QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRƯỜNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRƯỜNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH N BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Long THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với luận văn khác Thông tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Quang Trường i LỜI CẢM ƠN Thực đề tài: “Quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin” xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Khoa sau đại học, Phòng đào tạo Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Đại học Thái Nguyên, quý thầy cô giúp trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn Với lịng kính trọng biết ơn, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn tới PGS.TS Phan Thanh Long, khuyến khích, dẫn thực luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, đồng chí lãnh đạo, Phịng chun mơn Phịng GD& ĐT huyện n Bình, lãnh đạo trường Tiểu học Trung học sở địa bàn huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái hỗ trợ tơi q trình thực luận văn Dù cố gắng, xong luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý thầy, bạn Tác giả Nguyễn Quang Trường ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Hồ sơ, hồ sơ giảng dạy giáo viên 10 1.2.2 Khái niệm quản lý 14 1.2.3 Quản lý giáo dục 16 1.2.4 Chức quản lý 17 1.3 Ứng dụng CNTT dạy học trường TH THCS 19 1.3.1 Khái niệm ứng dụng CNTT giáo dục 19 iii 1.4 Quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường phổ thông theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 26 1.4.1 Yêu cầu quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên đáp ứng đổi giáo dục 26 1.4.2 Nội dung quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin 26 1.4.3 Lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 27 1.4.4 Tổ chức hoạt động quản lý hồ sơ giảng dạy theo ứng dụng CNTT 28 1.4.5 Chỉ đạo hoạt động quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng CNTT 28 1.4.6 Quản lý sở vật chất phục vụ quản lý hồ sơ giảng dạy theo ứng dụng CNTT 28 1.4.7 Kiểm tra đánh giá hoạt động quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hồ sơ giảng dạy 32 1.5.1 Yếu tố thuộc nhà quản lý 33 1.5.2 Yếu tố thuộc giáo viên 33 1.5.3 Yếu tố môi trường 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 36 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 36 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2 Thực trạng quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 37 2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị CNTT 42 iv 2.4 Thực trạng quản lý hồ sơ giáo viên theo hướng ứng dụng CNTT 45 2.5 Thực trạng công tác quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 49 2.5.1 Thực trạng nhận thức vai trò quản lý việc đẩy mạnh quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở 49 2.5.2 Thực trạng mức độ thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở 50 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 61 2.6.1 Yếu tố người hiệu trưởng 61 2.6.2 Yếu tố giáo viên 63 2.6.3 Yếu tố môi trường 65 2.7 Đánh giá thực trạng quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 66 2.7.1 Thuận lợi 66 2.7.2 Khó khăn 68 2.8 Những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân 69 2.8.1 Những tồn tại, hạn chế 69 2.8.2 Nguyên Nhân 70 Kết luận chương 71 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 72 3.1 Căn nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Căn đề xuất biện pháp 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 72 v 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo phát triển ổn định nhà trường 73 3.2 Biện pháp quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 74 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CB, GV tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 74 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cán bộ, giáo viên 78 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT 80 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư CSVC, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 82 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, tổ chức thi đua khen thưởng 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Nội dung cách khảo nghiệm 87 3.4.3 Kết khảo nghiệm 88 3.4.4 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Trung học sở 92 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 101 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BPQL Biện pháp quản lý CB Cán CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá NVSP Nghiệp vụ sư phạm NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ CB, GV 07 trường Trung học sở 38 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức mức độ cần thiết phải ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ CB, GV (196) trường Trung học sở 39 Bảng 2.3 Thống kê thực trạng ưu việc sử dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Trung học sở 40 Bảng 2.4 Thống kê thực trạng hạn chế việc sử dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Trung học sở 41 Bảng 2.5 Thống kê thực trạng CSVC cho ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở 43 Bảng 2.6 Thực trạng mức độ ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Trung học sở (196 CB, GV) 45 Bảng 2.7 Thực trạng đánh giá mức độ thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 47 Bảng 2.8 Vai trò quản lý việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở 49 Bảng 2.9 Thực trạng biện pháp xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở 50 Bảng 2.10 Thực trạng biện pháp tổ chức, đạo thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS 52 Bảng 2.11 Thực trạng biện pháp kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 55 viii PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TH&THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẤN YÊN, TỈNH YÊN BÁI Câu 1: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào tương ứng mà lựa chọn Nội dung STT Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng PTDH với chất lượng giáo dục Tổ chức bồi dưỡng phát triển lực sử dụng PTDH cho giáo viên nhân viên quản lý phương tiện dạy học trường TH&THCS Phối hợp biện pháp hành kinh tế tạo động lực cho thành viên trường nâng cao hiệu sử dụng PTDH Tăng cường kiểm tra đánh giá sử dụng PTDH nhà trường Tăng cường nguồn tài từ cấp phát ngân sách huy động đóng góp xã hội phục vụ nhu cầu tái trang bị, đại hóa PTDH Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý cụ thể hóa tiêu chí đánh giá hiệu sử dụng PTDH Mức độ khả thi RCT CT KCT Câu 2: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào tương ứng mà lựa chọn Mức độ khả thi Nội dung STT RKT Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng PTDH với chất lượng giáo dục Tổ chức bồi dưỡng phát triển lực sử dụng PTDH cho giáo viên nhân viên quản lý phương tiện dạy học trường TH&THCS Phối hợp biện pháp hành kinh tế tạo động lực cho thành viên trường nâng cao hiệu sử dụng PTDH Tăng cường kiểm tra đánh giá sử dụng PTDH nhà trường Tăng cường nguồn tài từ cấp phát ngân sách huy động đóng góp xã hội phục vụ nhu cầu tái trang bị, đại hóa PTDH Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý cụ thể hóa tiêu chí đánh giá hiệu sử dụng PTDH Xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân! Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Xin trân trọng cảm ơn! KT KKT PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường TH&THCS địa bàn huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường giai đoạn nay, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến quý thầy cô) Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Câu 1: Anh (Chị) vui lịng cho biết trình độ tin học tại? (Đánh dấu X vào tương ứng) STT Chưa biết Cơ Trung cấp CĐ,ĐH Sau ĐH (Đánh dấu X vào ô tương ứng) Câu 2: Anh (Chị) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? STT Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Không cần thiết Đánh dấu X vào ô tương ứng Câu 3: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá ưu quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? Ưu TT Bài giảng sinh động hấp dẫn Nâng cao chất lượng, hiệu học tích cực có sử Đánh dấu X vào ô tương ứng dụng CNTT Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Dễ dàng mở rộng kiến thức thực tế đến với học sinh Hoàn thiện kĩ sử dụng máy tính học sinh Đưa học sinh tiếp cận gần với công nghệ đại Nâng cao tinh thần hỗ trợ làm việc nhóm Câu 4: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá hạn chế quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? Hạn chế TT Mất nhiều thời gian để xây dựng giáo án điện tử Cồng kềnh sử dụng Khó lường hết tình sư phạm xảy tiết dạy Đòi hỏi GV có trình độ tin học Địi hỏi số lượng CSVC phải nhiều đồng cho lớp Đánh dấu X vào ô tương ứng Câu 5: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ ứng dụng CNTT dạy học đơn vị anh chị công tác Nội dung STT Thường Khá thường Khơng Rất xun thực xun Ứng dụng CNTT vào quản ý chuẩn bị giảng/giáo án Ứng dụng CNTT vào quản lý kế hoạch giảng dạy Ứng dụng CNTT vào quản lý sổ điểm cá nhân Ứng dụng CNTT vào quản lý sổ chủ nhiêm Câu 6: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT đơn vị anh chị công tác STT Nội dung Giáo án (bài soạn) Sổ ghi kế hoạch giảng dạy Theo dõi điểm cá nhân Sổ chủ nhiệm Tốt Trung Khơng bình đáng kể Khá Câu 7: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) vai trò quản lý việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Đánh dấu X vào ô Mức độ STT Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng tương ứng Câu 8: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở STT Nội dung Xác định mục tiêu, hoạt động cụ thể ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giai đoạn, học kì Kế hoạch đầu tư CSVC cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV CBQL Kế hoạch đạo xây dựng số chuyên đề ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho tiết dạy khác Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 9: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện tổ chức, đạo thực hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Nội dung STT Quán triệt tới tổ, khối chuyên môn mục tiêu, hoạt động cụ thể hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT cho giai đoạn, học kì Chỉ đạo tổ khối xây dựng giáo án điện tử, giảng E-learning để dự thi cấp trường cấp Huyện Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV CBQL Thực dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 10: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Nội dung Kiểm tra tổ, khối việc quán triệt đẩy mạnh hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT cho giai đoạn, học kì Kiểm tra việc tổ, khối xây dựng giáo án điện tử, giảng E- learning để dự thi cấp trường cấp Huyện Kiểm tra việc hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT thông qua dự chuyên đề, tra, kiểm tra tiết có ứng dụng CNTT Kiểm tra việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT GV CBQL Điều chỉnh sai lệch trình ứng dụng CNTT vào dạy học Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 11: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp quản lý CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Nội dung STT Lập kế hoạch sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Chỉ đạo việc sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Đẩy mạnh công tác xã hội hóa việc phát triển CSVC ứng dụng CNTT dạy học Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 12: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) hiệu biện pháp quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT người hiệu trưởng tiến hành Nội dung STT Hiệu Ít hiệu Không hiệu Lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tổ chức, đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Quản lý CSVC phục vụ cho ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Câu 13: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng người hiệu trưởng đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT ? Ảnh Nội dung STT hưởng nhiều Nhận thức, quan niệm hiệu trưởng ứng dụng CNTT vào dạy học Trình độ tin học quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Cách thức đạo triển khai ứng dụng CNTT dạy học cán quản lý Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Câu 14: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng yếu tố GV đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Ảnh Nội dung STT hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Nhận thức GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Hứng thú, thái độ GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tri thức, kinh nghiệm GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Trình độ tin học GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Câu 15: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng yếu tố môi trường đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Ảnh Nội dung STT hưởng nhiều Đẩy mạnh công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng CNTT nhà trường Sự động viên khen thưởng việc ứng dụng CNTT vào dạy học Môi trường, phong trào thi đua ứng dụng CNTT nhà trường Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng CNTT Câu 16: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) thuận lợi việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Thuận lợi TT Đánh dấu X vào ô tương ứng Ban giám hiệu hưởng ứng việc “Đẩy mạnh CNTT” nhà trường Đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, khám phá phương pháp Các GV THCS tập huấn thường xuyên tin học Trường trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT Trong trường có nối mạng internet cáp quang phục vụ cho việc sưu tầm thơng tin dạy học Câu 17: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá Anh (Chị) khó khăn việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Trung học sở Khó khăn TT Trình độ tin học GV hạn chế Kỹ sử dụng thiết bị dạy học đại chưa tốt CSVC chưa đồng đầy đủ Chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng dạy học có ứng dụng CNTT Đánh dấu X vào ô tương ứng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Câu 1: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá Anh (Chị) Sự cần thiết biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Nội dung Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 3: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết STT Nội dung Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT Biện pháp 5: Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, tổ chức thi đua khen thưởng Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Câu 2: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá Anh (Chị) Tính khả thi biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng CNTT Rất khả thi STT Nội dung Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 3: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT Biện pháp 5: Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, tổ chức thi đua khen thưởng Khả thi Xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân! Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Xin trân trọng cảm ơn! Không khả thi ... Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG... quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN N BÌNH,... quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái Giả thuyết khoa học Hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên