HS laøm vieäc theo nhoùm, saép xeáp laïi caùc söï vieäc chính trong truyeän.. Meøn baét gaëp Nhaø Troø ñang ngoài khoùc beân taûng ñaù) + Dieãn bieán: caùc söï vieäc chính keá tieáp theo[r]
(1)Tuần
Thứ hai, ngày 19 tháng9 năm 2011 TP C
MT NGI CHNH TRC I - MỤC TIÊU:
- Đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diển cảm đoạn
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa
- Qua học em phải biết trung thực với người, người tốt để người mến phục
II - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS
a Giới thiệu bài: Một người trực b.Luyện đọc tìm hiểu bài:
Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn +Kết hợp giải nghĩa từ:
- HS luyện đọc theo cặp Tìm hiểu bài:
-Đoạn kể chuyện ?
1.Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
2.Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?
-Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?
-Vì thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?
Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?
4.Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?
Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời c Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp đọc
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc
-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm … Trần Trung Tá ” Củng cố: Em thích nhân vật nào? Vì sao?
Nhận xét tiết học
Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc từ khĩ - đọc hiểu giải Các nhóm đọc thầm Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời
Hs đọc đoạn HS đọc đoạn HS đọc đoạn học sinh đọc
(2)To¸n
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU:
Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu Cách so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1.Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân GV yêu cầu HS sửa làm nhà
GV nhận xét 2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a.Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên
Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: 100 – 99 + số 100 có chữ số?
+ Số 99 có chữ số?
+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không nhau?
Số có nhiều chữ số lớn lớn hơn, số có ít chữ số bé hơn.
Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 25136 23894
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó?
Cho HS so sánh cặp số hàng kể từ trái sang phải SGK kết luận 23894 > 25136
+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát nhận xét Nhận xét :
Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,……số đứng trước bé số đứng sau
Trên tia số : Số gần gốc số bé (VD: < 5) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định
GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK
Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng
Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó? Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?
GV chốt ý
Hoạt động 3: Thực hành
HS neâu HS neâu HS neâu
(3)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài tập 1: Điền dấu( SGK) trang 22
Bài tập 2: Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn( SGK) Bài tập 3: Viết số theo thứ tự từ lớn đến bé
Củng cố, Dặn dò:
Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? Chuẩn bị bài: Luyện tập
Laøm baøi VBT
Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên
-HS làm Từng cặp HS sửa & thống kết
-MÜ thuËt
-ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT ) I- MỤC TIÊU:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, cảm phục noi theo gương nghèo vượt khó II-
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1- Kiểm tra cũ : Vượt khó học tập
- Khi gặp khó khăn học tập em cần phải làm ? - Nêu gương vượt khó học tập ?
2- Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a - Hoạt động : Giới thiệu
b - Hoạt động : Làm việc nhóm ( Bài tập ) - Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm * Kết luận : Khen HS biết vượt qua khó khăn học tập
c - Hoạt động : Thảo luận nhóm đơi ( Bài tập SGK )
- Giải thích yêu cầu tập
* Kết luận : Khen HS biết vượt qua khó khăn học tập
d - Hoạt động : Làm việc cá nhân ( Bài tập SGK )
- Giải thích yêu cầu tâp
- Ghi tóm tắt ý kiến ccủa HS lên bảng
* Kết luận , khuyến khích HS thực
- HS nhắc lại
- Các nhóm làm việc - Đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
(4)biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
* Trong sống người có khó khăn riêng
* Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua khó khăn
4 - Củng cố – dặn dò:
- HS thực biện pháp để khắc phục khó khăn thân, vươn lên học tập
- Chuẩn bị : Biết bày toỷ yự kieỏn
Thứ ba, ngày 20 tháng năm 2011 Toán
LUYEN TAP I - MUẽC TIEÂU:
-Củng cố viết so sánh số tự nhiên
-Bước đầu làm quen với tập dạng x < 5; < x < với x số tự nhiên - HS lớp làm 1, 3,
- HS làm 2,
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên GV yêu cầu HS sửa làm nhà
GV nhận xét 2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a.Giới thiệu:
Bài tập 1:Viết số bé có 1, 2, chữ số
GV cho học sinh làm bảng Sau chữa
Bài tập 2: GV cho học sinh làm miệng chữa GV nhận xét:
Nhận biết cách: từ đến có 10 số, từ 10 đến 19 có 10 số … có tất 10 lần Vậy từ đến 99 có 100 số , có 10 số có chữ số, có 90 số có hai chữ số
Bài tập 3: HS tự làm chữa
Bài 4: Ghi bảng x < hướng dẫn HS đọc x bé -Các số tự nhiên bé là: 0, 1, 2, 3,
Vậy < ; < ; < …
Bài 5: Cho HS giỏi tự làm chữa Có thể giải sau:
Các số trịn chục lớn 68 bé 92 70, 80, 90 Vậy x là: 70, 80 90
HS làm bảng con, nhận xét HS chữa
-HS làm
HS giỏi nêu nhận xét
HS làm
(5)3.Củng cố, dặn dị:
Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? Chuẩn bị bài: Yến, tạ,
Làm VBT
-ThĨ dơc
-KỂ CHUYỆN
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MUÏC TIÊU:
- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý( sgk); kể nối tiếp toàn câu chuyện nhà thơ chân chính( giáo viên kể)
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bài
a Giới thiệu
b Hướng dẫn hs kể chuyện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1:GV kể chuyện
Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng -Kể lần 1:Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện
-Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to bảng
-Kể lần 3(nếu cần)
*Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
-Yêu cầu hs nêu trả lời câu hỏi SGK
-Chốt lại ý
-Yêu cầu hs kể lại chuyện theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện
-Chốt ý nghóa câu chuyện
-Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt
-Laéng nghe
-Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK
-Nêu trả lời câu hỏi SGK -Kể chuyện theo nhóm thi kể trước lớp
(6)c Củng cố, dặn dò:
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi hs kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác
-Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau
-CHÍNH TẢ ( nhớ- viết)
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I – MỤC TIÊU:
- Nhớ – viết lại 10 dịng thơ đầu trình bày tả sẽ, biết trình bày dịng thơ lục bát
- Làm 2a,b
II - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bài mới: Truyện cổ nước
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Giới thiệu
Giáo viên ghi tựa bài Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết a Hướng dẫn tả:
- Nội dung đoạn nói biết nhân hậu, công bằng, độ lượng
Học sinh đọc thầm đoạn tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: tuyệt vời, sâu xa, phật, tiên, thiết tha
b Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày bài thơ lục bát Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi Hoạt động 3: Chấm chữa bài.
Chấm lớp đến Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc u cầu tập
Giáo viên giao việc : Làm b.Điền vào chỗ trống ân hay aâng
Cả lớp làm tập vào VBT sau thi làm nhanh
HS trình bày kết tập Nhận xét chốt lại lời giải dâng, dân dâng, vần, sân, chân. Củng cố, dặn dò:
- nêu nội dung
-HS khác theo dõi SGK HS đọc thầm
HS viết bảng HS nghe
HS viết tả HS dò
HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi lề trang tập
Cả lớp đọc thầm HS làm
(7)HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có )
Nhận xét tiết học, làm BT a, chuẩn bị tiết học tuần
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I - MỤC TIÊU:
-Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy )
-Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, tìm từ ghép từ láy cĩ chứa tiếng học( tập 2)
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1.Bài cũ :Mở rộng vốn từ: hân hậu đoàn kết.(tt)
- Từ phức khác với từ đơn điểm nào? Cho ví dụ: - Tìm số từ có tiếng “nhân”
2.Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu
Giáo viên ghi tên dạy
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét Tìm hiểu bài:
Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu Giáo viên yêu cầu nhận xét từ “truyện thầm thì” ,”ơng cha”, “truyện cổ”
Giáo viên giải thích nghóa cho học sinh
Muốn có từ phải tiếng tạo thành ?
Sau học sinh nêu giáo viên nhận xét Kết luận từ ghép
Giáo viên cho học sinh nhận xét “thầm thì” có khác ?
Giáo viên cho học sinh đọc tiếp đoạn thơ Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tiếp từ phức Giáo viên yêu cầu hoc sinh nhận xét từ phức tìm
Giáo viên kết luận : Ba từ phức tiếng có âm đầu khác hay vần đầu khác tạo nên từ láy
Học sinh đọc câu thơ Cả lớp đọc thầm
Học sinh nêu
Truyện cổ = tiếng truyện + tiếng cổ tạo thành
Ông cha tiếng ông tiếng cha tạo thành
Học sinh nhận xét từ “thầm thì” có tiếng lặp lại âm đầu
(8)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa
Giáo viên cho học sinh giải thích phần ví dụ phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
Giáo viên cho học sinh đọc toàn
Giáo viên lưu ý học sinh.Trước tiên cần phải xác định xem tiếng có nghĩa hay khơng? Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép
Tương tự giáo viên cho học sinh nhận xét phần b tìm từ láy
Giáo viên cho học sinh thực nêu kết Bài tập 2:
Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu cầu cho học sinh thi đua tìm từ ghép từ láy với tiếng : ngay, thẳng, thật
Giaùo viên nhận xét làm học sinh Củng cố – Dặn Dò
u cầu học sinh nhà tìm từ láy từ ghép Nhận xét tiết học
Học sinh đọc
học sinh thực
Học sinh thi đua tìm từ láy
Học sinh thực
HS trả lời từ n v t phc? Thứ t, ngày 21 tháng năm 2011 Toán
YEN , TAẽ , TAN I - MỤC TIÊU:
Giúp HS:
-Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ yến, tạ, kg -Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, kg
-Biết thực phép tính với số đo tạ, - Cả lớp làm 1, 2, (bài chọn phép tính) II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1.Bài cũ: Luyện tập
GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
(9)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ,
a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)
Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?
1 kg = … g?
b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến
GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến
GV viết bảng: yến = 10 kg Yờu cu HS c theo c hai chiu Giáo viên lấy thêm vài ví d c th c Gii thiệu đơn vị tạ, tấn:
Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ
1 taï = … kg? taï = … yeán?
Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào?
Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilơgam, người ta dùng đơn vị
1 taán = …kg? taán = …tạ? 1tấn = ….yến?
Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị lớn nhất, sau tới đơn vị & nhỏ đơn vị nào?
GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg
1 taán =….tạ = ….yến = …kg? tạ = … yeán = ….kg? yeán = ….kg?
GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng
Hoạt động 2: Thực hành
HS neâu: kg, g kg = 1000 g
HS đọc
1 taï = 100 kg taï = 10 kg taï > yến > kg
1 = 1000 kg = 10tạ = 100 yến > tạ > yến > kg
HS nêu
HS laøm baøi
(10)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài tập 1:
HS nêu yêu cầu tự làm
HS trình bày làm cách đầy đủ VD : Con bị nặng tạ
Bài tập 2:
Cho HS nêu lại mối quan hệ yến kg: 1yến = 10 kg từ nhẩm yến = 1yến X =10 kg X = 50 kg
Bài tập 3:
HS làm sửa Bài tập 4:
Lưu ý học sinh trước làm phải đổi = 30 tạ, Củng cố, dặn dò:
-Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg
-Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng Làm VBT
HS làm HS sửa
HS đọc đề
HS kết hợp với GV tóm tắt đề HS làm
HS sa bi
-Ngoại ngữ
-TẬP ĐỌC- HỌC THUỘC LỊNG
TRE VIEÄT NAM I - MUÏC TIÊU:
- Bước đầu biết đọc diển cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
- Hiểu nội dung: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người việt nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực.( trả lời câu hỏi 1, 2;
- HTL khoảng dòng thơ
II - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc truyện Một người trực trả lời câu hỏi SGK Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS
a Giới thiệu bài:
- Cây tre gần gũi quen thuộc với người VN Tre làm nhiều đồ Tre phẩm chất đáng quý tượng trưng cho tính cách cao đẹp người VNqua thơ
b.Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn thơ
+HS đọc phần giải , GV kết hợp giải nghĩa từ: tự, áo cộc Tìm hiểu bài:
(11)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS HS đọc thầm trả lời câu hỏi
+Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre người Việt Nam?
+Những hình ảnh gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam : Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?
+Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?
+Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng? +Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích ? +Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?
Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời c Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp đọc thơ
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh màu tre xanh.” -Một vài HS thi đọc diễn cảm
3 Cuûng cố, dặn dò:
HS nêu ý nghĩa thơ: ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương, thẳng, trực
Nhận xét tiết học
Chuẩn bị Những hạt thóc giống.
Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời
HS đọc trả lời HS đọc trả lời
HS đọc thầm trả lời -Học sinh tự nêu ý thích
- Đọc diển cảm, nhận xét - Thi c theo cp
-Âm nhạc
-KĨ THUẬT
KHÂU THƯỜNG (T2) I MỤC TIÊU :
-HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu -Biết cách khâu khâu mũi khâu Các mũi khâu cĩ thể chưa Đường khâu cĩ thể bị dúm
- Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
1.Bài cũ:
(12)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài:
Bài “Khâu thường” 2.Phát triển:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu
-Giới thiệu: khâu thường gọi khâu tới, khâu Cho hs quan sát mẫu
-Thế khâu thường
*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật
1.Hướng dẫn thao tác bản:
-Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải cầm kim
-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim
-Làm mẫu nêu bước thực 2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường -Yêu cầu hs quan sát quy trình
-Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường khâu theo đường dấu
-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? -Hướng dẫn nút cuối đường khâu -Nêu lại số điểm cần lưu ý IV.Củng cố, dặn dò:
Nhận xét nêu thao tác sai nên tránh Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
-Quan sát mẫu nêu đặc điểm mũi khâu
-Đọc SGK phần I
-Quan sát hình -Quan sát hình
-Quan sát quy trình -Thắt nút
-Thực thao tác khâu giấy k ụ li
Thứ năm, ngày 22 tháng năm 2011 Toán
BNG N V O KHI LNG I - MỤC TIÊU:
Giuùp HS:
-Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề ca gam, héc tô gam, quan hệ đề ca gam, héc tô gam gam với
-Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
-Biết thực phép tính với số đo khối lượng -Cả lớp làm 1,
(13)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a.Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học
a.Giới thiệu đêcagam:
Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam
Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc) GV viết tiếp: dag = ….g?
Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam
Độ lớn dag với kg, với g nào? b Giới thiệu hectôgam:
Giới thiệu tương tự
GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…
Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng
GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng
Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu lộn xộn)
GV gắn bảng thẻ từ
GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến)
GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu
GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)
GV choát laïi
Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng GV hướng dẫn HS nhận biết mối
quan hệ đơn vị: = … tạ?
1 tạ = ….tấn?
HS đọc: đêcagam dag = 10 g HS đọc
Dag < kg; dag > g
HS neâu
HS neâu: tấn, tạ, yến
HS nêu HS đọc HS nêu
(14)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cứ tương tự đơn vị yến Những
đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK
Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?
Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?
Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng
Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:
GV cho HS nêu yêu cầu tự làm theo cột
Baøi taäp 2:
HS làm chữa (Lưu ý học sinh nhớ ghi tên đơn vị kết tính VD: 380g + 195g = 575g
Bài tập 3:
Hướng dẫn HS làm.VD: ….8100 kg
Trước hết phải đổi = 8000 kg Vì 8000kg < 8100kg nên < 8100kg Viết dấu < vào chỗ chấm
Bài tập 4:
HS đọc đề toán giải toán chữa Củng cố
Chuẩn bị bài: Giây, kỉ
Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?
HS đọc
HS làm
Từng cặp HS sửa & thống kết HS làm
HS sửa HS làm HS sửa
HS đọc đề HS làm HS sửa
-ThĨ dơc
-LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) Bài tập 1,
- Bước đầu nắm nhĩm từ láy( giống âm đầu, vần, âm đầu vần) Bài tập II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
(15)GV nhận xét 2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Giới thiệu
Hôm luyện tập từ ghép từ láy để củng cố thêm hiểu biết hai loại từ
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: So sánh hai từ ghép sau đây: Bánh rán
Baùnh traùi
Từ ghép có nghĩa phân loại Từ ghép có nghĩa tổng hợp
Giáo viên cho học sinh làm, quan sát kết luận
Nghĩa từ ghép rộng Khái quát Đó nghĩa tổng hợp
Giáo viên nêu vài ví dụ : Yêu q : yêu mến + q trọng Thương mến, quyến luyến Bài tập 2:
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh đọc bảng phân loại từ ghép + Từ ghép có nghĩa phân loại:
+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp
Giáo viên phát giấy cho học sinh làm việc Giáo viên cho học sinh đọc kết nhận xét Bài tập 3:
Giáo viên gợi ý : Trước tiên cần xác định từ láy lặp lại phận (âm đầu, vần, tiếng)
Thi đua nhóm tìm nhanh điền vào cột (đội A B) Giáo viên cho đọc yêu cầu đội A kết quả, tương tự cho đội B
Giáo viên nhận xét kết luận Củng cố - Dặn dò:
- Thế từ ghép phân loại, tổng hợp?
Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực tự trọng GV nhận xét tiết học
Học sinh quan sát lắng nghe Học sinh thực
4,5 học sinh làm miệng Cả lớp nhận xét
Phát phiếu cho HS trao đổi làm
Học sinh đọc nối tiếp nhau, học sinh đọc ý a, học sinh đọc ý b
Học sinh đọc
Học sinh dán kết lên bảng Học sinh đọc làm
Học sinh đọc yêu cầu
Học sinh xác định rõ yêu cầu thưcï
Các nhóm thi đua dán kết lên bảng
(16)CỐT TRUYỆN I - MUÏC TIÊU:
- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đấu , diễn biến , kết thúc( ND ghi nhớ)
- Bước đầu biết xếp việc cho trước tạo thành cốt truyện khế luyện tập kể lại truyện đĩ( tập mục III)
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a.Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét Câu 1:
GV yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm
GV lưu ý: ghi ngắn gọn, việc ghi câu
GV chốt lại:
+ Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá
+ Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp & địi ăn thịt
+ Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện
+ Gặp bọn Nhện, Dế Mèn quát mắng, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ & phá vòng vây hãm hại Nhà Trò
+ Bọn Nhện sợ hãi, phải nghe theo Nhà Trò tự
Câu 2:
GV gợi ý: Trong truyện Dế Mèn bênh vự kẻ yếu, cốt truyện gồm chuỗi việc việc Dế Mèn thấy Nhà Trị khóc, gạn hỏi, biết rõ nguyên, Dế Mèn tìm bọn Nhện, doạ nạt & lên án bọn Nhện Bọn Nhện khiếp sợ phải lời Dế Mèn, hủy bỏ nợ nần & trả tự cho Nhà Trò
GV chốt: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện.
Câu 3:
GV yêu cầu lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV chốt: Mỗi cốt truyện thường gồm phần:
+ Mở đầu: việc khơi nguồn cho việc khác (Dế
1 HS đọc yêu cầu
HS xem lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần)
HS làm việc theo nhóm thứ tự việc
Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp
Tổ trọng tài lớp nhận xét HS đọc yêu cầu
Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi Vài HS nhắc lại
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi Vài HS đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm lại nội dung HS đọc yêu cầu tập
(17)Mèn bắt gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá) + Diễn biến: việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (Dế Mèn nghe Nhà Trị kể tình cảnh mình; Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn Nhện; Dế Mèn quát mắng & bắt bọn Nhện xoá nợ, trả tự cho Nhà Trò
+ Kết thúc: Kết việc phần mở đầu & phần (bọn Nhện phải lệnh Dế Mèn, Nhà Trị giải thoát)
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ b.Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
GV giải thích thêm: Thứ tự việc truyện Cây khế xếp khơng đúng, em có nhiệm vụ xếp lại Khi xếp, cần ghi số thứ tự việc
GV nhận xét, chốt lại Bài tập 2:
GV yêu cầu HS dựa vào việc xếp lại tập kể lại câu chuyện
Mỗi em kể việc Sau đó, – HS kể tồn câu chuyện
c.Củng cố – dặn dò: GV nhận xét tiết học
Chuẩn bị bài: Tóm tắt truyện
Cây khế cho
Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp
Tổ trọng tài lớp nhận xét HS kể lại việc xếp câu 2, em kể việc
1, em kể lại toàn câu chuyện
-KHOA HOÏC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I-MỤC TIÊU:
-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
-Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
-Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói: Cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi- ta- chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm: ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối
II- CHUẨN BỊ:
-GV: Có tranh nhóm thức ăn sơ đồ
-HS: Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, cá, tơm, cua…(nếu có điều kiện ) III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
(18)-Thiếu vi-ta-min ta nào? -Thiều chất khoáng ta nào?
-Thiếu xơ nước ta nào? Mỗi ngày ta cần uống nứơc? 2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH a.Giới thiệu:
Bài “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” Phát triển:
Hoạt động 1:Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
-Thảo luận nhóm: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?
-Gv đưa câu hỏi phụ:
+Nhắc lại tên thức ăn em thường ăn
+Nếu ngày ăn em thấy nào?
+Có loại thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng khơng? +Điều xảy ăn thịt cá mà không ăn rau quả?
+Điều xảy ta ăn cơm với thịt mà khơng có rau,…? Kết luận:
Hoạt động 2:Làm việc với SGK, Tím hiểu tháp dinh dưỡng
-Yêu cầu hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng
-Cho hs làm việc theo cặp dựa vào tháp dinh dưỡng
-Chơi đố chuyền :1hs hỏi hỉ định bạn trả lời, người trả lời hỏi người khác
Kết luận:
c Cũng cố, dặn dị:
- Vì ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn?
- chất ăn đủ, ăn vừa, ăn có mức độ, ăn hạn chế, kể
- Về nhà học chép đầy đủ
Về xem trước mới, ăn cần phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
+Nhận xét tiết học
-Nhóm thảo luận
-Nhắc lại
-Thức cần ăn đủ, vừa phải…và tr li
-Chi
Thứ sáu, ngày 23 tháng năm 2011 Toán
GIAY , THE KỈ I - MỤC TIÊU:
(19)- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ
- HS lớp làm 1, 2a,b II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a.Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu giây
GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây
GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút
Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây
Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây
Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây
GV ghi phuùt = 60 giaây
Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?
GV choát:
+ 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây
GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên)
Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ
GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại
Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:
+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)
+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm
HS chæ
1 = 60 phút Vài HS nhắc lại
HS hoạt động để nhận biết thêm giây
(20)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)
+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (u cầu HS nhắc lại)
Năm 1975 thuộc kỉ nào?
Hiện kỉ thứ mấy?
GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI)
Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:
HS đọc đề bài, tự làm chữa Bài tập 2:
HS làm chữa
Yêu cầu HS trình bày cách đầy đủ
VD: Bác Hồ sinh năm 1980, Bác Hồ sinh vào kỉ XIX
Bài tập 3:
HS làm đầy đủ yêu cầu đề Củng cố, dặn dò:
1 = … phút? phút = …giây?
Tính tuổi em nay? Làm VBT
HS nhắc lại Thế kỉ thứ XX Thế kỉ thứ XXI
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết HS làm
HS sửa
-Ngoại ngữ
-TAP LAỉM VAấN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU:
- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề( SGK), xây dựng cốt chuyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
II.CHUẨN BỊ: GV:
- Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm
- Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Bài cũ: Luyện tập phát triển cốt truyện
Kể lại câu chuyện “Ba lưỡi rìu” viết lại nhà GV nhận xét
(21)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a.Giới thiệu:
Hướng dẫn xây dựng cốt truyện
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu đề bài - Treo bảng phụ đề
- Xác định yêu cầu đề * Đề yêu cầu điều ?
* Trong câu chuyện có nhân vật ? (gạch chân yêu cầu đề bài)
- GV nhấn mạnh: Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện Vì xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể
Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề
- GV nhấn mạnh: Từ đề cho, em tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng nêu
Hoạt động 3:Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS thảo luận theo nhóm
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:
Người mẹ ốm nào?
Người chăm sóc mẹ nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
Người vượt qua khó khăn nào?
- HS đọc lại đề
- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện
- Bà mẹ ốm, người bà bà tiên
* HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm * HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm
* HS tổ thực kể chuyện theo gợi ý
- HS thực theo nhóm Ốm nặng
Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm
Phải tìm loại thuốc
khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân
Người lặn lội rừng sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc q; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên…
(22)Bà tiên giúp hai mẹ nào?
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề tính trung thực, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:
Người mẹ ốm nào?
Người chăm sóc mẹ nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
Bà tiên cảm động trước tình cảm hiếu thảo người con, muốn thử thách lòng trung thực người nào?
Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?
- Kể lại câu chuyện theo chủ đề chọn - Nhận xét tính điểm
Củng cố – dặn dò:
- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện
Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung được:
Các nhân vật truyện - Chủ đề truyện
Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa
- Về nhà viết lại vào cốt truyện xây dựng
- Chuẩn bị bài: Đoạn văn văn kể chuyện
Nhận xét tiết học
hiện giúp Ốm nặng
Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm
Nhà nghèo, khơng có tiền mua thuốc Người vừa vừa lo nghĩ khơng có tiền mua thuốc cho mẹ thấy vật tay nải làm rơi bên vệ đường Người mở tay nải thấy có nhiều tiền bên Người muốn lấy, lúc đó, có bà cụ đến xin lại, người đắn đo & định trả lại cho bà cụ
Bà cụ mỉm cười nói với người con: trung thực, thật Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ
-Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề
- HS nêu lại cốt chuyện
-L
ỊCH SỬ NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU:
- Nắm cách sơ lược kangs chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:
(23)GV:
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Bài cũ: Nước Văn Lang
Nước Văn Lang đời đâu & vào thời gian nào? Đứng đầu nhà nước ai?
Giúp vua có ai? Dân thường gọi gì?
Người Việt Cổ sinh sống nào? GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a.Giới thiệu:
Hoạt động : Làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS đọc SGK làm phiếu học tập - GV hướng dẫn HS kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng họ sống hoà hợp với
Hoạt động : Làm việc lớp
- So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang nước Âu Lạc?
- Thành tựu lớn người dân Âu Lạc gì?
GV (hoặc HS) kể sơ truyền thuyết An Dương Vương
GV mô tả tác dụng nỏ & thành Cổ Loa (qua sơ đồ)
Hoạt động : Làm việc lớp - GV yêu cầu HS đọc SGK
Các nhóm thảo luận câu hỏi sau: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?
+ Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? -GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà âm mưu nham hiểm Triệu Đà & cảnh giác An Dương Vương
4.Củng cố Dặn dò:
- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt
- Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ
HS đọc to đoạn lại
- Do đồng lòng nhân dân ta, có huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố
(24)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Em học qua thất bại An Dương
Vương?
Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ phong kiến phương Bắc
Hs trả lời để c
-Tăng buổi
Địa Lí
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở VÙNG NÚI HOAØNG LIÊN SƠN I.MỤC TIÊU:
- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hồng Liên Sơn: Trồng trọt, làm nghề thủ cơng, khai thác khoáng sản, khai thác lâm sản
- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng, nghề thủ cơng, khai thác khống sản
- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường dốc cao, quanh co, thường bị sụp, lở vào mùa mưa
- Hs giỏi: xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người -Yêu quý lao động
Bảo vệ tài nguyên môi trường II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động lớp
GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ tự nhiên Việt Nam
Ruộng bậc thang thường làm đâu? Tại phải làm ruộng bậc thang?
Người dân vùng núi Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
Nhận xét hoa văn & màu sắc hàng thổ cẩm
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hồng Liên Sơn?
HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ tự nhiên Việt Nam HS quan sát hình & trả lời câu hỏi Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mịn
HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận nhóm theo gợi ý Đại diện nhóm báo cáo
HS bổ sung, nhận xét
(25)Tại phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khống sản hợp lí?
Ở vùng núi Hồng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?
Mô tả trình sản xuất phân lân
GV sửa chữa & giúp HS hồn thiện câu trả lời Củng cố, dặn dò:
-Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính?
Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ
Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp
HS trả lời cố
-KHOA HOÏC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP
ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT? I-MỤC TIÊU:
-Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm động vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu ích lợi việc ăn cá: Đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm
II-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1.Bài cũ:
-Ta cần ăn nhiều loại thức ăn nào? -Ta cần ăn hạn chế loại thứ ăn nào? Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Giới thiệu:
Bài “Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật”
Phát triển:
Hoạt động 1:Trị chơi “Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
-Chia lớp thành hai đội, đội cử bạn ghi vào giấy khổ to 1bạn đội trưởng
-Lần lượt đội nói tên thức ăn liên tiếp nhau,thư kí đội ghi lại Đội nói lại ăn đội bạn nói chấm thua Hai đội chơi thời gian 10 phút
-Bấm giờ,khi kết thúc treo bảng danh sách thức ăn lên Tuyên bố đội thắng
-Kể tên loại thức ăn: gà rán, cá kho, mực xào…
(26)Hoạt động 2:Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
-Dựa thức ăn lập hoạt động trước, yêu cầu hs thức ăn chứa đạm động vật thức ăn chứa đạm thực vật?
-Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
-Phát cho hs phiếu học tập (Kèm theo), yêu cầu hs làm việc nhóm để trả lời câu hỏi
-Nhận xét kết nhóm chốt lại mục “Bạn cần biết”
Kết luận:
Mỗi loại đạm có chứa chất bổ tỉ lệ khác Aên kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến ½ đạm động vật
-Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt đạm cá dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá
Củng cố, dặn dò:
Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học