Em Hå Ninh Th¶o còng lµ mét häc sinh nhanh nhÑn, häc giái, cã ý thøc ngay tõ buæi ®Çu, nªn t«i chän em lµm líp phã häc tËp qu¶n lý viÖc häc trong líp.. phô tr¸ch c¸c buæi ca móa h¸t tËp [r]
(1)đặt vấn đề
Theo quan điểm trờng Tiểu học, muốn giáo dục học sinh toàn diện mặt đạt kết cao, học sinh học tốt, giáo viên có hứng thú dạy có hoạt động đồng thầy trò, lớp học sinh động trớc hết phải có nề nếp lớp học tốt, học sinh có ý thức tự giác tự quản tốt Trong “Từ điển tâm lý học” khái niệm nề nếp lớp học: “Lớp học chuẩn mực giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện” Nh vậy, nề nếp chuẩn mực, hay nói cách khác quy định giáo viên có tính chuẩn mực đề bắt buộc học sinh phải thực tốt, làm trái làm quy định Cho nên thực tiễn giảng dạy cho thấy vai trò nề nếp ảnh hởng lớn đến chất lợng giảng dạy giáo dục học sinh Trong thực tế, nh tiết học cho dù giáo viên có nắm vững kiến thức, phơng pháp truyền thụ tin giản khoa học, hấp dẫn đến chừng mà lớp học khơng có nề nếp tất yếu lĩnh hội kiến thức thấp chắn chất lợng cao Đối với học sinh lớp 1, em bỡ ngỡ bớc vào trờng Tiểu học, mẽ với em, nên em cha ý thức đợc nề nếp lớp học Bởi việc xây dựng nề nếp học tập tự quản tốt yêu cầu quan trọng trớc mắt việc học tập học sinh tơng lai sau em em bớc vào đời có sở vững vàng cho lớp Do đó, từ tuổi thơ, việc xây dựng nề nếp cho em lại quan trọng lứa tuổi cảu em lứa tuổi dể uốn nắn Chính vậy, từ đầu năm nhận lớp nghĩ việc xây dựn nề nếp cho học sinh lớp vấn đề cần thiết đặt cho giáo viên chủ nhiệm nói riêng tồn xã hội nói chung Nên tơi tâm đa để xây dựng tốt nề nếp cho học sinh lớp mà chủ nhim
Biện pháp thực hiện 1.Tìm hiểu học sinh:
(2)Đối với lớp 1, trờng Tiểu học mẽ với em, nhng có thuận lợi phần lớn học sinh đợc qua lớp mẫu giáo có số em cha đợc qua lớp mẫu giáo Chính nên bớc vào trờng Tiểu học lớp em rụt rè bỡ ngỡ, em bắt đầu làm quen với lớp học, với bàn ghế, sách Nên ngày từ bớc vào lớp cần phải cho học sinh bắt đầu làm quen với môi tr-ờng trtr-ờng học, xây dựng cho em nề nếp học tập tự quản tốt
Qua trình tìm hiểu, điều tra với điều học hỏi đợc anh chị đồng nghiệp với kinh nghiệm thân qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, nhận thấy xây dựng nề nếp cho học sinh lớp hiển nhiên mà có, mà phải q trình xay dựng, rèn luyện thờng xuyên công phu giáo viên chủ nhiệm, đồng thời có phối hợp nhịp nhàng phụ huynh, học sinh Do đó, muốn có đợc nề nếp lớp học tốt thân tơi nhận thấy cá nhân tơi khó xây dựng đợc tập thể lớp theo ý muốn Rút từ năm học trớc tơi có đợc số kinh nghiệm xây dựng nề nếp nh sau:
2 TiÕn hµnh häp phơ huynh:
- Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, lực lợng quan trọng việc phối hợp giáo dục học sinh nhà trờng gia ỡnh v xó hi
- Đợc trí nhà trờng triệu tập họp phơ huynh víi néi dung sau:
a Nội dung 1: Giúp phụ huynh ý thức đợc tầm quan trọng việc xây dựng nề nếp lớp
- Giao nhiệm vụ cho phụ huynh chịu trách nhiệm vấn đề học chuyên cần học sinh
- Quan tâm đến nề nếp học nhà em
- Quan tâm đến nề nếp dụng cụ học tập em
b Nội dụng 2: Đánh giá nhận xét em thời gian đến lớp đặc biệt là dụng cụ học tập, sách phải đầy đủ
c Nội dung 3: Hớng dẫn em phơng pháp học tập theo phơng pháp mới. - Giáo viên thờng xuyên quan tâm chăm sóc đến học sinh
3 NhiƯm vơ cđa giáo viên lớp học:
(3)rt nhiều, em lại tùy tiện lớp học, có em ngồi nghiêng bên này, nghiêng bên kia, có em nằm úp mặt lên bàn Những lúc nh thờng nhắc nhở nhẹ nhàng hớng dẫn cho em lời nói, cách ngồi học, cách đứng nh cho đúng, cho hay đẹp mắt Muốn làm đợc tất điều thật khơng dễ chút nào, em có thói quen tự từ trớc, nh bắt em phải thực nghiêm túc theo ý cách nhanh chóng khơng thể đợc mà phải qua trình nhắc nhở, giáo dục uốn nắn em từ từ Nhng bên cạnh đó, có số em có ý thức cao, tơi ý theo dỏi lựa chọn em lanh lợi, có lực, nhiệt tình, ngoan ngãn để làm cán lớp Sau hai tuần học thức tơi chọn đợc em Ngô Văn Quang học sinh học giỏi, nhanh nhẹn, tháo vát làm lớp trởng đạo chung toàn lớp Em Hồ Ninh Thảo học sinh nhanh nhẹn, học giỏi, có ý thức từ buổi đầu, nên chọn em làm lớp phó học tập quản lý việc học lớp Em Hồ Thị Hơn học sinh có khiếu văn nghệ nên tơi chọn em làm lớp phó văn thể mỹ bắt hát đầu giờ, phụ trách buổi ca múa hát tập thể Còn lại em Lê Trọng Tuyên, Phan Văn Tiến, Đào Tâm Nhật em ngoan học nên chọn em làm tổ trởng tổ 1, 2,
Tất em nhanh nhẹn học tập giỏi nên giao nhiệm vụ cụ thể cho em Các tổ trởng chịu trách nhiệm quản lý tổ mình, kiểm tra hoạt động tổ viên, phân chia công tác cho tổ viên Lớp phó học tập chịu trách nhiệm kiểm tra vấn đề học tập bạn nh cũ, làm tập nhà, đồ dùng học tập Lớp phó văn thể mỹ phụ trách văn nghệ lớp nh bắt hát, kiểm tra theo dỏi bạn không hát, quản lý bạn ca múa hát tập thể, tập thể dục Còn lớp trởng phụ trách chung, giám sát hoạt động lớp theo dỏi báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm Chỗ ngồi em quan trọng ảnh h-ởng đến nề nếp lớp học Những em thấp tơi bố trí cho em ngồi trớc, em cao bố trí cho ngồi sau Những em hay hoang nghịch đợc tơi cho ngồi ngồi gần với giáo viên để giáo viên tiện theo dỏi quản lý Cứ sau tháng lại đổi chỗ ngồi cho em để em khỏi mắc tật mắt nh gần bảng (cận thị), xa bảng q (viễn thị) góp phần khơng làm ảnh hởng đến em
a VÒ häc tËp:
(4)- Học sinh phải giữ gìn sách cẩn thận, lấy cất vào phải tránh không để sách quăn góc rách bìa
- Sách học phải có que để đọc làm dấu gấp sách lại
- Vở học sinh có loại, nhà dùng để tập viết làm tập nhà lớp dùng để làm ghi lớp
- Về dụng vụ học tập phải thờng xuyên đầy đủ Mỗi em phải có 10 que tính, thớc kẻ, kéo thủ cơng, tẩy, bút chì, bút màu, phấn, tất đợc đựng hộp bút
- Bảng phải có kẻ để học sinh dể viết, có xốp lau bảng (trớc học phải nhúng nớc vắt khơ bỏ vào hộp phấn)
- Có tờ giấy trắng dùng để kê dới tay học sinh viết khỏi bẩn
Để đảm bảo cho học sinh ln có đầy đủ dụng cụ học tập, giao trách nhiệm cho lớp trởng kiểm tra đồ dùng học tập vào ngày thứ 2, 4, tuần Quy trình kiểm tra: 15 phút đầu lớp trởng lên ký hiệu bảng (KT) tất học sinh lớp bỏ dụng cụ bàn, tổ trởng kiểm tra tổ xem bạn thiếu báo cáo lại cho lớp trởng để cuối tuần lớp trởng báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm
b C¸c nỊ nÕp kh¸c:
Ngay từ vào học lớp 1, rèn cho em việc làm có nề nếp nh: Xếp hàng vào lớp, đọc “5 điều Bác Hồ dạy”, hát… vệ sinh cá nhân phải sẽ, tóc phải gọn gàng, đến lớp phải mang dày dép khơng chân đất, ăn mặc phải bỏ áo vào quần trớc đến lớp Khi vào học tơi ký hiệu vịng trịn lên bảng lớp ngồi ngắn vòng tay lên bàn, im lặng mắt hớng lên bảng, khơng em nói chuyện riêng làm việc riêng Đồng thời giao cho em tổ tr -ởng quản lý tổ viên mình, nhắc nhở bạn khơng nói chuyện riêng, đến cuối tuần báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên ghi toàn em vi phạm xử lý hình phạt trừ điểm Bên cạnh đó, tơi ln động viên ban cán lớp để em làm cơng tác nhiệt tình
(5)KÕt qu¶ thùc hiƯn:
Qua thời gian thực hiện, lúc đầu em ban cán lớp bỡ ngỡ với việc làm nhiệm vụ Các em khác với việc làm phơng pháp đa ra, nhng sau em trở thành thói quen thực cách đồng nhịp nhàng Việc sử dụng cách đa bảng, cầm sách lớp thành thao tác thành thạo đẹp mắt Các em tự quản đợc không cần đến giáo viên can thiệp Tôi thoải mái việc giảng dạy, lớp học tiếp thu tốt Các em ngoan biết lời thầy cô giáo, biết tự giác học tập, khơng nói chuyện riêng, khơng làm việc riêng Sách giữ gìn cẩn thận, vệ sinh cá nhân Các em: Quang, Thảo, Hơn, Tuyên, Tiến, Nhật xứng đáng đội ngũ cán lớp gơng mẫu cho lớp
Qua trình cố gắng học tập rèn luyện cô trị chúng tơi, lớp tơi đạt đợc kết đáng mừng Lớp cuối năm khơng có học sinh đọc, biết viết
Trên số kinh nghiệm xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Rất mong đợc góp ý đồng chí để sáng kiến tơi đợc hồn thiện
Cam Thµnh, ngày 18 tháng 05 năm 2008 Ngời viết
(6)(7)Phòng giáo dục - đào tạo cam lộ
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN THỊ TÂM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2009 - 2010
Người thực hiện:
(8)