II Lao động không qua đào tạo: Là những thành phần lao động được học tập theo kiểu gia truyền... III Tác dụng của lao động qua đào tạo: - Nắm vững lý thuyết.[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TÂN CHÂU TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC 2012 – 2013 - Căn vào cơng văn số 435 /PGD&ĐT ký ngày 11/9/20121 việc thực Phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 - Căn cứ vào công văn 441/PGD&ĐT-THCS ký ngày 14/9/2011 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục bậc THCS năm học 2012 -2013 - Căn vào kết đạt được năm học 2011 -2012 và tình hình thực tế đơn vị Nay Trường THCS Tân Hiệp xây dựng kế hoạch hướng nghiệp năm học 2012-2013 cụ theå nhö sau: I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1/ Thuận lợi : - Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, của ngành - Được sự hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể,ban đại diện hội cha mẹ học sinh và các nhà hảo tâm - Đội ngũ CB-GV-CNV đa số đều trẻ, khỏe, nhiệt tình, tích cực công tác Tác phong gương mẫu, đoàn kết nội bộ Giáo viên có tinh thần đoàn kết, gắn bó và giúp cùng tiến bộ - Đa số học sinh đều chăm chỉ học tập, ngoan và lễ độ tốt - Cơ sở vật chất đủ, phòng học sạch sẽ đủ ánh sáng, thoáng mát để phục vụ cho học sinh học buổi 2/ Khó khăn: - Là môn học mới thực hiện, nhất định gặp nhiều khó khăn giảng dạy và công tác chỉ đạo chuyên môn - Giáo viên còn nhiều lúng túng việc soạn giảng và việc kiểm tra, đánh giá học sinh - Đa số học sinh chưa có ý thức định hướng nghề - Thiết bị phục vụ giảng dạy, sách giáo viên, sách tham khảo chưa đủ để đáp ứng yêu cầy giảng dạy II/ CÁC QUY ĐỊNH CỤ THỂ: 1/ Thực hiện dạy Giáo dục hướng nghiệp: Hiệu trưởng 2/ Phương thức thực hiện: a/ Soạn theo phân phối chương trình b/ Giảng dạy theo chuyên đề, với thời lượng tiết/buổi, tuần thứ của tháng 3/ Nội dung chương trình: Tiết Nội dung giảng dạy Ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có sở khoa học,Truyền thống nhà trường Ghi chú (2) Định hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương Tìm hiểu lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình Thế giới nghề nghiệp quanh ta Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ương & địa phương Các hướng sau tôt nghiệp THCS,Tiến bước lên đoàn Tư vấn chọn nghề Thông tin về thị trường lao động 4/ Đánh giá xếp loại : - Học sinh tham gia hoạt động hướng nghiệp được đánh giá về nhận thức (kiến thức, kỹ năng, thái độ) và được xếp theo loại : Tốt, Khá, Trung bình, Yếu Đánh giá này không tham gia xếp loại học lực Nội dung đánh giá: - Cần đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trên cả mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ đạt được Có mức độ đánh giá kết học tập học sinh sau: Loại tốt: - Có hiểu biết tốt về nội dung các chủ điểm giáo dục hướng nghiệp - Đạt được các kỹ cần thiết của hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở mức độ thành thạo - Tích cực, hăng hái tham gia và đạt hiệu quả cao hoạt động giáo dục hướng nghiệp của tập thể - Có sự chuyển biến tốt về nhận thức cá nhân, về lựa chọn nghề quá trình học tập Loại khá: - Hiểu biết về nội dung các chủ điểm chưa ở mức độ đầy đủ, có ý thức tìm hiểu bổ sung hiểu biết của mình - Đạt được phần lớn kỹ theo yêu cầu chưa thành thạo - Tích cực tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp có ý thức tìm hiểu nghề hiệu quả chưa cao Loại trung bình: - Hiểu biết về nội dung các chủ điểm giáo dục hướng nghiệp ở mức độ thấp có cố gắng - Đạt được một nửa các kỹ theo yêu cầu - Tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp chưa đều đặn, chưa cố gắng Loại yếu: (3) - Là học sinh hầu chưa nhận thức được tầm quan trọng giáo dục hướng nghiệp với bản thân Do vậy, học sinh này thiếu ý thức tập thể, ít tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp, hiểu biết nội dung chủ điểm kém và không đạt được kĩ theo yêu cầu 5/ Việc kết đánh giá: Theo dõi sổ chủ nhiệm, không ghi sổ riêng Trên đây là kế hoạch giảng dạy giáo dục hướng nghiệp học sinh lớp năm học 2012 – 2013 của đơn vị THCS Tân Hiệp HIỆU TRƯỞNG (4) CHUYÊN ĐỀ Ý NGHĨA , TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC A) Mục tiêu : - Giúp HS biết được ý nghĩa , tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cở khoa học - Nêu được dự tính ban đầu về lựa chon hướng sau tốt nghiệp THCS - Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở B) Chuẩn bị : - Tài liệu hướng nghiệp , phiếu học tập - Bài hát , ca dao tục ngữ nói về ngành nghề C) Tiến trình hoạt động : Hoạt độngcủa GV và HS * Hoạt động :Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề - HS: Đọc câu hỏi đặt chọn nghề ( tài liệu hướng đẫn ) - GV ( hướng dẫn thảo luận ): Mối quan hệ chặc chẽ câu hỏi đó thể hiện ở chỗ nào ? + Tôi thích nghề gì ? + Tôi làm được nghề gì ? + Tôi cần làm nghề gì ? - HS : đọc phần ghi nhớ , ghi vào vở * Hoạt động :Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có sở khoa học -GV : Trình bày tóm tắt ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH + Mỗi tổ rút thăm trình bày ý trên + Tổ khác bổ sung (nếu có) + Nhận xét + Nhấn mạnh nội dung cần thiết * Hoạt động : Tổ chức trò chơi văn nghệ - HS hát hoặc kể chuyện về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước các ngành nghề - Trò chơi : + Sắp xếp thành câu + Giải thích ý nghĩa câu đó D) Đánh giá kết chủ đề : HS viết thu hoạch với nội dung : Nội dung I) Ba nguyên tắc chọn nghề : 1) Không chọn nghề mà bản thân không thích 2) Không chọn nghềmà bản thân không đủ điều kiện 3) Không chọn nghề làm ngoài kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương , đất nước * GHI NHỚ : ( sách GV ) II) Ý nghĩa việc chọn nghề : 1) Ýnghĩa kinh tế 2) Ý nghĩa xã hội 3) Ý nghĩa giáo dục 4) Ý nghĩa chính trị - Thi đua các nhóm - GV ghi sẵn các phiếu có các từ : NHẤT , NGHỆ , TINH , NHẤT , THÂN , VINH (5) 1) Hãy kể các ngành nghề ở địa phương em ? Trong các nghề đó , nghề nào phù hợp với khả của em ? Em thích nhất là nghề nào ? Vì ? 2) Em nhận thức được điều gì qua buổi Giáo dục hướng nghiệp này ? E) Dặn dò : - Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương - Những lĩnh vực nghề nào mà em yêu thích nhất ? - Tìm hiểu qua báo , đài các văn kiện Đại hội định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và địa phương 2006 – 2012 IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… (6) CHUYÊN ĐÊ : ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I) Mục tiêu : - Giúp HS biết một số thông tin bản về phương hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương - Kể được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương - Biết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển II) Chuẩn bị : - HS sưu tầm một số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến của địa phương III) Tiến trình hoạt động : Hoạt động GV * Hoạt động : - Đọc từ 2-3 bài thu hoạch hay nhất của HStrong CĐ1 - Tóm tắt các ý chính của HS bài thu hoạch , nêu một số nghề mà HS chọn nhiều nhất - Nêu vấn đề : Ở địa phương em ( xã , huyện ) nghề nào có ưu thế mạnh nhất ? ⇒ Giới thiệu CĐ * Họat động : - Trình bày tóm tắt phương hướng chỉ tiêu phát triển kinh tế xã hội của xã , huyện , tỉnh - Xen kẻ các câu hỏi + Các nghề nào mới xuất hiện gần đây ở địa phương mà em biết ? + Các ngày nào hiện không còn tồn tại ? - Nêu tóm tắt nội dung chuyên đề 1) Một số đặc điểm quá trình phát triển kinh tế xã hội nước ta a) Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa , h đại hóa b) Phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa 2) Những việc làm có tính cấp thiết quá trình phát triển kinh tế - xã hội : - Xóa đói giảm nghèo - Hướng dẩn người dân áp dụng công nghệ mới vào chăn nuôi , trồng trọt - Xây dựng thủy lợi , giao thông , trạm xá , trường học , … - Tập huấn về công nghệ mới - Trao đổi về kinh nghiệm sản xuất Hoạt động HS - Có thể nêu nhiều nghề tùy theo sự hiểu biết của HS - Chú ý nghe để trả lời một số câu hỏi của GV - Nêu một số nghề : + Nuôi bò với số lượng nhiều + Trồng bắp non + Nuôi cá bè - Trả lời câu hỏi xen kẻ của GV Phát triển kinh tế thị trường phải đề cao đạo đức và lương tâm nghề nghiệp Lương tâm đạo đức nghề nghiệp thể hiện ở điểm nào ? + Không bán sản phẩm kém chất lượng , mất vệ sinh ( an toàn thực phẩm ) + Sản phẩm kém chất lượng dẫn đến hậu quả gì ? + Không làm hàng giả ⇒ lừa đảo người tiêu dùng + Trốn thuế : không làm tròn bổn phận người công dân - Các ngàmh chế biến nông , lâm sản ở địa phương ? + Công ty rau quả đông lạnh + Nhà máy chuốt gạo + mì gói , cá ba sa , - Ứng dụng thông tin vào các ngành : bưu điện , y tế , du lịch , văn hóa , - Trả lời câu hỏi của GV + CNH có thể làm thủ công(bằng (7) 3) Phát triển lĩnh vực kinh tế - xã hội giai đoạn 2001 -2010 a) Sản xuất nông , lâm ,ngư nghiệp b) Sản xuất công nghiệp : gạch , tole , xi măng , giày dép , quần áo may sẵn , vải sợi , c) Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm : - Công nghệ thông tin - Công nghệ sinh học - Công nghệ vật liệu mới - Công nghệ tự động hóa * Hoạt động : - Giải thích thế nào là công nghiệp hóa ? CNH đòi hỏi phải ứng dụng công nghệ mới Quá trình CNH tất yếu dẫn đến sự chuyển dịch cấu kinh tế * Hoạt động : Trình bày lĩnh vực công nghệ trọng điểm * Hoạt động : Tổ chức trò chơi , văn nghệ , đố vui tay ) được không ? + Thảo luận : nghề nào ở địa phương theo hướng chuyển dịch cấu kinh tế - Ghi vào vở : Các trọng điểm phát triển một số lĩnh vực công nghệ tiên tiến - Tổ chuẩn bị D) Đánh giá kết chủ đề : HS viết thu hoạch với nội dung : 1) Thông qua buổi sinh hoạt hôm , em hãy cho biết vì chúng ta cần nắm được phương hướng phát triển KT – XH của địa phương và của cả nước ? 2) Theo nhận xét của em thì hiện nghề nào ở địa phương có thể làm cho kinh tế địa phương phát triển ? E) Dặn dò : Chuẩn bị trả lời các câu hỏi : - Kể tên một số nghề mà em biết ? Trong gia đình em có bao nhiêu người làm baonhiêu nghề ? Thu nhập bao nhiêu một tháng ? - Có nghề nào không qua đào tào không ? Cho VD ? - Tìm hiểu môi trường làm việc của một số nghề ở địa phương IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH (8) A) Mục tiêu: - HS hiểu được lực là gì? Từ đó biết xác định được lực của bản thân học tập và lao động cùng với đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình, biết liên hệ với yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định chọn lựa - Bước đầu tự đámh giá nămg lực bản thân và biết phân tích đặc điểm nghề truyền thống gia đình - Có lòng tự tin vào bản thân việc rèn luyện để có sự phù hợp với nghề định chọn B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Tim hiểu tư liệu về gương người có lực lao động và học tập - Nghiên cứu và sưu tầm các trắc nghiệm đã có và các trắc nghiệm khác để HS tự kiểm tra 2) Học sinh: Tìm hiểu qua sách …những VD để minh họa các trường hợp người có lực hoặc không có lực phù hợp với nghề sẽ dẫn đến hậu quả nào ? C) Tiến trình dạy học : Hoạt động GV * Hoạt động 1: Khái niệm lực ( Thuyết trình để giới thiệu theo SGK) - GV phân tích và tóm tắt định nghĩa - Đề nghị mỗi nhóm nêu lên trường hợp: người có lực lao động , học tập, … ⇒ kết quả thành đạt / -Từ định nghĩa lực, mở rộng ý về tài ( nhân tài ⇒ thiên tài ) Thiên tài của Việt Nam: Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh , * Hoạt động 2: -Thế nào là sự phù hợp nghề ? Giải thích ? - Làm thế nào để tạo sự phù hợp ? * Hoạt động 3: Đưa đề tài cho lớp thảo luận : Muốn trở thành một thợ may giỏi , cần có điều kiện nào ? * Hoạt động 4: Nêu vấn đề : Trong trường hợp nào thì nên chọn nghề truyền thống Hoạt động HS - Thảo luận nhóm ( 10phút ) – Đại diện nhóm trình bày hoặc ghỉtên bảng phụ - Các tổ nhận xét ⇒ kết luận chung ⇒ ghi vào vở I) Năng lực là gì? Năng lực là sự tương ứng mộtbên là đặc điểm tâm sinh lí của một người với một bên là yêu cầu của hoạt động đối với người đó Sự tương xứng ấy là điiều kiện để người hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện II) Sự phù hợp nghề : Là sự tương phản đặc điểm nhân cách với yêu cầu của nghề - Thảo luận nhóm ⇒ đại diện nhóm trình bày ý kiến - Mỗi tổ cử một HS cho biết nghề mà mình thích ⇒ cả lớp nhận xét đặc điểm, cá tính,…của bạn có phù hợp với nghề đã chọn không ? Cần bổ sung thêm điều kiện nào? - Thảo luận nhóm III) Phương pháp tự xác định lực thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề: Có nhiều phương pháp xác định + Dùng phương tiện đo đạc + Dùng phương pháp trắc nghiệm (9) gia đình? - Nêu một số phương pháp tự xác định : + Đo đạc: chiều cao, thị giác, … + Trắc nghiệm : tâm lí, lực chuyên môn, kiến thức, - Phát mỗi HS một “ Bảng câu hỏi “TÌM HIỂU HỨNG THÚ MÔN HỌC” ,hướng dẫn cách thực hiện : + Đồng ý: 1điểm + Không đồng ý: điểm - Cộng điểm vào các ô sau: + Lí: câu 1, 9, 17, 25, 33, 41 + Toán: câu 2, 10, 18, 26, 34, 42 + Hóa: câu 3,11,19, 27, 35, 43 + Sinh: câu 4,12, 20, 28, 36, 44 + Văn: câu 5, 13, 21, 29, 37, 45 + Sử: câu 6, 14, 22, 30, 38, 46 + Địa: câu 7, 15, 23, 31, 39, 47 + Kĩ thuật : câu 8, 6, 24, 32, 40, 48 Thực hành trắc nghiệm theo nhóm - Nêu một số VD: + Người có mơ ước thành bác sĩ sợ máu ⇒ vị bác sĩ này phải cố gắng quen dần với hiện tượng chảy máu của các bệnh nhân ⇒ tạo nên sự phù hợp nghề nghiệp + Người hành nghề tài xế, hay chóng mặt, nôn mửa lên xe ⇒ phải tập thể dục , thể thao hàng ngày , chơi môn nhào lộn ⇒ phù hợp vớí nghề lái xe - Nêu một số g/ đình ở địa phương còn giữ nghề truyền thống g/đình ; + Nghề dạy học + Nghề làm mộc + Nghề vẽ tranh thờ - Nghề truyền thống tạo nên bản sắc - Thực hành trắc nghiệm 1( tr.63 / SGK) - Mõi HS trả lời cách tự cho điểm phiếu - Cộng điểm theo bảng kẻ sẵn - Thực hành trắc nghiệm II ( theo nhóm ) IV) Tạo phù hợp nghề: Sự phù hợp nghề không tự dưng mà có, yếu tố quan trọng để tạo nên sự phù hợp nghề là hứng thú Sự nổ lực chủ quan lòng yêu nghề có thể giúp người rất nhiều việc tự tạo sự phù hợp nghề V) Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề: Một số nghề được gia đình phát triển từ đời này sang đời khác Trong việc chọn nghề, người có quyền tự theo đuổi một nghề nào đó, nếu họ có khả phát triển nghề truyền thống gia đình thì nên vận động họ nối tiếp nghề của cha ông (10) văn hóa dân tộc:dệt thổ cẩm, khắc gỗ, D) Đánh giá kết chủ đề: - Qua điểm tổng kết của bài trắc nghiệm I GV nhận xét và tư vấn chọn môn học thích hợp học cấp III( phân ban) và động viên rèn luyện , tự bồi dương lực sẵn có của bản thân - Đối với việc chọn nghề, cần tư vấn HS học tốt các môn học có liên quanđến nghề mình chọn sau này E) Dặn dò: - Nếu phù hợp với nghề truyền thống gia đình, cần có ý thức tham gia trực tiếp với các khâu đơn giản ⇒ quan sát để bước đầu hình thành và phát triển lực cho phù hợp với nghề - Nếu chọn nghề không phải là truyền thống gia đình, cần học tập và rèn luyện bản thân dể phù hợp với nghề đã chọn IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ : THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I Mục tiêu : - HS biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề - Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề II Chuẩn bị : - GV : + Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo co liên quan + Thuyết trình , trò chơi , bài hát theo chủ đề + Chuẩn bị thảo luận nhóm , câu hỏi - HS : + Tìm hiểu nhữngnghề mới ở địa phương , xã hội + Sưu tầm nghề đã bị mai một ( hỏi thăm người lớn tuổi ) III Tiến trình hoạt động : Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động : Chia lớp thành nhóm Tìm hiểu tính đa dạng phong phú giới + Thi hát bài hát có chủ đề ca nghề nghiệp : ngợi nghề nghiệp - Yêu cầu mỗi nhóm viết tên nghề mà + Đại diện nhóm trình bày các nghề (11) mình biết - Cho các nhóm thảo luận và bổ sung các nghề , thống kê số lượng các nghề đã được các nhóm giới thiệu - Giới thiệu tính đadạng phong phú của nghề nghiệp VD : + Sản xuất chiếc xe máy cần nhiều nghề riêng lẻ : khai thác quặng , luyện kim , chế tạo phụ tùng , lắp ráp , … + Giáo viên : GV dạy văn , GVdạy toán , GV dạy nhạc , - Giới thiệu một số nghề bị mất : đập đá , đập lúa , - Một số nghề mới xuất hiện năm gần đây : lắp ráp máy vi tính sửa điện thoại di động , * Hoạt động : Phân loại nghề Có thể ghép một số nghề có chung một số đặc điểm Phân nhóm nghề cho mỗi nhóm thảo luận : a) Nghề thuộc lĩnh vực hành chính b) Nghề tiếp xúc với người :bác sĩ ,giáo viên , người bán hàng , c) Nghề thợ : thợ dệt , thợ rèn , thợ lắp ráp , d) Nghề kĩ thuật : kĩ sư , e) Nghề lĩnh vực văn học nghệ thuật : viết văn , sáng tác nhạc , chụp ảnh , vẽ tranh , f) Nghề tiếp xúc với thiên nhiên : chăn nuôi , làm vườn , khai thác gỗ , g) Nghề có điều kiện lao động đặc biệt : lái máy bay , thám hiểm dưới đáy biển , mà mình biết I ) Tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp: Do nhu cầu của người về vật chất và tinh thần vô cùng phong phú nên nghề nghiệp trên thế giới cũng rất phong phú và đa dạng Thực tế có nghề mất và có nghề mới xuất hiện - Thảo luận nhóm và ghi vào bảng phụ - Mỗi tổ treo bảng phụ và giới thiệu - Cả lớp nhận xét bổ sung II ) Phân loại nghề a) Phân loại nghề theo hình thức lao động b) Phân loại nghề theo đào tạo c) Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động * Hoạt động : Thư giản Thực hiện trò chơi : đoán nghề qua động tác III ) Những dấu hiệu nghề thường được trình bày các mô tả nghề: - Học sinh đọc nội dung của * Hoạt động : dấu hiệu, ghi tóm tắt vào vở: Những điều kiện bản của nghề a) Đối tượng lao động Giới thiệu các dấu hiệu : b) Nội dung lao động - Đối tượng c) Công cụ lao động - Mục đích d) Điều kiện lao động - Công cụ - Điều kiện (12) * Hoạt động : Bản mô tả nghề Còn gọi là họa đồ nghề , cần thiết cho việc tư vấn để chọn nghề - Trình bày phần để giúp HS sau này có hướng chọn nghề cho phù hợp - Các sở đào tạo phải xây dựng họa đồ nghề với sự trợ giúp của các quan chuyên môn IV ) Bản mô tả nghề a) Tên nghề b) Nội dung và tính chất lao động của nghề c) Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề d) Những chống chỉ định y học e) Những điều kiện đảm bảo cho người lao động f) Những nơi có thể theo học g) Những nơi có thể làm việc sau học IV Đánh giá kết chủ đề : HS viết thu hoạch với nội dung : 1) Hãy kể một số nghề truyền thống ở địa phương em ? 2) Tìm hiểu một số nghề hiện không còn nhu cầu phát triển của xã hội ( tham khảo ý kiến của người lớn tuổi ) 3) Theo dự đoán của em ,trong tương lai còn nghề nào sẽ bị mất , và sẽ có thêm nghề nào ? V Dặn dò : Chia nhóm theo địa bàn , nghiên cứu tìm hiểu nghề gần gũi ở địa bàn mình : đối tượng nghề , công cụ lao động , kĩ thuật , điều kiện , yêu cầu nghề , ( dựa theo bản mô tả nghề ) VI Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG NGHỀ LÀM VƯỜN A)Mục tiêu : _ Học sinh nắm được thông tin bản của một số nghề gần gũi với các em cuộc sống hàng ngày - Giúp HS tìm hiểu thông tin một nghề cụ thể ở địa phương - Học sinh có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị lựa chọn nghề cho tương lai B) Chuẩn bị : (13) a) Giáo viên : Sưu tầm tư liệu , địa chỉ của các nhà làm vườn b) Học sinh : tiếp xúc nhà làm vườn để tìm hiểu các nội dung theo y /c của bản mô tả nghề C) Tiến trình hoạt động : Hoạt động GV * Hoạt động : - Treo một số tranh ảnh về các nghề xã hội - Nêu một số nghề ở địa phương không qua đào tạo trường lớp - Trong các nghề trên , nghề nào thích hợp với vùng đồng ở các tỉnh miền tây được phù sa bồi đắp hàng năm ? * Hoạt động : - Đối tượng của nghề làm vườn ? : ( cây cối , đất đai , khí hậu ) - Nêu các bước thực hiện trồng cây , gây vườn : ( chuẩn bị đất , chọn giống , ) - Sản phẩm của nghề làm vườn ? : ( Rau , củ , quả , gỗ , cây cảnh , ) - Với điều kiện lao động phải tiếp xúc thường xuyên với nắng gió , phân bón hóa học , đòi hỏi người làm vườn cần có điều kiện thế nào về sức khỏe ? - Các đức tính nào cần có của người làm vườn ? - Những người có bệnh nào thì không thể làm vườn được ? - Nghề làm vườn thường “cha truyền nối” hiện y/c cạnh tranh với các nước trên thế giới , yếu tố giống mới để tạo nhiều quả , củ có chất lượng và mang tính thẩm mỹ cao / có trường ĐH hoặc CĐ Nông nghiệp khoa trồng trọt , các trường dạy nghề / đào tạo kĩ sư nông nghiệp - Nghề làm vườn hiện phát triển mạnh nhu cầu nước và xuất * Hoạt động : Thư giản : Trò chơi đoán nghề qua bản mô tả một số nghề Hoạt động HS - Các nhóm đại diện đoán nghề được thể hiện tranh ảnh : - Nghề mộc, nghề làm vườn, nghề sửa máy, làm ruộng, chăn nuôi, 1) Tên nghề : NGHỀ LÀM VƯỜN 2) Đặc điểm hoạt động nghề : a) Đối tượng lao động : các loại cây, đất đá, khí hậu, b) Nội dung lao động: Làm đất, chọn giống, gieo trồng, chăm sóc, thu hoạch, c) Công cụ lao động: cày, cuốc, thuốc trừ sâu, máy bom nước, d) Điều kiện lao động: chịu ảnh hưởng của thời tiết, các hóa chất phân bón, - Chia nhóm thảo luận 3) Các yêu cầu nghề đối vpí người lao động: - Sức khỏe tốt - Mắt tinh tường - Tính cần cù, cẩn thận - Có óc quan sát, thẩm mỹ - Thành thạo kĩ thuật làm vườn - Luôn khát khao tìm giống mới 4) Những chống định y học: Những người bị bệnh thấp khớp, thần kinh tọa, ngoài da 5) Nơi đào tạo: Các khoa trồng trọt của các trường đại học nông nghiệp, cao đẳng, trung tâm dạy nghề 6) Triễn vọng phát triển nghề: - Có hội làm vườn - Tổ chức các lớp tập huấn kĩ thuật - Các sách, báo hướng dẫn và phổ biến (14) kinh nghiệm làm vườn D) Đánh giá kết chủ đề : HS viết bài thu hoạch với nội dung : 1) Để tìm hiểu về một nghề cúng ta nên chú ý đến thông tin nào ? 2) Kể tên một số nghề làm vườn mà em biết ? Em thích nhất nghề nào nghề đó ? tại ? E) Dăn dò : Chia lớpthành nhóm viết bản mô tả nghề: nghề nuôi cá , nghề thợ may , nghề hướng dẫn du lịch IV.Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG & ĐỊA PHƯƠNG A) Mục tiêu: - HS biết một cách khái quát về các trường THCS và các trường THCN, cá trường trung ương và địa phương ở khu vực - Biết tìm hiểu hệ thống GD THCN và Đào tạo nghề - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Tìm hiểu một số trương nghề đóng huyện (tỉnh) để giới thiệu đến HS - Sưu tầm hình ảnh một số trường 2) Học sinh: - Chuẩn bị một số bài hát liên quan đến các nghề - Giấy , viết để thảo luận C) Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV - Yêu cầu HS kể tên một số nghề qua đào tạo và một số nghề không qua đào tạo * Họat động 1: Hoạt động HS - Nghề qua đào tạo: giáo viên, bác sĩ, - Nghề không qua đào tạo : thợ mộc, làm vườn, I) Lao động qua đào tạo: Là thành phần lao động đã đợc học tập ở (15) - Thế nào là lao động qua đào tạo? - Thế nào là lao động không qua đào tạo? - Nhận xét , kết luận: + Đối với các nước kém phát triển, đa phần lao động là không qua đào tạo + Đối với các nước phát triển, hầu hết đều qua đào tạo * Hoạt động 2: - Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng tế nào đối với sản xuất? - Lao động qua đào tạo có ưu điểm gì so với lao động không qua đào tạo? * Hoạt động 3: - GV nêu mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN- Dạy nghề - Tiêu chuẩn xét tuyển? * Hoạt động 4: Tìm hiểu trường THCN và dạy nghề ở địa phương ( huyện , tỉnh ) - Yêu cầu HS tìm hiểu và viết theo các nội dung ( SGK tr 77-78) - Phát phiếu cho HS _ Giới thiệu cho HS các nguồn tư liệu : + Danh mục các trường THCN và dạy nghề + Các trung tâm tư vấn hoặc trung tân xúc tiến việc làm + Các quan phụ trách lao động ở địa phương + Tạp chí, sách, báo, trường chuyên nghiệp và được cấp hoặc chứng chỉ II) Lao động không qua đào tạo: Là thành phần lao động được học tập theo kiểu gia truyền III) Tác dụng lao động qua đào tạo: - Nắm vững lý thuyết - Áp dụng vào công việc thành thạo - Đạt hiệu quả cao + Ưu điểm: - có chuyên môn sâu - Thực hiện công việc có khoa học, rút ngắn được thời gian - Ít tốn kém , tăng suất IV) Mục tiêu đào tạo: a)Đối với trường THCN: Đào tạo kĩ thuật viên, nhân viên ngiệp vụ có kiến thứcvà kĩ nghề nghiệp ở trình độ trung cấp b)Đối với trường dạy nghề: Đào tạo người có kiến thức và kĩ nghề nghiệp phổ thông , công nhân kĩ thuật, nhân viên nghiệp vụ V) Tiêu chuẩn xét tuyển: Tốt nghiệp THCS hoặc THPT VI) Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề: ( Điền vào phiếu ) - Tên trường, truyền thống của trường - Địa điểm của trường - Số điện thoại của trường - Các nghề được đào tạo trừơng - Đối tượng tuyển vào trường - Bậc nghề được đào tạo - Khả xin việc sau tốt nghiệp * Cung cấp thông tin: - Trường trung học y tế sở y tế quản lí - Trường dạy nghề: + Tỉnh: Trường công nhân kĩ thuật Trung tâm dạy nghề + Huyện Chợ Mới : TT GD TX Thị trấn Chợ Mới (16) TT GD TX Thị Trấn Mỹ Luông D) Đánh giá kết chủ đề: Viết thu hoạch: 1) Hãy kể tên một số ngành nghề mà em biết và xếp thao hai nhóm lao động qua đào tạo; không qua đào tạo 2) Nhận thức được điều gì qua buổi sinh hoạt hôm nay? E) Dặn dò: - Tham khảo damh mục cá trường THCN và dạy nghề - Xem “ Những điều cần biét về tuyển sinh THCN” của Bộ GD & ĐT - Danh mục các trường dạy nghề dài hạn IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TÔT NGHIỆP THCS A) Mục tiêu: - Biết được các hướng sau tốt nghiệp THCS - Biết lựa chọn hướng thích hợp cho bản thân sau tốt nghiệp THCS - Có ý thức lựa chọn hướng và phấn đấu để đạt mục đích B) Chuẩn bị: a) Giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung bản của chủ đề, sưu tầm một số mẫu chuyện về gương vượt khó và thành đạt - Thông báo thời gian, kế hoạch hoạt động cho cả lớp - Có thể mời đại diện PHHS hoặc một vài gưng vượt khó đến dự và cho lời khuyên b) Học sinh: - Tham khảo ý kiến của cha mẹ về hứng của sau tốt nghiệp THCS - Sưu tầm một số câu chuyện về gương điển hình và vượt khó cuộc sống và học tập qua sách, báo và nhữnh phương tiện thông tin khác C) Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV * Khởi động: Giới thiệu trò chơi “ Ai nhanh mhất” : Ghép dụng cụ cho phù hợp với nghề NGHỀ DỤNG CỤ Hoạt động HS - Mỗi tổ sắp xếp và ghép các cặp chữcái cho thích hợp: (17) A Giáo viên B Thợ may C.Thợ mộc D Làm ruộng E Bác sĩ xịt F Kim, thuốc G Phấn, viết H Búa, đinh I Kéo, kim K Cuốc, bình * Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề - So sánh số lượng bác sĩ và y tá ( y sĩ ) một bệnh viện? Số lượng kĩ sư và công nhân một nhà máy? - Sau so sánh, nêu nhận xét ⇒ thảo luận nhóm * Hoạt động 2: Tìm hiểu về các hướng sau tốt nghiệp THCS Đặt các câu hỏi : - Việc chọn hướng sau tốt nghiệp cần điều kiện nào? - Mỗi cá nhân cùng một lớp chọn mỗi hướng khác là hiện tượng bình thường và hợp lí không ? Vì sao? Thư giản : cho lớp hát tập thể hoặc cá nhân * Hoạt động 3: Lựa chọn hướng sau tốt nghiệp Nêu các câu hỏi thảo luận : + Có bao nhiêu hướng sau TN THCS? + Theo em, hướng nào là phù hợp nhất? Tại ? + Có trường hợp phải lao động sớm không? Lí do? + Nhiệm vụ chính của HS chúng ta hiện nay? Kết luận: A - G B - I C - H D - K E - F + Bác sĩ < y tá ( y sĩ ) + Kĩ sư < công nhân - Thảo luận các vấn đề : + Tại nhất thiết phải vào đại học mà không không thể học một trường THCN hay dạy nghề? + Không học được đại học có phải là một điều bất hạnh và không có tương lai không? - Chia nhóm thảo luận ⇒ kết luận có điều kiện + Hoàn cảnh gia đình + Năng lực học tập bản thân + Nguyện vọng , hứng thú cá nhân - Việc chọn các hứơng khác là điều bình thường và hợp lí Vì cuộc sống có nhiều đường để đạt được ước mơ chính đáng Không có nghề nào là không cần cho xã hội - Chia nhóm thảo luận trả lời + Học tiếp THPT hoặc học ở các trường dạy nghề, vì nơi đó , được tiếp tục trau dồi văn hóa, đạo đức + Học nghề truyền thống, nghề tự Vì tuổi đời chưa đủ tuổi lao động, thể lực chưa phát triển đúng mức, kinh nghiệm thực tế ít, kiến thức chưa đủ, + Hoàn cảnh gia đình phải lao động sớm(hoặc kinh tế khó khăn không thể theo học các trường dạy nghề ) -Học tập và trau dồi đạo đức - Mỗi tổ đưa gương điễn hìnhđã sưu tầm và chuẩn bị trước (18) Mối HS đều có điều kiện nhất dịnh về lực học tập, điều kiện sức khỏe, kinh tế Trước quyết định hướng cần phải cân nhắc kĩ lương * Hoạt động 4: Các trò chơi và hoạt động văn nghệ có liên quan đến chủ đề - Thi hát các nhóm bài hát có liên quan đến một nghề Các trò chơi tìm hiểu nghề, câu đố đoán tên nghề, D) Đánh giá kết chủ đề: 1) Sắp xếp các hướng sơ đồ phân luồng HS sau TN THCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của bản thân 1, - - 2, - - 3, - - 4, - - 5, - - 6, - - 2) Kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của bản thân E) Dặn dò: Chuẩn bị CĐ9 : Tư vấn hướng nghiệp IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG A) Mục tiêu : + Kiến thức: HS hiểu được khái niệm “ thị trường lao động” , “ việc làm” và biết được lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ + Kĩ năng: Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực + Thái độ: Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng lao động nghề nghiệp B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Sưu tầm qua sách, báo một số nghề phát triển mạnh ở cả nước, ở địa phương - Liên hệ với sở sản xuất, quan tuyển dụng lao động ở điạ phương để biết qui hoạch đào tạo và tuyển dụng nhân lực 2) Học sinh: Tìm hiểu một số nhu cầu lao động ở một số sở địa phương, cả nước qua các thông tin từ sách, báo, đài phát thanh, đài truyền hình, C) Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: -Gợi ý ho HS xây dựng khái niệm “việc 1) Việc làm và nghề nghiệp : làm” và “ nghề” Mỗi công việc sx , kinh doanh, dịch vụ (19) - Nêu các câu hỏi thảo luận: + Có thực là ở nước ta quá thiếu việc làm hay không? + Vì ở một số địa phương có việclàm mà không có nhân lực ? cần đến một lao động thực hiện một thời gian và không gian xác định được coi là một việc làm - Chia nhóm thảo luận a) Nơi thiếu việc làm: thành phố lớn, niên tập trung nhiều - Giải thích một số hoạt động không được Nơi thiếu người làm: vùng xa, miền núi ( xa coi là “ việc làm” : gia đình, thiếu tiện nghi, ) + Người vận động cho phong trào b) Một số địa phương ngành nghề chưa phát KHHGĐ ( công tác xã hội ) triển, không thu hút lao động + Người quyên góp để cứu trợ cho * Mỗi nghề có yêu cầu riêng về tri thức, về đồng bào bị thiên tai lũ lụt (công tác từ chuyên môn và kĩ tương ứng thiện) * Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trường lao động - Nêu ý nghĩa của việc nắm vững nhu cầu của thị trường lao động - Gợi ý cho HS thảo luận : + Tại việc chọn nghề của người phải cứ vào nhu cầu của thị tr.lao động? + Vì mỗi người cần nắm vững một nghề và làm một số nghề? - Công nghiệp hóa, hiện đại hóa / giải phóng sức lao động tay chân / cần lao động trí thức để sử dụng máy móc / sáng tạo và cải thiện để nâng dần trình độ - Sản xuất nhiều loại mặt hàng quan trọng sx một loại mặt hàng mới * Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động của nưmột số lĩnh vực sx , kinh doanh của địa phương - Giới thiệu khái niệm về các loại thị trường: + Nông nghiệp : cán bộ kĩ thuật, công nhân trông trọt, + Công nghiệp: khai thác quặng mỏ, khí đốt + Dịch vụ: may mặc, hớt tóc, sửa máy, giải trí, 2) Thị trường lao động: a) Khái niệm về thị tường lao động : Trong thị trường lao động, lao động dược thể hiện một hàng hóa , được mua ( dưới hình thức tuyển dụng , kí hợp đồng, ) hoặc bán ( dưới hình thức tiền lương , phụ cấp, chế độ, ) - Chia nhóm thảo luận câu a) b) Một số yêu cầu của thị trường lao động hiện nay: - Trình độ học vấn, khả nămg tiếp cận, - Biết sử dụng máy vi tính, ngoại ngữ - Sức khỏe tốt c) Một só nguyên nhân làm thị trường lao động thay đổi : ( chia nhóm thảo luận câu b) ) + Chuyển đổi cấu lao động là chuyển đổi nghề nghiệp + Nhu cầu tiêu dùng ngày càng đa dạng / hàng hóa thay đổi mẫu mã + Đòi hỏi laođộng có trình độ và kĩ nghề nghiệp cao 3) Một số thị trường lao động: a) Thị trường l/đ nông nghiệp b) Thị trường l/đ công nghiệp c) Thị trường l/đ dịch vụ Ngoài còn một số thị trường l/đ khác + Thị trường l/đ công nghệ thông tin + Thị trường xuất l/đ + Thị trường l//đ ngành dầu khí (20) + Công nghệ thông tin: lắp ráp máy vi tính, sản xuất phần mềm, ( Cán bộ tổ , lớp chuẩn bị ) * Hoạt động : Trò chơi - văn nghệ D) Đánh giá chủ đề: HS viết thu hoạch với nội dung đã thảo luận : 1) Vì mỗi người cần nắm vững một nghề và biết làm một số nghề 2) Em hiểu thế nào về câu nói “ Nhất nghệ tinh , nhất thân vinh” E) Dặn dò : Dựa vào bản mô tả nghề chuyên đề , hãy tự nhận xét và tìm hiểu bản thân mình có thể phù hợp với nghề nghiệp nào ? IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… (21)