a/ Đối với giáo viên: (Cần đi sâu nghiên cứu cải tiến vấn đề gì để phát huy mặt mạnh, khắc phục những mặt yếu trong công tác giảng dạy, các biện pháp quán triệt phương hướng nâng cao chấ[r]
(1)THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (b)
(Sau tháng giảng dạy)
A – TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY
1 HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
a/ Tình cảm môn, thái độ phương pháp học tập môn, lực ghi nhớ, tư duy,
* CÔNG NGHỆ 6:
- Bộ môn tương đối dễ gần gũi, gắn liền với thực tiễn sản xuất hàng ngày địa phương Đa phần em làm nông nghiệp nên em nắm phần kinh nghiệm sản xuất Do việc học tập ghi nhớ, tư em với môn học cũng phát huy.
* SINH HỌC 7:
- SH chìa khóa giúp HS mở cánh cửa giới động vật Thơng qua đó, em thấy giới động vật phong phú đa dạng Các em khám phá phong phú từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ lồi có kích thước hiển vi đến lồi vơ to lớn dáy đại dương.
(2)b/ Phân loại trình độ:
phân loại trình độ Cơng nghệ 6 Sinh học 8
Giỏi 0 HS = % 0 HS = %
Khá 30 HS = 32 % 7 HS = 30,4 %
Trung bình 50 HS = 53 % 10 HS = 43,5 %
Yếu 14 HS = 15 % 6 HS = 26,1 %
Kém 0 HS = % 0 HS = %
2 GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
a/ Những mặt mạnh giảng dạy môn giáo viên:
- Là giáo viên đào tạo quy, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, khiêm tốn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm trong giảng dạy đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn.
- Tham gia đầy đủ buổi tập huấn, phong trào nhà trường, địa phương, phòng Giáo dục tổ chức, phát động. - Thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm sau thao giảng.
- Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ, giáo án, đồ dùng dạy học có hiệu trước lên lớp. b/ Những nhược điểm, thiếu sót giảng dạy môn cảu giáo viên:
- Do thời gian công tác chưa dài, nên kinh nghiệm giảng dạy nhiều hạn chế.
(3)3 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:
-4 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA BGH:
(4)-B – -BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
a/ Đối với giáo viên: (Cần sâu nghiên cứu cải tiến vấn đề để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu công tác giảng dạy, biện pháp quán triệt phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy môn v.v )
- Đọc, nghiên cứu kĩ nội dung SGK, tài liệu tham khảo trước soạn.
- Thực soạn giảng phân phối chương trình không cắt tiết, đảo tiết, gộp tiết. - Soạn giáo án theo hướng tích cực, phát huy cao hoạt động nhóm học sinh. - Chuẩn bị tốt phương tiện dạy học cho dạy trước lên lớp.
- Tích cực tham gia, sáng kiến làm đồ dùng dạy học.
- Đầu tư tìm tòi đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp nhận thức học sinh.
- Tích cực tham gia dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nâng cao lực chuyên môn. - Trong giảng dạy gắn liền kiến thức SGK với thực tiễn sống.
- Thường xuyên kiẻm tra chất lượng học sinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp.
- Ra đề KT phương phát mới, đảm bảo tỉ lệ trắc nghiệm tự luận Thực coi chấm thi trả qui định. - Đánh giá phân loại học sinh từ đầu năm để có hướng bồi dưỡng mũi nhọ phụ đạo học sinh yếu kém.
- Lồng ghép nội dung giảng với công tác hướng nghiệp cho học sinh. - Thực tốt vận động “hai không” giáo dục.
- Thường xuyên kiểm tra cũ, kiểm tra tiết học, kiểm tra HS - Khích lệ kịp thời HS có điểm khá, giỏi.
- Phê bình HS lười học, nghỉ nhiều, HS nghỉ học khơng phép khơng có lí do.
(5)b/ Đối với học sinh:
Tổ chức học tập lớp: Chỉ đạo học tập nhà; bồi dưỡng học sinh (số lượng học sinh, nội dung, thời giang, phương pháp; bồi dưỡng học sinh giỏi), (trong giờ, giờ, nội dung phương pháp bồi dưỡng) ngoại khóa (số lần, thời gian, nội dung).
* Tạo khơng khí phấn khởi, thoải mái gây hứng thú học tập HS.
1 Trên lớp: Lấy đối tượng học sinh làm trung tâm, HS phải chủ động giải yêu cầu mà HS đưa ra. 2 Ở nhà: Học làm đầy đủ trước đến lớp.
3 Ngoài giờ: Dành nhiều thời gian cho học bài, dành thời gian cho vui chơi, nên tổ chức vấn đề ngoại khóa vấn đề đã học.
4 Đối với HS yếu kém:
- Lên kế hoạch bồi dưỡng HS vào buổi tuần - Giám sát buổi tự học HS.
5 Đối với HS giỏi:
(6)c/ Đánh giá tổ chuyên môn:
-d/ Đánh giá ban giám hiệu:
(7)
-CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
a/ Số học sinh từ yếu lên trung bình:
Số học sinh từ yếu lên trung bình: Cơng nghê (14 HS) Sinh học (6 HS)
- Sau tháng đầu năm học: 7 HS = 50 % 3 HS = 50 %
- Cuối học kì I: 4 HS = 28,5 % 2 HS = 33,3 %
- Sau tháng đầu năm học kì II: 3 HS = 21,4 % 1 HS = 4,5 %
- Cuối năm học: 0 HS = % 0 HS = 16,6 %
b/ Số học sinh giỏi năm: HS = % 1 HS = 4,3 %
c/ Chất lượng năm đạt Giỏi = HS = 3,4 %.
KẾT QUẢ THỰC HIỆN
a/ Kết thực học kì I – Phương hướng học kì II:
1 Kết thực học kì I:
* Mơn Cơng nghệ 7:
G = … HS = …… % ; K = … HS = …… % ; Tb = …… HS = …….% ; Y = … HS = …… % ; Kém = … HS = …… %.
* Môn Sinh học 7:
G = … HS = …… % ; K = … HS = …… % ; Tb = …… HS = …….% ; Y = … HS = …… % ; Kém = … HS = …… %.
* Môn Sinh học 9:
G = … HS = …… % ; K = … HS = …… % ; Tb = …… HS = …….% ; Y = … HS = …… % ; Kém = … HS = …… %.
(8)
-
-
-b/ Kết cuối năm học:
-ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU
(9)