GA vat ly 6 chi tiet 2012 2013

(2 ®iÓm): Khi rãt níc nãng vµo cèc thuû tinh dµy th× líp bªn trong tiÕp xóc víi níc nãng, nãng lªn tríc vµ d·n në trong khi líp thuû tinh bªn ngoµi cha kÞp nãng lªn vµ cha kÞp d·n në.. K[r]

(1)

Ngày soạn: 18/8/2012 Ngày giảng: 22/8/2012

Ch¬ng I: c¬ häc

Tiết 1: đo độ dài I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng:

- Bit cỏch dựng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập

II Chuẩn bi: 1 Giáo viên:

- Thíc d©y, thíc cn, thíc mÐt 2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

III Tiến trình lên giảng dạy

1 n định: Kiểm tra Bài mới:

hoạt động GV & HS nội dung

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề

GV: Đa nội dung ch-ơng cần nắm đợc sau hc

- HS: Lắng nghe thông báo GV - GV: Đa tình nh SGK

- HS: Lắng nghe đọc tình SGK

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài

HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp n-ớc ta

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đ-a rđ-a kt lun

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho câu C1

GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần o

HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý câu

I n v o di

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp nớc ta mét, kí hiệu: m

- ngồi cịn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km)

C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2 Ước lợng độ dài.

(2)

hoạt động GV & HS nội dung hỏi C2 C3

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo độ dài HS: quan sát trả lời C4

GV: cung cÊp th«ng tin vỊ GHĐ ĐCNN HS: nắm bắt thông tin trả lêi C5

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C5

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho câu C6

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7

GV: hớng dẫn HS tiến hành đo di

HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn học bề dày sách Vật lí

Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

* Hot ng 2: Tỡm hiu v cách đo độ dài HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đ-a rđ-a kết luận chung cho câu C2

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho cõu C3

HS: suy nghĩ trả lêi C4 + C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho C4+C5

II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thợ mộc dùng thớc cuộn - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét GHĐ: độ dài lớn ghi thớc.

ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp thớc.

C5: thíc cđa em cã: GH§: §CNN: C6:

a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm

C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng

2 Đo độ dài. a, chun b:

- thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1

b, Tiến hành đo:

- Ước lợng độ dài cần đo

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

- Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

l=l1+l2+l3 =

I Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS

C3: đặt cho vạch số thớc đầu vật cần đo C4: nhìn vng góc với đầu cịn lại vật xem tơng ứng

víi v¹ch sè ghi thớc C5: ta lấy kết vạch gần * Rút kết luận:

C6:

a, độ dài … …

(3)

hoạt động GV & HS nội dung HS: tho lun vi cõu C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C6

c, däc theo ngang b»ng … … … d, vu«ng gãc … …

e, gÇn nhÊt … …

4 Cđng cè.

5, híng dÉn vỊ nhµ

- Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức häc - Hs hƯ thèng kiÕn thøc bµi häc

- Gv hệ thống kiến thức học - Gv đánh giá kết học tập học sinh

- Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết học tập thân - Gv đánh giá, nhận xét chung xếp loại học

- Gv híng dÉn Hs häc tËp ë nhµ:

- VN học làm tập từ 1-2.1 đến 1-2.4 SBT

Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày giảng: 31/8/2011

Tiết2: đo độ dài (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác 2 Kĩ năng:

(4)

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc giê häc

II ChuÈn bi: 1 Gi¸o viên:

- Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1') 2 Kiểm tra: (5')

Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau:

1km = cm… 1dm = mm 1cm = km 1mm = m. Đáp ¸n:

1km = 100000 cm 1dm = 100mm

1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m 3 Bµi míi:

* Hoạt động 1: Đặt vấn

- GV: Đa tình nh SGK

- HS: Lắng nghe đọc tình SGK

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo độ dài HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đ-a rđ-a kết luận chung cho câu C2

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho cõu C3

HS: suy nghĩ trả lêi C4 + C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đ-a rđ-a kết luận chung cho C4+C5

HS: thảo luận với câu C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C6

I Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS

C3: đặt cho vạch số thớc đầu vật cần đo

C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tơng ứng với vạch số ghi thớc

C5: ta lấy kết vạch gÇn nhÊt * Rót kÕt ln:

C6:

a, độ dài … …

b, GH§ §CNN … … … c, däc theo ngang b»ng … … … d, vu«ng gãc … …

(5)

4 Lun tËp(6'):

- GV: Yªu cầu Hs hoàn thành câu C8, C9, C10, C11, C12 SGK - HS: Cá nhân HS hoàn thành theo hyêu cầu GV

- C7: C - C8: C

- C9: a l = 7cm b l = cm c l =7 cm - C10: tuỳ vào Hs 5,Củng cố:(2 )

- Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - Hs hƯ thèng kiÕn thøc bµi häc

- Gv hƯ thèng kiÕn thøc bµi häc IV

- k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập nhà :(3')

- Gv đánh giá kết học tập học sinh

- VN học làm tập từ 1-2.5 đến 1-2.10 SBT - Đọc nghiên cứu trớc 3: "Đo thể tích chất lỏng"

Ngày soạn: 3/9/2011 Ngày giảng: 7/9/2011

Tiết 2:đo thĨ tÝch chÊt láng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách o th tớch chõt lng

2 Kĩ năng:

- Đo đợc thể tích chất lỏng dụng cụ đo 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc

II Chn bi:

1 Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can 2 Học sinh: - ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1

(6)

C©u hái: lµm bµi tËp 1-2.9 vµ 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm

b, §CNN: cm c, §CNN: 0,5 cm

Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng

3 Bµi míi:

hoạt động gv & hs nội dung

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- HS: Lắng nghe đọc tình SGK * Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích. GV: u cầu Hs đọc thơng tin Sgk phần I HS: đọc thông tin SGK trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho cõu C1

I Đơn vị đo thể tích.

- Đơn vị đo thể tích thờng dùng mÐt khèi (m3) vµ lÝt (l)

1 lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3

1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất

láng.

GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ cho Hs lần lợt trả lời câu hỏi từ C2 đến C5 Sgk để tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng HS: Lần lợt trả lời câu hỏi mà Gv đa GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức

GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ cho Hs lần lợt trả lời câu hỏi từ C6 đến C8 Sgk để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

HS: Lần lợt trả lời câu hỏi mà Gv đa GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức

GV: Híng dÉn Hs th¶o ln theo nhãm hoàn thành kết luận câu C9

HS: Thảo luận nhóm hoàn thành C9 Sgk GV: Chốt lại kiến thức

GV: Phát dụng cụ cho nhóm hớng dẫn Hs tiến hành đo thể tÝch cđa chÊt láng

II §o thĨ tÝch chÊt lỏng. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GH§: l ; §CNN: l C3: Cèc, chai, b¸t …

C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: B

C7: B

C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 * Rót kÕt luËn: C9: a, thÓ tÝch … …

b, GHĐ ĐCNN … … … c, thẳng đứng … … d, ngang … … e, gần … … Thực hành:

a, ChuÈn bÞ:

(7)

HS: lµm TN vµ thùc hµnh Đại diện nhóm trình bày

- Bình đừng đầy nớc, bình đựng nớc b, Tin hnh o:

- Ước lợng thể tích nớc chứa bình ghi vào bảng

- Đo thể tích bình

* Bảng kết đo:

Vt cn o th tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng (l) Thể tích đo đợc (cm3)

GH§ §CNN

Níc b×nh …… …… …… ……

4 LuyÖn tËp. 5 Củng cố:(2 )

- Gv yêu cầu HS hệ lthèng kiÕn thøc bµi häc - Hs hƯ thèng kiÕn thøc bµi häc

- Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết học tập thân - Gv hớng dẫn Hs học tập nhà:

- VN học làm tập từ 3.1 đến 3.6 SBT

- Đọc nghiên cứu trớc 4: "Đo thể tích vật rắn không thấm nớc" Ngày soạn: 11/9/2011

Ngày giảng: 14/9/2011

Tiết 4: đo thể tích vật rắn không thấm nớc

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- BiÕt c¸ch đo thể tích vật rắn không thấm nớc 2 Kĩ năng:

- o c th tớch vt rn không thấm nớc 3 Thái độ:

II Chn bi: 1 Giáo viên:

- Bỡnh trn, bỡnh chia độ, vật rắn không thấm nớc 2 Học sinh:

- Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, b¶ng 4.1

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1') 2 Kiểm tra: (4')

(8)

a, §CNN: 0,1 cm3 b, §CNN: 0,5 cm3 3 Bµi míi:

* Hoạt động 1: Đặt vấn

- HS: Lắng nghe đọc tình SGK * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc.

GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ 4.2 cho Hs trả lời câu hỏi C1 Sgk để tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc dựng bỡnh chia

HS: Trả lời câu C1

GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ 4.3và cho Hs trả lời câu hỏi C2 Sgk để tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc dùng bình chia độ

HS: Trả lời câu C2

GV: Hớng dẫn Hs thảo luận theo nhóm hoàn thành kết luận câu C3

HS: Thảo luận nhóm hoàn thành C3 Sgk GV: Chèt l¹i kiÕn thøc

GV: Phát dụng cụ cho nhóm hớng dẫn Hs tiến hành đo thể tích vật rắn khơng thám nớc chuẩn bị

HS: lµm TN vµ thùc hµnh Đại diện nhóm trình bày

II cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc. Dùng bình chia độ

C1: thả hịn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu thể tích hịn ỏ

2 Dùng bình tràn

C2: th hịn đá vào bình tràn, nớc dâng lên tràn sang bình chứa Đem lợng nớc đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích hịn đá * Rút kết luận:

C3:

a, thả chìm dâng lên b, thả trµn … … …

3 Thùc hµnh a, chn bÞ

- Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong … - Vật rắn khụng thm nc

- kẻ bảng 4.1

b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c, đo thể tích vật

Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng (l) Thể tích đo đợc (cm3)

GH§ §CNN

………

… …… …… …… ……

………

… …… …… …… ……

4 LuyÖn tập(2'):

(9)

- HS: Cá nhân HS hoàn thành theo hyêu cầu GV

- C4: lu ý phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc thả vật đổ nớc từ bát sang bình chia độ khơng để nớc rơi ngồi hay cịn bát

- C5: Cho Hs vỊ nhµ tù lµm - C6: Cho Hs vỊ nhà tự làm 5,Củng cố:(2 )

- Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - Hs hƯ thèng kiÕn thøc bµi häc

- VN học làm tập từ 4.1 đến 4.4 SBT - Đọc nghiên cứu trớc 5: "Khối lợng Đo khối lợng"

Ng y soạn: 18/9/2011 Ngày dạy: 21/9/2011

Tiết 5: khối lợng - đo khối lợng I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa khối lợng, đơn vị chuẩn khối lợng kg 2 Kĩ năng:

- Biết cách xác định khối lợng vật, đổi giá trị đơn đơn vị khối lợng 3 Thái độ:

- Chủ động, tích cực, yêu thích môn học

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng thùc tÕ

II ChuÈn bi: 1 Giáo viên:

- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân 2 Học sinh:

- Cõn đĩa, cân đồng hồ, vật nặng

III TiÕn tr×nh giảng dạy:

1 n nh: (1 phỳt) Kim tra sí số học sinh

2 Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh.(2') Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị khối lợng HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ú a

I Khối lợng Đơn vị khèi lỵng 1 Khèi lỵng.

(10)

kÕt luËn chung cho c©u C1 + C2 HS: suy nghÜ trả lời C3 C6

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 → C6

GV: cung cấp thông tin đơn vị khối lợng HS: nm bt thụng tin

C2: 500g lợng bột giỈt cã tói bét giỈt C3: 500g … …

C4: 397g … … C5: khèi l ợng C6: l ợng 2 Đơn vị khối lợng.

SGK Hot ng 2: o lng

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C7

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C8

HS: th¶o ln víi câu C9 + C10 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C9 + C10

HS: suy nghĩ trả lêi C11

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C11

II Đo khối lợng

1 Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7:

tùy vào HS C8:

GH§: §CNN: … …

2 Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9:

… điều chỉnh số vật đem cân cân … … … thăng … … cân … vật đem cân …

C10: tïy vµo HS

3 Các loại cân khác C11:

- hỡnh 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ Hoạt động 3: Vận dụng

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C13

III VËn dông C12:

tïy vµo HS

C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật)

4 LuyÖn tËp (3')

- GV: Hớng dẫn học sinh làm tập 5.1 5.2 SBT - HS: Cá nhân làm tập 5.1 vµ 5.2 SBT

5 Cđng cè h íng dÉn vỊ nhµ

GV- Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân địn có đợc khơng?

(11)

- Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời lại câu C1 đến C13 (SGK) - Làm tập 5.3- 5.5 (SBT)

- Đọc trớc 6: Lực- Hai lực cân

Ng y soạn: 25/9/2011 Ngày dạy: 28/9/2011

Tiết 6: lực - hai lực cân bằng I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Biết đợc khái niệm lực hai lực cân 2 Kĩ năng:

- Nắm đợc tác dụng hai lực cân 3 Thái độ:

- Chủ động, tích cực, u thích mơn học

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ

- Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo 2 Học sinh:

- Nam châm, dây treo, nặng

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Kiểm tra sí số học sinh 2 Kiểm tra: (4')

DKHS C©u hái §¸p ¸n

Hs1 Làm 5.5 SBT ? Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên cân nh nhau, nêu thăng mà kim không vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) cân khơng cịn xác

3 Bµi míi:

hoạt động gv & hs Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiu lc

HS: làm TN thảo luận với c©u C1 → C3

I Lùc

(12)

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C3

HS: hoµn thµnh kÕt luËn SGK GV: đa kết luận chung cho phần

a, hình 6.1

C1: lò xo đẩy xe xe ép cho lò xo méo vào

b, hình 6.2

C2: lò xo kéo xe vào xe kéo lò xo dÃn

c, nam châm hút nặng C4:

a, lùc ®Èy lùc Ðp … … … b, lùc kÐo lùc kÐo … … … c, lùc hót … …

2 Rót kÕt luËn SGK

Hoạt động 2: Phơng chiều củalực

GV: cung cÊp thông tin phơng chiều lực

HS: nắm bắt thông tin trả lời C5

II Ph¬ng vµ chiỊu cđa lùc

- lực có phơng chiều xác định

C5: lùc nam châm tác dụng lên nặng có phơng nằm ngang có chiều hớng phía nam châm (trái sang ph¶i)

Hoạt động 3: Hai lực cân HS: suy nghĩ trả lời C6

HS: suy nghÜ trả lời C7

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C7

III Hai lùc c©n b»ng

C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển

C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phơng có chiều ngợc

C8:

a, cân đứng yên … … … b, chiều … …

c, ph… ¬ng chiỊu … …

Hoạt động 4: Vận dụng HS: suy nghĩ trả lời C9

IV VËn dơng C9:

a, lùc ®Èy … … b, lùc kÐo … …

(13)

4 Lun tËp (5')

- GV: Híng dÉn häc sinh làm tập 6.1 , 6.2 6.3 SBT - HS: Cá nhân làm tập 6.1 , 6.2 vµ 6.3 SBT

5 Cđng cè h ớng dẫn nhà (2)

GV- Lực gì? Thế hai lực cân bằng?

- Hai lực cân tác dụng lên vật đứng n vật nh nào?

*Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học trả lời lại câu C1- C10 (SGK)

- Lµm bµi tËp 6.4- 6.5 (SBT) Đọc trớc 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực

Ng y soạn: 2/10/2011 Ngày dạy: 4/10/2011

Tiết 7: tìm hiểu kết tác dụng lực I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc kết tác dụng lực làm biến dạng vt hoc lm vt bin dng

2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Máng nghiêng, xo tròn, xe lăn, giá TN

2 Học sinh:

- Viên bi, dây treo, dây cao su, xo

III Tiến trình giảng dạy:

1 n nh: (1 phút)Kiểm tra sí số lớp

2 KiĨm tra: (4 phút)

Câu hỏi Đáp án

Xỏc nh phơng chiều lực ngời tác dụng lên đá để nâng đá lên khỏi mặt đất?

Lực ngời tác dụng lên hịn đá có phơng thẳng đứng có chiều từ d-ới lên

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Những tợng cần ý quan sát có lc tỏc dng

I Những tợng cần ý quan sát cã lùc t¸c dơng

1 Những biến i ca chuyn ng C1:

- xe máy di dừng lại - ô tô rẽ phải

(14)

hoạt động gv & hs nội dung GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa

kÕt ln chung cho c©u C2

- chim bay đậu Những sù biÕn d¹ng

C2: ngời giơng cung cung bị biến dạng

Hoạt động 2: Những kết tác dụng lực HS: làm TN thảo luận với câu C3 C6

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C3 C6

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C8

II Những kết tác dơng cđa lùc 1 ThÝ nghiƯm.

C3: lị xo tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động dừng lại C5: lị xo tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận

C7:

a, biến đổi chuyển động … … b, biến đổi chuyển động … … c, biến đổi chuyển động … … d, biến dạng … …

C8:

… biến dạng biến đổi chuyển động … …

Hoạt động 3: Vận dụng HS: suy nghĩ trả lời C9

III VËn dông C9:

- bóng lăn, lấy chân cản lại bóng dừng lại

- qu búng ang đứng n ta đá vào bóng bóng lăn

- bóng lăn ta đá vào bóng lăn nhanh

C10:

- đá vào bóng, bóng bị bẹp

- thổi vào bóng bay bóng bay phình to

- kéo lò xo, lò xo bị dµi

C11: đá vào bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay

- GV: Híng dÉn häc sinh lµm tập 7.1 , 7.2 7.3 SBT - HS: Cá nhân làm tập 7.1 , 7.2 vµ 7.3 SBT

5 Cđng cè (2ph)

(15)

- ThÕ nµo lµ sù biÕn dạng ?

- Tác dụng lực gây kết nào?

HS: Cá nhân trả lời câu hỏi *Hớng dẫn vỊ nhµ:

- Trả lời lại câu C1 đến C11 học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.4- 7.5 (SBT)

- Đọc trớc 8: Trọng lực- Đơn vị lực

Ng y soạn: 9/10/2011 Ngày dạy: 11/10/2011

Tiết: 8: trọng lực - đơn vị lực I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa trọng lực đơn v ca lc

2 Kĩ năng:

- Xác đinh đợc phơng chiều trọng lực

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- dây treo, nặng, lò xo, cân

2 Học sinh:

- nặng, dây treo

1 n định: (1 phút)Kiểm tra sí số lớp

2 KiĨm tra: (4 phút)

Câu hỏi Đáp án

Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh häa?

Lực tác dụng làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết xẩy đồng thời

VD: - đẩy bàn học bàn học chuyển động - tay ta kéo lị xo lị xo bị dãn

- đá vào bóng bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay Bài mới:

Hoạt động 1: Trọng lực gì? HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời C2

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiêm. hình 8.1

C1: lũ xo tỏc dng lc kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ dới lên

- nặng đứng yên có lực kéo nặng xuống cân với lực lò xo

(16)

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho phần

HS: suy nghĩ trả lời C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: đọc thông tin kết luận SGK

biến đổi lực hút trái đất

… … …

2 KÕt luËn: SGK

Hoạt động 2: Phơng chiều trọng lực HS: đọc thông tin trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C4

HS: suy nghĩ trả lêi C

II Phơng chiều trọng lực Phơng chiều trọng lực C4:

a, cân dây dọi thẳng đứng … … … … b, xuống d… ới …

2 KÕt luËn: C5:

… thẳng đứng xuống d… ới … Hoạt động 3: Đơn vị lực

GV: cung cấp thông tin đơn vị lực HS: nắm bắt thông tin

III Đơn vị lực

- n vị lực Niu tơn - kí hiệu N

Hoạt động 4: Vận dụng HS: thảo lun vi cõu C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C6

IV VËn dơng

C6: phơng thẳng đứng vng góc với phơng nằm ngang

4 Lun tËp (6')

- GV: Híng dÉn học sinh làm tập 8.1 , 8.2 SBT - HS: Cá nhân làm tập 8.1 , 8.2 SBT

5 Cñng cè (2ph)

GV - Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? - Cờng độ trọng lực gọi ?

- Đơn vị lực?

- Một vật có khối lợng 5kg có trọng lợng bao nhiêu? - Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết

HS: Cá nhân trả lời câu hỏi *Hớng dẫn nhà:

-Học bµi vµ lµm bµi tËp 8.3- 8.4 (SBT)

-Ôn tập nội dung học chuẩn bị cho ôn tập.

(17)

Ng y dà y: 18/10/2011

Tiết 9: ôn tập

I.Mục tiêu

- HS năm đợc cách đo độ dài, đo thể tích, cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc, khối l-ợng, đơn vị chúng

- Kỹ làm thí nghiệm

- Thỏi chung thực, hợp tác công việc II Chuẩn bị

-Gv: Bảng phụ, vỏ túi ômô, hộp sữa ông thọ …

-Hs: SGK, Vở ghi, SBT, thớc kẻ, ôn tập kiến thức học III Tiến trình giảng dạy

1 ổn định lớp.(1ph)

2 kiĨm tra bµi cũ: Xen phần ôn tập 3 Tổ chức ôn tËp.

Hoạt động gv & hs Nội dung

HĐ1: Tổ chức ôn tập GV:

1 E hÃy nêu cách đo dộ dài?

2 E hÃy cho biết cách đo thể tích chất lỏng?

3 E hÃy cho biết cách đo thể tích vật rắn kh«ng thÊm níc?

4 E nêu cách dùng cân Rơbécvan để cân vật?

5 Lùc lµ g×?

6 E cho biết đơn vị đo độ dài? E cho biết đơn vị đo thể tích? E cho biết đơn vị đo khối lợng? E cho biết đơn vị đo lực?

Hs: C¸c nhân trả lời câu hỏi HĐ 2: Vận dụng

GV: Đặt câu hỏi

C1: Mt HS đá vào bóng có tợng xảy với bóng?

C2; Quả táo rơi từ xuống đất em cho biết phơng chiều lực hút táo?

C3: Đổi đơn vị sau a) 15kg = … (1) … N

b) 2m3 = …(2) l = … (3) cc c) 1.7kg = …(4) N

C4: E lấy TD chứng tỏ có lực tác dụng vào vật vật vừa biến đổi CĐ vừa biến dạng

Hs: C¸ nhân trả lời câu hỏi HĐ3: Trò chơi ô chữ

Gv: Đa câu hỏi bảng phụ

1 NX tác dụng ngời thợ xây lên xô vữa dùng ròng rọc đa lên tầng

2 Mọi vật có …………

3 Kho¶ng cách vạch chia liên tiếp dụng cụ

- Từ hàng dọc : Đây tác dụng đẩy kéo vật lên vật

Hs: Trả lời cá nhân câu hỏi

I

ô n tập

HS trả lời tõ c©u - c©u

6 km, m cm, dm, mm … m3, l, cc ……

8 kg, t¹, tÊn, g …… N

II VËn dơng

C1: Quả bóng CĐ biến dạng C2: - Phơng thẳng đứng

- ChiÒu tõ trªn xng díi C3:

a) (1) - 150

b) (2) - 2000 (3) - 2000000 c) (4) - 17

C4: Tay cầu thủ bóng chuyền tác dụng vào bóng lực làm bóng đổi hớng CĐ biến dạng

III Trß chơi ô chữ Lực kéo

2 Khối Lợng ĐCNN Từ hàng dọc Lực

4 Luyện tập (5')

- GV: Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi khó cuối SBT - HS: Trả lời câu hỏi theo gợi ý giáo viên

5 Cñng cè (2ph)

GV: Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm vừa ôn tập HS: Ghi nhớ cácnội dung trọng tâm vừa ôn tập *Híng dÉn vỊ nhµ:

(18)

Ng y soạn: 23/10/2011 Ngày dạy: 27/10/2011 Tiết: 10

Kiểm tra I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy vµ häc

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng lợng

- Học sinh có thái độ nghiêm túc, tích cực, u thích mơn học

II Chn bi:

1 Giáo viên: Soạn in đề

2 Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh dặn

III Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổn định: (1 phút)

2 Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm:

(19)

TRƯỜNG THCS QUÝ SƠN MƠN: VẬT LÍ 6.

(Thời gian làm 45 phút) PHẦN I.(1,5điểm)

Chọn đáp án câu sau:

Câu Một cốc thủy tinh bị vỡ rơi từ bàn xuống nhà Lực làm cho cốc bị vỡ? A Lực hút Trái Đất B Lực nhà

C Trọng lực D.Lực bàn

Câu Dùng bình tràn để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vắn bằng: A Thể tích bình tràn C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa B Thể tích bình chứa D Thể tích nước cịn lại bình tràn

Câu Người ta dùng bình chia độ có chứa 65cm3 để đo thể tích vật rắn không thấm nước cho vật rắn vào bình chia độ mực chất lỏng bình 94cm3, thể tích vật rắn là:

A 65cm3 B 29cm3 C 94cm3 D 159cm3

PHẦN II.(1,5điểm)

Điền từ cụm từ thích hợp vào (… ) câu sau:

Một sách đặt bàn chịu tác dụng hai…(1) lực đỡ mặt bàn …(2)… Quyển sách nằm yên bàn chứng tỏ hai lực hai lực……(3)……

PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1.(3điểm)

Có lực tác dụng vào lị xo hình vẽ bên

Câu 2.(4điểm)

-Lấy ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật

-Lấy ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

-Lấy ví dụ lực tác dụng lên vật vừa làm biến dạng lại vừa làm biến đổi chuyển động vật

-Lấy ví dụ hai lực cân mà em gặp thực tế

ĐÁP ÁN

MÔN: VẬT LÍ 6.

PHẦN I

Câu Câu Câu Câu

D©y treo

(20)

Đáp án B C B

Điểm 0.5đ 0.5đ 0.5đ

PHẦN II

a) hai lực (0,5điểm) b) trọng lực (0,5điểm) c) cân (0,5điểm) TỰ LUẬN

Bài Lời giải Thang điểm

Bài - Lực căng dây treo

-Lực hút Trái Đất (Trọng lực) -Lực kéo vật nặng

1 điểm điểm điểm

Bài2 điểm

Mỗi ví dụ điểm: -Lực tay kéo dãn lò xo

-Lực tay đẩy xe lăn

-Lực mà chân cầu thủ sút bóng

-Một sách nằm yên bàn chịu tác dụng hai lực cân bằng: Trọng lực lực đỡ cảu mặt bàn

1đ 1đ 1đ 1đ

IV.Đánh giá kết thúc dạy, hớng dẫn nhà

* Đánh giá:

Stt Lp Ts Bi KT

Điểm Giỏi Khá TB Yếu

10 sl % sl % sl % sl % 6A1

2 6A2 6A3 6A4

* Hớng dẫn nhà: -Ôn tËp

- Đọc trớc mới: ' Lực đàn hồi'

Trả lời câu hỏi: Thế nòa lực đàn hồi, cho ví dụ? - Chuẩn bị: Dây chun, lị xo

(21)

Ng y so¹n: 30/10/2011 Ngày dạy: 1/11/2011

Tit 11 : lc n hồi I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi 2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng 3 Thái độ:

- lò xo, nặng, giá TN, thớc, bảng 9.1 2 Học sinh:

- lò xo, nặng, thớc, bảng 9.1

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm trọng lực?

Đáp án: trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: làm TN hình 9.1 trả lời C1 Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1 Biến dạng lị xo.

* ThÝ nghiƯm: H×nh 9.1

Số nặng 50g móc vào lò

Tổng trọng lợng các

Chiều dài lò xo

(22)

lêi cđa

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho phần

GV: nêu thông tin độ biến dạng lị xo HS: nắm bắt thơng tin trả lời C2

xo quả nặng

0 qu¶ N l0 = cm… cm qu¶ … N l = ……cm l-l

0

= cm… qu¶ … N l = ……cm l-l

0 = cm…

3 qu¶ … N l = ……cm l-l

0 = cm…

* Rót kÕt luËn:

C1:

… dÃn tăng lên 2 Độ biến dạng lò xo.

l=l l0 C2:

II Lực đàn hồi đặc điểm

1 Lực đàn hồi. SGK

C3: lực đàn hồi cân với trọng lực ⇒ cờng độ lực đàn hồi lò xo cờng độ trọng lực

2 Đặc điểm lực đàn hồi C4:

ý C Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

a, tăng gấp đôi … … b, tăng lên gấp ba … …

C6: có tính đàn hồi bị biến dạng xuất lực đàn hồi

- GV: Hớng dẫn học sinh làm tập 9.1 , 9.2 SBT - HS: Cá nhân làm tập 9.1 , 9.2 SBT

5 Cđng cè h íng dÉn vỊ nhµ

Gv - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

Hs:

§äc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt *Híng dÉn vỊ nhµ:

(23)

Ng y soạn: 6/11/2011 Ngày dạy: 8/11/2011

Tiết 12: lực kế - phép đo lực trọng lợng khối lợng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng cách dùng lực kế để đo lực - Biết đợc mối quan hệ trọng lợng khối lợng 2 Kĩ năng:

- Đo đợc lực lực kế

- áp dụng đợc công thức mối quan hệ trọng lợng khối lợng 3 Thái độ:

- Lực kế, nặng, giá TN 2 Học sinh:

- nặng, dây buộc

III Tiến trình giảng dạy: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi?

Đáp án: Khi lò xo bị biến dạng tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn Bài mới:

GV: cung cÊp th«ng tin vỊ lùc kế HS: suy nghĩ trả lời C1

HS: th¶o luận với câu C2

I Tìm hiểu lực kế Lực kế gì?

- l dng c dùng để đo lực

- Cã nhiỊu lo¹i lùc kế, lực kế thờng dùng lực kế lò xo

- Cã lùc kÕ ®o lùc ®Èy, lùc kÐo lực đẩy lẫn lực kéo

2 Mụ ta lực kế đơn giản

(24)

C2:

- GHĐ: (N)… - ĐCNN: (N)… Hot ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C4 + C5 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C4 + C5

II §o mét lùc b»ng lùc kÕ Cách đo lực

C3:

vạch lực cần đo phơng Thực hành đo lực

C4: treo quyn sỏch vo u lị xo, sau đọc kết thu đợc

C5: đo phải cầm lực kế theo phơng thẳng đứng lò xo tự di chuyển lên xuống không ảnh hởng đến kết đo lực

HS: suy nghĩ đa công thức biểu thị mối liên hệ trọng lợng khối lợng

GV: gi HS khỏc nhn xột, bổ xung đa kết luận chung cho phn ny

III Công thức liên hệ trọng lợng khối l-ợng

C6:

a, 100g = 1N … … b, 200g = 2N … … c, 1kg = 10N … …

Hot ng 4:

IV VËn dơng

C7: cân để xác định khối lợng vật nên ngời ta phải để đơn vị đo Kilôgam Thực chất cân lực kế

C8:

tïy vµo HS

C9: ta cã m = 3,2 tÊn = 3200 kg

=> P = 10m = 10 3200 = 32.000 N

4 Lun tËp (5')

- GV: Híng dÉn học sinh làm tập 10.1 , 10.2, 10.3 SBT - HS: Cá nhân làm tập 10.1 , 10.2, 10.3 SBT

5 Cđng cè h íng dẫn nhà

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm

(25)

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 10.4- 10.6 (SBT) - Hớng dẫn làm tập sách tập Hs:

§äc ghi nhí + cã thĨ em cha biết

IV.Đánh giá kết thúc học H ớng dẫn nhà (2ph) * Đánh giá kết thúc dạy:

-Kin thc: -K nng: -Thỏi : -Chất lợng: ………

- ChuÈn bÞ cho giê sau

=========&========== Ng y so¹n: / /2009à

Ngày dạy: / /2009

Tiết: 13

Khối lợng riêng - trọng lợng riêng I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng - Biết đợc mối quan hệ khối lợng riêng trọng lợng riêng 2 Kĩ năng:

- Tính đợc khối lợng riêng trọng lợng riêng vật 3 Thái độ:

- Qu cõn, bình chia độ, lực kế dây buộc 2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, muối ăn, nớc

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra: (Xen dạy) Bài mới:

hot ng ca thầy trò tG nội dung

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ trả lời C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho

10' I Khèi lợng riêng Tính khối lợng của các vật theo khối lợng riêng

1 Khối lợng riêng C1:

(26)

hoạt động thầy trò tG nội dung

c©u C

GV: cung cÊp thông tin khối lợng riêng

HS: nắm bắt thông tin

GV: cung cấp bảng khối lợng riêng số chất

HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ trả lời C2

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3

cø 1dm3 nỈng 7,8 kg

vậy 900dm3 nặng 900ì7,8=7020 kg - khối lợng 1m3 mét chÊt gäi lµ khèi

l-ợng riêng chất

- đơn vị khối lợng riêng kilụgam trờn (kg/m3)

2 Bảng khối lợng riªng cđa mét sè chÊt SGK

3 TÝnh khèi lợng vật theo khối l-ợng riêng.

C2:

0,5m3 đá nặng 1300kg C3:

m=D ×V

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trọng lợng riêng trả lời C4

10 II Träng lợng riêng

- trng lng ca 1m3 mt chất gọi trọng l-ợng riêng chất

- đơn vị trọng lợng riêng Niutơn mét khối (N/m3)

C4:

d=P

V

với: d: trọng lợng riêng P: trọng lợng V: thÓ tÝch

d=10D

HS: làm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt

10 III Xác định trọng lợng riêng một chất

C5:

- dùng lực kế để xác định trọng lợng cân

- dùng bình chia độ để xác định thể tớch ca qu cõn

- áp dụng công thức d=P

(27)

hoạt động thầy trò tG nội dung

luận chung cho câu C5 lợng riêng cân Hoạt động 4:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C6

HS: lµm TN thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời

5 IV Vận dụng C6:

áp dụng công thức m=D ìV ta có m=7800ì0,04=312 kg

áp dụng p=10 m ta cã p=3120 N

- GV: Hớng dẫn học sinh làm tập 11.1 , 11.2, 11.3 SBT - HS: Cá nhân làm tập 11.1 , 11.2, 11.3 SBT

5 Cñng cè (3ph)

Hs:

§äc ghi nhớ + em cha biết

IV.Đánh giá kết thúc học H ớng dẫn nhà (2ph) * Đánh giá kết thúc dạy:

-Kin thức:……… -Kĩ năng: ……… -Thái độ:……… -Chất lợng: ………

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 11.4- 11.5 (SBT) - ChuÈn bÞ cho giê sau

=========&==========

Ng y soạn: 27/11/2011 Ngày dạy: 29/11/2011

Tit 14: thc hành: xác định khối lợng riêng sỏi I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết áp dụng công thức để xác định khối lợng riêng sỏi 2 Kĩ năng:

- Xác định đợc khối lợng riêng sỏi 3 Thái độ:

(28)

- Nghiªm tóc giê thùc hành

- Cân, bình chia độ, hộp cân 2 Học sinh:

- Sỏi, nớc, khăn lau, báo cáo thực hµnh

III Tiến trình giảng dạy: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: Nêu công thức khối lợng riêng trọng lợng riêng? Đáp án: công thức tính khối lợng qua khối lợng riêng: m=D ìV

công thức tính trọng lợng riêng là: d=P

V

3 Bài míi:

GV: híng dÉn c¸c nhóm HS nội dung trình tự thực hành

HS: nắm bắt thông tin

HS: chn b dng c thc hnh

I Nội dung trình tự thực hành đo khối lợng sỏi

2 ®o thĨ tÝch cđa sái

3 tÝnh khối lợng riêng sỏi

Hot ng 2:

HS: tiến hành thực hành xác định khối lợng riêng sỏi

GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành HS: lấy kết thực hành để hồn thiện báo

c¸o

GV: thu báo cáo nhóm để chẩn bị nhận xét

II Thực hành

1 đo khối lợng sái 2 ®o thĨ tÝch cđa sái

3 tÝnh khối lợng riêng sỏi

4 Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

(29)

Ng y so¹nà : 27/11/2011: Ng y d¹y:à 29/11/2011

Tiết 15 : máy đơn giản I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng máy đơn giản 2 Kĩ năng:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

- Lực kế, cân, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, ũn by 2 Hc sinh:

- Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, bảng 13.1

1 n nh: (1 phỳt) Lp: Tổng: Vắng: 2 Kiểm tra: (15phút)

(30)

Tãm t¾t P = 15N

D = 7800 kg/m3 V = ?

Gi¶i

¸p dơng: P=10 m.⇒m= P

10= 150

10 =15 kg

ta cã: D=m

V ⇒V=

m

D=

15

78000=0,0002m

3=0,2 dm3

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng đặt vấn đề:

SGK

2 ThÝ nghiƯm:

a, chn bÞ: lùc kÕ, khối trụ kim loại có móc, bảng 13.1

b, tiến hành đo:

Lc Cng

Trọng lợng cđa vËt …… N Tỉng lùc dïng

để kéo vật lên …… N * Nhận xét:

C1: lực để kéo vật lên phải lớn trọng l-ợng vật

3 Rót kÕt luËn: C2:

Ýt nhÊt b»ng

… …

C3:

- ngời kéo phải đứng cao vật - tốn nhiều lực kéo

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

II Các máy đơn giản SGK

C4:

a, dƠ dµng … …

b, máy đơn giản … … C5:

- trọng lực vật nặng là: p1=200ì10=2000N - tổng lực kéo ngời là:

P2=4ì400=1600N

ta thấy P2 < P2 nên kéo vật nặng lên đợc

C6:

(31)

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kt lun chung cho cõu C6

- vần gỗ b»ng xµ beng 4 Lun tËp (4')

- GV: Hớng dẫn học sinh làm tập 11.1 , 11.2, 11.3 SBT - HS: Cá nhân làm tËp 11.1 , 11.2, 11.3 SBT

5 Cñng cè (3ph)

Hs:

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 11.4- 11.5 (SBT) - ChuÈn bÞ cho giê sau

IV Cđng cè: (3 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

V Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

(32)

Ng y so¹n: 4/12/2011 Ngày dạy: 6/12/2011

Tiết 16: mặt phẳng nghiêng I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng mặt phẳng nghiêng 2 Kĩ năng:

- Nắm đợc mối quan hệ lực kéo độ nghiêng 3 Thái độ:

- Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng 2 Học sinh:

- Vật nặng, dây buộc, bảng 14.1

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiĨm tra: (4 phót)

Câu hỏi: nêu loại máy đơn giản thờng dùng tác dụng chúng?

Đáp án: máy đơn giản thờng dùng Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc Chúng có tác dụng giúp cho cơng việc

3.Bµi míi:

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề

I Đặt vấn

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay kh«ng?

- muốn làm giảm lực kéo phải tăng hay giảm độ nghiêng ván?

Hoạt ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

II Thí nghiệm C1:

Lần đo

Mặt phẳng nghiêng

Trọng lợng của vật: P = F

1

Cờng độ của lực kéo vật F

2

Lần 1 Độ nghiêng lớn

F 1 = N…

(33)

HS: th¶o luận với câu C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C2

C2: làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách giảm độ cao ván

Hoạt động 3:

HS: suy nghÜ vµ rót kÕt ln

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luËn

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên

- muốn làm giảm lực kéo phải giảm độ nghiêng ván

Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết

luËn chung cho c©u C4

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C5

IV VËn dụng C3:

- đa hàng lên xe ô tô - đa xe máy lên nhà

C4: vỡ dốc thoai thoải độ nghiêng nhỏ nên lực bỏ C5: ý C

vì dùng ván dài độ nghiêng giảm nên lực bỏ phải nhỏ

- GV: Híng dÉn häc sinh lµm tập 11.1 , 11.2, 11.3 SBT - HS: Cá nhân làm tập 11.1 , 11.2, 11.3 SBT

5 Cñng cè (3ph)

Hs:

(34)

V Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

============*&*===========

Ng y soạn:5/12/08;ngày dạy:8/12/08-6A;9/12/08-6B;10/12/08-6C; 11/12/08-6D

TiÕt: 16

KiĨm tra HäC K× I

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài,đo thể tích,đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng lợng, khối lợng riêng, trọng lợng riêng, máy đơn giản

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day – häc.

ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Vắng:

(35)

Họ tên:

………

KIỂM TRA HỌC KỲ I

MƠN: Vật Lý Thời Gian: 45 phút

đáp án biểu điểm

(36)

Câu1:

+GHĐ:9cm;ĐCNN:0,5cm 0,5đ +GHĐ:9cm;ĐCNN:1mm 0,5đ Câu2: - d:khối lợng riêng (N/ m3)

d=

P

V -P :Träng lợng (N) 0,5đ - V:Thể tích (m3)

C©u3:

-Vật đứng yên 0,5đ -Hai lực mạnh nh 0,5đ -Có phơng nhng ngợc chiều 0,5đ II.Bài tập:

+C©u1:

-áp dụng công thức D=

m

V 0,5® - Ta cã: D=

1600

2 = 800 kg/m3 0,5đ -đó gỗ 0,5đ +Cõu2:

+ 200kg=200.10=2000(N) 0,5đ +Theo công thøc: d=

P

V 0,5® +Ta cã: d=

2000

1 =2000N/m3

0,5đ +Câu3

-áp dụng công thức D=

m

V suy ra: m=D.V 1® -Ta cã: m=0,9.7800=7020(kg) 1đ +Câu4:

-Vt ng yờn vỡ:- Lc kéo sợi dây cân với trọng lợngcủa vật (0,5)

- Cắt sợi dây vật rơi xuống lực kéo sợi dây không (0,5®)

cịn trọng lợng vật p=6N(vật có lực hút trái đất 6N) Tức

lµ không cân lực (1đ)

IV Cđng cè:

GVnhËn xÐt giê kiĨm tra học kì

V Hớng dẫn học nhà:

(37)

Ng y soạn: 1/1/2012 Ngày dạy: 3/1/2012

Tit19: ũn by

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo đòn bẩy 2 Kĩ năng:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

(38)

- Vật nặng, dây treo, bảng 15.1

Câu hỏi: nêu tác dụng đặc điểm mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo (đẩy) vật mặt phẳng Bài mới:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhËn xÐt, bæ xung cho

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho C1

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy C1:

vÞ trÝ vị trí vị trí vị trí

1 vị trí vị trí

HS: tìm cách giải vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C2 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

HS: Hoàn thiện kết luËn SGK GV: ®a kÕt luËn chung cho phần

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 t vấn đề: - để F < P 00

1 002 phải thỏa mÃn điều kiện gì? ThÝ nghiƯm:

C2:

So s¸nh 00 2 vãi 00

1

Träng lỵng cđa vËt: P = F

1

Cờng độ lực kéo vật F

2

00

2 > 001

F

1 = N…

F2 = N… 00

2 = 001 F2 = N…

00

2 < 001 F2 = N… Rót kÕt ln:

C3:

nhá h¬n/ b»ng/ lín h¬n lín h¬n/ b»ng/ nhá

… …

hơn … Hoạt động 3:

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C4

III VËn dông C4:

- bẩy đá

(39)

- Điểm tựa: chỗ buộc mái chèo, bánh xe đẩy, chèt kÐo, trơc bËp bªnh

- Điểm đặt F

1: đầu mái chèo, máng xe, lỡi kéo, đầu bËp bªnh

- Điểm đặt F

2: tay mái chèo, cán xe đẩy, cán kéo, đầu bập bênh

C6: để làm giảm lực kéo ta cú th tng on 00

2 giảm đoạn 001 Cũng làm cách

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

Ng y so¹n: 11/12/2011à Ng y giảng:13/12/2011

Tiết 17: ôn tập

i Mục tiêu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy đơn giản

- Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập

ii. ChuÈn bÞ

- GV chuÈn bÞ hƯ thèng c©u hái

- HS ơn tập kiến thức học tập sách tập

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra ( Kết hợp kiểm tra mới) 3 Bài

(40)

1 Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)?

3 Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rơbécva)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)?

5 Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lợng gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng chiều nh nào?

7 Lc đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào?

8 Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N?

9 Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định khối lợng riêng vật phải làm nh nào?

10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định trọng lợng riêng vật phải làm nh nào? 11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp ngời làm việc rễ ràng nh nào?

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph) Bài 11.2 (SBT)

Tãm t¾t: m = 397g = 0,397 kg Gi¶i

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng sữa là; D = ? kg/m3 D = m

V =

0,397

0,00032 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT)

Tãm t¾t: V

1= 10l = 0,01m3 Gi¶i

m = 15 kg Khối lợng riêng cát là: m

2= 1tÊn = 1000kg D =

m1

V1 =

15

0,01 = 1500 (kg/ m3)

V

3= 3m3 ThĨ tÝch cđa cát là:

a) V

2=? V2 =

m2

D =

1000 1500 =

2

3 (m3)

b) P =? Khèi lỵng cđa 3m3 cát là: m

3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lợng 3m3 cát là:

P = 10.m

3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V

2= 2/3 m3 P = 45 000 N Bµi 11.4 (SBT)

Tóm tắt: m = 1kg Giải

(41)

D =? Kg/m3 D = m

V =

1

0,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có c-ờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

V Híng dÉn vỊ nhµ(1phót) `

-Tự ơn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy - Đọc trớc 16: Ròng rọc

-*** -Ng y soạn:10/1/09;ngày dạy:13/1/09-6B;19/1/09- 6; 6A; 6D. Tiết:20

ÔN TậP TổNG KếT CHƯƠNGI:CƠ HọC

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- hệ thống hóa đợc kiến thức tồn chơng 2 Kĩ năng:

- trả lời đợc câu hỏi tập 3 Thái độ:

- h thống câu hỏi + đáp án, trị chơi chữ 2 Hc sinh:

- ôn lại kiến thức chơng

III Tiến trình tổ chức day - häc:

(42)

2 KiÓm tra: (0 phót) Bµi míi:

hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ụn

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt ln

chung cho tõng c©u hái cđa phần

I Tự kiểm tra

Hot ng 2:

HS: th¶o ln víi câu C3

II Vận dông C1:

- Con Trâu tác dụng lực kéo lên cày - Ngời thủ mơn bóng đá tỏc dng lc y

lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút vào miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

C2: ý C C3: ý B C4:

a, kil«gam mét khối b, niutơn

c, kilôgam

d, niutơn mét khối … … e, mÐt khèi … …

C5:

a, mặt phẳng nghiêng … b, ròng rọc cố định … … c, đòn bẩy … …

d, rịng rọc động … … C6:

a, v× tay cầm dài lỡi kéo ta đ-ợc lợi lực, nên ta cắt kim loại dễ dàng

(43)

hoạt động thầy trò nội dung

cÇm

Hot ng 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

III Trò chơi ô chữ 1 Ô chữ thứ nhất:

2 Ô ch÷ thø hai:+

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Nhận xét học

- Häc làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

(44)

Ng y soạn: 8/1/2012 Ngày dạy: 10/1/2012

Tiết 20: ròng rọc

I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Biết cấu tạo ròng rọc rõ đợc lợi lích chúng sống - Biết sử dụng rịng rọc cơng vic thớch hp

2 Kĩ năng:

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN 2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

Câu hỏi: nêu cấu tạo đòn bẩy điều kiện để lực kéo vật nhỏ trọng lợng vật? Đáp án: địn bẩy có điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trng lc

(điểm

1) điểm mà lực lực tác dụng (điểm 02) Để lực kéo nhỏ trọng lợng vật 00

2 > 001 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Đặt vấn

-GV: Đa tình nh SGK.

-HS : Lắng nghe đọc tình SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc

-GV: Cho HS quan sát rịng rọc cố định rịng rọc động, từ cho HS nêu cấu tạo hai loại ròng rọc cho

-HS : Quan sát hai loại ròng rọc mà GV đa ra, từ

I T×m hiĨu vỊ rßng räc

- Rịng rọc gồm: ròng rọc động ròng rọc cố định

C1:

(45)

đó nêu đợc cấu tạo chúng

-GV: Chốt lại kiến thức cấu tạo hai loại ròng rọc

một trục cố định bánh xe có rãnh để vắt dây qua

b Ròng rọc động bánh xe quay quanh trục chuyển động , bánh xe có rãnh để vắt dây qua

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích hai loại rịng rọc

-GV: Cho HS nêu dụng cụ có TN cách tiến hành làm TN

-HS : Nêu dụng cụ có TN cách tiến hành làm TN

-GV: Cho HS nhóm tiến hành làm TN

-HS : TiÕn hµnh lµm TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

-GV: Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn q trình tiến hành làm TN

-GV: Cho HS nhóm thảo luận rút nhận xét

-HS : Hoàn thành câu C3

-GV: Híng dÉn HS rót kÕt ln cách hoàn thành câu C4

-HS : Hoàn thành câu C4

II Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Thí nghiệm:

Lực kéo vật lên trong trờng hợp

ChiỊu cđa lùc kÐo

Cờng độ của lực kộo

Không dùng ròng rọc Từ dới lên N

Dùng ròng rọc cố định Từ xuống N

Dùng ròng rọc động Từ dới lên N

2 NhËn xÐt:

C3: a, Khi dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: khơng thay đổi b, Khi dùng rịng rọc động: - chiều lực kéo: không thay đổi - cờng độ lực kéo: giảm Rút kết luận:

C4:

a, cố định … … b, động … … 4 Luyn tp(5'):

- GV: Yêu cầu Hs hoàn thành câu C5, C6 C7 SGK - HS: Cá nhân HS hoàn thành theo yêu cầu GV

- C5: - KÐo níc, ®a vËt liƯu lªn cao

- C6: Dùng rịng rọc làm thay đổi hớng lực kéo làm thay đổi độ lớn lực

- C7: Sử dụng hệ thống b có lợi có rịng rọc động đợc lợi độ lớn lực

5 Củng cố(3'):

- GV: Yêu cầu HS nêu tóm tắt ND học

- HS: Nờu tóm tắt ND học, đọc ghi nhớ SGK - GV: Hệ thống kiến thức dạy

* Híng dÉn häc tËp ë nhµ:

- Học cũ, làm tập từ 16.1 đến 16.5 SBT

(46)

Ng y so¹n: 15/1/2012 Ngày dạy: 17/1/2012

chơng : nhiệt học

TiÕt 21: sù në v× nhiƯt cđa chÊt rắn

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc nở nhiệt chất rắn

- Biết đợc chất rắn khác nở nhiệt khác 2 Kĩ năng:

- So sánh đợc nở nhiệt chất rắn khác 3 Thái độ:

- Qu cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn 2 Học sinh:

- Học cũ, đọc trớc

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

-GV: §a t×nh huèng nh ë SGK

-HS : Lắng nghe đọc tình SGK

Hoạt ng 2: Lm thớ nghim

-GV: Yêu cầu HS nêu dụng cụ có TN cách tiến hành làm TN

-GV: Cho HS nhóm tiến hành làm TN -HS : TiÕn hµnh lµm TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

-GV: Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn q trình tiến hành làm TN

-GV: Cho HS nhóm thảo luận rút nhËn xÐt

1 ThÝ nghiÖm

Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu hỏi C1 C2 SGK

2 Trả lời câu hỏi.

(47)

-HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 C2 SGK

C2: vỡ cầu thu nhỏ lại nên chui lọt vòng kim loại Hoạt động 4: Rút kết luận

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm hoàn thành câu C3 C4 SGK -HS :Thảo luận nhóm hoàn thành câu C3 C4 SGK

-GV: Chốt lại kiến thức cho câu trả lời HS

3 Rót kÕt luận. C3:

a (1) - tăng b (2) lạnh

C4: chất rắn khác nở nhiệt khác

4 Luyện tập(5'):

- C5: Vì nung nóng khâu rao nở to ra, tra vào cán lúc nguội khâu dao co lại giữ chặt cán dao

- C6: Nung nóng vòng kim loại cầu chui lät

- C7: Vì vào mùa hè có nhiệt độ cao nên tháp nở cao lên Cịn mùa đơng nhiệt độ giảm tháp co lại nên thấp xuống

5 Củng cố(3'):

- HS: Nờu túm tắt ND học, đọc ghi nhớ SGK - GV: Hệ thống kiến thức dạy

Ng y soạn: 27/1/2012 Ngày dạy: 31/1/2012

Tiết 22: nở nhiệt chất lỏng I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt chất lỏng

(48)

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c nở nhiệt chất lỏng khác 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

II ChuÈn bi: 1 Giáo viên:

- Bỡnh thu tinh, ng thu tinh, nút cao su, khay đựng, nớc, phích nớc nóng 2 Học sinh:

III Tiến trình lớp: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu kết luận nở nhiệt chất rắn?

Đáp án: chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi; chất rắn khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

hot ng ca gv & hs nội dung

Hoạt động 1: Đặt

-GV: Đa tình nh SGK

-HS : Lắng nghe đọc tình SGK Hoạt động 2: Làm thí nghiệm

-GV: Cho HS nhóm tiÕn hµnh lµm TN

-HS : TiÕn hµnh lµm TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

-GV: Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn trình tiến hành làm TN

1 ThÝ nghiƯm.

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu hỏi C1, C2 C3 SGK

-HS : Th¶o luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2 vµ C3 SGK

-GV: Chốt lại kiến thức cho câu trả lời

2 Tr¶ lêi câu hỏi.

C1: mực nớc ống tăng lên nớc bình tăng lên

C2: nu t bình vào chậu nớc lạnh mực nớc bình tt i

C3: chất lỏng khác nở nhiệt khác

Hot ng 4: Rút kết luận

-GV: Híng dÉn HS th¶o luận theo nhóm hoàn thành câu C4 SGK

3 KÕt luËn. C4:

a (1) tăng

(49)

hot ng ca gv & hs nội dung

-GV: Chốt lại kiến thức cho câu trả lời HS

4 Luyện tập(5'):

- C5: Vì đun nóng nớc në vµ trµn ngoµi

- C6: Vào mùa hè nhiệt độ môi trờng tăng nên nớc nở làm bật nắp vỡ chai

- C7: Hai khèi chÊt láng nµy në nh nhau, nhng tiết diện ống khác nhau, nên chiều cao hai cột chất lỏng khác

5 Củng cố(3'):

- HS: Nêu tóm tắt ND học, đọc ghi nhớ SGK - GV: Hệ thống kiến thức dạy

Ng y so¹n: 4/2/2012à Ngày dạy: 7/2/2012

TIếT 23: sự nở nhiệt cđa chÊt khÝ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt chất khí

- Biết đợc chất khí khác nở nhiệt giống 2 Kĩ năng:

- So sánh nở nhiệt chất khí khác 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc häc

(50)

- Bình thủy tinh, nút cao su, ống thuỷ tinh, khay đựng 2 Học sinh:

Đáp án: chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi; chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Bµi míi:

-HS : Lắng nghe đọc tình SGK Hoạt động 2: Làm thí nghiệm

-GV: Tiến hành làm TN yêu cầu HS quan sát tợng xảy

-HS : Quan sát tợng xảy trình GV lµm TN

1 ThÝ nghiƯm.

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu hỏi C1, C2, C3 C4 SGK

-HS : Th¶o luËn nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 vµ C4 SGK

-GV: Cho HS nhËn xÐt câu trả lời bạn -HS : Nhận xét câu trả lời bạn

-GV: Cht li kin thc cho câu trả lời HS

-GV: Yêu cầu HS đọc bảng 20.1 SGK-Tr.63 hoàn thnh cõu C5

-HS : Đọc SGK hoàn thành C5

2 Trả lời câu hỏi.

C1: giọt nớc màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng lên

C2: giọt nớc màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm

C3: gặp nóng không khí nở nên thể tích tăng lên

C4: gặp lạnh không khí co lại nên thể tích giảm

C5: chất khí khác nở nhiệt nh

Hoạt động 4: Rút kết luận

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm hoàn thành câu C6 SGK

-HS :Thảo luận nhóm hoàn thành câu C6 SGK

-GV: Chốt lại kiến thức cho câu trả lời

3 Rút kết luận. C6:

a, tăng b, lạnh

c, Ýt nhÊt nhiÒu nhÊt … … … 4 Luyện tập(5'):

(51)

C7: Vì gặp nóng thể tích không khí bên bóng bàn tăng lên đẩy cho bóng phồng

C8: Ta thấy D=m

V mà gặp nóng không khí nở nên V tăng m gi¶m (D =

const) Do khơng nóng nhẹ khơng khí lạnh

C9: Khi trêi lạnh thể tích không khí ống giảm nên cột nớc tăng lên; trời nóng thể tích không khí ống tăng lên đẩy cho cét níc tơt xng

5 Cđng cè(3'):

- GV: Yêu cầu HS nêu tóm tắt ND bµi häc

- Về nhà học cũ đọc trớc “ số ứng dụng nở nhiệt”

Ng y soạn: 11/2/2012 Ngày dạy: 14/2/2012

Tiết 24: một số øng dơng cđa sù në v× nhiƯt

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt cấu tạo Băng kép 2 Kĩ năng:

- Giải thích đợc số tợng đơn giản sống 3 Thái độ:

- Bng kộp, đèn cồn, thép, chốt ngang, giá TN 2 Học sinh:

- Học cũ đọc trớc

(52)

Đáp án: chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh

chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn 3 Bµi míi:

-HS : Lắng nghe đọc tình SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực xuất s co dón vỡ nhit

-GV: Tiến hành làm TN yêu cầu HS quan sát t-ợng xảy

-HS : Quan sát tợng xảy trình GV làm TN

-GV: Hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu hỏi C1, C2, C3 C4 SGK

-HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 C4 SGK

-GV: Cho HS nhận xét câu trả lời bạn -HS : Nhận xét câu trả lời bạn

-GV: Chốt lại kiến thức cho câu trả lời HS -GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành câu C5 v C6 SGK

-HS : Cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6

I Lực xuất hiƯn sù co d·n v× nhiƯt. 1 ThÝ nghiƯm:

2 Trả lời câu hỏi: C1: thép dÃn dài

C2: chốt ngang bị đẩy gẫy chứng tỏ dÃn nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang C3: co lại nhiệt có lực tác dụng vào chốt

ngang

3 Rót kÕt luËn: C4:

a, në lùc … … … b, v× nhiƯt lùc … … … 4 VËn dơng:

C5: chỗ nối có khoảng cách, làm nh để đờng ray dãn không bị cong vênh làm hỏng đờng tàu

C6: gối đỡ đặt lăn để co dãn nhiệt cầu cựa đợc

Hoạt động 3: Tìm hiểu băng kép

-GV: Nêu dụng cụ có TN cách tiÕn hµnh lµm TN

-GV: TiÕn hµnh lµm TN yêu cầu HS quan sát t-ợng xảy

-HS : Quan sát tợng xảy trình GV làm TN

-GV: Hng dn HS thảo luận để trả lời câu hỏi C7, C8 C9 SGK

-HS : Th¶o luËn nhãm trả lời câu hỏi C7, C8 C9 SGK

-GV: Cho HS nhận xét câu trả lời bạn -HS : Nhận xét câu trả lời cđa b¹n

-GV: u cầu HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành câu C10 SGK

II Băng kép. 1 Thí nghiệm: Hình 21.4

2 Trả lời câu hỏi:

C7: ng v thộp nở nhiệt khác

C8: bị hơ nóng băng kép ln cong phía thép đồng nở nhiểu

C9: bị lạnh băng kép cong phía đồng đồng co lại nhiều thép 3 Vận dụng:

(53)

hoạt động GV & HS ni dung

C10: đủ nóng băng kép bị cong làm hở tiếp điểm nên bàn ngắt điện đồng băng kép nằm phía dới

5 Cđng cè híng dẫn học tập nhà

Ng y soạn: 18/2/2012 Ngày dạy: 21/2/2012

Tiết 25: nhiệt kế - nhiƯt giai I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng nhiệt kế - Nắm đợc nhiệt giai thờng dùng 2 Kĩ năng:

- Đổi đợc nhiệt độ nhiệt giai 3 Thái độ:

- Nhiệt kế, đèn cồn, bình đựng, giá TN 2 Học sinh:

- Cốc, nớc đá, nớc nóng, bảng 22.1

III Tiến trình giảng dạy 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

I NhiÖt kÕ C1:

(54)

HS: lµm TN thảo luận với câu C3 Đại diện nhóm trình bày

b, ngón tay trỏ phải có cảm giác nóng ngón trỏ trái có cảm giác lạnh

⇒ cảm giác khơng đánh giá xác đợc nhiệt độ

C2:

- hình 22.3 để xác định mốc nớc sơi 1000C

- hình 22.4 để xác đinh mốc nớc đá tan 00C

* Trả lời câu hỏi: C3:

Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kế thủy

ngân

Từ… đến… Nhiệt kế y tế Từ…

đến… Nhiệt kế rợu Từ…

đến…

C4: đoạn đầu nhiệt kế y tế bị thắt lại để làm cho thủy ngân ci chuyển qua chậm lại Mục đích kéo dài thời gian thay đổi nhiệt độ để không làm ảnh hởng đến kết đo bệnh nhân

Hoạt động 2:

GV: cung cÊp c¸c nhiƯt giai Celsius Farenhai HS: nắm bắt thông tin làm ví dụ SGK

II NhiÖt giai

1 NhiÖt giai Celsius:

- lấy mốc nớc đá tan 00C nớc sôi 1000C chia làm 100 phần bng

(mỗi phần 10C)

2 Nhiệt giai Farenhai:

- lấy mốc nớc đá tan 320Fvà nớc sôi 2120F chia lm 100 phn bng

(mỗi phần 1,80F)

Vậy 10C tơng ứng 1,80F Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

(55)

C5:

300C = (0 + 30)0C = (32 + 30.1,8)0F = 860F 370C = (0 + 37)0C = (32 + 37.1,8)0F = 98,60F Cđng cè h íng dÉn häc tËp ë nhµ

- GV: Yêu cầu HS nêu tóm tắt ND bµi häc

- Ơn lại tồn kiến thức học từ đầu kì II đến để tiết học sau kiểm tra 45’

Ng y so¹n: 25/2/2012à Ngày dạy: 28/2/2012

Tiết 26: Kiểm tra

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy vµ häc

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Rịng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

III Néi dung kiểm tra:

1 Đề bài:

I.Chn phơng án trả lời (3điểm)

1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm 3 Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì:

A.Không thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray không đủ

(56)

C Nitơ nở nhiệt nhiều D ơxi, hiđrơ, nitơ nở nhiệt nh 5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi?

A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

6 Khi nóng lên thuỷ ngân thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân dâng lên ống quản nhiệt kế?

A.Do thủ tinh co l¹i B Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân nở ra, thuỷ tinh co lại

II Chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: (3 điểm) 8 Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

9 Trong nhit giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi (2)

III.Tù luËn (4điểm):

10 Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rãt níc nãng vµo cèc thủ tinh máng?

11 a) H·y tÝnh xem 400C vµ 250C øng víi bao nhiªu 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhiệt giai Xenxiut?

2 Đáp án biểu điểm:

I- (3 im): Mỗi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm

(1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C III- (4 điểm)

10 (2 điểm): Khi rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày lớp bên tiếp xúc với nớc nóng, nóng lên trớc dãn nở lớp thuỷ tinh bên cha kịp nóng lên cha kịp dãn nở Khi lớp thuỷ tinh bên chịu lực tác dụng từ bên cốc bị vỡ Còn cốc thuỷ tinh mỏng lớp bên lớp bên ngồi nóng lên đồng thời nên cốc không bị vỡ

11 a) ®iĨm

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iĨm 250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm b) ®iĨm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F + x

2 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F

Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C 5- HDVN:

- Ôn tập, xem lại

(57)

Ng y soạn: 3/3/2012 Ngày dạy: 6/3/2012

Tiết 27: Thực hành : đo nhiệt độ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết dùng nhiệt kế thủy ngân để theo dõi thay đổi nhiệt độ ca nc quỏ trỡnh un

2 Kĩ năng:

- Đo đợc nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ nớc trình đun 3 Thỏi :

- Đoàn kết, hợp tác thực hành theo nhóm - Nghiêm túc thực hành

II Chuẩn bi: 1 Giáo viªn:

- Nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, bình đựng, đèn cồn, giá TN 2 Học sinh:

- Nớc, báo cáo thực hành

III Tin trình giảng dạy: 1 ổn định: (1’)

2 KiĨm tra: (3’)

GV: KiĨm tra sù chn bÞ HS báo cáo TH Bài mới:

Hoạt động 1: Hớng dẫn ban đầu

- GV: Cho HS thảo luận nêu mục tiêu TH

- HS : Thảo luận chung nêu mục tiêu TH

- GV: Nờu mc tiờu TH bớc TH Hoạt động 2: Hoạt động thực hành học sinh

I Néi dung thùc hµnh.

(58)

- GV: phát dụng cụ cho nhóm HS cho HS tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế - HS: Nhận dụng cụ tìm hiểu đặc điểm ghi lại đặc điểm nhiệt kế y tế - GV: Cho HS tiến hành đo nhiệt độ thể ng-ời

- HS: tiến hành đo nhiệt độ thể thân bạn

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

C1: 350C C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C C4: 0,10C

C5: 370C b, Tiến hành đo:

Ngi Nhit

Bản thân 0C

Bạn: ………… 0C

- GV: phát dụng cụ cho nhóm HS cho HS tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu - HS: Nhận dụng cụ tìm hiểu đặc điểm ghi lại đặc điểm nhiệt kế dầu - GV: Hớng dẫn HS dùng nhiệt kế dầu theo dõi nhiệt độ nớc trình đun nớc

- GV: Hớng dẫn HS tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

- HS: Tiến hành đun nớc theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun nớc

- GV: Quan sát giúp đỡ HS thực hành - HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

2 Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian q trình đun nớc

a, Dơng cô: C6: - 300C C7: 1300C

C8: từ - 300C n 1300C C9: 10C

b, Tiến hành đo:

Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C)

0 10 Hoạt động 3: Đánh giá kết quả.

- HS: Nép b¸o c¸o TH

- GV: Giải đáp thắc mắc HS trình làm TN

- HS: Thu dọn đồ dùng TN, dọn phòng trả đồ dùng

4 KÕt thóc(5').

GV đánh giá TH:

- ý thức chuẩn bị, tinh thần thái độ HS TH - Kỷ lut an ton lao ng

-Thao tác thực hành HS - Chất lợng thực hành

(59)

- Đọc nghiên cứu trớc 24:" Sự nóng chảy đơng đặc" Ng y soạn: 13/3/2012à

Ngày dạy:19/3/2013

Tit: 28: s núng chy v đơng đặc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa nóng chảy 2 Kĩ năng:

- Biết đợc đặc điểm nóng chảy 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bng 24.1 2 Hc sinh:

- Băng phiến, nớc, b¶ng 24.1

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 )’

2 KiĨm tra 3 Bµi míi:

- GV: §a t×nh huèng nh ë SGK

- HS : Lắng nghe đọc tình SGK Hoạt động 2: Làm thí nghiệm

- GV: TiÕn hµnh lµm thí nghiệm cho HS quan sát tợng xảy

- HS: HS quan sát tợng xảy Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 C4

I Sự nóng chảy.

1 Phân tích kÕt qu¶ thÝ nghiƯm:

C1: đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng lên

- đờng biểu diễn phút → đờng nằm nghiêng C2: tới 800C băng phiến bắt đầu nóng chy, lỳc ny

băng phiến tồn thể rắn thể lỏng

C3: sut quỏ trỡnh nóng chảy, nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

- đờng biểu diễn phút → 11 đờng nằm ngang C4: băng phiến nóng chảy ht thỡ nhit ca

băng phiến lại tăng lªn

(60)

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chảy

Hoạt động 2:

HS: Hoµn thiƯn kÕt luËn SGK GV: ®a kÕt luËn chung cho phần

2 Rút kết luận: C5:

a, 80… 0C …

b, không thay đổi … …

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

V Hớng dẫn học nhà: (2 phút)

Ngày soạn: 13/3/2012 Ngày dạy: 20/3/2012

Tiết 29: nóng chảy đơng đặc (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

(61)

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm đông đặc 2 Kĩ năng:

- So sánh đợc đơng đặc nóng chảy 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bng 25.1 2 Hc sinh:

- Băng phiến, nớc, b¶ng 25.1

III Tiến trình giảng dạy: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút) Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm TN HS: lµm TN thảo luận với câu C1 C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 C3

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian khi đông đặc

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II S ụng đặc Dự đốn:

- khơng đun băng phiến nguội đơng lại

2 Phân tích kết quả:

C1: ti 800C băng phiến bắt đầu đơng đặc C2:

- phút → 4: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

- phút → 7: đờng biểu diễn đờng nằm ngang

- phút → 15: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

C3:

- phút → 4: nhiệt độ băng phiến giảm - phút → 7: nhiệt độ băng phiến không

thay đổi

- phút → 15: nhiệt độ băng phiến giảm Rút kết luận:

C4:

a, 80… 0C … … b, không thay đổi … … Hoạt động 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết

III VËn dông

(62)

luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lêi C6

- phút → 1: nhiệt độ nớc tăng lên

- phút → 4: nhiệt độ nớc không thay đổi - phút → 7: nhiệt độ nớc tăng lên

C6: trình đúc đồng có chuyển thể đồng nh sau

Đặc → Lỏng → Đặc C7: nớc đá tan 00C

IV Cđng cố: (15 phút)

- Câu hỏi: làm tập 24-25.6 trang 30 SBT ? - Đáp án: Bµi 24-25.6 trang 30 SBT:

a, ë 800C bắt đầu nóng chảy b, chất Băng phiến

c, để đa từ 600C lên 800C cần phút d, thời gian nóng chảy kéo dài phút e, đông đặc phút thứ 13 g, thời gian đông đặc kéo dài phút

Ng y soạn: 24/3/2012 Ngày dạy: 27/3/2012

Tiết 30: bay ngng tụ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa bay 2 Kĩ năng:

- Nắm đợc yếu tố ảnh hởng tới tộc độ bay 3 Thái độ:

(63)

- Nghiªm tóc giê häc

- a nhụm, ốn cồn, giá TN 2 Học sinh:

- Cån, bËt lửa, nớc

1 ổn định lớp Kiểm tra:

Câu hỏi: so sánh nóng chảy đơng đặc?

Đáp án: nóng chảy đơng đặc hai q trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đơng đặc suốt q trình nóng chảy đơng đặc nhiệt độ chất khơng thay đổi

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu bay

HS: nhớ lại kiến thức nêu thông tin bay GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kt

luận chung cho phần HS: quan sát trả lời C1 C3

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 → C3

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

SGK

2 Sù bay h¬i nhanh hay chËm phơ thc vào yếu tố nào?

a, Quan sát tợng: C1: quần áo hình A

2 khụ nhanh hình A1 chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ C2: quần áo hình B

1 khơ nhanh hình B2 chứng tỏ tốc độ bay hi ph thuc vo giú

C3: quần áo h×nh C

2 khơ nhanh hình C1 chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng

Hoạt động 2: kết luận

b, Rút nhận xÐt: C4:

- cao/ thấp lớn/ nhỏ … … … - mạnh/ yếu lớn/ nhỏ … … … - lớn/ nhỏ lớn/ nhỏ … … Hoạt động 3: Thí nghim

HS: làm TN thảo luận với câu C5 C8 Đại diện nhóm trình bày

c, Thí nghiệm kiÓm tra

C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thống nh

C6: để đảm bảo yếu tố gió nh

C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ khác C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa khơng

(64)

hoạt động gv & hs ni dung

Hoạt động 4: vận dụng HS: suy nghĩ trả lời C9

d, VËn dơng

C9: chặt bớt tốc độ bay nớc giảm để khơng bị khơ chết C10: trời nóng to thu hoạch muối

nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn

4 Cñng cè:

5 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Häc bµi làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ng y soạn: 30/3/2012 Ngày dạy: 3/4/2012

Tiết 31: bay ngng tụ (tiếp theo)

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm ngng tụ 2 Kĩ năng:

- so sánh đợc bay ngng tụ 3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

(65)

2 Häc sinh:

- Cốc đựng, nớc đá, nớc III Tiến trình giảng dạy

1 ổn định: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi?

Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ dự đoán tợng ngng tô

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

II Sự ngng tụ

1 Tìm cách quan sát ngng tụ: a, Dự đoán:

- tợng chất lỏng biến thành gọi bay - tợng biến thành chất lỏng gọi ngng tụ - ngng tụ trình ngợc với bay

Hot ng 2:

GV: hớng dẫn HS làm TN HS: tiến hành TN theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN

b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

Hình 27.1

Hot ng 3:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 C4 Đại diện nhóm trình bày

c, Rót kÕt luËn:

C1: nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: mặt ngồi cốc làm thí nghiệm có giọt nớc bám vào, cịn cốc đối chứng khơng có t-ợng

C3: giọt nớc đọng ngồi cốc làm thí nghiệm khơng phải nơc cốc thấm nớc khơng có mu

C4: giọt nớc nớc không khí ngng tụ bám vào

C5: dự đoán xác

Hot ng 4:

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung

2 VËn dơng: C6:

- mặt chai nớc lạnh có nớc bám vào

- nu nng thỡ trờn np vung có giọt nớc đọng lại

(66)

đa kết luận chung cho câu C7 HS: làm TN thảo luận với câu C8 Đại diện nhóm trình bày

trong khơng khí ngng t v ng trờn lỏ cõy

C8: rợu chất dễ bay hơi, ta không đậy nút chặt rợu bay cạn dÇn

4 Cđng cè: (8 phót)

- Häc bµi làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ng y soạn: 7/4/2012 ngày dạy: 10/4/2012

Tiết: 32 sự sôi I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc đặc điểm sôi 2 Kĩ năng:

- Vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian 3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc giê häc

II ChuÈn bi: 1 Gi¸o viªn:

- Nhiệt kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN 2 Hc sinh:

- giấy kẻ ô li, b¶ng 28.1, bËt lưa, níc

(67)

2 KiÓm tra:

Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ?

Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

VD: - ®un níc nớc bay cạn dần

- hi nớc đọng bên chai nớc lạnh Bài mới:

Hoạt động 1: Thí nghiệm

GV: ph¸t dơng cụ hớng dẫn HS làm TN theo hình

HS: làm TN ghi thông tin vào bảng 28.1 GV: quan sát giúp đỡ nhóm làm TN

GV: lu ý cho HS sai lệch kết thu đợc thống lấy kết chuẩn làm mẫu

I ThÝ nghiÖm sôi Tiến hành thí nghiệm:

B¶ng 28.1

Hoạt động 2: Vẽ đồ thị

GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ thay đổi nhiệt độ nớc sôi

HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS

2 Vẽ đờng biểu diễn:

(68)

Ngày soạn: 14/4/2012 Ngày dạy: 17/4/2012

Tiết 33: sôi (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nhiệt độ sôi đặc điểm 2 Kĩ năng:

- Rút đợc kết luận cần thiết sôi 3 Thái độ:

- Kt qu bng 28.1 v đờng biểu diễn 2 Học sinh:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn

III Tiến trình giang day 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút) Bài mới:

Hoạt động 1:

HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả lời câu hỏi từ C1 → C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 → C4

II Nhit sụi 1 Trả lời câu hỏi: C1: 920C C2: 960C C3: 1000C

C4: sôi nhiệt độ nớc khơng thay đổi

2 Rót kÕt ln: C5:

- Bình đúng, An sai C6:

(69)

c, bọt khí mặt thống … … … Hoạt động 2:

III VËn dụng

C7: nớc sôi 1000C

C8: GHĐ nhiệt kế rợu nhỏ 1000C nhiệt kế thủy ngân cao 1000C

C9: hình 29.1:

- đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc s«i

4 Cđng cè: (12 phót)

(70)

TiÕt 34 : tỉng kÕt ch¬ng ii : nhiƯt häc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa đợc kiến thức toàn chơng 2 Kĩ năng:

- Trả lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng 3 Thái độ:

- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ 2 Học sinh:

- Xem lại có liên quan

III Tin trỡnh tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiĨm tra: (0phót) Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu hỏi phần

I Ôn tËp

Hoạt động 2:

HS: suy nghÜ trả lời C1 + C2

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3

II VËn dông C1:

ý C C2: ý C

C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đờng ống bị vỡ ống co dãn nhiệt

C4:

a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy

(71)

hoạt động gv & hs ni dung

d, tïy vµo HS

C5: Bình nói suốt q trình sơi nhiệt độ nớc khơng thay i

C6:

a, BC trình nóng chảy DE trình sôi

b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tồn thĨ láng

Hoạt động 3:

HS: th¶o ln với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc

III Trò chơi « ch÷

4 Cđng cè: (7phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách bµi tËp

5 Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

Ng y soạn: /5/09;ngày dạy: /5/09-6B; /5/09-6A;6D;6C Tiết35

Bài kiểm học kì ii M«n : VËt lÝ

(72)

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học tập học sinh - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1. ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Kiểm tra: (0 phút Vắng:

3.Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo. PHềNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHấT LợNG HỌC KỲ II

TRƯỜNG THCS THÀNH MINH NĂM HọC 2008-2009 MễN: Lí (Thời gian 45 phỳt ,khụng kể thời gian giao đề)

Câu 1(2đ):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ?

Câu 2(2đ):Băng kép ? Băng kép dùng để làm gì?

Câu 3(2đ) : Sự nóng chảy ?Sự đơng đặc ?Trong việc đúc tượng đồng ,có trình chuyển thể đồng ?

Câu 4(1đ):Sự bay ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

Câu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mía ,người ta phải chặt bớt ?

Câu (2 đ): Hãy tính xem 50oCtương ứng với oF ?

ĐÁP ÁN

Câu 1:

+ Vì nóng lên nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Câu 2:

+Là kim loại có chất khác , tán chặt với theo chiều dài (1đ)

+Để đóng ngắt tự động mạch điện (1đ) Câu 3:

(73)

+Nung cho đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ)

+Đổ đồng lỏng vào khuôn cho đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ)

Câu 4:

+Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,gió,diện tích mặt thống (0.5đ) Câu 5:

+Để giảm diện tích mặt thống (0.25đ) +Nước bị bay hơi,làm không bị chết (0.75đ) Câu 6:

50oC = 0oC + 50oC (0.25 đ)

= 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25đ )

= 32oF + 90oF (0.25đ)

= 122 oF (0.25 )đ ./

Cñng cè:

GVnhËn xÐt giê kiĨm tra

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	141,3 KB