Trên cơ sở những kiến thức đã được học về kiểu văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm để thể hiện diễn biến tâm trạng, yếu tố nghị luận để thể hiện tư tưởng, yếu tố biểu cảm để bộc [r]
(1)PHÒNG GD THỊ XÃ TDM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS HỊA PHÚ NĂM HỌC : 2011 -2012
MÔN NGỮ VĂN LỚP : 9 Ngày kiểm tra :
Thời gian làm : 90 phút **********
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I, mơn Ngữ văn lớp theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức đề kiểm tra: Tự luận
Cách tổ chức kỉểm tra: cho học sinh làm kiểm tra tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN
Chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra : + Văn « Làng »; Kiều lầu Ngưng Bích
+ Phương thức biểu đạt, từ vựng Tiếng Việt, độc thoại- độc thoại nội tâm
+ Tự sự.- Biết kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm, miêu tả nội tâm, độc thoại, đối thoại
Xác định khung ma trận
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 9-HỌC KÌ I (Bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra)
Mức độ
Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao
1 Đọc hiểu - Văn học Trung đại
cảm nhận qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du)
Số câu Số điểm Tỉ lệ
Số câu: 1 2 điểm Tỉ lệ: 20%
(2)2 Tiếng Việt từ vựng Tiếng Việt
Xác định từ láy có
đoạn trích
nghĩa chuyển
Số câu Số điểm Tỉ lệ
Số câu: 1 0.5 điểm Tỉ lệ:5%
Số câu: 1 0.5 điểm Tỉ lệ:5%
Số câu: 2 Số điểm:1 Tỉ lệ :10%
3 Tập làm văn PTBĐ
Độc thoại nội tâm
Tự
phương thức biểu đạt
Độc thoại nội tâm
Em kể lại một câu chuyện
Số câu Số điểm Tỉ lệ
Số câu: 1 0.5 điểm Tỉ lệ:5%
Số câu: 1 0.5 điểm Tỉ lệ:5%
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 60 %
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ
Số câu: 2 1 điểm Tỉ lệ: 10%
Số câu: 2 1 điểm Tỉ lệ: 10%
Số câu: Số điểm:
Tỉ lệ: 20 %
Số câu: Số điểm:
Tỉ lệ: 60 %
T.số câu: 6 T.số điểm:10
Tỉ lệ: 100 %
(3)Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau:
Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ Ơng hết trở bên lại trở mình bên kia, thở dài Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng như không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói gì vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…
(Kim Lân, Làng)
a Đoạn trích có kết hợp phương thức biểu đạt nào? b Xác định từ láy có đoạn trích
c Các lời thoại ơng Hai đoạn trích diễn hình thức nào? d Trong câu “Trống ngực ơng lão đập thình thịch.”, từ dùng theo nghĩa chuyển?
Câu (2,0 điểm)
Nêu ngắn gọn điều em cảm nhận qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du)
Câu (6,0 điểm)
Trong đời, có câu chuyện khó quên, để lại trong tâm hồn ta cảm xúc, học sâu sắc sống người. Em kể lại câu chuyện đáng nhớ thân.
- HẾT
(4)- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ
- Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm Sau đó, làm trịn số theo quy định
II Đáp án thang điểm
ĐÁP ÁN ĐIỂM
Câu 1 (2.0 điểm)
Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau:
a) Tự kết hợp với miêu tả 0.50 b) Các từ láy: trằn trọc, léo xéo, lào xào, thình thịch (thiếu
sai đến từ, trừ 0,25 điểm) 0.50 c) Độc thoại nội tâm 0.50 d) Từ dùng theo nghĩa chuyển: “Trống” 0.50
Câu 2 (2.0 điểm)
Nêu ngắn gọn điều em cảm nhận qua đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích(trích Truyện Kiều, Nguyễn Du).
Qua đoạn trích cảm nhận được:
- Tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo
của nhân vật Thúy Kiều 1.00 - Nghệ thuật khắc họa nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại
và bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc nhà văn Nguyễn Du 1.00
* Học sinh có cách diễn đạt khác cảm nhận được giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích như đã nêu.
Câu 3 (6.0 điểm)
Trong đời, có câu chuyện khó quên, nó để lại tâm hồn ta cảm xúc, học sâu sắc sống người Em kể lại câu chuyện đáng nhớ thân.
a Yêu cầu kĩ năng:
- Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm
- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức:
Trên sở kiến thức học kiểu văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm để thể diễn biến tâm trạng, yếu tố nghị luận để thể tư tưởng, yếu tố biểu cảm để bộc lộ cảm xúc, học sinh kể lại câu chuyện đáng nhớ thân Sử dụng kể thứ nhất, người kể xưng “tơi” để kể lại
Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau:
- Nêu khái quát cảm xúc suy nghĩ thân câu chuyện 1,00 - Giới thiệu thời gian, không gian diễn câu chuyện
- Diễn biến câu chuyện:
(5)+ Tái cảnh vật, người việc câu chuyện + Xây dựng tình truyện hợp lý có ý nghĩa tác động sâu sắc tới tâm hồn người kể để lại cảm xúc khó quên
- Nêu ấn tượng học rút từ câu chuyện đáng nhớ
thân 1,00