-Muïc tieâu : Moãi HS coù theå töï lieân heä, keå moät vieäc laøm cuûa mình (duø raát nhoû ) vaø töï ruùt ra baøi hoïc.. - Neâu yeâu caàu3[r]
(1)Tuần 6 Thứ hai ngày 27 tháng năm 2010
tp c:
Sự sụp đổ chế độ A - pác - thai I) mục tiêu
- Đọc đúng: A- pác- thai, Nen- xơn Man- đê- la, số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4, )
- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng ngời da màu
II) đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ đọc SGK III) hoạt động dạy học : A: Kiểm tra cũ:
HS đọc TL khổ thơ 2-3 "Ê - mi - li, " B: Dạy mới:
1.Giíi thiƯu bµi:
GV dùng tranh giới thiệu nội dung 2 Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:
- GV hớng dẫn HS luyện đọc theo quy trình
* Chú ý: + Cho HS luyện đọc: A- pác- thai, Nen- xơn Man- đê- la, số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4, )
+ GV giải thích số liệu 1/5, 3/4 để làm rõ bất công - Chia làm on luyn c
b) Tìm hiểu bài:
Câu 1: Dới chế độ a- pác- thai, ngời da đen bị đối xử nh nào?
(Đoạn 2: Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu; bị trả lơng thấp; phải sống chữa bệnh khu riêng, không đợc hởng tự do.)
Câu 2: Ngời dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
(Đoan 3: Họ đứng lên địi bình đẳng, đấu tranh họ cuối giành thắng lợi.)
Câu 3: Vì đấu tranh chống chế độ a- pác- thai đợc nhiều ngời ủng hộ? (Họ yêu chuộng hoà bình cơng lí; khơng thể chấp nhận sách phân biệt chủng tộc xấu xa )
C©u 4: HÃy giới thiêu vị tổng thống cđa níc Nam Phi míi?
(HS nói Tổng Nen- xơn Man- đê- la theo thông tin SGK sách báo, )
c) Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: GV cho lớp luyện đọc theo on.
* Chú ý nhấn mạnh từ ngữ: Bất bình, dũng cảm bền bỉ, yêu chuộng tự và công lí, buộc phải huỷ bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt,
3 Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lai nội dung văn.
- Dặn HS ghi nhớ thông tin em có từ văn chính tả:
Tuần 6 I) mơc tiªu:
- Nhớ - viết xác, trình bày hình thức thơ tự
- Nhận biết đợc tiếng chứa ơ, a cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm đợc tiếng chứa , a thích hợp 2, câu thành ngữ ,tục ngữ BT3
(2)II) đồ dùng dạy học: Vở tập Tiếng việt
III) hoạt động dạy học: A: Kiểm tra cũ:
HS viết tiếng: suối, ruộng, tuổi, mùa, lúa, lụa, nêu quy tắc đánh dấu
B: D¹y bµi míi: 1.Giíi thiƯu bµi:
GV nêu mục đích , yêu cầu tiết học. 2.Hớng dẫn HS tả nhớ - viết:
- Một vài HS đọc thuộc lòng trớc lớp khổ thơ 3,4 - Cả lớp đọc thầm lại, ý dấu câu, tên riêng - HS nhớ lại khổ thơ, tự vit bi
- GV chấm chữa bài, nêu nhận xÐt
3 Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp tả: Bài 2:
- Các tiếng chứa: + a: La, tha, ma, + ơ: nớc, tơi, ngợc - Nhận xét cách ghi dấu thanh:
+ Trong tiếng (khơng có âm cuối): Dấu đặt chữ đầu âm Các tiếng la, tha, ma khơng có dấu mang ngang
+ Trong tiếng tởng, nớc, ngợc (có âm cuối): dấu đặt chữ thứ âm Tiếng tơi khơng có dấu mang ngang
Bµi 3:
- GV giúp HS hoàn thành tập hiểu nội dung thành ngữ, tục ngữ: + Cầu đợc ớc thấy: Đạt đợc điều thờng mong mỏi, ao ớc + Năm nắng mời ma: Trải qua nhiều vất vả, khó khăn
+ Nớc chảy đá mịn: Kiên trì, nhẫn nại thành cơng
+ Lưa thử vàng, gian nan thử sức: Khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện ngời
- HS thi đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ 4 Củng cố, dặn dò:
- Học sinh nhắc lại quy tắc đánh dấu vừa học - GV nhận xét, đánh giá tiết học
- DỈn HS nhà HTL thành ngữ, tục ngữ bµi tËp
(3)- Biết tên gọi , kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan
II Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1.Hoạt động 1: Hệ thống lại bảng đơn vị đo
Cho HS nêu lại đơn vị đo diện tích học
Nêu mối quan hệ số đơn vị đo diện tích theo yêu cầu GV Hoạt động : Thực hành
Bài : Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có hai đơn vị đo thành số đo dới dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trớc
Gv cho HS tự làm (theo Mẫu) chữa lần theo phần a, b Bài : GV hớng dẫn HS trớc hết phải đổi:
cm25mm2 = 305 mm2
Chọn phơng án trả lời B
Bài Hớng dẫn HS, trớc hết phải đổi đơn vị đo so sánh, chẳng hạn với bài: 61km2… 610hm2
- Ta đổi: 61km2 = 6100m2 - So sánh: 6100m2 > 610hm2
Bài : HS đọc đề , tự giải chữa bài
Lu ý HS đọc kĩ câu hỏi để thấy kết cuối phải i n v m2
Bài giải
Diện tích viên gạch lát nỊn lµ 40 x 40 = 1600 ( cm2)
Diện tích phòng
1600 x 150 = 240000 ( cm2) 240000 cm2 = 24 m2
Đáp số : 24 m2
(4)Thứ ba ngày 28 tháng năm 2010 luyện từ câu:
Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - hợp tác I) mục tiêu:
Hiểu đợc nghĩa từ có tiếng hữu , tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Bíêt đặt câu với từ , thành ngữ theo yêu cầu BT3 , BT4( HS , giỏi đặt đợc 2, câu )
II) đồ dùng dạy học: Vở tập Tiếng việt. III) hoạt động dạy học :
A KiĨm tra bµi cị:
HS nêu định nghĩa từ đồng âm; đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm BT (tit trc)
B Dạy mới: 1 Giíi thiƯu bµi:
GV nêu mục tiêu tiết học. 2 Hớng dẫn HS làm tập: Bài 1: HS đọc yêu cầu BT.
- HS làm việc theo cặp, đại diện 3- cặp trình bày - Lời giải:
a) H÷u có nghĩa bạn bè: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu.
b) Hữu có nghĩa có: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng Bài 2: Tiến hành nh tập 1.
- Lời giải:
a) Hợp có nghĩa gộp lại thành lớn hơn: hợp tác, hợp nhất, hợp lùc
b) Hợp có nghĩa với yêu cầu, địi hỏi, đó: hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp.
Bài 3: HS đọc yêu cầu tập.
- GV nhắc: Mỗi em đặt câu (khuyến khích đặt nhiều hơn), câu với từ BT1, câu với từ BT2
- HS viết câu vào VBT, đọc câu viết - GV lớp góp ý sửa chữa
Bài 4: HS đọc yêu cầu tập.
- GV gióp HS hiĨu néi dung thành ngữ:
+ Bn bin mt nh: Ngi khắp nơi đoàn kết nh ngời gia đình; thống mối
+ Kề vai sát cánh: Sự đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan ngời chung sức gánh vác công việc quan trọng
+ Chung lng đấu cật: Tơng tự kề vai sát cánh - HS suy nghĩ đặt câu với thành ngữ cho - HS nối tiếp trình bày kết
3 Củng cố dặn dò:
- GV khen ngợi HS, nhóm HS làm việc tốt. - Dặn HS ghi nhớ từ học; HTL thành ng÷
(5)- Nắm đợc tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích hec- ta - Quan hệ hec- ta mét vuông
- Biết đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với hec - ta ) II Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích hecta
- GV giới thiệu: “Thơng thờng, đo diện tích mảnh đất, ruộng, khu rừng ngời ta dùng đơn vị hecta”
GV giới thiệu: “1 hec - ta hec - tơ - met vng” kí hiệu hec - ta (ha) Tiếp đó, hớng dẫn HS tự nêu đợc: 1ha = 10 000 m2
(Lu ý HS: đọc hecta) 2 Hoạt động 2: Thực hành
Hớng dẫn HS làm SGK chữa Bài 1: Nhằm rèn luyện cho HS đổi đơn vị đo.
Phần a: Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm số đo với hai tên đơn vị) Phần b: Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao gồm số đo với hai tên đơn vị)
- GV cho HS nêu yêu cầu tự làm chữa bài.
- Trong trình chữa GV cho HS nêu cách làm vài câu.
(Trong mi phn a, b; nên yêu cầu HS chữa theo cột) Bài 2: Nhằm rèn cho HS kỹ đổi đơn vị đo
Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo so sánh điền Đ, S
- GV cho HS tù lµm bµi råi chữa - Khi chữa cho HS nêu cách làm
Bài 3: Cho HS tự nêu yêu cầu làm chữa Khi chữa bài, nên yêu cầu HS nêu cách làm
Bài 4: HS tự tìm hiểu làm bài - Gọi HS lên bảng làm Bài giải:
Đổi: 12ha = 120 000m2
Diện tích mảnh đất dùng để xây tồ nhà trờng là: 120 000 : 40 = 000 (m2)
Đáp số : 000 m2
3 Hoạt động 3: Củng cố – dặn dị Ơn lại tập VBT
kĨ chun:
Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I) mục tiêu:
Kể đợc câu chuyện ( đợc chứng kiến , tham gia nghe , đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc nói nớc đợc biết qua truyền hình , phim ảnh
II) đồ dùng dạy học:
Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá KC III) hoạt động dạy học:
A Kiểm tra cũ:
(6)B Dạy bµi míi: 1.Giíi thiƯu bµi:
GV nªu mơc tiªu cđa tiÕt häc
2 Hớng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK
- GV gạch chân từ quan trọng đề lựa chọn - HS đọc gợi ý đề đề SGK
- Một vài HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện kể VD: Tôi muốn kể đợc biết đến tơi xem truyền hình
- HS lập dàn ý câu chuyện định kể (chỉ cần gạch đầu dòng ý kể) - GV kiểm tra khen ngợi HS có dàn ý tốt
3 Thực hành kể chuyện: a) Kể theo cặp:
- HS tự kể theo cặp nói ý nghĩa câu chuyện - GV tới nhóm giúp đỡ, hớng dẫn em b) Thi KC trớc lớp:
- Một HS giỏi kể mẫu câu chuyện - Các nhóm cử đại diện có trình độ tơng đơng thi kể
- Mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi thầy cô, bạn bè đặt câu hỏi cho bạn nội dung, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện
- Cả lớp GV nhận xét sau bạn kể xong mặt: + Nội dung câu chuyện có hay không?
+ Cách kể: giọng điệu, cư chØ
- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện thú vị nhất, bạn kể hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay tiết học
4 Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học; khuyến khích HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân - Dặn HS chuẩn bị trớc cho tiÕt KC "C©y cá níc Nam"
ĐẠO ĐỨC
CÓ CHÍ THÌ NÊN (T2)
I.Muc Tiªu: Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí
- Trong sống, ngời thờng phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ ngời tin cậy, vợt qua đợc khó khăn để vơn lên sống
- Xác định đợc thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch v-ợt khó khăn thân
- Cảm phục gơng có ý chí vơn lên khó khăn để trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội
II.
Chn bÞ - GV + HS: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn hs lớp, trường
II.Các hoạt động dạy học
1 Giới thiệu mới:
2 Phát triển hoạt động:
(7)- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết
+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết …+Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu ….,
- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó
* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK)
-Mục tiêu : Mỗi HS tự liên hệ, kể việc làm (dù nhỏ ) tự rút học
- Nêu yêu cầu
STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục Hồn cảnh gia đình
2 Bản thân
3 Kinh tế gia đình
4 Điều kiện đến trường học tập
Phần lớn học sinh lớùp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng nó…
* Hoạt động 3: Củng cố- dặn doø
- Nhận xét tiết học
Khoa hoc.
Dïng thc an toµn I- Mơc tiêu
Sau học, HS có khả năng:
Nhận thức đợc cần thiết phải dùng thuốc an toàn: - Xác định nên dùng thuốc
- Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc II- đồ dùng dạy – học
- Có thể su tầm số vỏ đựng hớng dẫn sử dụng thuốc - Hình trang 24,25 SGK
III- Hoạt động dạy – học Hoạt động 1: làm việc theo cặp
* Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết HS số thuốc trờng hợp cần sử dụng thuốc ú
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm viƯc theo cỈp
GV u cầu HS làm việc theo cặp để hỏi trả lời câu hỏi sau: Bạn dùng thuốc cha dùng trờng hợp nào? Bớc 2:
GV gọi số cặp lên bảng để hỏi trả lời trớc lớp
(8)Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an toàn Hoạt động 2: thực hành làm tập SGK.
* Mục tiêu: Giúp HS :- Xác định đợc nên dùng thuốc
- Nêu đợc điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc
- Nêu đợc tác hại việc dùng không thuốc, không dúng cách khụng ỳng liu lng
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc cá nhân
GV yêu cầu HS lµm bµi tËp trang 24 SGK
Bớc 2: Chữa bàiGv định số HS nêu kết qủa làm tập cá nhân Dới đáp án:1-d; 2-c; 3-a; 4-b
Hoạt động 3: trò chơi “ai nhanh, đúng?”.
* Mục tiêu: Giúp HS cách sử dụng thuốc an tồn mà cịn biết cách tận dụng giá trị dinh dỡng thức ăn để phòng tránh bệnh tật
* Cách tiến hành:
Bớc 1: GV giao nhiệm vơ vµ híng dÉn
GV u cầu nhóm đa thẻ từ chuẩn bị sẵn hớng dẫn cách chơi: (GV dặn trớc nhóm chuẩn bị sẵn thẻ từ để trống có cán để cầm)
- Cả lớp cử 2-3 HS làm trọng tài Các bạn có nhiệm vụ quan sát xem nhóm giơ nhanh đáp án
- Cử HS làm quản trò để đọc câu hỏi
- GV đóng vai trị cố vấn, nhận xét đánh giá câu giải thích cỏc nhúm
Bớc 2: Tiến hành chơi
- Quản trò lần lợt đọc câu hỏi mục Trị chơi trang 25 SGK, nhóm thảo luận nhanh viết thứ tự lựa chọn nhóm vào thẻ giơ lên
- Trọng tài quan sát xem nhóm giơ lên nhanh vàđúng Hoạt động 4:Củng cố dặn dò
GV yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi mục Thực hành trang 24 SGK để củng cố lại kiến thức học Đồng thời, GV dăn dò HS nhà nói với bố mẹ học
Thứ ngày 29 tháng năm 2010 tập đọc:
T¸c phÈm cđa Si - le tên phát xít I) mục tiêu:
- Đọc tên riêng Biết đọc diễn cảm văn
- HiÓu ý nghÜa câu chuyện: Ca ngợi cụ già ngời Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu s¾c
II) đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ SGK
III) hoạt động dạy học: A: Kiểm tra cũ:
HS đọc "Sự sụp đổ chế độ a- pác- thai" trả lời câu hỏi B: Dạy mới:
1.Giíi thiƯu bµi:
GV dùng tranh giới thiệu chủ điểm giới thiệu nội dung 2 Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Tiến hành theo quy trình học
(9)+ Đoạn 2: điềm đạm trả lời + Đoạn 3: cịn lại
- GV đọc diễn cảm tồn bài, giọng kể tự nhiên thể tính cách nhân vật b) Tìm hiểu bài:
Câu1: Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ ngời Pháp?
( đáp lời cách lạnh lùng Hắn bực tức nhận ông cụ biết tiếng Đức thành thạo đến mức đọc đợc truyện nhà văn Đức nhng không đáp lời tiếng Đức.)
Câu 2: Nhà văn Đức Si - le đợc ông cụ ngời Pháp đánh giá nào? (Cụ già đánh giá Si - le nhà văn quốc tế)
Câu 3: Em hiểu thái độ ông cụ ngời Đức tiếng Đức nh nào? (Ơng khơng ghét ngời Đức tiếng Đức mà căm ghét tên phát xít Đức sâm lợc).
Câu 4: Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì?
(Si - le xem ngời kẻ cớp Các ngời bọn kẻ cớp Các ngời không xứng đáng với Si- le, )
c) Hớng dẫn HS đọc diễn cảm:
- Hớng dẫn HS đọc đoạn: Nhận thấy vẻ ngạc nhiên tên sĩ quan đến hết
- Chú ý đọc lời ông cụ: Câu kết - hạ giọng, nhấn giọng cụm từ Những tên cớp thể rõ ngụ ý hóm hỉnh, sâu cay.
3 Củng cố, dặn dò:
- GV mời HS nhắc lai ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiét học Dặn HS chuẩn bị sau
Toán: Luyện tập I Mục tiêu:
BiÕt:
- Tên gọi ,kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi , so sánh số đo diện tích học
- Giải tốn có liên quan đến diện tích II Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1 Hoạt động 1: Ôn cách đổi đơn vị đo diện tích.
Bài 1: Phần a: Rèn kĩ đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ. Phần b: Rèn kĩ đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn
Phần c: Rèn cách viết số đo diện tích dới dạng phân số (hay hỗn số) với đơn vị cho trớc
- GV cho HS nªu yªu cầu tự làm chữa lần lợt theo phần a, b, c
(Trớc HS tù lµm bµi, GV híng dÉn chung cho lớp câu mẫu) Bài 2: HS tự tìm hiểu yêu cầu làm chữa bµi.
(Đối với này: trớc hết phải đổi đơn vị (để hai vế có tên đơn vị), sau so sánh hai số đo diện tích)
Cho HS kiểm tra chéo lẫn 2 Hoạt động 2: Ơn giải tốn
Bài 3: u cầu HS tự làm đổi cho chữa bài. - HS lên bảng làm
(10)Số tiền để lát sàn phịng 280000 x 24 = 6720000 ( đồng )
Đáp số : 720 000 đồng Bài 4: HS đọc đề, thảo luận cách làm, tự làm bài.
Lu ý HS đọc kĩ câu hỏi tốn để thấy phải tính diện tích khu đất theo đơn vị mét vng hộc ta
Bài giải
Chiu rng ca mảnh đất là: 200 x
4 = 150 (m) Diện tích mảnh đất là:
200 x 150 = 30000 (m2)
30000 m2 = ha
Đáp số: ha; 30000 m2
3 Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò.
Về làm tập VBT. Tập làm văn: Luyện tập làm đơn
I Mục tiêu Biết cách viết đơn quy định thể thức , đủ nội dung cần thiết trình bày lí , nguyện vọng rõ ràng đơn
II) đồ dùng dạy học:
Một số tranh, ảnh thảm hoạ mà chất độc da cam gây III) hoạt động dạy học :
A KiĨm tra bµi cị:
GV kiểm tra số HS viết lại đoạn văn tả cảnh nhà B Dạy mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
GV nêu MĐ, YC tiết học. 2 Hớng dẫn HS lun tËp: Bµi 1:
- HS đọc thầm Thần Chết mang tên bảy sắc cầu vồng, trả lời lần lợt câu hỏi
- GV giới thiệu tranh thảm hoạ chất độc màu da cam gây - HS trình bày kết quả:
+ Chất độc màu da cam gây hậu với ngời?
(Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá huỷ 2 triêu rừng, làm xói mịn khô cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho ngời nhiểm độc họ, nh ung th, nứt cột sống, thần kinh, tiểu đờng, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh, Hiện nớc ta có khoảng70 000 ngời lớn, từ 200 000 đén 300 000 trẻ em nạn nhân chất độc màu da cam.)
+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?
(Chúng ta cần thăm hỏi động viên, giúp đỡ gđ có ngời nhiểm chất độc màu da cam./ Sáng tác truyện, thơ, hát, tranh, ảnh thể cảm thông với các nạn nhân; )
(11)- HS đọc yêu cầu BT điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn vào tập
- HS nối tiếp đọc đơn - Cả lớp GV nhận xét:
+ Đơn viết có thể thức khơng? + Trình bày có sáng khơng?
+ Lí do, nguyện vọng viết có rõ không? - GV chấn số đơn, nhận xét k nng vit n
3 Củng cố dặn dò: - GV nhËn xÐt tiÕt häc
- Dặn HS viết đơn cha đạt nhà viết lại cho tốt
- Dặn HS tiếp tục quan sát cảnh sông nớc, ghi chép để chuẩn bị cho tiết học sau Lịch sử
Quyết chí tìm đờng cứu nớc
I Mục tiêu Học xong này, HS biết: ngày – – 1930 bến Nhà Rồng ( Thành phố HCM) với lòng yêu nớc thơng dân sâu sắc , Nguyễ Tất Thành ( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đờng cu nc
II Đồ dùng dạy học:
- ảnh quê hơng Bác Hồ, bến cảng Nhà Rồng đầu TK XX
- Bn hnh Việt Nam ( để địa danh Thành phố Hồ Chí Minh) III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
* Hoạt động 1: (làm việc lớp)
- GV giới thiệu bài:Gợi ý cho HS nhắc lại phong trào chống thực dân Pháp diễn Vì phong trào thất bại?Vào đầu TK XX, nớc ta cha có đờng cứu nớc đắn, Bác Hồ kính yêu chí tìm đ-ờng cứu nớc cho dân tộc Việt Nam
- GV nªu nhiƯm vơ häc tËp cho HS:
Tìm hiểu gia đình, q hơng Nguyễn Tất Thành.Mục đích nớc ngồi Nguyễn Tất Thành gì? Quyết tâm Nguyễn Tất Thành muốn nớc để tìm đờng cứu nớc đợc biểu diện sao?
* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân thảo luận nhóm)
- GV tỉ chøc cho HS th¶o luận nhiệm vụ báo cáo kết thảo luËn tr-íc líp
- HS đọc SGK đoạn: “Nguyễn Tất Thành khâm phục thực đợc” trả lời câu hỏi: Trớc tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?
* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm)
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ 2,3 thông qua câu hỏi + Nguyễn Tất Thành nớc để làm gì?
+ Theo Nhuyễn Tất Thành, làm để kiếm sống nớc ngoài? - HS báo cáo kết thảo luận
- GV kÕt luËn
*Hoạt động 4: (làm việc lớp)
- GV cho HS xác định vị trí Thành phố Hồ Chí Minh đồ Kết hợp với ảnh bến cảng Nhà Rồng đầu TK XX, GV trình bày kiện ngày - - 1911, Nguyến Tất Thành tìm đờng cứu nớc
(12)* Hoạt động 5: (làm việc lớp)
- GV cñng cè cho HS nội dung - Nêu ý sau:
+ Thông qua học, em hiểu Bác Hồ ngời nh nào? (Suy nghĩ hành động đất nớc nhân dân)
+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đờng cứu nớc, nớc ta nh nào? (đất nớc không đợc độc lập, nhân dân chịu cảnh sng nụ l)
Thứ năm ngày 30 tháng năm 2010 Toán
Luyện tập chung I Mơc tiªu: BiÕt:
- Tính diện tích hình học
- Giải tốn có liên quan đến diện tích II Chuẩn bị
H×nh vÏ bµi
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Ơn cách tính diện tích hình vng, hình chữ nhật
Bài 4: Hớng dẫn HS tính diện tích hình (H) Sau lựa chọn câu trả lời trong phơng án A, B, C, D nêu bài, khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời Kết quả: Câu C
Chú ý: Khi chữa bài, nên gợi ý để HS nêu đợc cách tính diện tích hỡnh (H) khỏc
- GV đa phơng án
Bài 1: Cho HS tự làm chữa bài. Làm nh sau:
Bài giải
Diện tích phòng là: = 54 (m2)
54 m2 = 540 000(cm2)
DiÖn tÝch mét viên gạch là: 30 30 = 900 (cm2)
S mảnh gỗ dùng để lát sàn phịng 540.000 : 900 = 600 (viên)
Đáp số: 600 (viên) Bài 2: Yêu cầu HS tự tìm hiểu đề làm lần lợt theo phần a, b.
- Lu ý HS cã thĨ lµm nh sau:
- Tính chiều dài, chiều rộng ruộng - Sau tính diện tích khu đất (theo đơn vị m2)
- Tính số kilơgam lúa thu hoạch đợc khu đất đó, đổi tạ 2 Hoạt động 2: Ôn tỉ lệ đồ
Bài 3: Củng cố cho HS tỉ lệ đồ. Hớng dẫn HS:
- Trớc hết phải tìm chiều dài, chiều rộng thực mảnh đất (có thể đổi m)
- Tiếp tính diện tích mảnh đất (bằng m2)
(13)
luyện từ câu:
Dùng từ đồng âm để chơi chữ I) mục tiêu:
- Bớc đầu biết đợc tợng dùng từ đồng âm để chơi chữ
- Nhận biết đợc tợng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể ( BT1, mục III) ; ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2
II
) đồ dùng dạy học: VBT tiếng việt
III) hoạt động dạy học : A Kiểm tra cũ:
HS làm lại BT 3, tiết trớc B Dạy míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
GV nêu mục đích tiết học. 2 Phần nhận xét:
- HS đọc câu "Hổ mang bò lên núi", trả lời câu hỏi SGK
- HS trả lời câu hỏi song GV treo bảng phụ chuẩn bị cho HS đọc lại
- HS trả lời câu hỏi 2: Câu văn hiểu theo cách nh ngời viết sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo cách hiểu Cụ thể:
+ Các tiếng hổ, mang từ hổ mang (tên loài rắn) đồng âm với danh từ hổ (con hổ) động từ mang.
+ Động từ bò (trờn) đồng âm với danh từ bò (con bò) 3 Phần ghi nhớ:
HS đọc nói lại nội dung ghi nhớ 4 Phần luyện tập:
Bài 1: HS đọc yêu cầu.
- HS trao đổi theo cặp , tìm từ động âm câu - Lời giải:
+ Đậu ruồi đậu dừng chỗ định; cịn đậu xơi đậu đậu để ăn Bò kiến bò hoạt động; bò thịt bò bò
+ TiÕng chÝn thứ tinh thông; tiếng chín thứ sè
+ Tiếng bác thứ từ xng hơ; tiéng bác thứ làm chín thức ăn cách đun nhỏ lửa quấy thức ăn sền sệt;
* Tóm lại : Dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày tạo câu nói có nhiều nghĩa , gây bất ngờ thú vị cho ngời nghe Bài 2: GV giải thích: HS đặt câu, câu chứa từ đồng âm; có thể đặt câu chứa từ đồng âm
- HS lµm bµi råi ph¸t biĨu ý kiÕn
- GV khuyến khích HS đặt câu nhng dùng từ đồng âm để chơi chữ VD: Chín ng-ời ngồi ăn nồi cơm chín Đừng vội bác ý kiến bác
5 Cđng cè dỈn dß:
- HS nói tác dụng cách dùng từ đồng âm để chơi chữ.
- GV nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị tiết sau
Kĩ Thuật Chuẩn bị nấu ăn I- Mục tiêu: HS cần phải:
- Nờu đợc công việc chuẩn bị nấu ăn
(14)- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II - Đồ dùng dạy học
- Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thờng, bao gồm số loại rau xanh, củ, quả, thịt, trứng, cá,
- Mét sè lo¹i rau xanh, cđ, tơi -Dao thái, dao gọt
- Phiếu đánh giá kết học tập III- Các hoạt động dạy – học
Hoạt động Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn.
- Hớng dẫn HS đọc nội dung SGK đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu tên côngviệc cần thực chuẩn bị nấu ăn
Hoạt động 2 Tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm
- GV hớng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình 1(SGK) để trả lời câu hỏi về:
+ Mục đích, yêu cầu việc chọn thực phẩm dùng cho bữa ăn
+ Cách chọn thực phẩm nhằm đảm bảo đủ lợng, đủ chất dinh dỡng bữa ăn
- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi mục 1(SGK)
- Nhận xét tóm tắt nội dung chọn thực phẩm(theo nội dung SGK) - Hớng dẫn HS cách chọn số loại thực phẩm thông thờng nh rau muống, rau cải, bắp cải, su hào, tôm, cá, thịt,… chuẩn bị đợc số loại xanh, củ, tơi GV sử dụng để minh hoạ cách chọn thực phẩm
b) T×m hiĨu cách sơ chế thực phẩm
- Hng dẫn HS đọc nội dung mục 2(SGK)
- Yêu cầu HS nêu công việc thờng làm trớc nấu ăn đó(nh luộc rau muống, nấu canh ngót, rang tơm, kho thịt,…)
- Nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm(SGK)
- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thơng thờng + gia đình em thờng sơ chế rau cải nh trớc nấu ăn?
+ Theo em, cách sơ chế rau xanh (rau muống, rau cải, rua mồng tơi) có giống khác so với cách sơ chế loại củ, quả(su hào, đậu đũa, bí ngơ,…)
+ gia đình em thờng sơ chế cá nh nào?
+ Qua quan sát thực tế, em hÃy nêu cách sơ chế tôm?
- GV nhn xét tóm tắt cách sơ chế thực phẩm theo nội dung SGK Hoạt động Đánh giá kết học tập
- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối kết hợp sử dụng câu hỏi cuối với thiết kế số câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá kết học tập HS
Hoạt động 4: Nhận xét – dặn dò
- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS Khoa học
Phßng bƯnh sèt rÐt
I- Mục tiêu :Sau học, HS biết nguyên nhân cách phòng chống bệnh sốt rét
II- dùng dạy – học: Thơng tin hình trang 26,27 SGK III- Hoạt động dạy – học
Hoạt động 1: làm việc với SGK.
(15)- HS nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt rét * Cách tiến hành:
Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm:
-Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1, trang 26 SGK.-Trả lời câu hỏi:
1 Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rét.2 bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào?3 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?4 Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? Bớc 2: làm việc theo nhóm.Các nhóm trởng điều khiển nhóm làm việc theo hớng dẫn
Bớc 3: Làm việc lớp.Đại diện nhóm trình bày kết qủa làm việc nhóm Mỗi nhóm trình bày câu hỏi C¸c nhãm kh¸c bỉ sung
GV mở rộng thêm bệnh sốt rét cho học sinh Hoạt động 2: quan sát thảo luận.
* Mơc tiªu: Gióp HS :Biết làm cho nhà nơi ngủ muỗi
-Bit t bo v mỡnh v nhng ngời gia đình cách ngủ (đặc biệt
màn dã đợc tẩm chất phòng muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối
- Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời * Cách tiến hành:
Bíc 1: Th¶o ln nhãm
GV viết sẵn câu hỏi phiếu phát cho nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận:
1 Muỗi a – nô -phen thờng ẩn náu đẻ trứng chỗ nhà xung quanh nhà?
2, Khi muỗi bay để đốt ngời?
3 Bạn làm để diệt muỗi trởng thành?
4 Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản? Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt ngời? Bớc 2: Thảo luận lớp.
Sau nhóm thảo luận, GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò
Kết thúc tiết học, GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 27 SGK.
Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2010 Toán
Lun tËp chung I Mơc tiªu : Gióp HS củng cố về:
- So sánh phân số, phÐp tÝnh vỊ ph©n sè
- Giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Ôn tập phân số - Nờu cỏch so sỏnh phõn s
- Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia phân số Bài 1: HS tự làm chữa
Khi HS chữa bài, nên yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai ph©n sè cã cïng mÉu sè; cã cïng tư sè
(16)- HS tù lµm
Cách 1: Dùng phân số để giải
Cách 2: Dùng sơ đồ đoạn thẳng để giải Bài 4: - HS đọc đề, nêu dạng toán; HS tự giải
- HS lên bảng làm Lu ý HS cách vẽ sơ đồ:
HiƯu sè phÇn b»ng là: = ( phần ) Ti lµ: 30 : = 10 ( ti ) Ti bè lµ: 10 = 40 ( tuæi )
Đáp số : Bố : 40 tuổi Con : 10 tuổi 2 Hoạt động : Củng cố – dặn dò
Về làm tập VBT.
Tập làm văn: Luyện tập tả cảnh I) mục tiêu:
- Thông qua đoạn văn hay, học đợc cách quan sát tả cảnh sông nớc - Biết ghi lại kết quan sát lập dàn ý cho văn tả cảnh sông n ớc cụ thể
II) đồ dùng dạy học:
Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nớc: biển, sông, suối, III) hoạt động dạy học :
A KiĨm tra bµi cị:
GV kiĨm tra bµi làm tiết trớc HS B Dạy míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
GV nªu mơc tiªu cđa tiÕt häc. 2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp:
Bµi 1: - HS lµm viƯc theo cặp trình bày kết trớc lớp. - Trả lêi phÇn a:
+ Đoạn văn tả đặc điểm biển?
(Đoạn văn tả thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc mây trời - Qua câu: Biển thay đổi màu tuỳ theo sắc mây trời)
+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?( vào thời điểm khác nhau:Khi bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, bầu trời âm u, bầu trời ầm ầm giơng gió.)
+ Khi quan sát biển tác giả có liên tởng thú vị gì?
( BiĨn nh ngêi, cịng biÕt bn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng.)
- Trả lời phần b:
+ Con kênh đợc quan sát vào thời điểm ngày?
( Suốt ngày từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, tra, lúc trời chiều.)
+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào? (Thị giác: để thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bốn bề trống huếch trống hoác; thấy màu sắc kênh biến đổi nh ngày: buổi sáng phơn phớt màu đào; tra: hố thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt; chiều: biến thành suối lửa
Xúc giác: để thấy nắng nóng nh đổ lửa).
(17)(Câu văn thể liện tởng tác giả: ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt
đất; kênh phơn phớt màu đào; hoá thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt; biến thành suối lửa lúc trời chiều.
HS nêu tác dụng liên tởng trên: Giùp ngời đọc hình dung đợc nắng nóng dội, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tợng hơn với ngời đọc.)
Bài 2: HS đọc YC BT lập dàn ý. - HS nối tiếp trình bày dàn ý - HS khác nhận xét, góp ý, GV bổ sung 3 Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét chung tinh thần, thái độ học tập - GV yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh dàn ý văn
ĐỊA LÍ
ĐẤT VÀ RỪNG
I - MỤC TIÊU : Học xong này,HS :
- Biết loại đất nớc ta : đất phe-ra-lớt, đất phự sa - Nờu số đặc điểm đất phe-ra-lớt đất phự sa:
+ Đất phù sa : đợc hình thành sơng ngịi bồi dắp , màu mỡ phân bố đồng + Đất phe – – lít : có màu đỏ đỏ vàng ,thờng nghèo mùn , phân bố vùng đồi núi
- Phân biệt đợc rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn: + Rừng rậm nhiệt đới : cối rậm , nhiều tầng + Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất
- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa , đất phe – – lít ; rừng rậm nhiệt đới , rừng ngập mặn đồ ( lợc đồ)
- Biết vai trũ đất, rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hịa khí hậu , cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bản đồ địa lý tự nhiên VN
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
A/ Kiểm tra cũ :
3 HS trả lời câu hỏi – SGK/79
B/ Bài mới :
(18)2/Hoạt động 1: T×m hiĨu đất nước ta (làm việc theo cặp)
Bước1:GV yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành phiếu BT -SGV
Bước 2:
- Đại diện số HS trình bày trước lớp kết làm việc
- Chỉ BĐ Địa lí TN VN vùng phân bố hai loại đất nước ta
Bước :
- GV: đất nguồn tài nguyên quí giá có hạn Vì vậy, việc sử dụng đất cần đôi với bảo vệ cải tạo
- Nêu số biện pháp bảo vệ cải tạo đất địa phương?
3/Hoạt động 2: T×m hiÓu rừng nước ta
Bước : HS nhóm đọc SGK, quan sát hình 1,2,3 thảo luận hoàn thành
PBT - SGV / 92
Bước : Đại diện nhóm HS trình bày; HS khác bổ sung; GV sửa chữa kết
luận
4/ Hoạt động 3 : Làm việc lớp
- Vai trò rừng đời sống người? - Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm gì? - Địa phương em làm để Bài học SGK
5/ Củng cè- dặn dò : Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân
dân ta?