- Rèn luyện kĩ năng viết phương trình hoá học bằng viết phương trình hoá học thực hiện dãy chuyển hoá của các hợp chất có liên quan đến axit... - Tính chất hoá học của bazơ chung, tính c[r]
(1)KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU - KÉM Năm học: 2012 - 2013 I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1) Tình hình địa phương a) Tình hình chung: Xã Bình Sơn là địa phương nằm phía Bắc Huyện, xa trung tâm, là địa phương vùng đặc biệt khó khăn-vùng 135, dân cư sống thưa thớt trên diện tích khá rộng, mặt kinh tế không đều, thành phần dân tộc đa dạng (Kinh, Mường, Thái) Với máy lãnh đạo quan tâm luôn tìm biện pháp tốt để đưa xã nhà ngày càng phát triển b) Thuận lợi: Trường THCS Bình Sơn có vị trí tương đối thuận lợi nằm trung tâm xã, quan tâm các cấp chính quyền nhà trường có sở vật chất tương đối đầy đủ, lãnh đạo xã luôn quan tâm tạo điều kiện để thầy và trò nhà trường hoàn thành công việc dạy và học tốt c) Khó khăn: Do điều kiện địa bàn xã rộng, là xã có vùng đồi, núi là chủ yếu, nhân dân sinh sống, mưu sinh chủ yếu dựa vào việc khai khác vườn, đồi, trồng cây, chăn nuôi, diện tích đất nông nghiệp trồng lúa ít, điều kiện lại học sinh còn gặp nhiều khó khăn mật độ dân số sống thưa thớt, diện tích xã rộng, đường xá chủ yếu chưa nâng cấp đặc biệt ngày mưa Bên cạnh đó nhiều gia đình chưa thật quan tâm đến em mình, chưa tạo điều kiện để các em đến trường tốt 2) Tình hình nhà trường a) Đội ngũ giáo viên: Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ, nhiệt huyết Có trình độ, say sưa với nghề, luôn không ngừng tìm kiếm học hỏi trau dồi kiến thức để truyền đạt cho các em tốt nhất, luôn tạo cho các em tinh thần “Mỗi ngày đến trường là ngày vui” và luôn nêu cao “Mỗi thầy cô giáo là gương tự học tự sáng tạo”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mục đích đem lại kết cao việc dạy và học b) Tình hình sở vật chất trường học: Do điều kiện trường học ca, nên nhìn chung sở vật chất còn gặp nhiều khó khăn Tổng cộng trường có 08 phòng học, nhìn chung các phòng đạt đủ điều kiện cho các em học tập( ấm áp mùa đông, thoáng mát mùa hè, đầy đủ bàn ghế, đảm bảo ánh sáng phòng) Bên cạnh đó trang thiết bị dạy học còn thiếu nhiều, là các đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm, trang thiết bị đại phục vụ cho nhu cầu phát triển, áp dụng công nghệ thông tin vào trường học vv còn chưa có Nên nhà trường cần quan tâm nhiều để đảm bảo cho việc dạy và học thầy và trò (2) c) Tình hình thân: Là giáo viên trẻ, thuộc người nhập cư địa phương Bình Sơn phân công giảng dạy môn Hóa học khối 8,9, vật lý Nên có thuận lợi, gặp nhiều khó khăn Thuận lợi: Là tiếp cận với tất các đối tượng học sinh, đa số học sinh ngoan, nghe lời, đội ngũ giáo viên và lãnh đạo nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành tốt công việc Khó khăn: Là giáo viên vừa phân công lên vùng Bình Sơn công tác, thân là giáo viên còn trẻ chưa công tác các vùng miền núi khó khăn nên kinh nghiệm giảng dạy, bồi dưỡng học sinh trên vùng còn non trẻ Nhưng tôi luôn cố gắng trăn trở tìm phương pháp tối ưu để khuyến khích các em yêu thích môn học này d Tình hình học sinh: Do đặc điểm môn là môn khoa học khó học, khó nhớ lí thuyết, mang tính chất là môn học thiên thực hành, tư logic nên nhiều học sinh học còn kém, chưa nhiệt tình ngại tìm tòi, chưa chịu khó học bài, trình độ học sinh còn thấp, thiếu kiến thức lớp dưới, thường có tâm lý ỷ lại, bình quân vv Do giáo viên cần tìm hiểu phân loại học sinh phù hợp để lên kế hoạch bồi dưỡng hợp lý II CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Căn vào tình hình thực tế địa phương, nhà trường và lực thân Căn vào chất lượng học sinh các lớp trực tiếp giảng dạy Căn vào kết năm học 2011 - 2012 và kết thi khảo sát chất lượng đầu năm học sinh Căn vào tiêu phấn đấu nhà trường năm học: 2012 - 2013 Vì vậy, tôi đề các tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2012 - 2013 sau: 1) Chỉ tiêu học sinh giảm tỉ lệ Học sinh Yếu - Kém: Phấn đấu giảm tỉ lệ học sinh Yếu - Kém qua học kì sau: Môn Lớp Hóa Lý Sĩ số Đầu năm Yếu Kém SL % SL % 8A 8B 9A 9B 8A 8B 2) Chỉ tiêu phấn đấu giáo viên: Học kì I Yếu Kém SL % SL % Cả năm Yếu Kém SL % SL % (3) Trong năm học 2012 - 2013 thân tôi phấn đấu sau: a) Hồ sơ cá nhân: Tốt b) Giờ dạy: Tốt: 40 %; Khá: 40 % ; TB: 20 %; Yếu: %; c) Thực quy chế chuyên môn: Đầy đủ, đảm bảo d) Ngày công: Đảm bảo e) Sáng kiến kinh nghiệm: 01 sáng kiến; Xếp loại : A ; Cấp: Trường III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1) Biện pháp áp dụng cho học sinh Yếu - Kém: a) Đối với giáo viên: Đây chủ yếu là đối tượng học sinh có học lực yếu, kém chậm tiếp thu, chậm tiến không chịu cố gắng và phấn đấu học tập Vì giáo viên phải có biện pháp thích hợp để phụ đạo cho đối tượng học sinh này Để các em nắm các kiến thức bài và theo kịp các đối tượng khác lớp: Lồng vào chương trình chính khoá câu hỏi mang tính chất nhận biết nhỏ, gợi mở, thường xuyên gọi đọc bài trên lớp, trực tiếp các bài tập cụ thể nhà, thường xuyên kiểm tra bài tập, ghi Từ đó tạo cho các em thói quen tính mạnh dạn học để bước nâng cao kiến thức và chất lượng cho các em b) Đối với học sinh: Chăm mạnh dạn, xây dựng, tiếp thu bài trên lớp, tích cực làm bài tập nhà không tự ty mặc cảm Biết nghe lời hướng dẫn giáo viên c) Đối với cha mẹ học sinh: Quan tâm chú ý, thường xuyên kiểm tra sách vở, tạo điều kiện cho các em có thời gian học tập, thường xuyên liên hệ với giáo viên tình hình học tập mình d) Đối với nhà trường: Phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn phân loại học sinh, cùng giáo viên môn bàn biện pháp cụ thể để giúp đỡ, vận động học sinh nhằm giúp các em yêu thích môn học, đưa các kế hoạch cụ thể giúp các em nắm vững kiến thức bản, giảm dần tỉ lệ học sinh yếu, kém Nội dung kế hoạch phụ đạo cụ thể A Môn Hóa Học: a Khối 8: Tháng 10 Nội dung kiến thức: Bám sát Kĩ - Hạt nhân cấu tạo các loại - Học sinh rèn luyện kĩ hạt n và p phân tích cấu tạo nguyên tử - Mối liên hệ số e, số p và điện nguyên tố cụ thể tích hạt nhân - Khái niệm nguyên tố hoá học - Nghiên cứu các khái niệm nguyên tử, - Rèn luyện kĩ phân (4) 11 12 phân tử - Cách viết công thức phân tử cho đúng - Xác định phân tử khối các phân tử - Nghiên cứu khái niệm hoá trị - Cách tính hoá trị : Dựa vào liên kết với O và H để tính hoá trị các nguyên tố nhóm nguyên tử - Dựa vào quy tắc hoá trị : a.x = b.y - Nhắc lại khái niệm phản ứng hoá học - Điều kiên sảy phản ứng hoá học - Xác định chất tham gia và sản phẩm - Phương trình hoá học : Đặc điểm, cấu tạo - Cân phương trình hoá học theo phương pháp thêm hệ số vào trước phân tử để cân số nguyên tử nguyên tố - Bài tập cân phương trình hoá học biệt phân tử, nguyên tử - Tính phân tử khối các phân tử - Rèn luyện kĩ tính hoá trị các nguyên tố - Xác định các chất tham gia và sản phẩm - Rèn luyện kĩ viết phương trình hoá học, cân phương trình hoá học - Nghiên cứu khái niệm mol, khối -Tính mol, khối lượng mol, lượng mol, thể tích mol chất khí thể tích mol chất khí điều m kiện tiêu chuẩn - Mol : n = M - Khối lượng mol M : Cách xác định khối lượng mol chất : M = 01 02 m n - Thể tích mol chất khí : Nêu rõ cùng điều kiện thì bất kì chất khí nào có số mol thì có thể tích nhau, và ngược lại chất khí cùng điều kiện có thể tích thì có số mol - Bài tập tích liên quan đến các đại lượng trên - Xác định tỉ lệ hệ số các phân - Rèn luyện cách tính các tử, nguyên tử phương trình hoá chất phương trình hoá học học - Tính khối lượng chất tham gia và tạo (5) 03 04 05 thành phản ứng hoá học - Tính thể tích chất khí phản ứng hoá học - Tính chất hoá học oxi - Chuỗi phản ứng - Viết phương trình phản ứng biết chuỗi phản ứng - Khái niệm phản ứng hoá hợp, oxi hoá - Các phản ứng có liên quan đến phản ứng hoá hợp - Tính chất hiđro - Phản ứng và phản ứng oxihoá khử - Bài tập - Các hợp chất oxit, bazơ, axit, muối - Nồng độ dung dịch - Rèn luỵên viết phương trình hoá học tính chất hoá học oxi - Phân biệt đâu là phản ứng hoá hợp - Rèn luyện kĩ viết PTHH tính chất hoá học Hiđro, nhận biết phản ứng - Rèn luyện kĩ gọi tên và phân biệt các hợp chất - Biết và tính nồng độ dung dịch b Khối 9: Tháng 10 11 Nội dung kiến thức: Bám sát Kĩ - Tính chất hoá học oxit axit và oxit bazơ - Tính chất hoá học số oxit quan trọng Na2O, CaO, CO2, SO2 - Bài tập liên quan đến oxit, - Rèn luyện kĩ viết phương trình hoá học, viết phương trình hoá học thực dãy chuyển hoá các hợp chất có liên quan đến oxit - Tính chất hoá học axit, tính chât chung các axit - Bài tập nhận biết các axit, muối các hợp chất có gốc axit tương ứng - Rèn luyện kĩ viết phương trình hoá học viết phương trình hoá học thực dãy chuyển hoá các hợp chất có liên quan đến axit - Tính chất hoá học bazơ chung, tính chất hoá học bazơ tan và bazơ không tan - Bazơ tan tác dụng với số kim loại mạnh và kim loại :Al, Zn - Phản ứng trao đổi và điều kiện sảy phản ứng trao đổi - Rèn luyện kĩ viết phương trình hoá học viết phương trình hoá học thực dãy chuyển hoá các hợp chất có liên quan đến bazơ và muối (6) 12 01 02 03 04 05 -Tính chất chung các kim loại - Dãy hoạt động hoá học kim loại - Tính chất hoá học nhôm và sắt - Tính chất hoá học các phi kim chung - Tính chất C, Clo, Si - Nghiên cứu cấu tạo bảng tuần hoàn - Đặc điểm chu kì, nhóm, ô nguyên tố - Xác định đặc điểm nguyên tố, dự đoán tính chất các nguyên tố bảng tuần hoàn - Khái niệm hợp chất hữu - Cấu tạo phân tử hợp chât hữu - Tính chất hoá học metan - Tính chất hoá học etilen - Bài tập các phản ứng cháy, - Tính chât hoá học axetilen - Benzen - Bài tập bezen và axetilen - Công thức chung - Tính chất ruợu etilic - Tính axit axit axetic - Nhận biết axitaxetic với rượu etilic - Công thức cấu tạo chất béo - Công thức cấu tạo glixerol - Tính chất hoá học chất béo - Polime - Bài tập định lượng B Môn Vật Lý - Rèn luyện kĩ viết phương trình hoá - Rèn luyện tiếp cách làm các bài tập liên quan đến tính chất hoá học kim loại, phi kim -Rèn luyện kĩ xác định tên, kí hiệu nguyên tố bảng tuần hoàn - Rèn luyện kĩ viết cấu tạo các hợp chất hữu - Kĩ viết các đồng phân hợp chất hữu - Viết phương trình biểu diễn các tính chất hoá học metan và etilen - Rèn luyện kĩ làm bài - Viết phương trình biểu diễn các tính chất hoá học axetilen và benzen - Rèn luyện kĩ làm bài tập xác định công thức phân tử dựa vào phản ứng cháy - Rèn luyện kĩ viết cấu tạo các hợp chất rượu, axit no đơn chức - Viết phơng trình biểu diễn các tính chất hoá học rượu etilic và axit axetic - Rèn luyện kĩ viết cấu tạo các hợp chất béo - Viết phơng trình biểu diễn các tính chất hoá học các chất béo - Rèn luyện kĩ làm bài tập có liên quan (7) Tháng Nội dung kiến thức: Bám sát - Chuyển động học - Vận tốc - Chuyển động và chuyển động không - Biểu diển lực Kĩ + Nắm đươc các khái niêm chuyển động học thực tế và biết chọn vật làm mốc + Vận dụng công thức tính vận tốc V=s/t + Vận dụng công thức tính vận tốc trung bình trên đoạn đường 10 - Lực cân _Quán tính +Vận dụng công thức - Lực ma sát là gì ? Lực ma sát lăn P=F/S , lưc ma sát nghỉ + Vật dụng công thức P=d.h - Áp suất: áp suất lòng chất Áp suất chất lỏng _ Bình thông lỏng 11 - Áp suất khí - Lực đẩy ác-si-mét Vật nổi, vật chìm - Nghiệm lại lực đẩy ácsimét + Vận dụng công thức lực đẩy Ac-si-mét F=V.d + Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ac-si-mét 12 - Sự - Công học - Định luật công 1-2 - Công suất - Cơ - Sự chuyển hoá và bảo toàn - Các chất cấu tạo nào + Vận dụng công thức A=F.s + Vận dụng công thức P=A/t + Vận dụng dược công thức tính công suất P=A/t + Sử dụng chính xác các thuật ngữ 4-5 - Nguyên tử, phân tử chuyển động + Giải thích đựơc số hay đứng yên ? tượng xảy các nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Nhiệt chúng chuyển động không ngừng - Dẫn nhiệt + Giải thích tượng - Đối lưu xạ nhiệt khuếch tán - Công thức tính nhiệt lượng + Vận dụng công thức Q = (8) - Phương trình cân nhiệt - Năng suất tỏ nhiệt nhiên liệu - Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt - Động nhiêt m.c.t0 để làm số bài tập bản, nâng cao + Quan sát tượng vật lí Nhận xét - Đánh giá qua tháng 3.1 Tháng 8-9/ 2012 3.2 Tháng 10/ 2012: 3.3 Tháng 11/ 2012: 3.4 Tháng 12/ 2012: 3.5 Tháng 01/ 2013: (9) 3.6 Tháng 02/ 2013: 3.7 Tháng 3/ 2013: 3.8 Tháng 4/ 2013: 3.9 Tháng 5/ 2013: IV DANH SÁCH HỌC SINH: 1) Danh sách học sinh Yếu – Kém môn Hóa Học Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II CN Ghi ch ú (10) Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II CN Ghi ch ú 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2) Danh sách học sinh Yếu – Kém môn Hóa Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II CN Ghi ch ú (11) Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II CN Ghi ch ú 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 3) Danh sách học sinh Yếu – Kém môn Vật lý Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p 10 KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II CN Ghi ch ú (12) Điểm tổng kết Điểm kiểm tra TT Họ và tên Lớp KT 15p KT 1T KT HKI KT 15P KT 1T KT HK II Kỳ I Kỳ II 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 CN Ghi ch ú V TỔNG HỢP QUA TỪNG HỌC KÌ: 1) Học sinh Yếu - Kém: Học kì I Môn Hóa Lý Cả năm Tăng Giảm Tăng Giảm Lớp Sĩ Yếu Kém Yếu Kém Yếu Kém Yếu Kém số S % S % S % S % S % S % S % S % L L L L L L L L 8A 8B 9A 9B 8A 8B 2) Đánh giá, nhận xét - Kiến nghị tình hình chung: a) Học kỳ I: (13) b) Cả năm: VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: VII DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO: Tháng 10 11 12 Nhận xét Chữ ký Bình Sơn; ngày 25 tháng 08 năm 2012 Người làm kế hoạch GV Hoàng Đình Kiên (14)