Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày toàn bài soạn của thí sinh để đánh giá được một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm. Khuyến khích những bài soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn thận, đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học. Thí sinh có thể trình bày bài soạn theo các cách khác nhau nhưng đáp ứng được các yêu cầu cơ bản vẫn cho đủ điểm.
Trang 1UBND THÀNH PHỐ HÀ NÔI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỘI ĐỒNG TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC
NĂM 2014 HƯỚNG DẪN CHẤM THI VIÊN CHỨC
Môn: Âm nhạc THCS
Phần I (50 đ)
HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày toàn bài soạn của thí sinh để đánh giá được một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những bài soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn thận, đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học Thí sinh có thể trình bày bài soạn theo các cách khác nhau nhưng đáp ứng được các yêu cầu cơ bản vẫn cho đủ điểm.
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm và được thống nhất trong Hội đồng chấm Điểm toàn bài là số nguyên, tối đa 50 điểm.
- Điểm cuối cùng của bài là điểm thống nhất của hai giám khảo
1.Xác định MT
tiết học
2 Chuẩn bị của
GV và HS
Mục tiêu - Chuẩn bị
a Kiến thức
- Học sinh hát đúng lời ca và giai điệu bài hát Nổi trống lên các bạn ơi!
- Học sinh đọc đúng cao độ, trường độ bài TĐN số 6
Hiểu biết sơ bộ về hát bè và tác dụng của hát bè trong nghệ thuật âm nhạc
b Kĩ năng
- Học sinh ôn tập để trình bày thuần thục và có thể biểu diễn theo hình thức
tốp ca bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”
- HS biết đọc nhạc, ghép lời kết hợp gõ phách bài TĐN số 6
- Học sinh tập cách hát tập thể như hát bè, hát đuổi
c Thái độ
- Học sinh thêm hiểu về tình đoàn kết của 54 dân tộc trong đại gia đình các dân tộc Việt Nam
- Học sinh biết và yêu thích cách hát bè trong nghệ thuật biểu diễn âm nhạc
- Xác định đúng mục tiêu của tiết dạy, xác định rõ mức độ từng yêu cầu
của đơn vị kiến thức (biết, hiểu, vận dụng)
- Xác định đúng mục tiêu của tiết dạy, nhưng chưa thật rõ mức độ yêu cầu
của đơn vị kiến thức.
- Xác định đúng mục tiêu không rõ ràng hoặc còn thiếu, nhầm lẫn.
a Giáo viên: Đàn phím điện tử
- Đàn và hát thuần thục bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!” và bài Tập đọc nhạc “ Chỉ có một trên đời”
- Tập đọc nhạc, hát vững từng bè trong bài hát “Con chim non” và “Hành khúc tới trường”
- Tập hát đuổi thuần thục bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”.
- Sưu tầm một số bài hát bè và những băng, đĩa nhạc có biểu diễn hát bè ( tốp ca, đồng ca, hợp xướng…)
b Học sinh: Sách vở, thanh phách dùng trong bộ môn âm nhạc.
- Chuẩn bị trước bài mới
(10 đ)
(Tối đa 7đ) (Tối đa 5đ) (Tối đa 2đ) (Tối đa 3đ)
- Cấu trúc của các phần trong tiết dạy hợp lý.
- Phân bố thời gian giữa các phần hợp lý.
(18 đ)
2 đ 1đ
Trang 22 Nội dung Logic, chính xác, đủ nội dung, khai thác kiến thức tốt, làm rõ những nội
dung cơ bản, trọng tâm của tiết dạy gồm:
1 Ôn tập bài hát(10 phút): “Nổi trống lên các bạn ơi!”
- Nghe bài hát mẫu
- Khởi động giọng
- Ôn tập bài hát
- Hướng dẫn thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát
- GV kiểm tra, nhận xét, đánh giá và cho điểm học sinh
2 Ôn tập TĐN số 6: Chỉ có một trên đời ( 10 phút)
- Đọc gam, luyện trụ giọng Đô trưởng
- Nghe mẫu bài TĐN “Chỉ có một trên đời”.
- Ôn lại kiến thức nhịp 6/8
- Ôn tập bài TĐN bằng các hình thức: Kiểm tra theo tổ, nhóm, cá nhân… kết hợp với việc gõ phách, ghép lời ca
3 Âm nhạc thường thức: Hát bè ( 20 phút)
GV giới thiệu các hình thức hát bè…
a Hát bè: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát cùng một lời và hát cùng nhau nhưng khác nhau về cao độ
b Hát đuổi: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát giống nhau lời ca và
về cao độ nhưng một nhóm hát trước, một nhóm hát sau
c Hiệu quả của hát bè…
d Minh họa về hát bè…
- Giới thiệu một số ca khúc có sử dụng cách hát bè thông qua băng đĩa
- Hướng dẫn HS đọc nhạc bè thấp bài Con chim non và hát lời ca
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát “ Hành khúc tới trường”
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát: “ Nổi trống lên các bạn ơi”
15 đ
1 Tổ chức HĐ
nhận thức
2.Phương pháp
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Tổ chức hoạt động của thầy và trò trong các khâu hợp lý ( kiểm tra bài cũ, giảng bài mới, củng cố)
- GV hát mẫu hoặc mở đĩa bài hát mẫu,đệm đàn cho học sinh hát toàn
bộ bài hát, chỉnh sửa những lỗi sai ( nếu có),GV hướng dẫn và kiểm tra theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân ( trong phần ôn tập bài hát)
- GV đàn và đọc nhạc, đặt câu hỏi về những ký hiệu âm nhạc có trong bài TĐN số 6, học sinh thực hiện, nhận xét, GV đánh giá và cho điểm (trong phần ôn tập TĐN)
- GV giới thiệu và hướng dẫn học sinh cách hát bè ( có thể đánh giá
và cho điểm học sinh trong phần này)
- HS thực hiện những yêu cầu của GV và hoạt động theo tổ, nhóm, cá nhân
- Tổ chức hoạt động của thầy và trò trong các khâu chưa thật hợp lý
- Tổ chức hoạt động đáp ứng nhiều loại đối tượng học sinh trong lớp
- Phương pháp hợp lý với từng phần nội dung kiến thức
GV sử dụng và kết hợp các phương pháp: phương pháp thuyết trình, phương pháp phát vấn, phương pháp gợi mở nhằm phát huy khả năng sáng
(22 đ) 5đ
(Tối đa 3đ)
3đ
8đ
Trang 33 Sử dụng
TBDH
4 Củng cố
đánh giá
tạo của học sinh
- Phương pháp giảng dạy chưa thật hợp lý, chưa hình thành hệ thống
câu hỏi dẫn dắt nên học sinh tiếp thu còn thụ động
- Nặng về thuyết trình, chưa chú ý đến việc gợi mở, nêu vấn đề hoặc
chưa chú ý đến việc khai thác kiến thức cũ, các câu hỏi còn vụn vặt
- Sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức
Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học ( đàn phím điện tử, máy chiếu projecter, máy tính…) trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức
- Nội dung củng cố (5 phút): Hợp lý, có bài tập vận dụng, tập trung vào những kiến thức cơ bản của tiết dạy, quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh
- Nội dung củng cố còn sơ lược, chủ yếu yêu cầu học sinh nhắc lại thuộc long kiến thức, chưa chú ý học sinh vận dụng, chưa quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh
(Tối đa 5đ) (Tối đa 3đ)
3 đ
3 đ
(Tối đa 1,5đ)
Trang 4Phần II (30 đ)
Phần III (20đ)
Bài 1 a Cấu tạo giọng La thứ tự nhiên và La thứ hoà thanh Nêu sự
khác nhau về cấu tạo của hai giọng này
- Công thức giọng La thứ tự nhiên:
- Công thức giọng La thứ hoà thanh:
- Sự giống nhau và khác nhau về công thức cấu tạo của hai giọng này: Giọng La thứ hoà thanh là giọng thứ có âm bậc VII tăng lên ½ cung so với giọng La thứ tự nhiên
b Giọng cùng tên là một giọng trưởng và một giọng thứ có cùng
âm chủ nhưng khác hoá biểu
Ví dụ: Giọng La trưởng và La thứ là hai giọng cùng tên Giọng La trưởng hoá biểu có 3 dấu #, giọng La thứ hoá biểu không có dấu thăng, giáng)
Cấu tạo giọng Son trưởng
c Giọng Son trưởng có âm chủ là nốt Son Hoá biểu của giọng
Son trưởng có một dấu thăng ( Pha thăng)
d Giáo viên hướng dẫn học sinh cách giải quyết các câu trên
2đ
2đ
2đ
4đ 2đ
2đ
1đ
Bài 2 Anh (chị) hãy viết và phân tích các quãng trong hợp âm ba và
hợp âm bảy.
a Hợp âm ba: gồm có ba âm, các âm cách nhau quãng 3 Hai âm ngoài cùng tạo thành quãng 5
b Hợp âm bảy: Gồm có 4 âm, các âm cách nhau theo quãng 3 Hai
âm ngoài cùng tạo thành quãng 7
c Giáo viên hướng dẫn học sinh cách giải quyết các câu trên
14đ
1đ
Trang 5Tiêu đề Nội dung chính Điểm
Câu 1
- Cám ơn học sinh vì đã có quan tâm tới GV
- Nhờ HS bên cạnh kiểm tra xem có đúng là có con bọ xít hay không
- Hướng dẫn HS cả lớp cách xử lý tình huống nhẹ nhàng, tế nhị Nhấn mạnh trường hợp không cấp bách, không nguy hiểm thì phải xin phép hoặc báo trước sự việc cho người cần giúp đỡ
- Hẹn gặp riêng học sinh đó, phân tích và rút kinh nghiệm chi tiết hành động trên lớp của em
2 đ
4đ
2đ
2đ
Câu 2
- GV quan sát những động tác múa phụ hoạ của học sinh
- GV hỏi học sinh về những ý tưởng của các động tác đó
- GV động viên, khen ngợi khả năng sáng tạo của học sinh
- GV yêu cầu học sinh trong lớp học tập và phát huy khả năng sáng tạo trong các tiết học sau
2,5đ 2,5đ 2,5đ 2,5đ