- Giáo viên và học sinh tiếp thu cách sử dụng phần mềm tạo bản đồ tư duy nhanh hơn, dễ dàng hơn và đây cũng chính là điều kiện giúp cho giáo viên và học sinh không còn ngần ngại ứng dụng[r]
(1)Đề tài: TĂNG HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM IMINDMAP 5 VÀO VẼ BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC
Ở TRƯỜNG THCS A MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài
Để đổi chương trình trung học sở cần tiến hành đồng từ quản lý, việc dạy học, nội dung, phương pháp … phương pháp dạy học quan trọng
Trong thời kỳ công nghệ thông tin phát triển tạo nhiều phần mềm máy tính hữu ích lĩnh vực giáo dục có nhiều chương trình ứng dụng cho việc thay đổi phương pháp dạy học đạt hiệu cao sử dụng đồ tư
Để tạo đồ tư có nhiều cách để thực hiện, cách tốt sử dụng phần mềm chuyên dụng, giúp tạo đồ tư đẹp, nhanh chóng theo yêu cầu người dùng
Mỗi chương trình có điểm mạnh nhược điểm riêng nhìn chung tất phần mềm có giao diện tiếng Anh khơng thuận lợi cho đại đa số giáo viên học sinh sử dụng
Chính tất yếu tố trên, tơi tự tìm tịi, học hỏi vận dụng vốn kiến thức tin học khiêm tốn để tìm hiểu số phần mềm tạo đồ tư ConceptDraw MINDMAP Professional, Mindjet MindManager 9, iMindMap 5,…
2 Mục đích nghiên cứu
- Nhằm đáp ứng nhu cầu cho ngành giáo dục nói chung nhu cầu giáo viên, học sinh nói riêng trường Trung học sở
- Giảm tối đa thời gian cho việc tạo đồ tư
- Sau vẽ xong đồ tư chuyển đồ sang ứng dụng thường dùng Word, PowerPoint thuận lợi cho việc soạn giáo án soạn dạy máy chiếu
- Góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh đồng thời biết sử dụng máy tính phục vụ học tập có hiệu
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Việc tạo đồ tư giáo viên học sinh - Phần mềm iMindMap
(2)- Tìm hiểu rõ công văn đạo Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Phòng giáo dục đào tạo liên quan đến mơn học, trọng vào vấn đề đổi phương pháp dạy học có ứng dụng đồ tư
5 Phương pháp nghiên cứu
- Tự đọc học hỏi phần mềm iMinMap từ sách báo - Tham khảo hướng dẫn sử dụng chương trình website - Sưu tầm cách thức tạo đồ tư
- Kinh nghiệm sử dụng phần mềm khó khăn gặp phải giáo viên học sinh tạo đồ tư
6 Nội dung đề tài
Ứng dụng phần mềm iMindMap việc tạo đồ tư phục vụ dạy học hiệu quả.
7 Cơ sở thực tiễn
- Khi tạo đồ tư cách dùng bút màu, giấy… tốn nhiều kể thời gian tiền bạc
- Giáo viên học sinh gặp khó khăn thao tác phần mềm giao diện dùng ngôn ngữ tiếng Anh không hướng dẫn sử dụng phần mềm cách đầy đủ
(3)PHẦN I:
THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1 Khái quát phạm vi
- Tiết kiệm thời gian, công sức tiền bạc cho việc tạo đồ tư phục vụ dạy học
- Áp dụng cho giáo viên học sinh
- Hướng dẫn sử dụng phần mềm iMindMap để tạo đồ tư 2 Thực trạng đề tài nghiên cứu
- Việc đổi phương pháp dạy học cần thiết quan trọng có tính định chất lượng học tập học sinh
- Trong ngành giáo dục tốn khơng thời gian, cơng sức tiền bạc nghiên cứu áp dụng đồ tư vào cơng tác quản lí dạy học Mở nhiều lớp tập huấn từ Bộ Sở, Phòng giáo dục, trường học cho tất giáo viên học sinh Nhằm đổi nâng cao chất lượng học tập phát huy tính tích cực, sáng tạo người học
- Trong để tạo đồ tư nhiều thời gian vẽ bút màu, khó khăn việc chỉnh sửa có sai sót Khi dùng phần mềm ứng dụng để vẽ gặp khơng khó khăn nhiều giáo viên học sinh kĩ sử dụng máy tính nói chung sử dụng phần mềm vẽ đồ tư hạn chế
- Mặt khác ngày việc soạn giáo án hay giảng nhiều giáo viên ứng dụng soạn thảo máy tính, việc ứng dụng phần mềm tạo đồ tư cần thiết
3 Nguyên nhân thực trạng
- Thời gian tập huấn hướng dẫn sử dụng phần mềm chưa đáp ứng yêu cầu công việc - Kĩ sử dụng máy tính giáo viên học sinh cịn nhiều hạn chế
- Khơng có tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm (tiếng Việt) để người sử dụng tìm hiểu
(4)PHẦN II:
GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở đề xuất giải pháp
- Căn vào văn ngành việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học
- Căn vào chuyên đề sử dụng đồ tư góp phần đổi phương pháp dạy học quản lí dự án phát triển giáo dục trung học sở II – Bộ giáo dục đào tạo
- Đại đa số giáo viên học sinh cịn khó khăn ứng dụng phần mềm tạo đồ tư
- Giảm thời gian, công sức để tạo đồ tư sử dụng kết vào ứng dụng thường dùng chèn vào giáo án soạn phần mềm Word hay giảng PowerPoint…
2 Các giải pháp chủ yếu
- Hướng dẫn dễ hiểu để giáo viên học sinh sử dụng phần mềm tạo đồ tư iMindMap Với sáng kiến giáo viên học sinh tạo đồ tư phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu
3 Tổ chức, triển khai thực hiện
- Sáng kiến hướng dẫn sử dụng phần mềm iMindMap tiếng Việt có hình ảnh minh họa in màu nên dễ nhìn thực thao tác phần mềm Mặt khác sáng kiến lưu dạng tệp tin văn nên thuận lợi việc triển khai chép tài liệu cho giáo viên hay đăng tải website để người dễ dàng việc tìm hiểu ứng dụng
4 Cách sử dụng chương trình 4.1 CÀI ĐẶT PHẦN MỀM :
Nhấn đúp chuột vào biểu tượng chương trình iMindMap có CD kèm theo sáng kiến Để tiến hành cài đặt phần mềm vào máy tính để sử dụng
4.2 KHỞI ĐỘNG PHẦN MỀM :
Nhấn đúp chuột vào biểu tượng chương trình iMindMap hình Desktop vào menu Start All Programs iMindMap iMindMap 5
(5)Màn hình làm việc iMindMap 5
Một đồ tạo iMindMap 5 4.3 TẠO BẢN ĐỒ MỚI :
1) Tạo biểu tượng cho “ý tưởng trung tâm” (Central Idea) :
(6)Nhấn chọn hình cho Central Idea
Central Idea xuất đồ 2) Chỉnh sửa Central Idea :
a/ Thay đổi tiêu đề :
Click đúp chuột vào Central Idea, gõ tiêu đề vào gõ Enter
(7)b/ Định dạng cho tiêu đề :
Click chuột vào Central Idea để chọn
Tiêu đề sau định dạng c/ Thay đổi hình :
Sử dụng nút công cụ Formatting để định dạng (tương tự Word)
(8)d/ Thay đổi kích thước :
Dùng chuột kéo hình vng nhỏ xung quanh Central Idea để thay đổi kích thước 3) Thêm nhánh (Branch) vào đồ :
a/ Thêm nhánh :
Có loại nhánh : nhánh trơn (Branch) nhánh có hộp văn (Box Branch)
B1 Chọn loại nhánh muốn tạo
(9)B3 Từ tâm đỏ đó, kéo chuột để tạo nhánh b/ Thêm tiêu đề cho nhánh :
Khi tạo nhánh chưa có tiêu đề Để thêm tiêu đề, ta làm sau :
Cách : Đối với nhánh khơng có hộp văn Nhấn đúp chuột vào nhánh, xuất trỏ văn bản,gõ tiêu đề vào nhấn Enter
Cách : Đối với nhấn có hộp văn Nhấn đúp chuột vào hộp văn bản, xuất trỏ văn bản,gõ tiêu đề vào nhấn Enter
Các nhánh sau thêm tiêu đề
(10)c/ Thay đổi hình dạnh nhánh :
Để thay đổi hình dạng nhánh ta nhấn để chọn nhánh Khi đó, nhánh xuất hình trịn nhỏ màu xanh Ta dùng chuột kéo hình trịn
Lưu ý : vịng tròn cuối nhánh ta kéo vòng tròn xanh bên ngồi (con trỏ chuột có hình mũi tên) khơng kéo vịng trịn đỏ bên
d/ Thay đổi màu nhánh vị trí tiêu đề :
Sau chọn nhánh, ta sử dụng nút Formatting để thay đổi màu nhánh vị trí tiêu đề
(11)- Chỉ cần nhấn chọn nhánh nhấn Delete trên bàn phím f/ Thêm phần nội dung cho nhánh :
- Nhấn chọn nhánh nhấn vào nút Note cơng cụ Branch Items Bên phải hình xuất vùng soạn thảo để ta soạn nội dung cho nhánh
- Một nhánh có chứa nội dung có biểu tượng nội dung nhánh Ta nhấn chuột vào biểu tượng vùng nội dung xuất bên phải hình
g/ Tạo đường bao để làm bật nhóm : Ta tạo đường bao xung quanh nhánh để
làm bật nhánh Để tạo đường bao, ta chọn nhánh click vào nút Boundary công cụ Branch Items
(12)Một nhánh tạo đường bao h/ Tạo nhánh cho nhánh :
Để tạo nhánh cho nhánh, ta làm tương tự tạo nhánh cho Contral Idea Nhưng ta thực vòng tròn đỏ đầu nhánh
Tạo nhánh cho nhánh 4.4 XUẤT BẢN ĐỒ RA DẠNG HÌNH ẢNH :
Sau hồn chỉnh đồ, ta xuất đồ dạng hình ảnh để chèn vào tài liệu khác Word, PowerPoint, …
Để thực làm theo bước sau :
PHẦN III:
(13)- Giáo viên học sinh tiếp thu cách sử dụng phần mềm tạo đồ tư nhanh hơn, dễ dàng điều kiện giúp cho giáo viên học sinh không cịn ngần ngại ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói chung phần mềm iMindMap nói riêng để vẽ bản đồ tư đổi phương pháp dạy học, tạo hứng thú cho học sinh, phát huy được tính tích cực sáng tạo việc tìm hiểu xây dựng nội dung học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
- Với giải pháp đông đảo giáo viên học sinh hưởng ứng sử dụng phần mềm tích cực hơn.
(14)KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1 Kết luận
- Qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhận thấy việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói chung ứng dụng phần mềm iMindMap nói riêng việc tạo đồ tư góp phần đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh
- Giáo viên khơng cịn ngần ngại bước đầu sử dụng chương trình, học sinh tham gia xây dựng tích cực
- Góp thêm phần thành công cho chuyên đề sử dụng đồ tư đổi phương pháp giáo dục dự án trung học sở II – Bộ giáo dục đào tạo
2 Kiến nghị
- Cần định hướng vài đề tài để giáo viên triển khai viết tổ chức thi đề tài với để chọn đề tài có giá trị mặt hoạt động quản lý giáo dục chất lượng, phương pháp giảng dạy
- Cần triển khai đề tài sáng kiến cấp công nhận đến tận sở nhằm khơi dậy hay tạo ý tưởng học hỏi kinh nghiệm để viết đề tài có giá trị thiết thực
M’đrăk, ngày 10 tháng năm 2012 Người viết