Tìm hiểu e learning và ứng dụng soạn bài giảng điện tử phần microsoft word trong tin học lớp 3

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA KỸ THUẬT - CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỀ TÀI: GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn SVTH: Trần Thị Giang Mã SV: LCQQB0417003 Lớp : Đại học liên thơng CNTT K59 Quảng Bình, tháng 01 năm 2019 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực báo cáo khoá luận em nhận quan tâm giúp đỡ tận tình nhiều tập thể, cá nhân trường Trước hết, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Đậu Mạnh Hoàn Người trực tiếp hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu thực đề tài Mặc dù thầy bận rộn thầy ân cần, quan tâm bảo tận tình để em hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Kỹ thuật Cơng nghệ thơng tin Trường Đại học Quảng Bình tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em suốt trình học tập rèn luyện trường Em xin bày tỏ lịng biết ơn vơ hạn tới gia đình, người thân bạn bè ln sát cánh bên em suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Mặc dù trình nghiên cứu đề tài, thân em có cố gắng định, song trình độ thời gian có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Vậy kính mong thầy giáo bạn đóng góp ý kiến để đề tài em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Quảng Bình, ngày 12 tháng 01 năm 2019 Sinh viên thực Trần Thị Giang MỤC LỤC PHẦN 1: LỜI NÓI ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU E-LEARNING 1.1 Khái niệm E-Learning 1.2 Lịch sử đời trình phát triển E-Learning 1.3 Đặc điểm chung E-Learning 1.4 Lợi ích hạn chế E-Learning 1.4.1 Lợi ích: 1.4.2 Hạn chế 1.5 Sự phát triển E-Learning giới Việt Nam 1.5.1 Trên giới 1.5.2 Ở Việt Nam 1.6 So sánh phương pháp học tập truyền thống với phương pháp E-Learning 1.6.1 Phương pháp truyền thống 1.6.2 Phương pháp E-Learning CHƯƠNG 2: CÁCH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING 2.1 Thiết kế giảng E-Learning phần mềm Adobe Presenter 2.1.1 Giới thiệu phần mềm Adobe Presenter 2.1.2 Các tính bật Adobe Presenter 2.1.3 Qui trình xây dựng giảng điện tử Presenter 2.1.4 Hướng dẫn cài đặt Crack phần mềm Adobe Presenter 9.0 10 2.1.5 Minh họa bước xây dựng giảng 11 2.2 Thiết kế giảng E-Learning phần mềm Trí Việt E.learning 22 2.2.1 Giới thiệu phần mềm Trí Việt E.learning 22 2.2.2 Các tính bật Trí Việt E.learning 22 2.2.3 Hướng dẫn cài đặt Trí Việt E.learning 23 2.2.4 Minh họa bước xây dựng giảng Trí Việt E-learning 23 CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG SOẠN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN MICROSOFT WORD TRONG TIN HỌC LỚP 43 3.1 Thực trạng dạy môn Tin học khối Tiểu học 43 3.2 Thực trạng sử dụng giảng E-learning dạy môn Tin học khối Tiểu học 44 3.3 Ứng dụng soạn giảng điện tử phần Microsoft Word Tin học lớp 45 3.3.1 Ứng dụng soạn 1: Bước đầu soạn thảo văn 45 3.3.2 Ứng dụng soạn 2: Gõ chữ Ă, Â, Đ, Ê, Ô, Ơ, Ư 49 3.3.3 Ứng dụng soạn 3: Gõ dấu sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng 52 3.3.4 Ứng dụng soạn 4: Chọn phông chữ, cỡ chữ 54 3.3.5 Ứng dụng soạn 5: Chọn kiểu chữ, lề 56 PHẦN 3: KẾT LUẬN 59 Kết đạt 59 Khả ứng dụng đề tài vào thực tiễn 59 Hướng nghiên cứu tiếp 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Các chức giáo viên Hình Các chức phương pháp E-learning Hình Giao diện Adobe Presenter 9.0 11 Hình Hộp thoại cảnh báo 12 Hình Hộp thoại ghi âm 12 Hình Hộp thoại chèn file âm 13 Hình Hộp thoại chọn file âm 13 Hình Hộp thoại chỉnh sửa file âm 14 Hình Hộp thoại chèn file video 14 Hình 10 Hộp thoại chèn gói câu hỏi 15 Hình 11 Xóa Quiz 16 Hình 12 Chọn nhóm câu hỏi 16 Hình 13 Việt hóa số thơng báo 19 Hình 14 Thiết lập tiếng Việt cho thông báo Quiz 20 Hình 15 Thơng tin tác giả 21 Hình 16 Giao diện hiển thị thơng tin tác giả 21 Hình 17 Giao diện Trí Việt E-learning 23 Hình 18 Các thành phần Trí Việt E-learning 24 Hình 19 Các nút lệnh mục trang đầu 24 Hình 20 Các nút lệnh mục chèn liệu 25 Hình 21 Giao diện mục thiết kế trang 25 Hình 22 Các hiệu ứng trang 25 Hình 23 Các hiệu ứng đối tượng 25 Hình 24 Các định dạng 25 Hình 25 Cơng thức tốn học 26 Hình 26 Xuấn giảng 26 Hình 27 Các chủ đề 27 Hình 28 Bố cục trình bày khung văn 27 Hình 29 Chụp hình từ Webcam 29 Hình 30 Các hiệu ứng 30 Hình 31 Âm sau chèn vào 30 Hình 32 Ghi âm giảng 31 Hình 33 Ghi hình từ Webcam 32 Hình 34 Ghi hoạt động hình 32 Hình 35 Ví dụ đồ tư 33 Hình 36 Các dạng câu hỏi 34 Hình 37 Câu hỏi dạng trắc nghiệm 34 Hình 38 Câu hỏi dạng sai 35 Hình 39 Câu hỏi dạng ghép đơi 36 Hình 40 Câu hỏi dạng gạch chân 36 Hình 41 Câu hỏi dạng điền khuyết 37 Hình 42 Đánh giá câu hỏi 39 Hình 43 Cài đặt thời gian trả lời câu hỏi 39 Hình 44 Cài đặt thông báo kết 40 Hình 45 Chèn thuyết minh từ file 41 Hình 46 Thơng báo hồn thành đóng gói 42 Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp PHẦN 1: LỜI NÓI ĐẦU Lý chọn đề tài Với tình hình xã hội nay, cơng nghệ thơng tin phát triển mở nhiều hướng cho ngành Giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Các ứng dụng Cơng nghệ thông tin trở thành thiết bị dạy học chủ đạo Hệ thống giáo dục truyền thống “thầy – trò”, “giáo viên – lớp học – học sinh” dần cải tiến, thay thành giáo dục điện tử với hiệu giảng dạy cao Chính nước ta mở rộng hình thức thiết kế giảng E-learning dạy học cấp học E-Learning phương thức dạy học dựa công nghệ thông tin truyền thông Với E-Learning, việc học mang tính linh hoạt mở Người học học lúc nào, đâu, với ai, học vấn đề thân quan tâm, phù hợp với lực sở thích, phù hợp với u cầu cơng việc… cần có phương tiện máy tính mạng Internet Phương thức học tập có tính tương tác cao, hỗ trợ bổ sung cho phương thức đào tạo truyền thống góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, tác động đến phát triển đất nước cá nhân E-Learning phương thức dạy học phù hợp việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu xã hội Mơ hình tạo yếu tố thay đổi sâu sắc giáo dục, yếu tố thời gian khơng gian khơng cịn bị ràng buộc chặt chẽ, người học tham gia học tập mà không cần phải tới trường Sự chuyển giao tri thức không cịn chiếm vị trí hàng đầu giáo dục, người học phải học cách truy tìm thơng tin thân cần, đánh giá xử lí thơng tin để biến thành tri thức qua giao tiếp Ngay từ đời, E-Learning xâm nhập vào hầu hết hoạt động huấn luyện đào tạo nước giới, chứng minh qua thành công hệ thống giáo dục đại có sử dụng phương pháp E-Learning nhiều quốc gia Mĩ, Anh, Nhật… Riêng trường nơi em công tác – Trường Tiểu học số Quảng Sơn việc xây dựng giảng E-Learning điều mẻ Các giáo viên chưa tập huấn cách sử dụng phần mềm, chưa thực SVTH: Trần Thị Giang Trang: GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp nhìn nhận vai trò to lớn việc soạn giảng E-Learning Ở đây, thầy cô giáo sử dụng giảng điện tử dạng trình chiếu MS Power Point để dạy học Trong đó, số trường bạn, giảng E-learning quan tâm, tiếp cận định hướng đến giảng điện tử E-Learning theo chuần quốc tế SCORM để chia sẻ dùng chung, giảng điện tử ELearning có nhiều ưu điểm vượt bậc so với giảng trình chiếu MS Power Point đào tạo trực tuyến, đào tạo từ xa qua mạng, tự học lấy học sinh làm trung tâm, học nơi, lúc, thứ cần, tạo hội bình đẳng học tập, đặc biệt phù hợp với đổi phương pháp dạy học bậc Tiểu học Với thân em, giáo viên giảng dạy môn Tin học khối 3, 4, 5, điều mà em quan tâm việc làm để em học sinh lớp làm quen với môn Tin học, phần soạn thảo văn Và em thiết nghĩ việc soạn giảng E-Learning phương pháp tốt để giúp em học có hiệu Chính vậy, em chọn đề tài “Tìm hiểu E-Learning ứng dụng soạn giảng điện tử phần Microsoft Word Tin học lớp 3” Mục tiêu nghiên cứu - Hiểu rõ thiết kế giảng điện tử E-Learning - Biết tiềm năng, ứng dụng giảng điện tử E-Learning thời đại - Ứng dụng giảng điện tử E-Learning dạy học có hiệu - Truyền thụ kiến thức tìm hiểu thiết kế giảng điện tử ELearning cho giáo viên nơi em công tác để nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu a, Đối tượng nghiên cứu: - Bài giảng điện tử E-Learning - Ứng dụng giảng điện tử E-Learning dạy học b, Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài tìm hiểu E-Learning - Ứng dụng E-Learning soạn giảng điện tử phần Microsoft Word SVTH: Trần Thị Giang Trang: GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp Tin học lớp c, Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết - Phương pháp phân loại hệ thống hoá lý thuyết - Sử dụng trực tiếp phần mềm soạn giảng Nội dung nghiên cứu - Giới thiệu E-Learning - Cách thiết kế giảng E-Learning - Ứng dụng thiết kế giảng E-Learning dạy môn Tin học khối Tiểu học phần Microsoft Word (soạn thảo) SVTH: Trần Thị Giang Trang: GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU E-LEARNING 1.1 Khái niệm E-Learning E-Learning từ viết tắt Electronic Learning E-Learning hiểu dựa theo quan điểm hình thức khác nhau: Hiểu theo nghĩa rộng, E-Learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt công nghệ thông tin Theo quan điểm đại, E-Learning phân phát nội dung học có sử dụng cơng cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua máy tính hay tivi; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: thư điện tử (e-mail), thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo, video… 1.2 Lịch sử đời trình phát triển E-Learning [7] Gắn với phát triển Công nghệ thông tin phương pháp giáo dục đào tạo, trình phát triển E-Learning chia làm bốn thời kì sau: - Trước năm 1983: Thời kì này, máy tính chưa sử dụng rộng rãi, phương pháp giáo dục “lấy giảng viên làm trung tâm” phương pháp phổ biến sở giáo dục - Giai đoạn 1984 – 1993: Sự đời hệ điều hành Window 3.1, máy tính Mantosh, phần mềm máy tính trình chiếu PowerPoint, công cụ phương tiện khác mở kỉ nguyên mới, kỉ nguyên đa phương tiện, cho phép tạo giảng có tích hợp âm hình ảnh dựa cơng nghệ Computer Base Training (CBT) Bài học phân phối qua đĩa CD – ROM đĩa mềm Vào thời gian nào, đâu người học mua tự học Tuy nhiên, hướng dẫn giáo viên hạn chế - Giai đoạn 1993 – 1999: Cơng nghệ Web phát minh Các chương trình E-mail, Web, Video tốc độ thấp với ngôn ngữ Web HTML, JAVA bắt đầu trở nên thông dụng làm thay đổi mặt giáo dục đào tạo SVTH: Trần Thị Giang Trang: GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp 3.3.1.2 Thuyết minh cho dạy Sau soạn xong slide trình chiếu, giáo viên cần thuyết minh dạy Việc thuyết minh dạy quan trọng, học trực tuyến học sinh vừa đọc kết hợp nghe giáo viên giảng giúp học sinh dễ hiểu, học thêm hứng thú hơn, học sinh đỡ bị nhàm chán: 3.3.1.3 Đóng gói dạy Đóng gói dạy khâu cuối việc hồn thành giảng điện tử E-Learning Giáo viên xuất theo kiểu định dạng khác nhau, thông thường định dạng HTML5: SVTH: Trần Thị Giang Trang: 48 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp Kết giảng sau xuất file “Index.html”, file mở dạng Open With phần mềm trình duyệt Web Internet Explorer, Google Chrome, Cốc Cốc… Bài mở trình duyệt Google Chrome: 3.3.2 Ứng dụng soạn 2: Gõ chữ Ă, Â, Đ, Ê, Ô, Ơ, Ư Bài học giúp học sinh biết cách gõ chữ ă, â, đ, ê, ô, ơ, theo kiểu gõ Telex VNI, từ học sinh soạn đoạn văn có chữ ă, â, đ, ê, ô, ơ, SVTH: Trần Thị Giang Trang: 49 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp 3.3.2.1 Tạo dạy Bài dạy gồm có 11 trang: - Nội dung dạy gồm có hoạt động: + Gõ chữ Tiếng Việt theo kiểu gõ Telex + Gõ chữ Tiếng Việt theo kiểu gõ VNI - Nội dung giới thiệu cho học sinh nắm phần mềm gõ chữ Tiếng Việt Unikey, hướng dẫn học sinh thao tác chọn kiểu gõ Telex Unikey (giáo viên chèn thêm hình ảnh để minh họa): SVTH: Trần Thị Giang Trang: 50 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp Hướng dẫn cho học sinh nắm bảng quy tắc gõ chữ Tiếng Việt theo kiểu gõ Telex đưa số lưu ý cách gõ: Muốn thêm mũ cho chữ a, o, e cần gõ lần chữ đó; Gõ thêm chữ W sau chữ a, o, u chữ ă, ơ, Từ học sinh rút cách học thuộc bảng dấu nhanh nhất: - Nội dung giáo viên hướng dẫn cho học sinh thao tác chọn kiểu gõ VNI Unikey, giúp học sinh nắm bảng gõ chữ Tiếng Việt theo kiểu gõ VNI SVTH: Trần Thị Giang Trang: 51 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp - Sau nội dung, giáo viên đưa ví dụ để học sinh hiểu rõ cách gõ Ngồi giáo viên cịn tạo câu hỏi để củng cố cho nội dung Sự kết hợp nắm lý thuyết với làm tập dạng thực hành giúp học sinh hiểu nhanh, dễ khắc sâu kiến thức: [3] 3.3.2.2 Thuyết minh đóng gói dạy Các thao tác thuyết minh xuất dạy tương tự làm “Bước đầu soạn thảo văn bản” 3.3.3 Ứng dụng soạn 3: Gõ dấu sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng Bài học giúp học sinh biết cách gõ dấu: sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng theo kiểu gõ Telex VNI, từ học sinh soạn đoạn văn Tiếng SVTH: Trần Thị Giang Trang: 52 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp Việt đơn giản có dấu - Bài gồm nội dung: Gõ dấu theo kiểu gõ Telex gõ dấu theo kiểu VNI - Với kiểu gõ trên, soạn dạy giáo viên cần lập bảng dấu để học sinh dễ nắm Qua giáo viên đưa ví dụ để học sinh quan sát Gõ dấu theo kiểu Telex: Gõ dấu theo kiểu VNI: - Sau nội dung có phần câu hỏi tương tác để học sinh thực + Với nội dung 1, câu hỏi tương tác dạng điền khuyết: [3] SVTH: Trần Thị Giang Trang: 53 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp + Nội dung 2, câu hỏi tương tác dạng ghép nối: [3] 3.3.4 Ứng dụng soạn 4: Chọn phông chữ, cỡ chữ Bài học giúp học sinh nắm cách thực chọn phông chữ, cỡ chữ văn Nội dung học gồm có hoạt động: + Tác dụng việc chọn phông chữ cỡ chữ + Chọn phông chữ, cỡ chữ + Thay đổi cỡ chữ, phông chữ cho phần văn - Bài soạn theo chủ ý sau: + Hoạt động 1, giáo viên đưa mẫu văn bản: mẫu chưa chọn phông chữ, cỡ chữ mẫu chọn phông chữ, cỡ chữ Từ rút tác dụng việc chọn phơng chữ, cỡ chữ văn bản: SVTH: Trần Thị Giang Trang: 54 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp + Hoạt động 2, giáo viên đưa nút lệnh chọn phông chữ cỡ chữ, hương dẫn học sinh xác định vị trí nút lệnh thẻ Home Giáo viên giảng bước chèn phông chữ, cỡ chữ: Sau giáo viên chèn video để minh họa bước thực hiện: SVTH: Trần Thị Giang Trang: 55 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp + Hoạt động 3, giáo viên rõ bước thực thay đổi phông chữ, cỡ chữ cho phần văn Trong nêu cách chọn phần văn (bôi đen văn bản): Cuối phần câu hỏi củng cố: [4] 3.3.5 Ứng dụng soạn 5: Chọn kiểu chữ, lề Bài học giúp học sinh biết cách chọn kiểu chữ, thay đổi kiểu chữ trang soạn thảo, biết cách lề đoạn văn bản, trình bày văn đơn giản phần mềm Word - Bài dạy gồm có hoạt động: Thay đổi kiểu chữ lề văn - Chủ ý soạn sau: Trước hết giáo viên cần đưa đoạn văn bản: đoạn chưa định dạng văn bản; đoạn thay đổi phông chữ, cỡ chữ; đoạn SVTH: Trần Thị Giang Trang: 56 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp thay đổi kiểu chữ đoạn thay đổi cách lề Giáo viên nêu rõ khác biệt đoạn: + Hoạt động 1: Giáo viên nút lệnh để thay đổi kiểu chữ nêu rõ chức nút lệnh Xây dựng bước thực thay đổi kiểu chữ Chèn video minh họa + Hoạt động 2: Giáo viên nút lệnh để lề văn giới thiệu chức nút lệnh Nêu bước thực lề văn bản: SVTH: Trần Thị Giang Trang: 57 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp Cuối giáo viên cần chèn câu hỏi nhằm củng cố nội dung học Câu hỏi dạng ghép nối: [3] Như vậy, phần soạn thảo học sinh lớp có học soạn mà học sinh cần nắm Học xong học này, học sinh nắm nội dung sau: - Nắm thao tác lưu văn mở văn có sẵn - Soạn đoạn văn ngắn phần mềm Word - Biết cách chọn phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, lề - Gõ chữ Tiếng Việt có dấu theo kiểu gõ Telex VNI SVTH: Trần Thị Giang Trang: 58 GVHD: TS Đậu Mạnh Hồn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp PHẦN 3: KẾT LUẬN Kết đạt - Hiểu giảng E-Learning - Biết đời E-Learning, tình hình phát triển E-Learning giới Việt Nam - Tìm ưu, nhược điểm giảng E-Learning mang lại - Nắm cách cài đặt thiết kế giảng E-Learning - Áp dụng soạn giảng điện tử E-Learning dạy học Khả ứng dụng đề tài vào thực tiễn Đây đề tài mang tính khả thi E-Learning trở thành xu hướng học tập tất yếu sống, phương thức dạy học dựa công nghệ thông tin truyền thông Với E-Learning, việc học linh hoạt mở Người học học lúc nào, đâu, với ai, học vấn đề thân quan tâm, phù hợp với lực sở thích, phù hợp với u cầu cơng việc… mà cần có phương tiện máy tính mạng Internet Phương thức học tập mang tính tương tác cao, hỗ trợ bổ sung cho phương thức đào tạo truyền thống góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Hướng nghiên cứu tiếp Có thể nghiên cứu áp dụng E-Learning Việt Nam việc triển khai thành công mô hình e-learning rộng rãi phổ cập vùng quê, vùng xa nhằm nâng cao chất lượng sống người dân E-learning trở thành phương thức đóng vai trò giải vấn đề thiếu hụt giảng viên vùng sâu, vùng xa Việt Nam quốc gia phát triển quy trình đào tạo từ xa, nên việc áp dụng E-learning cần thiết Vận dụng E-Learning để soạn dạy chương trình Tin học Tiểu học môn học cấp học khác để em học sinh nắm bắt kiến thức cách dễ dàng, có hiệu SVTH: Trần Thị Giang Trang: 59 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn Lớp ĐHLT CNTT K59 Khóa luận tốt nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Tiếng Việt: [1] Nguyễn Sơn Hải (8/2009) Phần mềm soạn giảng điện tử – Cục Công nghệ thông tin – Bộ giáo dục đào tạo [2] Nguyễn Xuân Huy (1/2007) Cùng học Tin học – Nhà xuất giáo dục [3] Đào Thái Lai (4/2017) Hướng dẫn học Tin học lớp – Nhà xuất giáo dục Việt Nam [4] Bùi Văn Thanh (3/2018) Hướng dẫn thực hành Tin học lớp – Nhà xuất giáo dục Việt Nam [5] Công ty TNHH phát triển Hương Việt (2018) Hướng dẫn sử dụng Trí Việt E-learning – Công ty TNHH phát triển Hương Việt Trang điện tử: [6] Nguyễn Hoàng (8/2014) Giáo dục Việt Nam xu hướng E-learning (https://dantri.com.vn/suc-manh-so/giao-duc-viet-nam-va-xu-huong-e-learning 1407947936.htm) [7] Đỗ Thành Trung – E-learning gì? Một số kinh nghiệm thiết kế giảng E-learning (http://suphamyenbai.edu.vn) SVTH: Trần Thị Giang Trang: 60 GVHD: TS Đậu Mạnh Hoàn LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đề tài: “Tìm hiểu E-Learning ứng dụng soạn giảng điện tử phần Microsoft Word Tin học lớp 3” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép người khác Đề tài sản phẩm mà em nỗ lực nghiên cứu trình học tập trường Đại học Quảng Bình thực tập Trường Tiểu học số Quảng Sơn Trong trình viết em tham khảo số tài liệu có nguồn gốc rõ ràng Đề tài thực hướng dẫn thầy Đậu Mạnh Hoàn Em xin cam đoan có vấn đề em xin chịu hồn toàn trách nhiệm Sinh viên thực Trần Thị Giang NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xác nhận giảng viên hướng dẫn Đậu Mạnh Hoàn ... giảng điện tử E- Learning - Biết tiềm năng, ứng dụng giảng điện tử E- Learning thời đại - Ứng dụng giảng điện tử E- Learning dạy học có hiệu - Truyền thụ kiến thức tìm hiểu thiết kế giảng điện tử. .. giảng điện tử phần Microsoft Word Tin học lớp 45 3. 3.1 Ứng dụng soạn 1: Bước đầu soạn thảo văn 45 3. 3.2 Ứng dụng soạn 2: Gõ chữ Ă, Â, Đ, Ê, Ô, Ơ, Ư 49 3. 3 .3 Ứng dụng soạn 3: ... Thiết kế giảng E- Learning phần mềm Adobe Presenter 2.1.1 Giới thiệu phần mềm Adobe Presenter 2.1.2 Các tính bật Adobe Presenter 2.1 .3 Qui trình xây dựng giảng điện tử Presenter