KE HOACH CA NHAN

-Caùc ñôït thi ñua “Daïy vaø hoïc toát”: tích cöïc tham gia daïy toát caáp toå, caáp tröôøng, ñaêng kyù döï giôø ñoàng nghieäp.. IV.Coâng taùc hoaït ñoäng ngoaøi giôø: Noäi dung: [r]

(1)

TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 1 TỔ NGỮ VĂN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độ c l ậ p – T ự – H nh phúc

TT Lấp Vò, ngày tháng năm 2011

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2011 – 2012

- Căn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011 -2012 Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT tỉnh (hoặc Phòng GD-ĐTĐồng Tháp); - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học Trường THPT Lấp Vò 1,

GV Đào Minh Trung xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2011-2012 sau:

I Đặc điểm tình hình nhà trường:

1.Thuận lợi:

- Được lãnh đạo quan tâm sâu sắcõ cấp lãnh đạo huyện Lấp Vò,

BGH, ban đại diện CMHS, quan, đoàn thể trường, địa phương….

- Đựợc tập thể giáo viên tổ giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm thường xuyên

quá trình giảng dạy.

- Được tập huấn thay sách lớp 10,11, 12 bồi dưỡng thường xuyên học tập chuyên mơn Sở GD & ĐT tổ chức.

- Trường có ĐDDH đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy. - Đa số học sinh có ý thức học tập chăm chỉ.

- PHHS ngày quan tâm đến việc học em. 2.Khó khăn:

- Có số học sinh lười học, xem nhẹ việc học mơn : Ngữ văn

- Một phận PHHS chưa thật quan tâm đến việc học con. - Tuy có đồ dùng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu dạy học.

- Cơ sở vật chất thiếu (phòng học)

II.Cơng tác giáo dục - Đạo đức trị - Xây dựng kỷ cương nề nếp:

1.Noäi dung:

-Tham gia học tập đầy đủ buổi sinh hoạt trị, viết thu họach có chất lượng.

-Thực đầy đủ ngày cơng,hồn thành tốt công việc giao.

-Phát huy tinh thần đồn kết gíup đỡ nhau, tăng cường lực bản thân,

thực dân chủ, đề cao tinh thần phê tự phê.

-Bản thân thực nếp sống văn minh, xây dựng gia đình văn hóa.

2.Chỉ tiêu:

(2)

* Mặc y phục theo qui định nhà trường, đeo bảng công chức khi lên lớp.

* Đảm bảo hồn tất chương trình, ngày cơng, nghỉ dạy có phép, dạy bù đủ

nội dung chương trình nghỉ. Biện pháp:

- Tích cực tham gia phong trào nhà trường đồn thể tổ chức. - Hưởng tích cực vận động của Bộ Giáo Dục Đào Tạo “Nói khơng với

tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục khơng vi phạm đạo đức nhà giáo, tình trạng học sinh khơng đủ chuẩn lên lớp”.

III.Công tác chuyên môn- giảng dạy:

Nội dung:

-Giáo aùn: sọan đầy đủ, có chất lượng cao.

-Bản thân tự học tập nâng cao trình độ tay nghề Đẩy mạnh việc đổi mới

phương pháp giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

-Tham gia đầy đủ có chất lượng buổi sinh hoạt lớp tập huấn chuyên môn, chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên, thay sách….

-Dự đồng nghiệp nhất: 6tiết/ học kỳ. - Phải hịan tất chương trình học kỳ.

-Thực kiểm tra học sinh theo qui định.

-Tham gia tốt đợt thi đua “Dạy học tốt”, hội giảng cấp tổ, cấp trường (2 tiết/ học kỳ.)

- Biên soạn nội dung dạy học bám sát theo chuyên đề tự chọn học sinh do trường phân công.

-Tự làm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy dự thi ĐDDH cấp tỉnh.

- Hoàn thành đầy đủ tiết thực hành có chất lượng cao.

-Các hoạt động khác:

+ Công tác phổ cập : vận đông HS lớp, tham gia giảng dạy phổ cập BGH phân công.

+ Trong q trình giảng dạy ln giáo dục HS ý thức học tập, rèn luỵện đạo đức, hướng cho HS mục tiêu học tập

+ Lồng ghép vào môn vấn đề giáo dục ATGT, SKSSVTN, Bảo vệ mơi trường, phịng chống ma túy

+ Có ý thức nhà trường xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

+ Thường xuyên phối hợp với đoàn thể nhà trường để giáo dục HS

2.Chỉ tiêu:

- Thực hồ sơ cá nhân đầy đủ ( gồm giáo án, sổ điểm, sổ kế hoạch cá nhân, sổ hội họp, sổ dự giờ….)

(3)

-Học lực học sinh :

BẢNG TRUNG BÌNH MƠN CẢ NĂM MÔN NGỮ VĂN

Lớp Tổng số

HS

Giỏi Khá Trung bình Yếu

Số lượng

(Hs)

Tỉ lệ (%)

Số lượng

(Hs)

Tỉ lệ (%)

Số lượng

(Hs)

Tỉ lệ (%)

Số lượng

(Hs)

Tỉ lệ (%)

12a3 34 03 8,9 26 76,5 5 14,7 0 0

12cb1 37 05 13,5 28 75,7 4 10,8 0 0

12cb2 37 01 2,7 20 54,1 16 43,2 0 0

-Kết tốt nghieäp: 90% HS từ điểm trở lên.

3.Biện pháp:

- Bản thân soạn bổ sung giáo án theo hướng mở rộng kiến thức đẩy

mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy.

- Phải thường xuyên trao đổi phương pháp giảng dạy nội dung giảng

dạy với đồng nghiệp trao đổi với cán chuyên trách Sở Giáo Dục

- Thực chương trình, trễ dạy bù kịp lúc; lên điểm kiểm tra học sinh kỳ hạn, đánh giá kiểm tra xác công Đề kiểm tra viết cần kết hợp trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận.

- Tăng cường công tác dự đồng nghiệp.

-Thực ngày cơng: hồn tất chương trình thời gian qui định, nghỉ dạy phải có đồng nghiệp dạy thay phải dạy bù sau nghỉ dạy.

-Các đợt thi đua “Dạy học tốt”: tích cực tham gia dạy tốt cấp tổ, cấp trường, đăng ký dự đồng nghiệp.

IV.Công tác hoạt động ngồi giờ: Nội dung: “Ngoại khố” - Văn học Dân gian.

- Soạn đề cương nội dung ôn tập buổi ngoại khóa. - Tham gia đầy đủ phong trào trường tổ chức.

V Đăng kí danh hiệu thi đua:

1.Thi đua ngắn ngày ( lần) : đạt 2.Lao động giỏi : đạt

(4)

I.Chính trị tư tưởng - kỷ luật lao động: -Tham gia học tốt buổi học trị.

-Chuẩn mực ngơn phong, có lối sống lành mạnh, giản dị.

-Tích cực tham gia vận động người thực tốt phong trào do trường, ngành giáo dục địa phương tổ chức.

-Chấp hành thực tốt sách chủ trương nghĩa vụ nhà nước.

-Tham gia công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh, cảnh giác, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.

-Đảm bảo giấc lên lớp, phấn đấu đạt kết cao giảng dạy. II.Công tác chuyên môn:

1.Noäi dung:

-Soạn giáo án đầy đủ, xác theo cơng văn 693/SGD & ĐT.

-Làm sổ điểm, sổ kế hoạch, sổ dự giờ, sổ hội họp, soạn giáo án cho lớp 12….

-Tham gia phong trào thi đua “Dạy học toát”.

-Thực điểm số qui định thời gian số lượng. -Lên điểm kiểm tra tháng học sinh kịp lúc.

-Lập kế hoạch cho tiết thực hành, tự làm ĐDDH. -Đảm bảo thực đầy đủ chương trình. -Sử dụng đầy đủ ĐDDH có.

-Tích cực đổi phương pháp dạy học. -Học tập bồi dưỡng chuyên môn: (nếu cĩ)

-Nghiêm túc coi, chấm thi tổng kết điểm số vào cuối học kỳ. -Tổ chức ngoại khoá theo kế hoạch đề ra.

2.Biện pháp:

a.Tháng - 8/2011:

-Nhận lớp lập sổ điểm.

-Tiến hành soạn giáo án bổ sung kiến thức, phương pháp giảng dạy -Lập kế hoạch giảng dạy

-Các hoạt động khác. b.Tháng - 10/2011:

-Thực kiểm tra học sinh, chấm trả ghi điểm vào sổ lớn thời gian qui định.

-Đăng ký dạy tốt cấp tổ dự đồng nghiệp theo qui định, rút kinh nghiệm. -Sử dụng đầy đủ ĐDDH có, làm ĐDDH phục vụ cho tiết dạy.

(5)

c.Thaùng 11/2011:

-Tiếp tục thi đua “Dạy học tốt”, dự đồng nghiệp Thao giảng cấp tổ. -Kiểm tra HS theo qui định thống nhất: thực chấm trả đầy đủ.

-Tham gia phong trào nhà trường cơng đồn tổ chức nhằm chào mừng 20/11.

d.Tháng 12/2011:

-Phải hòan tất chương trình chuyên môn học kỳ I. -Tham gia coi, chấm thi học kỳ I.

e.Tháng 01/2012:

-Tham gia tốt việc coi, chấm thi hoc kỳ I theo phân công BGH.

-Tổng kết điểm số học kỳ I, ghi điểm trung bình, điểm thi vào sổ lớn học bạ.

III.Cơng tác cơng đồn hoạt động khác:

-Tham gia thi cơng đồn tổ chức: “Dạy học tốt” - Góp phần giáo dục hạnh kiểm HS, ngăn chặng tệ nạn xã hội xảy trong trường…

IV.Chỉ tiêu thi đua:

-Đạt thi đua ngắng ngày: Đạt

-Hồn thành tốt chương trình, điểm số, sổ sách: tốt

I.Chính trị tưởng-Kỷ luật lao động:

(6)

-Chuẩn mực ngôn phong, có lối sống lành mạnh, giản dị…

-Tích cực tham gia vận động người thực tốt phong trào do nhà trường, ngành giáo dục địa phương tổ chức.

-Chấp hành thực tốt chủ trương, sách nghĩa vụ đối với nhà nước.

-Tham gia giáo dục hạnh kiểm học sinh, cảnh giác, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.

-Đảm bảo giấc lên lớp, phấn đấu đạt kết chất lượng cao giảng dạy.

-Tham gia công tác coi thi tốt nghiệp lớp 12. II.Công tác chuyên mơn:

1.Nội dung:

-Soạn giảng theo chương trình học kỳ II.

-Đảm bảo giấc lên lớp,đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy, làm ĐDDH, thực hành đầy đủ…

-Tham gia phong trào dạy tốt trường tổ chức,dự đồng nghiệp, học tập kinh nghiệm trường bạn….

-Học tập nâng cao chuyên môn, tự học, tự nghiện cứu tài liệu

-Kiểm tra học sinh theo qui định, chấm trả lúc, ôn tập nội dung trọng tâm học kỳ II.

-Hồn tất chương trình năm, tham gia coi chấm thi đầy đủ, nghiêm túc, tổng kết điểm số, phê ký học bạ….

-Các hoạt động khác…. 2.Biện pháp:

a.Tháng 1/ 2012:

-Soạn giảng theo chương trình học kỳ II. -Tham gia trực tết Nguyên đán.

-Sử dụng tốt ĐDDH có. b.Tháng 2/2012:

-Thực kiểm tra học sinh theo qui định.

-Tham gia phong trào “Dạy học tốt”, dự đồng nghiệp…. -Thực hành, sử dụng đầy đủ ĐDDH.

-Các hoạt động khác. c.Tháng 3/ 2012:

-Thực chương trình,nếu trễ dạy bù.

(7)

-Kiểm tra học sinh tháng ba theo qui định Thực hành, sử dụng đầy đủ ĐDDH.

-Tham gia thi đua phong trào thể thao vào 8.3, 26.3… -Các hoạt động khác.

d.Thaùng 4/ 2007:

-Thực chương trình.

-Kiểm tra học sinh theo qui định, kiểm tra bù cho học sinh. -Triển khai kế hoạch thi học kỳ II, ôn thi học kỳ cho học sinh. -Sử dụng ĐDDH, thựch hành

-Hoàn thành chương trình khối 12. -Các hoạt động khác.

e.Tháng 5/ 2012:

-Tham gia coi, chấm thi học kỳ theo phân công BGH. -Tổng kết điểm, phê ký học bạ.

-Tham gia tốt cơng tác coi thi tốt nghiệp theo phân công. -Tham gia công tác hè.

-Các hoạt động khác. IV.Chỉ tiêu thi đua:

-Đạt thi đua ngắn ngày : đạt

-Hồn tất chương trình, điểm số, hồ sơ sổ sách: tốt

-Kết học lực HS : khơng cĩ HS yếu

(8)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM 2011 – 2012

I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: * THUẬN LỢI:

- Là học sinh cuối cấp nên phần lớn lớp tỏ tích cực học tập, giờ học có phần sôi Hầu hết phụ huynh học sinh có quan tâm, đầu tư tạo mọi điều kiện cho việc học em mình.

- Đa số HS ngoan hiền có nhiều cố gắng học tập, có chuẩn bị làm đầy đủ trước đến lớp.

* KHÓ KHĂN:

- Khả cảm thụ, diễn đạt đa số học sinh vụng, vốn từ chưa phong phú. - Ý thức tự học học sinh chưa cao, số học sinh thực yêu thích mơn cịn ít. - Số học sinh bị hỏng kiến thức mơn cịn nhiều, chất lượng HS khơng đồng gây khó khăn dạy.

II- THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp Sĩ số

Y

Chất lượng đầu năm

Chỉ tiêu phấn đấu

Ghi chú Học kỳ I Học kỳ II

TB K G TB K G TB K G

12A3 34 0 15 15 4

12CB1 37 9 15 11 2

(9)

III- BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Đối với học sinh

- Ngay từ đầu năm học, phải có kế hoạch học tập phù hợp với đặc trưng môn, chuẩn bị đầy đủ, tư liệu tham khảo, dụng cụ học tập.

- Có thái độ học tập đắn Xác định rõ nhiệm vụ tác dụng môn. - Học soạn trước lên lớp, tự giác luyện tập lớp nhà. - Từng tổ, nhóm, cá nhân lên kế hoạch giúp đỡ học tập.

- Phát huy lực cá nhân, nêu cao tinh thần học tập, tìm tịi, phát hay, đẹp của văn học.

- Thường xuyên đọc sách báo, để tham khảo học hỏi kinh nghiệm. 2 Đối với giáo viên

- Ngay từ đầu năm học có kế hoạch giảng dạy soạn giảng phù hợp với đặc điểm học sinh, trọng đầu tư giáo án.

- Có kế hoạch theo dõi chặt chẽ tình hình học tập lớp, học sinh, kịp thời uốn nắn những lệch lạc kiến thức.

- Bám sát chương trình phân phối Bộ GD – ĐT tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng của Bộ Kết hợp hài hòa phương pháp giảng dạy phương pháp đặc trưng môn để nâng cao chất lượng.

- Tiết dạy văn phải tạo không khí văn chương thật sự, đem lại cảm giác thoải mái để học sinh có tâm trạng hứng thú cảm thụ, lĩnh hội kiến thức văn học.

- Tăng cường luyện tập kiểm tra cũ nhà học sinh.

- Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi.

- Hướng dẫn HS có phương pháp tự học nhà Ngồi tập sách giáo khoa, cuối mỗi tiết học giao viên cho dạng tập để học sinh củng cố lại kiến thức dạng tập phát huy cảm nhận thơ, văn HS.

(10)

IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Lớp Sĩ số Sơ kết Học kỳ I Tổng kết năm Ghi chú

TB K G TB K G

12A3 34

12CB1 37

12CB2 37

V- NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:

1- Cuối học kỳ I: ( So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học kỳ II)

2- Cuối năm học: ( So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau)

(11)

VI – KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

PHẦN ĐỌC VĂN VÀ LÍ LUẬN VĂN HỌC

TUẦN TÊN BÀI TIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠN G PHÁP CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ

HS

1 KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ

KỈ XX

1,2 - Nắm những đặc điểm nền văn học song hành cùng lịch sử đất nước;

- Thấy những thành tựu văn học Cách mạng Việt Nam;

- Cảm nhận ý nghĩa văn học với đời sống.

-Những đặc điểm cơ bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam giai đoạn từ cách mạng tháng Tám1945 đến năm 1975.

- Những đổi mới bước đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX.

Nghiên cứu Gợi tìm +

nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận GV: SGK,

CKTKN, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn theo hướng dẫn học bài, đọc văn bản … 2,3 TUN NGƠN ĐỘC LẬP (HỒ CHÍ MINH) 4,

7,8 nét khái quát sự- Nắm những nghiệp văn học Hồ Chí Minh;

- Thấy giá trị nhiều mặt ý nghĩa to lớn “Tuyên ngôn độc lập” như vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn tác giả.

- Tác giả: Khái quát về quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh.

- Tác phẩm: gồm ba phần Phần nêu nguyên lý chung; vạch trần tội ác thực dân Pháp; phần ba tuyên bố quyền tự do, độc lập và quyết tâm giữ vững quyền độc lập, tự do của toàn thể dân tộc.

Đọc sáng tạo Gợi tìm +

nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận GV: SGK,

CKTKN, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn theo hướng dẫn học bài, đọc văn bản …

4 Nguyễn Đình Chiểu, ngơi

sáng văn nghệ dân

tộc (PHẠM VĂN

ĐỒNG)

10,

11 kiến giải sâu sắc tác- Nắm những giả giá trị lớn lao thơ văn Nguyễn Đình Chiểu;

- Thấy vẻ đẹp của văn nghị luận: cách nêu vấn đề độc đáo, giọng văn hùng hồn, giàu sức biểu cảm.

- Những đánh giá vừa sâu sắc, mẻ, vừa có lí, có tình của Phạm Văn Đồng về cuộc đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, giá trị thơ văn Đồ Chiểu đối với đương thời ngày nay.

- Nghệ thuật viết văn nghị luận: lí lẽ

xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngơn từ trong sáng, gợi cảm, giàu hình ảnh

nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn theo hướng dẫn học bài, đọc văn bản …

4 ĐỌC THÊM:

MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ (NGUYỄN

11 - Hiểu đặc trưng thơ (thế giới tâm hồn, hình ảnh, tư tưởng, tính chân thật,

- Nhận thức các đặc trưng thơ. - Cách lập luận chặt chẽ, cách diễn đạt

Gợi tìm + nêu câu

hỏi

(12)

4

ĐÌNH THI)

11

ngôn ngữ…)

-Thấy cách lập luận chặt chẽ, cách diễn đạt tinh tế, có hình ảnh,giàu cảm xúc.

tinh tế, có hình ảnh,giàu cảm xúc.

Đọc thêm ở nhà

hướng dẫn học thêm ĐỌC THÊM: ĐƠXTƠIEPXK I Trích (X.XVAIGƠ)

- Thấy đời và tác phẩm ĐÔ-XTÔI-EP-XKI nguồn cổ vũ quần chúng lao động nghèo đoàn kết đứng lên lật đổ ách cường quyền. ĐÔ-XTÔI-EP-XKI mọi người, hệ tôn vinh;

- Thấy nghệ thuật dựng chân dung văn học Xvai- gơ.

-Cuộc đời tác phẩm ĐÔ-XTÔI-EP-XKI nguồn cổ vũ quần chúng lao động nghèo đoàn kết đứng lên lật đổ ách cường quyền. - Nghệ thuật dựng chân dung văn học của Xvai- gơ.

hỏi Đọc thêm

ở nhà

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học -HS: Soạn hướng dẫn học thêm

6 Thông điệp nhân ngày

giới phòng chống AIDS,

1-12-2003 (CÔPHI AN

-NAN)

16,

17 đại dịch HIV/AIDS là- Nhân thức được: một hiểm hoạ mang tính tồn cầu nên việc phịng chống AIDS vấn đề có ý nghĩa xúc tầm quan trọng đặc biệt, là trách nhiệm mỗi người quốc gia;

- Thấy rõ sức thuyết phục mạnh mẽ bản thơng điệp, tầm nhìn, tầm suy nghĩ sâu rộng của tác giả.

- Thông điệp quan trọng gửi tồn thế giới: Khơng thể giữ thái độ im lặng hay kì thị, phân biệt đối xử với những người bị nhiễm HIV/AIDS. - Những suy nghĩ sâu sắc, cảm xúc chân thành tác giả.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn …

7 TÂY TIẾN (QUANG

DŨNG)

19,

20 - Cảm nhận vẻ đẹpcủa thiên nhiên miền tây Tổ quốc hình ảnh người lính Tây Tiến. - Nắm nét đặc sắc mặt nghệ thuật thơ, bút pháp lãng mạn, những sáng tạo hình ảnh , ngơn ngữ, giọng điệu.

- Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, dữ dội mĩ lệ, trữ tình hình ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa

- Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngơn từ giàu tính tạo hình.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn … 8,9 VIỆT BẮC

Trích (TỐ HỮU)

22, 25, 26

- Hs nắm những nét đường đời, đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu. Hiểu rõ nét bật trong phong cách thơ Tố Hữu là hồ quỵên nội dung trữ tình trị và nghệ thuật biểu hiện đậm đà tính dân tộc. - Cảm nhận thời gian khổ mà hào hùng, tình nghĩa thắm thiết người kháng chiến với Việt Bắc, với nhân dân, đất

- Khái quát tác giả Tố Hữu (Tiểu sử , đường cách mạng, đường thơ phong cách thơ Tố Hữu). - Khúc hồi tưởng ân tình Việt Bắc trong năm Cách mạng và kháng chiến gian khổ; anh hùng ca kháng chiến; tình ca về nghĩa tình Cách mạng kháng chiến. Đọc sáng tạo Gợi mở Đàm thoại Thảo luận

(13)

nước.

- Nhận thức tính dân tộc đậm đà khơng chỉ nội dung mà cịn nghệ thuật tác phẩm.

-Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp; ngơn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc. 10 ĐẤT NƯỚC

Trích trường ca “Mặt đường

khát vọng” (NGUYỄN KHOA ĐIỀM) 28, 29 29

- Cảm nhận những suy tư sâu sắc nhà thơ đất nước trách nhiệm người đối với quê hương, xứ sở. - Hiểu kết hợp nhuần nhuyện chất chính luận trữ tình, sự vận dụng chất liệu văn học, văn hóa dân gian, phong phú, linh hoạt giọng điệu thơ.

-Cái nhìn mẻ, sâu sắc đất nước: đất nước nhân dân, nhân dân sáng tạo, giữ gìn. - Chất luận hồ quyện chất trữ tình khả năng vận dụng cách sáng tạo nguồn chất liệu văn hoá, văn học dân gian.

ĐỌC THÊM: ĐẤT NƯỚC

(NGUYỄN ĐÌNH THI)

- Thấy mạch cảm xúc thơ: từ mùa thu đất trời suy nghĩ về mùa thu cách mạng, niềm vui làm chủ, lòng tự hào đất nước. - Nắm đặc điểm của thơ Nguyễn Đình Thi: dạt cảm xúc, có nhiều tìm tịi, sáng tạo trong hình thức thể theo hướng đại giàu giọng điệu.

- Từ mùa thu hiện tại nhớ mùa thu quá khứ.

-Niềm vui sướng, tự hào làm chủ đất nước sức mạnh vùng lên của dân tộc.

-Thơ giàu nhạc điệu, nhiều tìm tịi, sáng tạo cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh.

ở nhà

12 ĐỌC THÊM:

DỌN VỀ LÀNG (NÔNG QUỐC CHẤN) 34, 35

- Thấy sống gian khổ nhân dân Cao- Bắc-Lạng tội ác dã man thực dân Pháp, niềm vui nhân dân quê hương được giải phóng.

- Cảm nhận cách diễn đạt riêng vừa cụ thể vừa sinh động.

- Nỗi thống khổ của nhân dân tội ác của giặc Pháp, niềm vui nhân dân khi quê hương được giải phóng. - Ngơn ngữ, hình ảnh thơ có những đặc sắc riêng, vừa sinh động vừa cụ thể, thể cách cảm nhận riêng của người dân miền núi.

Đọc sáng tạo, Gợi tìm + nêu

câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Giảng bình

ĐỌC THÊM: TIẾNG HÁT

CON TÀU (CHẾ LAN

VIÊN)

- Hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình, bày tỏ trực tiếp tình cảm qua dịng hồi niệm khát vọng lên đường.

- Nắm nghệ thuật thơ giàu chất triết lý, suy tưởng.

- Sự trăn trở, mời gọi lên đường; những kĩ niệm kháng chiến đầy nghĩa tình thắm thiết khúc hát lên đường sôi nổi, say mê.

- Từ ngữ hình ảnh thơ giàu chất triết lý, suy tưởng.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Giảng bình Đọc sáng tạo.

ĐỌC THÊM: ĐÒ LÈN (NGUYỄN

- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người qua hồi tưởng tác

- Cuộc sống lam lũ, tần tảo người

hỏi

(14)

DUY)

35

giả kỷ niệm của thời thơ ấu.

- Thấy cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh quen thuộc, gần gũi nhưng sâu đậm trong lòng người đọc.

bà bên cạnh vô tư đến vô tâm của người cháu sự thức tỉnh nhân vật trữ tình.

- Nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh, cách thể hiện diễn biến tâm trạng của nhân vật trữ tình Đàm thoại Thảo luận Giảng bình Đọc sáng tạo.

phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn …

13 SÒNG

(XUÂN QUỲNH)

37,

38 - Cảm nhận vẻ đẹptâm hồn niềm khát khao hạnh phúc người phụ nữ yêu. - Thấy đặc sắc nghệ thuật cấu tứ, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu, ngơn từ.

- Vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình yêu qua hình tượng “sóng”. - Đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn, nhiều suy tư trăn trở.

14 ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA (THANH THẢO) 40, 41 41 41

- Hiểu vẻ đẹp hình tượng Lor-ca qua cách cảm nhận tái hiện độc đáo Thanh Thảo.

- Nắm nét đặc sắc kiểu tư duy mẻ, đại của tác giả.

- Hình tượng đẹp đẽ, cao nhà thơ – chiến sĩ Lor-ca.

- Hình thức biểu đạt mang phong cách hiện đại Thanh Thảo.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Đọc sáng tạo.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn … ĐỌC THÊM:

BÁC ƠI (TỐ HỮU)

- Hiểu nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn của nhà thơ, nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời Thấy được phẩm chất tốt đẹp Hồ Chí Minh và tâm theo con đường Cách mạng Người tìm ra.

- Cảm nhận giọng thơ chân thành, tha thiết, hình ảnh thơ chân thật, gợi cảm.

- Nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn của nhà thơ dân tộc khi Bác qua đời. Ngợi ca tình yêu thương người, tấm gương đạo đức sáng ngời Bác. Lời hứa tâm đi theo đường Người chọn. - cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giản dị mà sáng tạo, giọng thơ chân thành, gây xúc động mạnh cho người đọc.

ở nhà

ĐỌC THÊM: TỰ DO

(PÔN ÊLUYA)

- Cảm nhận niềm khao khát tự chân thành, tha thiết những người dân nô lệ khi sống họ bị bọn phát xít giày xéo. - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ: sử dụng nhiều thủ pháp của thơ tượng trưng,

- Nhà thơ sinh để viết tự do, ca ngợi, chiến đấu vì tự Tự trở thành khát vọng, mong mỏi da diết, cháy bỏng con người.

- Những đặc sắc

ở nhà

(15)

siêu thực (cách sử dụng từ ngữ, thời gian, không gian )

nghệ thuật bài thơ: hình ảnh độc đáo, phép lặp,… 16 NGƯỜI LÁI

ĐỊ SƠNG ĐÀ Trích (NGUYỄN

TUÂN)

46,

47 - Cảm nhận vẻ đẹpcủa sơng Đà hình tượng người lái đị.Từ đó, hiểu tình yêu, sự say đắm NT đối với thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc. - Thấy tài hoa, uyên bác nhà văn và hiểu nét đặc sắc nghệ thuật thiên tùy bút.

- Vẻ đẹp đa dạng của sông Đà (hung bạo, trữ tình) và người lái đị ( trí dũng, tài hoa) trên trang văn Nguyễn Tuân.

- Vốn từ ngữ dồi dào, biến háo; câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu hình ảnh và nhịp điệu; những ví von so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ.

17 AI ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG Trích (HỒNG PHỦ NGỌC TƯỜNG) 49, 50 50

- Thấy tình yêu, niềm tự hào tác giả đối với sông Hương xứ Huế.

- Hiểu đặc trưng của thể loại bút kí và đặc sắc nghệ thuật của bài kí.

- Vẻ đẹp độc đáo đa dạng sơng Hương tình u, niềm tự hào tác giả dịng sơng q hương, xứ Huế thân thương và đất nước.

- Lối hành văn uyển chuyển, ngơn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh nhịp điệu; nhiều so sánh, liên tưởng mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ sử dụng tài tình.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Giảng bình Đọc sáng tạo.

ĐỌC THÊM: Những ngày đầu nước Việt Nam Trích “Những năm tháng khơng thể nào

quên” (VÕ NGUYÊN

GIÁP)

- Hiểu khó khăn, nguy nan nước VN ngày đầu tiên sách đúng đắn Đảng, Chính Phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh, thấy rõ mối quan hệ khăng khít giữa đất nước nhân dân, lãnh tụ quần chúng.

- Giọng văn chân thành, giản dị, phù hợp với đặc điểm hồi kí.

- Những khó khăn ban đầu nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, những quyết sách đúng đắn sáng suốt của Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh.

- Mối quan hệ khăng khít giữa đất nước và nhân dân, giữa lãnh tụ quần chúng.

- Cảm hứng tự hào, giọng văn chân thành giản dị.

Đọc sáng tạo Gợi mở

17 ÔN TẬP VĂN

HỌC 51 - Nắm tri thức tác giả tác phẩm văn

-Phong cánh và quan điểm nghệ thuật tác giả

Phát vấn, nêu vấn

đề.

- GV: CKTKN, đọc sgk, stk các

(16)

học học; củng cố hệ thống kiến thức đã học hai phương diện lịch sử thể loại. - Hiểu cách cơ bản kiến thức lí luận văn học thể loại và phong cách văn học. -Trau dồi kĩ đọc – hiểu viết văn nghị luận

văn học học. -Nội dung bản, đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm đã học.

- Kiến thức lí luận vănho5c hai phạm trù thể loại và phong cách văn học.

thời soạn giáo án. - HS: đọc trước sgk nhà soạn bài trước đến lớp.

19 VỢ CHỒNG A PHỦ Trích (TƠ HỒI)

55,

56 - Thấy sống cực nhục, tối tăm quá trình vùng lên tự giải phóng đồng bào dân tộc Tây Bắc.

- Hiểu nét đặc sắc tác phẩm.

- Nỗi thống khổ của người dân miền núi Tây Bắc ách thống trị bọn phong kiến thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải phóng của đồng bào vùng cao. - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vị màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình đầy chất thơ.

hỏi Đàm thoại Thảo luận Giảng

bình Đọc sáng

tạo.

21 VỢ NHẶT

(KIM LÂN) 61,62 - Hiểu tình cảnh sống thê thảm người nơng dân nạn đói năm 1945 niềm tin vào tương lai, yêu thương, đùm bọc những người nghèo khổ cận kề chết.

- Thấy số nét đặc sắc mặt nghệ thuật tác phẩm.

- Tình cảnh thê thảm người nơng dân nạn đói khủng khiếp năm 1945 niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin vào sống, tình yêu thương đùm bọc con người nghèo khổ ngay bờ vực của chết. - Xây dựng tình huống truyện độc đáo, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc.

hỏi Giảng

tạo.

22 RỪNG XÀ NU (NGUYỄN

TRUNG THÀNH)

64, 65, 66

- Nắm tư tưởng cơ bản mà tác giả gửi gắm qua hình tượng tác phẩm: lựa chọn con đường dân tộc ta

- Hình tượng cây xà nu – biểu tượng cuộc

sống đau

hỏi Đàm thoại

(17)

66

trong đấu tranh chống lại kẻ thù.

- Thấy chất sử thi, ý nghĩa giá trị tác phẩm thời điểm nó đời thời đại ngày nay.

thương nhưng kiên cường và bất diệt.

- Hình tượng nhân vật Tnú và câu chuyện bi tráng cuộc đời anh thể hiện đầy đủ cho chân lí: dùng bạo lực cách mạng để chống bạo

lực phản cách mạng, đấu tranh vũ trang đường tất yếu để tự giải phóng.

- Chất sử thi thể hiện qua cốt truyện, bút pháp xây dựng nhân vật, giọng điệu vẻ đẹp ngôn ngữ của tác phẩm…

Thảo luận Giảng

tạo.

-HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn …

ĐỌC THÊM: BẮT SẤU

RỪNG U MINH HẠ (SƠN NAM)

- Cảm nhận vẻ đẹp của người Nam Bộ qua hình ảnh ơng Năm Hên có tài, mưu trí dũng cảm bắt sấu trừ họa cho người lòng ngưỡng mộ mọi người ông. - Thấy lối kể chuyện ngắn gọn, đậm chất huyền thoại.Ngôn ngữ văn xuôi mang sắc thái Nam Bộ

- Nhân vật ông năm hên thẳng, chất phác, thuần hậu, mưu trí, dũng cảm, có tài bắt sấu trừ hoạ cho mọi người.

- Ngôn ngữ văn xuôi đậm chất Nam Bộ, lối kể chuyện ngắn gọn, mang màu sắc huyền thoại

ở nhà

23 NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH (NGUYỄN

THI)

67, 68

- Hiểu nguồn gốc tạo nên sức mạnh tinh thần to lớn chiến thắng dân tộc VN kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- Thấy số nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm.

- Phẩm chất tốt đẹp những người gia đình Việt, là Chiến Việt. - Nghệ thuật trần thuật đặc sắc, nghệ thuật xây dựng tính cách miêu tả tâm lí nhân vật, ngơn ngữ phong phú, góc cạnh, đậm chất hiện thực màu sắc Nam Bộ.

hỏi Đàm thoại Thảo luận Giảng

tạo.

(18)

24 CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA (NGUYỄN MINH CHÂU) 70, 71

- Hiểu quan niệm của nhà văn mối quan hệ đời nghệ thuật, cách nhìn đời và nhìn người cuộc sống.

- Thấy nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm bước đầu nhận diện một số đặc trưng văn xuôi VN sau năm 1975.

- Những chiêm nghiệm sâu sắc của nhà văn đời và nghệ thuật: phải nhìn nhận cuộc sống người một cách đa diện; nghệ thuật chân chính ln gắn với cuộc đời, cuộc đời.

- Tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Điểm nhìn nghệ thuật đa chiều. Lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Nghiên cứu Đọc sáng tạo.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức cũ…

25 ĐỌC THÊM:

MÙA LÁ RỤNG TRONG VƯỜN trích (MA VĂN KHÁNG)

73 - Cảm nhận khơng khí ngày tết mang truyền thống văn hóa của dân tộc tác động kinh tế thị trường người.

-Thấy nghệ thuật kể chuyện, thể tâm lý tính cách nhân vật.

- Khơng khí ngày Tết cổ truyền trong gia đình ơng Bằng.

- Những nét t1inh cách đối lập.

- Nghệ thuật kể chuyện, thể hiện tâm lí nhân vật

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức cũ… ĐỌC THÊM:

MỘT NGƯỜI HÀ NỘI (NGUYỄN

KHẢI)

74 - Thấy vẻ đẹp và chiều sâu văn hoá của người Hà Nội qua nhân vật bà Hiền.

- Cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện, giọng văn đượm chất triết lí

- Nếp sống văn hố và phẩm chất tốt đẹp người Hà Nội qua nhân vật bà Hiến.

- Niềm tin vào con người mảnh đất Hà Nội.

- Nghệ thuật lựa chọn tình tiết, xây dựng tính cách nhân vật, giọng văn đượm chất triết lí.

Đọc sáng tạo Gợi mở

26 THUỐC (LỖ TẤN)

76, 77

- Hiểu thái độ Lỗ Tấn trước thực trạng mê muội người Trung Hoa trước Cách mạng Tân Hợi (1911) cũng mong mỏi tác giả thức tỉnh của họ.

- Nắm đặc sắc cơ bản truyện Lỗ Tấn: cô đọng, súc tích, giàu biểu tượng.

- Ý nghĩa hình tượng bánh bao tẩm máu người.

- Ý nghĩa hình tượng vịng hoa trên mộ người chiến sĩ cách mạng Hạ Du.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Thảo luận Giảng bình Đọc sáng tạo. GV: SGK,

CKTKN, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức cũ…

(19)

CON NGƯỜI trích (SƠLƠKHƠP)

80 liệt chiến tranh bản lĩnh vượt lên số phận người lính Xô viết thời hậu chiến. - Nắm nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện xây dựng hình tượng nhân vật của truyện ngắn Sơ-lơ-khốp.

phận người và nghị lực vượt qua số phận.

- Chủ nghĩa

nah6n đạo cao cả thể cách nhìn chiến tranh cách tồn diện, chân thật.

- Đặc sắc nghệ thuật kể chuyện và phân tích tâm trạng nhân vật nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Giảng bình Đọc sáng tạo.

SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức cũ

28 ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ

trích (HÊMINH)

82, 83

- Cảm nhận vẻ đẹp con người hành trình nhằm thực hiện khát vọng giản dị mà lớn lao.

- Hiểu cách khái quát ý nghĩa hàm ẩn truyện ngắn Hê-minh-uê.

- Ý chí nghị lực của ông lão đánh cá trong chinh phục cá kiếm cũng chống chọi với dội của biển khơi. - Chi tiết giản dị, chân thực, mang ý nghĩa hàm ẩn lớn lao

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Đọc sáng tạo.

29 HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT trích (LƯU QUANG VŨ) 85,

86 - Cảm nhận bi kịchcủa người bị đặt vào nghịch cảnh sống nhờ, sống tạm trái với tự nhiên vẻ đẹp tâm hồn của người lao động trong đấu tranh chống lại giả tạo, dung tục.

- Thấy nét đặc sắc kịch Lưu Quang Vũ qua đoạn trích cụ thể.

- Những ràng buộc mang tính tương khắc thể xác và linh hồn trong một nghịch cảnh trớ trêu: linh hồn nhân hậu, thanh cao phải sống nhờ, sống tạm cách trái tự nhiên trong một thân xác phàm tục, thô lỗ.

- Cuộc đấu tranh linh hồn thể xác để bảo vệ những phẩm tính cao quý, để có sống thực có ý nghĩa, xứng đáng với con người.

-Sự hấp dẫn của kịch văn học và nghệ thuật sân khấu, tính đại và gái trị truyền thống, chất trữ tình đằm thắm bay bổng và phê phán quyết liệt, mạnh mẽ.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Nghiên cứu Đọc sáng tạo.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức cũ… - Minh hoạ diễn xướng.

30 NHÌN VỀ VỐN VĂN HỐ DÂN

88,

89 - Nắm luận điểm viết cùng quan điểm tác

- Về nội dung: những mặt ưu điểm và nhược điểm, tích

hỏi

(20)

TỘC (TRẦN ĐÌNH

HƯỢU)

giả nét đặc trưng vốn văn hóa dân tộc – sở để xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc.

- Thấy cách trình bày sáng rõ thái độ khách quan, khiêm tốn khi trình bày luận điểm.

cực hạn chế của văn hố dân tộc. - Về nghệ thuật: cách trình bày khoa học, xác, mạch lạc biện chứng

Đàm thoại Thảo luận Nghiên

cứu Đọc sáng

tạo.

phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ơn kiến thức cũ

ƠN TẬP PHẦN VĂN

HỌC

100, 101, 102

- Nắm cách hệ thống, biết vận dụng, linh hoạt, sáng tạo những kiến thức đã học chương trình 12, Học kì II. - Có lực phân tích văn học theo cấp độ: kiện, văn hóa, tác phẩm, hình tượng, ngơn ngữ văn học

- Các tác phẩm VHVN được học Học kì II lớp 12 thuộc giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX. Nắm nội dung, nghệ thuật số đặc điểm thể loại truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch văn nhật dụng.

- Các tác phẩm văn học nước ngoài: nắm được nội dung tư tưởng mang tính chất nhân loại đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: Thuốc, Số phận con người, Ông già và biển cả.

- Nêu vấn đề, vấn

đáp. - Hình thức thảo

luận nhóm

(21)

LÍ LUẬN VĂN HỌC

Tuần TÊN BÀI TIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC

TRỌNG TÂM

PHƯƠNG PHÁP

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 15 QUÁ TRÌNH

VĂN HỌC VÀ PHONG CÁCH VĂN

HỌC

43, 44

- Nắm khái niệm quá trình văn học bước đầu có ý niệm trào lưu văn học. - Hiểu khái niệm phong cách văn học, bước đầu nhận diện những biểu phong cách văn học.

- Khái niệm quá trình văn học và trào lưu văn học - Phong cách văn học.

hỏi Đàm thoại

Nghiên cứu Đọc sáng

tạo.

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, đọc văn , tập, ôn kiến thức

33 GIÁ TRỊ VĂN HỌC

VÀ TIẾP NHẬN VĂN

HỌC

97, 98

- Hiểu giá trị văn học. - Nắm vững nét bản chất hoạt động tiếp nhận văn học.

- Những giá trị cơ bản văn học. - Tiếp nhận trong đời sống văn học, tính chất các cấp độ tiếp nhận văn học.

Đàm thoại Thảo luận Hệ thống

hoá kiến thức

GV: CKTKN, SGK, Thiết kế, phiếu học tập, bài tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn ôn tập, bài tập, ôn kiến thức cũ…

PHẦN TIẾNG VIỆT

Tuần TÊN BÀI TIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG

TÂM

PHƯƠNG PHÁP

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

2,3

GIỮ GÌN SỰ TRONG

SÁNG CỦA TIẾNG

VIỆT

5,9

- Nắm những biểu chủ yếu của sự sáng tiếng Việt trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt.

- Biết phân biệt sự trong sáng hiện tượng sử dụng TV khơng sáng trong lời nói, câu văn.

- Khái niệm sự trong sáng của tiếng Việt, những biểu chủ yếu của sáng của tiếng Việt. - Trách nhiệm giữ gìn sáng của tiếng Việt.

hỏi Thảo luận Thực hành

GV: Thiết kế, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập bổ sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học bài, tập, ôn kiến thức cũ…

5 PHONG

CÁCH NGÔN NGỮ

13, 14

- Nắm khái niệm ngôn ngữ khoa học, loại văn bản khoa học thường gặp,

- Khái niệm ngôn ngữ khoa học: ngôn ngữ dùng trong văn bản

hỏi Thảo luận

(22)

KHOA HỌC

các đặc trưng bản của phong cách ngôn ngữ khoa học

- Có kĩ cần thiết để lĩnh hội, phân tích các văn khoa học và tạo lập văn bản khoa học(thuộc ngành khoa học chương trình THPT).

khoa học, trong phạm vi giao tiếp những vấn đề khoa học

- Ba loại văn bản khoa học: VBKH chuyên sâu, VBKH giáo khoa, VBKH phổ cập Có sự khác biệt đối tượng giao tiếp và mức độ kiến thức khoa học ba loại văn này. - Ba đặc trưng cơ bản cũa PCNNKH. - Đặc điểm chủ yếu của phương tiện ngôn ngữ.

Thực hành

sung…

-HS: Soạn

8,10 LUẬT

THƠ

23, 30

- Nắm nội dung luật thơ của thể thơ tiêu biểu.

- Có kĩ phân tích những biểu của luật thơ thơ cụ thể

- Các thể thơ Việt Nam chia thành ba nhóm: thơ truyền thống, thơ Đường luật, thơ đại. - Vai trò tiếng trong luật thơ… - Luật thơ trong các thể thơ lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn, thất ngôn ( tứ tuyệt, bát cú )

- Một số điểm trong luật thơ có sự khác biệt sự tiếp nối thơ hiện đại thơ trung đại.

hỏi Đàm thoại Thảo luận Thực hành

-HS: Soạn

11 THỰC

HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ NGỮ

ÂM

31 - Củng cố nâng cao hiểu biết số phép tu từ ngữ âm. - Cảm nhận phân tích phép tu từ ngữ âm văn bản, thấy tác dụng nghệ thuật của chúng.

- Phương thức cơ bản số phép tu từ ngữ âm (tạo nhịp điệu và âm hưởng cho câu; điệp âm, điệp vần, điệp thanh).

- Cảm nhận và phân tích các

Gợi tìm + nêu câu hỏ

Thảo luận Thực hành

-HS: Soạn

(23)

phép tu từ ngữ âm trong văn bản, thấy tác dụng của nghệ thuật.

12

THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ CÚ

PHÁP

36

- Nắm số phép tu từ cú pháp. - Nhận biết phân tích phép tu từ cú pháp văn bản, có kĩ sử dụng phép tu từ cú pháp cần thiết.

- Phép lặp cú pháp. - Phép liệt kê. - Phép chêm xen. - Bài tập.

-HS: Soạn

20

NHÂN VẬT GIAO

TIẾP

59, 60

- Nắm khái niệm nhân vật giao tiếp, vị thế, quan hệ vai trò của nhân vật giao tiếp trong hoạt động giao tiếp ngơn ngữ. - Có kỹ phân tích nhân vật giao tiếp các phương diện: đặc điểm, vị thế, quan hệ - Nâng cao lực giao tiếp thân khi xuất tư cách nhân vật giao tiếp (ở dạng nói viết).

-Khái niệm nhân vật giao tiếp

- Vị giao tiếp của nhân vật giao tiếp.

- Quan hệ thân sơ của nhân vật giao tiếp.

- Chiến lược giao tiếp lựa chọn chiến lược giao tiếp ở người nói (viết) nhằm đạt được mục đích hiệu quả giao tiếp. Chiến lược giao tiếp gồm lựa chọn nội dung và cách thức giao tiếp.

- Sự chi phối của các đặc điểm của nhân vật giao tiếp đến ngôn ngữ của nhân vật đến hoạt động giao tiếp.

-HS: Soạn

24, 25

THỰC HÀNH VỀ

HÀM Ý

72, 75

- Thông qua thực hành, củng cố nâng cao kiến thức hàm ý, cách thức tạo hàm ý tác dụng giao tiếp ngơn ngữ. - Có kỹ cảm nhận và phân tích hàm ý trong hoạt động giao tiếp, kỹ tạo hàm ý trong ngữ cảnh giao tiếp thích hợp.

- Khái niệm hàm ý, sự khác biệt giữa hàm ý với nghĩa tường minh. - Một số cách thức tạo hàm ý thông dụng.

- Một số tác dụng của cách nói có hàm ý.

hỏi Thảo luận Thực hành Hệ thống

hoá

-HS: Soạn

(24)

31 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH 91, 92

- Nắm đặc điểm, tính chất, đặc trưng bản phong cách ngơn ngữ hành chính. - Vận dụng vào việc soạn thảo văn bản hành chính.

- Đặc điểm của phong cách ngơn ngữ hành chính. - Sự lựa chọn các yếu tố ngôn ngữ trong trình soạn thảo văn bản mang phong cách ngơn ngữ hành chính.

Gợi tìm + nêu câu hỏi Đàm thoại Thảo luận Hệ thống hoá

-HS: Soạn

32 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ 94, 95

- Ơn tập hệ thống hóa và nâng cao kiến thức hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ: nhân tố giao tiếp, trình giao tiếp, dạng nói viết, nghĩa câu giao tiếp gìn giữ sáng tiếng Việt giao tiếp.

- Củng cố nâng cao kỹ phân tích ngơn ngữ, lĩnh hội được ngôn ngữ trong hoạt động giao tiếp, kỹ năng nói thích hợp với ngữ cảnh giao tiếp, góp phần gìn giữ sự trong sáng tiếng Việt.

- Khái niệm về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. - nhân tố trong hoạt động giao tiếp, có hai nhân tố quan trọng nhân vật giao tiếp ngữ cảnh.

- Các q trình giao tiếp, dạng ngơn ngữ trong giao tiếp.

- Các thànhpha62n nghĩa câu trong giao tiếp. - Vấn đề quan hệ giữa ngôn ngữ chung lời nói cá nhân.

- Vấn đề giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong hoạt động giao tiếp ngơn ngữ.

-HS: Soạn

33 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: LỊCH SỬ, ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH VÀ CÁC PHONG CÁCH NGÔN NGỮ 99

- Hệ thống hóa củng cố, nâng cao kiến thức học từ lớp 10 lịch sử tiếng Việt, đặc điểm loại hình phong cách chức ngơn ngữ tiếng Việt.

- Nâng cao kỹ năng lĩnh hội sử dụng tiếng Việt phù hợp với đặc điểm loại hình nó và phù hợp với phong cách ngôn ngữ giao tiếp.

- Kiến thức bản về nguồn gốc, quan hệ họ hàng quá trình phát triển của tiếng Việt, chữ Việt.

- Những đặc điểm loại hình tiếng Việt: đặc điểm vai trò tiếng (âm tiết), biến đổi từ, phương thức ngữ pháp chủ yếu là trật tự từ hư từ. - phong cách ngơn ngữ trong tiếng Việt.

Hệ thống hố Gợi tìm +

nêu câu hỏi Thảo luận Thực hành

-HS: Soạn

(25)

(26)

PHẦN LÀM VĂN

Tuần TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG

TÂM

PHƯƠNG PHÁP

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ

HS

1

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT

TƯ TƯỞNG,

ĐẠO LÍ

3

- Nắm cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. - Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn phê phán những quan niệm sai lầm.

- Nội dung yêu cầu của văn nghị luận về tư tưởng, đạo lí.

- Cách thức triển khai bài văn nghị luận về tư tưởng đạo lí.

Gợi tìm + nêu câu hỏi

Đàm thoại Thảo luận Thực hành

GV: Thiết kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học tập, tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, bài tập, ôn kiến thức cũ…

2

BÀI VIẾT SỐ

1

6

- Củng cố kiến thức và kĩ viết văn nghị luận xã hội

- Nâng cao ý thức tự rèn luyện học tập. - Có thái độ đắn đối với hiện tượng đời sống xảy ra hàng ngày, khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách.

Nghị luận xã hội (về

một tư tưởng đạo lí) Thực hànhKiểm tra,

GV: Các đề văn đáp án phù hợp. HS: Kiến thức kĩ năng phù hợp.

4

HIỆN TƯỢNG

ĐỜI SỐNG

12

- Nắm cách viết bài văn nghị luận về một tượng đời sống.

- Có ý thức thái độ đúng đắn trứơc các hiện tượng đời sống.

- Nội dung, yêu cầu của dạng văn nghị luận hiện tượng đời sống.

- Cách thức triển khai bài nghị luận một hiện tượng đời sống

Đàm thoại Thảo luận Thực hành

dạy học,

5

TRẢ BÀI VIẾT SỐ

1, VIẾT

BÀI LÀM SỐ

2

15

Nghị luận xã hội (về một tư tưởng đạo lí, hoặc tượng trong đời sống)

Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận xã hội.

Thực hành

GV: Chấm bài, phát hiện những ưu, nhược điểm trong bài làm của học sinh. HS: lập dàn ý cho đề văn.

6 NGHỊ

LUẬN VỀ MỘT

BÀI

18 - Củng cố nâng cao kiến thức văn nghị luận văn học.

- Biết cách làm nghị

- Mục đích, yêu cầu của văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ.

Đàm thoại Thảo luận

dạy học,

(27)

THƠ, ĐOẠN

THƠ

luận đoạn thơ, bài thơ.

- cách thức triển khai bài nghị luận một tác phẩm thơ.

Thực hành

tập, tập bổ sung… -HS: Soạn hướng dẫn học bài, bài tập, ôn kiến thức cũ… NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌC 21

- Củng cố nâng cao kiến thức văn nghị luận văn học.

- Biết cách làm nghị luận ý kiến bàn về văn học.

- Đối tượng dạng đề nghị luận ý kiến bàn văn học. - Cách thức triển khai bài nghị luận ý kiến bàn văn học.

nêu câu hỏi Thảo luận Thực hành

GV: Thiết kế, đồ dùng dạy học, bài

tập bổ

sung… -HS: tập, ôn kiến thức, kĩ cũ…

8 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 24

Nghị luận xã hội : về một tư tưởng đạo lí (hoặc hiện tượng đời sống) Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận xã hội.

Thực hành

9 PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ 27

- Hiểu yêu cầu, cách thức phát biểu theo chủ đề.

- Có kĩ trình bày được ý kiến mình trước tập thể phù hợp với chủ đề nói tới.

- Khái quát phát biểu theo chủ đề. -Những yêu cầu các bước chuẩn bị phát biểu theo chủ đề.

Nêu câu hỏi Thảo luận Thực hành

GV: Thiết kế, đồ dùng dạy học, bài

tập bổ

sung… -HS: tập, ôn kiến thức cũ… 11 BÀI VIẾT SỐ 32, 33

- Củng cố kiến thức và kĩ viết văn nghị luận văn học - Nâng cao ý thức tự rèn luyện học tập. - Vận dụng kiến thức học trong văn phần văn học để viết nghị luận.

Nghị luận văn học (về

một thơ, đoạn thơ) Thực hànhKiểm tra,

GV: Các đề văn đáp án phù hợp. HS: Kiến thức kĩ năng phù hợp. 13 LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠN G THỨC

39 - Thấy cần thiết phải vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh trong văn nghị luận. - Biết cách vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt bài

- Yêu cầu tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn nghị luận.

- Cách vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn

dạy học,

(28)

BIỂU ĐẠT TRONG

BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

văn nghị luận. nghị luận.

14

LUYỆN TẬP VẬN DỤNG

KẾT HỢP CÁC THAO

TÁC LẬP LUẬN

42

- Nắm vững kiến thức, kĩ kiến thao tác lập luận học. - Biết vận dụng kết hợp các thao tác lập luận để viết văn bản nghị luận.

- Yêu cầu tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp thao tác lập luận bài văn nghị luận.

- Cách vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận: xuất phát từ yêu cầu mục đích nghị luận.

dạy học,

phiếu học tập, tập bổ sung… -HS: tập, ôn kiến thức cũ…

15

3

45

Nghị luận văn học (về một thơ, đoạn thơ) Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận văn học

Thực hành

16, 18

CHỮA LỖI LẬP

LUẬN TRONG

VĂN NGHỊ LUẬN

VÀ THỰC HÀNH

48, 52

- Biết phát hiện, phân tích sửa chữa được các lỗi lập luận trong văn nghị luận.

- Một số lỗi cách thức lập luận.

- Cách sửa lỗi về lập luận.

dạy học,

18

BÀI VIẾT SỐ

4

53, 54

- Củng cố kiến thức và kĩ viết văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội

- Nâng cao ý thức tự rèn luyện học tập. - Vận dụng kiến thức học trong văn phần văn học để viết nghị luận.

Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I

Hình thức kiểm tra: tự luận

Kiểm tra, Thực hành

KT HKI

19

BÀI VIẾT SỐ

5

57, 58

- Củng cố kiến thức và kĩ viết văn nghị luận văn học - Nâng cao ý thức tự

Nghị luận văn học (về một ý kiến bàn văn học)

(29)

rèn luyện học tập. - Vận dụng kiến thức học trong văn phần văn học để viết nghị luận.

thức kĩ năng phù hợp.

21

TÁC PHẨM,

MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XI

63

- Củng cố nâng cao kiến thức văn nghị luận văn học.

- Nắm cách viết bài nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi.

- Đối tượng bài văn nghị luận một tác phẩm, đoạn trích văn xi: tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích văn xi.

- Cách thức triển khai bài nghị luận một tác phẩm, đoạn trích văn xi: giới thiệu khái qt tác phẩm hoạc đoạn trích văn xi cần nghị luận; bàn những giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích văn xi theo định hướng của đề bài; đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích văn xi đó.

dạy học,

23

5

69

Nghị luận văn học (về một ý kiến bàn văn học)

Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận văn học

Thực hành

23

BÀI VIẾT SỐ

6

81

Nghị luận văn học (về một tác phẩm văn xuôi)

Kiểm tra, Thực hành Làm nhà

26 RÈN

LUYỆN KĨ

78 - Hiểu sâu chức năng mở kết bài văn nghị

- Vị trí, tầm quan trọng mở bài, kết bài văn nghị

Thảo luận

(30)

NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG

BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

luận.

- Có kĩ vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiểu mở kết bài thông dụng.

luận.

- Các cách mở bài, kết bài thông dụng trong bài văn nghị luận.

Thực hành

27

6

81

Nghị luận văn học (về một tác phẩm văn xuôi)

Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận văn học

Thực hành

28, 29

DIỄN ĐẠT TRONG

VĂN NGHỊ LUẬN

84, 87

- Nắm yêu cầu về diễn đạt văn nghị luận.

- Có kĩ vận dụng những cách diễn đạt khác để trình bày vấn đề linh hoạt, sáng tạo

- Các yêu cầu diễn đạt văn nghị luận.

- Một số lỗi cách sửa lỗi diễn đạt trong văn nghị luận.

dạy học,

30

PHÁT BIỂU TỰ DO

90

- Hiểu yêu cầu của hình thức phát biểu tự do.

- Bước đầu biết cách phát biểu tự một lĩnh vực quen thuộc.

- Khái quát phát biểu tự do.

- Những yêu cầu của phát biểu tự do.

dạy học,

31

VĂN BẢN TỔNG

KẾT

93

- Nắm đặc điểm và yêu cầu văn bản tổng kết.

- Viết văn bản tổng kết có nội dung yêu cầu đơn giản.

- Mục đích, nội dung, đặc điểm văn bản tổng kết.

- Cách viết văn bản tổng kết tri thức, văn bản tổng kết hoạt động thực tiễn

dạy học,

(31)

PHẦN LÀM VĂN

các kiến thức kĩ năng kiểu loại văn học trong chương trình Ngữ văn THPT, đặc biệt lớp 12.

- Viết kiểu loại văn học, đặc biệt văn nghị luận.

xã hội nghị luận văn học.

- Đề tài của văn nghị luận trong nhà trường.

- Lập luận văn nghị luận.

- Bố cục văn nghị luận.

- Diễn đạt văn nghị luận.

hoá Thảo luận Thực hành

kế, đồ dùng

dạy học,

- Bảng hệ thống.

35

BÀI VIẾT SỐ

7

103 , 104

- Củng cố kiến thức và kĩ viết văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội

- Nâng cao ý thức tự rèn luyện học tập. - Vận dụng kiến thức học trong văn phần văn học để viết nghị luận.

Kiểm tra tổng hợp cuối học kì II

Hình thức kiểm tra: tự luận

KT HKII

7

105

Củng cố nâng cao kĩ làm văn nghị luận văn học, xã hội. Chuẩn bị kiến thức, kĩ năng cho thi TNTHPT

Thực hành

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	49,46 KB