GIAO AN SINH HOC 6 HK1

- Yeâu caàu caùc nhoùm traû lôøi caâu hoûi baèng hình thöùc: moät nhoùm noùi nhanh teân moät loaïi caây coù reã bieán daïng; moät nhoùm traû lôøi caâu hoûi reã caây ñoù thuoäc loaïi reã [r]

Tuần 1 Ngày soạn: 5/8/2008

Tieát 1 Ngày dạy: 19/8/2008

MỞ ĐẦU SINH HỌC

Bài ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I Mục tieâu:

1 Kiến thức:

-Nêu VD phân biệt vật sống vật không sống Những đặc điểm chủ yếu thể sống

-Thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại chúng rút nhận xét -Vận dụng kiến thức học để phân biệt vật sống vật không sống

2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Yêu thích môn II Phương tiện:

-Thầy: Tranh vẽ vài ĐV ăn Hình vẽ TĐK TV (H46.1 SGK) -Trị: Quan sát mơi trường xung quanh

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp 2.KTBC : không 3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống (hay SV)

* Hoạt động 1: I.Nhận dạng vật sống vật không sống (18 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS đọc phần 1a (SGK) chọn vài VD vật sống vật không sống

-Gợi ý câu hỏi theo mục 1b (SGK)

-Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị -HS đọc thơng tin phần 1a ( SGK)

-Từng nhóm trao đổi thảo luận vật sống vật không sống

-Trả lời câu hỏi theo mục 1b (SGK):

+Vật không sống vật để lâu ngày khơng có thay đổi

+Cơ thể sống thể ngày lớn lên

-Nêu đặc điểm khác  hình thành khái niệm vật sống vật không sống

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết:

- Vật khơng sống vật để lâu ngày khơng có thay đổi. - Cơ thể sống thể ngày lớn lên.

* Hoạt động 2: II.Đặc điểm thể sống.(18 phút)

Hoạt động thầy -Yêu cầu HS đọc phần SGK

-Yêu cầu HS kẻ bảng so sánh đặc điểm

Hoạt động trị -HS đọc thơng tin phần 2( SGK)

thể sống vật không sống -Gợi ý HS phát biểu

-Nhận xét yêu cầu HS tìm VD tiếp -Nhận xét, bổ sung rút kết luận

và vật không sống

-Đại diện nhóm phát biểu tìm tiếp VD điền vào bảng  đặc điểm chung thể sống:

+Có TĐC với môi trường +Lớn lên SS

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng sau đây: - Có TĐC với mơi trường.

- Lớn lên SS.

3 Củng cố: (02 phút) -Đọc phần kết luận

-Giữa vật sống vật khơng sống có điểm khác ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Trong dấu hiệu sau dấu hiệu chung cho thể sống Hãy khoanh tròn câu trả lời đúng:

a/ Lớn lên b/ SS

c/ Lớn lên, SS, di chuyển, lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Kẻ trước bảng (SGK Trang 7) vào tập -Xem trước “Nhiệm vụ SH”

Tuần 1 Ngày soạn:8/8/2008

Tieát 2 Ngày dạy: 22/8/2008

Bài NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu vài VD đa dạng SV với mặt lợi, hại chúng Kể tên nhóm SV

-Hiểu nhiệm vụ SH Cho ví dụ minh họa

-Vận dụng kiến thức học để nhận dạng nhóm SV tự nhiên 2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Từ phong phú SV hình thành học sinh lịng u thích mơn II Phương tiện:

-Thầy: Tranh vẽ đại diện số nhóm SV tự nhiên (H2.1 SGK) -Trò: + Kẻ bảng trang 7(SGK)

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS

3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

Sinh học khoa học nghiên cứu giới SV tự nhiên Có nhiều loại SV khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn, nấm

* Hoạt động : I. SV tự nhiên (10 phút) Hoạt động thầy

- Hướng dẫn HS làm quen với cách thiết lập bảng thống kê

- Gợi ý HS nhận xét bảng

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Điền vào cột bảng mẫu SGK tìm thêm số VD khác

- Nhận xét sau hồn thành bảng nơi ở, kích thước, khả di chuyển, có ích hay có hại cho người SV  giới SV đa dạng

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết:

Thế giới SV đa dạng.

* Hoạt động 2: II Xác định nhóm SV (13 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS nhìn lại bảng xếp loại riêng VD thuộc TV, VD thuộc ĐV VD TV hay ĐV đặt câu hỏi: chúng thuộc nhóm SV

- Giới thiệu hình vẽ, xác định H2.1 (SGK) giới thiệu nhóm SV

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1b (SGK) để nắm nhóm SV tự nhiên

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Xếp loại riêng VD thuộc TV, VD thuộc ĐV VD TV hay ĐV

- Trả lời câu hỏi

- Quan sát H2.1 (SGK) nhận biết nhóm SV

- Đọc thơng tin mục 1b (SGK) - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

SV tự nhiên phong phú bao gồm nhóm lớn: vi khuẩn, nấm, ĐV, TV Chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với đời sống người.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ SH TV học (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục (SGK)

- Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu Sinh học chương trình THCS nhiệm vụ TVH nội dung SGK rút kết luận

Hoạt động trò

- Đọc thông tin mục (SGK)  nhiệm vụ SH

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết:

Nghiên cứu hình thái, cấu tạo,đời sống đa dạng SV nói chung TV nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng phục vụ đời sống người nhiệm vụ SH cũng TV học.

3 Củng cố: (04 phút) -Đọc phần kết luận -Nhiệm vụ thực vật học ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Làm tập (SGK trang 9)

-Xem trước “Đặc điểm chung TV” (xem kĩ đặc điểm chung TV) -Xem lại kiến thức QH sách “Tự nhiên xã hội”(Tiểu học)

Tuần 2 Ngày soạn:12/8/2008

Tiết 3 Ngày daïy: 26/8/2008

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu đặc điểm chung TV -Hiểu đa dạng phong phú TV

-Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng tự nhiên 2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Thể tình yêu thiên nhiên, yêu TV hành động bảo vệ TV II Phương tiện:

-Thầy: Tranh vẽ: đại diện số nhóm SV tự nhiên -Trò: + Kẻ bảng trang 7(SGK)

+ Xem lại kiến thức QH sách “Tự nhiên xã hội”(Tiểu học) III Tiến trình lên lớp:

1.n định : KTSS

2.KTBC : Nhiệm vụ TV học ? 3.Bài :

*Mở bài: (01 phút)

TV đa dạng, phong phú Vậy đặc điểm chung TV ? * Hoạt động 1: I Sự đa dạng phong phú TV (16 phút)

Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS quan sát H3.1  (SGK) thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

+Xác định nơi trái đất có TV sống +Kể tên vài sống đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc

+Nơi TV phong phú, nơi TV ?

+Kể tên số gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng rắn ?

+Kể tên số sống mặt nước, theo em chúng có đặc điểm khác sống cạn

+Kể tên vài nhỏ bé, thân mềm yếu +Em có nhận xét TV ?

-Nhận xét, kết luận

Hoạt động trị

-Quan sát H3.1  (SGK), nhóm trao đổi thảo luận câu hỏi SGK

+TV sống khắp nơi trái đất +Cây lúa, rau bợ

+Đồng TV phong phú, đồi núi TV +Cây gỗ sống lâu năm: xồi, +Cây súng, sen thân mềm sống cạn

+Cây hành, hẹ

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

TV sống nơi trái đất, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với MT sống. * Hoạt động 2: II Đặc điểm chung TV (20 phút)

Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS làm tập theo mẫu SGK trang 11

-Nhận xét, bổ sung rút kết luận -Yêu cầu HS nhận xét tượng:

+Lấy roi đánh chó, chó vừa chạy vừa sủa; quật vào cây đứng im

+Khi trồng vào chậu đặt lên bệ cửa sổ, sau thời gian mọc cong phía có nguồn sáng

-Gợi ý HS phát biểu

-Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

-Dùng kí hiệu +(có) _(khơng có) ghi vào cột trống cho thích hợp

-Thu nhận kiến thức

-Từng nhóm trao đổi thảo luận câu hỏi SGK

-Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung rút kết luận

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Tự tổng hợp chất hữu cơ.

- Phần lớn khơng có khả di chuyển.

- Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi. 3 Củng cố: (03 phút)

-Đọc phần kết luận

-TV sống nơi trái đất? -Đặc điểm chung TV gì?

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-TV nước ta phong phú, cần phải trồng thêm bảo vệ chúng ?

-Gợi ý HS trả lời -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Làm tập trang 12(SGK)

-Đọc mục “Em có biết”

-Xem trước “Có phải tất TV có hoa”

-Chuẩn bị số như: đậu, ngô, lúa, cải, dâm bụt, không lấy thừa mẫu, phải bảo vệ cối

-Sưu tầm tranh ảnh có hoa, khơng hoa, năm, lâu năm

Tuần 2 Ngày soạn:15/8/2008

Tiết 4 Ngày dạy: 29/8/2008

Bài CĨ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I Mục tiêu:

-Biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản

-Phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan SS Phân biệt năm lâu năm

2 Kyõ naêng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-Thaày: Tranh vẽ H 4.1; H 4.2(SGK); tranh số có hoa hoa Một số mẫu non có hoa,

-Trị: +Xem trước “Có phải tất TV có hoa” (xem kĩ phần TV có hoa TV khơng có hoa)

+Chuẩn bị số : đậu, ngô, lúa, cải, dâm bụt, không lấy thừa mẫu, phải bảo vệ cối

+ Sưu tầm tranh ảnh có hoa, không hoa, năm, lâu năm III Tiến trình lên lớp:

1.n định : KTSS

2.KTBC : Nêu đặc điểm chung TV ? 3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

TV có số đặc điểm chung, quan sát kĩ em nhận khác chúng Vậy chúng có đặc điểm khác tìm hiểu “Có phải tất TV có hoa”

* Hoạt động 1: I.TV có hoa TV khơng có hoa (20 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS xem H4.1 đối chiếu với bảng SGK, ghi nhớ quan chức chúng

-Yêu cầu HS quan sát kĩ H4.2, đánh dấu vào bảng quan có

-Gợi ý giúp HS hồn thiện đáp án -Yêu cầu HS báo cáo kết thảo luận -Nhận xét, bổ sung rút kết luận -Kiểm tra mẫu vật HS

-Nhaän xét, bổ sung tranh ảnh, mẫu vật thật

-Yêu cầu HS đọc đoạn T tin(SGK trang 13) -Yêu cầu HS làm tập SGK vào tập

Hoạt động trò

-Xem H4.1 đối chiếu với bảng SGK ghi nhớ

-Quan sát H4.2, đánh dấu vào bảng quan mà có

-Từng nhóm trao đổi thảo luận yêu cầu tập

-Đại diện nhóm báo cáo kết -Thu nhận kiến thức

-Đặt mẫu vật lên bàn

-Từng nhóm quan sát quan sinh dưỡng SS phân chia thành nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

-HS đọc ghi nhớ đoạn t tin (SGK trang 13) -HS làm tập SGK vào tập Tiểu kết:

Cơ thể TV có hoa có loại quan:

- Cơ quan sinh dưỡng : rễ, thân, Nuôi dưỡng cây.

* Hoạt động 2: II.Cây năm lâu năm (14 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận:

+Nêu có vịng đời kết thúc vòng năm

+Kể tên số sống lâu năm,trong vịng đời có nhiều lần hoa, kết

-Gợi ý năm lâu năm -Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

-Từng nhóm trao đổi thảo luận trả lới câu hỏi SGK:

+Cây lúa, cà +Cây mít, dừa

-Rút kết luận năm lâu năm

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Cây năm: Là có vịng đời kết thúc vòng năm. - Cây lâu năm : Sống nhiều năm, hoa nhiều lần đời. 3 Củng cố: (03 phút)

-Đọc phần kết luận

-Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Kể tên vài có hoa hoa ?

-Khoanh trịn câu trả lời đúng: Trong nhóm sau câu tồn có hoa a/ Cây xồi, ớt, mít, đậu

b/ Cây bưởi, rau bợ, dương xỉ c/ Cây lúa, mít, hành, dừa d/ Cây khế, me, hoa hồng, đậu -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem trước “Kính lúp -KHV cách sử dụng”

-Sưu tầm vài phận cành, hoa, xanh có hoa, khơng hoa, năm, lâu năm (đậu, lúa , ngơ, cải )

Tuần 3 Ngày soạn:19/8/2008

Tiết 5 Ngày dạy: 29/8/2008

CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT

Bài KÍNH LÚP - KÍNH HIỂN VI VAØ CÁCH SỬ DỤNG

-Nhận biết phận kính lúp KHV Biết cách sử dụng kính lúp, nhớ bước sử dụng

-Vận dụng cách sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát vật học sau 2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp KHV sử dụng II Phương tiện:

-Thầy: Tranh vẽ H 5.1; H 5.2(SGK); kính lúp cầm tay, KHV; Vật mẫu: vài cành vài bơng hoa

-Trị: Sưu tầm vài phận cành, hoa, xanh có hoa, khơng hoa, năm, lâu năm (đậu, lúa , ngô, cải )

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS

2.KTBC : Đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ? 3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

Muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp KHV Vậy kính lúp KHV có cấu tạo ntn cách sử dụng sao? Chúng ta tìm hiểu “Kính lúp, KHV cách sử dụng”

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng (15 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

-Yêu cầu HS sử dụng kính lúp để xác định phận

-Hướng dẫn HS đặt lên bàn để quan sát -Kiểm tra tư ngồi quan sát HS -Nhận xét  kết luận

Hoạt động trị -Đọc thơng tin SGK

-Sử dụng kính lúp để xác định phận kính

-Dùng kính lúp quan sát phận xanh mang đến lớp

-Nêu cách sử dụng kính lúp -Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

- Kính lúp kính dày, mặt lồi, có khung KL hay nhựa, phóng to ảnh vật từ 3-20 lần.

- Cách sử dụng: để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật.

* Hoạt động 2: II.Tìm hiểu KHV cách sử dụng (20 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H 5.3 (SGK)

-Gọi HS lên bảng, tranh phận KHV Hỏi HS:

+Bộ phận KHV quan trọng nhất? Vì ?

Hoạt động trị

-Đọc thông tin SGK quan sát H 5.3 (SGK) -Xác định tranh phận KHV -Từng nhóm trao đổi thảo luận câu hỏi GV

+Gọi tên, nêu chức phận KHV

-Gợi ý giúp HS hoàn thiện câu trả lời -Hướng dẫn HS cách sử dụng KHV -Nhận xét, bổ sung rút kết luận

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nêu cách sử dụng KHV

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết:

- KHV có cấu tạo gồm ba phần : Chân kính , thân kính , bàn kính. - Cách sử dụng:

+ Đặt cố định tiêu bàn kính.

+ Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng. + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu.

3 Củng cố: (03 phuùt)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Chỉ kính (hoặc tranh) phận KHV chức phận 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Trình bày bước sử dụng KHV -Gợi ý HS trả lời

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Đọc mục “Em có biết”

-Xem trước “Quan sát TB TV” (xem kĩ bước tiến hành làm tiêu hiển vi) -Mang theo tập bút chì

-Vật mẫu: củ hành tươi, cà chua chín

-Xem lại kiến thức cách sử dụng KHV

Tuần 3 Ngày soạn:20/8/2008

Tiết 6 Ngày dạy: 3/9/2008

Bài QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-Chuẩn bị tiêu TB TV (TB vảy hành TB cà chua chín)

-So sánh giống khác tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng: sử dụng KHV, vẽ hình quan sát cho HS 3 Thái độ:

Thích tìm tòi, quan sát II Phương tiện:

-Thầy: KHV; kính; kính; lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt; giấy hút nước; kim nhọn; kim mủi mác; củ hành tươi ; cà chua chín

-Trị:+Xem trước “Quan sát TB TV” (xem kĩ bước tiến hành làm tiêu hiển vi) + Vật mẫu: củ hành tươi ; cà chua chín

2.KTBC : Trình bày cách sử dụng kính lúp kính hiển vi. 3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

-GV kiểm tra lại chuẩn bị HS -Cho HS nhắc lại bước sử dụng KHV -Yêu cầu tiết thực hành:

+ Biết làm tiêu hiển vi + Biết sử dụng KHV

+ Tập vẽ hình quan sát 2 Phát triển bài:

* Hoạt động 1: 1.Quan sát TB KHV. (23 phút) Hoạt động thầy

-Phân nhóm cho HS thực hành hai nội dung:

+Lên tiêu quan sát TB biểu bì vảy hành KHV +Lên tiêu quan sát TB thịt cà chua chín KHV -Làm mẫu để lớp quan sát bước thực hành

-Đi nhóm hướng dẫn HS

-Nhận xét, giải đáp thắc mắc HS

Hoạt động trò -Đọc bước tiến hành theo nội dung SGK

-Các nhóm tiến hành quan sát tiêu KHV

-Thu nhận kiến thức * Hoạt động 2: 2.Vẽ hình quan sát thích hình vẽ (10 phút)

Hoạt động thầy

-Treo tranh giới thiệu củ hành TB biểu bì vảy hành; cà chua TB thịt cà chua chín -Hướng dẫn HS vừa quan sát hình vẽ vừa vẽ hình

Hoạt động trị

-Quan sát tranh vẽ, đối chiếu với tiêu quan sát KHV để phân biệt phận TB chủ yếu vách nhân TB

3 Tổng kết thực hành: (05 phút) -Ưu điểm:

+Chuẩn bị dụng cụ

+Hoạt động lúc thực hành -Khuyết điểm:

+Chuẩn bị dụng cụ

+Hoạt động lúc thực hành

-Chấm điểm HS có kết thực hành tốt về: +Tinh thần

+Ý thức

+Kết thực hành qua hình vẽ -Yêu cầu HS hồn thiện hình vẽ 4 Dọn dẹp: (04 phút)

-Hướng dẫn HS cách lau chùi kính, cho kính vào hộp bảo quản kính, chuyển dụng cụ thí nghiệm phịng thí nghiệm

-Thu dọn bàn ghế, chuẩn bị tiết học sau

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

-Gợi ý HS so sánh giống khác TB vảy hành TB thịt cà chua chín -Nhắc lại bước tiến hành làm tiêu hiển vi TB TV

Tuần 4 Ngày soạn:25/8/2008

Tiết 7 Ngày dạy: 8/9/2008

Bài CẤU TẠO TẾ BAØO THỰC VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết hình dạng, kích thước tế bào thành phần chủ yếu tế bào Khái niệm mô

-Xác định thành phần chủ yếu TBTV

-Vận dụng kiến thức học để phân biệt loại mơ xác định vị trí loại mô phận

2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Thích tìm tòi, quan sát II Phương tiện:

-Thầy: Tranh phóng to H7.4(SGK): sơ đồ cấu tạo TB TV

-Trò: +Sưu tầm tranh ảnh hình dạng loại TBTV kích thước chúng III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS 2.KTBC : không 3.Bài :

*Mở bài: (02 phút)

Ta quan sát TB biểu bì vảy hành KHV, khoanh hình đa giác, xếp sát Có phải tất TV, quan TV có cấu tạo giống vảy hành không ?

* Hoạt động 1: I Hình dạng, kích thước TB (10 phút) Hoạt động thầy

-Treo tranh H  (SGK)

-Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: +Tìm điểm giống cấu tạo rễ thân,

+Hãy nhận xét hình dạng TB TV -Gợi ý HS tìm câu trả lời

-Nhận xét, bổ sung  kết luận -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK -Nhận xét  kết luận

Hoạt động trò

-Quan sát tranh H 7.1  (SGK) kết hợp với tranh sưu tầm Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

+Giống có cấu tạo TB +Hình dạng TB TV khác -Đại diện nhóm báo cáo kết -Thu nhận kiến thức

-Đọc thông tin SGK  kích thước TB TV -Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

- Các quan TV cấu tạo TB. - Hình dạng, kích thước TB TV khác nhau.

* Hoạt động 2: II.Cấu tạo tế bào (15 phút) Hoạt động thầy

-Treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo TB TV hướng dẫn HS quan sát Hướng dẫn HS vừa quan sát, vừa vẽ hình

Hoạt động trò

-Quan sát cấu tạo TB; xem H7.4; đọc thông tin Ghi nhớ nội dung

-Nhận xét, bổ sung  kết luận TB, màng sinh chất, chất TB, nhân -Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

TB TV có cấu tạo giống nhau: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân, số thành phần khác (không bào, lục lạp ).

* Hoạt động 3: III Mô (10 phút) Hoạt động thầy

-Treo tranh loại mô TV hướng dẫn HS quan sát

-Hướng dẫn HS vừa quan sát hình vẽ vừa vẽ hình

-Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trò

-Quan sát H 7.5 đối chiếu với hình bảng nhận xét về:

+Cấu tạo, hình dạng loại mơ +Nêu kết luận mô

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Mơ nhóm TB có hình dạng,cấu tạo giống nhau, thực chức riêng. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-TB TV có hình dạng kích thước ntn ? 4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-TB TV gồm thành phần chủ yếu ? -Mơ gì? Kể tên số loại mơ TV ?

-Nhận xét, chấm điểm -Hướng dẫn HS giải ô chữ

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (01 phút) -Đọc mục “Em có biết”

-Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (Tiểu học) -Xem trước “Sự lớn lên phân chia TB”

Tuần 4 Ngày soạn:27/8/2008

Tiết 8 Ngày dạy: 10/9/2008

8 SỰ LỚN LÊN VAØ PHÂN CHIA CỦA TẾ BAØO I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-Biết “TB lớn lên ntn ? TB phân chia ntn ?”

-Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia TB thực vật Ở TV có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

-Vận dụng để giải thích thực vật lớn lên 2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Thầy: Tranh phóng to H8.1; H8.2 (SGK)

-Trị: Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (Tiểu học) IV Tiến trình lên lớp:

1.n định : KTSS

2.KTBC : Tế bào TV gồm thành phần chủ yếu ? *Mở bài: (02 phút)

-TV cấu tạo TB nhà xây dựng viên gạch, nhà tự lớn lên mà TV lại lớn lên

-Cơ thể TV lớn lên tăng số lượng TB qua trình phân chia tăng kích thước TB lớn lên TB

* Hoạt động 1: I Sự lớn lên TB (15 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, quan sát tranh H8.1 (SGK), thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK:

+TB lớn lên ntn ?

+Nhờ đâu TB lớn lên ? -Nhận xét, bổ sung, kết luận

Hoạt động trị -Đọc thơng tin SGK

-Quan sát tranh H.8.1 (SGK), thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi.Đại diện nhóm báo cáo kết quả:

+TB non có kích thước nhỏ, to dần lên +Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên -Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

TB sinh lớn lên nhờ trình trao đổi chất. * Hoạt động 2: II Sự phân chia TB (20 phút)

Hoạt động thầy

-Trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ: TB non  TB trưởng thành  TB non

-Tổ chức HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: +TB phân chia ntn ?

+Các phận TB có khả phân chia ?

+Các quan TV rễ, thân, lớn lên cách ?

-Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị -Thu nhận kiến thức

-Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

+Đầu tiên nhân phân chia trước thành nhân

+Các TB mơ phân sinh có khả phân chia

+TB non lớn lên thành TB trưởng thành -Thu nhận kiến thức

Tieåu kết

- Đầu tiên hình thành nhân Sau chất TB phân chia, vách TB hình thành ngăn đôi TB mẹ thành TB con.

- Các TB mơ phân sinh có khả phân chia.

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trưởng phát triển. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-TB phận có khả phân chia ? Quá trình phân bào diễn ntn ?

4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (01 phuùt)

-Chuẩn bị mẫu vật: đậu, lúa, me (nhổ, rửa rễ) -Xem trước “Các loại rễ - Các miền rễ”

Tuần 5 Ngày soạn:1/9/2008

Tiết 9 Ngày dạy: 15/9/2008

CHƯƠNG II: RỄ

Bài CÁC LOẠI RỄ - CÁC MIỀN CỦA RỄ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nhận biết loại rễ chính: rễ cọc rễ chùm

-Phân biệt loại rễ chính: rễ cọc rễ chùm Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

-Vận dụng kiến thức học để phân biệt loại rễ tự nhiên 2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

-Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-Thầy: Tranh phóng to H9.1  (SGK); Một số có rễ cọc: cam, chanh, ổi, mít, nhản số có rễ chùm: lúa, ngô

-Trị: +Chuẩn bị mẫu vật: đậu, lúa, me (nhổ, rửa rễ) III Tiến trình lên lớp:

1.n định : KTSS

2.KTBC : Tế bào phận có khả phân chia ? Quá trình phân bào diễn ?

3.Bài :

*GTB : (02 phuùt)

Rễ giữ cho mọc đất.Rễ hút nước MK hồ tan Khơng phải tất loại có loại rễ

* Hoạt động 1: I Các loại rễ (20 phút) Hoạt động thầy

-Chia nhóm, kiểm tra mẫu vật HS

-u cầu HS thực lệnh SGK: quan sát ghi lại thông tin loại rễ khác -Nhận xét câu trả lời nhóm

-Yêu cầu HS quan sát đối chiếu với H 9.1 (SGK)

-Hướng dẫn HS điền bảng vào tập

-Nhận xét, bổ sung  kết luận

-Hướng dẫn HS làm tập SGK: quan sát H.9.2, ghi tên có rễ cọc, có rễ

Hoạt động trò -Mang mẫu vật đặt lên bàn

-Thực lệnh SGK: quan sát rễ phân chúng thành nhóm: A B

-Nêu đặc điểm rễ nhóm

-Đối chiếu với H9.1(SGK) xếp loại rễ vào hai nhóm A B

-Phân loại quan sát thành hai nhóm theo mẫu hướng dẫn

-Đại diện nhóm trình bày có rễ cọc có rễ chùm

-Thu nhận kiến thức

chuøm:

+Cây có rễ cọc: +Cây có rễ chùm: -Nhận xét  kết luận

+Cây có rễ cọc: bưởi, cải, hồng xiêm

+Cây có rễ chùm: tỏi tây, mạ (cây lúa) -Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Có hai loại rễ chính: - Rễ cọc.

- Rễ chùm.

+ Rễ cọc: gồm rễ rễ con.

+ Rễ chùm: gồm rễ mọc từ gốc thân.

* Hoạt động 2: II Các miền rễ (15 phút) Hoạt động thầy

-Hướng dẫn HS quan sát H9.3 từ xuống đối chiếu với bảng bên hình vẽ để nhận biết cấu tạo, chức miền rễ -Treo H 9.3 yêu cầu HS xác định miền rễ

-Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị

-Quan sát H 9.3 đối chiếu với bảng bên hình vẽ nhận biết cấu tạo, chức miền rễ

-Xác định miền rễ H9.3: +Miền trưởng thành

+Miền hút

+Miền sinh trưởng +Miền chóp rễ -Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Mỗi rễ gồm miền:

- Miền trưởng thành: dẫn truyền. - Miền hút: hấp thụ nước MK. - Miền sinh trưởng: giúp rễ dài ra.

- Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Có loại rễ? Nêu đặc điểm loại? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Khoanh tròn câu trả lời đúng: Câu tồn có rễ cọc ? a/ Cây xồi, ớt, hoa hồng

b/ Cây mít, bưởi, cải c/ Cây táo, hành, nhản

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Làm tập (SGK trang 31)

-Xem trước 10 “Cấu tạo miền hút rễ” -Xem lại kiến thức phận rễ

Tuần 5 Ngày soạn:3/9/2008

10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết cấu tạo chức phận miền hút rễ

-Nhận xét đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế có liên quan tới rễ 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H10.1 (Lát cắt ngang qua miền hút rễ cây); H10.2 (TB lông hút); H7.4 (Sơ đồ cấu tạo TB TV) (SGK); KHV

-HS: +Xem lại kiến thức phận rễ III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Hãy kể tên miền rễ nêu chức miền. *GTB: (02 phút)

Rễ gồm có miền miền rễ có chức quan trọng, miền hút miền quan trọng rễ ? Nó có cấu tạo phù hợp với việc hút nước MK hoà tan ntn ?

* Hoạt động 1: I Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ (15 phút) Hoạt động thầy

-Treo tranh H10.1; H10.2 giới thiệu, hướng dẫn HS quan sát

-Gợi ý để HS tự so sánh

-Yêu cầu HS quan sát H10.1 (tranh câm) điền thích vào tranh

-Nhận xét  kết luận

Hoạt động trị

-Quan sát tranh, đọc SGK  xác định miền vỏ trụ Xác định vị trí, cấu tạo phận miền vỏ trụ qua KHV

-Quan sát KHV nhận biết thành phần cấu tạo TB lông hút

-So sánh khác cấu tạo TB TV với cấu tạo TB lơng hút

-Quan sát H10.1 điền phận miền hút

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Cấu tạo miền hút rễ gồm phần chính: - Vỏ: gồm biểu bì thịt vỏ.

- Trụ giữa: gồm bó mạch ruột.

* Hoạt động 2: II Tìm hiểu chức miền hút (20 phút) Hoạt động thầy

-Yêu cầu HS đọc bảng SGK

-Treo H7.4 H10.2 hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

-Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi SGK

Hoạt động trò

-Đọc bảng cấu tạo chức miền hút, so sánh với hình vẽ để hiểu cấu tạo chức phân miền hút

-Nhaän xét, bổ sung  kết luận

-Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Lông hút: Hút nước MK.

- Trụ : Chuyển chất từ lông hút vào trụ giữa. - Bó mạch: Vận chuyển chất.

- Ruột: Chứa chất dự trữ. 3 Củng cố: (03 phút)

-GV treo tranh câm: Cấu tạo chức miền hút ? -Gọi HS lên xác định phần

4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút) -Làm tập (SGK trang 33)

-Có phải tất rễ có miền hút khơng ? Vì ? -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (01 phút) -Xem trước 11 “Sự hút nước MK rễ” -Các nhóm làm thí nghiệm theo SGK

Tuần 6 Ngày soạn:8/9/2008

Tieát 11 Ngày dạy: 22/9/2008

11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước số loại MK

-Hiểu nhu cầu nước MK phụ thuộc vào điều kiện -Vận dụng kiến thức học để thiết kế thí nghiệm

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H11.1 (thí nghiệm bạn Tuấn); Bảng (SGK)

-HS: + Bảng báo cáo kết khối lượng tươi khơ mẫu thí nghiệm III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

*GTB : (02 phuùt)

Rễ giúp bám chặt vào đất mà cịn giúp hút nước MK hồ tan từ đất.Vậy cần nước MK ntn ?

* Hoạt động 1: I Tìm hiểu nhu cầu nước (18 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK:

+ Baïn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích ?

+ Hãy dự đốn kết thí nghiệm giải thích

- Nhận xét  kết luaän

- Yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm nhà - u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 35 - Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 2, em có nhận xét nhu cầu nước ?

+ Hãy kể tên cần nhiều nước, cần nước ?

+ Vì cung cấp đủ nước, lúc, sinh trưởng tốt, cho suất cao ?

- Nhaän xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị - Đọc thí nghịêm SGK trang 35

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK

+ Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích chứng minh cần nước ntn

+ Kết thí nghiệm chậu B héo thiếu nước

- Thu nhận kiến thức

- Báo cáo kết thí nghiệm nhà - Đọc thông tin (SGK)

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK

+ Cây cần nước

+ Cây cần nhiều nước: lúa cần nước như: dưa

+ Cung cấp đủ nước, lúc, sinh trưởng tốt, cho suất cao cần nước, khơng có nước chết

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Tất cần nước. - Khơng có nước chết.

- Nước cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác cây. * Hoạt động 2: II Tìm hiểu nhu cầu MK cây. (17 phút)

Hoạt động thầy

- Treo tranh H11.1 bảng số liệu SGK - Hướng dẫn HS cách thiết kế thí nghiệm - Nhận xét góp ý cho nhóm

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 36, trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK vào tập:

+ Em hiểu ntn vai trò MK ? + Qua kết thí nghiệm với bảng số liệu giúp em khẳng định điều ?

+ Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu MK loại cây, giai đoạn khác chu kì

Hoạt động trò

- Đọc nội dung SGK làm việc độc lập để trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

- Trình bày thiết kế thí nghiệm

- Đọc thơng tin SGK, trao đổi, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi vào tập

+ Muối khống có vai trị quan trọng

sống không giống

- Chỉ định số HS đọc câu trả lời tập

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

- Giảng thêm “Các phương pháp bón phân” - Đọc câu trả lời tập - Thu nhận kiến thức

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Rễ hấp thụ MK hòa tan nước. - Muối khoáng giúp sinh trưởng phát triển.

- Cây cần nhiều loại MK, có loại MK cần nhiều là: + Muối đạm.

+ Muối lân. + Muối kali.

3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Nêu vai trò nước MK ? 5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

- Xem lại kiến thức phận rễ

- Làm trước thí nghiệm 14 trang 46 để tuần sau báo cáo kết thí nghiệm (nội dung thí nghiệm theo SGK)

Tuần 6 Ngày soạn:10/9/2008

Tiết 12 Ngày dạy: 24/9/2008

11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHỐNG CỦA RỄ ( tt ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đường rễ hút nước MK hòa tan

-Hiểu ảnh hưởng điều kiện bên đến hút nước muối khoáng

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thiên nhiên 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, thiết kế thí nghiệm 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H11.2(Con đường hút nước MK hòa tan); bảng (SGK) -HS: Xem lại kiến thức phận rễ

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Nêu vai trò nước muối khoáng cây. *GTB : (02 phút) Rễ hút nước MK hoà tan ntn ?

Hoạt động thầy

- Treo tranh H11.2 (SGK) yêu cầu HS quan sát thực lệnh SGK :

- Hãy chọn từ thích hợp từ lơng hút, vỏ, mạch gỗ điền vào chỗ trống câu đây:

+ Nước MK hòa tan đất, hấp thụ, chuyển qua tới

+ Rễ mang có chức hút nước MK hịa tan đất

- Yêu cầu HS rút kết luận sau điền ô trống

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK:

+ Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước MK ?

+ Chỉ tranh vẽ đường hút nước MK hòa tan từ đất vào

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

- Giảng thêm “Các phương pháp bón phân”

Hoạt động trị

- Quan sát H11.2 (SGK), thực lệnh SGK - Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

+ Nước MK hịa tan đất, lơng hút hấp thụ, chuyển qua vỏ tới mạch gỗ

+ Rễ mang lơng hút có chức hút nước MK hòa tan đất

- Rút kết luận vai trị lơng hút - Đọc thông tin, trả lời câu hỏi SGK

+ Lông hút phận chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước MK

+ Từ lông hút qua vỏ tới mạch gỗ rễ  thân 

- Thu nhận kiến thức - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

- Rễ hút nước MK hòa tan chủ yếu nhờ lông hút.

- Nước MK đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận của cây.

* Hoạt động 2: II Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước và MK (15 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục a, b (SGK) về: + Các loại đất trồng khác

+ Thời tiết, khí hậu

- u cầu HS tìm VD cụ thể, thực tế đời sống

- Yêu cầu nhóm trao đổi, thảo luận câu hỏi SGK: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút nước MK ? Cho VD

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị - Đọc thơng tin mục a, b (SGK)

- Tìm VD đất trồng địa phương VD thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến hút nước MK

- Từng nhóm trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi SGK

+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến sư hút nước MK là: đất trồng, thời tiết, khí hậu

+ VD: có rụng theo mùa - Thu nhận kiến thức

- Các yếu tố bên ngoái như: thời tiết, khí hậu, đất đai ảnh hưởng tới hút nước MK cây.

- Cần cung cấp đủ nước MK trồng sinh trưởng phát triển tốt. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước MK ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Vì rễ thường ăn sâu, lan rộng, số lượng rễ nhiều ?

-Dùng hình câm “Con đường hút nước MK hòa tan” gọi HS lên điền mủi tên -Nhận xét, đánh giá, chấm điểm HS có ý kiến xây dựng tốt

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

-Xem trước 12 “Biến dạng rễ” (xem kĩ phần chức loại rễ biến dạng)

-Giải chữ (SGK trang 39)

-Chuẩn bị mẫu vật thật: củ sắn; củ cải; củ càrốt; cành trầu không; dây tơ hồng

Tuần 7 Ngày soạn:15/9/2008

Tiết 13 Ngày dạy: 27/9/2008

12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Biết loại rễ biến dạng

-Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng để tự xác định đường rễ hút nước MK hòa tan

-Vận dụng kiến thức để phân biệt loại rễ biến dạng, giải thích số tượng thực tế

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV : Tranh phóng to H12.1 (SGK); Vật mẫu: củ cải; tơ hoàng

-HS: + Chuẩn bị mẫu vật thật: củ sắn, củ cải, củ cà rốt, cành trầu không, dây tơ hồng III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước MK ? Vì rễ cây thường ăn sâu, lan rộng, số lượng rễ nhiều ?

Trong thực tế rễ khơng có chức hút nước MK hoà tan mà số cây, rễ cịn có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi làm rễ biến dạng Có loại rễ biến dạng ? Chúng có chức ?

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu đặc điểm, hình thái chức loại rễ biến dạng. (20 phút)

Hoạt động thầy - Kiểm tra mẫu vật HS

- Hướng dẫn HS thảo luận cách quan sát kĩ đặc điểm loại rễ như:

+ Rễ mặt đất + Rễ thân + Rễ chủ

- Cung cấp cho HS môi trường sống bần, mắm để HS có khả phân tích đặc điểm phù hợp với chức rễ thở

- Đánh giá hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trò

- Quan sát mẫu vật, phân loại chúng thành nhóm riêng, phát đặc điểm hình thái chức chia thành loại: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút

- Từng nhóm trao đổi, thảo luận theo hướng dẫn GV

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

* Hoạt động 2: Hình thành khái niệm loại rễ biến dạng, cấu tạo chức năng của chúng (15 phút)

Hoạt động thầy - Hướng dẫn HS hoàn thiện bảng

- Treo bảng mẫu để HS tự sửa sai vào

- u cầu nhóm trả lời câu hỏi hình thức: nhóm nói nhanh tên loại có rễ biến dạng; nhóm trả lời câu hỏi rễ thuộc loại rễ nào, chức công dụng người

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị

- Hồn thiện bảng: Tên đặc điểm loại rễ biến dạng vào tập So sánh với nội dung hoạt động để tự sửa lại điểm chưa xác

- Xem lại H12.1 (SGK) làm tập - Đọc phần tập, lớp thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Một số loại rễ biến dạng làm chức như: - Rễ củ : Chứa chất dự trữ cho dùng hoa, tạo quả. - Rễ móc: Bám vào trụ, giúp leo lên.

- Rễ thở: Giúp HH khơng khí. - Giác mút: Lấy thức ăn từ chủ.

3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học

-Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

a/ Rễ trầu không; hồ tiêu rễ móc b/ Rễ cải củ; su hào rễ cuû

c/ Rễ mắm; bần rễ thở d/ Dây tơ hồng; tầm gửi có giác mút

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem trước 13 “Cấu tạo thân”

-Sưu tầm mẫu vật: thân số loại như: bí đỏ; bầu

Tuần 7 Ngày soạn:17/9/2008

Tiết 14 Ngày dạy:1/10/2008

CHƯƠNG III: THÂN

13 CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nắm phận c.tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách -Phân biệt loại thân, phân biệt loại chồi nách : chồi chồi hoa

-Vận dụng kiến thức học để chăm sóc loại trồng gia đình 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV : Tranh phóng to H13.1(Ảnh chụp đoạn thân cây); H13.2(Cấu tạo chồi chồi hoa); H13.3(Các loại thân) (SGK) Kính lúp cầm tay

-HS: + Chuẩn bị mẫu vật thật: bí bầu III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng *GTB : (02 phút)

- Thân quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận ? Có thể chia thân thành loại ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bơ phận bên ngồi thân (20 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật đối chiếu với H13.1 xác định theo nội dung SGK

- Yêu cầu HS quan sát với cành  điểm giống thân với cành

- Treo tranh H13.2 hướng dẫn HS quan sát để trả lời câu hỏi SGK:

+ Tìm giống khác cấu tạo chồi hoa chồi ?

Hoạt động trò

- Quan sát mẫu vật so sánh với hình vẽ, tự xác định phận bên ngồi thân: thân chính, vị trí chồi ngọn, chồi nách

- Điểm giống thân cành gồm phận giống Xác định vật mẫu phận thân

+ Chồi hoa, chồi phát triển thành phận ?

- Hướng dẫn HS dùng vật mẫu xác định phận thân cành

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK để nắm vị trí chồi chồi nách

- Yêu cầu HS quan sát H13.2 để phân biệt chồi chồi hoa

- Nhận xét, bổ sung rút kết luaän

+ Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa; chồi phát triển thành cành mang lá

- Dùng vật mẫu xác định phận thân cành

- Đọc thơng tin mục SGK  vị trí chồi chồi nách

- Chỉ tranh H13.2 để phân biệt chồi chồi hoa

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Thân gồm: Thân , cành , chồi , chồi nách.

* Hoạt động 2: Phân loại loại thân. (15 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, kết hợp quan sát mẫu quan sát H13.3 để phân chia thành nhóm

- Gợi ý giúp HS tự phân chia nhóm - Kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền bảng - Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trò

- Quan sát mẫu vật kết hợp với tranh phân chia thành nhóm theo SGK

- Chép bảng tên cây, phân loại vật mẫu đem đến lớp, viết tên có hình vẽ thêm tên quan sát

- Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Tùy theo cách mọc thân mà người ta chia thân làm loại:Thân đứng, thân leo, thân bò. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Thân gồm phận ? -Sự khác chồi chồi hoa ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Khoanh tròn câu trả lời đúng:

a/ Cây Trầu không; hồ tiêu thân leo b/ Cây dừa; mít; ổi thân đứng c/ Cây mắm; mồng tơi thân bò d/ Cây bí đỏ; rau má thân bị - Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

-Xem trước 14 “Thân dài đâu?” (xem kĩ phần dài thân) -Làm tập 1, 2(SGK trang 45)

-Chuẩn bị báo cáo kết thí nghiệm

Tuần Ngày soạn:22/9/2008

Tiết 15 Ngày dạy: 6/10/2008

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

-Qua thí nghiệm tự phát kết luận: thân dài phần -Hiểu sở khoa học việc bấm ngọn, tỉa cành

-Vận dụng bấm ngọn, tỉa cành để áp dụng thực tế sản xuất 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H13.1(Aûnh chụp đoạn thân cây); H14.1 (Thí nghiệm thân dài phần ngọn) (SGK)

-HS: + Báo cáo kết thí nghiệm theo mẫu: vật mẫu, ngày gieo hạt, ngày hạt nảy mầm, ngày thật, ngày ngắt cây, kết đo

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Thân gồm phận ? Nêu khác chồi chồi hoa ? *GTB : ( phút )

Từ hỏi KTBC , GV : Thân dài đâu ? Ở lồi khác dài thân có giống khơng ?

* Hoạt động 1: I Tìm hiểu dài thân (20 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm - Ghi kết nhóm lên bảng  nhận xét

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK: + So sánh chiều cao hai nhóm thí nghiệm: ngắt khơng ngắt

+ Từ thí nghiệm trên, cho biết thân dài phận ?

+ Xem lại “Sự lớn lên phân chia TB” giải thích thân dài ?

- Nhận xét, bổ sung  kết luận - Giải thích cho HS hiểu:

+ Thường bấm trước hoa làm cho không cao lên, chất dinh dưỡng dồn xuống cho chồi hoa, chồi phát triển

+ Tỉa cành xấu, sâu có ý nghĩa giúp thức ăn dồn xuống cành lại làm cho chồi, hoa, quả, phát triển

Hoạt động trị

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhóm

- Cả lớp thảo luận trả lời câu hỏi SGK + Cây ngắt thấp không ngắt + Thân dài phần

+ Thân dài phần có TB mơ phân sinh phân chia

- Thu nhận kiến thức - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.

- Để tăng suất trồng, tùy loại mà bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp.

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS thảo luận giải thích tượng thực tế SGK:

+ Tại trồng đậu, cà phê, trước hoa, tạo quả, người ta thường ngắt ?

+ Tại trồng lấy gỗ (bạch đàn, lim), lấy sợi (gai, đay), người ta thường tỉa cành xấu, cành bị sâu mà không bấm ?

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trò

- Dựa vào kiến thức phần thảo luận nhóm giải thích tượng thực tế nêu SGK:

+ Ngắt để chất dinh dưỡng dồn xuống cho chồi hoa, chồi phát triển

+ Không ngắt giúp thân dài tỉa cành xấu, sâu để chất dinh dưỡng tập trung vào thân - Thu nhận kiến thức

3 Củng cố: (04 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Trình bày thí nghiệm để biết thân dài phận ?

-Bấm ngọn, tỉa cành có lợi ? Những loại bấm ngọn, loại tỉa cành ? Cho VD ?

4 Kiểm tra đánh giá: (06 phút) -Khoanh tròn câu trả lời đúng:

+ Những thân dài nhanh:

a/ Cây trầu không b/ Cây mướp c/ Cây đậu ván d/ Cây mồng tơi e/ Cây mắm f/ Cây bí đỏ + Những khơng ngắt trồng:

a/ Cây bạch đàn b/ Cây lim c/ Cây chè d/ Cây đu đủ e/ Cây xoài f/ Cây dừa -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (03 phuùt)

-Xem trước 15 “Cấu tạo thân non” (xem kĩ phần cấu tạo thân non để so sánh với cấu tạo rễ)

-Làm tập (SGK trang 47) -Tham gia trị chơi giải chữ

-Xem lại “Cấu tạo miền hút rễ “ để so sánh với cấu tạo thân

Tuần 8 Ngày soạn:24/9/2008

Tiết 16 Ngày dạy: 8/10/2008

15 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu đặc điểm, cấu tạo thân non Nắm đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

-So sánh cấu tạo thân non với cấu tạo rễ (cấu tạo miền hút rễ)

-2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, quan sát cho HS 3 Thái độ:

II Phương tiện:

-GV: Tiêu bản; KHV; tranh phóng to H15.1 (Cấu tạo thân non) (SGK); bảng “ Cấu tạo thân non” bảng phụ

-HS: + Xem lại kiến thức “Cấu tạo miền hút rễ” III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : -Trình bày thí nghiệm để biết thân dài phận ? *GTB : (02 phút)

-Thân non tất loại phần thân cành Thân non thường có màu xanh lục Cấu tạo thân non ntn ? Cấu tạo thân non có điểm giống khác cấu tạo rễ ?

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu cấu tạo thân non (20 phút) Hoạt động thầy

- Treo tranh hướng dẫn HS đọc kĩ phần thích: Các phận thân non

- Treo tranh “Cấu tạo chức phận thân non”

- Hướng dẫn HS hoàn thiện phần để trống bảng

- Hướng dẫn HS quan sát tranh

- Yêu cầu HS xác định phận thân tranh

- Hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận theo nội dung SGK

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị

- Quan tiêu hiển vi; Quan sát tranh, đọc bảng xác định phận thân non, cấu tạo phận phù hợp với chức

- Hoàn thiện bảng tập để thấy rõ đặc điểm cấu tạo thân non phù hợp với chức chúng

- Quan sát tranh, xác định phận thân tranh

- Từng nhóm trao đổi, thảo luận câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Cấu tạo thân non gồm phần chính: - Vỏ: gồm biểu bì thịt vỏ.

- Trụ giữa: gồm bó mạch ruột.

* Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non cấu tạo miền hút rễ (15 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS So sánh cấu tạo thân non cấu tạo miền hút re.ã

- Treo tranh “Cấu tạo miền hút rễ” “cấu tạo thân non “ hướng dẫn nhóm quan sát tranh, thảo luận theo nội dung SGK

- Yêu cầu HS báo cáo kết thảo luận nhóm

Hoạt động trò

- Nhớ lại kiến thức rễ để so sánh cấu tạo thân rễ

- Chỉ tranh phận thân rễ - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Nhận xét, bổ sung  kết luận - Thu nhận kiến thức 3 Củng cố: (02 phút)

-Đọc phần kết luận

-Chỉ hình vẽ(H15.1) phần thân non Nêu chức phần 4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Khoanh tròn câu trả lời cấu tạo thân non: a/ Vỏ gồm: thịt vỏ ruột

b/ Vỏ gồm: biểu bì thịt vỏ

c/ Vỏ gồm: biểu bì, thịt vỏ, mạch rây d/ Vỏ chứa chất dự trữ

e/ Vỏ vận chuyển nước MK -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phuùt)

-Xem trước 16 “Thân to đâu? ” (quan sát kĩ H16.1 “Sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành”)

-Chuẩn bị số đoạn thân cành: đa, dâu

Tuần 9 Ngày soạn:29/9/2008

Tiết 17 Ngày dạy: 13/10/2008

16 THÂN TO RA DO ĐÂU ? I Yêu cầu:

1 Kiến thức:

-Biết “Thân to đâu ?” -Phân biệt dác ròng

-Vận dụng để xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV : Một số đoạn thân gỗ già; Tranh phóng to H15.1; H16.1 (Sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành); H16.2 (Aûnh chụp đoạn thân gỗ già bị cưa ngang) (SGK)

-HS: + Chuẩn bị số đoạn thân cành: đa, dâu III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Thân non gồm phần ? Nêu chức phần. *GTB : (02 phút)

-Trong q trình sống, khơng cao lên mà to ra.Vậy thân to nhờ phận ? Thân gỗ trưởng thành có cấu tạo ntn ?

* Hoạt động 1: I Xác định hai tầng phát sinh (15 phút) Hoạt động thầy

- Treo tranh H15.1 vaø H16.1 (SGK)

- Gợi ý HS quan sát vườn trường để nhận xét to thân, cành

Hoạt động trò

- Quan sát tranh, nhận xét ghi vào tập - Nhận xét to thân cành

- Hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

+ Vỏ to nhờ phận ? + Trụ to nhờ phận ? + Thân to đâu ?

- Yêu cầu HS báo cáo kết thảo luận nhóm

- Nhận xét, bổ sung  kết luận

- Đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi :

+ Vỏ to nhờ tầng sinh vỏ + Trụ to nhờ tầng sinh trụ

+ Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ. * Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi (10 phút)

Hoạt động thầy

- Hướng dẫn HS quan sát hình vật mẫu - Yêu cầu HS đọc thông tin

- Hướng dẫn HS xác định tuổi - Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị

- Quan sát ảnh chụp SGK quan sát vật mẫu

- Đọc thơng tin SGK

- Đếm số vòng gỗ để tập xác định tuổi - Thu nhận kiến thức

Tieåu kết :

Hàng năm sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định tuổi cây. * Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng (10 phút)

Hoạt động thầy

- Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK vật mẫu

- Yêu cầu HS đọc thông tin

- Giúp HS hiểu khái niệm dác ròng - Nhận xét, chấm điểm rút kết luận - Liên hệ thực tế việc sử dụng gỗ xây dựng, làm cầu, tà vẹt

- Giáo dục ý thức bảo vệ rừng cho HS

Hoạt động trò

- Quan sát tranh SGK quan sát vật mẫu - Đọc thơng tin SGK

- Xác định dác rịng vật mẫu - Thu nhận kiến thức

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

- Dác: lớp gỗ màu sáng phía ngồi.

- Ròng: lớp gỗ màu thẩm, rắn dác, nằm phía trong. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách nào? -Tìm khác dác ròng?

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Gọi số HS lên bảng xác định tranh vị trí tầng phát sinh -Trả lời câu hỏi “Thân to đâu ?”

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Trả lời câu hỏi (SGK trang 52)

-Quan sát thân bị bóc vỏ phần khoảng vỏ bị dây thép buộc ngang

Tuần 9 Ngày soạn:1/10/2008

Tiết 18 Ngày dạy: 15/10/2008

17 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết tiến hành thí nghiệm vận chuyển chất thân

-Chứng minh nước MK vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

-Vận dụng kiến thức học để nhân giống ăn 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ thực hành , quan sát tư 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: kính lúp; bình thủy tinh; nước pha màu; tranh phóng to H17.1 (cành hoa hồng trắng cắm nước pha màu đỏ nước khơng màu); H17.2 (thí nghiệm bạn Tuấn (SGK)

-HS: + Làm trước thí nghiệm SGK Quan sát thân bị bóc vỏ phần khoảng vỏ bị dây thép buộc ngang

III Tiến trình lên lớp: 1.n định : KTSS lớp

2.KTBC : Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách nào? *GTB : (02 phút)

GV kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo tình hình chuẩn bị nhóm

* Hoạt động 1: I.Ơn lại kiến thức cũ (05 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS nêu cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây

Hoạt động trò

- Nhắc lại chức mạch gỗ mạch rây * Hoạt động 2: II.Chứng minh nước MK vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ (15 phút)

Hoạt động thầy - Kiểm tra mẫu vật HS

- Yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận thực lệnh mục SGK:

+ Nhận xét thay đổi màu sắc cánh hoa

+ Caét ngang cành hoa, dùng kính lúp quan sát phần bị nhuộm màu

+ Nhận xét nước MK hồ tan vận

Hoạt động trị

- Từng nhóm trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi theo lệnh mục SGK

+ Caùnh hoa bị nhuộm màu

chuyển theo phần thân ? - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

- Hướng dẫn HS quan sát lát cắt ngang thật mỏng thân kính lúp để thấy bó mạch gỗ bị nhuộm màu

mạch gỗ thân - Thu nhận kiến thức

- Dùng kính lúp quan sát thân  mạch gỗ bị nhuộm màu

Tiểu kết:

Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu qua mạch rây (12 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK quan sát H17.2 trao đổi thảo luận theo nội dung SGK: + Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to ra? Vì mép vỏ phía khơng phình to ?

+ Mạch rây có chức ?

+ Nhân dân ta thường làm ntn để nhân giống nhanh ăn như: cam, bưởi, nhản, vải, hồng xiêm, ?

- Gợi ý HS liên hệ thực tế - Nhận xét, bổ sung  kết luận - Giáo dục ý thức bảo vệ TV

Hoạt động trò

- Đọc thí nghiệm SGK, quan sát H17.2, thảo luận nhóm theo nội dung SGK trả lời câu hỏi:

+ Mép vỏ phía chỗ cắt phình to chứa nhiều chất dinh dưỡng Cịn phía chỗ cắt khơng nhận chất dinh dưỡng nên khơng phình

+ Mạch rây có chức vận chuyển chất hữu

+ Để nhân giống nhanh nhân dân ta thường chiết cành

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Các chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Mơ tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước MK -Mạch rây có chức ?

4 Kiểm tra đánh giá: (05 phút) -Làm tập cuối (trang 56 SGK) -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (03 phút) -Xem trước 18 “Biến dạng rễ”

-Chuẩn bị củ su hào, khoai tây (có đủ rễ, thân, lá), củ gừng, củ khoai tây (mọc chồi) -Que nhọn, giấy thấm khăn lau

Tuần 10 Ngày soạn:6/9/2008

Tiết 19 Ngày dạy: 20/10/2008

18 BIẾN DẠNG CỦA THÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết loại thân biến dạng

-Hiểu đặc điểm loại thân biến dạng qua quan sát vật mẫu, tranh ảnh

-Vận dụng kiến thức để nhận dạng số loại thân biến dạng thiên nhiên., giải thích số tượng thực tế

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Vật mẫu: củ gừng, củ su hào Tranh phóng to H18.1( Một số loại thân biến dạng); H 18.2 ( lấy que nhọn chọc vào xương rồng cạnh) (SGK)

-HS: + Chuẩn bị củ su hào, khoai tây (có đủ rễ, thân, lá), củ gừng, củ khoai tây (mọc chồi), que nhọn, giấy thấm khăn lau

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : -Mơ tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước MK Mạch rây có chức ?

*GTB : (02 phút)

Thân có biến dạng giống rễ Ta quan sát số loại thân biến dạng tìm hiểu chức chúng

* Hoạt động 1: I Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng. (20 phút)

Hoạt động thầy - Kiểm tra mẫu vật HS

- Hướng dẫn HS dựa vào chức năng, hình dạng, vị trí để phân loại

- Yêu cầu HS quan sát củ dong, củ gừng gợi ý để HS so sánh

- Hướng dẫn HS kiểm tra lại cách xem đối chiếu với H 18.1 SGK

- Yêu cầu nhóm mang xương rồng lên quan sát thân, gai, chồi

- Gợi ý nhóm thảo luận theo nội dung SGK: + Thân xương rồng mọng nước có tác dụng

Hoạt động trò

- Quan sát kiểm tra lại loại củ để tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- Từng nhóm trao đổi thảo luận để phân loại - Quan sát củ dong, củ gừng tìm điểm giống khác chúng

- Từng nhóm cử đại diện trình bày kết phân loại nêu điểm giống khác chúng

- Quan sát xương rồng cạnh  đặc điểm thân gai

- Lấy que nhọn chọc vào thân xương rồng cạnh  nhận xét

gì ?

+ Kể tên số mọng nước mà em biết - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

của nhóm mình:

+ Thân xương rồng mọng nước có chức dự trữ nước

+ Tên số mọng nước như: cành giao, nọc trụ, gai bia

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Một số loại thân biến dạng làm chức khác như: - Thân củ, thân rễ: chứa chất dự trư.

- Thân mọng nước: dự trữ nước, thường thấy sống nơi khô hạn.

* Hoạt động 2: Học sinh tự rút đặc điểm loại thân biến dạng chức năng của chúng (13 phút)

Hoạt động thầy

- Hướng dẫn HS liệt kê đặc điểm loại thân biến dạng tìm hiểu vào bảng SGK

- Nhận xét phần điền bảng HS, chấm điểm kết luận

Hoạt động trò

- Liệt kê đặc điểm loại thân biến dạng

- Điền từ: thân củ, thân rễ, thân mọng nước vào bảng SGK

- Thu nhận kiến thức 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Tìm điểm giống khác củ: dong ta, khoai tây, su hào ? -Kể tên số loại thân biến dạng, chức chúng ?

4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Cây chuối, hành, tỏi, hẹ, kiệu có phải thân biến dạng không? Tại sao? -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phuùt)

-Xem lại kiến thức trọng tâm chương học để tiết sau ôn tập -Gợi ý số câu hỏi kiểm tra

Tuần 10 Ngày soạn:8/10/2008

Tiết 20 Ngày dạy: 22/10/2008

ÔN TẬP I Yêu cầu:

-Hệ thống hóa kiến thức chương học thông qua số câu hỏi cách hệ thống

-Vận dụng kiến thức học để làm dạng tập trắc nghiệm II Nội dung:

1/ Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng: (10 phút) - Dạng 1: Trong số câu sau câu

nào tồn có rễ cọc, câu tồn có rễ chùm, tồn lâu năm, tồn năm

1.1 Tồn có rễ cọc:

- Dạng 2: Tìm câu trả lời về: “Cấu tạo thân non”, “Thân dài đâu”, “Cấu tạo miền hút rễ”

1.2 Toàn lâu năm:

a/ Cây xoài, dừa, mít, nhản b/ Cây cà, bình bát, rau má,cây nho c/ Cây lúa, me, cải, tỏi

- Dạng tập trang 47 (SGK); trang 66 (SGK). Dạng câu trang 33 (SGK).

2/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Dạng “Các loại rễ” (05 phút)

3/ Hoàn thiện bảng cách đánh dấu X vào thích hợp (05 phút) 4/ Giải chữ (05 phút) 5/ Bài tập tự viết: Dạng câu trang 45 “Cấu tạo thân” (05 phút)

6/ Ghép câu hai bên thành câu (05 phút) III Củng cố: (09 phút)

-Gợi ý số câu hỏi kiểm tra -Giải đáp thắc mắc HS

IV Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (01 phút) Ôn kó tiết sau kiểm tra tiết

Tuần 11 Ngày soạn:13/10/2008

Tiết 21 Ngày dạy: 27/10/2008

KIỂM TRA TIẾT I.Mục tiêu:

Nhằm kiểm tra - đánh giá mức độ nhận thức học sinh sau chương học cần đạt được:

-Nhận biết loại rễ

-Hiểu cấu tạo thân non, hiểu đặc điểm loại thân

-Vận dụng kiến thức cấu tạo miền hút rễ để giải thích miền hút miền quan trọng rễ Vận dụng kiến thức cấu tạo thân để giải ô chữ Vận dụng kiến thức học để ghép câu hai bên thành câu

II. Ma Traän:

Mạch kiến thức

Mức độ đánh giá

Cộng

Biết Hiểu Vận dụng

TN TL TN TL TN TL

Chương I : TBTV Chương II: RỄ Chương III :THÂN

Tổng cộng: Câu hỏi Điểm

III Tiến hành kiểm tra:

GV điểm danh ( ghi tên hs vắng ) - GV phát đề KT photo sẵn cho HS Nội dung kiểm tra: Đề – đáp án sổ chấm trả bài

Tuần 11 Ngày soạn:

Tiết 22 Ngày dạy:

CHƯƠNG IV: LÁ

19 ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

-Phân biệt kiểu gân Phân biệt đơn, kép - Vận dụng kiến thức vào trồng trọt

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV : sưu tầm cành loại có mọc vịng: cành có đơn cành có kép Tranh phóng to H19.1 (Các phận lá); H19.2 (Lá số loại cây); H19.3 (Các kiểu gân lá); H19.4 (Lá đơn kép) (SGK)

-HS: + Ôn lại kiến thức

+ Sưu tầm số cành khác + Kẻ vào tập bảng SGK III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp 2.KTBC : khơng

*GTB : (01 phút)

Lá quan sinh dưỡng Vậy có đặc điểm ? * Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (05 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS lên bảng phận thật nêu chức

- Nhận xét, chấm điểm rút kết luận

Hoạt động trò

-Quan sát H19.1 Kể tên phận Chức quan trọng ?

- Các HS khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Lá gồm hai phần: - Cuống lá

- Phiến lá.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm bên (20 phút) a - Phiến lá:

Hoạt động thầy - Kiểm tra mẫu vật HS theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát phần phiến tất loại mang đến lớp quan sát H19.2 (SGK)

- Gợi ý HS trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS lật mặt thấy rõ gân

Hoạt động trò

- Quan sát kết hợp H19.2 (SGK):

lá

- Nhận xét, bổ sung kết luận

+ Tìm điểm giống phần phiến loại  điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

Phiến màu lục, dạng dẹt phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu ni cây.

b - Gân lá:

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H19.3 đọc thông tin (SGK) để phân biệt kiểu gân

- Nhận xét, chấm điểm rút kết luận

Hoạt động trị

- Lật mặt đối chiếu với H19.3 để phân biệt kiểu gân lá:

+ Gân hình mạng + Gân hình cung + Gân song song - Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Có ba kiểu gân lá: - Gân hình mạng - Gân hình cung - Gân song song.

c – Lá đơn, kép: Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H19.4 đọc thông tin (SGK) để trả lời câu hỏi: Vì mồng tơi thuộc loại đơn hoa hồng thuộc loại kép? Có nhóm ?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Quan sát H19.4 đọc thông tin (SGK) trả lời câu hỏi GV

+ Lá mồng tơi thuộc loại đơn cuống mang phiến

+ Lá hoa hồng thuộc loại kép cuống mang nhiều phiến  có hai nhóm chính: + Lá đơn

+ Lá kép

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết :

Có hai nhóm chính: - Lá đơn

- Lá kép.

* Hoạt động 3: Phân biệt kiểu xếp (10 phút) Hoạt động thầy

- Quan sát HS điền bảng gợi ý cho HS lúng túng

- Hướng dẫn HS cách quan sát: cầm cành lên dùng tay vuốt mấu xuống để so sánh vị trí với mấu

Hoạt động trò

- Yêu cầu HS quan sát mấu có nằm đường thẳng với mấu không? Từ nhận xét vị trí mấu kiểu xếp

- Nhaän xét, bổ sung rút kết luận

- Từng nhóm trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tieåu keát :

Lá xếp theo ba kiểu: Mọc đối , mọc cách , mọc vòng

Lá xếp mấu, thân so le giúp nhận nhiều ánh sáng. 3 Củng cố: (02 phút)

-Đọc phần kết luận

-Lá có đặc điểm bên ngồi cách xếp ntn giúp nhận nhiều ánh sáng ?

4 Kiểm tra đánh giá: (05 phút) -Hãy cho VD ba kiểu xếp -Tìm điểm chứng tỏ đa dạng:

+ Phiến có nhiều hình dạng kích thước khác + Có ba kiểu gân

+ Có hai loại chính: đơn, kép -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem lại kiến thức cấu tạo -Làm tập trang 64 (SGK)

-Xem trước “Cấu tạo phiến lá” (quan sát kĩ H20.4 SGK)

Tuần 12 Ngày soạn:

Tiết 23 Ngày dạy:

20 CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến -Giải thích đặc điểm màu sắc hai mặt phiến

-Vận dụng vào thực tiễn trồng gia đình 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: + Mô hình: cấu tạo phần phiến cắt ngang

+ KHV chuẩn bị sẵn tiêu bản: phần phiến cắt ngang nhìn độ phóng đại lớn

+ Tranh phóng to H20.4 (Sơ đồ cấu tạo phần phiến nhìn KHV có độ phóng đại lớn) (SGK)

-HS: + Xem lại kiến thức cấu tạo III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

*GTB: (01 phút)

Vì tự chế tạo chất dinh dưỡng cho ? Ta giải đáp điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu cấu tạo chức biểu bì (14 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H20.1  đọc thơng tin (SGK) để nhận biết phần phiến vị trí phần

- Gợi ý nhóm thảo luận theo nội dung SG: + Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến cho ánh sáng chiếu vào TB bên ?

+ Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nước ?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Quan sát H20.1 đọc thông tin (SGK) Suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- Từng nhóm thảo luận theo nội dung SGK - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình:

+ TB có vách dày xếp sát có chức bảo vệ phiến TB không màu suốt giúp cho ánh sáng chiếu vào TB bên + Hoạt động đóng, mở lỗ khí giúp trao đổi khí nước

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết :

- Biểu bì gồm lớp TB có vách ngồi dày, xếp sát nhau, có chức bảo vệ lá. - Trên biểu bì có nhiều lổ khí giúp trao đổi khí nước.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức TB thịt lá. (12 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H20.4 Mơ hình phiến đọc thơng tin (SGK) để trả lời lệnh mục SGK: so sánh lớp TB thịt sát với biểu bì mặt lớp TB thịt sát với biểu bì mặt để trả lời câu hỏi SGK

+ Chúng giống đặc điểm ? Đặc điểm phù hợp với chức ?

+ Hãy tìm điểm khác chúng? + Lớp TB thịt có cấu tạo phù hợp với chức chế tạo chất hữu ? Lớp TB thịt có cấu tạo phù hợp với chức chứa trao đổi khí ?

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Quan sát H 20.4 Mơ hình đọc thông tin (SGK)

- So sánh lớp TB thịt sát với biểu bì mặt lớp TB thịt sát với biểu bì mặt để trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Các TB thịt chứa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu nuôi cây.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo chức gân (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS ø quan sát H20.4 đọc thông tin (SGK), suy nghĩ để trả lời câu hỏi: chức gân lá?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Quan sát H20.4 đọc thông tin (SGK)

+ Chức gân vận chuyển chất - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết

Gân nằm xen phần thịt gồm mạch gỗ, mạch rây có chức vận chuyển chất. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận cuối

-Cấu tạo phiến gồm phần ? Chức phần ?

-Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế tạo chất hữu cho ?

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-GV treo bảng ghi sẵn để kiểm tra hướng dẫn HS cách làm tập GV nêu đáp án, HS tự chấm điểm qua lại

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phuùt)

-Xem lại kiến thức học tiểu học để trả lời câu hỏi: “Chức lá?”; “Chất khí khơng khí có vai trị trì cháy?”

Tuần 12 Ngày soạn:

Tiết 24 Ngày dạy:

21 QUANG HỢP I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết tự thiết kế thí nghiệm

-Hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí ơxy

-Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế : phải trồng nơi có đủ ánh sáng? Vì nên thả thêm rong vào bể ni cá cảnh?

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát thí nghiệm cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV : + Các dụng cụ thực hành thí nghiệm: DD Iôt (thuốc thử tinh bột); củ khoai tây luộc chín (hoặc cơm nguội hay ruột bánh mì); dao nhỏ;ống nhỏ giọt

+ Kết thí nghiệm 1; vài thử dung dịch Iơt (chỉ có phần chiếu sáng bị nhuộm thành màu xanh tím, cịn phần bị bịt kín có màu nâu nhạt dung dịch Iơt)

+ Tranh phoùng to H21.1; H 21.2A  C (SGK)

-HS: + Những kiến thức học tiểu học để trả lời câu hỏi; “Chức lá?”; “Chất khí khơng khí có vai trị trì cháy?”

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp 2.KTBC :

Ta biết, khác hẳn với ĐV, xanh có khả chế tạo chất hữu để tự ni sống mình, có nhiều lục lạp Vậy chế tạo chất điều kiện ? Để trả lời câu hỏi ta tìm hiểu qua thí nghiệm

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu thí nghiệm để xác định chế tạo chất và trong điều kiện ? (15 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H21.1, đọc thông tin thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi (SGK): + Việc bịt thí nghiệm giấy đen nhằm mục đích ?

+ Chỉ có phần thí nghiệm chế tạo tinh bột ? Vì em biết ?

- Gợi ý nhóm thảo luận theo nội dung SGK - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ Qua thí nghiệm ta rút kết luận ?

Hoạt động trò

- Quan sát H21.1 đọc thơng tin (SGK) - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK: + Việc bịt thí nghiệm giấy đen nhằm mục đích so sánh với phần chiếu sáng + Chỉ có phần không bị bịt chế tạo tinh bột (Vì có phần bị nhuộm thành màu xanh tím với thuốc thử tinh bột)

+ Qua thí nghiệm ta rút kết luận chế tạo tinh bột có ánh sáng

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng.

Hoạt động 2: Xác định chất khí thảy trình chế tạo tinh bột (20 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả ngồi chế tạo tinh bột

- Gợi ý nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK: + Cành rong cốc chế tạo tinh bột ? Vì sao?

+ Những tượng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí ? Đó khí ? + Có thể rút kết luận qua thí nghiệm ? - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị - Phân tích thí nghiệm

- Đọc thơng tin (SGK) quan sát H21.2A  C (SGK), thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình:

+ Cành rong cốc B chế tạo tinh bột chiếu sáng

+ Những tượng chứng tỏ cành rong cốc B thải chất khí có bọt khí từ cành rong Đó khí Oxi làm que đóm vừa tắt lại bùng cháy

+ Lá nhả ôxi môi trường ngồi - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Trong q trình chế tạo tinh bột, nhả ơxi mơi trường ngồi. 3 Củng cố: (03 phút)

-Làm để biết chế tạo tinh bột có ánh sáng ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Tại ni cá cảnh bể kính, người ta thường thả thêm vào bể loại rong ? -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

-Vì nơi đông dân cư thành phố lớn, người ta hay trồng nhiều xanh ?

-Xem lại kiến thức học về: “Sự hút nước rễ”; “Sự vận chuyển chất thân”; “Cấu tạo phiến lá”

-Xem trước “QH”(TT)

Tuần 13 Ngày soạn:

Tiết 25 Ngày daïy:

21 QUANG HỢP ( tt )

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

-Phát biểu khái niệm đơn giản QH Viết sơ đồ tóm tắt tượng QH

-Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

-Vận dụng việc trồng gia đình 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích thí nghiệm cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: thực trước thí nghiệm khơng có khí cacbơnic khơng thể chế tạo tinh bột mang đến lớp cho HS quan sát cách làm kết thử dung dịch Iôt thí nghiệm: có màu nâu nhạt vá có màu xanh tím

-HS: + Những kiến thức học “Sự hút nước rễ; Sự vận chuyển chất thân; Cấu tạo phiến lá”

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp 2.KTBC :

*GTB : (02 phuùt)

Nhắc lại kiến thức QH học để giới thiệu phần trình QH

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột (15 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin thực lệnh mục SGK

- Gợi ý nhóm thảo luận theo nội dung SGK: + Điều kiện thí nghiệm chng A khác với chuông B điểm ?

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

+ Lá chuông chế tạo tinh bột ? Vì em biết ?

+ Từ kết ta rút kết luận ? - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

bình thường khơng khí có khí cacbơnic Cây chng A trồng điều kiện khơng khí khơng có khí cacbơnic, khí cacbơnic bị nước vơi hấp thụ hết

+ Lá chuông B chế tạo tinh bột

+ Từ kết ta rút kết luận khơng có khí cacbơnic khơng thể chế tạo tinh bột - Thu nhận kiến thức

Tieåu kết

Khơng có khí cacbơnic khơng thể chế tạo tinh bột. * Hoạt động 2: II.Hình thành khái niệm QH (20 phút)

Hoạt động thầy - Trình bày khái niệm QH lên bảng - Giúp HS hoàn thiện khái niệm QH

- u cầu HS đọc thơng tin để tìm sản phẩm q trình QH

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Nghiên cứu sơ đồ tóm tắt tượng QH SGK

- Phát biểu khái niệm đơn giản QH

- Xem phần đầu kết luận SGK để hoàn thiện khái niệm QH

- Đọc thơng tin (SGK trang 72) tìm sản phẩm trình QH

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

QH trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbơnic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ơxi.

3 Củng cố: (02 phút) -Đọc phần kết luận

-QH ? Ngồi tinh bột, chế tạo sản phẩm hữu khác ? 4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Viết sơ đồ tóm tắt QH Những yếu tố điều kiện cần thiết cho QH ? -Gợi ý HS trả lời câu hỏi (SGK trang 72):

+ Những thân non có màu xanh có tham gia QH TB có lục lạp chứa chất diệp lục

+ Những khơng có sớm rụng chức QH thân cành đảm nhiệm thân, cành thường có lục lạp nên có màu xanh

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phuùt)

Xem trước “Ảnh hưởng điều kiện bên đến QH – ý nghĩa QH ”

Tuần 13 Ngày soạn:

Tieát 26 Ngày dạy:

I Mục tiêu : 1 Kiến thức:

-Nêu điều kiện ảnh hưởng đến QH

-Vận dụng kiến thức giải thích ý nghĩa quan trọng QH -Tìm VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng QH 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh cho HS 3 Thái độ:

Tham gia bảo vệ phát triển xanh địa phương II Phương tiện:

-GV: Sưu tầm số tranh ảnh số ưa sáng ưa bóng Tìm số tranh ảnh vai trò QH đời sống ĐV người

-HS: + Xem lại kiến thức học tiểu học để trả lời câu hỏi: TV cần chất khí khơng khí để QH HH ? Động vật cần chất khí khơng khí để HH ?

+ Sưu tầm tranh ảnh xanh cung cấp thức ăn cho ĐV người III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : -QH ? Ngồi tinh bột, chế tạo sản phẩm hữu khác ? *GTB (02 phút)

QH xanh diễn chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện bên Vậy điều kiện bên ảnh hưởng đến trình QH ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến QH (20 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi (SGK):

+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến QH ?

+ Giải thích: Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao không nên trồng với mật độ dày ? Tại nhiều loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt ? Tìm vài VD Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng cho ? (VD tưới nước, làm giàn che) chống rét cho (VD ủ ấm gốc cây) - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin (SGK) thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình:

+ Ánh sáng, nước, khí cacbơnic

+ Trồng với mật độ dày bị thiếu ánh sáng, chế tạo chất hữu cơ, thu hoạch thấp

+ Vì nhu cầu ánh sáng không cao, ánh sáng yếu QH (Cây trúc nhật, thiết mộc lan )

+ Vì nhiệt độ cao thấp ảnh hưởng đến trình QH

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

- Các điều kiện bên ảnh hưởng đến QH như: ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbơnic và nhiệt độ.

- Các lồi khác địi hỏi điều kiện không giống nhau.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa QH xanh (14 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK:

+ Khí ơxi thảy cần cho HH SV ?

+ HH SV nhiều hoạt động sống người thảy khí cacbơnic vào khơng khí, tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung khơng tăng ?

-Nhận xét, bổ sung rút kết luận

- Thảo luận nhóm suy nghĩ để trả lời câu hỏi SGK:

+ Khí ơxi thảy cần cho HH tất SV trái đất (kể người)

+ Tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung khơng tăng nhờ trình QH xanh lấy vào khí cacbơnic

- Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Các chất hữu khí ôxi QH xanh tạo cần cho sống hầu hết SV trái đất kể người.

3 Củng cố: (03 phuùt)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận

-Nêu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến QH -Vì cần trồng theo thời vụ ?

4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Khoanh trịn câu trả lời đúng: Khơng có xanh khơng có sống SV hiên trái đất Điều có khơng ? Vì sao?

a/ Đúng SV trái đất phải nhờ chất hữu QH tạo b/ Đúng SV trái đất HH phải nhờ ơxi QH tạo c/ Đúng tất SV trái đất phải sống nhờ vào ơxi

d/ Đúng người hầu hết loài ĐV trái đất phải sống nhờ vào chất hữu khí ơxi QH tạo

-Nhận xét, chấm ñieåm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem lại sơ đồ QH

-Xem lại kiến thức học tiểu học để trả lời câu hỏi:

+ Làm thí nghiệm ntn chứng minh khơng khí có khí cacbơnic + Khơng khí thiếu ơxi có trì cháy không ?

-Xem trước 23 “Cây có HH khơng” (Xem kĩ H.23.1 23.2 SGK)

Tuần 14 Ngày soạn:

Tiết 27 Ngày dạy:

23 CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Thiết kế thí nghiệm đơn giản để phát có tượng HH cây, nắm khái niệm đơn giản tượng HH

-Ưùng dụng trồng trọt tượng hô hấp 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát cho HS 3 Thái độ:

Tham gia bảo vệ phát triển xanh địa phương II Phương tiện:

-GV: Thực thí nghiệm trước để mang đến lớp kiểm tra kết thí nghiệm; dụng cụ thí nghiệm; tranh H 23.1 (thí nghiệm nhóm Lan Hải) (SGK)

-HS: + Xem lại sơ đồ QH

+ Xem lại kiến thức học tiểu học để trả lời câu hỏi:

Làm thí nghiệm ntn chứng minh khơng khí có khí cacbơnic Khơng khí thiếu ơxi có trì cháy khơng?

III Tiến trình lên lớp: 1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Nêu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến QH Vì cần trồng theo thời vụ ?

*GTB: (02 phuùt)

Lá thực QH ánh sáng nhã khí ơxi Vậy có HH khơng ? Làm để biết ? Để trả lời câu hỏi đó, hai nhóm HS lớp 6B thực thí nghiệm

* Hoạt động 1: I Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh có tượng HH (25 phút)

a - Tìm hiểu thí nghiệm nhóm Lan Hải: Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi (SGK) : + Khơng khí hai chng có chất ? Vì em biết ?

+ Vì mặt cốc nước vơi chng A có lớp ván đục dày ?

+ Từ kết thí nghiệm ta rút kết luận ?

- Gợi ý nhóm tìm câu trả lời - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin (SGK) quan sát H32.1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi (SGK), đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình:

+ Khơng khí hai chng có khí cacbơnic, mặt hai cốc có lớp ván đục

+ Vì chng A thải khí cacbơnic

+ Ta rút kết luận: khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbơnic

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

b - Tự thiết kế thí nghiệm để chứng minh lấy khí ơxi khơng khí: Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H23.2 tất dụng cụ thật mà nhóm sử dụng để làm thí nghiệm - u cầu nhóm trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ An Dũng phải bố trí thí nghiệm ntn phải thử kết thí nghiệm để biết lấy khí ơxi khơng khí ?

+ Lá có HH khơng ? Làm để biết

Hoạt động trò - Quan sát H23.2 (SGK trang 78)

- Suy nghĩ cách thiết kế thí nghiệm cho đạt mục đích thí nghiệm trình bày tập

- Từng nhóm trao đổi thảo luận giúp tìm cách thiết kế thí nghiệm

được ?

- Yêu cầu HS thảo luận tồn lớp để có thiết kế đúng, trình bày giải thích

- Giúp HS hồn thiện cách thiết kế thí nghiệm nhóm giải thích

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

trình bày cách thiết kế nhóm giải thích Tồn lớp tham gia ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu câu trả lời nhóm để nhóm khác góp ý kiến

- Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Cây có HH, q trình HH lấy khí ơxi để phân giải chất hữu cơ, sản năng lượng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbơnic nước.

* Hoạt động 2: II.Tìm hiểu HH (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát sơ đồ tóm tắt tượng HH H32.1 để thu thập thông tin, trả lời câu hỏi (SGK):

+ HH ? HH có ý nghĩa ntn ? + Những quan tham gia HH trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi ? + Người ta có biện pháp để tạo điều kiện thuận lợi cho HH rễ hạt gieo

- Nhận xét, bổ sung biện pháp kĩ thuật làm cho đất thoáng:

+ Cày bừa kĩ  thuận lợi cho hạt nảy mầm + Xới đất cho tơi xốp  đủ khơng khí cho rễ + Phơi ải trước cấy làm cỏ sụt bùn  đất chứa nhiều khơng khí

+ Khi cạn bị ngập  tháo nước để tránh úng  giúp cho đất thoáng

Hoạt động trị - Đọc thơng tin (SGK)

- Viết sơ đồ tóm tắt tượng HH - Suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ HH tượng lấy khí ơxi, thải khí cacbơnic nước HH cung cấp lượng cho hoạt động sống

+ Tất quan tham gia HH trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi + Để tạo điều kiện thuận lợi cho HH rễ hạt gieo: cày bừa kĩ, xới đất cho tơi xốp, phơi ải đất trước cấy

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

- Cây HH suốt ngày đêm Tát quan tham gia HH.

- Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ HH tốt để góp phần nâng cao suất trồng.

3 Củng cố: (03 phuùt)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận cuối

-Muốn chứng minh HH, ta phải làm thí nghiệm ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Vì ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa ? -Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:“Một đất nỏ giỏ phân”

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phuùt)

-Xem lại kiến thức biểu bì “Cấu tạo phiến lá” -Xem trước 24 “Phần lớn nước vào đâu” (quan sát kĩ H24.2 SGK)

Tuần 14 Ngày soạn:

Tiết 28 Ngày dạy:

24 PHẦN LỚN NƯỚC VAØO CÂY ĐI ĐÂU ? I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước Biết điều kiện bên ảnh hưởng đến nước qua

-Giải thích ý nghĩa số biện pháp kỹ thuật trồng trọt 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát cho HS Phát triển lực tư tích cực HS 3 Thái độ:

Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt II Phương tiện:

-GV: tranh phóng to H24.1 (thí nghiệm nhóm Dũng Tư); H24.2 (thí nghiệm nhóm Tuấn Hải) (SGK), tranh cấu tạo cắt ngang phiến nhìn KHV

-HS: + Những kiến thức biểu bì “Cấu tạo phiến lá” III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Muốn chứng minh HH, ta phải làm thí nghiệm ? *GTB : (02 phút)

Chúng ta biết cần dùng nước để QH sử dụng cho số hoạt động sống khác nên hàng ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu ?

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu (20 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK để trả lời câu hỏi :

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm ?

- Yêu cầu đại diện nhóm nêu tên thí nghiệm lựa chọn phân tích lí lựa chọn nhóm

- Chốt lại đáp án sau lớp thảo luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin (SGK), suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV

- Mỗi HS tự tìm hiểu hai thí nghiệm (thiết kế kết quả)

- Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

 Tiểu kết

- Cho HS viết quan sát H 24.3 - Quan saùt H 24.3

 Con đường mà nước

Tiểu kết

Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước qua lá.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa nước qua (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK

- Kiểm tra thu nhận kiến thức qua câu hỏi: nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống ?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thông tin mục SGK Suy nghĩ trả lời câu hỏi: thoát nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây: giúp cho việc vận chuyển nước MK từ rễ lên giữ cho khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Giúp cho việc vận chuyển nước MK từ rễ lên giữ cho khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua (06 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, trả lời câu hỏi:

+ Vì người ta phải làm ?

+ Sự thoát nước qua phụ thuộc vào điều kiện bên ?

- Gợi ý giúp HS hoàn thiện đáp án - Nhận xét, bổ sung  kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin (SGK),suy nghĩ trả lời câu hỏi mục

- Theo gợi ý GV học sinh nêu được:

+ Người ta tưới nhiều nước ngày nước bị ngồi nhiều

+ Sự thoát nước qua phụ thuộc vào nhiệt độ, độ ẩm

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Cần phải tưới đũ nước cho vào thời kì khơ hạn, nắng nóng. 3 Củng cố: (03 phút)

-Đọc phần kết luận cuối

-Hãy mơ tả thí nghiệm chứng minh có nước qua ? -Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng ? 4 Kiểm tra đánh giá: (02 phút)

-Tại đánh trồng nơi khác người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt cắt ngắn ?

-Nhận xét, chấm điểm

-Mỗi nhóm sưu tầm vật mẫu thật: xương rồng có mọc chồi; củ hồng tinh (dong ta) hay củ dong riềng; củ hành cắt đôi theo chiều dọc

-Mỗi HS kẻ sẵn vào bảng liệt kê theo mẫu có SGK trang 85

Tuần 15 Ngày soạn:

Tiết 29 Ngày dạy:

25 BIẾN DẠNG CỦA LÁ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng -Hiểu ý nghĩa biến dạng

-2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc trồng II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H25.1  7(Một số loại rễ biến dạng) (SGK) Mẫu vật: bèo đất, nắp ấm, củ hành

-HS: + Mỗi nhóm sưu tầm vật mẫu thật: xương rồng có mọc chồi; củ hoàng tinh (dong ta) hay củ dong riềng; củ hành cắt đôi theo chiều dọc

+ Mỗi HS kẻ sẵn vào bảng liệt kê theo mẫu có SGK trang 85 III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Hãy mơ tả thí nghiệm chứng minh có nước qua ? Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng ?

*GTB : (02 phuùt)

Phiến thường có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dưỡng cho Nhưng số thực chức khác, bị biến dạng

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu số loại biến dạng (25 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, kết hợp với hình

H25.1  (SGK), trả lời câu hỏi: + Lá xương rồng có đặc điểm ? + Vì đặc điểm giúp cho sống nơi khô hạn, thiếu nước ?

+ Một số chét đậu Hà Lan mây có khác với bình thường ?

+ Những có biến đổi có chức

Hoạt động trò

- Quan sát mẫu vật ,kết hợp với H25.1  7(SGK) Suy nghĩ để trả lời câu hỏi loại biến dạng

+ Lá xương rồng biến thành gai

+ Cây sống nơi khơ hạn, thiếu nước biến thành gai giảm bới thoát nước

+ Một số chét đậu Hà Lan biến thành tua mây biến thành tay móc

đối với ?

+ Tìm vảy nhỏ có thân rễ, mơ tả hình dạng, màu sắc chúng

+ Những vảy có chức chồi thân rễ ?

+ Phần phình to thành củ phận biến đổi thành có chức ?

- Nhận xét, bổ sung yêu cầu HS điền thơng tin tìm vào bảng liệt kê kẻ sẵn tập

- Giúp HS sửa chữa hoàn thiện bảng bắng cách cho chơi trò chơi thi điền bảng liệt kê SGV)

- Giúp HS điều chỉnh  Kết luận

+ Những vảy nhỏ có thân rễ thường mỏng, có màu nâu nhạt

+ Những vảy có chức che chở cho thân + Phần phình to thành củ bẹ biến đổi thành, có chức chứa chất dự trữ

- Điền thông tin tìm vào bảng liệt kê kẻ sẵn tập

- Mỗi HS tự chọn từ cho gọi tên loại biến dạng để điền tiếp vào cột cuối bảng

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Lá số loại đãû biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác nhau:

- Lá biến thành gai: giảm bớt thoát nước. - Lá biến thành tua cuốn, tay móc: giúp leo lên. - Lá biến thành vảy: che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ. - Lá dự trữ: chứa chất dự trữ cho cây.

- Lá bắt mồi: bắt tiêu hóa mồi.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS so sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng với bình thường để khái qt hóa ý nghĩa biến dạng

- Nhaän xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Xem lại bảng liệt kê nhận xét đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thường  Ý nghĩa biến dạng

- Thu nhận kiến thức 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận cuối

-Sự biến dạng có ý nghĩa gì? Vì số loại xương rồng biến thành gai ?

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại ? -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem trước 26“SS sinh dưỡng tự nhiên “

-Mỗi nhóm HS gồm em sưu tầm đủ loại vật mẫu hình thức SS sinh dưỡng khác như: rau má, sài đất, gừng, củ dong ta, củ khoai lang, sống đời

-Xem lại kiến thức biến dạng thân rễ

Tuần 15 Ngày soạn:

Tieát 30 Ngày dạy:

CHƯƠNG V SINH SẢN SINH DƯỠNG

26 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu khái niệm đơn giản SS sinh dưỡng tự nhiên

-Tìm số VD SS sinh dưỡng tự nhiên Giải thích sở khoa học tượng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Vận dụng hình thức SS sinh dưỡng tự nhiên thực tiễn sản xuất 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc trồng II Phương tiện:

-GV: Mẫu vật: rau má, gừng, cỏ tranh, củ khoai lang, sống đời Kẻ trước bảng có mục SGK vào giấy to bảng phụ

-HS: + Sưu tầm đủ loại vật mẫu hình thức SS sinh dưỡng khác như: rau má, sài đất, gừng, củ dong ta, củ khoai lang, sống đời

+ Xem lại kiến thức biến dạng thân rễ

+ Mỗi HS kẻ trước bảng theo mẫu có SGK vào tập III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại ? *GTB : (02 phút)

Ở số có hoa, rễ, thân, có ngồi chức ni dưỡng cịn tạo thành Vậy hình thành ntn ?

* Hoạt động 1: I Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa (25 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS thực lệnh mục SGK, trả lời câu hỏi:

+ Cây rau má bò đất ẩm, mấu thân có tượng ? Mỗi mấu có tách thành khơng ? Vì ? + Củ gừng để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ?

Hoạt động trò

- Thực lệnh mục SGK, HS quan sát vật mẫu, suy nghĩ để trả lời câu hỏi mục

+ Cây rau má bò đất ẩm, mấu thân mọc rễ phụ Mỗi mấu tách thành cây, có đầy đủ rễ, thân,

+ Củ khoai lang để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ?

+ Lá thuốc bỏng rơi xuống nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ?

- Treo bảng kẻ sẵn (SGK) gọi số HS lên tự điền bảng

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ Củ khoai lang để nơi ẩm tạo thành có đầy đủ rễ, thân,

+ Lá thuốc bỏng rơi xuống nơi ẩm tạo thành từ mép mọc tễ phát triển thành

- Nhớ lại kiến thức loại thân rễ biến dạng, vận dụng câu trả lời vừa tìm được, đọc nội dung lệnh mục tìm thơng tin để ghi vào bảng

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

SS sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng. * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản SS sinh dưỡng tự nhiên (10 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc từ điền cho lớp góp ý

- Yêu cầu HS đọc to lại toàn câu để hình thành khái niệm SS sinh dưỡng tự nhiên - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Đọc lệnh mục SGK, xem lại bảng suy nghĩ tìm từ điền vào chỗ trống câu SGK - Đọc to lại toàn câu SS sinh dưỡng tự nhiên

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Những hình thức SS sinh dưỡng tự nhiên thường gặp có hoa là:SS thân bị, thân rễ, rễ củ,

3 Củng cố: (03 phuùt)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận cuối

-Hãy kể tên số khác có khả SS thân bò, mà em biết ? 4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Hãy kể tên cỏ dại có cách SS thân rễ Muốn diệt cỏ dại người ta phải làm nào? Vì phải làm vậy?

-Gợi ý câu (SGK trang 88 ): Muốn cho khoai lang khơng mọc mầm phải bảo quản nơi khô Người ta thường trồng khoai lang dây, sau thu hoạch củ, dây khoai lang thu lại chọn dây bánh tẻ (không non, không già) cắt thành đoạn ngắn có giâm đoạn xuống luống đất chuẩn bị từ trước Để tiết kiệm có thời gian thu hoạch ngắn, người ta không trồng khoai lang củ

- Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem trước 27 “SS sinh dưỡng người“

-Sưu tầm tài liệu tranh ảnh thành tựu nhân giống vơ tính ống nghiệm sách báo

-Xem lại kiến thức chức vận chuyển chất hữu mạch rây

Tuần 16 Ngày soạn:

Tiết 31 Ngày dạy:

27 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm Biết ưu điểm hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

-Hiểu sở khoa học biện pháp nhân giống -Tập nhân giống ăn gia đình

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh cho HS 3 Thái độ:

Ứng dụng hình thức giâm cành, chiết cành, ghép vào thực tế  có ý thức chăm sóc trồng

II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H27.4 (Các giai đoạn nhân giống vơ tính ống nghiệm) Mẫu vật: vài cành sắn, cành dâu, mía giâm rễ Các tư liệu tranh ảnh thành tựu nhân giống vơ tính ống nghiệm

-HS: + Sưu tầm tài liệu tranh ảnh thành tựu nhân giống vô tính ống nghiệm sách báo

+ Xem lại kiến thức chức vận chuyển chất hữu mạch rây + Một cành xuống đất ẩm rễ (đoạn sắn, mía, rau muống, khoai lang ) III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : -Hãy kể tên số khác có khả SS thân bò, mà em biết ? *GTB : (02 phút)

Giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vô tính ống nghiệm cách SS sinh dưỡng người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành. (08 phút) Hoạt động thầy

- Kiểm tra mẫu vật HS

- u cầu HS quan sát mẫu vật thật quan sát H27.1 SGK, trả lời câu hỏi:

+ Đoạn cành có đủ mắt chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tượng ? + Hãy cho biết giâm cành gì?

+ Hãy kể tên số loại trồng

Hoạt động trò

- Quan sát mẫu vật thật quan sát H27.1 SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi mục Thảo luận tồn lớp để tìm câu trả lời + Đoạn cành có đủ mắt chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian mọc chối phát triển thành

+ Giâm cành cắt cành mẹ có đủ mắt chồi cắm xuống đất ẩm cho cành phát triển thành

caùch giâm cành ?

- Gợi ý giúp HS trả lới câu hỏi SGK

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận - Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Giâm cành cắt cành mẹ có đủ mắt chồi cắm xuống đất ẩm cho cành đó phát triển thành mới.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành (08 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS quan sát H27.2 SGK, trả lời câu hỏi:

+ Chiết cành ?

+ Vì cành chiết, rễ mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt ?

+ Hãy kể tên số loại trồng cách chiết cành ?

- Giải thích kĩ thuật chiết cành - Giúp HS tự hồn thiện đáp án

Hoạt động trị

- Quan sát H27.2 SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi mục

+ Chiết cành làm cho cành rễ mẹ

+ Ở cành chiết, rễ mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt chất hữu khơng vận chuyển xuống bên

+ Một số loại trồng cách chiết cành: xoài, chanh, nhản

- Thu nhận kiến thức

- Trao đổi đáp án toàn lớp để giúp tìm câu trả lời

Tiểu kết

Chiết cành làm cho cành rễ mẹ cắt đem trồng thành mới. * Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép (08 phút)

Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H27.3 SGK

- Hỏi: em hiểu ghép ? Có cách ghép ? Ghép mắt gồm bước ?

- Gợi ý giúp HS có câu trả lời - Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Đọc thông tin quan sát H27.3 SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi mục 3:

+ Ghép dùng ghép vào khác cho tiếp tục phát triển

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

Ghép dùng phận sinh dưỡng (mắt, chồi, cành) ghép vào cây khác cho tiếp tục phát triển.

 Hoạt động : Tìm hiểu nhân giống vơ tính ống nghiệm (10 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin

- Nêu VD cụ thể để minh họa phân tích cho HS hiểu thêm giá trị to lớn kĩ thuật nhân giống đại

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin SGK để biết kĩ thuật nhân giống vơ tính ống nghiệm

Nhân giống vơ tính ống nghiệm phương pháp tạo nhiều từ mô. 3 Củng cố: (03 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học -Đọc phần kết luận cuối

-Trả lời câu hỏi :

+Thế SS sinh dưỡng người?

+Điểm giống khác giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm ?

4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Tại cành giâm phải có đủ mắt chồi ?

-Gợi ý câu ( SGK trang 92 ): nhân giống vô tính ống nghiệm cách nhân giống nhanh tiết kiệm nhất, từ mảnh nhỏ loại mơ thực kĩ thuật nhân giống thời gian ngắn tạo vô số giống cung cấp cho sản xuất

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

-Xem trước 28 “Cấu tạo chức hoa“ (Xem kĩ H28.1  SGK) -Sưu tầm loại hoa: hoa dâm bụt hoa bưởi hoa bầu hoa bí đỏ -Xem lại kiến thức “Có phải tất TV có hoa”

-Yêu cầu HS phải giâm cành chiết cành, sau thời gian Báo cáo kết thực hành tổ trưởng kiểm tra kết thực hành tổ viên để báo cáo

Tuần 16 Ngày soạn:

Tieát 32 Ngày dạy:

CHƯƠNG VI HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH 28 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết đặc điểm chức phận hoa -Giải thích nhị nhụy phận SS chủ yếu hoa -Vận dụng

2 Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh cho HS -Biết cách phân tích, vẽ hình hoa phận hoa 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: tranh phóng to H28.1,2,3 (SGK), số hoa thật, mơ hình lắp ghép hoa đầy đủ phận

-HS: + Sưu tầm hai loại hoa lưỡng tính vài hoa đơn tính: hoa dâm bụt, bưởi, bí đỏ + Xem lại kiến thức “Có phải tất TV có hoa”

+ Xem trước 28 “Cấu tạo chức hoa“ (xem kĩ H28.1  SGK) III Tiến trình lên lớp:

2.KTBC : Thế SS sinh dưỡng người? Điểm giống khác giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm ?

*GTB : (02 phuùt)

Hoa quan SS Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức SS ntn ? * Hoạt động 1: I Quan sát, xác định phận hoa.(20 phút)

Hoạt động thầy

- Hướng dẫn HS quan sát, xác định phận hoa mang đến lớp

- Yêu cầu HS tách phận hoa, tách đài cánh hoa quan sát

- Hướng dẫn HS sử dụng kính lúp để quan sát hạt phấn

- Yêu cầu HS quan sát H28.2 trả lời câu hỏi SGK:

+ Nhị gồm phần nào? + Hạt phấn nằm đâu ?

- Yêu cầu HS quan sát H28.3 trả lời câu hỏi SGK:

+ Nhụy gồm phần nào? + Noãn nằm đâu ?

- Nhân xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trò

- Quan sát hoa theo hướng dẫn GV

- Tách phận hoa quan sát ghi lại đặc điểm số lượng, màu sắc hoa - Lấy nhị hoa quan sát kĩ, tách bao phấn dần nhẹ tờ giấy, dùng kính lúp quan sát - Quan sát H 28.2 trả lời câu hỏi:

+ Nhị gồm nhị bao phấn + Hạt phấn nằm bao phấn

- Quan sát H28.2 thảo luận nhóm tìm câu trả lời

+ Nhụy gồm đầu nhụy, vịi nhụy, bầu nhụy + Nỗn nằm bên bầu nhụy

- Thu nhận kiến thức

Tieåu kết

Hoa gồm phận chính: Đài hoa , tràng hoa , nhị hoa , nhụy hoa.

* Hoạt động 2: Xác định chức phận hoa (15 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

- Gợi ý giúp HS trả lời câu hỏi:

+ TBSD đực hoa nằm đâu ? Thuộc phận hoa?

+ TBSD hoa nằm đâu ? Thuộc phận hoa?

+ Những phận hoa có chức SS chủ yếu ?

+ Những phận bao bọc lấy nhị nhụy ? Chúng có chức gì?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin mục SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ TBSD đực hoa nằm hạt phấn + TBSD hoa nằm noãn

+ Những phận hoa có chức SS chủ yếu nhị nhụy

+ Đài hoa tràng hoa bao bọc lấy nhị nhụy Chúng có chức che chở bảo vệ nhị nhụy - Thu nhận kiến thức

Tiểu kết

- Đài tràng làm thành bao hoa bảo vệ nhị nhụy. - Tràng có màu sắc sặc sỡ thu hút ong bướm.

- Nhị có nhiều hạt phấn mang TB sinh dục đực. - Nhụy có bầu nhụy chứa noãn mang TB sinh dục cái - Nhị nhụy phận SS chủ yếu hoa.

Gọi vài HS lên xác định phận hoa mẫu vật thật (chọn hoa để HS so sánh)

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút)

-Làm tập 1, (SGK trang 95) để kiểm tra -Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút) -Xem trước 29 “Các loại hoa“

-Sưu tầm loại hoa: hoa dâm bụt hoa bưởi; hoa mướp; hoa bầu hoa bí đỏ -Kẻ bảng trang 97 SGK vào tập

Tuần 17 Ngày soạn:

Tieát 33 Ngày dạy:

29 CÁC LOẠI HOA I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Biết ý nghĩa SH cách xếp hoa thành cụm

-Phân biệt hai loại hoa: lưỡng tính đơn tính Phân biệt cách xếp hoa

- Vận dụng 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh cho HS 3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ TV II Phương tiện:

-GV: Tranh phóng to H29.1 (Hoa số loại cây) H29.2 (Các cách xếp hoa cây) (SGK) Một số hoa thật: hoa bí đỏ, hoa mướp, hoa dâm bụt Xem lại kiến thức loại hoa sách hình thái, giải phẫu học TV

-HS: + Sưu tầm hai loại hoa lưỡng tính vài hoa đơn tính: hoa dâm bụt, bưởi, bí đỏ, mướp, chanh

+ Kẻ bảng trang 97 SGK vào tập III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp

2.KTBC : Hoa gồm phận ? Nêu chức phận *GTB : (02 phút)

Hoa loại khác Để phân chia hoa thành nhóm, số bạn vào phận SS hoa, có bạn lại dựa vào số lượng hay đặc điểm cánh hoa, có nhóm lại dựa cách xếp hoa cây, chọn cách phân chia hoa vào phận SS chủ yếu dựa vào cách xếp hoa

* Hoạt động 1: I Phân chia loại hoa vào phận SS chủ yếu hoa (20 phút)

Hoạt động thầy - Kiểm tra mẫu vật HS

- Yêu cầu HS quan sát hoa để điền vào

Hoạt động trị

- Làm bảng liệt kê phận SS chủ yếu hoa Mỗi nhóm tập trung vào hoa nhóm

baûng

- Yêu cầu HS trao đổi kết lẫn nhau, để tìm câu trả lời điền vào bảng

- Gợi ý giúp HS phân loại

- Yêu cầu HS làm tập điền từ thích hợp nội dung SGK

- Nhận xét, bổ sung thêm số VD minh họa rút kết luận

- Phân chia hoa thành nhóm Viết tên hoa nhóm vào giấy, trao đổi kết với nhóm khác, tìm câu trả lời

1/ Những hoa có đủ nhị nhụy gọi hoa lưỡng tính.

2/ Những hoa thiếu nhị nhụy gọi hoa đơn tính.

+ Hoa đơn tính có nhị gọi hoa đực + Hoa đơn tính có nhụy gọi hoa - Thu nhận kiến thức.

Tiểu kết

Căn vào phận SS chủ yếu hoa chia hoa thành hai nhóm: - Hoa đơn tính (chỉ có nhị hoa đực có nhụy hoa cái).

- Hoa lưỡng tính (có đủ nhị nhụy).

* Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.(15 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục quan sát H29.2 (SGK)

- Gợi ý để HS liên hệ thực tế, tìm VD hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thơng tin mục SGK quan sát H29.2 để biết cách xếp hoa

- Suy nghĩ, liên hệ thực tế, nêu VD hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Căn vào cách xếp hoa chia hoa thành hai nhóm : - Hoa mọc đơn độc.

- Hoa mọc thành cuïm.

3 Củng cố: (03 phút) -Đọc phần kết luận cuối

-Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính? Hãy kể tên ba loại hoa đơn tính ba loại hoa lưỡng tính mà em biết ?

4 Kiểm tra đánh giá: (03 phút) -Có cách xếp hoa ?

-Gợi ý đáp án câu 3: hoa nhỏ thường mọc thành cụm, tác dụng thu hút sâu bọ phát chúng từ xa bay đến hút nước lấy phấn hoa lại sang hoa khác nên giúp cho nhiều hoa thụ phấn, đậu nhiều

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (02 phút)

Ơn kiến thức trọng tâm chương học để tiết sau ôn tập thi HKI

Tuần 17 Ngày soạn:

ÔN THI HỌC KÌ I I Yêu cầu:

-Hệ thống hóa tồn kiến thức chương học HKI làm sở cho việc học chương sau

-Vận dụng kiến thức học để làm dạng tập II Nội dung:

1/ Dạng trắc nghiệm:

1.1 Hãy khoanh tròn câu trả lời đúng: - Dạng 1: Trong số câu sau câu nào tồn có rễ cọc, câu tồn có rễ chùm, tồn lâu năm, toàn năm

- Dạng 2: Tìm câu trả lời “Cấu tạo thân non”; “Thân dài đâu”; “Cấu tạo miền hút rễ”

1.1.D1.1 Tồn có rễ cọc:

a/ Cây mít, đậu, đào, me b/ Cây dừa, lúa, vú sữa, ổi c/ Cây hành, ớt, mía, hẹ 1.1.D1.2 Toàn lâu năm:

a/ Cây xoài, dừa, mít, nhản b/ Cây cà, bình bát, rau má, nho c/ Cây lúa, me, cải, tỏi

1.1D2 Dạng tập trang 47 (SGK); trang 66 (SGK); dạng câu trang 33 (SGK).

1.2 Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: dạng “Các loại rễ”. 1.3 Hoàn thiện bảng cách đánh dấu x vào thích hợp.

1.4 Giải ô chữ.

1.5 Bài tập tự viết: dạng câu trang 45 “Cấu tạo thân” 1.6 Ghép câu hai bên thành câu đúng.

2/ Phần tự luận: 2.1 Nêu nhiệm vụ SH ? 2.2 Nêu đặc điểm chung TB TV ?

2.3 Có loại rễ ? Nêu đặc điểm loại ? 2.4 Cấu tạo miền hút rễ gồm phần?

2.5 Nhu cầu MK loại trồng có giống khơng ? Nếu thiếu sao? Cho VD

2.6 Có loại thân ?

2.1 Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng của SV nói chung TV nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng phục vụ đời sống người nhiệm vụ SH TV học.

2.2 TB TV có cấu tạo giống nhau: + Vách TB.

+ Màng sinh chất. + Chất TB.

+ Nhaân.

Một số thành phần khác: khơng bào, lục lạp 2.3 Có loại rễ chính:

+ Rễ cọc: gồm rễ nhiều rễ con.

+ Rễ chùm: gồm rễ mọc từ gốc thân. 2.4 Cấu tạo miền hút rễ gồm phần:

+ Vỏ: gồm biểu bì thịt vỏ. + Trụ giữa: gồm bó mạch ruột.

2.5 Nhu cầu MK loại trồng không giống nhau: + Thiếu đạm : còi cọc, vàng lá.

+ Thiếu lân : còi cọc, rễ phát triển yếu, nhỏ vàng, chín muộn. + Thiếu kali : mềm, yếu, vàng, dễ bị sâu bệnh.

Mỗi loại nêu VD

2.7 Cấu tạo thân non gồm phần ?

2.8 So sánh cấu tạo thân rễ

2.9 Lá có đặc điểm bên cách xếp giúp cho nhận nhiều ánh sáng ?

2.10 QH ? Viết sơ đồ QH

2.11 So sánh giống khác trình QH HH

2.12 Nêu cấu tạo chức hoa

+ Thân đứng: ổi, me. + Thân leo: mướp, trầu bà. + Thân bò: rau má, khoai lang. 2.7 Cấu tạo thân non : phần + Vỏ: gồm biểu bì thịt vỏ.

+ Trụ giữa: gồm bó mạch ruột. 2.8 - Giống nhau: cấu tạo gồm phần:

+ Vỏ: gồm biểu bì thịt vỏ. + Trụ giữa: Gồm bó mạch ruột.

- Khác nhau: HS dựa vào cấu tạo thân rễ để so sánh.

2 - Lá gồm: Phiến cuống lá,trên phiến có nhiều gân, dạng bản dẹt, giúp hứng nhiều ánh sáng.

- Lá xếp theo kiểu:Mọc cách, mọc đối, mọc vòng Lá trên mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng. 2 10 - QH q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbơnic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ơxi.

- Sơ đồ QH:

Nước + khí cacbơnic  tinh bột + ơxi.

2.11 - Giống nhau: q trình sinh lí lá.

- Khác nhau: QH diễn vào ban ngày, hút khí cacbônic, nhả khí ôxi HH diễn ngày lẫn đêm, hút khí ôxi, nhả khí cacbônic.

III Củng cố:

-Gợi ý số câu hỏi kiểm tra -Giải đáp thắc mắc HS

IV Bài tập nhà - chuẩn bị sau: Ôn kĩ để thi HKI đạt kết cao

Tuần 18 Ngày soạn:

Tieát 35 Ngày dạy:

1 Kiến thức:

-Hệ thống hoá nhận biết kiến thức cấu tạo phù hợp với chức quan TV

-Vận dụng hiểu biết lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2 Kỹ năng:

Rèn tính cẩn thận cách chọn ngơn từ thích hợp để thực kiểm tra đạt hiệu

3 Thái độ:

Có ý thức kĩ luật kiểm tra Trung thực, nghiêm túc II Ma Trận:

Mạch kiến thức

Mức độ đánh

giá Cộng

Biết Hiểu Vận dụng

TN TL TN TL TN TL

Chương I : TBTV Chương II: RỄ Chương III :THÂN Chương IV : LÁ Chương V : SSSD Chương VI : HOA …

Tổng cộng: Câu hỏi Điểm

III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định:

KTSS + ghi tên HS vắng 2 Tiến hành kiểm tra:

GV phát đề KT photo sẵn cho HS

Nội dung đề + đáp án tổ thống – trường (ghi vào sổ chấm trả bài) IV Bài tập nhà - chuẩn bị sau:

-Xem trước 30 “Thụ phấn”

-Sưu tầm loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa bí đỏ, hoa bìm bìm

Tuần 18 Ngày soạn:

Tiết 36 Ngày dạy:

1 Kiến thức:

-Phát biểu khái niệm thụ phấn Kể đặc điểm hoa tự thụ phấn Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ

-Phân biệt hoa tự thụ phấn giao phấn

-Vận dụng kiến thức học để tạo điều kiện thuận lợi cho hoa thụ phấn 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, quan sát cho HS 3 Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào việc thụ phấn cho hoa  nâng cao suất trồng II Phương tiện:

-GV: sưu tầm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, tranh ảnh số loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ khác

-HS: Sưu tầm loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa bí đỏ, hoa bìm bìm III Tiến trình lên lớp:

1.Oån định : KTSS lớp 2.KTBC : Khơng

*GTB : (01 phút)

Q trình SS bắt đầu thụ phấn Vậy thụ phấn ? Có cách thụ phấn, cách ?

* Hoạt động 1: I.Tìm hiểu tượng thụ phấn (10 phút) Hoạt động thầy

- Giảng tượng thụ phấn: thụ phấn bắt đầu q trình SS hữu tính có hoa, có tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy hoa thực chức SS, tiếp xúc tượng thụ phấn - Hỏi: Hạt phấn tiếp xúc với nhụy hoa cách ?

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận

Hoạt động trị

- Đọc thông tin tượng thụ phấn SGK

- Hạt phấn tiếp xúc với nhụy hoa nhờ sâu bọ mang hạt phấn đến

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn (15 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS đọc thông tin, kết hợp quan sát hoa thật trả lời câu hỏi SGK:

+ Hãy cho biết đặc điểm ghi ngoặc hoa tự thụ phấn ? Loại hoa (đơn tính, lưỡng tính) ? Thời gian chín nhị so với nhuỵ (đồng thời, trước, sau)? Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm ?

+ Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố ?

- Nhận xét chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn: Hoa lưỡng tính nhị nhụy chín lúc

Hoạt động trò

- HS đọc thông tin phần (SGK) quan sát H30.1 kết hợp quan sát hoa thật, thảo luận để trả lời câu hỏi SGK:

+ Hoa tự thụ phấn có hoa lưỡng tính + Hoa giao phấn xãy hoa đơn tính hoa lưỡng tính nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ sâu bọ, gió

- Nhận xét, bổ sung rút kết luận - Thu nhận kiến thức Tiểu kết

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa gọi hoa tự thụ phấn. - Hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác hoa giao phấn.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ (12 phút) Hoạt động thầy

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục SGK:

+ Hoa có đặc điểm dễ hấp dẫn sâu bọ ? + Tràng hoa có đặc điểm làm cho sâu bọ muốn lấy mật phải chui vào hoa ?

+ Nhị hoa có đặc điểm khiến sâu bọ chui vào lấy mật phải mang theo hạt phấn sang hoa khác ?

+ Nhuỵ hoa có đặc điểm khiến sâu bọ đến hạt phấn hoa khác thường bị dính vào đầu nhụy ?

- Nhận xét, bổ sung cho HS xem thêm số ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoạt động trị

- Từng nhóm quan sát mẫu vật thật quan sát H30.2 (SGK), thảo luận nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi mục SGK

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ + Tràng hoa lớn

+ Nhị hoa có hạt phấn to + Nhụy: đầu nhụy có chất dính

- Mỗi HS tự tóm tắt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Thu nhận kiến thức Tiểu kết

Hoa có màu sắc sặc sỡ có hương thơm mật ngọt, hạt phấn to có gai Đầu nhụy có chất dính. 3 Củng cố: (02 phút)

-Cho HS tự rút kết luận học qua số câu hỏi: Thụ phấn ? Thế hoa tự thụ phấn ? Thế hoa giao phấn ?

-Đọc phần kết luận 4 Kiểm tra đánh giá: (04 phút)

-Hoa tự thụ phấn khác hoa giao phấn điểm ?

-Hãy kể tên loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Tìm đặc điểm phù hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ hoa ?

-Gợi ý câu hỏi khó (câu trang SGK): hoa nở ban đêm hoa quỳnh, hoa hương thường có màu trắng có tác dụng làm cho hoa bật đêm tối khiến sâu bọ dễ nhận Những hoa thường có mùi thơm đặc trưng có tác dụng kích thích sâu bọ tìm đến chúng chưa nhận hoa

-Nhận xét, chấm điểm

5 Bài tập nhà - chuẩn bị sau: (01 phút) -Xem trước phần thụ phấn (TT)