GDCD8NH 20112012

VÒ kiÕn thøc: - HS hiÓu thÕ nµo lµ liªm khiÕt; nªu ®îc mét sè biÓu hiÖn cña liªm khiÕt; nªu ®îc ý nghÜa cña liªm khiÕt; ph©n biÖt hµnh vi liªm khiÕt víi kh«ng liªm khiÕt trong cuéc sèng [r]

(1)

Tuần

Ngày soạn: 19/8/2011 Ngày dạy 8A: 25/8/2011 8B: 23/8/2011

Tiết 1-Bài Tôn trọng lẽ phảI A Mục tiêu học ((mức độ cần đạt):

1 Về kiến thức: Giúp HS hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải Những biểu tôn trọng lẽ phải; phân biệt đợc tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải; hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải

2 Về kĩ năng: Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải.

3 Về thái độ: Có ý thức tôn trọng lẽ phải ủng hộ ngời làm theo lẽ phải; khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc

II- Các KNS đợc giáo dục bài:

- KN trình bày, suy nghĩ/ý tởng biểu ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải - KN phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - KN ứng xử/giao tiếp, KN tự tin tình để thể tơn trọng, bảo vệ lẽ phải

III- Các PP/KTDH tích cực sử dụng: - Thảo luận nhóm/lớp; động não; xử lí tình

IV- Tµi liƯu vµ phơng tiện dạy học:

- Gv: Sgk, Sgv GDCD 8, soạn bài, su tầm chuyện, câu nói danh nhân; o, tục ngữ nói việc tôn trọng lÏ ph¶i

- Hs: đọc trớc sgk V- Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs

2 KiÓm tra cũ: kiểm tra sách vở, dụng cụ htập cđa hs Gv nhËn xÐt. 3 Bµi míi:

3.1 Giới thiệu (khám phá): Trong sống hàng ngày, có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau, c xử mực tôn trọng lẽ phải mối quan hệ xã hội lành mạnh, xã hội trở nên tốt đẹp Vậy tơn trọng lẽ phải có nghĩa gì, tìm hiểu học hơm 3.2 Kết nối:

HĐ GV HS NDKT cần đạt

- Gv: Cho HS đọc phần đặt vấn đề sgk/3

? Nêu việc làm viên Tri huyÖn Thanh Ba?

- Ăn hối lộ tên nhà giàu; sử cho thắng kiện vụ chiếm đoạt ruộng đất ngời nghèo; ức hiếp ngời n/dân, bắt giam, ghép tội gây rối trị an; xử án không công minh, đổi trắng, thay đen

? Nêu việc làm quan Tuần phủ Ng Quang Bích? - Phái ngời điều tra; xử lại án: bắt tên nhà giàu trả lại ruộng cho ngời dân, phạt tội ức hiếp đút tiền hối lộ; Tri huyện Th/Ba bị chức

? Anh ruột Tri huyện Th/Ba Hình Thợng th có hành động gì? - Xin tha cho Tri huyện Thanh Ba.

? Thái độ quan T/phủ Ng Q Bích trớc việc làm ntn? - Ơng khơng nể nang, khơng đồng lỗ với việc làm xấu - Gv chia nhóm thảo luận tình Sgk:

? Em có nhận xét việc làm quan Tuần phủ câu chuyện trên? (nhóm 1,2).

- Hành động ch/tỏ ơng ngời d/cảm, trung thực, công minh, dám đ/tranh đến để b/vệ chân lí, lẽ phải, khơng chấp nhận điều sai trái; không lợi dụng chức quyền mà xử phạt thiếu nghiêm minh

- Th¶o luËn ý 2? (nhãm 3); ý (nhãm 4).

? Em ủ/hộ bạn cách nào? (Bằng cách phân tích cho bạn thấy ý kiến bạn đúng, hợp lí)

- Gv: Thầy đồng ý với ý kiến nhóm Cách xử em đáng học tập

? Cịn nhóm 3, em làm thấy bạn quay cóp trong giờ kiểm tra? (Em tỏ thái độ khơng đồng tình với hành vi của bạn Phân tích cho bạn thấy tác hại việc làm sai trái

I Đặt vấn đề: Sgk/3

- Tình 1: h/động Tuần phủ N Q Bích ch/tỏ ông ngời d/cảm, trung thực, công minh, dám đ/tranh đến để b/vệ chân lí, lẽ phải

- Tình 2: Nếu ý kiến đó đúng, em cần ủng hộ bảo vệ ý kiến bn

(2)

khuyên bạn lần sau không nên làm nh vậy) ? Đại diện cho nhóm khác bỉ sung?

- Gv: Quay cóp kiểm tra hành vi đáng phê phán Các em không đợc đồng tình mà phải biết đấu tranh để lần sau bạn không tái phạm

- Gv chèt : việc làm quan Tuần phủ, em chính việc làm ngời biết tôn trọng lẽ phải Còn việc làm quan Tri huyện Thanh Ba ngời kg/biết tôn trọng lẽ phải

? Theo em, làm để có cách xử phù hợp những trờng hợp trên?

? Vậy theo em lẽ phải ? -> ? Tôn trọng lẽ phải gì?->

- Gv gi HS đọc dung SGK/4.

? LÊy vÝ dơ thĨ cc sèng hµng ngµy cđa em thể hiện việc tôn trọng lẽ phải? (HS tự ph¸t biĨu, gv nxÐt).

- Gv chun sang môc ->

? Theo em, hành vi tôn trọng lẽ phải thờng đợc biểu hiện ntn? Cho vớ d.

- VD: Chấp hành nội quy nơi m sống, làm việc htập; phê phán việc làm sai trái; Lắng nghe ý kiến bạn p/tích, đ/giá ý kiến hợp lí

? Lấy việc làm cụ thể em hành vi tôn trọng lẽ phải Thể hiện việc công nhận, ủng hộ?

(Bài kiểm tra điểm 10 cơng sức bạn ta phải: Khen ngợi công nhận Sẵn sàng đấu tranh bảo vệ chân lý) ? Những biểu hành vi tôn trọng lẽ phải? - Không biết công nhận chân lý, đấu tranh với xấu, biết bảo sai, biết sai cho …) - Gv đa số tình :

+ Vi phạm luật giao thông đờng + Vi phạm nội quy quan trờng học + Làm trái quy định pháp luật

+ Giã chiỊu nµo che chiỊu Êy “DÜ hoµ vi q”… ? Em có nhận xét hành vi trªn ?

-> Đó hành vi ngời thiếu tôn trọng lẽ phải ? Với ngời có hành vi em tỏ thái độ ? - Em đấu tranh phê bình góp ý

- Gv chốt : Tôn trọng lẽ phải đợc biểu nhiều khía cạnh Khác nhau: qua thái độ, qua lời nói, cử hành động ngời… (phần cho hs ghi)

- Gv chuyển sang phần ->

? Vậy tôn träng lÏ ph¶i cã ý nghÜa ntn?

3.3 Thùc hành/luyện tập:

- Gv h/dẫn hs làm btập lớp; nxét, cho điểm - HS Đọc tập trang

? Em đồng ý với ý kiến ? Vì ?

- Đồng ý với ý C Vì trớc ý kiến bạn ta phải biết lắng nghe, chọn lọc, tự phân tích đánh giá kiểm nghiệm làm theo)

- GV: Kết luận chuyển sang tập - HS đọc xác định yêu cầu tập ?

-> Để có cách xử đ/đắn, phù hợp, địi hỏi ngời khơng có n/thức đúng, mà cịn phải có h/vi cách ứ/xử p/hợp sở tôn trọng thật, lẽ phải chân lí, phê phán điều sai trái

II Néi dung học:

1 Thế lẽ phải?Sgk/4 2 Tôn trọng lẽ phải: Sgk/4.

3 Biểu hành vi tôn trọng lẽ phải:

- Tụn trọng lẽ phải đợc b/hiện nhiều khía cạnh khác nhau: qua thái độ, lời nói, cử hành động ngời công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn

- BiÕt ®iỊu chỉnh hành vi; Biết không chấp nhận, không làm việc sait rái

- Ví dụ: Tôn trọng thầy, cô giáo; thực tốt nội quy n/trờng

3 ý nghĩa hành vi tôn trọng lẽ ph¶i:

- Tơn trọng lẽ phải phẩm chất cần thiết ngời, góp phần làm cho xh trở nên tốt đẹp Mỗi hs cần htập gơng ngời biết tôn trọng lẽ phải, htập, nâng cao hiểu biết để từ có hvi cách ứng xử phù hợp

(3)

? Em chọn phơng án ? ?

- Chọn phơng án C Vì thấy bạn sai ta cần gần gũi, phân tích động viên để bạn nhận sai lầm mà sửa chữa)

? V× em không lựa chọn phơng án B?

- Vỡ xa lánh bạn không nhận sai trái tiếp tục mắc khuyết điểm , nh em tiếp tay cho sai trái bạn)

* Củng cố, dặn dò:

? Theo em HS cần phải làm để trở thành ngời biết tơn trọng lẽ phải?

3.4 Híng dÉn häc vµ lµm BT ë nhµ (vËn dơng)

- VỊ nhµ học bài, nắm nội dung học; Làm tập 3,4,5 tr (BT/7,8) Chuẩn bị Liêm khiết

- Bài tập 2: ý C

Tuần 2

Tiết 2-Bài 2.Liêm KhiÕt

I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

1 Về kiến thức: - HS hiểu liêm khiết; nêu đợc số biểu liêm khiết; nêu đợc ý nghĩa liêm khiết; phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày;

2 Về kĩ năng: Phân biệt đợc hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính; biết sống liêm khiết, không tham lam

3 Về thái độ: Có thái độ đồng tình, ủng hộ kính trọng học tập gơng ngời liêm khiết, đồng thời phê phán hành vi thiếu liêm khiết sống: tham ơ, tham nhũng

II- C¸c KNS đ ợc giáo dục bài: - KN xác định giá trị ý nghĩa sống liêm khiết

- KN phân tích, so sánh vể biểu liêm khiết biểu trái với liêm khiết - KN tư phê phán ĐV biểu liêm khiết biểu trái với liêm khiết

III- Các PP/KTDH tích cực sử dụng: - Thảo luận nhóm/lớp, động não, xử lý tình

IV- Tài liệu ph ơng tiện dạy học:

- GV: Bảng phụ, su tầm câu ca dao, tục ngữ … nói phẩm chất - HS: c trc sgk

V- Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs. 2 Kiểm tra cũ:

? T«n träng lÏ phải gì? Biểu ý nghĩa?

? Kể lại việc làm cụ thể em thể tôn trọng ngời khác?

3 Bi mi: 3.1 Giới thiệu (khám phá): Liêm khiết đức tính q báu cần có mỗi con ngời Ngời có lối sống liêm khiết đáng học tập noi theo Vậy liêm khiết là có biểu sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm 3.2 Kết nối:

- GV gọi HS đọc phần đặt vấn đề:

? Nêu việc làm Ma-ri Quy-ri?

- Ma-ri Quy-ri chơng Pie Quy-ri đóng góp cho giới sản phẩm có gía trị k/học v k/t

- Không giữ quyền phát minh mà sẵn sàng giữ quy trình chiết tách Ra-đi cho cần tới

- Chp nhn c/sng túng thiếu, gửi biếu tài sản lớn gam Ra-đi cho Viẹn nghiên cứu ứng dụng Ra-đi để chữa bệnh ung th; Từ chối đề nghị nhận khoản trợ cấp C/phủ Pháp, kg nhận quà tổng thống Mĩ

* TL nhóm:? Những việc làm bà thể phẩm chất gỡ?

- Bà ng không vụ lợi, tham lam, sèng cã tr¸ch nhiƯm víi gia

(4)

đình, với cộng đồng, xh Dựa vào sức lực mình, khơng tính tốn; Khơng địi hỏi điều kiện vật chất

(Nhãm kh¸c bỉ sung)

- GV : Đều hai nhà khoa học lừng danh có nhiều phát minh Nổi tiếng, nhng hai nhà khoa học khơng cầu lợi cho mình, sống giản dị, liêm khiết

? Nêu hành động Dơng Chấn?

- D Chấn tiến cử Vơng Mật làm quan Vơng Mật ngời làm việc tốt; D Chấn từ chối việc Vơng Mật đem vàng đến tạ

? ViƯc lµm cđa D ChÊn thĨ hiƯn ®iỊu g×?

- Ơng tiến cử ngời làm việc tốt, khơng cần trả ơn ngời Khơng lợi dụng chức quyền Đức tính ơng cao, vô t không hám lợi

? Khi nhận xét Hồ Chủ Tịch, nhà báo Mĩ viết ntn? (hs suy nghĩ trả lời, gv nxét, bổ sung theo sgk/7)

? Với nxét nhà báo Mĩ, em có nxét Bác? - Bác sống giản dị , liêm khiết

* TL nhóm: Nhóm 1: ? Em có suy nghĩ cách xử Ma-ri Quy-ri, Dơng Chấn BHồ câu chuyện trên?

- Nhúm 2,3: ? Những cách xử có điểm chung? Vì sao? - Điểm chung: Họ sống cao, kg vụ lợi, kg hám danh, làm việc cách vô t, có tr/nhiệm mà kg địi hỏi đ/kiện v/chất nào… họ ngời sống liêm khiết họ nhận đợc quý trọng, tin cậy ngời, làm cho xh sạch, tốt đẹp

- Nhãm 4: ? C©u hái (c) sgk/8

- Trong đk nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiên ngày tăng, việc htập gơng trở nên cần thiết có ý nghĩa Bởi lẽ, điều đó: + Giúp ngời p/biệt đc hvi thể l/khiết hoc kg l/khit cs;

+ Đồng tình, ủng hộ, quý trọng ngời l/khiết, p/phán hvi thiếu l/khiết: tham «, tham nhịng, ham chøc qun …

+ Giúp ngời có thói quen, biết tự ktra hvi để rèn luyện thân có tính l/khiết

- GV : Trong tình cách c xử Ma-ri Quy-ri, Dơng Chấn, Bác Hồ cách c xử ngời có tính liêm khiết Vậy liêm khiết ? (Gv chuyển mục II) ->

? Qua tình trên, em hiểu liêm khiết gì?

(hs suy nghĩ trả lêi , gv nxÐt bỉ/s sgk/8) HS däc ndung Bµi häc sgk/8

? Nêu biểu hvi liêm khiết cs hg ngày? - Làm giàu tài sức lực, lđộng mình, (làm giàu đáng); Khơng móc ngoặc, hối lộ; Kiên trì phấn đấu để đạt kết cao cơng việc

? Theo em, hsinh, hvi l/khiết đợc biểu ntn?

- Trung thực k/tra, kg quay cóp, kg sử/d t/liệu… tự làm bài, khơng tìm cách chạy điểm, xin điểm, để có kquả cao, phấn đấu để có kquả cao htập, có ý thức xd tập thể tốt; đồn kết, thơng yêu giúp đỡ bạn bè

? Nh÷ng hvi ntn biĨu hiƯn tr¸i víi lèi sèng l/khiÕt? - Tr¸i với l/khiết biểu không liêm khiết:

(Dùng tiền bạc, quà cáp biếu xén nhằm đạt đợc mục đích mình; làm việc có lợi cho mình; lợi dụng chức vụ, quyền hạn để trù dập ngời khác … BT/11)

- Nêu Vd? (Vd: Trong gia đình: tính tốn với anh em, bố mẹ,… - Trong nhà trờng: làm việc để đạt điểm cao…

- Ngoài xã hội: làm việc thấy có lợi, tham ơ…) ? Khi em biết sống giữ mình, liêm khiết, em đợc ngời đối xử ?

=> Cách xử Ma-ri Quy-ri, D Chấn BHồ g-ơng đáng để htập, noi theo kính phục

(5)

(Nhận đợc quý trọng, tin cậy ngời)

? X· héi trở nên nh toàn ngời sống thiếu liêm khiết ? (XÃ hội nhiễu nhơng, thiếu s¹ch).

- GV chốt: Nh vậy, em biết tôn trọng ngời, sống giản dị, sáng, em thấy tâm hồn thản, nhận đợc quý trọng ngời

? Vậy sống liêm khiết có ý nghĩa ntn? (hs trả lời theo sgk/8). - HS đọc phần NDBH

? Nêu tác dụng đức tính liêm khiết với em ngời? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét k luận) ->

? Theo em, làm để rèn luyện tính LK?

3.3 Thực hành/luyện tập: - Gv hdẫn hs làm BT lớp: ? Đọc nêu yêu cầu tập 1?

- BT 1: ? Những hành vi thể tính khơng liêm khiết? Vì sao? ( Hành vi a , c, đ , g thể tính liêm khiết.- BT/12) ? Đọc xác định yêu cầu tập ?

- GV gäi HS trả lời :

? Vì em tán thành với việc làm d ?

(Vì việc làm không hám lợi, thật thà, trung thực; Là việc làm biểu tính liêm khiết)

? Vì em không tán thành việc làm a, c ? - GV cho HS tr¶ lêi, GV kÕt ln:

GV cho HS nhËn xÐt cho ®iĨm 3.4 Dặn dò (vận dụng):

- Về nhà học làm tập lại (BT 3, 4, trang 8-BT/13) - Chuẩn bị bài: Bài 3: Tôn trọng ngời khác

2 ý nghĩa hành vi liêm khiết:

Sgk/8

- Tỏc dụng: Biết phân biệt hành vi LK không LK; Đồng tình ủng hộ, quý trọng ngời LK, phê phán hvi thiếu LK; Thờng xuyên rèn luyện để có thói quen sống LK 3 Rèn luyện tính liêm khiết ntn? - Sống thẳng, trung thực, đặt lợi ich tập thể lên lợi ích cá nhân, biết phân biệt điều phải, trái cs… III Bài tập :

- BT 1: Kh«ng l/khiÕt: b, d, e - BT 2:

Tuần 3

Tiết 3-Bài tôn trọng ngời khác I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

1 Về kiến thức: Hiểu đợc tôn trọng ngời khác; Nêu đợc biểu tôn trọng ngời khác; Hiểu đợc ý nghĩa việc tôn trọng ngời khác

2 Về kĩ năng: Biết phân biệt hành vi thể tôn trọng ngời khác không tôn trọng ngời khác trong; Biết tôn trọng bạn bè mội ngêi cuéc sèng h»ng ngµy

3 Về thái độ: Đồng tình, ủng hộ học tập nét ứng xử đẹp hành vi ng-ời biết tôn trọng ngng-ời khác, đồng thng-ời phê phán biểu hành vi thiếu tôn trọng ngng-ời

II Các KNS đợc giáo dục bài: KN t phê phán việc nhận xét, đánh giá hành vi thể tôn trọng khơng tơn trọng ngời khác.; KN phân tích, so sánh biểu tôn trọng thiếu tôn trọng ngời khác; KN định, kiểm soát cảm xúc, KN giao tiếp thể tôn trọng ngời khác

III C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng bài: - Động nÃo, TL nhóm, Sắm vai

IV Tài liệu phơng tiện dạy học:

- GV Su tầm chuyện, ca dao, tục ngữ nói sù t«n träng lÉn cuéc sèng…; HS : Đọc trớc nhà

V Tiến trình d¹y häc:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs.

(6)

3 Bài mới: 3.1 Giới thiệu (khám phá): Trong sống, ngời cần phải biết tơn trọng lẫn, yếu tố để xã hội trở nên lành mạnh, sáng tốt đẹp Vậy tôn trọng ngời khác ý nghĩa nó, tìm hiểu học hơm (gv ghi đầu bài)

3.2 KÕt nèi:

HĐ GV HS NDKT cần đạt

- HS đọc tình Sgk

? Em có nxét cách c xử, thái độ việc làm Mai? - Mai HS giỏi năm liền, gđ giả, nhng Mai không kiêu căng, coi thờng ngời khác

- Mai lễ phép, chan hoà, cởi mở, giúp đỡ ngời nhiệt tình, vơ t, gơng mẫu chấp hành nội quy, sống có kỉ luật Mai đợc ngời tơn trọng q mến

? Em có nhận xét suy nghĩ , thái độ Hải ?

- Hải bị bạn chế giễu, châm chọc màu da đen Nhng Hải khơng cho xấu mà cịn tự hào, u màu da, trân trọng màu da cha mẹ cho mình, biết q trọng biết ơn cha mẹ

- GV chốt : Các em cần rút kinh nghiệm cách c xử Những cha mẹ ban tặng phải trân trọng

? Quõn v Hựng làm gì? Việc làm thể điều gì? - Quân Hùng đọc truyện, cời học lúc thầy giáo giảng -> Việc làm chứng tỏ bạn vô lễ với thầy cô giáo, làm ảnh hởng đến quyền lợi bạn, thiu tụn trng ngi khỏc

- Quân Hùng không chấp hành nội quy lớp

? Trong tình trên, tình đáng để chúng ta học tập , tình cần phê phán? Vì sao?

- Mai c xử có văn hoá, Hải biết yêu quý biết ơn cha mẹ, Rất đáng học tập Hành vi Quân Hùng cần phê phán Bởi vì: Hành vi Mai Hải thể họ ngời sống có vhố, biết tơn trọng ngời khác, đợc ngời q mến học tập Hành vi Quân Hùng c xử thiếu tế nhị, không tôn trọng thầy giáo, đáng phê phán

* TL nhóm: ? Qua câu chuyện trên, rút ra đợc học cho thân? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét, bổ sung) -> Phải biết lắng nghe ý kiến ngời khác, kính trọng ng trên, nhờng nhịn trẻ nhỏ, khơng cơng kích, chê bai ng khác họ có sở thích kg giống mình… biểu hvi ngời biết c xử có vhố, đàng hồng, mực khiến ng khác cảm thấy hài lịng, dễ chịu nhận đ-ợc tôn trọng quý mến ngời

? Điều kiện, sở để xác lập củng cố mqhệ tốt đẹp, lành mạnh ngời với gì? ->

- GV kÕt luËn , chuyển sang phần II

? Qua tình trên, em hiểu tôn trọng ngời khác? (HS tr¶ lêi, gv nxÐt bỉ sung theo sgk).

? Đánh giá mức nghĩa nào? - Khen chê chuẩn mực xã hội

- GV chốt lại đa tình thêm để củng cố: “Trong cs, có ngời biết tơn trọng ngời khác tôn trọng ngời khác Nhng việc An khơng tơn trọng Hồng Hồng lời lao động, lại ăn chơn nghiện hút hay sai?” (Việc làm An cách sống việc làm Hồng sai, khơng với chuẩn mực xã hội, thiếu tôn trọng ngời khác, không đáng An tôn trọng)

- GV chuyển phần 2: (ĐÃ ghi phần ĐVĐ)

? E hÃy tìm Vd hành vi biểu sù t«n träng ngêi

I Đặt vấn đề: Sgk/9

- Phải biết lắng nghe ý kiến ngời khác, kính trọng ng

- Trong c/sng, tôn trọng lẫn đk, sở để xác lập củng cố mqhệ tốt đẹp

=> Tôn trọng ngời khác cách ứng xử cần thiết ngời nơi, lúc

II Nội dung học:

1 Tôn trọng ngời khác gì? Sgk.

(7)

khác thiếu tôn trọng ngời khác gđ, nhà trờng những nơi công cộng (HS trả lời, gv n xét bỉ sung BT/15).

- GV kÕt ln vµ chèt lại :

- GV yêu cầu HS nhà t×m tiÕp

? Với ngời c xử có văn hố nh em có thái độ ntn? (Em tơn trọng q mến họ)

? Tr¸i víi hành vi có văn hoá biểu nào? (Là hành vi thiếu tôn trọng ngời khác:

- Khách đến , gặp ngời lớn không chào hỏi - Hỗn láo với cha mẹ )

- GVkÕt ln chun phÇn ->

? Qua ví dụ mà trị ta vừa tìm hiểu chúng ta phải tơn trọng ngời khác, điều có ý nghĩa ntn? (SGK) ? Chúng ta phải rèn luyện đức tính tơn trọng ngời khác ntn? (HS suy nghĩ trả lời, gv n xét bổ/s, cho HS ghi t/tắt BT/16) - Có ý kiến cho rằng: Tôn trọng ng khác đồng tình, ủng hộ mà khơng có phê phán đấu tranh họ có ý kiến việc làm khơng Em có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? (HS trả lời, gv nxét bs - BT/16).

- GV kết luận: Nh HS phải thấy rõ cần thiết phải rèn luyện đạo đức để có đợc phẩm chất cao đẹp Biết chăm lo giữ gìn nhân phẩm, danh dự ngời khác

- GV hdẫn hs làm lớp BT 1,2 - Đọc nêu yêu cầu tập ?

GV chia nhóm , yêu cầu HS thảo luận GV gọi đại diện Nhóm trả lời Cho HS nhận xét GV kết luận (BT/16,17) - GV tổ chức trò chơi sắm vai GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm xây dựng kịch bản, lời thoại, nhóm xong tr-ớc đợc quyền biểu diễn

- GV cho tình tiết :

1 Thầy giáo bớc vào cổng trờng 2.2 HS cũ ngợc chiỊu

Sau HS diƠn, GV cho HS nhËn xÐt :

GV lu ý gặp ngời lớn tuổi không đợc vừa vừa chào Tôn trọng ngời cử chí, hành động, lời nói

D Củng cố, dặn dò:

? Nhắc lại biểu hành vi tôn trọng ngời khác? Về nhà học làm tập 3,4 trang10 Chuẩn bị 4: Giữ chữ tín

- NhËn xÐt giê häc

- BiÕt l¾ng nghe ý kiến ngời khác

- Kính trọng ngời trên, nhờng dới - Không công kích chê bai

3 ý nghĩa hành vi tôn trọng ng-ời kh¸c:

Là sở để quan hệ xã hội lành mạnh, sáng tốt đep

4 Rèn luyện đức tính tơn trọng ngời khác:

- BiÕt phân biệt h/vi tôn trọng không tôn trọng ng kh¸c

- Tơn trọng ngời khác nơi, lúc cử chỉ, hành động lời nói

III Lun tËp - Bµi tËp 1,2

Ca dao: - Lêi nãi kh«ng mÊt tiỊn mua Lùa lêi mµ nãi cho vừa lòng nhau

- Khó mà biết lẽ, biết lời Biết ăn, biết ngời giàu sang

- Sự biểu lộ lễ phép ng“ ời khác nh (Biere)”

_ TuÇn 4

8C: TiÕt 4-Bµi 4. gi÷ ch÷ tÝn

1 Về kiến thức: Hiểu giữ chữ tín, biểu khác việc giữ chữ tín sống hàng ngày; Hiểu đợc ý nghĩa việc giữ chữ tớn

2 Về kĩ năng: Biết phân biệt biểu hành vi giữ chữ tín với không gi÷ ch÷ tÝn; BiÕt gi÷ ch÷ tÝn víi mäi ngêi cuéc sèng h»ng ngµy

(8)

II Các KNS đợc giáo dục bài: KN xác định giá trị: trình bày suy nghĩ, ý tởng phẩm chất giữ chữ tín; KN t phê phán biểu giữ chữ tín khơng giữ chữ tín.; KN giải vấn đề: định tình liên quan đến phẩm chất GCT

III C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sử dụng: TL nhóm; Trình bày phút; Động nÃo; xử lí tình

IV Tài liệu phơng tiƯn d¹y häc:

- GV: tìm hiểu thêm số dẫn chứng, câu chuyện theo chủ đề - HS :c trc SGK

V Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức:K/tra sĩ số hs

2 KiĨm tra bµi cị: ? ThÕ nµo lµ tôn trọng ngời khác? biểu ý nghĩa hành vi tôn trọng ngời khác?

? Rốn luyn đức tính tơn trọng ngời khác ntn? 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu (khám phá): Em thất hứa với cha? Khi thất hứa nh em có suy nghĩ gì?

Trong sống, để tạo lịng tin ngời khác yếu tố quan trọng phải giữ chữ tín Vậy giữ chữ tín nghĩa gì, ý nghĩa ntn, tìm hiểu học hôm (gv ghi đầu lên bảng)

3.2 KÕt nèi:

Hoạt động GV HS NDKT cn t

- HS Đọc tình Sgk trang 11,12 ? T×nh hng thø nhÊt kĨ vỊ sù viƯc g×?

- Kể vua nớc Lỗ dâng nớc Tề đỉnh đồng Vì quý đỉnh đó, vua nớc Lỗ mang đỉnh giả sang

? Tại Vua nớc Tề lại yêu cầu phải có Nhạc Chính Tử đem đỉnh sang?

- Vì Nhạc Chính Từ ngời trọng chữ tÝn

? Nhạc Chính Tử có thái độ ntn trớc việc làm Vua nớc Lỗ? Vì Nhạc Chính Tử lại làm nh vậy?

- Nhạc Chính Tử không đồng ý đa đỉnh giả mà u cầu Vua nớc Lỗ đa đỉnh thật ơng chịu Bởi đa đỉnh giả sang làm lịng tin Vua nớc Tề ơng

? Em cã nhËn xÐt g× hành vi vua nớc Lỗ Nhạc Chính Tư?

- Vua nớc Lỗ thất tín Nhạc Chính Tử ngời giữ chữ tín - GV: Đức tính Nhạc Chính Tử đáng trân trọng học tập

? Chú ý vào tình 2, tình kể việc gì? (Bác mua vòng bạc cho em bé mà Ngời hứa) - Mặc dù thời gian qua lâu nhng Ngời nhớ thực lời hứa với em nhỏ, chứng tỏ Bác ngời ntn?

(Bác biết giữ lời hứa có trách nhiệm thực lời hứa) ? Qua Bác muốn khuyên răn chỳng ta iu gỡ?

- ĐÃ hứa phải có trách nhiệm thực Phải biết lợng sức nên hứa

- GV: Đức tin, chữ tín, lòng tin phải giữ trọn

? Theo em chế thị trờng nay, sở sản xuất kinh doanh cần phải làm để giữ tín nhiệm của khách hàng?

- Phải làm hàng thật, đảm bảo chất lợng, nói thật, giá hợp lí, thái độ phục vụ nhiệt tình, … để giữ chữ tín

? Điều se xảy quan hệ hợp tác kinh doanh mà hai bên không thực quy định đợc kí kết hợp đồng ?

- Nếu bên không thực quy định đ-ợc kí kết hợp đồng ảnh hởng đến yếu tố kinh tế, thời gian, uy tín … đặc biệt lịng tin hai bên

? Chú ý tình 4, ngời làm qua loa, thiÕu tr¸ch

(9)

nhiệm, có đợc tin cậy ngời khác khơng? Vì sao? - Thì làm lịng tin ngời mình, khơng nhận đợc tin cậy, tín nhiệm ngời khác Bởi làm việc thiếu trách nhiệm nh không đợc tin cậy, tín nhiệm ngời khơng tơn trọng mình, khơng tơn trọng ngời khác, khơng biết giữ chữ tín

- GV: Khi làm phải làm cho kỳ đợc, kết tốt ? Muốn giữ lòng tin ngời ta phải làm gì?

? Có ngời cho rằng: Giữ chữ tín giữ lời hứa Em có đồng ý khơng? Vì sao?

- GV chốt lại chuyển sang phần II

? Qua tình trên, em hiểu giữ chữ tín? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét bổ sung, chốt sgk)

? Kể lại việc làm cđa em thĨ hiƯn gi÷ ch÷ tÝn?

(GV cho HS tự phát biểu, GV kết luận chuyển sang phần 2)

? Giữ chữ tín có biểu nào?

- Trong gia ỡnh: Chăm học, chăm làm, học giờ, không dấu điểm với bố mẹ…

- trờng: Thực nội quy; thực lời hứa với thầy cô giáo, nộp quy định…

- Ngồi xã hội: Hàng hố sản xuất, kinh doanh phải đảm bảo chất lợng, thực kí kết hợp đồng, hứa giúp đỡ ngời già cô đơn…

? Trái với hành vi giữ chữ tín hành vi nào? Nêu biểu hiện của hành vi không giữ chữ tín?

- Là hành vi không giữ ch÷ tÝn:

(Trong gia đình; lớp; Ngồi xã hi)

? Không giữ chữ tín không thực lời hứa những hoàn cảnh khách quan mang lại có khác nhau?

- GV: Không thực lời hứa không giữ chữ tín hoàn cảnh khách quan mang lại có khác Vì họ không cố ý (GV lấy ví dụ minh hoạ)

? Giữ chữ tín có ý nghĩa gì? (Sgk tr 12). ? Muốn giữ chữ tín, phải làm g×?

(HS trả lời, gv nxét bổ sung, cho HS đọc lại NDBH) - GV chốt lại nội dung học

3.3 Thùc hµnh/lun tËp:

? Đọc xác định yêu cầu tập 1?

? Muốn làm tập ta phải dựa sở nào? ( Các biểu cụ thể hành vi giữ chữ tín ) - GV gọi HS trả lời Đáp án b

? Vì bố Trung ngời giữ chữ tín?

(Vì bố Trung cơng tác xa đột xuất nên khơng thực đ-ợc lời hứa Việc hoàn cảnh khách quan đem lại)

3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng): Về nhà học bài, làm BT 2,3,4 Cbị Pháp luật vµ kØ luËt”

(Ca dao: Sgv tr 35)

- Muốn giữ đợc lòng tin ngời mình, ngời cần phải làm tốt trách nhiệm mình, giữ lời hứa, hẹn mqhệ với ngời xung quanh

- Gi÷ lêi høa biểu quan trọng nhất giữ chữ tín, song Giữ chữ tín giữ lời hứa mà thể ý thức trách nhiệm tâm thực lời hứa

II Nội dung học:

1 Giữ chữ tín gì? Sgk tr 12

2 Những biểu hành vi giữ chữ tín:

3 ý nghĩa giữ chữ tín: Sgk tr 12. 4 Phải làm để giữ chữ tín? Sgk 12. III Luyn tp:

1 Bài tập 1:

Tuần 5

(10)

1 Về kiến thức: Hiểu pháp luật kỷ luật; Hiểu đợc mối quan hệ pháp luật và kỷ luật; Nêu dợc ý nghĩa pháp luật kỷ luật

2 Về kĩ năng: Biết thực quy định PL, KL lúc, nơi; Biết nhắc nhở bạn bè ngời xung quanh thực quy định PL KL

3 Về thái độ: HS có ý thức tơn trọng pháp luật tự nguyện rèn luyện tính kỷ luật, trân trọng ngời có tính kỉ luật tn thủ pháp luật, phê phán hành vi vi phạm PL KL

II Các KNS đợc giáo dục bài:

III C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng: §éng n·o, TL nhãm IV Tài liệu phơng tiện dạy học:

- GV: Chuẩn bị số văn pháp luật, nội quy nhà trờng, tranh ảnh - HS: Đọc nhµ

V Tiến trình dạy học: 1.ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra:

? giữ chữ tín ? Muốn giữ đợc lịng tin với ngời em phải làm gì? ? Kể ví vụ biểu hành vi giữ chữ tín hành vi khơng giữ chữ tín? 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu (khám phá): GV nêu mục tiêu học để dẫn dắt vào bài. 3.2 Kết nối:

Hoạt động GV HS NDKT cần đạt

- Hoạt động : Đặt vấn đề :

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK tr 13

? Theo em Vũ Xuân Trờng đồng bọn có h/vi VPPL nh thế ?

- Tổ chức đờng dây mua bán, vận chuyển chất ma tuý xuyên Thái Lan - Lào - Việt Nam

- Lợi dụng cán bộ, phơng tiện lực lợng Công An, quan nhà nớc để che mắt PL Chúng buôn bán, vận chuyển hàng tạ thuốc phiện, hàng trăm kg Hê-rô-in vào VN để tiêu thụ

- Dùng tiền để mua chuộc, dụ dỗ cán nhà nớc

? Những hành vi Vũ Xuân Trờng đồng bọn gây ra những hậu nh nào? Chúng bị trừng trị ntn?

- Gieo rắc nạn nghiện “cái chết trắng”; huỷ hoại sức khoẻ, nhân cách ngời; nhiều gia đình tan nát; làm thoái hoá biến chất số cbộ nhà nớc, có cb ngành CA Làm ảnh hởng đến trật tự xã hội

- Chúng bị PL trừng trị:

+ 22 bị cáo với nhiều tội danh bị tồ tun phạt án tử hình, án tù chung thân, án 20 năm tù; số lại từ đến năm tù giam bị phạt tiền, tịch thu tài sản

? Để chống lại âm mu bọn tội phạm , chiến sĩ Công an phải có phẩm chất gì?

- Cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ t; Dũng cảm, mu trí, vợt qua khó khăn trở ngại Có trách nhiệm, nhiệt tình cơng việc, sẵn sàng hy sinh để bảo vẩin ninh, lẽ phải Luôn giữ phẩm chất sáng ngời chiến sĩ CA ndân Tơn trọng PL, có tính kỉ luật cao

? Qua vụ án trên, rút học gì? - GV: Phân tích kết luận:

? Víi ngêi HS cã cÇn cã tÝnh kû lt tôn trọng Pháp luật không?

- HS cần tính kỷ luật pháp luật Vì quy tắc ứng xử chung cho ngời cần phải tuân theo

? Em cho vÝ dô ?

(Đến trờng phải xuống xe; Ra đờng bên phải ) - GV kết luận chuyển phn II ->

? Từ tình em hiểu pháp luật gì? (HS trả lời, gv nxét, bsung sgk)

I Đặt vấn đề: sgk tr 13

-> Mọi ngời nghiêm chỉnh chấp hành PL NN; không hám lợi, hám tiền mà làm danh dự nhân cách mình, gây hậu xÊu cho xh;

- Giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi VPPL Có nếp sống lành mạnh

II Néi dung bµi häc:

(11)

? Kỷ luật ?

?Những quy định tập thể kỉ luật phải đảm bào nguyên tắc gì?

- TL nhãm: PL vµ kØ lt cã quan hƯ víi ntn?

- PL tiền đề, sở để xây dựng kỉ luật tập thể, cộng đồng Mặt khác quy định tập thể phải tuân theo quy định PL, không đợc trái với PL

- Ví dụ: + Luật Lao động quy định ngày làm 8h, nhng công ty lại yêu cầu công nhân làm việc 10h/ngày mà không trả thêm thù lao -> sai

+ Luật Hôn nhân gđ quy định nam từ 20 tuổi trở lên đợc kết hôn nhng Hơng ớc Làng quy điịnh nam từ 18 tuôi đợc kết hôn -> Sai

- GV nhấn mạnh: Kỉ luật quy định chung ngời phải tuân theo Hoặc soi vào quy định để tự điều chỉnh hành vi

3 Pháp luật kỷ luật đợc biểu ntn?

- Thể dới dạng Văn luật, quy định, quy ớc; Các điều khoản, tiêu chuẩn…

- TL nhãm: So sánh giống khác PL KL?

- Giống nhau: Đều có tính bắt buộc chung, ngời phải thực

- Khác nhau:

Pháp luật Kỉ luật

- Là quy tắc xư sù chung - Cã tÝnh b¾t bc

- Nhµ níc ban hµnh

- Nhà nớc đảm bảo thực biện pháp gdục, thuyết phục, cỡng chế

- Là quy/đ, quy ớc - Mọi ngời phải tuân theo - Tập thể, c/đồng đề - Đảm bảo ngời hành động thống nhất, chặt chẽ - Cơ quan ban hành PL Nhà nớc Quốc Hội

? PL vµ KL cã ý nghÜa t¸c dơng ntn cc sèng?

- GV cho HS quan sát số văn bản, nội quy Pháp luật - Gv: Là HS cần thờng xuyên tự giác thực quy định nhà trờng, cộng đồng, nhà nớc

? Em kể số việc làm cụ thể gia đình, xã hội, nhà trờng thể tôn trọng kỷ luật, pháp luật?

- GV gäi - HS tr¶ lêi GV kÕt ln, chun phÇn ? Theo em, HS cần thực PL rèn luyện tính kØ luËt ntn?

- Thùc hiÖn PL: Sgk tr15 (SGV tr 37 - 38)

- BiÕt tù kiÒm chế, cầu thị, vợt khó, kiên trì, nỗ lực ngày; làm việc có kế hoạch, biết t/xuyên tự ktra điều chỉnh KH, biết lắng nghe ý kiến ng khác nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo

- Bết tự đánh giá đgiá hvi PL KL thân ngời…

- GV KL toàn bài: PL ptiện để qlí xh Cụ thể NN qlí xh PL PL giúp cho cá nhân, cộng đồng, xh có tự thực sự, đảm bảo bình n, cơng xh Tính KL phải qđịnh PL, không đc trái PL Vậy cá nhân tơn trọng PL, có tính KL đóng góp cho ptriển chung xh Khi cịn HS, phải tự giác rèn luyện, góp phần nhỏ cho bình yên gia đình xh

- GV chun phÇn III.

Hoạt động : Luyện tập (8’) (BT/25,26 - Sgv/38) - GV hd HS làm lớp BT 1,

2 Kỷ luật ? Sgk tr 14.

3 ý nghÜa, t¸c dơng cđa PL, KL: Sgk tr 15

4 BiƯn ph¸p thùc hiƯn ph¸p lt vµ rÌn lun kØ lt:

- Biết tự kiềm chế, cầu thị, vợt khó, kiên trì, nỗ lực ngày; biết lắng nghe ý kiến ng khác… nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo - Bết tự đánh giá đgiá hvi PL KL thân ng-ời…

(12)

- GV cho HS suy nghÜ, gäi HS tr¶ lời, GVkết luận D Củng cố, dặn dò:

? Là HS em phải làm để rèn luyện tính kỷ luật ? - Về nhà học , làm tập 2, tr 15

- ChuÈn bị Bài Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh Tuần 6

Tiết 6-Bài 6. Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

1 VÒ kiÕn thøc:

- Hiểu tình bạn; nêu đợc biểu tình bạn sáng, lành mạnh; - Hiểu đợc ý nghĩa tình bạn sáng, lành mạnh

2 VỊ kÜ năng:

- Bit xõy dng tỡnh bn sỏng, lành mạnh với bạn lớp, trờng cộng đồng

3 Về thái độ: - Tôn trọng mong muốn xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh; Quý trọng ngời có ý thức xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh

II C¸c KNS đ ợc giáo dục bài:

- KN xác định giá trị; trình bày suy nghĩ, ý tởng tình bạn; KN xử lí/giao tiếp, thể cảm thông/chia sẻ kỉ niệm/ý tởng tốt đẹp tình bạn;

- KN nêu giải vấn đề cách ứng xử tình cụ thể quan hệ tình bạn giới khác giới

III Các PP/KTDH TC sử dụng: - Động não, xử lí tình huống, Hỏi trả lời, kĩ thuật biểu đạt, sáng tạo (kể chuyện, diễn kịch, hát ) tình bạn

IV Tài liệu ph ơng tiện dạy học:

- GV: Truyện đọc, tục ngữ, ca dao; nghiên cứu soạn giáo án - HS: Đọc trớc đến lớp

V Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức: K/tra sĩ số

2 KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra 15 giÊy

- Câu hỏi: Thế pháp luật, kỷ luật? Em rÌn lun tÝnh kû lt nh thÕ nµo? ? Hµnh vi sau có tính kỷ luật ? (kt miÖng)

- Đi học nhà giờ; Trả sách cho bạn hẹn; Đồ dùng học tập để nơi quy định ; Đi xe đạp hàng ba

Bài mới: - Hoạt động 1: 3.1 Giới thiệu (khám phá): Trong sống, có bạn bè Vậy để xây dựng tình bạn tốt đẹp ta phải làm nh nào, tìm hiểu học hơm 3.2 Kết nối:

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

- HS đọc truyện SGK

? Nêu việc mà Ăng ghen làm cho Mác?

- ăng-ghen ngời đồng chí trung kiên ln sát cánh bên Mác nghiệp đấu tranh chống lại hệ t tởng T Bản, truyền bá hệ t tởng vô sản

- ăng-ghen ngời bạn thân thiết, ln có mặt bên cạnh gđ Mác phút khó khăn nhất; Ông làm kinh doanh để lấy tiền giúp đỡ gia đình Mác, nhờ mà Mác hồn thành T tiếng

? Em có nhận xét tình bạn Mác Ăng ghen? - Tình bạn thể quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, thông cảm sâu sắc với nhau, sẵn sàng hi sinh Đó tình bạn vĩ đại cảm động

? Tình bạn Mác Ăng- ghen dựa sở nào? - Dựa đồng cảm sâu sắc, có chung lý tởng (đó lí t-ởng đấu tranh chống lại hệ t tt-ởng t bản), có chung xu hớng

(13)

hoạt động, có tình u Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu ngời lao động

- GV: Tình bạn cao Mác Ăng ghen cịn dựa tảng tình cảm lớn tình yêu, nớc sẵn sàng chiến đấu hy sinh Tổ quốc Nó gắn bó chặt chẽ lợi ích c/trị giới quan ý thức đ/đức cao hai ngời - Hoạt động Bài học :

? Em hiĨu thÕ nµo tình bạn?

(HS suy ngh tr li, gv nhấn mạnh, bổ sung: Có nhiều loại tình bạn, có tình bạn lệch lạc, tiêu cực - gv lấy vd tình bạn đó)

- GV chun phÇn :

? Tình bạn sáng lành mạnh có đặc điểm gì?

? Có ngời cho rằng: khơng có tình bạn sáng lành mạnh giữa hai ngời khác giới Em có đồng ý khơng?

(Trong thực tế có tình bạn sáng hai ngời khác giới Vì tình bạn họ đợc xây dựng từ đặc điểm bản)

- GV: Tình bạn phải đợc vun đắp từ hai phía

? Cảm xúc em đợc chia sẻ niềm vui nỗi buồn với bạn bè? (HS tự phát biểu; GV chốt lại chuyển phần 3).

? Tình bạn có ý nghĩa sống ngời? ? Những biểu ntn thể tình bạn lệch lạc, tiêu cực? - Bao che khuyết điểm nhau; khơng góp ý cho bạn, nói xấu bạn sau lng; lợi dụng lòng tốt bạn; rủ rê, hội hè, đàn đúm; thờ trớc lỗi bất hạnh bạn…

3.3 LT/TH: - GV kết luận chuyển phần III Hoạt động 4: Luyện tập (10’)

Em đồng ý với ý kiến sau : ( Đánh dấu + ) - Cờng học giỏi nhng quan tâm đến bạn bè

- Hiền , Hà thân , bênh vực mắc sai lầm - Sinh nhật em, em khơng mời Hà gia đình Hà gặp khó khăn nên em ngại phiền cho bạn

- An học giỏi chơi thân với Hiền, kiểm tra An hay cứu Hiền cách cho bạn xem

- GV cho HS trả lời giải thích

? Trong tình trên, địa vị em , em làm ? - HS trả lời, GV nhận xét, cho điểm HS làm tốt

? Đọc xác định yêu cầu tập ? (BT 1,2 lớp). - GV gọi HS trả lời, nhận xét, kết luận

3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng): Học bài, làm BT 3,4; su tầm, ca dao, danh ngơn nói tình bạn đẹp; chuẩn bị Bài

II Néi dung bµi häc: 1 Thế tình bạn?

- L tỡng cảm gắn bó hai nhiều ngời sở tự nguyện, bình đẳng hợp sở thích, cỏ tớnh, mc ớch lý tng

2 Đặc điểm tình bạn trong sáng, lành mạnh:

- Thông cảm chia sẻ

- Tụn trng, tin cậy lẫn nhau, quan tâm giúp đỡ nhau, có trách nhiệm với nhau, trung thực nhân vị tha

3 ý nghĩa tình bạn trong sáng, lành mạnh: Sgk tr 16. III Bµi tËp:

1 BT 1/17: + Tán thành: c,d,đ,g đ.điểm TBTS, LM, TB nh mà ng sống tốt hơn, u đời Ko thể có TB phía Để xd TBTS, LM phải có thiện chí c gng t c phớa

+ Không tán thµnh: a,b, e BT 2/17: (BT/29, sgv/42)

- Ngời bạn tốt ngời nói tốt cho (Ngạn ngữ Anh).

- Ngời có nhiều bạn thảo ngun hoa, ngời khơng có bạn đống tro tàn (NN Nga).

- Bạn thân ngời sẵn sàng làm lịng trăm lần để có lần làm lợi cho (M me Swet chine) - Ngời bạn hèn nhát đáng sợ kẻ thù ngời ta đề phịng kẻ thù mà hi vọng bạn bè (L.Tôn xtôi); - Tôi không làm bạn với hai ngời: Một ngời không nói cho tơi biết ngời khơng nói về tơi.(Cham fort)

_ TuÇn 7

Tiết 7-Bài 7. Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội (ngoại khoá)

I Mục tiêu học (mức độ cần đạt): 1 Về kiến thức:

Hiểu đợc hoạt động trị - xã hội, HS nhận thấy cần tham gia hoạt động trị - xã hội lợi ích, ý nghĩa

(14)

HS có kỹ tham gia động trị - xã hội Qua hình thành kỹ hợp tác, tự khẳng định thân sống cộng đồng

3 Về thái độ:

Hình thành HS niềm tin yêu vào sống tốt đẹp, tin vào ngời; Các em có mong muốn đợc tham gia hoạt động lớp, trờng xã hội

B Chuẩn bị: - GV: tranh ảnh , bảng phụ; soạn giáo án - HS: gơng tốt địa phơng

C TiÕn tr×nh lªn líp:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

? Tình bạn ? Đặc điểm tình bạn sáng lành mạnh ? ? Để giữ gìn tình bạn sáng lành mạnh em phải làm ? 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học (HĐCT - Sgv/43) Hoạt động : Đặt vấn đề: (10’)

Hoạt động GV H NDKT cần đạt

- HS đọc tình sgk trang 18

- TL nhóm: Gv chia nhóm để thảo luận (4’). ? Em đồng tình với quan niệm nào? Tại sao?

- Quan niệm 1: Không đông ý Bởi lo học tập, tiếp thu khoa học kĩ thuật … phát triển khơng tồn diện, học cha đôi với hành Quan niệm nh biết chăm lo lợi ích cá nhân, khơng quan tâm đến lợi ích tập thể, khơng có trách nhiệm với cộng đồng

- Quan niệm 2: Đồng ý Bởi học văn hố tốt, kỹ năng lao động tốt, tích cực tham gia hoạt động trị xã hội trở thành ngời phát triển toàn diện, có tình cảm, biết u thơng, chia sẻ cảm thơng với tất ngời Có trách nhiệm với tập thể, cộng đồng)

? Hãy kể hoạt động trị – xã hội mà em đợc biết, em tham gia ?

- Phong trµo tu sưa, vÖ sinh nghÜa trang liÖt sÜ;

- Phong trào ủng hộ nạn nhân ảnh hởng chất độc màu da cam; hiến máu nhân đạo, ủng hộ HS nghèo vùng khó khăn

- GV: Quan niệm hoạt động trị đắn Các em kể đợc hoạt động trị – xã hội Nhng gọi hoạt động hoạt động trị – xã hội ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động : Nội dung học (15’)

? Qua tình em hiểu hoạt động chính trị – xã hội ?

(Gv giải thích rỗ thêm HĐCT - Sgv/43, 44)

? HĐCT bao gồm lĩnh vực nào? Em cho mét sè vÝ dô?

- HĐ vệc xd bvệ NN, bvệ chế độ ctrị, trật tự an ninh XH Vd: Lao động sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp tham gia giữ gìn trật tự địa phơng, trờng học, thực nghĩa vụ quân đến tuổi qđịnh, tham gia bầu cử

- HĐ giao lu ngời Vd: Hđ nhân đạo, từ thiện, giữ gìn bảo vệ mơi trờng tự nhiên, mơi trờng văn hố xh nhằm tạo môi trờng sống lành mạnh, thuận lợi cho ngời

- HĐ đoàn thể quần chúng, tổ chức trị Vd: Đội, Đồn, Hội, Câu lạc nhằm phát triển cá nhân, xd tập thể, đóng góp vào cơng việc chung xh

? HS THCS tham gia vào HĐCT - XH nào? - Tham gia hđ nh: Đoàn, Đội, hđ từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, hđ TDTT, văn nghệ, thực tuyên truyền nếp

I Đặt vấn đề:

II Néi dung bµi häc:

(15)

sống văn minh an toàn giao thơng, giữ gìn vệ sinh mơi trờng nhà, trờng, nơi công cộng, cổ động ngày bầu cử,

- Gv kÕt ln chun phÇn 2:

? Vậy việc tham gia hoạt động trị – xã hội có ý nghĩa ?

- GV: Hoạt động trị – xã hội có ý ngha i vi cỏ

Nhân xÃ hội Trớc hết điều kiện, thời cho Cá nhân phát triển nhân cách, lực ->

? Tại HS cần phải tham gia hoạt động trị -XH?

(HS tr¶ lêi, GV kÕt luận Sgk/18, chuyển phần 3) - Gv tóm tắt cho HS tù ghi

? Để làm việc có kế hoạch tự giác, chủ động thực hoạt động trị – xh, hs cần làm gì? - Xd kế hoạch, bảo đảm cân đối nội dung htập, việc nhà, hđ Đội, trờng để khơng bỏ sót, nhắc nhở lẫn nhau, biết điều chỉnh KH cần thiết Thờng xuyên đấu tranh với thân, khơng ngại khó, ích kỉ, thiếu kỉ luật

? Su tầm gơng ngời tốt tham gia hoạt động chính trị – xã hội ?

- GV gäi HS tr¶ lêi GV kÕt ln - Gv chun phÇn III ->

Hoạt động : Luyện tập (15’) ? Đọc nêu yêu cầu tập 1,2,4 ? - BT 1: BT/35

- BT 2: BT/35

- GV gäi Hs tr¶ lêi BT – BT/36

(- Em giải thích để bạn rõ: năm có lần bầu cử Bóng đá khơng xem trận xem lần sau

- HS phải tham gia hoạt động trị xã hội Cụ thể: tuyên truyền, cổ động cho ngày bầu cử, việc làm cụ thể biểu lịng u nớc

- Xong việc rủ bạn xem bóng đá ) GV kết luận nội dung hc

D Củng cố, dặn dò:

- VỊ nhµ häc bµi , lµm bµi tËp 3, Sgk trang 20

- ChuÈn bÞ Tôn trọng học hỏi dân tộc kh¸c * NhËn xÐt giê häc

2 ý nghĩa việc tham gia hoạt động trị - xã hội: Sgk tr 18. - Tích cực tham gia hoạt động trị - xh thiết lập đợc quan hệ lành mạnh ngời với ngời Phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, góp phần làm cho xã hội trở nên tốt đẹp Qua cịn đem lại cho ngời niềm vui, an ủi tinh thần, giảm bớt khó khăn vật chất

3 Tại HS cần phải tham gia các hoạt động trị - xã hội?

- Rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử; - Rèn luyện lực tổ chức quản lý hợp tác

III Bµi tËp: 1.Bµi tËp :

- H§CT-XH: c, d, e, g, h, i, k, l, m, n V×:

- c,d: Là HĐCT-XH liên quan đến việc xd bảo vệ NN, tạo cải cho xh - e, h, i, l, m: Là Hđ đoàn thể quần chúng, tổ chức ctrị (Đoàn, Đội, Hội, CLB )

- g, k, n: Là hđ nhân đạo, từ thiện, bvệ môi trờng

2 Bµi tËp 2:

- TÝch cùc: a, e, g, i, k, l - Kh«ng tÝch cùc: b, c, d, đ, h

Tuần 8

Tiết 8-Bài 8. Tôn trọng học hỏi dân tộc khác I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

- HS hiểu tôn trọng học hỏi dân tộc khác; Nêu đợc biểu tôn trọng học hỏi dân tộc khác; Hiểu đợc ý nghĩa tôn trọng học hỏi dân tộc khác

(16)

- HS Biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa, kinh nghiệm dân tộc khác 3 Về thái độ:

- Tôn trọng khiêm tốn học hỏi dân tộc khác II Các KNS đợc giáo dục bài:

- KN thu thập xử lý thông tin về thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội dân tộc khác.

- KN tư sáng tạo; hợp tác việc tìm biểu tơn trọng học hỏi dân tộc khác

- KN tư phê phán ĐV biểu không việc học hỏi dân tộc khác.

III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sư dơng:

- Thảo luận nhóm; Bản đồ tư duy; Thảo luận lớp; Hỏi trả lời (Những điều học hỏi từ dân tộc khác).

IV Tµi liệu phơng tiện dạy học:

GV : tranh ảnh , t liệu thành tựu văn hoá số nớc Nghiên cứu soạn giáo án

HS : Đọc nhà V Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ:

? Thế hoạt động trị - xã hội?

? Việc tham gia hoạt động trị - xã hội có ý nghĩa ntn?

? Em nêu ví dụ hoạt động trị – địa phơng, trờng lớp em ? 3 Giới thiệu (kết nối):

Hoạt động : Cuộc sống q trình tơn trọng học hỏi lẫn nhau, thời kì cơng nghiệp hố, đại hố việc học hỏi dân tộc khác trở nên quan trọng tôn trọng học hỏi dân tộc khác cần phải tôn trọng học hỏi dân tộc khác Chúng ta tìm hiểu học hôm Kết nối:

Hoạt động : Đặt vấn đề : (15’)

- Đọc nội dung phần đặt vấn đề ?

? Vì Bác Hồ đợc cơng nhận danh nhân văn hố giới ?

- Vì Bác Hồ 30 năm bơn ba nớc ngồi học hỏi kinh nghệm đấu tranh, tìm đờng cứu nớc, mang tâm dân tộc, cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, nhân dân giới Góp phần vào đấu tranh chung dân tộc hồ bình, độc lập dân tộc dân chủ tiến

- GV củng cố: BHồ ngời biết tôn trọng, học hỏi kinh nghiệm đấu tranh nớc giới Thành công Bác dân tộc học quý giá cho nớc khác đấu tranh dành độc lập

? Việt Nam có đóng góp đáng tự hào vào văn hố thế giới ? Ví dụ? (HS trả lời, gv nxét bổ sung):

- GV : trải qua hàng ngàn năm lịch sử, dân tộc ta có đóng góp tự hào cho văn hố giới, cụ thể kinh nghiệm chống giặc ngoại xâm, truyền thống đạo đức, phong tục tập quán, văn hoá nghệ thuật

Đặc biệt VN đóng góp vào kho tàng văn hoá TG di sản Văn hoá vật thể, phi vật thể nh:

+ Quần thể di tích Cố Huế (DSVHTG); + Vịnh Hạ Long;

+ Phố cổ Hội An; + Thánh địa Mỹ Sơn + Nhã nhạc cung đình Huế

(17)

+ Ca trù (Mới Quan họ Bắc Ninh đợc đề nghị UNE SCO công nhận DSVH phi vật thể)

? Lý quan träng nµo giúp kinh tế Trung Quốc phát triển mạnh mẽ?

- Nề ktế TQ trỗ dậy mạnh mẽ Những năm cuối kỉ 20, đầu kỉ 21, TQ nớc có tốc độ P/triển ktế vào loại nhanh TG Bởi vì: TQ mở rộng quan hệ học tập kinh nghiệm nớc khác nh cử ngời du học nớc -cách làm đợc Nhật Bản áp dụng thành công; phát triển ngành cơng nghiệp có nhiều triển vọng

Hiện hợp tác kinh tế Trung Quốc Việt Nam tốt đẹp)

? Chóng ta cã cần tôn trọng, học hỏi dân tộc khác không ? V× ?

- Chúng ta cần tơn trọng học hỏi dtộc khác vì: Đây việc làm tất yếu xu hội nhập nay, giúp ta tiếp thu đợc thành tựu KHKT, giá trị, tinh hoa văn hoá thé giới, làm phong phú thêm sắc văn hoá Việt Nam Đồng thời giúp cho hợp tác, giao lu đợc thuận lợi, dễ dàng

- HS thảo luận trả lời:

? Chúng ta nên học tập, tiếp thu dân tộc khác ? Ví dụ ? (HS trả lời, gv nxét, chèt):

- GV: Việc học hỏi dân tộc khác điều tất yếu, nhng học hỏi tiếp thu giá trị văn hoá phải chọn lọc tốt, bỏ xấu, không phù hợp Điều giúp cho dân tộc ta p/triển giữ vững đợc sắc dân tộc

- GV kÕt ln chun phÇn II

Hoạt động : Nội dung bi hc (15)

? Thế tôn trọng, học hỏi dân tộc khác ?

- Gv chuyển phần

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác ?

? Chúng ta phải làm việc tôn trọng, học hỏi văn hoá dân tộc kh¸c ?

- HS đọc phần NDBH SGK

- GV chốt lại nội dung học, chuyển phÇn III 5 LT/TH:

- GV hớng dẫn hs làm lớp BT: 1,2,4 (BT/41-42) - Hoạt động : Luyện tập : (10’)

- GV treo bảng phụ ghi tình tập ? Đọc tình bảng phụ ?

GV yêu cầu HS tự chuẩn bị lời thoại, phân vai xây dùng -TiĨu phÈm GV gäi nhãm biĨu diƠn

? Em nhận xét phần xây dựng tiĨu phÈm ?

GV cho HS nhËn xÐt bỉ sung, GV kết luận cho điểm Nhóm làm tốt

II Nội dung học:

1 Tôn trọng, học hỏi dân tộc khác:

- Là tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố dân tộc khác - Ln có ý thức tìm hiểu tiếp thu điều tốt đẹp kinh tế văn hoá xã hội, kinh nghiệm lĩnh vực dân tộc để xây dựng đất nớc

2 ý nghÜa cña việc tôn trọng, học hỏi dân tộc khác:

- Sẽ tạo điều kện để nớc ta tiến nhanh đờng xd đất nớc giàu mạnh phát huy sắc dân tộc; giúp cho hợp tác, giao lu đợc dễ dàng hơn;

- Gãp phÇn cho nc xây dựng văn hoá chung nhân loại ngày tiến văn minh

3 Chúng ta làm để tơn trọng học hỏi dân tộc khác ( SGK )

III LuyÖn tËp :

(18)

- Gv phát phiếu ghi tập cho HS làm, GV thu nhà chấm

6 Dặn dò (vận dụng): - Về nhà làm tập lại

- Chun b bi : Ôn tập để kiểm tra 45’ (Lu ý Bài: 5,6,7,8).

_

TuÇn 9

Ngày soạn: 21/10/2011 Ngày dạy 8A: 25/10/2011 8B: 28/10/2011 TiÕt 9.KiĨm tra 45

A Mục tiêu cần đạt:

- Qua tiết kiểm tra giúp HS củng cố kiến thức số nội dung học nh: Pháp luật và kỉ luật; tình bạn sáng, lành mạnh; giúp em biết xử lý tình huốngtheo h ớng tích cực

- Thơng qua kiểm tra, đánh giá đợc việc nắm vững kiến thức học học sinh

- Rèn kỹ ứng xử tình huống, học sinh biết tự kiểm tra, đánh giá hành vi ứng xử của mình sống.

B Chn bÞ:

- GV: Nghiên cứu SGK, SGV, GA, đề đáp án. - HS: Ôn tập nhà nhng ni dung ó hc.

C Tiến trình lên líp:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs.

2 Kiểm tra cũ: K/tra chuẩn bị hs. 3 Bài mới: GV chép đề bi lờn bng.

I Đề bài:

Cõu 1: Nêu đặc điểm ý nghĩa tình bạn sáng, lành mạnh Em cần làm gì để xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh? (3 điểm)

Câu 2: Hoạt động trị - xã hội gì? Nêu ý nghĩa việc tham gia hoạt động chính trị - xã hội Em tham gia vào hoạt động trị - xã hội nảo? (3,5 điểm)

Câu 3: Việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác có ý nghĩa nh nào? Chúng ta cần làm để học hỏi dân tộc khác? (3,5 điểm)

Việt Nam có đóng góp đáng tự hào vào văn hoá giới? II H ớng dẫn chấm:

Câu 1: Nêu đợc đầy đủ đặc điểm ý nghĩa tình bạn trọng sáng, lành mạnh, cho 2,0 điểm Nêu đợc việc làm cụ thể, thiết thực để xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh, chẳng hạn nh: sống có trách nhiệm với bạn bè, quan tâm, thông cảm, động viên giúp đỡ bạn gặp khó khăn, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn sống (cho 1,0 điểm).

Câu 2: Trình bày đợc đầy đủ khái niệm hoạt động trị - xã hội, cho 1,0 điểm Nêu đợc ý nghĩa việc tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, cho 1,0 điểm Kể đợc các hoạt động trị - xã hội mà học sinh tham gia nh: hoạt động Đội, Đoàn, cắm trại trung thu, văn nghệ, TDTT, hoạt động nhân đạo, từ thiện, tuyên truyền cổ động bầu cử, an tồn giao thơng, bảo vệ môi trờng xanh, sạch, đẹp (cho 1,5 điểm).

(19)

hiểu đời sống văn hoá dân tộc giới; tiếp thu cách có chọn lọc, phù hợp với điều kiện, hồn cảnh truyền thống dân tộc ta (cho 1,0 điểm) Trình bày đợc những đóng góp đáng tự hào Việt Nam vào văn hoá giới nh: Những di sản văn hoá vật thể, phi vật thể: Quần thể di tích Cố đo Huế, Vịnh Hạ Long, Phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn, Nhã nhạc cung đình Huế, áo dài VN, Cồng chiêng Tây Nguyên, phong tục tập quán đẹp, Lễ Hội, Văn hoá nghệ thuật: Múa rối nớc, điệu dân ca (cho 1,5 điểm).

D Dặn dò: Về nhà chuẩn bị Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c.

- NhËn xÐt giê kiÓm tra.

TuÇn 10

Ngày soạn: 28/10/2011 Ngày dạy 8A: 01/11/2011 8B: 04/11/2011 Tiết 10-Bài 9.Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c

1 Về kiến thức: Giúp HS hiểu cộng đồng dân c xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c; Hiểu đợc ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c; Nêu đợc trách nhiệm học sinh việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c

2 Về kĩ năng: Thực quy định nếp sống văn hoá cộng đồng dân c; tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c

3 Về thái độ: Đồng tình, ủng hộ chủ trơng xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c hoạt động thực chủ trơng

- KN tỡm kiếm xử lý thụng tin về biểu nếp sống văn húa cộng đồng dõn cư; KN tư phờ phỏn biểu cú văn húa biểu thiếu văn húa khu dõn cư; KN tư sỏng tạo; giải vấn đề việc HS cần phải làm để gúp phần xõy dựng nếp sống văn húa cộng đồng dõn cư

III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sư dơng: - Thảo luận nhóm/lớp

- Chúng em biết (HS cần phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa) IV Tµi liƯu phơng tiện dạy học:

- GV: T liệu gơng ngời tốt, việc tốt; bảng phụ, nghiên cứu soạn giáo án - HS: Đọc nhà

V.Tiến trình lên lớp:

1 n định tổ chức: K/tra sĩ số

2 Kiªm tra cũ: Trong phần học 3 Bài :

3.1 Giới thiệu (khám phá) : GV nêu mục tiêu học 3.2 Kết nối:

Hoạt đọng GV HS Nội dung

GV tổ chức cho HS tìm hiểu mục đặt vấn đề : ? Đọc nội dung mục đặt vấn đề ?

Những tợng tiêu cực nêu mục ?

( Hiện tợng tảo , lập gia đình sớm để có ngời làm Ngời chết gia súc chết mời thầy mo , thầy cúng phù phép trừ ma )

? Những tợng ảnh hởng nh đến sống ngời dân?

( ảnh hởng : Lấy vợ lấy chồng sớm nên khơng đợc đihọc Có cặp vợ chồng trẻ bỏ sống dang dở Là nguyên nhân sinh đói nghèo , bị coi ma bị ngời xua đuổi , bị đối xử tệ bạc … )

? Đọc nội dung phần đặt vấn đề ?

? Vì làng Hinh đợc cơng nhạn làng văn hố ?

(20)

( Vì : _ Vệ sinh , dùng nớc giếng khơng có dịch bệnh lây lan , bà ốm đến trạm xá

_ Trẻ em đủ tuổi đến trờng , xoá nạn mù chữ _ Bà đoàn kết giúp đỡ

_ An ninh giữ vững , xoá bỏ tập quán lạc hậu )

? Nhng thay i làng Hinh có ảnh hởng nh với cuộc sống ngời dân cộng đồng ?

( Mỗi ngời dân cộng đồng yên tâm sản xuất làm kinh tế , nâng cao đời sống văn hoá tinh thần nhân dân ) GV kết luận

GV chun phÇn II

Hoạt động : Nội dung học (15’ )

? Từ mục vừa tìm hiểu em cho biết cộng đồng dân c ?

? Nêu biểu nếp sống văn hoá cộng đồng dân c ?

HS trả lời GV bổ sung : Các hoạt động nhân đạo , đền ơn đáp nghĩa , việc giữ gin pháp huy sắc dân tộc , xây dựng đời sống văn hoá phát triển kinh tế , xây dựng sở trị , giữ kỷ cơng phát luật …đều xây dựng nếp sống văn hoá

Gv chun phÇn :

? Vì cần phải xây dựng nếp sống văn hoá dân c ? GV : Gia đình hạnh phúc , cộng đồng dân c bình n góp phần lam cho xã hội ổn định phát triển

? Vậy HS làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hoá khu dân c ?

( Ngoan ngỗn kính trọng , lễ phép với bố mẹ ngời xung quanh , chăm học tập , tham gia hoạt động trị –xã hội , quan tâm giúp đỡ ngời lúc khó khăn , tránh xa tệ nạn xã hội , đấu tranh với mê tín dị đoan …)

GV kết luận : HS tham gia hoạt động vừa sức góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng sân c ? Vậy hành vi trái với nếp sống văn hố ? HS trả lời , GV kết luận chốt lại nội dung học 3.3 Thực hành/LT:

? Đọc nêu yêu cầu tập ?

GV cho HS thảo luận theo nhóm trình bày vào bảng nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày

HS nhËn xÐt , bỉ sung GV kÕt luËn :

_ Việc làm gia đình : Thực chủ trơng đờng lối nhà nớc , đóng tiền an ninh , làm việc từ thiện , vệ sinh khu tập thể , tiết kiện , nuôI dạy ngoan

_ Việc làm sai gia đình : : đI xem bói cha giỳp ngi khỏc

_ Bản thân em : Cha chăm học , vứt rác bừa bÃi GV treo bảng phụ ghi tập

? Đọc tập nêu yêu cầu tập ?

GV gọi HS trả lời giải thích GV kết luận GV yêu cầu HS rút học cho thân

II Nội dung học:

1 Thế cộng đồng dân c? Là toàn thể ngời sinh sống khu vực lãnh thổ đơn vị hành , họ có liên kết hợp tác với để thực lợi ích lợi ích chung

2 Xây dựng nếp sống văn hoá nh thế nµo?

Làm cho đời sống văn hố tinh thần ngày lành mạnh , phong phú

3 ý nghĩa việc xây dựng văn hoá khu d©n c :

Góp phần làm cho sống bình yên hạnh phúc Là bảo vệ phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc

4 HS phải làm ?

Tham gia hoạt động vừa sức góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c

III Bµi tËp: Bµi tËp 1:

2 Bài tập :

3.4 Củng cố, dặn dß (vËn dơng):

(21)

- GV nhận xét chốt lại

- Về nhà HS làm tập lại Chuẩn bị 10

_ TuÇn 11

Tiết 11-Bài 10. tự lập I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu tự lập, biểu tính tự lập ý nghĩa tính tự lập với thân gia đình xã hội

2 Kĩ năng: Biết tự giải quyết, tự làm công việc ngày thân học tập , lao động, sinh hoạt

3 Về thái độ: Ưa thích lối sống tự lập , không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào ngời khác; Cảm phục tự giác học hỏi bạn, ngời xung quanh biết sống tự lập

- KN xác định giá trị; trình bày suy nghĩ, ý tưởng biểu ý nghĩa tự lập sống - KN thể tự tin

- KN đặt mục tiêu; đảm nhận trách nhiệm việc xây dựng thực kế hoạch rèn luyện tính tự lập

III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sư dơng:

- Nghiên cứu điển hình; Thảo luận/tranh luận; KT trình bày phút XD KH rèn luyện tính tự lập IV Tµi liƯu vµ phơng tiện dạy học:

- GV: tìm hiểu tục ngữ ca dao, danh ngôn tự lập - HS: Đọc trớc nhà

V Tiến trình dạy häc:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs 2 Kiểm tra cũ:

? Thế cộng đồng dan c? Nêu biện pháp để xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c?

? ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c ? Em làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hố thơn xóm em?

? Em hÃy kể gơng tốt làng em tham gia xây dựng nếp sống văn hoá? 3 Bài míi:

3.1 Giới thiệu (khám phá): GV nêu mục tiêu học 3.2 Kết nối: Đặt vấn đề : (15’)

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV: tổ chức cho HS tìm hiểu chuyện cách cho HS đọc chuyện phân vai

? Vì Bác Hồ tìm đờng cứu nớc dù với hai bàn tay trắng?

- Vì Bác Hồ có lịng tâm hăng hái tuổi trẻ, tin vào mình, sức lực mình, tự ni sống hai bàn tay lao động để tìm đờng cứu nớc

? Em có nhận xét suy nghĩ, hành động anh Lê? - Anh Lê ngời có lịng u nớc, nhng anh Lê khơng có lịng tự tin vào thân Vì thế, trớc khó khăn, anh không đủ can đảm để vợt qua nên anh Bác

? Em cã suy nghÜ qua câu chuyện ?

- Bỏc Hồ ngời yêu nớc nồng nàn Bác thể phẩm chât khơng sợ khó khăn, gian khổ, có lịng tự tin vào thân có ý chí tự lập cao

? Em rót bµi học qua câu chuyện trên?

- Gv: Qua câu chuyện Bác Hồ để lại cho học ý chí vơn lên sống, học tập, phải tâm không ngại khó, ngại khổ, phải tự tin có

(22)

ý chÝ tù lËp häc tËp vµ rÌn lun

- GV chun phÇn II

Hoạt động 3: Bài học : (15’)

? Từ câu chuyện trên, em hiểu tự lËp?

? Tìm hành vi tính tự lập học tập, lao động và sinh hoạt hành ngày?

(Tự học, chuẩn bị bài, đồ dùng học tập … Tự vệ sinh lớp, nấu cơm … Tự giặt quần áo, chăm sóc em …)

? Trái với tự lập hành vi nào? (ỷ lại , phụ thuộc ngời khác )

? Em hÃy tìm câu tục ngữ nói hành vi trên? (Há miệng chờ sung)

? Nêu nh÷ng biĨu hiƯn cđa tÝnh tù lËp?

- GV : Hiện nay, có nhiều gơng HS, SV ngời lao động vợt qua nghèo khó, bệnh tật để vơn lên thành đạt (Vdụ: )

? Em có suy nghĩ việc lµm cđa hä?

(Chúng ta phải cảm thơng, chia sẻ khâm phục ý chí tự lập họ Họ ngời đáng trân trọng, ngợi ca Cần có cá nhân, tổ chức nhà nớc tạo điều kiện cho họ có sống hạnh phúc

? TÝnh tù lËp cã ý nghÜa nh thÕ nµo víi em ? ? H·y cho vÝ dơ ?

( Tự giác thu dọn, học )

? Chóng ta cÇn rÌn lun tÝnh tù lÊp ntn? - GV chốt lại nội dung học

3.3 Thực hành/Luyện tập (10) - Đọc nêu yêu cầu tập

- GV cho HS suy nghĩ, gọi HS trả lời Chú ý giải thích ( Đáp án đúng: c, d, đ, e.)

- GV nêu yêu cầu tập 5:

- HS trả lời, cho HS khác bổ sung, GV nhận xét, kết luận, tuyên dơng HS trả lời tốt

? HÃy tìm câu tục ngữ , ca dao tÝnh tù lËp ?

GV cho HS chơi trò chơi tiếp sức, HS nhận xét, bổ sung, GV kết luận, cho điểm nhóm làm tốt

=> Việc BH tìm đờng cứu nớc, dù với hai bàn tay trắng, thể phẩm chất khơng sợ khó khăn, gian khổ, tính tự lập cao Bác

II Néi dung bµi häc: 1 Tự lập gì? Sgk/26.

Là tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu tạo dựng sống, không trông chờ, dựa dẫm vào ngời khác

2 BiĨu hiƯn cđa tÝnh tù lËp: - Tù tin; B¶n lÜnh

- Vợt khó khăn gian khổ, nỗ lực phấn đấu vơn lên tình

3 ý nghÜa cña tù lËp :

Ngời có tính tự lập thờng thu đợc nhiều thành công sống xứng đáng đợc ngời kính trọng 4 Rèn luyện tính tự lập: Sgk/26. III Bài tập :

1 Bµi tËp 2: Bài tập 5:

1 Tự lập gì? Là tự làm lấy,

3.4 Củng cố, dặn dò (vËn dơng): - VỊ nhµ häc bµi , lµm tập lại - Chuẩn bị 11

Tuần 12

Ngày soạn 11/11/2011 Ngày dạy 8A: 15/11/2011 8B: 18/11/2011

(23)

1 Về kiến thức: HS hiểu lao động tự giác sáng tạo; Nêu đợc biểu của tự giác, sáng tạo lao động, học tập.; Hiểu đợc ý nghĩa lao động tự giác sáng tạo

2 VÒ kÜ năng:

Bit lp k hoch hc tp, lao ng; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động, học tập

Tích cực, tự giác sáng tạo học tập, lao động; Quý trọng ngời tự giác, sáng tạo học tập lao động; phê phán biểu lời nhác học tập lao động

- KN tư phê phán ĐV ý kiến, quan điểm khác lao động tự giác sáng tạo HS

- KN phân tích, so sánh vể biểu tự giác sáng tạo không tự giác sáng tạo học tập, lao động

- KN đặt mục tiêu, quản lý thời gian; đảm nhận trách nhiệm việc xây dựng thực kế hoạch học tập, lao động cách tự giác sáng tạo

III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sư dơng bµi:

- Tranh luận; Động não; Thảo luận nhóm; Xây dựng KH học tp, lao ng IV Tài liệu phơng tiện dạy häc:

- GV: Su tầm gơng ngời tốt lao động - HS: Đọc nhà

V.Tiến trình dạy học:

1 n nh tổ chức: K/tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ:

? ThÕ nµo lµ tù lËp? Cho vÝ dơ.

? Tính tự lập đợc biểu ntn? ý nghĩa? 3 Bài mới: 3.1 Giới thiệu (khám phá)

- HS đọc tình SGK/28

- GV chia lớp thành nhóm thảo luận tình SGK + ý kiến 1: Khơng đồng ý, vì: Trong lao động cần phải có ý thức tự giác, nhng trình lao động cần phải có sáng tạo rút ngắn đợc thời gian, kết lao động cao hơn, suất chất lợng tốt

+ ý kiến 2: Không đồng ý vì: Học tập hoạt động lao động (LĐ trí óc) nên cần tự giác Rèn luyện ý thức tự giác học tập để có đợc kết cao, điều kiện để trở thành ngoan, trò giỏi

+ ý kiến 3: HS rèn luyện tự giác, sáng tạo lao động là Bởi vì: Tự giác, sáng tạo học tập có lợi ích nh tự giác sáng tạo lao động Vì học tập hình thức lao động (LĐ trí óc) Ngồi htập, HS cịn phải lao động giúp đỡ gia đình, tham gia phát triển kinh tế gia đình Lđộng có kết có điều kiện để học tập tơt - HS đọc truyện Sgk/28

- TL nhãm: Nhãm 1,2

? Em có suy nghĩ thái độ lao động ngời thợ mộc trớc trình làm nhà cuối cùng?

- Thái độ trớc ngời thợ mộc: Tận tuỵ, tự giác thực nghiêm túc qui trình kĩ thuật sản xuất, kỉ luật lao động cao

Thành lao động hồn hảo, thái độ làm ngời kính trọng

- Thái độ làm ngơi nhà cuối cùng: Khơng dành hết tâm trí cho cơng việc, tâm trạng mệt mỏi, léo, tinh xảo, sử dụng vật liệu cẩu thả, không đảm bảo qui trình kĩ thuật

- Nhóm 3: ? Cho biết hậu việc làm ngời thợ mộc? + Ông phải hổ thẹn Vì ngơi nhà khơng hồn hảo

I Đặt vấn đề: 1 Tình huống.

(24)

- Nhãm 4:

? Theo em, nguyên nhân dẫn đến hậu đó?

+ Nguyên nhân: Thiếu tự giác, không thờng xun rèn luyện, khơng có kỉ luật lao động, khơng ý đến kĩ thuật, chất lợng hiệu

- GV kết luận: Lao động hoạt động có mục đích của ngời Đó việc sử dụng dụng cụ tác động vào thiên nhiên làm cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu ngày phát triển ngời

? Tại nói lao động điều kiện, phơng tiện để ngời, xã hội phát triển ?

? Nếu ngời không lao động điều xảy ra?

- Nếu khơng LĐ, ngời khơng có ăn, ng, mặc, ngời khơng có để ở, ngời khơng có để vui chơi, giải trí

? Có hình thức lao động ? Đó hình thức gì? (Có loại LĐ: LĐ chân tay LĐ trí óc)

- GV Kết luận : Ngày nay, khoa học kĩ thuật phát triển ngời lao động biết kết hợp lao động chân tay với lao động trí óc

- Lao động hình thức đặc trng (HĐ) ngời Nhờ có LĐ mà ngời đợc hoàn thiện phẩm chất đạo đức, tâm lý tình cảm, lực đợc phát triển điều quan trọng làm cải cho xã hội, đáp ứng nhu cầu ngời

* Cđng cè:

? Hãy tìm câu tục ngữ ca dao nói lao động trí óc lao động chân tay Hoặc phê phán quan niệm sai lầm lao động trí óc, lao ng chõn tay ?

- Cày sâu cuốc bẫm - Ch©n lÊm tay bïn

- Trăm hay không tay quen - Mồm miệng đỡ chân tay

- Ai ¬i chí lÊy häc trò Dài lng tốn vải ăn no lại nằm

- VỊ nhµ lµm bµi tËp 1/30

TuÇn 13

Ngày soạn: 18/11/2011 Ngày dạy: 22/11/2011 Tiết 13. Lao động tự giác sáng tạo (tiết 2)

I ổn định tổ chức: * Kiểm tra: ( 5’ )

? Nêu hai hình thức lao động cho hai ví dụ minh hoạ ? C Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Tõ phÇn kiĨm tra cũ HS , GV chuyển phần II : Néi dung bµi häc (30’)

? Qua việc phân tích, tìm hiểu phần đặt vấn đề, em hãy cho biết, lao động tự giác, sáng tạo ?

? Cho vÝ dô häc tËp ?

- VD: Tự giác làm bài, tự tìm cách giải tốn, làm văn Đi học nhà Thực nội quy trờng lớp đề Tự giúp đỡ cơng việc gia đình, lao động địa phơng

Suy nghĩ, cải tiến, tiết kiện, hiệu lao động cao: Chịu khó suy nghĩ, cải tiến phơng pháp học tập

Th¶o luËn:

? Tại phải tự giác, sáng tạo lao động? Nêu hậu qủa ngời không tự giác, stạo htập?

- Thời đại sống thời đại KHKT phát triển Nếu không tự giác, sáng tạo khơng thể tiếp cận với tiến nhân loại HS không LĐ tự giác, stạo không xứng đáng lực lợng LĐ đất nớc

1 Thế lao động tự giác và sáng tạo?

(25)

- Hậu việc không tự giác, stạo học tập: Học tập không đạt kết cao, dễ chán nản, dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, ảnh hởng đến thân, gia đình xã hội

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn:

? Vậy LĐ tự giác, sáng tạo đợc biểu ntn?

? Giữa lao động tự giác lao động sáng tạo có mối quan hệ nh nào?

- Chỉ có tự giác vui vẻ, tự tin làm việc có hiệu Tự giác điều kiện sáng tạo ý thức tự giác, óc sáng tạo động bên hoạt động, tạo say mê, tinh thần vợt khó học tập lao động

- GV nhấn mạnh: Tự giác phẩm chất đạo đức, sáng tạo phẩm chất trí tuệ Muốn có phẩm chất trí tuệ ấy, địi hỏi phải có q trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ, phải có ý thức vợt khó, khiêm tốn học hỏi

? Vậy lao động sáng tạo có lợi ích ?

? Bản thân em việc lao động sáng tạo tự giác có ý nghĩa gì?

(Khơng làm phiền bố mẹ Kết học tập nâng cao, biết tôn trọng thành lao động)

? Vậy em cần làm để có tính tự giác lao động? (Có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng tạo lao động, học tập , rèn luyện thờng xuyên )

- GV kÕt luËn phÇn

GV nhắc nhở HS phải có thái độ nghiêm túc, tránh lối sống tự cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống bng thả lời suy nghĩ lao động học tập - GV chuyển phần III

3.3 Luyện tập/TH: (10’) - BT/59. - Đọc xác định yêu cầu tập ?

Gv gọi HS trả lời, cho HS khác bổ sung, GV kÕt luËn GV cho HS lµm bµi tËp vµo b¶ng nhãm GV thu b¶ng nhãm treo lên, lớp quan sát, nhận xét GV kết luận cho điểm nhóm làm tốt

3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng): - Về nhà học bài, làm tập lại;

Chun b bi 12 “Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình”

2 Biểu lao động tự giác, sáng tạo :

- Thực tốt nhiệm vụ đợc giao cách chủ động

- Nhiệt tình tham gia cơng việc, suy nghĩ cải tiến, đổi ppháp, trao đổi kinh nghiệm, tiếp cận mới, đại thời đại ngày

3 Lợi ích lao động tự giác và sáng tạo: Sgk/30.

- Gióp chóng ta tiếp thu kiến thức, kỹ ngày thục

- Hoàn thiện phát triển phẩm chất lực cá nhân

- Cht lợng học tập, lao động nâng cao

- Không làm phiền ngời khác, đợc ngời yêu mến

4 Rèn luyện tính tự giác sáng tạo lao động, học tập:

- Cã kÕ ho¹ch rÌn lun thĨ;

- RÌn lun h»ng ngày thờng xuyên

III Bài tập: Bµi tËp 1: Bµi tËp 2:

- ThiÕu tự giác htập đem lại kquả htập kém, sống ỷ lại vào bố mẹ, thân trở thành ngời lời biếng, cẩu thả, tuỳ tiện Mọi ngời không tôn trọng, uy tín bị giảm sút Bài tập 3:

(26)

Ngày soạn: 25/11/2011 Ngày dạy 8A: 29/11/2011 8B: 02/12/2011 TiÕt 14-Bµi 12:

Qun vµ nghÜa vơ

của cơng dân gia đình I Mục tiêu học (Mức độ cần đạt):

- Giúp HS biết đợc số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ mọi thành viên gia đình

- Hiểu đợc ý nghĩa quyền nghĩa vụ công dân gia đình. 2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt hành vi thực với hành vi vi phạm quyền nghĩa vụ công dân trong gia đình.

- Thực tốt quyền nghĩa vụ thân gia đình. 3 Về thái độ:

- Yêu qú thành viên gia đình.

- Tơn trọng quyền nghĩa vụ thành viên gia đình. II Các KNS đợc giáo dục bài:

- Kĩ t phê phán, đánh giá việc thực quyền nghĩa vụ thành viên trong gia đình.

- Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tởng vai trò ý nghĩa việc thực hiện quyền nghĩa vụ gia đình.

- Kĩ nêu giải vấn đề vấn đề nảy sinh quan hệ gia đình. - Kĩ kiên định tình để thể nghĩa vụ với cha mẹ. III Các PP/KT dạy học tích cực s dng:

- Phân tích xử lí tình huống.

- Thảo luận nhóm; Giải vấn đề; động não; đóng vai. IV Phơng tiện dạy học:

- SGK SGV; Luật nhân gia đình năm 2000; Tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể tỡnh cm gia ỡnh.

V Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh. 2 Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu ý nghĩa lao động tự giác sáng tạo? CD, HS cần rèn luyện ntn? ? Liên hệ thực tiễn hậu việc thiếu tự giác, sáng tạo học tập? 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu (khám phá):GV đọc ca dao: “Công cha đạo con”

? Em hiểu ntn câu ca dao trên? (HS suy nghĩ trả lời-BT/60) GV nhận xét kết luận: Gia đình tình cảm gđ điều thiêng liêng ngời Để xây dựng gđ hạnh phúc, mỗi ngời phải thực tốt bổn phận, trách nhiệm gđ nội dung bài học hôm nay.

3.2 KÕt nèi:

Hoạt động GV HS Nội dung

- HS: Bµi ca dao vµ mÈu chun SGK/30-31. ? Em hiểu nh ca dao trên?

- Bài Ca dao nói tình cảm gia đình, cơng ơn to lớn của cha mẹ cái, bổn phận cha mẹ: phải kính trọng, có hiếu cha mẹ

? Tình cảm gia đình em nh nào?

- Tình cảm gia đình vơ thiêng liêng, cao q. - (GV: hớng dẫn HS đàm thoại câu hỏi sau):

? Em kể việc làm mà ông bà, cha mẹ, anh chị đã làm cho em? (HS suy nghĩ tự kể, gv nhận xét).

? Em kể việc mà em làm cho ông bà, cha mẹ, anh chị em?

I Đặt vấn đề: 1 Ca dao: SGK/30.

(27)

?Em cảm thấy tình thơng, chăm sóc dạy dỗ cha mĐ?

- Cuộc đời em đầy khó khăn, vất vả bất hạnh. - GV cho HS nhân xét, tranh luận, tóm tắt kết luận: ? Tìm việc làm Tuấn ông bà?

- Tuấn xin mẹ với ông bà nội, thơng ông bà em chấp nhận học xa nhà, xa em Hàng ngày Tuấn dậy sớm nấu cơm, cho lợn gà ăn, đun nớc cho ông bà tắm, dắt ông bà đi dạo chơi Ban đêm Tuấn bê chõng nằm cạnh gờng ơng bà để tiện chăm sóc

? Em có đồng tình với việc làm Tuấn khơng? Vì sao? - Em đồng tình khâm phục cách ứng xử Tuấn Vì những việc làm Tuấn thể Tuấn ngời hiếu thảo, có tình cảm với ơng bà làm tốt bổn phận một ngời cháu.

? Em hÃy nêu việc làm trai cụ Lam?

- Anh trai cụ Lam xử dụng số tiền bán nhà để xây nhà: gia đình tầng trên, tầng cho thuê, cụ Lam d-ới bếp, hàng ngày mang cho mẹ bát cơm thức ăn ? Trớc việc làm trai, cụ Lam có biểu gì? - Cụ Lam thấy buồn tủi quá, cụ bỏ quê sống với con ngời thứ.

? Em có đồng tình với cách c xử anh trai cụ Lam khơng? Vì sao?

- Khơng đồng tình, việc làm trai cụ Lam đáng lên án đáng chê trách: Anh ta ngời bất hiếu, sự bất hiếu bị ngời đời cời chê.

? §iỊu sảy em bổn phận, nghĩa vụ, trách nhiệm với ông bà, cha mẹ, anh chÞ em?

- Ơng bà, cha mẹ buồn khổ em em trở thành một con ngời bất hiếu, sống khơng có đạo đức, bị ngời đời nguyền rủa bị xã hội lên án.

- GV kÕt luËn:

- GV cho HS đọc tập SGK nêu yêu cầu của bài tập, GV chia nhóm cho HS thảo luận, gọi đại diện nhóm trả lời

- Bố mẹ Chi họ không xâm phạm quyền tự của con, cha mẹ có quyền quản lý trơng nom Chi sai vì khơng tơn trọng ý kiến cha mẹ Cách ứng xử là biết nghe lời cha mẹ, không chơi xa giáo viên, Chi nên giải thích cho bạn bè hiểu.

- GV: Mỗi ngời gia đình phải có bổn phận , trách nhiệm với Những điều vừa tìm hiểu phù hợp quy định pháp luật

GV Treo b¶ng phơ Gäi HS lên bảng điền:

? Những hành vi sau thể trách nhiệm với ông bà, cha mĐ ?

- KÝnh träng lƠ phÐp - BiÕt v©ng lêi

- Chăm sóc bố mẹ ốm đau. - Nói dối ơng bà để chơi. - Phát huy truyền thống gia đình.

* Liên hệ thực tế việc làm tốt chưa tốt việc thực

đối với gia đình.

2 T×nh hng: SGK/31.

=> Bài học: Là con, cháu, chúng ta phải biết kính trọng, thơng yêu, chăm sóc ông bà, cha mẹ.

* Việc làm tốt:

- Động viên, an ủi, tâm với con cái.

- Tôn trọng ý kiến cái. - Gia đình, quan tâm đến ông bà.

- Bố mẹ gương mẫu với cái.

* Việc làm chưa tốt: - Nuông chiều con.

(28)

hiện quyền nghĩa vụ công dân gia ỡnh. 3.3 Củng cố, dặn dò (vận dụng):

- VỊ nhµ lµm bµi tËp - §äc tiÕp phÇn sau

TuÇn 15

Ngày soạn: 02/12/2011 Ngày dạy 8A: 06/12/2011 8B: 09/12/2011 TiÕt 15-Bµi 12:

Qun vµ nghÜa vơ

của cơng dân gia đình (tiếp) I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

- Nh tiÕt 14.

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra: (5’)

- GV gọi HS lên bảng trình bày tập 1; Cho HS nhËn xÐt, GV kÕt ln cho ®iĨm. 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Gia đình nơi ni dỡng ngời, mơi trờng quan trọng hình thành giáo dục nhân cách Pháp luật nớc ta có quy định quyền nghĩa vụ cơng dân trong gia đình nh sau (GV đọc điều 64)

- GV hớng dẫn HS phân tích đối chiếu quy định với điều kiện em đã học tiết để thấy rõ tính hợp lý pháp luật

Hoạt động II: Nội dung học: (30 ) ’ - GV: Giảng mào đầu theo nội dung mục II SGK/31.

? Quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà đợc quy định nh nào?

? Trong gia đình, con, cháu có quyền nghĩa vụ gì?

?Anh chị em gia đình có bổn phận nh nào? ? Hãy tìm số câu Ca dao, Danh ngơn tình cảm gia đình? (BT/66)

Những ng

ời không yêu ngời thân không yêu hết

- HS đọc phần T liệu TK/32.

- GV cho HS đọc chốt lại nội dung học. - GV chuyển sang phần III: Luyện tập

? Đọc nêu yêu cầu tËp 4, 5, ?

GV cho HS suy nghĩ trả lời, cho HS khác nhận xét, bổ sung , GV kÕt luËn

- GV treo bảng phụ , yêu vầu HS suy nghĩ trả lời : ? Trong câu tục ngữ sau, câu nói lên mối quan hệ thầnh viên gia đình ?

+ §i tha vỊ gưi + Con dại mang

+ Li chào cao mân cỗ + Giọt máu đào ao nớc lã

1 Qun vµ nghÜa vơ cđa cha mẹ, ông bà: SGK/31-32.

- Cha mẹ có quyền nghĩa vụ nuôi dạy thành công dân tốt

- ông bà nội, ngoại có quyền và nghĩa vụ trông nom, chăm sóc, nuôi dỡng cháu

2 Quyền nghĩa vụ con, ch¸u: SGK/32.

- u q, kính trọng, biết ơn cha mẹ, ơng bà.

- Chăm sóc, nuôi dưỡng cha mẹ, ông bà (đặc biệt ốm đau, già yếu).

- Nghiêm cấm việc con, cháu ngược đãi, xúc phạm cha mẹ, ông bà.

3 Bổn phận anh chị em trong gia đình: SGK/32.

III Bµi tËp:

(29)

+ Của chồng công vợ

+ GV gọi HS lên bảng điền vào chỗ Cho HS nhận xét GV kết luận cho im.

- GV chốt lại nội dung học

3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng):

- Về nhà học bài, làm BT 2, 6, 7/33; su tầm tục ngữ ca dao nói gia đình; Su tầm tài liệu cho bài: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng dung học

Ca dao: - MĐ nu«i biển hồ lai láng/Con nuôi mẹ kể tháng kể ngày. - Ơn cha nặng ơi/Nghĩa mẹ trêi chÝn th¸ng cu mang.

- Đi khắp gian không tốt mẹ/ Gánh nặng đời không khổ cha. _ Tuần 16

Ngày soạn: 04/12/2010 Ngày dạy: 11/12/2010 Tiết 16.Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung học

A.Môc tiêu học:

- Giỳp HS cng c lại chuẩn mực đạo đức học ,biết phân biệt hành vi sai , biết xử lý hành vi theo chuẩn mực , biết liên hệ với vấn đề xã họi diễn địa ph-ơng

- Rèn kỹ ứng xử , giao tiếp Giáo dục lòng yêu mến bạn bè , gia đình B Chuẩn bị: - GV : Đọc tài liệu tham khảo, bảng phụ.

- HS : Ôn lại kiến thức học C Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức :

2 KiÓm tra : Kết hợp học 3 Bài mới:

Hoạt động : Giới thiệu bài. GV nêu mục tiêu học :

Hoạt động : Thực hành (43’) GV tổ chức kể chuyện theo hình thức tiếp sức GV cho đề tài : Liêm khiết HS thảo luận nhóm , HS cử đại diện nhóm trả lời Mỗi em viết câu xong câu chuyện GV cho HS nhận xét , khen ngợi GV kết luận

GV tổ chức trò chơi : Nhanh tay nhanh mắt Chủ đề hành vi tôn trọng thiếu tôn trọng ngời khác

GV treo bảng phụ ghi tập , gọi em đại diện nhóm lên làm :

-Hành vi : tôn trọng ngời khác ; không tôn trọng ngời - Địa điểm : Gia đình , lớp , trờng

- Hành động : Vâng lời bố mẹ , giúp đỡ bạn bè ,chê bạn …

GV cho HS nhËn xÐt , GV kÕt luËn cho điểm

GV chia nhóm , yêu cầu HS sắm vai tình cách ứng xử việc giữ chữ tín HS tự phân vai , xây dựng kịch bản , lời thoại

? Các nhóm nêu chủ đề ?

( Nhóm : Chuyện xảy nhà bạn Hằng : Mai đến rủ Hằng đI sinh nhật nhng Hằng khơng hứa đón em vào

Nhãm : ChuyÖn xảy vào kiểm tra : Cô giáo hỏi cả lớp cha chuẩn bị , không giơ tay , cô gọi lên bảng thì Hằng cha làm tập , Mai quên )

Gv cho HS nhận xét cách xử bình chọn nhóm hay

Trò chơi kể chuyện tiếp sức :

2.Trò chơi : Nhanh tay nhanh mắt

3 Trò chơi sắm vai :

(30)

nhÊt GV nhËn xÐt tuyªn d¬ng

GV u cầu nhóm chơi trị chơi tiếp sức , khơng đợc viết trùng câu , tục ngữ ca dao nói pháp luật kỷ luật

( - đất lề quê thói Phép vua thua lệ làng

-Muốn tròn phải có khuôn , muốn vuông phải có thớc

- Luật pháp bất ly thân - Bề chẳng kỷ cơng

Cho nờn k di lp đờng mây ma Thơng em anh để lòng

Việc quan anh phép công anh làm )

GV cho HS nhËn xÐt , GV kÕt luận tuyên dơng

D Cng c, Dặn dị: Về nhà ơn tập nội dung học, chuẩn bị ôn tập. Tuần 17

Ngày soạn: 11/12/2010 Ngày dạy: 18/12/2010 Tiết 17.Ôn tập häc kú I

I Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS ôn tập củng cố lại kiến thức , giúp em biết rèn luyện kỹ ứng xử sống

- Rèn kỹ lao động sáng tạo , tuân thủ chuẩn mực đạo đức - Giáo dục ý thức học tập , lao động tự giác

II Chuẩn bị : - GV : Ra đề cơng ôn tập : HS ôn tập nhà :

III Tiến trình lên lớp : - ổn định tổ chức :

- KiÓm tra : Trong ôn tập - Bài :

Hot động : Giới thiệu : GV nêu mục tiêu học : Hoạt động : Ôn tập lý thuyết :

- GV treo b¶ng phơ ghi câu hỏi , HS suy nghĩ trả lời - Tôn trọng lẽ phải gì? Vì phải tôn träng lÏ ph¶i ?

- Liêm khiết ? Nêu tác dụng cảu đức tính liêm khiết thân ? - Tôn trọng ngời khác ? ý nghĩa tơn trọng ngời khác ?

- Giữ chữ tín ? Vì cần phảI giữ chữ tím ?

- Pháp luật , kỷ luật ? Pháp luật , kỷ luËt cã ý nghÜa g× cuéc sèng ? - Tình bạn ? Tình bạn sáng có ý nghÜa g× ?

- Tự lập ? ý nghĩa tính tự lập ? Em làm để có tính tự lập ?

- Lao động tự giác sáng tạo ? Biểu lao động tự giác sáng tạo ? - Công dân có quyền , nghĩa vụ gia đình ?

Hoạt động : Luyện tập : (15’) - GV treo bảng phụ

- Trong nh÷ng hành vi dới đây, hành vi thể tôn trọng ngời khác ? Vì ? + §i nhĐ nãi khÏ vµo bƯnh viƯn

+ Chỉ làm theo sở thích khơng cần biết đến ngời xung quanh + Nói chuyện riêng , làm việc riêng đùa nghịch học

+ Cời đùa ầm ĩ dự đám tang + Chế giễu ngời khuyết tật + Bật nhạc to đêm khuya

+ Cảm thông chia sẻ ngời khác gặp điều bÊt h¹nh + Coi thêng ngêi nghÌo

? Đọc nêu yêu cầu tập ?

- GV gọi HS lên bảng làm , cho HS nhËn xÐt, GV kÕt ln cho ®iĨm

(31)

Dặn dò:

- Về nhà tiếp tục ôn tập

- Chuẩn bị làm kiểm tra häc kú I

Tuần 18

Ngày soạn: 18/12/2010 Ngày dạy: 20/12/2010 Tiết 18. Kiểm tra học kì i

1 Kiến thức: Học sinh vận dụng kiến thức ôn tập vào trình làm bài, củng cố nắm vững kiến thức cách có hệ thống

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra; phát huy tính năng động, tự giác, t độc lập học sinh

3 Thái độ: Có ý thức học làm nghiêm túc; Có hành vi thái độ tích cực cuộc sống nh học tập

B Chuẩn bị: - GV: nghiên cứu đề kiểm tra phù hợp

- HS: Ôn tập tốt nội dung kiến thức học đợc giáo viên hớng dẫn

C TiÕn tr×nh lªn líp:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: Không

3 Bài mới: GV phát đề cho học sinh. I Đề bi:

Phần I Trắc nghiệm (3,0 điểm)

Cõu (2,0 điểm):Hãy điền cụm từ thiếu vào câu sau cho đúng:

Cha mẹ có quyền nghĩa vụ , bảo vệ quyền , tôn trọng ; không đợc ., không đợc ., ép buộc làm điều

C©u (1,0 ®iĨm): H·y nèi néi dung ë cét A víi néi dung ë cét B cho phï hỵp.

A B

a) Sản phẩm làm đảm bảo với yêu cầu chất

l-ợng hợp đồng 1) Lao động tự giác

b) Vợt qua khó khăn, thử thách, tự làm lấy việc 2) Lao động sáng tạo

c) Chủ động công vic 3) Gi ch tớn

d) Tìm cách giải tập 4) Tự lập

Nối (a) víi ; Nèi (b) víi ; Nèi (c) víi ; Nèi (d) víi PhÇn II Tù ln (7,0 ®iĨm)

Câu (2,5 điểm):Em hiểu tự lập gì? Tính tự lập có tác dụng nh sống? Hãy cho biết hai việc mà em tự làm đợc để thể tớnh t lp

Câu (2,0 điểm):Cho tình sau: Th¾ng nãi víi Tïng:

- Chỉ có học sinh giỏi có khả sáng tạo, bọn mà sáng tạo học tập đợc.

Tùng trí với thắng bổ sung:

- Đúng đấy, học sinh học lực trung bình cần tự giác học tập tốt rồi! Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? Hãy cho biết ý kiến riêng em

Câu (2,5 điểm):Em hiểu xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c gì? Hãy cho biết hai việc em làm để xây dựng nếp sống văn hố cộng đồng dân c

4 Cđng cè, dỈn dò: GV thu bài, nhận xét kiểm tra, nhắc HS: Về nhà chuẩn bị trớc 13. Phòng, chống tệ nạn xÃ hội

II Đáp án:

(32)

- nuôi dạy thành công dân tốt (0,5 điểm)

- lợi ích hợp pháp (0,25 ®iĨm)

- ý kiến (0,25 điểm) - phân biệt đối xử (0,5 điểm)

- ngợc đãi, xúc phạm (0,25 điểm) - trái pháp luật, trái đạo đức (0,25 điểm) Câu (1,0 điểm): Mỗi ý đợc 0,25 điểm.

Nèi a víi 3; Nèi b víi 4; Nèi c víi 1; Nèi d víi PhÇn II Tù ln: (7,0 điểm)

Câu (2,5 điểm): Có ba yêu cÇu:

- Nêu đợc: Tự lập tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống cho mình, khơng trơng chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào ngời khác Tự lập thể tự tin, lĩnh cá nhân dám đơng đầu với khó khăn, thử thách; ý chí nỗ lực phấn đấu, vơn lên học tập, công việc sống (1,0 điểm)

- Nêu đợc: Ngời có tính tự lập thờng thành cơng sống họ xứng đáng nhận đợc kính trọng ngời (0,75 điểm)

- Nêu đợc hai việc việc mà thân tự làm đợc (0,75 điểm) VD: + Tự làm tập;

+ Tự làm công việc gia đình Câu (2,0 điểm): HS cần trả lời đợc:

- Không đồng ý với ý kiến (0,5 điểm) - Vì hai ý kiến sai (0,5 điểm)

- Nêu ý kiến mình: Con ngời bình thờng, có khả sáng tạo HS lực học trung bình, chí học lực yếu biết cách rèn luyện có đợc sáng tạo học (1,0 im)

Câu (2,5 điểm): Có hai yêu cầu:

- Nờu c: Xõy dng np sng văn hoá cộng đồng dân c làm cho đời sống văn hoá, tinh thần ngày lành mạnh, phong phú nh giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở; bảo vệ cảnh quan môi trờng đẹp; xây dựng tình đồn kết xóm giềng; trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoanvà tích cực phịng, chống tệ nạn xã hội (1,5 điểm)

Nêu đợc việc làm góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c VD: + Tham gia làm vệ sinh môi trờng đờng làng, ngõ xóm (0,5 điểm) + Tham gia tuyên truyền phòng chống ma tuý cộng đồng dân c (0,5 điểm)

(Học sinh trình bày sẽ, rõ ràng, đầy đủ, lời lẽ thuyết phục, cho điểm tối đa)

(33)

TiÕt 18 : KiÓm tra häc kú I

Ngày soạn : / Ngày dạy : / I.Mơc tiªu :

_ Qua tiết kiểm tra GV củng cố lại chuẩn mực đạo đức học Rèn kĩ ứng xử , kĩ năng lựa chọn hành vi

_ Giáo dục cho HS tình bạn sáng , ý thức tự lập , ý thức lao động sáng tạo II.Chuẩn bị : _GV : Nghiên cứu đề

_HS : ¤n tËp , chn bÞ giÊy kiĨm tra 45’ III.TiÕn trình lên lớp :

n nh t chc : Kim tra :

Đề :

Câu 1 : Tự lập ? BiĨu hiƯn cđa tÝnh tù lËp ?

Câu 2 : Nhớ lại kết đạt đợc học tập rèn luyện , em làm nh để đạt kết quả ?

Câu 3 : Những hành vi sau thể trách nhiệm ông bà , cha mẹ ?Đánh dấu + vào ý kiến ?

a._ KÝnh träng , lÔ phÐp b._ BiÕt v©ng lêi

c._ Chăm sóc bố mẹ ốm đau d._ Nói dối ơng bà để chơi e._ Phát huy truyền thống gia đình Biểu điểm đáp án :

Câu 1 : (3 điểm ) Tự lập tự làm lấy , tự giải công việc , tự lo liệu tạo dựng sống , không trông chờ , dựa dẫm vào ngời khác

Biu : tự tin , có lĩnh , vợt khó khăn gian khổ , có ý chí nỗ lực phấn đấu , kiên trì , bền bỉ

Câu : ( điểm )

Yêu cầu HS kể đợc thành tích học tập rèn luyện đạo đức nỗ lực phấn đấu thân ( Biểu tính tự lập , sáng tạo … ) Và bộc lộ suy nghĩ thành tích

Câu 3 : ( điểm )

HS chọn đáp án a , b , c , e D,Dặn dò :

_ GV thu bµi , nhËn xÐt giê kiĨm tra

(34)

Häc k× II năm học 2010 - 2011 Tuần 19-20

Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày dạy: 08/01/2011 Tiết 19,20-Bài 13. Phòng chống tệ nạn xÃ hội

I Mc tiêu học (mức độ cần đạt): 1 Về kiến thức:

- Hiểuđợc tệ nạn xã hội - Nêu đợc tác hại tệ nạn xã hội

- Nêu đợc số quy định pháp luật phòng, chống tẹ nạn xã hội

- Nêu đợc trách nhiệm công dân việc phòng, chống tệ nạn xã hội 2 Về kĩ năng:

- Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội - Tham gia hoạt động, chống tệ nạn xã hội nhà trờng, địa phơng tổ chức - Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội - Tích cực tham gia hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội trờng, địa phơng 3 Về thái độ:

ủng hộ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội II Các KNS đợc giáo dục bài:

- KN thu thập xử lí thơng tin; trình bày suy nghĩ/ý tởng TNXH tác hại - KN t phê phán hành vi liên quan đến TNXH

(35)

- KN tự tin; kiểm soát cảm xúc; kiên định; biết từ chối không tham gia TNXH hành vi mà pháp luật nghiêm cấm trẻ em

III Các PP/KTDH tích cực sử dụng: - Động não, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Phơng tiện dạy học:

- GV: SGK, SGV, Tranh ảnh phòng chống tệ nạn xÃ hội, câu chuyện tệ nạn xÃ hội V Tiến trình dạy häc:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. 2 Kiểm tra : Vở ghi HS.

3 Bài mới: - Hoạt động 1: Giới thiệu : GV nêu mục tiêu học để vào bài. - Hoạt động 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề : (40’)

- HS đọc tình SGK

- GV chia lớp thành nhóm để thảo luận tình SGK ? tình 1, em có đồng tình với ý kiến bạn An khơng? vì sao?

- ý kiến An đúng, lúc đầu em chơi tiền ít, sau thành quen ham mê chơi nhiều Mà chơi tiền hành vi đánh bạc -> vi phạm pháp luật

? Nếu bạn lớp em chơi nh vậy, em sử lý nh nào? - Em ngăn cản, không đợc em nhờ đến cô giáo

? tình 2, theo em P, H bà Tâm có vi phạm pháp luật khơng? Họ phạm tội gì? (cả ngời VPPL)

- P, H, vi phạm pháp luật tội cờ bạc, nghiện hút, không vi phạm đạo đức Bà Tâm vi phạm pháp luật tội chứa chấp cờ bạc, dụ dỗ ngời cha thành niên, tổ chức bán ma t

? Hä sÏ bÞ xư lý nh thÕ nào?

- Họ bị xử theo pháp luật P, H xử theo tội vị thành niên + Bà Tâm bị xử lí theo Điều Luật phòng chống ma tuý; P, H bị xử lí theo Điều 199 Bộ luật hình 1999

? Qua hai ví dụ em rút học gì?

- Không chơi ăn tiền (dù ít), không ham mê cờ bạc, không nghe kẻ xấu rủ rê nghiện hút

? Ba tệ nạn: ma tuý, cờ bạc, mại dâm có liên quan víi nhau khỉng?

- Có liên quan đến nhau, bạn đồng hành với đ-ờng dẫn đến điều tồi tệ, chí chết Ma tuý, mại dâm trực tiếp dẫn đến HIV/AIDS (chúng ta nghiên cứu sau).

- GV: Giới thiệu Điều 200, 249 BLHS năm 1999 để HS hiểu (SGV/75 - TLTK).

- TiÕt 20:

- GV: Để hiểu rõ tệ nạn xã hội, sang phần II ? Qua phần đặt vấn đề, em hiểu tệ nạn xã hội? - HS suy nghĩ, trả lời

- GV: nhËn xÐt, bỉ sung sgk/34

? Em h·y kĨ số tệ nạn xÃ hội mà em biết?

- HS: Mại dâm, ma tuý, nghiện hút, số đề, tham ô, hối lộ, buôn trẻ em, làm hàng giả

? địa phơng em có tệ nạn XH khơng? Đó tệ nạn gì? - HS tự kể TNXH địa phơng

? Theo em , tệ nạn xã hội có tác hại ? (đối với thân, gia đình, cộng đồng xã hội?) ->

- GV: Những tệ nạn xã hội nh liều thuốc độc tàn phá điều tốt đẹp mà xây đựng Nó gặm nhấm làm tổn hại đến nhân cách, phẩm chất, đạo đức ngời, huỷ hoại xã hội

? C¸c em cã biÕt ë VN hiƯn có ngời nhiễm HIV không?

I Đặt vấn đề: 1 Tình 1:

- ý kiến An đúng, hình thức chi c bc trỏ hỡnh

-> Vi phạm pháp luËt

2 T×nh huèng 2:

- Cả P H bà Tâm VPPL + P, H phạm tội cờ bạc, nghiện hút (chứ không vi phạm o c)

+ Bà Tâm phạm tội chứa chấp cờ bạc, dụ dỗ ngời cha thành niên, tổ chức b¸n ma t

-> Họ bị xử lí theo quy định Pháp luật (riêng P, H xử theo tội vị thành niên)

II Néi dung học:

1 Thế tệ nạn xÃ héi? - Sgk/34

2 Tác hại tệ nạn xã hội: - Bản thân bị huỷ hoại sức khoẻ, ảnh hởng đến t tởng, tình cảm đạo đức ngời; - ảnh hởng đến suy nghĩ hành động;

(36)

- Theo ớc tính Cục phịng chống HIV/AIDS, tính đến năm 2010 có khoảng 254.000 ngời nhiễm HIV đến năm 2012 số tăng lên 280.000 ngời

? Theo em số ngời độ tuổi mắc TNXH nhiều nhất?

- Theo số liệu Tổ chức Y tế giới, số ngời độ tuổi lao động mắc TNXH 40% từ độ tuổi 15 - 24

? Vậy nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội? - Khỏch quan:

+ Kỷ cơng pháp luật cha nghiêm, nhiều tiêu cực xÃ hội

+ Kinh tÕ kÐm ph¸t triĨn

+ Cha mẹ nng chiều , bị bạn bè xấu lôi kéo + ảnh hởng văn hoá phẩm đồi truỵ

- Chñ quan:

+ Lời lao động, ham chơi, đua địi thích ăn ngon mặc đẹp ? Theo em nguyên nhân nguyên nhân ?

- Nguyên nhân thân lời nhác, sống ỷ lại, thực dụng, ham chơi, đua đòi, thiếu hiểu biết, thiếu ý chí tự chủ - GV kết luận: biết đến tệ nạn xã hội các nguyên nhân

? Vậy vấn đề cần phòng tránh nh nào? PL nớc ta có những quy định việc phòng, chống TNXH?

- Biện pháp phòng tránh chung: nâng cao chất lợng sống, giáo dục t tởng đạo đức, giáo dục pháp luật, cải tiến hoạt động tổ chức đoàn thể, kết hợp tốt xã hội hoá giáo dục

- Biện pháp riêng cá nhân: không tham gia che giấu, tàng trữ ma tuý Tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội Hiểu biết PL Có sống cá nhân lành mạnh, có ý chí, nghị lực làm chủ thân, lao động học tập tốt; vui chơi, giải trí lành mạnh Không xa lánh ngời mắc tệ nạn xã hội, thơng cảm giúp đỡ họ hồ nhập sống cng ng

? Theo em, phòng, chống TNXH tr¸ch nhiƯm cđa ai?

- Gia đình, Xã hội, Nhà trừơng, Bản thân (đặc biệt thân cá nhân phải tích cực phịng tránh cho mình, cho ngi thõn v ton XH)

? Đối với toàn xÃ hội, PL cấm hành vi nao?

- Cấm đánh bạc dới hình thức nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc;

- Nghiêm cấm tổ chức, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý; - Nghiêm cấm hành vi mại dâm, dụ dỗ môi giới mại dâm; - PL nghiêm cấm tất hành vi có liên quan đến ma tuý ? Chúng ta cần làm để phòng, chống TNXH?

- HS: đọc phần T liệu tham kho sgk/35

- GV: HD hs làm líp BT 4,5,6 trang 36,37 (BT/73). 4 Cđng cè, dỈn dß:

- GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung học cần ghi nhớ, dặn HS làm BT lài đọc trớc Bài 14 Phòng, chống nhiễm HIV/AIDS

dẫn đến chết;

- ảnh hởng đến trật tự an ninh cộng đồng toàn xã hội * Nguyên nhân dẫn đến tnxh: - Lời lao động, ăn chơi, đua đòi;

- Cha mẹ nuông chiều; tiêu cực xÃ hội;

- Do tò mò, hoàn cảnh éo le; bị dụ dỗ, lôi kéo

- Do thiếu hiÓu biÕt

3 Những quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội:

- Sgk/35

4 HS cần làm để phũng, chng TNXH?

- Có lối sống giản dị, lành mạnh;

- Số có lí tởng có khát vọng vơn tới hoàn chỉnh thân;

- Biết giữ giúp không sa vào TNXH;

- Tuõn theo nhng quy định PL chuẩn mực xã hội; tích cực tham gia hoạt động phịng, chống TNXH nhà trờng địa phơng; - Tuyên truyền vận động ngời tham gia phòng, chống TNXH

III Bài tập: Tuần 21

Ngày soạn: 09/01/2011 Ngày dạy: 22/01/2011

(37)

- Hiểu đợc tính chất nguy hiểm HIV/AIDS loài ngời.

- Nêu đợc quy định pháp luật phòng, chống nhiễm HIV/ AIDS.

- Nêu đợc biện pháp phòng, chống nhiễm HIV/ AIDS, biện pháp bản thân.

2 VÒ kĩ năng:

- Bit t phũng, chng nhim HIV/AIDS giúp ngời khác phòng, chống. - Biết chia sẻ, giúp đỡ, động viên ngời nhiễm HIV/AIDS.

- Tham gia hoạt động trờng, cộng đồng tổ chức để phòng, chống nhiễm HIV/AIDS.

- TÝch cùc phßng, chèng HIV/AIDS;

- Quan tâm, chia sẻ không phân biệt đối xử với ngời có HIV/AIDS. II Các KNS đợc giáo dc bi:

- KN tìm kiếm xử lí thông tin HIV/AIDS tính chất nguy hiểm cña nã.

- KN t sáng tạo việc đề xuất biện pháp phòng tránh HIV/AIDS cho bản thân cà cộng đồng.

- KN thể cảm thơng/chia sẻ ngời có HIV/AIDS gia đình họ. III Các PP/KTDH tích cực sử dụng:

Động não, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Phơng tiện dạy học:

- GV: Các số liệu, biểu bảng, tranh ảnh - HS : Đọc nhà

VC Tiến trình dạy học:

1 n nh t chc : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: (5)

? Tệ nạn xÃ hội ? Tệ nạn xÃ hội gây tác hại ? 3 Bµi míi:

Hoạt động : Giới thiệu : GV dẫn từ phần kiểm tra cũ sang Hoạt động : Tìm hiểu ND phần Đặt vấn đề: (15’)

HĐ GV HS NDKT cần đạt - GV cho HS đọc th SGK/38

? Tai hoạ giáng xuống gia đình bạn Mai gì? - Anh trai bạn Mai chết bệnh AIDS

? Nguyên nhân dẫn đến chết anh trai bn ca Mai?

- Do bị bạn bè lôi kéo tiêm chích ma tuý nên bị nhiễm HIV/AIDS

? Em có cảm nhận nỗi đau mà AIDS gây cho họ và ngời thân họ th?

- Đối với ngời bị nhiễm HIV/AIDS nỗi bi quan chết đến gần Họ mặc cảm, tự ti trớc ngời thân, bạn bè -Đối với gia đình, nỗi đau ngời thân

- GV: Lời nhắn nhủ bạn bạn Mai học cho chúng ta, tất ngời: Hãy tự bảo vệ trớc hiểm hoạ AIDS Sống lành mạnh, có hiểu biết để không rơi vào cảnh đau thơng nh gia đình bạn Mai

- GV Giíi thiƯu c¸c thông tin HIV/AIDS:

? Các em có biết VN có ngời bị

(38)

nhiƠm HIV kh«ng?

- Theo ớc tính Cục phịng, chống HIV/AIDS Tính đến ngày 16/11/2009:

+ Số ngời nhiễm HIV sống VN là: 157.295 ngời; + Số bệnh nhân AIDS sống VN là: 35.025 ngời; + Số bệnh nhân tử vong AIDS VN là: 44.241 ngời - Tính đến năm 2010 có khoảng 254.000 ngời nhiễm HIV đến 2012 số tăng lên 280.000 ngời - Theo thống kê Bộ Y tế: Nhiễm HIV VN tập trung chủ yếu độ tuổi từ 20 - 39 tuổi (chiếm 83,44%) tổng số trờng hợp nhiễm HIV đợc phát Tỷ lệ nhiễm HIV phân theo giới tính thay đổi qua năm Tính đến tháng 10/2008, tỷ lệ nhiễm HIV đợc phát Nam giới chiếm 82,17%, nữ giới là: 17,81%, nhiên theo dự báo tơng lai, tỷ lệ nhiễm HIV nữ có xu h-ớng tăng lên

Theo dự báo, số trờng hợp nhiễm HIV/AIDS Châu lên đến 10 triệu ngời vào năm 2010

* NhËn xét:

- Nh tình hình nhiễm HIV/AIDS tăng AIDS lây ai, dân téc nµo, mµu da nµo, níc giµu hay nghÌo, ngêi giàu hay ngheo, già, trẻ, gái, trai

(Ngày TG phòng chống AIDS ngày - 12 năm). - GV chun phÇn II ->

Hoạt động 3: Nội dung học : (15’)

? Qua viÖc tìm hiểu ví dụ trên, em hiểu là HIV/AIDS?

- GV giải thích từ: Miễn dịch (động từ): (trạng thái thể) đề kháng đợc với bệnh Khả m dịch ? Vậy HIV/AIDS lây truyền đờng nào? ? Em có suy nghĩ tác hại HIV/AIDS?

? Vậy theo em, nguyên nhân dẫn đến HIV/AIDS ? - Do hiểu biết, sống bng thả, đua địi, đời sống khơng lành mạnh, có cs gia đình khơng hạnh phúc;

- nớc có kinh tế ptriển, trình độ dân trí thấp;

- Bản thân khơng tự làm chủ đợc - Có trờng hợp nhiệm v cụng tỏc

? Theo em có cách phòng tránh nào?

? PL nc ta ó có quy định ntn việc phịng, chống HIV/AIDS? (Sgk/39).

- HS đọc TLTK (sgk/39)

? Chúng ta có trách nhiệm, thái độ nh ngời nhiễm HIV/AIDS ?

? Em hiÓu nh câu nói: Đừng chết thiếu hiÓu“ biÕt HIV/AIDS ? ”

- Gv gäi 3-5 HS tr¶ lêi GV kÕt luËn:

II Néi dung bµi häc: 1 ThÕ nµo lµ HIV/AIDS ?

- HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (giai đoạn cuối nhiễm HIV)

2 Con đờng lây truyền HIV/AIDS: - Lây truyền qua đờng máu;

- Lây truyền qua đờng tình dục; - Lây truyền từ mẹ sang 3 Tác hại HIV/AIDS :

- HIV/AIDS đại dich giới Việt Nam

- Nguy hiểm đến sức khoẻ, tính mạng, ảnh hởng đến tơng lai nòi giống, ảnh hởng nghiêm trọng đến kinh t - xó hi t nc

4 Cách phòng chèng:

- Tr¸nh tiÕp xóc víi m¸u cđa ngêi bÞ nhiƠm HIV;

- Khơng dùng chung bơm kim tiêm; - Khơng quan hệ tình dục bừa bãi 5 Những quy định Pháp luật về phòng, chống nhiễm HIV/AIDS: Sgk. 6 Trách nhiệm CD - HS:

- Phải có hiểu biết đầy đủ HIV/AIDS, chủ động phịng tránh cho mình, gia đình cộng đồng - Không phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ - Tích cực tham gia hoạt động phòng, chống HIV/AIDS

(39)

- GV chun phÇn III

Hoạt động : Luyện tập : (10’) - Đọc tập

GV tổ chức cho HS đóng vai theo tình huống, HS tự phân vai, phân lời thoại chuẩn bị diễn

- GV cho HS nhận xét tiểu phẩm ? Em có đồng tình với Thuỷ khơng?

? Nếu em Hiền tình em làm gì? (Em giải thích cho Thuỷ hiểu AIDS không lây qua tiếp xúc thăm hỏi thật an toàn thận trọng tiếp xúc đợc - BT 4, (BT/78, 79)

- GV kÕt luËn toµn bµi

- Bµi tËp 3/40: b, e, i - BT 4/40:

- BT 5/41:

4 Dặn dò: - Về nhà học làm tập lại; Chuẩn bị 15 Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất c hi

Tuần 22

Ngày soạn: 20/01/2011 Ngày dạy: 27/01/2011

Tit 22-Bi 15.Phũng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại

- Nhận dạng đợc loại vũ khí thơng thờng, chất nổ, độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại ngời xã hội;

- Nêu đợc số quy định PL phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại 2 Về kĩ năng:

Biết cách phòng ngừa nhắc nhở ngời khác đề phịng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại sống ngày

- Thờng xuyên cảnh giác, đề phịng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại lúc, nơi;

- Có ý thức nhắc nhở ngời xung quanh đề phịng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại

II Các kĩ đợc giáo dục bài:

- KN tìm hiểu cà xử lí thơng tin tình hình tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại gây

- KN t sáng tạo việc đề xuất biện pháp phòng tránh tai nạn vũ khí, cho thân ngời khác

- KN ứng phó với cố nguy hiểm chất cháy, nổ chất độc hại gây III Các PP/KTDH TC sử dụng:

PP thảo luận nhóm, nêu vấn đề, động não IV Phng tin dy hc:

- GV: Các thông tin , kiện sách báo nội dung - HS: Đọc nhà

V Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức: K/tra sĩ số Kiểm tra : (15’)

1 Thế HIV/AIDS ? Nêu tác hại HIV/AIDS. 2 Theo em, có nguyên nhân dẫn đến HIV/AIDS? 3 Bài mới:

Hoạt động : Giới thiệu : GV nêu mục tiêu học Hoạt động : Đặt vấn đề : (10’)

? Đọc thông báo SGK/41, 42

? Em có suy nghĩ đọc thơng tin sgk? - Những t.tin cho thấy tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại để lại hậu vô nặng nề cho ngời xã hội

? Chiến tranh kết thúc, có ngời chết trúng bom mìn ?

- Vì: Do hậu c.tranh để lại, chiến tranh

(40)

kết thúc nhng bom mìn vật liệu cha nổ cịn khắp nơi, địa bàn ác liệt nh Quảng Trị

? Thiệt hại nh ?

- Tại Quảng Trị, từ 1985- 1995 có 474 ngời chết bị thơng Từ 1998- 2002 nớc có 5.781 vụ cháy, thiệt hại 902.910 triệu đồng

? Thiệt hại ngộ độc thực phẩm nh ?

(1999- 2002 có gần 20.000 ngời bị ngộ độc, 246 ngời tử vong.)

? Nguyên nhân gây ngộ độc thực phẩm ?

(Do thực phẩm bị nhiễm khuẩn, nhiễm dung lợng thuốc b¶o vƯ thùc vËt )

- GV kết luận chuyển sang phần II Hoạt động 3: Nội dung học (10’)

? Em nêu thực trạng việc sử dụng vũ khí cháy nổ và các chất độc hại trái quy định?

? Nhà nớc ban hành quy định gì? ? Em có ý kiến quy định ?

(Những quy định chặt chẽ cho cá nhân, gia đình, tổ chức, xã hội.)

?Lµ häc sinh, phải làm ?

GV kt lun chuyển phần III: Hoạt động : Luyện tập (10’) ? Đọc nêu yêu cầu tập 4?

- GV cho học sinh chơi trò chơi hái hoa dân chủ GV gọi học sinh rút thăm câu hỏi tập trả lời, GV nhận xét, vµ kÕt luËn toµn bµi

(BT/83,84)

2 Néi dung bµi häc:

1 Tác hại tai nạn vũ khí cháy, nổ, chât độc hại: - Mất tài sản cá nhân, gia đình , xó hi

- Bị thơng, tàn phế, vµ chÕt ngêi

2 Các quy định pháp luật về phòng ngừa, hạn chế tai nạn do vũ khí, cháy, nổ chất độc hại: (Sgk)

- Cấm tàng trữ - Chỉ quan

- Cơ quan tổ chức cá nhân có trách nhiệm bảo quản chuyên chở sử dụng vũ khí chất nổ 3 Trách nhiệm CD -HS : - Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh quy định - Tuyên truyền vận động - Tố cáo hành vi vi phạm III Bài tập :

- Bµi tËp 1,2,34

4 Củng cố, dặn dò:

- Về nhà học , làm tập lại

- Đọc trớc 16 Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản ngời khác.

Tuần 23

Tiết 23-Bài 16.Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản ngời khác

A Mc tiờu học (mức độ cần đạt):

- Gióp HS hiĨu néi dung cđa qun së h÷u, biÕt nh÷ng tài sản thuộc quyền sở hữu công dân

Giáo dục, hình thành bồi dỡng cho HS ý thức tôn trọng tài sản ngời khác đấu tranh với hành vi xâm phạm quyền sở hữu

(41)

- GV: Su tầm câu ca dao, tục ngữ tính thật trung thực - HS: Đọc nhà

C Tiến trình lên lớp:

1 n nh t chc: K/tra sĩ số.

2 Kiểm tra cũ: ? Nhà nớc ta có quy định việc phịng ngừa, hạn chế tai nạn vũkhí, cháy, nổ chất độc hại?

? Là học sinh, em cần có trách nhiệm việc phịng ngừa, hạn chế tai nạn vũkhí, cháy, nổ chất độc hại?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu : GV nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Đặt vấn đề: (15’)

- HS đọc tình SGK/44

? Trong tình em hÃy chọn mục tơng ứng? ? Ngời chủ xe máy có quyền gì? (Ngời chủ xe ngời có quyền sở hữu xe, có quyền bán, tặng, cho ngời khác m-ợn

? Ngời đợc giao giữ xe có quyền gì?(chỉ giữ gìn, bảo quản) ? Ngời mợn xe có quyền gì? (đợc sử dụng xe để đi).

? Chiếc bình cổ ơng An tìm đợc có thuộc ơng An hay khơng? Vì sao?

(Khơng thuộc ông An mà thuộc nhà nớc Chỉ có chủ sở hữu bình có quyền bán, quan văn hoá bảo tàng)

GV : Nh công dân có ba quyền

? Em hÃy kể tên tài sản thuộc quyền sở hữu công dân?

- T liu sinh hoạt - Tài sản hợp pháp - Của cải để dành

? Vậy gia đình em có loại tài sản ?

? Nhà em nhà nớc cấp Gia đình em có quyền sở hữu ngơi nhà khơng ?

GV treo bảng phụ :

- Trờng học - Bệnh viện - Khoáng sản

- GV gọi HS trả lời, GV kết luận chuyển phần II Hoạt động 3: Nội dung học (15’)

? Từ phần tìm hiểu em hiểu quyền sở hữu ?

? Th no l quyền chiếm hữu định đoạt ? ? Vậy công dân có quyền sở hữu ?

? Những tài sản NN quy định phải đăng kí sở hữu? Vì sao?

- Ơ tơ, xe máy, nhà ở, đất đai

Vì NN bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp công dân Việc đăng kí quyền sở hữu TS có giá trị sở để NN quản lí có biện pháp bảo vệ thích hợp có việc bất thờng xảy

? Đăng kí quyền SH có phải biện pháp để CD tự bảo vệ TS khơng? Vì sao?

- Có TS đợc NN chứng nhận chủ sở hữu

2 Néi dung học:

1 Thế quyền sở hữu tài sản công dân?

- L quyn công dân tài sản thuộc sở hữu - Quyền sở hữu tài sản gồm: + Quyền chiếm hữu: Trực tiếp nắm giữ, quản lý tài sản

+ Quyền sử dụng: khai thác giá trị sử dụng tài sản hởng lợi từ giá trị sử dụng tài sản

+ Quyền định đoạt: Quyết định tài sản nh: mua, bán, cho, tng, phỏ hu, vt b

* Công dân có quyền: - Thu nhập hợp pháp - Sở hữu nhà ở,

- Để dành cải (vốn tài sản doanh nghiệp)

(42)

ng G: Yêu cầu HS lấy ví dụ vỊ TS: - TL sinh ho¹t: Tđ l¹nh, qu¹t, ti vi

- Thu nhập hợp pháp: Lơng, phụ cấp làm bố mẹ - Góp vốn kinh doanh: Nuôi tôm, mở cửa hàng

- TL sản xuất: Máy cày, máy xay xát - Của cải để dành: Tiền tiết kiệm, vàng ? Vậy cơng dân có nghĩa vụ nh ?

(Nhặt đợc rơi trả lại, vay nợ phải trả đầy đủ, mợn phải giữ gìn, thit hi phi bi thng)

? Nguyên tắc thực quyền SH gì?

- Vớ d: khụng đợc đào rãnh nớc thuộc phần đất nhà nhng sát móng tờng nhà ngời khác, điều làm ảnh hởng tới độ an tồn nhà hàng xóm

- HS: §äc T liƯu TK (sgk/46)

- GV cđng cè cho HS lµm bµi tập - GV chốt lại học

Hoạt động 4: Luyện tập ( 10’) ? Đọc nêu yêu cầu tập 1? GV cho HS thảo luận trả lời GV yêu cầu HS làm tập Cha chung không khóc Của giữ bo bo

Của ngời bị ăn GV kết luận

ời khác đợc thể qua hành vi sau:

+ Nhặt đợc rơi phải trả lại cho chủ sở hữu

+ Khi vay, nợ phải trả đầy đủ, hẹn

+ Khi mợn phải giữ gìn cẩn thận, sử dụng xong phải trả cho chủ sở hữu, làm hỏng phải sửa ch÷a, båi thêng

+ Nếu gây thiệt hại TS, phải bồi thờng theo quy định PL - Chủ Sh có tồn quyền TS nhng không đợc làm ảnh hởng làm thiệt hại đến quyền lợi ích hợp pháp ng-ời khác

- Đó Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ TS ngời khác công dân

III Bµi tËp: 1.Bµi tËp Bµi tËp

Dặn dò:

- Về nhà học Làm tập lại - Đọc trớc bµi 17

Tuần 24

Ngày soạn: 12/2/2011 Ngày dạy 8A: 18/2/2011 8B: 19/2/2011 TiÕt 24-Bµi 17. NghÜa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản

nhà nớc lợi ích cơng cộng A Mục tiêu học (mức độ cần đạt):

- Gióp HS hiểu tài sản nhà nớc tài sản thuộc sở hữu toàn dân, nhà nớc chịu trách nhiệm qu¶n lý

- Hình thành nâng cao cho HS ý thức tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nớc, lợi ích cơng cộng Dũng cảm đấu tranh, ngăn cản hành vi xâm phạm tài sản nhà nớc

B ChuÈn bÞ:

- GV Su tầm gơng dũng cảm đấu tranh bảo vệ tài sản nhà nớc - HS : Đọc nh :

C Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: (5’)

? ThÕ nµo lµ qun sở hữu tài sản công dân? Quyền sở hữu tài sản bao gồm quyền nào?

? Tụn trọng quyền sở hữu ngời khác đợc thể qua hành vi nao? 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học Hoạt động : Đặt vấn đề (15’)

- HS đọc tình phần đặt vấn đề

? Em cho biết ý kiến bạn ý kiến Lan, ý kiến đúng, ý kiến sai? Vì sao?

(43)

- YK Lan đún, rừng tài sản Quốc gia, nhà nớc giao cho kiểm lâm, uỷ ban nhân dân quản lý quan có quyền xử lý việc

? ë trờng hợp Lan em làm gì?

- Em báo với quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp

? Qua rút điều gì? Hoạt động : Nội dung bi hc (15 )

? Tài sản nhà nớc bao gồm ? Tài sản thc qun së h÷u cđa ?

- Đất đai, rừng núi, sông hồ, nguồn nớc, tài nguyên, ? Là HS em phải làm để gúp phn bo v TSNN?

- Giữ gìn vệ sinh môi trờng, bảo vệ tài sản trờng lớp, tiết kiệm điện, nớc, sống giản dị,

- GV treo bảng phụ: Trong chơi Hoàng An xô đẩy làm ô kính cửa sổ bị vỡ

? Hoàng An có vi phạm ?

? Nhà trờng xử lý hành vi hai bạn nh nào?

? Khai thác tài sản phục vụ nhân dân gọi ? (Lợi ích cơng cộng)

? ThÕ nµo lµ LICC?

? Theo em, tài sản nhà nớc lợi ích công cộng có tầm quan trọng nh hế ?

? Theo em cơng dân có trách nhiệm TS Nhà n-ớc?

- GV treo bµi tËp :

Em đồng ý với ý kiến nói trách nhiệm HS : a Điện nớc nhà trờng không cần tiết kiệm

b Họp lớp bàn bảo vệ tài sản không cần thiết c Vứt rác sang lớp bạn vi phạm

d i tham quan phi biết bảo vệ di sản văn hoá h Giúp đỡ kiểm lâm bảo vệ rừng

GV gọi HS lên bảng khoanh vào ô HS nhận xét ?Nhà nớc quản lý tài sản lợi ích cơng cộng theo phơng thức nào?

? C¸c TS NN giao cho tổ chức, cá nhân qlí, sdụng NN qlí cách nào?

- HS trả lời theo mục sgk/48 - HS đọc TLTK-SGK/48 - GV chốt lại chuyển phần III

Hoạt động 4: Luyện tập ( 10 ) (’ BT/94-96) ? Đọc nêu yêu cầu tập ?

- GV nêu yêu cầu tập Cho HS suy nghĩ trả lời

=> Mọi công dân phải có trách nhiệm bảo vệ tài sản cđa NN

1 Tài sản nhà nớc bao gồm : - Đất đai, núi rừng;

- Sông hố, nguồn nớc; - Vïng trêi, vïng biÓn

- Vốn, tài sản cố định nhà nớc đầu t xây dựng

-> TSNN TS thuộc sở hữu toàn dân, NN thống quản lí

* Lợi ích c«ng céng:

Là phúc lợi, điều cần thiết , có ích cho ngời, cho XH LICC thờng cơng trình cơng cộng mang lại (Vd: đờng sá, cầu cống, bệnh viện, trờng học, công viên, địa điểm VCGT )

2 Tầm quan trọng: Tài sản nhà nớc lợi ích cơng cộng sở vật chất để xã hội pháp triển nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân (Sgk/48)

3 Trách nhiệm công dân: - Tôn trọng bảo vệ tài sản nhà n-ớc, lợi Ých c«ng céng

- Khơng xâm phạm; phải sử dụng tiết kiệm có hiệu quả, khơng đợc lãng phí đợc nhà nớc giao quản lý - Đấu tranh chống biểu tham ơ, lãng phí, xâm phạm TS công (Vd: Dùng ôtô quan vào việc riêng )

4 Phơng thức quản lý Nhà nớc đối với TS thuộc sở hữu toàn dân: - NN thực chức quản lí cách giao cho tổ chức, cá nhân qlí, khai thác, sử dụng tsản thuộc sở hữu NN nhằm mục đích phục vụ XH, phục vụ tồn dân III Bài tập :

- Bµi tËp - Bài tập 4 Củng cố, dặn dò:

- VỊ nhµ häc bµi , lµm bµi tËp lại

- Đọc trớc 18 Quyền khiếu nại, tố cáo công dân

_ TuÇn 25

(44)

Tiết 25-Bài 18.Quyền khiếu nại, tố cáo công dân I Mục tiêu học (mức độ cần t):

- Giúp HS hiểu phân biệt quyền khiếu nại quyền tố cáo công dân

- Đề cao trách nhiệm nhà nớc công dân việc thực hai quyền

- HS biết bảo vệ lợi ích thân, hình thành ý thức đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật

II Các KNS CB đợc giáo dục bài:

- KN t phê phán hành vi trả thù ngời khiếu nại, tố cáo lợi dụng quyền khiếu nại, tố cáo để vu khống, làm hại ngời khác

- KN định; KN ứng phó có hành vi trái PL thực tế * Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ - HS : Đọc nhà III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức : Kiểm tra : (5’)

? Nêu loại tài sản nhà nớc lợi ích công cộng ?

? TSNN lợi ích công cộng có tầm quan trọng ntn? Nêu trách nhiệm công dân? Bài mới:

Hot ng 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Đặt vấn đề:(15’)

HĐ củ GV HS NDKT cần đạt - HS đọc mục ĐVĐ Sgk/50

? Khi nghi ngờ có ngời bn bán, sử dụng ma t địa điểm đó, em xử lý nh nào?

- Em báo cho quan chức theo dõi, quan có thẩm quyền xử lí theo quy định PL

? Nếu phát ngời lấy cắp xe đạp em làm gì?

- Em báo với GV trờng quan nơi gần hành vi lấy cắp xe bạn, để nhà trờg quan công an xử lý theo pháp luật

? Theo em, anh H phải làm để bảo vệ quyền lợi mình? - Anh H làm đơn khiếu nại lên quan có thẩm quyền để quan có trách nhiệm yêu cầu ngời giám đốc giải thích lý đuổi việc để bảo vệ quyền lợi ích đáng ? Qua ba tình em rút đợc điều gì?

- GV: cho HS thảo luận, tìm hiểu nội dung quyền khiếu nại, tố cảo CD theo gợi ý sau.:

? Ai lµ ngêi thùc hiƯn?

? Thực vấn đề gì? (đối tợng khiếu nại, tố cáo). ? Vì lại KN, TC?

? Mục đích ( lm gỡ).

(gv kẻ bảng nh phần cuối yêu cầu HS điền nd vào ô t ¬ng øng).

Hoạt động : Nội dung học : (15 )’ ? Theo em quyền khiếu nại? - GV giảithích thêm

? Có hình thức khiếu nại?

? Thế tố cáo ? Có hình thức tố cáo?

- GV treo b¶ng phơ ghi qun khiÕu nại, quyền tố cáo Cho HS quan sát

? Nhận xét giống, khác quyền khiếu nại và quyền tố cáo?

- Ging nhau: u quyền công dân đợc quy định Hiến pháp, cơng cụ bảo vệ lợi ích hợp pháp, phơng tiện để công dân tham gia quản lý nhà nớc, xã hội - Khác nhau:

* KL: Khi biết đợc cơng dân, tổ chức, quan Nhà nớc có hành vi vi phạm pháp luật làm thiệt hại đến lợi ích Nhà nớc ngời khác phải khiếu nại, tố cáo để bảo vệ lợi ích cho mình, ngời khác tránh thiệt hại cho Nhà nớc

II Nội dung học: 1 Quyền khiếu nại: Sgk/50. - Khiếu nại trực tiếp, khiếu nại gián tiếp (gửi đơn đến quan, tổ chức có thẩm quyền)

2 Qun tè cáo: Sgk/50.

(45)

+ Ngời khiếu nại ngời bị hại + Ngời tố cáo công dân

- Ngoi gia KN v TC khác về: đối tợng, sở, mục đích (nh bảng)

? Vì Hiến pháp quy định cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo?

- Để tạo sở pháp lý cho công dân bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp bị xâm phạm; biện pháp để công dân đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật cá nhân, tổ chức; hình thức để cơng dân giám sát hoạt động quan cán công chức Nhà nớc thi hành công vụ; ngăn chặn đấu tranh phòng, chống tội phạm

? Việc thực quyền khiếu nại, tố cáo có ý nghĩa ntn? ? Ngời tố cáo khiếu nại có tr¸ch nhiƯm ntn?

- HS đọc Điều 74-Sgk/51

? Điều 74 quy định trách nhiệm quan giải quyết khiếu nại, tố cáo nh nào?

? Những ngời đợc quyền khiếu nai?

- Ngời KN phải ngời có khả hành vi đầy đủ (từ 18 tuổi trở lên, không bị lực hành vi) Ngời cha có lực hvi đầy đủ thực QKN thơng qua ngời đại diện;

- Ngời KN phải ngời có quyền, lợi ích hợp pháp có liên quan trực tiếp đến định, hành vi (vấn đề) KN Chỉ KN định hành chính, hvi hchính liên quan trực tiếp đến quyền lợi ích hợp pháp thân

? Những ngời đợc quyền t cỏo?

- Mọi c.dân không phân biệt tuổi t¸c, nghỊ nghiƯp (BT/100)

? Để đảm bảo việc khiếu nại, tố cáo PL, NN có trách nhim gỡ?

? Trách nhiệm ngời giải KN, TC? (BT/101)

? Là công dân - HS, em cần phải làm gì?

- Nõng cao hiu biết pháp luật Học tập lao đông rèn luyện đạo đức

- GVchốt lại nội dung học Hoạt động 4: Luyện tập (10 )’

? §äc nêu yêu cầu tập 2, 3/52? GV gọi HS trả lời kết luận

3 ý nghĩa, tầm quan trọng của quyền khiếu nại, tố c¸o:

- Sgk/51

- Khi thùc hiƯn qun khiếu nại tố cáo cần trung thực, khách quan, thận trọng

- Tạo sở pháp lí cho CD bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp bị xâm hại;

- To c s phỏp lớ cho CD giám sát h.động quan CBCC Nhà nớc;

- Ngăn ngừa, đấu tranh, phòng chống ti phm

4 Trách nhiệm nhà nớc và công dân:

- Nh nc nghiờm cm vic trả thù ngời khiếu nại, tố cáo lợi dụng quyền khiếu nại, tố cáo để vu cáo làm hại ngời khác - Việc KN, TC phải đợc quan NN xem xét giải kịp thời thời hạn PL quy định; - Mọi h.vi xâm phạm đến lợi ích NN, tập thể, quyền lợi ích hợp pháp CD phải đợc xử lí nghiêm minh;

- CD phải tích cực h.tập nâng cao trình độ nhận thức để sử dụng QKN, TC Không đợc lợi dụng QKN, TC để vu khống, vu cáo làm hại ngời khác III Bài tập:

- BT 2/52 (BT/102) - Bµi tËp 3/52 (BT/102)

Xác định Khiếu nại Tố cáo

Ngêi thùc hiÖn

(ai?) - Công dân có quyền lợi ích bịxâm phạm - Bất công dân

(46)

(vấn đề gì?) vi hành đến lợi ích Nhà nớc, quyền lợi ích hợp pháp CD

C¬ së

(vì sao?) - Quyền lợi ích thânngời khiếu nại bị xâm phạm - Gây thiệt hại đến lợi ích Nhà nớc, tổchức cơng dân Mục đích

(để làm gì?) - Khơi phục quyền lợi ích hợppháp ngời khiếu nại - Ngăn chặn kịp thời hành vi viphạm đến lợi ích Nhà nớc, tổ chức, quan cụng dõn

4 Dặn dò:

- Học làm tập lại.

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết vào sau. Tuần 26

Ngày soạn: 26/2/2011 Ngày dạy 8A: 04/3/2011 8B: 05/3/2011 TiÕt 26.KiÓm tra 45

- Qua bµi kiĨm tra cđng cè cho häc sinh kiến thức từ đầu học kì II phòng chống tệ nạn xÃ hội, ngừa tai nạn vũ khí, quyền sở hữu tài sản, tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà n-ớc kiến thức pháp luật khác.

- Giáo dục ý thức tôn trọng, bảo vệ tài sản ngời. - Rèn kĩ làm bài, xử lí tình huèng.

B ChuÈn bÞ:

- GV: Nghiên cứu đề đáp án. - HS: Ôn tập nh.

C Tiến trình lên lớp :

1 ổn định tổ chức : K/tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: K/tra chuẩn bị HS. 3 Bài mới: GV phát đề cho HS.

- GV quan sát hs làm bài, yêu cầu làm nghiêm túc 4 Củng cố:

- GV thu bài;

- GV nhËn xÐt giê kiÓm tra

5 Dặn dò : HS đọc trớc Bài 19 Quyền tự ngôn luận.

_ Đề tham khảo

Câu 1: Nêu quy định nhà nớc phịng ngừa tai nạn vũ khí chất cháy nổ? Em sẽ làm thấy em nhỏ chơi vật lạ, chất nguy hiểm ?

Câu 2: Công dân có quyền sở hữu tài sản ? Choví dụ ?

Cõu 3: Trong tài sản sau tài sản thuộc sở hữu công dân ? Khoanh vào ô ? Phần vốn doanh nghiệp t nhân

§Êt đai Trờng học Bệnh viện. Đờng xá Khoáng sản

Câu 4: Cơng dân có nghĩa vụ tài sản nhà nớc lợi ích cơng cộng ? Biểu đỉêm đáp án:

C©u : ®iĨm

_ Nêu đợc quy nh

_ Cần khuyên răn ngời tránh xa nơi nguy hiểm. Câu 2: điểm

(47)

- Của để dành: tiền tiết kiệm, Câu 3: điểm Đáp án a, b, g. Câu 4: điểm

Công dân có nghĩa vụ tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nớc lợi ích cơng cộng Khơng đợc xâm phạm.

Khi đợc giao quản lí

_

TiÕt 27: Qun tù ng«n luận (ở GA kia) Ngày soạn :

Ngày dạy : Mơc tiªu :

_ Gióp HS hiĨu néi dung ý nghÜa cđa qun tù ng«n ln

_ Nâng cao nhận thức tự ý thức tuân theo pháp luật HS Phân biệt đợc là tự ngôn luận để phục vụ mục đích xấu

_ HS biết sử dụng đắn quyền tự ngôn luận theo quy định pháp luật , phát huy quyền làm chủ cơng dân

Chn bÞ :

GV: Su tầm số chuyện liên quan đến việc sử dụng quyền tự ngôn luận HS : Đọc nhà

tiến trình lên lớp : ổn định tổ chức : Kim tra :

? Những hành vi sau thể quyền khiếu nại, tố cáo ?

Hành vi Khiếu nại Tố cáo

_Phát ngời lấy cắp xe máy _Chủ tịch UBND xã thu đất bà B là

gia đình liệt sĩ

_ Cảnh sát giao thông lộ ngời đờng

Bµi míi :

GV treo bảng phụ ghi phần đặt vấn đề ? Đọc phần đặt vấn đề ?

GV gọi HS lên bảng khoanh vào ô , yêu cầu HS giải thích

? V× phơng án c quyền tự ngôn luận mà là quyền khiếu nại ?

GV cho HS phát biểu , GV kết luận Hoạt động : Nội dung học : (15’)

Qua phần đặt vấn đề em hiểu thé tự ngôn luận ? GV treo bảng phụ , Gọi HS đọc

Bố mẹ em thờng tham gia bàn vấn đề sau Vấn đề nào thể quyền tự ngôn luận ?

Xây dựng kinh tế địa phơng Góp ý dự thảo hiến pháp 1992 Vấn đề phòng chống tệ nạn xã hội Thực kế hoạch hoá gia đình Làm đơn kiện quyền địa phơng

GV gọi HS lên bảng làm , cho HS khác nhận xét, GV chốt .

? Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận nh ? Vì ?

I t vấn đề :

II.Nội dung học : 1 Quyền tự ngôn luận ?Là quyền công dân tham gia bàn bạc thảo luận đóng góp ý kiến vào những vấn đề chung đất nớc xã hội

(48)

GV nhấn mạnh : tự khuôn khổ pháp luật , không lợi dụng tự để phát biểu lung tung, vu cáo ngời khác hoặc xuyên tạc thật chống lại lợi ích nhà nớc nhân dân

? Tr¸ch nhiƯm cđa nhµ níc viƯc thùc hiƯn qun tù do ngôn luận ?

? Nhà nớc tạo ®iỊu kiƯn nh thÕ nµo ? Cho vÝ dơ ?

( Th bạn đọc , trả lời bạn nghe đài , hộp th truyền hình ý kiến ngắn , đờng dây nóng , chuyên mục ‘’ngời tốt vic tt )

Vậy thân em có trách nhiƯm g× ?

( Trình bày nguyện vọng ý kiến cá nhân nhờ giải đáp thắc mắc Học tập , tìm hiểu hiến pháp pháp luật )

GV chốt lại nội dung học Hoạt động : Luyện tập (10’)

GV phát phiếu học tập cho HS làm tập GV gọi 2-3 HS trình bày , Nhận xét , GV kÕt luËn

? Em kể gơng ngời tốtviệc tốt mà em biết ? ( có thể ở địa phơng , có thẻ em đọc báo )

Gv nhËn xÐt

dùng nhà nớc , quản lý xÃ hội , theo yêu cầu chung của xÃ hội

3 Nhà nớc phải làm ? Nhà nớc tạo điều kiện thuận lợi cho công dân thực quyền tự ngơn luận tự báo chí đẻ phát huy vai trị

III.Bµi tập : Bài tập

Dặn dò :

_ VỊ nhµ häc bµi , lµm bµi tập lại _ Đọc 20

_ Tuần 28-29

Ngày soạn: 21/3/2010 Ngày dạy 8A: 8B: 8C:

Tiết 28+29-Bài 20.

Hiến pháp nớc Cộng hoà xÃ hội chủ nghĩa Việt Nam Ngày soạn :

Ngày dạy : Mục tiêu :

_ Giúp HS nhận biết đợc hiến pháp đạo luật nhà nớc Hiểu vị trí, vai trò hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam Nắm đợc nội dung hiến pháp năm 1992 _Hình thành ý thức, thói quen ‘’sống làm việc theo pháp luật ‘’

ChuÈn bÞ :

_ GV: Đọc tài liệu tham khảo _ HS: Đọc nhà

Tin trình lên lớp : ổn định tổ chức : Kiểm tra : (5’)

? Hãy kể tên chun mục cơng dân tham gia đóng góp ý kiến thắc mắc , phản ánh nguyện vọng ? Cho ví dụ ?

C Bµi míi :

? Đọc phần 1,2,3 phần đặt vân đề SGK ?

? Ngoài điều nêu theo em có điều luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em đợc cụ thể hoá điều 65 hiến pháp nh ?

( Điều luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em : Trẻ em đợc nhà nớc xã hội tôn trọng, bảo vệ tính mạng thân thể, nhân phẩm danh dự, đợc bày tỏ ý kiến nguyện vọng ) ? Từ điều 65, 146 hiến pháp điều luật , em có nhận

(49)

xét hiến pháp luật nhân gia đình, luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em ?

( Hiến pháp điều luật có mối quan hệ với nhau, văn bản pháp luật phải phù hợp cụ thể hoá với hiến pháp ) ? Trong học em đợc tìm hiểu hiến pháp pháp luật ?

( - Bài 12: + Hiến pháp năm 1992 - điều 64 + Luật nhân gia đình -điều -Bài 16: + Hiến pháp năm 1992 - điều 58 + Bộ luật dân -điều 175

-Bµi 17: + HiÕn pháp năm 1992 - điều 17 , 78 + Bộ luật hình - điều 144

-Bài 18: + Hiến pháp năm 1992 - ®iỊu 69 + Lt b¸o chÝ - ®iÒu )

GV kÕt luËn

? Hiến pháp nhà nớc ta đời từ năm ? Có kiện ?

( Hiến pháp năm 1946 sau Cách mạng tháng tám thành công , nhà nớc ban hành hiến pháp cách mạng dân tộc dân chủ )

? Vì có hiến pháp năm 1959, 1980, 1992 ?

( _ Hiến pháp 1959: Là hiến pháp thời kỳ xây dựng XHCN ở miền bắc đấu tranh thống nớc nhà

_ Hiến pháp 1980: Là hiến pháp thời kỳ độ lên CNXH trên phạm vi nớc

_ Hiến pháp 1992: Là hiến pháp thời kỳ đổi đất nớc ) GV kết luận : Hiến pháp Việt Nam thể chế hố đờng lối chính trị Dảng cộng sản Việt Nam thời kỳ , từng giai đoạn cách mạng

Hoạt động : Nội dung học : (5’)

? Qua t×m hiểu ví dụ em hiểu hiến pháp ?

GV giíi thiƯu néi dung cđa hiÕn pháp năm 1992

II.Ni dung bi hc: 1 Hiến pháp : Là đạo luật nhà n-ớc, có hiệu lực pháp lý cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác đ-ợc xây dựng, ban hành sở quy định hiến pháp, không đợc trái vi hin phỏp

Dặn dò :

_ VỊ nhµ häc bµi , lµm bµi tËp _ Đọc phần lại

TiÕt :

ổn định tổ chức : Kiểm tra : (5’) ? Hiến pháp gỡ ?

? Trình bày tập / 57 ? Bµi míi :

Hoạt động : Giới thiệu : Từ phần kiểm tra cũ giáo viên dẫn vào Hoạt động : Tiếp tục tìm hiểu nội dung học : (25’)

? Em nhắc lại nội dung hiến pháp ? ? Hiến pháp quy định chất nhà nớc ta ? ? Em lấy ví dụ ?

2.Nội dung hiến pháp : -Bản chÊt nhµ níc

(50)

GV cho HS phát biểu GV chốt lại

Hin phỏp đạo luật quan trọng nhà nớc Hiến pháp điều chỉnh quan hệ quốc gia , dịnh hớng cho đờng lối phát triển kinh tế ,xã hội đất nớc

? Đọc điều 83, 147, hiến pháp năm 1992 ?

? C quan no cú quyền lập hiến pháp , pháp luật ? GVkết luận : Hiến pháp đạo luật nhà n-ớc , có hiệu lực pháp lý cao

Hoạt động : Luyện tập (15’) GV cho HS đọc tập 2,

GV chia líp lµm nhãm : nhốm thảo luận , nhóm thảo luËn bµi

GV chia bảng làm phần , gọi đại diện nhóm lên trình bày HS khác quan sát , nhận xét

- ChÝnh s¸ch x· héi, Gi¸o dơc, khao học, công nghệ

- Bảo vệ tổ quốc

_ Quyền nghĩa vụ của công dân

- T chc b mỏy nhà nớc + Quốc hội có quyền lập hiến pháp , pháp luật Quốc hội có quyền sửa đổi hiến pháp thông qua đại biểu quốc hội với 2/3 số đại biểu trí

III.Bµi tËp : Bµi tËp : Bµi tËp : Bµi :

Văn Quốchội Bộ GD Bộ KH Bộ TC Đoàn TN Chínhphủ

Bài :

Cơ quan quyền lực nhà nớc Quốc hội, hội đồng nhân dân tỉnh Cơ quan quản lý nhà nớc Chính phủ, UBND, GD, sở L

Cơ quan xét xử Toà án nhân dân tỉnh

Cơ quan kiểm sát Viện kiểm sát nhân dân tối cao

GV chốt lại nội dung học Dặn dò :

_ VỊ nhµ häc bµi , lµm bµi tập _ Đọc 21

Tiết 30+31 : Pháp luật nớc cộng hoà xÃ hội chủ nghĩa Việt Nam Ngày soạn :

Ngày dạy : Mơc tiªu :

_ Giúp HS hiểu định nghĩa đơn giản pháp luật vai trò pháp luật đời sống xã hội Bồi đỡng cho HS tình cảm, niềm tin vào pháp lut

_ Hình thành ý thức tôn trọng pháp luật thói quen sống làm việc theo pháp luật Chuẩn bị :

_ GV : Đọc tham khảo hiến pháp số luật Một số câu chuyện đời sống hành ngàychấp hành pháp luật bảo vệ phấp luật

_ HS : Đọc nhà Tiến trình lên lớp : ổn định tổ chức : Kiểm tra : (5’)

GV treo b¶ng phơ , gọi HS lên bảng làm :

ỏnh du quyền nghĩa vụ sau đợc quy định hiến pháp năm 1992 với đối tợng là công dân – HS ( dới 18 tuổi )

Qun §óng NghÜa vơ §óng

_ Quyền có quốc tịch _ Quyền tự kinh doanh _ Quyền sáng tác nghệ thuật tham gia hoạt động văn hoá

_ NghÜa vơ xây dựng quốc phòng _Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tổ chức nhà nớc, lợi ích công céng Bµi míi :

(51)

Trong quyền nghĩa vụ công dân , em biết nhà nớc không ban hành các văn luật quy định quyền nghĩa vụ , mà cịn đảm bảo thi hành chúng nhiều biện pháp Nhà nớc thiết lập khuôn khổ pháp luật môi trờng thi hành pháp luật trong cơng dân , tổ chức phải biết có quyền làm ? Phải làm ? Khơng đ-ợc làm ? Làm nh ? để phù hợp với yêu cầu lợi ích xã hội Nh HS THCS phải làm cho pháp luật , học hôm

Hoạt động : Đặt vấn đề : ( 30’)

? Đọc mục 1, phần đặt vấn đề SGK ? GV treo bảng phụ , gọi HS lên bảng điền

Điều Bắt buộc công dân Biện pháp xử lý 74

189

cấm trả thù ngời khiếu nại, tố cáo

Huỷ hoại rừng

-Cải tạo không gian giữ là 3 năm

- Phạt tù tháng-5 năm. - Ph¹t tiỊn , ph¹t tï GV cho HS nhËn xÐt , GV kÕt luËn

? Những nội dung bảng thể vấn đề ?

( Mọi ngời phải tuân theo pháp luật vi phạm bị xử lý ) ? Từ rút điều ?