GA vat li 7 day du 2012 2013 sieu chuan

+ Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm?.. Mçi t¸c dông nµy cã thÓ m¹nh hay yÕu tuú thuéc vµo cêng ®é dßng ®iÖn.[r]

Giáo án Vật lí Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết: …… Bài …… Tên bài: ……… I Mục tiêu

1 Kiến thức Kỹ Thái độ

II Đồ dùng dạy học (Chuẩn bị) Giáo viên:

2 Học sinh: III Phương pháp …………

IV Tổ chức học (Tiến trình)

Hoạt động 1: Khởi động/mở bài ( ')

Mục tiêu (đối với tiết có kiểm tra cũ)

-Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra:

Giới thiệu bài:

Đáp án:

Hoạt động 2: Tên hoạt động ( ')

Mục tiêu

-Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động n: Tên hoạt động ( ')

Mục tiêu

-Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động : Củng cố - Vận dụng ( ') Mục tiêu

V Tổng kết hướng dẫn nhà (…') - …………

- …………

* Phục lục (Bảng phụ phiếu học tập)

S

G

Tiết – Bài ứng dụng định luật truyên thẳng ánh sáng A Mục tiêu

1.KiÕn thøc

-Học sinh nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích

-Học sinh giải thích đợc có tợng nhật thực, nguyệt thực 2.Kỹ

-Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích đợc số

tỵng thùc tÕ

-Hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Thái độ

-Tu©n theo yêu cầu giáo viên B Chuẩn bị

Giáo viên : miếng bìa, chắn, đèn pin Học sinh : pin

C Tổ chức dạy- học Hoạt động

1 Kiểm tra đầu 5

Hot ụng ca học sinh Hoạt động giáo viên

- Học sinh trả lời : phần ghi nhớ

SGK + Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng? Vẽ đờng truyền tia sáng? Họat động

2 Đặt vấn đề vào bài 3’

Giáo viên đặt vấn đề vào nh sách giáo khoa Đồng thời giải thích đợc t-ợng trăng khuyết trăng trịn

I Bóng tối – Bóng nửa tối Hoạt ng

3 Quan sát, hình thành khái niệm bãng tèi, bãng nưa tèi 15’

ThÝ nghiƯm 1

Học sinh nghiên cứu SGK Học sinh làm thí nghiÖm

C1

Vung toi

Vung sang

S

* NhËn xÐt

nguån s¸ng

… …

ThÝ nghiƯm 2

-Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C2

-Vïng bãng tèi ë chắn -Vùng sáng

- Vùng sen vùng bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

-Nguồn sáng rộng so với chắn tạo bóng đen xung quanh có bãng nöa tèi

NhËn xÐt

tõ mét phần ánh sáng

- Giỏo viên phát dụng cụ thí nghiệm, học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm

+ Quan sát tợng chắn ? +Yêu cầu học sinh vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật đến chắn ? - ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chn ỏnh sỏng vựng ti

+ Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống câu nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Dùng nến to đốt cháy ⇒ tạo nguồn sỏng rng

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm có tợng khác tợng thÝ nghiÖm 1?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2? + Nguyên nhân tợng đó?

+ Độ sáng vùng nh nào? +Giữa thí nghiệm bố trí dụng cụ thí nghiệm có khác?

+Bãng tèi kh¸c bãng nưa tối nh nào? +Yêu cầu tìm từ điền vào chỗ trống nhận xét?

-Giáo viên thống ý kiÕn II NhËt thùc – nguyÖt thùc

Hoạt ụng

4 Hình thành khái niện nhật thực, nguyệt thực 10 -Học sing nghiên cứu sách giáo

khoa trình bày

a Nhật thực Häc sinh nghe C3

b NguyÖt thùc Häc sinh nghe C4

Häc sinh ghi nhí

+Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, trình bày quỹ đạo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất?

-Giáo viên trình bày tợng (nhật thực toàn phần, nhật thực phần)

+Yêu cầu học sinh trả lời C3? +Yêu cầu học sinh khác nhận xét? -Giáo viên thống ý kiến

-Giáo viên trình bày tợng nguyệt thực

+Yêu cầu học sinh trả lời C4? +Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

III.Vận dụng Hoạt động

5 VËn dông 7’

-Học sinh hoạt động theo nhóm C5

-Bãng tèi nhá dần vật -Bóng nửa tối giảm mÊt ®i

C6

+Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm làm lại thí nghiệm hình 3.2?

+Yêu cầu học sinh trả lời C5? -Giáo viên nhận xét

+Yêu cầu học nhà thực hện C6? - Giáo viên thống ý kiến

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh nhắc lại ⇒ ghi nhớ Học sinh đọc

+Yªu cầu học sinh nhắc lại nội dung học?

+Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 3’

-Häc sinh ghi nội dung nhà +Yêu cầu học sinh nhà học bài?+Trả lời lại C1 C4, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

TiÕt 4- Bài 4 Định luật phản xạ ánh sáng

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

-Học sinh biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới góc phản xạ -Biết phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

-Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ca

tia sáng theo mong muốn kỹ

-Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát tợng truyền tia sáng Thái độ

-CÈn thận, xác, tuân thủ yêu cầu giáo viên B Chuẩn bị

Mi nhóm : gơng phẳng, đèn pin, thớc đo độ Học sinh

Häc bµi, xem tríc C Tổ chức dạy học

Hot ng 1

Kiểm tra đầu giờ 5

Học sinh trả lời phần ghi nhớ SGK +Yêu cầu học sinh trình bày khái niệm bóng tối bóng nửa tối?

+Yêu cầu học sinh khác nhận xét?

→ Giáo viên thống ý kiến Hoạt động

2 t 3

Giáo viên giới thiệu nh SGK kết hợp với làm thí nghiƯm cho häc sinh quan s¸t

I Gơng phẳng Hot ng

3 Tìm hiểu gơng phẳng 5

I Gơng phẳng

Hình ảnh vật quan sát đ-ợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng

C1

Tấm gỗ phẳng, mặt gơng phẳng

-Giáo viên giới thiệu gơng phẳng, ảnh tạo gơng phẳng

+Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

-Giáo viên nhận xét thống ý kiến II Định luật phản xạ ánh sáng

Hot động

4 Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng, tìm quy luật đổi hớng tia sáng gặp gơng phẳng. 20’ II Định luật phản xạ ánh sáng

ThÝ nghiƯm

Học sinh hoạt động theo nhóm làm thớ nghim

-Hiện tợng tợng phản xạ ánh sáng

1 Tia phản xạ làm mặt phẳng nào?

C2

* Kết luận

tia tíi ph¸p tun

… … ……

2.Phơng tia phản xạ quan hệ nh với phơng tia tới. -Học sinh đọc thơng tin

-Giáo viên giới thiệu thí nghiệm mục đích thí nghiệm

+Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm?

+Yêu cầu học sinh xác định tia tới, tia phản x?

+Hiện tợng tợng gì?

+Yêu cầu học sinh lam thí nghiệm, trả lời C2?

-Giáo viên quan sát học sinh làm thí nghiệm

+Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào phần kÕt luËn?

- Häc sinh dù đoán

-Học sinh làm việc theo nhóm kiểm tra

Góc tới Góc phản xạ

600 600

450 450

300 300

* KÕt luËn

Góc phản xạ góc tới 3 Định luật phản xạ ánh sáng (SGK)

4.Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hình vÏ

C3

G I

i' i

R N

S

+Yêu cầu học sinh đọc thong tin góc tới góc phn x?

+Yêu cầu học sinh dự đoán mối liên hệ góc phản xạ góc tới?

+Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra?

+Yêu cầu học sinh nhóm báo kết thÝ nghiƯm, nhËn xÐt vỊ gãc tíi vµ gãc khóc x¹?

+Các nhóm khác nhận xét bổ xung? +u cầu học sinh rút kết luận? -Giáo viên giới thiệu : Hai kết luận nội dung định luạt phản xạ ánh sáng

+Yêu cầu học sinh phát biểu lại nội dung định luật?

+Yêu cầu học sinh khác nhắc lại? +Yêu cầu học sinh trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

-Giáo viên nhận xét thống ý kiÕn III VËn dông

Hoạt động

5 VËn dông 8’

Häc sinh thùc hiƯn C4 a

b

+ Yªu cầu học sinh thực C4? + Yêu cầu hai học sinh lên bảng thực hiện, học sinh dới lớp làm nháp?

- Giáo viên thống ý kiến

D Hng dẫn hoạt động nhà 3’

-Học sinh trả lời -Học sinh đọc

+Yêu cầu học sinh phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

+Yêu cầu học sinh đọc SGK, Phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

-Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà +Yêu cầu học sinh học bài, trả lời C2, C3?

+Yêu cầu học sinh làm tập SBT?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

Tỉng kÕt vµ híng dẫn nhà 2'

+Yêu cầu học sinh học bài, trả lời C2, C3? +Yêu cầu học sinh làm tập SBT?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bÞ dơng thÝ nghiƯm? _

NS: 12/9/11 NG: 14/9/11

TiÕt 5: ¶nh vật tạo gơng phẳng I Mục tiêu

1 Kiến thức: - Nêu đợc đặc điểm chung ảnh vật tạo g-ơng phẳng, ảnh ảo, có kích thớc vật, khoảng cách từ gg-ơng đến vật đến ảnh

2 Kỹ năng: - Dựng ảnh vật qua gơng phẳng 3 Thái độ: - Cẩn thận xác, tinh thần hợp tác nhóm II Chun b

1 Giáo viên : Thớc kẻ

2 Học sinh: - Mỗi nhóm : gơng phẳng, kính, viên phấn, tờ giấy trắng

III Ph ơng pháp

Phơng pháp thuyết trình - thực nghiệm IV Tổ chức dạy - học

Hoạt động

- Học sinh trả lời, vẽ hình + Yêu cầu học sinh nêu định luật phản xạ ánh sáng? Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hình vẽ?

GV nhận xét - cho điểm Hoạt động

2 Đặt vấn đề vào bài 3’

- Giáo viên đặt vấn đề nh sach giáo khoa trang 15

I Tính chất ảnh tạo gơng phẳng Hoạt động

3

Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gơng phẳng MT: ảnh vật co hứng đợc trắn không so sánh độ lớn vt v nh

Đ D D H: viên phấn, nến, gơng phẳng, kính, thớc thẳng Cách tiến hành:

17’

Häc sinh bè trÝ thÝ nghiÖm theo nhãm

- ảnh giống vật - Học sinh dự đoán

ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc khơng?

- Học sinh nêu phơng án làm thí nghiệm

- ánh sáng không truyền qua gơng đợc

C1

Khơng hứng đợc ảnh - Học sinh làm thí nghiệm * Kết luận

- ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn, gọi ảnh ảo

- Hoạt động theo nhóm (3') : Đốt nến, nhìn vào kính → thấy ảnh, đa nến thứ hai vào nến thứ cháy, đánh dấu vị trí nến

C2

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm mục đích thí nghiệm

Quan s¸t ảnh pin viên phấn gơng

+ Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình 5.2 ( SGK ), quan sát hình ảnh gơng?

+ Quan sát ảnh vật?

+ u cầu học sinh dự đốn kích thớc ảnh so với kích thớc vật so sánh khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật tới gơng? Làm thí nghiệm kiểm tra?

+ Làm để kiểm tra đợc dự đoán? - Giáo viên gợi ý học sinh làm thí

nghiƯm

+ ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đợc khơng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1?

+ Yêu cầu học sinh thay gơng kính xem ảnh có hứng đợc khơng?

+ Yêu cầu học sinh tìn từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình 5.3 tiến hành làm thí nghiệm? + Yêu cầu học sinh đo khoảng c¸ch

Độ lớn ảnh độ lớn vật

* KÕt luËn ( SGK ) b»ng

… …

- Häc sinh nêu phơng án tiến hành thí nghiệm

C3

* KÕt luËn ( SGK ) b»ng

kích thớc ảnh không? ( trả lời C2 ) + Yêu cầu học sinh học tìm từ điền vào phần kết luận?

+ Yờu cầu học sinh so sánh khoảng cách từ điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng? + Yêu cầu học sinh tiến hnh o khong cỏch?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên củng cố lại

Hot ng

4 MT: Vẽ đợc ảnh qua gơngGiải thích tạo thành ảnh gơng phẳng Đ D D H: Thc thng

Cách tiến hành:

8

C4

M

K I

s' s

a Vẽ ảnh S dựa vào tính chất ảnh qua gơng phẳng b Vẽ hai tia phản xạ IR vµ KM

ứng với hai tia SI SR theo định luật phản xạ ánh sáng c Kéo dài hai tia gặp

S’

d Giải thích đợc ta nhìn thấy ảnh S’, mà khơng hứng đợc ảnh chắn e

* KÕt luËn ( SGK ) ®

… êng kÐo dµi … Theo dâi - ghi vë

+ Yêu cầu học sinh thực theo câu C4?

Y/c làm đến đâu vẽ hình đến - Giáo viên theo dõi hớng dẫn

+ Yªu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên thống ý kiến, học sinh nhắc lại

phng, phản xạ đợc ánh sáng

II VËn dung

Hoạt động

5 MT: Vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng giải thích đựơcVận dụng số tợng đơn giản

§ D D H: Thíc thẳng, phấn màu Cách tiến hành:

7

C5

1 hs lên bảng vẽ

G

B' A'

A

B

C6 Mặt nớc coi nh gơng phẳng Bóng tháp ảnh tạo gơng phẳng Giải thích hình tháp lộn ngợc dựa vào vẽ ảnh: chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gơng tức dới mặt đất

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thnh C5?

- Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C6?

B'

A' B A

- Giáo viên thống ý kiến

* Củng cè - Híng dÉn vỊ nhµ (4' )

- Giáo viên nhắc lại nội dung học

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết? + Yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời lại câu hỏi?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chn bÞ dơng thÝ nghiƯm?

NS: 26 / / 2011 NG 28 / / 2011

TiÕt - Bµi : Thùc hµnh : Quan sát vẽ ảnh một vật tạo gơng phẳng

1 Kin thc: - Học sinh biết vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng

- Học sinh biết cách xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng - Học sinh tập quan sát vùng nhìn thấy gơng vị trí

2 Kỹ năng: - Bố trí thí nghiệm, quan sát để rút kết luận

3 Thái độ: - Cẩn thận, xác, tinh thần hoạt động nhóm hoạt động nhóm

II Chn bÞ

1 Giáo viên : Thớc thẳng, bút chì, gơng phẳng, chia thớc độ

2 Học sinh: Mỗi nhóm : gơng phẳng, bút chì, thớc đo độ v mu bỏo cỏo

III Ph ơng pháp

Phơng pháp thực nhiệm IV Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Khởi động 15'

MT: Kiểm tra cách vẽ ảnh qua gơng phẳng Đ D D H:

Cách tiến hành: Cả lớp làm Đáp án

- Phần ghi nhớ ( SGK - 17 )

G

B' A'

A

B

HÕt giê hs nép bµi

Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng ?

Vẽ ảnh đoạn thẳng AB qua gơng phẳng?

G B

A

Ht 15 phút GV thu chữa Hoạt động 2 Thực hành quan sát vẽ ảnh một

vật tạo gơng phẳng 18'

MT: Cỏc nhóm thực đợc thí nghiệm

Đ D D H: gơng phẳng, bút chì, thớc đo độ Cách tiến hành:

1 Xác định ảnh vật tạo gơng phẳng

C1 Làm việc theo nhóm

Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, bố trí thí nghiệm, vẽ lại vị trí gơng bút chì Các nhóm báo cáo kÕt qu¶

¶nh song song, cïng chiỊu víi vËt vẽ hình

ảnh phơng, ngợc chiều với vËt

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm hồn thành câu hỏi C1?

A' B'

B' A'

B

A A

B

C¸c nhãm nhËn xÐt - bỉ sung

2 Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm h6.2 6.3

C2

Vïng nhìn thấy gơng giảm C3

Vùng nhìn thấy gơng giảm C4

Ta nhỡn thy nh M M có tia phản xạ gơng vào mắt O có đờng kéo dài qua M

- Học sinh thu dọn đồ thí nghiệm

GV thèng nhÊt c¸c ý kiÕn

- Giáo viên nêu rõ nội dung thực hành xác định vùng nhìn thấy g-ơng

- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đánh dấu vùng nhìn thấy gơng + Yêu cầu nhóm hoạt động tiến hành thí nghiệm trả lời C2, C3, C4? + Yêu cầu học sinh thu thập thơng tin để hồn thành mu bỏo cỏo?

+ Yêu cầu nhóm báo c¸o thÝ nghiƯm?

→ Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh thu dọn đồ thí nghiệm?

Hoạt động 3 Học sinh viết báo cáo thực hành 10' MT: Biết quan sát thí nghiệm vit c bỏo cỏ

Đ D D H: Bảng báo cáo Cách tiến hành:

- Học sinh thực hiƯn theo mÉu b¸o c¸o

- Häc sinh thu mÉu b¸o c¸o

+ Yêu cầu học sinh tự làm theo hớng dẫn tài liệu, lần lợt trả lời câu hỏi vào mẫu báo cáo đợc chuẩn bị sẵn nhà?

- Giáo viên giúp đỡ học sinh

+ Yêu cầu học sinh thu báo cáo? - Giáo viên nhận xét thực hành * Củng cố - Hớng dẫn hoạt động nhà (2') + Yêu cầu học sinh nhà làm lại thí nghiệm bài?

NS: / 10/ 2011 NG: / 10 / 2011

Tiết - Bài 7 Gơng cầu lồi I Mục tiªu

1 Kiến thức: Nêu đợc dặc điểm ảnh ảo vật tạo gơng cầu lồi

- Nêu đợc ứng dụng gơng cầu lồi tạo vùng nhín thấy rộng

2 Kỹ năng: - RKN quan sát nhìn thấy đợc kết thí nghiệm

3 Thái độ: - Cẩn thận, tinh thần hợp tác nhóm II Chuẩn bị

GV : §å dïng thÝ nghiƯm

HS nhóm : gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc, nến, bao diêm, giỏ

III Ph ơng pháp

Phơng pháp thùc nghiƯm IV Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (3') Mục tiêu:

Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra:

+ Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu bài?

→ Giáo viên đặt vấn đề vào - Học sinh đọc suy nghĩ

I ảnh vật tạo gơng cầu lồi

Hot ng 2: Tìm hiểu ảnh một

vật tạo gơng cầu lồi (15')

Mc tiu: So sánh đợc ảnh với vật

Đồ dựng dạy học: Gơng cầu lồi, nến, giá đỡ, bao diêm

Các bước tiến hành

Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm? Trả lời câu hi sau?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kÐt qu¶

+ ảnh có ảnh ảo khơng? Vì sao? + Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

+ Yêu cầu học sinh so sánh độ lớn ảnh hai nến tạo hai gơng? Gọi nhóm nhận xét chéo GV đa kiến thức chuẩn

+ Yªu cầu học sinh học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận? + Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Các nhóm báo cáo kết C1

- Là ảnh ảo khơng hứng đợc trắn

- ảnh nhỏ vật - Nhóm báo cáo kÕ qu¶ * KÕt luËn

1 hs đứng chỗ trả lời 1… ảo…

2… ¶nh nhá vật

II Vùng nhìn thấy gơng cầu låi Hoạt động 3: T×m hiĨu vïng nh×n

thÊy gơng cầu lồi (13')

Mc tiu: So sỏnh đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng với gơng cầu li

dựng dy hc: Gơng phẳng, gơng cầu låi

Các bước tiến hành

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghim?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vùng nhìn thấy gơng cầu lồi?

+ Yêu cầu học sinh so sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi vùng nhìn thấy gơng phẳng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2?

+ Yêu cầu học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh nhắc lại?

* Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng ph¼ng

- Học sinh hoạt động theo nhóm

hs quan sát thí nghiệm báo cáo kết

C2

Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kÝch thíc

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt * KÕt luận

Đứng chỗ trả lời rộng

Đọc lại phần kết luận

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế Đồ dùng dạy học

Các bước tiến hành

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C3 2?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thnh C4 2?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

C3 Làm việc cá nhân (2') Đứng chỗ tr¶ lêi

Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng Vì giúp cho ngời lái xe nhìn đợc khoảng rộng đằng sau

HS díi líp nhËn xÐt - bỉ sung C4

Ngời lái xe nhìn thấy gơng cầu lồi xe cộ ngời, vạt cản bên đờng bị che khuất Tránh dợc tai nạn hs dới lớp nhận xét - bổ sung

V Tổng kết hướng dẫn nhà (6')

+ Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi? + Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng gơng cầu lồi?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần cú th em cha bit

+ Yêu cầu học sinh xem lại phần C1, C2, C3, C4 học thuộc kết luận? + Làm tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

* Phục lục (Bảng phụ phiếu học tập)

NS: 19 / 10 / 2011 NG: 12 / 10 / 2011

Tiết - Bài Gơng cầu lâm I Mơc tiªu

1 Kiến thức: Nêu đợc đặc điểm ảnh vật tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc ứng dụng gơng cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập chung vào điểm, biến đổi chùm tia phân kì thành chùm tia phản xạ song song

2 Kỹ năng: - Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Các dụng thÝ nghiƯm nh sgk

2 Học sinh: Mỗi nhóm : gơng cầu lõm, gơng phẳng, chắn, đèn pin, giá đỡ

III Ph ơng pháp

Phơng pháp thuyết trình - thực nghiệm IV Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (7')

Mục tiờu: Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào

Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

+ Nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lồi?

+ So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi với vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc?

- Giáo viên nhận xét cho điểm §V§: nh sgk/22

- Häc sinh tr¶ lêi : ghi nhí SGK /21 hs díi líp theo dâi - nhận xét

I ảnh tạo gơng cầu lõm Hot ng 2: Nghiên cứu ảnh của

một tạo gơng cầu lõm (10')

Mc tiờu MT: Quan sát so sánh ảnh vật gơng cầu lõm với gơng phẳng

dng dy hc: Gơng phẳng, gơng cầu lõm, nến, giá đỡ

Các bước tiến hành

- Cho häc sinh quan s¸t gơng cầu lồi gơng cầu lõm

+ Yêu cầu học sinh nhận xét giống khác hai gơng?

+ Yờu cu hc sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm thảo luận để trả lời C1, C2? + Yêu cầu hc sinh nhúm khỏc nhn xột?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ

- Học sinh nhËn xÐt

- Häc sinh lµm thÝ nghiƯm Quan sát thí nghiệm - trả lời C1

ảnh ¶o lín h¬n vËt C2

- Häc sinh nhận xét hs trả lời phần kết luận * Kết luận

ảo lớn

trèng phÇn kÕt luËn?

Gọi hs đọc lại nội dùng phần kết luận

- Gi¸o viên thống ý kiến Đọc nội dung kết luận

II Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm Hot ng 3: Tìm hiểu phản xạ

ánh sáng gơng cầu lõm (15')

Mục tiờu: Quan sát đợc chùm tia tới song song phân kì

Đồ dựng dạy học: Gơng cầu lõm, đèn pin, chắn

Các bước tiến hành

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yờu cầu học sinh quan sát để trả lời câu hỏi?

+ Tìm từ điền vào phần kết luận? + Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 8.3 trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh quan sát để tr li cõu hi?

+ Tìm từ điền vào phần kết luận? - Giáo viên thống ý kiến * GV đa nội dung tích hợp vào

1 §èi víi chïm tia tíi song song * ThÝ nghiƯm

- Häc sinh quan s¸t C3

tr¶ lêi * KÕt ln

.héi tơ

C4 Quan sát trả lời

Vật chỗ hội tụ nóng lên 2 Đối với chùm tia tới phân kì Theo dõi thí nghiệm

Quan sát - trả lời C5

* Kết luËn

đứng chỗ trả lời phản xạ

… …

* Gơng cầu lõm có tác dụng biến chùm tia sáng song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm ngợc lại, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

III VËn dông

MT: Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng thực tế

Đồ dùng dạy học: §Ìn pin

Các bước tiến hành

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tìm hiểu đèn pin? (3')

+ Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm trả lời C6, C7?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?

- Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

- Học sinh hoạt ng theo nhúm

hs làm thí nghiệm, quan sát trả lời C6

Tạo chùm tia sáng phản xạ song song

C7

Ra xa g¬ng

V Tổng kết hướng dẫn nh (5')

+ Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm? + Nêu phản xự ánh sáng gơng cầu lâm?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết + Yêu cầu học sinh v nh hc bi

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiÖm?

* Phục lục (Bảng phụ phiếu học tập)

S G

TiÕt – Bµi 9 Tổng kết chơng I : Quang học A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy

vËt s¸ng, sù trun ¸nh s¸ng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật

2 Kỹ

- Rèn kỹ vẽ tia phản xạ gơng phẳng, cách vẽ ảnh tạo gơng

phng Thỏi

- Cẩn thận, xác, tinh thần tự giác B Chuẩn bị

1 Giáo viên : Thớc kẻ, phấn màu, bảng phụ Học sinh : Chuẩn bị trớc phần tự kiểm tra C Tổ chức d¹y - häc

Hoạt động

1 KiĨm tra đầu giờ 5

- Học sinh trả lời + Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm?

+ Nêu phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm?

- Giáo viên thống ý kiến I Tự kiểm tra

Hot ng

2 Ôn lại kiến thức b¶n

- Häc sinh tr¶ lêi 1 C

2 B

3 …trong suất… …đồng tính… …đờng thẳng… 4 …tia tới… …pháp tuyến… …góc tới…

5 TÝnh chất ảnh tạo bơi gơng phẳng

6 Tính chất ảnh tạo bơi gơng cầu lồi

7 Tính chất ảnh tạo bơi gơng cÇu lâm

8 ảnh tạo gơng cầu lõm không hứng đợc chắn lớn vật

ảnh ảo tạo gơng phẳng không hứng đợc vật 9 Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời

+ Yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra?

- Giáo viên cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

- Giáo viên sửa sai uốn nắn

+ Giỏo viờn hỏi thêm câu hỏi để học sinh nắm kin thc?

+ Yêu cầu học sinh nêu cách tiÕn hµnh thÝ nghiƯm?

Hoạt động 3 Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vậttạo gơng phẳng C1

C2

- ảnh ảo

- ảnh gơng cầu lồi nhỏ ảnh gơng phẳng, ảnh ơng phẳng lại nhỏ ảnh g-ơng cầu lõm

C3

An – Thanh ; An – H¶i Thanh Hải ; Hải Hà

+ Yêu cầu học sinh lần lợt lên bảng thực hiện?

- Giáo viên treo bảng phụ

+ Yờu cu hc sinh dới lớp vẽ vào vở? - Giáo viên theo dừi, giỳp

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên nhận xét sửa sai

III Trò chơi ô chữ

Hot ng 4 T chc chơi trị chơi chữ - Học sinh hoạt động theo nhóm trả lời

V Ë T S ¸ N G

N G U å N S ¸ N G

¶ N H ¶ O

N G Ô I S A O

P H P T U Y Õ N

B ã N G Đ E N

G Ư Ơ N G P H ¼ N G

- Giáo viên đọc nội dung hàng ô Trong 15 giây học sinh nhóm phải đốn đợc từ tơng ứng - Giáo viên ghi bảng thông báo luật chơi : Mỗi nhóm học sinh cử ngời tham gia vào trò chơi Học sinh trả lời hàng chữ đợc điểm Trả lời đợc ô hang dọc đợc 10 điểm + Yêu cầu th ký tổng kết điểm? Xếp loại cho nhóm?

- Giáo viên nhận 261xét ý kiến, đánh giá kết

D Hớng dẫn hoạt động nhà

- Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà ôn lại lý thuyết? Làm lại tập chữa? Làm tập SBT?

+ Ôn tập, chuẩn bị giấy kiểm tra tiÕt sau kiÓm tra tiÕt?

S G

TiÕt 10 KiÓm tra

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Đánh giá mức độ nhận thức học sinh học song chng

quantg học

2 Kỹ

Rèn kỹ làm kiểm tra Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, trung thùc B ChuÈn bị

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Chuẩn bị để kiểm tra, giấy kiểm tra C Tổ chức dạy - học

Đề kiểm tra Phần 1: Trắc nghiệm

Khoanh trũn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

C©u1

Khi ta nhìn thấy vật? A Khi vật đợc chiếu sáng

B Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu vào vật D Khi vật phát ánh sáng

C©u 2

Mèi quan hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gơng phẳng nh nào?

A Gúc tới gấp đơi góc phản xạ B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 3

ảnh vật tạo gơng cầu lồi có độ lớn? A Nhỏ vật

B Lớn vật C Bằng vật Câu 4

Cựng vật lần lợt đặt trớc gơng ( gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng càu lõm) cách gơng khoảng, gơng cho ảnh ảo lơn nhất?

D Không có gơng Câu 5

Khi có nguyệt thực thì:

A Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất B Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất

C Mặt Trăng không phản xạ ánh sáng Câu 6

Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

a Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (1) vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

b Gng (2) …… cho ảnh (3) … lớn vật, khơng hứng đợc chắn

PhÇn : Tự luận Câu1

Vẽ tia phản xạ tia tới AI (hình 1)

45

G

Câu

Vẽ ảnh đoạn thẳng AB qua gơng phẳng (hình 2)

G B

A

Đáp án

Phần 1: Trắc nghiệm Câu 1: (1đ) B

Câu 2: (1đ) C

Câu 3: (1đ) A

Câu 4: (1đ) B

Câu 5: (1đ) B

Câu 6: (1đ)

a (1) rộng

b (2) cầu lõm (3) ảo Phần 2: Tự luận

I i i' 45

G

A

N B

C©u 2: (2®)

G

B' A'

A

B

D Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra

E Hớng dẫn hoạt động nhà

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm? F Đánh giá rút kinh nghiệm

Chơng II : Âm học S

G

Tiết 11 Nguồn âm

A Mục tiêu KiÕn thøc

- Học sinh biết đợc đặc điểm chung nguồn âm, phát âm nguồn âm giao động

- Học sinh nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp cuc sng

2 Kỹ

Rèn khả quan sát nhận xét, làm thí nghiệm với nguồn ©m

3 Thái độ

B ChuÈn bÞ

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng ph, b n ng nghim Hc sinh

Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, thìa, chiÕc cèc thủ tinh, ©m thoa, bóa

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Giới thiệu chơng gới thiệu bài 5’

Học sinh nghe - Giáo viên giới thiệu nội dung học chơng yêu cầu cần đạt đợc học song chơng

- Giáo viên đặt vấn đề vào nh sách giáo khoa

I Nguån ©m

Hoạt động 2 Nhận biết nguồn âm 5’

C1

VËt ph¸t ©m gäi lµ nguån ©m C2

+Giáo viên lần lợt nêu vấn đề nh câu C1, C2 Hớng dẫn học sinh lớp lần l-ợt thực vấn đề đặt ra?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

Hoạt động 3 Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm 20’

ThÝ nghiƯm 1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C3

Dây cao su dao động âm phát

C4

Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có dao động

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C5

Âm thoa có dao động

* KÕt luËn

Khi phát âm cỏc vt u dao ng

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thÝ

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm 2, làm cho học sinh quan sát

+Yêu cầu học sinh trả lời vật phát âm?

+ Vật có rung khơng? Nhận biết điều cách nào?

+ Yªu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C5?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III VËn dông

Hoạt động 4 Vận dụng 12’

C6

Tuú häc sinh C7

Tuú häc sinh C8

Häc sinh quan s¸t C9

- èng nghiƯm vµ níc èng nghiƯm

- èng nhiỊu níc

- Cột khơng khí ống dao động

- èng Ýt níc

+ Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C6, C7, C8?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C9?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Häc sinh tr¶ lêi

Học sinh đọc + Nêu đặc điểm chung nguồn âm?+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

-S

G

TiÕt 12 - Bµi 11 Độ cao âm

1 Kiến thøc

- Học sinh biết số khái niệm, tần số, độ cao âm

- Học sinh nêu đợc mối quan hệ độ cao âm tần số dao động âm

2 Kü

- Hc sinh lm c cỏc thớ nghim, sử dụng thuật ngữ âm cao, âm thấp, tần số

- Vận đụng kiến thức vào giải thích tợng đơn giản Thái độ

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, b¶ng phơ Häc sinh

Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lắc dài 20cm, lắc dài 40cm, đĩa quay, nguồn điện

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời + Nêu khía niệm nguồn âm? Lấy ví dụ?+ Nêu đặc điểm chung nguồn âm?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hot ng 2 Giới thiệu bài 2’

Học sinh nghe + Tại bạn nam lại có giọng trầm cịn bạn nữ lại có giọng cao? Để hiểu đ-ợc vấn đề ta vào ngày hơm → Vào

I Dao động nhanh, chậm – Tần số

Hoạt động 3 Quan sát thí nghiệm hình thành khái niệm tần số 10’

ThÝ nghiÖm 1

C1

B¶ng phơ

Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu là: Hz

C2

Con lắc b có tần số dao đọng lớn

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách xác định dao động, đếm số dao động 10 giây

+ Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm giáo viên ghi kêt quả? - Giáo viên treo b¶ng phơ

+ u cầu học sinh tính số dao động lắc giây?

- Giáo viên gợi ý học sinh không thực đợc (lấy số dao động 10 giây chia cho 10)

- Giáo viên giới thiệu tần số dao động đơn vị tần số

* NhËn xÐt

Dao động nhanh, tần số dao động lớn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trng phn nhn xột?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

Hoạt động 4 Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm 15’

ThÝ nghiÖm 2

C3

nhanh cao

… … …

chËm thÊp

… … …

ThÝ nghiÖm 3

C4

nhanh cao

… … …

chËm thÊp

… … …

* KÕt luËn

.nhanh lín cao

…

(.chậm nhỏ.thấp)

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thÝ

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tién hành làm thí nghiệm tr li C3?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C4?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn hồn thành phần kết luận? + Yêu cầu nhóm khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III Vận dụng

Hoạt động 5 Vận dụng 5’

C5

Vật có tần số dao động 70 Hz dao động nhanh

Vật có tần số dao động 50 Hz dao động chậm

C6

Häc sinh gi¶i thÝch

C7

+ Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

Häc sinh trả lời + Yêu cầu học sinh trả lời C7? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D Kết luận häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Nêu khái niệm tần số, đơn vị đo tần số?

+ Nêu mối quan hệ tần số đọ cao âm?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiÖm

S G

TiÕt 13 – Bài 12 Độ to âm

A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm - Học sinh biết đợc mối quan hệ biên độ dao động độ to âm phỏt

2 Kỹ

- Rốn k làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức học vào giải thích số tợng đơn giản

3 Thỏi

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh

Mi nhóm: thớc đàn hồi, hộp gỗ, trống, giá thí nghiệm,

con lắc bấc

C Tổ chức dạy - học

Học sinh trả lời + Nêu khái niệm tần số dao động, đơn vị đo tần số? Mối quan hệ tần số dao động?

+ Nêu mối quan hệ tần số độ cao âm? Tại bạn trai có giọng trm, bn n cú ging cao?

- Giáo viên nhËn xÐt cho ®iĨm

Hoạt động 2 Giới thiệu bi 2

- Giáo viên giới thiệu nh s¸ch gi¸o khoa

→ Vào I âm to, âm nhỏ – biên độ dao động

Hoạt động 3 Nghiên cứu biên độ dao động mối quan hệ giữabiên độ dao động độ to âm phát ra. 15’

ThÝ nghiÖm 1

C1

B¶ng phơ

+ Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân đợc gọi biên độ dao động

C2

.nhiỊu lín to

… … …

(… ….Ýt nhá… nhá)

ThÝ nghiÖm 2

C3

.nhiỊu lín to

… … …

(… ….Ýt nhá… nhá)

* KÕt luËn

.to biên độ

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hồn thnh C1 vo bng 1?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu biên độ dao động

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hon thnh C2?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C3?

+ Yªu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên thống ý kiến II Độ to mét sè ©m

Hoạt động 4 Tìm hiểu độ to số âm 8’

Học sinh đọc

* Độ to âm đợc đo đơn vị đexiben ( kí hiệu: dB)

* Ngỡng nghe tai từ 20 dB đến 120 dB

+ Yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa?

- Giáo viên giới thiệu đơn vị đô độ to ca õm

+ Độ to cảu tiếng nói truyện bình thờng bao nhiêu?

+ Độ to âm làm điếc tai dB?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến, giới thiệu tiếng ồn có độ to từ 70 dB trở lên ô nhiễm tiếng ồn

III VËn dông

Hoạt động 5 Vận dụng 10’

C4

Khi gảy mạnh dây đàn tiếng đàn to

C5

Trờng hợp biên độ dao động lớn

C6

Dao động lơn → Âm phát to Dao động nhỏ → Âm phát nhỏ

C7

60 dB đến 80 dB

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thnh C4, C5, C6, C6, C7?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên cho học sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Nêu khái niệm biên độ dao động, Mối quan hệ độ to âm với biên độ dao động?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

F Đánh giá rút kinh nghiệm

-S

G

TiÕt 14 Bài 13 Môi trờng truyền âm

A Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết đợc số môi trờng truyền âm nh môi trờng chất rắn, chất lỏng, chất khí

- Học sinh biết âm không truyền đợc qua môi trờng chân khơng Kỹ

- Học sinh giải thích đợc số tợng thực tế Thái

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh

Mi nhúm: trống, giá đỡ, lắc bấc, nguồn âm, chậu nớc

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời +Nêu khái niệm biên độ dao động, Mối quan hệ âm to, âm nhỏ với biên độ dao động?

+ Tai ta nghe đợc âm có độ to exiben?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

- Gi¸o viên giới thiệu nh sách giáo khoa

Vào I Môi trờng truyền âm

Hot ng 3 Tìm hiểu mơi trờng truyền âm 15’

Thí nghiệm

1 Sự truyền âm không khí Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

C1

Quả cầu dao động chứng tỏ âm

- Gi¸o viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

truyền đợc khơng khí, âm truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2

Biên độ cầu nhỏ biên độ dao động cầu Chứng tỏ xa nguồn âm, âm nhỏ 2 Sự truyền âm chất rắn Học sinh làm thí nghiệm

- Bạn B đứng khơng nghe thấy tiếng gõ bạn A, bạn C áp tai xuống bàn nghe thấy tiếng gõ

C3

Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng

Âm có truyền đợc qua mơi trờng chất lỏng

C4

Âm truyền đến tai ta qua mơi trờng rắn, lỏng, khí

4 Âm có truyền đợc chân không hay không?

C5

Môi trờng chân không không truyền đợc âm

* Kết luận

.khí, rắn, lỏng môi tr

ờng chân

không

.xa nhỏ

nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C1,C2?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? +Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ u cầu học sinh phải thật giữ trật tự làm đợc thí nghiệm?

+ Yêu cầu nhóm nêu tợng quan sát đợc, nghe thấy đợc nhóm trả lời C3?

+ Yªu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vÏ s¸ch gi¸o khoa?

+ Âm có truyền đợc qua mơi trờng chất lỏng khơng?

+ Gi¸o viên làm thí nghiệm học sinh quan sát trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yờu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa đọc trả lời C5? - Giáo viên có th núi thờm v thớ nghim

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trống phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Hoạt động 4 Tìm hiểu vận tốc truyền âm 5’

5 VËn tèc trun ©m

Häc sinh tr¶ lêi C6

ThÐp > níc > không khí

+ Trong môi trờng vật chất môi trờng truyền âm nhanh nhất?

+ Yêu cầu học sinh giải thích thí nghiệm bạn B không nghe thấy, làm C6?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn III VËn dông

Hoạt động 5 Vận dụng 7’

C7

M«i trêng kh«ng khÝ C8

Tuú häc sinh C9

Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí

C10

Họ khơng thể nói truyện đợc Vì họ ngăn cách môi trờng chân không

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C7, C8, C9, C10?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống nhÊt ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Âm truyền đợc môi tr-ờng nào? Trong mơi trtr-ờng mơi trờng truyền âm tốt nhất? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh gi¸ rót kinh nghiƯm

-S G

Tiết 15 Bài 14 Phản xạ ©m – TiÕng vang

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh mô tả giải thích đợc số tợng liân quan đến

tiÕng vang

- Học sinh biết đợc vật cứng, nhẵn phản xạ âm tốt Vật xốp, mn thỡ phn x õm kộm

2 Kỹ

Vận dụng kiến thức học vào giải tập, giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang

3 Thái độ

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: Học xem trơc míi C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời + Hãy kể tên môi trờng mà âm truyền qua khơng truyền qua đợc? Âm truyền đến tai ta nhờ môi tr-ờng nào?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hot ng 2 Gii thiu bi 2

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào

I Âm phản xạ - Tiếng vang

Hot ng 3 Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang 15’

Hc sinh c

Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

C1

Tuỳ häc sinh

Ta nghe đợc âm phản xạ âm phản xạ đến tai sau âm trực tiếp khoảng

15 gi©y

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc kĩ toàn mục sách giáo khoa? + Âm phản xạ gì?

- Giáo viên giới thiệu âm phản xạ + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời câu hỏi C1, C2, C3?

C2

Ta nghe đợc âm phản xạ âm phát lúc nên nghe to C3

a Trong hai phòng có âm phản xạ

b Khoảng cách ngời nói tờng để nghe đợc rõ tiếng vang:

340 (m/s) x x

15 (s) = 11.3

(m)

* KÕt luËn

.âm phản xạ với âm phát

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trị khuyếch đại âm, nên ta nghe đợc âm to

- Trong phòng lớn, tai ta phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên t nghe c ting vang

- Giáo viên hớng dÉn häc sinh thùc hiÖn C3 nÕu häc sinh thÊy khó khăn

+ Yờu cu hc sinh tỡm t khung để điền vào chỗ trống phần kết lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

Hot động 4 Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém 10’ Học sinh đọc

- Những vật cứng có bề mặt nhẵn

- Những vËt mỊn, xèp bỊ mỈ gå ghỊ

C4

- Những vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch

- Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

+ Yêu cầu học sinh đọc thơng tin sách giáo khoa?

+ Nh÷ng vật nh phản xạ âm tốt?

+ Những vật nh phản xạ âm kém?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến III VËn dông

Hoạt động 5 Vận dụng 8’

C5

Để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ C6

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực C5, C6?

Để hớng âm phản xạ từ tay đến tai, giúp ta nghe đợc rõ

C7

Âm truyền từ tàu tới đáy bin

1

2 giây Độ sâu biĨn lµ:

1500 x

2 = 750 (m)

C8 a, b, d

- Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh c v thc hin C7?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C8? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang?

+ Nh÷ng vËt nh phản xạ âm tốt, vật nh phản xạ âm kém?

+ Yờu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nh 2

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh gi¸ rót kinh nghiƯm

-S

G

Tiết 16 Bài 15 Chống ô nhiễm tiÕng ån

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt thÕ nµo lµ tiÕng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Hc sinh biết đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể

2 Kỹ

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh : Xem trớc C Tổ chức dạy - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 8’

Học sinh trả lời + Thế âm phản xạ? Khi tanghe đợc tiếng vang? + Những vật nh phản xạ âm tốt, vật nh phản xạ âm kộm?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

- Gi¸o viên giới thiệu nh sách giáo khoa

Vào I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

Hoạt động 3 Nhận biết tiếng ồn 10’

C1

H×nh 15.2 H×nh 15.3

* KÕt luËn

.to kéo dài sức khoẻ

…

sinh ho¹t C2

b c d

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 trả lời câu hỏi C1?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trụng phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C2 + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiÕng ån

Hoạt động 4 Tìm hiểu biện háp chống ô nhiễm tiếng ồn 13’ Học sinh đọc

C3

1 Cấm bóp còi Trồng xanh

3 Xây tờng chắn, làm trần nhà, phủ r¹

C4

+ Yêu cầu học sinh đọc thụng tin sỏch giỏo khoa?

- Giáo viên giới thiÖu

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhúm bn thc hin C3?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Gạch, bê tông, gỗ

- Kính, + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Hoạt động 5 Vận dụng 7’

C5

- Âm phát không 80 dB - Dùng nút kín tai

- Đóng cửa phòng học, x©y t-êng

C6

Tuú häc sinh

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C5, C6?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D Kết luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Thế ô nhiễm tiếng ồn? Cần phải làm nh để trống ô nhiễm tiếng ồn?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

-TiÕt 17 Thi häc k× I

(Theo đề trờng)

-S

G

Tiết 18 Bài 16 Tổng kết chơng I : âm thanh

A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Ôn lại kiến thức liên quan đến âm Kỹ

3 Thỏi

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: Ôn trớc

C Tổ chức dạy - học I Tù kiĨm tra

Hoạt động 1 Ơn lại kiến thức bản 10’

1

a dao động b tần số….Hz c Đêxiben d 340 m/s e 70

2 Tuú häc sinh

a Kh«ng khÝ b Láng c R¾n

(Ghi nhí SGK – 42) D

6

a ….cøng ….nh½n b ….mỊn ….gå ghÒ

b d

Tuú häc sinh

+ Yêu cầu học sinh đứng dậy trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ó chun b nh?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên cho học sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

- Giáo viên đánh giá chuẩn bị học sinh

II VËn dông

Hoạt động 2 Làm tập vận dụng 15’

1

- Dây đàn

- Phần bị thổi

- Cột không khí ống sáo - Mặt trống

2 C

- Tiếng đàn to dây đàn dao động mạnh

- Tiếng đàn nhỏ dây đàn dao ng yu

- Âm phát cao tần số dao

+ Yêu cầu học sinh trả lời bài1 + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

động lớn

- Âm phát thấp tần số dao động nhỏ

4

¢m trun qua mị tíi tai nhµ du hµnh vị trơ

5

Nghe thÊy tiÕng vang A

7

Gơng, tng gch, mt ỏ hoa

+Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống ý kiến

III Trò chơi ô ch÷

Hoạt động 3 Trị chơi chữ 15’

Bảng phụ - Giáo viên treo bảng phụ, giới thiệu tròchơi, luật chơi - Các tổ cử đại diện lên tham gia trò chơi

- Giáo viên cử học sinh làm th ký - Giáo viên chọn ô hàng ngang, đọc câu hỏi Đội giơ tay nhanh đợc trả lời Trả lời khơng nhừng quyền trả lời cho i cũn li

- Giáo viên thống

+ Yêu cầu th ký cộng điểm thông báo đội chiến thắng?

- Giáo viên tổng kết lại tinh thần chơi đội

D KÕt luận học 3

- Giáo viên tổng kết lại nội dung chơng

E Hng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm

-Chơng II : Điện học S

G

Tiết 19 Bài 17 Sự nhiễm điện cọ xát

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết hầu hết vật bị cọ xát bị nhiễm điện

- Học sinh biết vật nhiễm điện có khả hút vật khác Kỹ

Vn dng kiến thức vào giải thích đợc số tợng thực tế

3 Thái độ

CÈn thËn, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh:

Mỗi nhóm: thớc nhựa dẹt, thuỷ tinh, mảnh nilông, mảnh phim nhựa, cầu xốp, giá treo

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Giới thiệu chơng giới thiệu bài 5’ Học sinh quan sát

Häc sinh suy nghÜ

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ đầu đầu chơng?

- Giỏo viờn gii thiu ni dung học chơng, kiến thức cần nắm đợc học song chơng

- Các em thấy tợng gì? Nghe thấy ta cởi áo len vào ngày thời tiết khụ rỏo

Vào I Vật nhiễm điện

Hoạt động 2 Làm thí nghiệm, phát nhiều vật bị cọ xát có tính

chÊt míi 15’

Thí nghiệm 1

Mảnh giấy bị thớc nhựa hút Quả cầu xốp bị thớc nhùa hót Häc sinh lµm thÝ nghiƯm B¶ng phơ

* KÕt ln

.cã khả hút

- Giáo viên giíi thiƯu thÝ nghiƯm, dơng thÝ nghiƯm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm? Ghi kt qu vo bng?

- Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm tơng tự thay thớc nhựa mảnh nilông thuỷ tinh mảnh phim nhựa? + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn

häc sinh lựa chọn từ thích điền vào chỗ trống câu kÕt luËn?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến Hoạt động 3 Làm thí nghiệm, phát vật bị cị xát nhiễm

®iƯn 10’

ThÝ nghiƯm 2

* Kết luận

làm sáng

+ Nhiều vật sau bị cị xát có đặc điểm mà lại hút vật khác? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiƯm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hồn thành kết luận 2?

- Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

- Giáo viên giới thiệu: Vật nhiễm điện, vật bị nhiễm điện, vật mang điện tích đèu có ý nghĩa

II VËn dông

Hoạt động 4 Vận dụng 10’

C1

Khi chải đầu lợc nhựa, lợc nhựa tóc cọ xát vào Cả lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nha hỳt kộo thng C2

Do cánh quạt cọ mạnh với không khí bị nhiễm điện Vì cánh quạt hút bụi xung quanh C3

Khi lau chùi gơng, kính cửa sổ hay hình ti vi khăn khô, chúng bị cọ xát nhiễm điện Vì chung hút bụi

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thc hin C1, C2, C3?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Ta làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện thí có tính chất gì?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’ Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm bi sỏch bi tp?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

TiÕt 20 – Bµi 18 Hai loại điện tích

A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt cã hai lo¹i điện tích điện tích dơng điện tích âm Hai loại điện tích dấu đẩy nhau, trái dÊu th× hót

- Học sinh bớc đầu biết đợc cấu tạo nguyên tử, gồm hạt nhân mang điện tích dơng êlectrơn mang điện âm quay xung quanh ht nhõn

2 Kỹ

Học sinh vận dụng kiến thức học vào làm tập giỉ thích số tợng đơn giản

3 Thái độ

CÈn thËn, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh:

Mỗi nhóm: mảnh nilông bút chì, kẹp giấy, nhựa, mảnh len, m¶nh lơa, thủ tinh, trơc quay C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh trả lời + Ta làm vật nhiễm điện cách nào? Các vật nhiễm điện có tính chất gì?

- Giáo viên nhận xét cho ®iÓm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

Học sinh suy nghĩ - Một vật nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?  Vào

Hoạt động 3 Tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực t-ơng tác chúng 10’

ThÝ nghiƯm 1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

Chúng không hút không đẩy

2

Hai mảnh nilông đẩy

Hai nhựa sẫm màu đẩy

* Nhận xét

.cïng

… …

.®Èy

… …

Học sinh trả lời

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thÝ

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hình 18.1?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Tiếp theo yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với hai nhựa loại nh yêu cầu sách giáo khoa? + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phần nhn xột?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Cú thể suy luận đơn giản nh hai vật giống cọ xát bị nhim in cựng loi?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? Giáo viên thống ý kiến

Hot động 4 Phát hai vật nhiễm điện hút mangđiện tích khác loại 8’

ThÝ nghiƯm 2

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm - Chóng hót

* NhËn xÐt

.®Èy

… …

.khác

Học sinh trả lời

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần nhận xét? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Có thể suy luận đơn giản nh hai vật nhiễm điện khác loi?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

Hoạt động 5 Rút kết luận 5’

* KÕt luËn

hai ®Èy hót

… … … …

C1

Thanh nhựa mang điện tích âm Mảnh vải mang ®iƯn tÝch d¬ng

+ u cầu học sinh hoạt động cá nhân viết đầy đủ vào câu kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên thông báo: Tên hai loại điện tích, cách quy ớc

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Sơ lợc cấu tạo nguyên tử.

Hoạt động 6 Tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử 5’ Học sinh suy nghĩ

(SGK – 51)

+ Vậy điện tích có từ đâu? - Giáo viên treo tranh vẽ mơ hình n gin ca nguyờn t

- Giáo viên thông báo cấu tạo nguyên tử

+ Yờu cu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa để hiểu rõ hơn?

III VËn dông

Hoạt động 7 Vận dụng 5’

C2

Các điện tích dơng tồn hạt nhân nguyên tử Các điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3

Các vật cha nhiễm điện, cá điện tích âm dơng trung hồ C4

Thớc nhựa nhận thêm êlectrôn Nhiễm điện âm

Mảnh vải bớt êlectrôn Nhiễm điện d¬ng

+ Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức sơ lợc cấu tạo nguyên tử để tr li C2, C3, C4?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Cã loại điện tích? Nêu tơng tác loại điện tích?

+ Nêu cấu tạo nguyên tử?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm

S G

Tiết 21 Bài 19 Dòng điện Nguồn điện

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết dòng điện dòng điện tÝch dÞch chun cã h-íng

- Học sinh nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết đợc nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng Kỹ

Rèn kĩ mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín Thái độ

CÈn thËn, chÝnh xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ, số lo¹i pin Häc sinh:

Mỗi nhóm: bóng đèn, công tắc, nguồn điện C Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi + Cã loại điện tích? Nêu tơng tác loại điện tích? + Khi vật nhiễm điện âm, thí vật nhiễm điện dơng?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hot ng 2 Giới thiệu bài 2’

Học sinh nghe Điện tích có chỗ, vật xung quanh ta, điện tích có ngun tử Khơng thể điện tích đợc, “có điện” hay “mất điện” có nghĩa có dòng điện dòng điện Vậy dòng điện gỡ? Vo bi.

I Dòng điện

C1

a nớc đựng b chảy C2

Cọ xát lần để tăng thêm nhiễm điện mảnh phim nhựa, t-ơng tự nh đổ thêm nớc vào bình

* NhËn xÐt

.dÞch chun

… …

* KÕt luËn (SGK-53)

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 19.1 nêu tơng tự? Đồng thời hoàn thành C1?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên đa tơng tự khác + Yêu cầu học sinh trả lời C2?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần nhận xét?

+ Yªu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Dòng điện gì? Dấu hiệu nhận biết dòng điện?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Ngn ®iƯn

Hoạt động 4 Tìm hiểu nguồn điện thờng dùng 5’ 1 Các nguồn điện thờng dùng

C3

Tuỳ học sinh

- Giáo viên thông báo tác dụng nguồn điện nh sách giáo khoa + Yêu cầu học sinh trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào pin chuẩn bị sẵn đâu cực õm, cc dng?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Hot động 5 Mắc mạch điện va kiểm tra đèn báo sáng 12’ 2 Mạch điện có nguồn điện

Häc sinh làm thí nghiệm

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu học sinh nêu số nguyên nhân dẫn đến búng ốn khụng sỏng?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III VËn dông

Hoạt động 6 Vận dụng 8’

C4

tÝch dÞch chun cã hớng - Đèn sáng có dòng điện

chạy qua

- Các điện tích dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện C5

Tuỳ học sinh C6

Cho bánh xe quay

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Dòng điện gì? Dịng điện đợc lấy từ đâu?

+ Nêu cực nguồn điện kí hiệu c¸c cùc?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm

-S

G

TiÕt 22 – Bµi 20 ChÊt dẫn điện chát cách điện dòng điện kim loại

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất không cho dòng điện qua

- Học sinh biết dòng điện kim loại dòng êlectrôn tự dịch chuyển có hớng

2 Kỹ

Vn dng cỏc kin thc ó hc vo làm tập, giải thích số tợng đơn giản thực tế

3 Thái độ

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B ChuÈn bÞ

2 Häc sinh:

Mỗi nhóm: bóng đèn, phích cắm, pin, mỏ kẹp, số vật cần xác định xem dẫn điện hay khơng

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi

+ Dịng điện gì? Dịng điện đợc lấy từ đâu? Hãy kể tên số nguồn điện mà em bit?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào bài.

I Chất dẫn điện chất cách ®iƯn

Hoạt động 3 Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện 8’ - Chất dẫn điện chất cho dịng

®iƯn ®i qua

- ChÊt cách điện chất không cho dòng điện di qua

C1

1 lõi dây, hai chốt cắm, dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn

2 trơ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa, vỏ dây

- Giáo viên thông báo chất dẫn điện chất cách điện

+ Yêu cầu học sinh quan sát nhận biết phận dẫn điện phận cách điện?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Hoạt động 4 Xác định vật dẫn điện vật cách điện 10’ Thí nghiệm

B¶ng phơ

VËt dẫn điện Vật cách điện

C2

Nhụm, ng thộp C3

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm ghi kết vào bảng?

- Giáo viên theo dõi nhóm

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Dòng điện kim loại

1 Êlectrôn tự kim lo¹i C4 Häc sinh nhí l¹i

C5

Các êlectrôn

Phần lại nguyên tử 2 Dòng điện kim loại C6

Êlectrôn tự mang điện tích bị cực âm đẩy, bị cực dơng hút

* Kết luận

Êlectrôn tự dịch chuyển có hớng

+ Giáo viên làm việc với lớp phơng pháp thông báo phất vấn đề để trả lời C4, C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trả lời C6?

+ Yêu cầu học sinh vẽ thêm mũi tên cho êlectrôn tự này?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn III VËn dơng

Hoạt động 6 Vận dụng 5’

C7 : B C8 : C C9 : C

+ Yêu cầu học sinh trả lời C7, C8, C9? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên thông báo: Chất dẫn điện tốt bạc, chất cách điện tốt sø

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ ChÊt dẫn điện gì, Chất cách điện gì? Thế dòng điện kim loại?

+ Yờu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng thÝ nghiƯm?

S G

Tiết 23 – Bài 21 Sơ đồ mạch điện – Chiều dịng điện

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết số kí hiệu biểu thị phận mạch điện - Học sinh biết cách biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện mũi tên

2 Kỹ

Hc sinh v thnh tho cỏc kí hiệu, vẽ chiều dịng điện Thái độ

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, b¶ng phơ Häc sinh:

Mỗi nhóm: pin, công tắc, nguồn điện, đèn pin C Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi + Chất dẫn điện gì? Chất cách điện làgì? Lấy ví dụ? + Dòng điện kim loại gì?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2

Học sinh nghe Với mạch điện phức tạp nh mạchđiện gia đình, mạch điện xe máy, tô hay mạch điện ti vi Các thợ điện phải vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu  Vào

I Sơ đồ mạch điện

Hoạt động 3 Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắcmạch điện theo sơ đồ. 15’ 1 Kí hiệu số b phn

mạch điện Bảng phụ

2 Sơ đồ mạch điện

- Giáo viên treo bảng phụ giới thiệu: Nhằm mô tả đơn giản phận mạch điện mạch điện ngời ta s dng cỏc kớ hiu

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lu ý vẽ, cần vẽ chÝnh x¸c

C1

- + K

C2

K

+

-C3

Học sinh làm thí nghiệm

bảng thực hiện?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên sửa sai thống ý kiến - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc mạch in nh s cõu C2?

- Giáo viên theo dõi nhóm thực

II Chiều dòng ®iÖn

Hoạt động 4 Xác định biểu diễn chiều dòng điện theo quy ớc 10’

* Quy ớc chiều dòng điện

C4

Chiều quy ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại ngợc chiều

C5

Bảng phụ

- Giáo viên thông báo quy ớc chièu dòng điện, minh hoạ cho lớp theo nh hình 21.1a

- Giáo viên giới thiệu dòng điện chiều

+ Yêu cầu học sinh xem hình 20.4 so sánh chiều quy ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh dựa vào quy ớc chiều dòng điện thực C5? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III Vận dụng

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin 7’ C6

a Gồm hai pin, thông th-ờng cực dơng nguồn điện đợc lắp phía đầu đèn pin

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm quan sát cấu tạo đèn pin, vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin?

-+

b

D K

-+

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

D KÕt luËn bµi häc 3’

Häc sinh tr¶ lêi

Học sinh đọc + Nêu quy ớc chiều dòng điện? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

-S

G

TiÕt 24 Bài 22 Tác dụng nhiệt

tác dụng phát sáng dòng điện A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết dịng điện qua vật đẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên, nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

- Häc sinh biÕt tác dụng dòng điện: Tác dụng nhiệt, tác dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, tác dụng sinh lí

2 Kỹ

- Học sinh kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện

ba loại đèn

3 Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

2 Häc sinh:

Mỗi nhóm: nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, bóng đèn LED, bút thử điện

C Tæ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi

+ Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ kí hiệu số phận sơ đồ mạch điện? + Nêu quy ớc chiều dòng điện sơ mch in?

- Giáo viên nhận xét cho ®iÓm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

Học sinh nghe - Chúng ta biết dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng Vậy làm quan sát, nhận biết đợc có điện tích dịch chuyển  Vào bài. I Tác dụng nhiệt

Hoạt động 3 Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện 15’ C1

Tuú häc sinh

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

C2

a Bóng đèn nóng lên

b Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng c Dây tóc bóng đèn thờng làm

bằng vonfram để khơng bị nóng chảy

C3

a Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

b Dßng điện làm dây sắt AB nóng lên

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm + Yêu cầu học sinh dự đoán kết thí nghiệm?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra trả lời C2?

- Giáo viên theo dõi nhóm thực + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Vậy dịng điện chạy qua dây sắt, đồng, nhơm có nóng lên hay khơng? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm + u cầu học sinh dự đốn tợng xảy với doạn dây AB?

- Gi¸o viên làm thí nghiệm, học sinh quan sát

* KÕt luËn nãng lªn

… …

nhiệt độ .phát sáng

… … …

C4

Khi cầu chì nóng tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện b h

- Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận? + Yờu cu hc sinh nhn xột?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II tác dụng phát s¸ng

Hoạt động 4 Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện 12’ 1 Bóng đèn bút thử điện

C5

Hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện tách rời

C6

Do vùng chất khí hai đầu dây

* KÕt luËn ph¸t s¸ng

… ……

2 Đèn điôt phát quang (LED) Học sinh quan sát

Học sinh làm thí nghiệm C7

ốn điôt phát quang sáng kim loại nhỏ đợc mắc với cực dơng nguồn điện

* KÕt luËn

mét chiÒu

… …

- Giáo viên giới thiệu bóng đèn bút thử điện

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa bóng đèn bút thử điện nhóm trả lời câu C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên làm thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

- Giáo viên giới thiệu bóng đèn LED + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ bóng đèn thật nhóm để nhận biết cấu tạo bóng đèn đó? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiƯm

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm v tr li C7?

- Giáo viên theo dõi nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xÐt?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III Vận dông

Hoạt động 5 Vận dụng 5’

C8 : E C9

Nối A với kim loại nhỏ bóng đèn LED Nếu đèn sáng A cực dơng, đèn khơng sáng A cc õm

+ Yêu cầu học sinh trả lời C8, C9? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D Kết luận bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Dòng điện gây tác dụng mà em học?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vỊ nhµ + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S

G

TiÕt 25 – Bài 23 Tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí dòng điện A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể ngi

2 Kỹ

Học sinh làm thành thạo thí nghiệm, vận dụng kiến thức vào giải bµi tËp

3 Thái độ

CÈn thËn, chÝnh xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên

Thc thng, bng ph, kim nam châm, vật nhỏ thép, chuông điện, nguồn điện, cơng tắc, bình thuỷ phân, đồng sunfat

2 Học sinh

Mỗi nhóm: nam châm điện, nguồn điện, kim nam châm, bình nhùa

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

+ Nêu tác dụng dịng điện mà em ó hc?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

- Giáo viên giới thiệu nh sách gió khoa Vào bài.

I Tác dụng từ

Hot ng 3 Tìm hiểu nam châm điện 8’

* TÝnh chÊt tõ cđa nam ch©m

C1

a Cuộn dây hút đinh sắt, đóng cơng tắc

b Kim nam châm cực bị hút bị ®Èy

* KÕt luËn

1… nam ch©m ®iÖn 2….tÝnh chÊt tõ …

+ Yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức học lớp 5?

- Cho học sinh quan sát vài nam châm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho häc sinh quan s¸t

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm tr li C1?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên thống ý kiến

Hot động 2 Tìm hiểu hoạt động chng điện 7’

* Tìm hiểu chuông điện

C2

Khi đóng cơng tắc, cuộn dây thành nam châm điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chng p vo chuụng Chuụng kờu C3

Chỗ hở mạch điện chỗ miếng sắt bị hút nên rêi khái tiÕp ®iĨm C4

Do mạch điện đóng ngt liờn tc

- Giáo viên giới thiệu chuông điện bộ phận

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành nhận dạng phận chng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3, C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên thông báo tác dụng học dòng điện

II Tác dơng ho¸ häc

Hoạt động 5 Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện 8’ Học sinh quan sỏt

C5

Dung dịch muối CuSO4 chất dÉn

®iƯn C6

Thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ nhạt

* KÕt luËn

vỏ đồng …

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

- Giáo viên làm thí nghiệm, học sinh quan sát để tr li

+ Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yờu cu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trng phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III T¸c dơng sinh lÝ

Hoạt động 6 Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện 5’ Học sinh đọc + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sỏch

giáo khoa?

+ Nếu sơ ý bị điện giật gây chết ngời, điện giật gì?

lí dòng điện

- Giáo viên lu ý cho học sinh không đợc chạm vào nguồn điện

IV VËn dông

Hoạt động 7 Vận dụng 5’

C7 : C C8 : D

+ Yêu cầu học sinh trả lời C7, C8? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Nêu tác dụng dòng điện mà em học?

+ ThÕ nam châm điện?

+ Yờu cu hc sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vỊ nhµ

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

Tiết 26 Ôn tËp A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Ơn lại tồn kiến thức học liên quan đến phần điện Kỹ

Vận dụng kiến thức học vào giải tập, rèn kỹ làm Thái độ

CÈn thËn, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ

Hoạt động 1 Kiểm tra 15’ 15’ Đáp án

* T¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, t¸c dông sinh lÝ

* Sơ đồ mạch điện

D

K +

-§Ị kiĨm tra

+ Kể tên tác dụng dịng điện học? Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, bóng đèn, cơng tắc, tạo thành mạch điện kín vẽ mũi tên chiều dịng in?

- Giáo viên thu nhận xét giê kiÓm tra

I Tù kiÓm tra

Hoạt động 1 Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra 13’ Có thể làm nhiễm điện nhiều

vËt b»ng c¸ch cä x¸t

Có hai loại điện tích điện tích dơng, điện tích âm.Điện tích loại đẩy nhau, điện tích khác loại hút

Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

a Các điện tích dịch chuyển b Các êlectrôn tự dịch

chuyển

Các vật dẫn điện: a, b

Tác dụng nhiƯt, t¸c dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng hoá học, tác dụng sinh lí

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

II VËn dông

Hoạt động 3 Vận dụng 12’

1 D

2 B¶ng phơ

3 M¶nh ni lông nhận thêm êlectrôn Miếng len bớt êlectrôn

4 C

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu từ đến phần vận dụng?

5 C - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm số tập sách tập

D Kết luận bµi häc 3’

Học sinh nghe - Giáo viên nhắc lại toàn nội dung kiến thức học, lu ý học sinh kiến thức quan trọng cần nắm đợc

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Ôn toàn kiến thức học để tiết sau kim tra mt tit?

F Đánh giá rút kinh nghiÖm

S G

TiÕt 27 KiĨm tra

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Kiểm tra mức độ nắm kiến thức học sinh sau học song ch-ơng điện học

2 Kỹ

Rốn k nng lm bi cho họcc sinh Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, trung thực B Chuẩn bị

1 Giáo viên: §Ị kiĨm tra

2 Häc sinh: Chn bÞ kiÕn thø giÊy kiĨm tra C Tỉ chøc d¹y - häc

Đề kiểm tra Phần 1: Trắc nghiệm

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho Câu 1: Vật di õy l vt dn in?

A Thanh gỗ khô

Câu 2: Trong vật dới êlectrôn tự do? A Một đoạn dây nhựa

B Mt on dõy ng C Một đoạn dây thép D Một đoạn dây nhôm

Câu 3: Vật dới có tác dụng từ? A Một pin đặt riêng bàn B Một mảnh ni lông đợc cọ xát mạnh

C Một cuộn dây dẫn cfó dòng điện chạy qua D Một đoạn băng dính

Câu 4: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống: a Dòng điện dòng (1) .có hớng

b Dòng điện kim loại dòng (2) có hớng c Chất dẫn điện (3) .đi qua

d Chất cách điện (4) .đi qua Phần 2: Tự luận

Câu 1: Kể tên tác dụng dòng ®iƯn?

Câu 2: Vẽ kí hiệu biểu thị phận sơ đồ mạch điện?

Câu 3: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm:1 pin, bóng đèn, cơng tắc mắc nối tiếp tạo thành mạch điện kín? Vẽ mũi tên chiều ca dũng in trờn s ?

Đáp án Phần 1: Trắc nghiệm

Câu ( 0.5đ) : B

Câu ( 0.5đ) : A

Câu ( 0.5đ) : C

Câu ( 2đ)

a (1) điẹn tích dịch chuyển b (2) êlectrôn tự dịch chuyển c (3) chất cho dòng điện

d (4) chất không cho dòng điện Phần 2: Tự luận

Câu (1đ) : T¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc,

t¸c dơng sinh lÝ

Câu (2.5đ): (SGK - 58)

Câu ( 3đ) Có thể là:

D

K +

-D Thu hớng dẫn hoạt động nhà

E §¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm

S G

Tiết 28 – Bài 24 Cờng độ dòng điện

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết số ampe kế cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện giá trị cờng độ dòng điện, đơn vị đo cờng độ dịng điện ampe kí hiệu: A

- Học sinh biết dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dịng in cng mnh

2 Kỹ

Hc sinh sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dòng điện Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ, nguồn điện, bóng đèn, biến trở, ampe kế, đồng hồ vặn

2 Häc sinh:

Mỗi nhóm: nguồn điện, bóng đèn, ampe kế, cơng tắc C Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Giới thiệu bài 2’

Học sinh nghe - Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh hay yếu tuỳ thuộc vào cờng độ dòng điện Vậy cờng độ dịng điện gì?

I Cờng độ dịng điện

Hoạt động 2 Tìm hiểu cờng độ dịng in v n v o cng

dòng điện 10’

1 Quan s¸t thÝ nghiƯm cđa gi¸o viên

* Nhận xét mạnh lớn

- Giáo viên giới thiệu mạch điện nh hình 24.1 tác dụng thiết bị có s

- Giáo viên làm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi?

+ Yờu cu hc sinh tìm từ để điền vào chỗ trống phần nhận xét?

2 Cờng độ dòng điện

Số ampe kế cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện giá trị cờng độ dịng điện - Kí hiệu: I

- Đơn vị đo ampe kí hiệu: A

- Giáo viên thống ý kiến

- Giỏo viên thơng báo cờng độ dịng điện, kí hiệu, đơn vị đo nh sách giáo khoa

II Ampe kÕ

Hoạt động 3 Tìm hiểu ampe kế 10’

* Ampe kế dụng cụ dùng để đo c-ờng độ dịng điện

C1

a B¶ng phơ

b Ampe kế hình a,b dùng kim thị Ampe kế hình c số

c chốt cđa ampe kÕ cã ghi dÊu (+) (chèt d¬ng), (-) ( chèt ©m)

- Giáo viên giới thiệu ampe kế + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành tìm hiểu ampe kế hồn thành báng cõu C1?

- Giáo viên theo dõi nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên lu ý học sinh cách sử dụng ampe kế

III Đo cờng độ dòng điện

Hoạt động 4 Mắc ampe kế để xác định cờng độ dòng điện 10’

+

-K A

2 Trừ bàn bếp điện Học sinh thùc hiƯn (B¶ng phơ)

4 C2

lín s¸ng

… …

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm lần lợt thực nội dung sách giáo khoa?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu học sinh xác định GHĐ ampe kế thực nội dung 2? + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

IV VËn dông

Hoạt động 5 Vận dụng 8’

C3

a 175 b 380 c 1.25 d 0.28 C4

– a – b – c

C5 H×nh a

+ Yêu cầu học sinh trả lời C3, C4, C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

D Kết luận bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Cờng độ dịng điện gì? Nêu đơn vị đo dụng cụ đo?

+ Nêu mối quan hệ cờng độ dìng điện độ sáng bóng đèn?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vỊ nhµ + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

Tiết 29 Bài 25 Hiệu điện thÕ

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt ë gi÷a hai cùc cđa nguồn điện có mang điện tích khác chúng có hiệu điện

- Hc sinh biết hiệu điện lớn có cờng độ lớn, đơn vị đo hiệu điện l vụn, kớ hiu: V

2 Kỹ

Học sinh sử dụng đợc vôn kế để đo đợc hiệu điện hai cực

cña mét nguån ®iÖn

3 Thái độ

B ChuÈn bÞ

1 Giáo viên: Một số loại pin, đồng hồ vạn Học sinh

Mỗi nhóm: pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn, cơng tắc C Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời + Cờng độ dòng điện gì? Nêu mối quan hệ cờng độ dịng điện độ sáng bóng đèn, đơn vị đo dụng cụ đo cờng độ dòng điện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hot ng 2 Gii thiu bi 2

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào

I HiƯu ®iƯn thÕ

Hoạt động 3 Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế 8’ * Nguồn điện tạo hai cực

cđa nã mét hiƯu ®iƯn thÕ - HiƯu điện kí hiệu: U

- Đơn vị đo hiệu điện vôn: V 1mV = 0.001V

1kV = 1000V C1

Tuú häc sinh

- Giáo viên giới thiệu hiệu điện thế, kí hiệu, đơn vị đo, cách đổi đơn vị

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ pin nhóm để trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Gi¸o viên thống ý kiến - Giáo viên thông báo cho học sinh hiệu điện hai lỗ ổ lấy điện 220V

II Vôn kế

Hoạt động 4 Tìm hiểu vơn kế 7’

* Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện th

C2

1 Bảng phụ

2 Vôn kế hình a, b dùng kim thị Vôn kế hình c số

3 Bảng phụ

- Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 25.2 trả lời câu hái C2?

4 ë c¸c chèt có ghi (+) (chốt dơng)

(-) (chốt âm) - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên lu ý häc sinh sư dơng v«n kÕ

III Đo hiệu điện hai cực nguồn ®iƯn khi m¹ch ®iƯn hë

Hoạt động 5 Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn

®iƯn 10’

1

-K

V

(B¶ng phơ)

3 C3

Sè chØ cđa ampe kÕ b»ng sè v«n ghi vỏ nguồn điện

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm theo mục 1, 2, 3, 4, so sánh rút kết luậnnhw yêu cầu câu C3?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C3? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến IV Vận dụng

Hoạt động 5 Vận dụng 8’

C4

a 2.5V = 2500mV b 6kV = 6000V c 110V = 0.11kV d 1200mV = 1.2V C5

a V

b GH§: 45V §CNN: 1V c (1) 3V

d (2) 42V C6.

a – b – c –

+ Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5, C6?

+ Yêu cầu hai học sinh lên bảng thực hiÖn?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu thực

- Giáo viên thống ý kiến

D Kết luận bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh c

+ Do đâu mà hai cực cđa mét ngn ®iƯn cã mét hiƯu ®iƯn thÕ? Sè vôn ghi vỏ nguồn điệncó ý nghĩa g×?

+ Nêu đơn vị đo dụng cụ đo hiệu điện thế?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

Tiết 30 Bài 26 Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng diện chạy qua

- Học sinh biết đợc hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện có cờng cng ln

2 Kỹ

Hc sinh làm thành thạo đợc thí nghiệm, vận dụng kiến thức học vào làm tập

3 Thỏi

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: pin, ampe kế, cơng tắc, vơn kế, bóng đèn C Tổ chức dạy - học

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời + Do đâu mà hai cực nguồn điện có hiệu điện thế? Nêu đơn vị đo dụng cụ đo hiệu điện thế? + Số vôn ghi nguồn điện cho biết ý nghĩa gì?

- Gi¸o viên nhận xét cho điểm

Hot ng 2 Giới thiệu bài 2’

Häc sinh nghe - Gi¸o viên giới thiệu nh sách giáo khoa Liệu số vôn có ý nghĩa giống nh ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện không?

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn

Hoạt động 3 Tìm hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn 20’ 1 Bóng đèn cha mắc vào mạch

®iƯn

ThÝ nghiƯm 1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

C1

Giữa hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch điện có hiệu điện

2 Bóng đèn đợc mắc vào mạch

ThÝ nghiƯm 2

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

C2

(B¶ng phơ) C3

kh«ng cã

… …

lín (nhá) lín (nhỏ)

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Giáo viên theo dõi gúp cỏc nhúm lm thớ nghim

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm lm thớ nghim

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

*

C4

Có thể mắc đèn voà hiệu điện 2.5V

+ Có thể tăng hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn đợc khơng? Tại sao? - Giáo viên thông báo ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ điện + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

II Sù t¬ng tù hiệu điện chênh lệch mức níc

Hoạt động 4 Tìm hiểu tơng tự hiệu điện chênhlệch mức nớc. 8’ C5

a Chênh lệch mức nớc dòng nớc

b Hiệu điện dòng điện

……

c Chªnh lƯch møc níc

ngn ®iƯn hiƯu ®iƯn

… ……

thÕ

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 26.3 trả lời C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

III VËn dông

Hoạt động 5 Vận dụng 5’

C6: C

C7: A C8: C

+ Yªu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6, C7, C8?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

D Kết luận học 3

Học sinh trả lời

Học sinh đọc

+ Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch mắc vào mạch?

+ Nêu mối quan hệ hiệu điện cờng độ dòng điện? Nêu ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, mẫu báo cáo thực hành?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

Tiết 31 – Bài 27 Thực hành : Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết cách mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Học sinh biết mối quan hệ cờng độ dịng điện, hiệu điện mạch mạch r

2 Kỹ

Hc sinh lm thnh thạo thí nghiệm, tìm đợc cơng thức liên hệ, vận dụng vào làm tập

3 Thỏi

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: KiĨm tra thÝ nghiƯm Häc sinh : Chn bÞ mÉu b¸o c¸o

Mỗi nhóm: nguồn điện, ampe kế, vơn kế, cơng tắc, bóng đèn

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi

+ Nêu hiệu điện hia đầu bóng đèn cha mắc vào mạch mắc vào mạch?

+ Cho biÕt ý nghÜa số vôn ghi dụng cụ dùng điện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Ôn tập kiến thức giới thiệu mục tiêu thí nghiệm 5’ Học sinh nghe - Cho học sinh ôn tập củng cố kiến thức cờng độ dịng điện, hiệu

®iƯn thÕ

đoạn mạch mắc nối tiếp

- Tỡm hiểu mối quan hệ đại l-ợng

Hoạt động 3 Mắc nối tiếp hai bóng đèn 7’

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C1

Ame kế, cơng tắc mạch điện đợc mắc nối tiếp với cỏc b phn khỏc

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời cỏc cõu hi?

- Giáo viên theo dỗi nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên kiểm tra mạch điện nhóm đảm bảo mạch kín

+ Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo?

Hoạt động 4 Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp 10’ Học sinh làm thí nghiệm theo

h-íng dÉn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành đóng cơng tắc lần ghi lại số ampe kế mắc vị trí 1, vị trí 2, vị trí 3? Sau tính giá trị trung bình?

- Gi¸o viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét mÉu b¸o c¸o?

Hoạt động 5 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp 8’ Học sinh làm thí nghiệm theo

h-íng dÉn cđa gi¸o viƯn

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc vơn kế vào vị trí 1-2, 2–3, 1–3 đọc số vơn kế?

- Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khú khn

- Giáo viên theo dõi nhóm lµm thÝ nghiƯm

xÐt?

Hoạt động 6 Hoàn thành mẫu báo cáo 5’

Häc sinh thùc hiÖn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thiện mẫu báo cáo?

+ Yêu cầu học sinh thu dọn đồ thí nghiệm?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm việc nhóm

D Kết luận học 3

Häc sinh tr¶ lêi

+ Yêu cầu học sinh nêu quy luật c-ờng độ dòng, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp?

+ Yªu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

TiÕt 32 – Bµi 28 Thùc hµnh

Đo hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

A Môc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết mắc song song hai bóng đèn

- Học sinh biết mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mạch r

2 Kỹ

Hc sinh lm thnh thạo thí nghiệm, tìm đợc cơng thức liên hệ, vận dụng kiến thức vào làm tập

3 Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: nguồn điện, vơn kế, ampe kế, cơng tắc, bóng đèn

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Häc sinh tr¶ lêi

+ Nêu mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc ni tip?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Hoạt động 2 Thông báo yêu cầu bài 3’

Häc sinh nghe

- Giáo viên trả báo cáo trớc, nhận xét ỏnh giỏ kt qu

- Giáo viên củng cố kiến thức kỹ cần có theo mục

- Giáo viên thông báo mục tiêu, yêu cầu bµi thùc hµnh

- Giới thiệu mạch điện gia đình mạch điện mắc song song

Hoạt động 3 Tìm hiểu mắc mạch điện song song hai bóng

đèn 7’

Häc sinh lµm thí nghiệm

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát mạch điện hình 28.1a, b?

- Giáo viên giới thiệu thêm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc mạch điện nh sơ đồ?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm thực

Hoạt động 4 Đo hiệu điện cờng độ dòng điện đoạnmạch mắc song song. 25’

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc thực theo dẫn C2, đọc số vôn kế ghi vo bng?

- Giáo viên theo dõi nhóm thùc hiƯn

+ u cầu nhóm chuyển vị trí vơn kế, đọc ghi số?

+ Yêu cầu nhóm mắc mạch điện nh s hỡnh 28.2?

- Giáo viên kiểm tra mạch điện nhóm

+ Yờu cu nhóm đóng cơng tắc đọc số ampe kế?

+ u cầu nhóm đổi vị trí ampe kế sang vị trí khác?

- Giáo viên kiểm tra mạch điện nhóm

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc đọc số ampe kế, vôn kế?

Hoạt động 5 Hoàn thành mẫu báo cáo 5’

Học sinh hoàn thành mẫu báo cáo Học sinh thu dọn đồ thớ nghim

+ Yêu cầu học sinh dựa vào kết thí nghiệm, hoàn thành mẫu báo cáo? + Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ thí nghiệm?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm việc nhóm

D Kết luận học 3’

Học sinh trả lời + Nêu mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện mch chớnh v mch r?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm việc nhóm

E Hng dn hoạt động nhà 2’

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F Đánh gi¸ rót kinh nghiƯm

TiÕt 33 Bài 29 An toàn sử dụng điên

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ng-ời

- Học sinh biết số quy tắc ban đầu để đảm bảo an ton s

dụng điện

2 Kỹ

Học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh

Mỗi nhóm: Mô hình ngời điện, nguồn điện, công tắc, cầu chì, bút thử điện

C Tổ chức d¹y - häc

Hoạt động 1 Kiểm tra đầu giờ 5’

Học sinh trả lời + Nêu mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện mạch với mạch rẽ đoạn mạch mc song song?

- Giáo viên nhận xét cho ®iÓm

Hoạt động 2 Giới thiệu bài 2’

Học sinh nghe - Mạng điện gia đình có hiệu điệnthế 220V nguy hiểm với ngời Vậy phải sử dụng điện nh để đảm bo an ton? Vo bi

I Dòng điện qua thể ngời gây nguy hiĨm

Hoạt động 3 Tìm hiểu tác dụng v gii hn nguy himca

dòng điện 10

1 Dòng điện qua thể ngời.

C1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

* NhËn xÐt

ch¹y qua

… …

bÊt cø

… ……

Giới hn nguy himi vi

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhn xột?

- Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên cho học ôn lại tác dụng sinh lí dòng điện

dòng điện qua thể ngời. - Giáo viên giới thiệu mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện

II Hiện tợng đoản mạch tác dụng cầu chì Hoạt động 4 Tìm hiểu tợng đoản mạch tác dụng cầu

chì 15

1 Hiện tợng đoản mạch Học sinh quan sát thí nghiệm C2

lớn

2 Tác dụng cầu chì

C3

Cầu chì nóng lên, chảy, đứt ngắt mạch điện

C4

Dịng điện có cờng độ vợt q gia trị cầu chì t

C5

Nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh quan sát số ampe kế trả lời câu C2?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Nêu tác hại tợng đoản mạch? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh qan sát hình 29.2 trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III Các quy tắc an toàn sư dơng ®iƯn

Hoạt động 5 Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện 8’ Học sinh đọc

Häc sinh nghe

+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?

- Giáo viên thông báo lại lu ý học sinh sử dụng nguồn điện gia đình phải cẩn thận, đảm bảo quy tắc an tồn

D KÕt ln bµi häc 3’

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Nªu tác dụng cầu chì?

+ Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện?

E Hớng dẫn hoạt động nhà 2’ Học sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh ôn tập kỹ kiến thức để thi học kì II? Chuẩn bị giấy thi?