Cho học sinh đọc đề và làm việc theo nhóm: Trình bày dàn ý; dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật, các phương pháp thuyết minh.[r]
(1)TUẦN 1 Tiết 1: Ngày soạn: 20/8
Ngày dạy: 22/8 VĂN BẢN NHẬT DỤNG Bài 1: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
I.Mục tiêu dạy: Giúp HS
-Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị
-Từ lịng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác
II Chuẩn bị:
1.Thầy: Những mẫu chuyện đời hoạt động HCM, tranh ảnh Người
2.Trò: Soạn theo câu hỏi SGk
III.Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
-Cho hs đọc thích sgk ? Giới thiệu vài nét tác giả? Hoàn cảnh đời tác phẩm? - Giới thiệu tranh, ảnh HCT - Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu, cho hs tìm hiểu thích
? Xét phương thức biểu đạt, “Phong cách HCM” thuộc kiểu văn nào?
? Xét nội dung, thuộc kiểu văn nào?
? Văn đề cập đến vấn đề gì?
? Em tìm bố cục văn bản? Nội dung phần? Gv liên hệ thực tế: Học tập làm theo gương đạo đức HCM - Cho học sinh đọc phần
? Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với HCM hoàn cảnh nào?
-1HsTB, trả lời, bổ sung - Quan sát ảnh - Nghe Đọc sgk - Hs
- HsTB
- Nghe
- Hs Trả lời, nhận xét, bổ sung
I/ Đọc – Hiểu thích.
1 Tác giả (sgk)
2 Xuất xứ tác phẩm: Trích “Phong cách HCM vĩ đại gắn với giản dị”
- Phương thức biểu đạt: Nghị luận
- Nội dung: Văn nhật dụng
- Chủ đề: Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
1 Bố cục: phần
- HCM với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại
- Những nét đẹp lối sống HCM
II/ Đọc- hiểu văn bản:
1.HCM với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại:
(2)? Vốn tri thức văn hóa nhân loại HCM sâu rộng ntn? Em tìm dẫn chứng minh họa
? Bác làm ntn để có vốn tri thức đó?
? Em có nhận xét cách tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Bác? Tìm dẫn chứng chứng minh
(GV nhận xét, bổ sung.)
? Em nhận xét cách lập luận đoạn văn? ( chặt chẽ, gây ấn tượng)
? Bác làm để có vốn tri thức phong phú đó?
? Qua học em học tập cách rèn luyện Hồ Chí Minh?
- Hs TB Hs yếu nhắc lại
- Hs
- Hs
- Cá nhân
- Người học hỏi , tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm: + Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ
+ Qua công việc lao động mà học hỏi
- Tiếp thu có chọn lọc:
+ Không chịu ảnh hưởng cách thụ động
+ Tiếp thu hay, đẹp, phê phán xấu, tiêu cực + Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế
III/ Củng cố, dặn dị:
- Soạn tiếp phần
Tiết 2: Ngày soạn: Ngày dạy:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Tiếp) I/ Mục tiêu dạy: (Giống tiết1)
II/ Tiến trình lên lớp:
1/ Bài cũ: ? Cách tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại HCM?
2/ Bài mới: (GV tóm tắt nội dung tiết học trước kết hợp giới thiệu tiết 2)
- Cho Hs đọc phần
? Khi trình bày nét đẹp lối sống HCM, TG tập trung vào khía cạnh nào?
- Phân nhóm, giao việc N1: Nơi nơi làm việc
N2: Trang phục biểu N3: Ăn uống?
- GV nhận xét, chốt ý - Cho hs quan sát tranh (sgk)
- GV giới thiệu vài nét nội dung tranh SGK
- 1hs TBđọc, trả lời, bổ sung Nhóm
- Hs quan sát tranh
2/ Nét đẹp lối sống HCM:
- Nơi nơi làm việc: Đon sơ, mộc mạc: “Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao”, “Chiếc nhà sàn vẻn vẹn vài phịng tiếp khách, họp trị làm việc, ngủ”
(3)? Qua phân tích em có nhận xét lối sống Bác?
- Gv so sánh lối sống Bác với lối sống vị nguyên thủ quốc gia thời ? Vì nói lối sống Bác kết hợp giản dị cao? ? Như em hiểu phong cách HCM gì?
- GV treo bảng phụ tổng kết nội dung học phần ghi nhớ
? Để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM, tg sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
? Em kể số mẫu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ Tịch HCM?
? Việc học tập rèn luyện theo phong cách HCM có ý nghĩa gì? (Cần phải hịa nhập với khu vực quốc tế, phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc)
- Tìm đọc số mẩu chuyện Bác
- Học thuộc nội dung
- Soạn: Các phương châm hội thoại
- Hs khá, nhận xét, bổ sung Hs yếu nhắc lại
- Hs
- Quan sát bảng phụ.HS yếu đọc - HSTB
- Hs
- Hs giỏi, bổ sung
áo quần, vài vật kỉ niệm…” - Ăn uống: Đạm bạc “Cá kho, rau luộc, dưa ghém, cá muối, cháo hoa” * Ở cương vị lãnh đạo cao Đảng nhà nước HCM có lối sống vô giản dị, “một lối sống bình dị ….”
- Đây khơng phải lối sống khắc khổ, cách tự thành thánh hóa mà cách sống có văn hóa … quan niệm thẩm mĩ
* Ghi nhớ: ( sgk)
* Nghệ thuật: Kể + Bình luận - Chi tiết chọn lọc
- Nghệ thuật đối lập
- Đan xen thơ Tạo gần gũi 3/ Luyện tập:
IV/Củng cố, dặn dò:
Tiết : Ngày soạn: Ngày dạy:
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
(4)-Biết vận dụng giao tiếp
II/ Chuẩn bị: 1/ Thầy: Các đoạn văn hội thoại. 2/ Trị: Soạn theo câu hỏi sgk III/ Tiến trình lên lớp:
1/ Kiểm tra chuẩn bị hs 2/ Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
- Cho hs đọc đoạn đối thoại sgk.Khi An hỏi “học bơi đâu? Ba trả lời … Có đáp ứng điều An muốn biết không ? Trả lời ntn? Bài học rút gì?
- Cho hs đọc sgk
- Vì truyện lại gây cười? - Lẽ hai anh phải hỏi trả lời ntn để đủ hiểu?
- Cần tuân thủ yêu cầu gt? - Cho học sinh kể lại chuyện cười - Truyện phê phán điều gì?
- Trong giao tiếp có điều cần tránh?
- Hướng dẫn hs làm tập - Học sinh đọc yêu cầu tập - Phân nhóm câu
- Điền từ
- Các từ ngữ cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào?
- Yêu cầu tập
Giáo viên giải thích thêm. - Giải nghĩa thành ngữ - Hướng dẫn hs làm tập tập lại vào tập
- TB đọc, trả lời - Hs yếu đọc, trả lời
- Hs
- Làm việc cá nhân
- Hs giỏi
I Phương châm lượng:
1 Ví dụ:
a.Bơi: Di chuyển nước - Địa điểm
Cần nói nội dung với yêu cầu giao tiếp không nên nói hơn… b.Truyện cười:
Khơng nên nói nhiều cần nói
2 Kết luận: (sgk)
II Bài tập:
1 Số 1: Thừa “Nuôi nhà” “Có cánh”
2 Số 2: “Về chất” Số 4:
a)… Các thông tin họ nói khơng chắn
b).…Khơng nhằm lặp lại nội dung Số 5: Không tuân thủ phương châm chất
Điều tối kị giao tiếp
III Củng cố , dặn dò:
- Soạn: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật …
Tiết 4: Ngày soạn: Ngày dạy:
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
(5)- Biêt thêm phương pháp thuyết minh vấn đề trừu tượng ngồi trình bày, giới thiệu cần sử dụng biện pháp nghệ thuật: kể chuyện, tự thuật, đối thoại …
-Biết vận dụng giao tiếp
II/ Chuẩn bị: 1/ Thầy: Các đoạn văn thuyết minh, bảng phụ 2/ Trò: Soạn theo câu hỏi sgk.
III/ Tiến trình lên lớp:
1/ Kiểm tra cũ:
? Văn thuyết minh gì?
? Đặc điểm văn thuyết minh? Các phương pháp thuyết minh gì? 2/ Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
?Đặc điểm văn thuyết minh gì?
? Văn thuyết minh viết nhằm mục đích gì?
? Các phương pháp thuyết minh thường dùng?
- Cho học sinh đọc văn SGK
? Vấn đề thuyết minh gì? ? Văn thuyết minh có cung cấp đầy đủ tri thức khách quan đối tượng khơng? (Có)
? Văn vận dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu?
? Nếu dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long nhiều đảo, nhiều đá…thì nêu kì lạ Đá Nước Hạ Long chưa? (Chưa)
? Theo tác giả hiểu kì lạ gì?
- Cho Hs tìm đọc câu văn nêu khái quát kì lạ Hạ Long
? Ngồi nhân hóa, tự tác giả vận dụng phương pháp thuyết minh nữa?
Gv thuyết giảng thêm
? Việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết
- Hs TB Trả lời, Hs yếu nhắc lại
- Hs Đọc, trả lời, lớp nhận xét, bổ sung
- HS TB trả lời, bổ sung
- Nghe
- Lớp
I/Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh:
1/Ôn văn thuyết minh:
-Mục đích văn thuyết minh -Các phương pháp thuyết minh
2/Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật: a/ Ví dụ: Văn Hạ Long- Đá Nước
-Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ Hạ Long
-Phương pháp thuyết minh: Nhân hóa, Tự
-Sự sáng tạo nước…làm cho đá sống dậy, linh hoạt, có hồn, “Chính nước… ”
-Liên tưởng, tưởng tượng
(6)minh có tác dụng gì?
? Văn câu chuyện vui, có phải văn thuyết minh khơng?
? Tính chất thuyết minh thể chổ nào?
? Những phương pháp thuyết minh sử dụng?
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật văn bản? ? Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng tật 2?
GV giải thích thêm đọc số đoạn văn thuyết minh mẫu chọn - Lập dàn bài: Cái quạt, Chiếc nón - Viết phần mở
làm việc với sgk - Cá nhân Trả lời, bổ sung
- Độc lập - Nghe
- Soạn vào VBT
II/ Luyện tập:
Bài 1: a/ Văn TM.
b/Tính chất thuyêt minh:
Giới thiệu lồi ruồi có hệ thống: Tính chất chung họ, giống, loài c/ Phương pháp thuyết minh: Phân loại, số liệu
d/ Biện pháp nghệ thuật: Nhân hóa, nêu tình tiết
Bài 2: BPNT: Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện
III/ Củng cố- Dặn dò: - Nắm nội dung học
- Soạn: Luyện tập (Xem hướng dẫn trang 15-sgk).
Tiết 5: Ngày soạn : Ngày dạy:
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH.
I.Mục tiêu dạy: Giúp HS
- Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
II Chuẩn bị :
1 Thầy: Bảng phụ: Dàn đại cương: Cái quạt.
2 Trò: Dàn chi tiết: Cái quạt, Chiếc nón
III.Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
Cho học sinh đọc đề làm việc theo nhóm: Trình bày dàn ý; dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật, phương pháp thuyết minh
- nhóm thảo luận ghi vào nháp - Đại
Đề 1: Cái quạt Dàn bài:
1/ Mở bài: Giới thiệu quạt, nguồn gốc (Lịch sử đời) 2/ Thân bài:
(7)? Quạt dụng cụ ntn? ? Giới thiệu họ nhà quạt?
? Mỗi loại có cơng dụng giá trị sao? Cách bảo quản ?
? Gặp người biết bảo quản số phận quạt ntn?
? Quạt công sở quạt gia đình có độ bền nào?
? Quạt giấy sản phẩm ntn? - Cho đọc phần mở
- Cho học sinh đọc phần thân - Hs đọc phần kết
- Lớp nhận xét, bổ sung.GV chốt ý
- Cách làm t2 đề 1
Chú ý biện pháp nghệ thuật sử dụng hợp lí chưa
- Hướng dẫn học sinh quan sát bảng phụ
- Cho học sinh đọc đọc thêm (SGK)
- Cho học sinh viết vào đoạn văn thuyết minh nón
diện nhóm trình bày, bổ sung
- Cá nhân trình bày, bổ sung
- Nhóm, bổ sung - Quan sát bảng phụ - Viết vào tập
cánh quạt quay, làm mát sức gió
- Họ nhà quạt đơng đúc có nhiều loại
- Mỗi loại có cơng dụng, cấu tạo khác (Quạt giấy sản phẩm mĩ thuật: Vẽ tranh, đề thơ lên quạt tặng bạn….; Quạt thóc nơng thơn; Quạt kéo nhà quan…)
- Giới thiệu cách bảo quản: Lau chùi, tra dầu mỡ…
3/ Kết bài: Khái quát chung quạt, cảm nghĩ
Đề 2: Chiếc nón (Dàn bảng phụ.)
** Củng cố, dặn dò:
- Học thuộc nội dung học
- Soạn bài: “Đấu tranh cho giới hịa bình".
Những điều cần bổ sung: