Đang tải... (xem toàn văn)
1.. phòng học bộ môn thiếu vì vậy nhà trường gặp nhiều khó khăn trong công tác giảng dạy các môn học đặc thù. Nhà trường có biện pháp để quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị tươn[r]
(1)LỜI CẢM ƠN
Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu hồn thiện đề tài tơi nhận quan tâm, giúp đỡ bạn đồng nghiệp, tập thể thầy cô giáo phòng bồi dưỡng - Trung tâm GDTX tỉnh Lào Cai Đặc biệt giúp đỡ, hướng dẫn nhiệt tình thầy giáo Thạc sĩ Vũ Thành Vĩnh giúp đỡ tơi hồn thành Tiệu luận Tơi xin bầy tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới tất cảc thầy cô giáo bạn đồng nghiệp lớp bồi dưỡng NVSP trường Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề TTGDTX tỉnh Lào Cai
Tôi xin chân thành biết ơn Ban giám hiệu, tập thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh trường THCS Mường Than - huyện Than Uyên - tỉnh Lai Châu tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực đề tài
Với kinh nghiệm cịn hạn chế, thời gian nghiên cứu có hạn, mặt khác lần bước vào lĩnh vực nghiên cứu khoa học, nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong góp ý thầy cô giáo Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Lào Cai đồng nghiệp, để đề tài tơi hồn thiện
Tơi xin chân thành cám ơn!
(2)TT Nội dung Trang A – Phần mở đầu:
1 Lý chọn đề tài 5-6
2 Mục đích nghiên cứu
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
4 Phương pháp nghiên cứu
B – Phần nội dung
Chương I: Cơ sở lý luận công tác quản lý Cơ sở vật chất – Thiết bị trường học.
I Những vấn đề chung.
1 Các khái niệm. 8 - 9
1.1 Khái niệm sở vật chất- thiết bị trường học:
1.2 Khái niệm quản lý
1.3 Khái niệm quản lý sở vật chất
1.4 Khái niệm xã hội hoá -
1.5 Khái niệm xã hội hoá giáo dục
2. Vị trí, vai trị sở vật chất - thiết bị trường
học. 9 -10
2.1 Vị trí
2.2 Vai trị sở vật chất - thiết bị trường học 10
II. Yêu cầu nội dung quản lý Cơ sở vật chất - thiết bị
trường học. 1 1-12
1. Mục tiêu, yêu cầu quản lý sở vật chất - thiết bị
trường học. 11
2. Nội dung quản lý sở vật chất - thiết bị trường học. 11-12
Chương II: Thực trạng công tác quản lý sở vật chất - thiết bị nhà trường THCS Mường Than - Than Uyên - Lai Châu
I. Khái quát chung tình hình địa phương nhà
trường. 12 -14
1 Tình hình địa phương 12
2 Tình hình nhà trường 13-14
II.
Thực trạng công tác quản lý sở vật chất - thiết bị nhà trường THCS Mường Than - Than Uyên - Lai Châu.
(3)1 Thực trạng sở vật chất chung toàn trường
năm học 2009 - 2010. 14 - 15
2 Ưu điểm 15 -16
3 Nhược điểm 16-17
Chương III: Các giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý sở vật chất - trang thiết bị trường THCS Mường Than - Than Uyên - Lai Châu
Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức công tác sử dụng, bảo quản
cơ sở vật chất - thiết bị nhà trường 17 -18
Biện pháp 2 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm huy động nguồn lực tham gia xây dựng sở vật chất - thiết bị dạy học
18 - 21
Biện pháp 3: Tham mưu tốt với quyền địa phương cấp
trên, cấp kinh phí xây dựng sở trường học 21 - 22
Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch kịp thời, khoa để mua sắm
trang thiết bị dạy học nhà trường 22 - 24 Biện pháp 5: Công tác xây dựng đôi với tu sửa bảo quản 24 - 25 *) Kết việc thực biện pháp 25
C – Kết luận
I. Kết luận chung 26 - 28
II. Bài học kinh nghiệm 28 - 29
III Đề xuất - khuyến nghị 29
(4)A – PHẦN MỞ ĐẦU:
1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
(5)khỏe thẩm mỹ, phát triển lực cá nhân" Có đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày cao nguồn nhân lực phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước Để đáp ứng yêu cầu sở vật chất - thiết bị trường học đóng vai trị quan trọng Cơ sở vật chất thiết bị trường lớp tác động trực tiếp đến q trình dạy học góp phần định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt giai đoạn đổi nay, sở vật chất thiết bị trường học nhân tố quan trọng trình xây dựng phát triển giáo dục đại, điều kiện cần thiết để đổi phương pháp nội dung chương trình sách giáo khoa Trong thực tiễn giáo dục việc quản lý sở vật chất thiết bị trường học nhiều hạn chế Dẫn đến tình trạng hư hỏng xuống cấp, khơng sử dụng hết giá trị sử dụng sở vật chất - thiết bị, không kịp thời xây dựng, mua sắm sở vật chất - thiết bị đẫn đến tình trang thiếu thốn sở vật chất thiết bị, ảnh hưởng lớn đến trình dạy học Qua thực tế cho thấy, nơi sở vật chất nghèo nàn, trường học không qui cách, trang thiết bị phục vụ dạy học cịn thiếu thốn, nơi ý thức học tập chất lượng giáo dục khơng cao ngược lại nơi có sở vật chất - thiết bị tốt chất lượng dạy học cao
(6)Việc quản lý sở vật chất - thiết bị trường học nhiều hạn chế chưa khoa học dẫn đến chất lượng dạy học chưa cao
Xuất phát từ tầm quan trọng ý nghĩa lớn lao tơi chọn đề tài: "Biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý sở vật chất - thiết bị trường THCS Mường Than, tỉnh Lai Châu" Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đưa giải pháp phù hợp hiệu nhằm phục vụ tốt công tác dạy học đáp ứng nhu cầu đòi hỏi đổi nghiệp giáo dục tỉnh nhà
2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm tìm biện pháp để đạo quản lý sở vật chất - thiết bị có hiệu trường THCS Mường Than- Than Uyên, tỉnh Lai Châu Từ trường có sở vật chất chưa đủ, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu dạy học giai đoạn thành trường có sở vật chất đạt chuẩn quốc gia giai một, đảm bảo tốt công tác dạy học nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục phấn đấu đến năm học 2011-2012 nhà trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn
3 ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
Đối tượng nghiên cứu đề tài biện pháp quản lý sở vật chất -thiết bị trường học
Đề tài giới hạn tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý sở vật chất - thiết bị từ thực tiễn trường THCS Mường Than - Than Uyên, tỉnh Lai Châu
4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
(7)a Phương pháp quan sát
b Phương pháp thống kê, thu thập số liệu c Phương pháp phân tích
d Phương pháp thực nghiệm tổng kết kinh nghiệm
B – PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN
LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC
I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG.
(8)Cơ sở vật chất - thiết bị trường học tất phương tiện vật chất kỹ thuật giáo viên học sinh sử dụng vào hoạt động dạy học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề
1.2 Khái niệm quản lý.
Quản lý trình tác động có định hướng, có tổ chức lựa chọn số tác động có, dựa thơng tin thực trạng đối tượng ổn định làm cho phát triển tới mục đích định
Quản lý nhằm phối hợp nỗ lực nhiều người cho mục tiêu cá nhân biến thành thành tựu chung.
1.3 Khái niệm quản lý sở vật chất
Quản lý sở vật chất tác động người quản lý đến các tối tượng như: Người xây dựng sở vật chất, người sử dụng sở vật chất, tổ chức phối hợp hoạt động đối tượng sao cho trì phát triển sở vật chất nhằm đạt mục đích nhất định.
1.4 Khái niệm xã hội hoá.
Xã hội hoá dùng với nội dung:
Nội dung 1: Xã hội hoá tăng cường ý quan tâm xã hội đến vấn đề, kiện cụ thể mà trước có phận xã hội có trách nhiệm quan tâm q trình xã hội hố vấn đề kiện ; xã hội hoá giáo dục, y tế, thể dục - thể thao
Nội dung 2: Xã hội hoá sử dụng xã hội học để trình chuyển biến từ cụ thể vật có chất xã hội với tiền đề tự nhiên đến chỉnh thể đại diện xã hội lồi người, xã hội hoá cá nhân
(9)Xã hội hoá giáo dục phương thức, phương châm, hay chiến lược để ta thực
Xã hội hố cơng tác giáo dục đặt tầm phương thức tức phương pháp, cách thức, cách làm với nghĩa rộng trừu tượng hơn, khái quát hơn, mang tính chất quan điểm, tư tưởng nhằm đạo việc làm cụ thể
Với quan niệm phương thức mở rộng khả sáng tạo cho địa phương nội dung hoạt động không hạn chế số công việc cụ thể Văn kiện IV, khố VII Đảng có ghi: " Xã hội hố cơng tác giáo dục huy động tồn xã hội làm công tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước "
2 VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC
2.1 Vị trí.
Cơ sở vật chất sư phạm phận cấu thành q trình giáo dục, quan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạy học mục tiêu, phương pháp, nội dung, thầy giáo, học sinh trình dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ giải hài hồ mối quan hệ nói việc dạy học đạt hiệu
2.2 Vai trò sở vật chất - thiết bị trường học.
(10)kém học sinh tích cực Cơ sở vật chất - thiết bị phương tiện để tác động lên tâm hồn học sinh, phương tiện để làm sáng tỏ lý thuyết, để người học kiểm nghiệm lại lý thuyết, tự chiếm lĩnh tri thức khám phá tri thức Nó cho phép trình bầy vấn đề trừu tượng cách sinh động, tăng tốc độ truyền tải tăng chất lượng thông tin, bồi dưỡng khả tự học, tạo hứng thú lôi người học, tiết kiệm thời gian lên lớp, cải tiến hình thức lao động sư phạm nhân tố góp phần quan trọng vào việc đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học
Đặc biệt trình hội nhập giáo dục theo xu hướng đại hoá giáo dục nước nhà, sở vật chất - thiết bị dạy học yếu kém, lạc hậu khơng thể đào tạo người phát triển tồn diện để theo kịp bước tiến kinh tế giáo dục tiên tiến giới Trong bối cảnh quốc tế giáo dục, tiếp nhận giáo dục xuyên biên giới từ nhiều nguồn khác nhau, với phương thức đa dạng việc đảm bảo chất lượng mối quan tâm hàng đầu quốc gia Vì nhiều cơng việc phải làm việc làm trước tiên phải đổi hoàn thiện sở vật chất - thiết bị trường lớp, góp phần xây dựng đẳng cấp, thương hiệu tăng lực cạnh tranh giáo dục nhà trường
II YÊU CẦU VÀ NỘI DUNG VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC
1 MỤC TIÊU, YÊU CẦU QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC.
(11)trường đóng Nắm phương pháp giảng dạy phương pháp giảng dạy riêng môn học mối quan hệ sở vật chất - thiết bị với hoạt động giảng dạy học tập Nắm chức nội dung quản lý nhóm sở vật chất - thiết bị.Để ln có ý thức bảo quản, xây dựng, đổi biết huy động tiềm cho công tác xây dựng phát triển sở vật chất - thiết bị nhà trường
2 NỘI DUNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC
Xây dựng bổ sung để hình thành hệ thống sở vật chất - thiết bị hoàn chỉnh trường THCS như: trường lớp học, cảnh quan môi trường, sách, thư viện, trang thiết bị dạy học học Sử dụng có hiệu sở vật chất -thiết bị dạy học Duy trì bảo quản tốt hệ thống sở vật chất - -thiết bị
Nắm vững sở vật chất nhà trường quản lí điều kiệu kinh tế, sở vật chất địa phương nơi trường đóng Nắm phương pháp giảng dạy chung phương pháp giảng dạy riêng mơn học hay nhóm học Mối quan hệ sở vật chất với hoạt động giảng dạy giáo dục Khơng lịng với sở vật chất có Ln ln có ý tưởng xây dựng, đổi sở vật chất thực ý tưởng kế hoạch khả thi ( phận hay tổng thể) Biết huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cho công tác xây dựng phát triển sở vật chất
(12)CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ CƠ
SỞ VẬT CHẤT - TRANG THIẾT BỊ TẠI TRƯỜNG THCS MƯỜNG THAN
I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG.
1 TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG
Xã Mường Than nằm phía Tây Bắc huyện Than Un, có diện tích 3543,2 ha, tồn xã có 19 Thơn bản, Tổng số hộ 856 hộ 7358 nhân khẩu, xã nghèo 135 giao thông lại làng với làng khác khó khăn, có làng cách xa trung tâm xã tới km
Kinh tế nhân dân xã chủ yếu dựa vào thu nhập từ sản xuất nông nghiệp; phận nhỏ lao động tự buôn bán nhỏ nguồn thu nhập thêm nhân dân hạn chế
Đa số người người dân tộc thiểu số chiếm 85% nên trình độ dân trí nhân dân xã cịn chưa cao, trình độ hiểu biết giáo dục hạn chế, tinh thần tự giác chủ động việc đóng góp xây dựng trường, lớp cịn hạn chế
2 TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG.
(13)Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu dạy học đặc biệt thiết bị dạy học, đồ thí nghiệm, phịng chức năng, thư viện, phịng thí nghiệm chưa có, điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường Phong trào học tập có phát triển chưa bám kịp phong trào chung xã hội Vẫn cịn có hộ gia đình chưa ý thức đầy đủ việc học tập em Tỷ lệ hộ đói nghèo cịn cao chiêm 25%, chênh lệch mặt kinh tế làng, hộ gia đình cịn cao ảnh hưởng không nhỏ tới công tác giáo dục nhà trường
Quy mô trường lớp:
* Tổng số cán giáo viên: 32 - Đảng viên: 21 Trongđó: - Quản lí: 02
- GV đứng lớp: 25 - Thư viện: 01
- Thiết bị thí nghiệm: 01 - Cán Y tế : 01
- Văn phòng : - Kế toán: 01
- Nhân viên phục vụ: 01 * Tổng số học sinh: 545
- Số lớp:20 Trong đó:
+ Khối 6: lớp + Khối 7: lớp + Khối 8: lớp + Khối 9: lớp
II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ TẠI NHÀ TRƯỜNG.
(14)Bảng số 1: Thống kê thực trạng trường THCS
tháng 10 /2009
TT Danh mục sỏ vật chất Số lượng Chất lượng Ghi chú Đạt Không
1 Tổng diện tích khu trường(m
2)
- Xây dựng loại cơng trình - Sân chơi bãi tập
11200m2
5
2
Phòng làm việc - Ban giám hiệu - Hội đồng giáo dục - Nhà bảo vệ
02 1 Đ Đ
3 Phòng lớp học 25 14
4
Trang thiết bị làm việc
-Bàn ghế, Phòng làm việc (bộ) -Bàn ghế BGH
-Tủ hồ sơ tài liệu (Cái)
5 12 Đ Đ Đ
Trang thiết bị dạy học - Bàn ghế học sinh (Bộ) -Bàn ghế giáo viên -Bảng lớp (cái)
-Sách giáo khoa tài liệu (Bộ) - Đồ dùng dạy học
40 20 20 526 125 256 20 20 526 125 72
Phòng thiết bị: - Thư viên - Thiết bị
- Thực hành, thí nghiệm - Chức
1 03 1
(Nguồn số liệu điều tra năm 2011 sổ tài sản nhà trường)
(15)phòng học mơn thiếu nhà trường gặp nhiều khó khăn cơng tác giảng dạy mơn học đặc thù
Bảng 2: Thống kê thực trạng sở vật chất trường THCS Mường Than - Than Uyên - Lai Châu
Năm học
Phòng học Phòng làm
việc Bàn ghế Bảng đen
Bộ thí nghiệm Sách giáo viên Sách học sinh tran h tre Cấp tranh
tre Cấp Học sinh (bộ) Giáo viên (bộ) Tổng số Không đủ quy cách
2010-2011 04 400 30 20 160 150 405
(Nguồn số liệu điều tra 2011)
Kết đánh giá giáo viên thực trạng quản lý sở vật chất trường THCS Mường Than - Than Uyên
2 ƯU ĐIỂM.
Nhờ có lỗ lực cấp Uỷ Đảng, Chính quyền địa phương BGH nhà trường có số hạng mục cơng trình thiết bị dạy học đạt tiêu chuẩn, đủ cho việc học hai buổi Khuôn viên quy hoạch khoa học, xanh, sạch, đẹp Nhà trường có biện pháp để quản lý sử dụng sở vật chất - thiết bị tương đối tốt Ý thức sử dụng bảo quản phát huy tác dụng sở vật chất - thiết bị dạy học học sinh giáo viên cải thiện Cơng tác xã hội hố việc xây dựng sở vật chất thực có hiệu rõ rệt
3 NHƯỢC ĐIỂM.
Cơ sở vật chất đủ để đáp ứng nhu cầu cho việc dạy học Một số hạng mục thiếu tạm bợ phịng học chức năng, phịng nghe nhìn, thư viện đạt chuẩn, nhà vệ sinh
(16)được vai trị tác dụng dạy học, sử dụng đối phó khơng sử dụng tâm lý "ngại" dẫn đến tình trạng dạy chay để "thừa" sở vật chất - thiết bị dạy học Cơng tác quản lý đơi chỗ cịn lỏng lẻo chưa sát sao, việc xây dựng chắp vá thiếu quy hoạch đồng
*) Nguyên nhân
- Nguồn thu ngân sách địa phương cho xây dựng trường học cịn Do điều kiện kinh tế địa phương cịn nhiều khó khăn
- Nguồn kinh phí Nhà nước đầu tư cho xây dựng có không đáng kể
- Công tác tham mưu nhà trường địa phương việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường chưa tốt Sự quan tâm quyền địa phương nhà trường hạn chế
- Việc bảo quản sử dụng trang thiết bị nhà trường chưa tốt chưa có phịng thiết bị thư viện đạt yêu cầu chuẩn, ý thức bảo quản số cá nhân cịn
- Cơng tác vân đông nâng cao ý thức cho phụ huynh học sinh nhân dân địa phương công tác bảo vệ công it dẫn đến tương chộm cắp phá hại sản nhà trương xảy
- Cơng tác xã hội hố giáo dục cịn nhiều yếu kém, bất cập chưa mang lại hiệu cao
CHƯƠNG III
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - TRANG THIẾT BỊ
(17)BIỆN PHÁP 1: NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ CÔNG TÁC SỬ DỤNG, BẢO QUẢN CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ NHÀ TRƯỜNG
a Mục tiêu :
Làm cho tổ chức, cá nhân nhà trường hiểu rõ quan điểm yêu cầu công tác quản lý xây dựng sở vật chất - thiết bị dạy dạy học Nâng cao vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường việc sử dụng bảo quản sở vật chất thiết bị trường học
b Nội dung tiến hành
Phải nhận thức đầy đủ vai trò lãnh đạo Đảng quyền cụ thể: Hàng tháng Chi đạo ban giám hiệu đoàn thể xây dựng kế hoạch hoạt động chặt chẽ, sát trọng hàng đầu đến chất lượng giáo dục vấn đề sử dụng, bảo quản xây dựng sở vật chất cách sâu rộng hiệu Hàng năm từ ngày đầu bước vào năm học phải hoàn thiện xây dựng kế hoạch năm học xác định rõ nhiệm vụ mục tiêu phấn đấu năm học Xây dựng kế hoạch dự thăm lớp để nắm bắt tình hình lực chuyên môn ý thức sử dụng trang thiết bị dạy học đồng chí giáo viên nhằm nắm bắt chất lượng học tập ý thức học sinh khối lớp vấn đề
(18)Tạo mối quan hệ chặt chẽ Đảng, quyền, đồn thể sở có biện pháp kế hoạch phối kết hợp để người hiểu tình hình, thực trạng hoạt động nhà trường công tác xây dựng sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học
Hàng tháng đạo Chi nhà trường, ban giám hiệu đề kế hoạch hoạt động nhà trường, đoàn thể cách chặt chẽ, sát ngày, tháng, kỳ, có kiểm tra đơn đốc thường xun
Thực tế cho thấy làm tốt công tác tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, lãnh đạo Chi Đảng, vị trí nhà trường ngày củng cố tiếp thêm sức mạnh, tăng thêm tin tưởng cấp lãnh đạo Chất lượng dạy học ngày nâng cao vào ổn định phát triển
BIỆN PHÁP 2 ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC NHẰM HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA XÂY DỰNG CƠ SỞ
VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC
a Mục tiêu:
Nhằm huy động nguồn vốn cách có hiệu vào cơng tác xây dựng sở vật chất - thiết bị nhà trường, nhiên thực công tác phải phù hợp với điều kiện hồn cảnh kinh tế địa phương có tính khả thi cao đạt mục tiêu đề
b Nội dung tiến hành
(19)Thấm nhuần quan điểm BGH nhà trường ln có kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, ban thường trực hội cha mẹ học sinh, vận động lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh xây dựng sở vật chất - thiết bị Đặc biệt cựu học sinh nhà trường, doanh nghiệp địa bàn, nhà hảo tâm Thường sau thời gian nghỉ hè, hàng năm phải tiến hành tu sửa cải tạo, xây dựng lớp học nhằm phục vụ tốt cho công tác dạy học năm học Muốn làm tốt điều sau kết thúc năm học, ban giám hiệu lãnh đạo địa phương, tổ chức họp các trưởng ban, hội cha mẹ học sinh cán bộ, giáo viên để đánh giá trạng sở vật chất nhà trường, tìm nguyên nhân cách tháo gỡ, thuận lợi, khó khăn địa phương, nhà trường, sau bàn kế hoạch tu sửa cho năm học sau Đồng thời Ban giám hiệu họp với ban đại diện cha mẹ học sinh để có thống việc xác định tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất nhà trường đưa vào kế hoạch năm học, lập tờ trình lên uỷ ban nhân dân xã xem xét phê duyệt để triển khai thực
Ban giám hiệu tham mưu cho Đảng uỷ, Uỷ ban nhân dân, HĐND xã xây dựng kế hoạch xây dựng trường lớp theo năm học, định hướng cho phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất theo nguyên tắc tự nguyện
(20)Ban thường trực hội cha mẹ nhà trường thành viên tích cực, nhiệt tình, có trách nhiệm nhà trường quan tâm việc xây dựng sở vật chất trường học Qua tổ chức xã hội địa phương, nhà trường tổ chức tuyên truyền sâu rộng để người hiểu tầm quan trọng bậc học THCS Hiểu quy mô giáo dục nhà trường yêu cầu phát triển giáo dục thời đại nayđặc biệt đạt mục tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn (2009 - 2012) Trong yêu cầu xúc việc xây dựng sở vật chất nhà trường Họ mắt thấy, tai nghe, thực trạng nhà trường, từ thấy rõ trách nhiệm ngành, cấp cần phải quan tâm đến công tác giáo dục, quan tâm đến việc học tập em mình, thấy việc làm cần thiết phải xây dựng sở vật chất Nếu khơng có sở vật chất tốt ảnh hưởng đến việc học tập em Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường cần nhận thức cách đầy đủ lời dạy Bác Hồ:
" Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong "
Với phương châm năm vừa qua nhà trường đạt thành định là:
Năm học 2009-2010 huy động nhân dân đóng góp 20 triệu đồng Năm học 2010-2011 nhân dân đóng góp 22 triệu đồng
Năm học 2011-2012 nhân dân đóng góp 28 triệu đồng
(21)Kinh nghiệm cho thấy muốn đạt hiệu cao công tác quản lý xây dựng sở vật chất - thiết bị cần trọng điểm sau trình tổ chức thực là:
- Phải xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể cho hạng mục cho cơng trình
- Các tầng lớp nhân dân đoàn thể phải bàn bặc, thảo luận - Trong cơng trình nhà trường có tham gia, giám sát hội phụ huynh vàthực tốt ngun tắc cơng khai tài
Biện pháp thực có hiệu quả, cố gắng quan tâm sâu sắc đảng uỷ, uỷ ban nhân dân, tổ chức đoàn thể nhân dân xã nhà Đặc biệt tuyên truyền thầy, cô giáo nhà trường
BIỆN PHÁP 3: THAM MƯU TỐT VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG VÀ CẤP TRÊN VỀ CẤP KINH PHÍ XÂY DỰNG CƠ SỞ TRƯỜNG HỌC
a Mục tiêu :
Tranh thủ nguồn vốn dự án cấp cho huyện phục vụ cho giáo dục, dự án xây dựng kiên cố trường học, dự án nước tài trợ
b Nội dung thực
Qua thực tế cho thấy, việc xây dựng sở vật chất trường học việc làm đòi hỏi phải có nguồn lực kinh phí lớn, nguồn đóng góp nhân dân khơng đáng kể, nhân dân cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn, kinh tế tự cung tự cấp, trình độ dân trí chưa cao đặc biệt nông thôn vùng sâu, vùng xa
(22)quyền định cho nhà trường thu tiền năm để đầu năm trình cho bậc phụ huynh nắm nội dung thu chi năm học đúng, đủ, xác hợp lý
Hàng năm ban giám hiệu lập dự tốn kinh phí xây dựng hạng mục cơng trình, có xác nhận uỷ ban nhân dân xã
Căn vào tờ trình nhà trường, UBND xã phê duyệt, nhà trường trình cấp (Phịng giáo dục đào tạo, uỷ ban nhân dân huyện) xin kinh phí xây dựng
c Kết :
Áp dụng biện pháp mà năm vừa qua nhà trường xin nguồn kinh phí cấp cách đáng kế, cụ thể:
Năm học 2009 - 2010, xin từ nguồn kinh phí Nhà nước xây dựng phòng học kiên cố
Năm học 2010 - 2011, xin từ nguồn kinh phí Nhà nước xây dựng phòng học kiên cố
Năm học 2011 - 2012, xin từ nguồn kinh phí Nhà nước xây dựng phòng học đa
Xây dựng tường bao, sân trường chờ kinh phí xây bê tơng hố sân trường
BIỆN PHÁP 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KỊP THỜI, KHOA HỌC ĐỂ MUA SẮM TRANG THIẾT BỊ DẠY VÀ HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG
a Mục tiêu :
Trang bị đầy đủ thiết bị phụ vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường
(23)Hàng năm vào cuối năm học, ban giám hiệu đạo phận quản lý tài sản kiểm tra toàn tài sản nhà trường: SGK, sách tham khảo, đồ dùng dạy học, bàn ghế,bảng có biên kiểm tra, có danh mục chủng loại đồ dùng Lập bảng dự trù báo cáo với ban thường trực hội phụ huynh xin trích từ quỹ hội mua bổ sung thiết bị kế hoạch tu sửa thiết bị hư hỏng
Năm 2009-2010 nhà trường cấp thiết bị thuộc môn lớp
Năm 2010 - 2011 nhà trường cấp thiết bị thuộc môn học lớp
Năm 2011 - 2012 nhà trường cấp thiết bị thuộc môn học lớp - -9
Ngoài ra, cấp cấp số tài liệu tham khảo, sách tranh truyện thiếu niên, niên
Hàng năm, nhà trường cịn trích từ quỹ câu lạc mua số tài liệu tham khảo thuộc mơn học
Mỗi năm vận động học sinh đóng góp 2000đ xây dựng tủ sách dùng chung
Qua kỳ thi làm đồ dùng dạy học thi vẽ tranh giáo viên học sinh đóng góp cho thư viện đặc biệt tủ sách nhà trường thêm phong phú
(24)( sách truyện, đồ dùng tranh ảnh vv) 40 chủng loại tất sử dụng có hiệu
Có thành do:
+ Sự lãnh đạo sát Cấp uỷ, Ban giám hiệu nha trường + Có ủng hộ trí cao cha mẹ học sinh
+ Có nguồn kinh phí định quan tâm lãnh đạo địa phương
BIỆN PHÁP 5: CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐI ĐÔI VỚI TU SỬA VÀ BẢO QUẢN
a Mục tiêu :
- Giáo dục học sinh biết q trọng giữ gìn cơng
- Các trang thiết bị sở vật chất bảo quản, tu sửa kịp thời
b Nội dung :
Khi sở vật chất nhà trường ổn định, nhà trường lồng ghép hoạt động nhằm giáo dục em có tinh thần giữ gìn bảo vệ trường lớp, hàng tuần có kế hoạch lao động cho em dọn dẹp vệ sinh, tạo cảnh quan cho môi trường Xanh - Sạch - Đẹp
Mặt khác cuối năm học nhà trường tổ chức kiểm kê tồn tài sản, đánh giá chất lượng( cịn % ) trước nghỉ hè, bàn giao cho bảo vệ có trách nhiệm bảo quản trơng coi
Khi lớp học, ngói vỡ, lớp dột bảo vệ phải kịp thời kiểm tra thay vật liệu nhà trường chi trả
Với phương châm hàng đầu, sửa lấy, xây dựng đôi với bảo vệ Những bàn ghế hư hỏng, kịp thời sửa chữa
(25)Tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm nhà trường triển khai mẫu trang trí lớp học theo quy định giáo dục đào tạo, lớp có khăn trải bàn, lọ hoa giá để chậu rửa tay, chổi quét, thùng đựng rác để học sinh làm công tác vệ sinh quy định Tất mẫu trang trí phải thống mẫu, khn, nguồn kinh phí trang trí, giáo viên chủ nhiệm lớp dự toán bàn thống với chi hội phụ huynh trích quỹ lớp để trang trí
Các dụng cụ phục vụ cho việc dạy học, học tập cho phong trào, hết năm phải bàn giao cho nhà trường, bảo vệ có trách nhiệm trơng coi bảo quản
Tất tài sản nhà trường ghi vào sổ tài sản nhà trường Thường xuyên có kiểm tra bổ sung, có biên kiểm tra xác nhận ban giám hiệu nhà trường Chính vậy, tài sản nhà trường khơng bị thất thốt, phịng học ln bảo đảm vững bền đẹp
Kế hoạch mở rộng đất trường theo hướng:
- Xây dựng theo tiêu chuẩn : Trường chuẩn quốc gia : 10 m2/1 học sinh
- Xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể làm tờ trình đề nghị cấp có thẩm quyền phê duyệt kế hoạch, xây dựng sở vật chất kế hoạch xây dựng trường chuẩn Quốc gia, nhằm bước đáp ứng nhu cầu đòi hỏi nghiệp đổi giáo dục theo xu hội nhập khu vực giới
*) KẾT QUẢ CỦA VIỆC THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP
(26)trường Tuy chưa có phịng học kiên cố nhà cao tầng song thành công lớn nhà trường tạo điều kiện tốt để giáo viên yên tâm công tác Chất lượng dạy học nâng lên rõ dệt Nhiều em học sinh phấn khởi, vui vẻ, hứng thú học tập thi đua với bạn để học tốt, nhiều em đạt học sinh giỏi, tiên tiến kết giảng dạy học tập nâng lên rõ rệt
Sau kết đạt sở vật chất trang thiết bị dạy học sau áp dụng biện pháp xây dựng sở vật chất nói trường THCS Mường Than - Than Uyên
B ng th ng kê c s v t ch t nh trả ố ậ ấ ường n m h c 2009 -2010ă ọ
Phòng học
Phòng làm việc
Bàn ghế Bảng đen đúng quy định Cơng trình phụ Cơng trình nước sạch Sách Bộ thí nghiệm dạy học Phịng loa đài, tượng Bác Cổng trường (cơng trình Cao tầng (phịng ) Ngói hoá Học sinh (bộ) Giáo viên (bộ) Sách giáo viên Sách học sinh
18 02 450 20 20 02 02 200 500 250 03 01
C – KẾT LUẬN
I KẾT LUẬN CHUNG
(27)Đề tài làm sáng tỏ sở khoa học vấn đề nghiên cứu, thực trạng quản lý, sử dụng bảo quản sở vật chất - thiết bị từ tổng kết kinh nghiệm sâu sắc vấn đề Dựa sở lý luận thực tiễn hệ thống hóa đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý, xây dựng sở vật chất trường THCS Mường Than Than Uyên -Lai Châu
Kết nghiên cứu chứng tỏ làm tốt công tác yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường
Các biện pháp đưa đề tài kế thừa kinh nghiệm quản lý thân Và qua thực tiễn người trước kết hợp thực tiễn áp dụng trường THCS Mường Than - Than Uyên - Lai Châu Đề tài để thực công tác quản lý sở vật chất - thiết bị có hiệu cao cần phối hợp đồng biện pháp, có tạo chuyển biến mạnh mẽ nhà trường
Tuy nhiên công tác không chức quản lý đảm bảo cho hoạt động sử dụng bảo quản có hiệu mà cịn hiệu cịn phụ thuộc vào phẩm chất, lực người cán quản lý Do vậy, có quản lý nghiêm túc, đắn người hiệu trưởng phát huy vai trị tối ưu cơng tác quản lí sở vật chất - thiết bị nói riêng cơng tác quản lí nhà trường nói chung
(28)-thiết bị phải coi trọng cách mức cải tiến, đổi công tác quản lý người hiệu trưởng nhà trường đạt hiệu cao
II BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua nghiên cứu, tìm hiểu thực tiễn công tác xây dựng sở vật chất trường THCS Mương Than - Than Uyên - Lai Châu, tự rút học kinh nghiệm sau:
1 Người cán quản lý phải động, sáng tạo dám nghĩ dám làm,dám chịu trách nhiệm ,có tinh thần đốn
2 Làm tốt cơng tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương tham gia xây dựng giáo dục, thấm nhuần quan điểm: nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân
3 Biết tranh thủ lãnh đạo cấp trên, phải khéo léo biết dựa vào nhân dân, lấy dân làm gốc, đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền,thuyết phục để người nhận thấy trách nhiệm giáo dục từ có ý thức bảo quản sử dụng sở vật chất cách tự giác có ý thức
Nhà trường thường xuyên tổ chức tuyên truyền giáo dục cho người dân để họ hiểu tầm quan trọng công tác giáo dục Từ vận động nhân dân đóng góp kết hợp với cơng trình nhà nước theo tinh thần nhà nước nhân dân làm
4 Cơng trình xây dựng phải sát với u cầu thực tế, tài phải cơng khai minh bạch
5 Thường xuyên kết hợp hài hoà xây dựng, tu sửa bảo vệ Giao quyền tự quản sở vật chất trường lớp tới thành viên nhà trường Có sở vật chất nhà trường bảo quản, phát triển có chất lượng tốt
(29)III ĐỀ XUẤT - KHUYẾN NGHỊ
Qua nghiên cứu áp dụng đề tài vào thực tế địa phương nơi trường đóng Mặc dù đạt kết định song biện pháp đưa biện pháp tạm thời nhằm tháo gỡ khắc phục khó khăn bước đầu, trước mắt
Để có sở vật chất nhà trường ổn định bớt khó khăn, thiếu thốn, phát triển sở vật chất nhà trường số lượng chất lượng, xin khuyến nghị với cấp ngành số vấn đề sau :
* Đối với uỷ ban nhân dân xã Mương Than - Than Uyên - Lai Châu - Quan tâm tới sở vật chất nhà trường, tham gia xây dựng sở vật chất vận động, tuyên truyền cho nhân dân đóng góp nhân lực vật lực Thực tốt phương châm: Nhà nước nhân dân làm để xây dựng lớp học kiên cố hoá, bàn ghế giáo viên, học sinh, trang thiết bị dạy học phù hợp với yêu cầu giáo dục
* Đối với Phòng giáo dục Đào tạo huyện Than Uyên
Tạo điều kiện quan tâm nhiều để giúp nhà trường có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho dạy học sách giáo khoa, tài liệu phục vụ cho dạy học kịp thời
Tác động với uỷ ban nhân dân huyện đầu tư kinh phí để xây dựng, phát triển sở vật chất nhà trường
D – TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục - Xuất năm 1999 2005
2 Tập san giáo dục số 37 (1999) Các pháp quy trường THCS
(30)5 Công tác quản lý xây dựng sở vật chất trường THCS (Bài giảng Thầy giáo Hoàng Ngoc Thắng
6 Tiêu chí xây dựng sở vật chất trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên THCS
8. Quyết định số 37/2008 /QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT
ban hành Quy định phịng học mơn:
- Quy định yêu cầu kỹ thuật trang thiết bị phòng - Quy định việc quản lý sử dụng phịng học mơn
9 Thơng báo số 50/TB-BGDĐT ngày 22/01/2009 Bộ GD&ĐT kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị Hội thảo”Quản lý, tổ chức,sử dụng triển khai phòng học mơn “ Qua :
- Yêu cầu vận dụng sáng tạo định 37 theo điều kiện cụ thể có địa phương việc xây dựng, tổ chức quản lý sử dụng PBM cho hiệu không áp dụng cách máy móc
10 Thơng tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26 /02/2010 ban hành Quy chế công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia