Sáng kiến kinh nghiệm về ngoại khóa môn vật lý

MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Để đạt mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh, người giáo viên cần phải nghiên cứu, áp dụng liên tục cải tiến phương pháp dạy học Bên cạnh việc đổi nội dung, phương pháp giảng dạy phối hợp hình thức tổ chức dạy học yêu cầu cần thiết Hiện phối hợp chưa quan tâm mức hình thức lên lớp học khóa hình thức dạy học phổ biến, học ngoại khóa cịn chưa quan tâm mức Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học lên lớp Ngoài phạm vi kiến thức chương trình khóa, ngoại khóa góp phần mở rộng, bổ sung kiến thức, phát triển nhân cách, bồi dưỡng khiếu lực sáng tạo học sinh Cả mặt lí luận thực tiễn, hình thức dạy học ngoại khóa nhà trường phổ thông chưa quan tâm có triển khai chưa đạt hiệu mong muốn Để làm sáng tỏ vài vấn đề lí luận đưa số hướng áp dụng cụ thể hình thức dạy học ngoại khóa, tơi định chọn đề tài "Một số hình thức ngoại khóa mơn Vật lí THPT" để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục tiêu nghiên cứu Đưa tiến trình thiết kế kế hoạch số buổi ngoại khóa kiến thức vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng số kế hoạch dạy học ngoại khóa kiến thức vật lí THPT có nội dung phù hợp, hình thức phong phú triển khai kế hoạch có tác dụng kích thích hứng thú, phát huy tính tích cực học tập HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Vật lí trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận dạy học ngoại khóa mơn Vật lí trường phổ thơng - Điều tra thực trạng dạy học ngoại khóa mơn Vật lí trường THPT Lê Lợi - Tìm hiểu sở nội dung việc dạy học ngoại khóa số kiến thức Vật lí THPT - Xây dựng kế hoạch dạy học ngoại khóa số kiến thức Vật lí THPT - Tổ chức thực hiện, tổng kết rút số kết luận cần thiết Đối tƣợng nghiên cứu - Hoạt động dạy học Vật lí trường THPT - Hình thức dạy học ngoại khóa Vật lí trường THPT Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động dạy học Vật lí trường THPT Lê Lợi, Đông Hà, Quảng Trị Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 21.8.2016 đến ngày 12.5.2017 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu văn kiện Đảng, văn Nhà nước Ngành Giáo dục Đào tạo -1- - Nghiên cứu sách, báo, luận văn tạp chí chun ngành - Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa Vật lí THPT nâng cao 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra thực tiễn việc tổ chức hoạt động dạy học ngoại khóa trường THPT Lê Lợi, Đông Hà, Quảng Trị 7.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Tiến hành hai buổi ngoại khóa theo kế hoạch đề - Quan sát, đánh giá hoạt động thái độ học sinh buổi ngoại khóa Phát phiếu khảo sát để thu thập ý kiến đóng góp từ học sinh 7.4 Phƣơng pháp thống kê toán học Đánh giá hiệu sư phạm phương án dạy học ngoại khóa vật lí đề xuất, kiểm tra tính đắn giả thuyết đề tài nghiên cứu -2- NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm dạy học ngoại khóa Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức dạy học, dạng hoạt động học sinh tiến hành lên lớp thức, ngồi phạm vi quy định chương trình mơn nhằm hỗ trợ cho chương trình khố, góp phần hồn thiện phát triển nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo họcsinh 1.2 Vai trị dạy học ngoại khóa vật lí Hoạt động ngoại khóa vật lí góp phần đào sâu, củng cố kiến thức học cho HS Thông qua hoạt động ngoại khóa, kiến thức HS khắc ghi sâu sắc HS vận dụng kiến thức vật lí vào giải vấn đề thực tế, gắn lí thuyết với thực tiễn, thấy ứng dụng kiến thức đời sống kĩ thuật Hoạt động ngoại khóa góp phần giáo dục tính tổ chức, tính kế hoạch, tinh thần làm chủ hợp tác sở hoạt động thực tế Nhất với cách tổ chức theo nhóm để giải vấn đề đặt buổi NGOạI KHĨA, HS rèn luyện thói quen làm việc theo nhóm, kĩ tổ chức, quản lí, điều khiển hoạt động nhóm Ngồi ra, hoạt động ngoại khóa HS thảo luận, trao đổi, tranh luận trình bày ý kiến cách thoải mái, nâng cao tính hợp tác chia sẻ thành viên với nhau, rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ sử dụng ngơn ngữ vật lí, kĩ trình bày ý kiến trước đám đơng Ngoại khóa tổ chức thực dựa tự nguyện, nhiệt tình, tự giác HS với hỗ trợ GV động viên HS nỗ lực tìm tịi, suy nghĩ, giải vấn đề đặt ra, kích thích hứng thú học tập, lịng ham học hỏi, lôi tự giác HS tham gia vào hoạt động Trong trình tham gia hoạt động ngoại khóa, HS rèn luyện kĩ sử dụng số thiết bị, dụng cụ thường gặp đời sống; rèn luyện tác phong làm việc giờ, chấp hành ngun tắc an tồn lao động…qua nảy sinh tình cảm nghề nghiệp, bước đầu hình thành ý thức nghề nghiệp mà HS chọn tương lai 1.3 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khố Hiện chưa có nhiều tài liệu nói rõ quy trình cụ thể quy trình tổ chức hoạt động ngoại khố Qua tìm hiểu, nghiên cứu tổng hợp tài liệu chúng tơi thấy, quy trình tổ chức hoạt động ngoại khố vật lí tn theo bước sau: Bƣớc 1: Lựa chọn chủ đề ngoại khoá Dựa vào vai trị hoạt động ngoại khố, nội dung chương trình tình hình thực tế dạy học nội khóa mơn, xuất phát từ nhu cầu nhận thức học sinh, đặc điểm học sinh điều kiện thực tế nhà trường để lựa chọn xác định chủ đề hoạt động ngoại khoá cần tổ chức, việc lựa chọn cần phải rõ ràng để có tác dụng định hướng tâm lý kích thích tích cực, sẵn sàng học sinh từ đầu -3- Bƣớc 2: Lập kế hoạch ngoại khóa Khi lập kế hoạch cho hoạt động ngoại khoá cần xây dựng nội dung sau: - Xác định mục tiêu hay yêu cầu giáo dục hoạt động, gồm có: mục tiêu kiến thức; mục tiêu kỹ yêu cầu phát triển lực trí tuệ; mục tiêu thái độ, tình cảm - Xây dựng nội dung ngoại khóa dạng nhiệm vụ cụ thể giao cho học sinh - Dự kiến hình thức tổ chức, phương pháp dạy học - Dự kiến tình xảy hướng giải - Dự kiến công việc cần ủng hộ lực lượng giáo dục khác - Dự trù kinh phí Bƣớc 3: Tiến hành hoạt động ngoại khoá theo kế hoạch Khi tổ chức ngoại khoá theo kế hoạch, giáo viên lưu ý nội dung sau: - Theo dõi học sinh thực nhiệm vụ để giúp đỡ kịp thời, đặc biệt vấn đề nảy sinh dự kiến, kịp thời điều chỉnh nội dung diễn không theo kế hoạch - Đối với hoạt động có quy mơ lớn, đơng học sinh tham gia khối, lớp giáo viên tham gia người tổ chức, điều khiển hoạt động Đặc biệt giáo viên phải đóng vai trò trọng tài để tổ chức cho học sinh thảo luận, tranh luận rộng rãi nội dung ngoại khoá, để học sinh tự nhận thấy cơng việc cần làm, tự phân cơng thực cơng việc - Đối với hoạt động quy mơ nhỏ tổ, nhóm học sinh cần học sinh hồn tồn tự chủ việc tổ chức thực nhiệm vụ giao, giáo viên xuất học sinh vào tình gặp khó khăn, lúng túng mà khơng tự xử lí - Sau lần tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo viên phải đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh nội dung, hình thức phương pháp hướng dẫn để đợt ngoại khoá sau đạt hiệu cao Bƣớc 4: Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả, rút kinh nghiệm, khen thƣởng Việc đánh giá hiệu hoạt động ngoại khố phải dựa vào q trình diễn hoạt động, giáo viên đánh giá hiệu thông qua tính tích cực, húng thú, thu hút nhiều học sinh tham gia nội dung kiến thức, kỹ năng, tình cảm thái độ mà học sinh có Ngồi ra, sản phẩm mà học sinh làm quan trọng để đánh giá hiệu hoạt động Vì vậy, cần tổ chức cho học sinh báo cáo, giới thiệu sản phẩm làm thời gian tham gia hoạt động ngoại khố, ngồi việc làm nhằm khích lệ, động viên học sinh tích cực hoạt động sau -4- Tổ chức dạy học ngoại khóa số kiến thức Vật lí THPT 2.1 Ngoại khóa lần 1: ĐIỆN HỌC VÀ ĐỜI SỐNG 2.1.1 Mục tiêu a Kiến thức - Bổ sung, mở rộng số kiến thức điện học an toàn điện cho học sinh b Kĩ - Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi, vấn đề, giải thích tượng liên quan tới điện học an toàn sử dụng điện - HS rèn luyện kĩ thảo luận nhóm, kĩ suy luận, diễn đạt, kĩ sử dụng ngơn ngữ vật lí c Thái độ - Tạo sân chơi vui tươi lành mạnh sau học khóa căng thẳng, tạo hội cho HS giao lưu, tăng tinh thần đoàn kết gắn bó HS với nhau, xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò 2.1.2 Thời gian, địa điểm - Thời gian: 7h00 16h10 ngày 28/11/2016 - Địa điểm: Nhà đa trường THPT Lê Lợi - Thời lượng dự kiến: 45 phút 2.1.3 Thành phần tham gia - Học sinh: đội thi chia buổi sáng, chiều toàn học sinh cổ vũ - Giáo viên: Hội đồng giáo dục nhà trường theo khối sáng, chiều - Đại biểu: đại diện BGH nhà trường đoàn thể 2.1.4 Nội dung hình thức thể phần thi  Ổn định tổ chức – văn nghệ: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, đội thi, người dẫn chương trình, ban giám khảo, thư kí Để khuấy động khơng khí, cần hai tiết mục văn nghệ học sinh  Phần thi "Tự giới thiệu": Các đội giới thiệu thành viên đội, thành tích học tập, hoạt động lớp Hình thức thể đa hát, thơ , tùy theo sáng tạo lớp Thời gian tối đa cho đội phút Điểm tối đa 20 điểm  Phần thi "Sản phẩm sáng tạo": Mỗi đội thuyết trình sản phẩm sáng tạo đội liên quan đến điện học Trước buổi ngoại khóa diễn ba tuần, lớp thông báo kế hoạch hội thi Trước tuần, thầy cô chấm sơ khảo sản phẩm Thời gian thuyết trình tối đa phút Điểm tối đa 100 điểm Một số sản phẩm thuyết trình: Đèn pin sạc ứng dụng tượng cảm ứng điện từ, chuông báo dùng thi  Phần thi "Trả lời nhanh": Các đội phải trả lời câu hỏi ngắn hình thức giơ bảng trả lời Các câu hỏi có nội dung tương đối đơn giản, giúp HS khắc sâu lại kiến thức học, trọng câu hỏi thực tế an toàn sử dụng điện Thời gian suy nghĩ cho câu 15 giây, đồng hồ đếm lùi ảnh Các đội đưa phương án trả lời có tín hiệu hết Mỗi câu trả lời điểm -5- Nội dung câu hỏi: Câu 1: Trong kim loại, dòng điện dòng chuyển dời hạt nào? Đáp án: Electron Câu 2: Khi xảy cháy, ta cần gọi đến số điện thoại khẩn cấp nào? Đáp án: 114 Câu 3: Đường dây cao 500 kV nước ta kéo dài từ tỉnh đến tỉnh nào? Đáp án: Từ Hịa Bình đến TP Hồ Chí Minh Câu 4: Muốn đo hiệu điện hai đầu linh kiện đó, em cần dùng dụng cụ nào, mắc (Nối tiếp hay song song)? Đáp án: Vôn kế mắc song song Câu 5: Khi nối hai cực nguồn điện sợi dây đồng, sau thời gian ngắn, dây đồng nóng đỏ lên Hiện tượng gọi tượng gì? Đáp án: Đoản mạch (Có thể ghi chập mạch ngắn mạch) Câu 6: Khi thấy người bị điện giật, việc em cần làm gì? Đáp án: Ngắt nguồn điện (Nếu khơng ngắt dùng gậy khơ gạt dây điện khỏi nạn nhân, tuyệt đối không chạm tay vào nạn nhân vùng nguy hiểm xung quanh) Câu 7: Trong gia đình thường sử dụng loại thiết bị điện có chức tự ngắt điện mạch dòng điện tăng giá trị giới hạn Đó thiết bị nào? Đáp án: Cầu chì, áp-tơ-mát Câu 8: Dòng điện xoay chiều nước ta sử dụng có điện áp hiệu dụng bao nhiêu? Đáp án: 220 V  Phần thi “Ông ai?”: Phần thi giúp cho HS nhận diện chân dung nhà bác học vật lí có cơng lao phát triển điện học biết thêm số thông tin nhà bác học Hình ảnh có mảnh ghép tương ứng câu hỏi ngắn có liên quan đến nhà bác học Mỗi câu trả lời điểm Đội trả lời tên nhà bác học 20 điểm Mảnh ghép 1: Cho điện tích điểm A, B, C, D Biết A hút B, B đẩy C, C đẩy D Hỏi A hút hay đẩy D? Đáp án: Hút Mảnh ghép 2: Lực tương tác hai điện tích điểm có độ lớn quan hệ với khoảng cách chúng? Đáp án: Tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách Mảnh ghép 3: Có cách nhiễm điện cho vật? Đáp án: cách Mảnh ghép 4: Trong hạt nhân nguyên tử, loại hạt có mang điện ? Đáp án cho hình ảnh: Đáp án: Proton Nhà bác học Cu-lông  Tổng kết, trao thƣởng -6- 2.2 Ngoại khóa lần 2: TÌM HIỂU VỀ CƠ HỌC 2.2.1 Mục tiêu a Kiến thức - Bổ sung, mở rộng số kiến thức học Để đảm bảo học sinh có đủ kiến thức tham gia, câu hỏi chủ yếu xoay quanh chương trình học lớp 10 b Kĩ - Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi, vấn đề, giải thích tượng học - HS rèn luyện kĩ thảo luận nhóm, kĩ suy luận, diễn đạt, kĩ sử dụng ngơn ngữ vật lí c Thái độ - Tạo sân chơi vui tươi lành mạnh, tạo hội cho HS giao lưu, tăng tinh thần đồn kết gắn bó HS với nhau, xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò 2.2.2 Thời gian, địa điểm - Thời gian: 7h00 16h10 ngày 27/3/2017 - Địa điểm: Sân trường THPT Lê Lợi - Thời lượng dự kiến: 45 phút 2.2.3 Thành phần tham gia - Học sinh: đội thi chia buổi sáng, chiều toàn học sinh cổ vũ - Giáo viên: Hội đồng giáo dục nhà trường theo khối sáng, chiều - Đại biểu: đại diện BGH nhà trường đoàn thể 2.2.4 Nội dung hình thức thể phần thi  Ổn định tổ chức – văn nghệ: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, đội thi, người dẫn chương trình, ban giám khảo, thư kí; tiết mục văn nghệ học sinh  Phần thi "Khởi động": Các đội trả lời nhanh câu hỏi ngắn có nội dung liên quan đến học Điểm tối đa câu điểm Nội dung câu hỏi: Câu 1: Một xe chạy với tốc độ 40 km/h ruồi bay với tốc độ 40 m/s Chiếc xe hay ruồi chuyển động nhanh hơn? Đáp án: Con ruồi (40 m/s = 4.36 = 144 km/h, nhanh xe lần) Câu 2: Một tạ có khối lượng kg, đưa lên mặt trăng khối lượng tạ bao nhiêu? Đáp án: Vẫn kg Câu 3: Trong hệ mặt trời hành tinh gần mặt trời nhất? Đáp án: Thủy tinh Câu 4: Ai tác giả câu nói tiếng: Dù trái đất quay? Đáp án: Ga-li-lê Câu 5: Điền vào dấu ba chấm: Thủy triều hình thành lực hấp dẫn … … Đáp án: Trái đất Mặt trăng -7- Câu 6: Xe A xe B xuất phát từ ngã tư đường phố theo hai đường vng góc với với vận tốc 30km/h 40km/h Người ngồi xe A nhìn thấy xe B có tốc độ bao nhiêu? Đáp án: 50km/h F Câu 7: Biểu thức a = biểu thức định luật nào? m Đáp án: Định luật II niuton Câu 8: Gió đạt cấp gọi áp thấp nhiệt đới? Đáp án: Cấp (39-49 km/h)  Phần thi "Bắn tên lửa nƣớc": Trước ngoại khóa diễn tuần, lớp yêu cầu tự tìm hiểu để chế tạo tên lửa nước Giám khảo chấm theo tiêu chí: Bay cao, trang trí đẹp, rơi có bung dù Điểm tối đa phần 50 điểm Đây phần thi thu hút quan tâm cổ vũ sôi động từ khán giả Sau phần thi này, có số câu hỏi liên quan đến hoạt động tên lửa nước đội tự đặt dành cho khán giả, ban cố vấn trợ giúp thêm (Gợi ý: Tên lửa chuyển động dựa vào định luật bảo toàn nào? Để đảm bảo đạt độ cao tốt cần ý vấn đề chế tạo? )  Phần thi "Vịng quay kì diệu" (Dành cho khán giả): Ban tổ chức chuẩn bị đĩa tròn quay với ma sát nhỏ, đĩa ghi số câu hỏi phần thưởng Có tổng cộng khán giả lên quay để trả lời nhận phần thưởng  Phần thi "Hỏi đáp lẫn nhau": Mỗi đội thi câu hỏi hình thức tiểu phẩm tình ngắn, có hóa trang đạo cụ sinh động, thời gian tiểu phẩm tối đa phút Hai đội lại giơ tay giành quyền trả lời Điểm tối đa cho câu trả lời 20 điểm Điểm tối đa cho đội câu hỏi 20 điểm (Yêu cầu: Tình hay, hấp dẫn, đáp án xác)  Tổng kết, trao thƣởng 2.3 Một số lƣu ý công tác chuẩn bị Việc tổ chức thành cơng buổi ngoại khóa điều quan trọng tinh thần tham gia HS, GV cần có kế hoạch bồi dưỡng cho HS kĩ cần thiết để tìm hiểu kiến thức, thảo luận nhóm, trình bày quan điểm, xử lí tình GV cung cấp tài liệu liên quan tới nội dung ngoại khóa để HS tham khảo định hướng tìm tịi HS phải ý thức vai trị tập thể, với phong trào chung nhà trường biết thể lĩnh thi Bên cạnh việc chuẩn bị công phu nội dung câu hỏi phương án trả lời để tích cực hóa hoạt động nhận thức HS việc chuẩn bị chu đáo hình thức trình bày có vai trị quan trọng khơng Hình thức sinh động, phong phú, trực quan buổi ngoại khóa thiết kế trợ giúp phương tiện dạy học đại máy vi tính, projector, loa đài đem lại hiệu ứng hình ảnh âm sống động, thu hút tham gia HS, đem lại hiệu giảng dạy cao Trong phần chơi có quy định thể lệ, hình thức, thang điểm rõ ràng Thư kí theo dõi, tổng hợp cơng bố điểm số sau phần thi -8- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nhận thấy: Việc đưa hoạt động ngoại khóa vào dạy học có sở khoa học phù hợp với định hướng cơng tác giảng dạy mơn vật lí; bước đầu cho thấy hiệu việc kích thích chủ động sáng tạo HS Nhưng để hoạt động ngoại khóa có hiệu quả, GV cần có thực tâm huyết, cố gắng thường xuyên học hỏi Hoạt động ngoại khóa có đặc thù riêng, giúp HS liên hệ lí thuyết thực tế, giúp HS tìm hiểu sâu kiến thức vật lí, ứng dụng kĩ thuật, định hướng lựa chọn nghề nghiệp HS Thông qua hoạt động ngoại khóa, GV trang bị cho kĩ tổ chức dạy học đa dạng, phối hợp PPDH HTDH khác nhau, hình thành nhiều ý tưởng hay, tích lũy nhiều kinh nghiệm để việc dạy học có kết cao Kiến nghị Các cấp quản lí quan tâm đạo hoạt động dạy học ngoại khóa trường phổ thơng, có hướng dẫn, chương trình, nội dung, hình thức cụ thể việc triển khai thuận lợi Cần có quan tâm hỗ trợ phối hợp thực với tổ chức khác Đồn niên, hội cha mẹ HS, cơng đồn trường để nâng cao hiệu việc dạy học ngoại khóa Giáo viên thường xun tích cực xây dựng vận dụng sáng tạo hình thức dạy học ngoại khóa vào thực tiễn q trình dạy học vật lí để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS học, góp phần nâng cao hiệu dạy học XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƢỞNG Quảng Trị, ngày 19 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Hải Phƣớc -9- PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SAU KHI THỰC HIỆN NGOẠI KHĨA Câu 1: Em có thích thú với hoạt động dạy học ngoại khóa vật lí khơng?  Có  Khơng Câu 2: Theo em dạy học ngoại khóa vật lí có tác dụng nào? (Có thể chọn nhiều phương án)  Bổ sung kiến thức  Củng cố kiến thức  Tạo hứng thú học tập  Giảm căng thẳng  Rèn luyện kĩ thảo luận  Tạo đoàn kết  Ý kiến khác: Câu 3: Các buổi ngoại khóa vật lí có hạn chế với em nào? (Có thể chọn nhiều phương án)  Tốn thời gian tìm tịi tài liệu  Hình thức chưa lơi  Ảnh hưởng tới việc học tập  Nội dung chưa hay  Ý kiến khác: Câu 4: Trong phần ngoại khóa vật lí, em thích phần nhất?  Trả lời câu hỏi nhanh  Chế tạo thí nghiệm, trị chơi  Tìm hiểu nhà bác học  Hỏi đáp lẫn Câu 5: Theo em hoạt động dạy học ngoại khóa tổ chức lần học kì hợp lí?  lần  lần  lần  Số khác kiến góp ý riêng em để hoạt động ngoại khóa vật lí tốt hơn: PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT LÊ LỢI NĂM HỌC 2016-2017 ... dưỡng khiếu tài sáng tạo họcsinh 1.2 Vai trị dạy học ngoại khóa vật lí Hoạt động ngoại khóa vật lí góp phần đào sâu, củng cố kiến thức học cho HS Thông qua hoạt động ngoại khóa, kiến thức HS khắc... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nhận thấy: Việc đưa hoạt động ngoại khóa vào dạy học có sở khoa học phù hợp với định hướng cơng tác giảng dạy mơn vật. .. gian tham gia hoạt động ngoại khố, ngồi việc làm nhằm khích lệ, động viên học sinh tích cực hoạt động sau -4- Tổ chức dạy học ngoại khóa số kiến thức Vật lí THPT 2.1 Ngoại khóa lần 1: ĐIỆN HỌC VÀ