giao an lop 4 moi co dieu chinh

- Nhận biết được giá trị của từng chữ số theo vị trí của nở từng hàng, từng lớp. Các hoạt động dạy học :.. Các GĐ- ND Hoạt động HS Hoạt động GV.[r]

_ TUẦN 2

Ngày soạn: 7/9/2011 Ngày giảng: 9/9/2011

Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Âm nhạc

_ Tiết 3:

Tốn

&6 CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

-Đọc viết số đến 100000

Những kiến thức cần hình thành

-Biết mối quan hệ hàng liền kề -Học sinh đọc ,viết số có chữ số I Mục tiêu:

*Kiến thức:

- Biết mối quan hệ hàng liền kề

- Biết đọc, viết số có đến sáu chữ số BTcần làm:1; 2,;3; 4(a, b) * Kĩ năng :

- Rèn cho học sinh đọc viết thành thạo số có chữ số *Thái độ:

- Học sinh có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng

- GV: Kẻ sẵn bảng SGK tr8, (để trống) - HS : Bộ đồ dùng học toán

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Các GĐ - ND HĐ học sinh HĐ giáo viên 1 Giới thiệu

bài * Bài cũ:

* GTB:

2 Phát triển a Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn

* HS lên bảng thực hiện: Viết số sau:

-Năm mươi tư nghìn ba trăm sáu mươi mốt: 54361

- Bẩy mươi hai nghìn tám trăm linh ba: 72803

->Nhận xét, đánh giá

- HS quan sát TLCH GV

10 đơn vị 10 chục 10 trăm 10 nghìn 10 chục nghìn

- HS viết bảng Cả lớp viết

* HS lên bảng thực hiện:

*Yêu cầu HS quan sát hình vẽ Sgk trang

- Mấy đơn vị chục? - Mấy chục trăm? - Mấy trăm nghìn?

- Mấy nghìn chục nghìn?

b Giới thiệu số có chữ số

c Luyện tập *Bài 1.(8) (Dành cho HS yếu TB)

*Bài 2.( 8)

*Bài 3.(8) *Bài 4.( 8) Học sinh giỏi làm ý c, 3 Kết luận:

bảng - HSTL - HS quan sát

- HS lên bảng, lớp viết bảng

- HS viết bảng - HS TL - HS nêu - HS đọc - HS nhắc lại

- Cả lớp viết bảng - HS đọc

- HS nêu số lớp viết - HS lên bảng, lớp làm - HSTL

a) -Viết số: 31321

- Đọc số: Ba trăm mười ba nghìn hai trăm mười bốn b) - Đọc số: 523453

- Viết số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba - HS viết bảng,lớp viết bảng

- Hs nêu

Học sinh làm vào vở:

* Đọc số sau: 96315, 796315, 106315, 106827 a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63115

b) Bả trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươisáu: 723936 * Học sinh nêu lại

nghìn?

? Hãy viết số 100 000?

? Số 100 000 có chữ số, chữ số nào?

* GV treo bảng hàng của số

- GV giới thiệu số 100 000 - GV gọi HS lên bảng viết số thích hợp vào bảng

- Gv đọc cho HS viết số 432 516

Số có chữ số?

Khi viết số đâu?

- GV cho HS đọc số 432 516 - Yêu cầu HS nêu cách đọc - GV viết số có 5, chữ số yêu cầu HS đọc

*GVnêu yc 1

G gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số, yêu cầu HS đọc

- GV nhận xét,gắn vài số cho HS đọc

*Yêu cầu HS tự làm

bài Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết số

- GV viết số lên bảng, số bất kì gọi HS đọc.

- GV nhận xét

*GV đọc số yêu cầu HS viết số

- GV chữa

? Nêu cách đọc số có chữ số? -Về nhà học

_ Tiết 4: Tập đọc

Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học

Những kiến thức học cần được hình thành.

- Biết nhân vật Dế Mèn

-Phát lòng cử cho thấy lòng nghĩ hiệp Dế Mèn

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất công

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn

I Mục đích, yêu cầu: 1.Kiến thức:

- Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , -Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

2 Kĩ năng:

,-Kĩ tự nhận thức Đảm nhận trách nhiệm.

- Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất cơng , bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối

3 Thái độ :

* GDKNS: Học sinh biết ý thức chịu trách nhiệm với công việc mình.( phải biết sống lẽ phải)

II Đồ dùng dạy- học:

-Giáo viên:Tranh minh hoạ tập đọc trang 15 , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc -HS: SGK

III Hoạt động dạy- học:

Các GĐ- ND Hoạt động GV Hoạt động HS

1Giới thiệu bài. * Kiểm tra cũ:

*Giới thiệu bài:

2.Phát triển bài a) Luyện đọc: * Đọc đoạn

* Đọc theocặp

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn - Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác , bênh vực Nhà Trò

- 1HS đọc, lớp đọc thầm - Gồm đoạn:

+ Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn - HS đọc nối tiếp trước lớp, lớp theo dõi

-HS luyện đọc

- HS nêu phần Chú giải.HS

- Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dung

HS1: Em hiểu ý nghĩa “ Mẹ ốm ”

- Gọi HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần ) nêu ý phần

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Nhìn vào tranh , em hình dung cảnh ? - Giới thiệu – Ghi đề

*Gọi 1HS đọc tồn

- Bài gồm đoạn? Đó đoạn nào?

* Thi đọc

c)Tìm hiểu bài:

lớp theo dõi

-HS đọc theo cặp đôi -1 HS đọc

- Theo dõi GV đọc mẫu -Đọc thầm tiếp nối trả lời + Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

+ Sừng sững : dáng vật to lớn , đứng chắn ngang tầm nhìn

1.Trận địa mai phục bọn nhện

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn ? Ra ta nói chuyện

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn , ta ” để oai + Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng , đanh đá , nặc nô Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo 2 Dế Mèn oai với bọn Nhện

1 HS đọc thành tiếng

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàu có , béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo , kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe dọa chúng

+ Chúng sợ hãi , ran , bọn cuống cuồng chạy dọc , chạy ngang phá hết dây tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng , rối rít q lo lắng

3 Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- HS nhắc lại

- HS tự phát biểu theo ý hiểu

khó SGK

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc sau:

* Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ? + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ? + Em hiểu “ sừng sững'', “ lủng củng ” nghĩa ?

+ Đoạn cho em hình dung cảnh ?

- Ghi ý đoạn * Đoạn :

- Gọi HS đọc đoạn

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

- Đoạn giúp em hình dung cảnh ?

- Ghi ý đoạn lên bảng * Đoạn

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

-GV kết luận

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn , bọn nhện hành động ?

+ Ý đoạn ? - Ghi ý đoạn

d) Đọc diễn cảm :

3 Kết luận:.

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối.

- HS nhắc lại nội dung - HS đọc nối tiếp trước lớp - Đoạn : Giọng chậm , căng thẳng , hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ , đanh thép , dứt khoát lệnh Đoạn tả hành động bọn nhện giọng

- HS luyện đọc, HS khác nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- DGKNS: Nhắc nhở HS ln sẵn lịng bênh vực , giúp đỡ người yếu , ghét áp bất công

SGK

- Nêu nội dung đoạn trích ?

- Ghi nội dung lên bảng

- Gọi HS đọc nối tiếp toàn - Để đọc đoạn trích em cần đọc ?

- GV đưa đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm .GV uốn nắn , sữa chữa cách đọc

* Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng quý ?

- Dặn HS nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Chuẩn bị HTL :" Truyện cổ nước

_ Ngày soạn : 11/9/2011

Ngày giảng T3:13/9/2011

Tit Toán( Tiết 7)

LUYỆN TẬP

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Biết đọc ,viết số có chữ số

- Bước đầu làm quen thứ tự số có chữ số

Những KT học cần đợc hình thành - Củng cố đọc, viết cỏc số cú chữ số

- Nắm thứ tự số số có chữ số

I Mục tiêu: * Kiến thức

- Củng cố đọc, viết số có chữ số - Nắm thứ tự số số có chữ số * Kĩ năng:

- Học sinh có kĩ nắm thứ tự số có chữ số

- Y/c cần đạt: BT 1, 2, 3( a, b, c), 4( a, b) HS giỏi làm lại * Thái độ : học sinh có ý thức học tập tốt ,chăm luyện tập

II Đồ dùng dạy học: - GV: bảng phụ - HS: Bảng, nháp

III Các hoạt động dạy học chủ yếu Các GĐ-ND DH

chủ yếu

1 Giới thiệu bài Bài cũ :

Giới thiệu :

2.Phát triển bài. *Híng dÉn lµm bµi tËp

*Bài 1:

.Dành cho HS yếu

* Bài

*Bài 3

* Bài 4: 3 Kết luận.

HS lên bảng viết số

-Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm 63115

-Tám trăm sáu mươi ba nghìn trăm bẩy hai:

863172

( Dành cho HS yếu)

- HS làm bảng, lớp làm Sgk VD : Bốn trăm hai mươi lăm nghìn ba trăm linh : 425.301 : Gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS hoạt động nhóm đơi

GV yêu cầu HS làm phầnb , TLCH + Chữ số hàng đơn vị số 65 243 chữ số nào?

+ Chữ số số 762 543 thuộc hàng nào? - HS đọc

- HSTL

- Học sinh nêu yêu cầu + Học sinh làm vào

- Lớp làm vở- Hs nêu đáp án- Lớp nhận xét

- HS làm, HS đọc trước lớp

- HS đổi vở, chữa cho bạn dựa kết

a, 300.000 ; 400.000 ; 500.000 ; 600.000 ; 700.000 ; 800.000

-> Hai số liền tromg dãy (kém) 100.000 đơn vị

HS phát

* HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

1 häc sinh tr¶ lêi

* Nêu cách đọc viết số có chữ số?

* Kiểm tra cũ Học sinh nhận xét

* GV kẻ bảng, gọi HS lên bảng, HS khác dùng bút chì làm vào Sgk - Nhận xét, kết luận

*GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp.GV yêu cầu HS làm phần b, TLCH

* GV yêu cầu HS tự viết số vào

- GV chấm chữa - GV yêu cầu HS nhận xét đặc điểm dãy số

- GV nhận xét học - Về nhà học

- Chuẩn bị học sau

Tiết 2: Chính tả ( nghe- viết )

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

-Biết nghe viết lại đoạn trích tập đọc

-Biết trình bày tả văn xi

Những KTmới học cần đợc hình thành

-Nghe , viết lại đoạn trích tập đọc “ Mười năm cõng bạn học

- Làm BT tả phân biệt s/x I Mục tiêu:

1.Kiến thức.

- Nghe- viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn “ Mười năm cõng bạn học”

- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh

Kĩ :

- Kĩ nghe, viết tả.

- Làm BT tả phân biệt s/x 3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức giữ gìn viết chữ đẹp

*GDKNS: Kĩ Tự nhận thức ( Xác định giá trị thân biết đem lại niềm vui cho người khác đem lại niềm vui cho mình)

II Đồ dùng dạy học: - GV: chép BT 2a lên bảng - HS : vở, bảng

III Các hoạt động dạy học chủ yếu : C¸c giai ®o¹n

- ND chđ u Hoạt động HS Hoạt động GV

1.Giới thiệu bài. Bài cũ:

GTB:

2.Phát triển bài a) Yêu cầu HS đọc đoạn văn:

b).Hướngdẫn làm BT tả

- HS viết từ : nơc nÞch - HS lờn bng : lăn lộn

Lp nhn xột - HS đọc

- HSTL: .mười năm Sinh cõng bạn học, khơng quản ngại trước khó khăn

- Học sinh tự tìm chữ khó ghi vào nháp

- HS đọc, lớp viết bảng con: Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh.

- HS viết

- HS đổi chéo soát lỗi - HS đọc- HS làm

- HS lên bảng, lớp nhận xét

GV kiÓm tra

Giê hôm em viết lại đoạn trích Mời Năm cõng bạn học

* GV đọc bài

+ Bạn Sinh làm để giúp đỡ Hanh?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào?

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn tả viết

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

*Bài 2a :

*Bài 3: 3 Kết luận :

*Kết : lát sau Phải xin bà băn khoăn khơng để xem

-> Ơng khách tưởng người đàn bà hỏi thăm dể xin lỗi, hoá bà ta hỏi để biết có trở lại hành ghế mà ngồi hay khơng.

- HS đọc to, lớp theo dõi - Cả lớp làm

- HS giải thích

- HSTL: * Đáp án :a, Sáo - * Học sinh nêu Khi viết s/x?

“Tìm chỗ ngồi”

+ Truyện đáng cười chi tiết nào?

*

. Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS giải thích câu đố - Nhận xét học

Về nhà học

Tiết3: Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU ĐOÀN KẾT

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Biết số từ ngữ nói chủ đềnhân hậu ,đoàn kết

- Biết số từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương thân

Những kiến thức cần hình thành

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ theo chủ điểm “ Thương người thể thương thân

- Hiểu số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt

I Mục tiêu: 1.Kiến thức

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người thể thương thân

2 Kĩ năng:

- Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ điểm

- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ

- Kĩ tự nhận thức , đánh giá thân 3.Thỏi độ:

*GDKNS: Giáo dục học sinh lịng nhân hậu , tinh thần đồn kết sống hàng ngày

Các ND-DH Học sinh Giáo viên

1.Giới thiệu bài: *Bài cũ :

*Giới thiệu bài: 2 Phát triển bài *Bài1:

- Phân tích cấu tạo tiếng tiếng sau :

Trường học;

Trường=Tr+ ương+ huyền HS nhận xét

- HS đọc

- HS thảo luận theo nhóm cặp

GV chấm điểm

Giờ học hôm ttimf hiểu số tữ ngữ thuộc chủ đề nhân hậu - Hướng dẫn HS nội dung bài:

*Bài 2:

*Bài

*Bài :

- Đại diện nhóm treo bảng trình bày

a, Từ ngữ thể lòng nhân hậu ( lòng nhân ái, yêu quý, tình thân )

b, Từ trái nghĩa với từ nhân hậu

hoặc yêu thương: ( hung ác, tợn, nanh ác, tàn ác, dằn, tàn bạo.)

c, Từ ngữ thể tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng loại: ( cứu giúp, cứu trợ, che chở, nâng đỡ, bênh vực.)

d, Từ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ:

( ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt., hành hạ,bắt nạt )

- HS đọc- HS trao đổi theo cặp- Tìm từ - HS làm bảng lớp- HS nhận xét a,Từ có tiếng nhân có nghĩa người: - nhân dân, công nhân, nhân loại nhân tài

b,Từ có tiếng nhân có nghĩa lịng thương người: - nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.

- HS giải thích

VD : nhân tài : người có tài

- HS đọc - HS viết câu vào vở, nêu miệng

- HS nối tiếp lên bảng làm, 1em làm bảng phụ

- Cả lớp nhận xét

VD: Bác Hà hàng xóm nhà em người có lịng nhân hậu

*HS đọc

- HS thảo luận theo cặp - HS TL:

a) VD : Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành, nhân hậu gặp điều may mắn

- HS tìm giải thích

b) Trâu buộc ghét trâu ăn: Người có tính xấu , ghen tị thấy người khác may mắn hạnh phúc

c) Một Núi cao: Khuyên

- GV chia nhóm, phát bảng phụ bút cho HS, yêu cầu nhóm suy nghĩ tìm từ

- u cầu nhóm treo bảng phụ, GV nhận xét - Em hiểu nhân hậu?

- Đùm bọc có nghĩa gì? * Gọi HS đọc yêu cầu

- GV kẻ bảng nội dung BT 2a, 2b

- Y/c HS trao đổi theo cặp, làm nháp

- Gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét , GV chốt lời giải

+ Giải nghĩa từ vừa xếp

+ Tìm từ ngữ có tíếng “ Nhân” nghĩa?

* Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng viết câu vừa đặt

- Gọi HS khác nhận xét * Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ: Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì, chê điều gì?

3Kết luận:

người đoàn kết với ,đoàn kết tạo nên sức mạnh

- Học sinh tự liên hệ thân - Vài học sinh phát biểu

*Gia đình em người nhà có đồn kết

khơng?

- Em hiểu lòng nhân hậu?

Tiết4 Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( Tiếp)

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

-Học sinh biết số quan tiêu hóa, tuần hồn ,bài tiết

- Biết người hàng ngày lấy từ môi trường thải

Những KT học cần đợc hình thành -Biết vai trũ cỏc quan tiờu húa tuần hoàn, tiết quỏ trỡnh tiờu húa người

- Hiểu giải thích sơ đồ q trình trao đổi chất

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Biết vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất người

- Hiểu giải thích sơ đồ q trình trao đổi chất

- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất thể người với môi trường

Kĩ năng:

- Kĩ tư phê phán: Phê phán việc làm có hại cho quan tiêu hóa - Kĩ làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm với thân

Thái độ

- GDKNS: Giáo dục ý thức học tập, biết bảo vệ sức khoẻ thân gia đình II Đồ dùng dạy học –

GV : Hình minh hoạ trang Sgk, phiếu học tập, Sơ đồ/tr - Bộ đồ chơi ghép số vào chữ

III Các hoạt động dạy học :

Các GĐ- ND Hoạt động HS Hoạt động GV

1 Phần mở đầu * Bài cũ

* Giới thiệu bài: 2 Phát triển a)Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất

Con người phải lấy thức ăn ,nước uống Thải phân,nước tiểu khí bo ních

- Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người- Lớp quan sát, nhận xét

- HS quan sát TLCH *Tiêu hóa:

Biến đổi thức ăn , nước uống, ngấm vào máu để nuôi thể

-Hàng ngày người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

b) Hoạt động 2 Sơ đồ trình trao đổi chất

c) Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực q trình trao đổi chất

* Hơ hấp:

Hấp thu khí ô xi,thải khí bo ních

* Bài tiết nước tiểu:

Lọc máu tạo thàn nước tiểu thải nước tiểu

- HS lên bảng giới thiệu

Biến đổi thức ăn, nước uống thành chất dinh dưỡng, ngấm vào máu nuôi thể Thải phân.

- HS hoạt động theo nhóm bàn

- HS đọc phiếu TLCH - Các nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

- HS đọc, nhắc lại nội dung cần nhớ

- HS đọc

- HS lên bảng gắn thẻ - HS quan sát thảo luận theo nhóm đơi

- Hs trình bày theo cặp: HS hỏi, HS trả lời

-* Nếu quan ngừng hoạt động thể chết

- Hs nối tiếp trả lời, bổ sung -> Các quan tiêu hố, hơ hấp có mối quan hệ chặt chẽ với quan ngừng hoạt động,

(Tương tự với nội dung lại)

- GV nhận xét câu trả lời HS - GV chốt kiến thức cần nhớ SGV/tr29

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu HT

- Yêu cầu HS nhìn vào phiếu HT TLCH:

+ Q trình trao đổi khí quan thực hiện? Nó lấy vào thải gì?

+ Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn nào?

+ Quá trình tiết quan thực diễn nào?

- GV nhận xét câu trả lời HS - GV chốt lại kiến thức cần nhớ

( Thông tin cần biết/tr 9)

GV dán sơ đồ H7 lên bảng gọi HS đọc phần thực hành

- Yêu cầu HS viết từ cho trước vào chỗ chấm, gọi HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

- Gọi HS nhận xét, GV kết luận -GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ TLCH:

+ Vai trò quan trình trao đổi chất?

+ Trình bày mối liên hệ quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn q trình trao đổi chất?

- Gọi cặp HS đại diện lên hỏi trả lời

3 Kết luận:

cơ thể chết.

* HS đọc mục bạn cần biết - HS trả lời

*Em cần làm để bảo vệ vệ sinh quan hơ hấp, tiêu hóa?

GV nhận xét tiết học VH thực theo

Ngày soạn : 10/9/2012 Ngày giảng:T4 ngày 12/9/2012

Tiết1 : Toán

HÀNG VÀ LỚP

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

Học sinh biết Số có chữ số gồm hàng chục nghìn ,hàng nghìn , Hàng trăm , chục, đơn vị

Những KT học cần đợc hình thành

-Học sinh biết lớp đơn vị gồm hàng hàng ĐV, H chục , Hàng trăm

-Lớp nghìn gồm hàng , hàng nghìn ,hàng chục nghìn hàng trăm nghìn

I Mục tiêu : 1 Kiến thức :

- Biết lớp đơn vị gồm hàng : đơn vị, chục, trăm, lớp nghìn gồm hàng : nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

2 Kĩ năng:

- Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nở hàng, lớp - Y/c cần đạt: BT 1, 2, HSKG làm thêm BT ,5

3 Thái độ:

- Học sinh có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học :

GV : Kẻ sẵn bảng phần học Sgk - Bộ đồ dùng học cho mơn tốn lớp III Các hoạt động dạy học :

Các GĐ- ND Hoạt động HS Hoạt động GV

1 Giới thiệu bài

* Bài cũ:

* Giới thiệu bài:

2 Phát triển bài. a) Giới thiệu lớp đơn vị , lớp nghìn

- Hs đọc viết số sau: a) Bốn nghìn ba trăm 4300 b) Hai mươi bốn nghìn ba trăm linh một: 24301

- HS nêu

- HS quan sát- HS nối tiếp trả lời

Lớp đơn vị gồm hàng (.hàng đơn vị, chục, trăm.) Lớp nghìn gồm.(.hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn).

- HS đọc

- HS lên bảng viết- Lớp viết nháp

+ Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

- GV bảng giới thiệu hàng lớp

+ Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?

+ Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

- Gọi HS lên bảng viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

b) Luyện tập:

* Bài (11)

* Bài 2a(11)

* Bài (11)

*Bài 4.(11):

Viết số

HS giỏi

* Bài 5.(11)

- HS nối tiếp trả lời- Lớp nhận xét

- HS nêu- HS làm

- Hs nêu: VD : Bốn mươi lăm nghìn hai trăm mười ba : 45.213

Tương tự học sinh làm vào

- HS đọc, lớp viết bảng

VD: 46.307 : Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh bảy Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

- HS trả lời câu hỏi GV-VD:

Ý b học sinh làm

52.314 = 50.000+ 2000+ 300+ 10+

Số 52.314 gồm : chục nghìn, nghìn, trăm,1 chục đơn vị

- HS viết bảng- lớp làm bảng

VD : Số gồm : trăm nghìn, 7trăm, 3chục đơn vị : 500.735

Với HS yếu, GV hướng dẫn làm bước sau:

500.000 + 700 + 30 + = 500.735

- HS viết số vào - HS đọc

*Học sinh viết số thích hợp

654 000, 654 321

+ Nêu chữ số hàng số 321?

+ Nêu chữ số hàng số 654 000?

+ Nêu chữ số hàng số 654 321?

*GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số BT

- Yêu cầu HS đọc, viết số nêu chữ số hàng số

-GV củng cố thêm lớp - GV gọi HS lên bảng đọc cho bạn viết số BT

- GV hỏi thêm hàng lớp số

GV viết lên bảng số 52 314 + Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

+ Hãy viết thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- GV nhận xét yêu cầu HS làm ý khác

* GV đọc số cho Hs viết - GV chấm chữa

GV viết lên bảng số 823 573 yêu cầu HS đọc số

+ Lớp nghìn số gồm số nào?

HS giỏi

3 Kết Luận

vào chỗ trống

a) lớp nghìn 603786 gồm chữ số: 6,0,3.

Tương tự học sinh làm ý lại

- Hs trả lời

GV gọi học sinh nêu?

* Nêu hàng lớp số tự nhiên mà em học?

- Nhận xét học Tiết2: Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Học sinh hiểu văn kể chuyện - Biết kể chuyện theo lời nhân vật

Những KT học cần đợc hình thành -Kể lại ngụn ngữ mỡnh cõu chuyện Nàng tiờn Ốc học

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt truyện thơ “Nàng Tiên Ốc” - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn Kĩ năng:

- Kĩ tự nhận thức để hiểu giá trị người phải yêu thương giúp đỡ - Kĩ dùng từ câu kể chuyện

3 Thái độ : GD học sinh tinh thần đoàn kết II Đồ dùng dạy học :

- GV : tranh minh hoạ câu chuyện - HS : Kể chuyện theo tranh

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động HS Hoạt động GV

1 Giới thiệu bài *Bài cũ

*GTB: Ghi bài

2 Phát triển bài a Tìm hiểu câu chuyện

- HS kể câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Câu chuyện muốn nói với điều ?

* HS đọc

- Cả lớp đọc thầm, TLCH

- mị cua, bắt ốc. - Ốc màu xanh

- Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi

* Cả lớp đọc thầm, TLCH

- HS đọc thầm TLCH - Mọi việc nhà

GV KT

*GV đọc diễn cảm thơ.

- Yêu cầu HS đọc đoạn TLCH -Bà lão nghèo làm nghề để sống?

- Con Ốc bà bắt có lạ? - Bà lão làm bắt Ốc? *Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

TLCH :

b Hướng dẫn HS kể :

3 Kết luận

có người giúp

-> Bà thấy cô gái xinh đẹp

-> Hai người sống hạnh phúc bên

- HS phát biểu: Em đóng vai người kể, kể cho người khác nghe

- HS kể

* HS kể chuyện nhóm - Đại diện nhóm lên bảng

- HS thi kể chuyện trước lớp

- HS thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyện

-> Câu chuyện nói tình thương u Ai sống nhân hậu, biết yêu thương người hưởng hạnh phúc

nhà có lạ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối , TLCH :

+ Khi rình xem, bà lão thấy có lạ?

- Khi đó, bà lão làm gì?

- Câu chuyện kết thúc nào?

Thế kể lại câu chuyện lời em?

- Gọi HS kể đoạn

- GV chia nhóm, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi kể lại đoạn

- Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm

- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên kể chuyện

- Tổ chức thi kể chuyện trước lớp - GV nhận xét cho điểm

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu

? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Nhận xét học - Về nhà học

Tiết : Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

Những kiến thức biết liên quan đến bài học

-Truyện cổ tích Việt Nam, thơ - Bài ca dao cổ ông cha ta sáng tác - Biết đọc truyện phù hợp với lời nhân vật

Những kiến thức cần hình Thành

-Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu vừa thông minh chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông

-Biết đọc thơ với giọng tự hào ,tình cảm I Mục đích, u cầu:

1.Kiến thức

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu từ ngữ : Độ trì , độ lượng , đa tình ,đa mang ,

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông (Trả lời câu hỏi SGK, thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

* GDKNS:HS có phẩm chất tốt đẹp, giàu lịng nhân hậu II Đồ dùng dạy- học:

* Tranh minh hoạ tập đọc trang 19 , SGK * Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

III.Hoạt động dạy học Các GĐ- ND

chủ yếu

Hoạt động HS Hoạt động GV

1 Giới thiệu bài:

* Bài cũ:

* Giới thiệu bài :

2 phát triển * Luyện đọc:

c)Tìm hiểu bài:

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

- Bức tranh vẽ cảnh ông tiên , em nhỏ cô gái đứng đài sen Những nhân vật em thường thấy truyện cổ tích

- học sinh đọc toàn - HS tiếp nối đọc

Vừa nhân hậu ,lại tuyệt vời sâu xa Thương người thương ta

Yêu dù cách xa tìm

- Nghe

- Họcsinh luyện đọc theo cặp - Học sinh đọc

- HS đọc thành tiếng trước lớp

* Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếu trả lời câu hỏi ?

-HS1 : Qua đoạn trích em thích hình ảnh Dế Mèn ? Vì

-HS2 : Dế Mèn nói dể bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Nhận xét cho điểm HS

* Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS :

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ? Vì thích đọc truyện cổ ? Các em học hôm

- GV chia đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS Lưu ý cho HS đọc lượt

- Gọi HS khác đọc lại câu sau , lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ :

- Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi :

-Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

- Em hiểu câu thơ : Vàng nắng, trắng mưa ?

Nội dung

*Đọc diễn cảm, học thuộc lòng

3.Kết luận:

- Tiếp nối trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà :

 Vì truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu , hiền , chăm làm , tự tin

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng , qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp , sắc dân tộc , ông cha ta từ bao đời

+ Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

- HS nhắc lại

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám , Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu , độ lượng , công , chăm , tự tin

-Đoạn thơ cuối +bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau

- HS nhắc lại

* Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu , công , độ lượng

- Đọc thầm , học thuộc

thế ?

- Đoạn thơ nói lên điều ?

- Ghi bảng ý

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều ?

- Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám , Đẽo cày đường ?

- Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối ?

- Đoạn thơ cuối nói lên điều - Ghi ý đoạn

- Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều ?

- Ghi nội dung thơ lên bảng - Gọi HS đọc toàn , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm * Em có thích đọc truyện cổ tích khơng?Vì

* Em học điều qua truyện cổ tích

Về nhà đọc thuộc lòng tập đọc

Ngày soạn :14/9/2011 Ngày giảng T6: 16/9/2011

Tiết1 Toán TriỆU VÀ LỚP TRIỆU

Những kiến thức học sinh biết liên

- Đọc viết số có đến chữ số - Nhận biết hàng,lớp số có chữ số

triệu ,hàng trăm triệu lớp triệu - Đọc viết số đến hàng triệu I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết hàng triệu , hàng chục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu Kĩ Năng:

- Viết , đọc thành thạo số đến hàng triệu

- Củng cố thêm lớp đơn vị , lớp nghìn lớp triệu Thái độ:

- Học sinh ý thức tốt thực hành II Đồ dùng dạy học:

- GV: Các thẻ ô vuông - HS: Bộ đồ dùng

II.Các hoạt động dạy học

Các GĐ-ND Hoạt động HS HĐcủa GV 1.Giới thiệu

bài. *Bài cũ

2.Phát triển bài a).Ôn luyện kiến thức

b.Giới thiệu lớp triệu :

d.Thực hành: *Bài 1(13)

*Bài 2(13)

- hs lên bảng thực hiện: 234569 1545678

699999 700000 - Hs lên bảng viết số: 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 1000 000

- - hs nêu lại hàng từ bé đến lớn

+ Lớp đơn vị gồm có hàng đơn vị,hàng chục,hàng trăm

+ Lớp nghìn gồm có hàng nghìn ,hàng chục nghìn ,hàng trăm nghìn + Một triệu gồm có chữ số

- hs đọc đề

- Hs nối tiếp nêu miệng kết triệu , hai triệu , …, 10 triệu - HS nối tiếp nêu miệng kết * hs đọc đề

- Hs nối tiếp lên bảng viết thi tiếp

- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm ntn?

* Gv viết số : 653 720

+Hãy đọc số cho biết số có hàng, hàng nào? lớp, lớp nào?

- Lớp đơn vị gồm hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng nào? *Gv giới thiệu: Lớp triệu gồm hàng triệu , chục triệu , trăm triệu

- 10 trăm nghìn gọi triệu Viết là: 1000 000

+Một triệu có tất chữ số 0? - 10 triệu gọi chục triệu Viết là: 10 000 000

- 10 chục triệu gọi trăm triệu,viết : 100 000 000

- Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu.

*Đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Gv nhận xét

*Bài 3(13)

*Bài 4:(13) 3 Kết luận :

sức.VD:

1chục triệu: 10 000 000 trăm triệu: 100 000 000 trăm triệu: 300 000 000 - hs đọc đề

- Hs viết số vào bảng nháp, hs lên bảng viết

-

- HSTL: VD : 15.000.mười lăm nghìn

Số 15.000 có chữ số 15.000 có chữ số

- hs đọc đề

- Hs làm vào vở, chữa Đọc số , viết số cho vào bảng

nhóm

- Gv chữa bài, nhận xét

*Viết số sau

- Gv đọc số cho hs viết vào bảng - Gv nhận xét

*Viết theo mẫu

- Gọi hs giải thích mẫu

- Tổ chức cho hs viết vào

* Học sinh lên bảng thi viết số thuộc lớp triệu GV đọc

- Hệ thống nội dung

- Về nhà học bài, chuẩn bị sau

Luyện từ cõu DẤU HAI CHẤM Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

-Học sinh biết tác dụng dấu hai chấm

Những KT học cần đợc hình thành Hiểu dấu hai chấm dựng bỏo hiệu phận đứng đằng sau nú lời núi nhõn vật lời giải thớch cho phận đứng trước nú I Mục tiờu

1 Kiến thức

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng đằng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2 Kĩ Năng

- Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn Nhận biết tác dụng dấu hai chấm(BT1) - kĩ bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn( BT2)

Thái độ

- Giáo dục ý thức chăm HT Các GĐ-ND chủ

yếu

HĐ học sinh HĐ Giáo viên

1.giới thiệu : *Bài cũ

* GTB

2 Phát triển bài. a)Nhận xét

+ cứu giúp, cứu trợ, bênh vự bảo vệ che chở

- hs đọc đề

- hs đọc to câu văn

- Nhóm hs phân tích , nêu tác dụng dấu hai chấm

- Các nhóm nêu kết

a Dấu ( : ) báo hiệu phần sau lời nói

*1 HS lên bảngtìm từ ngữ thể tinh thần đùm bọc,giúp đỡ đồng loại

*Bài 1

- Gọi hs đọc câu văn

+Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm : Tác dụng dấu hai chấm?

.c)Hướng dẫn làm tập Bài 1(23)

*Nêu tác dụng dấu hai chấm

Bài 2(23) Viết đoạn văn truyện Nàng tiên Ốc

Kết luận.

của Bác Hồ

b.Báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn , kết hợp với dấu gạch ngang c.Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ dấu hiệu lạ…

- hs đọc ghi nhớ

+1 hs đọc đề

- Hs làm theo cặp, trình bày két

a.Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói cô giáo

b.Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời giải thích cảnh vật tầm bay chuồn chuồn.

- hs đọc đề - Hs viết vào

- - hs đọc đoạn văn vừa viết

a)VD: không kịp rồ: Vỏ ốc vỡ tan

( dấu hai chấm dùng dể giải thích) b) Bà lão ôm lấy nàng tiên dịu dàng bảo:

- Con hày với mẹ!

* ( Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật)

- Gv chữa bài, nhận xét

*Ghi nhớ:

- Gọi hs đọc ghi nhớ

- Gọi hs đọc câu văn

- Tổ chức cho hs làm theo cặp

- Chữa bài, nhận xét

* Viết đoạn văn truyện

Nàng tiên Ốc, có nhất hai lần dùng dấu hai chấm.

- Tổ chức cho hs làm cá nhân vào

- Gọi hs đọc đoạn văn vừa viết - Gv nhận xét

- Hệ thống nội dung - Về nhà học , chuẩn bị *Dấu hai chấm có tác dụng gì? *Giáo viên nhận xét tiết học Vn thực hành viết văn dùng đấu hai chấm

_ Tiết2: Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

- Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận

nhân vật văn kể chuyện

Những KT học cần đợc hình thành - Biết lựa chọn chi tiết tiờu biểu để tả ngoại hỡnh nhõn vật văn kể chuyện

- Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện 2.Kĩ năng:

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện( BT 1) Kể đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên( BT 2); Hs giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật

3 Thái độ:GD học sinh chăm học II Đồ dùng dạy học :

- GV: Bảng phụ viết yêu cầu BT - HS: CB bài- VBT

III Các hoạt động dạy học :

Các GĐ-ND Hoạt động HS HĐcủa GV 1 Giới thiệu

*Bài cũ *GTB

2 Phát triển bài

a Nhận xét:

b Ghi nhớ:

-> qua hình dáng, hành động, lời nói ý nghĩ nhân vật

- HS đọc

- HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày

* Sức vóc chị Nhà Trò: gầy yếu, bự phấn lột

*Cánh : mỏng cánh bướm non

*Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng - tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

- HS thảo luận:

+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều bé ?

GV nêu câu hỏi

? Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- GV chia nhóm, phát bảng phụ, yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm lên trình bày ? Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật này?

- GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

- Gv nêu câu hỏi để rút ghi nhớ - Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật

*Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm TLCH: -Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình?

c Luyện tập: *Bài 1:

*Bài 2:

3 Kết luận.

- HS đọc - HS lấy VD HS đọc - HS đọc TLCH

( người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối )

( bé gia đình nơng dân nghèo, bé nhanh nhẹn hiếu động ) - HS lên bảng

- Lớp nhận xét - HS TL

* HS đọc yêu cầu - HS quan sát tran

- HS kể chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật HS nhận xét nội dung câu chuyện, cách xây dựng hình tượng nhân vật qua việc miêu tả ngoại hình nhân vật

- HS nêu cách tả ngoại hình nhân vặt văn kể chuyện?

* Gọi HS đọc yêu cầu BT1

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ truyện thơ “Nàng tiên Ốc”

- GV nhắc nhở HS kể đoạn kết hợp tả ngoại hình nhân vật - Yêu cầu HS kể chuyện

+ HS yếu kể đoạn truyện + HS giỏi kể trọn vẹn câu chuyện đặt câu hỏi gợi ý giúp bạn Ví dụ :

? Bà lão có vóc dáng nào? ? Khuôn mặt bà sao?

? Khuôn mặt nàng tiên nào?

? Bước chân nàng sao? - Gọi hs nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh đoạn chuyện

-GV nhận xét cho điểm

VD : Bà lão có khn mặt hiền lành phúc hậu Những nếp nhăn hằn rõ khuôn mặt già nua làm bà vất vả nặng nhọc

? Em có nhận xét cách tả ngoại hình nhân vặt văn kể chuyện?

- Nhận xét - Về nhà học _ Tiết Sinh hoạt tập thể.

SINH HOẠT LỚP TUẦN 2 I/ Mục tiêu.

- Đánh giá hoạt động lớp tuần qua

- Đề nội dung phương hướng, nhiệm vụ tuần tới - Giáo dục ý thức chấp hành nội quy trường lớp

II Chuẩn bị - GV: Nội dung sinh hoạt- HS: ý kiến phát biểu III Cácc hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động HS Hoạt động GV

-Điển : Huyền Mi, Đồn, Linh

1

GV đánh giá ưu nhược điểm lớp

+ Các em có ý thức học chuẩn bị trước đến lớp

- Hưng , Lan thứ tư quên khăn đỏ - Khởi, Vinh Chưa ý nghe giảng

+ Các em thực tốt nếp trường, lớp

+ Vệ sinh trường lớp khu vực phân

+ Khơng có tượng nghỉ học khơng phép

+ Một số nề nếp chệch choạc : Giờ truy chưa nghiêm túc,

+ Trong lớp em chưa hăng hái phát biểu ý kiến HS phát biểu ý kiến

3 GV nêu phương hướng tuần

- Học chuẩn bị trước đến lớp - Duy trì tốt sĩ số học sinh - Nghỉ học có lído - Vệ sinh cá nhân trường lớp - Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng - Chuẩn bị đầy đủ SGK, viết

4 Bình bầu cá nhân xuất sắc - Các tổ tự bầu

- Bầu theo lớp: Mi ,Mai, Hoàng Phương

Ngày soạn: 17/9/2011 Ngày giảngT2: 19/9/2011

Tiết Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

- Học sinh biết đọc viết số có chữ số - Biết hàng lớp số có chữ số - Đọc viết số đến 1000000

Những kiến thức cần hình thành

- Củng cố hàng , lớp hoc - Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu - Biết đọc, viết số đếm lớp triệu Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí

I Mục tiêu Kiến thức:

- Củng cố thêm hàng lớp cách dùng bảng thống kê số liệu Kỹ năng:

- Biết đọc, viết số đếm lớp triệu Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí

- HS sử dụng kiến thức số lớp triệu thực tế ngày Thái độ:

- HS u thích mơn Tốn II Đồ dùng dạy học :

III Các hoạt động dạy học :

Các GĐ-ND Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Giới thiệu bà

*Bài cũ:

* Giới thiệu, ghi đầu bài:

2 Phát triển bài a) Hướng dẫn học sinh đọc số viết số:

b) LuyÖn tËp: Bài 1: (15)

Bài 2:(15)

- HS viết

- HS đọc

(Ba trm bn mi hai triệu trăm năm mơi by ngh×n bốn trăm mười ba )

- Cả lớp lắng nghe

- Tách số thành lớp lớp :

+ Lớp đơn vị; + lớp nghìn; + lớp triệu

- Vừa giới thiệu vừa dùng phấn màu gạch lớp

*Viết đọc số theo bảng - HS yêu cầu

- Lắng nghe - HS thực - Cả lớp viết - Gọi số HS đọc

32 000 000: Ba mươi hai triệu 32 516 000: Ba mươi hai triệu năm trăm mười sáu nghìn 32 516 497: Ba mươi hai triệu năm trăm mười sáu nghìn bốn trăm chín mươi bảy

- Tương tự ý lại * Đọc số sau: 315 600 307; 900 307 200; 400 070 192; *1 HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc

- HS đọc, nhận xét, lớp lắng nghe

- Ba trăm mười lăm triệu sáu

GV đọc : 36 000 000, 900 000 000

- Viết vào bảng kết hợp giới thiệu:

*Số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị”

- Viết số: 342 157 413 - Gọi HS đọc lại số đó, GV ghi lên bảng

- Hướng dẫn HS cách đọc: + Tách số thành lớp từ lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu (dùng phấn màu để tách số 342 157 413 bảng) Đọc từ trái sang phải thêm tên lớp - GV đọc lại số bảng - Gọi HS đọc lại

- Gọi HS đọc yêu cầu tập (sử dụng bảng)

- Hướng dẫn HS: viết số tương ứng theo giá trị hàng cho đọc số

* Yêu cầu HS thực ý làm mẫu

- Các số lại HS viết vào bảng đọc số

Bài 3:(15)

*Bài:4(15) Dành cho HS giỏi

3 Kết luận:

trăm nghìn ba trăm linh bẩy - Chín trăm triệu ba trăm linh bảy nghìn hai trăm

- Bốn trăm triệu khơng trăm bảy mươi nghìn trăm chín mươi hai

Bài 3: Viết số sau: - Viết vào

- Theo dõi a) 10 250 214

c) 400 036 105

b) 253 564 888

d) 700 000 231

* HS đọc yêu cầu BT4 a,Số trường trung học sở : 9873

b, Số HS tiểu học : 8.350.191

c, Số GV trung học phổ thông : 98.714

- Hs nêu câu trả lời

đúng

*Học sinh làm nháp

-2 học sinh làm bảng nhóm

*HS quan sát bảng thống kê (15)

- GV yêu cầu HS làm theo cặp, HS hỏi, HS trả lời đổi ngược lại

- Gv nhận xét

* Nêu cách đọc số, cho VD? - Nhắc lại lớp hàng học

- Nhận xét học - Chuẩn bị học sau

Tiết 4: Tập đọc

THƯ THĂM BẠN

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Biết đọc thư

- Học sinh biết viết thư bố cục gồm ba phần

Những kiến thức cần hình thành

-Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc phù hợp với nội dung

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn

I Mục tiêu : Kiến thức:

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn Kỹ

- Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc phù hợp với nội dung - Nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư Thái độ

- Giáo dục HS biết yêu thương chia sẻ buồn vui với người

- GV+ HS : SGK Tiếng việt III Các hoạt động dạy học :

Các GĐ- ND chủ yếu

Hoạt động HS Hoạt động GV

1 Ổn định lớp. * Bài cũ

2 Phát triển a) Luyện đọc:

b) Tìm hiểu

- 1HS đọc thuộc lòng thơ Truyện cổ nước

- NX, đánh giá - 1HS đọc - HS đọc

- Hs luyện đọc theo cặp

- 1, cặp đọc

- HS đọc thầm TLCH + Không biết bạn Hồng từ trước + Viết thư để chia buồn với bạn Hồng

+ Ba bạn Hồng bị hi sinh trận lũ

+ Hi sinh: chết nghĩa vụ, lí tưởng

1 Nơi bạn Lương viết thư lí do viết thư cho bạn Hồng. - HS nhắc lại ý * HS đọc TLCH

+ Nhưng nước lũ + Mình tin nỗi đau Bên cạnh Hồng 2 Những lời động viên an ủi của Lương với Hồng.

+ Quyên góp ủng hộ , trường Lương gúp đồ dùng học tập giúp bạn

+ Gửi toàn số tiền bỏ ống - Bỏ ống: dành dụm, tiết kiệm

3 Tấm lòng người đối với đồng bào bị lũ lụt. - Nêu địa chỉ, thời gian viết

* 1HS đọc

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc trước lớp( lượt)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Cho Hs luyện đọc theo cặp - Gọi đọc theo cặp

- GV đọc mẫu

* Đoạn : Y/c HS đọc thầm Đ1 TLCH:

+Bạn Lương có biết Hồng từ trước khơng?

+Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì?

+ Bạn Hồng bị mát đau thương gì?

+ Em hiểu “ hi sinh” có nghĩa gì? + Đặt câu với từ “ hi sinh” + Đoạn cho biết điều gì?

* Đoạn 2: HS đọc thầm đoạn TLCH:

+ Những câu văn đoạn cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? + Nội dung đoạn gì?

* Đoạn 3: HS đọc thầm đoạn TLCH:

+ Nơi bạn Lương người làm gỡ để động viên giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt?

+ Riêng bạn Lương làm để giúp đỡ Hồng?

+ “Bỏ ống” có nghĩa gì? + Đoạn ý nói gì?

c Đọc diễn cảm

3 Kết luận

thư, lời chào hỏi người nhận thư

* Nội dung: Tình cảm của Lương thương bạn chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương

- HS nhắc lại ND - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nêu giọng đọc + Đoạn 1: trầm buồn

+ Đoạn 2: buồn thấp giọng + Đoạn 3: trầm buồn, chia sẻ - HS đọc theo cặp ,sau đọc trước lớp

* HS liên hệ học

bức thư cótác dụng gì?

+ Nội dung thơ thể điều gì? - GV ghi nội dung thơ

- Gọi HS nối đọc thư - Yêu cầu HS theo nêu cách đọc - GV đưa bảng phụ , yêu cầu HS đọc diễn cảm luyện đọc: "Mình hiểu Hồng mình."

- GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc trước lớp- NX,

+ Qua thư, em hiểu bạn Lương người nào?

GDKNS: Em làm để giúp đỡ bạn lớp có hồn cảnh khó khăn

- Nhận xét học - Về nhà học

Ngày soạn: 18/9/2011

Ngày giảngT3: 20 /9/2011

Tiêt1 Toán

LUYỆN TẬP

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Đọc viết đợc, viết số đến lớp triệu

- Bớc đầu nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp, vị trí số

Nhng kin thc bi cần hình thành

- Đọc viết đợc, viết số đến lớp triệu - Bớc đầu nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp, vị trí số

I Mơc tiªu: Gióp HS: Kiến thức

- Đọc viết đợc, viết số đến lớp triệu

- Bớc đầu nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp, vị trí sè Kĩ năng

- HS sử dụng kiến thức số lớp triệu thực tế ngày.

- Y/c cần đạt: BT 1, 2, 3( a, b, c), 4( a, b) 3.Thỏi độ :

- Giáo dục ý thức chăm HT

II Đồ dùng dạy học:

- GV : chép sẵn bảng BT 1, 3; - HS: Bảng , nháp

III Cỏc hot ng dy hc chủ yếu

1 Giới thiệu bài * Bài cũ :

*GTB: Ghi 2 Phát triển bài. Hướng dẫn học sinh làm tập *Bài ( 16 )

*Bài 2( 16 )

*Bài 2( 16 )

* Bài 4( 16)

3 Kết luận:

+ Lớp triệu gồm hàng nào? Đọc số: 870 300 012; - NX, đánh giá

- HS đọc

- HS phân tích số

- HS làm SGK, 1HS làm bảng nhóm

* KQ: 850 304 900; 403 210 715

- HS nối tiếp đọc Nhận xét

- Hs viết vở- Hs viết bảng

a) 613 000 000 b) 131405 000 c) 512 326 103 d) 86 004 702 e) 800 004 720

- Hs nối tiếp trả lời VD: a) Hàng nghìn

000

b) Hàng trăm nghìn 500 000 ;

c) Hàng trăm 500

HS trả lời

*Nêu lớp , hàng học

Gọi hs trả lời

- HS đọc yêu cầu- GV đưa bảng phụ

- GV viết số: 315 700 806 - HS phân tích hàng sau đọc số

- GV ghi vào cột đọc số: Ba trăm mười lăm triệu, bảy trăm nghìn, tám trăm linh sáu.

+) Ý 2,3 HS làm bút chì vào SGK, 1HS làm bảng nhóm - NX, bổ sung

* Đọc số sau:

- GV viết bảng số BT2, yêu cầu HS đọc

- GV hỏi cấu tạo hàng, lớp số

+ Nêu chữ số hàng số?

+ Phân tích số 32 640 507 *Viết số sau

- GV đọc số bài, yêu cầu HS viết số vào bảng - GV NX củng cố cấu tạo số?

* Nêu giá trị chữ số trong số sau

+ Trong số 715 638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

+ Vậy giá tri chữ số số 715 638 bao nhiêu?Vì sao? - GV hỏi thêm giá trị chữ số khác

- GV nhận xét học Về nhà học

- Chuẩn bị học sau

Tiêt2 : Chính tả: (Nghe – viết)

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

-Học sinh đọc cháu nghe câu chuyện bà

- Biết cách trình bày tả

Những kiến thức cần hình thành

- Nghe viết tả thơ “Cháu nghe câu chuyện bà”

-Trình bày đúng, đẹp Viết tiếng có âm đầu dễ lẫn tr/ch

I Mục tiêu : Kiến thức:

- Nghe viết tả thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” Kĩ năng:

- Trình bày đúng, đẹp Viết tiếng có âm đầu dễ lẫn tr/ch - Kĩ nghe xác viết lại vào

3 Thái độ:

- HS có ý thức rèn chữ viết, viết tả. II Đồ dùng dạy học :

- GV: Bảng lớp chép sẵn nội dung tập

Nội Dung Học sinh Giáo viên

1 Giới thiệu * Bài cũ:

* GTB: Ghi 2 Phát triển a) Hướng dẫn viết tả:

b) Thực hành:

3 Kết luận:

- HS viết bảng lớp, lớp viết nháp:

Truyện cổ, nghiêng soi - Cả lớp theo dõi

- Lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm - Trả lời câu hỏi

- Viết vào bảng - Lắng nghe

- 1- HS nêu - Viết tả

- HS đổi cho bạn để soát lỗi

- HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi

- Tự làm vào tập - HS chữa

- Quan sát so với làm

- HS đọc lại

GV ®ọc

* Đọc thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” Tóm tắt nội dung

- Yêu cầu HS đọc thơ để nhận xét tượng tả

+ Bài thơ viết theo thể thơ nào?

(thể thơ lục bát)

- Hướng dẫn viết từ khó nhận xét

(trước, sau, làm, lưng…)

- Hướng dẫn cách trình bày

Nêu cách trình bày thơ thể lục bát? * Đọc cho HS viết

- Quan sát uốn nắn cho HS - Đọc cho HS soát lỗi * Chấm chữa bài:

- Chấm bài, nhận xét Bài 2a: iền vào chỗ trống tr hay ch?

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Chữa bảng lớp

- GV lớp nhận xét chốt lời giải

Đáp án: Các từ điền sau:

tre.

* Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

- Củng cố bài, nhận xét tiết học

Tiết 3: Luyện từ câu TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Biết nhận diện phận tiếng( Gồm phân)

-Hiểu khác tiếng từ

Những kiến thức cần hình thành

- Hiểu khác tiếng từ - Bước đầu làm quen với từ điển

- Biết dùng từ điển để tìm hiểu từ I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Hiểu khác tiếng từ - Bước đầu làm quen với từ điển

2 Kĩ năng:

- Phân biệt từ đơn từ phức - Biết dùng từ điển để tìm hiểu từ Thái độ:

- HS sử dụng từ nói viết II Đồ dùng dạy học:

- GV: Một trang phô tô từ điển Tiếng Việt - HS: SGK

Nội dung Học sinh Giáo viên

1.Giới thiệu bài * Bài cũ

GTB: Ghi 2 Phát triển bài a) Phần nhận xét:

Kiểm tra cũ:

Dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Quan sát - HS đọc - Lắng nghe - Trả lời - Nêu miệng -Tìm nêu

(nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hạnh, là)

- Trả lời: (giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến)

- >Từ gồm tiếng gọi từ đơn Từ gồm nhiều tiếng gọi từ phức

- HS nêu yêu cầu

có từ (có 14 từ)

- Hướng dẫn

* Ghi phần nhận xét SGK lên bảng

- Gọi HS đọc câu văn

+ Nội dung câu văn nãi lªn ®iỊu g× ?

- Dùng thước gạch chéo SGK để phân cách từ câu văn + Hãy từ gồm tiếng + Những từ gồm tiếng từ nào? (giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến)

+ Thế từ đơn, từ phức ?

b) Thực hành Bài tập 1:

Bài tập 2:

Bài tập 3:

3 Kết luận

- HS trả lời - HS đọc ghi nhớ

->)Tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo câu)

* Ghi nhớ: SGK

* Gäi HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc yêu cầu

- Lớp lắng nghe

- Làm vào tập - Làm bảng - HS nêu

- Theo dõi, lắng nghe

+ Các từ đơn: chỉ, còn, cho, tơi, của, mình, rất, rất, vừa, lại

+ Các từ phức: độ lượng, truyện cổ, thiết tha, nhận mặt, ông cha, đa tình, đa mang.

- HS đọc yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm phát biểu - Nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Tự đặt câu

- Nối tiếp

HS đọc câu vừa đặt, GV nhận xét

Ví dụ: Áo bố em đẫm mồ hô Sâu bọ phá hoại hoa màu

+ Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì? - Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời miệng

* Cho HS đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn HS làm

- Yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS gạch chéo để tách từ

- Cho HS nêu miệng từ đơn, từ phức

- Nhận xét, chốt lại lời giải

Lời giải:

*Hãy tìm từ điển ghi lại - từ đơn: đẫm, mía, hũ

- từ phức: đậm đặc, hiếu thuận, hoa màu

- Gọi HS đọc yêu cầu - Giúp HS hiểu từ điển cách sử dụng từ điển - Phát trang từ điển phô tô cho HS - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành

- Gọi đại diện nhóm phát biểu , nhận xét

*Đặt câu với từ đơn hoặc một từ phức tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS đặt câu

- Gọi

* Củng cố bài, nhận xét tiết học - Dặn HS học – lấy ví dụ

Tiết4 : Khoa học:

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- HS biết số loại thức ăn có chất đạm chất béo thể, nguồn góc thức ăn chứa chất đạm chất béo

Những kiến thức cần hình thành

-HS biết vai trò chất đạm chất béo thể, nguồn góc thức ăn chứa chất đạm chất béo

- HS biết vai trò chất đạm chất béo thể, nguồn góc thức ăn chứa chất đạm chất béo

* Kĩ năng:

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm số thức ăn chứa nhiều chất béo - Xác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm, thức ăn chứa chất béo

* Thái độ: - HS biết cách ăn uống đủ chất dể thẻ phát triển toàn diện

GDKNS: Kĩ làm chủ thân ( Không ăn uống nhiều chất béo – Tránh bệnh béo phì) II Đồ dùng dạy học :

- GV: Bảng kẻ sẵn nội dung HĐ2 - HS: Vở tập

III Các hoạt động dạy học :

Nội dung Học sinh Giáo viên

1 Giới thiệu * Bài cũ

* GTB: Ghi 2 Phát triển bài. * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo

* Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

3 Kết luận

- HS tr¶ lêi

- Cả lớp theo dõi

- Quan sát th¶o ln nhóm - HS kể

(đậu nành, thịt lợn, trứng gà, vịt quay, cá, đậu phụ, tôm, thịt bò, đậu hà lan, cua, ốc)

-Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên Thay tế bào già bị huỷ hoại

-Mỡ lợn, lạc, dầu thực vật, vừng, dừa

-Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi – ta – A; D; E; K

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo? - Nêu kết luận: Như mục bạn cần biết (SGK)

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

*GDKNS: Học sinh nêu việc cần làm để tránh bệnh béo phì? để tránh bệnh béo phì ?

Kiểm tra cũ:

- Nêu vai trò chất bột đường thể ?

Bước 1: Làm việc theo cặp -Cho HS kể tên thức ăn có nhiều chất đạm

và chất béo hình 12, 13 SGK

Bước 2: Làm việc lớp - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12 (SGK) + Kể tên thức ăn em ăn hàng ngày chứa nhiều chất đạm?

+ Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình trang 13

SGK + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo mà em thích ăn? * Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

- Gọi HS trả lời, GV điền kết vào bảng thống kê kẻ bảng lớp

- Cùng HS tới kết luận

- Dặn học sinh học

Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày giảngT4: 21/9/2011 Tiêt1:

Tiết2: Toán

LUYỆN TẬP Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

- Nhận biết hàng triệu , hàng chục triệu ,hàng trăm triệu lớp triệu - Đọc viết số đến hàng triệu

Những kiến thức cần hình thành

- Củng cố số đến lớp triệu, - Giá trị chữ số theo hàng lớp - Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

I Mục tiêu : * Kiến thức:

- Củng cố số đến lớp triệu,

- Giá trị chữ số theo hàng lớp * Kĩ năng:

- Cách đọc số, viết số đến lớp triệu: - Thứ tự số * Thái độ: HS hứng thú học toán

II Đồ dùng dạy học : - GV : Bảng phụ ghi tập - HS: Bảng

III Các hoạt động dạy học :

Nội Dung Học sinh Giáo viên

1 Phần mở đầu: * Bài cũ:

* GTB: Ghi 2 Phát triển bài:

Hướng dẫn luyện tập

*Bài (Trang 17)

*Bài 2(17 ) : Viết số - GV đọc - HS

- HS viết bảng lớp

- Cả lớp theo dõi - HS nêu yêu cầu

- HS nối tiếp đọc nêu a)

35 627 449

c)

82 175 263 b)

123 456 789

d) 850003200 a) 30000000 5000000 b) 3000000 50000

c) 5000

d) 3000 50000000

- Đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu

- HS làm theo cặp vào bảng phụ

ViÕt số: 800004720; 86000020

- Giới thiệu, ghi đầu

*Đọc số nêu giá trị chữ số chữ số số sau

- Gọi HS nêu yêu cầu – Ghi số lên bảng

- Đọc, nêu miệng giá trị chữ số chữ số

*Bài 3(17): Đọc bảng số liệu, trả lời câu hỏi viết

*Bài 4(17)

3 Kết luận:

+

a) 760 342 c) 50 076 342 b) 706 342 d) 57 634 002 -Trả lời miệng

a) Ấn Độ: 989 200 000 Lào : 300 000

b) Lào; Căm- pu- chia; Việt Nam;

LB Nga; Hoa Kì; Ấn Độ Đáp án: Các số viết theo sau: năm tỉ; ba trăm mười lăm tỉ 3000000000: ba nghìn triệu

* Học sinh nêu nội dung

* Đọc bảng số liệu, trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc số dân nước

- Yêu cầu số HS trả lời câu hỏi:

*Viết vào chỗ chấm theo mẫu - Gọi HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

- Nếu đếm tiếp sau số 900 triệu số nào?

Nói:Số1000triệucịngọilà1 tỉ

- Giới thiệu mẫu SGK - Các ý lại cho HS tự làm * Củng cố bài, nhận xét tiết học

Tiết3: Kể chuyện:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Học sinh hiểu văn kể chuyện - Biết kể chuyện theo lời nhân vật

- Được nhe ,đọc số truyện cổ tích lịng nhân hậu đồn kết

Những kiến thức cần hình thành

- Biết kể tự nhiên lời kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, học có ý nghĩa lịng nhân hậu

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

I Mục tiêu : * Kiến thức:

- Biết kể tự nhiên lời kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, học có ý nghĩa lòng nhân hậu

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện * Kỹ năng:

- Học sinh chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn * Thái độ:

- Học sinh u thích mơn kể chuyện

II Đồ dùng dạy học : Kiểm tra cũ: Kể lại câu chuyện: Nàng tiên Ốc nói ý nghĩa truyện

- GV: Viết sẵn đề gợi ý SGK Các GĐ-ND chủ

yếu

Học sinh Giáo viên

1.Giới thiệu * Bài cũ:

* Giới thiệu 2 Phát triển bài a) Hướng dẫn học sinh kể chuyện

b) Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

3 Kết luận :

- NX, đánh giá

- 1HS đọc lại đề : Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu

HS yếu ghi chi tiết , kể đoạn

- thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người

- HS giới thiệu- VD : Mèn bênh vực kẻ yếu ; Nàng tiên Ốc ; Sự tích hồ Ba Bể., Ai có lối - 1HS đọc dàn

- HS kể chuyện theo cặp-> Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện vừa kể

- HS kể chuyện trước lớp HS thảo luận ý nghĩa câu chuyện, liên hệ giáo dục lịng nhân hậu, biết thơng cảm, chia sẻ chân thành với mảnh đời bất hạnh

- Nàng tiên Ốc

Xưa có bà lão nghèo ,khơng có để nương tựa Hàng ngày ,bà phải mò cua bắt ốc để kiếm sống, hôm bà đồng bà bắt ốc lạ

- HS nhận xét, đánh giá, bình chọn bạn kể hay

* Đều nói lên lịng nhân hậu, tình cảm u thương đùm bọc lẫn người với người

*1 HSKể lại câu chuyện: Nàng tiên Ốc nói ý nghĩa truyện

* Tìm hiểu yêu cầu đề - Yêu cầu HS đọc đề - Gạch chân từ quan trọng - Gọi HS đọc yêu cầu 1, 2, 3, (SGK)

- Yêu cầu HS đọc gợi ý (SGK) - Lưu ý cho HS thơ, truyện học lòng nhân hậu -Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK - Chỉ vào dàn viết bảng nhắc nhở học sinh: Trước kể cần giới thiệu câu chuyện kể, kể phải có đầu có cuối … - Yêu cầu HS kể theo nhóm trao đổi ý nghĩa

- Thi kể trước lớp

- Gọi HS có tinh thần xung phong lên kể nói ý nghĩa câu chuyện

*Yêu cầu HS lớp đặt câu hỏi cho bạn nhân vật, chi tiết truyện …

- Cùng HS nhận xét bình chọn bạn kể hay

* Qua câu chuyện bạn vưà kể nói lên điều gì?

- Dặn HS chuẩn bị sau

_ Tiết4: Tập đọc

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

-Đọc lưu lốt tồn ttaapj đọc , giọng đọc phù hợp với nội dung

Những KT học cần đợc hình thành - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu cú lũng nhõn hậu biết thương xút với nỗi bất hạnh ụng lóo ăn xin I Mục tiờu:

* Kiến thức:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết thương xót với nỗi bất hạnh ông lão ăn xin

* Kĩ năng:

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc phù hợp với nội dung * Thái độ:

-HS biết quan tâm thương cảm với người gặp khó khăn * GDKNS :- Thể cảm thông

- Ý thức thân GD lòng nhân hậu cho HS II Đồ dùng dạy học :

- GV : Bảng phụ ghi câu luyện đọc - HS: SGK Tiếng Việt lớp

III Các hoạt động dạy học :

Nội dung Học sinh Giáo viên

1 Giới thiệu bài * Bài cũ

* GTB: Ghi 2 Phát triển bài a) Luyện đọc:

b) Tìm hiểu nội dung

- HS đọc

- Cả lớp theo dõi - HS chia đoạn

- HS c nối tiếp đoạn - c theo nhúm - HS đọc

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Trả lời

->Già lọm khọm, mắt đỏ đọc trông thảm hại

(dáng vẻ khổ sở, đáng thương)

-(Cậu bé chân thành, thương xót muốn giúp đỡ ơng lão)

->Ơng nhận tơn trọng, thơng cảm tình thương cậu bé

*§ọc bài: Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi nội dung

- Yêu cầu HS chia đoạn: (3 đoạn) - Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt) Sửa lỗi phát âm, giọng đọc giải nghĩa số từ: đỏ đọc, lom khom, giàn giụa (như giải SGK)

- Luyện đọc nhóm - Đọc toàn GV nhận xét - GV đọc diễn cảm toàn - Yêu cầu HS đọc đoạn – trả lời câu hỏi

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

+ Thế “thảm hại”

-ý đoạn 1: Ông lão ăn xin khổ sở đáng thương

- Yêu cầu HS đọc đoạn – trả lời câu hỏi

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

3 Kết luận

* Hành động : Rất muốn cho ơng lão thữ nên cố

gawnngs lục tìm túi , - Lớp đọc thầm - Trả lời

- HS nêu - Lớp đọc thầm

- Suy nghĩ, trả lời theo ý - HS nêu

Ý chính: Câu chuyện ca ngợi lòng nhân hậu cậu bé biết thương xót với nỗi bất hạnh Của ông lão ăn xi

- HS đọc - Đọc theo vai - HS đọc

bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?

-ý đoạn 2: Tình cảm chân thành, xót thương cậu bé với ơng lão ăn xin

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi (SGK trang 31) + Theo em, cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

-ý đoạn 3: Sự đồng cảm cậu bé ông lão ăn xin

- Gọi HS nêu ý ơng lão ăn xin

* Hướng dẫn HS thể giọng đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Cho học sinh thi đọc trước lớp * GDKNS: Khi gặp người có hồn cảnhkhó khăn em làm gì? - Củng cố bài, nhận xét tiết học - Về tập kể lại câu chuyện Ngày soạn :20/9/2011

Ngày giảng T6: 23/9/2011

Tiết1: Toán:( Tiết 15)

VIẾT CÁC SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Đọc viết đợc, viết số đến lớp triệu - Bớc đầu nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp, vị trí số

Những KT học cần đợc hình thành - Biết sử dụng mười số để viết số hệ thập phõn

- Nhận biết đươc giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí dãy số

I Mục tiêu :

* Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể * Kĩ năng:

- Sử dụng 10 kí hiệu để viết số hệ thập phân

- HS tích cực học tập II Đồ dùng dạy học:

- GV : Bảng phụ viết tập - HS : Bảng, nháp

III Các hoạt động dạy học : Các GĐ- ND

chủ yếu

Hoạt động Trò Hoạt động thầy

1 Giới thiệu bài: * Bài cũ:

* Giới thiệu bài: 2 Phát triển bài: a Đặc điểm hệ thập phân: b Cách viết số hệ thập phân:

c Luyện tập * Bài

*Bài 2.( 20 HS TB làm ý 1,2

+ Số tự nhiên bé số nào? có số tự nhiên lớn khơng? + Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?;- NX, đánh giá

- HS làm vào bảng 10 đơn vị = …1 chục 10 chục = … 1…trăm 10 trăm = 1….nghìn 10….nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn - Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp - Có 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8,

- HS viết bảng con:

Chín trăm chín mươi chín nghìn Hai nghìn khơng trăm linh năm Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

999 005

685 402 793

- Cùng chữ số vị trí khác nên giá trị khác - HS nêu

-> HS TL: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

- HS đọc, lớp làm - HS đổi kiểm tra kết - HS đọc: 80 712; 864; 020; 55 500; 500 009

- HS làm bảng con- NX, bổ sung 387 = 300 + 80 +

-Gọi học sinh trả lời

* GV viết bảng BT yêu cầu HS làm:

? Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liên tiếp nó?

* Hệ thập phân có chữ số, chữ số nào?

- GV yêu cầu HS sử dụng chữ số hệ thập phân để viết số sau:

- GV : Như với 10 chữ số viết số tự nhiên

+ Hãy nêu giá trị chữ số số 999?

?Em nhận xét giá trị số

? Giá trị số phụ thuộc vào điều gì?

*Bài 3.( 20 )

3 Kết luận:

873 = 800 + 70+

738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +7 * HS nêu yêu cầu

- HS làm vở, HS lên bảng - NX, bổ sung

* Kết quả: 50; 500; 000; 000 000 -1 hs nêu

*HS TL: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra kết

Gọi HS đọc trước lớp

* GV viết số lên bảng, yêu cầu HS viết số thành tổng hàng giá trị

- GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

? Giá trị số phụ thuộc vào điều gì?

* Hệ TP có chữ số để viết số?

- Nhận xét học -Chuẩn bị học sau

Tiết 2: Tập làm văn

VIẾT THƯ

Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học

- Biết đọc viết thư ngắn theo bố cục ba phần

- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Những KT học cần đợc hình thành - Biết nắm mục đớch việc viết thư

- Biết nội dung kết cấu thông thường thư

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Biết nắm mục đích việc viết thư

- Biết nội dung kết cấu thông thường thư

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin nội dung, kết cấu, lời lẽ chân thành, tình cảm

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào việc viết thư Thái độ: HS hứng thú với môn học

II Đồ dùng dạy học: - GV : bảng phụ, bút dạ III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Các GĐ- ND Hoạt động trò Hoạt động thầy

1.Giới thiệu bài *Bài cũ:

*Giới thiệu bài: 2 Phát triển bài: a) Nhận xét: HS mở SGK

+ Có cách kể lại lời nói ý nghĩ NV? ( có cách: kể nguyên văn, kể lời NV ); - NX, đánh giá

- Yêu cầu HS đọc lại thư thăm bạn trang 25, Sgk

- Để thăm hỏi động viên bạn - Để thăm hỏi động viên

1 hs lên bảng trả lời câu hỏi?

? Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì?

.b Ghi nhớ: c Luyện tập:

3 Kết luận:

nhau để thông báo trao đổi ý kiến

- Nơi viết, ngày tháng năm, lời chào

- Thơng cảm, sẻ chia với hồn cảnh nỗi đau Hồng bà địa phương

-Sự quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt, quyên * Nội dung thư

Lí mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư Thơng báo tình hình người viết thư

Nêu ý kiến cần trao đổi

* Phần mở đầu: ghi địa chỉ, thời gian viết thư ,lời chào hỏi * Phần kết thúc: ghi lời chúc, lời hứa hẹn

- HS đọc *1 HS đọc

- GV gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em

- HS thảo luận hoàn thành yêu cầu

- Các nhóm dán phiếu lên bảng, yêu cầu nhóm khác nhận xét

- Đại diện nhóm dán kết trình bày

- HS viết

-HS trình bày thư viết - HS trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

? Đầu thư bạn Lương viết gì? ? Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?

+Theo em nội dung thư cần có gì?

+ Qua thư em nhận xét phần mở đầu kết thúc ? *Gọi HS đọc đề

-GV phát giấy bút cho nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi viết vào phiếu nội dung cần trình bày - GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư

- GV nhắc nhở HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

-> GV nhận xét cho điểm * Nêu phần thư ? - Nhận xét học

- Về nhà học _ Tiết 3: Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU-ĐOÀN KẾT Những kiến thức học sinh biết liên

quan đến học

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ theo chủ điểm “ Thương người thể thương thân

Những KT học cần đợc hình thành - Biết thờm số từ ngữ chủ điểm nhõn hậu - đoàn kết, biết cỏch mở rộng vốn từ cú tiếng hiền tiếng ỏc

- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm nhân hậu - đoàn kết, biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền tiếng ác

*Kĩ năng:

- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ

- Hiểu ý nghĩa số câu thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng * Thái độ:

- Giáo dục cho HS tinh thần đồn kết, tính nhân hậu II Đồ dùng dạy học:

- GV : Bảng phụ, bút dạ; - HS : Từ điển

III Các hoạt động dạy học chủ yếu Các GĐ- ND

chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Giới thiệu bài: * Bài cũ: * Giới thiệu bài:

2 Phát triển bài: *Bài 1:

*Bài 2:

*Bài 3:

+ Thế từ đơn? từ ghép?

+ Tìm từ đơn ,3 từ phức Từ đơn: Bà, thơm Từ phức: Học hành, dữ, hịang

- NX, đánh giá

- HS đọc- HS tra từ điển - HS thi tìm từ

- Các nhóm treo bảng phụ trình bày:

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hoà, hiền thảo

+ Chứa tiếng ác: ác độc, ác tâm, ác tính, ác khẩu, tội ác, ác độc - HS nói nghĩa từ VD: Hiền dịu: hiền hậu dịu dàng

*Hiền thảo : ( người phụ nữ ) ăn tốt với người gia đình ơng bà, bố mẹ

* HS đọc

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày-HS nói nghĩa

VD: Đồng nghĩa với nhân hậu: nhân từ, nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu.

Trái nghĩa với nhân hậu : độc ác, ác, tàn ác, tàn bạo - HS nêu- HS làm nháp- Hs

2 HS lên bảng:

* Gọi HS đọc yêu cầu- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ

- GV phát bảng phụ, bút cho nhóm

- Yêu cầu nhóm treo bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi nghĩa từ vừa tìm

* Gọi HS đọc yêu cầu - GV chốt lời giải - GV hỏi nghĩa từ - Gọi HS đọc yêu cầu: Em chọn từ ngữ để hoàn chỉnh thành ngữ đây?

*Bài

3 Kết luận:

trình bày - HS nhận xét

+ Hiền bụt (đất) + Lành đất (bụt) + Dữ cọp

+ Thương chị em gái Yêu cầu HS viết vào nháp, hs lên bảng

- HS nhận xét - > chốt lời giải - HS TL

- HS đọc

- HS thảo luận theo cặp - HS nối phát biểu

VD: Máu chảy ruột mềm : Máu chảy đau

tận ruột gan, người thân gặp nạn, người đau đớn - Hs nêu

thành ngữ.

- HSKG giải nghĩa số thành ngữ đặt câu với thành ngữ + Em thích câu thành ngữ nào? Vì sao?

* Gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi

- Gọi HS phát biểu

+ Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình nào?

-? Nêu số từ ngữ có chứa tiếng “hiền”

- Nhận xét học - Chuẩn bị học sau

Tiết 4: Hoạt động tập thể

SINH HOẠT LỚP

I.Mục tiêu

- GV đánh giá ưu điểm, nhược điểm cá nhân tập thể tuần - Rèn luyện cho HS ý thức tự giác, tích cực học tập

- Giáo dục cho HS ý thức phê bình tự phê bình, tinh thần đồn kết tập thể cao II Chuẩn bị

- GV: Nội dung sinh hoạt - HS: ý kiến phát biểu

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

I

Nhận xét chung:

*Hầu hết cá em có ý thức tốt học tập Xếp hàng vào lớp đầy đủ

Hiện tượng học muộn không II Cụ thể:

1 Nền nếp: - Xếp hàng vào lớp đều, thẳng hàng

- 15 phút đầu có tiến

- Một số bạn cịn nói chuyện riêng: Vinh, Hưng 2.Học tập:

- Các em có ý thức học chuẩn bị

Hs ý lắng nghe

trước đến lớp.Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái xây dựng bài: Ly My.Oanh

- Nhiều em có ý thức luyện viết giữ gìn sách đồ dùng học tập tương đối tốt

- Trong lớp số em chưa chăm học , chưa hăng hái phát biểu ý kiến., làm việc riêng giờ: Tuấn, Trường

3.Các hoạt động khác:

- Vệ sinh sẽ, thực tốt

- Duy trì hoạt động tập thể, tập nghi thức - Thực tốt chăm sóc cây, nhổ cỏ bồn HS phát biểu ý kiến :

-Học sinh bình chọn gương tiêu biểu : III GV nêu phương hướng tuần 4: *Nền nếp:

- Phát động thi đua - Ổn định trì nếp

- Phát huy mặt tích cực đạt tuần

*Các hoạt động khác:

- Giữ vệ sinh khu vực phân cơng - Giữ gìn sức khoẻ thời tiết chuyển mùa - Chăm sóc vườn trường

- Tập tốt múa

- Duy trì sinh hoạt đội có chất lượng

- Hồn thành loại tiền nộp nhà trường

Hs ý lắng nghe

-Học sinh bình chọn gương tiêu biểu :

A