Trieån khai, taäp huaán daïy theo chuaån kieán thöùc – kó naêng cô baûn aùp duïng toát noäi dung ñoåi môùi coâng taùc quaûn lí, phöông phaùp vaø hoïc taäp daïy hoïc nhaèm oån ñònh vaø na[r]
(1)PGD&ĐT EAHLEO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG T.H EAWY Độc lâp – Tự – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI – PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU Năm học 2010 – 2011 C
ăn Quyết định số 2091/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010 -2011 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên;
Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học số 4919/BGD&ĐT – GDTH ngày 17/8/2010 Bộ giáo dục Đào tạo ( Vụ giáo dục Tiểu học );
Căn vào văn số 246/PGD&ĐT-TH phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo huyện EaHleo năm học 2010 - 2011 ngày 20/9/2010;
Căn vào văn số 822/SGD&ĐT ngày 20/8/2010 Sở giáo dục Đào tạo Đăk Lăk Văn số 242/KH- PGD&ĐT- GDTH tháng 9/2010 Phòng giáo dục đào tạo huyện EaHleo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 cấp tiểu học;
Căn vào công văn hướng dẫn vùng miền, 9890/BGD&ĐT Điều chỉnh 896;
Căn vào nhiệm vụ cụ thể trường tiểu học EaWy thực trạng chất lượng học sinh trường Trường tiểu học EaWy xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Cụ thể sau :
I Đặc điểm tình hình chung :
- Trường tiểu học Ea Wy cách trung tâm huyện EaHLeo 25 km hướng Tây Bắc Trường trực thuộc xã vùng với tỉ lệ HSDT chiếm 86,9%, địa bàn quản lý rộng, dân cư sống rải rác không tập trung
- Tỉ lệ HS độ tuổi trường thấp: 380/500 = 76%
- Chất lượng đào tạo hàng năm (tỉ lệ HS giỏi, khá) có tăng lên song tỉ lệ không đáng kể Cụ thể :
Năm học
Chất lượng TSHS
Xếp loại học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá Trung bình Yếu Đủ C.Đủ
SL TL SL TL SL TL SL TL
2006 –2007 635 71 11.2 154 24,3% 324 51.0% 86 13.5% 563 72
2007 – 2008 526 63 11,9% 184 34,9% 251 47,7% 28 5.3% 498 28
(2)2009 -2010 490 93 19.0% 152 31% 231 47.1% 14 2.9% 477 12 * Thuận lợi :
- Qui mô trường nhỏ, địa bàn quản lí thu hẹp, tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn 100%
- Bước đầu PHHS có quan tâm đến việc học em - Giáo viên có tinh thầøn tự học, tự rèn, có tâm huyết với nghề
- Cơ sở vật chất ngày cải thiện, khang trang hơn, đáp ứng nhu cầu làm việc tối thiểu nhà trường
- Có quan tâm đạo mức, kịp thời lãnh đạo địa phương, ngành giáo dục
* Khó khăn :
- Dân sống rải rác, không tập trung, gần100% em đồng bào dân tộc bố mẹ nông đân đầu tư học cho em chưa cao
- Số trẻ khuyết tật có hồn cảnh khó khăn chiếm số lượng khơng nhà trường
- Đời sống giáo viên thiếu thốn, số chưa đổi lề lối làm việc, chưa thích ứng với đổi (Đặc biệt lĩnh vực công nghệ thơng tin) dẫn đến hiệu dạy học cịn nhiều hạn chế
- Cơ sở vật chất cải thiện song thiếu so với yêu cầu (Đặc biệt yêu cầu trường chuẩn Quốc gia) Một số trang thiết bị dạy học thiếu số lượng, chất lượng nên ảnh hưởng khơng đến việc dạy học
Ngồi ra, ảnh hưởng đời sống việc Thanh thiếu niên hư hỏng, đua địi, thích vào quán “chát”… số nhỏ học sinh đua địi bắt chước dẫn đến tình trạng hay nghỉ học, chí bỏ học cịn tồn
Đứng trước thuận lợi, khó khăn việc tồn số HS yếu; HS có nguy lưu ban, bỏ học trường, chuyên môn trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Cụ thể:
II Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu A Kế hoạch chung :
1 Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” rèn luyện nhân cách nhà giáo, nói khơng với vi phạm đạo đức tình trạng HS khơng đạt cho lên lớp
2 Thực nghiêm túc tinh thần đạo sở GD&ĐT công tác chuyên môn, thực quyền tự chủ chuyên môn nghiệp vụ kế hoạch dạy học Thực việc đièu chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng HS sở chuẩn kiến thức – kĩ cấp học
(3)4 Tinh thần đổi phương pháp dạy học soạn giảng theo hứơng phát huy tính tích cực HS
5 Xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” nhằm thu hút tối đa trẻ độ tuổi đến trường, tạo điều kiện để học sinh bộc lộ khả năng, lực, hành vi cá nhân để có biện pháp điều chỉnh xây dựng kế hoạch giáo dục cho phù hợp
6 Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn HSDT, trẻ lang thang, nhỡ, trẻ khuyết tật, trẻ nghèo…
7 Tăng cường công tác kiểm tra nội Tham gia đầy đủ có chất lượng hoạt động thi đua, hoạt động ngoại khố nhằm đảm bảo giáo dục tồn diện cho HS
B Kế hoạch cụ thể :
B1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡøng học sinh giỏi : * Biện pháp thực hiện:
-Ngay từ đầu năm học, qua kì thi CLĐN khảo sát tình hình thực tế HS trường, chọn lọc đối tượng HS giỏi theo mơn (Tốn – Tiếng Việt – Năng khiếu) để lập thành đội tuyển theo khối
- Khoán trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên có lực chun mơn giáo viên khiếu kèm cặp, rèn luyện phát huy khả HS
- Chuyên môn nhà trường kiểm tra, duyệt kế hoạch bồi dưỡng khối, mơn, đạo nội dung chương trình phù hợp chuẩn kiến thức kĩ chương trình GV phụ trách triển khai cụ thể nội dung phù hợp với đặc điểm tình hình chung khối lớp đối tượng học sinh
- Xây dựng chun đề ngoại khố : Sân chơi trí tuệ; Nhà sử học nhỏ tuổi; Vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường… để phát huy tối đa lực học sinh gĩp phần rèn luyện kĩ sống cho em
- Một năm tổ chức kì thi : Chọn học sinh giỏi công nhận HS giỏi vào đầu cuối năm học để xem xét mức tiến HS
- Tổ chức cho học sinh tham gia kỳ thi giải toán qua mạng, Giao lưu “Em yêu Tiếng Việt” để phát triển tư duy, sáng tạo em đồng thời hội nhập bắt kịp phát triển chung giáo dục toàn huyện
- Tham gia kỳ thi khiếu PGD SGD tổ chức Thi tiếng hát dân ca; thi vẽ theo chủ đề Em yêu cô gái Hà Lan, trưng bày sản phẩm mỹ thuật Thiếu nhi toàn quốc … nhằm phát huy khiếu vốn có học sinh, tham gia bồi dưỡng tâm hồn, khả cảm nhận vẻ đẹp sống
- Tổ chức cho HS mượn sách, báo, tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung chương trình để HS khắc sâu phát triển kiến thức thân
(4)- Lưu danh sách HS giỏi hàng năm, đúc rút kinh nghiệm qua đợt bồi dưỡng để có kế hoạch mang tính ưu việt cho năm học sau
* Chỉ tiêu phấn đấu:
- Thành lập đội tuyển học sinh giỏi gồm mơn Tốn Tiếng Việt khối lớp 3,4,5 Mỗi đội tuyển gồm học sinh
- Thành lập đội tuyển học sinh khiếu môn Thể dục, Âm nhạc Mỹ thuật Phấn đấu đạt giải cao cấp huyện với nội dung thi Tiếng hát dân ca, đạt công nhận triển lãm tranh Mỹ thuật tồn quốc
- Phấn đấu có 25 học sinh đạt giải kỳ thi Viết chữ đẹp cấp huyện , có em dự thi cấp tỉnh
B2 : Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém: * Biện pháp thực hiện:
1 Qua khảo sát chất lượng đầu năm, điều tra tình hình thực trạng HS lớp phân loại HS yếu theo mơn, theo điều kiện để có biện pháp phụ đạo đắn, kịp thời
2 Khoán chất lượng đến giáo viên chủ nhiệm,(có cam kết kèm theo), nhà trường tổ chức giám sát chất lượng cụ thể
3 Triển khai, tập huấn dạy theo chuẩn kiến thức – kĩ áp dụng tốt nội dung đổi cơng tác quản lí, phương pháp học tập dạy học nhằm ổn định nâng cao hiệu giáo dục; có kế hoạch điều chỉnh kế hoạch dạy học linh hoạt, vận dụng tốt hướng dẫn vùng miền, công văn 896/BGD&ĐT việc giảm hợp lí cơng văn 9890 dạy cho học sinh có hồn cảnh khó khăn ngồi ra, tham gia tốt chương trình tập huấn dự án PEDC (Giáo dục trẻ em có hồn cảnh khó khăn) để nâng cao chất lượng dạy vàhọc
4 Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập thường xuyên ( Tập trung chủ đạo vào mơn Tốn Tiếng Việt)
5 Tạo điều kiện cho HS yếu tham gia hoạt động học cách chủ động, em bày tỏ ý kiến qua tiết học, mơn học
6 Xây dựng mơi trường học tập hồ nhập thân thiện để tất đối tượng học sinh tham gia học tập tốt
7 Thường xuyên kiểm tra, dự đôn đốc kịp thời (Đột xuất định kì)
8 Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch phụ đạo cụ thể, rõ ràng ghi cụ thể sổ chủ nhiệm (Trong lớp)
9 Khối phối hợp tổ chức phụ đạo HS yếu ( tuần buổi phân công giáo viên để phụ đạo)
10 Phối hợp với PHHS, trao đổi việc học, cách giáo dục phụ huynh tham gia quản lí việc học nhà em
(5)đóng góp Chun mơn tổng hợp ý kiến, đạo thực tốt nội dung đổi
11 Có kiểm tra, khảo sát chất lượng lại theo kì, lưu nội dung kiểm tra em để theo dõi tiến đánh giá việc phụ đạo học sinh yếu giáo viên 12 Cuối kì học khối cần kiểm tra làm báo cáo tổng hợp tình hình phụ đạo học sinh yếu khối đề xuất kinh nghiệm tốt cho nhà trường tồn cần tháo gỡ
13 Động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên, học sinh có thành tích, nâng dần chất lượng qua cơng tác phụ đạo
14 Cần có kế hoạch vận động học sinh có nguy lưu ban, bỏ học học chuyên cần Gần gũi, quan tâm, tạo điều kiện cho em chia sẻ tâm tư, nguyện vọng để từ giáo viên có biện pháp đắn việc quản lí sĩ số nâng cao chất lượng dạy học
15 Tổ chức cho học sinh yếu tham gia hoạt động tập thể Sân chơi trí tuệ, Nét đẹp tuổi hoa, thi hát, vẽ, kể chuyện … để em có hội giao tiếp, phát triển lời nói, tăng cường Tiếng Việt, tạo tâm lý tự tin nhằm giúp em học tốt môn học khác
* Chỉ tiêu phấn đấu:
- Phấn đấu trẻ học xong chương trình lớp Một biết đọc, biết viết - Hạ tỉ lệ học sinh yếu xuống 3%
- Hạ tỉ lệ lưu ban xuống 1% III KẾT LUẬN :
Nhìn chung, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đặc biệt phụ đạo học sinh yếu công tác mũi nhọn, thường xuyên lâu dài nhà trường Hàng năm cần có kế hoạch cụ thể, thiết thực, dựa đặc điểm tình hình chung thực trạng nhà trường để kế hoạch mang tính khả thi áp dụng có hiệu
Trên kế hoạch năm bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Trong kế hoạch cịn đơi chỗ mang tính rườm rà, chưa sâu Rất mong quan tâm, góp ý lãnh đạo ngành, địa phương, PHHS đặc biệt giáo viên chủ nhiệm để triển khai, áp dụng kế hoạch có hiệu Ea Wy, ngày 15 tháng năm 2010 Duyệt Hiệu trưởng Chuyên môn