ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN LOGIC HỌC 01

ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN LOGIC HỌC CẦN THƠ 01 NỘI DUNG THANG ĐIỂM Câu1: Tri thức logic học có ý nghĩa việc học tập, nghiên cứu khoa học nghiệp vụ sư phạm sinh viên 1.5 đ ngành sư phạm Trả lời - Tri thức LG nâng cao trình độ tư duy, tạo thói quen suy nghĩ “thơng minh” giúp nâng cao tính xác định, tính 0.25 đ khơng mâu thuẫn, xác, liên tục triệt để, tính chứng minh cảu lập luận; tăng hiệu niềm tin suy nghĩ, lời nói,… - Giúp phát sai lầm LG thân người khác Giúp tìm đường ngắn nhất, hiệu 0.25 đ nâng cao tư lí luận, tránh khỏi sai lầm logic - Trong thời đại nay, cách mạng khoa học công nghệ, thông tin khoa học nói chung thơng tin nói 0.25 đ chung bùng nổ mạnh mẽ, biến động lớn lao đầy phức tạp diễn giới, Tư logic cần thiết hết nhằm nhận thức đắn thực khách quan xác định đắn đường thân, đất nước - Đối với giáo viên: Một nhiệm vụ phát triển tư logic, độc lập, sáng tạo cho học sinh 0.25 đ tri thức logic học cần thiết liền với tri thức khoa học khác Thông qua giáo dục giáo dưỡng, giáo viên phải dạy phương pháp tư khoa học cho học sinh Vì thế, Nếu thân giáo viên khơng hiểu quy luật hình thức tư khơng thể đạt hiệu cao cơng tác , khơng thể đạt mục tiêu giáo dục đào tạo - Nhiệm vụ xây dựng q trình giảng dạy hợp lí nhà trường đòi hỏi cấp thiết Việc nắm vững phương 0.25 đ pháp luận phương pháp tư khoa học, nắm vững phương pháp thủ thuật lập luận, chứng minh hợp lý, hình thành tư sáng tạo điều kiện cần thiết sâu vào phương pháp học tập, giảng dạy; nghiên cứu đạt hiệu cao - Nghiên cứu logic học nắm vững tri thức giúp người có khả sử dụng tự tri giác tri thức 0.25 đ vào sống hàng ngày, hoạt động thực tiễn, rút ngắn đường nhận thức chân lí, nâng cao trình độ tư logic cá nhân Câu 2: (2 điểm) Cho a, b, c phán đoán: a) Lập bảng chân trị chứng tỏ: 2.1) a b = a  b 2.2) a  (b  c) = (a  b)  c 2.3) (a  b) a  b 2.4) (a  b) a  b b) Vận dụng kết chứng tỏ: a  [(b  a )  (c  b)] a  (b  c) a  (b  c) Trả lời a) Lập bảng chân trị để kiểm tra (0.25 đ/1 bảng) b) VT = a  [(b  a )  (c b)] = a  [(b  a )  (c b)] = a  [(b  a )  (c b)] = a  [( b  a )  ( b  c )] = a  [ b  (a  c)] = (a  b)  (a  c) = a ( b c ) = a  (b  c) Câu 3: (1,5 điểm) a) Hãy tìm kết luận suy luận từ tiên đề 3.1, 3.1, 3.3, 3.4 sau: 3.1 Khơng hạnh phúc khơng sống tốt 3.2 Khơng có em tơi ln thấy vui 3.3 Chỉ không thấy vui không làm việc tốt 3.4 Tôi không làm việc tốt tơi sống tốt b) Cho ví dụ giải đáp xem suy luận sau có hợp logic hay khơng? PaM SeM SeP Trả lời a) Ta kí hiệu mệnh đề sau: 1đ 1đ a: Hạnh phúc b: Sống tốt c: Có em d: Thấy vui e: làm việc tốt Ta viết lại phán đoán phức hợp sau: 3.1: a b = b a 3.2: c  d = c d 3.3: d e 3.4: e  b = e b Vận dụng quy tắc suy luận tam đoạn luận ta có: c d d e e b b a c a Kết luận: c a: “Có em tơi (ln) hạnh phúc” b) - Cho ví dụ - Giải đáp: Dùng sơ đồ venn: S (2) (1) P - Vì vùng số (1) số (2) bị gạch chéo kết luận SeP biểu diễn sơ đồ nên suy luận hợp logic Bài 4: (1 điểm) a) Cho hai ví dụ trường hợp định nghĩa khái niệm không tương xứng b) Thế khái niệm đơn nhất? Cho ví dụ minh họa? 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ Trả lời a) Việc định nghĩa khái niệm không tương xứng xảy ngoại diên khái niệm định nghĩa rộng (hoặc hẹp hơn) ngoại diên khái niệm định nghĩa - Ví dụ 1: Hình chữ nhật tứ giác có hai góc vng (Khái niệm định nghĩa rộng khái niệm định nghĩa) - Ví dụ 2: chữ nhật tứ giác có bốn cạnh có góc vng (Khái niệm định nghĩa hẹp khái niệm định nghĩa) b) Khái niệm đơn khái niệm có ngoại diên tập hợp chứa phần tử - Ví dụ: Xét khái niệm P(x): x thủ nước CHXHCN Việt Nam Khi khái niệm P(x) có ngoại diên P = {Hà Nội} nên khái niệm đơn * Lưu ý: - Thang điểm linh động làm cụ thể sinh viên 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ ... suy luận sau có hợp logic hay khơng? PaM SeM SeP Trả lời a) Ta kí hiệu mệnh đề sau: 1đ 1đ a: Hạnh phúc b: Sống tốt c: Có em d: Thấy vui e: làm việc tốt Ta viết lại phán đoán phức hợp sau: 3.1:... đề 3.1, 3.1, 3.3, 3.4 sau: 3.1 Khơng hạnh phúc khơng sống tốt 3.2 Khơng có em tơi ln thấy vui 3.3 Chỉ không thấy vui không làm việc tốt 3.4 Tôi không làm việc tốt sống tốt b) Cho ví dụ giải đáp. .. (ln) hạnh phúc” b) - Cho ví dụ - Giải đáp: Dùng sơ đồ venn: S (2) (1) P - Vì vùng số (1) số (2) bị gạch chéo kết luận SeP biểu diễn sơ đồ nên suy luận hợp logic Bài 4: (1 điểm) a) Cho hai ví dụ