Đề cương ôn thi lên lớp 10 môn Ngữ văn

Viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép thế để liên kết và một câu bị động, làm rõ nhữung nét đẹp được thể hiện thông qua các v[r]

(1)

ĐỀ SỐ 1 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: phút Phần I : (6 điểm)

Trong văn “Làng ”của Kim Lân có đoạn:

“Nhưng lại nảy tin được? Mà thằng Chánh Bệu đích người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa những chuyện làm Chao ơi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại còn bao nhiêu người làng, tan tác người phương nữa, họ rõ cơ sự chưa? ”

(SGK Ngữ văn 9, tập một, trang 166) Tâm trạng nhân vật nói đến đoạn trích ai? “Cái này” đoạn trích điều gì?

2 Việc sử dụng liên tiếp câu nghi vấn đoạn văn có tác dụng diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật?

3 Bằng hiểu biết truyện ngắn “Làng”, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 – 15 câu theo theo phép lập luận tổng - phân - hợp, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật biết “cái này” Trong đoạn văn có sử dụng thành phần tình thái khởi ngữ (Gạch chân thích rõ)

4 Tại xây dựng hình tượng nhân vật hướng làng chợ Dầu, tác giả lại đặt tên tác phẩm “Làng” khơng phải “Làng chợ Dầu”?

5 Trong chương trình Ngữ văn THCS có tác phẩm viết người nông dân với nỗi đau sâu sắc bộc lộ qua cử chỉ, ngoại hình Đó tác phẩm nào? Tác giả ai? Phần II (4 điểm)

Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy có câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Chép tiếp câu thơ để hoàn thành khổ thứ năm thơ

2 Từ “mặt” thứ hai khổ thơ vừa chép chuyển nghĩa theo phương thức nào? Phân tích hay cách dùng từ nhiều nghĩa câu thơ đó?

(2)

Thời gian làm bài: phút Phần I: điểm

Mở đầu thơ mình, có nhà thơ viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.

và cuối bài, nhà thơ bày tỏ nguyện ước: “Muốn làm tre trung hiếu chốn này” Câu Em cho biết câu trơ trích thơ nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh đời thơ

Câu Trong câu thơ trên, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh tả thực, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh ẩn dụ?

Ý nghĩa hình ảnh hàng tre khổ đầu câu kết thơ em vừa nêu có giống khơng? Vì sao? Việc lặp lại hình ảnh hàng tre câu kết thơ có ý nghĩa gì?

Câu Viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch (khoảng -10 câu) phân tích khổ cuối thơ Trong đoạn văn có sử dụng phép thành phần biệt lập (chú thích rõ)

Câu Cây tre trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt Nam. Trong chương trình Ngữ văn THCS, có tác phẩm văn học đại em học xuất hình ảnh tre? Tác giả tác phẩm ai?

Phần 2: điểm

Hình ảnh mùa xuân đất nước lên thật đẹp vần thơ Thanh Hải: Mùa xuân người cầm súng,

Lộc giắt đầy lưng. Mùa xuân người đồng, Lộc trải dài nương mạ. Tất hối hả,

Tất xôn xao… (Mùa xuân nho nhỏ) Câu Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ.

(3)

Câu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” cho ta thấy niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa toả hương sắc cho đời Thanh Hải Trong “Một khúc ca xuân”, Tố Hữu có suy ngẫm tương tự: “Sống cho đâu nhận riêng mình”

Bằng đoạn văn quy nạp khoảng 12- 15 câu, trình bày ý kiến em quan niệm sống nói câu thơ Tố Hữu

(4)

-HẾT -ĐỀ SỐ 3 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: phút

Phần I: (6 điểm) Cho câu thơ sau: “Ngày xuân én đưa thoi” (Trích “Truyện Kiều”)

Câu 1: Chép xác ba câu thơ Những câu thơ em vừa chép thuộc đoạn trích Truyện Kiều? Nêu tên tác giả?

Câu 2: Theo em, hình ảnh “con én đưa thoi” đoạn thơ hiểu thế nào?

Câu 3: Trong chương trình Ngữ văn lớp có thơ sử dụng hình ảnh “thoi” Em chép lại câu thơ ghi rõ tên tác phẩm, tác giả? Nghĩa chung hình ảnh “thoi” hai câu thơ gì?

Câu 4: Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận qui nạp, trình bày cảm nhận em cảnh ngày xuân đoạn thơ dẫn Trong đoạn có sử dụng câu dùng lời dẫn trực tiếp câu ghép (Gạch chân thích rõ)

Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau:

“Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá. Anh với đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.

Đồng chí!” (Trích Đồng chí – Chính

Hữu)

Câu 1: Nếu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, dòng thơ cuối kiểu câu gì? Nêu tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn cảnh trên?

Câu 2: Đoạn thơ cho thấy sở hình thành tình đồng chí những người lính Cách mạng thịi kì kháng chiến chống Pháp Em cho biết tình đồng chí xây dựng dựa sở nào? (Trình bày ngắn gọn) Câu 3: Từ cảm nhận đoạn thơ trên, phát biểu suy nghĩ em một tình bạn đẹp (Trình bày đoạn văn khoảng – 10 câu)

(5)

(6)

Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Cho đoạn trích sau:

“Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ Ơng hết trở bên lại trở mình bên kia, thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng như khơng cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói gì vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…”

Câu 1: Đoạn trích trích tác phẩm nào? Do sáng tác?

Câu 2: Chỉ từ láy tượng có đoạn trích Những từ láy giúp bộc lộ tâm trạng nhân vật ông Hai nào? Tại ơng Hai lại có tâm trạng đó?

Câu 3: Truyện ngắn “Làng” tác phẩm tiêu biểu nhà văn Kim Lân, tạo dấu ấn riêng lòng người đọc Em viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi giới thiệu tác phẩm

Phần II: (6 điểm) Nguyễn Du có câu thơ khắc họa tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp sau:

“Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm vài hoa.” (Trích Truyện Kiều) Câu 1: Từ “thiều quang” đoan trích có nghĩa gì?

Câu 2: Em phép đảo ngữ Nguyễn Du sử dụng đoạn thơ trên. Cách sử dụng nghệ thuật đảo ngữ đoạn thơ góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân nào?

(7)

Câu 4: Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 10 – 12 câu, nêu cảm nhận em bức tranh thiên nhiên mùa xuân đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập phụ (Gạch chân thích rõ)

(8)

Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho đoạn trích sau:

“Mãi khuya, bà Hai chống gối đứng dậy Bà xuống bếp châm lửa ngồi tính tiền hàng Vẫn tiền cua, tiền bún, tiền đỗ, tiền kẹo … Vẫn giọng rì rầm, rì rầm thường ngày.

- Này, thầy ạ.

Ơng Hai nằm rũ giường khơng nói gì. - Thầy ngủ ?

- Gì ?

Ơng lão khẽ nhúc nhích. - Tơi thấy người ta đồn … Ông lão gắt lên:

- Biết rồi!

Bà Hai nín bặt Gian nhà lặng hiu hắt.” (Trích Làng – Kim Lân)

Câu 1: Dấu chấm lửng câu “Tơi thấy người ta đồn …” có tác dụng gì? Sự việc mà bà Hai nghe “người ta đồn” việc nào?

Câu 2: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa của tình gì?

Câu 3: Trong đối thoại trên, có phương châm hội thoại bị vi phạm? Theo em, việc tác giả nhân vật vi phạm phương châm hội thoại nhằm mục đích gì?

Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp phân tích tâm trạng ông Hai kể từ nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép nối liên kết (Gạch chân thích rõ) Phần II: (4 điểm) Trong “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận có câu thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng.”

(9)

Câu 2: Chỉ biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng câu thơ “Thuyền ta lái gió với buồm trăng”? Các biện pháp nghệ thuật góp phần khắc họa vẻ đẹp người ngư dân?

Câu 3: Từ đoạn thơ vừa chép, với hiểu biết xã hội mình, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm

(10)

Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Mở đầu thơ”Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết:

“Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ”

Câu 1: Trong thơ, hình ảnh “đồng, sông, bể, rừng” nhắc lại khổ thơ khác Chép xác khổ thơ Các hình ảnh “đồng, sông, bể, rừng” hai khổ thơ khác nào?

Câu 2: Bài thơ gợi nhắc củng cố thái độ người đọc?

Câu 3: Từ cảm nhận truyền thống đạo lí dân tộc, viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tình cảm mà nhân dân dành cho đại tướng Võ Nguyên Giáp ông từ trần (tháng 10 – 2013)

Phần II: (6 điểm) Sự hòa hợp thiên nhiên người làm nên tranh đẹp sống miền Bắc thời kì xây dựng CNXH

Câu 1: Nhận xét nói thơ ? Ai tác giả?

Câu 2: Trong thơ em vừa nêu có nhiều từ “hát” khiến thơ khúc tráng ca Đó khúc ca tác giả thay lời ai? Chép xác câu thơ có từ “hát” dùng nghệ thuật ẩn dụ thơ nêu tác dụng?

Câu 3: Viết đoạn văn khoảng 15 câu làm sáng tỏ nhận xét Trong đoạn có sử dụng câu bị động câu cảm thán (Gạch chân thích rõ) Cho biết đoạn văn em vừa viết diễn đạt theo cách nào?

(11)

Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho câu thơ sau : “Ngày ngày mặt trời qua lăng

Thấy mặt trời lăng đỏ,

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân.”

(Trích Viếng lăng Bác – Viễn Phương)

Câu 1: Nêu ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác thơ

Câu 2: Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo phép tu từ từ vựng nào? Phép tu từ có tác dụng việc bộc lộ cảm xúc tác giả? Có thể coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa khơng? Vì sao?

Câu 3: Trong chương trình Ngữ văn có câu thơ xuất hình ảnh “mặt trời” qua cách sử dụng phép tu từ tương tự Chép câu thơ cho biết tên tác giả, tác phẩm

Câu 4: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ đoạn văn khoảng 10 – 12 câu, triển khai theo lối lập luận tổng phân hợp để thấy dòng cảm xúc chân thành tác giả trước vào lăng viếng Bác Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép nối liên kết (Gạch chân thích rõ)

Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng.”

(Trích Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận)

Câu 1: Chép xác ba câu thơ tiếp theo? Dựa vào trình tự khơi đồn thuyền đoạn trích em vừa chép mang nội dung ? (Diễn đạt ngắn gọn câu văn)

(12)

Câu 3: Từ đoạn thơ vừa chép, với hiểu biết xã hội mình, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm

(13)

Thời gian làm bài: phút Phần I (4 đ) Cho câu thơ sau:

Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ sẵn

Một lửa chứa niềm tin dai dẳng

1 Chép xác câu thơ cho biết đoạn thơ em vừa chép trích thơ nào? Tác giả?

2 Hình ảnh lửa câu thơ bạn học sinh hiểu là: Một tượng tạo nên ánh sáng ấm đốt cháy nhiên liệu, cách hiểu có khơng? Vì sao?

3 Từ cảm nhận thơ trên, viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 câu văn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình

Phần II (6đ) Cho đoạn văn sau:

‘’… Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian đấy? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi đấy? Khốn nạn, tuổi đầu …Ông lão nắm chặt tay lại mà rít lên:

- Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã ” (Trích “Làng” - Kim Lân)

1 Đoạn văn nói lên tâm trạng nhân vật Ông Hai? Theo em tình truyện “Làng” khiến ơng Hai có tâm trạng vậy?

2 Chỉ câu nghi vấn đoạn trích Việc sử dụng kiểu câu góp phần tạo nên ngơn ngữ nhân vật độc đáo nào?

3 Xây dựng hình tượng nhân vật ơng Hai, ln tự hào, ln hướng làng chợ Dầu nh-ưng Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn “Làng” mà làng chợ Dầu?

4 Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp, làm rõ tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc Trong đoạn có sử dụng thành phần biệt lập phép nối (Gạch chân thích rõ)

(14)

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút PHẦN I (6 điểm)

Nói thơ Viếng lăng Bác tác giả Viễn Phương có nhận xét: “Có thể nói thơ thứ tiếng lịng giản dị, hồn nhiên mà âm vang cịn làm thổn thức lịng người mãi”

(Tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm văn học Ngữ văn – Lê Bảo – NXBGD, 2007) 1.Em nêu hoàn cảnh sáng tác cảm xúc bao trùm tác giả thơ 2.Chép nguyên văn khổ thơ diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng viếng Bác

3.Chỉ hình ảnh ẩn dụ có khổ thơ mà em vừa chép nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ

4.Cho câu văn sau: “Trong thơ Viếng lăng Bác, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Chủ tịch Hồ Chí Minh.”

Hãy coi câu văn câu chủ đề, viết tiếp khoảng đến 10 câu văn để tạo thành đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch; đoạn văn có sử dụng câu chứa thành phần biệt lập phép (gạch chân, thích thành phần biệt lập từ ngữ dùng làm phép thế)

PHẦN II (4 điểm) Cho đoạn văn sau:

“Mãi khuya, bà Hai chống gối đứng dậy Bà xuống bếp châm lửa ngồi tính tiền hàng Vẫn tiền cua, tiền bún, tiền đỗ, tiền kẹo…Vẫn giọng rì rầm, rì rầm thường ngày

- Này thầy

Ơng Hai nằm rũ giường khơng nói - Thầy ngủ à?

- Gì?

Ơng lão khẽ nhúc nhích

- Tơi thấy người ta đồn… Ông lão gắt lên:

- Biết rồi!

(15)

1 Dấu chấm lửng câu “ Tơi thấy người ta đồn ” có tác dụng gì? Việc mà bà Hai nghe “người ta đồn” việc nào?

2 Ngôn ngữ tác giả sử dụng đoạn trích có phải ngơn ngữ đối thoại khơng? Em có nhận xét tác dụng cách sử dụng ngôn ngữ nhân vật đoạn trích?

3 Từ văn trên, với hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ khoảng nửa trang giấy thi, tình u Tổ quốc người Việt trẻ tuổi hơm

-Hết -ĐỀ SỐ 10 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho đoạn trích sau:

“Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm nổi xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng)

Câu 1: Nhân vật "anh" và "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé cịn “ngơ ngác, lạ lùng” đến phần sau truyện lại có thay đổi “Nó tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa”?

Câu 2: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “Với lịng mong nhớ của anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh.”? Câu 3: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Theo em, chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh” truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề?

Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em tình cảm nhân vật "con bé" dành cho ba truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Trong đoạn văn có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết (Gạch chân thích rõ)

(16)

Lên đường

Không nhỏ bé được Nghe con.”

Câu 1: Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Do sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm?

Câu 2: Chỉ hàm ý hình ảnh thơ “Lên đường” “Khơng nhỏ bé” trong đoạn trích Qua đây, em hiểu điều mong ước người cha con? Câu 3: Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả Vũ Khoan đã có lời khuyên tương tự cho hệ trẻ: “Bước vào kỉ mới, muốn “sánh vai cùng cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu” Từ đoạn thơ với hiểu biết xã hội mình, em cho biết hệ trẻ ngày cần phải làm để "Không nhỏ bé " chuẩn bị hành trang vào tương lai Trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi

- Chúc em làm tốt –

ĐỀ SỐ 11 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây:

“Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm q chậm. Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên trong bom Hoặc mặt trời nung nóng.”

(Trích Những ngơi xa xơi – Lê Minh Khuê) Câu 1: Nhân vật "tôi" trong đoạn trích ai? Trong đoạn trích, tác giả miêu tả nhân vật làm cơng việc gì? Qua cơng việc đó, nhân vật bộc lộ vẻ đẹp phẩm chất nào?

Câu 2: Nhận xét cách sử dụng kiểu câu đoạn trích nêu hiệu sử dụng kiểu câu việc biểu đạt nội dung?

(17)

qua đoạn trích Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép phụ (Gạch chân thích rõ)

Câu 4: Kể tên tác phẩm chương trình Ngữ văn đề tài với truyện ngắn “Những xa xôi”? Ghi rõ tên tác giả

Phần II: (4 điểm)

Câu 1: Chép xác bốn câu thơ cuối thơ “Nói với con” Y Phương. Người cha muốn nói với điều qua đoạn thơ em vừa chép?

Câu 2: Nhận xét ngắn gọn phong cách nghệ thuật đặc sắc thơ.

Câu 3: Từ điều người cha nói với câu thơ trên, theo em, hệ trẻ Việt Nam hơm cần chuẩn bị cho hành trang để “Khơng nhỏ bé” bước vào đời (Trình bày khoảng nửa trang giấy thi)

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (6 điểm):

Trong lời hát “Xe ta đêm Trường Sơn” có đoạn: “Những đêm Trường Sơn Đường tiền tuyến uốn quanh co

Mây trời đẹp quá,

Vỡ kính rồi, trăng tràn vào xe”…

(Nhạc lời: Tân Huyền)

1 Đoạn lời hát gợi em liên tưởng đến thơ chương trình Ngữ văn lớp 9? Nêu tên tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ

2 Tác giả đưa vào thơ em vừa gợi nhớ hình ảnh độc đáo Theo em, dó hình ảnh nào? Việc sáng tạo hình ảnh đo tác giả nhầm mục đích gì?

3 Dựa vào khổ thơ cuối thơ, viết đoạn văn theo cách lập luận điễn dịch (khoảng 12 câu) làm rõ hình ảnh xe chân dung tuyệt vời ngưừoi chiến sĩ lái xe Trường Sơn Trong đoạn có sử dụng phép nối câu kở rộng thành phần (gạch chân, thích rõ)

(18)

“Những xa xôi” Lê Minh Khuê tác phẩm thành công viết nữ niên xung phong thời kì kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta diễn ác liệt, tuyến đường Trường Sơn Trong tác phẩm có đoạn: “Chị Thao vấp ngã, tơi đỡ chị Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắmg khơng cịn sống Sao vậy? Tơi khơng hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, một mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám.”

1 Đoạn văn tác phẩm kể lời nhân vật nào? Nêu hiệu cách chọn vai kể

2 Chỉ câu ghép nêu rõ cấu tạo ngữ pháp câu ghép

3 Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm 40 năm giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống mĩ – người không tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vơ cảm phận lớp trẻ Bằng đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi, em nêu suy nghi vấn đề

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho đoạn trích sau:

“Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm nổi xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng)

Câu 1: Nhân vật "anh" và "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé cịn “ngơ ngác, lạ lùng” mà đến phần sau truyện lại “hôn tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa”?

(19)

trong truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề?

Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em nhân vật "con bé" đoạn trích Trong đoạn văn có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết (Gạch chân thích rõ)

Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau: “Vẫn cịn nắng”

(Trích Sang thu – Hữu Thỉnh) Câu 1: Chép thuộc lòng ba câu thơ cuối.

Câu 2: Trong hai câu thơ cuối đoạn thơ vừa chép, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc thể chủ đề tác phẩm? Cũng thơ “Sang thu”, biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ khác?

Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm, triết lí qua hai câu thơ cuối? Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa suy ngẫm, triết lí tình hình đất nước thời điểm (Trình bày đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi)

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút

Phần I: (6 điểm) Viếng lăng Bác thơ hay, xúc động Viễn Phương viết về Chủ tịch Hồ Chí Minh.

1 Em chép xác khổ thơ thứ nêu hoàn cảnh đời thơ

2 Trong khổ thơ em vừa chép bật lên hình ảnh “hàng tre” Ở khổ thơ cuối hình ảnh lại xuất Theo em, việc lặp lại hình ảnh tre đoạn kết thơ có ý nghĩa nào?

3 Dựa vào khổ thơ vừa chép, viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp để làm rõ tình cảm nhà thơ đứng trước lăng Bác Trong đoạn có sử dụng thành phần biệt lập cảm thán phép nối liên để kết câu

Phần II: (2,5 điểm) Cho đoạn truyện sau:

“Nhìn lũ tủi thân, nước mắt ông lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rung hắt hủi ư? Khốn nạn, bằng tuổi đầu …”

(20)

2 Tình truyện gì? Nêu ý nghĩa tình đó?

3 Đoạn văn có sử dụng ngơn ngữ đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Kể tên tác phẩm chương trình Ngữ văn có sử dụng kiểu ngôn ngữ ấy? Phần III: (1,5 điểm) Trong văn truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, nhân vật anh niên cảm thấy thật hạnh phúc biết việc phát đám mây khô góp phần giúp cho khơng qn ta hạ máy bay địch cầu Hàm Rồng

Quan niệm “hạnh phúc” anh niên có giống khác với hệ trẻ nay? Hãy trình bày suy nghĩ em khoảng nửa trang giấy thi

- Chúc em làm tốt–

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (7 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

"Dẫu cha muốn

Sống đá không chê đá gập ghềnh

Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sông suối

Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc

Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng bé nhỏ đâu con

Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục".

("Nói với con" – Y Phương) Câu 1: Theo em, "Người đồng mình" nói đến đoạn thơ ai?

(21)

chú (Chú ý gạch gạch câu bị động gạch gạch thành phần biệt lập phụ chú để xác định).

Câu 4: Từ đoạn thơ trên, em nhận thấy hệ trẻ cần có ý thức trách nhiệm như việc bảo vệ, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời kì hội nhập nay? (Trình bày ý kiến em đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi)

Phần II (3 điểm):

Trong tác phẩm "Những xa xôi", Lê Minh Khuê viết:

…"Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt Tơi rùng thấy làm q chậm. Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên trong bom Hoặc mặt trời nung nóng.”…

Câu 1: Nhân vật "Tôi" đoạn văn ai? Công việc nhân vật được miêu tả gì?

Câu 2: Nhận xét em cách diễn đạt đoạn văn nêu rõ tác dụng của cách viết việc thể chủ đề tác phẩm?

Câu 3: Ngồi tác phẩm "Những ngơi xa xơi", kể tên hai tác phẩm thơ truyện chương trình Ngữ văn có nội dung phản ánh khốc liệt kháng chiến chống Mĩ cứu nước chiến trường miền Nam Nêu rõ tác giả tác phẩm

-Chúc em làm

tốt! -ĐỀ SỐ 16 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút PHẦN I: (6 điểm)

Câu 1: (4 điểm)

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười

(22)

Cảm nhận đoạn thơ trên, học sinh viết câu mở đầu cho đoạn văn sau:

Qua bốn câu đầu thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phương diễn tả thật mộc mạc mà sinh động, sâu sắc tình yêu thương cha mẹ con.

a Chép lại câu văn sau sửa lỗi ngữ pháp

b Coi câu sửa câu mở đầu đoạn văn, viết thành đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp Trong đoạn, sử dụng câu có thành phần phụ phép nối liên kết câu (gạch chân thành phần phụ phép nối)

Câu 2: (2 điểm)

Con thô sơ da thịt Lên đường

Không nhỏ bé được Nghe con.

(Trích “Nói với con” , Y Phương – Ngữ văn 9, tập 2) a Điều lớn mà người cha muốn truyền cho qua câu thơ gì?

b Tình yêu thương cha mẹ dành cho thể lo âu, lời nhắc nhở hàng ngày Hãy viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nói với cha mẹ: Xin cha mẹ yên tâm.

Dưới đoạn văn trích tác phẩm “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê:

Chúng tơi có ba người Ba gái Chúng tơi hang chân cao điểm Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa! Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân cây bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài cái thùng xăng thành ô tô méo mó, han gỉ nằm đất.

(Ngữ văn 9, tập 2, tr 113-144)

Câu 1: “Chúng tôi” ai? Đoạn văn giới thiệu mở về sống công việc họ?

(23)

Câu 3: Nêu hồn cảnh sáng tác truyện ‘Những ngơi xa xơi”; kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn lớp sáng tác năm ghi rõ tên tác giả

….……….Hết………

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Câu 1: (2 điểm)

Cho đoạn văn sau:

… Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp kém. a Đoạn văn trích văn nào? Của ai?

b Tìm khởi ngữ có đoạn văn

c Từ lời bàn tác giả văn trên, em thu hoạch phương pháp đọc sách cho riêng mình?

Câu 2: (7 điểm)

Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.

a Ở khổ thơ cuối "Sang thu", nhà thơ Hữu Thỉnh khắc họa biến chuyển tinh tế của thiên nhiên khúc giao mùa đồng thời gửi gắm bao suy ngẫm nhà thơ.

Coi câu văn câu chủ đề, em phân tích khổ thơ cho đoạn văn diễn dịch khoảng 10 – 12 câu để làm sáng tỏ nhận định nêu Đoạn văn em viết sử dụng thành phần phụ phép để liên kết câu (có gạch chân thích cuối đoạn văn)

(24)

c Trong chương trình Ngữ văn lớp – Học kì II, có nhân vật đầy lĩnh, nghị lực vượt qua bao khó khăn, thử thách sống, nhân vật nào? Trong tác phẩm nào?

Câu 3: (1 điểm)

Trong "Mùa xuân nho nhỏ", nhà thơ Thanh Hải có viết: Ta làm chim hót

Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến

Em tìm biện pháp nghệ thuật có đoạn thơ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp nghệ thuật

Trong thơ “Bếp lửa”, nhà thơ Bằng Việt viết: “Lận đận đời bà nắng mưa”.

1 Chép xác câu thơ để hồn thành khổ thơ

2 Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Xét theo từ loại, nhan đề thơ thuộc loại từ gì?

3 Từ “nhóm” đoạn thơ vừa chép có ý nghĩa nào?

4 Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: “Từ kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà, người cháu bộc lộ suy ngẫm bà bếp lửa”.

Lấy câu văn làm câu mở đoạn, hoàn thành đoạn văn theo kiểu tổng – phân - hợp khoảng 12 câu Trong đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp, câu cảm thán phép (gạch chân ghi rõ thích)

Dưới phần truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân: - Thế nhà đâu?

- Nhà ta làng Chợ Dầu

(25)

- Có

Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai?

Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm!

Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ ủng hộ cụ Hồ

( Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục)

Xét theo kiểu câu chia theo mục đích nói, câu văn “Thế nhà đâu?” thuộc kiểu câu gì? Vì em xác định điều đó?

Tóm tắt nội dung phần truyện câu văn Qua lời trò chuyện, em cảm nhận điều lịng ông Hai với làng quê, đất nước kháng chiến? Kể tên tác phẩm văn xuôi Việt Nam học chương trình Ngữ văn trung học sở viết đề tài người nông dân, ghi rõ tên tác giả

Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Ở Bác có nhiều đức tính tốt đẹp Viết đoạn văn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em đức tính tốt đẹp Bác

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (5 điểm)

Câu 1: Chép xác câu thơ đầu "Sang thu" Hữu Thỉnh Câu 2: Chỉ rõ nêu tác dụng thành phần biệt lập đoạn thơ.

Câu 3: Dựa vào đoạn thơ vừa chép, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp để thấy cảm nhận tinh tế nhà thơ trước dấu hiệu mùa thu thời khắc giao mùa Trong đoạn có sử dụng phép nối liên kết câu câu văn chứa thành phần phụ (gạch chân, thích)

Phần II (5 điểm)

(26)

Chúng tơi bị bom vùi ln Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm trắng lố khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi "những quỷ mắt đen".

Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm

Câu 2: Câu văn "Những lúc đó, chúng tơi gọi "những quỷ mắt đen" gợi cho em liên tưởng đến câu thơ có chương trình Ngữ văn 9, nêu tên thơ tác giả?

Câu 3: "Chúng tơi" nói tới đoạn văn ai? Nụ cười lời đùa gọi nhân vật thể vẻ đẹp họ?

Câu 4: Từ đó, thấy gặp khó khăn, thử thách sống, rất cần tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực

Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo phép lập luận diễn dịch để bàn vấn đề

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm)

Khép lại thơ "Ánh trăng", Nguyễn Duy viết: ánh trăng im phăng phắc

đủ cho ta giật mình

1 Trong hai câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Phân tích tác dụng biện pháp tu từ

2 Tại xuyên suốt thơ hình ảnh "vầng trăng", đến khổ thơ cuối, tác giả lại chuyển thành "ánh trăng" ?

3 Bài thơ "Ánh trăng" lời nhắc nhở thấm thía tình cảm, thái độ sống "uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ gian lao, tình nghĩa Qua lời nhắc nhở ấy, em có suy nghĩ tình cảm, thái độ sống khứ hệ trẻ nay? (Trình bày suy nghĩ em thành đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi)

(27)

“Họa sĩ nghĩ thầm: “ Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn” Ông ngạc nhiên bước lên bậc thang bằng đất, thấy người trai hái hoa Cịn kĩ sư “ơ” lên tiếng! Sau gần hai ngày, qua ngót bốn trăm số đường dài cách xa Hà Nội, đứng mây mù ngang tầm với cầu vòng kia, nhiên lại gặp hoa dơn, hoa thược dược, vàng, tím, đỏ, hồng phấn, tổ ong… lúc mùa hè, đột ngột mừng rỡ, quên e lệ, cô chạy đến bên người trai cắt hoa Anh trai, tự nhiên với một người bạn quen thân, trao bó hoa cắt cho người gái, tự nhiên, cô đỡ lấy”.

(Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long, SGK lớp tập 1, trang 182)

1 Nêu hoàn cảnh đời truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" nhận xét tình truyện

2 Phân tích ngữ pháp câu văn cuối đoạn trích Xét theo cấu tạo ngữ pháp, kiểu câu gì?

3 Qua đoạn trích trên, em có cảm nhận nhân vật anh niên?

4 Một bạn học sinh viết câu mở đầu đoạn văn sau: "Trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long, có nhân vật khơng xuất trực tiếp mà chỉ được giới thiệu gián tiếp qua lời kể anh niên, góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm."

Hãy viết khoảng 10 câu văn câu mở đầu để tạo thành đoạn văn lập luận theo phương pháp Tổng – Phân – Hợp Trong đoạn văn có sử dụng câu phủ định thành phần khởi ngữ (gạch câu phủ định thành phần khởi ngữ)

Cho đoạn thơ sau:

"Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười

(28)

Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát"

1 Đoạn thơ nằm tác phẩm nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm đó?

2 Hai câu thơ: "Đan lờ cài nan hoa – Vách nhà ken câu hát" sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?

3 "Nói với con" thơ hay Y Phương Em giới thiệu khoảng nửa trang giấy thi tác phẩm

4 Lịng hiếu thảo đức tính tốt đẹp người Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em đức tính

Dưới phần truyện "Lặng lẽ Sa Pa" nhà văn Nguyễn Thành Long:

"…Vả ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí Cơng việc của cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả ''thèm'' bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu đấy,…''

1 Nội dung đoạn văn ?

2 Trong truyện ''Lặng lẽ Sa Pa'', nhà văn Nguyễn Thành Long viết: "Nghĩ cho cùng, "Lặng lẽ Sa Pa" chân dung " Theo em, chân dung ai, nhìn suy nghĩ nhân vật ?

3 Phẩm chất bật nhân vật anh niên truyện '' Lặng lẽ Sa Pa" tình u nghề, say mê với cơng việc Từ phần văn bản, em viết đoạn văn theo kiểu quy nạp khoảng 12 câu trình bày suy nghĩ em đặc điểm nhân vật anh niên Trong đoạn văn có dùng khởi ngữ, câu rút gọn ( gạch chân rõ)

(29)

-Hết -ĐỀ SỐ 22 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: phút Phần I (5 điểm) :

Không biết từ nào, mùa thu xuất thơ ca với bao cảm xúc, để lại ấn tượng sâu đậm khiến lòng người bâng khuâng, xao xuyến Trong tác phẩm mình, nhà thơ viết :

“ Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu ”

Câu Hai câu thơ nằm tác phẩm ? Ai tác giả ? Hãy chép các câu lại để hồn thành khổ thơ có chứa hai câu thơ (1.5 điểm)

Câu Có ý kiến cho : “Đối với nhà thơ, mùa thu niềm riêng, cảm nhận cách riêng” Hình ảnh “đám mây mùa hạ” bài thơ cảm nhận cách riêng gửi gắm niềm riêng ? (1 điểm)

Câu Từ khổ thơ vừa chép, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp trình bày cảm nhận em biến chuyển không gian lúc giao mùa từ hạ sang thu Trong đoạn có sử dụng câu bị động phép nối để liên kết câu (Gạch chân, thích câu bị động từ ngữ dùng làm phép nối) (2,5 điểm)

Phần II (5 điểm) : Câu 1:

Trong truyện ngắn “Những xa xôi”, nhà văn Lê Minh Khuê nhân vật Phương Định kể sống cô đồng đội:

Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bon ghim vào cánh tay phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng.

(Trích Ngữ văn 9, tập hai, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2015, trang upload.123doc.net) Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn “Ngày ít: ba lần.” thuộc kiểu câu gì? Nhận xét cách đặt câu đoạn văn cho biết tác dụng cách viết việc thể ngôn ngữ, giọng điệu đoạn văn (1 điểm)

(30)

Trong trái tim hệ trẻ thời, “…những người đẹp nhất, thông minh, can đảm cao thượng người mặc qn phục, có ngơi mũ.” (lời nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê)

Hôm nay, trái tim em, người đẹp nhất? Hãy trình bày suy nghĩ văn nghị luận ngắn (4 điểm)

Đề

Kể bé Thu vào phút chia tay với ba truyện ngắn “Chiệc lược ngà”, người kể chuyện kể: Vẻ mặt có khác, khơng bướng bỉnh hay nhăn mày cau có nữa, vẻ mặt sầm lại buồn rầu, vẻ buồn gương mặt ngây thơ bé trông dễ thương Với đôi mi dài uốn cong, không chớp, đôi mắt to hơn, nhìn khơng ngơ ngác, khơng lạ lùng, nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa”

Qua lời người kể chuyện em hiểu tâm trạng bé Thu lúc nào? Bằng trải nghiệm minh, viết nghị luận ngắn bày tỏ suy nghĩ em

Mở đầu thơ mình, có nhà thơ viết:

Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. cuối bài, nhà thơ bày tỏ nguyện ước:

Muốn làm tre trung hiếu chốn

Câu Những câu thơ thơ ? Của ? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ

Câu

(31)

Câu Hãy viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo phép lập luận diễn dịch phân tích khổ cuối thơ Trong đoạn văn có sử dụng phép thành phần biệt lập ( gạch chân thích rõ)

Câu Trong chương trình Ngữ văn THCS cịn có tác phẩm văn học viết về vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam? Ghi rõ tên tác giả

Phần II (4 điểm)

Trong sáng tác cuối đời cầm bút, nhà thơ Thanh Hải viết : .Ta làm chim hót

Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc…

(Mùa xuân nho nhỏ) Câu Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ.

Câu Trong câu thơ trên, biện pháp nghệ thuật ẩn dụ hoán dụ tác giả sử dụng qua từ ngữ, hình ảnh nào? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ

Câu Từ hai khổ thơ hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ lí tưởng sống tuổi trẻ

………Hết………

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (7điểm) Trong thơ Bếp lửa Bằng Việt có câu:

Lận đận đời bà nắng mưa

Câu a Hãy chép câu thơ để hoàn chỉnh khổ thơ. b Nêu ý nghĩa nhan đề thơ

(32)

b Vận dụng kiến thức phép tu từ, phân tích giá trị nghệ thuật từ “nhóm” đoạn thơ

Câu Hãy viết đoạn văn theo cách lập luận quy nạp khoảng 10 -12 câu phân tích đoạn thơ em vừa chép trên, đoạn có thành phần khởi ngữ phép nối để liên kết câu

( Gạch chân, thích)

Câu Trong chương trình Ngữ văn có thơ giai đoạn sáng tác với bài thơ trên? Ghi rõ tên tác giả

Phần II.(3điểm)

“Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gột rửa cho phai Xót người từ cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm.”

(Trích “Kiều lầu Ngưng Bích”- “Truyện Kiều”- Nguyễn Du) Câu 1: Giải nghĩa từ “chén đồng”.

Câu 2: Đoạn thơ diễn tả nỗi nhớ thương Kiều với Kim Trọng cha mẹ Có ý kiến cho : “Nếu Nguyễn Du miêu tả Kiều nhớ cha mẹ trước, nhớ người yêu sau thì phải đạo làm hơn.” Em có đồng ý với ý kiến khơng?Vì sao?

Câu Từ đoạn trích hiểu biết xã hội, viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em chữ “hiếu” cha mẹ sống ngày

HẾT

-ĐỀ SỐ 25 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút PHẦN (7 điểm)

Trong thơ “Sang thu”, Hữu Thỉnh viết: Sông lúc dềnh dàng

(33)

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

Câu 1: Nêu hoàn cảnh sáng tác mạch cảm xúc thơ.

Câu 2: Em hiểu nghĩa từ “dềnh dàng” hiệu nghệ thuật của việc sử dụng từ dịng thơ “Sơng lúc dềnh dàng”?

Câu 3: Bằng cảm nhận tinh tế, nhà thơ Hữu Thỉnh diễn tả biến đổi đất trời sang thu không gian cao rộng, nhiều tầng bậc khổ thơ thứ hai thơ “Sang thu” Hãy viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo cách lập luận tổng – phân – hợp làm sáng tỏ nhận xét Trong đoạn văn có sử dụng khởi ngữ thành phần biệt lập cảm thán

Câu 4: Kể tên thơ khác chương trình Ngữ văn giai đoạn sáng tác với thơ “Sang thu” (ghi rõ tên tác giả)

PHẦN II (3 điểm)

Trong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, tập 2), người kể chuyện có đoạn xưng “chúng tơi”: “Cịn chúng tơi chạy cao điểm ban ngày Mà ban ngày chạy cao điểm chuyện chơi…”

Lại có đoạn xưng “tơi” kể chuyện: “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, là cô gái ”

Câu Nhân vật xưng “tôi” truyện ai?

Câu 2: Giải thích ý nghĩa thay đổi xưng truyện?

Câu 3: Nhân vật “tôi” đồng đội tác phẩm “Những xa xôi” những người dũng cảm tiêu biểu cho tuổi trẻ Việt Nam anh hùng thời kháng chiến chống Mĩ.Từ suy nghĩ, hành động nhân vật hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ lòng dũng cảm tuổi trẻ thời đại ngày

HẾT

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: điểm

(34)

Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.

và cuối bài, nhà thơ bày tỏ nguyện ước : “Muốn làm tre trung hiếu chốn này” Câu Em cho biết câu trơ trích thơ nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh đời thơ

Câu Trong câu thơ trên, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh tả thực, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh ẩn dụ?

Ý nghĩa hình ảnh hàng tre khổ đầu câu kết thơ em vừa nêu có giống khơng? Vì sao? Việc lặp lại hình ảnh hàng tre câu kết thơ có ý nghĩa gì?

Câu Viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch (khoảng -10 câu) phân tích khổ cuối thơ Trong đoạn văn có sử dụng phép thành phần biệt lập (chú thích rõ)

Câu Cây tre trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt Nam. Trong chương trình Ngữ văn THCS, có tác phẩm văn học đại em học xuất hình ảnh tre ? Tác giả tác phẩm ?

Phần 2: điểm

Hình ảnh mùa xuân đất nước lên thật đẹp vần thơ Thanh Hải: Mùa xuân người cầm súng,

Lộc giắt đầy lưng. Mùa xuân người đồng, Lộc trải dài nương mạ. Tất hối hả,

Tất xôn xao… (Mùa xuân nho nhỏ) Câu Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ.

Câu Trong khổ thơ trên, từ “lao xao” thay cho từ “xơn xao” khơng? Vì sao?

Câu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” cho ta thấy niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa toả hương sắc cho đời Thanh Hải Trong “Một khúc ca xuân”, Tố Hữu có suy ngẫm tương tự: “Sống cho đâu nhận riêng mình”

Bằng đoạn văn quy nạp khoảng 12- 15 câu, trình bày ý kiến em quan niệm sống nói câu thơ Tố Hữu

(35)

-ĐỀ SỐ 27 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: phút Phần I (6 điểm)

Trong văn “Làng ”của Kim Lân có đoạn:

“Nhưng lại nảy tin được? Mà thằng Chánh Bệu đích người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa những chuyện làm Chao ơi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại còn bao nhiêu người làng, tan tác người phương nữa, họ rõ cơ sự chưa? ”

(SGK Ngữ văn 9, tập một, trang 166)

1 Tâm trạng nhân vật nói đến đoạn trích ai? “Cái này” đoạn trích điều gì?

2 Việc sử dụng liên tiếp câu nghi vấn đoạn văn có tác dụng diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật?

3 Bằng hiểu biết truyện ngắn “Làng”, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 – 15 câu theo theo phép lập luận tổng - phân - hợp, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật biết “cái này” Trong đoạn văn có sử dụng thành phần tình thái khởi ngữ (Gạch chân thích rõ)

4 Tại xây dựng hình tượng nhân vật ln hướng làng chợ Dầu, tác giả lại đặt tên tác phẩm “Làng” khơng phải “Làng chợ Dầu”?

5 Trong chương trình Ngữ văn THCS có tác phẩm viết người nông dân với nỗi đau sâu sắc bộc lộ qua cử chỉ, ngoại hình Đó tác phẩm nào? Tác giả ai? Phần II (4 điểm)

Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy có câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Chép tiếp câu thơ để hoàn thành khổ thứ năm thơ

(36)

3 Hãy viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 câu) phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí khổ thơ kết thơ Trong đoạn có sử dụng câu phủ định (Gạch chân câu phủ định)

HẾT

Cho đoạn thơ

“Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam

Bão táp mưa sa đứng thangử hàng.”

Câu 1: Các từ ngữ “bát ngát”, “xanh xanh” khổ thơ thuộc từ loại nào? Các từ loại giúp em hinhg dung khung cảnh trước lăng Bác?

Câu 2: Trong năm tháng kháng chiến chống Mĩ, đồng bào nước đau đáu hướng miền Nma ruột thịt Địa danh miền Nam xuất thơ khác em học chương trình Ngữ Văn Hãy chép lại câu thơ có chứa “miền Nam” ghi rõ tên tác phẩm

Câu 3: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ diễn tả cảm xúc chân thành lịng kính u Bác vơ hạn tác giả hòa dòng người vào lăng viếng Bác đoạn văn theo pháp lập luận qui nạp (khoảng 12 câu) Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập tình thái (gạch chân thích)

Dưới đoạn trích truyện ngắn “Những ngơi xa xôi) Của Lê Minh Khuê - “… Đơn vị chăm chúng tơi trị Có lại bảo:” Để cho bọn trinh sát, chúng vắng…”

- “… Có lý thú bạn không quay về? Điện thoại réo Đại đội trưởng hỏi tình hình Tơi nói gắt vào máy”

- Trinh sát chưa Khơng hiểu lại gắt nữa….”

(37)

Câu 2: Các phần trích nhắc tới ai? Qua họ thể phẩm chất cao đẹp nào?

Câu 3: Viết đoạn văn có độ dài khoảng 10-12 câu theo phép lập luận Tổng hợp – phân tích – Tổng hợp để làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật qua phần trích

Bài hát “Tiến quân ca” Nhạc sỹ Văn Cao đích thân Bác Hồ chọn làm Quốc ca Việt Nam Bài ca ấy, gần 80 năm qua cất lên chiến trường, ngày mừng chiến thắng, buổi lễ chào cờ làng quê, kju phố, lớp học Chào cờ tổ quốc hát quốc ca nghi thức thiêng liêng thể long yêu nước, lòng tự hào dân tộc

Nhưng thực tế lại có điều đáng bàn Khi tham gia nghi lễ chào cờ đầu tuần, có học sinh hát ho, chí có bạn khơng hát nói chuyện riêng Là học sinh, em có suy nghĩ điều đáng bàn (Trình bày khoảng 2/3 trang giấy thi)

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6,5 điểm)

Con Miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng

(Trích Viếng lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Câu 1: Tác giả đoạn thơ ai? Phần in đậm câu: Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam” câu cảm thán hay thành phần biệt lập cảm thán?

Câu 2: Chỉ khác ý nghĩa hình ảnh hàng tre bát ngát câu thơ thứ hai

(Đã thấy sương hàng tre bát ngát) tre trung hiếu câu cuối (Muốn làm tre trung hiếu chốn này.) thơ

(38)

Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận diễn dịch làm rõ tâm trạng cảm xúc tác giả khổ thơ trên, có sử dụng phép nối để liên kết câu câu ghép ( Gach từ ngữ thực phép nối câu ghép)

Phần II ( 3,5 điểm)

Đây đoạn trích văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ (Vũ Khoan):

Bước vào kỉ mới, muốn “sánh vai cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu Muốn khâu đầu tiên, có ý nghĩa định làm cho lớp trẻ - người chủ thực đất nước kỉ – nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ

(Trích Ngữ Văn 9, tập hai, NXB Giáo dục) Văn chưa đoạn trích viết năm nào? Thời điểm lịch sử văn đời có ý nghĩa đặc biệt gì?

2 Theo em, lớp trẻ lại coi người chủ thực đất nước

3 Hãy viết đoạn văn(Khoảng 2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ thói quen tốt đẹp Người Việt Nam mà em biết

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút

Phần 1: Xúc động tới lăng Chủ tịch, sáng tác nhà thơ Vương Trọng có viết:

“…Rưng rưng trông Bác yên nằm Giấu nước mắt khó cầm rơi Ở lạnh Bác ơi!

Chăn đơn Bác đắp nửa người ấm sao?” ( Theo Đọc – hiểu Ngữ văn 9, NXB Giáo dục 2007)

1, Giọt “nước mắt khó cầm rơi” tác giả gợi nhớ tới khổ thơ thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương? Chép lại khổ thơ đó.

2, Cách bộc lộ cảm xúc dòng thơ đầu khổ thơ em vừa chép hình thức biểu cảm theo cách nào?

(39)

Phần 2: Cho đoạn văn sau: “ Tôi rửa cho Nho nước đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương không sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau chị Thao luẩn quẩn bên ngồi lúng túng chẳng biết làm mà lại cần làm việc” ( Trích Ngữ văn 9/ tập 2, NXB Giáo dục, 2015)

1, Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu: “Nho lim dim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau lắm” Chỉ câu phủ định câu văn cho.

2, Nhân vật tơi đoạn trích ai? Được miêu tả hoàn cảnh nào? Những câu văn giúp em hiểu thêm nét đẹp nhân vật?

3, Cũng sử dụng cách kể chuyện theo thứ nhất, văn bẳn khác Đ Đi phơ viết: “Tơi đeo gùi sau lưng,khốc súng bên vai giương đầu dù lớn bằng da dê, xấu xí, vụng về, lại thứ cần thiết cho tôi.”

a, Ghi lại tên văn có chứa câu văn Cuộc sống nhân vật Tơi đoạn trích kể từ 27 tuổi khiến em liên tưởng đến nhân vật học chương trình ngữ văn 9?

b, Từ văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội em viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi trình bày suy nghĩ nghị lực vượt khó khăn người sống

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần 1: (6 điểm)

Cho câu thơ: Mọc dịng sơng xanh

1, Hãy chép xác câu thơ để hồn chỉnh khổ thơ đầu…

2, Nêu rõ tên tác giả hoàn cảnh đời thơ Hoàn cảnh có ảnh hưởng tới chủ đề tác phẩm?

(40)

Phần 2: ( điểm)

Dưới đoạn trích truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê: … “Nhưng bom nổ.Một thứ tiếng kỳ quái, đến váng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ tiếp theo.Đất rơi lộp bộp, tan âm thầm bụi Mảng bom xé không khí, lao rít vơ hình đầu”( Trang upload.123doc.net)

1,Nhân vật Tôi đoạn văn ai? Có vai trị tác phẩm? Theo em việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng ?

2, Tìm phép liên kết sử dụng đoạn văn gọi tên phép liên kết Phần 3: (2 điểm)

Trong văn Rơ – bin – xơn ngồi đảo hoang (Trích Rơ-bin-xơn Cru- xô) Nhà văn người Anh Đ Đi phô gửi đến người đọc thông điệp đầy ý nghĩa: Đừng từ bỏ khát vọng Em viết đoạn văn nghị luận khoảng ½ trang giấy thi trình bày suy nghĩ em điều

Kết thúc thơ Viếng Lăng Bác nhà thơ Viễn Phương có viết: “ Mai miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm tre trung hiếu chốn này”

1, Chỉ rõ cho biết hiệu diễn đạt biện pháp tu từ điệp ngữ có khổ thơ

2, Em hiều hình ảnh tre trung hiếu đoạn thơ trên?

3, Trong thơ em học chương trình Ngữ văn có khổ thơ dùng hình ảnh phép tu từ điệp ngữ tương tự Em chép lại xác khổ thơ nêu rõ tên tác giả, tác phẩm

(41)

…“ Không hiểu gắt Lại đợt bom Khói vào hang Tơi ho sặc sụa tức ngực Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và ngồi Và cao xạ đặt bên đồi Cao xạ bắn.”

(Trích Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) 1, Đoạn trích rút từ tác phẩm nào? Ai tác giả? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy?

2, Xét cấu trúc ngữ pháp, câu Lại đợt bom kiểu câu gì? Việc nhà văn sử dụng câu văn liên tiếp đoạn văn nhằm diễn tả điều gì?

3, Bằng hiểu biết em tác phẩm nêu trên, viết đoạn văn nghị luận theo phép lập luận diễn dịch khoảng 10 -12 câu có câu ghép phép thế, trình bày cảm nhận em vẻ đẹp ba nhận vật nhắc tới đoạn văn (Gạch chân câu ghép từ ngữ thực phép thế.)

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: ( điểm) Cho đoạn văn sau:

“Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế.”

Câu 1: Đoạn văn có văn nào? ai? Nêu hoàn cảnh đời văn bản đó?

Câu 2: Đoạn văn thuộc kiểu ngôn ngữ đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Kiểu ngơn ngữ em cịn gặp văn chương trình Ngữ văn lớp 9? Kể tên văn nêu tên tác giả (ít văn bản)

Câu 3: Từ hiểu biết em tác phẩm kể trên, viết đoạn văn nghị luận theo kiểu diễn dịch khoảng 12 câu, trình bày cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Tôi tác phẩm Trong đoạn văn có sử dụng thành phần phụ phép nối để liên kết câu

Phần II: ( điểm ) Cho câu thơ sau: “Vẫn nắng”

(42)

Câu 2: Trong hai câu thơ cuối đoạn thơ vừa chép, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc thể chủ đề tác phẩm? Cũng thơ “Sang thu”, biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ khác?

Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm, triết lí qua hai câu thơ cuối? Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa suy ngẫm, triết lí

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4.0 điểm)

Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới:

Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc

Chàng vội gọi, nàng dịng mà nói vọng vào:

- Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết khơng bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian

Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến

(Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 48, NXB Giáo dục, 2014) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác?

Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp

Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng kết truyện trọn vẹn Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề đoạn văn tổng hợp - phân tích - tổng hợp khoảng 12-15 câu Trong đoạn có câu ghép câu chứa thành phần khởi ngữ (yêu cầu gạch chân, thích rõ) Phần II: (4.0 điểm)

Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Lận đận đời bà nắng mưa

(43)

Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui

Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kỳ lạ thiêng liêng - bếp lửa!

( Bếp lửa – Bằng Việt)

1 Em hiểu cụm từ “biết nắng mưa” câu thơ đầu đoạn? Hãy tìm câu thành ngữ có chứa hai từ “nắng”, “mưa” giải thích ngắn gọn ý nghĩa câu thành ngữ em vừa tìm

2 Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 15 câu nêu cảm nhận em hình ảnh người bà thể đoạn thơ

3 Hãy kể tên hai thơ khác viết tình cảm gia đình chương trình Ngữ văn lớp

Phần III: (2.0 điểm)

Trong “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” gửi tổng thống Mĩ, có lời nhắn nhủ:

Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa đất Con người

chưa biết làm tổ để sống, người giản đơn sợi tơ tổ sống mà thơi Điều người làm cho tổ sống đó, tức làm cho mình…

(Theo sách Ngữ văn 6, tập 2, trang 138, NXB Giáo dục, 2013) Từ lời tâm tình đó, em viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi nói thái độ, tình cảm hành động cần có để bảo vệ mẹ thiên nhiên

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (4.0 điểm):

Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi

(44)

Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật

(Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập I , NXB Giáo Dục, 2014) Bài thơ Ánh trăng sáng tác hoàn cảnh nào? Hồn cảnh sáng tác có ảnh hưởng đến chủ đề thơ?

Ở phần thơ, nói đến xuất vầng trăng, tác giả viết “vầng trăng tròn”; đoạn thơ này, lần nhà thơ lại viết “Trăng tròn vành vạnh” Theo em, việc lặp lại hình ảnh có ý nghĩa gì?

Từ ý nghĩa thơ Ánh trăng với kiến thức xã hội mà em có, trình bày suy nghĩ em đạo lý sống “uống nước nhớ nguồn” ( khoảng nửa trang giấy thi)

Phần II (6.0 điểm): Cho đoạn văn sau:

…Họa sĩ nhấp chén trà nóng ba ngày ơng lại gặp, khơng giấu vẻ thích thú, tự rót lấy chén nữa, nói ln:

- Ta thỏa thuận Chuyện xuôi, mươi ngày trở lại đây, kể anh nghe Tôi trở lại, danh dự Tôi muốn biết yên lặng lúc sáng chon von cao Bây có ba đây, anh kể chuyện anh Sao người ta bảo anh người cô độc gian? Rằng anh “thèm”người lắm?

Anh niên bật cười khanh khách:

- Các từ bác lái xe Không, không đâu Một anh bạn trạm đỉnh Phan-xi-păng ba nghìn trăm bốn mươi hai mét cháu Làm khí tượng, cao lí tưởng

Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều:

- Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất…

(45)

hãy cho biết ba nhân vật ai? Họ gặp hoàn cảnh nào?

Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa sử dụng kể nào? Nêu tác dụng kể Tìm câu văn có thành phần khởi ngữ đoạn trích trên?

Hãy viết đoạn văn khoảng 15 câu làm rõ phẩm chất bật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Trong đoạn văn có sử dụng câu có thành phần tình thái phép lặp để liên kết (gạch thành phần tình thái từ ngữ dùng làm phép lặp) Chỉ kiểu lập luận đoạn văn

.Hết

Mùa thu thi nhân vốn có nhiều duyên nợ trước cảnh thu, không cảm xúc sâu sắc nhà thơ Cho nên thơ hay kim cổ, phải kể đến vịnh mùa thu Em học thi phẩm hay mùa thu nhà thơ Hữu Thỉnh chương trình Ngữ văn

1 Ghi lại năm sáng tác thơ Thời điểm sáng tác có ý nghĩa nào?

2 Đề cập tới chuyển biến đất trời vào thu nhà thơ khơng đặt tên cho tác phẩm “Thu sang”?

3 Viết đoạn văn khỏang 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép nối để liên kết câu phủ định, làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ biến chuyển không gian lúc sang thu thể qua khổ thơ thứ hai thơ (gạch từ dùng làm phép nối câu phủ định)

4 Cả thơ xuất dấu chấm cuối Điều có dụng ý nghệ thuật gì? Ghi lại tên thơ khác (nêu rõ tác giả) học chương trinhg Ngữ văn có đặc điểm vậy.

Cho đoạn trích: “Ngơi nhà cũ xa dần, phong cảnh làng cũ mờ dần, nhưng lịng tơi khơng chút lưu luyến Tơi cảm thấy chung quanh bốn tường vô hình, cao, làm cho tơi vơ lẻ loi, ngột ngạt Hình ảnh đứa trẻ oai hùng, cổ đeo vịng bạc, đứng ruộng dua hấu, tơi vốn nhớ rõ lắm, bây giừo bỗng nhiên mờ nhạt đi, khiến lại thêm ảo não”.

(46)

1 Những câu văn rút từ văn nào, ai?

2 Nhân vật “tơi” đoạn trích miêu tả hồn cảnh nào? “ Đứa trẻ oai hùng, cổ đeo vòng bạc” nhắc tới ai? Người kể chuyện “nhớ rõ” đứa trẻ lại cảm thấy “mờ nhạt đi” Vì vậy?

3 Từ nội dung văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy) trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương đất nước hệ trẻ công xây dựng đất nước ta

.Hết

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (7 điểm): cho khổ thơ:

Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc

Đủ cho ta giật mình

(Trích “Ánh trăng” Nguyễn Duy – Ngữ văn tập – NXB Giáo dục 2013) Chép lại sửa lỗi sai kiến thức nhận định sau: Bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy sáng tác thành phố Hồ Chí Minh năm sau ngày giải phóng thủ đơ. Dịng thơ thứ sử dụng phép tu từ nào? Qua đó, em hiểu thái độ “trăng”? Trong “Ánh trăng”, xa cách thời gian, không gian, điều kiện sống khiến “người” thay đổi tình cảm nhân vật trữ tình Em chép xác câu thơ cho biết thơ nào, ai?

4 Em viết đoạn văn theo phép lập luận Tổng hợp – phân tích- tổng hợp dài 12 câu để phân tích khổ thơ cho Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán thành phần biệt lập tình thái

Phần II (3 điểm): cho đoạn văn:

“Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói chúng ta tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới khơng có vuc khí vì một sống hịa bình, cơng Nhưng họa có xảy có mặt của khơng phải vơ ích”

(47)

2 Chỉ phép liên kết đoạn văn

3 Loài người tích cực việc xây dựng sống hịa bình Phải tiêu chí đạt người biết ứng xử hòa nhã, bao dung? Vậy nên thực tế có người lại nóng vội, hành xử bạo lực, có già, trẻ Em viết đoạn văn dài khỏang 2/3 trang giấy thi để nêu suy nghĩ em tượng bạo lực học đường

Hết

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (5 điểm):

Xúc động tới lăng Chủ tịch, sáng tác mình, nhà thơ Vương Trọng viết:

….Rưng rung trông Bác yên nằm Giấu rồi, nước mắt khó cầm rơi

Ở lạnh lắm, Bác

Chăn đơn Bác đắp nửa ngừoi, ấm sao?

(Dẫn theo Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục, 2007)

1 Giọt nước mắt “khó cầm rơi” tác giả gợi nhớ tới khổ thơ thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương Em chép xác khổ thơ

2 Cách bộc lộ cảm xúc dòng thưo đoạn thơ em vừa chép hình thức biểu cảm theo cách nào?

3 Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép nối để liên kết thành phần cảm thán, làm rõ niềm xúc động mãnh liệt ước nguyên chân thành, tha thiết nàh thơ khổ thơ em vừa chép (gạch từ ngũ dùng làm phép nối thành phần cảm thán)

Chị Thao vấp ngã, đỡ chị: Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắng khơng cịn sống Sao vậy? Tôi không hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, một mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám.

(48)

2 Nhân vật “tơi” đoạn trích ai, miêu tả hoàn cảnh nào? Những câu văn giúp em hiểu thêm nét đẹp nhân vật?

3 Cũng sử dụng cách kể theo kể thứ nhất, văn khác, Đ.Đi – phô viết:”… tơi đứng lặng ngắm nghía thân mình, tơi mỉm cười tưởng tượng tơi lang thang khắp miền Y – oóc – sai với trang bị áo quần vậy.”

a Ghi lại tên văn có chứa câu văn Cuộc sống nhân vật “tơi” đoạn trích kể từ 27 tuổi khiến em liên tưởng tới nhân vật học chương trình Ngữ văn

b Từ văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ tinh thần lạc quan trước khó khăn người sống

Hết

Trong lời hát “Xe ta đêm Trường Sơn” có đoạn: “ Những đêm Trường Sơn

Đường tiền tuyến uốn quanh co Mây trời đẹp quá,

Vỡ kính rồi, trăng tràn vào xe”…

1 Đoạn lời hát gợi em liên tưởng đến thơ chương trình Ngữ văn 9? Nêu tên tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ

2 Tác giả đưa vào thơ em vừa gợi nhớ hình ảnh tác giả nhằm mục đích gì?

3 Dựa vào khổ thơ cuối thơ, viết mọt đoạn văn theo cách lạp luận diễn dịch (khoảng 12 câu) làm rõ hình ảnh xe chân dung tuyệt vời người chiến sĩ lái xe Trường Sơn Trong đoạn có sử dụng phép nối câu mở rộng thành phần (gạch chân, thích rõ)

(49)

“Chị Thao vấp ngã, đỡ chị Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắng khơng cịn sống Sao vậy? Tôi không hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, một mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám.”

1 Đoạn văn tác phẩm kể lời nhân vật nào? Nêu hiệu cách chọn vai kể

2 Chỉ câu ghép nêu rõ cấu tạo ngữ pháp câu ghép

3 Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm 40 năm giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ – người khơng tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vô cảm phận lớp trẻ

Bằng đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi, em nêu suy nghĩ vấn đề

Hết

Xúc động tới lăng Chủ tịch, sáng tác mình, nhà thơ Vương Trọng viết:

….Rưng rung trông Bác yên nằm Giấu rồi, nước mắt khó cầm rơi

Ở lạnh lắm, Bác

Chăn đơn Bác đắp nửa người, ấm sao?

(Dẫn theo Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục, 2007)

1 Giọt nước mắt “khó cầm rơi” tác giả gợi nhớ tới khổ thơ thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương Em chép xác khổ thơ

2 Cách bộc lộ cảm xúc dòng thưo đoạn thơ em vừa chép hình thức biểu cảm theo cách nào?

3 Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép nối để liên kết thành phần cảm thán, làm rõ niềm xúc động mãnh liệt ước nguyên chân thành, tha thiết nàh thơ khổ thơ em vừa chép (gạch từ ngũ dùng làm phép nối thành phần cảm thán)

(50)

Tôi rửa cho Nho nưiức đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương khơng sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim rim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau Chị Thao luẩn quẩn bên ngoài, lúng túng chẳng biết làm mà lại cần làm việc.

(Trích Ngữ văn 9,tập hai, NXB Giáo dục, 2015) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu “Nho lim rim mắt, dễ chịu, có lẽ không đau ” Chỉ câu phủ định câu văn cho.

2 Nhân vật “tơi” đoạn trích ai, miêu tả hoàn cảnh nào? Những câu văn giúp em hiểu thêm nét đẹp nhân vật?

3 Cũng sử dụng cách kể theo kể thứ nhất, văn khác, Đ.Đi – phô viết: “Tôi đeo gùi sau lưng khoác súng bên vai, giương đầu dù lớn bằng da dê, xấu xí vụng về, lại thứ cần thiết cho tôi… ”

a Ghi lại tên văn có chứa câu văn Cuộc sống nhân vật “tơi” đoạn trích kể từ 27 tuổi khiến em liên tưởng tới nhân vật học chương trình Ngữ văn

b Từ văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ nghị lực vượt khó người sống

Hết

Cho đoạn trích:

Người trai mừng qnh cầm sách cịn cười cười nhìn khắp khách đi xe xuống đất tất Kẻ vươn vai, người nggồi xuống ven đường giở thức ăn mang theo Bác lái xe dắt lại chỗ nhà hội họa cô gái.

- Đây giới thiệu với anh họa sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè Ở Lào Cai sớm quá….

(51)

2 Chỉ câu có sử dụng hàm ý đoạn trích

3 Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép để liên kết câu bị động, làm rõ nhữung nét đẹp thể thông qua việc làm người niên tác phẩm (gạch từ ngữ dùng làm phép câu bị động)

4 Thái độ “mừng quýnh”khi cầm sách người trai gợi cho em nhớ tới văn học chương trình Ngữ văn đề cập tới ý nghĩa, tầm quan trọng sách, Ghi rõ tên tác giả

Nhớ kỉ niệm tuổi thơ, thơ bếp lửa, Bằng Việt viết: Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói

Năm năm đói mịn đói mỏi Bố đánh xe, khơ rạc ngựa gầy Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu Nghĩ lại đến sống mũi cay.

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2015) Chỉ số từ mà tác giả sử dụng đoạn thơ cho biết kiện lịch sử nhắc tới câu thơ trên? Sự kiện giúp em hiểu thêm điều tuổi thơ người cháu?

2 Xét theo mục đích nói, câu “Nghĩ lại đến sống mũi cay!” thuộc kiểu câu thực hành động nói gì?

3 Năm tháng thời gian có trơi qua tâm trí mình, người cháu khắc ghi lời dặn dò bà “Bố chiến khu, bố cịn việc bố Mày có viết thư kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên” Vì vậy?

Từ nội dung thơ, kết hợp với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em hi sinh thầm lặng sống

Hết

MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (7,0 điểm)

(52)

"Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt bỗng tái đi, chạy kêu thét lên : "Má! Mà!" Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống như bị gãy"

(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.196) Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ? Kể tên hai nhân vật người kể chuyện nhắc tới đoạn trích

Xác định thành phần khởi ngữ câu: "Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống như bị gãy"

3 Lẽ ra, gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc câu chuyện, gặp lại khiến anh vật "anh" "đau đớn" Vì ? Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng người cha tác phẩm trên, đoạn văn có sử dụng câu bị động phép thể (gạch gưới câu bị động từ ngữ dùng làm phép thể).

Phần II (3,0 điểm)

Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau : "Một bếp lửa chờn vờn sương sớm

Một bếp lửa ấp iu nồng đượm

Cháu thương bà nắng mưa."

(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.143) Chỉ từ láy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh "bếp lửa" mà tác giả nhắc tới?

2 Ghi lại ngắn gọn cảm nhận em câu thơ : "Cháu thương bà nắng mưa" Tình cảm gia đình hịa quyện với tình yêu quê hương đất nước đề tài quen thuộc thơ ca Hãy kể tên thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn viết đề tài ghi rõ tên tác giả

Hết

(53)

Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm)

Trong phân tích truyện ngắn: “Lặng lẽ Sa Pa”, có đoạn văn mở đầu câu:

“Ngoài ra, tác phẩm, chốn Sa Pa lặng lẽ cịn có nhân vật khơng xuất trực tiếp mà giới thiệu gián tiếp, góp phần thể chủ đề tác phẩm.”

1 Hãy cho biết nhân vật nói đến câu văn trên? Nêu ngắn gọn chủ đề tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa”

2 Hãy hoàn thành đoạn văn khoảng – 10, trình bày theo cách Tổng hợp Phân tích -Tổng hợp, cho:

- Câu văn câu thành phần mở đoạn

- Câu kết đoạn viết dạng câu cảm thán (hoặc câu hỏi tu từ) Phần (6 điểm)

“Không có kính, có bụi”

1 Chép xác câu thơ cho biết đoạn thơ em vừa chép nằm tác phẩm nào? Ai tác giả? Tác phẩm sáng tác hoàn cảnh nào?

2 Nét đặc sắc đoạn thơ em vừa chép giọng điệu, ngôn ngữ cấu trúc ngữ pháp Hãy câu thơ làm nên nét đặc sắc cho biết tác dụng việc thể nội dung đoạn thơ

3 Phân tích đoạn thơ trên, bạn viết câu văn sau:

“Vậy là, với câu thơ ngang tàng, khỏe khoắn, nhà thơ cho ta thấy thái độ ung dung hiên ngang, tâm hồn lạc quan trẻ trung người lính lái xe Trường Sơn nói riêng hệ trẻ Việt Nam nói chung kháng chiến chống Mĩ oai hùng dân tộc.”

Coi câu văn câu cuối đoạn văn quy nạp, em viết khoảng 10 -12 câu để hồn chỉnh đoạn văn Trong đoạn văn có sử dụng 01 câu bị động (gạch chân thích rõ câu bị động)

Hết

(54)

Phần I: điểm

Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh viết: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu”.

1) Chép xác sáu câu thơ đứng trước hai câu thơ để hồn thành đoạn thơ 2) Giải thích từ: chùng chình, dềnh dàng

3) Để phân tích đoạn thơ em vừa hoàn thành, bạn học sinh viết câu văn sau: “Từ cuối hạ sang thu, đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt biến chuyển Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua những hình ảnh giàu sức biểu cảm.”

Hãy lấy câu văn làm câu chủ đề để hoàn chỉnh đoạn văn nghị luận theo lối diễn đạt Tổng hợp – Phân tích – Tổng hợp Đoạn văn có độ dài 10 – 12 câu, đoạn có sử dụng phép liên kết thành phần phụ (Gạch chân thích)

Phần II: điểm

Lời tâm tình, dặn dị tha thiết xúc động nhà thơ Y Phương với thể câu thơ sau:

“Người đồng yêu Đan lờ nan hoa

Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa

Con đường cho lịng.” (Nói với – Y Phương)

1) Trong câu thơ:

“Rừng cho hoa

Con đường cho lòng”

Các từ rừng, hoa, đường theo em hiểu theo nghĩa nào? 2) Qua câu thơ nhà thơ nói với điều gì?

3) Hãy viết đoạn văn (khoảng trang giấy thi) giới thiệu thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phương

Hết

(55)

Nhà thơ Phạm Tiến Duật có câu thơ thật độc đáo: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi”

Và xe ấy, người chiến sĩ lái xe đã: “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng

Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái.”

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2011) Những câu thơ vừa dẫn trích tác phẩm nào? Cho biết năm sáng tác tác phẩm

2 Chỉ từ phủ định câu thơ độc đáo Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định điều góp phần tạo nên giọng điệu cho thơ?

3 Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu lập luận diễn dịch làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe khơng kính, có sử dụng câu phủ định phép (gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép thế) Chép lại hai câu thơ liên tiếp sử dụng từ phủ định tác phẩm (được xác định câu hỏi 1)

1 Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn thành công nhà văn Nguyễn Thành Long Em giới thiệu ngắn gọn (khoảng nửa trang giấy thi) tác phẩm

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	115,68 KB