GA Van 10

Bài mới a.Đề bài : Hãy kể lại 1 kỉ niệm sâu sắc của em về tình cảm gia đình hoặc tình bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ nhất b.Yeâu caàu veà noäi dung : _Keå laïi 1 kæ nieäm saâu saéc [r]

20/8/2012 Tieát 1,2 TOÅNG QUAN VAÊN HOÏC VIEÄT NAM A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : +Theå loïai cuûa VHVN +Con người VN vhọc B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc _1 số sơ đồ, biểu bảng C.Cách thức tiến hành : _ Phương pháp : diễn dịch và quy nạp _ Tích hợp với Tiếng Việt, Lịch sử, chương trình ngữ văn THCS _Reøn luyeän kó naêng heä thoáng, khaùi quaùt… D.Tieán trình daïy hoïc : Kieåm tra baøi cuõ : Bài Hoạt động Thầy và Trò 1.VHVN đựơc khái quát trên mặt nào ? _Các phận hợp thành VHVN (1) _Quaù trình ptrieån cuûa VH vieát VN (2) _Con ngừơi VN VH (3)  (2) & (3) laø troïng taâm VHVN bao gồm phận lớn? Đó là phận naøo? Thao tác 1: tìm hiểu & ôn lại kiến thức VHDG 1.Ai laø tgæa VHDG? VHDG löu truyeàn baèng caùch naøo? Vì sao? Có nào người trí thức tham gia sáng tác VHDG? Thử tìm vài vd? 2.Kể tên các thể lọai chủ yếu VHDG mà em đã học THCS? 3.VHDG có đtrưng gì? em hiểu ntn tính thực hành sinh hoïat khaùc cuûa VHDG? Vd? Thao tác :Tìm hiểu VH viết Hs so sánh với VHDG và trả lời các câu hỏi sau : 1.Tác giả Vh viết là ? Có khác gì với VHDG? 2.VH viết đựơc viết chữ gì? nêu cụ thể? 3.Hệ thống thể lọai VH viết mà em đã học THCS? Yêu cầu cần đạt I.Các phận hợp thành VHVN _VHVN : các sáng tác ngôn từ ngừơi Việt Nam từ xưa  _2 phận chủ yếu hợp thành : VHDG và VH viết 1.Vhoïc daân gian _Là sáng tác tập thể và truyền thống nhân dân lao động _Trí thức đôi có sáng tác tuân thủ theo đặc trưng VHDG _Thể lọai : thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, ca dao, câu đố, vè, chèo, truyeän thô… _Đặc trưng : truyền miệng và tính tập thể, tính thực haønh… 2.Vaên hoïc vieát _Tác giả : trí thức VN _Hình thức sáng tác và lưu truyền : chữ viết – văn – đọc _Mang daáu aán caù nhaân, saùng taïo cuûa caù nhaân _Chữ viết : thứ chữ : Hán, Nôm, Chữ quốc ngữ _Thể lọai : văn xuôi tự sự, trữ tình, văn biền ngẫu,  hs làm việc theo nhóm, nhóm trình bày kết 1.1Chữ Hán du nhập vào VN vào thời gian nào? Tại đến tk X, vhọc VN thực hình thành ? chữ Hán đóng vai trò gì đvới VHVN trung đại? Kể tên tác giả, tác phẩm lớn viết chữ Hán mà em đã đựơc học THCS?  HS chia nhóm và trả lời theo nhóm 1.2Chữ Nôm đời từ kỉ nào, văn nào? Đạt đến đỉnh cao vào thời kì nào với tác giả, tác phẩm nào? Việc sáng tạo chữ Nôm và dùng chữ Nôm để sáng tác Văn học chứng tỏ điều gì?  hs chia nhóm thảo luận, trả lời Heát tieát 1, chuyeån tieát 2.HS đọc sgk, gv hỏi a.Kể tên số tgiả, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn mà em đã học THCS? b.Vai trò CMT8 phát triển VHVN đại? c.Vai trò đại thắng mùa xuân 1975 và nghiệp đổi Đảng lãnh đạo đã có ảnh hưởng ntn đến nghiệp phát triển VHVN đương đại?  hs thaûo luaän, pbieåu yù kieán d.Keát tinh tinh hoa VHVN coù bao nhieâu danh nhaân văn hóa giới ?(Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh)  giáo viên treo baûng heä thoáng VHHÑ kòch vaø nhieàu theå loïai  gv có thể sử dụng bảng hệ thống kiến thức II.Quaù trình phaùt trieån cuûa VH vieát Vn 1.VH trung đại ( TK X – hết TK XIX) a.Chữ Hán và thơ văn chữ Hán ngừơi Việt _Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên đến Thế kỉ X, dân tộc VN giành đựơc độc lập cho đất nước thì văn học viết VN thực hình thành _CHữ Hán là cầu nối để dân tộc ta tiếp nhận các học thuyeát Nho – Phaät – Laõo, saùng taïo caùc theå loïai treân sở ảnh hưởng các thể lọai Văn học Trung Quốc _Thơ văn yêu nước ( Lí – Trần – Lê – Nguyễn) thơ thiền ( Lí – Trần), văn xuôi chữ Hán ( Truyện truyền kì, tác phẩm chương hồi, kí sự…) _Thơ văn các thiền sư đời Lí, Trần, các tướng lónh, nhaø thô… b.Chữ Nôm và văn thơ chữ Nôm và Việt _Ra đời từ kỉ XII, sáng tác Văn học từ TK XV với tập “Quốc âm thi tập” ( Nguyễn Trãi) và “Hồng Đức quốc âm thi tập” ( Lê Thánh Tông) _Phát triển đến đỉnh cao cuối TK XVII đầu TK XIX với Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương,Đồn Thị Ñiểm… _Chữ Nôm phát triển là chứng hùng hồn cho ý chí xây dựng độc lập; ảnh hưởng VHDG sâu sắc; gắn với trưởng thành truyền thống yêu nước và nhân đạo và tính thực; đồng thời phản ánh quá trình độc lập hóa và dân tộc hóa VHVNTÑ 2.Văn học đại ( từ đầu XX – hết XX) VHVN bứơc vào thời kì đại hóa, chủ yếu là Văn học Tiếng Việt viết Chữ quốc ngữ _Tác phẩm, tác giả tiêu biểu giai đoạn XX – 1930 vaø 1930 – 19454 : +Vaên xuoâi, thô, kòch, lyù luaän pheâ bình : Tàn Đà, Hoàng Ngọc Phách , Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốn , Nguyễn Tuân, Thạch Lam, Xuân Diệu, Thế Lữ, NgôTất Tố , Nam Cao, Vũ Trọng Phụng , Tố Hữu… _CMT8 – 1945, kiện vĩ đại, mở giai đoạn lịch sử văn học VN TKXX _Văn học 30 năm chiến tranh cứu nước vì độc lập tự : văn học yêu nứơc Cách mạng với xuất đội ngũ, hệ nhà văn – chiến sĩ cùng vịêc phát triển hệ thống thể lọai đạt đựơc nhiều thành tựu : Nguyễn Đình Thi, Nam Cao, Hoàng Trung Thông … 2.Tạo s ao chủ nghĩa yêu nứơc lại trở thành ndung quan troïng vaø noåi baät nhaát cuûa VHVN? Những đđiểm nội dung Chủ nghĩa yêu nứơc VHVN laø gì? 3.Những biểu nội dung mqh với XH văn học laø gì? GV phân tích vài dẫn chứng minh họa 4.Vđề này khó đvới hs, gv diễn giải số ý nhất? _VH sau giải phóng, đổi mạnh mẽ và toàn diện với mảng đề tài lớn : +Lịch sử chiến tranh – cách mạng +Cụôc sống và ngừơi VN đương đại III.Con người VN qua Văn học 1.Con người VN quan hệ với giới tự nhiên _Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên ( thaàn thoïai, truyeàn thuyeát) _Thiên nhiên là người bạn tri âm tri kỉ ( cây đa, bến nứơc, vầng trăng, cánh đồng, dòng sông…) _Thiên nhiên gắn với đđiểm thẩm mĩ nhà thơ ( tuøng, cuùc, truùc, mai…) _Tình yeâu thieân nhieân laø moät nội dung quan troïng 2.Con ngừơi VN quan hệ quốc gia, dân tộc _Sớm ý thức xây dựng quốc gia, dân tộc đlập, tự chủ _Do v ị trí địa lý đặc biệt mà đất nứơc ta phải nhiều lần đấu tranh với ngọai xâm và giữ vững độc lập tự chủ đó VH yêu nứơc bật và xuyên súôt VHVN _Đặc điểm nội dung yêu nứơc VHVN +VHDG : tình yeâu laøng xoùm queâ höông +VH viết : ý thức sâu sắc quốc gia, dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời +Tinh thần xả thân vì độc lập , tự tổ quốc +Tinh thần tiên phong chống đế quốc Văn học CM VN TK XX Chủ nghĩa yêu nứơc là nội dung tiêu biểu, quan troïng… 3.Con ngừơi VN quan hệ xã hội _Tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền, bày tỏ thông cảm với ngừơi dân bị áp _Mơ ứơc xã hội công bằng, tốt đẹp -Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội _Chủ nghĩa nhân đạo – cảm hứng xã hội tiền đề hình thành chủ nghĩa thực _Phản ánh công xây dựng xã hội mới, sống sau 1954, 1975 4.Con ngừơi VN và ý thức thân _VHVN ghi lại quá trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm ngừơi người VN kết hợp hài hòa phương diện cá nhân và ý thức cộng đồng _Trong hoàn cảnh đấu tranh chống xâm lựơc, cải tạo tự nhiên khắc nghiệt, ngừơi VN thừơng đề cao ý thức cộng đồng mà xem nhẹ cá nhân, nhân vật trung tâm thường bật ý thức trách nhiệm xã hội , hi sinh caùi toâi caù nhaân *Hoạt động : tổng kết bài học Gv sdụng sơ đồ hệ thoáng hoùa vaø treo leân baûng _Trong hoàn cảnh khác, cái tôi cá nhân đựơc đề cao ( TKXVIII, 1930 –1945) Con ngừơi nghĩ đến quyền sống cá nhân, quyền hưởng tự do, hạnh phúc… _Xu chung VH nứơc ta là xây dựng đạo lí làm ngừơi với phẩm chất tốt đẹp : nhân ái, thủy chung, tình nghĩa, vị tha, đức hy sinh, đề cao quyeàn soáng caù nhaân… IV.Ghi nhớ : SGK / 13 Cuûng coá _Bằng sơ đồ hệ thống hóa :VH Việt nam” _Hướng dẫn luyện tập : trình bày quá trình ptriển Vh viết VN Kể tên tgiả tbiểu VHTĐ và tgiả tbiểu VHHĐ? Hãy làm sáng tỏ nhận định : vhọc đã thể chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng tình cảm người VN nhiều mối quan hệ đa dạng Daën doø _Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp _Đọc kĩ bài TV “Hđộng giao tiếp ngôn ngữ” RUÙT KINH NGHIEÄM 20/8/2012 Tieát HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Trọng tâm : nắm kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nâng cao kĩ phaân tích, lónh hoäi, taïo laäp vaên baûn giao tieáp B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ phát vấn _trao đổi, thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ :khoâng Baøi môí Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu ngữ liệu Gv yêu cầu hs đọc kĩ vbản mục I sgk và trả lời caâu hoûi : 1.Hđộng giao tiếp vbản trên ghi lại diễn các nhaân vaät giao tieáp naøo? Hai beân coù cöông vò nhö theá naøo? 2.Các nvật gtiếp lần lược đổi vai ntn? Người nói tiến hành hành động cụ thể nào? Còn người nghe thực Yêu cầu cần đạt A.Lyù thuyeát I.Tìm hiểu ngữ liệu : 1.Họat động giao tiếp diễn : _Nhaân vaät giao tieáp : Vua Traàn vaø caùc boâ laõo _Cương vị : vua là ngừơi đứng đầu triều đình, bề trên; bô lão : thần dân, bề 2.Ngừơi đối thọai chú ý lắng nghe và “xôn xao tranh hành động cụ thể tương ứng nào? nói” Họ đổi vai : _Lượt : Vua nói _ bô lão nghe _Lượt : bô lão nói _ vua nghe _Lượt : vua hỏi _ bô lão nghe 3.Họat động giao tiếp diễn hoàn cảnh nào? ( _Lượt : bô lão trả lời _ vua nghe đâu? Vào lúc nào? Khi đó nước ta có kiện lịch sử?) 3.Hoøan caûnh giao tieáp : _Ñòa ñieåm : ñieän Dieân Hoàng 4.Họat động giao tiếp hướng vào nội dung gì? _Thời điểm : quân Nguyên xâm lược lần (1285) 4.Muïc ñích – noäi dung _Bàn nguy chiến tranh xâm lược tình traïng khaån caáp 5.Mục đích giao tiếp là gì? giao tiếp có đạt _Đề cập vấn đề : hòa hay đánh mục đích đó không? 5.Muïc ñích :  gv gợi dẫn để hs trao đổi, thảo luận và trả lời Nhằm “thống ý chí và họat động” để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Mục đích thành công tốt đẹp *Hoạt động : vận dụng kết hđộng tâm “muôn miệng lời : đánh ! đánh !” Gv yêu cầu hs dựa vào kết đã học phần Văn và II.Vaän duïng keát quaû cuûa HÑ : hđ để trả lời các câu hỏi sau : 1.Họat động giao tiếp diễn : 1.Trong vbản đã học phần Văn, hdgt diễn các _Nhaân vaät giao tieáp : nvật giao tiếp nào? ( Ai viết? Ai đọc? Đđiểm các +Người viết : tác giả Trần Nho Thìn nvật đó lứa tuổi, vốn sống, trình độ hiểu biết, nghề +Người đọc : hs lớp 10 nói riêng và ngừoi quan nghieäp…?) tâm đến văn học nói chung +Ñaëc ñieåm: Các nhân vật giao tiếp là tác giả và ngừoi cùng hệ tác giả : tương đương tuổi, vốn sống, trình độ, gioáng hoïat khaùc veà ngheà nghieäp .Caùc nhaân vaät giao tieáp laø hs : tuoåi treû thuïoâc theá heä sau 2.Hđgt đó tiến hành hoàn cảnh nào? ( hcảnh so với tác giả, các mặt vốn sống, trình độ…có hạn có tổ chức, kế hoạch hay ngẫu nhiên, tự phát hành 2.Hoàn cảnh giao tiếp : “quy phạm” : có tổ chức, mục ngaøy…?) ñích, noäi dung, theo chöông trình mang tính phaùp lí 3.Nội dung giao tiếp ( thông qua vbản đó) thụôc lĩnh vực nhà trường nào? Về đề tài gì? bao gồm vđề bản? 3.Nội dung giao tiếp văn thụôc lĩnh vực “Lịch sử văn học”, đề tài “ Tổng quan văn học VN” bao gồm các vấn đề : các phận hợp thành, quá trình phát triển, người văn học 4.Hđộng giao tiếp thông qua vbản đó nhằm mục đích gì? 4.Muïc ñích giao tieáp ( xét phía người đọc, người viết?) _Ngừơi viết : cung cấp cho người đọc cái nhìn tổng quaùt veà VHVN _Ngừơi đọc : lĩnh hội cách tổng quát các phận và tiến trình lịch sử VHVN 5.Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức vbản có đđiểm 5.Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn gì bật?( dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành khoa học _Dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành KHXH, chuyên ngành nào? Vbản có kết cấu rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ thể ngữ văn : VH, VHDG,VH viết, VHTĐ… hieän tính maïch laïc, chaët cheõ sao?) _Văn có kết cấu rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ thể hieän : +Tính maïch laïc *Hoạt động : hệ thống kiến thức +Tính chaët cheõ III.Ghi nhớ : sgk/ 15 Củng cố :Gv yêu cầu hs dựaa vào kết hđ – hđ trả lời các câu hỏi sau – gv chốt lại : _Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? _Caùc quaù trình cuûa hñgt? _Caùc nhaân toá cuûa hñgt? Daën doø _BT : ptích các nhân tố giao tiếp hđgt mua bán người mua và người bán chợ RUÙT KINH NGHIEÄM 26/8/2012 Tieát KHAÙI QUAÙT VAÊN HOÏC DAÂN GIAN VIEÄT NAM A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK – SGV _Troïng taâm : +Ñaët tröng cô baûn cuûa vhdg, khaùi nieäm veà caùc theå loïai vhdg +Hiểu đựơc vị trí, vai trò và giá trị to lớn vhdg mqh với vhọc viết và đời sống hàng ngaøy B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thiết kế bài học – sơ đồ C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp; Kiểm tra bài cũ : Vhdg còn có tên gọi nào khác không? Vì sao? Vhọc viết viết lọai chữ nào? Tìm câu tục ngữ thể đạo lí làm ngừơi người dân VN? Bài Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát vhdg Vaên hoïc dgian laø gì? Yêu cầu cần đạt I.Khái niệm VHDG : là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho các *Hoạt động : hướng dẫn hs tìm hiểu đtrưng baûn cuûa vhdg Thao taùc : tính truyeàn mieäng 1.Em hiểu ntn tphẩm ngôn từ nghệ thuật? Cho ví dụ?  hs trả lời và cho ví dụ 2.Một tranh Đông Hồ gà lợn, đánh vật; phù điêu trên xà đình làng, làn địêu chèo em thường nghe có phải là vhdg không? Vì sao? ( không, vì đó không phải laø tphaåm ngheä thuaät ngoân từ maø laø tranh, ñieâu khaéc, daân ca, aâm nhaïc daân gian Vì khaùc veà chaát lieäu) 3.Em hieåu ntn veà tính truyeàn mieäng, taïi vhdg löu truyeàn baèng mieäng vaø taïi noù coøn ñöôc goïi laø vh truyeàn mieäng?  hs thảo luận và trả lời 4.Khi lưu truyền miệng thì vđề gì xảy ra? Đặc tính aáy laø gì? cho ví duï? 5.Khi có chữ viết vhdg có còn tồn tại, tính truyền mieäng coøn khoâng? 6.Ngừoi xưa đã truyền miệng vhdg hình thức naøo? Thao taùc : tính taäp theå 1.Theá naøo laø saùng taùc taäp theå? 2.Quaù trình saùng taùc taäp theå dieãn ntn? Gv giảng thêm : số nhà văn có stác nhân dân lđộng tham gia đóng góp  tsản chung  quên tác : Baûo Ñònh Giang, Baøng Baù Laân… Thao tác : Tính thực hành 1.Đời sống cộng đồng gồm các sinh họat chủ yếu nào? Ví duï? (sh lđộng, gđình, nghi lễ, giải trí…) 2.Em hiểu ntn tính thực hành vhdg? sinh họat khác đời sống cộng đồng II.Ñaët tröng cô baûn cuûa VHDG : 1.là tphẩm nghệ thuật ngôn từ truyền mieäng( tính truyeàn mieäng) _Là tác phẩm xâydựng chất liệu ngôn từ nghệ thuaät Vd : ca dao, truyeän coå tích… _Truyền miệng là đtrưng hàng đầu VHDG Truyền miệng sáng tác, lưu truyền, thời gian và không gian từ đời này đến đời khác Khi chưa có chữ viết, phương thức sáng tác và lưu truyền baèng mieäng laø nhaát vaø taát yeáu _Vì löu truyeàn baèng mieäng n eân VHDG coøn coù tính dò baûn _Khi có chữ viết, VHDG đã đựơc sưu tầm ghi chép và tính truyeàn mieäng vaãn coøn _Hình thức truyền miệng : quá trình diễn xướng : noùi, keå, ngaâm, haùt, dieãn… 2.Laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå ( tính taäp theå) _Là sản phẩm sáng tạo nhiều người, không thể bieát laø taùc giaû _Cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tham gia, truyeàn mieäng dgian Quaù trình truyeàn mieäng laïi tu bổ, sữa chữa, thêm bớt cho hoàn chỉnh Vì vhdg mang tính taäp theå 3.Văn học gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng _Những sáng tác dgian phục vụ trực tiếp cho ngành, nghề _Vduï :caùc baøi ca ngheà nghieäp, caùc baøi quan hoï, haùt ru, *Hoạt động : gv hướng dẫn hs lập bảng hệ thống vhdg, đồng dao, nghi lễ thờ cúng… III.Heä thoáng theå loïai cuûa VHDG điền ndung thích hợp vào ô, cột GV hướng dẫn : sgk / 17 – 18 Thao tác : giá trị lịch sử – nhận thức IV Những giá trị VHDGVN 1.Đọc kĩ phần III, sgk/ 18 – 19, các em hãy phân loại tri thức phong phú vhdg? 1.là kho tri thức vô cùng phong phú đời sống các  hs phân loại và phát biểu dân tộc ( giá trị lịch sử – nhận thức) 2.VHDG thể trình độ nhận thức và quan điểm _VHDG là kho tri thức phong phú lĩnh vực ai? Điều đó khác gì với giai cấp thống trị cùng thời? Vdụ? đời sống : tự nhiên, xhội, người 3.Tại vhdg là kho tri thức? vd : tục ngữ, truyện dgian, ca dao… Cho vài vdụ tri thức dgian ?( tục ngữ, ngụ ngôn) _Trình độ nhận thức, quan điểm, tư tưởng nhân 5.Có phải tri thức dgian đúng? ( không) dân lđộng nên thường khác biệt chí đối lập với quan điểm tư tưởng gia cấp thống trị cùng thời _Tri thức dgian phần lớn đúc kết từ kinh nghiệm Thao taùc : giaù trò gduïc 1.Tính giáo dục vhdg đựơc thể ntn? 2.Truyện “Tấm Cám”, “Thạch Sanh” để lại cho em bài học sâu sắc gì? ( hs tự phát biểu, liên hệ baûn thaân) Thao taùc : giaù trò thaåm mó 1.VHDG coù giaù trò ngheä thuaät ntn? 2.VHDG có vai trò ntn vh viết? 3.Các nhà văn – thơ học gì từ vhdg? GV gợi mở cho hs nêu vài vdụ các nhà văn – thơ lớn đã học tập vhdg thực tiễn nhiều đời, nhiều nơi lại thường trình bày ngắn gọn ngôn ngữ nghệ thậut giản dị,s âu sắc vì hấp dẫn và có sức sống lâu bền 2.Giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người : _Tinh thần nhân đạo : tôn vinh giá trị người, tình yêu thương người, đấu tranh bảo vệ người _Hình thành phẩm chất tốt đẹp tinh thần yêu nước – chống ngọai xâm, lòng vị tha, tính cần kiệm, óc thực tiễn,… 3.Giaù trò thaåm mó : _Nhiều tphẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật độc đáo để người đời học tập, yêu quý… _Đóng vai trò chủ đạo gđ lsử dtộc chưa có chữ vieát _Khi có Vh viết, vhdg trở thành nguồn nuôi dưỡng và sởø vh viết, ptriển song song với vh viết, làm cho vh dtộc phong phú, đậm đà sắc dtộc… _Các nhà văn, nhà thơ học đựơc nhiều từ vhdg : Nguyễn Du, Nguyễn Traõi, Hồ Xuân Hương , Hồ Chí Minh ,Tố Hữu… V.Ghi nhớ : sgk / trang 19 Gv gọi hs đọc Củng cố :Gv hdẫn tổng kết bài học sơ đồ _Khaùi nieäm vhdg _Ñaët tröng vhdg : ñtröng _Thể loại vhdg : 12 thể lọai _Giaù trò vhdg : giaù trò cô baûn Daën doø _Laøm btaäp btaäp _Soạn bài “ Họat động giao tiếp ngôn ngữ” RUÙT KINH NGHIEÄM -26/8/2012 Tieát HỌAT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (Tiếp theo) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : cuûng coá khaùi nieäm veà hñgt vaø caùc nhaân toá cuûa hñgt B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận _Tích hợp với Văn qua vbản “Khái quát VHDG VN”, với bài tlv bài “Viết bài làm văn số “ Vaän duïng lyù thuyeát veà hñgt vaøo vieäc phaân tích caùc tình huoáng giao tieáp cuï theå D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : _Thế nào là hđgt ngôn ngữ? _Quaù trình cuûa hñgt dieãn ntn? _Những nhân tố chủ yếu hđgt ? _Ktra baøi taäp hs Bài Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Rèn luyện kĩ ptích các tình giao tieáp 1.Nhân vật gt là ngừoi nào? ( lứa tuổi, giới tính) 2.Thời điểm giao tiếp? Thời điểm đó thích hợp với cuïoâc troø chuyeän ntn? 3.Nvaät “anh” noùi ñieàu gì? muïc ñích gì? 4.Cách nói “anh” có phù hợp với nội dung và mục ñích giao tieáp khoâng? *Hoạt động : Rèn luyện kĩ phân tích các tình huoáng giao tieáp 1.Trong cuoäc giao tieáp sgk/ 20 (BT2), caùc nhaân vaät đã thực hành hđộng cụ thể nào? Nhằm mục ñích gì? 2.Trong lời ông già, câu có hình thức hỏi câu có phải dùng để hỏi không? Yêu cầu cần đạt B.Thực hành 1.Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp theå hieän caâu ca dao : “ Ñeâm…chaêng?” a.Nvaät giao tieáp _Chaøng trai : “anh” độ xuân _Coâ gaùi : naøng b.Thời gian giao tiếp : buổi tối, cụ thể là “ đêm trăng thanh”  thời gian lí tưởng cho việc tâm tình lứa đôi, nói chuyeän tình caûm c.Nhân vật “ anh” ướm thử nvật “nàng” thông tin teá nhò: _Hieån ngoân : “tre…chaêng?” _Hàm ngôn : gá nghĩa trăm năm, cưới xin _Mục đích : ướm thử ,gợi ý trả lời : có ưng thuận cho anh cưới luôn không? d.Cách nói phù hợp : _Kín đáo, tế nhị _Giúp chàng trai có thể “tự bảo vệ mình” trường hợp bị từ chối, phản ứng 2.Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi : a.Các nhân vật giao tiếp đã thực các hành động nói sau : _ A Coå : chaøo ( mñích) _Oâng : +Chào đáp lại ( dù là câu hỏi) +Khen ( duø laø caâu hoûi) +Hoûi ( boá chaùu…khoâng?) _A Cổ đáp lời b.Cả câu ông già có hình thức hỏi không phải để hỏi không mà còn chào đáp lại, khen + hoûi c.Lời nói các nhân vật : 3.Lời nói các nhân vật đã bộc lộ tình cảm thái độ và quan heä giao tieáp ntn?  hs thaûo luaän nhoùm *Hoạt động : Đọc bài thơ “ Bánh trôi nước” HXH và trả lời các câu hỏi 1.Khi làm bài này HXH muốn giao tiếp với người đọc vđề gì? Mục đích giao tiếp ấy? Phương tiện từ ngữ, hình ảnh sử dụng ntn? 2.Ngừơi đọc c ăn vào đâu để lĩnh hội đựơc vbản ( bài thô)? *Hoạt động : Tạo lập vbản Gv yêu cầu hs tìm hiểu tình giao tiếp đã cho sgk (BT4) : viết thông báo ngắn cho các bạn hs toàn trường biết hđộng làm môi trường nhân ngày Môi trường giới *Gv gợi dẫn hs xác định liệu 1.Ngày mtrường giới là ngày nào? (5/6/1972) 2.Hình thức giao tiếp là gì? ( viết thông báo ngắn) 3.Nội dung giao tiếp là gì ? ( thông tin hđộng làm mơi trường hs nhà trường nói riêng và xhoäi noùi chung) 4.Mục đích giao tiếp là gì? ( nhận thức lại tầm quan trọng môi trường sống người  ý thức bvệ mtrường) 5.Hoàn cảnh giao tiếp là gì : ( không gian nhà trường và môi trường giới) 6.Nhân vật giao tiếp là ai? ( hs – công dân) *Hoạt động : phânt ích tình giao tiếp Gv yêu cầu hs tìm hiểu thơ BH gửi hs ca ûnước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên nước VNDCCH tháng 9/ 1945 và trả lời các câu hỏi 1.Thư víêt cho ai, người viết có quan hệ ntn với người nhaän? 2.Hoàn cảnh cụ thể người viết và người nhận thư đó ntn? 3.Thư viết vấn đề gì? 4.Thư viết để làm gì? 5.Neân vieát nhö theá naøo? *Hoạt động : củng cố Qua bài tập chúng ta rút đựơc gì thực _Coù tình caûm chaân thaønh, gaén boù _Có thái độ tôn trọng theo đúng cương vị “ vai” giao tieáp cuûa mình _Coù quan heä giao tieáp thaân maät, gaàn guõi 3.Đọc “Bánh trôi nước “ (HXH) và trả lời : a.Khi làm bài thơ này, tgiả muốn “ giao tiếp” với người đọc : _Vấn đề “vẻ đẹp vàthân phận ngừoi phụ nữ” _Mục đích : chia sẻ với người phụ nữ và nhắc nhở người khác giới  lên án xhội bất công với người pn _Phương tiện từ ngữ, hình ảnh : trắng, tròn, chìm noåi, raén naùt, loøng son… b.Ngừơi đọc dựa vào đâu để hiểu bài thơ : _Voán soáng : +Trực tiếp : tuổi đời _ hòan cảnh sống +Gián tiếp : tích lũy học, đọc… _Tri thức _Naêng khieáu 4.Taïo laäp v aên baûn: Gv hướng dẫn hs nhà làm bài tiết sau ktrabài này 5.Phaân tích tình huoáng giao tieáp a.Thư viết cho hs, người viết là nguyên thủ quốc qia b.Hoàn cảnh cụ thể : ngày khai giảng năm học đầu tiên thể chế c.Vieát veà ch/khai giaûng naêm hoïc, veà yùnghóa cuûa ngày kg đầu tiên d.Để giao lưu và động viên khích lệ hs e.Giản dị, dễ hiểu, sức thuyết phục cao 6.Củng cố : ghi nhớ sgk/ 15 : tham gia hđộng gtiếp nào ( nói và viết) ta cần lưu ý : _Nvật – đối tượng giao tiếp ( nói – viết cho ai?) _Mđích giao tiếp ( nói – viết để làm gì?) _Noäi dung giao tieáp ( vieát – noùi caùi gì?) _Giao tiếp cách nào ( viết nói ntn? – cách thức giao tieáp) giao tieáp Cuûng coá : hoạt động Daën doø : _Hoïc baøi – laøm btaäp soá 04/ 21 _Chuaån bò tieát “Vaên baûn” RUÙT KINH NGHIEÄM 5/9/2012 Tieát VAÊN BAÛN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : +Naém ñöợc khaùi nieäm vaø ñaëc ñieåm cuûa vbaûn +Nâng cao lực phân tích và tạo lập vbản B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận _Tích hợp với Văn qua vbản “Khái quát VHDG VN D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Gọi hs làm BT cho nhà : ptích hđộng giao tiếp mua bán và kiểm tra BT 4/ 21 Bài Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Hình thành khái niệm vbản Gv yêu cầu hs tìm hiểu vbản sgk và trả lời câu hoûi 1.Mỗi vbản trên đựơc người nói ( người viết) tạo lọai hđộng nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? dung lượng vbaûn ntn? Yêu cầu cần đạt I.Hình thaønh khaùi nieäm vaên baûn : 1.Mỗi văn tạo : _Trong Hđộng giao tiếp ngôn ngữ _Để đáp ứng nhu cầu trao đổi kinh nghiệm sống, tình caûm, thoâng tin chính trò, xhoäi _Dung lượng : họăc câu, số lượng câu khá lớn 2.Mỗi văn đề cập đến : _Vbản : Hình ảnh có thể tác động đến nhân cách người ( tích cực tiêu cực) _Vbản : thân phận đáng thương ngừơi phụ nữ xh cuõ _Vbản : kêu gọi cộng đồng thống ý chí và hđộng để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc  Trieån khai nhaát quaùn vbaûn 3.Ở vbản có nhiều câu (vbả và ), ndung vbản 3.Phaân tích boå sung vbaûn : phaàn đựơc triển khai mạch lạc qua câu, đoạn ntn? Đbiệt _Mở bài ( từ đầu  định…nô lệ)  nêu lí kêu gọi vbản 3, vbản còn đựơc tổ chức theo kết cấu phần ntn? _Thân bài ( Tiếp theo  sức…cứu nước : nêu nhiệm vuï cuï theå cuûa moãi coâng daân _Kết bài ( còn lại) : khẳng định tâm và tất thắng chiến đầu chính nghĩa 4.Về hình thức, vbản có dấu hiệu mở đầu và kết thúc 4.Về hình thức vbản : ntn? _Mở đầu : tiêu đề “ lời kêu gọi…kháng chiến” _Keát thuùc : daáu ngaét caâu (!) 5.Muïc ñích cuûa moãi vaên baûn : 5.Muïc ñích cuûa moãi vbaûn laø gì? _VB1 : nhắc nhở kinh nghiệm sống Qua caùc vbaûn treân chuùng ta ruùt keát luaän ntn veà ññieåm _VB2 : nêu hđộng đsống để người suy cuûa vbaûn ngaãm _VB : kêu gọi thống ý chí và hđộng cộng đồng để bảo vệ TQ  Gv định hs đọc chậm, rõ Ghi nhớ sgk/ 24 *Hoạt động : Các lọai vbản, gv yêu cầu hs sdụng kết II.Caùc loïai vbaûn : hđ để trả lời các câu hỏi 1.So sánh VB1, VB2 với VB3 : 1.So sánh vb1 và với vb3: _Vb 1&2 thuïoâc pcnn ngheä thuaät Coøn Vb3 thuoäc pcnn _Vấn đề đề cập đếnt rong vbản là vđề gì? thuộc lĩnh chính luận vực nào đời sống? _Vb 1, chủ yếu là từ ngữ thông thường ( từ ngữ Gợi _Từ ngữ sử dụng văn thuộc bài nào? ý trả lời giao tiếp xh, phổ cập) Vbản là lớp từ ngữ (Thông thường hay chính trị)? chính trò, xaõ hoäi _Cách thức thể nội dung ntn? _Vb 1&2 : miêu tả qua hình ảnh, hình tượng Vb : laäp luaän 2.So sánh vbản 2, với : 2.So sánh cáac vbản 2, với : _Một bài học sgk thuộc các môn Tóan – Lí – Hóa…? _1 bài học sgk : T L – H…là vbản khoa học  thuật _1 đơn xin nghỉ học giấy khai sinh? ngữ kh  từ ssánh trên hãy rút nhận xét các phương diện _Ñôn xin nghæ hoïc hoïaêc giaáy khai sinh laø vbaûn haønh sau : chính  maãu saün _Phaïm vi sduïng cuûa moãi loïai vban û hñgt xaõ hoäi? _Coøn Vb2 : vbaûn ngheä thuaät, vb3 : chính luaän _Muïc ñích gtieáp cô baûn cuûa moãi loïai vbaûn laø gì? Nhö vaäy : _Lớp từ ngữ sd lọai vbản là lớp từ nào? _Vbản : lĩnh vực gtiếp có tính nghệ thuật Vbản _Keát caáu trình baøy cuûa moãi loïai vbaûn? lvực giao tiếp chính trị – xã hội còn các vbản Toán – Lí… giao tíêp khoa học ; đơn từ, giấy khai sinh lĩnh vực hành chính _Vbaûn : boäc loä caûm xuùc  bieåu caûm Vb : keâu goïi  2.Mỗi vbản đề cập đến vđề gì? vđề đó có triển khai nhaát quaùn toøan boä vbaûn khoâng? GV định hs đọc chậm, rõ phần ghi nhớ sgk/ 25 thuyết phục Vbản Toán – Lí…cung cấp tri thức  mở rộng và nâng cao hiểu biết cho người học Còn đơn từ, ksinh đề đạt nguyện vọng xác nhận  trình bày họăc thừa nhận thật _Vbản : từ ngữ giao tiếp xh Vb3 : từ ngữ giao tiếp chính trị – xhội Vbản Tóan – Lí…lớp thuật ngữ; đơn giấy ks : từ hành chính _Vb2 : keát caáu cd, theå luïc baùt Vbaûn : keát caáu vb quy phạm trường : phần Vbản Tóan – Lí kết cấu đhình ( phần) biến thể gồm phần ( tb-kb) Đơn từ, giấy ks : vbản có mẫu in sẵn cần điền ndung cuï theå *Ghi nhớ : sgk/ trang 25 Cuûng coá : _Theá naøo laø vaên baûn? _Có lọai văn nào? Daën doø _Học các phần ghi nhớ sgk _Chuaån bò tieát laøm baøi soá RUÙT KINH NGHIEÄM 12/09/06 Tieát BAØI VIEÁT SOÁ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Củng cố kiến thức và kĩ làm văn, đbiệt là vềø văn biểu cảm ,văn nghị luận _Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ vật, việc, tượng gần gũi thực tế tphẩm vhọc quen thuộc _Thấy rõ trình độ làm văn thân, RKN cho bài sau B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ Dặn trước hs tuần _Lưu ý ndung và dạng đề trước cho hs chuẩn bị D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Đề : Hãy phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Phương Định truyện ngắn “ Những ngôi s ao xa xoâi” cuûa nhaø vaên Leâ Minh Khueâ A.Dàn ý sơ lược : I.Đặt vấn đề : _Giới thiệu tác giả – tác phẩm _Giới thiệu nhân vật Phương Định _Nêu ấn tượng chung nhân vật II.Giải vấn đề : nêu các ấn tượng, suy nghĩ và tình cảm mình các điểm sau cuûa nhaân vaät : _Tính hồn nhiên, ngây thơ, tinh nghịch PĐ thời là hsinh _Tính nhạy cảm, mơ mộng, yêu ca hát từ thuở còn học đến vào chiến trường _Nét xinh xắn và điệu điệu cánh pháo thủ và lái xe quan tâm _Chất anh hùng công việc thường ngày cô _Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm III.Kết thúc vấn đề _Caûm nghó chung veà nhaân vaät _liên tưởng, liên hệ, mở rộng suy nghĩ B.Bieåu ñieåm _8 – 10 đ : bài viết tốt, đầy đủ ndung – không sai sĩt có trình bày cảm xúc chân thật nhân vật _7 ñ : baøi víeât khaù được.Mắc vaøi sai soùt nhoû, trình baøy ñoâi choã coøn luùng tuùng _6 – đ : bài viết trình bày ndung Đôi lúc còn sơ sài chưa sâu vào vấn đề _4 – ñ : baøi vieát vuïng veà, ndung sô saøi, chung chung, chieáu leä _ 2- đ : lạc đề Lười Cuûng coá : Quaù trình laøm baøi : ngieâm tuùc Daën doø Tieát sau hoïc vhoïc “ Chieán thaéng Mtao Mxaây” Chuẩn bị bài cũ, xem bài RUÙT KINH NGHIEÄM 12/09/06 Tieát 8-9 CHIEÁN THAÉNG MTAO MXAÂY (Trích sử thi “ Đăm Săn”) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Trọng tâm : +Nhận thức lẽ sống và niềm vui người anh hùng sử thi +Đđiểm nghệ thuật sử thi anh hùng B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ Đọc sáng tạo gợi tìm _Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Tích hợp với lvăn “ Vbản” D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Tóm tắt đnghĩa các thể lọai tự dgian? Ơû chương trình THCS thể lọai nào em chưa hoïc? Bài Lời giới thiệu vào bài : Những ngày cuối tháng 3/2006, các dân tộc thiểu số Tây nguyên vô cùng phấn khởi Unescô công nhận “ Di sản Cồng chiêng” là “Di sản văn hóa giới” Nhưng Tây Nguyên không có cồng chiêng mà còn tiếng trường ca – sử thi nghệ thuật mà sử thi “Đăm Săn” dtộc ÊĐê là tiêu biểu Để thấy rõ sử thi “Đăm Săn” ntn, chúng ta tìm hiểu đoạn trích “ Chíên thắng Mtao Mxây” Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động 1: Gv yêu cầu hs : Đọc tiểu dẫn và nhắc lại đnghĩa sử thi? Hãy tóm tắt nội dung sử thi Đsăn? Hoạt động : Hs đọc phân vai Gv nhận xét cách đọc, lưu ý từ khó .Trình bày vị trí đoạn trích? Cho biết đại ý đoạn trích? Hoạt động :Đọc hiểu vbản .Trong trận đánh với tù trưởng Sắt, nhân vật tù rưởng Đ kể – tả qua chặng bước nào? Những lời Đ nói chân cầu thang nhầm mục đích ì? chứng tỏ điều gì? Tại người sáng tác không tả chân dung Đsăn mà lại ả M trước? Qua hành động Mtao, em thấy là tù rưởng ntn? .Cảnh ngừơi múa khiên đối lập ntn? Vì Đ không múa trước mà khích M múa trứơc? Tài nghệ M có uùng nhö haén khoe khoang khoâng? .Chi tieát mieáng traàu HNhò neùm cho M nhöng laïi loït vaøo Yêu cầu cần đạt I.Giới thiệu chung sử thi và sử thi “Đăm Săn” 1.Sử thi : sgk / trang 17 2.Sử thi “Đăm Săn” : sgk / trang 30 a.Toùm taét : sgk / Trang 30 b.Vị trí đoạn trích : đọan tác phẩm, tiêu đề ngừơi biên soạn đặt c.Đại ý : Miêu tả đọ sức Đăm Săn với kẻ thù địch Mtao Mxây và cuối cùng ĐS đã thắng Đồng thời thể hịên niềm tự hào lũ làng người anh huøng cuûa mình II.Đọc hiểu : 1.Hình tượng Đămsăn chiến đấu với Mtao Mxaây Ñaêm Saên Mtao Mxaây a.Dưới cầu thang : _Đ nói khích, dụ M khỏi _Bị động sợ hãi, dự nhaø khoâng daùm xuoáng nhöng trêu tức Đ _Dụ dược kẻ thù đấu _Sợ Đ đánh bất ngờ, buộc với mình phải ( M : tợn và dự) b.Vaøo cuoäc chieán _Hieäp : +Khích M múa khiên trước +M múa khiên trứơc vì bò khích và quá tự tin +Nhìn roõ taøi ngheä keû thuø +Múa trò chơi, tự và tự tin vào tài và kieâu, chuû quan, ngaïo maïn sức khỏe mình  keùm coûi nhöng heânh  baûn lónh Ñ hoang ay Ñ noùi leân ñieàu gì? .Sau ăn trầu sức khỏe Đ càng tăng Chàng múa hiên càng đẹp, mạnh…nhưng không đâm thủng kẻ huø noùi leân ñieàu gì? yùnghóa? Chi tiết ông Trời mách kế cho ĐS nói lên điều gì? .Haõy neâu nhaän xeùt cuûa em veà cuïoâc chieán naøy? Coù caûm iác ghê rợn không? Sau g iết chết M, Đ có tàn sát tôi y không? Có đốt phá, giày xéo nhà cửa, đất đai y hông? Vậy chàng chiến đấu nhằm mục đích gì? Heát tieát Hoạt động : Hs tìm hiểu Trong lời đối thọai ĐS và dân làng em thấy có gì aëc bieät? Có lần hỏi đáp ? Ý nghĩa số 3? Đ gõ cửa lần? Mỗi lần gõ có khác nhau? Sự lập lại où yù nghóa gì? Vị trí ngừoi anh hùng sử thi lòng cộng oàng laø vò trí ntn? Taïi daân laøng cuûa M laïi theo Ñ nhö vaäy sau tuø rưởng họ bị Đ giết chết? Hoạt động : tìm hiểu Đsăn tiệc mừng chiến haéng? Trong lời nói Đ với tôi tớ, ta thấy chàng là tù rưỡng ntn? Tại chàng lại lệnh đánh lên nhiều lọai chiêng ồng? Vai trò tiếng chiêng cồng ngừoi ÊĐê? Sức mạnh và vẻ đẹp dũng mãnh Đ miêu tả cụ hể qua chi tiết, hình ảnh cụ thể nào? Hình ảnh Đ còn thể khái quát nào cao rộng ôn? _Hieäp +Đ múa trước vừa khỏe trượt vừa đẹp +Nhai trầu vợ, traàu khoûe taêng, muùa nhanh, mạnh, đẹp _Hieäp : +Múa đuổi theo M đẹp vaø duõng maõnh +Ñaâm truùng M nhöng aùo laïi khoâng thuûng +Vừa chạy vừa ngã, cầu cứu ông Trời _Hieäp : +Đựơc thần linh giúp sức, bừng tỉnh đuổi theo M dồn M ngã đất +Bứơc cao thấp chém Đ vừa chạy vừa đỡ +Cầu cứu HNhị quăng +Boû chaïy +Giaùp saét voâ duïng, chaøy moøn ñaâm truùng choå hieåm Vùng chạy cùng đường, ngã đất +Giaû doái van xin +Bò gieát cheát +Hỏi tội cướp vợ và giết cheát M  Đ là người chiến thắng 2.Hình tượng Đămsăn sau chiến thắng : qua đối thọai Đsăn với dân làng Mtao Mxây _Số lần đối đáp : nhịp hỏi đáp Con số có ý nghĩa biểu tượng cho số nhiều tính không  lòng mến phục, thái độ hưởng ứng tuyệt đối ngừơi giaønh cho Ñsaên _Mỗi lần đối đáp có khác +Laàn : Ñsaên goõ vaøo maùi nhaø +Laàn : Ñsaên goõ vaøo taát caû caùc nhaø +Laàn : Ñsaên goõ vaøo moãi nhaø laøng Sự lặp lại có biến đổi, phát triển  lần hỏi đáp có ý nghĩa khẳng định lòng trung thành tuyệt đối giành cho Ñsaên  Sự thống cao độ người anh hùng sử thi và cộng đồng  lòng yêu mến và tuân phục cộng đồng đvới cá nhân anh hùng Anh hùng sử thi đựơc suy tôn tuyệt đối 3.Đăm Săn tiệc mừng chiến thắng : _Tự hào, tự tin vì sức mạnh và giàu có thị tộc mình _Ra lệnh nhiều lọai chiêng, mở tiệc to cho tất người ăn uống vui chơi  là tù trưởng giàu mạnh, sang trọng +Vẻ đẹp Đsăn là vẻ đẹp cộng đồng Thể Hoạt động : Hs tìm hiểu nghệ thuật đoạn trích? Trong sử thi nghệ thuật nào đựơc sử dụng chủ yếu? Vì ao? Hãy tìm dchứng cụ thể cho thấy đó là tác giả gian sử dụng bptt ssánh? Hoạt động : gọi hs đọc phần ghi nhớ sức mạnh, thống và niềm tin cộng đồng +Đó là sức mạnh, vẻ đẹp cổ sơ, hoang dã, mộc mạc, giản dị, gần gũi với núi rừng với tiếng chiêng cồng ÊĐê cổ đại 4.Nghệ thuật đọan trích : _Phóng đại qua việc miêu tả hình ảnh người anh hùng sử thi _Sử dụng biện pháp tu từ ssánh tương đồng, so sánh tăng cấp, ssánh tương phản ( ssánh đòn bẩy) _Các hình ảnh ssánh lấy từ giới thiên nhiên, vuõ truï _Gioïng vaên trang troïng, haøo huøng III.Ghi nhớ : sgk / trang 36 Cuûng coá : _Hình tượng Đsăn chiến với Mtao Mxây _Ýnghĩa chieán thaéng cuûa Ñsaên _Nghệ thuật đoạn trích/ sử thi Daën doø _Tieát sau hoïc vbaûn ( tt ) RUÙT KINH NGHIEÄM 23/09/06 Tieát 10 VAÊN BAÛN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK – SGV _Củng cố kiến thức khái niệm văn và đđiểm vbản B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc – baûng phuï C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kiểm tra bài cũ : Thế nào là văn bản? Vbản có đđiểm nào? Có lọai vbản nào? Cho vduï cuï theå? Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò oạt động 1: Phân tích vbản yêu cầu hs đọc kĩ đọan văn và trả lời câu hỏi: Yêu cầu cần đạt III.Luyeän taäp : 1/37 : Phaân tích vaên baûn: a.Tính thống chủ đề th/ hiện: _Ở câu mở đoạn : “giữa cơ…nhau” _Caùc caâu trieån khai : +Câu : vai trò môi trường đvới thể +Caâu : laäp luaän so saùnh +Câu : dẫn chứng thực tế +Câu : dẫn chứng thực tế ự phát triển chủ đề đoạn văn thể b.Sự phát triển chủ đề: ? ( thaûo luaän nhoùm) _Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đoạn ( ý chung đọan) _Các câu khai triển : tập trung hướng chủ đề, cụ thể hóa ý nghĩa cho câu chủ đề Thử đặt nhan đề cho đoạn văn? ( thảo luận nhóm) c.Đặt nhan đề : _Môi trường và thể _Mối quan hệ môi trường và thể _Môi trường và sống oạt động : tạo liên kết văn 2/38.Taïo lieân keát vaên baûn coù theå coù caùch saép xeáp hướng dẫn hs : sau : Có cách liên kết văn từ các yếu tố trên? _Caùch : 1-3-5-2-4 Haõy phaân tích maïng löoùi lieân keát vaên baûn? _Caùch : 1-3-4-5-2 *Mạng lưới liên kết: _Câu : câu chủ đề bậc 1, nêu kiện lịch sử, mang ý nghĩa bao trùm đoạn văn _Câu : triển khai bậc 1, đồng thời là câu chủ đề bậc 2, trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề bậc 1, nêu vai trò kiện lsử nêu câu chủ đề việc Tố Hữu sáng tác bài thơ “Việt Bắc” _Câu : khai triển bậc 2, trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho caâu _Câu :câu khai triển bậc 2, trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho caâu _Câu : câu triển khai bậc 2, trực tiếp bổ sung ý nghĩa oạt động : hòan thiện văn cho caâu sử dụng bảng phụ bổ sung số ý và yêu cầu hs hòan 3/28 Hoøan thieän vaên baûn : eän vbaûn Baûng phuï : Gv định hướng vbản bảng phụ sau : Môi trường Môi trường sống lòai ngưòi bị hủy sống kêu cứu nghieâm troïng : Môi trường sống lòai người bị hủy ừng đầu nguồn bị chặt, phá, khai thác bừa bãi là hoại nghiêm trọng Điều đó có thể thấy qua việc rừng uyên nhân gây lụt, lở, hạn hán kéo dài đầu nguồn bị chặt phá, khai thác bừa bãi Đó là ác sông suối, nguồn nứơc ngày càng bị cạn kiệt và bị ô nguyên nhân gây nạn lụt lở, hạn hán kéo dài Các ễm các chất thải các khu công nghiệp, các sông suối, nguồn nước ngày càng cạn kiệt và bị ô nhiễm aø maùy nghieâm troïng caùc chaát thaûi cuûa caùc nhaø maùy caùc khu ác chất thải là bao nilon vứt bừa bãi ta công nghiệp Các chất thải là bao nilon vứt bừa bãi ưa có quy hoạch xử lí hàng ngày ta chưa có quy họach xử lý hàng ngày phân hân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sdụng không theo quy bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ, sử dụng không đúng quy aïch hoạch… ất đã đến mức báo động môi trường sống Tất đã đến mức báo động, ngừoi chúng ta cần hân tích tính thống cề chủ đề đọan văn? i người u hòan thiện, gv yêu cầu hs đặt tiêu đề cho vbản oạt động : tạo lập văn yêu cầu hs trả lời các câu hỏi sau : Có lọai đơn thường gặp đời sống? Là i nào? ( loại : đơn theo mẫu có sẵn và đơn tự viết) Những yêu cầu nào là cần thiết tự viết đơn xin hỉ học? ( gv hướng dẫn hs) Ñôn xin pheùp nghæ hoïc laø vaên baûn haønh chính Em y xaùc ñònh : Đơn gửi cho ai? Người viết cương vị nào? Muïc ñích vieát ñôn laø gì? Noäi dung cô baûn? Keát caáu ñôn ntn? u hướng dẫn xong Gv yêu cầu hs thực hành theo óm và định hướng bảng phụ lá đơn hòan chỉnh phải nhìn lại, không chúng ta tự hủy họai chính mình 4/28 Taïo laäp vaên baûn : vieát ñôn xin pheùp nghæ hoïc _Đơn gửi cho thầy cô giáo ( chủ nhiệm) Người viết là hoïc troø _Xin pheùp nghæ hoïc _Nêu rõ họ, tên, quê, lí do, thời gian xin nghỉ, lời hứa _Ngắn gọn, súc tích, hoàn chỉnh nội dung và hình thức Cuûng coá : _Phân tích văn _Tạo đựơc liên kết văn _Hoøan thieän vaên baûn _Taïo laäp vaên baûn Daën doø _Tiết sau học đọc văn “Truyện An Dương Vương & Mỵ Châu – Trọng Thủy” RUÙT KINH NGHIEÄM Baûng phuï : Coäng hoøa xaõ hoäi chuû nghóa Vieät Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc ÑÔN XIN PHEÙP NGHÆ HOÏC Kính gửi : BGH trường THPT Hòa Đa Cô giáo nhiệm lớp Em teân laø : Học sinh lớp : Trường : Nay em làm đơn này xin trình bày với thầy cô việc sau : Hôm qua trời mưa to, em học bị ướt mưa nên sáng em bị sốt nóng không học Vì em viết đơn này xin phép cho em nghỉ học buổi sáng Em xin hứa chép bài đầy đủ làm bài đầy đủ các bài tập mà thầy cô giao cho Em thaønh thaät caûm ôn Phan Rí Cửa, ngày tháng năm Người viết đơn Kí teân Hoï vaø teân 24/09/06 Tieát 11, 12 TRUYEÄN AN DÖÔNG VÖÔNG & MÎ CHAÂU – TROÏNG THUÛY A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : +Nắm đtrưng truyền thuyết qua câu chuyện này +Nhận thức đựơc bài học giữ nước câu chuyện tình yêu B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Ppháp đọc sáng tạo, gợi tìm D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Neâu ññieåm chuû yeáu cuûa truyeàn thuyeát? Neâu vaøi ví duï cuï theå? Bài Lời giới thiệu vào bài : Ca dao cổ Hà Nội có câu “ “Ai veà qua laïi huyeän Ñoâng Anh Gheù thaêm phong caûnh Loa Thaønh, Thuïc Vöông” Trải qua bao năm tháng thăng trầm lịch sử, còn đây, sừng sững dấu tích triều đại, giai đoạn lsử bi hùng Đó là Đền Thượng, Am Bà Chúa, Giếng Ngọc, đoạn thành ốc Những dấu tích gắn liền với truyền thuyết mà người VNam chúng ta biết đến Đó là truyền thuyết ADV & MC - TT Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động 1: Đọc hiểu khái quát Haõy neâu ñònh nghóa veà truyeàn thuyeát? .Truyeàn thuyeát coù ññieåm ntn? .Haõy cho bieát ñoâi neùt veà Coå Loa vaø quaàn theå di tích Yêu cầu cần đạt I.Giới thiệu chung bvề truyền thuyết và truyền thuyeát “ADV & MC – TT” Truyeàn thuyeát : 1.1 Khái niệm : là tphẩm tự dgian kể kiện và nhân vật lsử theo xu hướng lí tưởng hóa, qua đó thể ngưỡng mộ và tôn vinh nhân dân người có công đất nước, dtộc cộng đồng dân cư vùng 1.2 Ñaëc ñieåm cuûa truyeàn thuyeát: _Yếu tố lsử, yếu tố thần kì, yếu tố tưởng tượng hòa quyeän vaøo _Không chú trọng tính chân thực, chính xác, khách quan lsử _Lưu truyền k/gian, t/gian l/sử, v/hóa, s/họat và lễ hội, tâm thức người Việt aøy? .Hãy trình bày xuất xứ văn bản? .Đọc văn và cho biết có thể chia là phần? Nội ung phần ấy? Gv sdụng bảng phụ định hướng Đ1 : ADV xây thành và bảo vệ đất nứơc Đ2 : nước mắt nhà tan Đ3 : thái độ dgian với nhân vật .Hãy cho biết chủ đề tác phẩm ? Hoạt động : đọc hiểu chi tiết văn .Tìm hieåu ADV .Trong đọan truyện, em thấy nhà vua ADV đã làm ựơc công việc gì và kết sao? hs liệt kê phát biểu, gv định hướng Vì ADV thaønh coâng vaø chieán thaéng? Qua đó chứng tỏ ông, tư cách là người lãnh đạo cao nhất, hà vau Aâu Lạc, có phẩm chất gì? Hình tượng Sứ Thanh Giang với cái lẫy nỏ kì diệu nói lên ieàu gì? hs ptích, thaûo luaän nhoùm vaø khaùi quaùt phaùt bieåu Gv ñònh ướng .Yếu tố thần kì vbản đâu? Ý nghĩa yếu tố thần kì? ( kì ảo hóa chính nghĩa) .Vì ADV nhanh chĩng thất bại TĐ xâm lược lần ? Hành động chơi cờ ung dung và cười nói lên điều ì? Bài học rút mà nhà Vua có đựơc là gì? biểu nhà vua? Hành động chém yêu nhà Vua nói eân ñieàu gì? hs thảo lụân, suy ngẫm ptích và nêu ý kiến mình .Chi tiết nào thể thái độ tgiả dgian đvới ADV? Theo em vì họ lại có thái độ đó? Theo em truyeän naøy coù phaûi chæ coù ADV s laàm hông? Còn có sai lầm nữa? 2.Coå Loa – Ñoâng Anh – Haø NOÄi : laø moät quaàn theå di tích lsử văn hóa lâu đời  là minh chứng lsử cho sáng tạo và lưu truyền chuỗi truyền thuyết đời – suy vong nhà nứơc Aâu Lạc 3.Truyeàn thuyeát An Döông Vöông & MC – TT : 3.1 Xuất xứ : trích “ Rùa vàng” “Lĩnh Nam chích quái” – sưu tập truyện dgian đời cuối tk XV 3.2 Văn và bố cục : đoạn _Đoạn : từ đầu  bèn xin hòa _Đoạn : Không bao lâu  xuống biển _Đoạn : còn lại 3.3 Chủ đề : miêu tả quá trình xây thành, chế nỏ bảo vệ đ/nước ADV và bi kịch nước nhà tan Đồng thời thể thái độ, tình cảm tác giả dân gian nhân vật II.Đọc hiểu : 1.Hình tượng An Dương Vương: a.An Dương Vương xây thành, chế nỏ và đánh thắng Triệu Đà: _Làm việc trọng đại : xây thành, chế nỏ và chiến thắng xâm lược vua Nam Việt Triệu Đà xây dựng và bảo vệ triều đại và đất nứơc _Thaønh coâng : vì kieân trì quyeát taâm khoâng sô khoù, không nản chí trước thất bại tạm thời Sự trợ giúp Thần Kim Quy đã khẳng định lớn mạnh và tâm giữ nước nhân dân Aâu Lạc _Chieán thaéng : vì coù thaønh oác kieân coá, noû thaàn kì dieäu vaø ñbieät laø tinh thaàn caûnh giaùc cao cuûa vò anh huøng sẵn sàng đánh giặc  An Döông Vöông : nhaø vua anh huøng, anh minh, saùng suốt,cảnh giác và trách nhiệm nhân dân và thần linh giúp đỡ tôn vinh Heát tieát 11 b.Cơ đồ đắm biển sâu: _Sau chiến thắng và thành công ban đầu, ADV chủ quan, lơ là, cảnh giác với kẻ thù ( dã tâm, quỷ quyệt)  sai lầm, nước nhà tan +Nhận lời cầu hòa với Triệu Đà +Nhận lời cầu hôn và cho phép TT trở +Để TT tự do, không quan sát, đề phòng +Khoâng g/duïc gaùi +Lô laø phoøng thuû +Chuû quan khinh ñòch  ADV : tự đánh mình, tự chuốc lấy thất bại _Tieáng theùt cuûa Kim Quy  tænh ngoä, cheùm gaùi  trừng phạt nghiêm khắc, đích đáng và vô cùng đau đớn Hoạt động : tìm hiểu Mị Châu .Nhận xét người, hành động và trách nhiệm MChaâu? Chi tieát naøo cho thaáy MC caû tin, ngaây thô? ( laáy bí maät uốc gia cho tình riêng, đánh dấu đường cho TT) Sai lầm lớn nàng là gì? vì s ao? Khi đưa TT ến xem đài nỏ thần, MC có hiểu nàg tự làm lộ bí maät qgia khoâng? Vaø naøng raéc loâng ngoãng sau chaân gựa nàg có hiểu mình đưa cha mình đến cái heát? hs thảo luận tự do, phát biểu .Những lời nói cuối MC trứơc chết và hình ảnh goïc trai sau naøg cheát coù yùnghóa gì? hs thảo luận nhóm, đại diện, phát biểu  gv định hướng Hoạt động : Tìm hiểu TT .Gv sduïng baûng phuï – yeâu caàu hs neâu quan ñieåm cuûa mình veà yù kieán +TT : tên gián điệp, người chồng nặng tình +TT : vừa là kẻ thù – nạn nhân +TT : người bất hiếu, người chồng lừa dối, người rể haûn boäi, keû thuø Aâu Laïc Hs trao đổi thảo luận, phát biểu, phản bác, chứng minh ý iến Gv định hướng .Caùi cheát TT noùi leân bi kòch gì tình yeâu? Y cheát vì ao? Y laø naïn nhaân cuûa ai? Có ý kiến cho rằng, hình ảnh ngọc trai – nước giếng là iểu tượng trưng t/yêu chung thủy Ý kiến m ntn? hs thaûo luaän, phaùt bieåu Không phải! Chỉ tượng trưng cho bao dung, minh oan nhân dân đvới Mc Còn nứơc giếng có hồn TT là hứng nhận cho mong muốn hóa giải tội lỗi y) Hoạt động : tổng kết và luyện tập .Em phân biệt yếu tố lsử và yếu tố thần kì truyện hoâng? Neâu cuï theå? Có bài học nào rút truyền thuyết aøy? Tinh thaàn caûnh giaùc Trách nhiệm người lãnh đạo : cảnh giác, nhìn xa trông ộng, sách đúng đắn Mối quan hệ riêng chung –nhà – nước Cuûng coá : _ở họat động cuûa ADV  Cơ đồ đắm biển sâu nhân dân Aâu Lạc kính trọng và bíêt ơn ông 2.HÌnh tượng nhân vật Mị Châu: Trong trắng, không chút ý thức trách nhiệm công dân; ý thức chính trị, biết đắm mình tình yêu, tình vợ chồng +Laøm loä bí maät quoác gia +Đánh dấu đường cho TT đuổi theo _Bị kết tội là đích đáng, người tay chính là cha đẻ cuûa naøng  Trả giá tình yêu tan vỡ và cái chết chính mình _Mị Châu thật đáng thương bơi û sai lầm nàng xuất phát từ vô tình, ngây thơ, mù quáng _Nàng MC thờ am Bà Chúa  Thái độ bao dung, độ lượng và nhân hậu nhân daân Aâu Laïc 3.Nhaân vaät Troïng Thuûy : _Ý kiến thứ là hợp lý : TT nhân vật truyền thuyết với mâu thuẫn phức tạp thống vừa là kẻ thù vừa là nạn nhân +Buổi đầu : gián điệp +Ở Loa Thành : không quên nhiệm vụ – thành công mặt khác TT yêu MC thật +Đuổi kịp : ôm xác MC, khóc thương  tự tử _Cái chết TT : bế tắc, ân hận muộn màng  bi kòch : naïn nhaân cuûa aâm möu chính trò >< vaø beá tắc và sau chiến tranh xâm lược III.Ghi nhớ : sgk/ 43 Daën doø _Laøm baøi taäp : sgk / 43 _Soạn bài Uylitxơ trở – học bài cũ RUÙT KINH NGHIEÄM 2509/06 Tieát 13 LAÄP DAØN YÙ BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Trọng tâm : biết cách lập dàn ý bài văn tự B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : khoâng Bài Lời giới thiệu vào bài : Trứơc nói điều gì, các cụ ngày xưa đã dạy “Aên có nhai, nói có nghĩ” Nghĩa là đừng vội vàng ăn và phải cân nhắc kĩ trước nói Làm bài văn phải có dàn ý, có xếp các ý, các kiện tương đối hòan chỉnh Để rõ vai trò dàn ý chúng ta tìm hiểu bài “ Lập dàn ý bài văn tự sự” Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động : gv yêu cầu hs m hiểu văn phần I gk/ 44 và trả lời câu hỏi: Trong phaàn trích treân, nhà vaên oùi veà vieäc gì? Gv gợi ý : việc hình thành ý ưởng, nhân vật, cốt truyện, tình uống, chi tiết…sau đó cho hs haûo luaän nhoùm Roài gv ñònh ướng cho hs Qua lời kể nhà văn, em oïc ñieàu gì veà caùch hình thaønh yù Yêu cầu cần đạt A.Tìm hieåu baøi : I.Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện : 1.Nhaø vaên Nguyeân Ngoïc noùi veà quaù trình “thai ngheùn” cho truyeän ngaén “Rừng xà nu” : _Hình thành ý tưởng từ việc có thật, nguyên mẫu có thật (anh Đề) _Ñaët teân cho nhaân vaät cho coù khoâng khí cuûa Taây Nguyeân ( Tnuù) _Dự kiến cốt truyện : “Bắt đầu khu rừng xà nu” và “ kết thúc cảnh rừng xà nu…” _Hö caáu caùc nhaân vaät : Dít, Mai, cuï Meát _Xây dựng tình điển hình : nhân vật “ phải có nỗi đau riêng bách dội” _Xây dựng chi tiết điển hình “ Đứa bị đánh chết tàn bạo, Mai gục xuống trước mắt Tnú” 2.Hoïc taäp cuûa hoïc sinh : _Viết văn tự cần phải hình thành ý tưởng và dự kiến cốt truyện ưởng, dự kiến cốt truyện để huaån bò laäp daøn yù cho baøi vaên ự sự? Hoạt động : gv yêu cầu hs m hieåu muïc II sgk .Hướng dẫn hs lập dàn ý cho eà baøi sgk Chia laøm hóm thảo luận, cử nhóm rưởng lên bảng lập dàn ý .Gv gợi ý cho hs dàn ý ( sử uïng baûng phuï) Hoạt động : gv hướng dẫn hs aùch trình baøy caùch laäp daøn yù ài văn tự .Trước lập dàn ý em phải ự kiến điều gì? Từ đề tài, chủ đề, người viết hải làm điều gì nữa? Dàn ý cần có phần aøo? Noäi dung cuûa moãi phaàn? Hoạt động : kiểm tra – đánh iaù Hoạt động : gợi ý giải bài aäp / 46 Gv gợi ý các mục a, b Còn mục c, hs tự nhà lập dàn ý _Phải huy động trí tưởng tượng để hư cấu số nhân vật, việc, đặc biệt là mối quan hệ các nhân vật và các việc _Phải xây dựng “ Tình điển hình” và “ chi tiết điển hình” để câu chuyeän coù theã phaùt trieån caùch logíc vaø giaøu kòch tính _Cuối cùng là lập dàn ý : mở bài, thân bài, kết bài II.Laäp daøn yù : theo boá cuïc ba phaàn : Cho baøi taäp 1/45 _Nhan đề : “ Sau cái đêm đen ấy…” “Người đậy nắp hầm bem” _Daøn yù : Boá cuïc Đề bài Đề bài Mở bài Sau chaïy khoûi Cuïoâc khaùng chieán nhaø teân quan cuï, chò chống thực dân Pháp nổ Daäu gaëp caùn boä CM Tuy laøng Ñoâng Xaù bò ñòch chieám nhöng haèng ñeâm vaãn xuaát hieän cán CM hoạt động bí maät Thaân baøi _Cuộc tổng khởi nghĩa _Quaân Phaùp caøn queùt, Thaùng noå ra, chò Daäu truy luøng caùn boä trở làng… _Khoâng khí laøng _Khí theá Caùch maïng caêng thaúng Nhieàu sôi sục, chị dẫn đầu người hoảng sợ Chị đoàn biểu tình lên Daäu vaãn bình tónh huyện cướp chính hướng dẫn cán quyeàn phaù kho thoùc cuûa xuoáng haàm bí maät Nhaät _… _… Keát baøi _… _… Baøi taäp 2/ 46 : caùch laäp daøn yù: 1.Suy nghĩ để chọn đề tài, chủ đề bài viết 2.Tưởng tượng và phác nét chính cốt truyện Cốt truyện nên dựa vào cấu trúc truyền thống tác phẩm tự : trình bày – khai đoạn – phát trieån- ñænh ñieåm vaø keát thuùc 3.Daøn yù : _Mở bài : giới thiệu câu chuyện _Thân bài : việc, chi tiết chính câu chuyện _keát baøi: keát thuùc chuyeän B.Ghi nhớ : sgk/ 46 III.Luyeän taäp 1/46 a.Đề tài đã xác định : hs có chất tốt  sai lầm tỉnh ngộ vươn lên b.Coát truyeän : _Hs baûn chaát toát _Bò ngoä nhaän, sa ngaõ, laàm laïc ( tình huoáng) Gv hướng dẫn các mục a, hs tự lập dàn ý _Ñau khoå, aân haän, daèn vaët _Tự đấu tranh gặp người tốt giúp đỡ vươn lên ( chi tiết điển hình) c.Laäp daøn yù 2/46 a.Đề tài : kỉ niệm ngừoi vợ liệt sĩ giàu ý chí và nghị lực sống b.DựÏ kiến cốt truyện _Đến thăm gđình liệt sĩ – gặp người vợ liệt sĩ đáng khâm phục _Những việc làm cụ thể ngừơi vợ liệt sĩ sau chiến tranh : nuôi ăn học, hiếu thảo với bố mẹ chồng, tìm hài cốt chồng… _Trước chết ( ốm đau, kiệt sức, tai nạn…) chưa tìm thấy hài cốt chồng và hi vọng gặp lại chồng giới bên kia… c.Laäp daøn yù Cuûng coá _Lập dàn ý cho bài văn tự sự? Dàn ý chung cho bài văn tự bao gồm điều gì? Muốn lập dàn ý, người lập phải có gì? Daën doø _hoïc baøi vaø laäp daøn yù cho btaäp 1, 2/46 _tiết sau học Đọc văn “Uylitxơ trở về” (Hômerơ) RUÙT KINH NGHIEÄM 01/10/06 Tieát 14, 15 UYLITXƠ TRỞ VỀ (Trích Oâđixê – Sử thi Hi Lạp) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : dieãn bieán taâm lí nhaân vaät  khaùt voïng, trí tueä U-P Nghệ thuật sử thi Oâđixê B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Haõy toùm taét laïi truyeàn thuyeát “ADV & MC _TT” b.Hình tượng ADV miêu tả là người ntn? Vì ADV thất bại, đồ đắm biển sâu? c.Các em đã học qua sử thi “Đsăn”, hãy cho biết nào là sử thi anh hùng? Bài Lời giới thiệu vào bài : “Oâđixê” là sử thi đời nối tiếp với trường ca “Iliát” nhà thơ mù Hômerơ Nếu “Iliát” là trường ca chiến trận thì “Oâđixê” là trường ca hòa bình “Oâđixê” đời người Hi Lạp bước vào ngưỡng cửa chế độ chiếm hữu nô lệ Lúc này đời sống thị tộc, cộng đồng đã thay hôn nhân gia đình; và lúc này lòng dũng cảm không phải là thứ yếu, quan trọng mà thay vào đó là thông minh,sắc sảo và trí tuệ Hình tượng nhân vật Uylitxơ và Pênêlôp đoạn trích “U trở về” ( Ô – Hômerơ) đã chứng tỏ điều đó Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động 1: Gv yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn – đặt aâu hoûi: Thao taùc : haõy cho bieát đôi neùt veà taùc giaû ? Gv boå sung yù kieán khoâng thoáng nhaát + Hômerơ là nhà thơ mù có thật , 11 thàng phố HL haän laø queâ höông cuûa Hoâmerô +Hômerơ là cái tên người đời sau tưởng tượng Tác giả sử thi là tổng thể nhân dân HL cổ đại Thao tác : trước giới thiệu sử thi “Ôđixê” gv nói oâi neùt veà sthi “Iliat” vì “OÂñixeâ” noái tieáp “Iliaùt” Cho bieát theå loïai tphaåm? Haõy toùm taét phaåm? Tư ø tác phẩm hãy cho biết chủ đề tác phẩm “Ôđixê”? Yêu cầu cần đạt I.Giới thiệu chung : 1.Taùc gæa Hoâmerô: _Là cha đẻ thi ca Hi Lạp _Là tgiả sử thi “I” và “Ô” 2.Sử thi “Oâđixê”: a.Thể lọai : Sử thi anh hùng ca ( ĐamSăn), thể vaên : thô b.Toùm taét taùc phaåm : sgk/ 47 c.Chủ đề : “Ô” là trường ca lao động , hòa bình Thể sống và mơ ước ngừơi HL cổ đại công chinh phục thiên nhiên, mở đất, khám phá biển cả, xây dựng hạnh phúc gia đình Thao tác 3: gọi hs đọc – kể phần trích đoạn Gv phân vai 3.Trích đoạn “Uylitxơ trở về”: à lưu ý cách đọc a.Vò trí : chöông XXIII .Cho biết vị trí trích đọan? b.Đại ý : kể lại gặp gỡ U và P sau 20 năm Cho biết đại ý đoạn trích? trời xa cách Hoạt động : gv hướng dẫn hs phân tích đoạn trích theo II.Đọc – hiểu chi tiết văn : ướng ptích nhân vật 1.Nhaân vaät Peâneâloâp : Thao taùc : tìm hieåu veà naøng Peâneâloâp .Sau đọc đoạn trích, theo em đặc tính nào ùng để nàng P? (thận trọng) Tại nhớ mong chồng nhiều mà nhũ mẫu báo tin U trở P lại không tin? Khi P không tin, nhũ mẫu đã có thái độ ntn? Bà ta đã rưng gì để chứng minh người hành khất đó là U? Dù không tin P đã có hành động và định ì? Sau P xuống gác nàng đã có hành động ào? Điều đó cho thấy lòng P diễn ieàu gì? Tại nàg chưa có thái độ rõ ràng với người hành hất kia?  hs thảo luận và trả lời Heát tieát 14 Qua lời trách mẹ và qua câu trả lời cha, ta thấy Têlêmác là người ntn? Qua câu trả lời P, ta còn thấy heâm ñieàu gì tính caùch cuûa naøng? Câu nói : “cha mẹ nhận nhau…dấu riêng” là nhằm vào ai? chứng tỏ P có cách nói ntn? Hs phaùt hieän, lyù giaûi vaø phaùt bieåu Tại U từ phòng tắm đẹp vị thần mà P hông nhận chồng? Nàng tìm cách thử chồng ntn? Tại nàng thử chồng giường bí mật?( à U thì không có gì; không là U thì lừa dối phơi aøy) 0.Từ tất các phần trên, em hãy dùng từ ngữ hật chính xác để nàng P, nàng là hình tượng hân vật ntn sử thi Hômerơ? Thao taùc : Tìm hieåu nvaät Uylitxô .Để khắc họa chân dung và tính cách nhân vật này, tác iả đã dùng cụm từ nào? ( cao quý và nhẫn nại) Việc U trở sau 20 năm trời xa cách gia đình và quê ương chứng tỏ chàng là người ntn? Việc đánh bại ọn cầu hôn  U là người ntn? Khi U tắm xong, dáng hình thay đổi hẳn bị ghi ngờ, chàng đã tỏø thái độ ntn câu nói với P và huõ maãu ? Khi biết P có ý định thử thách mình , U có từ chối? Vì ao U giải mã bài tóan mà P đưa ra? Vật gì đã làm ầu nối cho tình yêu U –P? ý nghĩa giường? Em hãy kết luận đặc điểm tính cách người nh huøng U? Thao taùc : Tìm hieåu ngheä thuaät .Những nghệ thuật tiêu biểu nào sử dụng oạn trích? a.Dưới tác động nhũ mẫu Ơriclê : _Nhũ mẫu báo tin U trở  Pênêlốp thận trọng, khôn ngoan, tænh taùo, khoâng voäi vaøng, noân noùng tin _Nhũ mẫu nóng lòng đã đưa chứng là vết sẹo và thề đánh tính mạng mình  Ơriclê không lay chuyển đựơc P, P không tin _Kết mà nhũ mẫu đạt : P định xuống gác để quan sát và xem xét người và việc xảy -Taâm traïng : +Không biết đến gần hay đứng xa +Ngồi lặng thinh, đăm đăm nhìn U nghi  P : phân vân thận trọng đã khiến nàng chưa có thái độ rõ ràng với ngưòi hành khất b.Dưới tác động trai Têlêmác: _Têlêmác là đứa ngoan, chàng trai dũng cảm, nóng nảy, bộc trực vô cùng kính trọng mẹ cha _Têlêmác đã trách mẹ độc ác, tàn nhẫn P : +Tieáp tuïc phaân vaân +Xúc động độ +Bình tĩnh giải thích với nhằm vào U khoân ngoan, kheùo leùo, thaän troïng cuûa P c.Thử thách Uylitxơ : _Chiếc giường đặc biệt : là bài tóan thử thách thông minh _U : giải bài toán  P nhận chồng : bủn rủn tay chân, chạy lại, nước mắt chan hòa ôm hôn chồng, nói nước mắt  Nàng Pênêlốp là người phụ nữ Hi Lạp cổ đại thông minh, nghị lực, thận trọng và khôn ngoan, chung thủy và tình cảm việc gìn giữ, bảo vệ phẩm giá và haïnh phuùc cuûa gia ñình mình 2.Hình tượng Uylitxơ : _Trở quê hương sau 20 năm xa cách  U là người chung thuûy _Đánh bại bọn cầu hôn  dũng cảm _Khi vợ không nhận ra, U đã tỏ trách móc, giận dỗi _P giaûi thích, U ñieàm tónh, nhaãn naïi khoâng noân noùng và nhận ý muốn thử thách P  U chấp nhận _U vượt qua thử thách nhẹ nhàng chàng là tác giả thiết kết giường và quan trọng 20 năm đó U chưa quên chuyện đó và chưa quên P – người vợ hiền chung thủy  U : ngừoi chồng, ngừơi cha bình tĩnh, nhẫn nại và cao quý, hết lòng vì vợ Tìm dẫn chứng minh họa cho ý trên 3.Ngheä thuaät _Ngheä thuaät mieâu taû cuï theå, chi tieát hình aûnh chieác giường _So sánh có đuôi dài – trì hõan sử thi đoạn cuối đoạn trích *Ghi nhớ : sgk / 52 Cuûng coá : _Vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ nhân vật sử thi anh hùng -Cho hs nhaäp vai U hoïaêc P keå laïi caûnh nhaän maët Daën doø _Tieát sau hoï chuaån baøi cuõ vaø chuaån bò hoïc Laøm vaên “ traû baøi soá 1” RUÙT KINH NGHIEÄM 0710/06 Tieát 16 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ 01 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Oân tập củng cố kiến thức, kĩ và quy trình víêt bài làm văn nói chung, văn nghị luận và biểu caûm noùi rieâng _Sữa chữa, rút kinh nghiệm, chuẩn bị cho bài viết sau B.Phương tiện thực : _Baøi vieát cuûa Hs _Bảng phụ ghi nhận thiếu sót HS C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động 1: : Nhắc lại yêu cầu bài viết số 01 Em haõy nhaéc laïi yeâu caàu veà maët noäi dung cuûa baøi vieát aøy? Về mặt hình thức, bài viết này có yêu cầu nào? Yêu cầu cần đạt I.Yeâu caàu cuûa baøi vieát : 1.Noäi dung : xem laïi tieát 7, baøi Lvaên soá 01 2.Hình thức: _Nắm kĩ làm bài phát biểu cảm nghĩ _Biết xây dựng bố cục bài làm, liên kết ý – đoạn Hoạt động : Gv khuyến khích Hs giải thích rõ nguyên hân vì vận dụng tốt chưa tốt các yêu cầu aøi vieát Hoạt động : Gv nhận xét, đánh giá chung bài làm Hs .Sdụng bảng phụ ghi nhận khuyết điểm Hs reo lên bảng và gọi hs sữa chữa .Gv điểm qua số bài theo các mức điểm để nhận xét Hoạt động : trả bài và dặn do.ø Gv trả bài, yêu cầu hs đọc kĩ lời phê .Tự sửa các lỗi mắc phải .Về nhà chuẩn bị để làm bài viết số 02 phải bảo đảm _Không mắc các lỗi chính tả, sử dụng từ, viết câu II.Hs phát biểu tự quá trình làm bài và vận duïng yeâu caàu treân : _Thuận lợi? _Khoù khaên ? III.Nhaän xeùt öu khuyeát ñieåm: - Gv vào các yêu cầu bài viết để nhận xét, đánh giá (Bảng phụ) - Căn kết cụ thể để đánh giá - Chọn bài khá, giỏi để đọc IV.Traû baøi vaø daën doø chuaån bò cho baøi vieát soá 02 : _Bài số : văn tự _Xem lại đặc điểm chung văn tự _Oân lại kiến thức đã học lập dàn ý, chọn việc và chi tiết tiêu biểu, kết hợp sdụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Cuûng coá : _Quaù trình laøm baøi Daën doø : _Tiết sau học Đọc văn, soạn “Rama buộc tội” RUÙT KINH NGHIEÄM 0710/06 Tieát 17, 18 RAMA BUOÄC TOÄI (Trích Ramayana) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Troïng taâm : taâm traïng Rama vaø Xita.Ngheä thuaät khaéc hoïa nhaân vaät B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Phương Pháp đọc sáng tạo gợi tìm D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Tóm tắt s thi “Oâđixê” ? b.Peâneâloáp laø nhaân vaät ntn? c.Uylitxô laø nvaät ntn? d.Giữa P và U có điểm gì chung? Bài Lời giới thiệu vào bài : Nếu người Hi Lạp tự hào sử thi “Iliat” và “Ôđixê” thì người Aán Độ vô cùng kiêu hãnh sử thi anh hùng cổ đại “Ramayana” và “Mahabharata” “Ramayana” không ảnh hưởng Aán Độ mà tiếng vùng Đông Nam Á “Ramayana” ca ngợi người anh hùng Rama và câu chuyện tình đẹp hoàng tử Rama và nàng Xita xinh đẹp Để hiểu thêm thiên sử này, hôm chúng ta tìm hiểu đoạn trích “Rama buộc tội” trích sử thi anh hùng “Ramayana” Hoạt động Thầy và Trò Hoạt động 1: : Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu chung văn aûn .Aán Độ có sử thi lớn? Gv giới thiệu sử hi : Ramayana vaø Mahabharata .Cho biết kết cấu sử thi Ramamyana? .Gọi Hs đọc phần tiểu dẫn tóm tắt tác phẩm và gọi Hs oùm taét laïi tphaåm? Cho bieát giaù trò noäi dung vaø giaù trò ngheä thuaät cuûa phaåm naøy? .Giới thiệu đoạn trích vị trí khúc ca VI, chương 79 và iới thiệu với chương 78, 80 .Goïi Hs phaân tích boá cuïc ? .Cho biết đại ý đoạn trích ? Hoạt động : Đọc hiểu văn .Sau chiến thắng : Rama và Xita gặp hoàn ảnh cụ thể ntn? Hoàn cảnh đó tđộng ntn đến tâm trạng à lời nói, hành động người? Rama đã tư cách nào để buộc tội Xita? Lời buộc tội có thực bụng chàng không? Xita có cảm giác gì trước lời buộc tội Rama? ứng trước cộng đồng, tư cách nào Xita bị sỉ huïc? Lúc đầu nói với Rama, Xita nói với tư cách gì? sau Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu vaên baûn: 1.Vài nét sử thi Aán Độ: _Ra đời xã hội Aán Độ cổ đại phát triển _Có sử thi lớn “Ramayana”_ “Mahabharata” 2.Sử thi “Ramayana”: a.Keát caáu : 24.000 caâu thô ñoâi, keát caáu maïch laïc, giaûn dò, chaët cheõ b.Toùm taét taùc phaåm : sgk/ 55 c.Giaù trò taùc phaåm: _Nội dung : là tranh rộng lớn xhội Aán Độ cổ đại Tác phẩm ca ngợi chiến công người anh hùng Rama và lòng chung thủy Xita Tác phẩm có sức sống trường cửu và là bài ca thời đại _Nghệ thuật : khai thác sâu giới tâm linh, nội tâm cuûa nhaân vaät Duø mieâu taû thieân nhieân hay tinh thaàn đựơc ca ngợi hình tựơng giàu chất thô 3.Đoạn trích “Rama buộc tội”: a.Vị trí : khúc ca thứ VI, chương 79 b.Boá cuïc : phaàn _Lời buộc tội Rama _Lời minh và định quyên sinh Gianaki _Gianaki định bước lên giàn hỏa thiêu c.Đại ý : Diễn biến tâm trạng Rama và Xita sau Rama cứu Xita khỏi tay quỷ vương II.Đọc hiểu chi tiết: 1.Hoàn cảnh tái hợp Rama và Xita: _Gặp không gian công cộng không phaûi khoâng gian rieâng tö +Rama : lòng đau cắt vì sợ tai tiếng, chàng phải nói lời tàn nhẫn buộc tội vợ  vì R với tư cách vừa là người chồng vừa là anh hùng, đức huyển sang quan hệ gì? tiếp tục nói với ai? Cuộc tái hợp Rama và Xita có thể xem là cái cớ ể nhân vật tiến đến chiến thắng tuyệt đối trọn vẹn hoâng ? Nếu Xita không chứng minh đựơc mình thì chieán thaéng cuûa Rama coù coøn yù nghóakhoâng? Và Rama không chứng minh đựơc ý thức danh dự hì chàng có xứng đáng là vị vua mẫu mực không? Heát tieát 17 Thao tác Phân tích lời buộc tội Rama .Rama chiến đấu và tiêu diệt quỷ vương Ravana nhằm muïc ñích gì? Vì Rama định ruồng bỏ ngừoi vợ yêu quý mình, có phải Rama hòan toàn làm theo nghĩa vụ ức vua anh minh và anh hùng? Tâm trạng thực chàng nói lời bụôc tội Xita là gì .Trong tâm trạng lúc buộc tội Xita người nào hàng đã chiến thắng? Khi Rama càng nhấn mạnh trách nhiệm, danh dự…trong haøng xuaát hieän taâm traïng gì?(boái roái) Khi Xita bước lên giàn hỏa thiêu, thái độ Rama ntn? Thao taùc : Phaân tích nhaân vaät Xita .Xita có thái độ ntn nghe lời buộc tộti Rama? Xita đã minh ntn? Nàng Xita có tâm trạng ntn nói với Rama và gừơi? Tại Xita chọn cách chết lửa? Cảnh Xita bứơc ào hỏa thiêu ntn? Có thể dùng từ nào để diễn tả? ( hào uøng vaø bi thöông) Hoạt động : gọi hs đọc phần ghi nhớ Cuûng coá : _Rama : ngừoi anh hùng, đức vua mẫu mực _Xita : ngừoi phụ nữ lí tửơng Daën doø _Tiết sau học Làm văn, học bài và soạn bài RUÙT KINH NGHIEÄM vua töông lai (tö caùch keùp) +Xita : xấu hổ, tủi thẹn, đau khổ vô biên người bị sỉ nhục, bị danh dự  tư cách ngưòi, người vợ, hoàng hậu tương lai  Đây là thử thách cuối cùng R và X phải vượt qua, để đạt chiến thắng tuyệt đối, trọn vẹn ( X là ngừoi phụ nữ lí tưởng, Rama : anh hùng, vua mẫu mực) 2.Lời buộc tội Rama : _Lời tuyên bố cứu Xita Rama nhấn mạnh danh dự và tài nghệ người anh hùng, phủ nhận tình vợ choàng _Rama định ruồng bỏ X vì danh dự nhà vua không cho phép chấp nhận người vợ đã sống nhà ngừoi khác lâu dài và ghen tuông người chồng, người đàn ông không chấp nhận người vợ chung chạ với người khác ( ghen tuông)  Rama đau đớn cố kìm nén tình cảm để xúc phạm Xita,anh em, đồng đội _Rama ngồi, mắt dán xuống đất  Rama : đau đớn ngồi im chàng đã hy sinh hạnh phúc cá nhân vì nghĩa vụ, trách nhiệm, danh dự, bổn phận 1đức vua anh minh 3.Lời đáp và hành động Xita : _Bất ngờ nghe lời cáo buộc Rama, đau khổ tràn ra, không kìm chế đựơc _Khi cất tiếng Xita tự chủ, minh thấu tình đạt lí : +Khaúng ñònh tö caùch, phaåm haïnh traùch Rama +Phân biệt điều tùy thuộc vào số mạng nàng, vào quyền lực kẻ khác và điều vòng kiểnm sóat naøng ( thaân naøng – traùi tim) _Chọn cách lên giàn hỏa thiêu để chứng minh phẩm chất cao đẹp mình  X : người phụ nữ lí tưởng chói ngời khí tiết và phẩm haïnh thuûy chung *Ghi nhớ : sgk/ 60 12/10/06 Tieát 19 CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BAØI VĂN TỰ SỰ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : +s nhận biết việc, chi tiết tiêu biểu vbản tsự +Thực hành viết bài tự đơn giản B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy _ heä thoáng baûn phuï, so saùnh C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Tích hợp “Rama buộc tội”, các bài Tviệt trước D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Lập dàn ý bài văn tự trước hết ta cần có thao tác gì? b.Bố cục dàn ý bài văn tự có phần? c.Kieåm tra baøi taäp Bài Lời giới thiệu vào bài : Đọc bài văn tự bao giớ người ấn tượng 1, chi tiết vbản đó Đây là bước đầu việc chọn chi tiết vbản tự Chúng ta hoâm seõ tìm hieåu baøi “…” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: : Gv hướng dẫn hs ôn tập vbản tự sự? Văn tự là gì? Sự việc và nhân vật v ăn tự là gì? Ngôi kể và lời kể là gì? Thứ tự kể là gì? Hoạt động : hình thành khái niệm việc, chi tiết tiêu I.Khái niệm : ieåu _Sự việc là cái xảy có liên quan đến người Thao tác 1: gv yêu cầu hs đọc kĩ phần I Thao tác rong ( sống) có liên quan đến nhân vật (vbản tự gk và trả lời câu hỏi sự) Sự việc là gì? _Mmỗi việc thường bao gồm số chi tiết Chi tiết là gì? cho vdụ cụ thể ( hóa thân Tấm) _Vai trò :dẫn dắt câu chuyện, tô đậm đđiểm, tính cách Vai trò việc và chi tiết tiêu biểu? nhân vật, tạo hấp dẫn  Chọn việc, chi tiết tiêu biểu là khâu quan trọng quá trình kể chuyện viết vbản tự Hoạt động : II.Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu Thao tác : gv yêu cầu hs tìm hiểu mục II.1 sgk/62 1.Đọc lại truyện ADV & MC_TT à trả lời câu hỏi Truyện ADV&MC_TT đã kể chuyện gì? tình cha con? Tình vợ chồg chung thủy? Về công đoạn xdựng và bảo ệ đnước cha ông ta xưa? Trong truyện có việc TT & MC chia tay TT oûi MC : “…Ta laïi tìm naøg, laáy gì laøm daáu” ( chi tieát 1) MC đáp: “… đến đâu…làm dấu” (chi tiết 2) có thể coi ự việc và các chi tiết tiêu biểu không? Vì sao? gv gợi dẫn hs trao đổi thảo luận Thao tác : gv yêu cầu hs tìm hiểu mục II.2/ 62 Gv gợi ẫn để hs tìm hiểu trả lời Hãy chọn việc kể lại với số chi tiết tiêu biểu Hs có thể chọn chi tiết tưởng tượng : sau gặp ng giaùo  keå chuyeän cha sau mình ñi  thaêm moä cha hóc cha từ biệt ông giáo để lần lần ày anh là để thực nhiệm vụ CM giao cho… Vậy chúng ta rút cách chọn lựa chi tiết, việc tiêu ieåu nnt? Thao tác 3: cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu ài văn tự Sự việc, chi tiết phải có vai trò? Goùp phaàn laøm neân ñieàu gieø? Tại sviệc, chi tiết phải thể chủ đề vbản a.Truyệnkể công xdựng bảo vệ đnước cha ông ta Trong công có số phận ngừoi, số phận tình yêu  quanhệ mật thiết với nhau, tđộng lẫn b.Sự việc MC_TT chia tay vừa có vai trò dẫn dắt câu chuyện vừa diễn tả mối quan hệ riêng nhân vật này Chi tiết lông ngỗng vừa có vai trò trì logic cốt truyện vừa khắc họa tính cách MC vừa là cái cớ để câu chuyện tiếp tục phát triển theo hướng taán bi kòch 2.Tưởng tượng ngừoi trai Lão Hạc (Lão Hạc) trở veå laøng sau CMT8.1945 Gv gợi dẫn và sau đó định hướng bảng phụ các chi tieát sau vaø yeâu caàu hs veà nhaø vieát +Buổi chia tay cha anh trai vào Nam làm đồn điền cao su… +Kæ nieäm veà choù vaøng +Kỉ niệm mối tình với cô gái xóm bên cô laáy choàng  Chọn chi tiết tiêu biểu là phải xdựng cốt truyện, cốt truyện bao gồm có hệ thống nhân vật, việc, tình tiết Sự việc, tình tiết góp phần tạo nên cốt truyện 3.Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Caàn löu yù : _Sự việc, chi tiết phải có vai trò dẫn dắt câu chuyện _Phaûi goùp phaàn khaéc hoïa saâu saéc tính caùch nhaân vaät _Phải “hiện thực hóa”chủ đề vbản _Phải bất ngờ, hấp dẫn *Ghi nhớ ; sgk/ 62 Củng cố :Hệ thống hóa kiến thức : a.Cách chọn sviệc chi tiết tbiểu văn tự b.GV gợi dẫn hs trao đổi, thảo luận và trả lời : _Xác định đề tài vbản _Dự kiến cốt truyện _Phân đoạn cốt truyện Daën doø _làm bài tập : Sau cái chết cha ADV, truyền thuyết “ADV & MC _ TT”, em có thể dự kiến sviệc, chi tiết và hình thành cốt truyện ntn? Chuaån bò tieát sau hoïc Lvaên “Baøi vieát soá 02” RUÙT KINH NGHIEÄM 1510/06 Tieát 20, 21 BAØI VIEÁT SOÁ 02 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Viết văn tự với việc, chi tiết tiêu biểu kết hợp với các yếu tố miêu tả và bieåu caûm Bồi dưỡng ý thức và tình cảm lành mạnh, đúng đắn với người và sống B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành Hs làm bài lớp D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài a.Đề bài : Hãy kể lại kỉ niệm sâu sắc em tình cảm gia đình tình bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ b.Yeâu caàu veà noäi dung : _Keå laïi kæ nieäm saâu saéc (1 caâu chuyeän) _Phạm vi : tình cảm gđình tình bạn, tình thầy trò _Bắt buộc : ngôi kể phải là ngôi thứ c.Yêu cầu hình thức _Hiểu kĩ yêu cầu đề bài _Lập ý : xđịnh ndung viết, cụ thể là xđịnh nvật, việc, dbiến, kquả và ýnghĩa truyện _Lập dàn ý : xếp ý việc trước kể trước, việc sau kể sau để người đọc theo dõi và hiểu ý định người viết _Hiện thực hóa vbản : hoàn chỉnh vbản theo phần : MB _ TB_KL _Trong quá trình viết : lưu ý : lỗi chính tả, sdụng từ, viết câu, xdựng đoạn, lkết đoạn, bố cuïc baøi vieát d.Bieåu ñieåm _8  10 : baøi vieát toát, coù caûm xuùc, khoâg s soùt _7 : bài viết khá, còn mắc số sai sót nhỏ hình thức và ndung _5 ( : Trình bày đựơc ndung Đôi chỗ sơ sài chưa sâu vđề Chưa lôi cuốn, hấp dẫn người đọc Dđạt vụng _4(3 : Ndung sơ sài, hình thức vụng về, chung chung, chiếu lệ _2( : lạc đề, lười Cuûng coá : Quaù trình laøm baøi nghieâm tuùc Daën doø _Tiết sau học đọc văn “Tấm Cám” RUÙT KINH NGHIEÄM 15/10/06 Tieát 22, 23 TAÁM CAÙM (truyeän coå tích) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : +Có tình yêu với người lao động, củng cố niềm tin vào chiến thaéng cuûa caùi thieän, chính nghóa csoáng B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy _ heä thoáng baûng phuï C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Ppháp đọc sáng tạo D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Trong “Rama buộc tội”, nhân dân Aán Độ xưa quan niệm ntn nhà vua – anh hùng, người phụ nữ lí tưởng? Hình tượng Xita nhảy vào lửa làm cho em có cảm tửơng và suy nghĩ gì? Bài Lời giới thiệu vào bài : Truyện cổ tích thần kì “Tấm Cám” nói chung và hình tượng nvật Tấm nói riêng đã sâu vào lòng người Vn từ bao đời Truyện đã chuyển thể nhiều lần thành chéo : Chị Tấm (Anh Diền), cải lương, nhạc kịch đồng thời là nguồn đề tài cho thơ ca, nhạc, họa Hôm nay, việc đọc – hiểu “Tấm Cám” lần giúp chúng ta nhận thức giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện này sâu sắc Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1: : Hs đọc tiểu dẫn/ sgk/76 Thao taùc : 1.Theá naøo laø truyeän ct thaàn kì? 2.Nvật tct thần kì là ai? Kể vài nhaân vaät cuï theå? 3.Mâu thuẫn TCT thần kì thường là mâu thuẫn gì? Tct thần kì có giá trị gì? các nhân vật thiện cuối cùng thường hạnh phúc, điều này thể ước mơ gì nhân dân lao động? Thao taùc 2: “Taám Caùm” thuoäc loïai TCT naøo? Thao tác 3: Đọc – kể : yêu cầu hs đọc gợi không khí cổ tích, chú ý câu đối thọai, văn vần, kết hợp đọc – kể a.Gv giải thích từ khó b.Tct “TC” chia làm phần, đặt tiêu đề cho phần? Gv định hướng bảng phụ *Hoạt động : Đọc – hiểu chi tiết Thao tác : nvật – mâu thuẫn, xung đột *Theo dõi tòan truyện, ta thấy bật lên đối lập và mâu thuẫn gì, nvật nào với nvật nào? Mâu thuẫn đó ptriển s ao theo mạch cốt truyeän? Maâu thuaãn naøo laø chuû yeáu? Vì sao? Thao tác 2: phân tích xung đột Mâu thuẫn, xung dột T&C và mẹ ghẻ có thể phân thành chặng? Tóm tắt việc chính chặng? Chaëng naøo caêng thaúng, quyeát lieät nhaát? Gv hỏi hs thảo luận và định hướng bảng phuï : chaëng chính +bắt cua(chăn trâu( xem hội( hoàng hậu +Boán laàn bò gieát ( laàn hoùa thaân +Traû thuø Sau đ1o gv hướng dẫn hs phân tích chặng đường a.Gv sdụng bảng phụ chặng đời sách thiết kế baøi daïy _Từ định hướng trên, em cho biết Tấm có thaân phaän, tính caùch ntn? _Mâu thuẫn đầu tiên xuất phát từ việc gì? _Tại Cám lừa dối chị mình? _Vai trò Bụt đây có ý nghĩa gì? _HÌnh aûnh cuïc maùu noåi leân coù yù nghóa gì? _Gieát boáng, meï Caùm vì lí gì? _meï Caùm baøy keá khoâng cho Taám ñi xem hoäi ntn? Dã tâm chúng? Bụt làm gì để giúp Taám? _Những hình ảnh bống, gà, chim sẻ, giày có ý nghĩa gì Tấm? _Việc Tấm ( hòang hậu mở màng cho ñieàu gì seõ xaûy ra? b.Gv sdụng bảng phụ chặng đời Tấm cô trở thành hoàng hậu _Mâu thuẫn Tấm và mẹ Cám có giảm ñi khoâng Taám laøm hhaäu? _Bốn lần giết Tấm cách liệt chứng tỏ điều gì mẹ Cám? _Vì Taám khoâg cheát? Boán laàn hoùa thaân cuûa Tấm chứng tỏ điều gì? _Những câu văn vần đóng vai trò gì? _Tấm trở lại làm ngừoi, ngôi Hhậu nói lên điều Gợi ý trả lời ì? _Vì chặng này Bụt không xuất nữa? _Vì s ao lần vợ bị hại, nhà vua yên lặng? ( Hs thảo luận, tự phát biểu ý kiến c.Hs đọc đoạn kết, nêu cảm tưởng thân _Theo ý em, Tấm trả thù có hợp lí, đích đáng không? +Đồng tình? +Phaûn baùc? Thao taùc 3: Tìm hieåu ngheä thuaät tct “Taám Caùm” a.Cho biết truỵên có chi tiết nghệ thuật ñsaéc gì? b.Chủ đề truyện nói gì? I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Truyeän coå tích thaàn kì : _Có tham gia yếu tố thần kì _Kết cấu : nvật chính là ngừoi bình thường người bất hạnh trải qua hoạn nạn, đau khổ ( hạnh phuùc _Mâu thuẫn, xung đột gia đình, xã hội thể đấu tranh thiện – ác, xấu – tốt Thiện thắng ác ( nêu gương đạo đức, giáo dục ngừơi và thể mơ ước nhân dân lao động vầ công baèng xaõ hoäi 2.Taám Caùm : laø tct thaàn kì 3.Đọc – kể a.Giải thích từ khó : sgk b.Boá cuïc : phaàn _ “Ngaøy xöa…naëng” : giaûi thích caùc nvaät chính vaø hoàn cảnh truyện _ “Moät hoâm…veà cung” : dieãn bieán chuyeän _phần còn lại : Tấm trở lại làm người II.Đọc – hiểu chi tiết vbản 1.Nhân vật và mâu thuẫn xung đột chủ yếu _Quan heä gia ñình : coù maâu thuaãn +chò em cuøng cha khaùc meï (1) +Dì gheû choàng (2) laø maâu thuaãn chuû yeáu ( maâu thuaãn Taám – Caùm vaø dì gheû _Quan heä xaõ hoäi : thieän – aùc ( Thieän thaéng aùc, thệin : hạnh phúc, thỏa ứơc mơ 2.Diễn tiến mâu thuẫn xung đột Tấm vaø meï Caùm a.Chặng đời bắt cua, chăn trâu, xem hội và thành hoàng hậu Tấm _Thaân phaän : ngheøo, baát haïnh, bò haét huûi _Tính cách : yếu đuối, thụ động chăm chỉ, hieàn ngoan _Bị đối xử : nhẫn tâm, hành hạ, cứơp công lao và quyền lợi vật chất và tinh thần _Đựơc giúp đỡ : ông Bụt ( trợ giúp giải khoù khaên cho nhaân vaät _Hạnh phúc đầu đời : trở thành hoàng hậu ( hình ảnh giầy đánh rơi) ( (chi tiết độc đáo) ( Tấm đã cam chịu, nhẫn nhục và cuối cùng đã gặp hạnh phúc là làm hoàng hậu Nhưng chính điều này mở màn cho hàng lọat tội ác mẹ Cám và mâu thuẫn x ung đột ngày caøng gay gaét b.Khi Tấm trở thành hoàng hậu _Maâu thuaãn caøng quyeát lieät Khoâng coøn laø maâu thuaãn gñình maø laø maâu thuaãn xaõ hoäi : meï Cám truy cùng giết tận Tấm hòng chiếm đoạt phuù quyù, vinh hoa _Tấm ngày càng trưởng thành _Bốn lần hóa thân cô chứng minh cho sức soáng maõnh lieät cuûa Taám ( thuyeát luaân hoài cuûa đạo Phật đồng thời đó là ứơc mơ nhân dân gửi qua nhân vật Tấm c.Taám traû thuø : gieát cheát Caùm 3.Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa truyeän _Cốt truyện li kì, hấp dẫn, tham gia yếu tố thaàn kì _Xem kẽ các câu văn vần, khắc họa hình tượng nvật Tấm : yếu đuối ( kiên đấu tranh giành quyeàn soáng, haïnh phuùc cho mình *Ghi nhớ : sgk/ 72 Củng cố :Sức sống mãnh liệt Tấm – Thieän thaéng aùc Dặn dò : Tiết s au học Lvăn, soạn bài, làm bài RUÙT KINH NGHIEÄM 21/10/06 Tieát 24 MIÊU TẢ & BIỂU CẢM TRONG V ĂN TỰ SỰ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Troïng taâm : Taàm quan troïng cuûa quan saùt, lieân tưởng và tưởng tượng Thao tác rong miêu tả và bieåu caûm B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy am3 C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Nêu khái niệm việc, chi tiết tiêu biểu? b.Trình bày cách chọn việc và chi tiết tiêu bieåu? Bài Lời giới thiệu vào bài : Thế nào là miêu taû? Theá naøo laø bieåu caûm? Mieâu taû vaø bieåu cảm văn tự có không? Để trả lời caâu hoûi naøy, chuùng ta tìm hieåu baøi “…” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1: : Mtả & bcảm/ tự : yêu cầu hs tìm hieåu muïc I/ sgk Thao taùc 1: theá naøo laø mieâu taû? Theá naøo laø bieåu caûm? Thao taùc : Ñieàu gì giuùp phaân bieät mtaû vaên mtả, bcảm văn bcảm với mtả văn tsự? Gv sdụng bảng ssánh văn tự sựi, mtả và bcảm từ đó giúp hs nhận xét điểm khác để phân bieät vbaûn treân Thao tác : Căn đánh giá hiệu mtả và bcảmtrong vbản tự sự? Văn tsự : cốt truyện, nvật, sviệc ( phải sdụng hợp lí, có hiệu yếu tố miêu tả và bcảm để sinh động hóa yếu tố trên Cơ sở để đánh giá thành công miêu tả bcảm văntsự chính là hiệu tác động vbản tự đến nhận thức và cảm xúc người đọc, người nghe Gv đọc đoạn văn tự sách thiết kế bài dạy viết đoạn văn vào bảng phụ để hs đánh giá ( phân tích đâu là yếu tố tsự, mtả, bcảm ñvaên Thao tác 3.1.Từ việc đgiá trên, em thử tước bỏ yếu tố mtả, bcảm đvăn xem? Gv định hướng đưa đvăn đã bỏ mtả, bcảm Thao taùc 3.2.Em cho bieát tduïng cuûa yeáu toá mtaû, bcảm văn tsự ? Thao tác : Đọc đvăn – giải thích 4.1.Đoạn trích có phải là trích đoạn tự không? Vì sao? 4.2.Tìm các yếu tố bcảm và mtả đoạn trích? *Hoạt động : Gv gợi dẫn, hs trao đổi, thảo luận vaø ñieàn vaøo choã troáng Thao taùc : Ñieàn vaøo choã troáng Thao tác : Gv gợi dẫn hs trao đổi, thảo luận và trả lời Thao tác : hs suy nghĩ trả lời 3.1.Bcaûm laø gì? 3.2.Muoán bieåu caûm thì phaûi laøm gì? 3.3.Trong caùc yù treân, yù naøo khoâng chính xaùc, vì sao? I.Miêu tả và biểu cảm văn tự _Miêu tả : dùng ngôn ngữ phương tiện nghệ thuật khác làm người nghe, người đọc, ngưòi xem có thể thấy vật, tượng, ngừoi trước mắt _Bieåu caûm : boäc loä tình caûm chuû quan cuûa baûn thân trứơc vật, sựu việc, tượng, người đời sống 2.Phân biệt : tự sự, miêu tả, biểu cảm không phải số lương câu chữ mà mục đích _Tự : biểu ngừoi, quy luật đời sống, bày tỏ thái độ tình cảm trứơc người, đời soáng _Miêu tả : giúp người cảm nhận và hiểu đựơc điều mà tác giả muốn nói đến _Biểu cảm : bày tỏ cảm xúc, khơi gợi đồng caûm 3.Căn đánh giá : chỗ miêu tả và biểu cảm đã phục vụ đắc lực cho mục đích tự đến mức độ nào *Taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm văn tự : sinh động, hấp dẫn và có sức truyền caûm 4.Đọc đoạn văn – giải thích a.Là trích đoạn tự vì có nhân vật, việc (1 đêm thức trắng) b.Tìm yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm Gv sduïng baûng phuï c.Nhaän xeùt II.Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả, biểu cảm văn tự 1.Chọn và điền từ a.Liên tưởng b.Quan saùt c.Tưởng tượng 2.Cần phải thực hành động a.Quan sát viết câu văn b.Tưởng tượng c.Liên tưởng 3.Biểu cảm là : trực tiếp gián tiếp bày tỏ thái độ, tình cảm và đánh giá thông qua miêu tả đối tượng Muốn biểu cảm phải quan sát để tả đối tượng và vận dụng vốn tri thức, vốn sống ( cảm xúc, rung động với đối tượng Các yếu tố có vai trò quan trọng để biểu cảm là a, b,c yeáu toá d khoâng chính xaùc vì : +Muốn biểu cảm phải có đối tượng miêu tả và thông qua miêu tả bcảm đựơc +Nếu từ trái tim ngừoi nói, ngưòi viết thì cuõng coù theå coù caûm xuùc, taâm traïng nhöng noù mơ hồ, vu vơ ( khó gợi đồng cảm người nghe – đọc *Ghi nhớ : sgk/ 76 Cuûng coá :Mtaû – bcaûm laø yeáu toá quan troïng văn tsự Daën doø : Laøm btaäp 1, 2/ 76 vaø hoïc baøi cuõ Tiết sau học Đọc văn Soạn bài “Tam đại gả” vaø “Nhöng noù phaûi baèng hai maøy” RUÙT KINH NGHIEÄM 26/10/06 Tieát 25 _TAM ĐẠI CON GAØ _NHÖNG NOÙ PHAÛI BAÈNG HAI MAØY (Truyện cười) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : +cái hay nghệ thuật “tự bộc lộ” +Nghệ thuật gây cười B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Nêu chủ đề mâu thuẫn gđình và mâu thuẫn xh thể ntn truyện “Tấm Cám” b.Có ý kiến cho rằng, nên cắt đoạn kết : Tấm trả thù để người nghe, người đọc đỡ kinh rợn Yù kieán em ntn? Bài Lời giới thiệu vào bài : Truyện cười là thể loại thông qua đó nhân dân ta giải trí đồng thời phê phán thói hư tật xấu người, để hiểu rõ vầ thể lọai naøy hoâm chuùng ta tìm hieåu caâu chuyeän “…” vaø “…” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1: Gv yêu cầu Hs tìm hiểu vbả Thao tác 1: Thế nào là truyện cười? Thao taùc : TC coù maáy loïai? Thao taùc : Tìm hieåu chung “TÑCG”&”NNPBHM” a.2truyện trên thuộc lọai thể loại gì? b.Đại ý chung cho truyện này? *Hoạt động : Đọc hiểu chi tiết vbản Thao taùc : Gv yeâu caàu hs tìm hieåu “TÑCG” a.Truyeän coù maáy nvaät? Ñaâu laø nvaät chính? Caùc nvật đóng vai trò gì? b.Câu đầu tiên đóng vai trò mở truyện có ýnghĩa gì? Tiếng cười đã bật chưa? Vì sao? c.Tình đầu tiên anh thầy đồ gặp là gì? anh giải sao? Tiếng cười bật chưa? Vì s ao? Vì anh thầy đồ lại bắt đọc nhỏ? Sau xin đài âm dương anh lại bắt htrò đọc to? Qua chi tiết thổ công đồng tình với thầy đồ, tgiả dgian còn duïng yù gì? d.Tình thứ xảy đến với thầy đồ ntn? Có ý kiến cho thầy đồ dốt, mê tín bù lại thaày cuõng khaù thoâng minh, nhanh trí bieän baïch, caùc emnghhó sao? Caùch giaûi thích cuûa thaày coù gì phi lí, có gì tức cười? e.Qua câu chuyện này, em học tập gì? dốt và giấu dốt có pảhi là thực trạng phổ biến boä phaän hs khoâng? Thao tác : Người thay mặt nhà nước xử các vụ kiện phải vào đâu? Luật pháp vaøo ñaâu? Nhöng truyeän naøy chaân lí, leõ phaûi lại dựa vào đâu? Tại lại có điều vô lí theá? Chuùng ta cuøgn tìm hieåu TC “NNPBHM” a.Một đđiểm phổ biến truyện cười là tạo mâu thuẫn gây cưòi cách đặt nó tình truyện để chuẩn bị cho >< ptrieån Trong truyeän naøy, tình huoáng truyeän laø gì? b.Thấy lí xử kiện ntn? Lời kết án gây phản ứng gí tới ai? Phân tích mqh lí trưởng và Cải thể cử chỉ, hành động và lời nói người? Ngón tay Cải là kí hiệu gì? (Tieàn teä) baøn tay uùp laïi cuûa quan laø kí hieäu gì? ( lượng tiền đút lót Ngô) Người đọc hình dung điều gì đọc xong câu chuyện? Theo em nvật nào chủ động? Nvật nào rơi vào bị động trở tay không kịp? Gv sdụng bảng phụ định hướng cho hs Kết cuối cùng đạt đựơc là gì? rút baøi hoïc gì? (Tieàn maát taät mang ( maát caû chì laãn chaøi) c.Em có nhận xét gì lời kết lí trưởng? Tiếng cười bật ntn? Lí trưởng là kẻ ntn? Điểm vô lí thể đâu? Có lí thể ñaâu? I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Truyện cười : sgk/ 18 2.Phân loại : tc khôi hài và tc trào phúng 3.”Tam đại gà” & “Nhưng nó phải hai maøy” a.Theå loïai : Tc traøo phuùng b.Đại ý : phê phán thầy đồ dốt và quan lại tham nhuõng II.Đọc- hiểu văn 1.“Tam đại gà” a.Heä thoáng vaø vai troø cuûa nhaân vaät _Thầy đồ : nv chính _Hoïc troø, thoå coâng, oâng chuû : nvaät phuï b.Giới thiệu mâu thuẫn tự nhiên _Dốt >< khoe giỏi ( tiếng cười chưa bật +Dốt đến mức chữ tối thiểu sách không biết( giải thích bừa câu chuyện thuận miệng bắt hs đọc nhỏ ( cười bật vì liều lĩnh doát naùt maø só dieän giaáu doát +Khấn xin thổ công ( đắc chí cho hs đọc to ( dốt mà tự cho là mình giỏi ( tiếng cười bật càng thuù vò : doát maø coøn meâ tín +Đối mặt với ông chủ hay chữ đáo để ( biết mình dốt thì tìm cách chống chế ( giấu dốt) ( lí cuøn, nguïy bieän, nguïy lí c.YÙ nghóa pheâ phaùn cuûa truyeän : pheâ phaùn thoùi giaáu doát Ñaèng sau coøn ngaàm yù khuyeân raên moïi người giấu dốt, mạnh dạn học hỏi không ngừng 2.“Nhöng noù phaûi baèng hai maøy” a.Tình truyện :lí trưởng xử kiện giỏi xử nào tình nhận đút lót từ phía b.Quá trình xử kiện _Leõ phaûi cuûa Caûi = ngoùn tay xoøe _Leõ phaûi cuûa Ngoâ = ngoùn tay traùi uùp leân ngoùn tay phaûi ( Có kết hợp thứ ngôn ngữ : lời nói ( công khai) và ngôn ngữ động tác, cử ( ngôn ngữ mật) ( Sự bất đồng ngôn ngữ lại thống với nhau, cuøng coù giaù trò ngang ( leõ phaûi = tieàn c.Lời kết lí trưởng : phải phaûi phaûi baèng hai chất lượng số lượng ( vừa có lí vừa vô lí ( có lí thực tế xử kiện nvật; vô lí xử kiện) ( Bản chất tham nhũng, thói quen ăn đút lót y d.Bàn luận Ngô và Cải : vừa là nạn nhân – thủ phạm Hành vi tiêu cực làm họ trở nên thảm hại ( vừa đáng thương vừa đáng trách *Ghi nhớ : sgk/ 79-80 I4.Củng cố :a.Tìm từ ngữ khái quát tâm trạng thầy đồ các hành động sau : +Bảo htrò đọc khẽ ( thận trọng, sợ,lo l ắng +Xin đài âm dương ( thận trọng, mê tín +giải thích với chủ nhà( liều lĩnh b.Biện pháp chơi chữ truyện “NNPBHM” thể câu nào? Dặn dò : Tiết sau học Đọc văn “Cdao than thân yeâu thöông tình nghóa” RUÙT KINH NGHIEÄM 26/10/06 Tieát 26, 27 CA DAO THAN THAÂN, YEÂU THÖÔNG TÌNH NGHÓA A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Trả lời câu hỏi cách điền vào ô trống sau : Noäi dung Tam đại gà Nhöng noù phaûi baèng hai maøy Cười ai? Cười cái gì? Giải >< gây cười ntn? b.Haitruyện cừoi đã học thuộc thể lọai truyện nào các lọai truyện cười sau? _truyện hài hước _truyeän traøo phuùng _truyện đả kích _truyeän tieáu laâm Bài Lời giới thiệu vào bài : Cdao thanthân, yêu thöông tình nghóa laø boä phaän phong phuù nhaát kho tàng ca dao trữ tình VN Nó phản ánh hững biến thể, cung bậc khác đời sống tình cảm người Việt xưa với ñtröng ngheä thuaät raát ñaëc thuø Hoâm chuùng ta tìm hieåu veà “Cdao …” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1: Tìm hiểu chung cadao Thao taùc 1: cho bieát nd ung cô baûn cuûa cdao laø gì? Thao tác : cdao có đđiểm nghệ thuật gì? Ca dao khác với thơ trữ tình vhọc việt điểm nào? ( cdao : tiếng nói tình cảm cộng đồng coøn thô laø tieáng noùi cuûa caù theå ngheä só) *Hoạt động : hướng dẫn đọc hiểu chi tiết vbản Thao tác 1: hs đọc dcảm với giọng điệu phù hợp Lưu ý cách ngắt nhịp, điệp từ, hô ngữ… Thao tác : gv nhận xét cách đọc và hỏi : có thể chia theo chủ đề các bài ca dao trên ntn? Hs trả lời Gv định hướng bảng phụ chủ đề +Baøi 1, : tt +Baøi 3,4,5, : Yeâu thöông tình nghóa Thao tác : phân tích phần 3.1.Hs đọc lại bài cdao với giọng xót xa, cảm thông và trả lời các câu hỏi sau : _Em hãy tìm đọc và đọc thêm số bài cdao có moâtip “thaân em” _Thế nào là “thân em”? có cách nói khaùckhoâng? _2 caâu cdao treân c où bieän phaùp ngheä thuaät chung naøo? Hình aûnh vaø taâm traïng chung rieâng cuûa câu? _Hình ảnh “tấm lụa đào phất phơ chợ” và hình ảnh “củ ấu gai gợi lên điều gì? _So với câu 1, cách biểu tâm trạng câu coù gì khaùc? _Từ bài 2, em liên tưởng đến bài thơ nào, mà em đã học THCS? (Bánh trôi nước – HXH) 3.2.Đọc diễn cảm bài ca dao a.Baøi : _Về kết cấu, cách diễn đạt, bài cdao này có gì khác lạ so với bài trên? _Từ “ai” bài này có gì khác với bài trên? _Câu hỏi câu có ýnghĩa gì? _Hình ảnh ssánh đây có gì độc đáo? _Em nhận vẻ đẹp gì câu cuối? (ánh sáng đẹp và thơ tình người cdao xưa nói mối tình lỡ làng duyên kiếp) b.bài : Hs đọc diễn cảm, chú yw1 nhịp thơ Sau đó, Gv nêu câu hỏi trả lời _Bài cdao trên, tgiả dgina đã dùng thủ pháp gì và thủ pháp đó tạo hiệu nghệ thuật sao? _những biểu tượng trên đã dtả cụ thể ttrạng cô gái sao? “Khăn, đèn” sdụng nghệ thuật gì? riêng “mắt” sdụng nghệ thuật gì? cô gái hỏi “khăn, đèn, mắt” thực là hỏi vậy? Heát tieát _Cái khăn đựơc hỏi đầu tiên và nhiều doøng thô, vì vaäy? _Ngọn đèn cháy đêm không tắt có ý nghĩa gì? _Đôi mắt không ngủ chứng tỏ điều gì cô gaùi? _2 câu cuối có gì khác lạ với 10 câu trên? _Nỗi nhớ cô gái bài thơ có mang màu sắc bi lụy không? ( không mà chan chứa tình người vẻ đẹp tâm hồn các cô gái Việt làng quê xưa) c.Baøi _Gv cho hs phát vẻ đẹp bài ca dao : +Đây là lời nói với ai? Và nói điều gì? +Ndung đó biểu đạt cách nóni độc đáo ntn? _Gv hướng dẫn hs phân tích làm rõ vẻ đẹp “chieác caàu – daûi yeám” caâu ca +HÌnh aûnh “soâng heïp moät gang” vaø “chieác cầubằng dải yếm” gợi cho em cảm nhận gì? +Chiếc cầu – dải yếm cókhác gì với cầu bắc cành hồng, cành trầm, ngoïn moàng tôi khoâng? Vì sao? d.Baøi _Hsinh đọc bài ca, nhận xét thể thơ với bieán theå cuûa noù? _HÌnh ảnh “gừng” và “muối” sdụng bài ca dao với nghĩa ẩn dụ ntn? “Gừng cay muối mặn” có ý nghĩa ntn? (biểu tượng) _Em hiểu cách nói “ có xa nữa…mới xa” ntn? I.Tìm hieåu chung veà ca dao 1.Nội dung : ca dao dtả đời sống tâm hồn, tình cảm c nhân dân lao động các quan hệ gđình, xhội, đất nước 2.Ngheä thuaät : laø saùng taùc taäp theå cuûa nhaân dân, cdao có đđiểm nghệ thuật riêng khác với thơ vhọc ivết, cdao là tiếng nói cộng đồng II.Đọc hiểu chi tiết văn 1.Chủ đề chung _Bài 1, : câu hát than thân _Bài 3,4,5 : câu hát yêu thương tình nghĩa – tình yêu, nỗi nhớ thương và mơ ứơc đôi lứa, tình nghĩa vợ chồng 2.Phaân tích 2.1.Baøi 1, : tieáng haùt than thaân _Ñieåm chung : +Mô típ mở đầu “Thân em” +Than thở khổ, số phận +Tự khẳng định sắc đẹp, phẩm hạnh +So sánh – tượng trưng _Neùt rieâng : +Bài : ý thức sắc đẹp, tuổi xuân, giá trị mình qua hình ảnh ssánh tượng trưng ( chông chênh, phấp phỏng, trông chờ may rủi _Bài : khẳng định gtrị thực bên trong,mời gọi da diết, đáng thương ( khẳng định gọi mời có caû ngaäm nguøi, xoùt xa ( đời, số phận ngừoi phụ nữ trước xhpk 2.2.Baøi 3, 4, 5, a.Baøi : Duyeân khoâng thaønh nhöng tình nghóa saét son _Không dùng môtip “Thân em” mà dùng lời đưa đẩy, gợi cảm hứng “Trèo lên cây ”( nỗi chua xót vì lỡ duyên chàng trai _Từ “ai” phiếm chỉ- ý xác định ; XHPK đã ngăn cách, làm tan nát các môi1 tình, đôi lứa… _Dù lỡ duyên tình nghĩa người thuûy chung nhö thieân nhieân, vuõ truï vónh haèng, hình ảnh so sánh, ẩn dụ : trời – trăng – đã nói lên điều đó ( Duyên kiếp dù lỡ làng, dở dang tình nghĩa ngưòi trứơc sau 1, mãi là ánh sáng đẹp ngôi vượt chờ trăng trời b.bài : nỗi niềm nhớ người yêu da diết _Cách nói hình ảnh, biểu tượng : khăn, đèn, mắt ( diễn tả nỗi niềm thương nhớ người yêu cô gaùi _+Khăn, đèn ( nhân hóa), mắt (hoán dụ) Cô gái hỏi khăn, đèn, mắt chính là tự hỏi lòng mình ( nhớ thương bồn chồn nên hoûi doàn daäp nhö vaäy? +Khăn : thường là vật trao duyên, kỉ niệm gợi nhớ; khăn lại luôn quấn quýt bên ngừoi gái ( nhắc nhiều điệp khúc ( nỗi nhớ triền mieân, da dieát,traøo daâng +Khaên : xuoáng, leân, rôi, vaét ( taâm traïng ngoån ngang trăm mối tơ vò, không tự chủ và có luùc khoùc thaàm +6 câu hỏi khăn, 24 chữ, 16 bằng( nỗi nhớ baâng khuaâng, da dieát +Ngọn đèn : đèn không tắt ( lửa tình yêu vẫncháy sáng timngười gái +Đôi mắt : không kìm lòng, cô gái hỏi trực tieáp loøng mình ( noãi öu tö naëng tróu khoái tình vaãn y nguyeân _ “Ñeâm qua…moät beà” : caâu luïc baùt noãi loøng nén chặt đã trào niềm lo âu mênh mông cho hphúc lứa đôi chính mình ( Tiếng nói yêu thương đòi hỏi đựơc yêu thương c.Bài : ước muốn mãnh liệt tình yêu _Ước muốn cô gái, là lời cô thầm nói với ngưòi yêu ( ý tưởng độc đáo,táo bạo “ Baéc caàu…chôi” _Môtíp “cái cầu” có thực : nơi gặp gỡ, tỏ tình, nơi chia tay lứa đôi Chiếc cầu hẹp gang – dải yếm ( ước mơ táo bạo, độc đáo _Dòng sông – cái cầu – dải ýêm tạo chính đời, trái tim rạo rực người gái tyeâu ( Tâm hồn đẹp ngừơi lđộng tyêu d.Bài : nghĩa tình thủy chung vợ chồng _Theå thô : song thaát luïc baùt coù bieán theå saùng taïo câu 8, tăng 13 tiếng _Muối và gừng vốn là gia vị quen thuộc người bình dân VN và nó dùng vị thuốc tronrg lúc đau ốm ( hương vị tình người sống người lđộng _“Gừng cay, muối mặn” : biểu tượng cho gắn bó thủy chung người _Câu cuối “ có xa…mới xa” ; ba vạn…- đời ngưòi xa nghĩa là không xa Có chết chia lỉa ( Nghóa tình gaén boù thuûy chung *Ghi nhớ : sgk/ 85 4.Củng cố :Qua chùm ca dao vừa học, bpnt nào sdụng? NT đó có gì khác so với nt thơ vhọc viết Cho hs đọc bài ca dao motip “thân em” Daën doø : Hoïc baøi, laøm Btaäp 2/55 tieát sau hoïc “ “Ññieåm cuûa nn noùi vaø nn vieát” RUÙT KINH NGHIEÄM 6/11/06 Tieát 28 ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VAØ NGÔN NGỮ VIẾT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : phân biệt ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Theá naøo laø vaên baûn? Coù maáy loïai vaên baûn? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Không phải ngẫu nhiên người ta chia PCNN thành ngôn ngữ PCSH, PCNN gọt dũa Để thấy ñieàu naøy, chuùng ta tìm hieåu ññieãm nn noùi vaø nn vieát Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1:Gv d iễn giảng và đặt câu hỏi Thao taùc : hoûi hs khaùi nieäm ñi vaø chaïy 1.Phân biệt ntn và chạy _Đi : hành động rời chỗ chân, tốc độ bình thường, tư bình thường, hai bàn chân không đồng thời nhấc khỏi mặt đất… _Chạy : hành động rời chỗ, chân, tốc độ không bình thường, bàn chân có thể đồng thời nhấc khỏi mặt đất 2,Nxét giống và khác và chạy _Giống : hành động rời chỗ chân _Khác : tốc độ và tư Thao taùc : hoûi hs khaùi nieäm “noùi” vaø “vieát” 1.Phân biệt ntn nói và viết? _Nói : sdụng ngôn ngữ cộng đồng, thực hóa torng giao tiếp dạng biến thể _Vieát 2.Nhận xét giống và khác nói vaø vieát? _giống : sdụng ngôn ngữ cộng đồng _khác : biến thể và chuẩn mực Thao tác : phân lọai ngôn ngữ nói và viết *Hoạt động : xác định đđiểm ngôn ngữ nói Thao tác : gv yêu cầu hs đọc kĩ phần I sgk Thao taùc : ñaët caâu hoûi 1.PHương tiện chủ yếu dùng để nói là gì? phương tiện này hỗ trợ phương tiện nào nữa? (điệu bộ, cử chỉ, ánh mặt…) có thể nhận biết tieáng noùi baèng giaùc quan naøo? (thính giaùc) 2.Khi nói, người nói và người nghe có quan hệ với ntn? Quan hệ trực tiếp với ntn? Nêu cụ thể 3.Từ ngữ và câu sdụng để nói có gì đbiệt? Thao tác 3: Gv sdụng bảng phụ cho ví dụ để hs hiểu rõ từ ngữ chuẩn mực – từ ngữ nói *Hoạt động : xđịnh ngôn ngữ viết Thao tác : Gv yêu cầu hs đọc kĩ phần II Sgk và trả lời câu hỏi Thao taùc : caâu hoûi 1.Phương tiện chủ yếu để viết là giè? Chữ viết định nghĩa ntn ? ( là hệ thống kí hiệu) nó nhận biết giác quan nào? (thị giác) 2.Điều kiện để giao tiếp ngôn ngữ viết Cụ theå cuûa ñieàu kieän naøy ntn? Trình độ người viết tạo nên điều gì cho vbaûn? (ndung giao tieáp) 3.Từ ngữ và câu ngôn ngữ viết có gì đáng chú ý? *Hoạt động : Gv lưu ý trường hợp thực tế sdụng ngôn ngữ *Hoạt động 5: gọi hs đọc phần ghi nhớ/ 88 *Hoạt động : hướng dẫn luyện tập I.HÌnh thành khái niệm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ víêt 1_.Ngôn ngữ nói : sử dụng vốn ngôn ngữ chung cộng đồng, thực hóatrong giao tiếp dạng các biến thể từ vựng, cú pháp, phong cách, có hỗ trợ địêu bộ, cử _ Ngôn ngữ viết : sdụng vốn ngôn ngữ chung cộng đồng, thực hóa giao tiếp dạng các văn chuẩn mực từ vựng, cú pháp, phong cách không có hỗ trợ các yếu tố phi ngôn ngữ ( Phân loại : _ngôn ngữ nói +Khẩu ngữ +hội thoại _Ngôn ngữ viết +khoa hoïc +chính luaän +haønh chính _ngheä thuaät II.Đặc điểm ngôn ngữ nóia 1.Phương tiện để nói : là nói 2.Quan hệ ngưòi nói – ngườinghe : quan hệ trực tiếp Cụ thể : _Cùng có mặt không gian, thời gian _Luân phiên đổi vai cho 3.Từ ngữ và câu nói : thóat li các chuẩn mực ngôn ngữ, tự thỏai mái không bận tâm đúng – sai III.Xác định đđiểm ngôn ngữ viết 1.Phương tiện : chữ viết 2.Điều kiện giao tiếp : người viết – người đọc phải biết chữ _Người víêt – người đọc : có trình độ chuyên môn định lĩnh vực nào đó _Ngưòi viết phải biết tổ chức Vbản dùng từ, ñaët caâu _Người đọc phải biết luận giải nghĩa văn theo đặc điểm lọai vbản định 3.Từ ngữ và câu : bám sát các chuẩn mực ngôn ngữ cộng dồng IV.Lưu ý : thực tế sử dung ngôn ngữ _Người nói ghi lại chữ víêt văn baûn _Ngưòi viết vbản trình bày lời noùi mieäng V.Ghi nhớ ; sgk/ 28 VI.Luyện tập : Gv hướng dẫn hs v ề nhà làm bài 4.Củng cố :Hs phân biệt ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết Daën doø : Laøm btaäp 1,2,3 /sgk/88-89 Chuẩn bị tiết sau học Đvăn “Cdao hài hước” RUÙT KINH NGHIEÄM 7/11/06 Tieát 29, 30 CA DAO HAØI HƯỚC LỜI TIỄN DẶN (đọc thêm) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Cảm nhận tiếng cưòi lạc quan ca dao qua ngheä thuaät traøo loäng cuûa ngöoøi bình daân cho duø cuoäc soáng cuûa hoï coøn nhieàu vaát vaû, lo toan B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Đọc thuộc lòng bài ca dao tình cảm mà em đã hoïc vaø neâu caûm nhaän cuûa em veà baøi ca dnao maø em thích nhaát? b.Qua chuøm ca dao than thaân, tình nghóa, haõy cho biết biện pháp nghệ thuật nào thường dùng ca dao? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Ca dao là lời ăn tiếng nói cất lên từ đồng ruộng Nó dường làm cho cây lúa xanh hơn, người sống với giàu nghĩa Đôi noù theå hieän noãi nieàm chua xoùt, ñaéng cay vaø tiếng cưòi lạc quan, thông minh, hóm hỉnh Để thấy tiếng cười lạc quan tn, chúng ta tìm hiểu “ca dao hài hước” Đồng thời qua đó, đọc thêm “Lời tiễn dặn” trích “Tiễn dặn ngöoøi yeâu” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs đọc, giải thích từ khó và tìm hiểu thể loại _Hướng dẫn đọc : bài : hình thức đối đáp nam nữ, giọng vui tươi, dí dỏm, âm hưởng đùa cợt Baøi : gioïng vui, dí doûm, cheá gieãu _hs phân loại cụ thể chùm ca dao trên *Hoạt động :hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết văn baûn Thao taùc : phaân tích baøi 1.Em hiểu ntn là ca dao tự trào? Về hình thức kết caáu, baøi ca dao soá coù gì ñbieät 2.Tiếng cưới bài ca dao bật nhờ biện pháp nghệ thuật nào lời chàng trai và coâ gaùi? 3.Việc d ẫn cưới và thách cưới đây có gì khác thường? 4.Trong lời dẫn cười chàng trai, ta đọc điều gì? cảnh nghèohèn, người bình dân đã tìm thấy điều gì? điều đó có đáng quyù khoâng? Theo em, chi tieát naøo laø coù thaät? (Tình caûm cuûa chaøng tri,laø cuoäc soáng ngheøo, taâm hoàn vui veû, phoùngkhoùan) 5.Cô gái thách cưới fí? Điều đó gaây suy nghó gì em? Taïi coâ gaùi laïi thaùch cưới theo trật tự giảm dần, tính cách nào thể đây? ( đảm đang, tháo vát, tình cảm đậm đà với hàng xóm, gđình…) 6.Trong lời thách cưới còn mang triết lí nhân sinh, đó là triết lí gì? Thao taùc : phaân tích baøi 2, 3,4 1.Ba bài ca dao chế Gợi ý trả lời iễu lọai người nào xhội? Mức độ chế giễu sao? Thái độ tgải dgain đvới người đó ntn? Đây là tiếng cười giè? 2.Baøi 2, cheá gieãu ai? Neâu cuï theå a.Bài số , tgiả dgina đã tạo nên tiếng cưòi nhờ vaøo thuû phaùp ngheä thuaät naøo? _Tìm câu cdao tương tự câu trên? “ làm trai cho đáng nên trai Một trăm đám cổ chẳng sai đám nào” _Theo em, bài ca dao trên nhằm để đã kích hay nhắc nhở nội bộ? b.Baøi soá : baøi cdao chaâm bieám ai? Ngheä thuaät gì đươc sdụng? Hình ảnh ngưòi đàn ông thường dùng từ nào để chỉ? Tgiả dgianc ó thái độ gì với lọai đàn ông đó? c.Bài : chế giễu đối tượng nào? Nghệ thuật gì sdụng đây? Theo em ngưòi bình dân có thái độ ntn? Cấu trúc nghệ thuật nào chứng tỏ thái độ đó ngưòi bình dân? Thao taùc : tìm hieåu bieän phaùp ngheä thuaät chung chùm ca dao hài hước Gv đặt câu hỏi, Hs trả lời Gvgọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk Heát tieát *Hoạt động : hướng dẫn đọc hiểu truyện thơ và đoạn trích Thao taùc : theá naøo laø truyeän thô? Truyeän thô “Tiễn dặn người yêu” có vai trò ntn kho taøng VHDG Thaùi Thao taùc : Toùm taét tphaåm “Tieãn daën ngöoøi yeâu” *Hoạt động : Đọc hiểu đoạn trích Thao taùc : dieãn bieán taâm traïng cuûa chaøng trai vaø cô gái trên đường tiễn dặn người yêu nhà choàng ntn? a.Chàng trai có hành động, cử chỉ, cách gọi ntn? Tất có ý nghĩa gì? b.Cô gái có cùng tâm trạng với chàng trai không? Tìm dchứng cụ thể chứng minh? c.Cả chàng trai và cô gái có chung điểm naøo? d.YÙ nghóa caâu cuoái 23, 24 phaàn I Thao tác : Cử chỉ, hành động tâm trạng chàng trai nhà chồng cô gái? a.Chàng trai có thái độ cử ntn cô gái bị nhà chồng đánah dập? Hình ảnh này gợi suy nghĩ gì em? b.Từ xót xa cho người yêu chàng trai đã có định gì? Nghệ thuật gì chứng tỏ điều đó? Thao tác : Qua trích đọan GV hướng dẫn hs tìm hieåu ngheä thuaät cuûa truyeän thô A.Tìm hiểu chung văn ca dao hài hước I.Ca dao hài hước 1.Nội dung ca dao hài hước : thể tinh thần lạc quan ngưòi lao động 2.Thể lọai : ca dao hài hước Cụ thể _Bài : ca dao tự trào _Bài 2,3, : ca dao hài hước, châm biếm II.Đọc hiểu chi tiết văn 1.Bài : ca dao hài hước tự trào _Tự trào : tự cười mình _HÌnh thức kết cấu : đối đáp _Tiếng cười tự trào sống nghèo khổ đựơc bieåu hieän roõ nhaát caûnh daãn cöoùi vaø thaùch cưới qua lối nói trào lộng gây cừoi : khoa trương, phóng đại, lối nói giảm d ần, đối lập, sdụng chi tiết hình ảnh hài hước +Lời dẫn cưới chàng trai khám phá vẻ đẹp tâm hồn ngưòi lao động : dù cảnh nghèo, luôn lạc quan, yêu đời ham sống Đám cưói nghèo mà vui, có thể cười cợt đựơc Ngưòi bình dân tìm thấy niềm vui cao caûnh ngheøo heøn +Lời thách cưòi cô gái thật vô tư, thản mà lạc quan yêu đời : thách cưới “ nhà khoai lang” Như là đủ rồi, nhà em ngheøo, nhaø anh cuõng ngheøo, khoâng maëc caûm maø lòng với cảnh nghèo, vui và thích thú lời thách cứoi đã khiến cho lời thách cưới trở nên d í dỏm, đáng yêu và cao đẹp Hơn lời thách cưới còn thể triết lí nhân sinh người lao động sống thuở xưa đặt tình nghóa cao hôn cuûa caûi 2.Bài 2,3,4 : ca dao hài hước châm biếm _Tiếng cười châm biếm, phê phán nội nhân dân với thái độ nhẹ nhàng, thân tình mang tính giaùo duïc saâu saéc *Bài 2, : chế giễu bọn đàn ông yếu đuối, lười nhaùc +Bài : phê phán lọai đàn ông yếu đuối không đáng sức trai, không đáng nên trai Tiếng cười bật nhờ nghệ thuật phóng đại + thủ pháp đối lập ( trào lộng thông minh không đả kích mà nhắc nhở +Bài : phê phán đàn ông lười nhác, không có chí lớn nghệ thuật đối lập ( ngưòi đàn ông vừa hài hước vừa thảm hại ; èo uột, lười nhác, ăn bám vợ…chẳng khác gì mèo, vô tích ( chaâm bieám, cheá gieãu *Bài : chế giễu lọai phụ nữ đỏng đảnh, vô duyên Với nghệ thuật phóng đại cùng trí tưởng tượng phong phú, người bình dân đã ngầm châm biếm nhắc nhở nhẹ nhàng với phụ nữ đỏng đảnh, vô duyên 3.Biện pháp nghệ thuật sdụng ca dao hài hước _Hư cấu, dựng cảnh tài tình, khoa học, nhân vật nét điển hình có tính khái quát cao _Cường điệu, tương phản đối lập _Dùng ngôn ngữ đời thường mà hàm chứa ý nghóa saâu saéc *Ghi nhớ : sgk/ 12 B.Tìm hiểu chung vbản “Tiễn dặn người yêu” đọc thêm trích đoạn “Lời tiễn dặn” I.Truyeän thô ; sgk/ 18 1.Khaùi nieäm : sgk/18 2.Toùm taét tphaåm : sgk/ 93 ( 96 II.Đọc hiểu đoạn trích 1.Tâm trạng đôi trai gái trên đường tiễn dặn _Cách chàng trai gọi cô gái “ngưòi đẹp anh yêu” ( khaúng ñònh tình yeâu thaém thieát cuûa chaøng trai dù ngưòi yêu đã có chồng – _Cử chỉ, hành động chàng trai nhủ, dặn…mới đành lòng quay về…( muốn níu kéo thời gian bên cô gái _Chàng trai cảm nhận dường cô gái muốn níu kéo cho dài giây phút cuối cùng bên chàng trai “ ngoảnh lại” “ngóai trông” ( Cả sống tình trạng day dứt, dùng dằng, dằn vặt, đau đớn _2 câu 23- 24 vừa kết thúc phần I báo hiệu đoàn tụ s au đôi trai gái 2.Cử chỉ, hành động, tâm trạng chàng trai lúc nhà chồng người yêu _Xót xa thương cảm sâu sắc ngưòi yêu bị chồng đánh đạp ( thực trạng đau lòng ngừơi phụ nữ miền núi) _Vừa xót xa vừa tâm cách đón cô gái đoàn tụ với mình qua từ nhaéc ñi nhaéc laïi nhieàu laàn 3.Ngheä thuaät : _Sự kết hợp tài tình trữ tình và tự _Sự kế thừa truyền thống ca dao trữ tình _Sử dụng cách nghệ thuật lời ăn tiếng nói cuûa nhaân daân 4.Cuûng coá :_Noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa ca dao hài hước Yùnghĩa tiếng cười ngừoi bình dân _Truyeän thô – vò trí cuûa truyeän thô Daën doø : Laøm btaäp 1,2/sgk/92 Chuẩn bị tiết sau học Lvăn “Ltập viết đvăn tsự” RUÙT KINH NGHIEÄM 13/11/06 Tieát 31 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Biết cách viết đoạn văn, là đoạn phần thân bài để góp phần thực bài văn tự B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, thực haønh D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Mieâu taû vaø bieåu caûm laø yeáu toá ntn vaên tự sự? b.Muốn miêu tả và biểu cảm thành công Người vieát phaûi quan taâm ñieàu gì? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Bất vbản nào có thể bao gồm từ đến nhiều đoạn văn hợp thành để thể chủ đề nào đó Vbản tự Vậy đoạn văn vbản tự có đđiểm ntn? Làm nào để viết tốt đoạn văn đó? Đấy là ndung cuûa tieát hoïc hoâm Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1:Củng cố khái niệm đoạn văn và các lọai đoạn văn vbản tự Thao tác : cho hs đọc phần I/SGK Thao tác : Đặt câu hỏi – hs trả lời Gv định hướng 1.Thế nào là đoạn văn? Nó có vai trò gì vaên baûn? 2.Em đã học lọai đvăn nào? Sự phân loại đvăn dựa trên sở nào?(theo cấu trúc và pp tư : ddịch, qnạp, sonh hành, tổng – phân – hợp) 3.Trong vbản tự sự, có các lọai đvăn nào? Sự phân lọai dưa trên sở nào? 4.Nội dung đoạn văn tự thường là ndunggì? 5.Nhiệm vụ đoạn văntrong vbản tự có gì khác với các kiểu loại vbản khác? *Hoạt động : Gv hướng dẫn HS cách viết đoạn văn vbản tự Thao tác : gọi HS đọc phần II & 1/sgk Thao taùc : GV ñaët caâu hoûi 1.Đoạn văn nói điều gì? (dự kiến nhà văn NN viết đoạn nở đầu và đoạn kết thúc) ( thaûo luaän 2.Đoạn văn có thể đúng dự kiện không? Cho biết nét giống và khác đoạn mở đấu và đoạn cuối tphẩm “RXN” NN Sau thhiện xong ( gv định hướng bảng phuï 3.Em học điều gì qua cách viết đoạn văn nvaên NN? Trước viết kể chuyện cần suy nghĩ và dự kiến điều gì? đoạn Mbài và Kbài có thể khác giống vậy? Dù giống hay khác thì đoạn này phải thực nvụ gì? Thao tác : Hs đọc BT 2/ 98 gv đặt câu hỏi 1.Có thể coi đây là đoạn văn tsự không? V2i sao? Đoạn này thuộc phần nào “truyện ngaén” maø hd ñònh vieát 2.Viết đoạn văn này, hs đã thành công ndung nào? Ndung nào bạn còn phân vân để trống? Anh chị hãy viết tiếp vào chỗ để trống để hòan chỉnh đvăn định viết? GV gợi ý HS viết tieáp phaàn boû troáng Vduï : (1)…hình aûnh raëng tre, ao làng, cổng làng nắng sớm *Hoạt động : Gv hướng dẫn HS làm btập 1/2 sgk/99 Hs làm việc theo nhóm, Gv định hướng I.Đoạn văn văn tự _Đoạn văn là phận văn _Đoạn văn sdựng từ số câu Sxếp theo trật tự định nhầm thể hịên ý khái quát (chủ đề – câu chủ đề) _Các loại đoạn văn vbản tự : các đoạn văn thuộc phần mở bài (truyện), các đoạn văn thuộc phần thân bài(Truyện) và các đoạn văn thuoäc phaàn keát baøi (truyeän) _Nội dung : vừa giới thiệu nhân vật vừa kể việc, có đoạn miêu tả tâm trạng nvật vừa kể vừa thể tâm tư, tình cảm; tả cảnh, tả người _Nhiệm vụ : làm bật chủ đề, tư tưởng vbaûn II.Cách viết đoạn văn bài văn tự 1/97 : đọc đoạn văn nhà văn NN a._Thể đúng dự kiến NN _Neùt gioáng vaø khaùc +Giống :mtả rừng xà nu, tập trung thể chủ để tphẩm +Khác :-Đoạn mở đầu dtả chi tiết, tạo hình, taïo khoâng khí loâi cuoán -Đọan kết : cảnh rừng xà nu mờ dần và bất tận làm đọng lại lòng người đọc suy ngẫm lắng sâu bất diệt rừng cây, vùng đất và sức sống ngưòi b.Kinh nghiệm viết đoạn văn tự : dư kiến đvăn mở bài và đoạn kết bài Đoạn mở và kết có thể giống đối tượng trình bày họăc khác Dù giống hay khác thì đoạn mở bài và kết bài phải hô ứng, tập trung vào nhiệm vụ dẫn dắt,làm nổibật tư tưởng, chủ đề bài văn 2/98 : caâu chuyeän haäu thaân cuûa chò Daäu a.Đây là đoạn văn văn tự Đoạn naøy thuoäc phaàn thaân baøi – phaàn phaùt trieån cuûa “truyeän ngaén” b.Thaønh coâng keå laïi caâu chuyeän nhöng coøn lúng túng đoạn tả cảnh (phần bỏ troáng) *Ghi nhớ : sgk/99 III.Baøi taäp/99 1/99 a.Đoạn trích kể lại việc :PĐịnh – cô TNXP thời chống Mĩ truyện ngắn “Những…xôi” Leâ Minh Khueâ b.Bạn hs đã nhầm ngôi kể truyện, nvăn dùng ngôi thứ I.(PĐ xưng tôi, kể thân mình) Đtrích bạn Hs chép lại thay đồi từ tôi – cô dtừ riêng PĐịnh Cần quán ngôi keå c.Kinh nghiệm : tronrg văn tự cần quán ngoâi keå 2/99 _Yêu cầu đọc lại câu đầu “tiễn dặn người yeâu” _Hình dụng cử chỉ, tâm trạng nhân vật _Viết đoạn văn 4.Củng cố : Viết đoạn văn tsự – kinh nghiệm Daën doø : Laøm btaäp 2/sgk/99 Chuaån bò tieát sau hoïc Oân taäp VHDG RUÙT KINH NGHIEÄM 14/11/06 Tieát 32 OÂN TAÄP VAÊN HOÏC DAÂN GIAN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Vận dụng đặc trưng các thể loại VHDG để phân tích các tphẩm cụ thể B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi daïy C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc bài ca dao hài hước số và cho biết ý nghĩa lời thách cưới và dẫn cưới? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Chúng ta đã học bài khái quát VHDG và tìm hiểu qua số thể loại VHDG Hôm chúng ta seõ tieán haønh oân taäo VHDG Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1:Oân tập câu hỏi sgk/ 100 – 101 Thao taùc : oân taäp ñònh nghóa VHDG vaø ñtröng cô baûn cuûa VHDG 1.Theá naøo laø VHDG 2.VHDG có đtrưng bản? Thao taùc : oân taäp caùc theå loïai VHDG 1.Văn học dg có thể loại gì? 2.Những thể lọai nào mà em đã học? Hãy phân lọai thể loại theo bảng tổng hợp sau: Gv sdụng bảng phụ sau đó gọi Hs thống kê theo nhóm và định hướng cho Hs Thao tác : Lập bảng tổng hợp ss theo thể lọai Sau đó Gv tổ chức cho HS xdựng bảng tổng hợp Hướng dẫn tổ trình bày ndung ( thể loại) ghi ndung vào các cột, sau đó lớp trao đổi, bổ sung vaø choát laïi baèng baûng sau ñaây Thao taùc : Noäi dung vaø ngheä thuaät ca dao 1.Ca dao than thân thường là lời ai? Vì sao? Thân phận người lên ntn, ssánh, ẩn dụ gì? 2.Cdao yêu thương tình nghĩa đề cập đến nhữnh tcảøm, phẩm chất gì người lao động? Vì họ hay nhắc đến các biểu tượng cái khăn, cái cầu để bộc lộ tyêu; các biểu tượng cây đa, bến nước – thuyền, gừng cay – muối mặn để nói lên tình nghĩa gì mình 3.Ssánh tiếng cười tự trào và tiếng cười phê phán cdao hài hước nêu lên nhận xét tâm hồn ngưòi lao động sống còn nhiều khó khăn? 4.Ngheä thuaät ca dao? *Hoạt động : Btập/ gv hướng dẫn Hs làm Bập sgk/ 101 Thao taùc : BT 1.Cho biết nét bật nghệ thuật anh hùng sử thi là gì? (từ đoạn văn) 2.Nhờ thủ pháp đó, vẻ đẹp AHST đã lí tưởng hóa ntn? Thao taùc : BT Hãy lập bảng và ghi ndung trả lời theo mẫu GV chuẩn bị mẫu sẵn và hướng dẫn HS Thao tác : BT 3/ Hãy ptichw1 làm rõ Tấm từ yếu đuối, thụ động  giành sống, hạnh phúc Gv hướng dẫn Hs phân tích Thao taùc : BT / laäp baûng I.Noäi dung oân taäp4.Cuûng coá : Vaän duïng laøm Btaäp Daën doø : Laøm btaäp Tieát sau :Traû baøi soá 02 RUÙT KINH NGHIEÄM (*) Thể loại hi (anh huøng) Muïc ñích saùng taùc Ghi lại csống và ước mơ ptriển cộng đồng người dân Tnguyeân xöa Hình thức löu truyeàn Haùt – keû eàn thuyeát Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân đvới các kiện và nhân vật lsử Haùt – dieãn xướng eän coå tích Thể ước mơ, nguyeän voïng cuûa nhaân dân lđộng xhội Keå Noäi dung phaûn aùnh XH Tnguyeân cổ đại thời kì coâng xaõ thò toäc Kể các kiện lsử có thaät nhöng khúc xaï qua coát truyeän hö caáu Xung đột xhội, đấu tranh Kieåu nhaân vaät chính Người anh hùng sử thi cao đẹp, kì vó (Ñsaên) Ñaëc ñieåm ngheä thuaät Bphaùp ssaùnh, poùng đại,Thao tác rùng điệp  hình tượng hoành tráng, haøo huøng Nvật lsử truyền thuyeát hoùa (ADV –MC –TT) Từ cái cốt lõi là thật lịch sử  hư cấu  hoang đường, kì ảo Người rieâng (Taám), người út, Hoàn tòan hư cấu, không coù thaät Keát caáu theo đường thẳng, nvật chính coù giai caáp : chính nghóa thaéng gian taø ện cười Mua vui, giaûi trí, chaâmbieám, pheâ phaùn xhoäi (gduïc nhaân daân vaø leân aùn toá caùo giai caáp thoáng trò) (**) õi thật lịch sử g đột ADV & thời kì Aâu Lạc nước thieän –aùc, chính nghóa – gian taø Keå Bi kịch hư cấu Bhi tieát hoang đường kì ảo Thaàn Kquy, laãy noû thaàn, ngoïc trai, gieáng nước, Rùa vàng rẽ nước… Keát thuùc bi kòch Maát taát caû _Tình yeâu _Gñình – haïnh phuùc _Đất nước Đối tượng cười Nội dung cười Thầy đồ dốt hay nói chữ Sự giấu dốt người Thaáy Lí vaø Caûi Taán bi haøi cuûa vieäc hoái loä vaø aên hoái loä Tình huoáng cười Luoáng cuoáng khoâng bieát chữ “kê” Đã đút lót mà bị đánh Bi kòch tình yeâu ( loàng vaøo bi kòch gñình, qgia) (***) Teân truyeän Tam đại gà ng noù phaûi baèng hai maøy Những mâu thuẫn trái tự nhieân, thoùi hö taät xaáu đáng cười xhoäi người lao động nghèo, người bất haïnh… Kieåu nhaân vaät coù thoùi hö taät xaáu ( anh hoïc troø, lí trưởng…) trãi qua chặng đường Ngaén goïn, taïto tình bất ngờ, ><, ptrieån nhanh vaø keát thuùc đột ngột gây cười Baøi hoïc Cảnh giác giữ nước, không chuû quan nhö ADV, khoâng nheï daï caû tin nhö MC Cao traøo Khi thầy đồ nói “dủ dỉ là…” Khi thaày lí noùi “nhöng noù phaûi…” 19/11/06 Tieát 33 TRẢ BAØI SỐ 02 – RA ĐỀ BAØI SỐ 03 ( VỀ NHAØ LAØM) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Rút kinh nghiệm – ý thú6c bồi dưỡing viết văn tự B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Baøi vieát cuûa hoïc sinh C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò ạt động :Nhắc lại yêu cầu bài viết số 02 c laïi yeâu caàu cuûa baøi vieát đã chọn đề tài gì? ọn việc, chi tiết tiêu biểu? ựng bố cục sao? ạt động : HS phát biểu bài viết uận lợi gì em làm bài viết này? p khoù khaên gì laøm baøi vieát? Yêu cầu cần đạt A.Traû baøi I.Đề bài và yêu cầu phải đạt 1.Đề bài : xem tiết 20 –21 2.Yêu cầu ndung – hình thức : tiết 20 –21 II.Hs phát biểu tự quá trình làm bài và vận dụng yeâu caàu treân 1.Thuận lợi _Kieåu vaên baûn quen thuoäc, thoâng duïng _Tự lựa chọn đề tài, cốt truyện, kiện chi tiết tiêu bieåu 2.Khoù khaên _Voán soáng coù haïn _Trí tưởng tượng và từ ngữ có hạn ạt động : Nhận xét, đánh giá bài làm hs III.Nhậ xét, đánh giá bài làm o taùc : Gv nhaän xeùt öu ñieåm chung cuûa HS 1.Öu ñieåm iết ( ndung, hình thức) a.Noäi dung : phong phuù, ña daïng b.HÌnh thức : trình bày gọn gàng, bố cục đầy đủ o tác : Gv nhận xét nhược điểm Hs 2.Khuyeát ñieåm i dung a.Noäi dung nh thức _1 soá baøi vieát ndung sô saøi, chöa löu yù löa choïn svieäc vaø nh taû chi tieát tieâu bieåu t caâu _Trí tưỡng tượng kém – lập luận thiếu logíc, khoa học ng từ _Máy móc lựa chọn ndung h ý, tách đoạn b.HÌnh thức thống kê các lỗi bảng phụ sau đó gọi HS sữa _Còn mắc các lỗi chính tả, viết câu, sdụng từ, xdựng đoạn lỗi và d ăn dò HS phải rkn các lỗi này bài viết sa _Dđạt còn lủng củng _Còn gạch xóa nhiều bài làm 3.Kết cụ thể qua đánh giá o tác : GV đọc kết bài cho HS nghe để nxét 4.Chọn bài thuộc lọai : Tốt – khá – kém để đọc và o tác : Chọn bài thuộc loại tốt – khá – kém đọc  hướng dẫn hs tự đánh giá aän xeùt IV.Traû baøi vaø daën doø ạt động : trả bài và dặn dò 1.Traû baøi V trả bài và yêu cầu hs đọc kĩ lời phê 2.Daën doø laøm baøi soá 03 sửa lỗi dùng từ, đặt câu,bố cục, liên kết _Chuẩn bị chu đáo mặt : nắm đtrưng, tác dụng ao đổi bài cho để RKN Vbản tự sự, kĩ viết văn tự sự, tích lũy tư liệu, tập aên doø cho baøi soá 03 trung suy nghĩ chọn đề tài, dự kiến cốt truyện, lập dàn ý, vieát vaên _Oân tâp các bài : lập dàn ý cho văn tự sự, miêu tả và biểu cảm văn tự sư, luyện tập viết văn tự sư _Nghiên cứu các văn liệu để ghi nhớ và làm bài B.Bài viết số 03 (về nhà làm) : viết văn tự có số yeáu toá hö caáu (*) 4.Cuûng coá : Quaù trình traû baøi Daën doø : Laøm baøi soá 03, tuaàn sau noäp Tiết sau học Đọc văn, bài khái quát RUÙT KINH NGHIEÄM (*) I.Đề bài : Hãy quan sát vỏ lon nước nằm chỏng chơ góc sân trường và thể nghiệm mình đó Đề bài : Hãy là cá vàng bể cá chim họa mi lồng chim gia đình giàu có, noùi leân cuoäc soáng vaø noãi nieàm cuûa mình II.Yeâu caàu veà noäi dung 1.Đề bài : HS phải thể nghiệm lực quan sát và thể nghiệm từ vật vô tri vô giác trở nên có hoàn hôn _Qsát phải thấy +Sự đẹp đẽ hữu ích chưa sdụng +Sự co quạnh, đáng thương đã qua sdụng _Theå nghieäm : nhaäp thaân vaøo (ngoâi I) +Sự bội bạc người sdụng +Sự vô tình người qua lại +Sự tđộng xấu đến môi trường +Sự thiếu ý thức người 2.Đề bài _Quan sát thấy +Sự sung sướng chăm sóc chậu ( lồng) +Sự ấm no nhà giàu có _Theå nghieäm +Sự tự +Mình là thứ giải trí, đồ chơi người nhà giàu +Khao khát tự do, vùng vẫy III.Yêu cầu hình thức _Viết chữ, chính tả, câu, dùng từ _Xây dựng ý – đoạn – độ liên kết _Boá cuïc, trình baøy _Không viết rải rác mà hoàn thành bài viết tgian định 19/11/06 Tieát 34, 35 KHÁI QUÁT VHVN TỪ TK X – ĐẾN HẾT TK XIX A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Thành phần chủ yếu , các gđoạn văn học, đđiểm nghệ thuật B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luậnm trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Vhọc viết VN đựơc chia làm thời kì? b.Con ngưòi VN vhọc thể qua mqhệ nào? Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò ạt động :Tìm hiểu khái niệm : VHTĐ, VHPK, K trung đại  là khái niệm thời kì VHVN từ TK X heát TK XIX, toàn taïi vaø phaùt trieån xhoäi PKVN ạt động : TÌm hiểu các thành phân VH từ Tk heát TK XIX o tác : tìm hiểu phận vhọc viết chữ Hán hiểu ntn vhọc chữ Hán? Nêu tên số tgiả tphẩm oïc? c thể lọai nào đựơc sdụng vh chữ Hán? Có đạt thành tựu gì không? ý : vhọc viết chữ Hán đọc theo âm Việt Vieät) o tác : Tìm hiểu Vhọc chữ Nôm V giải thích khái niệm (Chữ người Việt cổ ghi âm vào chữ Hán) iểmt hể lọai vhọc chữ Nôm khác vhọc chữ Hán ntn? nh baøy soá tphaåm tieâu bieåu… ọc chữ Nôm có đạt thành tựu gì không? ý : tượng song ngữ VHTĐ không d 9ốilập mà ung, hỗ trợ cùng phát triển ạt động : các đoạn phát triển VHTĐ o tác : gđoạn vhọc từ tk X – hết XIV dựa vào sgk tóm tắt đđiểm chính hcls – Vn gđoạn này? i đến gđoạn này, vhVn tạo bước ngoặt Yêu cầu cần đạt I.Các thành phần VH từ TK X đến hết Tk XIX 1.Vhọc chữ Hán _Là bao gồn các sáng tác chữ Hán người Việt, đời, tồn tại, ptriển cùng với quá trình ptriển VHTĐ _Taùc phaåm : sgk/ 104 _Theå loïai : thô vaø vaên xuoâi _Thành tựu : nghệ thuật to lớn 2.Vhọc chữ Nôm : _Là các sáng tác vhọc chữ Nôm người Việt _Thể lọai : chủ yếu là thơ số lọai khác tiếp thu từ Tquốc : phú, văn tế ; các thể loại dân tộc : ngâm khúc, truyện thơ, thơ Đường luật _Tphaåm : HS neâu _Thành tựu : nghệ thuật to lớn II.Các giai đoạn phát triển VHTĐ : gđọan 1.Gđoạn từ Tk X đến hết TK XIV a.Hoàn cảnh lịch sử _Dtộc giành chủ quyền độc lập tự chủ (938) _Laäp nhieàu chieán coâng chieán thaéng ngoïai xaâm (Toáng, Nguyeân, Moâng) _Xdựng đnước hòa bình vững mạnh, chế độ phong kiến Vn phaùt trieån b.Caùc boä phaän VH u số tphẩm vhọc chữ Hán tiêu biểu mà em đã học đề, âm hưởng chủ đạo tphẩm là gì? giải thích nieäm haøo khí Ñoâng A? ọc gđoạn này đạt thành tựu gì nghệ thuật? này Vhọc xảy tượng gì? o tác : Tìm hiểu gđoạn Vh XV – XVII V trình baøy nhanh HCLS- XH V trình baøy nhanh các phận văn học ung, chủ đề cảm hứng gđoạn này có gì khác so với n trước? Tại sao? Thơ ca NBK, ND lúc này đã xuất đề tài gì? nh bày thành tựu nghệ thuật gđoạn naøy? o tác : gđoạn vhọc TK XIII – đầu XIX nh bày nhanh hòan cảnh lịch sử theo sgk u tên số tgiả, tphẩm tiêu biểu gđoạn này từ đó quát chủ đề và cảm hứng chủ đạo vhọc gđ này? ng cụ thể chủ đề ấy? ọc gđoạn này thể lọai nào ptriển mạnh nhất? Sdụng ngữ nào? Tphẩm nào là tphẩm đạt đỉnh cao vhọc cổ điển trung đại VN o tác : tìm hiểu gđoạn Vn cuối XIX trình bày nhanh hoàn cảnh lịch sử xhội _Vhoïc vieát hình thaønh ( Haùn – Noâm) _VHDG phaùt trieån s ong song Vhoïc vieát c.Noäi dung _Tphaåm : sgk/ 105 _Chủ đề yêu nước, âm hưởng hào hùng, hào khí ĐôngA d.Ngheä thuaät : _Văn nghị luận, văn xuôi lịch sử, thơ phát triển mạnh _Văn – Sử – Triết bất phân 2.Giai đọan Vhọc từ Tk XV – hết TK XVII a.Hòan cảnh lịch sử – xã hội : chiến thắng giặc Minh, triều Hậu Lê thành lập, chế độ phong kiến cực thịnh TK XV, nội chiến (Mạc- Lê, Trịnh – Nguyễn) chia cắt đất nước (TKXVI – XVII) nhìn chung, tình hình xã hội vaãn chöa oån ñònh b.Caùc boä phaän vaên hoïc : _Vhọc chữ Hán – chữ Nôm phát triển _Hiện tượng văn – sử – triết bất phân nhạt dần  tác phẩm giàu hình tượng, chất văn chương c.Noäi dung _Chủ đề, cảm hứng âm hưởng : tiếp tục chủ đề yêu nước, hào hùng vhọc giai đoạn trước _Tphẩm : thơ NBK, văn xuôi NDữ  thấy chủ đề phê phán xhội, đạo đức xhội đương thời d.Ngheä thuaät _Văn chính luận thành tựu vượt bậc _THô Noâm phaùt trieån maïnh 3.Giai đoạn vhọc từ Tk XVIII – nửa đầu XIX a.Hoàn cảnh lịch sử – xã hội _Nội chiến kéo dài gây gắt, phong trào khởi nghĩa ndân sôi sục (Tây Sơn) diệt Trịnh – Nguyễn, trừ Xuân – Thanh thống đất nước _TSơn thất bại, triều Nguyễn thành lập  hiểm họa xlược thực dân Pháp _Vhọc phát triển vượt bậc, rực rỡ b.Noäi dung : _Chủ nghĩa nhân đạo, cảm hứng nhân đạo nhân văn _Tiếng nói đòi quyền sống, quyền hạnh phúc đấu tranh đòi giải phóng người cá nhân _Tphẩm : CPN, Cung oán ngâm, Hòang Lê thống chí… c.Ngheä thuaät _Phát triển mạnh và khá toàn diện chữ Hán lẫn chữ Nôm, văn vần và văn xuôi Đbiệt chữ Nôm càng khẳng định và đạt tới đỉnh cao _Ñænh cao nhaát laø “Truyeän Kieàu” (Ndu) 4.Nửa cuối Tk XIX ủ đề yêu nước chủ đạo gđ này có đđiểm gì gđọan TK X – XV? Tại sao? tieâu bieåu nhaát cuûa gñ naøy? Vai troø cuûa NK, TTX gñvhoïc naøy? oïc gñ naøy ñang coù maàm moáng ptrieån thoe xu theá gì? H) với tgiả nào? Tieát ạt động : tìm hiểu đđiểm nội dung vủa Vh X – o tác : chủ nghĩa yêu nước m hứng yêu nước VHTĐ gắn liền với tư tưởng gì? ong các gđ khác lsử, tư tưởng có khác ntn? Hãy cho vài dẫn chứng để minh họa ( sgk/ o tác : chủ nghĩa nhân đạo nhân đạo bắt nguồn từ đâu? NĐ thể ntn? Ơû phương diện cụ thể ntn? chứng minh tphẩm – dẫn chứng cụ thể gñ VHTÑ? o tác : Cảm hứng m hứng biểu rõ nét gđ nào? Tại sao? ung cảm hứng này? Dẫn chứng tphẩm – cuï theå? ạt động : Tim hiểu đđiểm nghệ thuật VHTĐ o tác :tính quy phạm và việc phá vỡ tính quy m… h quy phaïm laø gì? ung cuûa tính quy phaïm laø gì? cho ví duï minh hoïc cuï i gọi là phá vỡ tính quy phạm Theo em hơ nào tiêu biểu cho quan điểm này? Sự phá vỡ mặt hình thức hay ndung? Cho vdụ? o taùc : trang nhaõ vaø bình d ò? ế nào là trang nhã? Được thể ởnhững phương a.Hòan cảnh lịch sử – xhội _Thực dân Pháp xlược Vn, triều Nguyễn đầu hàng bước, nhân dân kiên cường chống giặc _Xhội  xhội : thực dân pkiến _Vhóa phương Tây bắt đầu ảnh hưởng đời sống xhội b.Vaên hoïc _Chủ đề yêu nước chống ngọai xâm, cảm hứng bi tráng _Tác giả : NĐC, Nguyễn Thông, Nguyễn Thượng Hiền… (yêu nước); trữ tình trào phúng : Nguyễn Khuyến, Trần Tế Xöông… c.Ngheä thuaät _Văn thơ chữ Hán – Nôm NĐC, NK, TTX _1 số tác phẩm văn xuôi chữ quốc ngữ : Trương Vĩnh Kí, Huyønh TÒnh Cuûa III.Những đặc điểm lớn nội dung 1.Chủ nghĩa yêu nước : _Gắn liền với tư tưởng trung quân (nước là vua, vua là nước) _Ở giai đoạn khác lịch sử, tư tưởng yêu nước có biểu khác 2.Chủ nghĩa nhân đạo : là nội dung lớn và xuyên suốt vhọc trung đại _bắt nguồn từ truyền thống (VHDG) điểm tích cực Nho – Phật – Lão _Theå hieän : phong phuù, ña daïng +Lòng thương người +Lên án, tố cáo các lực chà đạp người +Khẳng định cao người +Đề cao quan hệ đạo đức, đạo lí tốt đẹp 3.CẢm hứng _Nội dung : phản ánh thực xhội, sống đau khổ đất nước _Tphaåm : thô NBK, LHT, PÑH, NK… IV.Những đđiểm lớn nghệ thuật 1.Tính quy phạm và việc phá vỡ tính quy phạm _Là quy định chặt chẽ  khuông mẫu _Noäi dung : +Vhoïc : coi troïng giaùo huaán _Nghệ thuật : kiểu mẫu nghệ thuật có s ẵn đã thành công thức +Theå loïai vhoïc : keát caáu, nieâm luaät +Sduïng thi lieäu : ñieån tích, ñieån coá +Thiên ước lệ, tượng trưung _Sự phá vỡ tính quy phạm phát huy tính sáng tạo cá nhân 2.Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dân _Tính trang nhã thể : đề tài, chủ đề, hình naøo? chứng ế nào là bình dị? Phương diệen thể hiện? Dchứng bieåu? o tác : tiếp thu và dân tộc hóa Vh nước ngoài HTĐ đã tiếp thu yếu tố nào từ VHTQ? HTĐ đã dân tộc hóa các tinh hoa VHNN ntn? Hãy ng minh hoïa cuï theå tượng nghệ thuật, ngôn ngữ nghệ thuật _Xu hướng bình dị : gần tự nhiên, thực 3.Tiếp thu và dân tộc hóa tinh hoa vhọc nước ngòai : ñaây laø quy luaät phaùt trieån cuûa VHTÑ Vn _Tiếp thu vhọc Tquốc : ngôn ngữ, thể lọai, thi liệu… _Quá trình dân tộc hóa hình thức vhvọc : +Sáng tạo chữ Nôm +Việt hóa thơ Đường luật +Saùng taïo caùc theå thô daân toäc +Thi lieäu Vn *Ghi nhớ : sgk/ 112 4.Cuûng coá : Thaønh phaàn chuû yeáu cuûa VHTÑ Các gđoạn ptriển VHTĐ Các đđiểm lớn ndung và nghệ thuật VHTĐ Daën doø : Laøm baøi taäp soá2/111 Tieát sau hoïc Tvieät “PCNN sinh hoïat” RUÙT KINH NGHIEÄM 21/11/06 Tieát 36 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HỌAT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : PCNNSH với các đtrưng B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Thế nào là ngôn ngữ nói? Thế nào là ngôn ngữ viết? b.Trình bày đđiểm ngôn ngữ nói? c.Trình bày đđiểm ngôn ngữ viết? Bài Lời giới thiệu vào bài : các em đã học bài “ Họat động giao tiếp ngôn ngữ” và “Đđiểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết”, hôm các em học tiếp “PCNNSH” Cả bài này điều có mqh mật thiết với Thứ nhất, người giao tiếp ngôn ngữ để trao đổi thông tin, tư tưởng, tình cảm và tạo lập quan hệ với Thứ 2, hình thức giao tiếp người là nói và viết, đó nói là phổ cập và nói chính là PCNNSH, còn gọi là ngữ, ngôn ngữ nói hay hội thoại Hôm nay, chúng ta tìm hieåu PCNN naøy Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:Tìm hiểu Vbản : ngôn ngữ shọat o tác 1: nngữ shọat là gì? u cầu Hs đọc to, rõ, chậm và có ngữ điệu phù hợp ghi chép mục I.1/ sgk – 113 và trả lời câu hỏi ộc hội thọai diễn đâu? (không gian? Thời gian? ật giao tiếp là ai? Quan hệ họ ntn? ung và hình thức, mục đích hội thoại là gì? ôn ngữ hội thọai có đđiểm gì? gợi dẫn hs trao đổi nhóm n vào kết phân tích hãy cho biết ngôn ngữ họat là ngôn ngữ gì? o tác : các dạmg biểu ngôn ngữ nói yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.2 sgk/ 113 – 114 vaø traû aâu hoûi n vào các câu trả lời trên, hãy cho biết các dạng ngôn ngữ sinh họat ạt động 2: Hướng dẫn làm Bài tập o taùc : BT 1/ 114 ướng dẫn hs giải thích các câu nói và hs nhà phat suy nghĩ mình thành đoạn văn Yêu cầu cần đạt *Tìm hieåu vaên baûn I.Ngôn ngữ sinh họat 1.Khái niệm ngôn ngữ sinh họat _Khoâng gian : khu taäp theå X Thời gian : buổi trưa _Nhaân vaät : Lan –Huøng – Höông (nvaät chính)  quan heä : baïn beø (bình ñaúng) Nvật phụ : người đàn ông, mẹ Hương (ruột thịt,xhội)  bề treân _Nội dung : học Hình thức : gọi đáp Mục đích : đến lớp đúng _Sdụng từ hô gọi, tình thái : à, đi, ơi, với, gớm, ấy, chết thoâi… Sdụng từ ngữ thân mật suồng sã, ngữ : chúng mày, laïch baø laïch baïch… Sdụng câu ngắn, tỉnh lược, đbiệt : Hương ơi! Hôm nào cuõng chaäm…  Ngôn ngữ sinh họat là lời ăn tiếng nói hàng ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm…đáp ứng nhu caàu cuoäc soáng 2.Các dạng biểu ngôn ngữ sinh họat _Dạng nói (chủ yếu) : đối thoại và đọc thoại và có dạng viết : nhật kí, thư từ… _Dạng lời nói tái ( kịch,truyện) *Ghi nhớ : sgk/ 114 *Luyeän taäp 1/114 : phaùt bieåu yù kieán a “Lời nói…lòng nhau” _Chaúng maát tieàn mua : tình caûm chung, cuõng coù quyeàn sduïng noù _”Lựa lời” : lựa chọn  s uy nghĩ, ý thức và chịu trách nhiệm lời nói mình _ “Vừa lòng nhau” : tôn trọng người nghe, không xúc phạm người kháac o taùc : BT2/114 ướng dẫn Hs làm bài tập  noùi naêng thaän troïng vaø coù vaên hoùa b “Vàng thì…thử lời” _ “Vaøng” : vaät chaát deã ktra  kluaän roõ raøng _ “Chuoâng” : vchaát deã ktra  roõ raøng _ “Người ngoan” : phẩm chất – lực  đbiệt phải có tgian và cách đó “thử lời”  qua “thử lời”  trình độ, nhân cách, qhệ người 2/114 Nxét dạng ngôn ngữ sinh họat và từ ngữ _Tgiả mô ngôn ngữ shọat Nam Bộ Vbản mang đậm dấu ấn địa phương khắc họa đđiểm riêng nvật _Dùng nhiều từ ngữ địa phương : quới, ngặt, ghe, rượt, lợn… 4.Cuûng coá : NNSH vaø caùc daïng bieåu hieän Thực hành Daën doø : Laøm baøi taäp Tiết sau học Đọc văn, soạn “Tỏ lòng” , “cảnh ngày hè” RUÙT KINH NGHIEÄM 27/11/06 Tieát 37 TOÛ LOØNG (THUAÄT HOØAI) Phaïm Nguõ Laõo A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Ptích hào khí Đông A  vẻ đẹp người và thời đại B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Đọc sáng tạo gợi tìm, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : VHVN từ TK X – hết TK XIX chia làm giai đoạn? Trình bày gđ từ TK X – hết TK XIV? Bài Lời giới thiệu vào bài : thơ văn đầu đời Trần các vua quan tướng sĩ tóat lên “Hào khí Đông A” “Thuật hòai” PML – rể Trần Hưng Đạo – rễ Trần Hưng Đạo là bài thơ Hôm nay, chúng ta tìm hiểu bài thơ này Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:Hướng dẫn đọc, tìm hiểu thể thơ, giải thích où o tác : đọc u cầu đọc phiên âm, dịch nghĩa, thơ ng tự tin, hùng tráng, nhịp 4/3 nhận xét cách đọc o taùc : theå thô, boá cuïc Hs nhaän xeùt nxeùt veà theå thô ( caû nguyeân vaên vaø baûn dòch thô)? cục bài thơ chia làm phần? Hãyđặt tiêu đề ừng phần theå : u : hình tượng người thời Trần u : hình tượng q uân đội nhà Trần u : tình hình tgiaû u : noãi hoå theïn cuûa tgiaû o tác : tìm hiểu chủ đề cho biết chủ đề bài thơ? ạt động : hướng dẫn đọc hiểu chi tiết o tác : tìm hiểu câu đầu đọc lại câu đầu so sánh với nguyên tác, qua phiên âm và em hãy nxét cụm từ “ múa giáo” và “hoành s óc”; thoân Ngöu” vaø “nuoát troâi traâu”, “aùt Ngöu”? àm việc và phát biểu Gv định hướng h chưa hòan toàn chuẩn xác : “hoành s óc” không laø caàm ngang ngoïn giaùo, coù baûn dòch “ caép giaùo” u có cách hiểu ( trâu và Ngưu) Đều có hào hùng ba quân xông lên đến trời, át, mờ Ngöu theá huøng maïnh cuûa ba quaân nhö hoå baùo coù theå nuoát aû traâu hỏi : vẻ đẹp viên tướng anh hùng thời Trần iện ntn câu thơ đầu? hiểu nt nvề từ “ba quân”? câu thơ thứ 2, hình ảnh uân là hình ảnh ai? Tượng trưng cho điều gì? hơ thứ 2, tgiả đã sdụng nghệ thuật gì để khái quát mạnh vật chất và tinh thần đội quân? o taùc : tìm hieåu caâu sau đọc câu cuối y giải thích cụm từ “ công danh nam từ”, “ công danh , đọc lại câu thơ đã học NCTrứ nói chí rai? àm việc , phát biểu, Gv định hướng Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Đọc Bổ sung thêm phần giới tác giả 2.Thể thơ : thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán Baûn dòch cuøng theo thô aáy *Boá cuïc : _Hai câu đầu : vẻ đẹp người thơi Trần _Hai câu sau : vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách, lí tưởng tgiaû 3.Chủ đề : chí làm trai và lí tưởng trung quân ái quốc II.Đọc hiểu chi tiết 1.Hình tượng người thời Trần _Hành động : cầm khí giới kiên cường, hiên ngang với quan tâm gìn giữ giang sơn dọc theo năm tháng kháng chieán _Khí theá : duõng maõnh, hieân ngang mang taàm voùv vuõ truï Sức mạnh ba quân – quân đội nhà Trần là sức mạnh toàn dân và toàn nước Thủ pháp nghệ thuật so sánh vừa cụ thể hóa sức mạnh vật chất ba quân vừa hướng tới khái quát hóa sức mạnh tinh thần đội quân mang “Hào khí Đông A” 2.Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách lí tưởng người anh huøng _ “Nợ công danh” _Chí làm trai mang tinh thần, tư tưởng tích cực: lập công, lập danh, hòan thành nghĩa vụ với đời, với dân, với nước  cổ vũ ngưòi từ bỏ lối sống tầm thường, ích kỉ, sẵn sàng hi sinh chiến đấu cho nghiệp cứu nước cứu dân ng danh nam từ : món nợ công danh eäm veà chí laøm trai m trai đứng trời đất có danh gì với núi sông”(NCT) m trai cho đáng nên …yên”(ca dao) điều trên hãy cho biết tgiả đã qniệm “nợ công ” là nợ gì? ý thơ mang màu sắc tiêu cực hay tích lieân heä caâu chuyeän veà PNL ngoài ñan laùt, maõi suy không tránh đường TQT qua, lính lấy giáo vào đùi không biết TQT cảm phục, thu nhận) quan niệm “ nợ công danh” thế, tgiả hẹn” nghe dgian kể chuyện Vũ Hầu? Sự hổ thẹn où yù nghóa gì? suy luaän, lieân heä, trình baøy yù kieán Gv keå vaén taét veà Hầu giúp Lưu Bị lập nên nghiệp lớn Gv nói nỗi cuûa Nkhuyeán sau naøy baøi thô “Thu vònh” n hứng…ông Đào” o tác : gọi hs đọc phần ghi nhớ _Vẫn tự thấy hổ thẹn trước gương tài đức lớn lao Vũ Hầu vì thấy mình chưa trả nợ công danh cho nước cho đời  các chân thành và sáng người anh hùng Nỗi hổ thẹn đầy khiêm tốn và cao *Ghi nhớ : SGK/116 4.Củng cố : Hs phát biểu cảm nhận vẻ đẹp người thờ Trần Tính chất hsúc cô động, bút pháp nghệ thuật hoành tráng, có tính chất sử thi, hình ảnh giàu sức biểu cảm Dặn dò : Học bài, chuẩn bị soạn “Cảnh ngày hè” RUÙT KINH NGHIEÄM 27/11/06 Tieát 38 CAÛNH NGAØY HEØ (BẢO KÍNH CẢNH GIỚI – 43) Nguyễn Trãi A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Vẻ đẹp thiên nhiên  vẻ đẹp tâm hồn NTrãi B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :_Đọc sáng tạo gợi tìm, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Tỏ lòng” phần phiên âm và cho biết hình tượng người thời Trần miêu tả ntn? Vì nói là “Hào khí Đông A” Bài Lời giới thiệu vào bài : NT không là tgiả thiên cổ hùng văn “BNĐC”, “Côn Sơn pcảnh ca”, “Phú núi Chí Linh” viết chữ Hán mà còn l à ngưòi VN đầu tiên làm thơ chữ Nôm, tiêu biểu là tập “Quốc âm thi tập” Bài thơ “Cảnh ngày hè” dù nằm “BK cảnh giới” nó là khúc tâm tình NT người, cuoäc soáng vaø baûn thaân Hoâm chuùng ta seõ cuøng tìm hieåu baøi thô naøy Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:đọc hiểu chung vbản o tác : đọc phần tiểu dẫn i thieäu ñoâi neùt veà Nguyễn Trãi m hiểu bài thơ, cho biết xuất xứ bài thơ này? thơ có bố cục ntn? Hãy đặt tiêu đề cho phần thơ thuộc thể loại gì? em có phát điểm đbiệt baøi thô naøy? Vì coù ñieåm ñbieät aáy? ạt động : đọc hiểu chi tiết o tác : Ptích tranh thiên nhiên dgiảng : thi nhân xưa đến với thiên nhiên thường bút pháp vịnh, đây NT thiên bút pháp tả Hiên rứơc mắt người đọc là “ tranh ngày hè” động và đầy sức sống đọc bài thơ và hỏi : tính sinh động tranh tạo nên yếu tố nào bài thơ? gợi ý : đường nét? Màu sắc? Aâm thanh? Con ngưòi? h vaät sao? hỏi : cảnh vật miêu tả vào thời điểm nào? Yù a thời điểm ấy? Hình ảnh nào chứng tỏ thời điểm ự sống không dừng lại mà ngược lại tràn đây? âu thơ “Thạch lựu…” em có nhớ đến câu thơ nào g tự không? Ssáng câu thơ? Đó là câu thơ “Đầu tường lửa lựu lập lòe đơm bông”  thiên màu òn NT thiên sức sống nh vật ngày hè NT miêu tả với hình ảnh g, em haõy tìm caâu thô theå hieän neùt ñtröng aáy? a tranh tn, theo em nhà thơ đã cảm nhận tn Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Taùc giaû : (1380 – 1442) _Laø baäc anh huøng daân toäc vaø laø moät nvaät toøan taøi hieám coù lsử VN thời đại pkiến _NT : nhà chính trị, quân sự, ngọai giao, văn hóa, nhà vaên, nhaø thô kieät xuaát _Là ngưòi chịu oan khiên thảm khóc lsử 2.Baøi thô ; _Xuất xứ : trích “Quốc âm thi tập” (4 phần : vô đề, Môn thì lệnh; Môn hoa mộc,môn cầm th1u) “BKCG” phần “vô đề” : 61 bài “Cảnh ngày hè” là bài số 43 _Boá cuïc : phaân tích noäi dung +Ndung : tranh thiên nhiên +Ndung : tranh tâm trạng _Thể loại : thất ngôn bát cú Đluật (Nt sdụng xen kẽ 1, caâu tieáng)  vieät hoùa thô Ñluaät cuûa NT II.Đọc hiểu chi tiết 1.Bức tranh thiên nhiên _Sinh động : đường nét, màu sắc, âm thanh, người và caûnh vaät ( giaûng cuï theå) +Thời gian : cảnh vật cuối ngày sống không dừng lại mà có cái gì thôi thúc bên ứa căng,tràn đầy không kìm lại đượoc phải “giương” lên, “ phun” hết lớp này đến lớp khác + “Hoàng lieân…muøi höông” : hình aûnh ñtröng cuûa caûnh heø : sen đã ngát mùi hương  Thi nhân đã đón nhận cảnh vật với nhiều giác quan : thị g giác quan nào? Sự giao cảm mạnh mẽ có làm tinh tế hồn thơ Ức Trai không? Vì sao? giả đã bíêt hòa màu sắc, âm thanh, đnét theo q luật ái đẹp hội họa, âm nhạc  tranh tn có có hồn, vừa gợi tả vừa sâu lắng) o tác : vẻ đẹp tâm hồn NT u thơ nào miêu tả Ức Trai là nhà thơ tn? u thơ nào cho thấy NT còn là người yêu đời yêu ? ng thứ âm có thể giúp ta hình dung điều oøai yeâu thieân nhieân, yeâu cuoäc soáng, NT coøn tha thieát iều gì? tiếng đàn tượng trưng cho điều gì? mang tâm gì tgiả Điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai có là tn không? Lí tưởng NT mang giá trị gì? xhội có cần điều đó không? o tác : gọi hs đọc “ghi nhớ” giác, thính giác, khứu giác và liên tưởng Qua tranh tn sinh động đầy sức sống ta thấy đựơc giao cảm mạnh mẽ tinh tế nhà thơ đvới cảnh vật 2.Vẻ đẹp tâm hồn NguyễnTrãi + “Rồi hóng trường” : cảnh vật bình, yên vui, đầy sức sống  làm thơ, yêu say cảnh đẹp + “Lao xao…dắng dỏi…dương” : am từ làng chài  tieáng loøng roän raõ cuûa tgiaû Tieáng caàm ve daéng doûi cuõng laø khúc nhạc lòng củ tgiả tấu lên  yêu đời, yêu soáng thieát tha _Tấm lòng ưu ái với dân, với nước : “Dẽ có…đòi phương” Điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai là người, người dân : ấm no, hphúc cho tất người  lí tưởng mang tính nhân văn sâu sắc và có giá trị đến ngaøy *Ghi nhớ : sgk/ 119 4.Củng cố : Bức trnh ngày hè s inh độgn, giàu sức sống  bài thơ ngắn gọn, dồn nén cảm xúc Dặn dò : Học bài, chuẩn bị soạn “Tóm tắt vbản tự sự” RUÙT KINH NGHIEÄM -05/12/06 Tieát 39 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Tóm tắt vbản tsự phải dựatheo nhân vật chính với toàn diễn biến cốt truyện Xđịnh việc tiêu biểu liên quan đến nhân vật đó… B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận , thực hành D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : _Miêu tả và biểu cảm có vai trò ntn vbản tự sự? Yeáu toá naøy coù tduïng ntn caâu chuyeän? _Muốn miêu tả và biểu cảm thành công, người viết phải quan tâm đến điều gì? Bài Lời giới thiệu vào bài : Tóm tắt vbản tự là hđộng có tính phổ cập cao đời sống người Ơû bậc THCS chúng ta đã rèn luyện kĩ tóm tắt vbản tự theo cốt truyện, lên lớp 10, chúng ta rèn luyện kĩ tóm tắt vbản tự dựa theo nhân vật Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt ạt động 1:Gv hướng dẫn hs tìm hiểu mđích – yêu cầu I.Mục đích, yêu cầu tóm tắt vbản tự dựa theo nhân tsự/ nvật chính vaät chính t vbản tự là gì? _Tóm tắt vbản tự dựa theo nvật chính là viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nvật đó ích và yêu cầu việc ttắt vbản tsự? _Muïc ñích vaø yeâu caàu +Mục đích : giúp người đọc nắm ndung tphẩm ( tính caùch, soá phaän nvaät) +Yeâu caàu : phaûn aùnh trung thaønh ndung chính cuûa vbaûn goác ttắt vbản tsự cần phải làm việc gì? _Những việc vần làm tóm tắt vbản tự : đọc kĩ vbả  tóm tắt đúng, đủ và đảm bảo tính logic việc, nvật II.Cách tóm tắt vbản tự dựa theo nvật chính ạt động : cách tóm tắt vbản tsự dựa theo nvật chính 1.Oân lại kiến thức o tác : GV hướng dẫn Hs ôn lại kiến thức _Nhaân vaät vaên hoïc quan đến nvật và nvật chính vbản tự  gv _Nhaân vaät chính maïnh ndung cô baûn ật vhọc là gì? ( là ngưòi, vật…)hiện vhoïc á nào là nvật chính? ( Vbản tự có thể có từ – chính, laø nvaät xuaát hieän lieân tuïc vbaûn, coù vai ung tâm việc tạo nên các mqh nvật với khác và các nvật với các kiện, việc Nvật chính làm bật tư tưởng chủ đề, quan cuûa tgiaû) o tác : yêu cầu hs đọc truyện “ADV & MC_TT” 2.Đọc lại truyện “ADV & MC_TT” và thực où xñònh nvaät chính yêu cầu sau yện có nvật nào? Nvật chính là ai? Tại sao? m hiểu và tóm tắt truyện dựa theo nvật ADV? ần lượt cho HS thực các yêu cầu sgk sau đó lại các diễn biến chính câu chuyện Cho HS thực tóm tắt vbản trọn vẹn dựa vào các ý chính a.Caùc nhaân vaät cuûa truyeän : ADV, MC,TT, Rvaøng… Nvaät chính laø : ADV b.TÓm tắt truyện dựa theo nvật chính là ADV : _Họ Thục tên Phán, vua ADV, vua nước Aâu Lạc _Xây thành không  Rùa vàng giúp xây thành, cho vuoát laøm laãy noû baén traêm phaùt traêm truùng _Tđà thua  cầu hôn cho TT cưới MC là gái ADV _TT tráo nỏ nước, TĐ cất quân sang xlược Aâu Lạc _Giặc đến ADV cười chủ quan khinh địch Phát nỏ giả không đánh giặc, ADV lên ngựa cùng MC chạy veà phía bieån y tìm hiểu và tóm tắt truyện dựa theo nvật MC? (Cho dựng thành vbản hoàn chỉnh) Btập a &b, cho biết cách tóm vbản tự dựa theo chính cần điều gì? ạt động : ktra, đánh gái, gợi ý giải bài tập o tác : ktra, đánh giá tiến hành đồng thời với hướng dẫn hs thực các yêu cầu mục II/sgk o taùc : Baøi taäp có thời gian, GV có thể cho HS làm Btập lớp, BT còn lại HS tự làm nhà o tác : gọi HS đọc phần ghi nhớ _Vua cầu cứu Rùa vàng, RV rõ MC là giặc  rút gươm cheùm MC vaø ñi xuoáng bieån c.Tóm tắt truyện dựa theo nvật MC _MC : gaùi ADV _Khi cha xây xong thành, có lẫy nỏ  MC gả cho TT, trai Tđà, kẻ bị ADV đánh bại _Tin choàng vaø maát caûng giaùc, MC bò TT duï doã vaø gaït đánh tráo nỏ thần _TĐ cất quân đánh Aâu Lạc, ADV thua bỏ chạy mang theo MC _MC trốn theo cha vửa vừa rắc áo lông ngỗng đường cho chồng _RV hieän baùo cho ADV bieát M C laø giaëc _Trước chết MC khấn mình có lòng phản nghịch hóa thành cát bụi còn lòng trung mà bị lừa thì hoùa thaønh chaâu ngoïc _MC chết, máu chảy xuống nước, trai sò ăn phải biến thaønh haït chaâu d.Cách tóm tắt văn tự dựa theo nvật chính là : _Đọc kĩ vbản xđịnh nvật chính _Chọn các việc và diễn biến việc xảy xung quanh nvaät chính _Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nvật III.Luyeän taäp 1/121 : Btập này giúp HS nhận biết việc tóm tắt vbản tự nhằm nhiều mục đích khác và có nhiều cách tóm taét khaùc a.Xaùc ñònh phaàn toùm taét : _Bản tóm tắt (1) tóm tắt tòan câu chuyện để giúp người đọc hiểu, nhớ văn _Bản tómtắt (2) bắt đầu “chàng Trương đánh giặc”  “thì không kịp nữa” Đoạn này dùng làm dẫn chứng để laøm saùng toû yù kieán b.Bản tóm tắt (1) tóm tắt đầy đủ câu chuyện Bản tóm tắt (2) lựa chọn số việc, chi tiết tiêu bieåu phuïc vuï cho vieäc laøm saùng toû yù kieán treân BT2/122 : Cách làm giống tóm tắt truyện dựa theo caùc nhaân vaät ADV vaø MC *Ghi nhớ : sgk/ 121 4.Củng cố : Cách tóm tắt vbản tự dựa theo nvật chính Daën doø : Laøm btaäp 3/ 122 Tiết sau học đọc văn , soạn bài “ Nhàn” -NBK RUÙT KINH NGHIEÄM 05/12/06 Tieát 40 NHAØN Nguyeãn Bænh Khieâm A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Bản chất chữ “nhàn” NBK Vẻ đẹp chân dung NBK B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận và trả lời câu hoûi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Cảnh ngày hè” NT và cho biết bài thơ đã thể vẻ đẹp tâm hồn Ntrãi phương diện nào? Bài Lời giới thiệu vào bài : Các em đã học bài “Côn Sơn pc ca” NT và có thể tóm tắt bài thơ chữ, đó là chữ “ nhàn” Chữ 100 năm sau lại trở thành phương châm, lẻ sống, thi đề lớp nhà nho mà NBK là đại biểu tiêu biểu Để hiểu quan niệm sống nhàn NGK ntn, ta tìm hiểu bài thơ “Nhàn” ông Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:Gv hướng dẫn hs đọc phần tiểu dẫn au đó tóm tắt nghiệp NBK (Thao tác 1) o taùc :Tìm hieåu chung veà baøi thô ớng dẫn Hs đọc bài thơ với yêu cầu nhịp 2/2/3 và chaäm raõi, ung dung, thaûn, haøi loøng Gv nhaän i thích từ khó theo chú thích sgk cho biết xuất xứ bài thơ Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Taùc giaû : (1491 –1585) _NBK, đỗ trạng nguyên (1535) và làm quan triều mạc _Từ quan – NBK  Bạch Vân cư sĩ  dạy học BVÂn am _Aûnh hưởng to lớn đvới các triều đại : Mạc –Trịnh – Nguyeãn _Tphẩm tiêu biểu : chữ Hán (Bvân thi tập), chữ Nôm (Bvaân quoác aâm thi taäp) 2.Taùc phaåm “Nhaøn” a.Xuất xứ : trích Bvân quốc ngữ thi b.Thể lọai : thất ngôn bát cú Đường luật chữ Nôm c.Chủ đề : ngợi ca nhữ “Nhàn” csống ẩn dật nơi rừng núi chán cảnh quan trường, triều đình rối ren cho bieát theå loïai baøi thô trình bày chủ đề bài thơ “Nhàn” ạt động : Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết vbản o tác : TÌm hiểu vẻ đẹp sống NBK qua hô? cho biết vẻ đẹp sống NBK qua bài thơ thể câu thơ nào? (câu 1-2 và câu 5-6) câu thơ đầu, em hãy nói sống cáo quan uê ẩn NBK? p từ “một” có hàm ý gì? y ssánh sống này NBK với csống Côn Sơn? (họ có csống giống dù cách tkæ) caâu 5-6, co 1yù kieán cho raèng csoáng aáy thaät khaéc eùp xaùc, em suy nghó ntn veà yù kieán aáy? ảo luận nhóm  đưa ý kiến GV định hướng cho HS II.Đọc – hiểu chi tiết vbản 1.Vẻ đẹp sống NBK _Csống hậu thể câu thơ đầu : “ mai… thuù naøo” +Lđộng lão nông với các công cụ : mai , cuốc, cần caâu +Điệp từ “một”  tất đãsẵn sàng chu đáo  Câu thơ đưa ta trở lại sống chất phát nguyên sơ cụ Trạng “ tự cung tự cấp” Đó là sống hậu cha ông truyền lại; đó là cái thú tự nhiên, tự lòng, mặc kệ người đời, tự tùy thích _Cuộc sống bậc đại ẩn am Bvân đạm bạc mà cao : “Thu aên…taém ao” +đạm bạc : thức ăn quê mùa, dân dã mình tự lo; sinh họat : tắm hồ, tắm ao bao người khác +Đạm bạc không khắc khổ mà lại cao trở với thiên nhiên, mùa nào thức  câu thơ là tranh tứ bình bốn mùa Xuân – Hạ – Thu o tác :TÌm hiểu vẻ đẹp nhân cách NBK? – Đông có mùi vị, hương sắc không nặng nề, ảm đạm đọc dcảm câu 3-4 và 7-8 2.Vẻ đẹp nhân cách hoûi : tgiaû quan nieäm ntn veà leõ soáng maø choïn csoáng _Nhân cách đối lập với danh lợi nước với lửa “Ta dại hế? (Tuyết Giang Phu Tử với tn, sống hòa thuật …lao xao” tự nhiên là thóat li ngòai vòng ganh đua thói +Nghệ thuật đối lập : vắng vẻ >< lao xao, ta >< người  ta à không bị hút tiền tài, địa vị, để tâm hồn tìm nôi vaéng veû khoâng caàu caïnh ta vaø ta cuõng khoâng hiên, khoáng đạt Đây là lễ xuất xử, hành tàng cầu cạnh người Đó là nơi tĩnh tn và thản nho thức thời, ưu thời mãn thế) tâm hồn Người đến chốn lao xao là đến chốn cửa quyền, aân caùch cuûa NBK ntn caâu 3-4 đường hoạn lộ, chốn đó sang trọng, tấp nập , hệ thuật gì thể qua câu này? thủ đọan, bon chen,sát phạt vaéng veû laø nôi naøo? +TÌm nơi vắng vẻ là tìm thấy thư thái tâm hồn oán lao xao laø choán ntn? Niềm vui vất thành lời “Thơ thẩn…thú nào” lên y ta hiểu thực chất quan niệm sống tgiả ntn? bước ung dung, nhẹ nhàng thản thi nhân hảo luận, phân tích, trả lời _Vẻ đẹp trí tuệ NBK thực chất có phải là NBK “dại” thật và người “Rượu…chiêm bao” khoân” thaät khoâng? +Nhà thơ tìm đến “say” để “tỉnh” h sống còn chứng tỏ điều gì Bvân cư sĩ +Cuoäc soáng nhaøn daät laø kquaû cuûa nhaân caùch, trí tueä diễn giảng : Trạng Trình vừa thông tuệ, vừa tỉnh táo nhaän coâng danh, cuûa caûi, quyeàn quyù chæ laø chieâm bao cách xuất xử và lựa chọn lẽ sống) Oâng Trí tuệ nâng cao nhân cách để nhà thơ từ bỏ chốn lao xao  uyện làm người d ại mặc kệ khôn Thực chất khôn vắng vẻ đạm bạc NBK xuất phát từ trí tuệ, triết lí nhân gian : “khôn  Vẻ đẹp chân dung NBK qua “nhàn” :chân dung ểm độc là khôn dại Dại vốn hiền lành dại khôn” sống, chân dung nhân cách nói ngược hóm hỉnh dgian c caâu –8 vaø cho bieát caùi say vaø giaác chieâm bao giaû theå hieän yù nghóa gì? quan nieäm gì? o tác : gọi HS đọc ghi nhớ / sgk *Ghi nhớ : sgk/ 130 4.Củng cố : Chữ “nhàn” thơ NBK là cùng dòng với chữ “nhàn” Chu Văn An, Ntrãi Những bậc đại hiền tài này nhàn thân mà không nhàn tâm Tuy nhàn mà các ông ưu ái với đời Nó khác xa lối sống nhàn “ độc thiện kì thân” (làm tốt cho riêng mình) Dặn dò : Tiết sau học đọc văn , soạn bài “ Đọc Tiểu Thanh kí” Ndu Về nhà học bài và làm BT RUÙT KINH NGHIEÄM 10/12/06 Tieát 41 ĐỌC “TIỂU THANH KÍ” (Độc Tiểu Thanh Kí”) Nguyeãn Du A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Nắm suy nghĩ Ndu qua câu chuyện nàng TT, bất hạnh người có tài văn chương, nghệ thuật Từ đó hiểu đây là vấn đề mà Ndu trăn trở suốt đời sáng tác mình Nàng TT có nhiều nét tương đồng với nàg Kiều B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận và trả lời câu hoûi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Nhàn” NBK và cho biết vẻd 9ẹp sống NBK khaéc hoïa ntn qua baøi thô? Bài Lời giới thiệu vào bài : Viết “Tkiều” Ndu nói lên mối đồng cảm sâu xa với người pn hồng nhan đa truân, tài hoa bạc mệnh Chủ đề này còn nhiều lần trở trở lại thơ chữ HÁn ông “Đọc TT kí” là bài thơ chữ Hán ông thể chủ đề trên Hôm chúng ta cùng lần với Ndu đồng cảm với người pn, người pn là nàng TT Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu khái quát o tác : tìm hiểu và nhắc lại đôi nét đại thi hào đã học lớp THCS Sau đó GV rút lại vài nét Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Taùc gia Nguyeãn Du (1765-1820) _là đại thi hào dân tộc Vn yeáu chữ Hán : Thanh Hiên thi tập, Nam Trung tạp m, Baéc haønh taïp luïc chữ Nôm : Truyện Kiều, Văn chiêu hồn o taùc :Tìm hieåu baøi thô o Hs đọc phần tiểu dẫn cho biết bài thơ Ndu sáng tác hòan cảnh ọc và trình bày tóm tắt đời nàng TT phần tiểu dẫn sgk Sau đó GV chốt lại ý o tác : Hướng dẫn HS đọc và nhận xét u cầu đọc diễn cảm phần với giọng buồn thương, thông da diết câu cuối đọc giọng đau đớn, lo âu, g thoát – HS đọc  nhận xét đọc lại o tác : giải thích từ khó o taùc : haõy cho bieát theå loïai cuûa baøi thô o taùc : tìm hieåu boá cuïc baøi thô Coù theå phaân tích baøi heo boá cuïc naøo? Coù caùch âu đầu : ND thương xót TT aâu cuoái : ND baên khuaên cho soá phaän cuûa mình theå phaân tích theo boá cuïc cuûa keát caáu baøi thô thaát bát cú Đluật : câu đề, câu thực, câu luận, keát ạt động : Gv hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết o tác : tìm hiểu câu đề đọc lại câu đầu, phiên âm chữ Hán, dịch nghĩa, thô hoûi u thơ đầu cho người đọc biết điều gì? nh có đơn là cảnh vật cụ thể Hồ Tây Taây Hoà khoâng? ghĩa triết lí sâu xa và tình cảm gì đã hé mở đây? K đã lên : gian biến cải vũngnên đồi nhaït, chua cay, laãn ngoït buøi” Ndu trãi nghiệm truyện Kiều “Trãi …đớn lòng” hoûi tieáp u thơ thứ gợi cho ta tư và cảm xúc già Ndu? nh nguyên tác và dịch nghĩa, dịch thơ để thấy cái hay, cái khó, cái phân vân việc huyển ngữ taäp phaân tích, ssaùnh, phaùt bieåu vaø trình baøy yù kieán _Ngòai các tphẩm chữ Nôm, Ndu có tập thơ chữ Hán 2.Bài thơ “Đọc TT kí” a.Hoàn cảnh sáng tác _Chuyeän cuûa naøng TT _Chöa roõ tgiaû saùng taùc baøi thô hcaûnh cuï theå naøo ( ñi sứ sang TQ, đến Tây Hồ, Cô Sơn thăm TT hay Vn (Thăng Long Huế quê nhà) mà đọc phần dư ( bài thơ còn sót lại) Ttmà viết bài thơ b.Đọc c.Giải thích từ khó d.Thể loại : thất ngôn bát cú Đluật e.Boá cuïc : phaân tích thô thoe keát caáu Ñluaät II.Đọc hiểu chi tiết 1.Hai câu đề : khơi nguồn cảmhứng chuyện TT _ “Tây Hồ… thành khư” : cảm nhận trực tiếp cảnh vật Hồ Tây Ơû đây có đối lập quá khứ và  cảnh vật hoang phế, lụi tàn, thê lươong Sự thay đổi cảnh vật nhói lên nỗi buồn thương nhân thế, biến đổi cảnh vật dòng chảy thời gian Câu thơ mang maøu saéc trieàt lí _ “Đọc điếu…chỉ thư” : tgiả đọc lại “nhất thư” bên cửa sổ, vừa đọc vừa khóc mình Người khóc người xưa qua trang sách cổ  đồng cảm sâu sắc Ndu baûn thaân cung caáp caùc baûn dòch caâu : Một mình viếng nàng qua tờ giáy chép truyện” (dịch a) hổn thức bên song mảnh giất tàn” (Vũ Tam Tập) ửa hé trang thơ chạnh điếu nàng” (Quách Tấn) rứơc song giấy mực viếng nàng”( Vũ Hoàng ông) dịch thống chổ gợi tư và xúc cuûa Ndu) o tác : Tìm hiểu câu thực : đọc diễn cảm hoûi i nghĩa từ “son phấn”, “Phần dư”, “vô mệnh”, “hữu ”? đối lập câu và câu ntn và có ý nghĩa gì? ï tìm hieåu vaø suy nghó, trình baøy yù kieán ời tài hoa thường bạc mệnh : ữ tài liền với chữ ta vần” _Truyện Kiều o taùc : Tìm hieåu caâu luaän đọc diễn cảm nêu vấn đề : hai câu thơ này có nối ý với câu trên g? Có khác gì với câu trên? hiểu ntn từ “ngã”? ( là tôi, mình, bản thề tự xưng) câu thơ là cảm thông cao độ Ndu, cảm thông mức, nhà thơ coi chuyện oan khuất TT ính chuyeän cuûa baûn thaân mình Vaø laø chuyeän mình inh ra, troùt mang laáy nghieäp vaøo thaân, troùt coù taøi tài sắc thì đành phải chịu để trời đất ganh dhét đùa aøm cho khoán khoå) o taùc : hai caâu keát đọc diễn cảm nêu vấn đề : số 300 năm đây có ý nghĩa ntn? nhaø thô laïi duøng buùt hieäu Toá Nhö maøkhoângxöng kieåu khaùc? u truùc phaàn keát baèng caâu hoûi töông laïi coù tduïng gì? chuyện TT, tgiả mở rộng đến chuyện chung người tài sắc, tài hoa, lại chuyển liên hệ chuyện hân nhà thơ là tự nhiên, hợp lí đây không hẳn caâu thô gheùp vaøp XD cuõng coù dòch caâu cuoái nhö trăm năm mơ màng ong thieân haï khoùc chaøng Toá Nhö” này cách 200 năm, HC đã có bài thơ "kính gửi cụ 2.Hai câu thực : cảm luận sắc tài TT _ “Chi phoái …haäu” : nhan saéc cuûa TT “Son phaán” laø hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho sắc đẹp người pn “Son phaán….vaãn haän” : haän ai? Ai haän” vì haän?  TT haän hay chính Ndu cùng ân hận, óan hận với ngưòi tri kỉ,ngưòi đẹp chết trẻ, chết ona? _ “Vaên chöông…dö” : taû caùi phaàn dö coøn soùt laïi taäp thp7 bò đốt dở vừa nói lên oan khốc, bạc bẽo, đoản mệnh taøi hoa Sự đối lập tài và sắc cùng thống người đẹp TT đã gây xúc động lòng thi nhân 3.Hai caâu luaän : caû, luaän veà phong vaän kì oan _ “Cổ kim…thiên nan vấn” : câu hỏi lớn chưa có câu trả lời : vì có mâu thuẫn tài và mệnh? Tài và sắc?  nỗi bâng khuăn, bất lực Ndu và hệ, thời đại oâng? _ “Phong vận…tự cư” : là lời giải đáp ND cho nỗi oan TT, Tkiều và ông Đó là cái án phong lưu chính ngưòi mang nó lại là ngưòi tự làm nó  Sự cảm thông cao độ Ndu 4.Hai caâu keát : baên khuaên veà baûn thaân _ “Bất tri…hậu” : số 300 năm lẻ chẳng đúng với khoảng cách thời gian nào có lẽ là số ngẫu nhiên thời gian dài sau _ “Thieân haï…Toá Nhö” : nhaø thô khoâng duøng caùch xöng danh khác mà chọn bút hiệu Tố Như là phù hợp với dụng ý tài liên tài , tình thương tình, nghĩ thươong tài tử, cuøng hoäi cuøng thuyeàn  Nỗi băn khuăn, lo âu dằn vặt người nghệ sĩ chaân chính (Ra traän – 1972) ng moä Ndu) o tác : HS đọc phần ghi nhớ *Ghi nhớ :sgk/ 134 4.Củng cố : Cảm xúc chủ đạo Ndu bài thơ là gì? TỪ cảm xúc TT, nhà thơ suy nghĩ, lo lắng, băn khoăn tương lai mình Nỗi lo lắng băn khoăn người nghệ sĩ chân chính Đó là nỗi băn khoăn? Dặn dò : Làm btập nhà phần Ltập/ sgk –134 Sọan bài “Vận nước”, “Hứng trở về”, “Cáo bệnh bảo người” Soạn bài “ PCNN SH” Tiết sau học TV RUÙT KINH NGHIEÄM 10/12/06 Tieát 42 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HỌAT (tt) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Troïng taâm : Ñtröng cô baûn cuûa PCNNSH Rèn luyện, nâng cao lực giao tiếp Sh ngày B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :như tiết 36 D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào là NNSH? PCNNSH? Kiểm tra việc làm BT nhà Bài Lời giới thiệu vào bài : Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu PCNNSH các dạng biểu PCNNSH Hoâm nay, cta tieáp tuïc tìm hieåu veà caùc ñtröng cô baûn, tieâu bieåu cuûa PCNN naøy Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Gv hướng dẫn HS xđịnh đtrưng NSH o taùc : Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc II sgk vaø ời câu hỏi n vào khái niệm PCNNSH đã học tiết trước, Yêu cầu cần đạt II.Phong cách ngôn ngữ sinh họat : có đặc trưng Đó là : _Tính cuï theå _Tính caûm xuùc _Tính caù theå cho bieát caùc ñtröng cô baûn cuûa PCNNSH gợi dẫn HS trao đổi, thảo luận và trả lời o tác : GV và HS cùng tìm hiểu đtrưing thứ NSH yêu cầu HS nhận xét biểu cụ thể NSH đối thọai mục I.1/ 113- sgk có thể mở rộng kiến thức cho HS cách đặt vấn vì ngôn ngữ PCNNSH phải cụ thể? ( tiếp hội thoại, ngôn ngữ phải cụ thể, ngôn ngữ càng ể thì người nói, người nghe càng dễ hiểu nhau, ngôn càng trừu tượng, sách thì càng gây khó khăn cho tieáp) o tác : GVhướng dẫn HS tìm hiểu đtrưng thứ NSH m sát đọan hội thoại mục I.1/1113 cho HS nhận biết ọng nói, từ ngữ, kiểu câu giàu cảm xúc có thể mở rộng thêm : h cảm xúc gắn với ngữ điệu( giọng nói) vốn là biểu tự nhiên hành vi nói Không có lời nói nào hông thể thái độ, tình cảm, tâm trạng i noùi h cảm xúc còn thể hành vi kèm lời vẻ cử chỉ, điệu bộ, vì vậy, ngôn ngữ hội thọai gắn với g tieän giao tieáp ña keânh ười tiếp nhân nhờ yếu tố cảm xúc mà hiểu h hơn, cụ thể gì nói o taùc : Tìm hieåu tính caù theå yêu cầu HS nhận xét ngôn ngữ các bạn vi dụ khác biệt phát âm, giọng nói, dùng từ, chọn câu đặt câu hỏi : nói chuyện qua đthoại, ta có óan người đầu dây bên là ngưòi ntn? ( trẻ , nam – nữ…)? o tác 5: Gv cố và gọi HS đọc ghi nhớ NNSH là pc mang đtrưng ngôn ngữ dùng giao tieáp sh haèng ngaøy Ba ñtröng tính cuï theå, tính ể, tính cá thể thể lặp lặp lại ngôn ngữ người, tình giao tiếp ngôn ngữ aèng ngaøy  PCNNSH HS đọc phần ghi nhớ sgk ạt động : Kiểm tra đánh giá, gợi ý giải bài tập o taùc : BT 1/ 127 hướng dẫn HS tìm hiểu các đtrưng PCNNSH sdụng trích đoạn “Nhật kí Đặng Thùy Trâm” 1.Tính cuï theå _Có địa điểm, thời gian cụ thể _Coù nhaân vaät giao tieáp xaùc ñònh _Coù caùc vai giao tieáp xñònh _Coù muïc ñích giao tieáp xñònh _Có cách diễn đạt ngôn ngữ xđịnh 2.Tính caûm xuùc a.Thái độ tình cảm : _Gioïng ñieäu thaân maät (gay gaét) _Ngữ điệu bình thường (bình thườn) _Cường độ, coa độ bình thường ( quá mức) _Coi thường, thân, sơ… b.Cách dùng từ ngữ : nôm na, giản dị, dễ hiểu hay cầu kì, saùo roãng c.Cách trì hội thoại : gọi đáp, hỏi, trách móc… 3.TÍnh cá thể : nvật giao tiếp nói “vô tình” bộc lộ khá đầy đủ các nét riêng ( không giống ai) sau : _Trình độ học vấn _Phoâng vaên hoùa _Giới tính _Tuoåi taùc _Queâ höông _Hoàn cảnh sống _Sở thích _Tính caùch _Vốn từ ngữ _Khả cộng tác đối thọai _Aâm saéc, aâm ñieäu… *Ghi nhớ : sgk 126 III.Luyeän taäp 1/127 : đọc đoạn nhật kí Ngôn ngữ sdụng torng đoạn trích “Nhật kí ĐTT” mang ñtröng cuûa PCNNSH _Tính cụ thể : “nghĩ gì Th ơ?”, “nghĩ gì mà…” (phân o taùc : BT 2/127 hướng dẫn HS làm BT o taùc : BT 3/ 127 hướng dẫn HS làm thân đối thoại) Thời gian : đêm khuya Không gian : rừng nuùi _Tính caûm xuùc : gioïng ñieäu thaân maät, caâu nghi vaán, caûm thán ( “nghĩ gì Th ơi?” “đáng trách quá Th ơi?”), từ ngữ : “viễn cảnh”, “cận cảnh”, “cảnh chia li”, cảng đau buồn viết theo dòng tâm tư _Tính cá thể : ngôn ngữ người giàu cảm xúc, có đời sống nội tâm phong phú (“nằm thoa thức không ngủ được”, “nghĩ gì đấy…”, “Đáng trách quá Th ơi”, “ Th có nghe…?”) 2/127 : caâu ca dao Dấu ấn PCNNSH thể _Xöng hoâ : mình – ta, coâ – anh _Ngôn ngữ đối thọai : “có nhớ ta chăng?”, “Hỡi cô yếm traéng…” _Lời nói ngày : “Mình về”, “ta về…”, “lại đập đất trồng cà với anh” 3/127 : “Chieán thaéng Mtao Mxaây “ _HÌnh thức đối thọai : hô – đáp, luân phiên lượt lời, lời nói xếp đặt thei kiểu : +Có đối chọi : “tù trưởng các đã chết, lúa các đã mục” +Có điệp từ, điệp ngữ : “Ai chăn ngựa hãy ” “ai giữ voi…”, “ai giữ trâu…” +Có nhịp điệu theo các câu hay ngữ đoạn 4.Cuûng coá : Caùc ñaëc tröng cô baûn cuûa PCNNSH Caùc baøi taäp Dặn dò : Học bài và làm btập đầy đủ Tiết sau học đọc văn RUÙT KINH NGHIEÄM 12/12/06 Tieát 43 ĐỌC VĂN – ĐỌC THÊM +VẬN NƯỚC (Đỗ Pháp Thuận) +CÁO BỆNH BẢO MỌI NGƯỜI (Mãn Giác) +HỨNG TRỞ VỀ (Nguyễn Trung Ngạn) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Đọc thuộc lòng phiên âm chữ Hán và dịch thơ mà em thích bài “Đọc Tiểu Thanh kí” b.Vì Ndu thöông tieác TT roài laïi baên khoaên lo laéng cho chính töông lai cuûa mình? Bài Lời giới thiệu vào bài : Những bài thơ chữ Hán thời Lí – Trần là bài thơ đầu tiên góp phần xdựng móng làm nên văn học viết trung đại VN Đó là bài thơ thiền (thời Lí) và bài thơ mang hào khí Đông A (thời Trần) bài thơ “Vận nước” (ĐPT), “CÁo bệnh bảo người” (Mgiác) và “Hứng trở về” (NTNgạn) là bài thơ thuộc Vh giai đoạn này Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt ạt động 1: Hướng dẫn HS tự đọc hiểu bài thơ I.Đọc hiểu bài thơ o tác : tìm hiểu tác phẩm “Vận nước” (ĐPT) 1.Vận nước (Quốc Tộ) – thiền sư Đỗ Pháp Thuận đọc Tdẫn/ sgk rút vài nét tiêu biểu tgiả a.Taùc giaû : (915 –990) ả là ai? Sống thời nào? Là nhà sư giữ chức vụ cố vấn triều đình nhà Lê c baûn dòch thô, phieân aâm vaø baûn dòch (gv yeâu caàu (Lê Hoàn) b.Đọc hiểu bài thơ ả ssánh “vận nước mây leo quấn quýt” nhằm dtả _Hai câu đầu mượng hình tượng thiên nhiên  vận nước Nt gì câu đầu? ssánh “vận nước mây quấn” :sự bền chặt, dài lâu và a câu thơ đầu hãy nêu cảm nhận em hòan ptriển thịnh vượng  khẳng định vận may đất nước đất nước, tâm trạng tgiả lúc này đồng thời nói lên niềm tin vào vận nước  phản ánh c phần tiểu dẫn để hiểu ndung chữ “vô vi” tâm trạng phơi phới niềm vui, tự hào, lạc quan vi” theo quan niệm Đạo giáo có ý nghĩa gì? _hai câu cuối nói đường lối trị nước “vô vi”: không vi” theo quan nieäm Nho giaùo coù yùnghóa gì? hành động, không làm gì thái độ sống thuận theo tự quan niệm trên theo em, bài thơ này theo quan niệm nhiên, không làm gì trái tự nhiên ( Đạo giáo), theo Nho (Nho) giáo là đường lối đức trị, dùng đạo đức để cai trị nhân dân thì tự nhiên đnước thái bình  Khuyên Vua nên sửa đức làm gương để dân tin phục, cảm hóa dân *Chữ “Thái bình” quan trọng, đây là nguyện vọng toàn dân tộc, đất nứơc từ thời và muôn đời  nối “thái bình” có ý nghĩa gì bài thơ này thời phần bài thơ và điểm quy tụ nội tư tư tưởng tphẩm và thời xưa? (chữ “thái bình” là tuyên ngôn hòa 3.“Cáo bệnh bảo người” (Cáo tật thị chúng) (Mãn ngaén goïn cuûa baøi thô) Giaùc) a.Tác giả (Lí Trừơng) : 1052 –1096 o tác : tìm hiểu bài thơ “Cáo bệnh…mọi người” Baøi thô laø baøi keä đọc hiểu theo tiểu dẫn sgk Lưu ý : kệ thường b.Đọc hiểu bài thơ sáng tác thơ tiếng, tiếng tiếng hi lục bát hợp thể ự đọc các phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ nhận xét thể thơ bài kệ (hợp thể : câu đầu ngũ , caäu cuoái : thaát ngoân) câu đầu nói lên quy luật nào tự nhiên? Nếu đảo lên vị trí câu đầu thì ý thơ khác ntn? Đảo rong quy luật trên, quy luật nào ảnh hưởng, vì u 3, noùi leân quy luaät gì cuoäc soáng? Em caûm ntn veà ttraïng cuûa tgiaû? yên nhân  tâm trạng đó? câu cuối có phải là thơ tả tn không? Câu thơ đầu g ñònh “xuaân qua…ruïng” vaäy caâu cuoái laïi noùi n tàn nở cành mai” Như có >< không? Vì Caûm nhaän gì veà caønh mai caâu cuoái? o tác : Hứng trở trảlời đôi nét tgiả và hòan cảnh sáng tác? đọc phiên âm, dịch thơ và dịch nghĩa nhớ quê hương câu đầu có gì đặc sắc? phân tích nét riêng lòng yêu nướcvà tự hào dân ongbài thơ qua hình tượng thơ độc đáo? ạt động : hướng dẫn tổng kết _4 câu đầu : quy luận hóasinh tự nhiên người Sự soáng laø moät voøng luaân hoài +Mùa xuân qua trăm hoa rụng, mùa xuân tới trăm hoa tươi Tgiả nhìn vật theo quy luật sinh trưởng, phát triển Nếu đảo câu lên vị trí câu thì nói lên quy luật tuần hoàn biến đổi đó là cái nhìn vật theo quy luật xuân tới – qua, hoa tươi – rụng +Hoa rụng – nở : sống tuần hòan không ngừng chuyển động +Con người cùng thời gian trôi thì tuổi trẻ qua tuổi già đến Con người và hoa có nghịch đối  cho thấy vô thủy vô chung thời gian thì đời là khoảnh ảo ảnh Câu 3,4 : quy luật đời người : sinh – lão bệnh – tử (Phật) _2 câu cuối  quan niệm triết lí Phật giáo : người đã giác ngộ đạo thì có sức mạnh lớn lao, vượt lên trên lẽ hóa sinh thông thường Thiền sư đắc đạo trở với thể vónh haèng,khoâng sinh, khoâng dieät nhö nhaùnh mai töôi baát chaáp xuaân taøn  Niềm yêu đời, lạc quan tươi sáng nhà thơ 3.Hứng trở (Quy hứng) –Nguyễn Trung Ngạn a.Taùc giaû (1289 – 1370) b.Đọc hiểu bài thơ *Nỗi nhớ quê hương chân thựcm bình dị thể lòng yêu nước sâu sắc : _Cây dâu già lá rụng, nong tầm vừa chín, lúa trổ bông… hình ảnh dân dã, quen thuộc gợi lên nỗi nhớ tha thiết _Cuộc sống sung sướng đất Giang Nam không làm tgiả quên hình ảnh quê hươong  càng nhớ quê nhà nghèo khó Hình ảnh dân dã, quen thuộc làm xúc động lòng người nó gắn bó máu thịt với đời, nó nói lên cách chân thực, tự nhiên *Lòng yêu nước còn thể qua niềm tự hào đất nước _Hai câu đầu, lòng yêu nước đựơc thể kín đáo qua nỗi nhớ quê hương _Hai câu cuối, thể trực tiếp tâm trạng : sống sung sướng nơi đất khách quê người không sống nơi quê nhà Đi sứ bên nước ngòai, NTN mong mỏi đựơc trở đất nước, quê hương III.Toång keát 1.“Vận nước” hịên và tương lai là thái bình muôn thửơ tạo nên đường lối vô vi đức trị cho nhân dân đựơc thái bình 2.“Cáo bệnh bảo người” : lúc tuổi già thân bệnh vaãn nhaøn vaø vui töôi nhö nhaønh mai luùc xuaân taøn 3.“Hứng trở về” :không đâu quê hương đất nước haõy taäp toång keát ndung cô baûn cuûa baøi thô baèng ngaén goïn mình Về quê là cảm hứng thường trực người xa quê IV.Neùt chung veà ngheä thuaät cuûa baøi _HÌnh ảnh mang ý nghĩa tả thực – tượng trưng ( chủ yếu) _Bình dò, daân daõ _Biểu sâu xa, kín đáo, nồng nhiệtm tha thiết ạt động : nét chung NT bài 4.Củng cố : hđộng và Dặn dò : Hs học bài và soạn bài “Tại lầu HH…QL” (Lbạch) RUÙT KINH NGHIEÄM 16/12/06 Tieát 44 TẠI LẦU HOAØNG HẠC TIỄN MẠNH HẠO NHIÊN ĐI QUẢNG LĂNG (Lí Bạch) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : Hs nắm +Sự hàm súc, ýnghĩa rộng lớn sâu xa “ý ngôn ngoại” thơ Đường +CẢm nhận chữ “tình” bài thơ B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng bài thơ “vận nước”, “cáo bệnh bảo ngưòi” và “hứng trở về” và cho bieát caûm nhaän chung cuûa em veà baøi thô naøy? Bài Lời giới thiệu vào bài : Thơ Lí Bạch vốn thường nói nhiều đến tình bạn bè tha thiết đậm sâu Nào là tiễn xá thân họ Trươong Giang Đông, tiễn Sơn nhân họ Dương núi Tung, tiễn khách đất Ngô Có lời thơ đưa tiễn giản dị mà rung động : “vẫy tay thôi đã rời xa Nhớ tiếng ngựa nghe mà buồn teo” Nhưng người ta không quên đựơc bài thơ “Tại lầu HH tiễn MHN QL” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt ạt động 1: hướng dẫn đọc, tìm hiểu khái quát o tác : gọi Hs đọc tiểu dẫn Gv nhấn mạnh chính veà nhaø thô LB tieân, kieám khaùch anh huøng ủ đề thơ : khát vọng giải phóng cá nhân, vươn tới lí g cao caû… n thô : laõng maïn, bay boång… o tác : gọi hs đọc vbản : phiên âm, dịch thơ Nxét g đọc o taùc : tìm hieåu theå thô, caû nguyeân taùc laãn baûn dòch y cho bieát nguyeân taùc baøi thô thuoäc theå loïai naøo? n dịch bài thơ thuộc thể loại nào? ạt động : tìm hiểu câu đầu đọc lại câu đầu, ssánh phiên âm chữ Hán và dịch thơ trên sở dịch nghĩa hỏi : câu đầu cho ta biết điều gì người LB? Không gian? Thời gian? Cách đi? Từ điểm phát và điểm đến hãy cho biết em có hình dung gì huyeán ñi naøy? hỏi : từ “cố nhân” mở đầu bài thơ tiễn bạn gợi cho ieàu gì? suy nghĩ và trả lởi o taùc : tìm hieåu caâu cuoái đọc diễn cảm câu cuối nêu vấn đề : thảo luận nhóm cảm nhận và suy nghĩ hững hình ảnh bật câu cuối : hình ảnh cánh m khuất dần bầu trời xanh biếc hay “ dòng sông qua bầu trời” gợi cho em suy nghĩ gì? theo dõi giúp đỡ HS làm việc nhóm cử hs cử đại diện phát biểu định hướng cho HS o tác : gọi HS đọc ghi nhớ I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Taùc giaû : (701 –726) ; sgk/ 143 2.Đọc 3.Theå loïai : _Nguyên tác : thất ngôn tứ tuyệt Đl _Baûn dòch cuûa NTT : luïc baùt II.Đọc hiểu chi tiết vbản 1.Hai câu đầu : _Gợi trước người đọc : +Khoâng gian : laàu HH (phía taây), laø ñieåm xuaát phaùt vaø điểm đến DC phía đông  khỏang không gian rộng lớn, chuyeán ñi daøi +Thời gian : tháng 3, cuối mùa xuân hoa khói +Caùch ñi : ñi thuyeàn, xuoâi doøng TG _“Cố nhân “ : mqh gắn bó thân thiết từ lâu LB và MHN (LB nhoû hôn MHN 10 tuoåi) 2.Hai caâu cuoái _Hình aûnh caùnh buoàm khuaát daàn, nhoû daàn vaø cuoái cuøng hẳn bầu kgian xanh biếc là hình ảnh thực, là hình ảnh biểu tượng thể cái nhìn lưu luyến nhà thơ đứng trên lầu HH trông theo thuyền bạn xa daàn huùt taàm maét _TRường giang chảy vào cõi trời, chảy ngang bầu trời  tưởng tượng và bay bổng lãng mạn có khởi sắc từ thực : xanh nứơc – xanh trời nối liền ; Hoặc Lbạch tưởng tượng : sông HH tuôn nước xuống tự trời xanh Mặt khác hình ảnh thơ gợi tình cảm và tưởng tượng người ñi, ñi vaøo coõi tieân *Ghi nhớ : sgk/ 144 4.Củng cố : _Vì bài thơ có 28 chữ mà nhan đề tới 10 chữ?  thực tế, thói quen sáng tác, đđiểm thi pháp thơ Đường : thơ cô động, hàm súc nhan đề lại dài thông báo hình ảnh khơi gợi cảm hứng lối ghi nhật kí kể việc, kể chuyện thơ _Hãy đặt lại nhan đề bài thơ ? (Tiễn bạn) _“YÙ taïi ngoân ngoïai torng baøi thô theå hieän ntn?  câu chữ, tả cảnh ngụ tình : “cố nhân”, “yên hoa…”, “cô phàm” “bích không tận”, “trường giang thieân teá löu” _Chủ đề bài thơ đựơc tgả thể ntn?  ca ngợi tình bạn sâu sắc Thể qua tiễn đưa Dặn dò : Hs học bài và soạn bài “Cảm xúc mùa thu” (Đỗ Phủ) Tiết sau học TV, xem “Thực hành phép tu từ…” RUÙT KINH NGHIEÄM 16/12/06 Tieát 45 THỰC HAØNH PHÉP TU TỪ ẨN DỤ & HOÁN DỤ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : nhận diện và phân biệt phép tu từ ẩn dụ và hóan dụ Ptích các phép tu từ nói trên B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, thực hành D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : PCNNSH coù maáy ñaëc tröng cô baûn? Trình baøy vaø neâu ví duï cuï theå veà caùc ñtröng aáy? Bài Lời giới thiệu vào bài : Ở THCS các em đã học qua các BPTT ẩn dụ và hóan dụ Hôm chúng ta tiếp tục thực hành nhận biết và phân biệt BP nghệ thuật này Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: ôn tập kiến thức cũ : ẩn dụ o taùc : oân taäp veà BPTT aån duï : duï laø gì? maáy kieåu aån duï? nbiệt ntn ẩn dụ ngôn ngữ và ẩn dụ nghệ thuật? gợi dẫn để HS tái kiến thức đã học lớp và ời các câu hỏi dụng bảng phụ để HS phân biệt ẩn dụ ngôn ngữ và uï ngheä thuaät o tác : Thực hành vể ẩn dụ 1/135 : hỏi : từ thuyền, bến, cây đa, đò không uyền bến, đò mà còn mang ndung ý nghĩa gì? ao lại có ssánh ẩn dụ thế? Yêu cầu cần đạt I.Oân taäp aån duï 1.Aån dụ : là gọi tên vật, tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt _Có kiểu ẩn dụ : hình thức, cách thức, phẩm chất, chuyển đổi cảm giác _Phân biệt : ẩn dụ ngôn ngữ và ẩn dụ nghệ thuật +Aån dụ ngôn ngữ : chuyển đổi tên gọi cho vật tượng trên sở so sánh ngầm +Aån dụ nghệ thuật : xây dựng hình tượng thẩm mĩ 2.Thực hành ẩn dụ BT 1/135 (1) “Thuyền ơi…đợi thuyền” _Thuyền :ẩn dụ cho người trai xh xũ _Bến : ẩn dụ lòng chung thủy son sắt người hỏi :thuyền , bến câu (1) với cây đa bến cũ câu ó gì khác nhau? ( cây đa bến cũ người có quan hệ bó phải xa Thuyền và đò là dụng cụ chuyên chở trên sông Bến và bến cũ a ñieåm coá ñònh Song chuùng khaùc Thuyeàn vaø (1) là đối tượng còn bến và đò (2) lại là i có quan hệ gắn bó vì đkiện nào đó phải xa ) / 135 : Gv gợi ý HS tìmvà phân tích phép ẩn dụ đoạn trích sgk ý : các cách hiểu mức độ tương đối không nên đối hóa không nên bác bỏ cách hiểu cuûa HS ạt động : ôn tập và thực hành BPTT hóan dụ o taùc : khaùi nieäm an duï laø gì? kieåu hoùan duï? n biệt hóan dụ ngôn ngữ và hóan dụ nghệ thuật? ợi dẫn HS trả lời o tác : thực hành : 1/ 136 ng cụm từ “đầu xanh, má hồng”, ND muốn nói gì? hæ nvaät naøo TK? ng cụm từ “áo nâu, áo xanh” TH muốn ám lớp i naøo xhoäi ta? m nào để hiểu đúng đối tượng nhà thơ thay ên gọi đối tượng đó? gaùi (2) “Traêm naêm…khaùc ñöa” _Cây đa bến cũ : nơi người gặp hẹn hò, thề thốt, ẩn dụ cho kỉ niệm đẹp _Con đò khác đưa :ẩn dụ việc cô gái lấy người khác laøm choàng BT2/ 135 –136 (1) “Dưới trăng…đâm bông” _“Lửa lựu…lòe” :ẩn dụ mùa hè (2) “vứt đi…thấp thỏang” _“thứ văn nghệ ngòn ngọt”, “tình cảm gầy gò” : ẩn dụ chuyển đổi giác thứ vchương thóat li đsống, vô bổ và thứ tình cảm cá nhân nhỏ bé, ích kỉ (3) “Ơi chim…tôi hứng” _“Con chim chiền chiện” ẩn dụ cho csống _“hót” ẩn dụ cho tiếng reo vui người _“giọt” ẩn dụ cho thành CM và công xdựng đnước _“Hứng” ẩn dụ cho thừa hưởng cách trân trọng thaønh quaû Cm (4) “Thác bao nhiêu…trên đời” _Thác : ẩn dụ khó khăn, gian khổ nhân dân cuoäc khaùng chieán choáng Mó _Thuỳên : ẩn dụ nghiệp CM nhân dân II.Ôn tập hoán dụ : 1.Hoán dụ : gọi tên vật, tượng, khái niệm vật, tượng, khái niệnm khác có quan hệ gần gũi nhắm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Có kiểu hoán dụ : Toàn thể, lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng, lấy dấu hiệu sự vật để gọi vật, lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng -Phân biệt hoán dụ ngôn ngữ với hoán dụ nghệ thuật : +Hoán dụ ngôn ngữ : phương thức đổi tên gọi trên sở mối quan hệ đôi phận và thể… +Hoán dụ nghệ thuật : đổi tên gọi theo quan hệ liên tưởng đôi giữa…đồng thời với việc xây dựng hình tượng thẩm mĩ đối tượng đã nhận thức 2.Thực hành hoán dụ : BT1/136 : (1) “Đầu xanh……chưa thôi” -“Đầu xanh” : nghĩ đến tuổi trẻ -“Má hồng” : Người gái đẹp Đây là phép hdụ lấy phận để toàn thể (2) “Áo nâu… đứng lên” –Áo nâu, áo xanh : hoán dụ lấy dấu hiệu đặc điểm vật để vật –Nông thôn, thị thành : HDLấy vật chứa để vật bị 2/ 137 u thô coù caû hoùan duï vaø aån duï, haõy tìm xem? n bieät hoùan duï vaø aån duï (*) chứa cặp thường đôi với : áo nâu-nông thôn(nd); áo xanh-thị thành(công nhân) BT2/137 : “ thôn Đoài……thôn nào” -Thôn Đoài,thôn Đông : là phép hoán dụ lấy vật chứa vật bị chứa Ý người tình -Cau thôn Đoài- trầu không thôn nào là phép ẩn dụ đôi lứa đã phải lòng 4.Cuûng coá : Phaân bieät aån duï vaø hoùan duï _Cho BT veà nhaø laøm : phaùt hieän ptích AD _HD neáu coù : +“Chuoät chuø cheâ khæ raèng hoâi Khỉ bảo họ mày thơm” +“Aùo chaøm ñöa buoåi phaân li Caàm tay bieát noùi gì hoâm nay” Daën doø : LAØmBT veà nhaø Học bài đầy đủ Tieát sau hoïc LV “traû baøi soá 03” RUÙT KINH NGHIEÄM (*) Phaân bieät aån duï vaø hoùan duï ụ : dựa trên liên tưởng giống = ssánh ngầm Hóan dụ : dựa trên liên tưởng gần gũi, đôi, không ssaùnh : Thuyeàn  trai, beán  gaùi, coø  nhaân daân… _Vdụ : đầu xanh  đđiểm người, má hồng  đđiểm cô không phải là giống hiển nhiên (bắt buộc) nên gái, tay  phận người, áo chàm  y phục, chân  ụ mang tính phát và sáng tạo cao Người ta có thể phận thể người h ngầm cô gái : cái bến, bông hoa, vầng trăng, quạ,  không có thay đổi trường nghĩa … Vduï : thực phép ẩn dụ thường kèm theo chuyển nghĩa Đầu xanh, má hồng  người : thuyền : phương tiện gthông đường thủy  động Aùo nâu, áo xanh  y phục người c xuôi cách tự do, người trai : đầu mối giao thông  cố định, đợi chờ thụ động, i gaùi raêm : loïai rau gia vò  hình aûnh soáng khaéc nghieät cuûa i ndaân / 137 : viết đọan văn có biện pháp ẩn dụ và hóan dụ BT 3/ 137 : víêt đoạn văn có ẩn dụ và hóan dụ ho sẵn đoạn văn hướng dẫn HS nhà làm Sau “Cơn bão số đã qua Sóng đã yên, biển đã lặng eâu caàu HS phaân tích BPTT aån duï vaø hoùan duï Nhöng côn baõo cuoäc soáng haèng ngaøy vaãn coøn tieáp vaên diễn Đây là cảnh mẹ con, vợ chồng, gđình tan nát Những đôi mắt trẻ thơ ngơ ngác nhìn quanh” _Soùng vaø bieån : hình aûnh laáy laøm hoùan duï cho cuoäc sống trở lại yên bình s au bão _Cơn bão : ẩn dụ tàn phá, mác, đau đớn haøng ngaøy _Đôi mắt trẻ thơ ngơ ngác : hóan dụ đứa trẻ chưa đủ nhận thức mát, hi sinh 16/12/06 Tieát 46 TRAÛ BAØI LAØM VAÊN SOÁ 03 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Trọng tâm : HS nghiêm túc tự đánh giá kiến thức, kĩ mình, RKN cho bài ktra HKI B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Baøi vieát HS C.Cách thức tiến hành : GV nhận xét, đánh giá HS tự nhận xét, đánh giá D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Nhắc lại yêu cầu bài víêt yêu cầu Hs nhắc lại đề bài, kiểu bài, tính chất, đề gữ liệu cần thiết cho bài làm ạt động : Nhận xét, đánh giá rình baøy ngaén goïn nhaän xeùt veà u baøi h chaát laøm baøi aû naêng vaän duïng voán vaên hoïc, voán soáng vaøo baøi vieát ạt động : trả bài có thể chuẩn bị bảng phụ lỗi HS mắc pảhi : h tả, từ, câu, xdựng đoạn… gợi HS sửa lỗi 4.Cuûng coá : Quaù trình traû baøi Yêu cầu cần đạt I.Đề bài và yêu cầu đạt 1.Đề : xem tiết 33 2.Yêu cầu nội dụng – hình thức : xem tiết 33 II.Nhận xét, đánh giá chung 1.Kiểu bài : số em thục kĩ viết bài văn tự Tuy nhiên có phận HS chưa biết cách viết bài văn tự Còn lúng túng, khập khiễnn Khả diễn đạt keùm 2.Tính chaát : _1 số bài viết có bộc lộ nét riêng người viết _Soá ñoâng caùc em HS coøn maùy moùc raäp khuoân theo saùch Chưa có ý thức làm bài 3.Khả vận dụng kiến thức văn và sống chưa toát 4.Keát quaû chung _Cho HS đọc số bài và nhận xét III.Traû baøi : _Yêu cầu Hs tự sửa lỗi _Đổi bài cho cùng sửa lỗi Daën doø : Tieát sau hoïc Ñvaên, soïan “Caûm xuùc muøa thu” (Ñphuû) Hoïc baøi chuaån bò thi HK I RUÙT KINH NGHIEÄM 18/12/06 Tieát 47 CAÛM XUÙC MUØA THU (Đỗ Phủ) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv _Troïng taâm : Hieåu baøi thô phaàn : caûnh thu – tình thu Tâm hồn thi thánh Đỗ Phủ B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi giaûng C.Cách thức tiến hành : Đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ : “HHLTMHNCQL” và cho biết hình ảnh nào bài thơ có ý nghĩa là “ ý ngôn ngoại” Bài Lời giới thiệu vào bài : Nếu LB đựơc gọi là “ thi tiên” thì ĐP xem là “Thi thánh”- ông thánh làm thơ “Thu hứng” là bài thơ đặc sắc ông, đựơc viết thời gian lưu lạc xa quê Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Hướng dẫn HS đọc hiểu khái quát o taùc : tìm hieåu tgiaû yêu cầu Hs dựa vào tiểu dẫn sgk, trình bày lại đời và nghiệp thơ ca ĐP định hướng : ộc đời nghèo khó à thơ thực vĩ đại, danh nhân TQ ảnh hưởng nhà thơ ĐP  Vn o taùc : HCST baøi thô nh bày HCST bài thơ dựa vào chú thích sgk nhaän xeùt theå thô nguyeân taùc, baûn dòch thô theå chia boá cuïc baøi thô thaønh maáy phaàn? Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung vaên baûn 1.Taùc giaû (712 – 770) : sgk 2.Vaên baûn : _Hòan cảnh sáng tác : 766, nơi núi non hùng vĩ, hiểm trở, xa cách quê hương gđình nghìn dặm đã khơi nguoàn cho nhaø thô vieát chuøm thô muøa thu goàm baøi maø “Thu hứng” là bài đầu tiên _Theå thô : thaát ngoân baùt cuù ÑL ạt động 2: đọc hiểu chi tiết o tác : bốn câu đầu đọc diễn cảm câu đầu vbản( phiên âm, nghóa, dòch thô) hỏi : câu đầu tả cảnh mùa thu đâu? Cảnh ước mắt người đọc ntn? ao nhận xét thiên nhiên dội, bí hiểm âm u? u thô, thaáy xuaát hieän hình aûnh thieân nhieân muøa thu à hình ảnh nào, cách tả tgiả có gì độc ng cảnh ngầm ngụ tình Đó là cảm xúc gì? raïng gì? vào các hình ảnh thơ, cách miêu tả để suy m vaø suy luaän, phaùt bieåu o taùc 2: boán caâu cuoái đọc câu 5, hoûi : caâu 5-6 thô ÑL phaûi sduïng bieän phaùp thuaät gì? seõ hieåu yù caâu thô 5- ntn? y noùi laïi baèng vaên xuoâi giaûn dò? y phát các động từ nhiều hàm ý câu thơ Đbiệt cách kết hợp ngữ pháp thơ ĐP đây ntn ptích suy luận dựa vào thơ : khia ( mở), hệ ( buộc) + bổ ngữ ( tha nhật lệ, cố taâm) ng : nở lần  nước mắt : moät thuyeàn buoäc maõi vaøo traùi tim tróu naëng người xa quê laán caûnh Caûnh laø phöông tieän noùi leân taâm traïng, xuùc, noãi loøng.) đọc câu câu cuối câu cuối so với câu trên có gì đbiệt? Nhà thơ tả cảnh chiều bên sông nơi thành Bạch đế với rộn ràng dao thước và tiếng chày đập áo vang vang gì? iên tưởng, suy luận, phát biểu ạt động 3: Gọi HS đọc ghi nhớ/ sgk _Boá cuïc : +Bốn câu đầu +Boán caâu cuoái II.Đọc hiểu chi tiết 1.Bốn câu đầu : _Cảnh mùa thu Quỳ Châu _Thiên nhiên dội, bí hiểm, âm u _4 hình aûnh thieân nhieân coù caû caâu  caûnh thu khaùc xa cảnh thu nơi đồng bằng, thị thành, bờ biển Đúng là caûnh thu mieàn nuùi non bieân vieãn _Đó là tâm trạng buồn, lo Không gian mùa thu nơi núi non dồn nén, dội ngầm thể nỗi lo âu nơi biên giới chưa thật bình yên s au năm chiến tranh, loạn lạc (ALS)  Caûnh laán tình Tình naèm saâu caûnh 2.Boán caâu cuoái _Hai câu – : sdụng phép đối : ý, từ, : khóm cuùc….con thuyeàn… hình aûnh khoâng chæ tieâu bieåu cho muøa thu mà còn hàm chứa ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng sâu sắc : cúc  thu, thuyền đời trôi nổi, lưu lạc, thuyền mang chở tâm tình người _Hai câu –8 : trời dần tối Aâm rộn ràng tiếng dai thước chuẩn bị cắt may áo rét, tiếng chày đập vải, đập áo rét vang vang dồn dập bên bờ sông là tả cái đặc trưng rieâng cuûa cuïoâc soáng shoïat cuûa daân cö nôi ñaây moãi thu qua, đông tới Mặt khác nhà thơ hướng bên ngòai lại khơi gợi nỗi nhớ quê, nhớ nhà, nhớ người thân càng da dieát *Ghi nhớ : sgk/ 147 4.Củng cố : Thực chất “Thu hứng” là gì? (nỗi buồn nhớ quê hương, nhớ người thân mùa thu nơi đất khách) Cảnh thu? (núi non, sương mốc, sáng dậy, mây đùn…) Tình thu? (hoa cúc lần nở nước mắt, thuyền ) Daën doø : Hoïc thuoäc baøi thô Soạn bài Đọc thêm “Lầu HH”, “Nỗi óan người Pkhuê”, “khe chim kêu” RUÙT KINH NGHIEÄM 31/12/06 Tieát 48 _LẦU HOAØNG HẠC (Thôi Hiệu) _NỖI OÁN CỦA NGƯỜI PHÒNG KHUÊ (Vương Duy) _KHE CHIM KEÂU (Vöông Xöông Linh) (Đỗ Phủ) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi giaûng C.Cách thức tiến hành : Đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Hãy đọc thuộc bài thơ “Cảm xúc mùa thu” ĐP và cho biết khung cảnh mùa thu tgiaû mieâu taû ntn? Em coù nhaän xeùt gì veà khung caûnh aáy? Bài Lời giới thiệu vào bài : Đây là tiết đọc thêm tphẩm : “Lầu HH” (TH), “Nỗi oán…” ((VD), “Khe chim kêu” (VXL) Đây là tphẩm đsắc và tiêu biểu thơ Đường Mỗi bài có vẻ đẹp và đsắc khác Hôm chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ này Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu bài thơ “Lầu HH” TH o tác : Gv hỏi : cho biết tên tgiả, tên người dịch, xeùt theå thô nguyeân taùc vaø caùc baûn dòch ả lời – Gv định hướng nét chính âi Hiệuc: nhà thơ Đường tiếng cùng thời với LB ười dịch :TĐ, KHD o taùc : GV hoûi : em hieåu gì veà hcst baøi thô? Coù theå i truyeàn thuyeát Phí Vaên Vi vaø chæ roõ vò trí laàu HH? ả lởi, kể lại vị trí o tác : GV hỏi : theo em, chủ đề và cảm hứng chủ Yêu cầu cần đạt I.Lầu Hoàng Hạc : 1.Taùc giaû : (704- 75) 2.Hòan cảnh sáng tác : TH đến thăm lầu HH và cảm hứng đề thơ 3.Chủ đề : bài thơ là cảm xúc nhà thơ đứng trước cuûa baøi thô laø gì? uy nghĩ trảlời o tác : hướng dẫn HS đọc lại nguyên tác và các , tự lắng nghe và ngẫm nghĩ Gv hỏi nghệ thuật, tgiả có tả kĩ lầu HH không? Có đối aøo xuaát hieän baøi thô? suy nghĩ trả lời ý kiến cho rằng, chữ “sầu” cuối bài thơ đã kết cảm hứng bài thơ Yù kiến em ntn? haûo luaän hơ trên lầu ý không lầu mà “tích nhân”, ”, “hương quan” là thứ không nhìn thấy Câu tứ, cái thần bài thơ đâu? Đó là cái cần tìm)p ạt động : hướng dẫn HS đọc hiểu “Nỗi oán…” o tác : Gọi HS giới thiệu đôi nét nhà thơ thời Đường VXL Gv định hướng L : nhaø thô thuoäc phaùi bieân taùi nhöng oâng khoâng uûng hieán tranh tài : “nỗi oán…” thuộc đề tài phản chiến o taùc : Hdaãn hoïc sinh tìm hieåu theå loïai, nhaän xeùt, h thể lọai nguyên tác và dịch Hs suy m trả lời o taùc : phaân tích baøi thô hỏi : diễn biến tâm trang người vơ trẻ bài thơ Phân tích rõ tâm trạng và chuyển đổi tâm trạng câu thơ? Vì có chuyển đổi đó? hỏi : em có liên hệ đến đoạn thơ nào viết i này chương trình ngữ văn THCS? nhớ lại, trình bày inh phụ ngâm khúc” ĐTC ( d ịch : ĐTĐ), đoạn “Sau phút chia li” : “Lúc ngoảnh lại ngắm màu g liễu Thà khuyên chàng đừng chịu tước phong”) ạt động : tìm hiểu bài thơ “Khe chimkêu” (Vương o tác : Gv gọi Hs đọc phần tiểu dẫn và giới thiệu ét Vương Duy? Gv định hướng à thơ xúât sắc thời thịnh Đường cảnh đẹp lầu HH (Hòai cổ, nhớ quê xa) 4.Phaân tích _Taùc giaû khoâng taû kó laàu HH maø chuû yeáu taû khung caûnh xung quanh  neùt rieâng, duïng yù cuûa tgiaû _Có đối lập thời gian : xưa – nay, cảnh vật : thực – aûo  cảnh đẹp lòng buồn _Lầu HH kết đọng nỗi “sầu” : chữ nào, câu nào bâng khuâng, man mác TH đứng trước lầu HH mà dựng lên lầu HH tâm tưởng, để cái HH lâu gợi lên ngỡ ngàng, bâng khuâng, nỗi nhớ mông lung, sâu không thấy đáy Cái đẹp có thể có khả lọc tâm hồn người II.“NỖi oán người phòng khuê” 1.Taùc giaû : (698 – 757) 2.Thể loại _Nguyên tác : thất ngôn tứ tuyện Đl _Baûn dòch : luïc baùt cuûa TD9, theo nguyeân taùc ( theå loïai) : Nguyeãn Khaéc Phi 3.Phaân tích _Câu : người thiếu phụ không biết buồn, vô tư vì chung giấc mộng công dnah với chồng, vì hi vọng chồng phong hầu ban tước sau này _Câu : người thiếu phụ không còn hòan toàn vô tư ( lên lầu cao để giải bày, bộc bạch tâm tư) _Câu : màu xanh thiên nhiên tượng trưng cho mùa xuân, tuổi trẻ, là màu li biệt là cái cầu, cái cớ, cái bảnlề khép mở bất ngờ, tự nhiên để chuyển đổi tâm trạng người _Câu : hối hận vì đã xui, đã để chồng tồng quân, lập công, làm quan, kiếm ấn, phong hầu Và sau đó là óan, óan cái ấn phong hầu, oán chiến tranh phi nghĩa đã khiến vợ chồng nàng li biệt không biết đến  Tâm trạng thiếu phụ từ : bất tri sầu  hốt  hối  oán mà nguyên nhân trước mắt là “ màu dương biệt” nguyên nhân saâu xa laø aán phong haàu, chieán tranh phi nghóa III.Khe chim keâu 1.Taùc giaû : (701 –761) ô VD : trang nhaõ, bình dò, thô coù hoïa o taùc : tìm hieåu theå loïai cuûa baûn dòch vaø nguyeân o taùc : phaân tích baøi thô gọi HS đọc diễn cảm các vbản phiên âm và các hỏi : bài thơ tả cảnh gì? nét đsắc tranh g caûnh baøi thô laø gì? traïng thaùi taâm hoàn nhaø hi aáy sao? ắng nghe, suy nghĩ và trả lời hỏi : emhãy so sánh cách tả lấy động tả tĩnh ài thơ đã học gợi nhớ, phát biểu “Tĩnh tứ” (Lí Bạch) “Thu điếu” (Nguyễn yeán) ạt động : Nghệ thuật bài 2.Theå loïai _Nguyên tác : ngũ ngôn tứ tuyệt _Baûn dòch : luïc baùt (NTT) vaø nhö nguyeân taùc cuûa Töông Nhö 3.Phaân tích : baøi thô taû caûnh ñeâm traêng khe nuùi Cái đsắc là lấy động tả tĩnh _Câu : hoa quế nhỏ li ti, rung khe khẽ mà người nghe chứng tỏ đêm yên tĩnh và lòng người yên tĩnh có thể nghe âm cực nhỏ _Câu : Trực tiếp tả đêm xuống núi _Câu : Trăng lên làm gì có tiếng động mà chim núi sợ hãi Cũng vì đêm quá yên lặng _Câu : tiếng kêu khe khẽ chim núi vì sợ hãi lúc trăng lên lại càng chứng tỏ đêm yên lặng vô cùng  Sự tĩnh lặng đêm xuân và bình yên thản tâm hồn người Đó là tiếng đêm xao động tâm hồn bình yên Tác phẩm là tranh âm độc đáo IV.Điểm độc đáo nghệ thuật 1.Lầu HH : bài thơ cổ luật điển hình vừa có tính chất luật thi vừa có tính chất cổ thi Ơû loại này, số chữ, số câu, cách gieo vần và đối ngẫu giống thơ luật phoái laïi gioáng coå phong 2.Nỗi oán người phòng khuê : độc đáo cấu tứ, câu 28 chữ nhà thơ đã thể chuyển biến tâm trạng người khuê phụ 3.Khe chim keâu : tieâu bieåu cho ñaëc tröng thi phaùp thô Đường : thể quan hệ, gửi tình cảnh Tgiả đã vẽ cảnh đêm, âm 4.Củng cố : _Cái đẹp có khả lọc tâm hồn người _Baát tri saàu  hoát  hoái : taâm traïng khueâ phuï _Cái động khẽ khàng đêm đã thể tĩnh lặng tâm hồn người Daën doø : _Veà nhaø hoïc baøi _Chuẩn bị soạn bài mơi : LV : các hình thức kết cấu vbản thuyết minh, lập dàn ý bài văn thuyết minh RUÙT KINH NGHIEÄM 01.01.07 Tieát 49, 50 BAØI LAØM VAÊN SOÁ 04 (THI HOÏC KÌ I) Đề thi – đáp án Sở ( nhận từ chuyên môn) 02/01/07 Tieát 51, 51 _CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH _LAÄP DAØN YÙ BAØI VAÊN THUYEÁT MINH A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : hs nắm các hình thức kết cấu vbản thuyết minh theo trình tự thời gian, không gian, logic tư  thực hành và luyện tập lập dàn ý cho bài văn thuyết minh B.Phương tiện thực : _SGk – SGv _Thieát keá baøi giaûng C.Cách thức tiến hành :, trao đổi thảo luận, thực hành, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Ktra bài tập bài tập (BT tóm tắt vbản tự sự) Hãy tóm tắt lại văn tự Tấm Caùm theo nhaân vaät chính laø Taám Bài Lời giới thiệu vào bài : Mỗi văn thuyết minh đề phải viết theo bố cục định Nhưng sở bố cục là gì? có phải có lọai bố cục hay có thể có bố cục khác nhau? Nguồn gốc khác đó là gì? đó chính là nội dung vấn đề chúng ta tìm hiểu tiết học này Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt ạt động 1: Tìm hiểu các hình thức kết cấu I.Các hình thức kết cấu vbản thuyết minh thuyeát minh 1.Khái niệm kết cấu văn : xếp các yếu tố vbaûn thaønh chænh theå thoáng nhaát coù yù nghóa o taùc : Khaùi nieäm keát caáu vbaûn Mỗi kiểu lọai vbản đòi hỏi có kết cấu riêng phù hợp với cho HS đọc mục I/ sgk và trình bày nhận thức mối liên hệ bên nó : nghĩa là với các đối tượng, haân veà khaùi nieäm keát caáu? qhệ qua lại đối tượng và môi trường xung quanh và định hướng quá trình nhận thức người Bố cục vbản là thể bên ngòai kết cấu bên o tác : Tìm hiểu các hình thức kết cấu văn 2.Các hình thức kết cấu VBTM eát minh 2.1.Phaân tích keát caáu vbaûn “Hoäi thoåi côm…” o tác 2.1.Phân tích kết cấu Vbản “Hội thổi cơm Câu a : VbTM hội thổi cơm ĐV nhằm mục đích giới thiệu với người đọc thời gian, địa điểm và dbiến lễ giao nhiệm vụ : lớp chia nhóm hội thổi cơm thi ý nghĩa lễ hội này với đời óm : trả lời câu hỏi a sống người lao động vùng Bắc Bộ óm : trả lời câu hỏi b Caâu b : caùc yù chính taïo ndung vbaûn óm : trả lời câu hỏi c _Thời gian, địa điểm diễn lễ hội óm : trả lời câu hỏi d _Dieãn bieán leã hoäi phút trao đổi,nhóm cử đại diện trình bày boå sung, ñieàu chænh o tác 2.2.Phân tích kết cấu vbản “Bưởi Phúc h” đọc lại vbản, tiếp tục thảo luận theo nhóm và trình keát quaû 10 phuùt nhận xét và định hướng bổ sung, điều chỉnh o tác 2.3.Khái quát và bổ sung các hình thức kết cấu VBTM đọc ghi nhớ sgk và trình bày lại lời mình boå sung, nhaán maïnh ạt động : lập dàn ý bài văn thuyết minh o taùc : daøn yù baøi vaên TM yeâu caàu HS haõy nhaéc laïi boá cuïc phaàn cuûa baøi vaø nhieäm vuï cuûa moãi phaàn hỏi : bố cục phần bài làm văn có phù hợp ñieåm cuûa vaên thuyeát minh khoâng ? vì sao? với phần MB và KB bài văn tự thì phần MB B bài văn thuyết minh có điểm tương vaø khaùc bieät naøo? +Thi nấu cơm : làm thủ tục bắt đầu thi, lấy lửa bên ngoïn caây chuoái cao, naáu côm +Chấm thi : tiêu chuẩn và cách chấm để đảm bảo chính xaùc, coâng baèng _Ý nghĩa lễ hội đời sống tinh thần người lao động Câu c : Các ý Vbản sxếo theo _Trình tự logic : gt thời gian, địa điểm, dbiến, ý nghĩa leã hoäi _Trình tự thời gian : phần kể dbiến lễ hội sxếp theo trình tự thời gian : thủ tục bắt đầu, diễn biến chaám 2.2.Phân tích kết cấu văn “Bưởi PT” Câu a : Vbản thuyết minh lọai trái cây tiếng Hà Tĩnh Qua vbản, người đọc cảm nhận hình dáng màu sắc, hương vị hấp dẫn và bổ ích bưởi PT Caâu b : Goàm caùc yù chính s au : _HÌnh dáng bên ngoài bưởi PT _hương vị đặc sắc bưởi PT _Sự hấp dẫn và bổ dưỡng bưởi PT _Danh tiếng bưởi PT Câu c : các ý vbản sxếp : _Trình tự không gian : từ ngòai vào ( ý và ý 2) _Trình tự logic : các phương diện khác bưởi ( hình dáng, màu sắc, hương vị, bổ dưỡng), quanhệ nhân ( tương quan ý và ý với ý 3, ý 4, ý vaø yù 4) 2.3.Kết luận các hình thức kết cấu VBTM *Ghi nhớ : SGK/ 168 HEÁT TIEÁT III.Laäp daøn yù baøi vaên thuyeát minh 1.Daøn yù baøi vaên thuyeát minh 1.1.Boá cuïc baøi laøm vaên : _Mở bài : giới thiệu vật, việc, đời sống cụ thể baøi vieát _Thaân baøi : ndung chính cuûa baøi vieát _Kết bài : suy nghĩ, hành động người viết 1.2.Bố cục bài làm văn phù hợp với VBTM Bởi VBTM là kết thao tác làm văn Cũng có lúc người víêt phải miêu tả, nêu cảm xúc, trình bày việc 1.3.Sự tương đồng bài văn tự và VBTM MB – KB Và điểm khác biệt phần kết bài Vbản tự nêu cảm nghĩ người viết VBTM phải trở lại đề tài thuyết minh, lưu lại cảm xúc lâu bền lòng độc giả Điều này vbản tự không cần 1.4.Các trình tự sxếp cho Thân bài _Thời gian ( xưa  nay) rình tự sxếp cho phần TB kể dây có phù _Không gian ( gần  xa,  ngoài) với yêu cầu bài TM không? _Nhận thức : tùy vào đối tượng ựa chọn cắt nghĩa, trả lời, gv nhận xét, bổsung _Chứng minh : cụ thể, ngắn gọn, tiêu biểu, không có phaûn baùc vbtm 2.Hướng dẫn lập dàn ý VBTM o tác : hướng dẫn Luyện tập lập dàn ý VBTM 2.1.Đề bài : TM giới thiệu : gọi Sh đọc phần yêu cầu đề bài _Moät danh nhaân vaên hoùa gọi HS xác định các yêu cầu Sau đó GV định hướng _Một tgiả vhọc tiếng c đích, đối tượng _Moät nhaø khoa hoïc noåi tieáng a choïn keát caáu 2.2.Định hướng p daøn yù phaàn caùch chi tieát _Xác định mục đích, đối tượng : viết đối tượng X để keát luaän caàn thieát làm gì? đối tượng cụ thể nào? giao đề bài và nêu yêu cầu cho các nhóm HS ( _Lựa chọn kiểu kết cấu nào phù hợp với ndung đề tài? m) _Lập dàn ý từ sơ lược  chi tiết laøm vieäc theo nhoùm, saua 15p trình baøy +mở bài : giới thiệu mục đích, lý do, giới thiệu, giới hạn, quan saùt, theo doõi caùc nhoùm laøm vieäc, ñieàu chænh, phaïm vi kieåu baøi TM yù, boå sung _Thân bài : lựa chọn kết cấu ( thời gian, không hỏi : việc lập dàn ý bài văn TM có kết gian,logic,kết hợp…), tích lũy các chi tiết chính xác; tích a phaûi laøm gì? lũy các ý kiến, nhận xét, đánh giá, trình bày _Kết bài : trở lại phần mở bài Aán tượng, suy nghĩ cảm động và lâu bền người đọc 3.3.Ghi nhớ : sgk/ 171 đọc ghi nhớ : sgk/ 171 4.Củng cố : _4 hình thức kết cấu VBTM : thời gian, không gian, logic, hỗn hợp _Kiến thức và kĩ lập dàn ý VBTM _BT : 1.2/168, 1,2,3,4/171 Dặn dò : _Về nhà học bài và làm bài tập đầy đủ _Chuẩn bị soạn bài mơi : Thơ Haikư BaSô RUÙT KINH NGHIEÄM 02/01/07 Tieát 53 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : B.Phương tiện thực : THÔ HAIKÖ CUÛA BASOÂ _SGk – SGv _Thieát keá baøi giaûng C.Cách thức tiến hành :, trao đổi thảo luận, đọc sáng tạo D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc bài thơ phần dịch thơ : HHL (TH), Nỗi oán….(VXL), Khe chim kêu (VD) vaø cho bieát ndung cô baûn? Bài Lời giới thiệu vào bài : NB là cường quốc Châu Á và giới đại không bật kinh tế mà vhọc có thành tựu định Basô là nhà thơ tiếng vhọc NB Hôm chúng ta tìm hiểu veà nhaø thô Basoâ vaø taùc phaåm vhoïc cuûa oâng Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt ạt động 1: Hướng dẫn Hs tự học và tìm hiểu I.Hướng dẫn HS tự học 1.Taùc giaû : (1644 – 1594) o taùc : tìm hieåu veà tgiaû ự đọc phần Tiểu dẫn và cho biết đôi nét thân _Quê Iga( tỉnh Miê) _Gia ñình : voõ só caáp thaáp ự nghiệp Basô _30 tuổi chuyển đối Eâđô (Tôkiô) sống và sáng tác thơ n này GV có thể không cần cho ghi mà Hs tự rút Haikư với bút danh BaTiêu (Basô) phaànTD/sgk/155 _10 năm cuối đời khắp nước viết du kí và làm thơ Haikö _Mất Oâsaca năm 50 tuổi 2.Theå thô Haikö : sgk/ 155 o tác : tìm hiểu thể thơ Haikư(Hs tự tìm hiểu 3.Ññieåm thô Haikö _Quý ngữ : từ mùa, bắt buộc bài thơ  thời o taùc : tìm hieåu ññieåm thô Haikö điểm tại, gắn bó sâu sắc người với thiên giaûng : nhieân ý ngữ : mùa, ví dụ : mùa sương: chiều thu, gió thu; _Thủ pháp tượng trưng : chọn chi tiếtm nét đặc sắc hè : chim đỗ quyên, ve; mùa đông : cánh đồng để biểu cho cái tòan thể g khô; mùa xuân : hoa anh đào _Một khoảnh khắc cảnh vật và đỉnh điểm cảm ợng trưng : việc, chi tiết luôn biểu cảm xuùc suy tư nào đó eát lí thieân nhieân : vduï : Suoái reo gioù thoåi laø aâm _Thieân nhieân vaø trieát lí veà thieân nhieân _Cảm thức thẩm mĩ : riêng tinh tế aïo hoùa, tuøng xanh tuyeát traéng laø saéc maøu cuûa taïo _Ngôn ngữ : dùng ít tính từ, trạng từ cụ thể hóa vật cánh hoa đào mỏng manh có thể làm hồ sóng Dùng nhiều danh từ, động từ gợi tưởng tượng, suy ngẫm ẩm mĩ : đề cao vắng lặng, đơn sơ, u huyền, mềm Mơ hồ là đặc điểm ngôn ngữ quan trọng thể thơ Haikư nheï nhaøng… n ngữ : gợi không tả, dành khoảng lớn cho trí g tượng người đọc Mơ hồ không phải là nhược mà là đđiểm và là ưu điểm thơ Hai k ạt động : tìm hiểu bài thơ o taùc : tìm hieåu baøi soá 01 II.Đọc hiểu văn oïc dieãn caûm baûn dòch thô 1.Baøi hỏi : tìm quý ngữ bài thơ? Tgiả có cách sdụng _Quê Basô Miê, ông đến sống Eâđô (Tôkiô) từ năm n? Baøi thô noùi leân caûm xuùc gì? vì s ao coù caûm xuùc 1672 đến thời điểm này là 1682 (10 năm) có dịp lại Bài thơ gợi cho em suy nghĩ và liên tưởng gì? (liên thaêm Mieâ LV) o taùc : Baøi soá nh tự đọc – hiểu bài lưu ý Hs : chim đỗ quyên ( chim quốc) kêu, g hót; chim tu hú kêu, không hót Hót là lời i dịch thêm vào chưa hẳn đã chính xác n heä thô baø Huyeän Thanh Quan) o taùc : Baøi đọc diễn cảm bài thơ thơ nói lên tình cảm gì tgiả tình cảm gợi lên chỉ, hành động nào? Hãy tìm quý ngữ bài thơ? suy luaän, caûm nhaän, trình baøy heä thô CPN, khoùc DK…) o taùc : tìm hieåu baøi soá 04 heä baøi : “Vaên chieâu hoàn” (Ndu) đứa tiểu nhi bé loøng” o tác o taùc : Baøi soá 06 hệ thơ Nguyễn Trãi “Thuật hứng” : “Khách lạ ngàn hoa chửa rụng/ ….dạ nguyệt càng cao” o taùc : baøi soá 07 heä thô Xdieäu o taùc : baøi soá 08 hệ thơ Lbạch, Tản Đà _Quý ngữ : mùa sương – mùa thu _Tứ thơ : đất khách  hóa quê hương sau 10 năm gắn bó 2.Baøi : _Basô kinh đô Kiôtô thời trẻ (1666 – 1672) còn niên sau lên Eâđô Hai mươi nămcuối đời ông trở lại, nghe tiếng đỗ quyên kêu và viết bài thơ _Quý ngữ : chim đỗ quyên – mùa hè _Sự chuyển đổi cảm giác : âm tiếng chim gợi nhớ kinh đô Ơû kinh đô mùa hè mà nhớ kinh đô ngày xưa, kỉ niệm đã qua Đó là tiếng chim hay tiếng người? Điều mơ hồ không biết được, có thể là hai 3.Baøi _1684, basô 40 tuổi Từ xa thăm nhà Về đến nơi hay tin mẹ Người anh đưa cho em di vật mẹ : mái tóc baïc Oâng vieát laïi baøi thô naøy _Quý ngữ : làn sương thu, làn tóc mẹ, làn sương thu, đời ngắn ngủi, mong manh làn sương là dòng nước mắt xót thương người con? 4.Baøi _1685, Basô có lần qua cánh rừng, ngeh rõ tiếng vượn huù, oâng vieát baøi thô naøy _Thực tế NB thời vào năm mùa đói kém, nhiều gia đình nghèo túng quá, không nuôi đành đưa chúng bỏ rừng chí giết chúng sơ sinh Đó là Makibu – đứa trẻ bị trả bớt _Tiếng vượn hú hay tiếng trẻ bị bỏ rơi than khóc gioù thu hay gioù thu cuõng ñang khoùc than cho noãi ñau cuûa người 5.Baøi : _Được sáng tác Basô ngang qua rừng nhìn thấy chuù khæ laïnh run côn möa muøa ñoâng Nhaø thô tưởng tượng chú khỉ thầm ước áo tơi _Đó là ước mơ tgiả cho khỉ con, trẻ em, người nhỡ, ngheøo khoù 6.Baøi : _Quý ngữ : hoa anh đào – mùa xuân _Miêu tả thiên nhiên mang triết lí sâu sắc: tương giao các vật, tượng vũ trụ 7.Baøi _Được viết từ cảm hứng lần chùa Riusakujji _Tiếng ve, âm thanh, đá, vật… có thật Trong cảnh u tịch, vắng lặng đến tuyệt đối có thể nghe rõ tiếng ve rên rĩ thấm vào đá Sự chuyển đổi cảm giác và liên tưởng thaät kì dieäu 8.Baøi _Được viết ngày 08/10/1694 Oâsaka Đây là bài thơ từ ông Trứơc đó ông thấy mình yếu cánh chim bay khuất vào mây trời Nhưng đời Basô là đời lang thang, phiêu bồng, lãng du Vì rời bỏ cõi đời ông còn lưu luyến lắm, còn muốn tiếp tục đời, hồn mình Và ta thấy hồn Basô lang thang trên khắp các cánh đồng hoang vu 4.Cuûng coá : Thô Haikö – ññieåm thô Haikö Taâm hoàn Basoâ qua baøi thô Daën doø : Hoïc baøi cuõ Tieát sau traû baøi soá 04 RUÙT KINH NGHIEÄM 02/01/07 Tieát 54 TRAÛ BAØI SOÁ 04 (Thi hoïc kì I) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Hs tự đánh giá ưu- khuyết điểm và RKN cho bài viết sau B.Phương tiện thực : _Baøi laøm cuûa hoïc sinh _Đáp án –biểu điểm C.Cách thức tiến hành :, trao đổi thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1: Gv cùng HS bước đầu tìm hiểu kết cấu baøi thi ạt động : GV và HS cùng xác định yêu cầu bài o taùc : traéc nghieäm o tác : tự luận gọi HS xác định kiến thức đề bài rả lời định hướng cho HS Yêu cầu cần đạt I.Đề thi : gồm phần 1.Traéc nghieäm : ñieåm – 16 caâu – 0.25ñ /caâu 2.Tự luận : điểm II.Xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi laøm 1.Trắc nghiệm : Hs lựa chọn và đánh dấu X vào câu trả lời đúng yêu cầu phải đọc kĩ và lựa chọn chính xác 2.Tự luận a.Kiến thức : b.Kó naêng _Boá cuïc roõ raøng gọi Hs xác định yêu cầu kĩ bài _Laäp luaän chaët cheõ, lyù luaän saéc saûo _Nắm đđiểm văn tự và hội thoại rả lời, GV định hướng lại cho Hs nắm _Ít mắc lỗi chính tả và lối diễn đạt ạt động : GV tiến hành nhận xét chung bài làm III.Nhận xét chung 1.Öu ñieåm a.Trắc nghiệm : đa số các em Hs có lựa chọn rốt, phần o taùc : Öu ñieåm trắc nghiệm đạt điểm cao : 3.5; 3,75  4đ nhận xét ưu điểm HS qua bài làm phần b.Tự luận aø TL 2.Haïn cheá o taùc :Haïn cheá a.Traéc nghieäm nhận xét cụ thể lỗi thường mắc phải HS b.Tự luận ựa chọn câu TN ( lưu ý thêm : có HS không chọn b.1.Kiến thức chọn và bỏ chọn lại không phù hợp) nêu nxét cụ thể lỗi bài thi b.2.Kĩ kiến thức veà kó naêng trình bày lỗi cụ thể từ bài víêt HS Sau đó gọi ửa chữa ạt động : Đọc bài làm tốt ạt động : trả bài, tổng kết yêu cầu Hs tự đọc, tự sửa chữa bài viết và nêu thắc cuûa mình tổng kết bài học, giúp Hs từ ưu điểmvà hạn cuï theå treân ruùt baøi hoïc cho caùc baøi vieát sau IV Đọc bài làm tốt : chọn các bài làm tốt để đọc : Sau đó Gv nhận xét, khích lệ, động viên Hs lớp V.Trả bài cho HS : sau đó thu bài lại nộp cho CM VI.Keát quaû 4.Củng cố : Hoạt động 5 Dặn dò : Tiết sau học Lvăn, soạn “Trình bày vấn đề”, “Lập kế hoạch cá nhân” RUÙT KINH NGHIEÄM 11/01/07 Tieát 55 TRÌNH BAØY MỘT VẤN ĐỀ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : Taäp trung vaøo phaàn sau cuûa baøi hoïc : coâng vieäc chuaån bò vaø trình baøy B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :, trao đổi thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : _Để lập dàn ý cho bài văn TM đạt kết tốt ta phải làm gì? _Ktra bài tập nhà HS Bài Lời giới thiệu vào bài : Trong sống ngày, giao tiếp là nhu cầu tất yếu.t rong giao tiếp kể nói và viết, chúng ta cần có kĩ trình bày để thể rõ nhận thức, tư tưởng tình cảm mình Vì vậy, chúng ta cần có hiểu biết cách trình bày vấn đề Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:Gv hướng dẫn hs xác định tầm quan trọng việc trình bày vấn đề o tác : GV yêu cầu Hs trao đổi, thảo luận số câu au : ong hđgt, thì hình thức giao tiếp nào sdụng với o nhaát? Vì sao? ong sống hàng ngày, có thể gặp hình giao tiếp lời nào? c hình thức giao tiếp có gì giống và khác nhau? ãi người có thể nói đúng hay không? Tại o tác : Gv gợi dẫn HS trả lời ạt động 2: Xác lập các thao tác chuẩn bị o tác : GV hướng dẫn HS thực các thao tác ñaët caùc caâu hoûi : ọn vấn đề trình bày ta xác định các thao tác nào? o biết điều kiện để chuẩn bị bài nói (am hiểu, hứng soá lieäu, tö lieäu)? c định đối tượng nghe để làm gì? mục đích cách nói nào? ( đúng, hay) o tác : Gv hướng dẫn HS lập dàn ý cho bài trình Gv hướng dẫn HS thực các thao tác sau : ọn tên đề tài p đề cương bài trình bày nh bày ý gì? ý đó sxếp ntn? hệ thống các ý lập đề cương (dàn ý) h dung trước các tình có thể xảy trình và cách ứng phó; chuẩn bị số câu nói để hỏi, ển ý, chuyển đoạn, kết thúc… m taét caùc coâng vieäc caàn phaûi chuaån bò Yêu cầu cần đạt I.Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề _Giao tiếp lời sử dụng với tần số cao nhất, vì đựơc sdụng nhiều phương diện sống : gia đình đến trường – quan, xã hội… _Các hình thức giao tiếp lời : giao tiếp tự do, giao tieáp quy phaïm +Giống : giao tiếp lời +Khác : ngữ thân mật, suồng sã >< quy phạm _Ai có thể nói đúng, nói hay tâm học tập, reøn luyeän II.Coâng vieäc chuaån bò 1.Chọn vấn đề trình bày a.Tên đề tài b.Đìêu kiện để chuẩn bị cho bài nói c.Xác định đối tượng nghe d.Xaùc ñònh mñích noùi e.Xaùc ñònh caùch noùi 2.Laäp daøn yù cho baøi trình baøy a.Tên đề tài : “Trang phục với vẻ đẹp truyền thống người Phụ nữ” b.Daøn yù _Trang phục là người bạn đồng hành thủy chung với người, đặc biệt là người phụ nữ từ xưa đến +Cơm ăn, áo mặc là nhu cầu thiết yếu người +Trang phục làm đẹp cho người, đbiệt là người phụ nữ +Vẻ đẹp người làm tăng vẻ đẹp cộng đồng _Trang phục đẹp không thể thay vẻ đẹp tính chất, tâm hồn người ạt động : GV hướng dẫn HS thực việc trình dựa vào đề cương đã lập trên và cầu số HS trình bày phần aøo hoûi xuaát hieän i thieäu noäi dung chính nh baøy thuùc baøi noùi m ơn người nghe nhận xét, góp ý giọng nói, cử chỉ, điệu HS ối cùng, đại diện trình bày vấn đề trước lớp n kết thực hành, GV hướng dẫn Hs khái quát t lưu ý tiến hành trình bày +“Cái nết đánh chết cái đẹp” +“Vẻ đẹp trang phục là vẻ đẹp bên ngòai dễ thấy chóng phai Vẻ đẹp tính nết, tâm hồn là vẻ đẹp khó thấy càng lâu càng đậ, càng sáng, làm tăng giá trò beân ngoøai +Cần chú ý vừa đẹp người đẹp nết _Cái đẹp trang phục cá nhân phải thống nhất, hài hòa với cái đẹp cộng đồng +Cái đẹp không phải là lập dị, tách biệt +Cái đẹp phải hài hòa truyền thống và đại, bên vaø beân ngoøai III.Trình bày : dựa vào đề cương đã lập phần II.2, GV yêu cầu HS trình bày bước *Ghi nhớ : SGK/ 150 4.Củng cố : Lập dàn ý và trình bày vấn đề Hs làm bài tập2/151 : tự chọn đề tài Dặn dò : Tiết sau học Lvăn, soạn bài và học bài đầy đủ RUÙT KINH NGHIEÄM 11/01/07 Tieát 56 LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : Caùch laäp keá hoïach caù nhaân B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : _Trình bày vấn đề cần phải có đkiện gì? _Kiểm tra BT nhà, HS trình bày BT đó trước lớp 5p Bài Lời giới thiệu vào bài : lập kế hoạch cá nhân với người quan trọng Có nó ta hình dung công việc cần làm, phân phối thời gian hợp lí, không bỏ sót công vieäc gì Bieát caùch vaø coù thoùi quen laäp KHCN, caùch laøm vieäc cuûa ta seõ khoa hoïc vaø chuû động Hôm chúng ta cùng tìm hiểu cách lập kế họach cá nhân Hoạt động Thầy và Trò ạt động 1:Xác định tầm quan trọng việc lập kế h caù nhaân o taùc : Gv yeâu caàu Hs tìm hieåu muïc I/SGk vaø traû aâu hoûi ong thực tế cụôc sống ngày, chúng ta thường nghe ông bà, cha mẹ…nhắc nhở điều gì? điều nhở liên quan đến vấn đề gì cá nhân và heå? đó, chúng ta có nhận xét gì vai trò KHCN ới người? o tác : GV gợi dẫn HS trả lời ạt động : cách xây dựngKHCN o taùc 1: GV yeâu caàu HS tìm hieåu muïc II/sgk vaø traû aâu hoûi c bước tiến hành xây dựng kế hoạch cá nhân? c phaàn vaø noäi dung cuûa moãi phaàn baûn KHCN? c điểm ngôn ngữ KHCN? V cho HS xdựng KHCN ôn tập môn ngữ văn ạt động : củng cố, luyện tập o tác : BT1/ sgk Đọc và cho biết điểm khác biệt baûn KHCN Yêu cầu cần đạt I.Sự cần thiết việc lập kế họach cá nhân _KHCN giúp người sống và làm việc ý thức, khoa hoïc, hieäu quaû _KHCN giúp người có thể làm đến nơi đến chốn, trình tự _KHCN giúp người chủ động tổ chức cụôc sống khoa hoïc, thoûai maùi II.Caùch laäp keá hoïach caù nhaân 1.Các bước _Xác định yêu cầu nội dung, quỹ thời gian công việc _Xdựng khoa học cụ thể 2.Caùc phaàn vaø noäi dung _Noäi dung coâng vieäc _Cách thức thực _Thời gian thực 3.Ngôn ngữ : ngắn gọn, rõ ràng 4.Ví dụ : xây dưng khoa học ôn tập môn ngữ văn HKI Hoï vaø teân : Toå : Lớp : a.Mục tiêu cần đạt _Kiến thức _Kó naêng b.Noäi dung vaø keá hoïach oân taäp _Noäi dung : phaïm vi SGk NV10, taäp I _Kế hoạch : hòan thành trước tháng năm 2007 (*) *Ghi nhớ :sgk/153 III.Luyeän taäp BT1/ 153 : đây là thời gian biểu ngày Nó không o tác : BT 2/ 153 Cho hs đọc BT sgk/ 153- 154 phải là KHCN dự kiến làm việc gì đó Đây có sxếp thời gian biểu cho ngày Công việc nêu chung, không cụ thể, không có phần dự kiến hoàn thành công việc, kết cần đạt Bt2/ 153- 154 _Ndung caàn phaûi boå sung +Viết dự thảo báo cáo, dự kiến nội dung : kiểm điểm quá trình thực nhiệm vụ chi đoàn việc đã làm được, kết cụ thể; nguyên nhân Những mặt yếu kémnguyên nhân Phương hướng công tác nhiệm kì tới +Cách thức tiến hành đại hội : thời gian, địa điểm, đảm nhận công tác tổ chức đại hội, bí thư báo cáo, đề cử, ứng cử vào BCH, bầu ban kiểm phiếu +Tất phải có ý kiến tham gia GVCN và BCH Đoàn trường 4.Củng cố : Hoạt động Dặn dò : Tiết sau học Đọc văn, soạn “Phú sông Bđằng” RUÙT KINH NGHIEÄM (*) Noäi dung oân taäp 1.Phaàn Vaên 2.Phaàn Tieáng Vieät 3.Phaàn Laøm vaên Cách thức tiến hành 1.Phôtô mục lục Sgk ngữ vaên 10, taäp 2.Heä thoán hoùa phaàn Vaên, TV, LV 3.Tóm tắt kiến thức đã học cách hiểu và lời văn cuûa mình 4.Đối chiếu với bài giảng cuûa caùc thaày coâ 5.Đối chiếu với mục ghi nhớ SGk để kiểm tra Thời gian 1.Tuần 1/12 : hoàn thành muïc (1), (2) 2.Tuaàn 2/12 : hoøan thaønh muïc (3) 3.Tuaàn 3/12 : hoøan thaønh muïc (4) 4.Tuần 4/12 : hoàn thành muïc (5) 11/01/07 Tieát 57 Ngµy so¹n: TiÕt 56 PHUÙ SOÂNG BAÏCH ÑAÈNG Tröông Haùn Sieâu A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc tác giả B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : _Đọc thuộc bài Haikư Basô và cho biết nội dung ý nghĩa? _Em coù caûm xuùc gì hoïc thô Basoâ? Bài Lời giới thiệu vào bài : Trương Hán Siêu là danh tướng đời Trần, ông không tiếng trên chiến trường mà còn văn học Tác phẩm “Bạch Đằng giang phú” ông là minh chứng Tác phẩm là dòng hòai niệm, suy ngẫm chiến công lịch sử oanh liệt người xưa trên sông BĐ Hôm chúng ta cùng bên sông BĐ, cùng hòai niệm với THS qua tphẩm này Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1:Đọc và tìm hiểu phần tiểu dẫn sgk Thao tác : gọi Hs đọc phần tiểu dẫn / sgk và trả lời câu hỏi : tác giả Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu chung 1.Taùc giaû : (? – 1354) _Người Ninh Bình _Tham gia khaùng chieán choáng Nguyeân Moâng, laøm quan THS là ai? Sống thời kì nào? (Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp) Thao taùc 2: Gv hoûi HS : em hieåu gì veà thể phú? Bài “Phú sông BĐ” đánh giá nào? (Hs thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày trước lớp) *Hoạt động : tìm hiểu chi tiết nội dung cuûa vaên baûn Thao tác : GV yêu cầu Hs đọc đọan vaø cho bieát : 1.Nhân vật “khách” là người ntn? Tại lại muốn học Từ trường tiêu dao đến sông BĐ? Gv yêu cầu Hs xem phần chú thích SGK Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp 2.Trước cảnh sông nước BĐ , khách đbiệt chú ý đến gì? tâm trạng cuûa “khaùch” sao? Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp Thao taùc : tìm hieåu veà nhaân vaät caùc boâ laõo vaø caâu chuyeän cuûa caùc boâ laõo *GV yêu cầu HS đọc sgk đọan và trả lời câu hỏi : 1.Taùc giaû taïo nhaân vaät boâ laõo nhằm muïc ñích gì? 2.Qua lời thuật các bô lão, chiến công trên sông BĐ đựơc gợi lên ntn? 3.Các hình ảnh điển tích đựơc sdụng có hợp với thật lịch sử không? Chúng đã diễn tả và khẳng định tài đức vau toâi nhaø Traàn sao? trieàu nhaø Traàn 2.Theå loïai : _Phú : văn học cổ, phân biệt với thơ, hịch , cáo… _“Phuù soâng Baïch Ñaèng” : phuù coå theå, baøi phuù hay nhaát cuûa VHTÑ Vieät Nam II.Đọc hiểu chi tiết Vbản 1.Đoạn : Nhân vật “khách” _Trong VHTĐ, tgiả thường tự xưng là “khách”, là “nhân”,ở đây “khách” vừa là tự xưng tác già, vừa là nhân vật _“Khách” là bậc hào hoa, phóng túng, thuộc giới “Tao nhân mặc khách”, ham thú du ngoạn, biết rộng, mang tráng chí, laøm baïn gioù traêng… _“Khách” tìm đến địa danh lịch sử, học TT thực chất là để nghiên cứu, tìm hiểu địa danh lịch sử _Trước sông BĐ, “khách” buồn thương vì nghĩ đến cảnh “sông chìm…xương khô” anh hùng đã khuất… Nhưng đằng sau đó ẩn giấu niềm tự hào trước lịch sử oai hùng daân toàc 2.Đoạn : Nhân vật bô lão và câu chuyện các bô lão _Bô lão : tượng trưng cho tiếng nói lịch sử, từ đó dựng lên hồi ức oanh liệt trận thủy chiến trên sông Bđằng  nhân vật nói lên tư tưởng tác giả _Những kì tích trên sông tái qua cách liệt kê kiện trùng điệpm hình ảnh đối lập  trận chiến giằng co, liệt, kinh thiên động địa; tgiả đã tô đậm trang sử vàng chói lọi dân tộc ta nhữn nét vẽ khoa trương, thần tinh3 _Những điển tích, sử dụng cách chọn lọc, phù hợp với thật lịch sử (Xích Bích, Hợp Phì…)  diễn tả tài đức vua tôi nhà Trần đậm chất hùng ca _“Đến sông…lệ chan” : tgiả viết vì lúc này nhà Trần có daáu hieäu suy thoùai, tgiaû xoùt xa, hoå theïn 3.Đọan : lời bình tác giả _Tác giả khẳng định, nhân tố định nghiệp giữ nước đó là chính nghĩa và đạo đức : “giặc tan…đức cao” _Trieát lí : +Ở đời : “những người bất nghĩa…danh” +Đánh giặc : “giặc tan…cao” III.Ngheä thuaät : _Chất hoành tráng bài phú trước hết hình tượng dòng sông, dòng sông sử thi _Chất hoành tráng còn thể chỗ sử dụng điển cố, kiện lịch sử, nhân vật lịch sử dẫn phù hợp với thật lịch sử *Ghi nhớ : sgk 4.Kết thúc đoạn 2, vì tgiả lại viết : “Đến bến sông chừ…lệ chan” ? (Hs thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày) Thao tác : Đoạn thơ thứ gv hỏi 1.Trong đoạn 3, tgiả tự hào non sông hùng vĩ, gắn liền với chiến công lịch sử nhöng khaúng ñònh nhaân toá naøo quyeát định thắng lợi công giữ nước? (HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày trước lớp) 2.Trình baøy trieát lí cuûa tgiaû veà chieán công lịch sử? (Hs thaûo luaän nhoùm, trình baøy) *Hoạt động 3:Tìmhiểu nghệ thuật Hãy chất hoành tráng bài phuù? Hs làm việc cá nhân, trình bày trước lớp Gọi Hs đọc lại ghi nhớ sgk 4.Cuûng coá : Noäi dung vaø ngheä thuaät baøi phuù YÙ nghóa hieän taïi cuûa baøi phuù Dặn dò : Tiết sau học Đọc văn, soạn “Đại cáo bình Ngô” RUÙT KINH NGHIEÄM Ngµy so¹n: Tieát 58, 59, 60 ĐẠI CÁO BÌNH NGÔ Nguyeãn Traõi A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : _Phần : nét chính đời, người NT, giá trị văn chương NT - Phần : tư tưởng nhân nghĩa gắn liền với yêu nước, độc lập dân tộc B.Phương tiện thực : - Sgk – Sgv - Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : - Đọc thuộc lòng bài thơ Haikư Basô mà em thích Sau đó trình bày ndung, ý nghĩa cuõng nhö suy nghó cuûa em veà baøi thô treân Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Nguyễn Trãi là nhân cách lớn, nhà văn hóa lớn, nhà tư tưởng lớn dân tộc và là danh nhân văn hóa giới Oâng có nhiều đóng góp trên các phương diện : văn hóa, lịch sử, địa lí… và đbiệt là văn học Tác phẩm “Đại cáo bình Ngô” là anh hùng ca bất hủ, “áng thiên cổ hùng văn”, tuyên ngôn độc lập daân toäc Vn Hoâm nay, chuùng ta cuøng tìm hieåu veà tgia cuõng nhö taùc phaåm naøy Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu đời và nghieäp cuûaNT Thao tác : Cuộc đời NT _Hướng dẫn Hs đọc mục I/sgk và cho biết : đời NT có kiện quan troïng naøo? HS laøm vieäc caù nhaân trình baøy _Gv nêu vấn đề, Hs trình bày kiến thức đã chuẩn bị nhà, từ đó nhấn mạnh điểm truyền thống gia đình, các kiện chính đời NT Thao tác :Gv yêu cầu Hs đọc mục II Sgk vaø cho bieát: _Những tphẩm chính NT? Hs làm việc cá nhân và trình bày trứơc lớp Yêu cầu cần đạt A.Phaàn : Taùc giaû I.Cuộc đời và nghiệp NT 1.Cuộc đời : (1380 – 1442) Sgk/ 8-9 _NT, bậc anh hùng dân tộc, nhân vật toàn tài có, danh nhân văn hóa giới _Một người phải chịu oan khiên thảm khốc lịch sử chế độ phong kiến VN 2.Sự nghiệp thơ văn NT _Về lịch sử : Lam Sơn thực lục _Veà ñòa lí : Dö ñòa chí _Về chính trị : Quân trung từ mệnh tập _Về văn học : Ức Trai thi tập (chữ Hán), Quốc âm thi tập(chữ Noâm) II.Giá trị tư tưởng, nghệ thuật các sáng tác NT 1.Tư tưởng yêu nước, thương dân, triết lí và tình yêu thiên nhieân cuûa NT _Yêu nước gắn với xây dựng và bảo vệ văn hiến (BÌnh Ngô đại cáo) *Hoạt động : tìm hiểu giá trị tư tưởng, +Yêu nước thương dân luôn xuất phát từ tư tưởng “lấy dân ngheä thuaät saùng taùc cuûa NT laøm goác” (vieäc nhaân nghóa…daân), toá caùo toäi aùc cuûa giaëc, quan tâm sâu sắc đến đời sống bình dân (Cảnh ngày hè) Thao tác : tìm hiểu tư tưởng yêu _Triết lí : đề cao vai trò “thời” và “thế” (Thư dụ nước, thương dân, triết lí và tình yêu Vöông Thoâng) thieân nhieân cuûa NT _Tư tưởng yêu nước thương dân NT _Tình yêu thiên nhiên sâu sắc, tha thiết, sống hòa mình với thieân nhieân(Caûnh ngaøy heø) thể ntn? Trong tphẩm nào? Hs kết hợp các bài đã học để trả lời câu 2.NT là người đặt móng cho thơ ca Tiếng Việt : vì thơ hoûi Nôm ông có vị trí khai mở cho thơ ca nước nhà _“Quốc âm thi tập” là tập thơ TVsớm còn lại đến ngày _Thơ Nôm NT dùng nhiều hình ảnh đẹp mang tính dân _Tính trieát lí theå hieän ntn thô cuûa toäc (caây chuoái, caây xoan…) NT? _NT đưa nhiều từ Việt, từ láy, nhiều câu ca dao, tục ngữ _Đối với NT, thiên nhiên có ý nghĩa ntn vào thơ đời sống ông nói riêng và _NT sáng tạo thể thơ thất ngôn xen lục ngôn, chưa có người nói chung? Thao tác :Tại nói NT là người đặt neàn moùng cho thô ca TV? Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp trước đó, coi thể đặt trưng TV, phổ biến tk XV, XVI III.Toång keát : sgk *Ghi nhớ : sgk/13 B.Phaàn : taùc phaåm I.Tìm hieåu chung vaên baûn *Hoạt động : tổng kết Gv hỏi _Dựa vào mục III/ sgk Em hãy khái quát cụôc đời và nghiệp NT Hs làm việc cá nhân và trình bày trứơc lớp HEÁT TIEÁT *Hoạt động : tìm hiểu hòan cảnh saùng taùc vaø boá cuïc baøi caùo Thao tác : Gv hướng dẫn HS đọc mục Tiểu dẫn/ agk và cho biết :BNĐC saùng taùc hoøan caûnh naøo? Hs làm việc cá nhân và trình bày trứơc lớp Thao taùc 2: Tìm hieåu boá cuïc baøi caùo Gv hoûi : baøi caùo coù maáy phaàn? Ndung phần là gì? Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp S au đó GV định hướng lại bảng phụ đã chuẩnại sẵn *Hoạt động : GV hướng dẫn HS phân tích baøi caùo theo keát caáu Thao tác : Gv yêu cầu HS đọc diễn cảm vbản “ĐCBN” Hướng dẫn Hs đọc 1.Hòan cảnh sáng tác : sáng tác sau thắng lợi kháng chiến chống giặc Minh cuối 1427, NT Llợi giao soạn thảo BNĐC nhằm tổng kết kháng chiến và tuyên bố trước thiên hạ đời triều đại mới, bắt đầu thời đại trên đất nước Đại Việt 2.Boá cuïc : phaàn _Đoạn “Từng nghe…chứng cớ còn ghi” : tư tưởng nhân nghĩa và chân lí độc lập dân tộc Đại Việt _Đoạn : “Vừa rồi…thần dân chịu được” : tố cáo lên án tội ác cuûa giaëc _Đọan : “Ta đây…xưa nay” : kể lại diễn biến chiến từ mở đầu đến thắng lợi hòan tòan, nêu cao sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa và lòng yêu nước _Đoạn : “xã tắc…đều hay” : tuyên bố kháng chiến thắng lợi, rút bài học lịch sử II.Tìm hieåu chi tieát vaên baûn 1.Đọc văn 2.Phaân tích vaên baûn 2.1.Đoạn : tư tưởng nhân nghĩa và chân lí độc lập dân tộc Đại Việt _“Nhân nghĩa” theo quan niệm thông thường là mối quan hệ tốt đẹp người và người trên sở tình thương và đạo lí _“Nhân nghĩa” “BNĐC” là “yên dân trừ bạo” : gắn liền với chống xâm lược  bóc trần luận điệu nhân nghĩa xảo trá cuûa ñòch phaân bieät raïch roøi ta – ñòch, chính nghóa – phi nghóa _Sau nêu tư tưởng nhân nghĩa, tác giả nêu chân lí khách quan tồn độc lập chủ quyền nước Đại Việt +Cở sờ chắn từ thực tiễn lịch sử hiển nhiên, vốn có, lâu đời +Yếu tố xác định độc lập – chủ quyền dân tộc là : cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, văn hiến lâu đời, lịch sử riêng, chế độ riêng với “hào kiệt đời nào có”  Độc lập chủ quyền dân tộc là dựa vào lịch sử  tư tưởng thời đại, tầm cao tư tưởng NT lại sau đó phân tích nội dung và nghệ thuật phần Thao tác : Gv hướng dẫn Hs phân tích _Gv gọi HS đọc đoạn sgk từ “từng nghe…coøn ghi” _Gv hoûi : theá naøo laø nhaân nghóa theo quan niệm thông thường? Trong “BNĐC”, NT đã quan niệm nhân nghĩa phaûi ntn? _Gv hoûi : quan nieäm nhaân nghóa + chống xâm lược NT có thường thấy noäi dung quan nieäm KhoångMaïnh-Nho giaùo khoâng? _Hs laøm vieäc caù nhaân vaø trình baøy _Gv hỏi : sau nêu tư tưởng nhân nghĩa tgiả còn nêu điều gì? Điều đó chứng minh sở, yếu toá naøo? _Trong quá trình giảng, Gv ssánh với “NQSH”(LTJ) để thấy ý thức độc lập BNĐC tòan diện và sâu sắc Toàn diện vì ý thức chủ quyền NQSH xây dựng trên yếu tố : laõnh thoå vaø chuû quyeàn coøn “BNÑC” số yếu tố bổ sung văn hiến, phong tục tập quán, lịch sự…Sâu sắc vì quan niệm dân tộc NT ý thức văn hiến, truyền thống lịch sử là yếu tố nhất, là hạt nhân để xác định dân tộc Hơn “NQSH” khẳng định độc lập – chủ quyền là dựa vào “Thiên thư” còn “BNĐC” NT dựa vào lịch sử  tầm cao tư tưởng Ức Trai _Hs đọc đọan : GV hỏi +NT đã tố cáo tội ác nào giặc Minh ? Trên lập trường nào? Hình ảnh nhân dân Đại Việt ách thống trị giặc Minh đã hình tượng hóa hình ảnh nào? Hình ảnh tên giặc Minh tàn bạo hình tượng hóa hình ảnh naøo? Hs thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy _Gv dieãn giaûng : +Trước vô số tội ác giặc Minh nhân dân ta, NT đã khái quát lại hình tượng “nướng…” “vùi 2.2.Đọan : tố cáo tội ác giặc Minh _NT rõ âm mưu cướp nước giặc Minh, vạch trần luận điệu bịp bợm “Phù Trần diệt Hồ” chúng _Vạch trần âm mưu giặc Minh, NT đã đứng trên lập trường dân tộc tố cáo giặc (Chủ trương cai trị và tội ác) thì NT đứng trên lập trường nhân _NT tố cáo chủ trương cai trị phản nhân đạo giặc Minh +hủy hoại sống người họat động diệt chủng, tàn sát người dân vô tội “nướng”, “vùi” +Hủy họai môi trường sống : “nặng…”, “tàn bạo”  Người dân vô tội tình cảnh bi đát cùng cực, không còn đường sống _Ngheä thuaät vieát caùo traïng +Dùng hình tượng để diễn tả tội ác kẻ thù “ nướng…tai vạ”  vừa diễn tả thực tội ác man rợ kiểu trung cổ giặc vừa mang tính khái quát có ý nghĩa khắc vào bia căm thù để muôn đời nguyền rủa quân xâm lược +Dùng hình tượng “Độc ác…sạch mùi”  diễn tả tội ác chất chồng, nói lên khối căm hờn chất chứa nhân dân ta  Lời văn đanh thép, thống thiết : uất hận – cảm thương tha thiết, hét thật to – nghẹn ngào, tức  diễn tả biểu khác cảm xúc người Đứng trên lập trường nhân bản, quyền sống người dân vô tội, tác giả tố cáo, lên án giặc Minh “ĐCBN” chứa đựng yếu tố tuyeân ngoân nhaân quyeàn HEÁT TIEÁT 2.3.Đọan :Mười năm chiến đấu và chiến thắng a.Hình tượng chủ tướng Llợi và năm tháng gian nan buổi đầu cuộckhởi nghĩa lịch sử _Trong hình tượng LL có thống người bình thường và lãnh tụ khởi nghĩa +BÌnh thường : từ nguồn gốc xuất thân “ chốn” cách xưng hô khiêm nhường “tôi – ta” +Lãnh tụ : lòng căm thù sâu sắc, lí tưởng hòan bão lớn, có tâm thực tư tưởng Người anh hùng áo vải xuất thân từ nông dân qua LL, tgiả nói lên tính chất nông dân khởi nghĩa lịch sử vượt qua gian khổ, khó khăn và sức mạnh chiến thắng “vừa khi…”, thiếu nhân tài, quân, lương nhờ có “tấm lòng cứu nước” “gắng chí” “nhân dân” “tứơng sĩ – phụ tử” khởi nghĩa đã vượt qua khó khăn buổi đầu đến tổng phản công giành thắng lợi b.Quaù trình phaûn coâng vaø chieán thaéng con…” Đối lập với dân vô tội là hình ảnh kẻ thù xâm lược “Thằng há…chưa chán”  câu thơ đã khắc họa mặt quỷ sứ khát máu quân xlược +Ở câu “Độc ác thay…mùi”, tgiả lấy cái cớ vô hạn (trúc NS) nói cái vô hạn (Tội ác), cái vô cùng (nước ĐH) để nói cái vô cùng (sự nhơ bẩn kẻ thù) Từ đó, người đọc cảm nhận sâu sắc tội ác kẻ thù “Lẽ nào…chịu được” _Gv hỏi : em có nhận xét gì lời văn cuûa tgiaû toá caùo toäi aùc cuûa giaëc Minh Nhận xét luôn cảm xúc qua lời vaên aáy Hs trả lời cá nhân _Hs đọc đọan _Gv hoûi +Tgiả khắc học hình tượng LL có phẩm chất gì? +Taám loøng vaø yù chí cuûa LL coù theå ssánh với lòng và tâmt rạng ai? Baøi vaên naøo? (Traàn Quoác Tuaán) Hs trả lời cá nhân _Gv giaûng vaø nhaán maïnh : baûn tuyên ngôn độc lập lịch sử này, NT đã tuyên ngôn vai trò và sức mạnh người dân ngưởi “manh lệ” (manh : người dân cày lưu tán; lệ : người tôi tớ, ở) Qua caâu “yeáu can vi lì, manh leä chi đồ tứ tập; Đầu giao hưởng sĩ, phụ tử chi binh tâm” Đó là tư tưởng lớn Mãi sau này NĐChiểu lại thấy dân ấp, daân laân “VTNSCG” _Phản ánh giai đoạn khởi nghĩa, tgiả đã dựng lên tranh toàn cảnh khởi nghĩa với bút pháp _Giọng, nhịp thay đổi : nhanh, mạnh, gấp gáp, hào hứng với cảm hứng anh hùng ca Sử dụng nhiều hình ảnh khoa trương, phóng đại, nhiều dẫn chứng cụ thể tên người, tên đất, tên chiến thắng liên tiếp nối xuất tương phản đối lập với thất bại càng nhiều, càng lớn quân tướng giặc càng làm nức lòng người đọc : +Thượng thư, đô đốc, tổng binh : điên cuồng, nhút nhát, “lê gối”, “trói tay”, “tự vẫn” +Vua Minh : “thaèng nhaõi con” +Giaëc : “maùu troâi”, “thay chaát” +Thế giặc : “tổ kiến…vỡ” Kẻ thù hèn nhát, tham sống sợ chết _Cảm hứng anh hùng ca thể +Sự đối lập, tương phản ta và địch so sánh kì vĩ với các hình ảnh : “Sấm…”, “trúc chẻ…” “sạch…”, “tan tác…” “quét…” “sắc phong…mờ” +các từ liên kết  chuyển động dội, ác liệt +Các tính từ mức độ tối đa càng làm cho đối lập thêm gay gắt, ấn tượng +Câu văn dài ngắn biến hóa liên tục với nhạc điệu dồn dập, saûng khoùai, bay boång +âm giòn giã, hào hùng sóng trào, bão hết đợt này đến đợt khác, trận này đến trận khác “Ngày…”, “đánh moät…” _Tư tưởng nhân đạo : +Thất bại – đầu hàng, tha chết +Cấp ngựa, thuyền, lương ăn  nước Đức hiếu sinh, lòng nhân đạo , tình yêu hòa bình nhân dân ta làm sáng ngời tư tưởng cốt lõi : nhân nghĩa – yên dân – trừ bạo – kế sách lâu dài, bền vững cho non sông và muôn dân Đại Việt 2.4.Đọan : lời kết _Tuyên bố Độc lập dân tộc đã lập lại _Rút bài học lịch sử : thay đổi thực chất là phuïc höng “bó – thaùi”, “hoâi – minh” laø nguyeân nhaân, ñieàu kiện để thiết lập vững bền Sự vững bền xdựng trên sở phục hưng dân tộc cho nên viễn cảnh đất nước thaät töôi saùng, huy hoøang “Boán phöông…choán” _Sự kết hợp sức mạnh truyền thống và sức mạnh thời đại : có thực hôm và tương lai ngày mai là “ nhờ trời đất giúp đỡ” và có chiến công quá khú “ cỗ… ngaøn naêm” *Ghi nhớ : Sgk/ 23 nghệ thuật đậm chất anh hùng ca ( Lời chuyển cuûa gv) _Hs đọc đọan “Trận BĐ…xưa nay” _Gv hoûi : nhaän xeùt veà gioïng vaên, caùch sử dụng hình ảnh đoạn văn này có ý gì khác so với đoạn trên Hs nhận xét, trả lời, nêu vài dẫn chứng _Gv hỏi : đọc và nêu cảm nhận vài dẫn chứng nói thất bại và hình aûnh theâ thaûm, nhuïc nhaõ cuûa giaëc Hs đọc, nêu cảm nhận va øphát biểu ý kieán _Gv nêu vấn đề : cảm hứng anh hùng ca đọan văn còn thể bút pháp nào? Tìm và phân tích số dẫn chứng tiêu biểu Hs laøm vieäc caù nhaân vaø phaùt bieåu _Gv nêu vấn đề : chủ trương hòa bình nhân đạo LL và NT thể ntn bài cáo? Hoạt động này, lần làm sáng tỏ tư tưởng cốt lõi nào đã nêu đầu bài _Hs thaûo luaän nhoùm phaùt bieåu yù kieán _Hs đọc diễn cảm đoạn kết Gv hỏi : NT tuyên bố điều gì trước toàn dân thiên hạ và rút bài học lịch sử gì? thực hôm và tương lai sau này có là nhờ đâu? _Hs phaân tích,khaùi quaùt *Hoạt động : Gv gọi hs đọc phần ghi nhớ SGk/ 23 4.Cuûng coá : a.Baøi hoïc : _“ĐCBN” là tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỉ XV _“ĐCBN” là áng “thiên cổ hùng văn” có kết hợp hài hòa yếu tố chính luận và yếu tố văn chương b.Bài tập : Gv hướng dẫn HS _Lập sơ đồ kết cấu chính luận bài cáo : Tiêu đề chính nghĩa Tư tưởng nhân nghĩa Chân lí độc lập dân tộc Soi sáng tiền đề vào thực tiễn Keû thuø phi nghóa (toá caùo toäi aùc giaëc Minh ) Đại Việt chính nghĩa (ca ngợi khởi nghĩa lịch sử) Ruùt keát luaän Chính nghĩa chiến thắng ( đất nước độc lập, tương lai huy hoàng Bài học lịch sử) Daën doø : Hoïc thuïoâc baøi caùo _Soạn bài LV “Tính chuẩn xác, hấp dẫn vbản thuyết minh” RUÙT KINH NGHIEÄM Ngµy so¹n: Tieát 61 TÍNH CHUAÅN XAÙC, HAÁP DAÃN CUÛA VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : - Sgk – Sgv - Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Trình bày các bước lập KHCN Kieåm tra baøi taäp veà nhaø Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Vbản thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, nhằm cung cấp tri thức v ề đđiểm, tính chất, nguyên nhân…của các tựơgn và vật tự nhiên, xhội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Tri thức vbtm đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho người Vbtm cần trình baøy chính xaùc, roõ raøng, chaët cheõ vaø haáp daãn Hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu veà tính chaát chuaån xaùc, haáp daãn cuûa VBTM Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính chuẩn xác VBTm Thao taùc :Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.1/sgk vaø traû lời câu hỏi : để đảm bảo tính chuẩn xác VBTm, chúng ta cần lưu ý điểm gì? _Hs trao đổi thảo luận và trả lời Thao tác : GV hướng dẫn Hs thực hành Kiểm tra tính chuẩn xác VBTm mục I.2/sgk a.Trong baøi Tm veà CT hoïc…? Vì sao? b.Trong caâu sau coù ñieåm naøo chöa chuaån xaùc : goïi “ĐCBN”…trước c.Có nên sử dụng vbản đây để thuyết minh NBK không? Nếu không thì vì lí gì? ( trích từ sgk/ 25) _Gv hỏi : từ sở trả lời câu hỏi trên, hãy cho biết : VBTM chuẩn xác cần đáp ứng yêu cầu nào? (tri thức phải khách quan, khoa học, đáng tin cậy) *Hoạt động : Tìm hiểu tính hấp dẫn VBTm Thao taùc : Yeâu caàu HS tìm hieåu muïc II.1/ sgk vaø traû lời câu hỏi Các biện pháp tạo nên hấp dẫn cho VBTm _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời Thao tác : GV hướng dẫn HS thực hành mục II.2/Sgk VB (1) GV cho HS đọc VB (1)/ SGk và gọi Hs phân tích luận điểm “nếu…hãm” trở nên cụ thể, hấp dẫn Yêu cầu cần đạt I.Tính chuaån xaùc VBTm 1.Tính chính xác và số biện pháp đảm bảo tính chuaån xaùc cuûa VBTM _Tìm hiểu tường tận, thấu đáo _Thu thaäp taøi lieäu tham khaûo 2.Luyeän taäp a.Những điểm chưa chuẩn xác là : CTNV10 khoâng phaûi chæ coù VHDG VHDG không có ca dao, tục ngữ Ngữ văn 10 không có câu đố b.Câu nêu chưa chuẩn xác chổ Thiên cổ hùng văn là áng văn nghìn đời ( tức là bất tử) không phải là ánh hùng văn vieát caùch ñaây moät nghìn naêm c.Vbản sgk không thể dùng để thuyết minh thơ NBK vì nó có nói đến thân không nói đến nghiệp thơ NBK II.Tính hấp dẫn văn thuyết minh 1.Tính haáp daãn vaø soá bieän phaùp taïo tính haáp daãn cuûa VBTM _Sử dụng chi tiết cụ thể, sinh động, số chuẩn xác để bài văn không trừu tượng, mơ hoà _So sánh, đối chiếu để làm bật khác biệt, khắc sâu trí nhớ _kết hợp và sử dụng các kiểu câu làm cho bài TM bieán hoùa linh hoïat VB (2) GV cho HS đọc Vbản (2) và Hs cùng thực theo yeâu caàu *Hoạt động : Gọi Hs đọc ghi nhớ sgk/ 27 _Phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng cần TM soi rọi nhiều mặt 2.Luyeän taäp a.Văn (1) : “nếu bị tước…kìm hãm” là luaän ñieåm khaùi quaùt Tgiaû ñöa haønh loïat chi tiết cụ thể não đứa trẻ ít đựơc chơi đùa ít tiếp xúc và não chuột bị nhốt hộp rỗng…để làm sáng tỏ luận điểm Luận điểm khái quát đã trở nên cụ thể, dễ hiểu Sự TM vì hấp dẫn, sinh động b.Văn (2) việc biết tích vau Lê trả kiếm cho rùa thần tạo thích thú cho ta đứng trước Hồ Gươm, ta không thấy phong cảnh HG hôm mà còn hiểu sâu lịch sử, văn hóa, đời sống tâm linh dân tộc Chính vì theá tham quan moät thaéng caûnh, di tích nào ta muốn biết tích, truyền thuyết liên quan đến thắng cảnh, di tích đó Bài Tm hồ Ba Bể trở nên hấp dẫn tác giả nói đến tích, truyền thuyết giúp ta trở thửơ xa xưa thần tiên, kì ảo Ngắm phong cảnh với cảm xuùc nhö theá, taâm hoàn ta seõ giaøu coù hôn, saâu saéc hôn *Ghi nhớ : SGK/ 27 4.Cuûng coá : a.Chất lượng VBTM phụ thụôc vào tính chuẩn xác VBTM phải hấp dẫn đến người đọc b.Gợi ý giải BT sgk/ 27 Đoạn văn Tm Vb sinh động, hấp dẫn vì : _Sd linh hoïat caùc kieåu caâu : ñôn, gheùp, nghi vaán, caûm thaùn, khaúng ñònh _Dùng nhiều từ ngữ giàu hình tượng, liên tưởng : bó hành hoa xanh lá mạ, _Bộc lộ cảm xúc trực tiếp : trông mà thèm quá !, có lại đừng vào ăn cho được… Daën doø : Hoïc baøi, laøm BT Soạn Tựan”Trích diễm thi tập” Đọc thêm “Hiền tài…quốc gia” RUÙT KINH NGHIEÄM Ngµy so¹n: Tieát 62 TỰA “TRÍCH DIỄM THI TẬP” (Trích) Hoàng Đức Lương A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : +nguyên nhân khiến thơ ca Vn các thời đại trước Tk XV không truyền tải đầy đủ +Niềm tự hào và ý thức trách nhiệm HĐL thơ ca dân tộc, ý thức độc lập thể qua công việc sưu tầm gian khổ và cao đẹp này B.Phương tiện thực : - Sgk – Sgv - Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : a.Đọc thuộc lòng và diễn cảm đọan tùy chọn tác phẩm “ĐCBN” b.Tư tưởng hòa bình, nhân đạo vừa thể nguyên lí nhân nghĩa – yên dân- trừ bạo vừa cho thấy rõ chiến lược ngọai giao khôn khéo LL và NT Em hiểu ntn nhận xét treân? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: _Gv đọc nội dung tiểu dẫn/ sgk _Gv nói lời chuyển vào Vb lời tựa : sưu tầm, bảo tồn di sản văn hóa tinh thần tổ tiên ông cha là công việc quan trọng và cần thiết khó khăn; đặt biệt là thời kì xa xưa, họăc sau chiến tranh Tiến sĩ HĐL là trí thức thời Lê Tk XV đã không tiếc công sức, thời gian để làm công việc đó Sau hoàn thành “Trích diễm thi tập”, ông lại tự viết bài tựa đặt đầu sách nói rõ quan điểm và tâm mình và giới thiệu với người đọc Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: hướng dẫn Hs tìm hiểu chung văn baûn Thao tác : tìm hiểu hcảnh đời tphẩm và lời tựa _Gv gọi Hs đọc tiểu dẫn/ sgk và cho biết : sách “TDTT” đời vào thời gian nào? Do sưu tầm tuyển chọn? Lời tựa viết với mục đích gì? _Hs làm việc cá nhân và trình bày trước lớp Thao tác : đọc vbản _Gv lưu ý cách đọc chậm rãi, rõ ràng các vế câu – luận điểm – luận thể cảm xúc tgiả _Hs đọc toàn bài Gv nhận xét cách đặt _Giải thích từ khó *Hoạt động : hướng dẫn đọc hiểu chi tiết vbản Thao tác : Tìm hiểu nguyên nhân làm cho thơ văn không lưu truyền hết đời _Gv hỏi : luận điểm đoạn tgiả nêu là gì? tgiả chọn cách lập luận nào để luận chứng? Tsao tác giả không bắt đầu bài tựa cách trình bày Yêu cầu cần đạt I.Đọc hiểu khái quát 1.Hoàn cảnh sáng tác : đời 1497, HĐL sưu tầm và tuyển chọn Lời tựa ông viết để trình bày lí do, quá trình hoàn thành tập sách 2.Đọc văn II.Đọc hiểu chi tiết văn 1.Nguyeân nhaân laøm cho thô vaên khoâng löu truyeàn hết đời công việc sưu tầm mình mà lại giải trước heát luaän ñieåm aáy? _Hs thaûo luaän, phaân tích, trình baøy _GV định hướng +Luaän ñieåm : nguyeân nhaân… +Lập luận : ptích luận cụ thể các mặt khác để lí giải chất vấn đề +Giaûi quyeát luaän ñieåm treân vì quan troïn nhaát bài tựa ông muốn nhấn mạnh việc sưu tầm, biên soạn xuất phát từ yêu cầu thực tế cấp thiết không từ sở thích cá nhân và đó là công việc khó khaên, vaát vaû nhöng nhaát ñònh phaûi laøm +Liên hệ hậu chính sách đồng hóa nhà Minh… _Sau đóGV hỏi : phát và phân loại các luận tgiả đã nguyên nhân nào khiến cho thô vaên thaát truyeàn? _Hs hệ thống – trả lời GV hoûi : _Bên cạnh luận điểm, luận cứ, lập luận chặt chẽ, đọc đoạn văn ta còn thấy hé mở điều gì? _Hs suy luaän, phaùt bieåu Thao tác : tìm hiểu động sưu tầm, tuyển chọn _Gv hỏi : em hãy cho biết động soạn sách HĐL đã làm gì để hoàn thành sách? Thái độ tác giaû ntn? _Hs laøm vieäc caù nhaân, trình baøy a.Nguyeân nhaân chuû quan _Chỉ có thi nhân thấy cái hay, cái đẹp thi ca ( ít người am hiểu) _Người có học thì bận rộn chốn quan trường khoa cử lận đận, ít để ý đến thơ ca (danh sĩ bận rộn) _có người quan tâm đến thơ ca không đủ lực và kiên trì(Thiếu người tâm huyết) _Trieàu ñình chöa quan taâm (chöa coù leänh vua) b.Nguyeân nhaân khaùch quan _Sức phá hủy thời gian sách _Chiến tranh, hỏa họan  phá hủy văn thơ, sách  qua cách lập luận : dùng hình ảnh câu hỏi tu từ “tan nát trôi chìm” “rách nát…” “làm sao”… “được mà khoâng…”  TÌnh caûm yeâu quyù, traân troïng thô vaên oâng cha, xót xa, thương tiếc di sản quý báo bị tản mát, hủy hoại 2.Động sưu tầm, tuyển chọn _Thực trạng tình hình sách thơ ca Vn “không khảo cứu vào đâu được” Người học làm thơ HĐL “chỉ trông vào thơ bách gia đời nhà Đường” _Nhu cầu thiết phải biên soạn “TDTT” “1 nước văn hiến, xdựng đã mấy…căn bản”  Thôi thúc biên soạn “TDTT” +Để hoàn thành “ +“Tìm quanh hoûi khaép” +“Thu lượm…trong triều” +“Chọn lấy bài hay” “chia xếp theo loại” +Ñaët teân “TDTT” : quyeån  Đòi hỏi thời gian, công sức Việc làm lớn lao, công phu không phải làm tác giải lại khiêm tốn  thái độ thường thấy người phương Đông trung đại “tài hèn sức mọn” “mạn phép phụ theâm…” 3.Ngheä thuaät Thao tác : tìm hiểu nghệ thuật lập luận kết hợp với biểu cảm tgiả _Gvhoûi : ngheä thuaät laäp luaän cuûa tgiaû coù gì ñbieät? Em haõy nhaän xeùt veà caùch trình baøy caùc luaän ñieåm tác giả? Theo em qua lời tựa, người đọc còn thấy điều gì? _Hs làm việc nhóm, cửa đại diện trình bày Thao tác : Gv gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk _Lập luận chặt chẽ, chất nghị luận hòa quyện với chất trữ tình _luận điểm trình bày : rõ ràng, mạch lạc, khúc chiết Lòng yêu nước đựơc thể thái độ trân trọng với di sản văn hóa cha ông và niềm đau xót trước thực trạng Qua lời tựa, người đọc còn thấy không khí thời đại lúc *Ghi nhớ : sgk 4.Cuûng coá : Nguyên nhân thơ ca Vn không lưu truyền hết Niềm tự hào – ý thức trách nhiệm HĐL Daën doø : Laøm BT sgk Soạn bài “Hiền tài là nguyên khí quốc gia” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 63 Đọc thêm : HIỀN TAØI LAØ NGUYÊN KHÍ QUỐC GIA Thaân Nhaân Trung A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : - Sgk – Sgv - Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : a.Trình bày nguyên nhân khiến thơ văn không lưu truyền hết? b.sự kết hợp lập luận chặt chẽ và yếu tố biểu cảm thể ntn bài học? Bài Lời giới thiệu vào bài mới: Trong Văn Miếu _ Quốc Tử Giám HN, từ tk X (Triều Lí) đã có dựng hàng bia đá (đặt trên lưng rùa đá) ghi họ tên, năm thi đỗ các tiến sĩ Đại Việt Đó là việc làm độc đáo, đầy ý nghĩa các vương triều pk Vn Bài đọc thêm này trích từ văn bia đó Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: hướngdẫn hs đọc hiểu khái quát Thao taùc : tìm hieåu tgiaû _Hd đọc tiểu dẫn / sgk _Gv yeâu caàu trình baøy vaøi neùt chính veà TNT Thao taùc : vò trí baøi vaên bia _GV hỏi : dựa vào sách gk em hãy cho biết vị trí bài vaên bia _Hs trả lời ( cá nhân) Thao taùc : tìm hieåu theå loïai _Gv hỏi : cho biết thể loại bài này? _Hs trả lời ( cá nhân) Thao tác : Gv cho HS đọc lần tòan đoạn trích với giọng đĩnh đạc, trang trọng *Hoạt động : Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết Thao tác : tìm hiểu tầm quan trọng hiền tài quốc gia _Gv hỏi : tgiả đã xác định hiền tài có tầm quan trọng ntn quốc gia? Nhà nứơc đã làm gì để trọng đãi hiền tài? Những việc đó có xứng với vai trò, vị trí hiền tài không? Lí dp khac bia löu danh hieàn taøi? _Hs thảo luận, cử đại diện trình bày Yêu cầu cần đạt I.Đọc hiểu khái quát 1.Tác giả : sgk/ TNT : phó nguyên soái “tao đàn vhọc” Lê Thánh Tông sáng lập 2.Vị trí bài văn học : giữ vai trò quan trọng lời tựa chung cho 82 bia tiến sĩ Văn Mieáu, HN 3.Theå loïai: nghò luaän 4.Đọc II.Đọc – hiểu chi tiết 1.Taàm quan troïng cuûa hieàn taøi / quoác gia _“Hiền tài là nguyên khí quốc gia” : người tài cao, học rộng là khí chất ban đầu làm nên sống còn và phát triển xã hội, đất nước Hiền tài có quan hệ lớn đến thịnh suy đất nước _Nhà nước trọng đãi hiền tà, làm đến mức cao để khích lệ nhân tài, đề cao danh tiếng , phong chức tước, cấp bậc, ghi tên bảng vàng, ban yeán tieäc… Thao taùc : Tìm hieåu yù nghóa taùc duïng cuûa vieäc löu _Những việc đã làm chưa xứng với vai trò, vị trí danh tieán só hiền tài Vì cần phải khắc bia tiến sĩ để lưu _Gv hoûi : vieäc khaéc bia löu danh tieán só seõ taïo neân danh sử sách động thái tích cực gì từ hiền tài, cụôc đời? 2.YÙ nghóa, taùc duïng cuûa vieäc khaéc bia teân tieán só _Hs trả lời (cá nhân) _Khuyeán khích nhaân taøi “ khieán cho keû só troâng vào…sức giúp vua” _Noi gươong hiền tà, ngăn ngừa điều ác “kẻ ác Thao tác : Bài học lịch sử lấy đó…mà gắng” _Gv hỏi : bài học lịch sử nào rút từ _Làm cho đất nước hưng thịnh, bền vững dàilâu “ việc trọng dụgn hiền tài? Nhà nước ta đã xem gdục có việc dĩ vãng…nhà nước” tầm quan trọng ntn? HCM đã có lời nói gì liên quan 3.Bài học lịch sử rút đến việc trọng dụng hiền tài? _Thời nào hiền tài là nguyên khí quốc gia, phải biết quý trọn người tà _hiền tài có mối quan hệ sống còn Thao tác : Gọi Hs đọc ghi nhớ sgk thịnh suy đất nứơc  Thấm nhuần quan điểm nhà nước ta : gdục là quoác saùch, troïng duïng nhaân taøi Thaám nhuaàn quan ñieåm cuûa HCm : daân toäc doát laø daân toäc yeáu *Ghi nhớ : sgk 4.Cuûng coá : _Taàm quan troïng ñbieät cuûa hieàn taøi _Thái độ ngưới, nhà nước hiền tài thời đại _Sơ đồ kết cấu bài văn bia cua TNT(bảng phụ) Vai troø quan troïng cuûa hieàn taøi Khuyeán khích hieàn taøi Việc đã làm Vieäc tieáp tuïc laøm : khaéc vaên bia tieán só YÙ nghóa chung, taùc duïng Dặn dò : Học bài và soạn bài : Khái quát lịch sử TV Chuẩn bị bài số 05 gv dặn dò, gợi ý đề văn Tm Chuaån bò Ktra 15p vaøo tuaàn RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 64 65 BAØI VIEÁT SOÁ 05 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv C.Cách thức tiến hành : Gv hướng dẫn Hs chuẩn bị bài, dặn dò trước đó D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Bài Ra đề bài : Hãy giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương BÌnh Thuận em Gợi ý làm bài : Hs cần có chuẩn bị nội dung a._Bieát quan saùt, tìm hieåu _Thu thaäp tö lieäu _Tham quan danh lam thắng cảnh mà mình giới thiệu _Lựa chọn nội dung thuyết minh _Cần lưu ý các mặt sau : đặc điểm lịch sử, địa lí cảnh sắc, giá trị thẩm mĩ b.Yeâu caàu veà phöông phaùp _Hs phải thực đúng thao tác thuyết minh _Bài viết dẫn các tư liệu phải đúng với thực tế _bố cục đầy đủ phần _Đoạn – bài phải có liên kết _Không mắc các lỗi dùng từ, chính tả, chữ viết c.Thang ñieåm 10 – 8đ : bài viết có đầy đủ nội dung – tư liệu Không mắc các lỗi phương pháp – 6ñ : baøi vieát khaù, coù vaøi sai soùt veà noäi dung – tö lieäu cuõng nhö phöông phaùp – 4ñ : baøi vieát sô saøi, maéc nhieàu loãi phöông phaùp – 2ñ : baøi vieát quaù sô saøi, chieáu leä – đ: lạc đề 4.Cuûng coá : hs biết làm bài Tm đối tượng, tượng… Dặn dò : Tiết sau học TV, soạn bài “khái quát LSTV” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 66 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Những bước phát triển TV qua các giai đoạn lịch sử B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra 15p Bài Lời giới thiệu vào bài : Tiếng Việt là tiếng nói dân tộc Việt, là ngôn ngữ chính thức người Việt Nó là ngôn ngữ chung giao tiếp xã hội Chính vì thế, chúng ta phải tìm hiểu lịch sử TV Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu lịch sử phaùt trieån TV Thao tác :yêu cầu HS đọc phần Í/ sgk/ 33, 34 và trả lời câu hỏi 1.TV laø gì? em hieåu ntn veà nguoàn goác TV? 2.Theo em, TV có quan hệ họ hàng với ngôn ngữ nào? GV cho ví duï baèng baûng phuï Thao tác : yêu cầu Hs đọc phần II.2 và trả lời câu hoûi 1.Trong thời kì Bắc thụôc, Tv đóng vai trò ntn? 2.Người viết chủ yếu sử dụng ngôn ngữ nào? 3.Để giành lại vị trí TV thì người Việt ta đã làm nhö theá naøo? Thao tác : yêu cầu hs đọc phần I.3 và trả lời câu Yêu cầu cần đạt I.lịch sử phát triển TV 1.TV thời kì dựng nước a.Khái niệm : TV là ngôn ngữ dân tộc Việt và là ngôn ngữ quốc gia dân tộc VN b.Nguoàn goác :TV coù nguoàn goác baûn ñòa c.Quan heä hoï haøng cuûa TV _TV thuoäc hoï Nam AÙ _Quan hệ gần với tiếng Mường và tương đối xa với tieáng Moân – Khôme 2.TV thời kì Bắc thụôc và chống Bắc thụôc _Tiếng Hán đóng vai trò chính thống TV dùng giao tiếp thông thường _TV đấu tranh giành lại vị trí thay tiếng Hán caùch : +Vay mượn chữ Hán qua ngữ +Hình thành hệ thống từ Hán Việt (đọc chữ Hán theo ngữ âm TV) +Vduï : sgk/ 35 3.TV thời kì độc lập – tự chủ _Chữ Nôm xúât và thịnh hành vào tk XIII hoûi 1.Thời kì này xuất lọai chữ nào? Nguồn gốc đời chữ Nôm? 2.Chữ Nôm xuất có vị trí ntn ngôn ngữ TV lúc giờ? Thao tác : yêu cầu HS đọc I.4 và trả lời câu hỏi TV có vai trò và vị trí ntn thời kì Pháp thụôc? (Ngôn ngữ hành chính, ngoại giao lúc là tiếng Pháp chữ quốc ngữ đời.) Vduï : sgk/ 37 Thao tác : yêu cầu Hs đọc phần I.5 và trả lời câu hỏi : TV giai đoạn này đóng vai trò và vị trí ntn? Sau đó GV gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk/ 38 *Hoạt động : Tìm hiểu chữ viết Tv/ yêu cầu Hs đọc phần II/ sgk Thao tác : chữ viết có vai trò gì ngôn ngữ? Thao taùc : neâu quaù trình hình thaønh vaø phaùt trieån chữ Nôm? Cấu tạo? Thao tác : trình bày quá trình hình thành chữ quốc ngữ? _Vay mượn yếu tố văn tự Hán xây dựng lại  chữ Nôm (tượng hình) _Chữ Nôm đời – tạo diện mạo cho TV văn hoïc _Chữ Nôm sử dụng nhiều các sáng tác thô vaên _Ví duï : “Truyeän Kieàu” (Ndu) “Chinh Phuï ngaâm” (ÑTC), thô HXH… 4.TV thời kì Pháp thụôc _Tiếp tục bị chèn ép, nhiên với thông dụng chữ quốc ngữ tiếp nhân tích cực yếu tố ngôn ngữ và văn hóa phương Tây  TV dùng thể loại văn học _Nhiều từ ngữ, thuật ngữ sử dụng  TV ngaøy caøng phong phuù tinh teá vaø ña daïng 5.TV từ sau CMT8  : TV đóng vai trò là ngôn ngữ quốc gai không thể thiếu và giành lại vị trí xứng đáng mình nghiệp xây dựng đất nước VN XHCN *Ghi nhớ : sgk/ 38 II.Chữ viết TV 1.Vai trò chữ viết ngôn ngữ : sgk 2.Ngôn ngữ chữ Nôm _HÌnh thành VIII, IX  sử dụng X  XIII _Caáu taïo : +Mượn nguyên chữ Hán +Lắp ghép chữ Hán – Nôm 3.Chữ quốc ngữ _Ra đời khoảng Tk XVII _Ghi âm chữ cái La Tinh *Ghi nhớ : sgk 40 Sau đó GV gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk/ 40 4.Cuûng coá : Lịch sử phát triển TV TV qua các thời kì lịch sử Chữ viết TV Dặn dò : Học bài làm bài tập sgk Chuẩn bị tiết sau học đọc văn “HĐĐV TQT” và đọc thêm “Thái sư TTĐ” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 67 HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN (Ngoâ Só Lieân) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : phaåm chaát cuûa HÑÑV – TQT Nghệ thuật khắc họa nhân vật lịch sử sắc nét – sống động B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi, đọc sáng tạo D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Hiền tài có ý nghĩa ntn hưng thịnh quốc gia? Yù nghĩa việc trọng dụng hieàn taøi? Bài Lời giới thiệu vào bài : TQT là vị hiền tài đặc biệt, là anh hùng dân tộc, danh tướng tiếng toàn giới lần huy quân đội nhà Trần chiến thắng quân Nguyên Mông xâm lược Chân dung người ntn? Ngày nay, chúng ta phải dựa vào Ngô Sĩ Liên qua sách “Đại Việt sử kí toàn thư” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Hướng dẫn hd đọc hiểu khái quát Thao taùc : Tìm hieåu veà tgiaû NSL _Gv cho Hs đọc tiểu dẫn/ sgk _Gv hoûi Hs Em haõy cho bieát ñoâi neùt veà NSl? Thao taùc : tìm hieåu veà “ÑVSKTT” _GV hỏi “ĐVSKTT” là sách ghi chép gì? ý nghĩa việc biên soạn sách này? _Hs suy nghĩ trả lời Thao tác : hướng dẫn Hs đọc _Gv lưu ý Hs : các đoạn đối thoại TQT vớic ác nhân vật cần đọc giọng phù hợp; các lời bình tgiaû _GV và học sinh đọc lần Hs tóm tắt ý chính Thao tác : giải thích từ khó Thao taùc : tìm hieåu boá cuïc _Gv hỏi : có thể chia trích đoạn này làm phần? Thao tác : tìm hiểu vị trí trích đoạn *Hoạt động : Đọc hiểu chi tiết Thao taùc : tìm hieåu phaåm chaát cuûa HÑÑV TQT Yêu cầu cần đạt I.Đọc hiểu khái quát 1.Taùc giaû : _Tiến sĩ NSL làm tư nghiệp quốc tử giám (hiệu trưởng) Là nhà sử học danh nước ta thời trung đại, tiếp tục nghiệp làm sử LVH, Phan Phu Tieân 2.“ÑVSKTT” : NSL vaâng leänh Leâ Thaùnh Toâng biên soạn dựa trên “ĐV sử kí” (LVH – thời Trần) và “Sử kí tục biên” (PPT – thời Lê) Đó là biên niên sử (ghi chép năm tháng) từ thời Hồng Bàng đến 1328 – Llợi lên ngôi vua Cuốn sử vừa có giá trị lịch sử vừa có giá trị văn học, thể maïnh meõ tinh thaàn Ñvieät 3.Đọc 4.Giải thích từ khó : sgk 5.Bố cục : đoạn _…giữ nước vây _Quoác Tuaán laø con…vaøo vieáng _phaàn coøn laïi 6.Vị trí trích đoạn : thụôc tập 2, Vi, phần “baûn kæ”, kæ nhaø Traàn II.Đọc hiểu chi tiết 1.1.Qua lời dặn vau _Gv hỏi : qua lời dặn vua vị tướng gài,em thấy TQTuuấn bật lên phẩm chất gì? (Trung quân aùi quoác) _Gv hỏi : lời dặn cặn kẽ, tỉ mỉ thể đìêu gì (phaåm chaát gì ) cuûa TQT? (Trí thoâng minh uyeân baùc, lòch laõm, voán kinh nghieâm doài daøo – taàm nhìn xa trông rộng, lòng tận tụy, bao dung đến cuối đời cuûa TQT) _Gv hỏi : ý nghĩa lời dặn TQT ( có ýnghĩa thời đến nay) 1.2.Qua thử lòng gia nô và : _Gv hỏi : Đối với lời cha dặn, TQT có thái độ ntn? _Hãy cho biết thái độ TQT hỏi ý kiến thử loøng gia noâ vaø 2con? +Trước lời YK - DT ông khóc cho phẩm chất gì TQT? (nhaân caùch cao caû) +Trước thái độ khác TQT đã có xử ntn? Yù nghĩa thái độ đó? (thận troïng, trung nghóa vaø loái gduïc caùi nhaø caùch coâng baèng, nghieâm khaéc) _Hs suy nghĩ, thảo luận và trả lời theo nhóm _Gv hỏi : bên cạnh chi tiết đã kể, em có phát hieän theâm chi tieát naøo khaùc noùi leân phaåm chaát cuûa TQT? “Thaùnh Toâng…truyeàn thö” _Từ điều trên, em hãy đúc kết câu HĐĐV TQT? (tấm gương sáng đạo làm người) Thao tác : Tìm hiểu nghệ thuật trích đoạn _Gv hỏi : Nhân vật TQt đặt mqh vaø tình huoáng ntn? _Hs suy nghĩ, trả lời _Gv hỏi : truyện kể có đơn điệu theo trình tự thời gian không? Vì sao? (hình tượng “Sao sa” – TQT beänh, keå chuyeän vaøo thaêm, TQT maát…) _Gv hỏi : chi tiết lòng tin và hiển linh có ý nghóa ntn? *Hoạt động : gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk/ 45 1.Phaåm chaát cuûa HÑÑV TQT a.Qua lời dặn vua Trân _Nên tùy thời mà có sách lược phù hợp, binh phaùp choáng giaëc caàn vaän duïng linh hoïat, khoâng khuoân maãu _Điều kiện quan trọng để thắng giặc là toàn dân đoàn kết lòng _Do đó phải “ khoan thư sức dân” (giảm thuế khóa, bớt hình phạt, không phiền nhiễu dân, chăm lo để dân có đời sống sung túc) đó chính là “thượng sách giữ nước”  Vị tướng tài năng, mưu lược, có lòng trung quân mà coøn bieát thöông daân, troïng daân vaø lo cho daân b.Qua việc thử lòng gia nô và _Đối với lời cha dặn : TQT có suy nghĩ riêng mình “ để điều đó lòng không cho là phaûi” _Hỏi ý kiến gia nô (thử lòng) và +Trước lời Yết Kiêu và Dã Tượng, ông “cảm phục đến khóc, khen ngợi người” +Trước lời Hưng Vũ Vương, ông “ngầm cho là phaûi” +Trước lời Hưng Nhượng Vương TQTảng, ông noåi giaän ruùt göôm ñònh trò toäi vaø sau naøy khoâng muoán QT nhìn maët oâng laàn cuoái  Là người hết lòng trung nghĩa với vua, với nước, không mảy may tư lợi Oâng là người có tình caûm chaân thaønh noàng nhieät, thaúng thaéng vaø raát nghieâm gduïc caùi 2.Ngheä thuaät keå chuyeän vaø khaéc hoïa nhaân vaät lịch sử _Nghệ thuật khắc họa nhân vật TQT xdựng nhiều mqh và đặt tình có thử thách  đã làm bật phẩm chất cao quý nhiều phương diện Nhà viết sử đã thành công việc khắc họa nhân vật lịch sử sống động chi tiết đặc sắc, chắt lọc để lại ấn tượng sâu đậm _Nghệ thuật kể chuyện : điêu luyện và đạt hiệu cao giúp người đọc tiếp nhận cách hứng thú gì mà nhà viết sử muốn truyền tải *Ghi nhớ : sgk / 45 4.Cuûng coá : Những phẩm chất tốt đẹp HĐĐV TQT _THĐ đã trở thành Đức Thánh thiêng liêng phù hộ cho cháu đời sau Gv đặt câu hỏi : viết sử, dựng chân dung nhân vật lịch sử, tgiả chủ yếu nhấn mạnh mặt nào? a.Taøi naêng sieâu vieät b.Trí tuệ người c.Công lao to lớn d.Nhân cách vĩ đại Daën doø : Hoïc baøi laøm baøi taäp Soạn bài “Thái sư Trần Thủ Độ” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 68 THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ (Trích Đại Việt sử kí toàn thư) Ngoâ Só Lieân A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận, đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Hãy trình bày phẩm chất tốt đẹp HĐĐV TQT Bài Lời giới thiệu vào bài : Trần Thủ Độ là nhân vật lịch sử mà nhìn nhận đánh gái ông chúng ta cần phải có công bằng, khách quan Đbiệt là đề cao phẩm chất vị quan đầu triều nghiêm minh, chí công vô tư, liêm khiết và đầy lĩnh Chúng ta cùng tìm hiểu ông qua tác phẩm “Đại Việt sử kí toàn thư” nhà viết sử Ngô Sĩ Liên Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát văn Thao tác : đọc vbản Thao tác : giải thích từ khó Thao taùc : boá cuïc _Gv goïi HS phaân tích boá cuïc : coù theå chia boá cuïc baøi naøy ntn? Ñaët teân cho moãi phaàn _Hs trả lời cá nhân *Hoạt động : tìm hiểu chi tiết Thao taùc : nhaân caùch cuûa TTÑ _Gv hoûi : Nhân cách TTĐ đựơc thể qua câu chuyện? Hãy đặt tên cho chuyện? _Hs suy nghĩ và trả lời _Gv chia thành nhóm Hs và tổ chức thảo luận Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu khaùi quaùt vaên baûn 1.Đọc văn 2.Giải thích từ khó 3.Boá cuïc _Đoạn mở đầu : thời gian và kiện trọng đại _Đoạn : câu chuyện TTĐ II.Đọc hiểu chi tiết văn 1.Nhaân caùch cuûa TTÑ _Câu chuyện thứ : thái độ với người đã tố cáo toäi cuûa mình +Khẳng định : thật +hành động : khen thưởng  là người phục thiện, công minh, độ lượng và có +Nhoùm : caâu chuyeän +Nhoùm : caâu chuyeän +Nhoùm : caâu chuyeän +Nhoùm : caâu chuyeän _Gv yêu cầu câu chuyện Hs nên đúc kết luôn phẩm chất bật người thái sư TTĐ? Thao taùc : Phaân tích ngheä thuaät keå chuyeän vaø khaéc hoïa nhaân vaät? _Gv hoûi : neùt ñaët saéc cuûa ngheä thuaät keå chuyeän laø gì? caùch giaûi quyeát moãi caâu chuyeän ntn? _Gv yeâu caàu Hs tìm tình huoáng giaøu kòch tính vaø chi tiết tiêu biểu qua mẫu chuyện lónh _Câu chuyện thứ : tên lính quân hiệu không cho vợ TTĐ qua thềm cấm  không trị tội mà còn khen thưởng  chí công vô tư, tôn trọng luật pháp, không thiên vị người thân _Câu chuyện thứ : có người lợi dụng quan hệ họ hàng để chức : chấp nhận lại phạt  gìn giữ công phép nước, bài trừ tệ nạn chạy chọtm đút lótm dựa dẫm thân _Câu chuyện thứ : trình bày quan điểm với vua việc phong chức cho An Quốc  đặt việc công lên trên, không tư lợi, bè cánh  TTĐ là người thẳng thắn, cầu thị, độ lượng, nghiêm minh đbiệt là chí công vô tư Oâng xứng đáng là quan đầu triều gương mẫu, là chỗ dựa quốc gia 2.Ngheä thuaät keå chuyeän vaø khaéc hoïa chaân dung nhân vật : nét đsắc là nhà viết sử đã xdựng tình giàu kịch tính và lựa chọn chi tiết đắt giá Mỗi câu chuyện dù ngắn có xung đột, cách giải bất ngờ, thú vị _Tình : xung đột đến cao trào Khi vua đưa người hặc tội kể tội cho TTĐ nghe – TTđ không trị toäi cuõng khoâng bieän baïch phaân traàn maø nhaän loãi  thưởng _Tình : xung đột đến cao trào vợ khóc và nói khích – TTĐ sai bắt người quân hiệu – khen, thưỡng _Tình : TTĐ đồng ý cho người họ hàng chức – phạt cảnh cáo _Tình huoáng : thaúng thaén trình baøy quan ñieåm khoâng loâi beø keùo caùnh 4.Cuûng coá : Phaåm chaát cuûa TTÑ Dặn dò : Soạn bài Lvăn “Phương pháp thuyết minh” Học bài và làm bài đầy đủ RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 69 PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : nhiệm vụ cung cấp phương hướng và hiểu biết cụ thể cho Hs có thể vận dụng vào vieäc laøm baøi : moät soá pp thuyeát minh – v aän duïng pp thuyeát minh B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Haõy trình baøy tính chuaån xaùc vaø haáp daãn cuûa VBTM? Bài Lời giới thiệu vào bài : Để làm tốt bài văn TM thì điều quan trọng là phải hiểu biết rõ ràng, chính xác, đầy đủ vật, tượng cần TM, và để truyền đạt tốt đến người nghe, chúng ta cần phaûi coù phöông phaùp thuyeát minh Hoâm nay, chuùng ta cuøng tìm hieåu veà pp TM Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng ppTM _GV yêu cầu HS đọc mục I/sgk và trả lời câu hỏi +Yêu cầu để viết bài văn TM là gì? +Muốn viết VBTM thì ngòai tri thức và nhu cầu thì coøn ñkieän gì? +Cần ghi nhớ gì mqh ppTM và mục đích TM? *Hoạt động : số pp TM? Thao taùc : Oân taäp soá ppTM _Gv yêu cầu HS đọc mục II.1/ sgk và trả lời câu hỏi : THCS, em đã học ppTM nào? Em hãy cho biết tgiả đoạn trích đã sử dụng pp nào? Taùc duïng cuûa moãi pp aáy? _Gv gợi dẫn, Hs trao đổi, thảo luận và trả lời Yêu cầu cần đạt I.Taàm quan troïng cuûa pp TM 1.Yeâu caàu cuûa baøi vaên TM _Phải cung cấp thông tin đối tượng trung thực, chính xaùc, khaùch quan _Nội dung chính xác, hấp dẫn, sinh động _Trình tự hợp lí, khoa học và quán 2.Điều kiện viết VBTM : tri thức, nhu cầu, pp TM phù hợp 3.Mqh giöa pp vaø muïc ñích TM : _Mục đích thường đựơc thực hóa thành bài vaên qua caùc pp Tm _PP thuyết minh gắn với mục đích thuyeát minh cuï theå  PP TM coù vai troø quan troïng TM II.Moät soá phöông phaùp thuyeát minh 1.Oân tập các pp TM đã học : nêu định nghĩa, liệt keâ, neâu ví duï, duøng soá lieäu, so saùnh, phaân loïai, phaân tích _Đoạn : +Mục đích TM : công lao tiến cử người tài giỏi cho đất nước TQT +PP TM : lieät keâ, giaûi thích +Tác dụng : đảm bảo tính chính xác, thuyết phục _Đoạn : +Mục đích TM : lí thay đổi bút danh Basô +PP TM : phaân tích, giaûi thích +Tác dụng : cung cấp hiểu biết bất ngờ, thuù vò _Đoạn : +Mục đích thuyết minh : giúp người đọc hiểu caáu taïo cuûa teá baøo +PP TM : neâu soá lieäu, so saùnh +Tác dụng : hấp dẫn, gây ấn tượng Thao taùc : Tìm hieåu soá ppTM _Gv yêu cầu HS đọc mục II.2 sgk và trả lời câu hỏi : ngòai các ppTM đã học chúng ta còn có thể có ppTM nào? _Gv gợi dẫn HS trao đổi thảo luận và trả lời _Gv hỏi : với câu “ Basô là bút danh” vì có thể cho raèng tgiaû thuyeát minh baèng pp ñònh nghóa? Theá naøo laø TM baèng caùch chuù thích? So saùnh? Gvsduïng baûng phuï ssaùnh pp Tm : ñònh nghóa vaø chuù thích vaø ruùt ñònh nghóa TM baèng chuù thích ( baûng phuï) _Gv hỏi cho HS đọc đv (b) _Gv hoûi : muïc ñích cuûa Basoâ, muïc ñích naøo laø chuû yeáu? Vì sao? Các ý đọan văn có quan hệ nhân ntn? Nguyên nhân? Kết quả? Vì nói mqh này hợp lí, sinh động, hấp dẫn? *Hoạt động : vận dụng ppTM _Gv yêu cầu Hs đọc mục III/ sgk và trả lời câu hỏi +Căn vào đâu để lựa chọn ppTm? +Mục đích vịêc lựa chọn sdụng ppTM là gì? *Hoạt động : Hs đọc ghi nhớ *Hoạt động : Luyện tập _GV cuûng coá baèng BT _GV hướng dẫn HS nhà làm BT 2/ sgk 4.Cuûng coá : Moät soá ppTM Vaän duïng ppTM _Đoạn : +Mục đích TM : giúp người đọc hiểu lọai hình ngheä thuaät dgian +PPTM : phaân tích, giaûi thích +Tác dụng : cung cấp hiểu biết mới, thú vị 2.Tìm hieåu theâm soá PPTM a.Thuyeát minh baèng chuù thích _Với câu “Basô là bút danh” chúng ta có thể gặp câu tương tự : “Basô là tên hiệu, Basô là tên chữ”… tức tgiả chú thích cho danh xưng “Basô…” Trường hợp này có thể viết sau : “Basoâ laø buùt danh cuûa moät thi só noåi tieáng” _Khi sử dụng pp định nghĩa, tác giả víêt : Basô là thi sĩ tiếng Trường hợp này chúng ta phân biệt đựơc Basô với các nhà thơ, nhà văn khaùc b.TM baèng caùch giaûng giaûi nguyeân nhaân, keát quaû _Trong muïc ñích thì muïc ñích (1) laø chuû yeáu vì đây là “chân dung tâm hồn” Basô _Các ý đọan văn có mqh nhân vì từ say mê “cây chuối” (nguyên nhân)  kết đời bút danh “Basô” *Ñònh nghóa _TM chuù thích : neâu teân goïi khaùc hoïaêc caùch nhận biết khác, có thể chưa phản ánh đầy đủ thuộc tính chất đối tượng _Tm giaûng giaûi nguyeân nhaân – keát quaû : theå hieän mqh nhân vật, tượng III.Yêu cầu việc vận dụng PPTM _Căn vào mục đích Tm để lựa chọn PPTM _Mục đích Tm : cung cấp đầy đủ thông tin, khách quan đối tượng TM, góp phần sinh động hóa VBTM gây hứng thú cho người đọc *Ghi nhớ : sgk/ 51 IV.Luyeän taäp 1.BT : các pp đựơc sử dụng là : a.Chú thích : “Hoa lan đã đựơc…vương giả”, “còn với người Ptây…lòai hoa” b.Phân tích, giải thích : “Hoa lan thường đựơc chia laøm nhoùm…” c.PP số liệu : “chỉ riêng 10 lòai…nữ” 2.BT : hướng dẫn HS làm BT BTaäp Dặn dò : học đọc văn, soạn :Chuyện chức phán đền Tản Viên Học bài và làm bài đầy đủ RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 70, 71 CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN (Tản Viên từ phán lục _ Trích “Truyền kì mạn lục) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Sự kiên định chính nghĩa Ngô Tử Văn Nguï yù pheâ phaùn Ngheä thuaät keå chuyeän B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : phát vấn, trao đổi thảo luận, đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : HĐĐV TQT có phẩm chất cao quý nào? Thái sư TTĐ là người ntn? Bài Lời giới thiệu vào bài : “Truyền kì mạn lục” là tập sách thể rõ chủ đề chính : ca ngợi và cảm thông với người phụ nữ hiền thục, bất hạnh; ca ngợi nho sĩ trí thức khảng khái, chính trực vì nghĩa lớn chống gian tà Một điều đó minh chứng truyện “Tản Viên từ phán s ự lục” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Gv hướng dẫn HS đọc hiểu khái quaùt Thao taùc : tìm hieåu veà tgiaû Thao tác :tìm hiểu thể loại truyện truyền kì _GV hỏi Hs : truyện truyền kì ảnh hưởng truyện TK nước nào? Thời nào? Nó có đđiểm ntn> _Hs suy nghĩ và trả lời _GV hỏi : “TKML” NDữ gồm có truyện? Chủ yếu thời nào? Nội dung – chủ đề “TKML”? _Hs suy nghĩ và trả lời câu hỏi  sau đó GC định hướng và nhấn mạnh ý Hs học từ sgk/ 55 Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu khaùi quaùt vaên baûn 1.Taùc giaû : (? -?) : sgk/ 55 2.Theå loïai truyeän truyeàn kì +Chịu ảnh hưởng truyện truyền kì TQ có từ đời Đường +Kể văn xuôi chữ Hán có xen thơ ca, các lời bình luận tác giả người khác cuối moãi truyeän +Mang đậm yếu tố kì ảo, hoang đường đậm chất thực, phản ánh khát vọng phá bỏ bất coâng ngang traùi, vöôn leân tìm haïnh phuùc cuûa người VN đương thời _“TKML” : tinh thần dân tộc, niềm tự hào văn Thao tác : đọc – kể vắn tắt, phân tích bố cục _Gv yêu cầu Hs đọc, yêu cầu tóm tắt ngắn gọn _Gv hoûi : truyeän coù theå chia laøm maáy phaàn, neâu noäi dung phần? _Hs suy nghĩ trả lời Thao tác : Gv gọi hs đọc từ khó cần giải thích chân trang *Hoạt động : Đọc hiểu chi tiết văn Thao tác : Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu NTV _GV hỏi : NTV giới thiệu ntn? Cách giới thiệu có tác dụng gì? ( người đọc hồi hộp đợi chờ) _Hs suy nghĩ trả lời _GV hỏi : tính cách NTV thể qua hành động cụ thể nào truyện? Hậu việc đốt đền là gì? em hãy phân tích hình ảnh và lời nói cư sĩ, phân tích cử và thái độ Tử Văn? _ Hs trả lời ý HEÁT TIEÁT _Gv hoûi HS : yù nghóa cuûa chuyeän NTV? Chieán thắng NTV phải trãi qua nhiều gian nguy thử thaùch ñieàu naøy coù yù nghóa khaúng ñònh caùi gì? (chính thaéng taø) Truyện đề cao ai? Truyện còn có ý nghĩa gì? (tinh thần dân tộc, đấu tranh triệt để với cái xấu, ác để baûo veä daân, baûo veä chính nghóa) Thao taùc : Gv giuùp Hs tìm hieåu yù nghóa pheâ phaùn cuûa truyeän _Gv hỏi : bên cạnh việc đề cao chàng nho sĩ kiên định vì dân trừ tà, truyện còn có ngụ ý phê phán và tượng, vấn đề gì xhội đương thời hiến Đại Việt, đề cao đạo đức, nhân hậu, thủy chung khaúng ñònh quan ñieåm soáng aån daät cuûa loái trí thức đương thời Có giá trị thực và nhân đạo cao, Vũ Khâm Lâm khen tặng là “Thiên cổ kì bút” dịch nhiều thứ tiếng nước ngoài 3.Đọc – kể – phân tích bố cục a.Đọc – kể b.Boá cuïc : _“NTV…không cần gì cả” : giới thiệu NTV _“Đốt đền xong…thóat nạn” : NTV đốt đền, gặp baùch hoä Thoâi vaø Thoå Thaàn _“TV vâng lời…không bệnh mà “ : TV bị bắt, đối chất Minh Ti trước DVương, thắng lợi trở _“Năm giáp ngọ…cứng cỏi” : gặp tình cờ quan phán và người quen cũ cùng lời bình 4.Giải thích từ khó : sgk II.Đọc – hiểu chi tiết Vbản 1.Sự kiên định, chính nghĩa NTV _NTV giới thiệu là người “khẳng khái, nóng nảy, thấy tà gian thì không thể chịu được, vùng Bắac người ta khen là người cương trực” _Tính caùch aáy theå hieän q ua +Sự tức giận trước việc “hưng yêu tác quái” tên huy thần và hành động đốt đền trừ hại cho dân +Thái độ điềm nhiên không khiếp sợ trước ñe doïa cuûa teân thaàn +Sự gan trước bọn quỷ xoa và quang cảnh đáng sợ nơi cõi âm +Thái độ cứng cõi, bất khuất trước DV đầy quyền lực  Bằng chính nghĩa và dũng cảm, cương trực đấu tranh cho chính nghĩa, TNV đã chiến thắng, đã : giải trừ tai họa đem an lành cho dân diệt trừ tận gốc lực xâm lược tàn ác, làm sáng tỏ nỗi oan khuất và phục hồi danh vị cho Thổ Thần nước Việt và tiến cử vào chức phán đền Tản Viên, đảm đương nhiệm vụ gìn giữ công lí 2.Truyeän nguï yù pheâ phaùn _Đối tượng phê phán : hồn ma tên tướng giặc xảo quyeät, giaû maïo thoå thaàn, tham lam, aùc bò vaïch mặt và trừng trị _Phơi bày thực đầy rẫy bất công từ cõi trần đến cõi âm Những tượng tiêu cực cõi âm chính là hình chiếu bất công xã hội đương thời mà điều nhức nhối là bọn tham quan oâ laïi tieáp tay cho keû aùc keû xaáu gaây bao ñau _Hs baøn luaän, neâu yù kieán rieâng, phaân tích _Gv hỏi Hs : qua truyện,tgiả nhắn nhủ với chúng ta ñieàu gì? _Hs thảo luận nhóm và trả lời Thao taùc : Tìm hieåu ngheä thuaät keå chuyeän? _Gv hỏi Hs : nghệ thuật kể chuyện kết hợp chân thật với các yếu tố kì ảo biểu và có tdụng gì? câu chuyện thắt nút và mở nút chi tieát naøo? khổ cho người dân lương thiện _Lời nhắn nhủ tác giả : hãy đấu tranh đến cùng chống cái ác, cái xấu Chỉ có đấu tranh dũng cảm đem lại phần thắng lợi cho chính nghĩa 3.Ngheä thuaät keå chuyeän _Chi tiết mở đầu truyện TV “châm lửa đốt đền…lo sơ”  gây chú ý và dự báo diễn tiến khác thường, thu hút người đọc sâu vào truyện _Câu chuyện đựơc thắt nút dần với xung đột ngày càng căng thẳng, dẫn đến cao trào : TV bị tên thaàn haønh, traùch maéng, ñe doïa; Thoå thaàn baùo tin; TV beänh naëng, bò giaûi gaëp DVöông… _Câu chuyện mở nút : lời TV minh chứng, kẻ ác đền tội, người lương thiện phục hồi và đền đáp _Truyện mang đậm yếu tố kì ảo xen lẫn với chuyện người, chuyện thần… *Ghi nhớ : sgk/ 61 Thao tác : Gv gọi HS đọc phần ghi nhớ 4.Cuûng coá : Sự kiên định, chính nghĩa NTV Pheâ phaùn cuûa truyeän Ngheä thuaät cuûa truyeân Daën doø : BT 1, 2/ 61 : Hs veà nhaø laøm Soạn LV “Luyện tập viết đọan văn TM” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 72 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : vận dụng thực hành viết đoạn văn Tm B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : Gv hướng dẫn Hs cách lập dàn ý đại cương cho bài TM và cách viết đoạn vaên TM D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : _Haõy keå vaøi ppTM? _Theá naøo laø ppTm chuù thích? PpTM giaûng giaûi nguyeân nhaân- keát quaû? Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động :ôn tập đoạn văn Thao taùc : Gv yeâu caàu Hs oân laïi caùc caâu hoûi _Thế nào là đoạn văn? _Một đoạn văn cần đạt yêu cầu nào caùc yeâu caàu?  Gv cho Hs trao đổi, thảo luận và trả lời Yêu cầu cần đạt I.Đoạn văn thuyết minh 1.Oân tập đoạn văn _Nội dung : đoạn văn có thể hòan chỉnh không hoàn chỉnh _Hình thức : đoạn văn luôn luôn hòan chỉnh Tính hòan chỉnh thể dấu hiệu : lùi đầu dòng, viết hoa chữ đầu dòng, có dấu kết đoạn 2.So sánh đoạn văn tự và Tm Thao tác : GV hướng dẫn HS so sánh giống a.Gioáng và khác đvăn TM và tự _Gv hỏi : theo anh (chị), đvăn Tm và tự có _Bảo đảm cấu trúc thường gặp đoạn văn điểm nào giống vàkhác nhau? Vì có giống _Đều đề cập đến vấn đề cần nói và khác đó? b.Ñieåm khaùc _Gv treo bảng phụ đó có đoạn văn cùng _Đoạn tự : sdụng yếu tố miêu tả và biểu cảm đề tài và yêu cầu HS cùng thảo luận, so sánh và hấp dẫn, xúc động trả lời câu hỏi _Đoạn Tm : giải thích, cung cấp tri thức, không có các yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm Thao tác : Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu cấu trúc 3.Cấu trúc đoạn văn TM đoạn văn TM thường gặp _Câu mở đoạn : giới thiệu tóm tắt _Gv hỏi : đoạn văn TM có phần chính? Các _Các câu : TM cụ thể ý đoạn văn TM có thể sxếp theo trình _Câu kết đoạn : khẳng định lại vấn đề tự thời gian, không gian, nhận thức, phản bác – chứng minh không? Vì sao? _Hs suy nghĩ trả lời *Hoạt động : Gvhướng dẫn Hs viết đoạn văn II.Viết đoạn văn TM :4 bước Tm 1.Xác định đối tượng cần Tm _Gv yêu cầu Hs đọc mục II sgk vàtrả lời câu 2.Phác thảo dàn ý đại cương hoûi _Mở bài : đoạn, đoạn nói cái gì? _Gv hỏi : muốn viết đoạn văn Tm, chúng ta phải _Thân bài : đoạn? Mỗi đoạn diễn đạt ý hay có bước chuẩn bị? Là bước nào? yù? _Gv gợi dẫn Hs trao đổi thảo luận và trả lời _Kết bài : đoạn? Mỗi đoạn nói gì? 3.Viết đoạn văn theo dàn ý 4.lắp ráp các đoạn văn thành bài và kiểm tra, sửa chữa III.Tìm hiểu đoạn văn sgk *Hoạt động : Gv yêu cầu Hs tìm hiểu đoạn văn 1.Đây là đoạn văn Tmvề nghịch lí thời gian và sgk và trả lời tốc độ _Học tập gì qua đoạn văn đó? 2.PPTm : giaûi thích, so saùnh vaø neâu soá lieäu _Hs đọc, suy nghĩ và trả lời 3.Nghĩa bóng : khuyên ta hãy tận dụng thời gian để làmviệc có suất và hiệu quả, lười biếng rong chơi bị “lão hóa” với tốc độ khủng khiếp aùnh saùng *Ghi nhớ : sgk/ 63 *Hoạt động : Gv gọi Hs đọc ghi nhớ IV.Hướng dẫn Luyện tập *Hoạt động : GV hướng dẫn Hs luyện tập bài taäp BT : TM veà Nguyeãn Traõi BT : Giới thiệu người 1.Hãy viết đoạn văn TM Nguyễn Trãi : (*) 2.Viết đoạn văn giới thiệu người 4.Cuûng coá : Thực hành viết đoạn văn Daën doø : Laøm baøi taäp Soạn bài TV “Những yêu cầu sdụng TV” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 73 TRAÛ BAØI SOÁ 05 RA ĐỀ BAØI SỐ 06 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, rút kinh nghiệm D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động :Nhắc lại yêu cầu bài viết _Gv yeâu caàu Hs nhaéc laïi *Hoạt động : Nhận xét, đánh giá chung Thao taùc : öu ñieåm Thao taùc : khuyeát ñieåm veà noäi dung vaø hình thức bài viết Thao taùc : Gv baùo keát quaû chung Thao tác : Cho HS đọc chung bài và nhận xét Yêu cầu cần đạt I.Yeâu caàu cuûa baøi vieát 1.Kieåu baøi : thuyeát minh 2.Tính chất : mang dáng dấp là bài giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Bthuận 3.Đề tài, ngữ liệu : tham quan thực tế và xây dựng bài TM trên sở có sẵn các ngữ liệu quá trình tham quan laáy tö lieäu II.Nhận xét, đánh giá chung 1.Öu ñieåm _Coù nhieàu baøi vieát toát _Sử dụng đầy đủ các số liệu giới thiệu, chứng minh _Thu hút người đọc 2.Khuyeát ñieåm a.Noäi dung : _Một số bài viết chưa làm đúng thao tác thuyết minh, chưa tập trung vào đề tài mà đề bài yêu cầu _Thiếu cung cấp tri thức, liệu cho bài viết *Hoạt động : Trả bài _Yêu cầu HS tự sữa lỗi _Đổi bài cho cùng sửa *Hoạt động : bài số 06 ( nhà, tuần sau thu baøi) _Thiếu thu hút người đọc qua số câu chuyện thần thọai, giai thoại, tích… b.HÌnh thức : _Chính tả, sử dụng từ, viết câu _Xây dựng đoạn Liên kết đoạn _Đa số các bài viết chưa tách đoạn, ý _Đa số các bài viết không đặt tên tiêu bài thuyeát minh _Chưa có hấp dẫn người đọc TM 3.Keát quaû : 4.Cho HS đọc chung số bài và nhận xét III.Traû baøi IV.Baøi soá 06 (veà nhaø) : Thuyeát minh vaên hoïc 1.Đề : Hãy thuyết minh đời và thơ văn Nguyeãn Traõi 2.Dàn ý đại cương _Cuộc đời NT _Sự nghiệp thơ văn NT +Caùc tphaåm chính +NT-nhaø chính luaän kieät xuaát +NT – nhà thơ trữ tình sâu sắc _Đánh giá chung đời thơ văn NT 4.Cuûng coá : RKN thể loại TM bài số 05 cho bài số 06 nhà Daën doø : Laøm baøi soá 06 tuaàn sau noäp Soạn bài TV :NHững yêu cầu sdụng TV RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 74, 75 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : phân biệt cái đúng sai, nhận biết cái hay để vươn tới việc sử dụng đúng TV B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : Trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Hãy trình bày lịch sử phát triển TV? Chữ viết TV có vai trò ntn? Bài Lời giới thiệu vào bài : Nói được, viết TV không chưa đủ Mỗi người Việt chúng ta cần phải nói đúng và viết đúng TV Hôm nay, chúng ta tìm hiểu yêu cầu sdụng TV Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động :Tìm hiểu cách sdụng đúng theo các chuẩn mực TV Thao taùc :Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.1/sgk vaø trả lời _Những câu mục a mắc lỗi gì? cho biết cách sửa? _Xác định các từ ngữ địa phương đoạn hội thoại mục b và tìm các từ ngữ toàn dân tương ứng với các từ ngữ địa phương ấy? _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi Thao taùc : Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.2/ sgk vaø trả lời _Phát và chữa lỗi từ ngữ các câu đã cho _Hs trả lời sau thảo luận, trao đổi Thao taùc :Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.3/ sgk vaø trả lời câu hỏi : _phát và sửa lỗi ngữ pháp các câu đã cho _Xác định câu đúng các câu đã cho _sắp xếp các câu đã cho để thành đoạn văn có liên keát _Hs trao đổi thảo luận và trả lời Yêu cầu cần đạt I.Sử dụng đúng theo các chuẩn mực TV 1.Về ngữ âm và chữ viết a.Phát lỗi phát âm và chữ viết  sửa cho đúng _Caâu : s caëp phuï aâm cuoái chính taû tieáng “giaëc” “giaët” _Câu : dùng sai cặp phụ âm đầu d/r tiếng “daùo”  “raùo” _Câu thứ : cặp điệu hỏi/ ngã các tiếng ‘ “lẽ”, “đỗi”  lẻ, đổi b.Từ ngữ địa phương _Từ ngữ địa phương : Dưng mờ, bẩu mờ _Từ ngữ tòan dân tương ứng : dưng mờ = dưng mà, bẩu = bảo, mờ = mà 2.Về từ ngữ a.Phát và sửa lỗi từ ngữ (1) : phuùt choùt loït  phuùt choùt (2) :truyền tụng  truyền đạt (3) : số người mắc bệnh và chết vì bệnh truyền nhiễm đã giảm dần (4) : Những bệnh nhân không còn phải mổ mắt, mà điều trị thứ thuoác ñaëc hieäu b.Lựa chọn câu dùng đúng (1) : yếu điểm : sai  nhược điểm (2) : đúng (3) , (4) : đúng (4) : linh động  sai  thứ tiếng sinh động, phong phuù 3.Ngữ pháp (1) : Thừa từ “qua”  Qua tphẩm “Tắt đèn”, Qua tphẩm “Tđèn” NTT,… (2) Thiếu vị ngữ  lòng tin tưởng sâu sắc…đã được…cụ thể; “có ngôi nhà, bà soáng haïnh phuùc hôn” (3) : các câu còn lại đúng (4) : Đoạn văn TK – TV : sửa lại : TK và TV…dưới mái nhà Họ có nét xinh đẹp tuyệt vời TK là thiếu nữ tài Thao taùc : Gv yeâu caàu Hs tìm hieåu muïc I.4/ sgk vaø trả lời câu hỏi _Chữa lỗi dùng từ không đúng pc đã cho _Nhận xét các từ ngữ thuộc ngôn ngữ thuộc ngôn ngữ nói PCNN Shọat đoạn văn đã cho _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời _Gv gọi HS đọc ghi nhớ sgk/ 67 *Hoạt động : tìm hiểu hiệu việc sdụng từ _GV yêu cầu HS đọc mục II sgk và trả lời câu hoûi +Phân tích giá trị biểu cảm từ “ đứng” và “quøy” caâu +Ptích hiệu biểu đạt ẩn dụ câu +Ptích giá trị nghệ thuật phép điệp, phép đối và nhịp điệu đoạn văn _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời _Gv gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk/ 68 *Hoạt động : Hướng dẫn Hs luyện tập sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen…Còn TV có nét đẹp đoan trang, thuøy mò Veà taøi thì TK hôn…haïnh phuùc 4.Phong cách ngôn ngữ a.(1) : “hoàng hôn” thường PCNN nghệ thuaät Khoâng duøng PCNN haønh chính  “buoåi chieàu” (2): “hết sức”  PCNN ngữ, không PCNN chính luaän  “raát”, “voâ cuøng” b.Đoạn văn “Chí Phèo” (NC) _Các từ xưng hô : “bẩm”, “cụ”, “con” _Thành ngữ : “trời tru đất diệt”, ”một thứơc cắm dùi không có” _Các từ ngữ mang sắc thái ngữ : “sinh ra” “có dám nói gian”, “quả”, “về làng nước”, “chaû laøm gì naáu aên”… _Các từ ngữ trên không thể dùng lá đơn đề nghị dù mục đích nói CP là khẩn cầu, giống mục đích nói đơn đề nghị Đơn đề nghị thuộc pcnn HC Vì cách dùng từ và diễn đạt phải mang tính quy ước Xh Chẳng hạn, CP “Con có dám nói gian thì trời tru đất diệt” đơn thì viết : “Tôi xin cam đoan điều trên là đúng” *Ghi nhớ : sgk/ 67 II.Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp 1.Trong câu tục ngữ : “đứng” và “quỳ” dùng với nghĩa chuyển Chúng không miêu tả tư cụ thể người mà chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ để nói đến “nhân cách, phẩm giá” người Như vậy, “chết đứng” là cái chết hiên ngang người có lí tưởng, còn “sống quỳ” là cái sống hèn hạ kẻ không có lí tưởng niềm tin sống từ “đứng”, “quỳ” vừa có chất tạo hình vừa có giá trị biểu cảm cao là nhờ vào nghĩa chuyển 2.“Chieác noâi xanh”, “caùi maùy ñieàu hoøa khí haäu” là cách gọi tên khác cây cối, đây là cụm từ miêu tả có tính hình tượng và giá trị bieåu caûm 3.Đoạn văn sử dụng phép điệp : “Ai có sức… gươm”…đồng thời phép đối góp phần tạo nên tính nhịp điệu phù hợp với không khí khẩn trương vbản “Lời kêu gọi” *Ghi nhớ : sgk/ 68 III.Luyeän taäp BT 1/ 68 : cách viết từ đúng : bày , hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ BT 2/ 68 : Ptích tính chính xaùc vaø tính bieåu caûm từ _Từ “lớp” : phân biệt người theo tuổi tác, hệ, không có nét nghĩa xấu, phù hợp với câu văn Còn từ “hạng” hàm ý xấu, không phù hợp với câu văn naøy _Từ “phải” : ý nghĩa “bắt buộc”, từ “sẽ” giảm nhẹ mức độ bắt buộc phù hợp với câu văn naøy 4.Củng cố :Thực hành việc sdụng đúng chuẩn mực TV để sdụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao Daën doø : Laøm baøi taäp 3, 4, 5/ sgk/ 68 RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 76 TOÙM TAÉT VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : caùch toùm taét vaên baûn Tm B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : _Kiểm tra bài tập nhà _Để viết tốt đọan văn Tm, cần phải làm gì? Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động : Gv hướng dẫn HS tìm hiểu mục ñích, yeâu caàu cuûa vieäc toùm taét VBTM Thao taùc : Gv yeâu caàu HS cho bieát muïc ñích vaø yêu cầu ttắt vbản tự sự? Thao taùc : Gv yeâu caàu HS nhaéc laïi muïc ñích vaø yêu cầu tóm tắt Vb tự Sau đó ssánh giống và khaùc cuûa VBTS vaø VBTM _Yếu tố quan trọng vbản tự : việc, nhân vaät chính _caùc yeáu toá khaùc : mieâu taû, bieåu caûm, tình tieát… Yêu cầu cần đạt I.Muïc ñích, yeâu caàu toùm taét VBTM _Mục đích : hiểu và ghi nhớ nội dung cuûa baøi vaên _Yêu cầu : cần ngắn gọn, rành mạch sát với thực tế _Cách tóm tắt : dựa vào nhân vật chính _Mục đích : kể lại cốt truyện cho người đọc, người nghe hieåu veà ndung cô baûn cuûa tphaåm aáy +Quy trình : đọc kĩ văn bản, lựa chọn việc và nhaân vaät chính, saép xeáp yù, vieát *Hoạt động : Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu cách toùm taét vbaûn thuyeát minh _Gvyêu cầu HS đọc Vbản “nhà sàn” sgk _Gv hoûi Hs +Vbản Thuyết minh đối tượng nào? +Đại ý vbản là gì? +Vieát baûn toùm taét vbaûn vaø cho bieát caùch laøm _Hs trao đổi thảo luận và trả lời _Sau HS trảlời, Gv định hướng và treo văn ttắt bảng phụ lên cho HS đọc qua lần _Gv hỏi HS trả lời Sau đó GV định hướng baèng baûng phuï Gọi Hs đọc phần ghi nhớ II.Caùch toùm taét vbaûn TM 1.Đọc VB “nhà sàn” và thực các bước tóm taét 2.Xaùc ñònh _Vbaûn TM veà nhaø saøn – moät coâng trình kieán truùc quen thụôc người dân miền núi nước ta và số dân tộc ĐNÁ _Đại ý : TM kiến trúc, nguồn gốc và tiện ích cuûa nhaø saøn _Boá cuïc +Mở bài ( từ đầu…văn hóa cộng đồng) : định nghĩa và tiện ích nhà sàn +Thân bài ( toàn bộ…nhà sàn) : cấu tạo, nguồn gốc, coâng duïng cuûa nhaø saøn +Kết bài (còn lại) : đánh giá, ca ngợi vẻ đẹp, hấp dẫn nhà sàn VN xưa và _Coù theå toùm taét nhö sau : nhaø saøn laø coâng trình kieán trức có mái che dùng để sdụng vào số mục đích khác Toàn nhà sàn cấu tạo tre, giang, nứa, gỗ; gồm nhiều cột chống, mặt sàn gầm sàn, các khoang nhà để rửa ráy Hai đầu nhà có hai cầu thang Nhà sàn xuất từ thời Đá mới, tồn và phổ biến miền núi VN và ĐNA Nhà sàn có nhiều tiện ích : vừa phù hợp với nơi cư trú miền núi, đầm lầy, vừa tận dụng nguyên liệu chỗ, giữ vệ sinh và đảm bảo an toàn cho người Nhà sàn số vùng núi nước ta đạt tới trình độ kĩ thuật và thẩm mĩ cao, đã và hấp dẫn khách du lịch 3.Cách làm : bước _Xaùc ñònh muïc ñích, yeâu caàu _Đọc vbản gốc để tìm liệu, có thể gạch ý quan trọng, lướt qua tư liệu, số liệu khoâng quan troïng _Diễn đạt các nội dung tóm tắt thành câu, đoạn, bài và đáp ứng yêu cầu vbản _Kieåm tra laïi *Ghi nhớ : sgk/ 70 Cñng cè: BT : so sánh giống và khác tóm tắt VBTS và VBTM ? (GV định hướng treo bảng phụ) TT VB Tự s ự TT VB Thuyeát minh *Giống : là hình thức rút gọn Vb *Khaùc _Mục đích : hiểu tphẩm _Cách thức : dựa vào việc chính vaø nhaân vaät chính _Quy trình : bước có ndung cụ thể không giống với các ndung tt VBTm _Hiểu đối tượng _Dựa vào định nghĩa, liệu, thông soá, soá lieäu vaø nhaän ñònh _Bốn bước có nndung cụ thể khác với tt VBTSự Dặn dò : Tiết sau học đọc văn Soạn “Hồi trống Cổ Thành”, “Tào Tháo uống rượu luận anh hùng” Laøm BT 1, 2/ sgk 71- 72 RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 77 HOÀI TROÁNG COÅ THAØNH (Trích “Tam quoác dieãn nghóa”) La Quaùn Trung A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : âm vang chiến trận thời cổ Tính cách bộc trực, thẳng Trương Phi B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kiểm tra bài cũ : a.Hãy khái quát phẩm chất tính cách NTV qua hành động phi thường chàng truyện “chuyện chức phán đền Tản Viên” b/hãy kể tóm tắt ndung truyện :chuyện chức phán đền TV? Bài Lời giới thiệu vào bài : Trên đời đã có rơi vào cảnh tình lí gian Không bíêt minh ntn để tỏ lòng mình, đã có hòan cảnh ngặt nghèo thúc bách phải lấy máu mình, mạng mình, lấy cái sống và cái chết để làm tin…mỗi lần đọc “TQDN” hẳn chúng ta phải giở đến hồi thứ 28 để thêm lần nghe “âm vang Hồi trống Cổ Thành” Trong “HTCT”, ta thấy, vì an tòan chị dâu, Quan Vũ đành chấp nhận hàng TT, xử cực hậu, dùng cách để mua chuộc vừa biết tin tức LB, QV đã treo ấn từ quan, hộ tống chị, qua ải chém tên tướng Táo, chí tìm anh Đến Cổ Thành, biết tướng trấn thành là TP, tưởng đâu đã gặp anh em, ngờ dâu! Để hiểu thêm việc, chúng ta cùng tìm hiểu “HTCT” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :Gv hướng dẫn HS tìm hiểu khái quaùt vbaûn Thao taùc : tìm hieåu tgiaû _Hs đọc tiểu dẫn / sgk/ 74 _Gv mở rộng thêm : LQT còn là tgiả số tphẩm lịch sử : “Đệ tài tử thư”, “ đệ nhaát kì thö” Thao taùc : tìm hieåu tphaåm _Hs đọc tiếp phần tiểu dẫn _GV ñaët caâu hoûi +hãy cho biết nguồn gốc và quá trình hoàn thaønh cuûa tphaåm +haõy ttaét ngaén goïn ndung truyeän? +Cho bieát giaù trò ndung vaø ngheä thuaät cuûa tp? Nguyện vọng : tư tưởng ủng Lưu phản Tào; đế Thục khấu Ngụy; gửi gắm vào ông vua lí tưởng, triều đại lý tưởng với các quan tứơng gioûi Nvật : tứ tuyệt (gian, nhân, trí, nghĩa) Trận Xích Bích, Quan Độ, Hoa Dung… Thao tác :Đọc – kể đoạn trích _Gv hoûi HS +Cho biết xuất xứ và vị trí trích đoạn +Ndung trích đoạn là gì? *Hoạt động : Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu chi tieát vbaûn Thao tác : GV hướng dẫn HS phân tích hình tượng Trương Phi _GV hỏi : Qua hiểu biết Tphẩm và đọc đoạn trích, em bước đầu hiểu tính cách Tphi ntn? _Hs phát biểu khái quát, chưa cần phải chứng minh I.Tìm hieåu khaùi quaùt vaên baûn 1.Taùc giaû : (1330 – 1400) : sgk 2.Taùc phaåm a.Nguoàn goác vaø quaù trình hình thaønh _LQT vào lịch sử, các truyện kể dân gian(thọai bản), kịch dgian để sáng tạo tiểu thuyết lịch sử hùng vĩ “TQDN” _Đến thời Minh, Mao Tôn Cương nhuận sắc, chỉnh lí, viết các lời bình…thành 120 hồi và lưu truyền đến b.Tóm tắt nội dung truyện : lịch sử TQ khoảng 100 năm (1820 – 280) cuối triều nhà Hán : nước chia cát phân tranh triền miên, phức tạp để cuối cùng lại thống tay nhà Tấn (Tư Mã Viên) ( Ba nứơc : Nguïy – Thuïc – Ngoâ) c.Giaù trò taùc phaåm _Noäi dung : phôi baøy cuïc dieän chính trò xhoäi Trung Hoa cổ đại giai đoạn cát phân tranh, chiến tranh lọan lạc, đất nước chia cắt, nhân dân cực khổ điêu linh Bên cạnh đó còn thể nguyện vọng hòa bình, ổn định cuûa nhaân daân vaø taùc giaû _Ngheä thuaät +Giá trị quân +Giá trị văn học : nghệ thuật kể chuyện, xây dựng nhân vaät, choïn loïc nhieàu chi tieát li kì, mieâu taû caùc traän chieán ña daïng, phong phuù 3.Đoạn trích a.Xuất xứ : Tam quốc diễn nghĩa b.Vị trí : nửa đầu hồi thứ 28 c.Noäi dung : cheùm SD anh em hoøa giaûi, hoài troáng Coå Thành tôi chúa đòan viên d.Giải nghĩa từ khó : sgk II.Đọc hiểu chi tiết Vbản 1.Hình tượng Trương Phi a.Một dũng tướng, anh hùng lừng lẫy thời Tam Quốc : thẳng, cương trực và nóng nảy _“Phi nghe xong…ñaâm QC” : nhòp vaên nhanh, gaáp gaùp chứa sức nổ  10 động từ, 10 hành động liên tiếp im lặng mà sôi sục bão táp bên  TP : đối xử với QC với kẻ thù  là người nóng nảy, bộc trực với quan điểm bất di bất dịch : trung thần không thờ chủ, thà chết không chịu đầu hàng Trong TP, QC là kẻ phản bội _Khi QC traàn tình : _Gv hỏi : chi tiết nào đoạn trích chứng tỏ TP là người nóng nảy, cương trực vaø thaúng? _GV gợi ý đoạn văn “Phi nghe xong…Quan Công” và hỏi : em có nhận xét gì các động từ đoạn văn trên? Tính cách gì Tp thể hiện? Vì Tp lại có cử và hành động vậy? _GV nêu vấn đề : Phi không thèm để ý đến lời minh QC, TC, lời chị dâu mà mực đòi giết QC? Hãy trình bày câu chất vấn TP với QC, TC vaø chò daâu? _Hs phaân tích vaø phaùt bieåu _Gv nêu vấn đề : việc SDương xúât đóng vai trò gì? đây là chi tiết tình cờ, ngẫu nhiên hay có đặt tgiả? (sự đặt kín đáo và coâng phu cuûa tgiaû) _GV hỏi : đầu SD rơi mà TP còn nghi ngờ chưa chịu nhận anh? Phi còn làmnhững việc gì sau đó? Chi tíêt cuối cùng đoạn văn : TP nghe hết chuyện rỏ nước maét khoùc, thuïp laïy VT cho ta bieát theâm ñieàu gì veà tính caùch cuûa TP? Thao tác :Tìm hiểu,phân tích hình tượng QC? _GV hỏi : QC rơi vào hoàn cảnh bất ngờ và khó khăn ntn? Vì nói đây là cửa quan thứ vơí viên tứơng thứ đbiệt nhất? Vì QC mực né tránh mũi mâu và minh lúng túng, tội nghiệp trước TP? +Hs lí giải, trả lời (Gợi ý : Cửa : Đông LĨnh chém Khổng Tú; cửa : Lạc Dương chém Mạnh Thản và Hàn Phúc; cửa : Nghi Thủy chém Biện Hỉ; cửa : Hùynh Dương chém Vương Thực; cửa : Sông Hoàng Hà : Tần Kì; cửa 6: “cửa quan tình cảm” : cửa ải dựng lên nghi ngờ anh em với : hiểu lầm gđình lại giải gươm giáo và cái đầu tứơng gặc SDöông) _Vì QC chaúng noùi chaúng raèng xoâng vaøo đánh, chưa hết hồi trống đã chém rơi đầu SD? _Hs lí giải, trả lời _Gv nêu vấn đề : Em hãy nêu vai trò QC +Câu trả lời đầu tiên TP ném vào mặt QC cái tát – là câu hỏi lại và khẳng định “ Mày đã bội nghĩa, còn mặt nào đến gặp tao nữa?” Thay đổi cách xưng hô ngang hàng, với kẻ thù +Câu thứ : giải thích cái lí buộc tội thật khó chối cãi, minh : QC đã phản bội : bỏ anh, hàng TAØo, phong tứơc, lại đến lừa em Phi liều sống chết định không chịu mắc lừa _Khi chị và Tôn Càn minh cho QC  đổ thêm dầu vào lửa, TP tiếp tục khẳng định QC là thằng phụ nghĩa, lừa chị, đến CỔ Thành định bắt TP _Đang lúc bế tắc, SD xuất  thêm lí xác đáng chứng tỏ : QC lừa dối đến để dụ bắt TP để quân Tào đến sau QC không thể chối cãi  giải mâu thuẫn : chém SD để tỏ lòng trung thực mình b.Thaän troïng, tinh teá, khoân ngoan vaø bieát phuïc thieän _Đầu SD rơi, Phi hỏi kĩ tên lính bị bắt Hứa Đô; đưa chị vào thành lắng nghe chị kể; so sánh, đối chiếu trước sau  tin QC 10 phần  thực tiễn kinh nghiệm chiến đấu đã khiến TP làm _Khoùc, laïy QC  bieát loãi, nhaän loãi chaân thaønh  TP : hình ảnh tuyệt đẹp hổ tướng nước Thục 2.Hình tượng QC _QC qua ải chém tướng Tào không băn khoăn, dự Thế đến Cổ Thành gặp lại em kết nghĩa, QC không ngờ đến… Đây là cửa ải khó vì đó là cửa ải thử thách lòng trung nghĩa, bày tỏ sáng , cửa quan khoâng dung keû tham vaøng phuï nghóa _QC : khoâng coøn caùch naøo khaùc laø neù traùnh muõi baùt xaø mâu em nóng nảy và cố dùng lời lẽ mềm mỏng để minh  điều chưa thấy viên tướng kiêu hùng QC _QC phải nhờ đến giúp đỡ chị  vô dụng trước TP _QC : không nói không rằng, xông vào đánh và chưa hết hồi trống đã chém rơi đầu Sái Dương  đây là caùch minh toát nhaát vaø nhanh choáng, coù hòeâu quaû nhaát maø QC coù theå laøm luùc aáy QC thaéng caøng nhanh thì càng chứng tỏ lòng trung thành mình trứơc TP  QC : trung duõng, giaøu nghóa khí, coù taám loøng son saét vì lí tưởng Là hình ảnh soi chiếu, làm bật hình ảnh TP 3.Aâm vang hoài troáng Coå Thaønh _hồi trống tả ngắn gọn câu “QC chẳng nói…dưới đất”  lối văn cô động, hàm súc, nhiều ý nghĩa không thể bỏ qua chi tiết này vì đó là : đoạn trích “HTCT” _Hs nhận xét, trả lời Thao tác : GV hướng dẫn Hs phân tích âm vang “HTCT” _GV hoûi : Tgiaû taû “HTCT” baèng maáy caâu? Nhaän xeùt Yù nghóa cuûa hoài troáng? Coù theå boû chi tiết hồi trống không? Vì sao? _Hs thảo luận nhóm, đại diện trao đổi với các nhóm khác và trả lời trước lớp +Hồi trống giải nghi với TP +Hoài troáng minh oan cho QC +Phê phán cái lập lờ không dứt khóat, mang màu sắc hoäi, haøng Haùn khoâng haøng Taøo cuûa QC +Biểu dương, ca ngợi cái cương trực, dứt khóat, rành maïch roõ raøng cuûa TP +Là điều kiện và là quan tòa với quyền phán xét với bị cáo QC +Trở thành biểu tượng lòng trung nghĩa, tinh thần duõng caûm, coâng minh, chính nghóa +Thể rõ nét tính cách anh em, là TP +Hồi trống thử thách, thách thức +HỒi trống đòan tụ anh em +Hoài troáng cuûa tình anh em keát nghóa cuøng chung lí tưởng, qua thử thách gian nguy lại sáng +Taïo neân khoâng khí chieán traän haøo huøng, yù vò haáp daãn đặt biệt thời Tquốc +Khép lại quan thức và đối mặt với viên tướng thứ trên đường tìm anh QC *Ghi nhớ _Gv gọi Hs đọc ghi nhớ sgk 4.Cuûng coá : Ssaùnh tính caùch TP –QC YÙ nghóa hoài troáng CT Dặn dò : HỌc bài và soạn :TT uống rượu luận anh hùng RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 78 Đọc thêm : TAØO THÁO UỐNG RƯỢU LUẬN ANH HÙNG (Trích “Tam Quoác dieãn nghóa”) La Quaùn Trung A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kiểm tra bài cũ : _Tính caùch cuûa Tp? TÍnh caùch cuûa QC? Yùnghóa cuûa hoài troáng CT? Bài Lời giới thiệu vào bài : Bị Lã BỐ lừa đánh chiếm Từ Châu, anh em Lưu – Quan _trương đành đến Hứa Đô nương nhờ Tào Tháo, tạm chờ hội để mưu đồ nghiệp lớn “Luận anh hùng thời cơ” là hồi đsắc “TQDN” Chỉ qua tiệc rượu nhỏ với mơ, trời giông gió, người bàn luận anh hùng thiên hạ, người đọc thưởng thức bao điều thú vị tính cách người, quan niệm anh hùng và gian hùng thời cổ trung đại Trung Hoa Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động : Khái quát vbản _GV hoûi Hs veà v ò trí vaø ndung cuûa Vbaûn _Hs suy nghĩ trả lời *Hoạt động :Đọc hiểu chi tiết Thao taùc : Taâm traïng vaø tính caùch Lbò _GV hỏi : tâm trạng và tính cách LB thể qua chi tiết ntn? _Hs thảo luận nhómv à trả lời Thao taùc : tính caùch cuûa TT _GV hoûi : theo em, taïi TT laïi cho anh em LB nương nhờ? Tính cách gì thể TT? _Hs suy nghĩ trảlời _GV nêu vấn đề :qua câu chuyện luận anh hùng, theo em, TT là người ntn? Việc TT chơi bài ngửa với LB có ý nghĩa gì? em có kết luận ntn nhân vaät TT? LQT “vừa khiển trách vừa đùa cợt” với TT Yêu cầu cần đạt I.Khaùi quaùt vaên baûn 1.Vò trí : hoài 21, “TQDN” 2.Nội dung : TT và LB uống rượu tiểu đình luận anh huøng II.Đọc hiểu chi tiết vbản 1.Taâm traïng vaø tính caùch Löu Bò _Khi Từ Châu, anh em nương nhờ TT Sợ TT nghi ngờ, hãm hại, Lưu Bị bày kế che mắt, làm vườn chăm  cố tỏ người tầm thường, bất tài _Trước câu hỏi TT anh hùng thiên hạ, Lưu mực không biết, đưa người này người khác để TT nhận xét  cố giấu tư tửơng, tình cảm thật mình _Khi TT chæ vaøo LB “anh huøng thieân haï baây sứ quân và Tháo mà thôi”, LB giật mình, rụng rời đánh rơi thìa May hay sấm sét nổ vang, Lưu từ từ nhặt lên và nói “gớm ghê, tiếng sét giữ quaù!”  sợ hãi khôn khéo và tinh tế Lưu đã diễn màn kịch thành công trước kẻ thù suốt đời mình  LBò : traàm tónh, khoân ngoân, kieân trì, nhaãn naïi, coù chí lớn Đó là tính cách anh hùng lí tưởng 2.Tính caùch cuûa TT _Cho anh em LBị nhờ, đối đãi khách  dò xét, duï haøng, thu phuïc Ñaây laø maøn kòch maø tt chuû taâm đặt để dò tâm lí, tình cảm, tư tưởng Lbị _Qua caâu chuyeän luaän anh huøng : coù caùi nhìn s aéc sảo, thông minh thời và người  đúng với hieän taïi vaø töông lai _TT chơi bài ngửa với LB có lẽ có dụng ý +Nắn gân, dò xét tâm trạng thật Lưu để liệu cách đối xử +bản lĩnh và đại lượng bao dung biết người hiền cuûa mình Tự tin đến mức tự cao tự đại, chủ quan Thao tác :Nghệ thuật đoạn trích _Gv nêu vấn đề +Em hình dung câu chuỵên này ntn? Có thể gọi đó laø troø chôi gì? _Nxét tình và hòan cảnh đoạn trích? +Câu kết đoạn trích có ý nghĩa gì? _Hs suy nghĩ và trả lời TT : gian hùng, đó là nhà chính trị, nhà quân taøi ba loãi laïc, thoâng minh cô trí, duõng caûm; laø nhaø văn thơ, nhà văn hóa xuất sắc đồng thời là teân truøm quaân phieät ña nghi, nham hieåm Tài năng, lĩnh và tính cách phức tạp đại gian hùng đệ TQ 3.Ngheä thuaät _Keå chuyeän haáp daãn nhö troø chôi trí tueä maø aån chứa đầy hiểm nguy (TT-LB) _Tạo hoàn cảnh, tình khéo léo, tự nhiên (mơ chín, uống rượu, luận anh hùng) _Dẫn dắt chuyện người (1 người hỏi – người trả lời) _Câu trả lời TT đã đưa đối thọai lên đến ñænh ñieåm (LB rôi thìa) vaø tieáp theo laø tieáng saám reàn vang, LB nhaët thìa, noùi taûng _Câu kết giản dị ngắn gọn đã lộn trái tâm địa và ý định thực Tào với LBị đồng thời ngầmca ngợi tài trí Lưu có phần cao Tháo Tiệc rượu nhỏ đã thành công mĩ mãn “Tháo…nữa” 4.Cuûng coá : TÍnh caùch cuûa LB vaø TT Ngheä thuaät keå chuyeän Dặn dò : Học bài và soạn bài “Tình cảnh lẻ loi…” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 79, 80 TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích “Chinh phụ ngâm” – Bản dịch Đòan Thị Điểm) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : nỗi đau khổ người chinh phụ Ngheä thuaät mieâu taû noäi taâm nhaân vaät B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : a.Vì đoạn trích có tên là “Hồi trống Cổ Thành”? b.Cho biết tính cách bật Trương Phi (dẫn chứng minh họa) Bài Lời giới thiệu vào bài : “Chinh phụ ngâm khúc”, sáng tác ĐTCôn, diễn nôm ĐTĐ là bài ca dài, là lời thở than người chinh phụ có chồng chinh chiến xa đồng thời là niềm khao khát người phụ nữ sống lứa đôi hòa bình yên ổn Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu tâm trạng người chinh phụ qua đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động : Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu khái I.Tìm hiểu khái quát văn quaùt vaên baûn 1.Taùc giaû vaø dòch giaû : sgk/ 86 Thao tác : Gv gọi Hs đọc phần tiểu dẫn để toùm taét caùc yù chính veà taùc giaû vaø dòch giaû Gv löu yù : coù yù kieán ñaây laø baûn dòch cuûa Phan Huy Ích nhöng phoå bieán hôn vaãn nghieân veà ĐTĐ vì bà có chồng TQ nên đồng cảm với nhân vật 2.Taùc phaåm Thao tác : tìm hiểu tác phẩm từ nguyên tác  a.Nguyên tác : thể lọai ngâm khúc ( có nguồn gốc từ baûn dòch TQ cổ trung đại), thể thơ trường đoản cú (dài ngắn _GV hoûi : haõy cho bíeât theå loïai vaø theå thô cuûa không đều) nguyeân taùc laãn baûn dòch cuûa taùc phaåm b.Baûn dieãn Noâm: theå loïai ngaâm khuùc, theå thô song thaát _Hs suy nghĩ và trả lời luïc baùt 3.Đọc đọan trích Thao tác : Hướng dẫn đọc _Gv hướng dẫn HS đọc giọng buồn, đều, chậm rãi, chú ý các địêp từ, điệp ngữ bắc cầu _GV nhận xét cách đọc 4.Giải thích từ khó Thao tác : Gv hướng dẫn Hs giải thích từ khó 5.Vị trí và bố cục đoạn trích Thao tác : Tìm hiểu vị trí và bố cục đoạn trích a.Vị trí : từ câu 193 – 216 _Gv hoûi b.Boá cuïc +Hãy cho biết bố cục vị trí đoạn _16 câu đầu : nỗi cô đơn người chinh phụ trích cảnh mình bên đèn, ngòai hiên _Hs suy nghĩ trả lời _8 câu cuối : niềm thương nhớ chồng phương xa *Hoạt động : Đọc hiểu chi tiết văn Thao tác : hướng dẫn Hs phân tích tâm trạng Cphụ bên đèn, ngòai hiên _Gv hoûi +hãy tìm chi tiết miêu tả ngọai hình chinh phụ? Cho biết tgiả miêu tả điều gì chinh phuï qua ngoïai hình aáy? +Hành động lặp lặp lại chinh phụ mang ý nghóa gì? HEÁT TIEÁT +Hãy đọc vài câu ca dao nói đèn Cho bíêt tgiả miêu tả đèn chủ ý là tả cái gì? hình ảnh nào càng làm tăng thêm vaéng veû, tòch lieâu cuûa khoâng gian luùc naøy II.Đọc hiểu chi tiết 1.Tâm trạng người chinh phụ mình bóng bên đèn, ngòai hiên _Ngọai hình : dáng mặt buồn rầu, không nói nên lời Soi gương nhìn khuôn mặt mình mà đẫm lệ  tả nội tâm qua ngoại hình chinh phụ _Hoạt động : người chinh phụ rủ rèm lại rèm đi lại lại hiên vắng để đợi chờ tin tốt lành báo người chồng trở mà không nhận tin tức nào  hành động lặp lặp lại Cách tả cho thấy tù túng bế tắc người chinh phụ _Không gian : người chinh phụ có người bạn là đèn vô tri vô giác Tả đèn chính là tả không gian mênh mông và cô đơn người Và tiếng gà gáy càng tăng thêm ấn tượng vắng vẻ, tịch mịch không gian đó Bóng cây hòe đêm gợi cảm giác +Ý nghĩa hành động đốt hương chinh phụ? Tại chinh phụ lại sợ gảy đàn cầm, đàn saét? _Hs suy nghĩ, trao đổi và trả lời Thao tác : niềm thương nhớ giành cho chồng cuûa chinh phuï _Gv hoûi +Taâm traïng cuûa chinh phuï chuyeån bieán ntn? Những hình ảnh tả không gian đây có gì đáng chuù yù? +Câu thơ “Cảnh buồn ngừoi thiết tha lòng” gợi cho em nhớ đến câu thơ tiếng nào Nguyeãn Du? _Hs suy nghĩ, liên hệ và trả lời câu hỏi Thao tác : tổng hợp nghệ thuật đoạn trích Gv tổng hợp nghệ thuật đọan trích và đưa soá ví duï minh hoïa hoang vắng và cô đơn đáng sợ  ngọai cảnh tác động ghê gớm đến tâm trạng người _Người chinh phụ gượng đốt hương để tìm thản, song tâm hồn lại thêm mê man; gượng soi gương để trang điểm song nhìn thấy khuôn mặt mình thì chinh phụ lại ứa nước mắt Nhưng điều đáng sợ là nhạc cụ gợi đến gắn bó lứa đôi đàn sắt, đàn cầm người chinh phụ lại không dám gảy vì sợ điềm gỡ  Nỗi cô đơn đáng sợ chinh phụ 2.Niềm nhớ thương chồng nơi phương xa _Ngừơi chinh phụ gửi tất nỗi niềm thương nhớ đến nơi chồng nơi mà nàng có thể ước lệ là “non Yên”, nơi đó cần phải mượn gió đông có thể chuyển lòng nàng _Hình ảnh thiên nhiên gợi miền không gian vô tận bát ngát, mênh mông không giới hạn  không gian vừa ngăn cách vừa là nỗi nhớ không nguôi, không tính đếm chinh phụ giành cho chồng Lời thơ đọc thoại nội tâm, trực tiếp bày tỏ nỗi lòng chinh phụ chinh phu 3.Nghệ thuật đoạn trích _Cấu trúc đặt biệt thể song thất lục bát : đối xứng câu thất, tiểu đối câu 6, _Vaàn chaân vaø vaàn löng taïo neân nhaïc ñieäu doài daøo  Phù hợp với âm điệu oán trách, than vãn, sầu muộn *Ghi nhớ : sgk/ 88 *Gọi Hs đọc ghi nhớ/ sgk 88 4.Cuûng coá : Diễn biến tâmtrạng chinh phụ : cô đơn – buồn – đau nhớ – thương – khao khát- cô đơn – buồn… Nghệ thuật đoạn trích Ý nghĩa tư tưởng đọan trích ( đồng cảm Lên án chiến tranh) Dặn dò : Học bài và soạn bài “lập dàn ý cho bài văn nghị luận” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 81 LAÄP DAØN YÙ BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : Caùch laäp daøn yù baøi vaên nghò luaän B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra baøi taäp toùm taét VBTM Để tóm tắt vbản Tm ta cần phải làm gì? Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động : gv diễn giảng tdụng việc I.Tác dụng việc lập dàn ý _Lập dàn ý : lựa chọn và s ắp xếp nội dung laäp daøn yù triển khai vào bố cục _Laäp daøn yù laø khaâu quan troïng _Giúp người viết bao quát nội dung tránh xa đề, lạc đề, _Mô hình : Đề bài – dàn ý – bài văn lặp ý, bỏ sót triển khai ý không cân xứng Trong đó : _Giúp phân bố thời gian làm bài +Đề bài : cái cho trước, bắt buộc +Dàn ý : cái tự xdựng, sáng tạo +Bài viết : sản phẩm ngôn ngữ hòan chỉnh *Hoạt động : tìm hiểu cách lập dàn ý bài văn II.Cách lập dàn ý bài văn nghị luận nghò luaän Ví dụ : đề bài sgk/ 89 _Gv yêu cầu Hs tìm hiểu mục II/ sgk và gợi dẫn caùc thao taùc Thao tác : hướng dẫn tìm ý cho bài văn 1.Tìm yù cho baøi vaên : laø tìm heä thoáng luaän ñieåm, luaän _hãy cho biết : bài văn làm sáng tỏ vấn đề gì? cho bài văn quan điểm chúng ta vấn đề đó ntn? a.Xác định luận đề _Hs suy nghĩ trả lời _Sách là phương tiện cung cấp tri thức và giúp cho _Gv hỏi : sách là gì? sách và việc đọc sách ntn? người trưởng thành nhận thức _Hs suy nghĩ trả lời _Đây là vấn đề đúng đắn b.Xaùc ñònh luaän ñieåm _Sách là sản phẩm tinh thần kì diệu người ( ghi lại hiểu biết giới tự nhiên và xã hội) _Sách mở rộng chân trời _GV hoûi : _Cần có thái độ đúng sách và đọc sách +Đối với luận điểm 1, sách là sản phẩm thuộc c.Tìm luận cho các luận điểm lĩnh vực nào người? Sách phản ánh, lưu _Luận điểm giữ thành tựu gì nhân loại? Sách có +Sách là sản phẩm tinh thần người chịu ảnh hưởng thời gian và không gian không? +Sách là kho tàng tri thức +Sách giúp ta vượt thời gian và không gian +Đối với luận điểm : sách đem lại cho _Luaän ñieåm người hiểu biết gì tự nhiên và xã hội? +Sách giúp ta hiểu biết lĩnh vực tự nhiên và xã hội Có tdụng ntn sống riêng tư và quá +Sách là người bạn tâm tình gần gũi giúp ta tự hoàn trình hoøan thieän mình? thieän veà nhaân caùch +Đối với luận điểm : thái độ anh ( chị) đối _Luận điểm với sách? Đọc sách ntn là tốt nhất? +Đọc và làm theo sách tốt, phê phán sách xấu Thao taùc : tìm hieåu caùch laäp daøn yù Gv hướng dẫn Hs *Hoạt động : hướng dẫn luyện tập GV kiểm tra đánh giá Hs qua việc giải bài tập sgk +Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc sách và học theo caùc saùch coù noäi dung toát +Học điều hay sách bên cạnh học thực tế sống 2.Laäp daøn yù a.Mở bài : nêu luận đề (gián tiếp trực tiếp) b.Thaân baøi _Trình baøy luaän ñieåm +Luận a +Luận b… _Trình bày luận điểm : luận a, ,b… _Trình bày luận điểm : luận a, b… c.Kết bài : khẳng địng vai trò và tác dụng sách người *Ghi nhớ : sgk/ 91 III.Luyeän taäp 1.BT 1/ 91 : coù theå boå sung vaøi yù a._Đức và tài có quan hệ khắng khít người _Cần phải thường xuyên rèn luyện, phấn đấu b.Lập dàn ý cho bài văn : dàn ý đại cương _Mở bài +giới thiệu lời dạy HCM +Định hướng tư tưởng bài viết _Thaân baøi +giaûi thích caâu noùi cuûa HCM +Ý nghĩa sâu sắc lời dạy HCM cá nhân _Kết bài : thường xuyêni rèn luyện phấn đấu tài lẫn đức 2.BT 2/ 91 : Dàn bài gợi ý _Mở bài : +Những khó khăn sống thường hạn chế việc phát huy khả người Từ thực tế đó, câu tục ngữ có câu : “ cái khó bó cái khôn” +Câu tục ngữ trên có giá trị ntn? Ta cần tìm hiểu và vận dụng vào sống ntn cho đúng? _Thaân baøi +Ýùnghĩa câu tục ngữ “Cái khó” : khó khăn thực tế sống; “bó” là trói buộc, “cái khôn” là khả suy nghĩ, saùng taïo Bài học : khó khăn sống hạn chế việc phát huy tài năng, sức sáng tạo người +Bài học trênc ó mặt đúng và chưa đúng Đúng : phát triển chủ quan chịu ảnh hưởng, tác động hòan cảnh khách quan : điều kiện thuận lợi  học tốt, điều kiện xấu  bị hạn chế Chưa đúng : chưa đánh gái đúng mức vai trò nổ lực chủ quan người +Baøi hoïc quyù Khi tính toán công việc, đặt kế họach…cần tính đến điều kiện khách quan không quá lệ thuộc vào điều kiện đó Trong hoàn cảnh nào đặt lên hàng đầu nổ lực chủ quan, lấy ý chí và nghị lực vượt qua khó khăn _Keát baøi : khaúng ñònh : khoù khaên ta caøng quyeát taâm khắc phục Khó khăn chính là môi trường rèn luyện lónh, giuùp ta thaønh coâng cuoäc soáng “Gian nan rèn luyện thành công” (HCM) “Cái khó ló cái khôn” (tục ngữ)P 4.Cuûng coá : qua họat động Daën doø : Hoïc baøi , laøm baøi taäp Soạn bài :Truyện Kiều RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 82 TRUYEÄN KIEÀU (Phaàn I :Taùc giaû) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : đặc điểm đời và đđiểm sáng tác Nguyễn Du B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : _Đọc thuộc trích đoạn “Tình cảnh…” _Hãy cho biết người chinh phụ có tâm trạng ntn ngoài hiên, bên đèn? Bài Lời giới thiệu vào bài : Cuối năm 1965, nhân kỉ niệm 200 năm ngày sinh đại thi hào Ndu, nhân dịp công tác qua quê hương ông, Tố hữu đã viết bài thơ tiếng “Kính gửi cụ Nguyễn Du” đó có đoạn ngợi ca ND và “Truyện Kiều” ông : “Tiếng thơ ai…so dây cùng người” Hôm nay, chúng ta tìm hiểu đời và nghiệp Ndu Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :GV hướng dẫn HS tìm hiểu tgia Ndu _Hs đọc sgk / 92- 92 _GV hỏi : đời Ndu có thể chia giai đoạn chính? Nhận xét giai đọan và nhận xét chung cụôc đời ông? Những yếu tố nào đã ảnh hưởng và ảnh hưởng ntn tới nghiệp sáng tác cuûaNDu? _Hs thảo luận, trả lời (Gđình Ndu : “Bao Ngàn Hống hết cây, sông Rum (Lam) hết nước, họ này hết quan) “Một phen thay đổi sơn hà Maûnh thaân chieác laù bieát laø veà ñaâu” *Hoạt động : Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nghieäp vhoïc cuûaNDu Thao taùc : tìm hieåu caùc tphaåm chính _Hs dựa vào sgk _Gv hỏi : hãy kể tên các tập thơ chữ Hán, tóm tắt giá trị thơ chữ Hán Ndu _Hs dựa vào sgk _Gv hỏi : hãy kể tên các sáng tác chữ Nôm và tóm tắt giá trị thơ chữ Nôm NDu? I.Cuộc đời : (1765 – 1820) 1.Aûnh hưởng quê hương, gia đình và vuøng vaên hoùa _Queâ cha : Haø Tónh, nuùi Hoàng, soâng Lam anh kieät, khoå ngheøo _Queâ meï : Kinh Baéc haøo hoa, caùi noâi cuûa daân ca quan hoï _Nơi sinh và lớn lên : Kinh thành Thăng Long nghìn naêm vaên hieán _Quê vợ : Thái BÌnh (quê lúa) _Gia đình quan lại có danh vọng lớn, học vấn cao tieáng Tất đã tạo nên người và thiên tài Nguyễn Du 2.Thời đại, xã hội : sống vào cuối TK XVIII Đầu TK XIX, xaõ hoäi phong kieán Vn khuûng hoûang traàm troïng, loạn lạc, khởi nghĩa nông dân, kiêu binh loạn, TÂy Sơn thay đổi sơn hà, diệt Nguyễn, Trịnh, diệt Xiêm, Thanh huy hòang thuở Nhà Nguyễn lập lại chính quyền chuyên chế, thống đất nước Nguyễn Du chứng kiến và trãi qua, sống sống thay đổi kinh hoàng và điều này ảnh hưởng sâu nặng đến Ndu 3.Cuộc đời _Thời thơo ấu và niên sống sung túc và hào hoa Thăng Long nhà anh trai Nguyễn Khảo _10 năm gió bụi lang thang quê vợ, quyê hương ngheøo tuùng _Từng mưu đồ chống Tây Sơn, thất bại, bị bắt tha, ẩn dật quê nội _Làm quan bất đắc dĩ với triều Nguyễn, ốm, Hueá ngaøy 18 –9- 1820 II.Sự nghiệp văn học : 1.Caùc taùc phaåm chính a.Sáng tác chữ Hán _249 baøi, ba taäp : “Thanh Hieân thi taäp” (78 baøi) vieát trước làm quan nhà Nguyễn ; “Nam trung tạp ngaâm” (40 baøi) ; “Baéc haønh taïp luïc” ( 131 baøi) thời gian sứ TQ _Giá trị : tư tưởng, tình cảm, nhân cách Ndu : phê phán chế độ PK Trung Hoa, ca ngợi, đồng cảm với người anh hùng, nghệ sĩ tài hoa, cảm thông với số phận thân phận nghèo khổ, người phụ nữ tài hoa baïc meänh b.Sáng tác chữ Nôm _“Truyện Kiều” (Đọan trường tân thanh; 3254 câu thơ _Gv nhaéc laïi nguoàn goác vaø toùm taét “Truyeän Kieàu”? “Đau đớn thay phận đàn bà Kieáp sinh theá bieát laø taïi ñaâu? Tieát thaùng möa daàm suøi suït Toùat hôi may laïnh buoát xöông khoâ Nào người thay buổi chiều thu Kìa đứa tiểu nhi bé Lỗi sinh lìa mẹ lìa cha Đòn gánh tre chín dạn vai…” Thao tác : gv hướng dẫn Hs tìm hiểu đđiểm ndung ngheä thuaät cuûa thô vaên Ndu _Gv hỏi : có thể khái quát từ thể toàn ndung thơ văn Ndu? Nêu vài dẫn chứng chứng minh _Hs tìm từ, biện luận, dẫn chứng , phát biểu _Gv hoûi : thô vaên Ndu coù ñsaéc gì veà maët ngheä thuaät? Cho dẫn chứng minh họa cụ thể? Gọi hs đọc ghi nhớ/ sgk/ 96 lục bát), từ tiểu thuyết chương hồi văn xuôi chữ Haùn Kim Vaân Kieàu truyeän cuûa Thanh Taâm Taøi Nhaân, Ndu đã sáng tạo nên kiệt tác tự – trữ tình đọc nhaát voâ nhò VHTÑ Vnam _“Văn chiêu hồn” ( “Văn tế thập loại chúng sinh”) vieát baèng theå song thaát luïc baùt theå hieän taám loøng nhân ái mênh mông người nghệ sĩ hướng tới linh hồn bơ vơ không nơi nương tựa, là người phụ nữ và trẻ em ngàylễ Vu lan rằm tháng VN 2.MOÄt vaøi ññieåm noäi dung vaø ngheä thuaät thô vaên Ndu a.Noäi dung _Đề cao cảm xúc, đề cao chữ tình _Không phải nói chí hướng quân tử mà còn thể hieän tình caûm chaân thaønh, caûm thoâng saâu saéc cuûa taùc giả sống và ngừơi đặt biệt là ngừơi nhỏ bé, số phận bất hạnh, phụ nữ tài hoa baïc meänh _Triết lí số phận đàn bà _Khái quát chất tàn bạo chế độ phong kiến bất công chà đạp quyền sống người _Người đầu tiên đặt vấn đề người phụ nữ hồng nhan đa truân, tài hoa bạc mệnh với lòng và cái nhìn nhân đạo sâu sắc _Đề cao quyền sống người, ca ngợi tình yêu lứa đôi, khát vọng tự và hạnh phúc người b.Ngheä thuaät _Hoïc vaán uyeân baùc, thaønh coâng nhieàu theå loïai thô ca : nguõ – thaát ngoân, ca, haønh _Thơ lục bát, song thất lục bát chữ Nôm lên đến tuyệt đỉnh thi ca cổ Trung đại _Tinh hoa ngôn ngữ bình dân và ngôn ngữ bác học Việt đã kết tụ nơi thiên tài Nguyễn Du, nhà phân tích triết lí bậc nhất, bậc đại thành thơ lục bát và song thaát luïc baùt *Ghi nhớ : sgk/ 96 4.Cuûng coá : Vì Ndu gọi là đại thi hào dân tộc, thiên tài dân tộc phong danh nhân văn hóa giới ? Caùc saùng taùc tieâu bieåu cuûa Ndu Ññieåm noäi dung – ngheä thuaät thô vaên Ndu Daën doø : Tieát sau hoïc Tvieät, chuaån bò baøi RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 83, 84 PHONG CẢNH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : ngôn ngữ nghệ thuật và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : _Sử dụng TV có yêu cầu nào? _BT : cho câu sau, chỉnh lỗi chính từ : +Vấn đề cơm ăn áo mặc nhân dân là vấn đề quẫn bách +Người Cm không sợ gió bão mưa phùn Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :tìm hiểu chung ngôn ngữ I.Ngôn ngữ nghệ thuật _Ngôn ngữ nghệ thuật là ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm ngheä thuaät dùng văn nghệ thuật _Gv yeâu caàu HS tìm hieåuu muïc I sgk vaø _Coù loïai : trả lời các câu hỏi +Ngôn tự truyện, tiểu thuyết, bút kí… +Ngôn ngữ nghệ thuật là gì? +Ngôn ngữ thơ : ca dao, vè, thơ… +Có lọai ngôn ngữ nghệ thuật? +Ngôn nghệ thuật không thực chức thông +Ngôn ngữ nghệ thuật thể chức gì? tin mà điều quan trọng là nó thực chức thẩm _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời mĩ : biểu cái đẹp và khơi gợi nuôi dưỡng cảm xúc người nghe, người đọc II.Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật *Hoạt động : tìm hiểu các đặc trưng pc 1.Tính hình tượng : thực cách diễn đạt thông tin nn ngheä thuaät qua hệ thống các hình ảnh màu sắc, biểu tượng…để _Gv yeâu caàu Hs tìm hieåu caùc muïc II/1 vaø người đọc dùng tri thức, vốn sống mình để liên trả lời câu hỏi tưởng, suy nghĩ và rút bài học nhân sinh +Tính hình tượng là gì? _Tính hình tượng có thể đựơc thực hóa qua các +Tính truyeàn caûm laø gì? BPTT : ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp âm… +Tính caù theå hoùa laø gì? _Tình hình tượng làm cho ngôn ngữ nghệ thuật _Hs trao đổi, thảo luận và trả lời ña nghóa Vdụ : tính hình tượng _Tính đa nghĩa ngôn ngữ nghệ thuật quan hệ “Trong đầm gì đẹp bằng…mùi bùn”  sen : mật thiết với tính hàm súc : lời ít mà ý sâu xa, rộng lớn lĩnh cái đẹp : môi trường xấu nó 2.Tính truyền cảm : làm cho người đọc cùng vui buồn, không bị tha hoá yêu thích, căm giận, tự hào…như chính người viết Sức Vdụ : “Gió đưa cây cải trời mạnh ngôn ngữ nghệ thuật gợi đồng cảm Rau răm lại chịu lời đắng cay” (cdao) _Năng lực cảm xúc có nhờ vào lựa chọn Vduï : Traêng “Traêng saùng, traêng xa, traêng roäng quaù” (Xdieäu) “Vầng trăng vằng vặc trời” (Ndu) Heát Tieát Chỉ định HS đọc phần ghi nhớ *Hoạt động : luyện tập Gv hướng dẫn cho Hs nhà làm bài, hôm sau seõ kieåm tra ngôn ngữ miêu tả, đối tượng khách quan và tâm trạng chuû quan 3.Tính cá thể hóa : khả vận dụng các phương tiện diễn đạt chung : ngữ âm, từ vựng, cú pháp, tu từ… cộng đồng vào việc xây dựng hình tượng nghệ thuật cuûa nhaø vaên, thô _Tính cá thể hóa thể vẻ riêng lời nói, nét riêng cách diễn đạt việc, hình ảnh, tình huoáng khaùc nhau… Sáng tạo, lạ, không trùng lặp *Ghi nhớ sgk/ 98 - 101 III.Luyeän taäp 1.BT 1- 101 : Những phép tu từ thường sử dụng tạo tính hình tượng : so sánh, ẩn dụ, hoán dụ _Ví duï : so saùnh “Aùo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng là tuyết in” (Đoàn Thị Điểm) “Sống cát…sáng ngời” (Tố Hữu) “Treû em nhö buùp treân caønh Bieát aên, bieát nguû, bieát hoïc haønh laø ngoan”(HCM) _Ví duï : aån duï “Chỉ có thuyền hiểu…về đâu” (Xuân Quỳnh) “Tieác thay haït gaïo traéng ngaàn Đã học nước đục lại vần than rơm” (ca dao) _Ví dụ : hoán dụ “Vì Trái đất nặng ân tình? Nhắc mãi tên người HCM” (Tố Hữu) “Caàu naøy caàu …caàu naøy” (ca dao) “Baøn tay ta …thaønh coâng” (HTThoâng) 2.BT 2/ 101 : đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật thì tính hình xem là tiêu biểu vì : _Tính hình laø phöông tieän taùi hieän, taùi taïo cuoäc soáng thoâng qua chuû theå saùng taïo laø nhaø vaên _Tính hình tượng là mục đích sáng tạo nghệ thuật tác phẩm nghệ thuật đưa người đọc vào giới cái đẹp, thông qua xúc động xúc động hướng thiện trước thiên nhiên, sống người có thể hình thành phản ứng tâm lí tích cực  thay đổi cách cảm, cách nghĩ cũ, thay đổi quan niệm nhân sinh và khát vọng sống tốt, hữu ích _Tính hình tượng đựơc thực hóa thông qua hệ thống ngôn ngữ nghệ thuật ( từ, câu, đoạn, âm thanh, nhòp ñieäu, hình aûnh…) _Tính hình tượng thể qua hệ thống ngôn ngữ nghệ thuật tphẩm mà hệ thống ngôn ngữ nghệ thuật là chính là kết vận dụng ngôn ngữ cộng đồng nghệ sĩ, đó hình tượng nghệ thuật cuõng mang daáu aán caù tính saùng taïo ngheä thuaät 3.BT 3/ 101 a.“NKTT” canh cánh lòng nhớ nước ( canh cánh : day dứt, trăn trở) b.Ta tha thiết tự dân tộc Không vì dải đất riêng Kẻ đã rắc trên mình ta thuốc độc  Rắc : hành động đáng caêm giaän Giết màu xanh trái đất thiêng  Giết : hành vi tội ác muø quaùng  Dùng các từ trên không gọi đúng tâm trạng, miêu tả đúng hành vi mà còn bày tỏ thái độ, tình cảm người viết 4.BT 4/ 102 : so sánh “hình tượng mùa thu” a.Giống : _Cảm hứng mùa thu _xây dựng thành công hình tượng mùa thu b.Khác : _Sử dụng từ ngữ, hình ảnh _Nhòp ñieäu _Các tác giả các thời đại khác  tâm trạng dấu ấn caù nhaân khaùc 4.Cuûng coá : Ngôn ngữ nghệ thuật PC ngôn ngữ nghệ thuật Dặn dò : Tiết sau học Đọc văn Soạn bài : “Trao duyên” – học bài cũ RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 85 TRUYEÄN KIEÀU (phaàn 2) TRAO DUYEÂN Nguyeãn Du A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : nêu bật tha thiết Thúy Kiều với tình yêu bộc lộ qua hành động trao duyên, nêu bật thống mặt tình cảm : tình và nghĩa là đđiểm quan trọng quan niệm truyeàn thoáng veà tình yeâu B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi, đọc sáng tạo, liên tưởng, tưởng tượng D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Haõy trình baøy ñoâi neùt veà noäi dung caùc taùc phaåm cuûa Ndu? “Truyện Kiều” có nguồn gốc từ đâu? Em hãy kể tóm tắt văn này? Bài Lời giới thiệu vào bài Tòan bột “Truyện Kiều” là bi kịch Đoạn trích này là bi kịch nhỏ bi kịch lớn Quyết định bán mình cứu cha đêm cuối cùng trước theo MGS, TK canh cánh bên lòng món nợ tình với KT Thúy Vân thức giấc, ghé đến ân cần hỏi han, K nảy ý định trao duyên, trao lại mối tình đầu dang dở cho em mình để trả nghĩa cho chàng Kim Đoạn thơ “Trao duyên” tái lại câu chuyện đặc biệt Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :hướng dẫn Hs tìm hiểu khái quát I.Đọc hiểu khát quát văn vaên baûn Thao tác : trình bày vị trí đoạn trích 1.Vị trí đoạn trích : từ câu 723 đến câu 756 Thao tác : tìm hiểu bố cục đoạn trích 2.Boá cuïc _Nhan đề có gì đặc biệt? Vì TK phải “Trao _8 câu đầu : nỗi bất hạnh TK duyeân” _Phaàn coøn laïi : dieãn bieán taâm traïng TK *Hoạt động : đọc hiểu chi tiết II.Đọc hiểu chi tiết văn 1.Noãi baát haïnh cuûa Thuùy Kieàu Thao taùc : tìm hieåu noãi baát haïnh cuûa TK _TK gặp KT  hạnh phúc tan vỡ đột ngột _Gv cho Hs đọc câu đầu _Biến cố dứt bỏ tình yêu  giã từ KT  gắng gượng tuyệt _Gv hoûi vọng để chấm dứt tình yêu +Kiều phải dứt bỏ tình yêu vì lí gì? ngừơi hạnh phúc đỉnh lại rơi vào đường cùng +“Cậy em…sẽ thưa”  cử lời nói bất ngờ, bất bình seõ coù taâm traïng gì? thường với TK và TV +Em hãy thảo luận các từ ngữ câu thơ +Những từ ngữ này không thể thay đựơc vì “Caäy em…seõ thöa” Em coù nhaän xeùt gì? neáu thay thay giảm đau đớn, quằn quại khó nói vào đó từ ngữ tương đương có đựơc TK cùng với hi vọng tha thiết, lời gửi gắm, trăn trối khoâng? Vì sao? cuûa TK cuõng khoâng coøn +Đối với TK, TV nhận lời K có cảm xúc  Neáu em chaáp nhaän thì chò bieát ôn em voâ cuøng, em laø gì? aân nhaân cuûa chò 2.Dieãn bieán taâm traïng trao duyeân a.TK nhờ em thay mình Thao tác : Ptích diễn biến tâm trạng TK trao _“Ngày xuân em hãy…nước non” : ràng buộc duyeân caùch ñöa quan heä tình caûm chò em khieán TV maëc _GV hỏi : trao duyên cho em, TK đã ràng nhieân chaáp nhaän bụôc TV lí gì? đưa lí đó buộc _“CHị dù…thơm lây” : thỏa nguyện TV đồng ý TV phaûi laøm gì? Trầm tĩnh, tự kiềm chế nỗi đau nói lời tâm sự, đủ tỉnh Ở điểm này theo em, người nào TK đã táo để thuyết phục chieán thaéng?( lyù trí) b.Trao kæ vaät _Khi trao kỉ vật TK tâm trạng gì? _“Chị dù…thơm lây” : đau đớn vì nặng tình duyên (giữ) – vật (của chung)? Lúc này tâm lý _“Chieác vaønh….cuûa chung” : lyù trí vaø tình caûm ñan Kiều ntn? Ngôn ngữ đây là ngôn ngữ gì? xen Đây là tâm lí thực,rất ngừơi _Tki nói mình chết, trở để làm gì? _“Dù em…chẳng quên” : tự thương xót mình mệnh bạc _TK đã tự giải nàng có giải  ngôn ngữ độc thoại thóat khỏi thực không? Tại sao? _“mai sao…thác oan” : ước mong trở gặp lại người _Tgiả miêu tả tâm trạng Tk dựa vào phép mieâu taû gì? (Phép biện chứng tâm hồn theo thời gian) _Ý nghĩa tiếng kêu và ngất củaTK cuối đoạn trích? _Theo em, chữ “phụ” cuối đoạn trích có ý nghĩa ntn? Hs thảo luận, trả lời xưa để có thể nhận cảm thông từ KT _Kiều không thể dứt bỏ tình yêu, không thể phủ nhận thực mà số phận nàng thể nghiệm Tgải miêu tả tâm trạng Tk theo thời gian : quá khứ   tương lai; từ tương lai   Bi kịch Kiều, là ý thức số phận khát vọng người c.Tieáng keâu xeù loøng _Sự chà đạp số phận _Sự bất chấp để tồn tình yêu vĩnh cửu  Ngôn ngữ sống đời thường Chữ “phụ” cuối đoạn trích đã làm sáng lên nhân cách và khát voïng cuûa TK *Ghi nhớ : sgk/ 106 _Gọi Hs đọc ghi nhớ 4.Cuûng coá : Dieãn bieán taâm traïng cuûa TK trao duyeân Hãy đặt cái tên khác tên “trao duyên”? (Tk dặn dò TV; TSự Kiều + Vân; Câu chuyện đêm; nợ tình trả nửa; Gạn chút tơ thừa) Cái thần đoạn thơ nằm chổ nào? (trao duyên mà chẳng trao tình : đau khổ vô tận ! cao đẹp vô ngaàn ! ) Dặn dò : Tiết sau học Đọc văn Soạn bài : “NỖi thương mình” – học bài cũ RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 86 NOÃI THÖÔNG MÌNH (Trích “Truyeän Kieàu”) Nguyeãn Du A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : nỗi xót phận thương thân, ý thức cao phẩm giá nàng Kiều cảnh tủi nhục Từ đó, nắm vững phương diện chủ nghĩa nhân đạo củaND : chọn nhân vật kĩ nữ làm nvật chính dieän cho tphaåm cuûa mình B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng đoạn trích “trao duyên” Cho bíeât tieáng noùi trao duyeân laø tieáng noùi gì? tieáng noùi trao kæ vaät laø tieáng noùi gì? Bài Lời giới thiệu vào bài Đương thời và nhiều thập kỉ sau không phải người đọc nào đồng cảm, thương xót Tk, là với đoạn đời nàng làm kĩ nữ Nguyễn Công Trứ lên án “Đoạn trường cho đáng kiếp tà dâm!) Tđà viết : “Đôi hàng nước mắt đôi làn sóng – Nữa đám ma chồng, tiệc quan!” Đọc kĩ và phân tích đoạn trích, chúng ta cùng kiểm nghiệm ý kiến nhà thô treân Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :hướng dẫn Hs đọc hiểu khái I.Đọc hiểu khái quát quaùt vaên baûn 1.Vị trí : từ câu 1229  1248 Thao tác : tìm hiểu vị trí đọan trích _Gv hỏi đoạn trích có vị trí ntn? _Hs trả lời Thao tác : tìm hiểu bố cục đọan trích 2.Boá cuïc _Gv hỏi : đoạn trích chia đoạn? Ndung _Câu  : tình cảnh trớ trêu đoạn là gì? _caâu  12 : taâm traïng, noãi nieàm K _Hs trả lời _Còn lại ( 13  21) : tả cảnh để diễn tả tâm tình cô đơn, đau khoå cuûa K *Hoạt động : hướng dẫn đọc hiểu chi tiết II.Đọc hiểu chi tiết văn vbaûn 1.Tình cảnh trớ trêu TK Thao tác : tình cảnh trớ trêu TK _“Bướm” “ong”, “cuộc say”, “trận cười” : bút pháp ước _Gv hỏi : TK đã rơi vào hoàn cảnh ntn? Ndu leä đã mượn hòan cảnh sao? Cách miêu tả _“Toáng Ngoïc”, “Traøng Khanh” : ñieån tích, ñieån coá đạt đựơc hịêu gì?  giúp tgiả vượt qua vấn đề nan giải : mặt tả thực số _Hs suy nghĩ, thảo luận và trả lời câu hỏi phận K mặt khác giữ đựơc nhân cách, chân dung TK, TK đã rơi vào hoàn cảnh trớ trên, thân phận bẽ bàng, xót xa “ bướm lả ong lơi” 2.Taâm traïng vaø noãi nieàm cuûa TK Thao taùc : taâm traïng cuûa TK a.Thời điểm : lúc tàn chơi, đêm khuya, TK ý _Gv : thời điểm TK thương mình? thức nỗi cô đơn Ý nghĩa thời điểm ấy? b.Taâm traïng _Hs traû loøi _“Giật mình…xót xa” : nhịp 2/4/2 điệp từ “mình” lần  tự _GV hỏi : tâm trạng TK Ndu miêu dằn vặt, dày vò xót xa, tâm hồn đau đớn quá biết mình tả ntn.? Nghệ thuật gì sdụng thơ? rơi vào hoàn cảnh quá trớ trêu, bi đát So saùnh, suy nghó veà caâu thô “ sao….baáy _Khi caâu hoûi đối lập thân”? và quá khứ sao? caâu caûm gay gắt quá _Hs suy nghĩ trả lời maët điệp từ khứ êm đềm hạnh _GV hỏi : sống hoàn cảnh lầu xanh, TK thân đối xứng phuùc vaø hieän taïi đã có thái độ và tâm trạng ntn? nghiệt ngã Hiện đè nặng, bao trùm quá khứ TK đau xoùt vaø tuûi nhuïc voâ cuøng _Mặc người đối lập taùch mình khoûi _Hs đọc ghi nhớ sgk/ 78 Rieâng mình người ta cuoäc soáng hieän taïi, không hòa nhập, cô đơn thú vui, đau đớn xé lòng : “cảnh nào…bao giờ” ….với ai” *Ghi nhớ : sgk/ 108 4.Cuûng coá : “NỖi thương mình” có ý nghĩa sâu sắc xét ý thức người cá nhân lịch sử vhọc trung đại Người phụ nữ xưa thường giáo dục theo tinh thần an phận thủ thường, cam chịu, nhẫn nhục Khi nhân vật “ giật mình….xót xa” thì đã bao hàm ý nghĩa “ chứng minh” tự ý thức phẩm giá, nhaân caùch, quyeàn soáng baûn thaân Đoạn trích là tâm hồn cao thương, trắng K dù cho nàng sống chốn bùn nhơ Daën doø : Veà nhaø hoïc baøi – laøm BT sgk Tiết sau học LV, soạn “Lập luận văn NL” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 87 LAÄP LUAÄN TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : cách xây dựng lập luận ( lí thuyết + thực hành) B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Trình baøy caùch toùm taét VBTM? Kiểm tra các BT sgk/ 71 – 72 - 73 Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm lập luận I.Khái niệm lập luận văn nghị luận vaên nghò luaän Thao tác : Yêu cầu Hs đọc đoạn văn 1.Đọc đoạn văn nghị luận : sgk/ 109 Thao tác :Trả lời các câu hỏi sgk 2.Trả lời _GV hoûi _Lập luận là thuyết phục đối phương từ bỏ ý chí xâm +Laäp luaän laø gì? muïc ñích? lược Mục đích thể qua câu “ các ông… +Để đạt mục đích đó, tgải đã đưa lí binh được” lẽ, dẫn chứng, luận nào? _Để đạt mục đích đó, tgiả đã sử dụng +Hs trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi +Lí lẽ : người dùng binh giỏi là chỗ biết xét thời _Từ các phương diện trên, em hãy cho biết : theá maø thoâi naøo laø moät laäp luaän? +Lí lẽ : thời có thì biến làm còn, hóa nhỏ thành lớn +Lí lẽ : thời không thì mạnh quay thành yếu, yếu chuyển làm nguy, khoảng trở bàn tay maø thoâi Cuoái cuøng laø keát luaän : “ caùc oâng…vieäc binh được” Lập luận là đưa các lí lẽ, chứng nhằm dẫn dắt người đọc ( nghe) đến kết luận nào đó mà người viết ( nói) muốn đạt đến *Hoạt động : Tìm hiểu cách xây dựnh lập luận II.Cách xây dựng lập luận Thao tác : Gv yêu cầu HS đọc phần I.1/ sgk và 1.Xaùc ñònh luaän ñieåm trả lời câu hỏi tìm luận điểm _Gv hoûi : 1.1.Đọc văn sgk/ 110 +Vbản mẫu sgk bàn vấn đề gì? quan 1.2.Trả lời điểm tgiả vđề đó ntn? _VB bàn thái độ tự trọng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ ( chữ ta) Quan điểm tgiả là : nào thật cần thiết dùng tiếng nước ngoài còn bình thường thì phải dùng tiếng mẹ đẻ  thái độ tự trọng, đảm bảo quyền +Vbản có luận điểm? Là luận điểm thông tin người đọc naøo? _Vbaûn coù luaän ñieåm _Hs trao đổi, thảo luận, trả lời +Tiếng nước ngoài lấn lướt tiếng Việt các bảng hiệu, quảng cáo VN +1 số trường hợp tiếng nước ngòai đưa vào báo chí cách không cần thiết, gây thiệt thòi cho người Thao tác : Hs đọc mục II.2 sgk và tìm đọc luận 2.Tìm luận _GV hoûi a.VB I có luận là lí lẽ +Mỗi vbản mục I, II có luận cứ? b.VB II có luận là dẫn chứng thực tế _Luận điểm : khắp nơi có quảng cáo không quảng cáo thương mại đặt nơi công sở, hội trường lớn… +Xác định các luận lí lẽ và luận dẫn +Luận chứng thực tế Chữ nứơc ngòai, chủ yếu Tiếng Anh, có thì viết _Hs trao đổi, thảo luận, trả lời nhỏ đặt chữ Triều Tiên to phía trên Đi đâu, nhìn đâu thấy bật bảng hiệu chữ Triều Tiên Trong đó thì vài thành phần ta…lạc sang 1nước khác _Luận điểm : tôi không biết chữ Triều Tiên xem qua khá nhiều tờ báo +Luận Có số tờ báo…rất đẹp Nhưng các tờ báo phát hành nước…những bài cần đọc lại Trong đó ta…thông tin Thao tác : Tìm hiểu cách lựa chọn pp lập luận 3.Lựa chọn phương pháp lập luận _Gv yêu cầu HS tìm hiểu mục II.3 và trả lời câu a.Các pp lập luận văn mẫu hoûi _VB I laø theo pp dieãn dòch vaø quan heä nhaân quaû +Xác định các pp lập luận đã vận dụng _VB II theo pp quy nạp và so sánh đối lập maãu vbaûn +hãy kể thêm số pp lập lụân thường gặp Vduï : pp loïai suy _Gà là gia cầm, có lông vũ, đẻ trứng… _Ngan… có thể bay ngắn trên mặt đất Kết luận : gà có thể bay ngắn trên mặt đất Vdụ : pp phản đề _cây nào hoa để kết trái  kể hoa đào ngaøy Teát (sai) _Không phải cây nào hoa để kết trái  tất các cây đào ( sai) Vduï : pp nguïy bieän _1 haït caùt chöa phaûi laø sa maïc, nhieàu haït caùt…, voâ cuøng haït caùt…  keát luaän : treân haønh tinh naøy khoâng heà coù sa maïc _1 ngừơi nói chưa phải là dư luận… kết luận : dư luaän chæ laø chuyeän bòa ñaët! _Gv định Hs đọc ghi nhớ / 11 b.Moät soá pp khaùc _Phép lọai suy : so sánh đối tượng tìm thuộc tính giống nào đó, từ đó suy thuộc tính giống khác _Phép phản đề : xuất phát từ kết luận có sẵn ( sai đúng) để suy kết luận khác ( sai đúng) KL chung có thể đúng có thể sai _Ngụy biện : xuất phát từ thực tế hiển nhiên nào đó để suy kết luận chủ quan nhằm bác bỏ ý kiến đối phương KL chung có thể đúng dừng lại bề mặt hình tượng, sai xem xét cách toàn diện và chất *Ghi nhớ : sgk/ 111 4.Cuûng coá : Cách xây dựng lập luận Daën doø : Hoïc baøi, laøm BT 1, 2/ sgk/ 11 Tiết sau học Đọc văn RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 88 CHÍ ANH HUØNG (Truyeän Kieàu) Nguyeãn Du A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Lí tưởng anh hùng ND gửi gắm qua hình tượng Từ Hải, người có phẩm chất và chí khí anh hùng Tả người anh hùng đoạn trích để tả ngừơi anh hùng nói chung VHTĐ B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc đoạn trích “Nỗi thương mình” và cho biết diễn biến tâm trạng TK lầu xanh? Bài Lời giới thiệu vào bài Nếu Từ Hải Thanh Tâm Tài Nhân “Kim Vân Kiều truyện” là nho sinh thi hỏng, nhà buôn , nhà sư, tướng cướp thô bạo thì Từ HẢi Ndu là bậc đại trượng phu anh hùng cái thế, tráng sĩ anh hùng tung hoành thiên hạ, vừa có chí khí phi thường, vừa có tâm hồn khóang đạt Một phần chí khí anh hùng thể buổi chia tay với TK để chàng vì nghiệp lớn Đây là đoạn thơ Ndu hòan toàn sáng tạo so với “KVKT” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :Tìm hiểu khái quát văn I.Khaùi quaùt vaên baûn 1.Vị trí đoạn trích :Từ câu 2213  2230 Thao tác : cho HS đọc đoạn trích và xác định vị trí đoạn trích Thao taùc : Tìm hieåu boá cuïc 2.Boá cuïc : phaàn _Gv hỏi : đoạn trích có thể có phần và đặt nội _4 câu đầu : chia tay sau năm cùng chung dung, tiêu đề cho phần soáng cuûa TK vaø TH _Hs trả lời cá nhân _12 câu tiếp : đối thọai TK và TH _2 câu cuối : TH dứt áo *Hoạt động : Đọc hiểu chi tiết II.Đọc hiểu chi tiết văn Thao tác : hướngdẫn Hs phân tích chia tay 1.Cuoäc chia tay sau nửa naêm chung soáng sau năm chung sống _Tính cách và chí khí TH thể qua các từ _Gv hỏi : em hãy cho biết câu đầu, em thấy có +Trượng phu : đàn ông có chí khí, anh hùng ( khâm từ nào tính cách và chí khí TH? phục, ca ngợi) (Trượng phu, động lòng phương, thóăt) Hãy giải +“Động lòng phương”  ước lệ chí khí anh hùng thích các từ đó tung hoành thiên hạ  lí tưởng anh hùng trung đại : _Hs trả lời; tự phân tích đánh giá các từ ngữ vừa tìm không bị ràng buộc, tâm làm việc lớn (Hòai Thanh nhận xét :TH là người +“Thoắt” : nhanh chóng khoảnh khắc bất ngờ  phương)  TH giống người chinh phu cách xử bất thường, dứt khóat  người anh hùng _Gv hỏi : hình ảnh Th xuất phát từ cảm hứng gì xuất chúng, phi phàm đồng thời là người vũ miêu tả người anh hùng trung đại? trụ không phải là người thường  thái Hoài Thanh nhận xét : Từ Hải là người bốn độ trân trọng và kính phục củaND phương ( TH giống người chinh phu ) Thao tác : phân tích cụôc đời TK và TH 2.Cuộc đối thoại TK và TH _Gv cho Hs đọc tiếp đoạn trích từ câu  17 a.Lời nói Tk : thể tâm trạng, tâm lí _GV hoûi : em haõy ptích caâu noùi cuûa TK thực TH TK không yêu mà còn hiểu, _Hs phân tích và trả lời khaâm phuïc, kính troïng _GV hỏi : hãy ptích ndung và cách nói TH b.Lí tưởng anh hùng TH đoạn trả lời Kiều Có thể xem đây là lời tự bộc lộ _Yêu cầu chính đáng TK bị TH từ chối  điều chí khí ngừơi anh hùng TH hay không? bình thường người anh hùng chân chính không _Hs phân tích, trả lời bị xiêu lòng trước nữ sắc, gia đình , vợ _Lời nói TH thật lí thú +Hỏi lại TK : lại thường tình nữ nhi vậy? ( trong lòng Từ, TK là người tâm phúc tương tri, hẳn ngưòi vợ bình thường, tầm thường)p +Từ nói lên niềm tin sắt đá vào tương lai, nghịêp, muïc ñích ñi cuûa chaøng : “ laøm cho roõ maët phi thường” niềm tin thành công và lí tưởng Từ +Những câu sau không nói lên hoàn cảnh thực Thao tác : TH dứt khóat _Gv hỏi : đến câu cuối, hình ảnh TH lại trở với caùch theå hieän quen thuïoâc ntn? _HS bàn luận, suy tưởng, phát biểu Gọi Hs đọc ghi nhớ sgk người anh hùng bắt đầu nghiệp mà còn nói lên tính cách dứt khóat, tâm TH +An ủi chân tình người chồng chí khí : “đành lòng…vội gì”  tâm lí người  người bình thường, tâm lí sâu sắc, gần gũi, chân thực 3.Dứt áo _Không chần chừ, dự, không để tình cảm yếu đuối lung lạc, cản bước _“chim bằng” : ẩn dụ tượng trưng người anh hùng lí tưởng cao đẹp hùng tráng, phi thường, mang taàm voùc vuõ truï  Ứơc mơ ND : người và công lí gửi vào nvật laõng maïn TH *Ghi nhớ : sgk/ 114 4.Cuûng coá : Chí khí anh huøng cuûa TH Bút pháp xdựng TH : lí tưởng hóa, lãng mạn hóa Quan niệm, ước mơ ND người anh hùng lí tưởng Daën doø : Hoïc baøi cuõ Soạn “Thề nguyền” Tiết sau học đọc văn RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 89 THEÀ NGUYEÀN (Truyeän Kieàu) Nguyeãn Du A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng đoạn trích “Chí khí anh hùng” và hãy cho biết lí tưởng anh hùng TH thể ntn? Bài Lời giới thiệu vào bài Đỉnh cao mối tình say đắm và thủy chung TK và KT chính là đoạn thơ kể đêm thề nguyền người Đây là đỉnh cao nghệ thuật tả cảnh tả tình ND Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :tìm hiểu khái quát I.Khaùi quaùt vaên baûn 1.Vò trí : 431  452 Thao tác : vị trí đoạn trích 2.BOÁ cuïc : Thao tác : Bố cục đoạn trích _1  : TK sang nhaø KT _GV hỏi : đoạn trích chia làm phần? Đặt tiêu đề cho phần _5  10 : tư và cảm giác KT thất K bước _Hs suy nghĩ và trả lời vaøo _11  14 : Kieàu giaûi thích lí sang _15  22 : caûnh theà nguyeàn *Hoạt động 2: Đọc hiểu chi tiết II.Đọc hiểu chi tiết Thao tác : tìm hiểu hành động TK sang nhà KT 1.Tk sang nhaø KT _Gv hỏi : ý nghĩa hành động sanh nhà KT TK? _TK chủ động sang nhà KT Có lí Lí nào khiến TK hành động vậy? +Hiện thực :tình yêu mãnh liệt ( tự nhiên) _HS suy nghĩ và trả lời s au thảo luận +Tâm linh : Kiều bị ám ảnh định mệnh dành cho người tài sắc nên chủ động tìm đến để chống laïi ñònh meänh Thao taùc : taâm traïng KT TK sang 2.Taâm traïng cuûa Ktroïng Kieàu sang _KT thiu thiu ngủ, mơ màng trăng  TK đến  KT _Gv hỏi : TK và KT có tâm trạng ntn hoàn cảnh vậy? bàng hoàng, nửa tỉnh, nửa mơ, khó tin thực  _Hs suy nghĩ trả lời TK phút giây ngỡ giấc mơ Thao tác : lời giải thích TK 3.Tk giải thích lí sang : Tk nói với KT _GV hỏi : ý nghĩa lời giải thích Tk minh chủ động mình _Hs suy nghĩ và trả lời Thao tác : lời thề nguyền 4.Lời thề nguyền : diễn chóng vánh _GV hỏi : em suy nghĩ lời thề nguyền TK – trang nghieâm, thieâng lieâng KT _Hs thảo luận và trả lời 5.Nghệ thuật : loại hình ngôn ngữ : ngôn ngữ Thao tác : nghệ thuật đoạn trích miêu tả, ngôn ngữ kể tác giả và ngôn ngữ nhân _Gv hỏi : em hãy nhận xét nghệ thụât đoạn trích? vật chủ yếu là ngôn ngữ tgiả Tgiả đặc tả _Hs trả lời khoâng khí khaån tröông, gaáp gaùp, voäi vaõ nhöng vaãn trang nghiêm, thiêng liêng Dường bão tố tràn đến vùi dập tình yêu họ nên chuyeän raát voäi vaøng 4.Cuûng coá : Sự chủ động tình yêu Tk Nghệ thuật đoạn trích Dặn dò : Học thuộc đoạn thơ Soạn lí luận Vhọc “VBVH” Tieát sau traû baøi soá 06 RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 90 TRAÛ BAØI SOÁ O6 A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : ôn tập – củng cố kiến thức và kĩ nói chung và thuyết minh vhọc nói riêng Đánh giá, rút kinh nghiệm cho bài viết sau B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động : Nhắc lại đề bài I.Đề bài : Em hãy thuyết minh tác phẩm văn _GV vho Hs nhắc lại đề bài học mà em thích chương trình Ngữ văn *Hoạt động : nhắc lại các yêu cầu đề bài II.Caùc yeâu caàu Thao taùc : xaùc ñònh yeâu caàu veà ndung baøi vieát 1.Noäi dung _GV yêu cầu Hs xác định đối tượng TM và các _Xác định đối tượng Tm : tác phẩm văn học coâng vieäc chuaån bò _Coâng vieäc chuaån bò _Hs suy nghĩ và trả lời +Đọc, tìm hiểu kĩ tác phẩm +Đọc, tìm hiểu các sách báo, tài liệu, các nhận định Thao taùc : Xaùc ñònh pp vieát ngừơi tiếng…có liên quan đến tác phẩm mà _Gv yêu cầu HS xác định kiểu bài, cách diễn đạt mình TM cho baøi vieát 2.Phöông phaùp _Hs suy nghĩ và trả lời _Kieåu baøi : TM taùc phaåm vaên hoïc _Vận dụng thục các kĩ : chính tả, sử *Hoạt động : nhận xét, đánh giá dụng từ, viết câu, xây dựng đoạn, diễn đạt… Thao taùc : nhaän xeùt chung _Gv bước đánh giá ưu điểm và khuyết điểm III.Nhận xét, đánh giá 1.Nhaän xeùt chung cuûa caùc em Gv seõ chuaån bò baûng phuï caùc khuyeát a.Öu ñieåm ñieåm veà ndung vaø kó naêng maø baøi vieát HS maéc _Bài viết nhà  thuận lợi phải Treo lên bảng trả bài và gọi HS sửa chữa _Cách trình bày, bố cục tốt các bài viết trước cho đúng _Gv phê bình số Hs lười học hành qua loa, chiếu lệ _Nội dung phong phú, đa dạng _1 số bài viết đạt b.Khuyeát ñieåm _Công tác chuẩn bị chưa tốt : số em lớp đúng thời gian không nộp bài _Bài viết số em sơ sài, chiếu lệ _Một số bài viết máy móc  rập khuôn không có saùng taïo _Chưa đặt tiêu đề cho bài TM Thao taùc : baùo keát quaû chung 2.Keát quaû *Hoạt động : trả bài viết IV.Traû baøi : 1.Đọc bài tiêu biểu 2.Đổi bài đọc cùng sửa lỗi, rút kinh nghiệm 4.Cuûng coá : RKN lỗi thường mắc phải Dặn dò : Tiết sau học LV, soạn “VBVH” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 91 VAÊN BAÛN VAÊN HOÏC A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Troïng taâm : tieâu chí chuû yeáu cuûa VBVH Caáu truùc cuûa VBVH B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào là lập luận, để xây dựng lập luận ta cần làm gì? Bài Lời giới thiệu vào bài VBVH là gì? nó khác với VB không vhọc điểm gì? cách nào để nhận thức đúng và sâu văn vhọc? Đó là câu hỏi cần giải đáp Bài đầu tiên lí luận văn học, chúng ta tìm hiểu số vấn đề “VBVH” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :tìm hiểu tiêu chí chủ yếu văn I.Tieâu chí chuû yeáu cuûa vaên baûn vaên hoïc baûn vaên hoïc 1.Xét ví dụ : bảng phụ _Gv hỏi : vb sau vb nào thuộc lọai văn _VBVH : 1, 2, 3, 4, vhọc, vbản nào thuộc vào loại vb phi vhọc, vì _VBPVH : 6, 7, ( Vb nhaät duïng) sao? _Lí : các vbản 1, vốn viết nhằm mục đích _Gv treo bảng phụ : chiếu dời đô (1), Hịch tứơng sĩ chính trò nhöng vaãn laø VBVH vì quan nieäm VHTÑ (2), Beán queâ (3), Sang thu (4), Toâi vaø chuùng ta (5), là văn – sử – triết bất phân Thông tin Ngày Trái đất năm 2000 (6), Báo cáo _Phân biệt : ranh giới không hòan toàn phân định chính trị BCHWĐảng CSVN (7), Động Phong thời quan niệm khác Nha (8)… 2.Ruùt tieâu chí _Hs lựa chọn, trả lời, giải thích _VBVH coøn goïi laø vbaûn ngheä thuaät, vbaûn vaên _Gv hoûi : muïc ñích cuûa “truyeän Kieàu”, cuûa truyeän chöông VBVH phaûn aùnh vaø khaùm phaù cuoäc soáng, ngaén “Laëng leõ Sapa” laø gì? bồi dưỡng tư tưởng, tâm hồn, thỏa mãn nhu cầu _Hs trả lời GV rút tiêu chí thứ thẩm mĩ người _Gv hoûi : nhaän xeùt baøi thô “Caûnh ngaøy heø” vaø baøi _Ngôn từ VBVh có nhiều tìm tòi sáng tạo, có Bài toán dân số, từ đó rút tiêu chí thứ vbvh tính hình tượng, có hàm nghĩa sâu sắc, phong phú _Hs so sánh trả lời _Gv hỏi : gọi tên thể lọai vhọc đã nêu ví dụ bảng phụ, từ đó khái quát tiêu chí thứ vbvh _Hs phaùt bieåu *Hoạt động : TÌm hiểu cấu trúc vbvh Thao tác : tìm hiểu tầng ngôn từ – từ ngữ âm đến ngữ nghĩa _Gv hỏi : Đọc vbảnvh, đầu tiên chúng ta tiếp xúc cái gì? “ca lô”, “đỏ bồ quân” là gì? âm các từ “ loắt choắt, xắc, thoăn thoắt, nghênh nghênh” “Lượm” gợi cho người đọc cái gì? _Hs thảo luận, trả lời Thao tác :tìm hiểu tầng hình tượng _Gv yêu cầu hs đọc bài ca dao, câu thơ Mãn Giác và khổ thơ Nguyễn Trãi trả lời câu hoûi : +Các tác giả đã ngôn từ nghệ thuật xây dựng hình tượng gì? +Các hình tượng có giống hệt s ự thật ngòai đời không? Vì sao? +Vậy tầng thứ vnvh là gì? phát nó có khoù khaên khoâng? Thao taùc : tìm hieåu taàng haøm nghóa _Gv hỏi : trở lại bài ca dao “trong đầm…” và “Tùng”, nhà thơ đã ca ngợi vẻ đẹp sen đầm cây tùng chống lại gió tuyết mùa đông còn nhằm mục đích kín đáo nào không? _HS suy nghó, baøn luaän vaø phaùt bieåu *Hoạt động : Từ vbản  tphẩm vhọc _Gv hỏi : nào thì vbvh trở thành tphẩm vh sống động? Người đọc phải đọc vbvh ntn có ích, coù yù nghóa _HS trả lời theo kinh nghiệm thân _Gọi Hs đọc ghi nhớ *Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập _Gv hướng dẫn Hs làm các bài tập sgk _Hs nhà làm bài Gv kiểm tra tiết sau _Mỗi VBVH thụôc thể lọai định với quy ứơc thẩm mĩ riêng II.Caáu truùc cuûa VBVH 1.Tầng ngôn từ – từ ngữ âm đến ngữ nghĩa _Ngôn từ là bước thứ cần hiểu đúng đọc tphaåm vhoïc _Hiểu ngôn từ là hiểu các nghĩa (Tminh, hàm ẩn) từ ngữ, là hiểu các âm đọc phát aâm 2.Tầng hình tượng _Tgiả dùng ngôn từ nghệ thuật để xdựng hình tượng vaên hoïc _hình tượng vhoc có thể là hình ảnh thiên nhiên, tự nhiên, vật, ngừơi… _Hình tượng văn học tgiả sáng tạo ra, không hoàn tòan giống hệt thật đời nhằm gửi gắm ý tình sâu kín mình với ngừơi đọc, với đời 3.Taàng haøm nghóa _Khi ngừơi đọc đã khám phá đúng tầng hàm nghĩa VBVH, tâm hồn và trí tuệ người đó giàu có, phong phú và ý nghĩa _Vaø ñaây laø coâng vieäc khoâng ñôn giaûn III.Từ Vb đến tphẩm vhọc _VBVH để trên giá sách không đọc  VB chết với kí hiệu vô hồn, vô ích _VBVH người đọc – hiểu sâu xa  sống động, có linh hồn, có ích _Người đọc muốn tiếp nhận đầy đủ sâu sắc, muốn cảm thông tâm tình với nhà văn cần phải học tập, suy nghĩ, nâng cao trình độ để biết cách đọc hieåu, chuyeån VBTPVH thaønh voán lieáng tinh thaàn cuûa baûn thaân mình *Ghi nhớ : sgk / 121 IV.Luyeän taäp 1/121 (*) 2/122 (**) 3/123 (***) 4.Cuûng coá : Caáu truùc vaø tieâu chí cuûa VBVH Dặn dò : Tiết sau học TV Về nhà làm BT : viết lại cảm nhận bài “Thời gian” Văn Cao RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 92 THỰC HAØNH CÁC PHÉP TU TỪ : PHÉP ĐIỆP VAØ PHÉP ĐỐI A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : luyện tập phép điệp, phép đối B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Theá naøo laø pheùp ñieäp? Cho ví duï? Thế nào là phép đối ? cho ví dụ? Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :Luyện tập cách nhận biết phép điệp I.Luyện tập cách nhận biết phép đối và phép và phép đối ñieäp _GV luyện tập Hs nhận biết phép điệp và phép đối 1.Phép điệp _Đọc – hiểu _Moâ hình hoùa : neáu goïi a laø nhaân toá cuûa pheùp ñieäp chuỗi lời nói ta có thể ghi nhận : a + a + b + c +Các ví dụ viết vào bảng phụ và treo lên từ đó + d + c… gọi HS ghi nhận mô hình cấu trúc phép tu Ví duï : Chieàu, chieàu roài….( Thaïch Lam) từ sau đã bàn bạc thảo luận theo nhóm Moät buoåi chieàu, moät buoåi chieàu eâm nhö moät giaác mô…( Khaùi Höng) Hoặc : a + b + c + a + d + e… Ví du 5: “gió đánh cành tre, gió đập cành tre Chiếc thuyền anh le te đợi nàng” (Cadao) 2.Phép đối : theo trật tự trên _Đối câu : A+ B + C / A’ + B’ + C’ ví du 5: “ laøn thu thuûy/ neùt xuaân sôon”…(Ndu) _Đối hai câu : A+ B + C… A’ + B’ + C’… *Hoạt động : Luyện tập bài tập thực hành Ví duï : “Soùng bieác theo…kheõ ñöa veøo” (Nkhuyeán) Thao taùc : giaûi BT 1/ 124 II.Luyện tập phép điệp ( điệp ngữ) _Gv yêu cầu HS tìm hiểu ngữ liệu mục I.1/ sgk và 1.BT 1/ 124 trả lời câu hỏi a.Neáu thay theá thì : _“Nụ” khác “ hoa” đó “nụ tầm xuân” khác +Ở (1) “nụ tầm xuân” lập nguyên vẹn Nếu thử thay “hoa tầm xuân” hay “ hoa cây naøy”…thì caâu thô seõ ntn? (coù gì khaùc yù hình aûnh, nhịp điệu? Có gợi hình ảnh người gái khoâng?) +Trong các câu ngữ liệu (2), việc lập từ có phải là phép điệp tu từ không? Việc lặp từ câu đó có tác dụng gì? +haõy ñònh nghóa veà pheùp ñieäp _Hs suy nghĩ trả lởi GV treo baûng phuï caùc ví duï veà caùc daïng pheùp ñieäp Thao taùc : BT 2/ 125 *Hoạt động : Luyện tập phép đối Thao taùc :BT 1/ 125 _GV yêu cầu HS tìm hiểu mục II.1/ sgk và trả lời caâu hoûi +Ở ngữ liệu (1), (2), anh chị thấy cách xếp từ ngữ có gì đbiệt không? Sự phân chia thành vế câu đối gắn kết lại nhờ biện pháp gì? vị trí các danh từ ( chim, người, tổ tông…), các tính từ ( đói, rách, sạch, thơm…), các động từ ( có, diệt, trừ…) tạo nên cân đối ntn? +Trong câu (3) và (4) có cách đối khác ntn? +Yêu cầu đọc số câu sdụng phép đối “HTSV”, “ÑCBN”… +Phát biểu định nghĩa phép đối Phép đối có các dạng : đối thanh, đối nghĩa, đối từ loïai Vdụ : Chim có tổ/ người có tông ( thanh), “ gần mực thì đen…sáng” ( nghĩa), chó treo mèo đậy ( từ loại ) Thao taùc : BT 2/ 126 Hướng dẫn HS nhà làm BT “hoa taàm xuaân” _“Nụ tầm xuân” và “hoa cây này” thì hòan toàn xa laï _Hình ảnh thay đổi thì ý nghĩa thay đổi; trắc “nụ” đổi thành “ hoa” thì âm nhịp điệu thay đổi _Việc lập lại câu sau để nhấn mạnh thực trạng baát khaû khaùng _Neáu khoâng laëp thì chöa roõ yù “ khoâng theå thoùat được” _Cách lặp “nụ tầm xuân” nói đến phát triển vật, việc theo quy luật; cách lặp câu này tô đậm tính bi kịch tình “mắc câu” và “vào loàng” b.Các câu (2) là tượng lặp từ, không phải phép điệp tu từ Việc lặp từ tạo nên tính đối xứng vaø tính nhòp ñieäu cho caâu noùi c.Định nghĩa phép điệp : là biện pháp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ Điệp ngữ có nhiều daïng : caùch quaõng noái tieáp, chuyeån tieáp ( ñieäp voøng) 2.BT 2/ 125 : gv hướng dẫn Hs nhà làm II.Luyện tập phép đối 1.BT 1/ 125 – 126 a.Cách xếp từ ngữ có tính chất đối xứng hài hòa âm thanh, nhịp điệu Sự gắn kết vế nhờ sdụng các từ trái nghĩa các từ cùng trường nghĩa Vì các danh từ, động từ, tính từ tạo cân đối khiến cho người đọc không thỏa maõn veà thoâng tin maø coøn thoûa maõn veà caû thaåm mó b.Ngữ liệu (3) sử dụng cách đối bổ sung Ngữ liệu (4) sdụng cách đối theo kiểu cân đối c.Gv yêu cầu Hs đọc và định hướng d.Định nghĩa : phép đối là cách sử dụng các từ ngữ tương đồng tương phản ý nghĩa sử dụng âm thanh, nhịp điệu…để tạo câu văn có cân xứng cấu trúc, hài hòa âm và cộng hưởng veà yù nghóa 2.BT 2/ 126 : phân tích ngữ liệu a.Phép đối tục ngữ tạo tương phản nhận thức nhờ tổ chức ý nghĩa vế không giống với mô hình mà chúng ta quen biết ( A thì Thao taùc : BT 3/ 126 hs veà nhaø laøm B) : “nếu thuốc đắng chữa bệnh thì…(sự thật lòng người) mà ngược lại là “mất lòng” b.Tạo thú vị nội dung thông báo Sau “bán” và “mua” Thông thường chúng ta bán, mua hàng hóa cụ thể đây là chuyện quan hệ và tình nghĩa Đo đó cần phải tỉnh taùo 3.BT 126 : veà nhaø laøm 4.Cuûng coá : thực hành phép điệp, phép đối Dặn dò : Tiết sau học TV Soạn bài và làm bài RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 93 NỘI DUNG VAØ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : các khái niệm nội dung và hình thức vbvh B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Đọc lại và tự nhận xét bài viết mình bài “Thời gian” VĂn Cao? “Ta và mình” cuûa Cheá Lan Vieân? Bài Lời giới thiệu vào bài Theo “Từ điển thuật ngữ” Tphẩm vbản là công trình nghệ thuật ngôn từ cá nhân hay tập thể sáng tạo, nhằm thể khái quát hình tượng sống người, biểu tâm tư, tình cảm, thái độ chủ thể (tác giả) trước thực Tpvh tồn hình thức truyền miệng vbản nghệ thuật Có phương diện thống không thể tách rời tpvhọc : nội dung và hình thức vbản vhọc Vậy ndung là gì? hình thức là gì? chuùng ta seõ cuøng tìm hieåu Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :Gv hướng dẫn HS tìm hiểu các I.Các khái niệm nội dung và hình thức vbản khái niệm thuộc ndung và hình thức vhọc vhoïc Thao taùc : khaùi nieäm thuoäc ndung cuûa vb tphaåm 1.Khaùi nieäm thuoäc noäi dung cuûa VBTPVH vhoïc a.Đề tài : là lĩnh vực đời sống nàh văn nhận _GV cho các vdụ : lấy tphẩm “Tắt đèn”, “Lão thức, lựa chọn, khái quát, bgiá, thể vbản Hạc”, “NHững ngôi xa xôi”…sau đó yêu cầu _Lựa chọn đề tài đã bước đầu bộc lộ khuynh hướng HS xđịnh đề tài các tphẩm ấy? _Sau Hs xđịnh đề tài, Gv yêu cầu Hs định nghĩa đề tài _Gv hỏi : lựa chọn đề tài có ý nghĩa ntn cho sáng tác nhà văn? Hs suy nghĩ trả lời _Gv hỏi : hãy chủ đề tác phẩm “Tắt đèn” Sau đó định nghĩa chủ đề? _Hs suy nghĩ trả lời _GV hỏi : chủ đề có phụ thuộc vào dung lượng câu chữ tphẩm không? _Gv hỏi : hãy dựa vào sgk phát biểu tư tưởng “Tắt đèn”, “Lão Hạc”? từ đó nêu định nghĩa tư tưởng tphẩm vhọc? _Hs suy nghĩ trả lời _Gv yêu cầu HS nói lại cảm hứng chủ đạo các tphẩm “Lão Hạc”, “Tắt đèn”, “Những ngôi …”… _Gv hoûi : caùc yeáu toá cuûa ndung vbvh coù mqheä ntn ? caùc yeáu toá aáy, yeáu toá naøo laø yeáu toá quan troïng nhaát? Vì sao? _Hs thảo luận và trả lời Thao tác : khái niệm thuộc hình thức VBTPVH _Gv hỏi : có khái niệm nào thuộc hình thức cuûa BVTPVH? Trình bày khái niệm đó? _HS trả lời nhanh, GV dgiảng và định hướng lại Vdụ : ngôn từ : phong phú, dí dỏm, tinh tế Tô Hoài; giàu cảm xúc, giản dị, tinh tế Thạch Lam; tài hoa vừa đại vừa cá tính sáng tạo cuûa nhaø vaên NT *Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa quan trọng ndung và hình thức VBVH _Gv hỏi : ndung và hình thức VBVH có ý nghĩa ntn đvới tpvh? _HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời câu hỏi và ý đồ sáng tác tgiả b.Chủ đề : là vấn đề nêu vbản Chủ đề thể điều quan tâm chiều sâu nhận thức nhà văn sống _Chủ đề không phụ thuộc vào dung lượng tác phaåm c.Tư tưởng VBTPVH : là ý kiến tgiả trước chủ đề : nghĩ a là lí giải, nhận thức, tâm sự, trao đổi, nhắn gửi tgiả với người đọc chủ đề Đây là linh hoàn cuûa tpvhoïc d.Cảm hứng nghệ thuật : là nội dung tình cảm tphẩm vhọc; là trạng thái tâm hồn cảm xúc thể hieän saâu saéc, chaân thaät, maõnh lieät truyeàn caûm, haáp dẫn người đọc  Các yếu tố ndung thể cách tổng hợp, thống văn Người đọc - hiểu phải đọc kĩ, suy nghĩ và phân tích kĩ Tổng hợp lại các yếu tố đó có sở khoa học đánh gái ndung tư tưởng tpvh Tư tưởng : cảm hứng nghệ thuật quan trọng 2.Các khái niệm thuộc hình thức VBVH a.Ngôn từ _Là vật liệu, công cụ, lớp vỏ đầu tiên tpvh _là từ ngữ, câu , đoạn, hình ảnh, giọng điệu nhà vaên _Choïn loïc, bieåu caûm, haøm suùc, ña nghóa b.Keát caáu _Là xếp, tổ chức các thành tố vbản thành ñôn vò thoáng nhaát, chaët cheõ, hoøan chænh, coù yù nghóa _Boá cuïc laø bieåu hieän beân ngoøai cuûa keát caáu ( chöông, đoạn, hồi, cảnh, phần, khổ…) _Có nhiều kiểu kết cấu : thời gian, không gian, đầu cuối tương ứng, theo dòng suy nghĩ, tâm lí, việc… c.Theå loïai _Những nguyên tắc tổ chức hình thức vbản phù hợp noäi dung _Các thể lọai : tự sự, trữ tình, kịch _Caùc theå : thô , truyeän, kí, theå kòch… II.Ý nghĩa quan trọng nội dung và hình thức cuûa VBVH _Ndung có giá trị là nội dung tư tưởng nhân văn sâu sắc hướng người tới chân thiện mĩ và tự dân chuû _Hình thức có giá trị là hình thức phù hợp với ndung Hình thức cần mẻ, hấp dẫn, có tính nghệ thuật cao Gọi Hs đọc ghi nhớ sgk/ 129 *Hoạt động : hướng dẫn Hs luyện tập Thao tác : hướng dẫn làm BT 1/ 130 lớp Thao tác : BT 2/ 130 :làm nhà 4.Cuûng coá : Các khái niệm ndung – hình thức VBTPVH Mqhệ ndung và hình thức _Ndung và hình thức không thể tách rời mà thống chặt chẽ tpvh Ndung tư tưởng cao đẹp biểu hình thức hoàn mĩ Những tphẩm văn học ưu tú đạt thống _Thực tế không ít tphẩm có khập khiễng ndung và hình thức _Phấn đấu để sáng tác tphẩm có giá trị, hài hòa ndung và hình thức *Ghi nhớ : s gk/ 129 III.Luyeän taäp 1.BT 1/ 130 : so sánh đềtài “Tắt đèn” và “Bước đường cùng” _Cả tphẩm viết sống bị bóc lột, áp bức, cực ndâm nông thôn trước CM.8.1945 và phản kháng tự phát họ _Khaùc : +“Tắt đèn” tả sống nông thôn ngày sưu thuế, ndân bị áp bóc lột đủ đường buộc phải vuøng leân phaûn khaùng +“Bứơc đường cùng” miêu tả sống hàng ngày lầm than, cực ndân : bị áp bóc lột, bị địa chủ dùng thủ đoạn cho vay nặng lãi để cướp lúa, cướp đất, bị đẩy vào bước đường cùng không còn lối thóat, ndân phải đứng lên chống lại 2/BT 2/ 130 : phân tích tư tưởng bài thơ “Mẹ và quả” (NKÑ) Hai khổ đầu nói đến lòng mong mỏi đợi chờ công phu khó nhọc người mẹ chăm sóc cây trái vườn : “Những…mẹ tôi” Đây là hình ảnh có ý nghĩa sâu sắc Những bí xanh, bầu đúng là có dáng giọt mồ hôi mẹ – tượng trưng cho công sức người vun trồng Từ chuyện trồng cây chuyển sang chuyện trồng người “Vaø chuùng toâi…non xanh” Nhà thơ ví mình thứ mà người mẹ đã gieo trồng, phải cố gắng học tập trau dồi để xứng đáng với lòng người mẹ đã có công nuôi nấng dạy dỗ, kì voïng vaøo töông lai cuûa mình Sự lo lắng sâu sắc là biểu cao ý thức trách nhiệm phải đền đáp công ơn người đã nuôi dưỡng dạy dỗ mình Đó là tư tưởng bài thơ Sự hài hòa ndung – hình thức phẩm chất tphẩm vhọc ưu tú Dặn dò : Tiết sau học LV, soạn “Các thao tác NL” Học bài và làm BT nhà RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 94 CAÙC THAO TAÙC NGHÒ LUAÄN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : giúp HS nhận biết : chất các thao tác NL : phân tích, tổng hợp, ddịch, quy nạp và mối quan hệ các thao tác NL trên; sức mạnh riêng và hạn chế thao tác ( kiến thức cũ) Giuùp HS hieåu baûn chaát cuûa caùc thao taùc so saùnh; caùc loïai so saùnh vaø soá nguyeân taéc so saùnh ( kieán thức mới) Giuùp HS vaän duïng caùc thao taùc treân B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Hãy trình bày các khái niệm ndung và hình thức VBTPVH? Kiểm tra bài tập nhà Bài Lời giới thiệu vào bài Thế nào là thao tác nghị luận? Nghị luận có thao tác nào? Sdụng các thao tác sao? Đó là câu hỏi mà chúng ta trả lời bài học hôm : “Các thao tác nghò luaän” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động :Tìm hiểu khái niệm thao tác và I.Khaùi nieäm thao taùc nghò luaän Thao taùc : Khaùi nieäm thao taùc laø gì? 1.Thao tác : là quá trình thực động tác _Gv cho HS đọc phần I.1/ sgk – 131 và hỏi : thao theo lịch trình từ định và theo yêu cầu kĩ taùc laø gì? ví duï? thuật định Ví dụ : mở và đóng máy vi tính, bật _Hs suy nghĩ trả lời và tắt tivi, khởi động xe máy Thao taùc : khaùi nieäm thao taùc nghò luaän 2.Thao tác nghị luận : là thao tác _Gv cho HS đọc phần II.2 và hỏi : Thao tác nghị mà người thường tiến hành đời sống nhằm luaän laø gì ? ví duï? mục đích thuyết phục người khác đồng ý, đồng tình, _HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận và trả lời đồng cảm với vấn đề mà mình bàn bạc Đây là thao tác gắn liền với tưu và lập luận người, tức là trừu tượng thao tác học trên Vdụ : bàn vđề phòng chống ma túy, hạn chế tai nạn giao thông, môi trường, mốt, ứng xử văn hóa… *Hoạt động : tìm hiểu số thao tác nghị II.Moät soá thao taùc nghò luaän cuï theå luaän cuï theå 1.Oân lại các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch, Thao tác : ôn tập kiến thức cũ _Gv cho HS đọc mục II.1/ sgk – 131 và yêu cầu HS thực các yêu cầu sgk +Điền các từ thích hợp vào chỗ trống? Nhận xét các cặp thao tác tổng hợp – phân tích; ddịch – quy naïp coù mqh ntn? +Trong tựa “TDTT” HĐL sdụng thao tác gì? vì sao? Từ đó suy nghĩ và nhận xét “Bài kí đề danh tieán só…” tgiaû sduïng thao taùc gì? +Kết luận tựa “TDTT” sdụng thao tác gì? “Hòch Tsó” sduïng thao taùc gì? _Hs thảo luận và trả lời _GV cho HS đọc mục II.1d/ sgk – 132 và yêu cầu Hs chọn nhận định đúng và không đúng? Trả lời vì nhö vaäy? _Hs suy nghĩ và thảo luận trả lời câu hỏi Dữ liệu : các mặt riêng, cái riêng vấn đề Thao taùc : tìm hieåu thao taùc so saùnh _Gv yêu cầu Hs đọc mục II.2/ sgk – 133 và hỏi +Muïc ñích cuûa thao taùc so saùnh? +Có cách so sánh? Xét ví dụ sgk? So sánh nào thấy giống nhau? So sánh nào thấy khaùc nhau? +Hãy cho biết các điều kiện để thực thao tác so saùnh? ( xem các phương án sgk/ 133 – trả lời?) _Hs suy nghĩ trả lời _Gv định HS đọc chậm, rõ phần “ghi nhớ”/ sgk – 134 *Hoạt động :hướng dẫn Hs luyện tập quy naïp : a.Ñieàn vaøo choã troáng _Tổng hợp là kết hợp… _Phân tích là chia vấn đề… _Quy nạp là từ cái riêng… _DDịch là từ tiền đề… *Ptích –tổng hợp; diễn dịch – quy nạp; là các cặp thao tác nghị luận vừa có quan hệ chặt chẽ vừa đối lập b.Tựa “Trích diễm thi tập” tác giả sử dụng thao tác phaân tích cuï theå laø taùch nhaän ñònh chung thaønh caùc mặt riêng biệt để làm rõ nguyên nhân khiến thơ văn xưa không truyền lại đầy đủ đến thời điểm mà tgiả bàn vđề đó *Bài “Kí đề danh….” : Hai câu thơ sgk sdụng pheùp quy naïp, quan heä nhaân quaû c.Tựa “TDTT” : tgiả sdụng thao tác tổng hợp nhằm tóm tắt ý phận vào kết luận chung mang tính khaùi quaùt cao *“Hịch tướng sĩ” : Tác giả sdụng thao tác quy nạp cách thông qua lọat dẫn chứng để tới kết luận “Từ xưa…không có” d.Rút nhận định đúng và không đúng _“Thao tác ddịch…đã biết” : nhận định này đúng với điều kiện là : tiền đề để ddịch là phải chính xác Khi đó kết luậni rút mang tính tất yếu, không thể bác bỏ được, không cần phải chứng minh _“Thao tác quy nạp…xác thực” : nhận định này chưa thật chính xác Khi nào quy nạp còn chưa đầy đủ thì đó mối liên hệ số liệu với kết luậni còn cần phải kiểm chứng thực tế có độ tin cậy _“Tổng hợp…phân tích” : đúng vì kết phân tích là tổng hợp, đó tổng hợp chính là khâu tiếp tục và hoàn thiện phân tích 2.Thao taùc so saùnh a.Thực thao tác so sánh nhằm mục đích thấy giống khác vật, tượng định (Câu văn sgk : nhấn mạnh giống nhau) b.Coù caùch so saùnh _So sánh để thấy giống (Vdụ 1) _So sánh để thấy khác ( vdụ ) c.Các điều kiện thực so sánh _“Những đối tượng…nào đó” _“Sự so sánh phải dựa…hiện tượng” _Gv cho Hs đọc BT 1/ sgk- 134 và yêu cầu trả lời các câu hỏi +Tgiả chứng minh đìêu gì? +Thao taùc nghò luaän chuû yeáu? +Ñieåm hay cuûa thao taùc nghò luaän _Hs suy nghĩ và trả lời _Hs veà nhaø laøm BT soá _“NHững kết luận…sâu sắc hơn” *Ghi nhớ : sgk/ 134 III.Luyeän taäp 1.BT 1/ 134 _Chứng minh “thơ Nôm NT….VHDG” _Thao tác : phân tích Tgiả đã chia luận điểm khái quát thành phận nhỏ lại tiếp tục chia thành ý nhỏ Nhờ luận điểm đoạn trích xem xét chi tiết, đầy đủ _Hay : câu cuối đoạn trích mang ý nghĩa khái quát từ cái đã biết (NT) suy cái chưa biết (sứ meänh cuûa vchöông ngheä thuaät)  pheùp quy naïp 2.BT 2/ 134 : veà nhaø laøm GV gợi ý đề tài : “An tòan giao thông là hạnh phúc cho moïi nhaø” 4.Cuûng coá : caùc thao taùc nghò luaän, ñbieät laø so saùnh BT vaän duïng Daën doø : Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp Tiết sau học phần ôn tập : trả lời các câu hỏi sgk Thứ 4, thứ kiểm tra TN 15-20 câu lấy điểm để TKTBKT RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 95, 96, 97 TOÅNG KEÁT PHAÀN VAÊN HOÏC Chuaån bò kieåm tra cuoái naêm A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : VHDG : các đặc trưng bản, hệ thống thể lọai, giá trị chủ yếu VH viết : khái quát quá trình phát triển VH viết ( từ TK X – đầu TK XIX) : các phần vhọc, giai đoạn văn học, đđiểm lớn ndung – nghệ thuật, thể lọai, tgiả tiêu biểu là Nguyễn Trãi và Nguyeãn Du Vhọc nước ngòai: sử thi Aán Độ, Vhọc Trung Quốc B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Bài : Gv kiểm tra chuẩn bị HS ( cá nhân, nhóm, tổ) theo các yêu cầu đã định Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Yêu cầu cần đạt Troø *Hoạt động :GV hướng dẫn HS ôn tập Thao taùc : khaùi quaùt veà VHVN _Gv hoûi : VHVN bao gồm phận? Đó là phận nào? Khái quát đđiểm chính (truyeàn thoáng) cuûa VHVN? _So saùnh ñaëc ñieåm rieâng khác VHDG vaø VH vieát ( Hs leân baûng, ñieàn noäi dung) I.Noäi dung oân taäp 1.Caâu : Khaùi quaùt veà VHVN _VHVN : boä phaän : VHDG vaø VH vieát _Đđiểm chung : ảnh hưởng truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hóa, văn học nước ngòai; ndung lớn và xuyên suốt là yêu nước và nhân đạo _Ññieåm rieâng : laäp baûng so saùnh ( baûng phuï) Ññieåm Thời điểm đời Taùc giaû Hình thức lưu truyền Hình thức tồn Vai troø, vò trí Thao taùc : toång keát boä phaän VHDG _GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học và lí giaûi nguyeân nhaân daãn đến đặc trưng đã nêu _GV yeâu caàu Hs neâu caùc thể loại VHDG Sau đó cho loïat caùc taùc phaåm VHDG yeâu caàu HS neâu tên thể loại phù hợp (Baûng phuï) _Gv yeâu caàu HS laøm sáng tỏ giá trị neâu beân baèng vieäc phaân tích ngaén goïn taùc phaåm VHDG maø Hs yeâu thích Thao taùc : Toång keát boä phaän VH vieát _GV yeâu caàu HS naém VH viết VN có lọai hình VH đó là :VHTĐ và VHHĐ với đđiểm chung và rieâng +Ññieåm chung? Vh daân gian Ra đời sớm, từ chưa có chữ viết Saùng taùc taäp theå Truyeàn mieäng Gắn với hành động khác đời sống cộng đồng Neàn taûng cuûa vhoïc daân toäc Vh vieát Ra đời có chữ viết Saùng taùc caù nhaân Chữ viết Coá ñònh baèng vbaûn vieát, mang tính độc lập tphaåm vhoïc Naâng cao vaø keát tinh thành thành tựu ngheä thuaät 2.Vaên hoïc daân gian _Ñaëc tröng : +Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng +Laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå _Hệ thống thể lọai : thần thọai, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo _Giá trị VHDG : nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ 3.Vhoïc vieát a.Đđiểm chung : vhọc viết phản ánh ndung lớn là yêu nước và nhân đạo; thể tư tưởng, tình cảm người Vn mqhệ đa dạnh quan hệ với giới tự nhiên, với quốc gia dân tộc, xã hội, ý thức thân b.Ññieåm rieâng : baûng so saùnh ( baûng phuï) Ñaëc ñieåm VhVN từ X – XIX Vh VN từ XX – Chữ viết Chữ Hán – Nôm Chủ yếu là chữ quốc ngữ +Ññieåm rieâng?  GV chuaån bò baûng phuï và hỏi Hs sau đó yêu caàu Hs ñieàn vaøo HEÁT TIEÁT 95 Thể loại Tiếp thu từ nước ngòai Thao taùc : toång keát VHVN : từ TK X – XIX _GV hoûi : +Các thành phần VH từ TK X – heát TK XIX? +Các giai đoạn chính?  GV giúp Hs nắm đđiểm lịch sử và văn học (ndung vaø ngheä thuaät) giai đoạn Vh +Các đđiểm lớn nội dung cuûa VHTÑ? (Gv taäp trung vaøo “Toû loøng”, “Phú sông BĐ”, “Đại caùo bình Ngoâ”) Gv lưu ý trích đoạn : “Truyeän Kieàu”, “Chinh phụ ngâm”, “Đọc Tiểu Thanh kí” _Gv yeâu caàu Hs heä thống thể loại, chữ viết, tác giả, tác phẩm đã học HEÁT TIEÁT 96 _Tieáp thu TQ : caùo, hịch, phú, thơ Đường luaät, truyeàn kì, tieåu thuyeát chöông hoài _Sáng tác trên sở tieáp thu : thô Ñluaät vieát chữ Nôm… _Vh daân toäc : truyeän thô, ngaâm khuùc, haùt noùi… Vaên hoùa vaên hoïc cuûa Trung Quoác _Tiếp biến từ VHTĐ :Đường luật, câu đối _Vh đại : thơ tự do, truyeän ngaén, tieåu thuyết, phóng sự, kịch noùi… Bên cạnh ảnh hưởng Vh Tquoác, VHTÑ tieáp thu vaên hoùa, vaên hoïc Phöông Taây, Nga – Xoâ Vieát, Mó – La tinh 4.Khái quát VHVN từ tk X – XIX _Các thành phần Vh : Vh chữ Hán và chữ Nôm _4 giai đoạn vhọc +TK X – heát TK XIV +TK XV – heát XVII +TK XVIII – ½ đầu XIX + ½ cuoái TK XIX _Những đặc điểm lớn nội dung và nghệ thuật VHTĐ +Nội dung : yêu nước và nhân đạo Yêu nước : với biểu phong phú, đa dạng, vừa phản ánh truyền thống yêu nước bất khuất dân tộc vừa chịu tác động tư tưởng “trung quaân aùi quoác” Nền tảng nội dung nhân đạo vẫnlà truyền thống nhân đạo dân tộc VN Bên cạnh đó là ảnh hưởng tư tưởng tích cực vốn có Nho, Phật, Đạo ( Phật : cáo bệnh bảo người; Nho : vận nước, tỏ lòng, nhàn) _Hệ thống thể lọai, chữ viết, tác giả, tác phẩm tiêu biểu ( bảng phụ) Tgiaû Nguyeãn Traõi Taùc phaåm Đại cáo bình Ngoâ Thể loại Caùo Chữ viết Haùn Nguyeãn Traõi Baûo kính cảnh giới Thô Đường luaät Noâm Ngoâ Só Hưng Đạo Sử biên Haùn Noäi dung Toång keát 10 naêm choáng Minh, toång keát hoøa bình Cảnh đẹp thieân nhieân, cuïoâc soáng, mơ ước… Ca ngợi Ngheä thuaät Aùng thieân coå huøng vaên Vieät hoùa thơ Đường luaät Keå chuyeän Thao tác : GV hướng daãn Hs veà nhaø laøm BT soá 5/ 148 Thao taùc : toång keát phần Vh nước ngoài _Gv yeâu caàu HS laäp bảng so sánh gioáng vaø khaùc các sử thi : Đăm Saên (VN), Oâñixeâ (HL), Ramayana (Aán độ) _Gv yeâu caàu HS laäp bảng so sánh thơ Đường vaø thô Hai cö _Gv hướng dẫn Hs nắm lại đđiểm chính cuûa taùc phaåm veà loái keå chuîeân vaø khaéc hoïa tính caùch nhaân vaät Lieân Đại Vương TQT nieân phaåm chaát cao đẹp Nguyeãn Dữ Chuyeän Truyeàn kì chức phán đền Tản Vieân Nguyeãn Du Truyeän Kieàu Truyeän thô Noâm Ñaëng Traàn Coân Chinh phuï ngaâm Ngaâm khuùc Haùn Haùn (NT) Noâm (dòch) Ca ngợi tính caùch người NTV lịch sử chaân thaät, giaûn dò Keå chuyeän yeáu toá hoang đường kì aûo Ñænh cao cuûa thô Noâm Toá caùo XHPK, xhội đồng tieàn chaø đạp số phaän PN Toá caùo Song thaát chieán luïc baùt tranh phi nghóa, caûm thoâng cho người phụ nữ 5.Hướng dẫn Hs tiếp tục phân tích nội dung yêu nước và nội dung nhân đạo qua các tác phẩm đã học : HS nhà chọn tphẩm để viết thành bài nghị luaän 6.Vhọc nước ngòai a.So sánh giống và khác sử thi Sử thi Ñaêm Saên ( VN) Ñaëc ñieåm rieâng _Khaùt voïng chinh phuïc tự nhiên, xóa bỏ tập tục lạc hậu vì hùng maïnh cuûa boä toäc _Con người hành động Oâñixeâ (Hi Laïp) _Biểu tượng sức mạnh trí tueä vaø tinh thaàn chinh phục tự nhiên để khai sáng văn hóa, mở rộng giao lưu vaên hoùa _Khaéc hoïa nhaân vaät qua hành động Ñaëc ñieåm chung Chủ đề : hướng tới vấn đề chung cộng đồng Cả sử thi là tranh rộng lớn phản ánh thực đời sống và tư tưởng người thời cổ đại _Nhaân vaät : tieâu bieåu cho sức mạnh, lí tưởng cộng đồng Ca ngợi người với đạo đức cao cả, với sức maïnh, taøi naêng, trí thoâng minh, loøng quaû cảm đấu tranh Ramayana (Aán Độ) _Chiến đấu chống cái aùc, xaáu, vì c aùi thieän đẹp; đề cao danh dự, bổn phận, tha thiết với người, đời, thieân nhieân _Con ngưòi miêu taû veà taâm linh, tính caùch chinh phục tự nhiên, chieán thaéng caùi aùc vì chaân, thieän, mó Ngôn ngữ : mang vẻ đẹp trang trọng Hình tượng nghệ thuật với vẻ đẹp kì vĩ, mĩ lệ, huyền ảo, với trí tưởng tượng phong phuù, bay boång b.So sánh thơ Đường và Hai cư Thao taùc : oân taäp phaàn lí luaän vaên hoïc *Hoạt động : luyện tập tổng hợp Thơ Đường _Ndung : phong phuù, ña daïng, phaûn ánh trung thực, toàn diện sống xã hội và đời sống tình cảm người; bật là đề tài : thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn, người phụ nữ Ngheä thuaät : hai theå chính laø coå phong (cổ thể), Đường luật (cận thể) với ngôn ngữ đơn giản mà tinh luyện luật hài hòa, cấu tứ đọc đáo,rất hàm súc, giàu sức gợi Thô Hai cö Ndung : ghi lại phong cảnh với vài vật cụ thể, thời điểm định tại, từ đó khơi gợi cảm xúc, suy tư sâu sắc nào đó Nghệ thuật : gợi là chủ yếu, mơ hồ dành khoảnh không to lớn cho trí tưởng tượng người Ngôn ngữ cô động, bài có 17 âm tiết khoảng từ Tứ thơ hàm súc và giàu sức gợi c.Veà “Tam quoác dieãn nghóa” (La Quaùn Trung) _Khái quát chủ đề và giá trị truyện “TQDN” _Tính cách QC – TP  ca ngợi tình bạn bè, anh em chung thủy, sống chết vì lí tưởng, lên án đầu hàng giả trá _Lối kể theo việc, khắc họa nhân vật hành động, lối kết cấu chương hoài _Ý vị “Tam Quốc” : câu chuyện dài chiến tranh thời trung đại với âm vang hoài troáng Coå Thaønh 7.Lí luaän vaên hoïc _VBVH và tiêu chí nó _Ba tầng cấu trúc VBVH ( ngôn từ, hình tượng, hàm ý) _Nội dung và hình thức và mối quan hệ chúng _Phân tích yếu tố nội dung và hình thức qua VBVH II.Luyện tập tổng hợp 1.Chọn làm các đề TLV sau : _TM giới thiệu tác giả tác phẩm chiến trường mà em thích _Trình baøy caûm nhaän rieâng veà nhaân vaät vaên hoïc maø em thích (CT 10) 2.Hoïc thuoäc 100 caâu thô “Truyeän Kieàu” 4.Cuûng coá : Toàn kiến thức văn học lớp 10 Daën doø : Hoïc baøi vaø chuaån bò oân taäp TV RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 98, 99 Tieát 100 101 BAØI LAØM VAÊN SOÁ 07 (Kieåm tra hoïc kì – cuoái naêm) OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Các kiến thức đã học B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra baøi taäp Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy vaø Troø *Hoạt động :ôn tập kiến thức _Gv yêu cầu Hs đọc caùc muïc 1, 2, 3, 4, 5, 6/ sgk và trả lời các câu hoûi sau : +Trình bày các vấn đề liên quan đến họat động giao tiếp? +Có nhân tố naøo tham gia giao tieáp? +Trong giao tieáp coù quá trình nào xaûy ra? Yêu cầu cần đạt I.Khaùi nieäm 1.Các vấn đề giao tiếp _Họat động giao tiếp : là họat động tiếp xúc, trao đổi thông tin ngưòi xã hội, tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ ( nói viết) nhắmthể mục đích nhận thức, tình cảm, hành động… _Caùc nhaân toá giao tieáp +Nhân vật giao tiếp : người nói ( viết), người nghe ( đọc) _Hoàn cảnh giao tiếp +Noäi dung giao tieáp +Muïc ñích giao tieáp +Phương tiện và cách thức giao tiếp _Caùc quaù trình giao tieáp +Tạo lập vbản người nói ( viết) thực töông +Lĩnh hội vbản người nghe ( đọc ) thực tác 2.So sánh ngôn ngữ nói và viết _Hs thaûo luaän vaø traû lời _Gv yeâu caàu Hs laäp baûng so saùnh ñaëc ñieåm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết Sau đó định hướng bảng phụ _Gv yeâu caàu Hs neâu cụ thể các vấn đề liên quan đến văn _Hs thaûo luaän vaø trình baøy _Gv yeâu caàu Hs laäp baûng ghi caùc ññieåm cuûa PCNNSH vaø PCNNNT _Hs laøm theo nhoùm, toå _Gv định hướng lại baèng baûng phuï Ngôn ngữ nói Ngôn ngữ viết 1.Ngôn ngữ âm thanh, dùng 1.Ngôn ngữ chữ viết – tiếp giao tiếp tự nhiên hàng ngày nhaän baèng thò giaùc _Tiếp xúc trực tiếp, thay vai  có thể _Phải biết viết – đọc vbản  có điều phản hồi; điều chỉnh, sửa đổi Ít có kiện suy ngẫm, lựa chọn gọt giũa; điều kiện lựa chọn, gọt giũa; ít có phân tích lĩnh hội thấu đáo phạm vi ñieàu kieän suy ngaãm, phaân tích phổ biến rộng lớn 2.Đa dạng ngữ điệu Có phối hợp 2.Có hỗ trợ hệ thống các dấu hỗ trợ nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, câu, kí hiệu văn tự, hình ảnh minh ñieäu boä họa, sơ đồ, biểu đồ 3.Từ ngữ đa dạng, từ địa phương,khẩu 3.Từ ngữ chính xác Sử dụng từ hợp ngữ, tiếng lóng, biệt ngữ; câu tỉnh Pcnn Thường có câu dài… lược, lặp… 3.Các vấn đề liên quan đến văn _Khái niệm : văn là sản phẩm tạo họat động giao tiếp ngôn ngữ thường gồm nhiều câu _Ñaëc ñieåm +Mỗi văn tập trung quán vào chủ đề và triển khai chủ đề đó cách troïn veïn +Các câu vbản có liên kết chặt chẽ, đồng thời vbản xác định theo keát caáu maïch laïc +Moãi vaên baûn nhaèm theå hieän muïc ñích giao tieáp nhaát ñònh +Mỗi văn có dấu hiệu biểu tính hòan chỉnh nội dung ( thường mở đầu tiêu đề và kết thúc thích hợp với loại văn bản) _Các loại văn phân loại theo pcnn +PCNN SH : thö, nhaät kí… +PCNN NT : thô, truyeän, kòch… +PCNN KH : luaän vaên, luaän aùn, sgk… +PCNN HC : đơn từ, biên bản, nghị quyết… +PCNN CL : xaõ luaän, bình luaän, keâu goïi… +PCNN BC : tin, phóng sự, vấn… 4.Laäp baûng ghi ñaëc ñieåm cô baûn cuûa PCNN SH – PCNN NT Phong cách ngôn ngữ sinh họat 1.Tính cụ thể : thời gian, địa điểm cụ thể; có người nói – nghe cụ thể đồng hieän ñôn vò khoâng gian; coù noäi dung cuï theå; coù caùch noùi naêng cuï theå, bộc lộ đầy đủ các đặc điểm cá nhân người nói 2.Tính caûm xuùc : bieåu hieän qua gioïng noùi : thaân maät, gaàn guõi, suoàng saõ…; người nói người nghe không có nhu caàu thoâng tin maø coøn cuûng coá quan hệ cá nhân ngày càng tốt đẹp Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 1.Tính hình tượng : sử dụng mật độ daøy, taàn soá cao caùc BPTT : so saùnh, aån dụ, hoán dụ… tính đa nghĩa – quan hệ mật thiết với tính hàm súc 2.Tính truyeàn caûm : vui, buoàn, yeâu, thích…của người viết  giao cảm, hút người đọc ( nghe) Năng lực cảm xúc nhờ vào lựa chọn ngôn ngữ miêu tả, bình giá đối tượng và tâm traïng chuû quan 3.Tính cá thể : lời nói  biết phần nào trí tuệ, tâm hồn, thái độ sống, nghề nghiệp, nguồn gốc, sở thích người Thậm chí nhận biết thiện – ác, tốt – xấu Lời nói : phân biệt ngưòi này với người khác HEÁT TIEÁT 100 _Gv yeâu caàu Hs trình bày các yêu cầu sử duïng TV 3.Tính cá thể hóa : ngôn ngữ là phương tiện diễn đạt cộng đồng nhà văn nhà thơ sử dụng  phong cách riêng nhà văn, thơ sáng tạo nghệ thuật  Ngôn ngữ nghệ thuật sáng tạo lạ, không truøng laëp 5.Những vấn đề liên quan đến khái quát lịch sử Tiếng Việt a.Lịch sử phát triển TV Thời dựng nước a.Nguoàn goác _Lâu đời _Hoï Nam AÙ Baéc thuoäc _Một số từ goác Haùn du nhaäp  boä phaän TV b.Quan hệ họ _vay mượn Haùn baèng haøng : ngoân khaû naêng ngữ Nam Á :Vieät hoùa veà phân aâm, nghóa, chia thaønh số dòng phạm vi sử duïng đó có dòng Moân – Khơme Từ doøng naøy taùch tieáng Vieät Mường chung tieáng Vieät vaø tiếng Mường Độc lập Phaùp thuoäc Sau CMT8  _Học văn tự hán đẩy mạnhVh chữ Haùn _Dựa vào vieäc vay mượn văn tự Haùn, heä thống chữ viết đã xác ñònh nhaèm ghi lại TV Nhờ có chữ Nôm, ngaøy nay, ta coù theå thaáy diện maïo cuûa vhoïc TV từ TK XIII _Tieáng Haùn maát ñòa vò Tv bò cheøn eùp Tieáng Phaùp chieám vò trí troïng yeáu _TV toû roõ tính naêng động và tìm caùch phaùt trieån _TV phaùt trieån maïnh  xây dựng heä thoáng thuật ngữ khoa hoïc _TV thaønh ngôn ngữ quoác gia b.Chữ viết : Chữ Việt cổ Theo truyeàn thuyeát vaø dã sử, người Việt cổ đã có chữ viết riêng Sử sách TQ đã mô tả hình dạng thứ chữ này trông “đàn nồng nọc dang bôi” Chữ Nôm Chữ Nôm là hệ thống chữ viết ghi âm,dùng chữ Hán phận chữ Hán cấu tạo lại để ghi TV theo nguyên taéc ghi aâm tieát, treân cô sở cách đọc chữ Hán người Việt (âm Hán Vieät) Chữ quốc ngữ Vào đầu TK XVII soá giaùo só Phöông Taây đã dựa vào chữ cái La Tinh để xây dựng thứ chữ ghi âm TV nhaèm phuïc vuï cho vieäc giaûng daïy 6.Các yêu cầu sử dụng Tviệt : Ngữ âm chữ viết _Traùnh nhaàm laãn các từ gần âm, gaàn nghóa vaø phaùt aâmkhoâng chuaån _Chuù yù duøng từ địa phương *Hoạt động : Bài tập thực hành _Gv hướng dẫn HS laøm baøi taäp Từ ngữ _Tránh dùng từ sai laïc nghóa _Tránh diễn đạt toái nghóa Ngữ pháp _Traùnh duøng caâu thieáu thaønh phaàn _Tránh diễn đạt mô hoà Phong caùch nn _Khoâng duøng laãn loän PCNN II.Baøi taäp *BT 7/ sgk – 139 Câu sai và sửa – nguyên nhân : (1)Muốn chiến thắng đòi hỏi ta phải chủ động tiến công Sửa  Muốn chiến thắng, ta phải chủ động tiến công Nguyên nhân  thừa từ “đòi hỏi”, thiếu phẩy ngăn cách thành phần âm (2)Được tham quan danh lam thắng cảnh làm chúng ta thêm yêu đất nước Sửa  Đựơc tham quan danh lam thắng cảnh, chúng ta càng thêm yêu đất nước Nguyên nhân Thừa từ “làm”, thiếu phẩy (3)Qua họat động thực tiễn nên ta rút kinh nghiệm quý báo Sửa Qua họat động thực tiễn, ta rút được… Nguyên nhân  thừa từ “nên”, thiếu phẩy 4.Cuûng coá : Toàn kíên thức đã ôn tập Dặn dò : Tiết sau học LV, luyện tập viết đoạn văn NL RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 102 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv Trọng tâm : Thực hành viết đoạn văn nghị luận B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : Gv liên hệ tíêt lập dàn ý bài văn NL và hướng dẫn Hs chọn ý nào đó để viết Gv chấm và rút kinh nghiệm cách viết, sửa chữa các lỗi phổ biến HS D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Không ( sử dụng bài thực hành HS để chấm điểm) Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động :Tìm hiểu yêu cầu tiết luyện taäp _Gv viết đề bài lên bảng _sau đó gọi Hs đọc dàn ý đề bài vừa viết trên bảng và thực các thao tác sau +Chọn mục nhỏ dàn bài để viết thành 1, đọan văn ngắn +Đổi bài viết cho đọc, nhận xét, đánh giá +Cả lớp chọn bài viết tiêu biểu để đánh giá, nhaän xeùt taäp theå *Hoạt động : Hướng dẫn Hs viết đoạn văn Nghị luaän _Gv hướng dẫn HS chọn câu phần thân bài để viết thành đoạn văn : “Sách giúp người tự khám phá dân tộc mình…khát vọng” +Bước : viết câu mở đoạn mang ý nghĩa khái quát đoạn văn ( luận điểm) +Bước : viết các câu khai triển +Bước : lắp ráp thành đoạn văn hoàn chỉnh *Hoạt động : luyện tập _Gv yêu cầu Hs viết đoạn văn, sau đó HS đổi bài viết cho cùng sửa chữa, trao đổi, rút kinh nghieäm _Hs có thể chọn các ý dàn bài để viết đoạn vaên 4.Cuûng coá : Luyện tập viết đoạn văn nghị luận Daën doø : Tieát sau hoïc LV “Vieát quaûng caùo” Yêu cầu cần đạt I.Tìm hieåu yeâu caàu cuûa tieát luyeän taäp 1.Đề bài : sgk / 140 2.Daøn yù : sgk/ 140 II.Viết đoạn văn nghị luận 1.Chọn ý dàn ý : câu “ sách giúp người… khaùt voïng” 2.Laäp daøn yù _Bứơc : luận điểm : “sách không giúp ta hiểu dân tộc mình mà còn giúp ta hiểu thân mình” _Bước : luận +Đọc sách, chúng ta hiểu trường kì lịch sử dựng nước và giữ nước dân tộc ta có bieán coá thaêng traàm haøo huøng vaø bi traùng +Đọc sách, chúng ta thấm thía, bên cạnh teân tuoåi cuûa soá vò anh huøng daân toäc coøn löu danh sử sách, còn có hàng triệu triệu anh hùng đã bỏ mình vì nước +Đọc sách, chúng ta hiểu rằng, ngày mình sống hôm đã các hệ cha ông ta bảo vệ và gìn giữ bao mồ hôi, xương máu và nước mắt +Đọc sách, chúng ta ngộ rằng, tri thức nhân loại thì mênh mông đại dương mà hiểu biết chúng ta chẳng qua vài giọt nước nhỏ mà thoâi _Bước : lắp ráp thành đoạn văn hoàn chỉnh III.Hướng dẫn luyện tập _Hs bắt đầu lắp ráp thành đoạn văn _Hs có thể lựa chọn các ý khác để viết _Trao đổi bài cùng đọc và nhận xét, sửa chữa RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 103 VIEÁT QUAÛNG CAÙO A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi và thực hành D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra baøi taäp Bài Lời giới thiệu vào bài : Trong sống, quảng cáo luôn có mặt Một mặt nó tạo điều kiện cho khách hàng lựa chọn sản phẩm có chất lượng cao ( quảng cáo trung thực), mặt khác nó dễ gây nhiễu loạn thị trường khiến cho khách hàng hoang mang ( quảng cáo thiếu trung thực, lừa đảo) Vì vậy, người viết quảng cáo và người thực quảng cáo phải có lương tâm trách nhiệm khách hàng Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu “Viết quảng cáo” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động : Vai trò và yêu cầu chung VBQC Thao taùc : Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc I.1 sgk và trả lời câu hỏi _Caùc vb qcaùo veà saûn phaåm vaø dòch vuï gì? _Chúng ta thường gặp các lọai văn đó ñaâu? _kể thêm số vbản cùng loại _ HS trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi Thao taùc : Gv yeâu caàu Hs tìm hieåu muïc I.2 / sgk và trả lời câu hỏi : muốn quảng cáo có hiệu quả, VBQC cần đảm bảo yêu cầu gì? _Hs trao đổi và thảo luận và trả lời câu hỏi _Gv yeâu caàu Hs nhaän xeùt vduï sgk _Nhận xét cách sử dụng từ ngữ? +Cách viết câu các văn trên đạt chưa? Yêu cầu cần đạt I.Vai troø vaø yeâu caàu chung cuûa vaên baûn quaûng caùo 1.Văn quảng cáo đời sống a.Caùc vbaûn sgk : quaûng caùo veà saûn phaåm maùy vi tính vaø dòch vuï khaùm beänh b.Chúng ta thường gặp các vbản đó trên ti vi, báo chí, tờ rơi, pa nô, áp phích… c.Các văn cùng loại Ví dụ : công ti xi măng Nam Sơn, xdựng nhà siêu nhẹ, công nghệ cao; gia sư; đường Rqual với vị tự nhiên và lượng calorie thấp tự tin thể đường cong quyến rũ 2.Yeâu caàu chung cuûa vaên baûn quaûng caùo Muốn quảng cáo có hiệu quả, vbản quảng cáo phải đảm bảo tính trung thực và diễn đạt phải ngắn gọn,rõ ý *Xeùt ví duï : sgk/ 143 +VBQC “nước giải khát” dài dòng lại không làm bật tình ưu việc lọai nước giải khát cần QC +VBQC cho loại kem làm trắng da lại quá cường điệu khiến khách hàng có thể nghi ngờ hiệu đích thực cuûa saûn phaåm *Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu cách vieát BVQC _Gv yeâu caàu HS tìm hieåu muïc II.1-2 sgk/ gợi dẫn : muốn viết VBQC rau cần phải tiến hành các bước nào? _Hs suy nghĩ và trả lời _HS thaûo luaän phöông phaùp trình baøy Gọi HS đọc phần ghi nhớ *Hoạt động :Hướng dẫn HS luyện tập _Gv hướng dẫn HS làm BT 1, BT Hs nhà laøm II.Caùch vieát VBQC 1.Đề bài : QC cho sản phẩm rau 2.Các bước tiến hành 2.1.Xác định nội dung cho lời quảng cáo _Bước : giải thích nào là rau +Rau trồng trên đất rau truyền thống, không bị pha tạp các hóa chất độc hại +Rau tưới nước sạch, không sdụng các thuốc diệt cỏ, thuốc tăng trưởng +Rau bảo quản các phương tiện chuyên dùng không sử dụng các phương tiện có phân súc vật hay hóa chất độc hại _Bước : kể các phẩm chất rau +Có tác dụng tốt cho sức khỏe : giải nhiệt, điều hòa tiêu hóa, chống táo bón, xơ vữa động mạch… +Tạo cảm giác hưng phấn cho bữa ăn : mắt nhìn, tai nghe, mieäng nhai… _Bước : thông báo các chủng loại và giá +Chủng lọai phong phú, đáp ứng vị +Giá hợp lí, phù hợp với sức mua thị trường 2.2.Lựa chọn hình thức quảng cáo : sgk/ 144 *Ghi nhớ : sgk/ 144 III.Luyeän taäp : nhaän xeùt VBQC _Cả VBQC viết ngắn gọn đầy đủ ndung caàn QC _Từng QC nêu phẩm chất vượt trội sản phaåm +Chiếc xe không là sản phẩm vượt trội mà còn là người bạn đáng tin cậy +Sữa tắm đbiệt thơm ngát là bí làm đẹp +Sự thông minh, tự động hóa làm cho máy ảnh vô cùng tiện lợi và dễ sử dụng _Caùch vieát raát haáp daãn 2.BT 2/ 145 : Hs veà nhaø laøm 4.Cuûng coá : Caùch vieát VBQC Daën doø : Tieát sau hoïc LV “Oân taäp phaàn LV” RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 104 OÂN TAÄP LAØM VAÊN A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoág nhaát Sgk – sgv B.Phương tiện thực : _Sgk – Sgv _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : hệ thống kiến thức (GV –HS) D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Bài Lời giới thiệu vào bài Hoạt động Yêu cầu cần đạt Thaày vaø Troø *Hoạt động : I.Oân taäp oân taäp veà lí 1.Caâu : thuyeát taäp laøm a.Ñaëc ñieåm rieâng vaên _Tự : trình bày các việc có quan hệ nhân dẫn đến kết cục, biểu lộ ý nghĩa _Gv yêu cầu Hs Mục đích : biểu người, quy luật sống bày tỏ thái độ, tình cảm tìm hieåu muïc I/ _Thuyeát minh :trình baøy thuoäc tính, caáu taïo, nguyeân nhaân, keát quaû; tính coù ích hoïaêc coù sgk và trả lời câu hại vật, tượng hoûi Mục đích : giúp người đọc có tri thức khách quan và thái độ đúng với chúng +Đđiểm riêng và _Nghị luận : trình bày tư tưởng, quan điểm tự nhiên, xã hội, người và tác phẩmvăn moái quan heä học các luận điểm, luận và cách lập luận kiểu bài tự Mục đích : thuyết phục người tin theo cái đúng bỏ cái xấu, cái sai sự, thuyết minh, b.Mối quan hệ nghò luaän? _Tự : sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Ngòai còn có +Sự việc và chi kết hợp miêu tả nội tâm, đối thoại và độc thoại nội tâm tieát tieâu bieåu _Thuyết minh : có sử dụng các yếu tố miêu tả, nghị luận văn tự _Nghị luận : sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh là gì? vận 2.Caâu : duïng vaøo baøi a.Sự việc là “Cái xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với cái vieát ntn? xảy khác” Sự việc tiêu biểu là việc quan trọng góp phần làm nên cốt +Trình baøy caùch truyeän lập ý, viết đoạn b.Sự việc và chi tiết tiêu biểu : có vai trò dẫn dắt câu chuyện, tô đậm đặc điểm tính văn tự có sử cách nhân vật, tạo hấp dẫn, nhấn mạnh y ùnghĩa văn Vì lựa chọn dụng các yếu tố việc và chi tiết tiêu biểu là khâu quan trọng quá trình viết kể lại câu mieâu taû vaø bieåu chuyeän caûm? 3.Caâu +Trình baøy caùc a.Caùch laäp daøn yù pp TM phổ biến _Xác định đề tài : kể việc gì? chuyện gì? nhaát _Dự kiến cốt truyện : vịêc 1, 2, +Yêu cầu viết _Dàn ý : mở – thân – kết bài baøi vaên TM b.Trong văn bản, các yếu tố : tự sự, miêu tả, biểu cảm…luôn đan xen, hỗ trợ để chính xác và hấp tập trung làm rõ chủ đề văn Tuy nhiên daãn? _Tìm hiểu văn tự thì lướt qua các yếu tố miêu tả, biểu cảm còn văn miêu +Trình bày cách tả biểu cảm thì ngược lại laäp daøn yù vaø vieát 4.Caâu : caùc phöông phaùp phoå bieán : ñònh nghóa, chuù thích, phaân tích, phaân loïai, lieät các đoạn văn TM +Caáu taïo cuûa laäp luaän Caùc thao taùc nghò luaän vaø laäp daøn yù cho baøi vaên nghò luaän? +Yeâu caàu vaø cách thức tóm tắt văn tự sự, thuyeát minh +Ñaëc ñieåm vaø caùch vieát keá hoạch cá nhân vaø quaûng caùo +Nêu cách thức trình baøy moät vấn đề _Gv gợi dẫn, Hs laäp baûng oân taäp keâ, giaûng giaûi nguyeân nhaân – keát quaû neâu ví duï, so saùnh, duøng soá lieäu… 5.Caâu a Yeâu caàu veà tính chuaån xaùc _Tìm hiểu thấu đáo trước víêt _Thu thập tài liệu, thông tin đáng ttin cậy _Chú ý thời điểm xuất các tài liệu để cập nhật b.Yeâu caàu cuûa tính haáp daãn _Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số chính xác để bài văn không trừu tượng _So sánh để làm bật khác biệt _Phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng thuyết minh soi rọi nhiều mặt 6.Caâu a.Yêu cầu viết đoạn văn Thuyết minh _Xác định chủ đề đoạn văn _Sử dụng hợp lí các phương pháp thuyết minh _Các câu đoạn văn phải đảm bảo tính liên kết nội dung – hình thức _Các từ ngữ sáng, câu đúng ngữ pháp – phong cách viết b.Yeâu caàu laäp daøn yù _Mở bài : giới thiệu đối tượng thuyết minh _Thân bài : cung cấp các đặc điểm, tính chất, số liệu, phẩm chất….về đối tượng _Kết bài : vai trò, ý nghĩa đôí tượng đời sống người 7.Caâu a.Cấu tạo lập luận : luận điểm, luận cứ, các phương pháp lập luận b.Các phương pháp lập luận : quy nạp, diễn d ịch, phản đề, lọai suy, ngụy biện… 8.Caâu a.Tóm tắt văn tự : cách _Toùm taét theo coát truyeän Toân troïng noäi dung cô _Toùm taét theo nhaân vaät chính tác phẩm, thỏa mãn yêu cầu và đáp ứng mục đích tóm tắt _Tóm tắt văn tự theo nhân vật chính giúp ta nắm vững tính cách số phận nhaân vaät Caàn toùm taét +Xaùc ñònh muïc ñích toùm taét +Đọc văn để xác định nhân vật chính, đặt nhân vật chính vào mối quan hệ với các nhân vật khác và diễn biến các việc cốt truyện +Viết văn tóm tắt lời văn mình +Kiểm tra, sửa chữa b.Tóm tắt VBTM : nhằm hiểu và nắm nội dung chính Vb đó Bản TM phải rõ ràng, chính xác so với văn gốc Cần +Xaùc ñònh muïc ñích, yeâu caàu TM +Đọc văn gốc để nắm vững đối tượng TM +Tìm boá cuïc VB +Viết tóm tắt lời văn mình 9.Caâu a.Lặp kế hoạch cá nhân : giúp _Chủ động tiến hành công việc đạt kết _Để lập KHCN cần nắm : yêu cầu, nội dung công việc, quỹ thời gian có _Bản KHCN cần thể rõ mục tiêu, nội dung, cách thức và thời gian tiến hành để hoàn thành công việc _Lời văn cần ngắn gọn, súc tích, thể dạng các đề mục lớn nhỏ khác Caàn thieát seõ keû baûng b.Quảng cáo : là lọai văn thông tin nhằm thuyết phục khách hàng chất lượng, lợi ích, tiện dụng….của sản phẩm, dịch vụ để kích thích nhu cầu mua hàng sử dụng dịch vụ đó _VBQC : ngắn gọn, súc tích, hấp dẫn, tạo ấn tượng, thể tính ưu việc sản phaåm, dòch vuï _Trình bày theo phương pháp: quy nạp so sánh, sử dụng từ ngữ khẳng định,tuyệt đối 10.Câu 10 : trình bày vấn đề _Là kĩ giao tiếp quan trọng thường xuyên sử dụng nhà trường và xã hoäi _Trước trình bày cần tìm hiểu, suy nghĩ, nghiền ngẫm để “thuộc” đối tượng Sau đó chuẩn bị đề tài, đề cương cho bài nói Khi trình bày cần tuân thủ trình tự sau khởi đầu, dieãn bieán, keát thuùc _Để trình bày đạt hiệu cần đảm bảo các yêu cầu giao tiếp ngữ nội dung, âm thanh,lời nói, ngữ điệu, cử chỉ, ánh mắt…lôi người nghe II.Luyện tập : Gv hướng dẫn HS làm BT sgk (về nhà làm) *Hoạt động : luyeän taäp 4.Cuûng coá : Quaù trình oân taäp Daën doø : Tieát sau hoïc “Traû baøi soá 07” RUÙT KINH NGHIEÄM 1.Khaùi nieäm vaø ñaëc tröng cuûa VHDG _VHDG là nhựng sáng tác nghệ thuật ngôn từ truyền miệng hình thành và tồn tại, phát triển nhờ tập thể và gắn bó, phục vụ trực tiếp cho các hđộng khác đsống cộng đồng _Ñaëc tröng +Là tphẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng +Được sáng tác tập thể +Tính thực hành 2.Thể lọai và đặc trưng thể lọai đã học qua bảng tổng hợp _VHDG coù 12 theå loïai/ sgk _Bảng tổng hợp thể loại Truyeän dg Caâu noùi dg Thần thoại, sử thi, truyeàn thuyeát, tct, nguï ngoân, truyeän cöoøi, truyeän thô Tục ngữ, câu đố Thô ca dg Ca dao, veø Saân khaáu dg Cheøo Tuoàng dg 3.Lập bảng tổng hợp so sánh các thể loại truyện dgian đã học (*) 4.Ca dao : noäi dung vaø ngheä thuaät a.Noâi dung _Ca dao than thân : thường là lời ngưòi phụ nữ xh phong kiến, thân phận họ phụ thuộc xhội, giá trị họ không biết đến, thân phân thường ssánh với lụa đào, củ ấu gai… _Cdao yêu thương, tình nghĩa : tình cảm, phẩm chất người lao động : tbạn – tyêu – tình vợ chồng chung thuyû thieát tha _Cdao hài hước : nói lên tâm hồn lạc quan yêu đời ngưòi lao động csống b.Ngheä thuaät _Cdao than thân: ssánh – ẩn dụ, môtip – biểu tượng _Tình nghĩa : khăn, đèn, mắt, dòng sông,cái cầu  hình ảnh biểu tượng _Hài hước : cường điệu, phóng đại, ssánh, đối lập… II.Baøi taäp vaän duïng 1.BT 1/ 101 a.Ngheä thuaät _Thủ pháp ssánh, phóng đại, trùng địêp cùng với sáng tạo, trí tưởng tượng… b.Hiệu : tôn cao vẻ đẹp anh hùng sthi,vẻ đẹp kì vĩ khung cảnh hùng tráng 2.BT 2/ 101 : laäp baûng (**) 3.BT 3/ 101 : gợi ý _Gđoạn đầu : yếu đuối, thụ động nhờ Bụt giúp đỡ (dchứng) _Gđoạn sau : kiên đấu tranh giành lại sống, hạnh phúc; không còn có giúp đỡ Bụt, Tấm hóa kiếp nhiều lần để sống và cuối cùng trở lại kiếp người để giành hphúc (dchứng)  đầu tiên chưa rõ ý thức thân phận, >< chưa căng thẳng, lại Bụt giúp nên Tấm thụ động Về sau >< liệt còn  kquyết đấu tranh Đó là ssống trỗi dậy người bị vùi dập, là sức mạnh thieän thaéng aùc… 4.BT 4/102 : lập bảng truyện cười đã học (***) BT – 6/ 102 : Hs veà nhaø laøm