Giao An Tin hoc 10 full OK

- Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyế[r]

(1)

CHƯƠNG I

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC Tuần :…….

Tiết :……

§1.TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC

 I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

Biết tin học nghành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ

Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội; Biết đặc tính ưu việt máy tính;

Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống 2 Về kỹ năng:Nhận biết phận máy tính: hình, chuột, bàn phím …

3 Về tư thái độ:

-Nhìn nhận tin học ngành khoa học mẽ cần phải nghiên cứu.

- Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2 Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tịi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm

- Phương tiện: Đồ dùng dạy học giáo viên: thước,phấn,…Computer projector (nếu có) IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số Kiểm trabài cũ : khơng 3.Tiến trình học mới:

§1.TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

Hoạt động 1:

+ Nêu phát minh khoa học kỷ thuật thời gian 1890 – 1920?

+ Xã hội loài người xuất loại tài nguyên mới?

+ Tin học hình thành phát triển nào? Ngành tin học có ứng dụng nào?

+ Học sinh phát biểu

+ Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh

+ Ghi nội dung khái niệm + Các nhóm thảo luận, phát biểu

Bài 1:TIN HỌC LÀ NGÀNH KHOA HỌC

I Sự hình thành phát triển khoa học.

Sự hình thành phát triển tin học.+ Xem nội dung mục SGK trang

+ 1890 – 1920 phát minh:

(2)

+ Ngành tin học gắn liền với phát triển máy tính điện tử

+ Sự ảnh hưởng máy tính sống ngày nay?

+ Nêu đặc tính ưu việt máy tính kỉ nguyên thông tin?

+ Giới thiệu số từ chuyên ngành tin học từ hình vẽ

+ Giới thiệu số thuật ngữ tin học?

+ Học sinh thảo luận + Ghi nội dung khái niệm + Hs thảo luận đại diện nhóm trả lời

+ Hs xem nhắc lại

+ Hs trao đổi

tính điện tử

+ Nguồn tài nguyên thông tin

+ Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng có ứng dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã hội lồi người

II Đặc tính vai trị máy tính điện tử.

+ Xem nội dung mục SGK trang 5,6

MTĐT công cụ lao động giúp việc tính tốn, lưu trữ, xử lý thơng tin cách nhanh chóng có hiệu

+ đặc tính ưu việt máy tính (SGK)

+ Hs xem hình (máy vi tính) III Thuật ngữ “Tin học”.

+ Tin học:

Anh: informatics Pháp: Informatique Mĩ:Computer Science + Định nghĩa tin học:

SGK – trang

Củng cố:

1 Hãy nói đặc điểm bật hình thành phát triển máy tính? Vì tin học hình thành phát triển ngành khoa học? Nêu đặc điểm ưu việt máy tính?

Dặn dị

- Xem lại học

(3)

Tuần……. Tiết …….

§ 2. THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU

 I Mục tiêu

1 Về kiến thức :

Biết khái niệm thông tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính Biết dạng biễu diễn thơng tin máy tính

Hiểu đơn vị đo thơng tin bit đơn bị bội bit Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin 2 Về kỹ năng :

Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân 3 Về tư thái độ:

Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng môn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tịi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm.

- Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm trabài cũ : Nêu đặc điểm ưu việt máy tính? 3.Tiến trình học mới:

§ 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA SINH HỌC NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Mời hs cho ví dụ thơng tin sống ngày? Tương tự cho ví dụ liệu?

+ Thế thông tin liệu?

+ Đơn vị đo lượng thơng tin gì?

+ Lấy ví dụ tung đồng xu,

+ Học sinh phát biểu

+ Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh

+ Ghi nội dung khái niệm + Học sinh thảo luận + Ghi nội dung khái niệm

+ Học sinh định nghĩa khái niệm bit

+ Hs trao đổi

Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU

I.Khái niệm thông tin liệu:

+ Xem nội dung mục SGK trang

+ Thơng tin hiểu biết có thực thể

+ Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính để xử lý

II.Đơn vị đo lượng thông tin.

(4)

hình thành khái niệm bit

+ Ví dụ bóng đèn cho lương thơng tin

+ Giới thiệu bảng ký hiệu đơn vị đo thông tin, đặt câu hỏi trả lời

+ Hãy liệt kê loại thơng tin?

+ Loại thơng tin phi số có dạng? Cho ví dụ?

+ Thế mã hố thơng tin?

+Việc mã hóa thơng tin dạng văn mã hóa nào? Cho ví dụ? + giới thiệu mã ASCII sở trang 169

+ Mã ASCII mã hóa phạm vi bao nhiêu, gặp khó khăn gì?

+ Giới thiệu mã Unicode

+ Lương thông tin cho ta

bit

+ Vẽ bảng ký hiệu

+ Có loại: loại số phi số Có dạng: văn bản, hình ảnh, âm

+ Thông tin biến thành dãy bit để máy tính xử lý + Ta dùng mã ASCII để mã hóa ký tự Bộ mã ASCII sử dụng bit để mã hóa ký tự Ví dụ:

A có mã thập phân 65 a có mã thập phân 97

+ Mã hóa 256 ký tự, chưa đủ mã hóa tất bảng chữ TG

+ Đơn vị để đo lượng thông tin bit Bit có trạng thái với khả xuất

Ví dụ: Đồng xu có mặt

Ví dụ: bịng đèn với trạng thái tắt cháy nhau, cho lương tt bit + Hs xem hình

+ Vẽ bảng ký hiệu

III.Các dạng thơng tin.

* Thơng tin có loại: loại số phi số

Dạng văn bản, hình ảnh, âm Hs xem hình 4,5,6 SGK trang

IV.Mã hố thơng tin máy tính.

Hs xem hình SGK trang 10 + Mã hóa tt tt biến thành dãy bit + Để mã hố thơng tin dạng văn ta dùng mã ASCII để mã hoá ký tự Mã ASCII ký tự đánh số từ: đến 255

+ Bộ mã Unicode: mã hóa 65536 =216 ký tự, mã hóa tất cả

các bảng chữ giới

4 Củng cố:

- Hãy nêu vài ví dụ thơng tin? Với loại thông tin cho biết dạng nó? - Hãy phân biệt mã ASCII mã UNICODE?

5 Dặn dò:

(5)

§ 2.THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU

Biết khái niệm thông tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính Biết dạng biễu diễn thơng tin máy tính

Hiểu đơn vị đo thơng tin bit đơn bị bội bit Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin 2 Về kỹ năng :

Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm trabài cũ : - Đơn vị đo thơng tin gì?

- Kể tên đơn vị đo thông tin thường dùng? 3.Tiến trình học mới:

§ THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA SINH HỌC NỘI DUNG BÀI DẠY

+ TT loại phi số mã hóa nào?

+ Thế hệ đếm phụ thuộc vào vị trí khơng thuộc vào vị trí?

+ Chúng ta mở rộng hệ đếm, sống sử dụng hệ đếm số 10 gọi hệ thập phân gồm 10 chữ số:

+ Chúng mã hóa chung thành dãy bit

Ví dụ:

VI IV, V có giá trị khơng phụ thuộc vi trí

Số 15 51 pà phụ vào vị trí

+ Các nhóm thảo luận cho VD: + Hs lên bảng biểu diễn

Hệ nhị phân: (cơ số 2) gồm ký hiệu 0, <

Hệ thập phân: (cơ số 10) gồm

V Biểu diễn thơng tin máy tính.

a Thơng tin loại số:  Hệ đếm:

Hệ đếm La Mã khơng phụ thuộc vào vị trí tập ký hiệu:

I=1, V=5,…

Hệ đếm phụ thuộc vào vị trí Bất kỳ số tự nhiên b>1 chọn làm hệ đếm

(6)

3 Cho ví dụ hệ nhị phân (cơ số mấy), hệ số 16?

+ Giả sử số N số có hệ đếm số b, biểu diễn tổng quát số hệ b phân trên?

+ Gợi ý học sinh thảo luận

+ Viết ví dụ vừa trình bày

+ Hãy đổi số hệ nhị phân thập lục phân sang hệ thập phân

+ Số nguyên có dấu quy ước: bit cao bit dấu (bit 7), số dấu âm, dấu dương

Ví dụ: 101010102

số nguyên có dấu?

+ Các em xem nội dung trang 13 biểu diễn số thực thảo luận?

+ Hãy biễu diễn dạng dấu phẩy động số sau: 11545; 25,1065 ; 0,00005678

10 chữ số 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 < 10

Hệ thập lục phân: (cơ số 16) gồm 16 ký hiệu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F < 16

+ Học sinh thảo luận phát biểu ý kiến khác

+ Các nhóm thực

+ Hs trao đổi

+ Các nhóm thực

+ Học sinh thảo luận

+ Các nhóm thực

0,1,…,b – 1 Số ký hiệu số hệ đếm

Trong hệ đếm số b, giả sử số N có biểu diễn:

dndn-1dn-2…d1d0,d-1d-2 d-m

trong n+1 chữ số bên trái, m số thập phân bên phải

N = dnbn + dn-1bn-1 +… + d0b0 + d-1b-1 +

…+ d-mb-m

Hệ thập phân: (cơ số 10)

Kí hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

* Các hệ đếm thường dùng tin học:

Hệ nhị phân: (cơ số 2) sử dụng ký hiệu 0 1

Ví dụ: 10102 = ? 10

Hệ thập lục phân:( cơ số 16, hay gọi là hexa) sử dụng ký hiệu:

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F

trong A,B,C,D,E,F có giá trị 10,11,12,13,14,15

Ví dụ: 22F16 = ? 10

 Biểu diễn số nguyên:

Số nguyên có dâu khơng dấu Ta xét byte bit (xem H7)

+ Số nguyên có dấu: dung bit cao để thể dấu

Quy ước: dấu âm, dấu dương byte biễu diễn số nguyên -127 đến 127

+ Số nguyên không âm: phạm vi từ đến 255

 Biểu diễn số thực:

Trong tin học dùng dấu chấm (.) ngăn cách phần nguyên phần thập phân

Ví dụ: 12456.25

Mọi số thực biễu diễn dạng ±Mx 10± K (được gọi là

dấu phẩy động).Trong đó:

0,1 < M < gọi phần định trị K phần bậc (nguyên, không âm) Ví dụ: Số 12456.25 biễu diễn dạng 0.1245625x105

(7)

+ Biễu diễn chữ ‘TIN HOC’ dạng nhị phân?

+ Nguyên lý mã hóa nhị phân có chung dạng mã hóa gì? (xem SGK trang 13)

+ Các nhóm thảo luận, lên bảng trình bày

+ Học sinh trả lời

của số, phần định trị, dấu phần bậc phần bậc

b Thông tin loại phi số:  Văn bản:

Máy tính dùng dãy bit đễ biễu diễn ký tự, chẳng hạn mã ASCII ký tự

Ví dụ: biễu diễn xâu ký tự TIN  Các dạng khác:

Các dạng phi số hình ảnh, âm thanh… để xử lý ta phải mã hoá chúng thành dãy bit

* Nguyên lý mã hóa nhị phân: (SGK – trang 13)

4.Củng cố học:

-Hệ đếm số 16 sử dụng ký hiệu nào?

-Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực máy tính?

- Phát biểu “Ngơn ngữ máy tính ngơn ngữ nhị phân (chỉ dung ký hiệu 1)” hay sai? Giải thích?

5 Dặn dò:

- Xem lại học

(8)

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1

LÀM QUEN VỚI THƠNG TIN VÀ MÃ HĨA THƠNG TIN 

I Mục tiêu

Cũng cố lại hiểu biết ban đầu tin học, máy tính 2 Về kỹ năng :

Sử dụng mã ASCII để mã hóa xâu ký tự, số nguyên Chuyển đổi mã số 2, 16 sang hệ thập phân

Viết số thực dạng dấu phẩy động 3 Về tư thái độ:

Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập.

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm trabài cũ :

- Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân - Đổi sang hệ thập phân:

010011102 ?10 22F16 ?10

- Viết dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,00345 3.Tiến trình học mới:

LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HĨA THƠNG TIN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHS NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Dựa vào kiến thức học nhóm thảo luận đưa phương án trình bày? + Các em nhắc lại đơn vị bội byte?

+ Gợi ý: ta sử dụng bit? Quy ước: nam bit 0, nữ bit ngược lại Gọi

+ Hs thảo luận trình bày

Nội dung:

a) Tin học, máy tính

a1) Chọn khẳng định (A) S (B) S (C) Đ (D) Đ a2) Chọn khẳng định đúng? (A) S (B) Đ (C) S

A3) Dùng 10 bit để biễu diễn 10 hs chụp ảnh

(9)

nhóm lên trình bày?

+ Hướng dẫn lại bảng mã ASCII? Các nhóm xem trình bày?

+ Số ngun có dấu có phạm vi biễu diễn phạm vi nào? + Nhắc lại cách biễu diễn dạng dạng dấu phẩy đông? Phần định trị (M) nằm khoảng nào?

+ Nêu ví dụ:

Chuyển 5210 sang nhị phân

hệ hexa

Chuyển 101010102 sang hexa

+ Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày

+ Các nhóm thực

b) Sử dụng bảng má ASCII để mã hóa giải mã:

b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị phân “VN”, “Tin”

b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII c) Biễu diễn số nguyên số thực: c1) Mã hóa số nguyên -27 cần byte?

C2) Viết dạng dấu phẩy động: 11005l; 25,879; 0,000984

* Giới thiệu cách chuyển đổi từ hệ thập phân sang hệ số 2, 16 Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa

4 Củng cố học:

- Hãy chọn câu giải thích? a) 65536 Byte = 64 MB

b) 65535 Byte = 64 MB c) 65535 Byte = 65.535 MB

- Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân 5 Dặn dò:

- Xem lại học

(10)

§3.GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH

 I Mục tiệu

-Biết chức thiết bị máy tính

-Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann 2 Về kỹ năng :

- Nhận biết phận máy tính

- Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng môn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm trabài cũ : khơng 3.Tiến trình học mới:

§3.GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Hệ thống tin học gồm phần?

+ Cho ví dụ phần cứng phần mềm máy vi tính?

Qua sơ đồ cấu trúc máy tính cho ví dụ phận cấu trúc máy?

* Hs thảo luận:

Gồm phần: Phần cứng, phấn mềm, điều khiển người.

Ví dụ: Ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD

+ Thiết bị vào: bàn phím, chuột, máy quét, micro, webcam…

+ Thiết bị ra: hình, máy

I.Khái niệm hệ thống tin học.

Hệ thống tin học dung để nhập, xử lý, xuất, truyền lưu trữ thông tin. Hệ thống tin học gồm thành phần: * Phần cứng (Hardware) gồm máy tính số thiết bị liên quan

* Phần mền (Software) gồm chương trình

* Sự quản lý điều khiển người

II.Sơ đồ cấu trúc máy tính.

Máy tính thiết bị dùng để tự động hóa q trình thu thập, lưu trữ xử lý thông tin.

(11)

CPU có phận chính? Chức phận ?

Ngồi phận chính, kể thành phần khác?

Giới thiệu số loại CPU hình 11 Sử dụng thiết bị có từ phòng máy để giứi thiệu em

Kể thành phần nhớ trong?Các đặc tính phận?

+ GIÁO VIÊN hướng dẫn để hs hoàn thiện câu trả lời + Các địa nhớ thường viết hệ hexa

Giới thiệu Main máy tính, RAM (mượn thiết bị từ phòng máy)

in, máy chiếu, mođem

+ Bộ điều khiển: (CU) không trực tiếp thực chương trình mà hướng dẫn phận khác thực

+ Bộ số

học/logic(Arithmetic/logic unit) thực phép toán số học logic, thao tác xử lý thông tin tổ hợp phép toán này? + Các phận khác như; ghi, nhớ truy cập nhanh

+ ROM (Read Only Memory – Bộ nhớ đọc) chưa chương trình hệ thống hãng sản xuất nạp sẵn

Dữ liệu khơng xóa Dữ liệu khơng

+RAM (Random Access Memory – Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên) phần nhớ đọc, ghi liệu lúc làm việc

Dữ liệu RAM bị tắt máy

III.Bộ xử lý trung tâm (CPU – central processing Unit).

CPU thành phần quan trọng nhất của máy tính, thiết bị thực hiện điều khiển việc thực hiện chương trình.

(Xem hình 11 Một số loại CPU) CPU có phận chính:

+ Bộ điều khiển (CU – Control Unit): Không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn bộ phận khác thực hiện.

+ Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit) thực các phép toán số học logic.

+ Các thành phần khác: Thanh ghi (Register) nhớ truy cập nhanh (Cache).

Tốc độ truy cập đến Cache nhanh, chỉ sau tốc độ truy cập ghi.

IV.Bộ nhớ (Main Memory)

Bộ nhớ cịn có tên nhớ

Bộ nhớ nơi chương trình được đưa vào để thực nơi lưu trữ liệu xử lý.

Bộ nhớ gồm thành phần: + ROM (read only memory) chứa một số chương trình hệ thống được hãng sản xuất nạp sẵn Chương trình trong ROM ktra thiết bị tạo sự giao tiếp ban đầu với chương trình.

Dữ liệu ROM khơng xóa được và không bị đi.

+ RAM (random access memory) phần nhớ đọc ghi liệu trong lúc làm việc Khi tắt máy kiệu RAM bị đi.

Các địa máy ghi trong hệ Hexa, nhớ có dung lượng 1 byte.

4.Củng cố:

- Máy tính chưa có phần mềm hoạt động khơng? Vì sao? - Hãy giới thiệu sơ đồ cấu trúc tổng quát máy tính

5 Dặn dị

- Xem lại dã học

(12)

6 Rút kinh nghiệm Tuần…….

Tiết ……

§ 3.GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH

 I Mục tiệu

Biết chức thiết bị máy tính

Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann 2 Về kỹ năng :

Nhận biết phận máy tính

Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm trabài cũ:

- Hệ thống tin học gồm gì? - ROM khác với RAM nào? 3.Tiến trình học mới:

§ 3.GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (tiết 2)

HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY

? Hãy cho ví dụ vài nhớ ngồi?

+ Nêu điểm khác biệt nhớ nhớ + Giới thiệu học sinh xem ổ cứng, đĩa mềm, CD, USB giải thích chức cách sử dụng

? Hãy cho ví dụ vài thiết bị vào?

+ Đĩa mềm (đĩa A), đĩa cứng, đĩa CD, USB

+ Dữ liệu RAM tồn máy tính hoạt động, cịn liệu nhớ ngồi tồn máy tính hoạt động

+ Các thiết bị: Bàn phím, chuột, máy quét

+ Chia thành nhiều nhóm như:

V.Bộ nhớ (Secondary Memory)

Bộ nhớ dùng để lưu trữ lâu dài liệu hỗ trợ cho bộ nhớ trong.

Bộ nhớ ngồi máy tính thường đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ flash.

(Xem hình 14: Bộ nhớ ngoài).

VI.Thiết bị vào (Input Device)

(13)

+ Bàn phím chia thành nhóm?

+ Giới thiệu bàn phím, cấu tạo bên

+ Chức chuột? + Chức máy quét? + Chức webcam, cịn có thiết bị tương tự?

? Hãy cho ví dụ vài thiết bị ra?

+Để hình có chất lượng phải phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ Ví dụ số độ phân giải hình?

! Màn hình có độ phân giải cao hình ảnh sác nét đẹp

+ Ví dụ vài loại máy in? + Học sinh ghi chức thiết bị

ký tự, chức năng…

+ Thực lựa chọn

+ Các thiết bị: Màn hình, máy in, loa…

+ Hai yếu tố: Độ phân phải, chế độ màu

+ Ví dụ: 640x480 ; 800x600 + Ghi chức thiết bị

+ In kim, in phun, in laser

a) Bàn phím (keyboard)

Xem hình 15: Bàn phím máy tính. b) Chuột: (Mouse)

(Xem hình 16)

c) Máy quét: (Scanner) (Xem hình 17)

d) Webcam

La camera kỷ thuật số, dung để thu hình truyền trực tuyến qua mạng.

VII.Thiết bị (Output Device)

Thiết bị dùng để đưa liệu ra từ máy tính.

a) Màn hình (Monitor)

Cấu tạo tương tự tivi, ta co thể xem hình tập hợp điểm ảnh (pixel), điểm có độ sáng, màu sắc khác nhau.

+ Độ phân giải:

Số lượng điểm ảnh hình. Ví dụ hình có độ phân giải 640x480.

+ Chế độ màu: hình có thể có 16 hay 256 màu, chí có hàng triệu màu khác b) Máy in: (Printer)

(Xem hình 19)

c) Máy chiếu (Projector)

d) Loa tai nghe: (Speaker and Headphone)

(Xem hình 20) e) Mơđem (Modem)

+ Thế chương trình? Chương trình máy tính hoạt động nào?

+ Máy tính thực khoảng lệnh giây?

+ Thông tin lệnh gồm thành phần?

+ Dữ liệu máy tính xử lý nào? Và có chung tên gọi gì?

* HS thảo luận trả lời:

+ Chương trình dãy lệnh cho trước

+ Chương trình dãy lệnh cho trước Máy tính thực chương trình mà khơng cần tham gia trực tiếp người

+ Thực nhanh + Học sinh trả lời ghi + Dữ liệu không xử lý bit mà xử lý đồng thời dãy bít gọi từ máy Độ dài từ máy

VIII Hoạt động máy tính: Nguyên lý điều khiển bằng chương trình.

Mọi máy tính hoạt động theo chương trình.

Nguyên lý lưu trữ chương trình

Lệnh đưa vào máy tính dưới dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lý như lệnh khác.

Nguyên lý truy cập theo địa chỉ

(14)

+ Khi học nguyên lý Phôi – Nôi-man cần lưu ý điều gì? Thực bước nào?

là 8, 16, 32 hay 64

+ Trao đổi

chỉ nơi lưu trữ liệu đó.

Ngun lý Phơn – Nơi-man

Mã hóa nhị phân, điều khiển bằng chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa tạo thành 1 nguyên lý chung gọi nguyên lý Phôn – Nôi-man.

4.Củng cố

- Hãy kể tên số thiết bị vào ?

- Có thiết bị vừa thiết bị vào vừa thiết bị ra?

- Xem hình nhận diện thiết bị máy tính, đọc thơng số thiết bị - Hãy trình bày hiểu biết em nguyên lý Phôi – Nôi-man

5 Dặn dò

- Xem lại học

(15)

BÀI TẬP THỰC HÀNH 2 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH



I Mục tiêu

1 Về kiến thức :

Biết phận máy tính số thiết bị như: bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,…

2 Về kỹ năng :

Làm quen tập số thao tÁc sử dụng bàn phím, chuột 3 Về tư thái độ:

Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm trabài cũ: không 3.Tiến trình học mới:

BÀI TẬP THỰC HÀNH 2 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

Nội dung 1:

+ Giới thiệu số phận thiết bị cho học sinh quan sát em phân biệt?

+ Khởi động máy máy quan sát (bật nút power CP, hình bậc nút ON) trình khởi động?

+ Hãy quan sát thiết bị (phím, chuột, ổ CD, ổ đĩa mềm A)

Nội dung 2:

+Dựa vào kiến thức phận biệt nhóm phím

+ Giáo viên mở chương

+ HS trao đổi nhận biết thiết bị

+ Các đèn tín hiệu thiết bị sang lên giây lát Có q trình kiểm tra ROM

+ Hs quan sát phân biệt + Hs thực

A Làm quen với máy tính.

+Mang thiết bị vào/ra đặt bàn giáo viên

+Giới thiệu số kiểu thiết bị thường sử dụng thời gian gần

+Khởi động máy tính

+ Có kiểm tra thiết bị ROM với thiết bị

B Sử dụng bàn phím.

+ Chiếu hình 15 trang 23 – bàn phím máy tính

(16)

trình ứng dụng( Word, Notepad), yêu cầu tất hs gõ đoạn (không dấu) đọc thêm

+ Ấn phím S, sau giữ phím Ctrl ấn S(Ctrl – S) để phân biệt?

+ Hướng dẫn học sinh thực hiện, học sinh thực đạt yêu cầu hướng dẫn bạn khác

Nội dung 3:

+ Hướng dẫn học sinh thao tác sử dụng chuột, cách đặt tay nào?

* Giáo viên hướng dẫn thực hiện học sinh thực hiện theo.

+ Trở hình DESKTOP, di chuyển chuột quan sát + Di chuyển chuột đến biểu tượng hình, click nút chuột trái thả ngón tay quan sát?

+ Tương tự click chuột phải quan sát

+ Di chuyển chuột đến vị trí biểu tượng, click trái kéo đến vị trí trống hình thả ra, em quan sát?

+ Đưa trỏ chuột đến biểu tượng (MS Word, Vietkey, Internet Explore,…) click đúp (Double Click) vào biểu tượng đó?

+ Có thể cho học sinh chủ đọng thực hiện, GIÁO VIÊN quan sát hướng dẫn

+ Thực hiện, ấn Ctrl – S xuất cửa sổ

+ HS thực

+ Chú ý (ngón trỏ đặt vào chuột trái, ngón đặt vào chuột phải)

+ Thực di chuyển chuột quan sát

+ Các biểu tượng đổi thành màu khác

+ Thấy có bảng thơng báo xuất với thực đơn + HS thực hiện, quan sát thấy biểu tượng di chuyển đến vị trí thả chuột

+ Học sinh thực

+ Gõ dòng văn tùy chọn

+ Cách đánh ký tự in hoa, từ ký tự thường chuyển sang ký tự hoa

+ Ấn phím S, sau giữ phím Ctrl ấn S(Ctrl – S) xuất hội thoại + Đânhs tiếp tục dòng văn tùy ý

C Sử dụng chuột

* GIÁO VIÊN sử dụng máy chiếu thực HS quan sát thực hiện theo.

+ Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí mặt phẳng

Chuột di chuyển hướng theo yê cầu

+ Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột thả ngón tay

Để xem thơng tin, thuộc tính thực thi chương trình

+ Kéo thả chuột: Nhấn giữ nút trái chuột, di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần thết thả ngón tay nhấn giữ chuột

Ứng dụng theo chương trình (lệnh) khác

+ Nháy đúp chuột: Nháy chuột nhanh lần liên tiếp

Dùng để thực thi chương trình (lệnh)

* HS chủ động thực thao tác để tự tìm hiểu, phát huy khả năng.

4.Củng cố

Các bước để tắt mở máy, thao tác với chuột mbàn phím 5 Dặn dị

- Xem lại học

(17)

§ 4.BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN



I Mục tiêu

Biết khái niệm toán thuật tốn, tính chất thuật tốn

Hiểu cách biễu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; Hiểu số thuật toán thông dụng

Về Kĩ năng:

Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê bước 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

- Máy tính chưa có phần mềm hoạt động khơng? Vì sao? - Em biết khái niệm: Lệnh, chương trình, từ máy?

- Hãy cho ví dụ thiết bị vừa thiết bị vào thiết bị không? - Hãy trình bày hiểu biết em nguyên lý Phơn – Nơi man? 3.Tiến trình học mới:

§ 4.BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

Hãy định nghĩa toán tin học? Cho ví dụ tốn tin học? Khi cho máy giải toán ta cần quan tâm yếu tố nào?

Xem cãc ví dụ 1,2,3,4 em cho ví dụ trường hợp cụ thể để xem Input Output ?

! HS thảo luận:

Bài toán tin học việc ta muốn máy tính thực

Ví dụ: Đánh văn bản, nghe nhạc

! Hs thảo luận cho ví dụ.

1.Khái niệm tốn:

Bài tốn việc ta muốn máy tính thực

Ví dụ: Giải pt bậc 2, quản lý nhân viên…

Khi giải tốn có yếu tố:

(18)

Hãy nhận xét mói quan hệ Input Out put

? Làm để tìm Output?

? Thế thuật toán (Arithmetic)

? Nêu bước giải tốn?

Ví dụ: Tìm giá trị lớn dãy số nguyên Hãy xác định bước toán trên?

Giảng bước thực SGK, cho ví dụ số 5, 3, minh hoạt theo bước Mời hs cho ví dụ số thực bước giải tốn

Ví dụ: Mơ việc thực thuật toán với N = số sau: 13 Phát phiếu học tập nhóm thảo luận, theo yêu cầu:

Xác định bước toán

+ xác định toán + Ý tưởng

+ Thuật tốn

Qua ví dụ thảo luận xem thuật tốn có tính chất nào?

Phân tích ví dụ thuật tốn tìm số ngun lớn

!Ta thuật toán toán

!Thuật toán ta cách tìm Output

! Có bước: Xác định tốn, đưa ý tưởng, Tìm thuật tốn

* Xác định toán: Input: Cho dãy số nguyên Output: Giá trị lớn dãy số

* Ý tưởng: Ta nhớ giá trị đầu tiên, sau so sánh với số khác bé giá trị nhớ giá trị * Thuật tốn:………

* Các nhóm học sinh thực hiện, trình bày

+ Học sinh đại diện nhóm trình bày Các hs lại xem xét bổ sung

Thuật tốn có tính chất: Tính dừng

Tính xác định Tính đắn

 Các toán cấu tạo thành phần bản:

+ Input: thơng tin có

+ Output: Các thơng tin cần tìm từ Output

2 Khái niệm thuật toán:

Thuật toán để giải toán dãy hữu hạn thao tác xếp theo trình tự xác định cho sau thực dãy thao tác ấy, từ Input toán, ta nhận Output cần tìm

Ví dụ: Tìm giá trị lớn dãy số nguyên

Ta có bước thực sau: + Xác định toán

+ Ý tưởng + Thuật toán

Minh họa bước sách giáo khoa, cho ví dụ cụ thể

Hướng dẫn chi tiết sơ đồ khối, hình thoi, chữ nhật, van, mũi tên Ví dụ: Mơ việc thực thuật toánvới N=8 dãy số:

5,1,4,7,6,3,15,11

Ds 5 15 11

i 2 8 9

Ma

x 5 5 7 15 15

+ Lưu bảng làm hs

 Ta thấy thuật tốn có số tính chất sau:

+ Tính dừng: Thuật tốn phải kết thúc sau số hữu hạn lần thực thao tác

+ Tính xác định: Sau số lần thực thao tác, kết thúc xác định để thực bước

(19)

Hoạt động 3: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương

Gợi ý: Thế số nguyên tố?

Hãy xác định bước toán này? Phát phiếu học tập cho nhóm Giáo viên giải thích bước giải toán, giảng chi tiết sơ đồ khối.Các em thực hiện?

+ Hs thảo luận trả lời Số nguyên tố số có ước số

+ Các nhóm đưa ý kiến Thực giải tốn

3 Một số ví dụ thuật tốn: Ví dụ: Kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương

_ Input: N số nguyên dương _ Output: “ N nguyên tố” “N không nguyên tố”

+ Lưu bảng bước giải toán

4 Củng cố:

Tìm số lớn số nguyên 5 Dặn dò:

(20)

§4. BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN (tiết 2)

I Mục đích, yêu cầu: 1 Về kiến thức:

- Dạy học sinh hiểu thuật toán thơng qua ví dụ 2 Về kỹ năng:

- Rèn luyện cho học sinh kỹ viết thuật toán để chuẩn bị cho việc học Tin học lớp 11 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

- Khái niệm thuật tốn gì? Thuật tốn có tính chất nào? Hãy xác định Input Output toán giải phương trình bậc hai: ax2 + bx + c = 0?

3.Tiến trình học mới:

§ 4.BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

Ở tiết trước biết khái niệm toán thuật toán, đồng thời xây dựng thuật tốn tốn tìm giá trị lớn Để hiểu thêm thuật toán xây dựng thuật tốn tốn, hơm sang tiếp ví dụ

Em cho biết Input Output toán gì?

Nhận xét đưa Input, Output tốn

Em nhắc lại khái niệm số nguyên tố gì?

Nghe giảng

Trả lời

Nghe giảng ghi Trả lời

3 Các ví dụ thuật tốn:

Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương

Xác định toán:

(21)

Nhận xét đưa khái niệm số nguyên tố

Nhắc lại định lý: “Nếu số nguyên dương N không chia hết cho số phạm vi từ đến phần nguyên bậc N khơng chia hết cho số phạm vi từ phần nguyên bậc N đến N –

Từ định nghĩa định lý trên, em thảo luận trình bày ý tưởng để xây dựng thuật tốn tồn

Nhận xét trình bày ý tưởng để xây dụng thuật toán

Từ ý tưởng trên, xây dựng thuật toán cách liệt kê sau:

Xây dựng bước thuật tốn giải thích

Em cho biết vai trò biến i thuật tốn gì? Nhận xét

Ngồi cách liệt kê trên, ta cịn có cách sơ đồ khối Em lên bảng xây dựng thuật toán toán cách sơ đồ khối? Nhận xét!

Bây vào vài ví dụ mơ việc thực thuật tốn

Với N = 29 Với N = 45

Giải thích bước thực thuật tốn qua ví dụ mơ để học sinh hiểu thuật toán

Nghe giảng Nghe giảng

Thảo luận nhóm trình bày ý tưởng

Nghe giảng ghi bày

Nghe giảng trả lời theo

Trả lời Nghe giảng

Lên bảng dán sơ đồ khối toán

Nghe giảng trả lời

 Ý tưởng: Ta nhớ lại định nghĩa: Một số nguyên dương N số nguyên tố nếu có ước số khác 1 và Do ta có:

 Nếu N = N khơng ngun tố

 Nếu < N < N số nguyên tố

 Nếu N  khơng có ước số

trong phạm vi từ đến phần nguyên bậc N N số ngun tố

 Thuật tốn:

a Cách liệt kê:

B1: Nhập số nguyên dương N  B2: Nếu N = thơng báo N khơng số ngun tố kết thúc

B3: Nếu N < thơng báo N số ngun tố kết thúc

B4: i 

 B5: Nếu N>[ √N ](*) thơng báo N số nguyên tố kết thúc

B6: Nếu N chia hết chi i thơng báo N số không nguyên tố kết thúc

B7: i  i + quay lại bước b Cách sơ đồ khối:

(Sơ đồ khối) Sách giáo khoa 4 Củng cố kiến thức :

(22)

5 Dặn dò:

(23)

§4. BÀI TỐN VÀ THUẬT TOÁN (tiết 3)

- Biết khái niệm tốn thuật tốn, tính chất thuật toán

- Hiểu cách biễu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; - Hiểu số thuật tốn thơng dụng

2 Về Kĩ năng:

- Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê bước 3 Về tư thái độ:

- Dùng để tìm thuật tốn cho tốn khác… - Tích cực học tập rèn luyện tính xác II CHUẨN BỊ

- Khái niệm thuật tốn gì? Thuật tốn có tính chất nào? Hãy xác định Input Output toán giải phương trình bậc hai: ax2 + bx + c = 0?

(24)

HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Cho dãy số nguyên 6,1,5,3,7,8,10,7,12,4 làm để xếp dãy số nguyên từ nhỏ đến lớn? + Trước tiên ta thực theo bước

Bước 1: Nhập , dãy số nguyên

Bước 2: M  N;

Bước 3: Nếu M<2 đưa dãy A xếp kết thúc

Bước 4: M  M – 1, i  0; Bước 5: i  i + 1;

Bước 6: Nếu I > M quay lại bước 3;

Bước 7: Nếu ai > ai+1

tráo đổi ai+1 cho nhau;

Bước 8: Quay lại bước 5; + Cho dãy số (xem hình)

+ Các nhóm thảo luận trình bày theo thuật tốn lần duyệt tốn sau?

+ Hs đưa ý tưởng, thảo luận nhiều ý tưởng khác

+ Hs trao đổi, thảo luận + Hs phát biểu bước liệt kê sơ đồ khối

+ Hs vẽ bước sơ đồ khối theo bước

+ Các nhóm thảo luận trình bày

Ví dụ 2: Bài toán xếp

Cho dãy A gồm N số nguyên a1, a2, a3,

…,aN Cần xếp số hạng để dãy

A trở thành dãy không giảm (tức số hạng trước không lớn số hạng sau)

 Xác định toán:

+ Input: Dãy A gồm N số nguyên + Output: Dãy A xếp thành dãy không giảm.

* Ý tưởng: Với số liền kề, số trước lớn số sau ta đổi chổ cho nhau Việc lập lai, khơng cịn sự đổi chổ nữa.

Thuật tốn xếp tráo đổi (Exchange Sort)

Sơ đồ khối cho thuật toán. ( Sử dụng máy chiếu minh họa) 4 Củng cố :

-Sắp xếp dãy số nguyên từ lớn đến nhỏ (dãy số giảm)

5 Dặn dò:

- Xem lại học

- Chuẩn bị phần học “Thuật tốn tìm kiếm tuần tự” 6 Rút kinh nghiệm:

M  N

Nhập N a1, a2, , aN

M  M – 1; i 

M < ?

i > M ?

Sai > ai+1 ?

i  i +

đưa A kết thúc

Sai

Sai Tráo đổi

(25)

§4. BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tiết 4)

- Biết khái niệm toán thuật toán, tính chất thuật tốn

- Hiểu cách biễu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; - Hiểu số thuật tốn thơng dụng

Về Kĩ năng:

- Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê bước 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

Sắp xếp dãy số nguyên từ lớn đến nhỏ (dãy số giảm) 3.Tiến trình học mới:

§4. BÀI TỐN VÀ THUẬT TOÁN (tiết 4)

GIÁO VIÊN

HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

Trong sống chúng ta, thường xảy việc tìm kiếm Chảng hạn: tìm kiếm tên học sinh lớp, tìm sách thư viện Điều quan tâm tìm kiếm nào?

? Ví dụ: 5 2

+ k =  I = ? + k =  I = ?

+ Ghi

+ Cho ví dụ tìm kiếm đối tượng

+ Suy nghĩ + I = + Khơng có i * Xác định tốn:

* Thuật tốn tìm kiếm

(Sequential sort)

Bài toán:Cho dãy A gồm N số nguyên khác nhau: a1,a2,…,aN mpptk số nguyên

k Cần biết hay không số I ( 1≤ i≤ N ) mà = k Nếu có cho biết số

Các bước giải tốn: có bước.

* Xác định tốn:

Input: Dãy A gồm N số nguyên a1,a2,

…,aN khóa k

Output: số I mà = k.hoặc khơng có

(26)

? Nêu bước giải toán?

+ Học sinh nêu bước thuật toán? Những điều cần lưu ý

+ Mời học sinh vẽ sơ đồ khối

+ Cho dãy số Các em thực theo thuật tốn tìm số i

+ Trong thuật toán giá trị biến i biến đổi từ giá trị đến giá trị nào?

+ Xem tập trang SGK trang 44 Các nhóm thực hiên

+ Gợi ý trình bày

Input: Output: * Ý tưởng * Thuật toán

* Lưu ý:

B1: Các số khác B3 B5 lưu ý biểu thức điều kiện

+ Học sinh thực

+ I =

+ Từ đến N +

+ Các nhóm thực lên bảng trình bày

+ Nhận xét

* Ý tưởng. Tìm kiếm cách tự nhiên Lần lượt từ số hạng thứ 1, so sánh số hạng đến gặp số hạng khóa, khơng có giá trị khóa * Thuật tốn.

B1: Nhập N, số hạng khác a1,a2,

…,aN khóa k

B2: i ß 1;

B3: Nếu = k thơng qua số i,

kết thúc B4: i ß i + 1;

B5: Nếu i > N thơng báo dãy A khơng có số hạng k kết thúc B6: Quay lại bước

c. Vẽ sơ đồ:

Dãy A có N = khóa k = 10 Tìm số i để ai = k

i 1 2 3 4 5 6 7

ai 7 12 4 6 11 10 8

k = 10  i = 6

* Ghi chú:

Trong thuật toán trên, i biến số nhận giá trị nguyên từ đến N +

*Bài tập thảo luận nhóm:

Cho N dãy số a1,a2,…,aN, cho

biết có số hạng dãy có giá trị

* Gợi ý:

Sử dụng thuật toán bài, sử dụng biến đếm để đếm số lần giá trị xuất dãy

4 Củng cố:

Cho N dãy số a1,a2,…,aN, cho bết có số hạng dãy có giá trị

5 Dặn dị:

- Xem lại học

- Chuẩn bị phần học “Thuật tốn tìm kiếm nhị phân”

Nhập N a1,a2,…,aN k

i  1 ai = k ?

Đúng

Đưa i kết thúc Sai

i  i + 1 i > N ?

Đúng

Dãy A khơng có số hạng bằng k, kết thúc

(27)

6 Rút kinh nghiệm:

§4.BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN (tiết 5)

Biết khái niệm toán thuật toán, tính chất thuật tốn

Hiểu cách biễu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; Hiểu số thuật tốn thơng dụng

Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê bước Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

- Cho N dãy số a1,a2,…,aN, cho bết có số hạng dãy có giá trị 0?

§4 BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN (tiết 5) HOẠT ĐỘNG

CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Các em cho dãy số

k = N = 6 2 13

+ Các em chia thành dãy dãy

+ Chỉ số dãy

+ Cho dãy số tăng dần

+ Chia:

Dãy 1: 2 5

Dãy 2: 13

Ta thấy tìm kiếm dãy có giá trị

Thuật tốn tìm kiếm nhị phân (Binary Search)

* Xác định toán:

+ Input: Dãy A gồm N số nguyên khác số nguyên k;

+ Output: Chỉ số I mà ai = k thông báo không

(28)

bao nhiêu? So sánh agiua với khóa k?

+ Các em thảo luận để hình thành ý tưởng cho toán?

+ Học sinh thảo luận trình bày bước cho thuật tốn vẽ sơ đồ khối?

+ Gọi nhóm thực vẽ sơ đồ khối? + Chiếu hình ảnh học sinh cịn lại ghi

+ Lấy ví dụ:

K = 21 N = 10 (SGK) minh họa chạy theo thuật toán sơ đồ khối

+ Mời học sinh cho khóa k để chạy thuật toán với số hạng trên?

+ Phát phiếu học tập (ví dụ mơ với dãy gồm 10 số nguyên cho trước), nhóm thảo luận trình bày

k

+ Giữa =

+ agiua = > k nên ta

tìm dãy

+ Ghi ý tưởng tốn

+ Lần lượt hs lên bảng

+ Các nhóm thực

+ Chú ý

+ Ghi ví dụ

+ Học sinh thực + Vẽ sơ đồ khối

+ Các nhóm thực trình bày

* Ý tưởng:

Sử dụng tính chất dãy A dãy tăng, ta thu hẹp phạm vi tìm kiếm sau lần so sánh với số hạng chọn

• Ta chọn a giua dãy để so sánh với k,

trong Giua = [N2+1]

• Xảy điều kiện sau:

- Nếu a giua= k tìm đợc số, kết thúc; - Nếu a giua > k dãy A đợc xếp tăng nên việc tìm kiếm thu hẹp xét từ a 1à a

gua - 1;

- Nếu a giua < k dãy A xếp tăng nên việc tìm kiếm thu hẹp xét từ a giua + a N

* Thuật tốn:

Bưíc 1: NhËp N, c¸c số hạng giá trị khoá k; Bớc 2: Đầu  1, Ci  N;

Bưíc 3: Gi÷a  [(Đầu + Cuối)/2];

Bớc 4: Nếu a giua = k thông báo số Giữa kết thúc;

Bước 5: Nếu a giua > k đặt Cuối = Giữa - chuyển sang bớc 7;

Bớc 6: Đầu Giữa + 1;

Bớc 7: Nếu Đầu > Cuối thông báo dÃy A số hạng có giá trị k, råi kÕt thóc;

Bưíc 8: Quay l¹i bưíc

b) Sơ đồ khối

SGK Trang 43

Dới ví dụ mô bớc thực thuật toán k = 21 , N =1

k = 25, N =10

i 10 i

A 21 22 30 31 33 A 21

Dau 6 Dau 6

Cuoi10 10 Cuoi 10 10 7

Giua5 Giua

aGiua 30 21 aGiua 30 21 22

Lỵt Lỵt

L ần lư ợt th ứ

(29)

ha i th ì aG iua = k V ậy ch ỉ số cầ n tì m i = Gi ua = 4 Củng cố :

Cho N dãy số tăng dần a1,a2,…,aN, tìm khóa

5.Dặn dị:

- Xem lại học - Chuẩn bị tập trang 44. 6 Rút kinh nghiệm

BÀI TẬP BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN 

I Mục tiêu

- Tìm Input Output toán

- Hiểu cách biễu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; - Giải số toán thong dụng

- Xây dựng thuật toán giải số toán sơ đồ khối liệt kê bước 3 Về tư Thái độ:

- Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

(30)

- Cho dãy A N số nguyên tăng dần, tìm khóa k (sử dụng thuật tốn tìm kiếm nhị phân) 3.Tiến trình học mới:

Bài tập toán thuật toán

Nội dung: Giúp hs hiểu vận dụng kiến thức để giải toán Khi xây dựng thuật tốn phải thực thơng qua bước sau:

+ Xác định toán

+ Ý tưởng để giải toán + Xây dựng thuật toán HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

+ Dựa vào thuật tốn tìm max, tìm giá trị nhỏ nhất Min dãy đó. ? Xác định bước giải bài tốn? Cần giải quyết vấn đề gì?

+ Gợi ý bước giải bài toán, thuật toán liệt kê, sơ đồ khối.

+ Các nhóm thảo luận.

+ Xem cũ trước nhà. + Học sinh thảo luận nhóm. + Các nhóm trình bày.

Bài 4: cho N dãy số a1,a2,

…,aN, tìm giá trị nhỏ nhất

(Min) dóy đú.  Xác định tốn

- Input: Số nguyên dơng N và dÃy

N số nguyên a1, , aN

- Output: Giá trị nh nhÊt Min cña d·y sè

 ý tëng:

- Khởi tạo giá trị Min = a1

- Lần lợt với i từ đến N, so sánh giá trị số hạng ai với giá trị Min, ai <

(31)

+ Các em cho ví dụ dãy số ngun mơ các bước thực hiện thuật toán

+ Cách giải phương trình bậc 2: ax2 + bx +c =

(a ≠0) , nhóm thảo

luận trình bày thuật tốn tốn trên. + Gợi ý liệt kê bước. M« pháng thuật toán giải phơng trình bậc hai

A = 1; b = 2; c = A = 1; b = ; c = A = 1; b = -5; c =

+ Thuật tốn tương tự tìm kiếm tuần tự, thay đổi thành phần Output đưa giá trị biến đếm + Kiểm tra thuật tốn của các nhóm:

Cho N dãy số a1,a2, …,aN, sau: số hạng dãy có giá trị

i 5

ai 11

Dới ví dụ mô bớc thực thuật toán với N = vµ d·y A: 5, 1, 4, 7, 6, 3, 15, 8,

D·y A 15

Min

+ Học sinh thảo luận thực các bước đưa ý tưởng trình bày thuật tốn.

Sơ đồ khối:

+Học sinh thảo luận nhóm, tham khảo thuật tốn tìm kiếm tuần tự.

Thuật tốn Thuật tốn giải tốn đợc mơ tả theo cách liệt kê nh sau:

Bíc 1. NhËp N vµ d·y a1, , aN;

Bíc 2. Min a1, i 2;

Bíc 3. NÕu i > N đa giá trị Min kết thúc;

Bíc 4.

Bíc 4.1. NÕu ai < Min th× Min ai;

Bíc 4.2 ii + råi quay l¹i bíc 3;

Bài 5: Tìm nghiệm phương trình bậc 2: ax2 + bx +c =

(a 0)

Thuật toán giải phơng trình bậc hai (a 0)

a) Liệt kê c¸c bíc B1: NhËp a, b, c;

B2: TÝnh D = b2 – 4ac;

B3: NÕu D < => PT v« nghiƯm ;

B4: NÕu D =

=> PT cã nghiÖm kÐp x = -b/2a • B5: NÕu D >

=> PT cã hai nghiÖm x1, x2 = (-b ± DÖ)/2a

Bài 7: Cho N dãy số a1, , aN, cho biết có số hạng dãy có giá trị

a) Liệt kê:

• B1: Nhập N, số hạng khác a1,a2,,aN v khúa k

ã B2: i ò 1;m ò 0;

ã B3: Nu = k thỡ m ò

m + 1; ã B4: i ß i + 1;

• B5: Nếu i > N thơng báo dãy A khơng có số hạng k kết thúc

• B6: Quay lại bước

4 Cũng cố học:

- Hoán đổi giá trị hai biến số thực a C dung biến trung gian B 5 Dặn dò:

- Xem lại học

NhËp vµo a, b, c

D= b -4ac

D< 0 PT v« nghiƯm

D= 0 PT cã nghiƯm x= - b/2a

®

s

2

PT cã nghiÖm x1,x2 =

( -b±Ư D )/2a s ®

Nhập N a1,a2,…,aN k

i  1, đếm  0

ai = k ?

Đúng

đếm  đếm +1

Sai

i  i + 1

i > N ?

Đúng

Đýa giá trị đếm, rồi kết thúc

Sai

(32)

(33)

BÀI KIỂM TRA TIẾT

Về kiến thức :

- Biết đời phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người

- Biết khái niệm thông tin liệu, biểu diễn dạng thơng tin máy tính

- Biết thành phần hệ thống tin học, sơ đồ cấu trúc máy tính, số thiết bị máy tính

- Biết nội dung nguyên lý J Von Neumann - Biết khái niệm toán thuật toán

- Biết hiểu thuật toán giải số toán đơn giản 2.Kĩ năng: Làm kiểm tra trắc nghiệm.

II Phương pháp

Trắc nghiệm 100% Số lượng 40 câu III Tiến hành

Tại lớp học

Nội dung đề

1/ Bộ nhớ (bộ nhớ trong) bao gồm

a Cache ROM b Thanh ghi ROM c Thanh ghi RAM d ROM RAM

2/ Ngun lí Phơn Nơi-Man đề cấp đến vấn đề

a Mã nhị phân, điều khiển chương trình lưu trữ chương trình, truy cập b Mã nhị phân, điều khiển chương trình lưu trữ chương trình, truy cập theo địa c Mã nhị phân, điều khiển chương trình, truy cập theo địa

d Điều khiển chương trình lưu trữ chương trình, truy cập theo địa 3/ Bộ nhớ ngồi máy tính thường

a Đĩa cứng, đĩa mềm, CD b Đĩa cứng, CD, thiết bị nhớ flash

c Đĩa cứng, đĩa mềm, CD, thiết bị nhớ flash d Đĩa cứng, đĩa mền 4/ Phát biểu sau ROM ?

a ROM nhớ cho phép đọc liệu b ROM nhớ

c Dữ liệu ROM bị tắt máy d ROM nhớ đọc ghi liệu 5/ Hệ thống tin học dùng để

a Nhập, xử lí, xuất, truyền ghi thông tin b Nhập, xử lí, xuất, truyền lưu trữ hình ảnh

c Nhập, xử lí, xuất, truyền lưu trữ thơng tin d Đọc, xử lí, xuất, truyền lưu trữ thông tin 6/ Trong phát biểu sau phát biểu sai ?

a Người dùng điều khiển máy tính thơng qua câu lệnh họ mơ tả chương trình b Chương trình dãy lệnh, lệnh mô tả thao tác

c Địa ô nhớ nội dung ghi ô nhớ độc lập

d Với chương trình, máy tính thực người khơng thể can thiệp dừng chương trình 7/ Thanh ghi

a Là phần nhớ

b Là vùng nhớ đặc biệt CPU sử dụng để ghi nhớ tạm thời lệnh liệu dang xử lí c Khơng phần CPU

d Là phần nhớ

8/ Cách xếp máy tính theo thứ tự thời gian chúng phát minh

(34)

9/ Phát biểu sau không xác ?

a Giá thành máy tính ngày tăng b Dung lượng đĩa cứng ngày tăng c Dung lượng nhớ ngày tăng d Tốc độ máy tính ngày tăng 10/ Hệ thống tin học bao gồm

a Máy tính, mạng máy tính, phần mềm b Máy tính, phần mềm liệu

c Sự quản lí điều khiển người, phần cứng phần mềm d Người quản lý, máy tính Internet

11/ ROM nhớ dùng để

a Chứa hệ điều hành MS-DOS b Chứa chương trình ứng dụng

c Chứa liệu quan trọng

d Chứa chương trình hệ thống hãng sản xuất cài sẵn người dùng thường không thay đổi 12/ Các phận sơ đồ cấu trúc máy tính

a CPU, nhớ trong, thiết bị vào, nhớ

b CPU, nhớ trong, thiết bị hình máy in, nhớ ngồi c CPU, nhớ trong, thiết bị ra, nhớ

d CPU, nhớ trong, thiết bị vào/ra, nhớ

13/ Chức chức máy tính điện tử? a Nhận biết thông tin b Nhận thông tin

c Xử lí thơng tin d Lưu trữ thơng tin vào nhớ ngồi

14/ Số kí tự chuẩn mã ASCII

a 128 b 512 c 256 d 255

15/ Dãy bit dứơi biểu diễn nhị phân số 87 hệ thập phân?

a 00101001 b 1010111 c 10011111 d 1010011

16/ Mã nhị phân thông tin

a Số hệ Hexa b Số hệ nhị phân

c Số hệ thập phân d Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính 17/ Thông tin

a Tin tức thu nhận phương tiện truyền thông b Dữ liệu máy tính

c Tất mang lại cho người hiểu biết d Các tín hiệu vật lý

18/ Dấu số trongmáy tính thường biểu diễn cách nào?

a Dùng bit cao để đánh dấu b Dùng bit để đánh dấu

c Không biểu diễn d Dùng bít thấp để đánh dấu

19/ Một sách A gồm 200 trang (có hình ảnh) lưu đĩa chiếm khoảng 5MB Hỏi đĩa cứng 40GB chứa khoảng sách có lượng thơng tin xấp xỉ sách A?

a 9000 b 7000 c 6000 d 8000

20/ Thơng tin có nhiều loại khác (như âm thanh, văn bản, số, hình ảnh) Khi đưa vào ? chúng có dạng dhung dãy ? Dãy gọi ? thơng tin mà biểu diễn

a máy tính - bit - mã nhị phân b nhớ - nhớ - mã hóa c máy tính - kí tự - mã nhị phân d đĩa cứng - bit - mã nhị phân

21/ Trong tin học, kí tự khái niệm để chỉ:

a Chữ số,kí hiệu, chữ b Chữ số c Kí hiệu d Chữ Cái 22/ Bộ mã ASCII mã hóa

a 128 kí tự b 256 kí tự c 512 kí tự d 1024 kí tự

23/ Để biểu diễn kí tự bảng mã ASCII cần sử dụng:

a byte b bit c 10 bit d byte

24/ Các hệ đếm thường dùng tin học

a Hệ Hexa, hệ nhị phân, hệ La Mã b Hệ Hexa, hệ nhị phân, hệ thập phân c Hệ Hexa, hệ nhị phân,hệ số d Hệ Hexa, hệ La Mã, hệ thập phân 25/ Mùi vị thông tin

a Dạng phi số b Chưa có khả thu thập, lưu trữ xử lí c Dạng số phi số d Dạng số

26/ Byte ?

a Một đơn vị qui ước theo tryền thống để đo lượng thông tin

b Số lượng bit đủ để mã hóa chữ bảng chữ tíang Anh c Một đơn vị đo dung lượng nhớ máy tính

d Lượng thơng tin 16 bit

27/ Dãy 10101 (trong hệ nhị phân) biểu diễn số hệ thập phân?

a 20 b 21 c 39 d 22

28/ Phát biểu sau đúng?

(35)

b Bộ mã Unicode dùng bit để mã hóa kí tự c Bộ mã ASCII dùng 16 bit để mã hóa ký tự

d -0.32746x10-5 số thực viết tin học Phần định trị 0.32746, phần bậc 5.

29/ Cho thuật tốn mơ tả sơ đồ khối sau

Với a=102 b=9, kết thúc thuật tốn có bao nhiệu phép so sánh thực hiện?

a 12 b 13 c 11 d 14

30/ Cho thuật toán mô tả sơ đồ khối sau

Với a=73 b=21, sau thực thuật toán giá trị q,r là:

a q=21,r=0 b q=3,r=10 c q=10,r=3 d q=0,r=21

31/ Xã hội loài người coi bước vào văn minh nào? a Nền văn minh thông tin b Nền văn minh mậu dịch c Nền văn minh nông nghiệp d Nền văn minh công nghiệp 32/ Tin học ngành khoa học ngành:

a Chế tạo máy tính

b Nghiên cứu phương pháp lưu trữ xử lý thông tin

c Sử dụng máy tính lĩnh vực hoạt động người d Có nội dung, mục tiêu, phương pháp nguyên cứu độc lập

33/ Máy tính trở thành cơng cụ lao động khơng thể thiếu xã hội đại vì: a Máy tính tính tốn cực nhanh xác

b Máy tính giúp người giải tất tốn khó c Máy tính có khả lưu trữ xử lý thơng tin

d Máy tính công cụ soạn thảo văn cho ta truy cập vào mạng Internet để tìm kiếm thơng tin 34/ Các phát biểu sau sai ?

a Giá thành máy tính ngày hạ tốc độ, độ xác máy tính ngày cao b Máy tính tốt máy tính nhỏ, gọn đẹp

c Máy tính đời làm thay đổi phương thức quản lý giao tiếp xã hội

d Các chương trình máy tính ngày đáp ứng nhiều ứng dụng thực tế dễ sử dụng 35/ Phát biểu xác ?

(36)

d Tin học mơn học nghiện cứu, phát triển máy tính điện tử 36/ Thuật tốn có tính chất

a Tính đắn b Tính dừng, tính xác định, tính đắn

c Tính xác định d Tính dừng

37/ Tính xác định thuật tốn có nghĩa a Mục đích thuật tốn xác định b Số bước thự xác định

c Khơng thể thực thực tốn hai lần với Input mà nhận hai Output khác d Sau hoàn thành bước (một thao tác), bước thực hoàn toàn xác định 38/ Cho dãy N số ngun a1,a2, ,aN Có thuật tốn tính số m mô tả cách liệt kê sau :

Bước 1: Nhập N, số a1,a2, ,aN

Bước 2: m ← a1 ; k ←

Bước 3: Nếu k=N đưa giá trị m kết thúc, không tăng k lên đơn vị Bước 4: Nếu m > ak m ← ak

Bước 5: Quay lại bước Hãy cho biết m ?

a Giá trị lớn dãy b Giá trị trung bình dãy c Giá trị nhỏ dãy d Tổng dãy

39/ Phát biểu sau ?

a Mọi tốn có thuật tốn để giải b Có thể có nhiều thuật tốn để giải tốn c Để mơ tả thật tốn dùng sơ đồ khối d Có thuật tốn giải toán

40/ Trong tin học sơ đồ khối

a Sơ đồ mơ tả thuật tốn b Sơ đồ thiết kế điện tử c Sơ đồ cấu trúc máy tính d Ngơn ngữ lập trình

Đáp án

(37)

§5 NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH 

I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức :

- Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao

- Ghi nhớ việc cần dịch từ ngôn ngữ bậc cao, hợp ngữ sang ngôn ngữ máy 2 Về kỹ năng:

- Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

Cho dãy A N số nguyên tăng dần, tìm khóa k tùy ý (sử dụng thuật tốn tìm kiếm nhị phân)

4 Tiến trình học:

§5 NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

+ Làm để máy tính hiểu trực tiếp thực thuật tốn?

+ Có loại ngơn ngữ lập trình?

+ Hãy nói ưu, khuyết điểm ngơn ngữ máy? Các hệ đếm sử dụng ngôn ngữ này, chương trình dịch dung để làm gì?

+ Cần ngơn ngữ để diễn tả thuật tốn

+ Có loại: Ngơn ngữ máy, hợp ngữ, ngơn ngữ bậc cao + Các nhóm thảo luận

NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH

Cần diễn tả thuật tốn ngơn ngữ mà máy tính hiểu thực Ngơn ngữ gọi ngơn ngữ lập trình.

1 Ngơn ngữ máy: * ¦u ®iĨm:

Là ngơn ngữ máy tính trực tiếp hiểu thực hiện, cho phép khai thác triệt để tối u khả ca mỏy

* Nh ợc điểm:

Ngôn ngữ phức tạp, phụ thuộc nhiều vào phần cứng, chơng trình viết nhiều công sức, cång kỊnh vµ khã hiƯu chØnh

(38)

+ Hợp ngữ so với ngôn ngữ máy khác nào? +Hãy nêu ưu khuyết điểm?

+ Hãy nêu tiện dụng việc sử dụng ngôn ngữ bậc cao? Hãy kể số ngôn ngữ bậc cao? Cách chuyển sang ngôn ngữ máy

2 Hp ng: * Ưu điểm:

Là ngôn ngữ kết hợp ngôn ngữ máy với ngôn ngữ tù nhiªn cđa ngưêi

(thường tiếng Anh) để thể lệnh

* Như ợc điểm:

Còn phức tạp

Vì ngôn ngữ thích hợp với nhà lập trình chuyên nghiệp.

Để chơng trình viết hợp ngữ thực đợc máy tính, nó cần đợc dịch ngôn ngữ máy bằng chơng trình hợp dịch.

3 Ngụn ng bc cao:

Là ngôn ngữ phụ thuộc vào loại máy, chơng trình viết ngắn gọn, dễ hiểu, dễ n©ng cÊp

Ä Vì ngơn ngữ thích hợp với phần đơng ngời lập trình

Một số ngôn ngữ bậc cao:

Turbo Pascal, Visual Basic, Java, Delphi, C++

4 Củng cố :

- Em hiểu ngơn ngữ lập trình gì? - Chương trình dịch dung để làm gì? - Vì phải phát triển ngôn ngữ bậc cao?

5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị “Giải toán máy tính” 6 Rút kinh nghiệm

(39)

§6 GIẢI TỐN TRÊN MÁY TÍNH

 I MỤC TIÊU

Biết bước tiến hành giải toán máy tính: xác định tốn, xây dựng lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa kết hướng dẫn sử dụng

2 Về kỹ năng:

3 Về tư & thái độ:

II CHUẨN BỊ

- Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) IV Tiến trình học

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ :

Thế ngôn ngữ lập trình? Chương trình dịch dùng để làm gì?Vì phải phát triển ngôn ngữ bậc cao?

3 Tiến trình học:

§6 GIẢI TỐN TRÊN MÁY TÍNH

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY

+ H·y u điểm việc giải toán bằng máy tính so với cách giải toán thông thờng?

+ Làm để giải toán nêu trên?

+ Việc giải toán máy tính tiến hành nào?

+ Các nhóm thảo luận nêu bước giải tốn tìm ƯCLN số M N?

+ Học sinh suy tham khảo SGK suy nghỉ.

+ Ta tin hnh theo bc

Giải toán máy tính

Bc 1: Xỏc nh bi toán; Bước 2: Lựa chọn thiết kế thuật toán;

Bước 3: Viết chương trình; Bước 4: Hiệu chỉnh;

Bước 5: Viết tài liệu

+ B1: Xác định Input Output

GIẢI BÀI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH

Ví dụ :T×m c sè chung lín nhÊt (UCLN) hai số nguyên duơng M N

Với giá trị:

M = 25; N = M = 88; N = 121 M = 997; N = 29 M = 2006; N=1998

C¸c bc thùc hiƯn chi tiÕt

Bu

ớc 1:Xác định toán Xác định hai thành phần

INPUT OUTPUT

VÝ dô: INPUT: M , N hai số nguyên duơng

OUTPUT: UCLN(M, N)

Bu

íc 2: Lùa chän thiết kế thuật toán

(40)

+ Gợi ý để tìm ý tưởng tốn

+ Gợi ý bước liệt kê thuật toán

+ Học sinh vẽ sơ đồ khối theo bước liệt kê

+ Minh họa ngơn ngữ Pascal, chạy chương trình

test vài số

+ Hiệu chỉnh thử số test với số

+ INPUT: M , N hai số nguyên duơng

+ OUTPUT: UCLN(M, N) + B2: Lựa chọn thuật toán đưa ý tưởng toán cho ý tưởng tốt

- Nếu M = N giá trị chung ƯCLN M N; - Nếu M < N ƯCLN(M, N) = ƯCLN(N - M, M);

- NÕu M > N ƯCLN(M, N) = ƯCLN(N, M - N)

+ Học sinh thực bước liệt kê sơ đồ khối

+ Chú ý

+ Mời học sinh kiểm tra với số

Lùa chän mét tht to¸n tèi ưu VÝ dơ:

NÕu M = N

- §óng è UCLN = M (hc N) kÕt thóc;

- Sai XÐt: nÕu M > N - §óng M = M - N; - Sai N = N - M;

Quá trình đuợc lặp lại M = N

b DiÔn tả thuật toán

Theo hai cách:

Cách 1: Liệt kê buớc Cách 2: Vẽ s

Cách 1: Liệt kê buớc

B1: NhËp M, N;

B2: Nếu M = N lấy UCLN = M (hoặc N), chuyển đến B5;

B3: NÕu M >N th× M  M - N råi quay l¹i B2;

B4: N  N – M råi quay B2;

B5: §ua kÕt qu¶ UCLN kÕt thóc

Cách 2: Diễn tả thuật toán sơ đồ khối

B

uớc 3:Viết chuơng trình Là tổng hợp việc:

F Lựa chọn cách tổ chức liƯu

F Sử dụng ngơn ngữ lập trình để diễn đạt thuật tốn

B

c 4:HiƯu chØnh

Thử chuơng trình cách thực với số INPUT tiêu biểu (TEST) để kiểm tra kết quả, có sai sót hiệu chỉnh lại

TEST:

(41)

+ Viết lời hướng dẫn, tiện ích cách sử dụng để người dùng sử dụng tiện lợi Hướng dẫn học sinh viết tài liệu toán

+ Xem lại bước giải tốn máy tính

+ Học sinh thực

B

c 5:ViÕt tµi liƯu

Mơ tả chi tiết tốn, thuật tốn, chuơng trình kết thử nghiệm, huớng dẫn cách sử dụng Từ tài liệu này, nguời sử dụng đề xuất cỏc kh nng hon thin thờm

Các buớc giải toán máy tính

Buc 1: Xỏc nh tốn

Bc 2: Lùa chän hc thiÕt kÕ thuật toán

Buớc 3: Viết chuơng trình Buớc 4: HiƯu chØnh

Bc 5: ViÕt tµi liƯu

4 Củng cố :

Hãy nêu tiêu chuẩn lựa chọn thuật tốn? mục đích bước hiệu chỉnh giải tốn máy tính?

5 Dặn dò:

- Xem lại học

- Chuẩn bị “ Phần mền máy tính” Rút kinh nghiệm

(42)

§7 PHẦN MỀM MÁY TÍNH

§8 NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC

+ Biết khái niệm phần mềm máy tính;

+ Phân biệt phần mệm hệ thống phần mềm ứng dụng

+ Biết ứng dụng chủ yếu tin học lĩnh vực đời sống xã hội;

+ Biết sử dụng số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc giải trí

Về kỹ năng:

3 Về thái độ:

Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa

II CHUẨN BỊ

- Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Hãy nêu nội dung mục đích bước hiệu chỉnh giải toán máy 3 Tiến trình học:

- Các em kể tên sản phẩm thu sau thực giải tốn máy tính?

- Chương trình thu sau thực giải tốn máy tính gọi phần mềm máy tính

- Hãy chó biết tên loại phần mềm mà thiếu máy tính khơng thể hoạt động được?

- Trình khái niệm phần mềm hệ thống, sau giải thích : HĐH phần mềm hệ thống quan trọng ví có chức điều hành toàn

- Học sinh trả lời: Chương trình, tài liệu, cách tổ chức liệu

- Học sinh ý lắng nghe

- Học sinh trả lời: Hệ điều hành

7 PHẦN MỀM MÁY TÍNH

Phần mềm máy tính chuơng trình thu đuợc sau thực giải các tốn máy tính dùng để giải toán với nhiều Input khác nhau.

1 PhÇn mỊm hƯ thèng

Là chuơng trình tạo mơi truờng làm việc cung cấp dịch vụ cho phần mềm khác q trình hoạt động máy tính

(43)

bộ hoạt động máy tính suốt trình làm việc - Giới thiệu số phần mềm hệ thống thông dụng Yêu cầu học sinh nêu thêm số phần mềm hệ thống khác mà em biết

- Ngoài phần mềm hệ thống cịn có phần mềm khác nữa? nêu tên chức vài phần mềm khác mà em biết?

- Giới thiệu khái niệm phần mềm ứng dụng

- Phân loại phần mềm ứng dụng

- Học sinh lắng nghe trả lời:

MS DOS, WINDOWS… - Ngoài phần mềm hệ thống cịn có phần mềm khác như: phần mềm soạn thảo văn bản, xử lý ảnh, trị chơi,… phần mềm ứng dụng

- Học sinh ý lắng nghe ghi

2 PhÇn mỊm øng dơng

Là phần mềm đuợc viết để giúp giải công việc thuờng gặp soạn thảo văn bản, quản lí học sinh, xếp thời khố biểu, xử lí ảnh, trị chơi…

VÝ dô:

WINWORD, EXCEL…

Phần mềm viết theo đơn đặt hàng riêng nhân, tổ chức phần mềm quản lý, phần mềm kế toán…

Phần mềm thiết kế theo yêu cầu chung nhiều người Ví dụ: Word, Exel, IE, …

PhÇn mềm công cụ:

Là phần mềm hỗ trợ cho việc làm sản phẩm phần mềm khác VÝ dơ: Visual Basic, ASP, …

PhÇn mỊm tiƯn ích:

Phần mềm giúp nguời dùng làm việc với máy tính thuận lợi Ví dụ: NC, BKAV

§8. NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BI DY

Nhóm 1: Tìm hiểu thuyết trình vỊ øng dơng 1,

Nhãm : T×m hiểu thuyết trình ứng dụng 3,

Nhóm : Tìm hiểu thuyết trình ứng dụng 5,

Nhóm : Tìm hiểu thut tr×nh vỊ øng dơng 7,

Các nhóm thuyết trình phần nội dung mình, nhóm cịn lại hỏi giải đáp

8 NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC

1. Giải toán khoa häc kÜ

thuËt

Các toán phát sinh từ lĩnh vực kỹ thuật: xử lý số liệu thực nghiệm

• Khơng dùng máy tính khơng thể thực phép tốn thời gian cho phép

• Sử dụng máy tính tính nhiều phương án mơ tả trực quan hình hặc in giấy

• Vì trình thiết kế nhanh hơn, hiệu

2.Giải toán quản lí

(44)

• Các phần mềm chuyên dụng: word, Excel, Foxpro…

• Quy trình quản lý tin học: • Lưu trữ, xếp cách hợp lý • Cập nhật hồ sơ

• Tìm kiếm , thơng kê,…

4.Trun th«ng

Xu hướng tất yếu liên kết mạng truyền thông mạng máy tính * Các cơng nghệ truyền thơng đại:

• Mạng máy tính tồn cầu Internet • E – commerce (thương mại điện tử) • E – learning (đào tạo điện tử) • E – government (chính phủ in t)

5 Công tác văn phòng

Tổng hợp, phân tích số liệu quan

Lập dự án cho công ty 6 Trí tuệ nhân tạo

Mc tiờu ca hng nghiên cứu thiết kế máy thuộc lĩnh vực trí tuệ người (đọc văn bản, hiểu tiếng nói)

• Máy tính đưa phương án lựa chọn phương án tốt:

• Phiên dịch, chẩn đốn bệnh, nhận dạng chức viết, ting núi,

ã Ch to robot

7 Giáo dơc

• Thiết kế thiết bị hỗ trợ cho việc học tập, làm cho dạy học sinh động

• Việc học cịn thực qua Internet

8 Giải trí

Các phần mềm nghe nh¹c, xem

phim, game,…

4 Củng cố:

- Phần mềm hệ thống gì? phần mềm ứng dụng gì? - Hãy kể số ứng dụng tin học?

- Hãy cho biết ứng dụng tin học trường em

Dặn dò:

(45)

§9 TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

+ Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội;

+ Biết vấn đề thuộc văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa

3 Về tư & thái độ:

Có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra cũ :

Nếu có điều kiện, em muốn ứng dụng tin học vào sống gia đình em nào? Em suy nghỉ trách nhiệm hệ em đỗi với phát triển tin học nước ta?

3 Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

- Tin học có ảnh hưởng đến xã hội nào?

- Sự phát triển tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động Nhiều quốc gia (trong có Việt Nam) có ý thức rõ tầm quan trọng tin học có đầu tư lớn cho lĩnh vực

- Theo em nhà nước ta có sách chương trình để phát triển ngành tin học?

- Tin học có ảnh hưởng đến nhiều ngành xã hội như: kinh tế, giáo dục, y tế, nghiên cứu khoa học, truyền thơng…

- Nhà nước có nhiều sách ưu tiên phát triển ngành Cơng nghệ thơng tin, thực dự án tin học hóa quản lí hành phạm vi

9 TIN HỌC VÀ XÃ HỘI 1 Ả nh huởng tin học phát triển xó hi

-Tin học đuợc áp dụng mäi lÜnh vùc x· héi

-Tin học góp phần phát triển kinh tế giúp nâng cao dân trí

-Tin học thúc đẩy khoa học phát triển nguợc lại khoa học thúc ®Èy tin häc ph¸t triĨn

- Sự phát triển tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động

(46)

-Em hình dung xã hội tin học hóa? (Giáo dục, quản lí, thương mại,…) - Minh họa số hình ảnh cụ thể

- Trong xã hội tin học hịa, thơng tin tài sản chung người, cần có ý thức bảo vệ

- Các em kể tên nội dung số văn pháp lí điều luật liên quan đến công nghệ thông tin nước ta - Giới thiệu trích dẫn số điều luật tiêu biểu

nước, mở rộng đào tạo công nghệ thông tin trường Đại học,…

- Trong giáo dục việc quản lí học sinh qua hệ thống máy tính, tra cứu điểm thi, giảng dạy giáo án điện tử,…

- Các hoạt động xã hội thời đại tin học đuợc điều hành với hỗ trợ mạng máy tính kết nối thông tin lớn, liên kết vùng lãnh thổ quốc gia với

- Tạo phuơng thức giao dịch hiệu quả, tiết kiệm thời gian - Làm thay đổi cách suy nghĩ tác phong làm việc nguời, suất lao động tăng lên rõ rệt, nguời tập trung chủ yếu vào lao động trí óc

- Nâng cao chất luợng sống cho nguời, nhiều thiết bị dùng cho mục đích sinh hoạt, giải trí hoạt động theo chuơng trình điều khiển 3 Văn hố pháp luật xã hội tin học hoá

- Trong xã hội tin học hố, thơng tin tài sản chung nguời ð nguời phải có ý thức bảo vệ thơng tin - Xã hội phải có quy định, điều luật để bảo vệ thơng tin xử lí nghiêm tội phạm liên quan đến việc phá hoại thông tin

- Giáo dục, đào tạo hệ có phong cách sống, làm việc khoa học, có tổ chức trình độ kiến thức phù hợp với xã hội tin học hoá

4 Củng cố:

Nếu có điều kiện, em muốn ứng dụng tin học vào gia đình em nào? 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị câu hỏi tập SGK Tr.60 Rút kinh nghiệm

Tuần……. Tiết ……

(47)

- Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội;

- Biết vấn đề thuộc văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa

- Giúp hs vận dụng vào thực tế để giải số tập 3 Về thái độ:

- Có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính II CHUẨN BỊ

- Phương pháp: Cho học sinh thảo luận câu hỏi SGK trang 60 - Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 Ổn địnhh lớp, kiểm tra sĩ số

2.Kiểm tra cũ : (KẾT HỢP TRONG Q TRÌNH LÀM BÀI TẬP) 3 Tiến trình học:

Gv: cho nhóm hoạt động N1: Câu hỏi

N2: Câu hỏi

N3: Câu hỏi

N4: Câu hỏi

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi theo ý kiến thân

- Gv: nhận xét hs làm đánh giá cho điểm

Hs: thảo luận trả lời câu hỏi

-Học sinh phát biểu ý kiến vấn đề mà câu hỏi đặt

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu 1: Nếu có điều kiện, em muốn ứng dụng tin học vào sống gia đình em nào?

Câu 2: Em thích học qua mạng hay học lớp có thầy bạn? sao? Câu 3: Em suy nghĩ trách nhiệm hệ em phát triển tin học nước ta?

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị 10 “Khái niệm hệ điều hành” Rút kinh nghiệm

(48)

Tiết …….

§10 KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH 

- Biết khái niệm hệ điều hành

- Chức thành phần hệ điều hành

Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống không thực thao tác khơng biết trước hệ thao tác đó…

II CHUẨN BỊ

- Em cho biết việc quản lý học sinh lớp học thực nào?

-Tơng tự nh vậy, để sử dụng khai thác máy tính có hiệu ngời điều khiển máy tính nhờ hệ thống chơng trình có tên hệ điều hành.

- Hãy nêu khái niệm hệ điều hành theo SGK TH10

- Hãy kể tên số hệ điều hành mà em biết?

- Hiện thường dùng hệ điều hành Windows - Hệ điều hành lưu giữ đâu?

- Có thể lưu giữ hai hệ điều hành máy

-Mọi hoạt động lớp đợc giáo viên điều khiển theo quy định nhà trờng thông qua ban cán lớp gồm lớp trởng, lớp phó, tổ trởng

- Học sinh phát biểu theo SGK TH10

- Học sinh trả lời: MS DOS, WINDOWS 95

WINDOWS 98 WINDOWS me WINDOWS 2000 WINDOWS XP LINUX

UNIX…

- Hệ điều hành lưu giữ đĩa cứng

- Thường ta cài đặt win 98 với Win 2000 Win 98

KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH 

1 Khái niệm HĐH

(49)

tính hay khơng?

- Như cài HĐH khác máy tính (cùng ổ cứng) chúng phải tương thích với Hiện có nhiều phiên HĐH - Các chức tính chất HĐH khác sao? - Vậy HĐH có chức thành phần chủ yếu nào?

- Giao tiếp giữ người dùng hệ thống thực qua cách?

- Giới thiệu

- Bộ nhớ ngồi gồn gì?

với Win XP…

- Mọi HĐH có chức tính chất - Học sinh trả lời dựa theo SGK

- Được thực thông qua hai cách: thông qua hệ thống lệnh nhập từ bàn phím thơng qua bảng chọn, cửa sổ,… điều khiển chuột bàn phím

- Như đĩa mềm, đĩa cứng, thiết bị nhớ flash (USB),

2 Các chức thành phần của hệ điểu hành

a/ Chức năng:

- Tổ chức giao tiếp người dùng hệ thống

- Cung cấp tài nguyên (bộ nhớ, thiết bị ngoại vi,…) cho chương trình tổ chức thực chương trình

- Tổ chức lưu trữ thông tin nhớ ngồi, cung cấp cơng cụ tìm kiếm truy cập thông tin

(50)

- Cácdịch vụ tiện ích mà em biết?

- Giới thiệu thành phần hệ điều hành

- Giới thiệu đặc điểm loại hệ điều hành

- Các dịch vụ tiện ích cách chương trình đọc ghi đĩa, truy cập mạng, chương trình xem phim nghe nhạc,…

- Học sinh ý theo dõi

- Học sinh ý lắng nghe nắm đặc điểm loại hệ điều hành

- Cung cấp dịch vụ tiện ích cho hệ thống (làm việc với đĩa, truy cập mạng, trao đổi thư điện tử,…)

b/ Thành phần:

Là chương trình tương ứng để đảm bảo thực chức Như:

- Giao tiếp người dùng hệ thống qua hai cách

- Quản lí tài nguyên bao gồm phân phối thu hồi tài nguyên

- Tổ chức thơng tin nhớ ngồi lưu trữ, tìm kiếm cung cấp thơng tin cho chương trình khác xử lí

3 Phân loại hệ điều hành HĐH có loại sau:



Đơn nhiệm ngời sử dụng

Mỗi lần cho phép ngời đăng nhập vào hệ thống chơng trình phải thực lần lượt, khơng địi vi xử lí mạnh

Ví dụ: Hệ điều hành MS-DOS



Đa nhiệm ngời sử dụng

Mỗi lần cho phép người đăng nhập vào hệ thống song kích hoạt nhiều chương trình Địi hỏi vi xử lí mạnh

Ví dụ: HĐH Windows 95, 98



Đa nhiệm nhiều ngời sử dụng

Cho phép nhiều người đăng nhập vào hệ thống, hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình Địi hỏi vi xử lí mạnh, nhớ lớn, thiết bị ngoại vi phong phú VÝ dơ: HƯ ®iỊu hµnh

Windows 2000 Server, XP 4 Củng cố:

Phân biệt đặc điểm loại hệ điều hành ? 5 Dặn dò:

- Xem lại - Chuẩn bị tiếp “Tệp quản lí tệp” Rút kinh nghiệm:

(51)

- Hiểu khái niệm tệp qui tắc đặt tên tệp - Hiểu khái niệm thư mục, thư mục

- Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn - Đặt tên tệp, thư mục

Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống không thực thao tác trước hệ thao tác đó…

II CHUẨN BỊ

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm.

HĐH chia làm loại nào? HĐH đa nhiệm nhiều người dùng có đặc điểm gì?

3.Bài mới

§11 TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP (tiết 1) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

- Mỗi sách tập hợp thơng tin có liên quan đến đóng thành với tên sách Ví dụ: Tin học 10 , Đại số 10 Các sách phân loại xếp lên giá theo lơgic

- Máy tính quản lí thơng tin đĩa theo mơ hình tương tự trên, tập hợp thơng tin co 1liên quan lưu đĩa gọi tệp (tập tin) đặt tên, tập tin nhóm thư mục

- Em vẽ sơ đồ tổ chức nhà trường

- Cách quản lý sách thư viện

- Học sinh thảo luận vẽ sơ đồ

TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP

1 Tệp thư mục a Tệp tên tệp

Tệp, gọi tập tin, tập hợp thông tin ghi bộ nhớ ngoài, tạo thành đơn vị lưu trữ hệ điều hành quản lí Mỗi tập tin có tên để truy cập

Tên tập tin gồm hai phần:

(52)

- Yêu cầu học sinh phát biểu khái niệm tệp cách đặt tên tệp

Gv ?

- HĐH Windows xem tên đúng, tên sai?

BT1/5.PAS, THO.DOC THI.DBF, QL.XLS tin hoc.txt

BAITAP.DOC.COM PhanDinhPhung.xls

- Em hÃy kể tên tệp hợp lệ với HĐH Windows mà không hợp lệ với HĐH MS-DOS?

- HDH MS – DOS xem tên đúng, tên sai? Thaibinhduong.txt Hinhhoc.exe My documents Data.in Ct1.pas Ab.cdef

+ Lưu ý: Trong MS – DOS Windows, tên tệp không phân biệt chữ hoa chữ thường

- Học sinh phát biểu khái niệm tệp qui tắc đặt tên tệp Windows Dos

HS Trả lời Tên đúng: THO.DOC THI.DBF QL.XLS tin hoc.txt PhanDinhPhung.xls Tên Sai: BT1/5.PAS BAITAP.DOC.COM tin hoc.txt PhanDinhPhung.xls Đỳng: Hinhhoc.exe Data.in Ct1.pas Sai: Thaibinhduong.txt My documents rộng>

Ví dụ: Baitap.pas Vanban.doc

- Khơng đuợc dùng kí tự sau trong tên tệp: \ / : * ? ” < > |

Quy tắc đặt tên tệp hệ điều hành WINDOWS

 Phần tên (Name): Không 255 kí tự

 Phần mở rộng (Extension): Khơng thiết phải có đuợc hệ điều hành sử dụng để phân loại tệp

Ví dụ:

Bai_tap_chuong1.DOC

Quy tắc đặt tên tệp hệ điều hành MS-DOS

 Phần tên (Name): Không kí tự

 Phần mở rộng (Extension): Có thể có khơng, có khơng q kí tự

 Tên tệp khơng chứa dấu cách

Ví dụ: Thi.PAS

4 Củng cố:

Cho ví dụ tên tệp Windows? 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Xem tiếp phần lại 6 Rút kinh nghiệm

Tuần……. Tiết :

§11 TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP (tiết 2) 

(53)

- Hiểu khái niệm tệp qui tắc đặt tên tệp - Hiểu khái niệm thư mục, thư mục

- Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn - Đặt tên tệp, thư mục

Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống không thực thao tác khơng biết trước hệ thao tác đó…

II CHUẨN BỊ

HĐH chia làm loại nào? HĐH đa nhiệm nhiều người dùng có đặc điểm gì? 3 Tiến trình học:

§11 TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP (tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY

- Để quản lí tập tin dễ dàng HĐH tổ chức chức lưu trữ tập tin nào?

- Nêu đặc trưng thư mục? Hs tham khảo H30 thực yêu cầu sau:

Vẽ sơ đồ thư mục với tệp Quanly10A.xls

thongbao10C.doc nằm thư mục chauthanh1 ổ đĩa

D:\

+ Lưu ý cách tổ chức liệu sao cho hợp lý hiệu quả cho người sử dụng.

- Học sinh trả lời đưa khái niệm thư mục

+ Tạo thêm thư mục con: K12, K11, K10 TM lớp nằm TM khối

TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP



1 TƯp vµ th mục

a Tệp tên tệp

b Thư môc

Để quản lí tệp đuợc dễ dàng, hệ điều hành tổ chức lưu trữ tệp thư mục Mỗi đĩa có thư mục tạo tự động gọi thư mục gốc Quan sát cho biết tên thư mục gốc ổ đĩa

Sơ đồ dạng tệp thư mục

(54)

+ Trong tin học đường dẫn đến tệp thực nào? Chỉ đường dẫn đến thư mục BT2.PAS

- Mỗi đường dẫn xác định nhánh thư mục Ngoài tổ chức thư mục cho phép: đặt tên giống cho tệp khác với đk chúng phải thư mục khác

- Là thành phần hệ điều hành có nhiệm vụ tổ chức thơng tin nhớ ngồi, cung cấp dịch vụ để nguời dùng dễ dàng thực việc đọc/ghi thơng tin nhớ ngồi đảm bảo chuơng trình hoạt động hệ thống đồng thời truy cập đến địa

- Nó có đặc trưng nào?

- Các thao tác quản lí tệp thư mục thường dùng?

+ Hs trao đổi

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời: chép, di chuyển, xem nội dung, tìm kiếm, xóa,…

gọi thư mục mẹ

 Trong thư mục không chứa tệp tên th mục tên

 Tên thư mục đợc đặt theo quy cách đặt phần tên tệp

c Đuờng dẫn (Path)

Là đuờng dẫn đến tệp, thư mục theo chiều từ thư mục gốc đến thư mục chứa tệp sau đến tệp Trong tên thư mục tên tệp phân cách kí tự “\”

C:\PASCAL\BAITAP\BT1.PAS

2 Hệ thống quản lí tệp

(SGK)

Các đặc trung hệ thống quản lí tệp:

 Đảm bảo tốc độ truy cập thông tin cao

 Độc lập thông tin phương tiện mang thông tin  Độc lập phuơng án lưuu

trữ phương pháp xử lí  Sử dụng nhớ

cách hiệu

 Tổ chức bảo vệ thông tin giúp hạn chế ảnh hưởng lỗi kĩ thuật chương trình

Các thao tác quản lí tệp thường dùng

Tạo thư mục, đổi tên, xoá, chép, di chuyển tệp/thư mục, xem nội dung tệp, tìm kiếm tệp/thư mục

4 Củng cố:

Đường dẫn gì? Khi đường dẫn gọi đường dẫn đầy đủ? 5 Dặn dò:

(55)

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 1)

Nắm cách giao tiếp với hệ điều hành

Biết thao tác nạp hệ điều hành khỏi hệ thống, thực số thao tác xử lí tệp

Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II CHUẨN BỊ

- Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) III Tiến trình học

Đường dẫn đầy đủ gì? 3 Tiến trình học:

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 1)

- Khởi động máy chưa có HĐH, hs quan sát Sau khởi động lại máy có HĐH hs quan sát Các em có kết luận gì?

- Muốn nạp HDH máy tính cần có gì?

- Thực thao tác máy (bật nguồn,…) để hs quan sát nhận xét?

+ Sau quan sát, máy tính

- Máy tính hoạt động đuợc nạp hệ điều hành

- Đĩa khởi động - Học sinh quan sát

+ ổ đĩa mềm, ổ đĩa CD

GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

1 Nạp hệ điều hành

Để làm việc với máy tính, hệ điều hành phải đợc nạp vào nhớ Muốn nạp hệ điều hành cần:

F Có đĩa khởi động - đĩa chứa ch-uơng trình phục vụ việc nạp hệ điều hành

F BËt nguån

F Nếu máy hoạt động bị treo, nạp lại hệ điều hành thao tác sau:

 NhÊn nót Reset  NhÊn tỉ hỵp phÝm CTRL +ALT+DEL

(56)

thực chương trình khởi động qua bước nào?

+ Quá trình khởi động điều kiển chương trình nào? Thực bước nào?

+ Có cách làm việc với hệ điều hành? Đối với hệ điều hành cụ thể nào?

- GIÁO VIÊN: giải thích rõ tùy theo tình hình yêu cầu cụ thể mà thực thao tác:

Bật nguồn: gọi nạp nguội áp dụng khi: bắt đầu làm việc, máy chưa bật; Hoặc máy bị treo, hệ thống khơng tiếp nhận tín hiệu từ bàn phím máy khơng có nút RESET

Nhấn nút Reset: Máy bị treo, hệ thống không tiếp nhận tín hiệu từ bàn phím máy có nút RESET,

Ctrl+Alt+Delete: Hệ thống thực chương trình bị lỗi hệ thống nhận tín hiệu từ bàn phím Đối với HĐH Win 2000/XP việc nhấn tổ hợp phím thường mở hộp thoại Windows Task Manager

+ Bộ nhớ ROM

+ MS – DOS: Sử dụng lệnh

+ Windows: Bảng chọn, nút lệnh, hộp thoại

Để nạp hệ điều hành, máy tính tìm chuơng trình khởi động theo thứ tự ổ đĩa cứng, ổ đĩa mềm, ổ đĩa CD Tuy nhiên, trình tự thay đổi tuỳ theo thiết đặt máy tính

Khi bËt nguồn, chơng trình có sẵn ROM sẽ:

F Kiểm tra nhớ thiết bị nối với máy tính, tìm chương trình khởi động đĩa khởi động, nạp chương trình vào nhớ kích hoạt

F Chương trình khởi động tìm mơđun cần thiết hệ điều hành nạp vào nhớ

4 Củng cố:

Nhắc lại cách để khởi động máy tính: bật nguồn, RESET, Ctrl+Alt+Delete 5 Dặn dò:

(57)

Tuần……. tiết :

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 2) 

1 Ổ định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ :

3 Tiến trình học:

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

- Có cách giao tiếp với hệ điều hành?

- Phần lớn HĐH sử dụng cách thứ làm sở giao tiếp giữ người với hệ thống Nếu ta bỏ giao tiếp thứ không?

- Có hai cách giao tíêp với hệ điều hành là: sử dụng câu lệnh sử dụng đề xuất hệ thống đưa thường là: bảng chọn, nút lệnh, cửa số, hộp thoại…

- Khơng có thao thao tác phải thực việc nhập lệnh từ bàn phím

1 Nạp hệ điều hành

2 Cách làm việc với hệ điều hành

Ngi dïng cã thĨ đưa u cầu th«ng tin vào hệ thống hai cách sau: Cách 1: Sư dơng c¸c lƯnh

(command)

(58)

- Có nhiều cách khác để thực cơng việc đó, người làm theo cách biết, chọn cách thích dùng phương tiện có

Lệnh xem thư mục ổ C sau C:\ dir

 C¸ch 2: Dùng bảng chọn (MENU)

hoặc cửa sổ (Windows) chứa hộp thoại

(Dialog box) nút lệnh (Button)

Hộp thoại dạng văn 4 Củng cố:

Có cách làm việc với hệ điều hành? 5 Dặn dò:

- Xem lại - Chuẩn bị tiếp 6 Rút kinh nghiệm.

Tuần……. Tiết:

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 3) 

(59)

Có cách làm việc với hệ điều hành ? 3 Tiến trình học:

§12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiết 3) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

- Hướng dẫn học sinh thói quen khỏi hệ thống theo qui định Để an toàn cho hệ thống người ta tắt máy cách:

Chọn

StartTurn of computer

Chọn Turn off

- Khi tắt máy phải chờ máy tự tắt tắt nguồn có thơng báo hệ thống cho biết tắt nguồn

- Học sinh ý theo dõi



1 N¹p hƯ điều hành

2 Cách làm việc với hệ ®iỊu hµnh 3 Ra khái hƯ thèng

Có chế độ khỏi hệ thống:

+ Tắt máy (Shut down or Turn off)

Cách tắt máy tính an tồn, thay đổi thiết đặt Windows đuợc lưu vào đĩa cứng trước tắt nguồn

+ Tạm ngừng (Stand by)

Máy tạm nghỉ, tiêu thụ luợng đủ để hoạt động lại Nhưng điện thông tin RAM bị

+ Ngủ đông (Hibernate)

(60)

4 Củng cố:

Các chế độ khỏi hệ thống ? Ý nghĩa chế độ? 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị tập SGK trang 71 6 Rút kinh nghiệm.

§ BÀI TẬP 

- Nắm khái niệm tệp thư mục, biết nguyến lí hệ thống tổ chức lưu tiệp, biết chức hệ thống quản lí tệp

- Biết cách đặt tên tệp

- Biết ý nghĩa số mở rộng tệp mà hệ điều hành sử dụng với mục đích cụ thể - Hiểu khái niệm liên quan đến thư mục: thư mục gốc, thư mục con, thư mục mẹ - Nắm khái niệm đường dẫn (path) đường dẫn đầy đủ

Đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ 3 Về thái độ:

(61)

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

Các chế độ khỏi hệ thống ? Ý nghĩa chế độ? 3 Tiến trình học:

BÀI TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

-Qui tắc đặt tên tệp windows?

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi

-Hoàn chỉnh câu trả lời học sinh

-Học sinh trả lời

-Học sinh trả lời câu hỏi

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1. Tệp gì?

2. Vì nói:Cấu trúc thư mục có dạng cây?

3.Cho biết quy tắc đặt tên tệp Window Nêu ba tên tệp tên tệp sai Windows

4.Có thể lưu hai tệp với tên Bao_cao.txt BAO_CAO.TXT thư mục hay khơng? giải thích

5.Hãy nêu đặc trưng hệ thống quản lí tệp

6. Trong HĐH Windows, tên tệp sau hợp lệ

a) x.pas.p b) u/i.doc c) hut.txt-bmp d) a.a-c.d e) hy*o.d f) h t h.doc 7 Nhìn vào thư mục hình 33 SGK Tr72, đường dẫn đến tệp happybrithday.mp3, EmHocToan.zip 4 Củng cố:

Qui tắt đặt tên tệp, thư mục? 5 Dặn dò:

(62)

§ Bài tập thực hành 3 LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

- Phân biệt chế độ khỏi hệ thống, làm quen với thao tác với chuột - Biết cách đặt tên tệp

-Thực số lệnh thông dụng, thao tác với chuột, vào hệ thống an toàn -Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn, đặt tên tệp thư mục

(63)

Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống, không tự ý thực thao tác trước hệ thao tác đó,…

II CHUẨN BỊ

III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Hướng dẫn học sinh phòng máy

- Phương tiện: Computer projector (nếu có) Cho hs thực hành III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Giáo viên hỏi số câu hỏi thực hành trước 3 Tiến trình học:

-Thực minh họa thao tác đăng nhập hệ thống

-Hướng dẫn học sinh khỏi hệ thống với cách khác

-Học sinh theo dõi

-Học sinh thực theo hướng dẫn

BÀI THỰC HÀNH 3 1 Vào/ hệ thống

a/ Đăng nhập hệ thống

Người dùng phải có tài khoản (Account) gồm tên (User name) mật (Password) để đăng nhập vào hệ thống Màn hình đăng nhập thường hình 34: (SGK)

+Nhập tên mật vào tương ứng nhấn phím Enter nháy chuột lên nút OK để đăng nhập hệ thống

+Nháy đúp chuột lên số biểu tượng hình

b/ Ra khỏi hệ thống

Thực theo bước sau:

 Nháy chuột chọn nút Start góc trái, bên hình

 Chọn Turn Off (hoặc Shut Down)

 Chọn tiếp mục sau (h 35):

o Stand by để tắt máy tạm thời; o Turn off (hoặc Shut Down)

để tắt máy;

o Restart để nạp lại hệ điều hành;

o Hibernate để lưu toàn trạng thái làm việc thời trước tắt máy

(64)

-Giải thích cho học sinh phân biệt hai thao tác: chọn, kích hoạt biểu tượng

-Hướng dẫn học sinh sử dụng bàn phím kết hợp chuột số thao tác

-Hướng dẫn học sinh quan sát ổ đĩa mềm, CD, USB

-Học sinh ý lắng nghe thực hành thao tác

-Học sinh thực hành thao tác bàn phím

-Học sinh quan sát thực hành

quan sát khác biệt vào lại hệ thống ứng với cách khác

2 Thao tác với chuột

Các thao tác với chuột gồm: + Di chuyển chuột;

+ Nháy chuột;

+ Nháy nút phải chuột; + Nháy đúp chuột; + Kéo thả chuột 3 Bàn phím

Nhận biết số loại phím chính:

 Phím kí tự/số, nhóm phím số bên phải,

 Phím chức như: F1, F2,  Phím điều khiển: Enter, Ctrl, Alt, Shift,

 Phím xố: Delete, BackSpace  Phím di chuyển: phím

mũi tên, Home, End, 4 Ổ đĩa cổng USB

- Quan sát ổ đĩa mềm, ổ đĩa CD, - Nhận biết cổng USB thiết bị sử dụng cổng USB thiết bị nhớ flash, chuột, máy in,

4 Củng cố:

Một số lưu ý thực hành 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị thực hành 6 Rút kinh nghiệm.

§ Bài tập thực hành 4 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

(65)

- Thực số lệnh thông dụng, thao tác với chuột, vào hệ thống an toàn - Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn, đặt tên tệp thư mục

- Thực thao tác với tệp thư mục: tạo, xóa,…

- Các thao tác tác động lên cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn Windows 3 Về thái độ:

II CHUẨN BỊ

Giáo viên hỏi số câu hỏi thực hành trước 3 Tiến trình học:

§ Bài tập thực hành 4 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

-Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, kích hoạt biểu tượng hình

-Giới thiệu vai trò nút Start, hướng dẫn học sinh thao tác với nút start

-Theo dõi, hướng dẫn học sinh thực hành

-Học sinh thực hiện, nhận xét kết sau kích hoạt biểu tượng

-Học sinh tiến hành thực thao tác

-Học sinh nghiêm túc thực hành theo hướng dẫn giáo viên SGK

1 Màn hình nền 2 Nút Start

3 Cửa sổ

a/ Thay dổi kích thước cửa sổ

(66)

-Hướng dẫn cho học sinh thao tác mà em chưa thực

 Cách 2: Dùng chuột để thay đổi kích thước cửa sổ, thực sau:

 Đưa trỏ chuột tới biên cửa sổ cần thay đổi kích thước trỏ có dạng mũi tên hai chiều ( , , );

 Kéo thả chuột để kích thước mong muốn

b/ Di chuyển cửa sổ

Di chuyển cửa sổ cách đưa trỏ lên tiêu đề cửa sổ kéo thả đến vị trí mong muốn

4/ Biểu tượng

Một số biểu tượng hình gồm:

 My Documents (Tài liệu tôi): Chứa tài liệu;

 My Computer (Máy tính tơi): Chứa biểu tượng đĩa;

 Recycle Bin (Thùng rác): Chứa tệp thư mục xoá Một số thao tác với biểu tượng:  Chọn: Nháy chuột vào biểu tượng;  Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu

tượng;

 Thay đổi tên (nếu được):

 Nháy chuột lên phần tên để chọn biểu tượng;

 Nháy chuột lần lên phần tên để sửa;

 Nhấn phím Enter sau sửa xong (nếu không muốn thay đổi nhấn phím Esc) Chú ý: Nếu cần sửa tên bước thứ

(67)

-Hướng dẫn cho học sinh thao tác mà em chưa thực

chuyển phím xố để sửa + Di chuyển: Nháy chuột để chọn biểu tượng Kéo thả chuột để di chuyển biểu tượng tới vị trí

+ Xố: Chọn biểu tượng nhấn phím Delete

+ Xem thuộc tính biểu tượng: Nháy nút phải chuột lên biểu tượng để mở bảng chọn tắt, chọn Properties Bảng chọn tắt cho phép thực hầu hết thao tác với biểu tượng kích hoạt, đổi tên, chép, xố,

5) Bảng chọn

+ Làm quen với số bảng chọn (menu) cửa sổ thư mục:

* File: Chứa lệnh tạo (thư mục), mở, đổi tên, tìm kiếm tệp thư mục

* Edit: Chứa lệnh soạn thảo chép, cắt, dán,

* View: Chọn cách hiển thị biểu tượng cửa sổ

+ Thực lệnh bảng chọn cách nháy chuột lên tên bảng chọn nháy chuột lên mục tương ứng với lệnh cần thực

6) Tổng hợp

* Chọn lệnh StartSettingsControl Panel nháy đúp chuột vào biểu tượng Date and Time để xem ngày hệ thống

* Chọn lệnh

StartProgramsAccessoriesCalculator để mở tiện ích Calculator tính biểu thức: 128*4 +15*9 – 61*35

4 Củng cố: Một số lưu ý thực hành

5 Dặn dò: Xem lại bài, Chuẩn bị thực hành

6 Rút kinh nghiệm

(68)

THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC 

I Mục tiêu

- Thực thao tác với tệp thư mục: tạo, xóa,… 3 Về thái độ:

II CHUẨN BỊ

Giáo viên hỏi số câu hỏi thực hành trước 2. Tiến trình học:

-Hướng dẫn học sinh thap tác xem nội dung ổ đĩa/thư mục

-Quan sát, hướng dẫn học sinh thực hành

-Học sinh thực thao tác theo hương dẫn giáo viên theo SGK

-Học sinh thực hiệc yêu cầu SGK

1 Xem nội dung đĩa / thư mục

Để xem nội dung đĩa/thư mục ta kích hoạt biểu tượng đĩa hay thư mục

 Xem nội dung đĩa

Kích hoạt biểu tượng đĩa C, cửa sổ nội dung thư mục gốc đĩa C mở

 Xem nội dung thư mục

Kích hoạt biểu tượng thư mục muốn xem

2 Tạo thư mục mới, đổi tên tệp/ thư mục

* Tạo thư mục mới:

(69)

-Hướng dẫn học sinh thực thao tác chưa thực

-Học sinh thực hành thao tác theo hướng dẫn SGK theo hướng dẫn giáo viên

mới

+ Nháy chuột phải vùng trống trong cửa sổ thư mục, đưa trỏ đến mục New bảng chọn tắt để mở bảng chọn con.

+ Nháy chuột chọn mục Folder Trên màn hình xuất biểu tượng thư mục mới với tên tạm thời New Folder.Ta chỉ cần gõ tên thư mục nhấn Enter * Đổi tên tệp/ thư mục:

+ Nháy chuột vào tên tệp/ thư mục + Nháy chuột tên lần nữa

+ Gõ tên nhấn Enter.

Chú ý: Có thể thực công việc bằng cách vào bảng chọn File, nháy chuột vào mục New để tạo hay Rename để đổi tên tệp/thư mục

3 Sao chép, di chuyển, xo¸ tƯp/th mơc *Sao chép tệp/thư mục:

+ Chọ tệp thư mục cần chép + Trong bảng chọ Edit, chọn mục copy +Nháy chuột chọn thư mục chứa tệp/thư mục cần chép.

+ Trong bảng chọn Edit chọn Paste. * Xóa tệp/thư mục

 Chọn tệp/thư mục cần xố;

 Nhấn phím Delete hoặc nhấn tổ hợp phím Shift+Delete

* Di chuyển tệp/thư mục

 Chọn tệp/thư mục cần di chuyển;

 Trong bảng chọn Edit, chọn mục Cut;

 Nháy chuột chọn thư mục chứa tệp/ thư mục cần di chuyển tới;

 Trong bảng chọn Edit, chọn mục Paste

*Tìm kiếm tệp/thư mục

 Nháy chuột chọn lệnh StartSearch, để mở hộp thoại tìm

kiếm;

 Trong hộp thoại, chọn All files and folders;

(70)

-Hướng dẫn học sinh thực thao tác chưa thực

-Học sinh thực hành thao tác theo hướng dẫn SGK theo hướng dẫn giáo viên

như * ?;

 Chọn nút Search để tìm, kết ô bên phải cửa sổ

Chú ý: - Mục Look in hộp thoại tìm kiếm phạm vi tìm kiếm tệp/thư mục

- Kí tự ? tên tệp/thư mục hiểu kí tự - Kí tự * tên tệp/thư mục hiểu nhiều kí tự

4) Xem nội dung tệp chạy chương trình

* Xem nội dung tệp

Để xem nội dung tệp cần nháy đúp chuột vào tên hay biểu tượng tệp

Chú ý: Nếu loại tệp khơng gắn sẵn phần mềm xử lí hệ thống đưa danh mục phần mềm để ta tự chọn

* Chạy số chương trình cài đặt hệ thống

 Nếu chương trình có biểu tượng hình cần nháy đúp chuột vào biểu tượng tương ứng

 Nếu chương trình khơng có biểu tượng hình phải thực hiện:

o Nháy chuột vào nút Start (ở góc trái bên hình); o Nháy chuột vào mục

Programs (hoặc All

Programs) để mở bảng chọn chương trình;

o Nháy chuột vào mục tên chương trình bảng chọn chương trình

Có số chương trình phục vụ hệ thống Disk Cleanup (Dọn dẹp đĩa), System Restore (Khôi phục hệ thống), (h 41) cài đặt mục AccessoriesSystem Tools

(71)

Giáo viên: Thực thao

tác phần 5: tổn hợp: Hs ý theo dõi

5 Dặn dò: Xem lại bài, Chuẩn bị kiểm tra thực hành

6 Rút kinh nghiệm Tuần…….

Tiết :

KIỂM TRA TIẾT THỰC HÀNH 

I Mục tiêu

- Thực thao tác với tệp thư mục: tạo, xóa,… II Phương pháp, phương tiện dạy học

- Phương pháp: Kiểm tra thực hành phòng máy. - Phương tiện: phòng máy

III Tiến trình học 1.Kiểm tra sĩ số : 2 Tiến trình học:

-Quan sát học sinh thực hành chấm điểm sau tiết thực hành

-Học sinh tiến hành thực thành theo yêu cầu đề

Tạo thư mục ổ D có dạng sau:

-Trong thư mục K10 tạo thêm thư mục lớp 10 ( LOP 10A1, … ) - Copy 10 tập tin có máy tính vào thư mục lớp

D:\ TRUONG CT1

(72)

- Tiến hành đổi tên 10 tập tin theo ý

- Xóa 10 tập tin ban đầu

- Đổi tên Tập tin lớp 10A10 thành lớp 10B

5 Dặn dò: Xem lại bài, Chuẩn bị - Chuẩn bị 13 “Một số hệ điều hành thông dụng”

6 Rút kinh nghiệm Tuần…….tiết :

§ 13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THƠNG DỤNG 

I Mục tiêu

- Biết lịch sử phát triển hệ điều hành

- Biết số đặc trưng số hệ điều hành

Về kỹ năng: Hiểu số HỆ ĐIỀU HÀNH thông dụng 3 Về thái độ:

II CHUẨN BỊ

Các chế độ khỏi hệ thống ? Ý nghĩa chế độ? 3 Tiến trình học:

§ 13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HỌC SING NỘI DUNG BÀI DẠY

-Hãy kể tên số hệ điều hành cho biết chúng thuộc loại nào?

-Giới thiệu ưu-nhược điểm HĐH Ms-DOS

-Học sinh trả lời:

MS DOS: đơn nhiệm người sử dụng

Win95,98: Đa nhiệm người sử dụng

Win 2003 server: Đa nhiệm nhiều người sử

MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG

1 Hệ điều hành MS-DOS

(73)

-Giới thiệu cho học sinh ưu-nhược điểm HĐH Windows sử dụng phổ biến như: Win 98, 200, XP

Giới thiệu cho học sinh ưu-nhược điểm HĐH Unix, Linux

dụng

-Học sinh ý lắng nghe

dùng, thực thông qua hệ thống lệnh

2 Hệ điều hành Windows

Một số đặc trưng chung của Windows:

+ Chế độ đa nhiệm

+ Có hệ thống giao diện dựa sở bảng chọn với biểu tượng kết hợp đồ họa văn giải thích

+ Cung cấp nhiều cơng cụ xử lí đồ họa đa phương tiện đảm bảo khai thác có hiệu nhiều loại liệu khác âm thanh, hình ảnh + Đảm bảo khả làm việc môi trường mạng

3 Các hệ điều hành Unix Linux * Các đặc trưng Unix

+ Là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng

+ Có hệ thống quản lí tệp đơn giản hiệu

+ Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống

* Hệ điều hành Linux.

+ Cung cấp chương trình nguồn tồn hệ thống, làm cho có tính mở cao, tức người đọc,hiểu chương trình hệ thống, sửa đổi, bổ sung nâng cấp sử dụng mà không bị vi phạm quyền

+ Hạn chế: Do có tính mở cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực,thống + Ngày nay, Linux sử dụng phổ biến Châu Âu,nhất trường đại học

4 Củng cố: Tên số hệ điều hành thông dụng nay? Một số đặc điểm bậc Windows?

5 Dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị ơn tập thi học kì I

(74)

Tiết :

§ ƠN TẬP HỌC KỲ I

-Những học từ 1-13

-Làm trắc nghiệm 3 Về thái độ:

Tích cực ơn tập chuẩn bị thi học kì II Phương pháp, phương tiện dạy học

- Phương pháp: Làm tập tự luận tập trắc nghiệm. - Phương tiện: Giấy tập

III Tiến trình học 1.Kiểm tra cũ : 2 Tiến trình học:

Bài tập Ơn tập

1/ Viết chương trình là:

a Việc lựa chọn cách tổ chức liệu để diễn đạt thuật toán

b Tổng hợp việc lựa chọn cách tổ chức liệu sử dụng ngơn ngữ lập trình để diễn đạt thuật tốn

c Việc sử dụng ngơn ngữ lập trình để diễn đạt thuật tốn d Sản phẩm thu sau thực bước giải tốn 2/ Ngơn ngữ lập trình

a Ngơn ngữ mơ tả thuật tốn giải tốn máy tính b Phương tiện để soạn thảo văn c Pascal,C++ d Phương tiện mơ tả thuật tốn 3/ Cho thuật tốn mơ tả sơ đồ khối sau

Với M=91 N=104, giá trị M sau thực thuật toán là:

a b 13 c 12 d

4/ E-learning gọi là:

a Thương mại điện tử b Đào tạo điện tử c Chính phủ điện tử d Thư điện tử

5/ " Cho phép nhiều người đăng nhập vào hệ thống, kích hoạt cho hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình" Giải thích nói đến hệ điều hành loại ?

a Đơn nhiệm người dùng b Đa nhiệm người dùng c Windows 95 d Đa nhiệm nhiều người dùng 6/ Thứ tự bước giải tốn máy tính là:

(75)

c Xác định toán, Lựa chọn xây dựng thuật tốn, Viết tài liệu,Viết chương trình, Hiệu chỉnh d Xác định toán, Lựa chọn xây dựng thuật tốn, Viết chương trình, Hiệu chỉnh, Viết tài liệu

7/ Các việc sau không bị phê phán a Sao chép phần mềm khơng có quyền b Đặt mật cho máy tính

c Phát tán hình ảnh đồi trụy lên mạng

d Sử dụng mã nguồn chương trình người khác đưa vào chương trình mà khơng xin phép

8/ Tập tin có phần mở rộng DOC thường là:

a Tập tin chương trình nguồn ngơn ngữ FOXPRO b Tập tin chương trình nguồn ngơn ngữ C++ c Tập tin chương trình winword d Tập tin chương trình nguồn ngơn ngữ PASCAL 9/ Cho hai số m, n, số x tính theo thuật tốn sau:

Bước 1: Nhập m=8,n=2 Bước 2: x ←

Bước 3: Nếu m lẻ chuyển sang bước Bước 4: Nếu m <= kết thúc

Bước 5: x ← 2*x ; m ← m/2 quay lại bước Bước 6: x ← x+n; m ← m-1 quay lại bước Hãy cho biết x ?

a b c d

10/ Hệ đến nhị phân sử dụng phổ biến tin học vì: a Dễ dùng

b Là số nguyên tố chẵn

c Một mạch điện có hai trạng thái (có điện/khơng có điện) dùng để thể tương ứng

d Dễ biến đổi thành dạng biểu diễn hệ đếm 10 11/ Các hệ đếm thường dùng tin học

a Hệ Hexa, hệ nhị phân, hệ thập phân b Hệ Hexa, hệ nhị phân,hệ số c Hệ Hexa, hệ La Mã, hệ thập phân d Hệ Hexa, hệ nhị phân, hệ La Mã 12/ Dãy bit biểu diễn nhị phân số hệ thập phân

a 00 b 10 c 01 d 11

13/ Một số hệ điều hành có chế độ khỏi hệ thống là:

a Shutdown (Turn off), Restart, Hibernate b Shutdown (Turn off), Stand by, Restart c Shutdown, Turn off, Hibernate d Shutdown (Turn off), Stand by, Hibernate 14/ Các phát biểu sau sai ?

a Máy tính tốt máy tính nhỏ, gọn đẹp

b Máy tính đời làm thay đổi phương thức quản lý giao tiếp xã hội

c Giá thành máy tính nàgy hã tốc độ, độ xác máy tính ngày cao d Các chương trình máy tính ngày đáp ứng nhiều ứng dụng thực tế dễ sử dụng 15/ Phát biểu xác ?

a Tin học có ứng dụng lĩnh vực hoạt động người b Tin học môn học sử dụng máy tính điện tử

c Tin học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử d Tin học mơn học nghiện cứu, phát triển máy tính điện tử 16/ Phát biểu sau ROM ?

a Dữ liệu ROM bị tắt máy b ROM nhớ cho phép đọc liệu c ROM nhớ đọc ghi liệu d ROM nhớ ngồi

17/ Chức khơng phải chức máy tính điện tử? a Xử lí thơng tin

(76)

d Nhận thơng tin

Với M=91 N=104, giá trị M sau thực thuật toán là:

a b 12 c 13 d

19/ Ngày nay, hệ điều hành LINUX dùng phổ biến ở:

a Châu Âu b Châu Á c Trung Quốc d Việt Nam 20/ Phát biểu sau ?

a Có thuật tốn giải tốn b Mọi tốn có thuật tốn để giải

c Có thể có nhiều thuật tốn để giải tốn d Để mơ tả thật tốn dùng sơ đồ khối

Phần tự luận:

Câu 1: Nêu khái niệm hệ điều hành, nhiệm vụ hệ điều hành

Câu 2: Chuyển đổi số từ số sang số 10 ngược lại 11011002  ? 10

13510  ?

Chuyển đổi số từ số 10 sang số 16 ngược lại 127510  ? 16

A5C116  ? 10

Câu 3: Hãy xây dựng thuật toán để giải toán sau: “Kiểm tra số nhập vào số chẳn hay số lẽ”

Câu 4: Em nêu ứng dụng tin học địa phương em mà em biết

5 Dặn dị: Chuẩn bị Thi học kì I

6 Rút kinh nghiệm

KIỂM TRA HỌC KỲ I

I Mục tiêu

Kiến thức từ đến 13

(77)

Làm trắc nghiệm 3 Về thái độ:

Tích cực, tự lực làm II Phương pháp, phương tiện dạy học

- Phương pháp: Kiểm tra tắc nghiệm 30 câu 45 phút - Phương tiện: Đề trắc nghiệm

III Tiến trình học

NỘI DUNG ĐỀ 1/ Lĩnh vực mà việc ứng dụng tin học có kết chưa cao

a Vũ trụ b Trí tuệ nhân tạo c Truyền thông d Giáo dục, y tế

2/ Xác định toán xác định :

a Xác định ngơn ngữ lập trình b Xác định thuật toán toán

c Xác định Input, Output Lựa chọn giải thuật d Xác định Input, Output tốn

3/ Mùi vị thơng tin

a Chưa có khả thu thập, lưu trữ xử lí b Dạng số

c Dạng số phi số d Dạng phi số

4/ Một sách A gồm 200 trang (có hình ảnh) lưu đĩa chiếm khoảng 5MB Hỏi đĩa cứng 40GB chứa khoảng sách có lượng thơng tin xấp xỉ sách A?

a 8000 b 6000 c 9000 d 7000

5/ Dãy 10101 (trong hệ nhị phân) biểu diễn số hệ thập phân?

a 22 b 39 c 20 d 21

6/ Trong tin học, liệu là:

a Thông tin đối dược xét b Các số liệu c Thông tin d Thơng tin đưa vào máy tính

7/ Trong tin học, liệu là:

a Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính b Biểu diễn thông tin dạng văn

c Các số liệu d Các hình ảnh

8/ Bộ mã Unicode mã hóa

a 65536 kí tự b 65534 kí tự c 65537 kí tự d 65535 kí tự

9/ Các việc sau không bị phê phán

a Sử dụng mã nguồn chương trình người khác đưa vào chương trình mà không xin phép

b Đặt mật cho máy tính

c Sao chép phần mềm khơng có quyền

d Phát tán hình ảnh đồi trụy lên mạng

10/ Trong phần mềm sau đây, phần mềm phần mềm hệ thống?

a Hệ soạn thảo văn Microsoft Word b Chương trình quét diệt virus Bkav

c Hệ điều hành Windows XP d Chương trình Turbo Pascal

11/ Quy trình ứng dụng tin học để quản lí gồm bước:

a Tổ chức lưu trữ hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác thông tin

b Tổ chức lưu trữ hồ sơ, Khai thác thông tin, Cập nhật hồ sơ,

c Cập nhật hồ sơ, Tổ chức lưu trữ hồ sơ, Khai thác thông tin

d Cập nhật hồ sơ, Khai thác thông tin ,Tổ chức lưu trữ hồ sơ

Với a=102 b=9, kết thúc thuật tốn có bao nhiệu phép so sánh thự hiện?

a 13 b 12 c 14 d 11

13/ Phần mở rộng tập tin ảnh thường

a jpg b exe c xls d doc, txt

14/ Trong đường dẫn sau, đường dẫn đường dẫn đầy đủ?

a A:\doc\bt\baitap.exe b pascal\baitap.exe c \tmp\baitap.exe d baitap\laptrinh\baitap.exe

15/ Tên tập tin windows không chứa kí tự

a | <> " ? * : / \ b ? * : ' >< c <> " : d ? \ / : * <> | '

(78)

a Cung cấp phương tiện để thực chương trình khác b Thực tìm kiến thơng tin Internet

c Tổ chức quản lí sử dụng cách tối ưu tài nguyên máy tính d Đảm bảo giao tiếp người dùng máy tính

17/ Các hệ điều hành thông dụng thường lưu trữ:

a Trong CD b Trong ROM c Trong RAM d Trên nhớ

18/ Pascal thuộc loại ngôn ngữ:

a Hợp ngữ b Ngôn ngữ bậc cao c Ngôn ngữ máy, hợp ngữ d Ngơn ngữ máy

19/ Chương trình dịch không làm việc sau ?

a Dịch chương trình viết ngơn ngữ bậc cao sang ngơn ngữ máy b Phát lỗi thuật tốn

c Dịch chương trình viết ngơn C++ sang ngôn ngữ máy d Phát lỗi cú pháp

20/ Phát biểu sau sai :

a Phần mền ứng dụng chạy LIinux nhiều Windows

b Unix hệ điều hành đa nhiệm nhiều người dùng

c MS-DOS phiên 4.01 thực đồng thời nhiều chương trình

d Linux hệ điều hành có tính mở cao

21/ Tên hệ điều hành sau có tên tên người viết nó:

a LINUX b WINDOWS c MS-DOS d UNIX

22/ Khi kết thúc phiên làm việc, người dùng xác lập chế độ khỏi hệ thống để:

a Tiết kiệm lượng

b Hệ thống dọn dẹp tập tin trung gian, lưu tham số cần thiết,

c Tránh cố điện làm hỏng máy

d Tránh truy cập bất hợp pháp

23/ Một số hệ điều hành hiệnnay có chế độ khỏi hệ thống là:

a Shutdown (Turn off), Restart, Hibernate b Shutdown (Turn off), Stand by, Restart

c Shutdown, Turn off, Hibernate d Shutdown (Turn off), Stand by, Hibernate

24/ Khi khởi động máy tính thơng thường hệ điều hành được đọc từ :

a Đĩa cứng b RAM c Đĩa CD d ROM

25/ Bộ nhớ ngồi máy tính thường

a Đĩa cứng, đĩa mềm, CD, thiết bị nhớ flash b Đĩa cứng, đĩa mền

c Đĩa cứng, đĩa mềm, CD d Đĩa cứng, CD, thiết bị nhớ flash

26/ Phát biểu sau đúng RAM ?

a Thông tin RAM bị tắt máy

b RAM có dung lượng nhỏ đĩa mền

c RAM có dung lượng nhỏ ROM

d Thông tin RAM không bị tắt máy

27/ Hiện nay, kích thước thông thường đĩa mền

a 5,25 inch b inch c 3,5 inch d inch

28/ ROM nhớ dùng để

a Chứa chương trình ứng dụng

b Chứa chương trình hệ thống hãng sản xuất cài sẵn người dùng thường không thay đổi

c Chứa hệ điều hành MS-DOS

d Chứa liệu quan trọng

29/ Cho hai số m, n, số x tính theo thuật tốn sau: Bước 1: Nhập m=8,n=2

Bước 2: x ←

Bước 3: Nếu m lẻ chuyển sang bước Bước 4: Nếu m <= kết thúc

Bước 5: x ← 2*x ; m ← m/2 quay lại bước Bước 6: x ← x+n; m ← m-1 quay lại bước Hãy cho biết x ?

a b c d

30/ Phát biểu sau đúng ?

a Để mơ tả thật tốn dùng sơ đồ khối

b Mọi toán có thuật tốn để giải

c Có thể có nhiều thuật toán để giải toán

d Có thuật tốn giải tốn

Phần tự luận:

(3 điểm)

Đáp án

(79)

Tuần : Tiết :

CHƯƠNG III

§14 KHÁI NIỆM VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN

- Biết chức chung hệ soạn thảo văn

- Biết đơn vị xử lí văn (kí tự, từ, câu, dòng, đoạn, trang) - Biết vấn đề liên quan đến soạn thảo văn tiếng Việt

- Tiếp tục khơi gợi lòng ham thích mơn tin học

- Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, không thỏa mãn với kết ban đầu đạt được,……

II CHUẨN BỊ

3 Bài mới:

-Em hiểu soạn thảo văn bản? so sánh văn soạn thảo máy tính viết tay?

-Yêu cầu học sinh xem khái niệm hệ soạn thảo văn bản, chức

-Là công việc liên quan đến văn như: soạn thông báo, đơn từ, báo cáo, viết lớp, Văn soạn thảo máy tính dễ sửa chữa, trình bày đẹp, in nhiều bản, lưu trữ lâu dài…

-Học sinh xem sách giáo khoa

§14 KHÁI NIỆM SOẠN THẢO VĂN BẢN

1.Các chức chung hệ soạn thảo văn bản

Hệ soạn thảo văn phần mềm ứng dụng cho phép thực thao tác liên quan đến công việc soạn văn

a Gõ (nhập) lưu trữ văn bản.

(80)

-Bổ sung thêm chức học sinh chưa hiểu

-Giới thiệu số chức khác hệ soạn thảo văn

-Học sinh ý lắng nghe theo dõi sách giáo khoa

b Sửa đổi văn bản

 Sửa đổi ký tự từ cơng cụ: Xóa, chèn thêm, thay  Sửa cấn trúc văn bản: Xóa, chép, di chuyển, chèn hình ảnh vào văn

c Trình bày văn bản

• Là chức mạnh hệ soạn thảo giúp tạo văn phù hợp, nội dung đẹp mắt

• Có ba mức trình bày: Mức kí tự, mức đoạn, mức trang

d Một số chức khác

* Tìm kiếm thay thế

* Gõ tắt tự động sửa lỗi gõ sai

* Tạo bảng, tính tốn, xếp trong bảng

* Tự động đánh số trang

* Tạo chữ nghệ thuật văn bản

* In ấn

4 Củng cố:

Các chức hệ soạn thảo văn nói chung? 5 Dặn dò:

- Xem lại

(81)

Tuần ……. Tiết 40

- Biết chức chung hệ soạn thảo văn

- Biết đơn vị xử lí văn (kí tự, từ, câu, dịng, đoạn, trang) - Biết vấn đề liên quan đến soạn thảo văn tiếng Việt

- Tiếp tục khơi gợi lịng ham thích mơn tin học

- Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, khơng thỏa mãn với kết ban đầu đạt được,……

II CHUẨN BỊ

Một số chức hệ soạn thảo văn bản? 3. Bài mới:

-Yêu cầu học sinh xem SGK,phía sau dấu chấm hoạc phẩy có đặc điểm gì?

-Đơn vị xử lí văn gì?

-Trình bày đơn vị xử lí văn

-Các văn soạn thảo có tn theo qui ước khơng? -Tại cần phải có qui ước trên?

-Cho ví dụ minh họa

-Học sinh trả lời: sau dấu chấm phẩy khoảng trống

-Đơn vị xử lí văn là: kí tự, từ, câu, dịng, đoạn, trang

-Học sinh ý theo dõi -Có, học sinh trình qui ước soạn thảo văn

-Có qui ước nhằm để văn quán có hình thức hợp lí

2 Một số quy ước việc gõ văn

bản

a Các đơn vị xử lí văn (SGK)

b Một số quy ước việc gõ văn bản

• Giữa từ dùng kí tự trống để phân cách

Giữa đoạn xuống dịng lần nhấn phím Enter

• Các dấu ngắt câu , : ; ? ! phải đặt sát vào từ đứng trớc nó, đến dấu cách

(82)

-Theo em việc xử lí chữ việt máy tính gồm có cơng việc nào?

-Bàn phím máy tính thơng thường có phím chữ Việt khơng?

-Muốn soạn thảo văn chữ Việt máy tính cần phải chương trình gì?

-Theo em chương trình hỗ trợ gõ chữ Việt gì?

-Hãy kể tên chương trình hỗ trợ gõ chữ Việt mà em biết Có cách gõ chữ Việt?

-Giới thiệu chương trình hỗ trợ gõ tiếng Việt

-Giới thiệu số mã chữ Việt:

-Trình bày chức phông chữ Việt

-Mỗi phông tương ứng với mã

-Em dùng thấy phông chữ Việt máy tính?

-Nhập văn Tiếng Việt, lưu trữ -Bàn phím khơng có phím chữ Việt

-Máy tính cần phải có phần mềm xử lí chữ Việt mơi trường máy tính -Là chương trình điều khiển để máy tính nhận biết kí tự chữ Việt -Chương trình vietkey, Unikey, Có hai cách gõ phổ biến là: Telex VNI

-Học sinh ý theo dõi

-Học sinh trả lời: VNI-Times, Time new Roman

• Các dấu ‘ “ ( { [ phải đặt sát vào bên trái kí tự từ

3 Chữ Việt soạn thảo văn bản

a Xử lí chữ Việt máy tính - Nhập văn chữ Việt vào máy tính

-Lưu trữ, hiển thị in ấn văn chữ Việt

b Gõ chữ Việt

-Để nhập văn chữ Việt vào máy tính cần sử dụng chương trình hỗ trợ gõ chữ Việt

Ví dụ: Vietkey

-Khởi động chơng trình hỗ trợ gõ chữ Việt (Vietkey)

Chọn kiểu gõ mã chữ Việt Kiểu gõ: hai kiểu gõ chữ Việt đợc sử dụng phổ biến nay:

Kiểu VNI Kiểu TELEX

c Bộ mã chữ Việt

- TCVN3 (ABC), VNI: dựa mã ASCII

- UNCODE: mã dùng chung cho hầu hết ngôn ngữ Quốc gia

b.Chọn phông chữ Việt

Để hiển thị in đuợc chữ Việt, cần chọn phông ứng với mã chọn để gõ

e Các phần mềm hỗ trợ chữ Việt

4 Củng cố:

Có cách gõ chữ Việt? 5 Dặn dò:

- Xem lại

(83)

§15 LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD

-Biết ý nghĩa số thành phần hình làm việc Word -Biết cách gõ văn tiếng Việt thao tác biên tập văn đơn giản

-Thực số thao tác làm việc với word: khởi động, kết thúc phiên làm việc, thao tác với tệp văn bản,…

-Nhận biết sử dụng số thành phần hình làm việc word -Thực thao tác biên tập văn

- Tn thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn

II CHUẨN BỊ

Có cách gõ chữ Việt? Kiểu VNI thực nào? 3 Bài mới:

-Để khởi động chương trình ứng dụng Windows ta thường thực theo cách nào?

-Đối với Microsoft Word sao?

-Giáo viên giới thiệu hai cách khởi động chương trình

-Ta sử dụng từ nút start biểu tượng chương trình ứng dụng -Đối Microsoft Word thực

-Học sinh ý theo dõi xem sách giáo khoa

(84)

Microsoft Word

-Yêu cầu học sinh xem hình 47 SGK tr.99, xem thành phần có cửa sổ Microsoft Word

-Giúp học sinh tìm hiểu thành phần có cửa sổ Microsoft Word Đặc biệt bảng chọn công cụ

-Theo em soạn thảo văn thường bao gồm gì?

-Thơng thường kết thúc phiên làm việc với Microsoft Word ta phải làm trước khỏi Microsoft Word

-Việc lưu thực nào?

-Khi lưu, để thoát khỏi Microsoft Word ta thực nào?

-Thốt khỏi văn sao?

-Giáo viên xem sách giáo khoa

-Học sinh theo dõi hướng dẫn giáo viên

-Thường bao gồm: gõ nội dung văn bản, định dạng, in Văn lưu trữ sử dụng lâu dài -Ta phải lưu trữ văn lại (nếu cần)

-Học sinh tìm hiểu SGK trả lời

C2: Nháy đúp vào biểu tuợng trên màn hình nền.

a/ Các phần hình

b/ Thanh bảng chọn SGK Tr.100

c/ Thanh công cụ SGK Tr.101

2 Kết thúc phiên làm việc * Lưu văn bản:

C1: Chọn File →Save

C2: Nháy vào nút lệnh Save C3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+S Nếu file lưu lần đầu xuất cửa số Save As để nhập tên tập tin vào Phần mở rộng ngầm định doc

* Thoát khỏi Microsoft Word

C1: Chọn File→ Exit

C2: Chọn nút góc bên phải hình Microsoft Word

* Thoát khỏi văn làm việc

C1: Chọn File→ Close

(85)

phải thanh bảng chọn 4 Củng cố:

- Có cách khởi động chương trình Microsoft Word - Làm để lưu tập tin ? Cách thoát khỏi Microsoft Word - Các phím tắt: Crtl+A, Crtl+C, Crtl+V, Crtl+X có ý nghĩa gì? 5 Dặn dị:

- Xem lại - Chuẩn bị tiếp 15 Rút kinh nghiệm:

- Tuân thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn

II CHUẨN BỊ

- Có cách khởi động chương trình Microsoft Word - Làm để lưu tập tin ? Cách thoát khỏi Microsoft Word 3 Bài mới:

-85-HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

-Sau khởi động Microsoft Word thành cơng, mở văn trống với tên tạm thời Document1 Nếu muốn tạo văn trống khác ta thực cách nào?

-Để mở tập tin văn

-Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa trả lời theo cách

3 Soạn thảo văn đơn giản

a Các thao tác với tệp văn bản + Mở tệp mới:

C1: Chọn File  New C2: Nhấn tổ hợp Ctrl+N

(86)

4 Củng cố:

- Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta cịn thực gì? Có cách để thực thao tác

- Các phím tắt: Crtl+A, Crtl+C, Crtl+V, Crtl+X, Crtl+N, Crtl+O có ý nghĩa gì? 5 Dặn dị:

- Xem lại

- Chuẩn bị tập SGK Tr.98 Rút kinh nghiệm:

§ BÀI TẬP

II CHUẨN BỊ

- Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta thực gì? - Có cách để thực thao tác đó?

- Nêu ý nghĩa phím tắt: Crtl+A, Crtl+C, Crtl+V, Crtl+X, Crtl+N, Crtl+O?

Bài mới: BÀI TẬP

(87)

VIÊN HỌC SINH -Gọi học sinh phát biểu

chức chung hệ soạn thảo văn

-Các quy ước soạn thảo văn gì? Tại phải tuân theo qui ước đó?

- Để soạn thảo văn chữ Việt máy tính cần có gì?

-Hãy viết dãy kí tự cần gõ theo kiểu Telex (hoặc Vni) để nhập câu “Trong đần đẹp sen”

-Hãy chuyển sang tiếng việt đoạn gõ kiểu Telex sau: Mays tinhs laf mootj thieets bij khoong theer thieeus coong vieecj vawn phoongf thowif

-Hãy chuyển sang tiếng việt đoạn gõ kiểu VNI sau: Chie6n1 tha8ng1 D9ie6n5 Bie6n Phu3 lu7ng2 la6y4 na8m cha6u, cha6n1 d9o6ng5 d9ia5 ca6u2

-Học sinh trình bày chức chung hệ soạn thảo văn

-Học sinh trình qui ước học suy nghĩ trả lời câu hỏi

-Học sinh dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi

-Dựa vào kiểu gõ Telex Vni học sinh chuyển dãy kí tự

-Học sinh chuyển sang tiếng Việt

-Học sinh chuyển sang Tiếng Việt

Bài tập

1. Hãy mô tả chức chung hệ soạn thảo văn

2 Vì phải tuân thủ quy ước gõ văn bản?

TL: Để văn quán và tránh trường hợp câu văn dấu ngắt câu hai dòng khác nhau. 3. Để soạn thảo văn chữ Việt máy tính cần có gì? TL: Chương trình gõ chữ Việt,

bộ phơng chữ tiếng Việt (cần bậc chức gõ chữ Việt) Ngoài ra ngầm định phải có bộ mã tiếng Việt.

4 Hãy viết dãy kí tự cần gõ theo kiểu Telex (hoặc Vni) để nhập câu “Trong đần đẹp sen”

Trong ddaamf gif ddepj bawngf sen Trong d9a6m2 gi2 d9ep5 ba8ng2 sen 5 Hãy chuyển sang tiếng việt đoạn gõ kiểu Telex sau: Mays tinhs laf mootj thieets bij khoong theer thieeus coong vieecj vawn phoongf thowif

6 Hãy chuyển sang tiếng việt đoạn gõ kiểu VNI sau: Chie6n1 tha8ng1 D9ie6n5 Bie6n Phu3 lu7ng2 la6y4 na8m cha6u, cha6n1 d9o6ng5 d9ia5 ca6u2

4 Củng cố:

- Trong văn hành chính, có nên sử dụng nhiều loại phơng chữ, kiểu chữ khác không? - Tại chữ tiếng Việt khơng có bàn phím máy tính?

- Vì khơng dùng phím Enter để xuống dịng?

- Ý nghĩa phím Caps Clock, Shift, SpaceBar, Backspace, Insert, Delete, Enter? 5 Dặn dò:

- Xem lại

(88)

§ BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 6

II CHUẨN BỊ

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : (kết hợp việc thực hành)

Bài mới: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 6 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

- Hướng dẫn cách tạo thư mục cho riêng ổ đĩa

-Tạo thư mục theo hướng

(89)

chứa liệu (ổ D:)

- Hướng dẫn cách sử dụng Unikey,VietKey.Kiểu gõ hs tự chọn Khởi động Microsoft Word sau chọn phông chữ tương ứng với bảng mã chọn

-Yêu cầu học sinh tiến hành tìm hiểu thực hành yêu cầu a1→a3 thực hành

- Hướng dẫn thực số lệnh đơn giản

- Hướng dẫn thực bước a5) + a6)

- Hs chọn bảng mã Unikey gõ đoạn văn theo yêu cầu + Hướng dẫn bước b2)  b7)

- Hs thực theo hướng dẫn giáo viên

- Thực a1)  a6)

- Gõ đoạn văn

- Thực bước lại

NỘI DUNG

A) Khởi động Word tìm hiểu các thành phần hình Word

a1) Khởi động Word

a2) Phân biệt tiêu đề, bảng chọn, trạng thái, công cụ hình

a3)Tìm hiểu cách thực lệnh Word

a4) Tìm hiểu số chức bảng chọn: Mở, đóng, lưu tệp, hiển thị thước đo, hiển thị công cụ (chuẩn, định dạng, vẽ hình) a5) Tìm hiểu nút lệnh số công cụ

a6) Thực hành với cuộn dọc cuộn ngang để di chuyển đến phần khác văn

B) Soạn thảo văn đơn giản b1) Nhập đoạn văn (không sửa lổi)

(SGK – trang 107)

b2) Lưu văn với tên Don xin hoc b3) Sửa lỗi tả (nếu có)trong

b4) Thử gõ với chế độ: chế độ chèn chế độ đè

b5) Tập di chuyến, xóa, chép văn bản, dùng cách: lệnh bảng chọn, nút lệnh cơng cụ tổ hợp phím tắt

b6) Lưu văn sửa b7) Kết thúc Word

c) Bài thực hành gõ tiếng Việt (SGK – trang 108)

4 Củng cố:

Có kiểu gõ chữ Việt nào? Làm biết máy tính có chương trình hỗ trợ gõ chữ Việt? 5 Dặn dò:

- Xem lại

(90)

§16 ĐỊNH DẠNG VĂN VẢN

Hiểu nội dung ba mức định dạng văn bản: kí tự, đoạn văn bản, trang

Biết soạn thảo trình bày văn hành thơng thường với ba kiểu định dạng 3 Về tư thái độ:

- Tuân thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn bản, thực thao tác định dạng để có văn trình bày đẹp quán

II CHUẨN BỊ

Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta cịn thực gì? Có cách để thực thao tác đó?

3 Bài mới:

§16 ĐỊNH DẠNG VĂN VẢN

-Giáo viên cho học sinh xem văn trước sau định dạng Yêu cầu học

-Học sinh quan sát nhận xét: Đoạn văn sau

(91)

sinh nhận xét

-Các lệnh định dạng chia làm loại?

-Các thuộc tính định dạng kí tự gì?

-Trước muốn định dạng bước ta thực gì?

-Để định dạng kí tự ta thực theo cách nào?

-Giáo viên giải thích hộp thoại Font

-Giáo viên giải thích cách thực thứ thông qua công cụ định dạng

-Các thuộc tính định dạng

-Được chia làm loại: định dạng kí tự, định dạng đoạn văn định dạng trang

- Phông chữ (Font), Cỡ chữ (Size), Kiểu chữ (Style), Màu chữ (Color)…

-Ta phản chọn văn cần định dạng

-Ta thực thông qua cách

-Học sinh ý theo dõi

- Căn lề, Định dạng dòng

Định dạng văn trình bày các phần văn theo thuộc tính của văn nhằm mục đích cho văn bản đợc rõ ràng đẹp, nhấn mạnh những phần quan trọng, giúp nguời đọc nắm bắt dễ nội dung chủ yếu của văn bản.

1 Định dạng kí tự

*Các thuộc tính định dạng kí tự:

- Phơng chữ (Font) - Cỡ chữ (Size) - Kiểu chữ (Style) - Màu chữ (Color) -Các thuộc tính khác

Cách 1: Các bước thực hiện:

+ Lựa chọn văn bản

+ Sử dụng lệnh Format  Font… (Hộp thoại Font hình 54.)

Cách 2: Sử dụng nút lệnh trên thanh công cụ định dạng

+ Lựa chọn văn bản

+ Sử dụng nút lệnh công cụ định dạng

(92)

đoạn văn gì?

-Yêu cầu học sinh trình bày bước định dạng đoạn văn

-Giáo viên giải thích thêm chỗ học sinh chưa rõ

-Các thuộc tính định dạng trang gì?

đầu tiên, Khoảng cách lề đoạn văn so với lề trang, Khoảng cách dòng, Khoảng cách đoạn văn

-Học sinh tìm hiểu SGk trình bày bước, cách thực định dạng đoạn văn

-Kích thước lề trang, Hướng giấy, Khổ giấy…

* Các thuộc tính định dạng đoạn văn:

+ Căn lề

+ Định dạng dòng

+ Khoảng cách lề đoạn văn so với lề trang

+ Khoảng cách dòng + Khoảng cách đoạn văn

* Các buớc định dạng đoạn văn bản: + Lựa chọn văn (đặt trỏ vào trong đoạn văn chọn một phần đoạn văn chọn toàn bộ văn bản).

Sau xác định đoạn văn cần định dạng, thực tiết sau: + Cách 1: Sử dụng lệnh

Format  Paragraph…

+ Cách 2: Sử dụng nút lệnh trên thanh công cụ định dạng

3 Định dạng trang * Các thuộc tính bản: + Kích thước lề trang + Hướng giấy

+ Khổ giấy

* Các buớc định dạng trang Chọn File  Page Setup…

Thiết đặt lề trái đoạn văn Thụt lề dịng đầu tiên

Thơt lỊ dòng thứ hai trở đi

V trớ l phi đoạn

lề trái trang lề phải trang

Căn lề

(93)

-Giải thích hộp thoại page

setup -Học sinh ý lắng nghe

Củng cố:

Có loại định dạng nào? Kể thuộc tính loại? 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị “Thực hành 7”

Rút kinh nghiệm: Tuần…….

Tiết:

§ BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 7

Nắm kiến thực định dạng văn

-Biết soạn trình bày văn hành thơng thường -Định dạng kí tự, định dạng đoạn, kỹ gõ tiếng Việt 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

3 Bài mới:

-Hướng dẫn học sinh thực -Học sinh thực

BÀI THỰC HÀNH 7

(94)

hành

-Hướng dẫn học sinh sử dụng phím Tab soạn thảo văn

-Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi

thao tác theo SGK theo hướng dẫn giáo viên

-Học sinh trả lời câu hỏi

văn:

A1: Khởi động Word mở tệp tin Don xin hoc.doc gõ thực hành trước

A2: Áp dụng thuộc tính định dạng biết để trình bày lại đơn xin học theo mẫu SGK trang 113

A3: Lưu văn với tên cũ

B Gõ định dạng đoạn văn bản theo mẫu:

B1: Gõ định dạng văn theo mẫu SGK trang 113

B2: Lưu văn với tên Canh dep que huong.

B3: Thoát khỏi Word

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1. Thế định dạng văn bản? Các lệnh định dạng phân loại nào?

2. Hãy kể khả định dạng kí tự?

3. Hãy kể khả định dạng đoạn văn Về nguyên tắc, xóa đoạn văn mà khơng cần chọn đoạn văn khơng?

4. Hãy phân biệt lề trang văn lề đoạn văn

5. Trong thực hành 7, chức định dạng văn áp dụng?

4 Củng cố:

* Nhắc lại số thao tác phần trình bày văn bản 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị Bài 17 “ Một số chức khác”

(95)

§17 MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC

- Định dạng kiểu danh sách liệt kê số thứ tự - Ngắt trang đánh số trang văn

- Chuẩn bị để in thực hành in văn

Soạn thảo định dạng văn chữ Việt, in ấn văn 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

Thế định dạng văn bản? Các lệnh định dạng chia làm loại? 3 Bài mới:

§17 MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC

(96)

số chức định dạng khác như: định dạng kiểu danh sách, ngắt trang đánh số trang, in văn

-Giới thiệu bước định dạng kiểu danh sách

-Khi soạn thảo văn Word tự động ngắt trang chuyển sang trang Tuy nghiên số trường hợp muốn chủ động ngắt trang Việc ngắt trang thực nào?

-Học sinh theo dõi SGK lắng nghe giáo viên trình bày

-Học sinh theo dõi SGK trả lời

KHÁC

1 Định dạng kiểu danh sách

Cách 1: Chọn Format  Bullets and Numbering…

Cách 2: Sử dụng nút lệnh trên công cụ

Numbering (Đánh số thứ tự) Bullets (Đánh kí hiệu)

Chú ý: Khi bỏ định dạng kiểu danh sách ta cần chọn phần văn đó rồi nháy nút lệnh tuơng ứng

2 Ngắt trang đánh số trang • Word ngắt trang tự động

• Thực ngắt trang thủ công truờng hợp sau:

a Các buớc ngắt trang

Đặt trỏ vị trí muốn ngắt trang.

Chọn lệnh Insert  Break  Page break.

(97)

-Việc đánh số trang thực nào?

-Ta thực việc đánh số tra theo cách sau

Veiw→Header and Footer

-Hướng dẫn học sinh bước xem in văn -Tại phải xem văn trước in

-Học sinh xem sách giáo khoa trả lời

-Học sinh theo dõi SGK lắng nghe hướng dẫn giáo viên

-Học sinh trả lời: Xem việc định dạng có mong muốn hay chưa

b Các buớc đánh số trang

Nếu văn có nhiều một trang, ta nên đánh số trang cách chọn lệnh Insert  Page Numbers…

3 In văn bản

a Xem truớc in

Cách 1: Chọn nút lệnh trên thanh công cụ chuẩn

Cách 2: Chọn File  Print Preview.

b In văn bản

Cách 1: Dùng lệnh File  Print…

Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+P.

Cách 3: Nhấn chuột vào nút trên cơng cụ để in tồn văn bản

(98)

-Khi sử dụng nút lệnh văn in tồn 4. Củng cố:

Có thể tạo danh sách kiểu thứ tự a,b,c,… không? Nếu được, cho biết thao tác cần thiết?

5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị 18 “ Các công cụ trợ giúp soạn thảo” 6 Rút kinh nghiệm:

§18 CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO

- Biết sử dụng hai công cụ thường dùng trung hệ soạn thảo văn tìm kiếm thay - Hiểu ý nghĩa chức tự động sửa (AutoCorrect) Word

- Có thể lập danh sách từ gõ tắt sử dụng để tăng tốc độ gõ

- Thực tìm kiếm thay - Lập danh sách tự gõ tắt 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta thực gì? Có cách để thực thao tác đó?

Bài mới: §18 CÁC CƠNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO

(99)

VIÊN HỌC SINH -Trong soạn thảo văn bản,

khi muốn kiếm từ hay cụm từ ta tìm nào? Phần mềm soạn thảo có cung cấp cơng cụ tìm kiếm khơng?

-Giới thiệu cho học sinh chức tìm kiếm thay Word

-Khi thực chức tìm kiếm ý văn sử sụng bảng mã Khi dùng bảng mã VNI,TCVN3 nhập chữ việc vào tìm kiếm thay khơng chữ việt việc tìm kiếm thay thực

-Ta đọc tồn văn Đối với Word có cung cấp chức tìm kiếm thay

-Học sinh theo dõi SGk

§18 CÁC CƠNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO

1 Tìm kiếm thay thế

Sử dụng cơng cụ Find (tìm kiếm) Replace (Thay thế) :

a) Tìm kiếm

 Chọn lệnh EditFind nhấn tổ hợp phím Ctrl+F Hộp thoại Find and Replace xuất hình 66;

 Gõ từ cụm từ cần tìm vào Find What (Tìm gì)

 Nháy chuột vào nút Find Next (Tìm tiếp)

Ta tiếp tục tìm cách nháy vào nút Find Next nháy nút Cancel (Bỏ qua) để đóng hộp thoại b) Thay thế

Chọn EditReplacehoặcCtrl+H (H.67);

 Gõ cụm từ cần tìm kiếm vào ô Find What gõ cụm từ thay vào ô Replace with (Thay bằng);

 Nháy chuột vào nút Find next để đến cụm từ cần tìm (nếu có);

 Nháy chuột vào nút Replace nếu muốn thay cụm từ (và nháy vào nút Replace All muốn thay tất )

(100)

-Giới thiệu số tùy chọn thường dùng sử dụng chức tìm kiếm thay

-Giới thiệu học sinh chức gõ tắt sửa lỗi

-Chức gõ tắt giúp ích việc soạn thảo văn bản?

-Giúp cho việc soạn thảo văn nhanh

c) Một số tuỳ chọn tìm kiếm và thay thế

Nháy nút để thiết đặt số tuỳ chọn thường dùng như:

 Match Case: Phân biệt chữ hoa, chữ thường (Sa Pa khác sa pa);  Find whole word only: Từ cần tìm

là từ ngun vẹn Ví dụ, tìm từ "some" từ something, sometimes khơng tìm dù có chứa "some"

2 Gõ tắt sửa lỗi

Sử dụng chức Autocorrect (Tự động sửa)

Sửa lỗi: Hệ soạn thảo văn tự động sửa lỗi tả

Gõ tắt: Chức gõ tắt cho phép người dùng sử dụng vài kí tự tắt để tự động gõ cụm từ dài

Sử dụng lệnh ToolsAutoCorrect Options… để mở hộp thoại AutoCorrect (h 68) chọn/bỏ chọn ô Replace text as you type

(101)

sách cách sau:

 Gõ từ viết tắt vào cột Replace cụm từ đầy đủ vào ô With;

 Nháy chuột vào nút Add để thêm vào danh sách tự động sửa

Xố đầu mục khơng dùng đến cách:

 Chọn đầu mục cần xoá;

 Nháy chuột vào nút Delete để xoá đầu mục chọn

4 Củng cố:

Các bước sử dụng chức AutoCorrect? 5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị “Xem lại học Chương III” 6 Rút kinh nghiệm:

Tuần……. Tiết:

§ BÀI TẬP

Các kiển thức có liên quan từ 14 đến 18

Làm tập trắc nghiệm 3 Về tư thái độ:

II CHUẨN BỊ

(102)

- Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta cịn thực gì? - Có cách để thực thao tác đó?

3.Bài mới: BÀI TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

-Em cho biết bước thực soạn thảo văn hợp lí?

-Khi trình bày văn ta sửa lỗi tả khơng?

- Phần mềm ứng dụng, hệ thống? Word phần mềm ứng dụng phần mềm hệ thống?

- Khi ta thực thao tác sai, trở lại khơng? Cách thực hiện?

- Có cách để thoát khỏi word kết thúc phiên làm việc?

-Các bước soạn thảo văn bản: gõ văn bản, trình chỉnh sửa, trình bày, in ấn

-Khơng

- Học sinh trả lời: Word phần mềm ứng dụng

- Học sinh trả lời: được, sử dụng phím tắt menu lệnh

CÂU HỎI

1) Hãy xếp việc sau cho trình tự thường thực soạn thảo văn máy tính a/ Chỉnh sửa

b/ in ấn c/ gõ văn d/ trình bày

2) Khi trình bày văn bản, khơng thực việc đây?

a/ Thay đổi khoảng cách đoạn

b/ Sửa tả c/ Chọn cỡ chữ

d/ Thay đổi hướng giấy

3) Câu câu sau? a/ Word phần mềm ứng dụng b/ Word ,phần mềm hệ thống c/ Word phần mềm tiện ích

4) Muốn hủy bỏ thao tác vừa thực hiện, chẳng hạn xóa nhầm kí tự, ta:

a/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+Z b/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+O c/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+V d/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+S

5) Hãy chọn câu sai câu sau:

a/ tệp soạn thảo word có đuôi ngầm định doc

b/ Để kết thúc phiên làm việc với word cách chọn File→exit

(103)

- Có cách để lưu văn soạn thảo vào đĩa?

- Tổ hợp phím Ctrl+B, Ctrl+I, Ctrl+U có tác dụng gì?

- Ta thực nhiều cách khác nhau: file/save, nhấn vào hình đĩa mềm,…

tên tập tin văn

d/ Có nhiều cách để mở tập tin văn word

6) Muốn lưu văn vào đĩa, ta a/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+A b/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+B c/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+S d/ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+X

7) Muốn định dạng cụm từ “Việt Nam” thành “Việt Nam”, sau chọn cụm từ ta cần dùng tổ hợp phím:

a/ Ctrl + I b/ Ctrl + U c/ Ctrl + B d/ Ctrl + E

4 Củng cố:

Nhắc lại qui ước soạn thảo văn bản? 5 Dặn dò:

- Xem lại - Chuẩn bị Rút kinh nghiệm:

§ BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH

- Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số - Đánh số trang in văn

- Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn

Soạn thảo trình văn tiếng việt theo yêu cầu định 3 Về thái độ:

II CHUẨN BỊ

(104)

Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : (kết hợp việc làm tập)

3 Bài mới: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 8 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

-Hướng dẫn học sinh thực các yêu cầu thực hành

- Theo dõi, quan sát, hướng dẫn học sinh thực hành

Gv: hướng dẫn hs thực việc trình bày văn bản, cho yêu cầu sgk

- Thực nội dung thực hành theo SGK

NỘI DUNG

Các nội dung a, b, c, d, e SGK Tin học 10 Tr.122+123

a) Hãy gõ trình bày theo mẫu sau:

(SGK tr.122)

b) Trong Đơn xin nhập học thực hành trước, yêu cầu word thay tên riêng bắng tên riêng khác em tự nghĩ

c) Giả sử có đoạn văn tương đối dài người khơng có kinh nghiệm soạn ra, có nhiều lỗi như:

+ Ln có dấu cách trước dấu chấm

+ Sau dấu phẩy viết liền

Hãy dùng chức tìm kiếm thay để sửa tự động lỗi d) Hãy sử dụng chức gõ tắt để tạo từ gõ tắt sau:

vt vũ trụ ht hành tinh td Trái đất

e) Hãy sử dụng từ gõ tắt để gõ nhanh đoạn văn trình bày theo ý em Thực hành đánh số trang in văn vừa gõ

(SGk Tr.123) 4 Củng cố:

Những sai sót thường gặp gõ văn 5 Dặn dò:

(105)

- Chuẩn bị “Kiểm tra thực hành” Rút kinh nghiệm:

KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT

- Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số - Đánh số trang in văn

- Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn

Soạn thảo trình văn tiếng việt theo yêu cầu định 3 Về thái độ:

II CHUẨN BỊ

(106)

Học sinh: kiểm tra tiết thực hành.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Học sinh tự tư suy nghĩ

- Phương tiện: Bảng Computer projector (nếu có) IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

3 Bài mới: Gõ đoạn văn sau

Bài tập 1:

Hệ thống mạng máy tính dạy học AVNET cơng ty SCC triển khai từ năm 1996 trường đại học trung học trung tâm tin học-ngoại ngữ mang lại nhiều hiệu thiết thực cho việc dạy học AVNET đông đảo người sử dụng hoan nghênh tính thân thiện đại AVNET xứng đáng hệ điều hành lớp học AVNET thầy giáo quản lý tồn diện lớp học đồng thời dạy kiểm tra nhiều môn học khác

Bài tập :Thực tạo Bullet Nubering sau lên tài liệu:

1 Để học tập tốt Tin học bạn phải:

 Giỏi tiếng Anh, đặc biết khả đọc hiểu tài liệu tiếng Anh;  Ham học học hỏi, đặc biệt sở thích tìm tịi khám phá bí ẩn;  Có kế hoạch kỷ luật học tập tốt;

 Chịu khó giao lưu với bạn lớp, sở thích tin học, đặc biệt giao lưu với diễn đàn tin học mạng Internet;

 Cuối cùng, bạn ln cởi mở lịng để tự sửa mình, để học hỏi Niềm vui đưa bạn đến thắng lợi!

2 Quan điểm bạn để học tốt môn Tin học?  ………  ………

-HẾT

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị 19 “TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG”

CHƯƠNG III Tuần…….tiết:

§19 TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG

- Biết thao tác: tạo bảng; chèn, xóa, tách, gộp ô, hàng cột - Biết soạn thảo định dạng bảng

Thực tạo bảng, thao tác bảng, soạn thảo văn bảng 3 Về thái độ:

(107)

II Phương pháp, phương tiện dạy học

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tịi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm.

- Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) III Tiến trình học

1.Kiểm tra cũ : 2 Tiến trình học:

- Trong thưc tế ta gặp thơng tin dạng bảng, em cho ví dụ?

- Vậy để tạo liệu dạng bảng word thực nào?

- Giới thiệu lệnh liên quan đến việc tạo bảng nằm bảng chọn Table nút lệnh

- Có cách để tạo bảng?

- Minh họa hình ảnh giải thích bước thực để tạo bảng theo cách thứ

- Giới thiệu cách

- Để thao tác với phần văn trước hết ta phải làm gì?

- Khi làm việc với bảng vậy, ta phải chọn thành phần bảng Trong bảng có thành phần nào?

- Ví dụ thời khóa biểu, danh sách lớp,…

- Học sinh xem sách giáo khoa trả lời

- Hoc sinh trả lời : có hai cách

- Học sinh ý lắng nghe - Ta phải chọn phần văn

-Các thành phần bảng gồm có: ơ, cột, hàng, tồn bảng

§19 TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI

BẢNG

1 Tạo bảng a) Cách tạo:

Cách 1: Chọn Table  Insert  Table…

Cách 2: Nháy giữ chuột trái vào nút lệnh

b) Chọn thành phần bảng

(108)

-Hướng dẫn học sinh hai cách thực để chọn thành phần bảng

-Khi ta tạo bảng giấy ta điều chỉnh độ cột, dịng khơng? Trong word sao?

- Trình bày cách dùng để điều chỉnh kích thước cột hay dịng

- Khi tạo bảng, số hàng cột không đủ (hoặc dư) bổ sung thêm (bỏ bớt) khơng?

- u cầu học sinh nhìn vào thực hành mục a3 cho nhận xét “nhiệt độ” có khác so với bình thường?

- Trình bày thao tác với bảng như: chèn, xóa, tách, gộp …

-Khi gộp nghiều thành phải liền

- Định dạng văn ô giống định dạng văn thơng thường, có định dạng nào?

- Hướng dẫn học sinh định

- Học sinh theo dõi SGk nghe giảng

- Không, word ta thực dễ dàng

- Được, thêm bỏ bớt

- Ơ ghép lại

- Học sinh ý lắng nghe theo dõi SGK

- Địng dạng Font, màu, chữ, lề…

Thực cách sau: - Cách Dùng lệnh TableSelect, chọn tiếp Cell, Row, Column hay Table;

- Cách Dùng chuột (h 72): (xem hướng dẫn SGK, cách chọn thành phần)

c) Thay đổi kích thước cột (hay hàng)

Cách Dùng lệnh TableTable Properties…

Cách 2

- Đưa trỏ chuột vào đường biên cột (hay hàng) cần thay đổi trỏ có dạng ;

- Kéo thả chuột để thay đổi kích thước;

Cách Dùng chuột kéo thả nút thước ngang dọc

2 Các thao tác với bảng

a) Chèn thêm xố ơ, hàng cột

 Chọn ơ, hàng hay cột xóa nằm bên cạnh đối tượng tương ứng cần chèn;

 Dùng lệnh TableDelete hoặc TableInsert (lưu ý rõ vị trí đối tượng chèn)

b) Tách ô thành nhiều ô

Để tách ô thành nhiều ô, thực

 Chọn ô cần tách;

 Sử dụng lệnh TableSplit Cells

hoặc nút lệnh công cụ Table and Border;

 Nhập số hàng số cột cần tách hộp thoại

c) Gộp nhiều ô thành ô

Các ô liền (chọn được) gộp thành ô lệnh TableMerge Cells hoặc nút lệnh công

cụ Table and Border

d) Định dạng văn ô

(109)

dạng văn bảng - Ta sử dụng chuột phải để thực lệnh liên đến thao tác với bảng

nút phải chuột dùng nút lệnh (h.74) công cụ Table and Border

3 Củng cố:

-Các bước tạo bảng, chọn thành phần bảng (ô, hàng, cột), thay đổi kích thước hàng cột

- Nhắc lại thao tác với bảng, chèn xóa, tách gộp ô, hàng cột 4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị “ Câu hỏi tập Tr.128”

CHƯƠNG III Tuần…….tiết :

§ BÀI TẬP

- Biết thao tác: tạo bảng; chèn, xóa, tách, gộp ô, hàng cột - Biết soạn thảo định dạng bảng

Thực tạo bảng, thao tác bảng, soạn thảo văn bảng 3 Về thái độ:

(110)

1.Kiểm tra cũ :

Để gộp nhiều thành ơ, việc trước tiên ta cịn thực gì? Cách để thực thao tác đó?

VIÊN

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi

-Hướng dẫn gọi học sinh trả lời câu hỏi

-Gọi học sinh cho ví dụ

-Những cơng cụ soạn thảo dùng thực hành

- Học sinh trả lời phương án C: ô chứa trỏ

-Các ô bảng tách hay gộp thùy thuộc vào thông tin chứa chúng khác hay giống chất

- Danh sách lớp, sổ điểm,

-Tạo bảng, gộp ô, định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng danh sách

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nêu thao tác tạo bảng cách thực

Khi trỏ văn đó, thao tác lề (lệnh Cell Alignement) tác động phạm vi nào?

A) Toàn văn

B) Đoạn văn chứa trỏ C) Ô chứa trỏ

Khi cần tách hay gộp bảng? Hãy nêu ví dụ cụ thể cho trường hợp

Nêu số ví dụ văn dùng bảng

Hãy nêu công cụ soạn thảo mà em dùng để thực thực hành 3 Củng cố:

-Các bước tạo bảng, chọn thành phần bảng (ơ, hàng, cột), thay đổi kích thước hàng cột

- Nhắc lại thao tác với bảng, chèn xóa, tách gộp ơ, hàng cột 4 Dặn dò:

(111)

- Chuẩn bị

CHƯƠNG II Tuần…….tiết :

Thực hành làm việc với bảng, chỉnh ô, tách gộp ơ, trình bày bảng

Vận dụng tổng hợp kỹ học soạn thảo văn để soạn văn hoàn chỉnh, cụ thể: dõ văn chữ Việt; Định dạng kí tự định dạng đoạn văn; Định dạng kiểu danh sách; Sử dụng bảng soạn thảo

(112)

II Phương pháp, phương tiện dạy học - Phương pháp: Hướng dẫn. - Phương tiện: Phòng máy III Tiến trình học

Để thao tác phần văn bản, việc trước tiên ta cịn thực gì? Có cách để thực thao tác đó?

- Hướng dẫn học sinh làm xuất công cụ Tables and Borders

-Quan sát, hướng dẫn học sinh thực hành

-Học sinh thực theo hướng dẫn

-Thực hành theo nội dung SGK

NỘI DUNG THỰC HÀNH Nội dung thực hành SGK Trang 127+128

3 Củng cố:

Những thao tác thường gặp làm việc với bảng 4 Dặn dò:

- Xem lại - Chuẩn bị

CHƯƠNG IV

MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET Tuần…….tiết :

§20 MẠNG MÁY TÍNH

- Biết nhu cầu mạng máy tính lĩnh vực truyền thơng - Biết khái niệm mạng máy tính

- Biết số loại mạng máy tính

Về kỹ : phân biệt qua hình vẽ - Các mạng LAN, WAN

- Các mạng không dây, có dây - Một số thiết bị kết nối

(113)

- Học tập, vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet - Nhận thức vấn đề quyền mạng

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm.

-Mạng máy tính gồm thành phần nào?

-Việc kết nối máy tình lại với giải vấn đề nào?

-Để tạo thành mạng trước tiên máy tính phải làm gì? - Để giao tiếp với máy tính mạng phải tuân thủ quy tắc truyền thông thông cần có phần mềm điều khiển việc trao đổi thơng tin

-Hai máy tính kết nối lại với có tạo thành mạng khơng?

- Có cách để máy tính kết nối lại với nhau?

-Giới thiệu cho học sinh nắm thiệt bị kết nối mạng

-Học sinh dựa vào SGK để trả lời

-Sao chép liệu lớn từ máy sang máy khác thời gian ngắn, nhiều máy tính dùng chung liệu ,…

- Trước tiên máy tính phải kết nối vật lý lại với theo cách thưc

-Tạo thành mạng

- Kết nối có dây kết nối khơng dây

1 Mạng máy tính Gồm ba thành phần:

- Các máy tính

- Các thiết bị mạng đảm bảo kết nối máy tính với

- Phần mềm cho phép thực việc giao tiếp máy tính 2 Phuơng tiện giao thức truyền thơng mạng máy tính:

a Phu ơng tiện truyền thơng: -Kết nối có dây

Cáp truyền thơng cáp xoắn đôi, cáp đồng trục, cáp quang,… Để tham gia vào mạng, máy tính cần có vỉ mạng kết nối với cáp mạng nhờ giắc cắm

* Một số thiết bị kết nối có dây: Hub, Bridge, Switch, Router…

* Kiểu bố trí máy tính mạng: có kiểu đường thẳng, vịng, hình

-Kết nối không dây

(114)

không dây

-Khi thiết kế mạng, việc lựa chọn kết nối kiểu bố trí máy tính phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Giao thức truyền thơng gì? Hiện nay, giao thức phổ biến?

có dây

- Mỗi máy tính phải có vỉ mạng khơng dây

(Wireless Netwrork Card)

Người ta dùng bộ định tuyến khơng dây (Wrieless Router) ngồi chức điểm truy cập khơng dây cịn có chức định tuyến đường truyền

* Các yếu tố cần quan tâm thiết kế mạng

-Số luợng máy tính tham gia mạng -Tốc độ truyền thông mạng -Địa điểm lắp đặt mạng

-Khả tài b Giao thức (Protocol)

Giao thức truyền thụng quy tắc phải tuân thủ việc trao đổi thông tin mạng thiết bị nhận truyền liệu

Bộ giao thức mạng toàn cầu Internet là: TCP/IP

3 Củng cố:

Mạng máy tính gồm thành phần nào? Các yếu tố quan tâm thiết kế mạng? 4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị phần 20

CHƯƠNG IV Tuần…….tiết :

- Biết nhu cầu mạng máy tính lĩnh vực truyền thơng - Biết khái niệm mạng máy tính

- Biết số loại mạng máy tính

Về kỹ : phân biệt qua hình vẽ - Các mạng LAN, WAN

- Các mạng không dây, có dây - Một số thiết bị kết nối

- Mơ hình mạng ngang hàng mơ hình khách-chủ 3 Về thái độ:

(115)

Mạng máy tính gồm thành phần nào? Các yếu tố quan tâm thiết kế mạng? 2 Tiến trình học:

- Để phân loại mạng máy tính người ta vào yếu tố nào?

- Ngoài người ta cịn dựa theo mơi trường truyền thông để phân loại

-Theo yếu tố tố địc lí mạng máy tính chia làm loại nào?

- Theo môi trường truyền thông (cách kết nối) mạng máy tính chia thành loại nào?

-Theo chức sao?

-Ưu điểm mạng ngang hàng gì?

- Dựa vào yếu tố địa lí, chức

- Mạng chia thành: mạng cục bộ, mạng diện rộng, mạng tồn cầu,

- Mạng có dây mạng không dây

- theo chức mạng chia thành mạng ngang hàng mạng khách-chủ

- Xây dựng bảo trì đơn giản

3 Phân loại mạng máy tính a Theo phân bố địa lí

- Mạng cục (LAN – Local Area Network)

Là mạng kết nối máy tính gần nhau, Ví dụ: phịng, tồ nhà, xí nghiệp…

- Mạng diện rộng ( WAN – Wide Area Network)

Là mạng kết nối máy tính cách khoảng cách lớn Mạng diện rộng thuờng liên kết mạng cục

b Theo môi trường truyền thơng: Mạng có dây khơng dây c Theo chức

Mạng ngang hàng mạng khách - chủ

4 Các mơ hình mạng

Xét theo chức , phân mạng thành hai mơ hình chủ yếu sau: * Mơ hình ngang hàng (Peer to Peer)

(116)

- Máy tính gọi máy khách, chủ?

Mơ hình có ưu điểm xây dựng bảo trì đơn giản, song chỉ thích hợp với mạng có quy mơ nhỏ, liệu phân tán.

* Mơ hình khách chủ (Client -Server)

Client – Máy khách máy sử dụng tài nguyên máy chủ cung cấp

Server – Máy chủ máy tính đảm bảo phục vụ máy khác cách điều khiển việc phân bố tài nguyên Mơ hình có ưu điểm dữ liệu quản lí tập trung, chế độ bảo mật tốt, thích hợp với mạng có quy mơ trung bình lớn.

3 Củng cố:

Theo yếu tố địa lí mạng chia làm loại? Xét theo chức phân mạng thành mơ hình nào?

4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị 21 “Mạng thông tin toàn cầu Internet”

§21 MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU INTERNET

- Biết khái niệm mạng thơng tin tồn cầu Internet lợi ích - Biết phương thức kết nối thông dụng với Internet

- Biết sơ lược cách kết nối mạng Internet

(117)

- Nhận thức vấn đề quyền mạng II Phương pháp, phương tiện dạy học

- Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm.

Theo môi trường truyền thông mạng chia làm loại? Xét theo chức phân mạng thành mơ hình nào?

VIÊN

- Ngày nay, nghe nhiều Internet Vậy Internet gì? Lợi ích nó?

-Làm để kết nối vào Internet?

-Ưu điểm, nhược điểm cách thư gì?

- Đối với cách thứ hai sao?

- Internet mạng máy tính, kết nối máy tình khắp giới Nhờ Internet mà việc trao đổi thông tin thực cách nhanh chống,…

-Kết nối đường dây điện thoại sử dụng đường truyền riêng

- Chi phí kết nối thấp, tốc độ khơng cao giá cước cao

- Cách chi phí kết nối

§21 MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU

INTERNET

1 Internet gì?

Internet mạng máy tính tồn cầu kết nối hàng triệu máy tính mạng máy tính khắp giới và sử dụng giao thức truyền thông TCP/IP.

Một số ứng dụng Internet:

+ Tạo phương thức giao tiếp hoàn toàn người với người

VD: Chat, điện thoại Internet… + Đảm bảo cho người khả thâm nhập đến nhiều nguồn thong tin thường trực, dịch vụ mua bán, truyền tệp…

2 Kết nối Internet cách nào?

a) Sử dụng modem qua đường điện thoại:

+ Máy tính cần cài đặt modem qua đường điện thoại

+ Người dựng ký hợp đồng với nhà cung cấp dịch vụ Internet ISP để cấp quyền truy cập gồm:

User name: tên truy cập Password: mật Số điện thoại truy cập

Cách kết nối thuận tiện cho người dùng tốc độ đường truyền không cao

(118)

-Giới thiệu phương thức kết nối khác như: đường truyền ADSL,

cao, tốc độ nhanh sử dụng dịch vụ Internet

+ Thuê đường truyền riêng nối từ máy đến nhà cung cấp dịch vụ

+ Một máy ủy quyền (Proxy) mạng LAN dùng để kết nối với nhà cung cấp dịch vụ Internet

Ưu điểm tốc độ đường truy6èn cao

c) Một số phương thức kết nối khác:

+ Sử dụng đường truyền ADSL (đường thuê bao bất đối xứng)

-Tốc độ cao kết nối điện thoại

-Giá thành ngày hạ nên nhiều người lựa chọn

- Công nghệ không dây Wi – Fi phương thức kết nối nhất, thuận tiện nhất, kết nối nơi, thời điểm.: đt di dộng, máy tính xách tay…

-Dịch vụ kết nối Internet qua đường truyền hình cáp

Chẳng hạn: Truyền hình cáp VTC…

3 Củng cố:

Kết nối internet cách nào? Cho biết ưu điểm cách? 4 Dặn dò:

- Xem lại

§21 MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU INTERNET

- Biết khái niệm mạng thơng tin tồn cầu Internet lợi ích - Biết phương thức kết nơi1 thơng dụng với Internet

- Biết sơ lược cách kết nối mạng Internet

(119)

Kết nối internet cách nào? Cho biết ưu điểm cách? 2 Tiến trình học:

- Các máy tính Internet sử dụng giao thức hoạt động trao đổi?

- TCP gì?

- Giải thích cho học sinh hiểu thêm giao thức TCP

- IP gì?

- Nội dung gói tin gồm thành phần nào?

- Làm gói tin đấn máy người nhận?

- Giao thức TCP/IP

- Học sinh dựa vào SGK trả lời

- Học sinh trả lời dựa theo SGK

- Học sinh trả lời theo SGK

§21 MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU

INTERNET

3 Các máy tính Internet giao tiếp với cách nào?

Các máy tính Internet hoạt động trao đổi với đuợc chúng sử dụng giao thức truyền thông TCP/IP

TCP (Transmisson Control Protocol):

-Là giao thức cho phép hai thiết bị truyền thông mạng kết nối với trao đổi dịng liệu (đã đóng gói) thông tin cần truyền

-Đảm bảo phân chia liệu máy gửi thành gói nhỏ có khn dạng, kích thuớc xác định phục hồi liệu gốc máy nhận

IP (Internet Protocol):

Là giao thức chịu trách nhiệm địa định tuyến đuờng truyền, cho phép gói tin đến đích cách riêng lẻ, độc lập

Nội dung gói tin gồm:

- Địa nhận - Địa gửi - Dữ liệu, độ dài

- Các thơng tin kiểm sốt, phục vụ khác

*Làm gói tin đến đúng người nhận?

(120)

- Giới thiệu từ viết tắc - Học sinh ý lắng nghe

Mỗi máy tính tham gia vào mạng phải có địa đuợc gọi địa IP

- Địa IP Internet: Là dãy bốn số nguyên phân cách dấu chấm (.)

Ví dụ: 172.154.32.1

- Để thuận tiện cho nguời dùng địa IP đuợc chuyển sang dạng kí tự (tên miền)

Ví dụ: www.google.com.vn

www.edu.net.vn

Các viết tắc tên nước: : Việt Nam jp : Nhật Bản fr : Pháp ca : Canada 3 Củng cố:

Kết nối Internet cách nào? Các máy tính Internet giao tiếp với cách nào? 4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị 22 “Một số dịch vụ Internet”

§22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET

- Biết khái niệm trang web, website - Biết chức trình duyệt web

- Biết dịch vụ: tìm kiếm thơng tin, thư điện tử

- Sử dụng trình duyệt web

- Thực tìm kiếm thơng tin internet - Thực việc gửi nhận thư điện tử

(121)

Tại máy tính Internet hoạt động trao đổi với được? 2 Tiến trình học:

-Cho học sinh xem tờ báo điện tử Internet

-Cho nhận xét : nội dung, hình thức, …

-Giới thiệu cho học sinh biết việc tổ chức thông tin Internet

-Trang web gì?

-Website gì? Trang chủ gì?

-Giải thích thêm cho học sinh rõ

-Trang web phân làm loại?

-Giải thích cho học sinh hiểu khác hai loại trang web

- Học sinh hận xét

-Học sinh ý lắmh nghe

- Học sinh dựa theo SGK trả lời

-Học sinh tra lời

-Trang web phân làm loại tĩnh động

§22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET 1 Tổ chức truy cập thông tin

a Tổ chức thông tin

Thông tin Internet tổ chức dạng siêu văn (là tổng thể của: văn bản, hình ảnh, âm thanh, video… có liên kết đến siêu văn khác)

Trang web: siêu văn gán địa truy cập tạo thành trang web

Tìm kiếm trang web, tài nguyên Internet sử dụng hệ thống WWW (World Wide Web – Hệ thống cấu thành từ trang web xây dựng giao thức truyền tin siêu văn HTTP)

Website: gồm nhiều trang web hệ thống WWW tổ chức địc truy cập

Ví dụ: website mạng giáo dục Bộ GD&ĐT có địa là:

www.moet.gov.vn

Trang chủ (Homepgae)của website: trang mở truy cập website

Có hai loại trang web: trang web tĩnh trang web động.

(122)

- Giới thiệu giải thích cho học sinh hiểu việc truy cập trang web thực

b Truy cập trang web

 Để truy cập vào

Website phải sử dụng chương trình đặc biệt gọi trình duyệt web

 Trình duyệt web

chương trình giúp người dùng giao tiếp với hệ thống WWW: Truy cập trang web, tương tác với máy chủ hệ thống WWW tài ngun khác Internet

 Có nhiều trình

duyệt web khác nhau, thơng dụng trình duyệt: Internet Explorer, Netscape Navigator, Fire Fox

Củng cố:

Siêu văn gì? Trang web gì? Website gì? Trang chủ gì? 4 Dặn dị:

- Xem lại

§22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET

(123)

Siêu văn gì? Trang web gì? Website gì? Trang chủ gì? 2 Tiến trình học:

-Để tìm kiểm thơng tin Internet ta thực theo cách nào?

-Giới thiệu cho học sinh biết số website cung cấp máy tìm kiếm cách để thực việc tìm kiếm

-Em cho biết thư điện tử gì? Lợi ích nó?

-Địa hộp thư điện tử có dạng nào?

- Học sinh dựa theo SGK trả lời có hai cách

§22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET 2 Tìm kiếm thơng tin Internet

Có cách thường sử dụng:

Cách 1: Tìm kiếm theo danh mục địa hay liên kết nhà cung cấp dịch vụ đặt trang web

Cách 2: Tìm kiếm nhờ máy tiềm kiếm (Search Engine) Hiện có nhiều website cung cấp máy tìm kiếm, kể đến:

 Google: www.google.com  Yahoo: www.yahoo.com  Alta Vista:

www.altavista.com

 www.msn.com

Người dùng nhập từ cần tìm kiếm nhận địa chưa từ cần tìm

3 Thư điện tử (Electronic Mail )  E-mail dịch vụ thực việc chuyển thông tin Internet thông qua hợp thư điện tử Ngồi nội dung thư kèm thêm tệp: văn bản, hình ảnh, âm thanh…

 Để gửi nhận thư điện tử người dùng cần đăng kí hộp thư điện tử nhà cung cấp dịch vụ thư cấp phát, gồm có: tên truy cập mật

(124)

-Giới thiệu cho học sinh địa vài trang web cung cấp hộp thư điện tử miếm phí

-Tại vấn đề bảo mật thông tin Internet quan trọng?

-Giới thiệu số biện pháp bảo mật

-Học sinh suy nghĩ trả lời

dạng:

<tên truy cập>@<địa máy chủ hộp thư>

Ví dụ: info@123doc.org

4 Vấn đề bảo mật thông tin

Vấn đề bảo mật thông tin quan trọng thời đại Internet

a Quyền truy cập website

Chỉ cho phép truy cập có giới hạn, người dùng muốn sử dụng dịch vụ xem thông tinphải đăng nhập tên mật

b Mã hóa liệu

Mã hóa liệu sử dụng để tăng cường tính bảo mật cho thơng điệp Việc mã hóa thực nhiều cách, kể phần cứng lẩn phần mềm

Ví dụ SGK Tr.151

Từ “bac” mã hóa thành “dce”

c Nguy nhiễm Virus sử dụng dịch vụ Internet

Người dùng nên cài đặt phần mềm chống virus như: BKAV, AVG, … Cần cập nhật thường xuyên phần mềm chống virus để đảm bảo ngăn ngừa loại virus xuất

3 Củng cố:

Có cách tìm kiếm thơng tin? Địa E-Mail có dạng nào? 4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị tập chương IV

BÀI TẬP

(125)

Có cách tìm kiếm thơng tin? Địa E-Mail có dạng nào? 2 Tiến trình học:

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1. Hãy trình bày khái niệm: siêu văn bản, trang web, website, trang web tĩnh, trang web động

2. Địa thư điện tử gồm thành phần nào? Phần định tính địa thư điện tử? Hãy giải thích

3. Máy tìm kiếm gì? Máy tìm kiếm tìm thơng tin mà ta quan tâm khơng?

4.Kể tên số máy tìm kiếm 5. Hãy kể thêm tên dịch vụ Internet mà em biết Em có sử dụng dịch vụ khơng? Nếu có, cho biết lợi ích có từviệc sử dụng dịch vụ

6. Có cách để bảo vệ thông tin

(126)

3 Củng cố:

4 Dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị “Bài tập thực hành 10”

- Biết làm quen với trình duyệt Internet Explorer

- Biết mở số trang web để đọc thông tin duyệt trang web địc liên kết

- Sử dụng trình duyệt web - Lưu thông tin trang web vào đĩa 3 Về thái độ:

II Phương pháp, phương tiện dạy học Phịng máy kết nối Internet III Tiến trình học

(127)

BÀI THỰC HÀNH 10

SỬ DỤNG TRÌNH DUYỆT INTERNET EXPLORER

(SGK TH10 Tr152)

3 Củng cố:

4 Dặn dò:

- Biết đăng kí hộp thư điện tử - Biết tìm kiếm thơng tin

- Thực việc tìm kiếm thơng tintrên Internet - Thực việc gửi nhận thư điện tử

(128)

III Tiến trình học 1.Kiểm tra cũ : 2 Tiến trình học:

BÀI THỰC HÀNH 11

THƯ ĐIỆN TỬ VÀ MÁY TÌM KIẾM THÔNG TIN

(SGK TH10 Tr155)

3 Củng cố:

4 Dặn dò:

Tuần…….tiết :

ÔN TẬP

Những kiến thức chương III chương IV

- Soạn thảo văn đơn giản, Trình bày văn rõ ràng hợp lí - Sử dụng chức hỗ trợ soạn thảo văn

- Thực việc tìm kiếm thơng tin, gửi nhận thư điện tử 3 Về thái độ:

- Ham thích mơn tin học

(129)

3 Củng cố:

4 Dặn dò:

Tuần…….tiết :

THI HỌC KỲ II

Những kiến thức chương III chương IV

- Soạn thảo văn đơn giản, Trình bày văn rõ ràng hợp lí - Sử dụng chức hỗ trợ soạn thảo văn

- Thực việc tìm kiếm thơng tin, gửi nhận thư điện tử 3 Về thái độ:

- Ham thích mơn tin học

II Phương pháp, phương tiện dạy học - Phương pháp: Trắc nghiệm 100% III Tiến trình học

(130)

3 Củng cố: 4 Dặn dò: