Huong dan Am nhac THCS

Nội dung Nhạc lí ở Trung học cơ sở giới thiệu về các kiến thức sau: - Những thuộc tính của âm thanh, một số kí hiệu âm nhạc. - Cung và nửa cung, dấu hoá. - Gam trưởng, giọng trưởng. - G[r]

(1)

http://violet.vn/hieuthao560

1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC

MÔN ÂM NHẠC, CẤP THCS

(Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo)

1 Mục đích

Điều chỉnh nội dung dạy học ñể dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp

với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục

2 Nguyên tắc

Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung ñể giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung

khác, tạo thêm ñiều kiện cho GV ñổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc ñiều chỉnh nội dung dạy học thực theo

nguyên tắc sau ñây:

(1) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo qui định Luật Giáo dục

(2) Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn; khơng thay đổi CT, SGK hành

(3) Khơng thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp cấp học

(4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực sở giáo dục

3 Nội dung ñiều chỉnh

Việc ñiều chỉnh nội dung dạy học tập trung vào nhóm nội dung sau:

(1) Những nội dung trùng lặp CT, SGK nhiều môn học khác

(2)

2

(3) Những nội dung, tập, câu hỏi SGK không thuộc nội dung CT yêu cầu vận dụng kiến thức sâu, khơng phù

hợp trình độ nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

(4) Những nội dung SGK trước ñây xếp chưa hợp lý

(5) Những nội dung mang ñặc ñiểm ñịa phương, không phù hợp với vùng miền khác

4 Thời gian thực

Hướng dẫn thực ñiều chỉnh nội dung dạy học ñược áp dụng từ năm học 2011 - 2012

5 Hướng dẫn thực nội dung

- Hướng dẫn dựa SGK Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, SGK chương trình chuẩn

cấp THPT Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp Tồn

bộ văn ñược nhà trường in gửi cho tất GV môn

- Ngồi nội dung hướng dẫn cụ thể văn bản, cần lưu ý thêm số vấn ñề ñối với nội dung ñược hướng dẫn

“khơng dạy” “đọc thêm”, câu hỏi tập không yêu cầu HS làm cột Hướng dẫn thực bảng ñây

sau:

+ Dành thời lượng nội dung cho nội dung khác sử dụng ñể luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS

+ Không tập không kiểm tra, ñánh giá kết học tập HS vào nội dung này, nhiên, GV HS

tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân

- Trên sở khung phân phối chương trình mơn học, GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết ñảm bảo cân ñối nội

dung thời gian thực hiện, phù hợp với ñiều chỉnh nội dung dạy học ñây

5.1 Lớp

(3)

3

1

Tiết 6- Bài

17

- Ôn tập hát:

Vui bước ñường xa

-Nhạc lí: Nhịp phách-

Nhịp

-Tập ñọc nhạc: TĐN số

Những tiết dạy gồm nội dung, khơng có linh hoạt sáng tạo, có

thể GV khơng ñủ thời gian ñể giảng dạy Do ñó, GV cần xác ñịnh nội dung

trọng tâm bài, nên dành thời gian nhiều cho phần nội dung

mới điều chỉnh nội dung lên trước sau cho hợp lí

(nếu trước sau có nội dung khơng nhiều so với thời gian

tiết học)

Ở Tiết 6- Bài có nội dung Xác định trọng tâm Nhạc lí Tập

ñọc nhạc Cần dành nhiều thời gian cho nội dung Nội dung Ôn tập

hát chuyển lên tiết trước (Tiết 5: Học hát

Vui bước ñường xa).

Tiết 14- Bài

35

- Ôn tập hát:

Đi cấy

- Ôn tập Tập ñọc nhạc:

TĐN số

- Âm nhạc thường thức:

Sơ lược số nhạc

cụ dân tộc phổ biến

Trong tiết dạy gồm nội dung, việc xác ñịnh nội dung trọng tâm

của bài, nên dành thời gian nhiều cho nội dung dùng

hình thức thay đổi trình tự nội dung tiết dạy Nội dung

này Âm nhạc thường thức, nên dành nhiều thời gian cho nội dung Hai

nội dung Ôn tập hát Ôn tập Tập ñọc nhạc ñã có tiết trước, nên dành

thời gian

Dưới số gợi ý thay ñổi nội dung tiết dạy:

*Phương án 1:

- Ôn tập hát:

Đi cấy

- Ơn tập Tập đọc nhạc: TĐN số

- Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến

*Phương án 2:

- Ơn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 5

- Ôn tập hát:

Đi cấy

*Phương án 3:

(4)

4

*Phương án 4:

- Ôn tập hát:

Đi cấy

Ngoài ra, cịn phương án khác… GV sáng tạo nhiều cách

dạy khác cho phù hợp ñạt hiệu tốt

3

Tiết 27- Bài

53

- Ôn tập hát:

Tia nắng,

hạt mưa

- Tập ñọc nhạc: TĐN số

- Nhạc lí: Những kí hiệu

thường gặp nhạc

Trong tiết này, nội dung Tập đọc nhạc Nhạc lí trọng tâm Do cần

dành nhiều thời gian cho nội dung Ôn tập hát dành thời gian

GV nên phân chia thời lượng ñể dạy nội dung theo gợi ý sau:

- Ôn tập hát:

Tia nắng, hạt mưa

: Thời gian 7-8 phút

-Tập ñọc nhạc: TĐN số 8: Thời gian 20 phút

- Nhạc lí: Những kí hiệu thường gặp nhạc: Thời gian 15 phút

5.2 Lớp

Ở lớp 7, số tiết có nội dung nhiều so với thời gian tiết học, giáo viên khơng đủ thời gian để dạy Ví dụ: Tiết 5-

Trang 16, Tiết 6- Trang 18, Tiết 13- Trang 32, Tiết 28-trang 55…Giáo viên cần xác ñịnh nội dung trọng tâm ñể phân chia thời gian

dạy cho hợp lí (Tham khảo phần hướng dẫn thực dạy Tiết 6- Bài 2; Tiết 14-Bài 4, Tiết 27-Bài Lớp 6)

TT

Bài

Trang Nội dung ñiều chỉnh

Hướng dẫn thực

1

Bài 8-Tiết 29

61

Bài ñọc thêm: Xuất xứ

một ca

(5)

5

5.3 Lớp

Ở lớp 8, số tiết có nội dung nhiều so với thời gian tiết học, giáo viên khơng ñủ thời gian ñể dạy Ví dụ: Tiết 5-

Trang 14, Tiết 9- Trang 22, Tiết 20- Trang 41 Giáo viên cần xác ñịnh nội dung trọng tâm để phân bố thời gian dạy hợp lí (Xem

phần hướng dẫn thực Tiết 6- Bài 2; Tiết 14-Bài 4, Tiết 27-Bài Lớp 6)

TT

Bài

Trang Nội dung ñiều chỉnh

1

Bài 4- Tiết18

35

Bài ñọc thêm: Âm vang

một ca quốc tế

Đây đọc thêm (theo quy dịnh khơng dạy) có nội dung tích hợp giáo

dục học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh nên GV hình thức linh hoạt

để hướng dẫn, tổ chức cho HS trao ñổi dựa nội dung ñọc thêm khơng

kiểm tra kết đọc thêm

5.4 Lớp

Ở lớp 9, số tiết có nội dung nhiều so với thời gian tiết học, giáo viên khơng ñủ thời gian ñể dạy Ví dụ: Tiết

-Trang 12, Tiết 6- -Trang 19, Tiết Trang 29, Tiết 10- -Trang 31 Giáo viên cần xác ñịnh nội dung trọng tâm ñể phân bố thời gian

dạy cho hợp lí (Tham khảo phần hướng dẫn thực Tiết 6- Bài 2; Tiết 14-Bài 4, Tiết 27-Bài Lớp 6)

TT

Bài

Trang

Nội dung ñiều chỉnh

1

Bài 2- Tiết 7

24

Bài ñọc thêm: Nhạc sĩ

Xuân Hồng hát

Mùa xuân thành

phố Hồ Chí Minh

Đây đọc thêm (theo quy dịnh khơng dạy) có nội dung tích hợp giáo

dục học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh nên GV hình thức linh

hoạt ñể hướng dẫn, tổ chức cho HS trao ñổi dựa nội dung ñọc thêm

nhưng khơng kiểm tra kết đọc thêm

6 Hướng dẫn sử dụng phần câu hỏi tập

(6)

6

7 Hướng dẫn dạy học Nhạc lí

a) Nội dung mục tiêu dạy Nhạc lí

Nội dung Nhạc lí Trung học sở giới thiệu kiến thức sau:

- Những thuộc tính âm thanh, số kí hiệu âm nhạc

- Nhịp phách; Nhịp , , , ; Nhịp lấy ñà

- Cung nửa cung, dấu hoá

- Gam trưởng, giọng trưởng

- Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ, giọng La thứ hoà

- Giọng song song, giọng tên

- Thứ tự dấu thăng, dấu giáng hố biểu từ đến dấu hoá

- Giới thiệu sơ lược quãng, hợp âm, dịch giọng

Phân mơn Nhạc lí cung cấp cho HS số nội dung lí thuyết âm nhạc cần thiết, nhằm hỗ trợ việc học hát, tập ñọc nhạc

nâng cao hiểu biết âm nhạc Mục tiêu học phân mơn Nhạc lí giúp HS biết khái niệm, ñặc ñiểm, nhận biết kiến thức

trên nhạc, ñược nghe âm minh hoạ áp dụng kiến thức vào tập cụ thể Thời lượng dạy nội dung nhạc lí tiết

khoảng 15-20 phút

Kiến thức nhạc lí phân bố ñều năm học, HS không ñược học thường xun, lại có điều kiện vận dụng, liên kết kiến thức

thành hệ thống, nên ñây nội dung tương đối khó với HS Với thời lượng khơng nhiều, nội dung nhạc lí cần giới thiệu mức ñộ

sơ giản, qua thực hành ñể hiểu biết lí thuyết, chủ yếu để HS cơng nhận, khơng cần lí giải GV khơng nên khai thác sâu, mở rộng kiến thức

nhạc lí trường chuyên nghiệp, cần giúp em có khái niệm ban ñầu biết sử dụng kiến thức tập cụ thể

b) Quy trình dạy Nhạc lí

(7)

7

- Giới thiệu kiến thức nhạc lí (tên, khái niệm, vai trị, đặc điểm, tính chất)

- Minh họa kiến thức nhạc

- Minh họa kiến thức âm

- Củng cố

c) Kĩ thuật dạy Nhạc lí

* Giới thiệu kiến thức

Giới thiệu kiến thức nhằm ñể HS ghi nhớ tên, ñặc ñiểm, tính chất, tác dụng nội dung kiến thức nhạc lí GV giới thiệu liên

hệ điều HS biết để giới thiệu kiến thức Ví dụ:

- Dạy nhịp , GV yêu cầu HS nhắc lại hiểu biết em nhịp , vừa củng cố lại kiến thức ñã học, vừa

dẫn dắt sang kiến thức

- Khi giới thiệu nhịp lấy đà, GV đưa hai hát ñã học (một hát có nhịp lấy ñà, hát khơng có nhịp lấy đà)

để HS so sánh ñưa khái niệm Tuy nhiên, có nội dung nhạc lí, GV khơng nên đưa khái niệm mà giới thiệu cách viết

tác dụng nó, ví dụ như: dấu nối, dấu luyến, dấu nhắc lại, dấu hồi, khung thay ñổi, dấu thăng, dấu giáng…

*Minh họa kiến thức nhạc

GV yêu cầu HS tìm hát nhạc có sử dụng kiến thức vừa học, để em thấy kiến thức gần gũi với thực tế Ví dụ:

- Dạy nhịp , GV yêu cầu HS tìm hát, nhạc SGK có sử dụng số nhịp

- Dạy thứ tự dấu thăng, dấu giáng hoá biểu, GV yêu cầu HS tìm hát, Tập đọc nhạc SGK có sử dụng hố

biểu, sau hướng dẫn em xác định giọng nhạc

(8)

8

Đây hoạt ñộng quan trọng việc dạy Nhạc lí, giúp HS khơng biết lí thuyết mà cịn nghe âm ñể hiểu rõ

hơn khái niệm, vai trị, tác dụng kiến thức nhạc lí Điều quan trọng cần cho HS nghe ví dụ ñể em hiểu ñược

chất kiến thức GV đàn, hát dùng băng, ñĩa hình ñể cho HS nghe, nhận xét khác nhạc có sử dụng

khơng sử dụng kiến thức nhạc lí

Dưới ñây số cách minh hoạ kiến thức nhạc lí âm

- Dạy nhịp , thực bước sau:

+ Cho HS nghe tiết ñiệu nhịp Foxtrot Country đàn phím điện tử, HS nghe cảm nhận phách mạnh

phách nhẹ loại nhịp Tốt em vừa nghe vừa tập vỗ tay thể phách mạnh, phách nhẹ loại nhịp

+ Trên tiết điệu đó, GV đàn giai điệu có dùng phần ñệm hát viết nhịp mà HS ñã học ñể em thấy nhịp ñược

ứng dụng vào thực tế (ví dụ

Tiếng chuông cờ

)

- Dạy cung nửa cung, thực bước sau:

+ HS nghe gam Đô trưởng, có qng nửa cung qng cung

(9)

9

- Dạy giọng tên, GV giới thiệu minh họa hát

Một mùa xuân nho nhỏ

(Trần Hoàn) cho HS nghe cảm

nhận ñặc ñiểm, ứng dụng giọng tên Bài hát có đoạn, đoạn viết giọng La thứ, ñoạn chuyển sang giọng tên giọng

La trưởng Cũng dùng hát khác ñể minh họa việc chuyển sang giọng tên

Trở Su-ri-en-tô

(nhạc Italia),

Bóng kơ-nia

(nhạc Phan Huỳnh Điểu)

Tuổi ñời mênh mông

(Trịnh Công Sơn)…

- Dạy hợp âm, thực bước sau:

+ HS nghe hợp âm Đô trưởng với âm vang lên

+ HS nghe hợp âm Đơ trưởng với âm vang lên đồng thời

+ Thực tương tự với vài hợp âm trưởng, hợp âm thứ, hợp âm bảy

- Dạy dịch giọng, làm theo cách sau:

+ GV giới thiệu TĐN

Con kênh xanh xanh

, (Nhạc lời: Ngô Huỳnh) viết giọng Đô trưởng

+ GV ñàn cho học sinh hát lời

giọng Đô trưởng

(10)

10

+ GV ñàn cho HS hát lời

giọng Rê trưởng

+ GV giới thiệu

viết giọng Mi trưởng, HS quan sát ñể nhận thấy nhạc tiếp tục ñược dịch giọng lần

+ GV ñàn cho HS hát lời

giọng Mi trưởng

+ Có thể thực tiếp tục với giọng Pha trưởng, Son trưởng, La trưởng

Với cách dạy trên, HS vừa ñược quan sát, vừa ñược hát lời

với giọng cao dần lên (Đô trưởng, Rê trưởng, Mi

trưởng), giúp em hiểu rõ chất dịch giọng hào hứng tham gia học

Củng cố

HS thực 1-2 tập nhạc lí đơn giản u cầu em nhắc lại kiến thức vừa học

(11)

11

- Viết hình tiết tấu gồm nhịp , sử dụng nốt trắng, bốn nốt ñen bốn nốt móc đơn Ví dụ kết HS làm là:

- Viết lên khng nhạc có nhịp , sử dụng với cao độ bất kì, trường độ có nốt trắng, bốn nốt đen bốn nốt móc đơn Giả sử

GV gợi ý HS dùng tiết tấu trên, kết em làm ñược là:

- Có bạn viết đoạn nhạc nhịp , cho biết ô nhịp bạn ñã viết sai trường ñộ?

- Ghi khoảng cách cung nửa cung nốt cho ñúng

- Xác ñịnh quãng sau quãng mấy?

d) Những ñiều cần tránh dạy Nhạc lí

- GV dạy sai kiến thức, phân tích, giải thích khơng chất kiến thức

(12)

12

- GV yêu cầu HS làm tập không phù hợp với mục tiêu

8 Hướng dẫn dạy Tập ñọc nhạc

a) Mục tiêu dạy Tập ñọc nhạc

- HS hiểu chất tập ñọc nhạc trình khám phá giai điệu nhạc

- HS nắm vững tên nốt nhạc, có kĩ giải mã cao ñộ trường ñộ nốt nhạc ñể ñọc ñúng giai ñiệu, biết ñọc Tập ñọc

nhạc kết hợp gõ phách ñánh nhịp

- Giúp HS phát triển tai nghe, cảm thụ âm thanh, hỗ trợ việc học hát phát triển khiếu âm nhạc em

b) Quy trình dạy Tập ñọc nhạc

Hiện nay, ña số GV thường dạy tập đọc nhạc với quy trình gồm bước sau

- Giới thiệu Tập ñọc nhạc

- Tìm hiểu Tập ñọc nhạc

- Luyện tập cao ñộ

- Luyện tập tiết tấu

- Tập ñọc câu

- Tập ñọc

- Ghép lời ca (nếu có)

- Củng cố, kiểm tra Có hai điểm cần lưu ý quy trình dạy tập ñọc nhạc

(13)

13

+ Lưu ý thứ hai: GV thực bước quy trình kết hợp 2-3 bước lại với Ví dụ có

thể đưa bước tập nói tên nốt nhạc, luyện tập cao ñộ, luyện tập tiết tấu vào bước tập ñọc câu Như vậy, GV hướng dẫn HS tập

nói tên nốt nhạc, luyện tập cao ñộ, luyện tập tiết tấu tập đọc câu Sau dạy câu tương tự

c) Những ñiều cần tránh dạy Tập ñọc nhạc

- Tránh dạy sai kiến thức

- Khơng dạy tập đọc nhạc cách truyền khẩu, khơng đọc mẫu nhiều biến tập ñọc nhạc thành hát tên nốt nhạc

- Khơng nên đàn giai điệu q nhiều giáo viên ñọc mẫu Tập ñọc nhạc trước HS tập ñọc, làm giảm tính tích cực HS,

các em khơng có động lực để giải mã khám phá giai điệu

- Xác định khơng trọng tâm, ví dụ luyện tập cao độ tiết tấu lâu Chỉ thực bước (giới thiệu Tập đọc nhạc,

tìm hiểu bài, luyện tập cao ñộ, luyện tập tiết tấu) khoảng 10 phút, kéo dài khơng đủ thời gian ñể ñọc câu ñồng

thời làm giảm hứng thú học HS

-Với Tập đọc nhạc có lời ca, khơng nên dạy học sinh tập hát trước ñể em nắm ñược giai ñiệu, hướng dẫn ñọc

nhạc Cách dạy mắc phải sai lầm, thứ làm HS ý ñến lời ca nốt nhạc, thứ hai làm em khơng cịn động lực khám

phá giai điệu nhạc

- Khơng nên vào lời ca để chia câu nhạc, khơng vào lời ñể gõ ñệm

- Khơng để HS ghi tên nốt vào Tập đọc nhạc (GV yêu cầu HS cần phải thuộc nốt nhạc)

- Không nên yêu cầu HS học thuộc Tập ñọc nhạc