Đang tải... (xem toàn văn)
Chuẩn KT,KN là những yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức. Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng thì p[r]
(1)Phòng GD& ĐT Kim Sơn Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Trường THCS Lai Thành Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
Sinh hoạt chuyên đề tháng 11 Năm học: 2012-2013
Chuyên đề: 3
Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa Chuẩn kiến thức, kĩ năng
I thêi gian: Ngµy 29 tháng 11 năm 2012 Địa điểm: trờng THCS Lai Thành
Thành phần: giáo viên Tổ tự nhiên
Ni dung chuyên đề: “Tổ chức dạy học phõn hoỏ theo lực học sinh dựa trờn Chuẩn kiến thức, kĩ chương trỡnh Giỏo dục phổ thụngTHCS”
Ngời thực hiện: ng Trung Vn c+ Giáo viên tỉ tù nhiªn II Néi dung
Năm học 2012 - 2013 để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông, Bộ giáo dục cho triển khai thực tài liệu: Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học nước; góp phần khắc phục tình trạng q tải giảng dạy, học tập lâu giáo viên học sinh Sử dụng tài liệu để nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu cán quản lí giáo dục giáo viên trực tiếp giảng dạy
Chuẩn KT,KN yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức môn học mà học sinh cần phải đạt sau đơn vị kiến thức Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kĩ phù hợp với mặt chung lực học tập HS có ảnh hưởng đến chất lượng mũi nhọn hay khơng? Đó vấn đề mà GV tổ Tự Nhiên quan tâm đưa thảo luận buổi sinh hoạt chuyên môn.Nhận thấy “ Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Giáo dục phổ thôngTHCS “ đường nâng cao hiệu trình dạy học; Tổ Tự Nhiên Trường THCS Lai Thành thống mạnh dạn thực chuyên đề Trong tháng 11 năm 2012 vừa qua, Tổ bước thực kế hoạch đặt :
1 Triển khai học tập tài liệu “ Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ ” môn văn hoá Tổ phụ trách
2 Thảo luận xây dựng nội dung chuyên đề bao gồm : + Cơ sở lý luận sở thức tiễn
+ Các biện pháp thực
3 Thao giảng minh hoạ chuyên đề ngày 29 tháng 11 năm 2012 Bài dạy: Hàm số bậc Mơn Tốn lớp
(2)Qua tiết dạy rút học kinh nghiệm để tổ chức thực tốt Chuyên đề tiếp tục hoàn chỉnh triển khai thực tất tiết dạy toàn thể GV từ tuần 11 năm học Sau nội dung chuyên đề mà Tổ chuyên môn thống nhất:
1 Về nội dung:Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Giáo dục phổ thơngTHCS là:
- Lấy trình độ phát triển chung HS lớp làm tảng đối tượng HS trung bình trung bình
- Tìm cách đưa diện yếu lên trình độ chung
- Tìm cách đưa diện khá, giỏi đạt yêu cầu nâng cao sở đạt yêu cầu
2 Một số biện pháp phân hóa HS :
Sự phân hoá tập trung chủ yếu vào hai đối tượng HS yếu HS giỏi
1.2) Phân hóa giúp đỡ thầy, HS yếu giúp đỡ nhiều HS khá, giỏi Đối với diện yếu kém: Có học sinh sợ học mơn Tốn Lý em gặp nhiều khó khăn việc học Tốn, kết kiểm tra thường xun trung bình Đó học sinh yếu mơn Tốn, HS có biểu :
+ Nhiều "lỗ hổng" kiến thức kỹ + Tiếp thu chậm
+ Phương pháp học tập môn chưa tốt
Nội dung giúp đỡ HS yếu cần theo hướng sau đây:
+ Luyện tập vừa sức HS, gia tăng số lượng tập thể loại mức độ Kiểm tra tập có dạng tương tự luyện tập
+ Lấp "lỗ hổng" kiến thức kỹ
+ Đảm bảo tiền đề kiến thức, kỹ cho tiết lên lớp + Bồi dưỡng phương pháp học tập môn
(3)một cách dễ dàng, HS giỏi Tốn Số lượng HS trường ta không nhiều, việc bồi dưỡng đối tượng chủ yếu giao tập nhà có phân bậc thêm tập để đào sâu, nâng cao HS tự nghiên cứu kết hợp với bồi dưỡng riêng nhà trường tổ chức
Nội dung bồi dưỡng nhóm HS giỏi bao gồm:
+ Nghe thuyết trình tri thức mơn bổ sung cho nội khóa + Giải tập nâng cao
+ Học chuyên đề (bổ sung cho nội khóa, nâng cao tầm hiểu biết)
2.2)Tác động qua lại HS, lấy chỗ mạnh HS điều chỉnh nhận thức HS khác
Ví dụ : Hướng dẫn HS khá, giỏi kèm cặp HS yếu
2.3)Phân hóa tập nhà theo số lượng tập, theo nội dung tập, theo yêu cầu tính độc lập Ra riêng tập cho HS yếu riêng tập cho HS khá, giỏi 2.4) Đối xử cá biệt dạy học đồng loạt dựa trình độ phát triển chung
Ví dụ: giao nhiệm vụ phù hợp với loại đối tượng, khuyến khích HS yếu em tỏ ý muốn trả lời câu hỏi, phân hóa việc giúp đỡ, kiểm tra đánh giá HS
3 Bài học kinh nghiệm:
- Để phân hoá HS theo lực, GV phải nắm lực thực học sinh để phân loại đánh giá trình độ chung lớp để lấy làm tảng
- Các Nhóm chun mơn bám sát chuẩn kiến thức, kĩ mơn phụ trách để thống mục tiêu, mức độ kiến thức cần đạt dạy phương pháp dạy học phù hợp đối tượng HS
- Về phía giáo viên cần xác định chuẩn kiến thức dạy để soạn giảng đạt mục tiêu đặt
III.Những kiến nghị đề xuất
(4)lượng HS thực có khiếu mơn Tốn ít, tiết học GV không đủ thời gian nên phải quan tâm đến số đông hơn, tức phải giữ cho đối tượng HS trung bình khơng bị sa sút HS cịn yếu có khả vươn lên trung bình; Do Tổ chun mơn đề nghị nhà trường phân loại học sinh yếu để phụ đạo riờng
Lai thành, ngày 29 tháng 11 năm 2012
Th ký tổ Tæ trëng