Giao an tin hoc 10 CT

GV: C¸c em h·y thùc hµnh néi dung ta ®îc häc h«m tríc vµ lµm bµi tËp thùc hµnh sau(Tr×nh chiÕu néi dung bµi thùc hµnh trªn m¸y chiÕu):.. a, NhËp ®o¹n v¨n (kh«ng cÇn söa lçi) Céng hoµ x·[r]

(1)

Ngày soạn: 04/09/2007, ngày dạy: 06/09/2007 Chơng 1: Mét sè kh¸i niƯm cđa tin häc

Tiết Đ1. Tin học mét ngµnh khoa häc

I Mục đích, u cầu:

- Giúp học sinh biết khái niệm tin học, đặc tính vai trị máy tính ứng dụng thành tựu tin học, trình tin học hố tồn diện diễn lĩnh vực hoạt động xã hội loài ngời

II Phơng pháp, phơng tiện: - Thuyết trình, đàm thoại III Nội dung:

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV học sinh gianThời

GV: Chúng ta nhắc đến nhiều đến Tin học nhng thực chất Tin học ta cha biết đợc hiểu biết Tin học

5/

GV: Vậy ngời ta nói nhiều tin học lĩnh vực hoạt động xã hội?

GV: Khi ta nói đến Tin học nói đến máy tính liệu máy đợc lu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội (nh ngành Y tế cần lu trữ thông tin bệnh án ngời bệnh, th viện cần lu trữ thông tin sách, ngời mn )

GV: Vậy Tin học gì? 1 Sự hình thành phát triển của

tin học

- Tin học ngành khoa học hình thành nhng có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin ngời

GV: Thực tế cho thấy tin học ngành đời cha đợc nhng thành mà mang lại cho ngời vơ lớn lao Cùng với Tin học, hiệu công việc đợc tăng lên rõ ràng nhng từ nhu cầu khai thác thông tin ngời thúc đẩy cho Tin học phát triển

10/

- Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu phơng

(2)

GV: Trong vài thập niên gần phát triển nh vũ bão tin học đem lại cho loài ngời kỉ nguyên mới” kỉ nguyên công nghệ thông tin” với sáng tạo mang tính vợt bậc giúp đỡ lớn cho ngời sống đại Vậy sao tin học lại phát triển nhanh mang lại nhiều lợi ích cho ngời n nh th?

2 Đặc tính vai trò máy tính điện tử:

* Vai trò:

- Ban đầu máy tính đời với mục đích cho tính tốn đơn thuần, khơng ngừng đợc cải tiến hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực khác - Ngày máy tính xuất khắp nơi, chúng hỗ trợ thay hoàn toàn cho ngời

GV: Trong thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc, ngời muốn làm việc sáng tạo cần thơng tin nhu cầu cấp thiết mà máy tính với đặc trng riêng đời Qua thời gian Tin học ngày phát triển nhập vào nhiều lĩnh vực khác sống (ytế, giao thông, truyền thông )

8/

GV: Ban đầu máy tính đời với mục đích giúp đỡ cho việc tính tốn t Song thông tin ngày nhiều đa dạng thúc đẩy ngời không ngừng cải tiến máy tính để phục vụ cho nhu cầu

* §Ỉc tÝnh:

(Giúp máy tính trở thành cơng cụ đại thiếu sống chỳng ta)

- Máy tính làm việc 24/24 mà không mệt mỏi

- Tc x lí thơng tin nhanh - Độ xác cao

- Máy tính lu trữ lợng thông tin lớn không gian hạn chế

- Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia liƯu gi÷a chóng víi

GV: Trớc bùng nổ thơng tin máy tính đợc coi nh công cụ thiếu ngời Trong tơng lai khơng xa ngời khơng biết máy tính coi khơng biết đọc sách Vì nhanh tiếp xúc với máy tính nói riêng Tin học nói chung có nhiều hội hoà nhập với sống đại

GV:

Ví dụ: Một đĩa mềm đờng kính 8,89cm lu nội dung sách dày 400 trang

(3)

- M¸y tÝnh ngµy cµng gän nhĐ, tiƯn dơng vµ phỉ biÕn

GV: Điều dễ thấy mạng Internet mà em đợc biết

Một máy vi tính đơn giản

GV: Tuy nhiên, đồng Tin học với máy tính c ng khơngà thể đồng việc học Tin học với việc học sử dụng máy tính Máy tính cơng cụ lao động ngời sáng tạo ngày có thêm khả kì diệu Để sử dụng đợc công cụ lao động này, ngời cần có kiến thức định Tin học, sở đó, dùng máy tính để trợ giúp cơng việc 3 Thuật ngữ Tin học“ ”

Một số thuật ngữ Tin học đợc sử dụng là:

- Informatique (Ph¸p)

- Informatics. (Anh)

- Computer Science (Mĩ) Nghĩa khoa học máy tÝnh

* Kh¸i niƯm vỊ tin häc:

- Tin học ngành khoa học dựa MTĐT

- Nã nghiªn cøc cÊu tróc, tÝnh chÊt chung cđa th«ng tin

- Nghiên cức qui luật, phơng pháp thu thập, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng đời sống xã hội

GV: Từ tìm hiểu ta rút đợc khái niệm tin học là gì?

* Cho học sinh đọc phần in nghiêng SGK trang

GV: H·y cho biÕt Tin häc gì?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Tóm tắt ghi lên bảng

9/

IV Củng cố: 4/

- Nhấn mạnh hình thành phát triển Tin học - Đặc tính vai trò Máy tính điện tử

V Bài tập nhà

Bài tập 2,3/Tr.6 - Sách Giáo khoa

(4)

Ngày soạn: 04/09/2007, ngày dạy: 06/09/2007

Tiết Bài 2 thông tin liệu (tiết 1)

I Mc ớch, yờu cu:

- Bài giới thiệu khái niệm thông tin, lợng thông tin, dạng thông tin, mÃ hoá thông tin liệu

II Phơng pháp, phơng tiện:

- Vn ỏp, gi m đề Phơng tiện gồm: Máy tính, tranh ảnh, máy chiếu Projecter

III Néi dung:

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS gianThời

1 Khái niệm thông tin liệu 5/

* Th«ng tin:

Thơng tin thực thể hiểu biết có đợc thực thể

Chính xác hơn: Thơng tin phản ánh tợng, vật giới khách quan hoạt động ngời đời sống xã hội

VÝ dơ: B¹n Lan 18 ti, cao 1m70

Trong sống xã hội, hiểu biết thực thể nhiều suy đốn thực thể xác Ví dụ: Những đám mây đen hay chuồn chuồn bay thấp báo hiệu ma đến, hay hơng vị trà cho ta biết chất l-ợng loại trà có ngon khơng thụng tin

* Dữ liệu: Vậy thông tin g×?

Là thơng tin đợc đa vào máy tính GV: Emhãy lấy số ví dụ khác.

GV: Nhng thụng tin ngời có đợc nhờ vào quan sát Nhng với máy tính chúng có đợc thơng tin nhờ vào đâu Đó nhờ thơng tin đợc đa vào máy tính

Để đa thơng tin máy tính ngơừi phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí đợc

GV: VËy muèn đa thông tin vào máy tính ngời phải làm gì?

2 n vị đo lợng thông tin GV: (chuyển vấn đề) 20’ Bit: Binary Digital

Là đơn vị nhỏ để đo lợng thơng tin

VÝ dơ 1: Giíi tÝnh ngời Nam Nữ NÕu ta qui íc Nam: 1; N÷:

(5)

GV: Bit lợng thông tin vừa đủ để xác định chắn kiện có trạng thái khả xuất trạng thái nh Ngời ta dùng số hệ nhị phân với khả sử dụng số nh để qui ớc

Ví dụ 2: Trạng thái bóng đèn sáng (1) tối (0)

GV: Nếu bóng đèn có bóng 2, 3, 5, 8 sáng cịn lại tối em biểu diễn nh thế nào”

Thông tin dãy tám bóng đèn đợc biểu diễn dãy tám bit:

01101001 HS: Đứng chỗ để trả lời Ngời ta dùng đơn vị bội

byte nh bảng dới đây:

Kí hiệu Đọc là Độ lớn

KB Ki-lô-bai 1024 byte

MB Mê-ga-bai 1024 KB

GB Gi-ga-bai 1024 MB

TB Tª-ra-bai 1024 GB

PB Pê-ta-bai 1024 TB

3 Các dạng thông tin Các dạng bản:

- Dạng văn bản: Báo chí, sách

- Dng hỡnh ảnh: Bức tranh, đồ, băng hình

- Dạng âm thanh: Tiếng nói, tiếng đàn, tiếng chim hót

GV: Thế giới quanh ta đa dạng nên có nhiều dạng thông tin khác dạng có số cách thể khác Có thể phân loại thông tin thành loại số(số nguyên, số thực, ) loại phi số (văn bản, hình ảnh, âm thanh, ) Dới số dạng thông tin loại phi số thờng gặp sống

5

GV: Cho HS xem hình ảnh SGK trang

4 MÃ hoá thông tin m¸y tÝnh:

7’ Muốn máy tính xử lí đợc, thông tin

phải đợc biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi nh đợc gọi cách mã hố thơng tin

(6)

Ví dụ: Nó có trạng thái: “Tối, sáng, sáng, tối, sáng, tối, tối, sáng” đợc biểu diễn dới dạng sau:

01101001

GV: Nếu bóng đèn sáng (1); tối (0)

HS: Trả lời Bộ mã ASCII (đọc A-ski, viết tắt

của American Standard Code for Information Interchange – Mã chuẩn Mĩ dùng trao đổi thông tin) sử dụng tám bit để mó hoỏ kớ t

GV: Để mÃ hoá thông tin dạng văn bản, ta cần mÃ hoá kÝ tù

Trong mã này, kí tự đợc đánh số từ đến 255 số hiệu đ-ợc gọi mã ASCII thập phân kí tự

Bộ mã ASCII mã hố đợc 256 (= 28) kí tự, cha đủ để mã hố đồng thời

các bảng chữ ngôn ngữ giới Do với mã ASCII, việc trao đổi thơng tin tồn cầu cịn khó khăn

Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ACSII nhị phân kí tự:

VÝ dơ: KÝ tù A - M· thËp ph©n: 65

- MÃ nhị phân: 01000001

Vy: ngời biết đợc thơng tin lu trữ máy, máy tính phải biến đổi thơng tin mã hoá thành dạng quen thuộc mà con ngời hiểu đợc đa dới dạng văn bản, âm hình ảnh.

Bởi vậy, ngời ta xây dựng mã Unicode, sử dụng 16 bit để mã hố Với mã Unicode ta mã hố đợc 65536 (= 216) kí tự khác nhau,

cho phép thể máy tính văn hầu hết ngôn ngữ giới mã Hiện nay, nớc ta thức sử dụng mã Unicode nh mã chung để thể văn hànhchính

IV Cđng cè:

- Thông tin khái niệm thông tin - Đơn vị đo thông tin

- Các dạng thông tin

- MÃ hoá thông tin máy tính

V bµi tËp vỊ nhµ

Bµi tËp 1,2/Tr.17 - Sách Giáo khoa

(7)

Ngày soạn: 12/09/2007, ngày dạy: 13/09/2007 Tiết Đ2. thông tin liệu (tiết 2)

I Mc đích, yêu cầu:

- Tiết giúp học sinh hiểu đợc cách biểu diễn thơng tin máy tính II Phơng pháp, phơng tiện:

- Nêu vấn đề, gợi mở, dẫn dắt vấn đề IiI Nội dung:

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS gianThi

5 Biểu diễn thông tin máy tính.

a) Thông tin loại số:

GV: Biểu diễn thông tin máy tính quy dạng loại số và phi số

5/

+ Hệ đếm: 30’

Hệ đếm đợc hiểu nh tập kí hiệu quy tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác định giá trị số

* Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí.

- Hệ đếm La Mã hệ đếm không phụ thuộc vị trí

GV: Hệ đếm khơng phụ thuộc vào vị trí có nghĩa nằm vị trí mang giá trị

Ví dụ: X biểu diễn XI (11) IX (9) có giá trị 10 - X biểu diễn XI (11) IX (9) có giá trị 10

- Hệ đếm số thập phân, nhị phân,

hexa hệ đếm phụ thuộc vào vị trí GV: Đây hệ đếmdùng tin học

VÝ dơ: Sè 10 kh¸c víi sè 01.

* Nếu số N hệ số đếm cơ số b có biểu diễn l:

N = dndn-1 d1d0,d-1d-2 d-m

Thì giá trị là: N = dbn + d

n-1bn-1 + + d0b0 + d-1b-1 +

+ d-mb-m

Víi: n + lµ sè chữ số bên trái, m số chữ số bên phải dấu phân chia phần nguyên phần phân số N di thoả mÃn: di b

- Hệ thập phân: (cơ số 10) sử dơng tËp kÝ hiƯu gåm 10 sè: 0, 1, 2, ,

VÝ dô: 43,3 = 4.101 + 3.100 + 3.10-1

GV: Có nhiều hệ đếm khác nên muốn phân biệt số đợc biểu diễn hệ đếm ngời ta viết số số d-ới số đó:

VÝ dơ: BiĨu diƠn sè Ta viÕt: 1112;

(8)

- Hệ nhị phân: (cơ số 2) dùng kí hiệu chữ số:

Ví dụ:010000012 (cơ số 2)

Giá trị = 0.27 + 1.26 + 0.25 + 0.24 +

0.23 + 0.22 + 0.21 + 1.20 = 65 10

GV: VËy giá trị bao nhiêu?

HS: Đứng chỗ trả lời - Hệ Hexa (cơ số 16) hệ dùng

số: 0, 1, 2, , 9, A, B, C, D, E, F

GV: Trong A = 10, B = 11, C = 12, D = 13, E = 14, F = 15

VÝ dô:1A316 = 1.162 + 10.161 + 3.160

= 256 + 160 + = 41910 * BiÓu diƠn sè nguyªn:

Các bit byte đợc đánh số từ phải sang trái

GV: Tuỳ vào độ lớn số nguyên mà ngời ta lấy byte, byte hay byte để biểu diễn

Ta gäi bit số hiệu nhỏ bit thấp, bốn bit số hiệu lớn bit cao

Trong ta xét số nguyên với byte = bit bit có giá trị hc

bit bit bit bit bit bit bit bit

Hình bên hình biểu diễn số nguyên

các bit cao bit thấp - Bít 7: Dùng để xác định dấu số nguyên Quy ớc: 1 dấu âm; 0 dấu dơng

- (bit -> bit 6): Biểu diễn giá trị tuyệt đối số viết dới dạng hệ nhị phân

* Một byte biểu diễn đợc số nguyên trong phạm vi –127 đến 127.

GV: Vậy byte biểu diễn đợc số nguyên phạm vi:

Chó ý:

Đối với số ngun khơng âm, tồn bộ tám bit đợc dùng để biểu diễn giá trị số, byte biểu diễn đợc số nguyên dơng phạm vi từ đến 255.

* BiÓu diƠn sè thùc:

Cách viết thơng thờng tin học dấu phẩy (,) ngăn cách phần nguyên phần phân đợc thay dấu chấm (.) không dùng dấu để phân cách nhóm ba chữ số liền Ví dụ: Trong tin học ta phải viết 13456.25

(9)

- Mọi số thực biểu diễn đ-ợc dới dạng M10K (đợc gọi là

biểu diễn số thực dạng dấu phẩy động), 0,1  M< 1, M đợc gọi là phần định trị K số nguyên khơng âm đợc gọi phần bậc

Ví dụ: Số 13 456,25 đợc biểu diễn dới dạng 0.1345625105.

- Máy tính lu thơng tin gồm dấu số, phần định trị, dấu phần bậc phn bc

b) Thông tin loại phi số

* Văn bản: GV: Cho học sinh tự đọc SGK trang

13

* Các dạng khác: (hình ảnh, âm )

Nguyên lí mÃ hoá nhị phân Thông tin -> máy tính -> dÃy bít

Dãy bit mã nhị phân

IV Cđng cố: (5)

- Cách biểu diễn thông tin máy tính + Loại số: Nhị phân, thập phân, hexa

+ Loại phi số: Văn bản, hình ảnh, âm - Hớng dẫn học sinh đọc: Bài học thêm 1.

- Hớng dẫn câu hỏi tập trang 17 SGK V Bµi tËp vỊ nhµ

(10)

Bµi tËp vµ thùc hµnh

TiÕt 4: lµm quen với thông tin mÃ hoá thông tin

1 Mục đích, u cầu:

 Cđng cè hiĨu biết ban đầu Tin học, máy tính

Sử dụng mã ASCII để mã hoá đợc xâu kí tự, số nguyên

 Viết đợc số thực dới dạng dấu phẩy động II Nội dung:

a Tin häc, m¸y tÝnh

(A) M¸y tÝnh cã thĨ thay thÕ hoµn toµn cho ngêi lÜnh vùc tÝnh to¸n;

GV: a1) Hãy chọn khẳng định khẳng định sau:

(B) Học Tin học học sử dụng máy tính;

Đáp án câu a1) (C) (D) (C) Máy tính sản phẩm trí tuệ

con ngời;

(D) Một ngời phát triển toàn diện xã hội đại thiếu hiểu biết Tin học

GV: a2) Trong đẳng thức sau đây, đẳng thức đúng?

(A) KB = 1000 byte;

(B) KB = 1024 byte; Đáp án câu a2) (B) (C) MB = 1000000 byte

HS liên hệ với ví dụ tơng tự hình ảnh bóng đèn SGK, sau tự trả lời

GV: a3) Có 10 học sinh xếp hàng ngang để chụp ảnh Em dùng 10 bit để biểu diễn thông tin cho biết vị trí hàng bạn nam hay bạn nữ

(11)

GV: b) Sử dụng bảng mã ASCII (xem phụ lục) để mã hoá giải mã.

b1) “VN” = 01010110

“Tin” = 01010100 01101001 01101110

HS: Xem phụ lục trả lời b2) "01001000 01101111 01100001"

= “Hoa”

§Ĩ m· hãa 27 ta cần dùng byte GV: c1) Để mÃ hoá số nguyên 27 cần dùng byte?

11005 = 0.11005x105

25,879 = 025879x102

0,000984 = 0.000984x101

GV: c2) Viết số thực sau dới dạng dấu phẩy động

III cñng cè:

Chúng ta biết cách mã hố đợc kí tự, số nguyên nhờ bảng mã ASCII Vậy qua đọc thêm hãy:

- Chuyển đổi số nguyên 65 sang mã nhị phân hexa - Chuyển đổi biểu diễn số hệ nhị phân hexa Ví dụ: 1011100101,112 = ?16

(12)

Ngµy soạn: 20/09/2007, ngày dạy: 21/09/2007 Tiết 5: Đ3. giới thiệu máy tính (tiết 1)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - HS biết khái niệm hệ thống máy tính - HS biết sơ đồ cấu trúc máy tính - HS nhận biết đợc xử lí trung tâm (CPU) II Hoạt động dạy học:

* KiÓm tra cũ: GV: Gọi học sinh lên bảng

Câu 1: Thơng tin gì? Kể tên các n v o thụng tin.

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi

Cõu 2: Nờu khỏi nim mã hố thơng tin? Hãy biến đổi:

2310 -> C¬ sè

11010012 -> C¬ sè 10

GV: Đánh giá nhận xét cho điểm

1 Kh¸i niƯm vỊ hƯ thèng tin häc - HƯ thèng tin học gồm thành phần: + Phần cứng (Hardware)

+ Phần mềm (Software)

+ Sự quản lí điều khiển ngời

GV: t đề: Tiết trớc em đợc học thông tin cách mã hố thơng tin máy tính Hơm ta tiếp tục tìm hiểu thành phần máy tính

GV: C¸c em cho biÕt máy tính có thiết bị nào?

GV: Gọi học sinh khác bổ sung GV: Thống kê lại thành phần chủ yếu máy tính

GV: Giải thích thêm: Hệ thống tin học có thành phần:

- Phần cứng: Toàn thiết bị liên quan: Màn hình, chuột, CPU

- Phần mềm: Chơng trình tiện Ých: Word, Excel, Pascal

- Sự quản lí điều kiển con ngời: Con ngời làm việc sử dụng máy tính cho mục đích cơng việc ca mỡnh

(13)

GV: Nói chung thành phần quan trọng, nhng thành phần thứ quan trọng quản lí điều khiển ngời thành phần lại trở nên vô dụng

* H thng tin hc dựng để nhập, xử lí, xuất, truyền lu trữ thơng tin.

GV: Tóm lại đa khái niệm 2 Sơ đồ cấu trúc máy tính

* Gåm c¸c bé phËn chÝnh sau: - Bé xư lí trung tâm (CPU: )

GV: (Chỉ vào máy tính mẫu): Theo các em máy tính gồm các bộ phận nào?

- Bộ nhớ (Main Memory) HS: Trả lời câu hỏi - Bộ nhớ (Secondary Memory)

- Thiết bị vào (Input Device)

GV: Gọi HS khác bổ sung ghi lại tất câu trả lời lên bảng

- Thit bị (Output Device) GV: Thống kê phân loại phận Máy tính thiết bị dùng để tự ng

hoá trình thu thập, lu trữ xử lí thông tin

GV: Theo em thiết bị trong máy lu trữ thông tin?

HS: Đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD Có nhiều loại máy tính khác

nh-ng chúnh-ng có chunh-ng sơ đồ cấu trúc nh sau:

GV: Đó nhớ máy tính đợc phân làm loại: Bộ nhớ nhớ ngồi

GV: Chỉ cho học sinh thấy hình dáng phận máy tính mơ hình đồng thời nêu chức phận

Diễn giải: Dữ liệu vào máy qua thiết bị vào nhớ ngoài, máy l-u trữ, tập hợp, xử lí đa kết ql-uả qua thiết bị nhớ

Cỏc mi tờn sơ đồ kí hiệu việc trao đổi thơng tin phận máy tính

GV: Vậy theo em sơ đồ trên phận quan quan trọng nhất?

3 Bé xö lÝ trung tâm

(CPU -Cen tral Processing Unit)

Tên phận Chức năng Các thành phần

CPU CPU thành phần quan trọng máy tính, thiết bị thực điều khiển việc thực chơng trình

Gåm bé phËn chÝnh: - Bộ điều khiển CU

(14)

Ngoài cßn cã:

- Bé sè häc/logic:

(ALU  Arithmetic/Logic Unit): Thùc hiƯn c¸c phÐp to¸n sè häc vµ logic

- Thanh ghi (Registe): Vùng nhớ đặc biệt đợc CPU để lu trữ tạm thời lệnh liệu đợc xử lí

- Bộ nhớ truy cập nhanh (Cache):

Đóng vai trò trung gian nhớ ghi

III Cñng cè:

- Nêu sơ đồ cấu trúc tổng qt máy tính - Hãy trình bày chức CPU

* Ph¸t phiÕu häc tËp víi nội dung cách thực nh sau:

+ GV: Cho học sinh thảo luận theo nhóm phút để tìm hiểu thành phần cấu tạo CPU chức cụ thể chúng

+ GV: Chia HS thành nhóm, phát phiếu học tập, bút hớng dẫn nhóm hoàn thành nhiƯm vơ

+ HS: Thảo luận phút sau lên bảng dán kết

+ GV: Nhận xét cho điểm nhóm dựa tiêu chí nhóm nhanh Sau nhận xét, GV đa kết luận giống mục

(15)

AMI BIO

S

Ngày soạn: 21/09/2007, ngày dạy: 22/09/2007 Tiết 6: Đ3. giíi thiƯu vỊ m¸y tÝnh (tiÕt 2)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - HS biÕt bé nhí trong, nhớ máy tính - HS biết thiết bị vào máy tính

2 K năng: - HS nhận biết đợc ROM, RAM, đĩa cứng, đĩa mềm, Flash II Hoạt động dạy học:

* KiĨm tra bµi cị: GV: Gäi học sinh lên bảng

Cõu 1: Hóy v sơ đồ cấu trúc của một máy tính diễn giải việc trao đổi thông tin phận ca mỏy tớnh?

Câu 2: Nêu chức thành phần CPU?

GV: Đánh giá nhận xét cho điểm 4 Bộ nhớ (Main Memory) GV: Còn gọi nhớ

ROM

B nhớ nơi chơng trình đợc đa vào để thực hiện nơi lu trữ dữ liệu đợc xử lí.

- Bộ nhó gồm ô nhớ đợc đánh số thứ tự bắt đầu từ Số thứ tự một ô nhớ dợc gọi địa chỉ của nhớ đó.

Gåm thành phần:

- ROM (Read Only Memory): Chứa chơng trình hệ thống nhà sản xuất nạp sẵn, thực việc kiểm tra máy tạo giao diện ban đầu máy với chơng trình Khi tắt máy liệu ROM không bị

RAM - Các địa đợc viết trong hệ hecxa Mỗi nhớ có dung lợng byte.

* Thờng máy tính đợc trang bị RAM từ 128 MB trở lên

(16)

5 Bé nhớ (Secondary Memory)

- a, trng t, bng t Ví dụ: Đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ Flash

a) §Üa cøng b) §Üa mÒm

c) §Üa CD d) Flash

Lu trữ lâu dài liệu (kể cả tắt máy) hỗ trợ cho nhớ trong.

* Việc tổ chức liệu nhớ việc trao đổi liệu nhớ với nhớ đợc thực hệ điều hành

- §Üa cøng (HDD):

Thờng đợc gắn sẵn máy tính Đĩa cứng có dung lợng lớn, tốc độ dọc/ghi nhanh

- §Üa mỊm (FDD): §êng kÝnh 3,5 inch (8,89 cm) víi dung lỵng 1,44 MB

- Đĩa CD: có mật đọ ghi liệu cao

- ThiÕt bÞ Flash (USB):

Lu tr÷ d÷ liƯu cã dung lín víi kÝch thíc nhỏ, gọn 6 Thiết bị vào

Bàn phím, chuột, máy quét, micrô, webcam, Bàn phím (Keyboard):

Thit b vào dùng để đa thơng tin vào máy tính.

- Khi gõ phím kí tự, kí hiệu mặt phím xuất hình

- Trong nhúm phím chức năng, số phím có chức đợc mặc định + Khi ta gõ phím đó, mã tơng ứng đ-ợc truyền vào máy

- Bµn phÝm (Keyboard):

Các phím đợc chia thành hai nhóm: nhóm phím kí tự nhóm phím chức

Cht (Mouse): - TiƯn lỵi làm việc với máy tính

Dùng chuột thay cho số thao tác bàn phím

- Cht (Mouse):

Nót cht tr¸i, nót cht phải, bi

(17)

Webcam Là camera kÜ thuËt sè

III Cñng cè:

- HÃy trình bày chức nhớ - Nêu chức thiết bị vào

* Phát phiếu học tập với nội dung cách thực nh sau:

+ GV: Cho học sinh thảo luận theo nhóm phút để tìm hiểu thành phần cấu tạo Bộ nhớ chức cụ thể chúng

+ GV: Chia HS thµnh nhóm, phát phiếu học tập, bút hớng dẫn nhóm hoàn thành nhiệm vụ

+ HS: Tho luận phút sau lên bảng dán kết

+ GV: Nhận xét cho điểm nhóm dựa tiêu chí nhóm nhanh Sau nhận xét, GV đa kết luận ging mc

(18)

Ngày soạn: 27/09/2007, ngày dạy: 28/09/2007 Tiết : §3. giíi thiƯu vỊ m¸y tÝnh (tiÕt 3)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - HS biết thiết bị vào máy tính - Biết hoạt động máy tính

2 Kĩ năng: - Hiểu đợc nguyên lí II Hoạt động dạy học:

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS

Câu 1:HÃy so sánh giống và khác nhớ bộ nhớ ngoài?

Câu 2: Nêu chức số thiết bị vào?

GV: Đánh giá nhận xét cho điểm 4 Thiết bị (Output Device)

Dùng để đa liệu từ máy tính. a) Mn hỡnh (Monitor):

- Màn hình tập hợp điểm (pixel)

- Chất lợng phụ thuộc: + Độ phân giải

+ Ch mu

GV: Cấu tạo tơng tự nh hình ti vi

a) Màn hình CRT b) Màn hình LCD

b) Máy in (Printer)

- Gåm: m¸y in kim, in phun, in laser

- Dùng để in thông tin giấy

GV: Có nhiều loại máy in:

a) M¸y in phun b) M¸y in kim

(19)

c) M¸y chiÕu (Projector)

- Dùng để hiển thị nội dung hình máy tính lên ảnh rộng.

M¸y chiÕu Projector

d) Loa vµ tai nghe (Speaker and Headphone)

- Là thiết bị để đa liệu âm môi trờng

a) Loa b) Ttai nghe

e) Môđem (Modem)

- Là thiết bị dùng để truyền thông hệ thống máy tính thơng qua đờng truyền

* Chú ý: Có thể môđem thiết bị hỗ trợ cho việc đa dự liệu vào và lấy liệu từ máy tính.

a) External Modem b) Internal Modem

8 Hoạt động máy tính. Thơng tin lệnh gồm: + Địa lệnh nhớ + Mã ca cỏc thao tỏc

+ Địa « nhí liªn quan

GV: Trong tiết học trớc hôm nay ta biết thành phần của máy tính Vậy với thành phần nh vậy máy tính hoạt động đợc cha?

HS: Tr¶ lêi c©u hái

GV: Máy tính cha thể hoạt động đợc Vậy cần thêm nữa? Đố phần mềm hạy cịn gọi ch-ơng trình Vy chch-ng trỡnh l gỡ?

a) Nguyên lí điều khiển chơng trình

- Mỏy tớnh hot ng theo chng trỡnh

Thông tin lệnh gồm: + Địa lệnh nhớ + MÃ thao tác

+ Địa ô nhớ liên quan

Chúng ta hÃy tìm hiểu qua nguyên lí sau:

(20)

Ví dơ: VÝ dơ, viƯc céng hai sè a vµ b mô tả lệnh, chẳng hạn: "+" <a> <b> <t>

trong "+" mã thao tác, <a>, <b> <t> địa nơi lu trữ tơng ứng a, b kết thao tác "+"

b) Ngun lí lu trữ chơng trình Lệnh đợc đa vào máy tính dới dạng mã nhị phân để lu trữ, xử lí nh những dữ liệu khác.

GV: Địa ô nhớ cố định nhng nội dung ghi thay đổi trình máy làm việc

c) Nguyên lí truy cập theo địa chỉ Việc truy cập liệu máy tính đợc thực thơng qua địa nơi l-u trữ liệl-u đó.

GV: Khi xử lí liệu, máy tính xử lí đồng thời dãy bit Dãy bit nh đợc gọi từ máy và đợc lu trữ ô nhớ. Độ dài từ máy 8, 16, 32 hay 64 bit phụ thuộc kiến trúc máy

GV: Các phận máy tính nối với dây dẫn gọi tuyến (Bus) Mỗi tuyến có số đ-ờng dẫn, theo giá trị bit di chuyển máy Thơng thờng số đờng dẫn liệu tuyến độ di t mỏy

d) Nguyên lí Phôn Nôi-man

Mã hố nhị phân, Điều khiển bằng chơng trình, Lu trữ chơng trình và Truy cập theo địa tạo thành một ngun lí chung gọi ngun lí Phơn Nôi-man.

GV: Cho học sinh đọc SGK trang 27

III Cñng cè:

- Hãy nêu nguyên lí hoạt động máy tính - Nêu chức thiết bị vào

IV bµi tËp vỊ nhµ:

(21)

Ngày soạn: 30/09/2007, ngày dạy: 11/10/2007 TiÕt Bµi tËp vµ thùc hµnh

Làm quen với máy tính

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

 Học sinh quan sát phận máy tính số thiết bị khác nh máy in, bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,

 Nhận thức đợc máy tính đợc thiết kế thân thiện với ngời 2 K nng:

HS biết phân biệt thiết bị máy tính;

Hc sinh lm quen tập số thao tác sử dụng bàn phím, chuột II Hoạt động dạy học:

Hoạt ng 1: Lm quen vi mỏy tớnh

Giáo viên: Tại phòng máy, thông qua giới thiệu hớng dẫn giáo viên, học sinh quan sát nhận biÕt:

 Các phận máy tính số thiết bị khác nh: ổ đĩa, bàn phím, hình, máy in, nguồn điện, cáp nối, cổng USB,

Cách bật/tắt số thiết bị nh máy tính, hình, máy in,

Cỏch ng mỏy

Học sinh: Quan sát lắng nghe

Giáo viên: Sau dấn lần xong yêu cầu học sinnh lên thực mẫu

Học sinh: Quan sát bạn thực mẫu b¶ng

Giáo viên cho học sinh tiến hành thực hành máy thao tác học (khởi động máy tính, tắt máy tính)

Ho¹t động 2: Sử dụng bàn phím

Tại phòng máy giáo viên đa lên hình máy chiếu hình bàn phím giới thiệu cho học sinh:

Phân biệt nhãm phÝm

(22)

III Cñng cè

- Phân biệt phím ký tự phím chức bàn phím - Thao tác với chuột

- Phân biệt thành phần máy tính IV Bài tập nhà:

- Làm tập sách giáo khoa sách tập

(23)

Ngày soạn:05/10/2007, ngày dạy: 16/10/2007

Tiết 9 Bµi tËp vµ thùc hµnh sè 2

Lµm quen với máy tính

I Mục tiêu, yêu cầu

- Học Sinh biết đợc thành phần máy tính

- So sánh thành phần máy tính chức tác dụng II Phơng pháp giảng dạy: Dạy học nêu

III Đồ dùng dạy học:

Mt máy tính đầy đủ thiết bị,máy in,

IV Néi dung:

Hỏi củ: Em thành phần máy tính? HS nhìn vào máy tính mẫu để nói thành phần

Bµi míi:

Hoạt động 1: Bài tập

Néi dung ghi bảng tập Gợi ý giải cho học sinh

1.16 Phát biểu sau RAM ỳng?

(A) RAM có dung lợng nhỏ ROM;

(B) Thông tin RAM bị tắt máy;

(C) Ram cú dung lng nh hn đĩa mềm

- Dựa vào học học giáo viên cho học sinh chọn đáp án (B)

- Sau lựa chọn cho học sinh giải thích đáp án cịn lại sai

1.19 Hãy đánh dấu vào cột tơng ứng để phân loại thiết bị bảng trang 13

- Dựa vào học học giáo viên cho học sinh chọn đáp án thích hợp theo thiết bị - Sau lựa chọn cho học sinh giải thích Mơ đem vừa thiết bị vào, vừa thiết bị

Hoạt động 2: Đọc đọc thêm 3

1.31 Câu chuyện đời số Pi - Sau đọc câu chuyện GV cho HS suy nghĩ thảo luận phút

(24)

(25)

Ngày soạn: 28/09/2007, ngày dạy: 29/09/2007 Tiết 10 : Đ4. bài toán thuật toán (tiết 1)

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- HS hiểu khái niệm toán thuật toán;

- HS hiểu rõ khái niệm thuật toán cách giải toán mà nguyên tắc giao cho máy thùc hiÖn;

- HS cần hiểu thực đợc số thuật toán đơn giản SGK; 2 Kĩ năng:

- HS xây dựng đợc thuật tốn cho số tốn đơn giản Qua hình thành kĩ chuẩn bị tiếp thu việc học ngơn ngữ lập trình: Cách dùng biến, khởi tạo biến giá trị biến

II Hoạt động dạy học:

* KiĨm tra bµi cị: GV: Gọi học sinh lên bảng

Câu hỏi: Cho biết khái niệm ch-ơng trình?

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm 1 Bài toán

- Khỏi nim: Bài tốn việc mà ngời muốn mỏy tớnh thc hin

Ví dụ: Về toán

- Giải phơng trình: Bậc nhất, 2, ; - Quản lý nhà trờng: Quản lý điểm học sinh, qu¶n lý thi

GV: Em h·y cho biÕt phơng trình bậc nhất, 2, 3?

GV: HÃy nêu vài ví dụ cụ thể về QLNT?

GV: a vớ dụ QL điểm cần liệt kê tất HS đạt danh hiệu tiên tiến HK1

HS: Phải xác định đợc đâu kiện cho đâu cần tìm

- C¸c u tè: Khi máy tính giải toán cần quan tâm tới yÕu tè:

(26)

- INPUT: Th«ng tin đa vào máy - OUTPUT: Thông tin muốn lấy tõ m¸y

VÝ dơ: Xem c¸c vÝ dơ ë SGK trang 32 HS: Më SGK trang 30

Ví dụ Hãy xác định INPUT OUTPUT Ước chung lớn số nguyên dơng M N?

INPUT: M vµ N lµ sè nguyên dơng;

OUTPUT: ƯCLN(M, N)

GV: Với ví dụ GV ghi ví dụ lên bảng:

Input? Output? HS: Tr¶ lêi

VÝ dơ 2: Cho biÕt INPUT OUTPUT toán giải pt bậc 2: ax2 + bx + c = 0?

INPUT: C¸c sè thùc a, b, c (a 0);

OUTPUT: NghiÖm x phơng trình

HS: Trả lời

Ví dụ 3: B.ài toán kiểm tra tính nguyên tố

INPUT: Số nguyên dơng N;

OUTPUT: Trả lời "N có phải số nguyên tố hay không?"

HS: Trả lời

Ví dụ 4: Bài toán xếp loại học tập lớp

INPUT: Bảng điểm học sinh lớp;

OUTPUT: Bảng xếp loại häc lùc

HS: Tr¶ lêi

INPUT (giả thiết): Các thơng tin có;

OUTPUT (kÕt ln): C¸c thông tin cần tìm từ Input

Qua cỏc vớ dụ trên, ta thấy toán đợc cấu tạo hai thành phần cơbản:

2 Khái niệm thuật toán GV: Chuyển vấn đề: Việc tờng minh cách tìm

Output tốn đợc gọi thuật tốn (algorithm) tốn

GV: Vậy thuật toán gì?

Thut toán để giải toán là một dãy hữu hạn thao tác đợc sắp xếp theo trình tự xác định sao cho sau thực dãy thao

(27)

- Thuật toán dãy hữu hạn thao tác đợc xếp mà thực từ INPUT đa vào ta lấy đợc OUTPUT

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 1, SGK trang 44

(28)

Ngµy soạn: 04/10/2007, ngày dạy: 05/10/2007 Tiết 11 : Đ4. bài toán thuật toán (tiết 2)

- HS hiểu rõ khái niệm thuật toán cách giải toán mà nguyên tắc giao cho m¸y thùc hiƯn;

- HS xây dựng đợc thuật toán cho số toán đơn giản Qua hình thành kĩ chuẩn bị tiếp thu việc học ngơn ngữ lập trình: Cách dùng biến, khởi tạo biến giá trị biến

Câu hỏi 1: Các yếu tố cấu thành bài toán?

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm

Câu hỏi 2: Thuật toán gì: 2 Khái niệm thuật toán

Ví dụ Tìm giá trị lớn một dÃy số nguyªn

 Xác định tốn

- Input: Số nguyên dơng N và dÃy N

số nguyên a1, , aN

GV: Cho HS xác định toỏn

- Output: Giá trị lớn Max dÃy số

ý tởng:

- Khởi tạo giá trÞ Max = a1

- Lần lợt với i từ đến N, so sánh giá trị số hạng ai với giá trị Max, ai > Max Max nhận giá trị ai

GV: Nªu ý tởng minh hoạ dÃy cụ thể

Thuật toán. GV: Gợi ý

HS: Nêu thuật toán

GV: Chỉ dẫn cho HS từ dạng chun sang d¹ng

(29)

Ghi chó

 i biến số số hạng dãy có giá trị nguyên thay đổi từ đến N +

  PhÐp g¸n giá trị biểu thức bên phải cho biến bên trái mũi tên

+) thể thao tác so s¸nh; +) thĨ hiƯn c¸c phÐp tÝnh to¸n;

+) quy định trình tự thực thao tác; +) thể thao tác nhập, xuất liệu

Ví dụ: Mô bớc thực thuật toán với N = 11 dÃy A: 5, 1, 4, 7, 6, 3, 15, 8, 4, 9, 12

D·y

A 15 12

i 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Max 5 5 5 7 7 7 15 15 15 15 15

VËy: max{A} = 15

- TÝnh dõng: Thuật toán phải kết thúc sau số hữu hạn lần thực thao tác;

- Tớnh xỏc định: Sau thực thao tác thuật tốn kết thúc có thao tác xác định để đợc thực tiếp theo;

- Tính đắn: Sau thuật tốn kết thúc, ta phải nhận đợc Output cần tìm

GV: Cho HS từ ví dụ tìm max dãy a1, , an xác định tính dừng, tính

(30)

III Cñng cè:

- Muốn giải toán trớc tiên ta cần xác định đợc I/O + INPUT?

+ OUTPUT?

- Thuật tốn có tính chất? Lấy ví dụ để minh hoạ tính chất - Hớng dẫn học sinh thuật tốn tìm min{aN}

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 3, 4, SGK trang 44

- ViÕt thuËt to¸n giải toán: Tìm 10 số nguyên dơng biết số chia cho 2, 3, 4, 5, d vµ chia hÕt cho

VÝ dụ: Số 301

(31)

Ngày soạn: 05/10/2007, ngày dạy: 06/10/2007 Tiết 12 : Đ4. bài toán thuật toán (tiết 3)

Nội dung Hoạt động GV HS gianThời

Cõu hi: Em hóy xỏc định tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dơng?

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm 3 Một số ví dụ thuật tốn GV: Nêu định nghĩa số ngun tố

VÝ dơ KiĨm tra tính nguyên tố của một số nguyên dơng.

Xác định toán

- Input: N số nguyên dơng; GV: Cho HS xác định toán

- Output: "N là số nguyên tố" "N không số nguyên tố"

ý tởng:

- Nếu N = N không số nguyên tè;

- NÕu 1 < N < 4 th× N số nguyên tố;

- Nu N 4 khơng có ớc số phạm vi từ đến phần nguyên bậc hai N N số nguyên tố

GV: - Nêu gợi ý số nguyên d-ơng từ đến để HS nhận xét

(32)

ThuËt to¸n: GV: Gợi ý

GV: Chỉ dÉn cho HS tõ d¹ng chun sang d¹ng

Dạng 1: Liệt kê Dạng 2: Sơ đồ khối

Bớc 1: Nhập số nguyên dơng N;

Bớc 2: Nếu N = thông báo N

không nguyên tố kết thúc;

Bớc 3: Nếu N < thông báo N nguyên tố råi kÕt thóc;

Bíc 4: i 2;

Bíc 5: Nếu i > [ ] thông báo N

là nguyên tố kết thúc;

Bớc 6: Nếu N chia hết cho i thông báo N không nguyên tố kết thúc;

Bớc : ii + råi quay l¹i bíc

Ghi chó

Biến i nhận giá trị nguyên thay đổi phạm vi

từ đến  + dùng để kiểm tra N có chia hết cho i hay khơng

Víi N = 29 (  ) Víi N = 45 (  ) i

2 i

N/i 29/2 29/3 29/4 29/5 N/i 45/2 45/3

? Kh«ng Kh«ng Kh«ng Kh«ng ? Kh«ng Chia hÕt

a) 29 số nguyên tố b) 45 không số nguyên tè

GV: Cho HS từ ví dụ xác định tính dừng, tính xác định tính n ca bi toỏn

Ví dụ Bài toán xếp GV: Minh hoạ số ví dụ sống

Bài toán: Cho dÃy A gồm N số nguyên

a1, a2, , aN Cần xếp số hạng

dóy A tr thnh dóy không giảm (tức số hạng trớc không lớn số hạng sau).

GV: LÊy vÝ dơ thĨ, chẳng hạn: Với A dÃy gồm số nguyên: 6, 1, 5, 3, 7, 8, 10, 7, 12, 4, sau s¾p xÕp ta cã d·y: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 10, 12.

§óng

Nhập N

N = ?

Thông báo N số nguyên tố kết thúc

i 

i>?

i i +1

N chia hÕt cho i ?

N < ?

Thông báo N không số NT

rồi kÕt thóc

(33)

Thuật tốn Sắp xếp tráo đổi

(Exchange Sort) GV: Thuật toán gọi thuậttốn sủi bọt  Xác định toán

- Input: D·y A gåm N sè nguyªn a1,

a2, , aN

- Output: Dãy A đợc xếp lại thành dãy không giảm

HS: Xác định toán

 ý tởng: Với cặp số hạng đứng liền kề dãy, số trớc lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc đợc lặp lại, khơng có đổi chỗ xảy

GV: Gợi ý để HS nêu đợc ý tởng

III Cđng cè:

- Híng dÉn HS viÕt tht to¸n giải toán: Tìm 10 số nguyên dơng biết số chia cho 2, 3, 4, 5, d vµ chia hÕt cho

VÝ dụ: Số 301

(34)

Tiết 13 bài 4. bài toán thuật toán (tiết 4)

- HS cần hiểu thực đợc số thuật toán đơn giản SGK 2 Kĩ năng:

Cõu hi: Em xác định toán Sắp xếp dãy gồm N s nguyờn a1, ,

aN thành dÃy không giảm?

GV: Hớng dẫn lớp biết dÃy không giảm

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm 3 Một số ví dụ thuật toán

Bài toán: Sắp xếp dÃy gồm N số nguyên a1, ., aN thành dÃy không

giảm?

Xỏc nh toán

- Input: D·y A gåm N sè nguyªn a1,

a2, , aN

GV: Cho HS xác định toán

- Output: Dãy A đợc xếp lại thành dãy không giảm

ý tëng:

Với cặp số hạng đứng liền kề dãy, số trớc lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc đợc lặp lại, khơng có đổi chỗ xảy

(35)

Thuật toán Sắp xếp trỏo i

(Exchange Sort) GV: Thuật toán gọi thuậttoán sủi bọt

Thut toỏn: GV: Gợi ý để HS nêu đợc thuật toán

GV: Chỉ dẫn cho HS tõ d¹ng chun sang d¹ng

Dạng 1: Liệt kê Dạng 2: Sơ đồ khối

Bíc 1: Nhập N, số hạng a1, a2, , aN;

Bíc 2: MN;

Bớc 3: Nếu M < đa dãy A đợc xếp kết thúc;

Bíc 4: MM – 1, i  0;

Bíc 5: ii + 1;

Bíc 6: Nếu i >M quay lại bớc 3;

Bc 7: Nếu ai> ai+1 tráo đổi ai ai+1 cho nhau;

Bíc 8: Quay l¹i bíc

Ghi chó

- Qua nhận xét trên, ta thấy trình so sánh đổi chỗ sau lợt thực với dãy bỏ bớt số hạng cuối dãy Để thực điều thuật tốn sử dụng biến nguyên M có giá trị khởi tạo N, sau lợt M giảm đơn vị M <

- i biến số số hạng dãy có giá trị nguyên thay đổi lần lợt từ đến M +

Dới ví dụ mô bớc thực thuật toán

D·y A 6 1 5 3 7 8 10 7 12 4

Lỵt 1 1 5 3 6 7 8 7 10 4 12

Lỵt 2 1 3 5 6 7 7 8 4 10

Lỵt 3 1 3 5 6 7 7 4 8

Lỵt 4 1 3 5 6 7 4 7

Lỵt 5 1 3 5 6 4 7

Lỵt 6 1 3 5 4 6

Lỵt 7 1 3 4 5

Lỵt 8 1 3 4

Lỵt 9 1 3

Lỵt 10 1

M  N NhËp N vµ a1, a2, , aN

M  M – 1; i  M < ?

i > M ?

§óng

Sai > ai+1 ?

i  i +

§ a A råi kÕt thóc §óng

Sai

Sai §óng

(36)

VÝ dụ Bài toán tìm kiếm

Bi toỏn: Cho dãy A gồm N số nguyên, đôi khác nhau: a1, a2, ,

aNvà số nguyên k Cần biÕt cã hay

kh«ng chØ sè i (1  i  N) mµ ai = k.

Nếu có cho biết số đó.

Số nguyên k đợc gọi khố tìm kiếm (gọi tắt khố)

GV: Các em lấy ví dụ để minh ho?

HS: Lấy ví dụ

Thuật toán Tìm kiÕm tuÇn tù (Sequential Search)

 Xác định toán

- Input: Dãy A gồm N số nguyên đôi khác a1, a2, , aN số

nguyên k;

- Output: Chỉ số i mà ai= k thông

báo số hạng dÃy A có giá trị k

 ý tởng: Tìm kiếm đợc thực cách tự nhiên Lần lợt từ số hạng thứ nhất, ta so sánh giá trị số hạng xét với khoá gặp số hạng khoá dãy đợc xét hết khơng có giá trị khoá Trong trờng hợp thứ hai dãy A khơng có số hạng khố

GV: Em hÃy nêu ý tởng toán? HS: Nêu ý tởng

GV: Nhận xét

Thuật toán: HS tự tìm hiểu thông qua thảo luận nhóm

III Cđng cè:

- Hớng dẫn HS viết thuật toán giải toán: Tìm 10 số nguyên dơng biết số chia cho 2, 3, 4, 5, d vµ chia hÕt cho

VÝ dơ: Số 301

(37)

Tiết 14 Đ4. bài toán thuật toán (tiết 5)

I Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:

- HS hiểu khái niệm tốn thuật tốn;

- HS hiĨu râ khái niệm thuật toán cách giải toán mà nguyên tắc giao cho máy thực hiện;

- HS cần hiểu thực đợc số thuật toán đơn giản SGK 2 Kĩ năng:

- HS xây dựng đợc thuật toán cho số tốn đơn giản Qua hình thành kĩ chuẩn bị tiếp thu việc học ngôn ngữ lập trình: Cách dùng biến, khởi tạo biến giá trị biến

* KiĨm tra bµi cị: GV: Gäi häc sinh lên bảng

Câu hỏi: Em hÃy viết thuật toán bài toán Sắp xếp dÃy gồm N số nguyên a1, , aN thành dÃy không tăng?

GV: Nhắc lại lớp nhớ dÃy không tăng

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm Ví dụ 3: Bài toán tìm kiếm

Bài toán 1: Cho dÃy gồm N số nguyên khác a1, , aN số

nguyên k Cần biết có hay không chØ sè i (1 iN) mµ ai=k NÕu cã h·y

cho biÕt chØ sè i.

GV: LÊy vÝ dơ

HS: NhËn xÐt vµ cho biÕt chØ sè i?

Thuật toán tìm kiếm tuần tự (Sequention sort)

GV: Giải thích lại gọi tên thuật to¸n nh vËy

 Xác định tốn

- Input: D·y A gåm N sè nguyªn a1,

a2, , aN khoá k;

- Output: ChØ sè i mà = k

(38)

ý tëng:

Lần lợt từ i = đến N ta so sánh với

k, nÕu = k thông báo i kết

thúc, ngợc lại thông báo giá trị dÃy A thoả mÃn ai=k

HS: Nêu ý tởng, GV nhËn xÐt

Thuật toán: GV: Gợi ý để HS nờu c thut toỏn

GV: ChØ dÉn cho HS tõ d¹ng chun sang d¹ng

Dạng 1: Liệt kê Dạng 2: Sơ

Bớc 1: Nhập N, số hạng a1, a2, , aNvà khoá k;

Bớc 2: i 1;

Bớc 3:Nếu ai = k thì thông b¸o chØ sè i, råi kÕt thóc;

Bíc 4:i  i + 1;

Bíc 5:NÕu i > N thì thông báo dÃy A số hạng có giá trị k, kết thúc;

Bớc 6: Quay l¹i bíc

Ghi chó

Trong thuật toán trên,i biến số số hạng dãy nhận giá trị nguyên lần lt t n N +

k = N = 10

k = vµ N = 10

A 11 25 51 A 11 25 51

i - - - i 10 11

Ví i i = th× a5 =

Với i từ đến 10 khơng có có giá trị

Bài toán 2:

Bài toán: Giống to¸n nhng d·y

A đợc xếp. GV: Các em lấy ví dụ để minhhoạ? HS: Lấy ví dụ

 Xác định tốn GV: Cho HS xác định toán

Sai i1

NhËp N vµ a1, a2, , aN; k

ii + = k

i > N?

Đ a i kết thúc

Thông báo dÃy A số hạng có giá trị k råi kÕt thóc

§óng

(39)

ý tởng: GV: Em hÃy nêu ý tởng toán? HS: Nêu ý tởng

GV: Nhận xét

a) Cách liệt kê

Bớc 1. Nhập N, số hạng

a1, a2, , aN khoá k;

Bíc 2. Dau  1, Cuoi  N;

Bíc 3. Giua   ;

Bớc 4. Nếu aGiua = k thơng báo số Giua, kết thúc; Bớc 5. Nếu aGiua > k đặt

Cuoi = Giua – chuyển đến 1

bíc 7;

Bíc 6. Dau  Giua + 1; Bớc 7. Nếu Dau > Cuoi

thông báo dÃy A số hạng có giá trị k, råi kÕt thóc;

Bíc 8. Quay l¹i bíc

Ghi chú: Tuỳ thuộc aGiua > k aGiua < k mà số đầu số cuối dãy bớc tìm kiếm thay đổi Để thực điều đó, thuật tốn sử dụng biến nguyên tơng ứng Dau Cuoi có giá trị khởi tạo Dau = Cuoi = N

b) Dạng sơ đồ khối:

HS tù chun

VÝ dơ:

k = 21 , N =1

k = 25, N =10

i 10 i 10 A 21 22 30 31 33 A 21 22 30 31 33

Dau 6 Dau 6

Cuo

i 10 10 Cuoi 10 10 7

Giu

a Giua

(40)

cầ n tì m i

= Gi ua =

III Cñng cè:

- Trong thuật toán thuật toán tối u hơn, sao?

IV Bài tập nhà:

- Híng dÉn HS viết thuật toán giải toán: Tìm 10 số nguyên dơng biết số chia cho 2, 3, 4, 5, d vµ chia hÕt cho

Ví dụ: Số 301

BTVN: Đếm số lần xuất số hạng dÃy A có giá trị khoá k?

(41)

Tiết 16: kiĨm tra tiÕt

I. Mơc tiªu:

- Kiểm tra kết tiếp thu học sinh đợc học Trọng tâm số

II. Mục đích yêu câu đề:

Kiến thức: Hiểu đơn vị đo thông tin, biết viết số thực dới dạng dấu phẩy động, biết quy đổi đơn vị đo thông tin, sơ đồ cấu trúc máy tính, diễn đạt thuật tốn cách thành thạo

Kĩ năng: Chuyễn từ hệ đếm sang hệ đếm khác, thực mô thuật toán

III. Ma trận đề: (ban bản) Nội dung

Mức độ Bài Bài Bi

Biết Câu 4(2đ) Câu 1(2đ)

Hiểu Câu 2(2đ) Câu

Vận dụng Câu Câu 3(4đ)

Trờng THPT Phan Thúc trực Ban

đề Kiểm tra tiết Câu1: So sánh Rom với Ram, Bộ nhớ nhớ

Câu 2: cho số 10216 biểu diễn số 102 hệ số 16 đổi số sang hệ

c¬ sè 10, c¬ sè

Câu Trình bày thuật tốn tìm giá trị lớn hai số nguyên dơng a,b Câu Viết số sau dới dạng dấu phẩy động

a 298,1203 b 145,75 c 32,47 d 0.000254 IV Hớng đãn chấm v cho im

-Câu 1( 2đ):

- Nờu đợc giống phần cho 0.5đ - Nêu đợc khác hau ý cho 0.75đ Câu 2:

10216 = 25810=1000000102; Mỗi ý đợc 1đ

C©u 3:

(42)

Tiết 18 Đ6. Giải toán máy tính

- HS hiĨu cách tổ chức giải toán máy tính, tức cách dùng máy tính thực công việc cần làm;

- HS hiểu rõ khái niệm: Bài toán, thuật toán, chơng trình 2 Kĩ năng:

- Thực đợc số bớc để giải toán đơn giản 3 Thái độ:

- Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, suy luận khoa học sáng tạo II Chuẩn bị:

- M¸y tÝnh, m¸y chiÕu, phiÕu häc tËp

- Một vài tập ví dụ đợc lập trình ngôn ngữ Turbo Pascal minh hoạ cách viết tài liệu chơng trình TKB QLNT

III Hiệu đạt đợc sử dụng giáo án điện tử:

- Giúp HS hiểu rõ bớc tiến hành giải toán máy tính thông qua vÝ dơ thĨ

IV Họạt động dạy học: * Hoạt động 1:

Giúp HS thấy đợc tính u việt việc giải tốn máy tính

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS Thời

gian

- Tr×nh chiÕu toán ví dụ: Tìm ƯCLN (M,N) với:

M = 25, N = 5; M = 88, N = 121; M = 997, N = 29;

M = 2006, N = 1998

GV: H·y chØ nh÷ng u điểm của việc giải toán máy tính so với cách giải toán thông thờng?

HS:

(43)

Ví dụ: Khơng cần máy tính ta dễ dàng tìm đợc ƯCLN cặp số: M = 25, N = => ƯCLN =

M = 88, N = 121 => ¦CLN = 11

Nhng với M = 2006, N = 1996 nhiều thời gian để tìm kiếm kết

- GV: Tổng hợp ý kiến HS phân tích kỹ toán tìm ƯCLN nhiều cặp số nguyên d-ơng khác M N thực chất giải toán với nhiều INPUT khác => Bài toán giải máy tính toán tổng quát

* Hot ng 2: Nờu tiến trình thực giải tốn máy tính

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS Thời

gian

1 Xác định toán

Xác định hai thành phần INPUT OUTPUT toán

GV: Mỗi toán đợc đặc tả thành phần nào?

Ví dụ:Bài tốn tìm ƯCLN(M N) GV: Lấy ví dụ cho HS xác nh I/O

INPUT: M, N nguyên dơng OUTPUT: ƯCLN(M, N)

HS: Luyện tập xác định tìm I/O tốn

2 Lùa chän tht to¸n

a Lựa chọn thuật tốn: GV phân tích để HS hiểu - Mỗi thuật toán giải toán

- Một tốn có nhiều thuật tốn để giải

=> Tìm thuật tốn tối u để giải tốn

GV: Vậy nh đợc gọi thuật toán tối u?

+ Trình bày dễ nhìn, dễ hiểu; HS: Trả lêi + Thêi gian ch¹y nhanh;

+ Tèn Ýt bé nhí

(44)

NhËp M vµ N

M  M

N –

N  N

– M

§óng M = N ?

Sai

M>N ? Sai

§óng § a M; KT

b Diễn tả thuật toán:

Din t thut toỏn bng liệt kê sơ đồ khối

Dạng sơ đồ khối

GV: Phân tích để HS hiểu bớc thực giúp ngời lập trình viết chơng trình thuận lợi, dễ dàng xác

GV: Tr×nh chiếu giải thích thuật toán tìm ƯCLN(M, N) slide 9, 10, 11, 12 vµ 13.

HS: HiĨu rõ trình thực thuật toán

GV: Mụ thuật tốn với TEST sau đa thêm số tập HS: Luyện tập trả li

3 Viết chơng trình Phân nhóm, phát phiếu học tập

Là tổng hợp việc:

+ Lựa chọn cách tổ chức liệu; + Sử dụng ngơn ngữ lập trình để diễn đạt thuật tốn

GV: Trình bày cho HS thấy rõ viết ch-ơng trình tổng hợp giữa: Việc lựa chọn cách tổ chức liệu sử dụng NNLT để diễn đạt thuật tốn GV: Minh hoạ chơng trình ngôn ngữ Turbo Pascal ở slide 14 rõ phần tổ chức liệu, phần diễn đạt thuật tốn

4 HiƯu chØnh

Thử chơng trình cách thực với số INPUT tiêu biểu (TEST) để kiểm tra kết quả, có sai sút thỡ hiu chnh li

GV: Chạy thử chơng trình với số INPUT tiêu biểu toán tìm ƯCLN(M, N):

+ M chia hết cho N + M = N

(45)

5 ViÕt tµi liƯu

ViÕt tµi liƯu lµ viƯc mô phỏng: - Bài toán;

- Thuật toán; - Chơng trình;

- Kết thử nghiệm; - Híng dÉn c¸ch sư dơng

GV: Mơ cho HS phần viết tài liệu phần mềm TKB c link t Slide 16.

GV: Trình chiếu yêu cầu cần có tài liệu

=> T tài liệu này, ngời sử dụng đề

xuÊt c¸c khả hoàn thiện thêm HS: Nhận xét trả lêi chi tiÕt cho mơcnµy

V Cđng cè:

- Trong bớc thực giải toán máy tính, mục bớc quan trọng nhằm mục đích lựa chọn thuật tốn tối u

- GV viết sẵn chơng trình giải phơng trình bậc nhất, bậc ngôn ngữ Pascal HS thử nghiệm trình bày mục

V Bµi tËp vỊ nhµ:

- Lµm tập SGK SBT;

- Hớng dẫn HS viết thuật toán giải toán: Tìm tất số nguyên tố đoạn [a; b]

Ví dụ: [10; 60]

(46)

Tiết 19 Đ7. phần mềm máy tính

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- HS nắm đợc khái niệm phần mềm

- HS phân biệt đợc phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng 2 Kĩ năng:

- HS làm quen thao tác mở, đóng đợc với phần mm Microsoft Word Internet Explorer

3 Phơng pháp: - Thuyết trình 4 Phơng tiện:

- Mỏy tớnh, máy chiếu, hệ điều hành, phần mềm đợc cài đặt sẵn máy tính

* KiĨm tra bµi cũ: GV: Đa câu hỏi, gọi HS lên bảng

Câu hỏi 1: Cho biết có loại ngôn ngữ lập trình? So sánh ngôn ngữ bậc cao ngôn ngữ máy?

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi GV: Đánh giá nhận xét cho điểm

Câu hỏi 2: Kể tên sản phẩm thu đợc sau thực giải bài toán máy tớnh?

HS: Trả lời

Chơng trình; tài liệu; cách tổ chức liệu

1 Phần mềm hệ thèng

Là phần mềm nằm thờng trực máy để cung cấp dịch vụ theo yêu cầu chơng trình khác thời điểm máy hoạt động Nó mơi trờng làm việc phần mềm khác

GV: H·y kĨ tªn mét số phần mềm ứng dụng mà em biết

Ví dụ: MS DOS, Windows, Linux, HS: trả lời câu hỏi

GV: Trình chiếu phần mềm 2 Phần mỊm øng dơng

(47)

Ngồi phần mềm hệ thống, phần mềm khác đợc phát triển để giải công việc cụ thể nh soạn thảo văn bản, xử lí ảnh, trị chơi phần mềm đợc gọi phần mềm ứng dụng

HS: Word, Excel

GV: Trình chiếu khái niệm phần mềm ứng dụng hình ảnh số phần mỊm øng dơng phỉ biÕn

* PhÇn mỊm Microsoft Word - Tên phần mềm: Word

- Chức năng: Giúp soạn thảo, trang trí, in ấn văn

- ứng dụng: Làm tập san, báo tờng, đề cơng ôn tập môn

GV: Yêu cầu HS nêu tên, chức cho biết phần mềm ứng dụng vào cơng việc học tập khụng?

* Phần mềm Internet Explorer - Tên phần mềm: IE

- Chức năng: Phần mềm duyệt trang Web trªn Internet

- ứng dụng: Truy cập để tra cứu thông tin, tài liệu học tập, cập nhật thông tin

+ PM đợc viết theo đơn đặt hàng cá nhân, tổ chức

+ PM thiết kế dựa theo yêu cầu chung nhiều ngời

+ PM công cụ hỗ trợ cho việc làm sản phẩm PM khác

+ PM giúp ngời dùng làm việc với máy tính thuận lợi

GV: Ngời ta phân loại phần mềm øng dông nh sau:

HS: LÊy vÝ dô

GV: Trình chiếu phần mềm cho HS xem

* Trò chơi IQ; * Trò chơi đố vui; *Trò chơi cờ tớng

GV: Giới thiệu tổ chức cho HS chơi số trò chơi mang tính giáo dục, giúp em định hớng việc lựa chọn PM giải trí

HS: Chú ý theo dõi hớng dẫn GV tham gia tích cực vào trị chơi GV: Tổ chức HS theo đội, mở trò chơi cờ tớng

HS: Các đội quan sát tìm nớc thích hợp

III Cđng cè:

- C¸c loại phần mềm máy tính + Phần mềm hệ thống

+ Phần mềm ứng dụng

IV Bài tập nhà: (SGK)

(48)

Ngày soạn: 08/11/2007, ngày dạy: 09/11/2007 Tiết 19 Đ8 ứng dụng tin học

I Mục tiêu

Giới thiệu đợc cách tổng thể ứng dụng đa dạng Tin học lĩnh vực khác xã hội, từ nhấn mạnh lại cho học sinh thấy tầm quan trọng môn học cần thiết phải có kiến thức bản, phổ thơng Tin học

II Bµi cị

1 HÃy nêu phần mềm hệ thống?

2 Phần biệt phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng?

II Phơng pháp: Thuyết trình

III Nội dung

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV v HS gianThi

1 Giải toán khoa häc kÜ thuËt

Những toán khoa học kỹ thuật nh: xử lí số liệu thực nghiệm, quy hoạch tối u hoá thờng dẫn đến khối lợng lớn tính tốn số Nếu khơng dùng máy tính ta khơng thể thực đợc tính tốn phạm vi thời gian cho phép 2 Bài toán quản lý

- Hoạt động qunả lý đa dạng phải xử lý khối lợng thơng tin lớn - Qui trình ứng dụng tin học để quản lý:

+ Tỉ chøc lu tr÷ hồ sơ

GV: t : Ngy tin học xuất nơi lĩnh vực đời sống xã hội Ta ln nói ta sống kỷ nguyên công nghệ thông tin.Vậy tin học đóng góp cho xã hội mà khiến ta nói thế?

Ta ®i xét: Bài 8: Những ứng dụng tin học

GV: Nhờ có máy tính mà tốn khó tởng chừng khó khăn đợc giải cách dễ dàng, nhanh chóng

GV: H·y kĨ tªn toán quản lý nhà trờng

HS: Qu¶n ký HS, qu¶n lý GV, Qu¶n lý th viƯn…

(49)

+ CËp nhËt hå s¬ (bỉ sung, sửa chữa, loại bỏ, )

+ Khai thác thông tin theo yêu cầu khác nhau: tìm kiếm, thống kê, in biểu bảng,

3 T động hố điều khiển

Việc phóng vệ tinh nhân tạo bay lên vũ trụ nhờ hệ thống máy tính Truyền thơng

Tin học góp phần khơng nhỏ để đổi Soạn thảo, in ấn, lu trữ, văn phòng Giúp việc soạn văn trở nên nhanh chóng, tiện lợi dễ dàng

6 Trí tuệ nhân tạo

Nhm thit k máy có khả đảm đơng số hoạt động thuộc lĩnh vực trí tuệ ngời số đặc thù ngời (Ngời máy…)

7 Gi¸o dơc

Với hỗ trợ tin học ngành GD có bớc tiến mới, giúp việc học tập giảng dạy trở nên sinh động v hiu qu hn

8 Giải trí

Âm nhạc, trò trơi, phim ảnh, giúp ngời th giÃn lúc mệt mỏi, giảm Stress, dịch vụ kĩ thuật truyền thông từ Internet xuất giúp ngời liên lạc, chia sẻ thông tin từ nơi đâu giới

GV: Đọc SGK trang 51, bạn cho biết qui trình ứng dụng tin học vào quản lý trải qua bớc nh nào?

HS: c SGK trả lời câu hỏi GV: Tóm tắt lại ghi lên bảng GV: Ngoài ứng dụng trên, máy tính cịn tham gia lĩnh vực khác nh: Tự động hố, Truyền thơng Soạn thảo…

GV: Với máy tính ta soạn thảo, trình bày văn nhanh chóng, chỉnh sửa dễ dàng đẹp mắt…

GV: Kể tên môn mà em đợc học liên quan đến máy tính

HS: Môn Tiếng Anh học qua mạng dễ hiểu gây thích thú, Môn Lịch Sử trình chiếu máy với thớc phim không khô khan n÷a…

(50)

GV: Một ứng dụng quan trọng Tin học góp phần đáng kể lĩnh vực giải trí

GV: Mặc dù máy tính có vai trị quan trọng nh nhng khơng thể hồn tồn thay đợc ngời Cần nhấn mạnh máy tính khơng thể thay ngời mà đa phơng án ngời phải tự định dùng phơng án

V Cđng cè

Tin học đợc úng dụng rong lĩnh vực nào? Bài tập nh

(51)

Ngày soạn: 11/11/2007, ngày dạy: 12/11/2007 Tiết 20 Đ9 tin học xÃ hội

I Mục tiêu

Làm cho học sinh thÊy râ c¸c ý sau:

- Tin học có ảnh hởng lớn phát triển mặt xã hội;

- Qua việc sử dụng thành tựu Tin học, xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức cách tiến hành hoạt động;

- Cần nhận thức đợc cần thiết phải tôn trọng quy định pháp luật sử dụng tài nguyên thông tin chung, đồng thời cần học tập khơng ngừng để thích ứng đợc với nhịp điệu phát triển xó hi hin i

II Phơng pháp: Thuyết trình, nêu tình

III Nội dung

Ni dung ghi bảng Hoạt động GV HS gianThời

1 ảnh hởng Tin học sự phát triển xã hội

- Nhu cầu xã hội ngày lớn, với phát triển KH&KT kéo theo phát triển nh vũ bão tin học

- Ngợc lại phát triển tin học đem lại hiệu to lớn cho hầu hết lĩnh vực xã hội

2 X· héi Tin häc ho¸

- Bằng phơng tiện giao lu thông tin đại, giao dịch "mặt đối mặt" dần nhng ngời phối hợp hoạt động với cách hiệu hơn, tiết kiệm đợc nhiều thời gian để dành cho hoạt động sáng tạo ngh ngi

Ví dụ: Làm việc học nhà qua mạng

GV: t : Tit trc tìm hiểu vai trị máy tính đời sống đại thấy đợc áp dụng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Nh sức ảnh hởng Tin học lớn, ta sang Bài để thấy đợc sức ảnh h-ởng Tin học sống ngày

GV: ý thức đợc vai trị Tin học nhiều quốc gia có sách đầu t thích hợp cho hệ trẻ (thế hệ làm chủ Đất nớc) Việt Nam nớc

(52)

- Năng suất lao động tăng cao với hỗ trợ tin học: máy móc dần thay ngời nhiều lĩnh vực cần nhiều sức lao động nguy hiểm Ví dụ: Robot thay ngời làm việc mơi trờng nguy hiểm nh lịng đất, dới nớc sâu, cao, nơi có điều kiện khí hậu, nhiệt độ khắc nghiệt sức chịu đựng ngời - Rất nhiều thiết bị dùng cho mục đích sinh hoạt giải trí

VÝ dơ: M¸y giặt, máy điều hoà, thiết bị âm thanh,

3 Văn hoá pháp luật xÃ hội Tin häc ho¸

- Thơng tin tài sản chung ngời, phải có ý thức bảo vệ chúng

- Mọi hành động ảnh hởng đến hoạt động bình thờng hệ thống tin học coi bất hợp pháp (nh: truy cập bất hợp pháp nguồn thông tin, phá hoại thông tin, tung Virus…)

- Thờng xuyên học tập nang cao trình độ để có khả thực tốt nhiệm vụ không tvi phạm pháp luật

- Xã hội phải đề qui định, điều luật để bảo vệ thông tin xử lý tội phạm phá hoại thông tin nhiều mức độ khác

GV: Chuyển vấn đề: Với đời máy tính hoạt động cho lĩnh vực nh sản xuất hàng hoá, quản lý, giáo dục…trở lên dễ dàng vô tiện lợi

GV: Chuyển vấn đề: Trong xã hội tin học hoá, nhiều hoạt động diễn mạng có qui mơ tồn giới Thơng tin mạng thơng tin chung tồn nhân loại

Do cần thiết phải bảo vệ thông tin tài sản chung ngời

GV: Mọi hành động ảnh hởng đến hệ thống thơng tin dù cố tình hay vơ thức coi phạm pháp Vì học cách làm việc sử dụng nguồn thông tin cho hợp lý GV: Xã hội phải đề qui định xử lý việc phá hoại thông tin

IV Cñng cè

- ảnh hởng Tin học phát triển xã hội - Văn hoá pháp luật xã hội Tin học hoá

(53)

Tiết 22 Đ10. khái niệm hệ điều hành

- HS nắm đợc khái niệm hệ điều hành

- HS nắm đợc vai trò, chức hệ điều hành

- Nhận thức đợc tầm quan trọng hệ điều hành máy tính 2 Kĩ năng:

- Sau quan s¸t trùc quan giao diƯn hệ điều hành, HS so sánh đ-ợc u, nhđ-ợc điểm loại, dễ dàng nắm bắt chức hệ điều hành 3 Phơng pháp:

- Thuyết trình, gợi vấn đề 4 Phơng tiện:

- Máy tính, máy chiếu, lơ gơ hệ điều hành, hệ điều hành đợc cài đặt sẵn máy tính

Hoạt động 1: Cho HS có nhìn tổng quan vai trị hệ điều hành đối với hoạt động máy tính.

1 Khái niệm hệ điều hành (HĐH) Hệ điều hành tập hợp chơng trình đợc tổ chức thành hệ thống với nhiệm vụ:

- Đảm bảo tơng tác ngời dùng với máy tính

- Cung cấp phơng tiện dịch vụ để điều phối thực chơng trình - Quản lí chặt chẽ tài nguyên máy, tổ chức khai thác chúng cách thuận tiện tối u

GV: Đặt vấn đề: Máy tính khơng thể sử dụng đợc khơng có hệ điều hành Hiện xuất nhiều hệ điều hành khác nh: MS DOS, Windows, Linux,… song th -ờng quen dùng h iu hnh Windows

GV: HÃy nêu khái niệm hệ điều hành phần in nghiêng SGK HS: Đứng chỗ phát biểu

(54)

GV: Hệ điều hành Win98, Win2000, WinMe, WinXP,… môi trờng cho phần mềm khác hoạt động

GV: HĐH đợc lu trữ đâu: đĩa cứng, RAM, hình, đĩa mềm hay đĩa CD,…?

* Chó ý:

HS: HĐH thờng đợc lu đĩa cứng - Máy tính khai thác sử

dụng hiệu có HĐH

GV: Có máy lu loại HĐH khác không?

- Có nhiều HĐH tồn song cài đặt vài HĐH máy tính cụ thể

HS: Cã, thêng lµ: Win98 víi Win2000, Win98 víi WinXP,…

- Mọi HĐH có chức tính chất nh

GV: Đúng cài HĐH khác máy nhng chúng phải tơng thích Hiện có nhiều phiên khác HĐH, cài đặt HĐH tuỳ thuộc vào cấu hình máy nh: Bộ nhớ, dung lợng, tốc độ ca b Vi x lý

2 Chức thành phần

của hệ điều hành GV: Các nhiệm vụ HĐH gì? a Chức năng

Hệ điều hành có chức năng:

GV: Đọc SGK nêu chức chủ yếu HĐH gì?

- Tổ chức giao tiếp ngời dùng hệ thống;

HS: Trả lời câu hỏi - Cung cấp tài nguyên (bộ nhớ,

thiết bị ngoại vi, ) cho chơng trình tổ chức thực chơng trình đó;

GV: Tóm tắt lại ghi lên bảng

- T chức lu trữ thơng tin nhớ ngồi, cung cấp cơng cụ để tìm kiếm truy cập thông tin;

- Kiểm tra hỗ trợ phần mềm cho thiết bị ngoại vi (chuột, bàn phím, hình, đĩa CD, ) để khai thác chúng cách thuận tiện hiệu quả;

Boot from CD :

Disk boot failure, insert system disk and press enter

Giao tiÕp gi÷a ng êi dïng vµ hƯ thèng

Boot from CD :

Disk boot failure, insert system disk and press enter

Một máy tính khơng khởi động đợc máy tính khởi động đợc nhờ HĐH

(55)

- Cung cấp dịch vụ tiện ích hệ thống (làm việc với đĩa, truy cập mạng, )

b Các thành phần HĐH:

- Cỏc chng trỡnh nạp khởi động thu dọn hệ thống trớc tắt máy hay khởi động lại máy

- Chơng trình đảm bảo đối thoại ngời máy (có cách: dùng chuột dùng bàn phím)

- Chơng trình giám sát: Là chơng trình quản lý tài nguyên, có nhiệm vụ phân phối thu hồi tài nguyên

- Hệ thống quản lý tệp: Là Chơng trình phục vụ việc tổ chức, tìm kiếm thông tin cho chơng trình khác xử lý

- Các chơng trình điều khiển ch-ơng trình tiện ích khác,

GV: Đọc SGK nêu thành phần chủ yếu HĐH gì?

GV: Minh hoạ cho HS cách tạo th mục từ MS – DOS, chép, xoá th mục mở số trình ứng dụng để HS quan sát

III Củng cố:

- Các loại phần mềm máy tính + Phần mềm hệ thống

+ Phần mỊm øng dơng

IV Bµi tËp vỊ nhµ: (SGK)

(56)

Tiết 23 Tệp quản lý tệp

I. Mục đích u cầu

1 Mơc tiªu:

- Học sinh nắm đợc cách đặt tệp hệ điều hành Windows hệ điều hành MS DOS

- Học sinh hiểu đợc cách lu trữ liệu hệ điều hành Yêu cầu:

- Học sinh đặt đợc tên tệp, tạo đợc th mục theo quy định cú pháp hệ thống quản lý tệp

II. Phơng pháp giảng dạy:Sử dụng phơng pháp thuyết trình kết hợp dạy học nêu vấn đề

III. Đồ dùng dạy học:

- s dng tranh (Cây th mục/1 xanh thực tế) giúp học sinh nắm bắt đợc th mục

(57)

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS 1 Tp v th mc

a) Tệp tên tÖp

Khái niệm tệp (File): Là tập hợp thơng tin ghi nhớ ngồi, tạo thành đơn vị lu trữ hệ điều hành quản lí Mỗi tệp có tên để truy cập

* Tên tệp:

Cấu trúc: <Phần tên>.<Phần mở réng>

- Phần tên: Đợc đặt theo qui tắc đặt tên (Gồm chữ, số số ký tự đặc biệt nh $, %, #, !, ~, (), {}, ^, &, …)

- Phần mở rộng: phần đặc trng cho từng chơng trình (Word có phần mở rộng Doc, Excel có phần mở rộng là Xls,…)

* Các qui ớc đặt tên tệp:

+ MS-DOS:

* Tên tệp thờng gồm phần tên phần mở rộng, hai phần đợc phân cách dấu chấm (.).

* Phần tên khơng q tám kí tự, phần mở rộng có khơng, có khơng đợc q ba kí tự;

* Tên tệp khơng đợc chứa dấu cách, *

+ Windows cña Microsoft:

* Tên tệp khơng q 255 kí tự, thờng gồm hai phần: phần tên (Name) phần mở rộng (cịn gọi phần - Extention) đợc phân cách bằng dấu chấm (.);

* Phần mở rộng tên tệp không nhất thiết phải có đợc hệ điều hành sử dụng để phân loại tệp;

* Tên tệp khơng đợc chứa các kí tự sau:

\ / : *? " < > |.

GV: Ngời ta thờng đặt Tên tệp với phần tên có ý nghĩa phản ánh nội dung tệp Cịn phần mở rộng phản ánh loại tệp. GV: Mỗi loại HĐH tên tệp đợc đặt theo qui định riêng Tuỳ theo đặc trng mỗi loại Chúng ta nghiên cứu chi tiết quy tắc đặt tên HĐH Windows MS-DOS.

GV: Trong làm việc với máy tính đã em gặp trờng hợp có tệp chỉ cho phép đọc mà không cho phép sửa cha?

(58)

trữ nhóm tệp có liên quan với

Ví dụ: Các tệp Word để th mục, tệp

Excel để th mục.

- Mỗi ổ đĩa máy đợc coi nh th mục và gọi th mục gốc.

- Có thể tạo th mục khác th mơc gäi lµ th mơc Th mơc chøa th mơc gäi lµ th mơc mĐ.

- Đặt tên th mục: Có thể trùng nhng phải th mục khác nha.

- Các th mục đợc phân cấp bậc: Th mục nằm trong th mục gốc gọi th mục cấp 1, th mục nằm th mục cấp gọi th

môc cÊp 2,… cø nh thÕ ta cã th môc

cÊp n.

* §êng dÉn cđa th mơc, tƯp

- Đờng dẫn: định vị trí th mục (tệp) máy

- §êng dÉn cã d¹ng:

ổ đĩa gốc:\ th mục cấp 1\ thmục con cấp 2\…\ tên th mục (tên tệp tin) cần ra.

VÝ Dô:

D:\Truong THPT Kim s¬n\khoi12\11B2

nh ngăn tủ ta đặt ta muốn vào Điều làm cho việc lu trữ tìm kiếm dễ dàng

V. Cñng cè

- KháI niệm hệ thống tệp - Cách đặt tên tệp

- Tạo th mục

Truong THPT Kim sơn

KhOi 12

Khoi 11

Khoi 10 12A1

12A2

11B1

11B2

10C1

10C2

D:\

(59)

Ngày soạn: 23/11/2007, ngày dạy: 24/11/2007 Tiết 24 Bài 11: Tệp quản lý tƯp(tiÕt 2)

I. Mục đích u cầu:

- Học sinh làm đợc đặt tên tệp tạo th mục. - Học sinh nắm đợc tác dụng hệ thống quản lý tệp

II. Phơng pháp giảng dạy: Thuyết trình kết hợp dạy học nêu vấn đề

III. Đồ dùng dạy học IV Nộ dung

Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Hệ thống quản lý tệp

Có nhiệm vụ tổ chức thông tin đĩa từ, cung cấp phơng tiện để ngời sử dụng đọc, ghi thơng tin đĩa

* T¸c dơng cđa hƯ thống quản lý tệp - Với HĐH có thể:

(60)

cao

- Độc lập thông tin phơng tiện mang thông tin

- Độc lập phơng pháp lu trữ và phơng pháp xư lý.

- Sư dơng bé nhí ngoµi mét cách hiệu quả.

- Tổ chức bảo vệ thông tin giúp hạn chế ảnh hởng lỗi kĩ thuật hoặc chơng trình.

ng Word hay để kích hoạt chơng trình PhotoShop để chỉnh sửa ảnh nghệ thuật,…

V. cñng cè

Câu 1: Cho tệp sau: A, ABC, BT1.DOC, BT2.PASCAL, BAI TAP Tên tệp đúng?

Câu 2: lấy ổ đĩa D làm th mục gốc tạo th mục cấp mà th mục nh có chứa tệp

VI Bµi tËp vỊ nhµ

1 Làm tập sách giáo khoa sách tËp

(61)

I. mục đính, yêu cầu 1 Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc quy tắc nạp hệ điều hành vào máy - Trong trờng hợp nạp hệ điều hành vào máy - Quy trình tiến hành nạp hệ điều hành vào mỏy Yờu cu

Học sinh biết cách nạp hệ điều hành vào máy tính

II. Phơng pháp giảng dạy: phơng pháp thuyết trình làm mÉu cho häc sinh xem(nÕu sư dơng m¸y chiÕu)

III. Đồ dùng dạy học:

Sử dụng máy chiếu tranh ảnh

IV. Nội dung

Ni dung ghi Hoạt động giáo viên học sinh

1 Nạp hệ điều hành

Np HH cn đĩa khởi động - đĩa chứa các chơng trình phục vụ việc nạp HĐH (có thể ổ cứng C hay D, đĩa mềm hay CD).

* Thùc hiƯn c¸c thao t¸c:

- Bật nguồn (nếu máy trạng thái tắt).

- Nếu máy trạng thái hoạt động, thực các thao tác sau:

+ Nhấn đồng thời phím Ctrl + Alt + Delete.

+ Nhấn nút Reset.

+ Phơng pháp nạp hệ thống bắng cách bật nút nguồn.

áp dụng trờng hợp. - Lúc đầu làm việc.

- Khi máy bị treo, hệ thống không chấp nhận tín hiệu từ bàn phím và trên máy nút Reset.

* Phơng pháp nạp hệ thống bắng cách nhấn nút Reset.

GV: t : tr-ớcchúng ta hiểu khái niệm hệ điều hành, chức vấn đề liên quan đến HĐH Vậy có thể làm việc với HĐH phải thực nh nào?

GV: Các đĩa có sẵn, nếu khơng hồn tồn có thể tạo đợc.

GV: Hệ thống lần lợt tìm chơng trình khởi động ổ đĩa, không thấy ổ C, D tím sang ổ A ổ CD

GV: Khi bắt đầu làm việc với máy tính thao tác ta cần làm là gì?

HS: Thao tác cần làm là nhấn nút nguồn khởi động máy tính.

(62)

H×nh Màn hình đăng nhập V. Củng cố :

Cách nập hệ điều hành vào máy tính trờng hợp cần dùng biện pháp nạp lại hệ điều hµnh

VI. Bµi tËp vỊ nhµ:

Thùc hµnh cách nạp hệ điều hành máy tính nhà

Ngày soạn: 30/11/2007, ngày dạy: 011/12/2007 Tiết 26 Bài 12. Giao tiếp với hệ điều hành (Tiết 2)

I. mục đính, yêu cầu 1 Mục tiêu

- Học sinh nắm cách làm việc với hệ điều hành

- So sánh đợc cách tiến hành nạp hệ điều hành vào máy

(63)

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV HS Cách làm việc với HĐH

Có cách để ngời sử dụng đa yêu cầu hay thông tin cho hệ thống:

- Sư dơng bµn phÝm (dïng câu lệnh) - Sử dụng chuột (dùng bảng chọn)

* Sử dụng bàn phím (câu lệnh)

- Ưu điểm: Giúp hệ thống biết xác công việc cần làm thực hiẹn

- Nhợc điểm: Ngời sử dụng phải biét câu lệnh phải gõ trực tiếp trênbàn phím * Sử dụng chuột (bảng chän)

- HƯ thèng sÏ chØ ng÷ng viƯc thực giá trị đa vào, ngời sử dụng cần chọn công việc hay tham số thích hợp

- Bảng chọn dạng văn bản, dạng biểu tợng két hợp văn với biểu tợng

GV: Sau nạp đợc HĐH trực tiếp làm việc với HĐH Vậy ngời sử dụng giao tiếp với nh thé nào?

HS: Ngêi sử dụng da yêu cầu cho máy tính xử lý, máy tính có nhiệm vụ thông báo cho ngời sử dụng biết bớc thực hiện, lỗi gặp phải kết thực chơng trình

GV: Mỗi cách giao tiếp có u điểm khác

Sử dụng lệnh làm cho hệ thống biết xác cơng việc cần làm nên lệnh thực Sử dụng bảng chọn hệ thống cho biét làm đợc cơng việc tham số đ-ợc đa vào ngời dùng việc lựa chọn biêủ tợng, nút lệnh thực hiện,… Ví dụ: Khi nhấn nút chuột phải vùng trống hình Desktop có Menu thả xuống, lựa chọn lệnh

(64)

V. Củng cố:

Các cách làm việc với hệ điề hành Window

VI. Bài tập nhà

Thực hành thao tác làm việc với hệ điều hành

Ngày soạn: 06/12/2007, ngày dạy: 07/12/2007 Tiết 27 Bài 12. Giao tiếp với hệ điều hành (TiÕt 3)

I Mục đích yêu cầu

- Học sinh nắm đợc quy trình tắt máy an tồn

- Học sinh nắm đợc trờng hợp cần tắt máy, khởi động lại máy, chế độ tạm dng, chế độ ngủ đông

- Học sinh có so sánh xác chế độ tạm dừng chế độ ngủ đông

II. Phơng pháp giảng dạy:Sử dụng phơng pháp thuyết trình phơng pháp dạy học nêu vấn đề với hoạt động theo nhóm

III. Đồ dùng dạy học: Sử dụng tranh khỉ A0 cđa cưa sỉ Shutdow

IV. Néi dung:

1 KiĨm tra 15phót:

Néi dung

Mức độ Bài 11(T1) Bài 11(T2)

BiÕt C©u 1(3đ) Câu 1(3đ)

Hiểu Câu 2(3đ) Câu 3(3đ)

Vận dụng Câu Câu

Câu 1(3đ): Trình bày khái niệm tệp, chức hệ thống qu¶n lý tƯp

Câu 2(3đ): Đặt tệp tệp sai hệ điều hành Window

Câu 3(4đ):Tạo th mục có th mục cấp vµ cã th mơc gèc lµ D Híng dÉn chÊm:

Câu 1: trình bày xác ý đợc 1.5đ Câu 2: tệp 0.3đ

Câu 3: vẽ đợc th mục cấp 1đ

2 Bài mới

(65)

* Tắt máy (Shut Down Turn Off);

* Tạm ngừng (Stand by)

* Ngủ đông (Hibernate)

- Shut Down (Turn Off): Chọn chế độ này, hệ điều hành dọn dẹp hệ thống sau tắt nguồn

- Stand by: Chọn chế độ để máy tạm nghỉ, tiêu thụ lợng nhng đủ để hoạt động trở lại lập

lµm nh thÕ nµo? HS vào Start/Turn off computer

Gv: Trong hộp thoại Turn off computer Có thành phần nào? chức thành phần

HS trả lời

GV: Thông thờng ngời sử dụng chọn chế độ Shutdown Khi thơng tin đợc lu lại Chúng ta n tâm khơng sợ liệu Các chế độ cịn lại khơng an tồn

V. Cñng cè:

- Các thao tác tiến hành nạp hệ điều hành - Các thao tác làm việc với hệ điều hành - Các cách để khỏi hệ thống

- Trong tng trêng hỵp thể mà ta tiến hành cách làm việc với phù hợp

VI. Bài tập nhà:

(66)

TiÕt 28 Bµi tËp

I. Mục đích u cầu:

- Học sinh nắm đợc cách làm việc với hệ điều hành - Học sinh củng cố đợc kiến thức tệp th mục

- Học sinh nắm đợc KN đờng dẫn cách tìm đờng dấn

- Học sinh nắm đợc cách vào, hệ thống cách an toàn II. Phơng pháp dạy học:

- Sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề kết hợp với tổ chức hoạt động nhúm

III. Đồ dùng dạy học: IV. Nội dung bµi míi:

- ổn định lớp

- Líp trởng báo cáo sỹ số - Bài

Ni dung Hoạt đọng GV HS Thời

gian 1. Hỏi củ:

2. Bài tập:

Câu 4/tr71 SGK: Đáp án:

Không hệ điều hành Window không phân biệt tên tệp chữ hoa hay chữ thờng

Câu 6/ tr71 SGK: Đáp án

Tệp đúng: câu a, câu f theo quy tắc đặt tên tệp HĐH Windows

C©u 6/ tr71 SGK: Đáp án

C:\Downloads\luu\ Happybirthday.MP3

C:\Downloads\luu\Emhoctoan.Zip

GV: gọi học sinh lên bảng trả lời: Tệp gì? Vì nói cấu trúc th mục có dạng cây?

Học sinh trả lời

GV: Em nêu quy tắc đặt tên tệp hệ iu hnh Window?

Hs lên bảng trả lơi

Gv: theo em ta lu trữ tệp th mục đợc khơng? Vì sao?

HS tr¶ lêi

GV: Theo em tệp tệp đúng? Vì sao?

GV: em thảo luận nhóm cho thầy biết đờng dẫn tệp Happybirthday.MP3

EmhocToan.Zip

Häc sinh th¶o luận nhóm phút đa phơng án tr¶ lêi

10’

15’

(67)

GV gọi nhóm lên vẽ:

CÂU 3: Cho th mục:

Truong THPT Kim sơn

KhOi 12

Khoi 11

Khoi 10 12A1

12A2

11B1

11B2

10C1

10C2

D:\

Truong THPT YK

Häc sinh thùc hiÖn

Nhóm lên vẽ th mục

Vit ng dẫn đến tệp 12A1,10C1 Học sinh thực

§A: D:\TRUONG THPT KIMSON\KHOI 12\12A1 D:\TRUONG THPT KIMSON\KHOI 10\10C1

v CñNG Cè

- Khái niệm tệp, quản lý tệp, uy ớc việc đặt tên tệp loại hệ điều hành

- đờng dẫn đến mt hay mt th mc

Tiết : 29 Bài Tập Thực Hµnh 3:

Làm quen với HĐH I Mục đích yờu cu

- Thực thao tác vào hệ thống

- Thực hành thao tác với chuột, bàn phím; D:\

A B

(68)

IV Phơng pháp thực (Tiết 29)

Giáo viên phân chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm gồm học sinh ngồi máy (một em dÃ quen dùng máy vi tính em lần đầu không quen dïng m¸y)

V Néi dung

a Vào/ Ra hệ thống

- Thao tác 1: Đặng nhËp hÖ thèng:

GV cung cấp Account sai ( gồm User name password ) máy phòng máy để HS đăng nhập hệ thống ) -> rút nhận xét ?? ( Muốn đăng nhập hệ thống ta phải cần có )

- Thao t¸c 2: Ra khái hƯ thống: ( HD HS thực lần lợt bớc sau: B1 Nháy chuột vào Start -> Turn off ( hc shut down ) -> XHHT: B2 chän mét thao t¸c sau : (

- Stand By : Tắt máy tạm thời

- Turn Off ( Shut Down ) để tắt máy

- Restart để nạp lại HĐH ( Khởi động lại máy )

- Hibernate Lu toàn trạng thái làm việc trớc tắt máy Chú ý: HS phân biƯt sù kh¸c khái H_Thèng

b Thao tác với chuột ( HS nắm đợc thao tác CB sau ): - Di chuyển chuột

- Nh¸y chuột

- Nháy nút phải chuột - Kéo thả chuét

c Bµn phÝm ( nhËn biÕt mét sè lo¹i phÝm chÝnh ): - PhÝm kÝ tù/sè, nhãm phÝm số bên phải - Phím chức : F1, F2, …

- PhÝm ®iỊu khiĨn : En ter, Ctrl, Alt, Shift …

- Phím xóa : Delete ( xóa phải ), Space Bar ( xóa trái ) - Phím di chuyển : phím mũi tên, Home, End… d ổ đĩa cổng USB ;

- Quan sát ổ đĩa mềm, CD, …

(69)

Tiết : 30 Bµi tËp thùc hµnh sè

Giao tiếp với HĐH WinDows I Mục đích, yêu cầu :

- Làm quen với thao tác giao tiÕp víi windows XP Nh thao t¸c víi cưa sỉ, biểu tợng, bảng chọn

- Rốn luyn c mt só kĩ làm việc với windows: Các biểu tợng, mn hỡnh

II Phơng pháp giảng dạy:

- Giáo viên thực mẫu lần phòng máy chiÕu Võa thùc hiƯn võa gi¶i thÝch cho häc sinh c¸c thao t¸c võa thùc hiƯn

- Học sinh thực hành nội dung học phòng máy chiếu với giúp đỡ giáo viên phòng máy chiếu

III Đồ dùng dạy học: - Phòng máy chiếu - Phòng thực hành

IV Phơng pháp thực (Tiết 29)

Giáo viên phân chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm gồm học sinh ngồi máy (một em dÃ quen dùng máy vi tính em lần đầu không quen dùng máy)

V Ni dung: Giỳp HS hiểu Thực hiệc đợc thao tác nhiu cỏch khỏc

a/ Màn hình ( Desktop )

Nhận biết đối tợng MH: - Các biểu tợng giúp truy cập nhanh

- Bảng chọn Start chứa CT, Nhóm CTình

- Thanh C«ng viƯc Taskbar chøa nót Start

b/ Nót Start :

(70)

- Di chun cưa sỉ

d/ Thao t¸c víi mét sè biĨu tỵng My Documents, My computer, Recycle Bin

e/ Bảng chọn

Làm quen với sè b¶ng chän cưa sỉ th mơc: File, Edit, View … f/ Tỉng hỵp:

- Start -> control Panel -> Date and Time để xem ngày hệ thống - Start -> All Programs -> Accessories -> Calculator để mở máy tính trợ

gióp

VI Giáo viên nhận xét tiết thực hành cố kiÕn thøc qua tiÕt thùc thùc hµnh

Ngµy soạn: 23/12/2007, ngày dạy: 24/12/2007 Tiết 31 Bài tập thực hµnh 5:

Thao tác với tệp th mục V. Mc ớch yờu cu :

Giáo viên trang bị cho học sinh thao tác sau ( thông qua thao tác mẫu trên máy GV, HS thực hành, GV uốn nắn sửa chữa sai sót ):

(71)

- Phòng máy chiếu - Phòng thực hành

IV Phơng pháp thực

V. Néi dung

Giáo viên thực lệnh máy chiếu vừa làm vừa giải thích cho học sinh hiểu, học sinh ye lắng nghe ghi đầy đủ

a/ Xem nội dung đĩa / th mục.

Vào My Computer Trên hình nền: Rồi lần lợt kích hoạt vào biểu tợng cần xem ( Xem nội dung đĩa th mục )

B// Tạo th mục mới, đổi tên tệp / th mục : b1/ Tạo th mc mi

Nháy nút phải chuột vào vùng trèng -> New -> Folder-> Gâ tªn th mơc råiÊn phím Enter.

b2/ Đổi tên tệp , th mục

- Nháy chuột phải vào tệp hoạc th mục cần đổi tên chọn Rename - Gõ tên vào ấn ENTER

c/ Sao chÐp, di chun, xãa tªn tƯp/th mơc. c1/Sao chÐp tƯp/th mơc

- Chän tƯp/th mục cần chép - Vào Edit-> Copy ( CTRL + C ) - Đa trỏ tới vị trí cần chép - Vào Edit -> Paste ( CTRL + V ) c2/ Xãa tƯp/th mơc

- Chän tƯp/th mơc cµn xãa

- Ên phÝm Delete ( Shift + Delete )

(72)

Ngày soạn: 29/12/2007, ngày dạy: 29/12/2007 Tiết 32 Bài tập thực hành 5:

Thao tác với tệp th mục VI. Mc ớch yờu cu :

Giáo viên trang bị cho học sinh thao tác sau ( thông qua thao tác mẫu trên máy GV, HS thực hành, GV uốn nắn sửa chữa sai sót ):

- Làm quen với hệ thống quản lý tÖp WD 2000, XP … - Thùc hiÖn mét số thao tác với tệp th mục

- Khởi động số chơng trình cài đặt h thng

II Phơng pháp giảng dạy:

- Giáo viên thực mẫu lần phòng máy chiÕu Võa thùc hiƯn võa gi¶i thÝch cho häc sinh c¸c thao t¸c võa thùc hiƯn

- Học sinh thực hành nội dung học phòng máy chiếu với giúp đỡ giáo viên phòng máy chiếu

III Đồ dùng dạy học: - Phòng máy chiếu - Phòng thực hành

IV Phơng pháp thực

V. Néi dung

Giáo viên thực lệnh máy chiếu vừa làm vừa giải thích cho học sinh hiểu, học sinh ye lắng nghe ghi đầy đủ

(73)

d/ Xem nội dung tệp khởi động chơng trình. d1/ Xem nội dung tệp:

Nháy đúp chuột vào tên hay biểu tợng tệp

d2/ Khởi động số chơng trình đợc cài đặt hệ thống

vào Start -> All Programs -> Nháy vào tên chơng trình ( Hoặc nháy đúp vào biểu tợng Chơng trình hình WD )

e/Tổng hợp ( Làm tập Sách giáo khoa Giáo viên nêu câu hỏi, HS trả lời ) VI Củng cố:

- giáo viên chiếu đoạn phim quay lại thao tác va thực hanh cho học sinh xem

(74)

Ngày soạn: 22/12/2007, ngày dạy: / /2007

Tiết 33: kiĨm tra thùc hµnh tiÕt

V. Mơc tiªu:

VI. Mục đích yêu câu đề:

Kiến thức: Hiểu đơn vị đo thông tin, biết viết số thực dới dạng dấu phẩy động, biết quy đổi đơn vị đo thông tin, sơ đồ cấu trúc máy tính, diễn đạt thuật tốn cách thành thạo

Kĩ năng: Chuyễn từ hệ đếm sang hệ đếm khác, thực mô thuật toán

VII. Ma trận đề: (ban bản) Nội dung

Mức độ Bài 11 Bài 12

Biết Câu 2a(3đ) Câu 1(4đ)

Hiểu Câu 2b,2a(6đ)

Vận dụng Câu 2(6đ)

Trờng THPT Phan Thúc Trực Tổ Toán Tin

kiểm tra thực hành tiÕt

Câu 1: Khởi động máy tính, nạp hệ điều hành Window vào máy tính Câu 2:

a Lấy ổ đĩa D làm th mục gốc tạo th mục có th mục cấp th mục nh phải chứa tệp

b Chun c¸c th mơc cÊp vào th mục th mục cấp 2.xoá th môc cÊp

Học sinh làm xong gọi giáo viên đến chấm Cách chấm:

Câu 1: Thực xác khơng bị lỗi đợc 4đ Câu 2:

(75)

1 Hệ điều hành MS-DOS

- Việc giao tiếp với MS-DOS đợc thực thông qua hệ thống lệnh - MS-DOS hệ điều hành, đơn giản, đơn nhiệm ngời dùng

2 Hệ điều hành Windows:

Mt s c trng chung Windows là:

- Chế độ đa nhiệm;

- Có hệ thống giao diện dựa sở bảng chọn với biểu tợng kết hợp đồ hoạ văn giải thích;

- Cung cấp nhiều cơng cụ xử lí đồ hoạ đa phơng tiện (Multimedia) đảm bảo khai thác có hiệu nhiều loại liệu khác nh âm thanh, hình nh,

- Đảm bảo khả làm việc môi trờng mạng

Cỏc phiờn bn mi Windows thể đặc trng mức độ tiến

chúng ta tìm hiểu số HĐH phổ biến mà nớc ta hay sử dụng: GV: Nh giới thiệu HĐH Một em nhắc lại số đặc điểm HĐH ny

HS: Trả lời chỗ

GV: Vic giao tiếp với HĐH thông qua câu lệnh Ngời đăng nhập hệ thống nhập vào câu lệnh Mỗi câu lệnh tơng ứng với yêu cầu Chỉ ngời đợc phép đăng nhập mở lần lợt chơng trình Tuy nhiên Mơđun cho phép ngời sử dụng thực nhiều chơng trình đồng thời

GV: Ngoµi MS-DOS HĐH mà em biết?

HS: Trả lêi: H§H Windows

GV: HĐH Windows có nhiều đặc tính thuận tiện so với MS-DOS Vì đợc sử dụng rộng rãi Bài trớc nghiên cứu chế độ đa nhiệm Một em nhắc lại đặc điểm HĐH đa nhiệm

GV: Gọi HS: Nhắc lại chế độ đa nhiệm nhiều ngời dùng

HS: Nhiều ngời đăng ký vào hệ thống

- Thực đồng thời nhiều chơng trình

(76)

Đặc trng bản:

- UNIX hệ điều hành đa nhiệm nhiều ngời dùng;

- Có hệ thống quản lí tệp đơn giản hiệu quả;

- Cã mét hƯ thèng phong phó c¸c môđun chơng trình tiện ích hệ thống

b LINUX

Cung cấp chơng trình nguồn cho tồn hệ thống làm nên tính mở cao: đọc, hiểu chơng trình, sửa đổi, bổ sung nâng cấp Hạn chế: Có tính mở cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, thống

hẹ thống đợc viết ngôn ngữ bậc cao C Vì dễ dàng thay đổi, bổ sung để phù hợp với yêu cầu Nhờ mà hệ thống trở nên linh hoạt

Tuy nhiên có hạn chế nh có nhiều khác biệt tính thừa kế đồng

Vì có HĐH khắc phục đợc hạn chế Đó HĐH Linux (1991)

GV: Mỗi HĐH có u điểm cịn hạn chế Vấn đề hạn chế có khả khắc phục hay không Ngời ta dự đốn Linux cạnh tranh với Windows

iii cđng cố

Các HĐH thông dụng là: MS DOS, Windows, Linux, Unix, Mỗi HĐH có u nhợc riêng Việc sử dụng HĐH tuỳ thuộc vào cấu hình máy ý thích ngời

Ngày soạn: 24/12/2007, ngày dạy: 25/12/2007 Tiết 35: Ôn tập

I Mc ớch yờu cu:

- Củng cố kiến thức học sinh đợc học học kỳ

- Học sinh nắm đợc kiến thức hệ đếm, mã hố thơng tin - Học sinh nắm đợc cách thiết kế thuật toán đơn giản - Học sinh nắm đợc qui ớc đặt tên tệp

- Học sinh nắm đợc thao tác với hệ điều hành Window II Phơng pháp dạy học:

- Sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề III Đồ dùng dạy học:

IV Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời

gian Hoạt động 1: Ôn tập chơng I

GV: Em h·y m· hoá thông tin sau: 14516 = ? 10 = ?2

010111001100112 = ?10 = ?2

124510=?16=?2

(77)

Giáo viên hớng dẫn:

Cho bin chy chạy từ giá trị đầu đến cuối so sánh A{i} < A{j} tráo đổi vị trí Giáo viên gọi nhóm trởng lên thực tốn

Bài giải:

Bớc 1: Nhập N, số hạng a1, a2, , aN; Bíc 2: MN;

Bớc 3: Nếu M < đa dãy A đợc xếp kết thúc;

Bíc 4: MM – 1, i  0;

Bíc 5: ii + 1;

Bớc 6: Nếu i >M quay lại bíc 3;

Bớc 7: Nếu ai< ai+1 tráo đổi ai ai+1 cho nhau;

Bíc 8: Quay l¹i bíc

Giáo viên gọi nhóm lên bảng vẽ sơ đồ khối toán

Hoạt động 2: Ôn tập chơng

Giáo viên: Em nêu quy tắc đặt tệp hệ điều hành:

Giáo viên gọi học sinh lên bảng đặt 10 tệp có tệp tệp sai HĐH MS DOS HĐH Window Giáo viên: Em vẽ th mục ú cú th mc cp

Giáo viên: Em hÃy nêu thao tác thực làm việc với hệ điều hành window

Học sinh lên bảng thực

Học sinh lên bảng thực Học sinh trả lời

Học sinh lên bảng thực hiƯn

Häc sinh thùc hiƯn Häc sinh tr¶ lêi

V Củng cố

- MÃ hoá thông tin

- Thuật toán để giải toán

- Cách đặt tên tệp HĐH Window

(78)

TiÕt 36 kiÓm tra häc kú I. Mơc tiªu:

II. Mục đích yêu câu đề:

Kiến thức: Hiểu đơn vị đo thông tin, biết viết số thực dới dạng dấu phẩy động, biết quy đổi đơn vị đo thông tin, sơ đồ cấu trúc máy tính, diễn đạt thuật toán cách thành thạo

Kĩ năng: Chuyễn từ hệ đếm sang hệ đếm khác, thực mơ thuật tốn

III. Ma trận đề: (ban bản) IV. Đề bài:

(Đáp án đợc đánh dấu đề.)

V. Híng dÉn chÊm:

Mỗi cõu ỳng c 0.5

(79)

Ngày soạn: 05/01/2008, ngày dạy: 06/01/2008 Chơng III

Soạn thảo văn b¶n

Tiết 37 Đ14 số khái niệm I mục đính, yêu cầu

* Nắm đợc chức chung hệ soạn thảo văn bản, khái niệm liên quan đến việc trình bày văn

* Có khái niệm vấn đề liên quan đến xử lý chữ Việt soạn thảo văn

* HiĨu mét sè qui íc soạn thảo văn

* Làm quen bớc đầu nhớ hai cách gõ văn

II Phơng pháp dạy học: Sử dụng phơng pháp thuyết trình kết hợp dạy học nêu vấn đề

iiI phơng tiện dạy học

* Sử dụng bảng (nếu có máy chiếu Projector tốt hơn)

* Nếu khơng có máy chiếu sử dụng in cỡ lớn (A0) để giới thiệu cho HS Microsoft Word hay sử dụng hình vẽ có sẵn SGK

* Có thể lấy hệ soạn thảo để trình diễn sau đặc điểm hệ soạn thảo đợc nêu HS: quan sát tìm hiểu vấn đề

IV Néi dung dạy

Hot ng ca giỏo viờn Hot ng HS Thờigian

ổn định lớp:

ViÕt tªn chơng, tên

Dn dt vo bi mới: Trong sống có nhiều việc liên quan đến soạn thảo văn bản, em kể tên số cơng việc?

Em biÕt g× vỊ soạn thảo văn máy tính?

Qua cõu hỏi để biết kiến thức sơ em soạn thảo máy tính Viết bảng

1 Các chức chung hệ soạn

- Chào thày cô

- Cán lớp báo cáo sĩ số - Ghi

Trả lời: Làm thông báo, báo cáo, viết lớp

Trả lời: Nhanh, đẹp, khơng có chữ mà cịn thêm hình ảnh, chữ nghệ thuậtả cơng thức,

- Ghi bµi

(80)

cho phép tách rời việc gõ văn việc trình bày VB

Viết bảng

b Sa i

Hỏi: Trong soạn thảo VB giấy ta thờng có thao tác sửa đổi nào?

HSTVB cung cấp công cụ cho phép thực cơng việc sửa đổi cách nhanh chóng

ViÕt bảng

c Trình bày văn

Nhn mnh: Đây điểm mạnh u việt HSTVB so với cơng cụ soạn thảo truyền thống, nhờ ta lựa chọn cách trình bày phù hợp đẹp mắt cho văn mức ký tự, on hay trang

d Một số chức kh¸c

Dẫn dắt vấn đề: Các hệ soạn thảo cịn cung cấp số cơng cụ giúp tăng hiệu việc soạn thảo văn

hc in giấy

Trả lời: Xoá, chèn, thay - Ghi bµi:

- Sửa đổi kí tự từ:

Xố, chèn thêm thay kí tự, từ hay cụm từ để sửa chúng cách nhanh chóng

- Sửa đổi cấu trúc văn bản

Xoá, chép, di chuyển, chèn thêm đoạn văn hay hình ảnh có sẵn

- Ghi bµi:

Khả định dạng kí tự + Phơng chữ

+ Cì ch÷ + KiĨu chữ + Màu sắc

+ V trớ tng i so với dịng kẻ + Khoảng cách kí tự từ từ với Khả định dạng đoạn văn bản

+VÞ trÝ lề trái, lề phải đoạn văn bản;

+ Căn lề (trái, phải, giữa, hai bên);

+ Dòng đầu tiên: thụt vào hay nhô so với đoạn văn bản;

+ Khong cỏch n on bn tr-c, sau;

+ Khoảng cách dòng đoạn văn bản,

Kh nng định dạng trang in

(81)

khi so¹n tho văn d i;

+ Cho phộp gừ tắt tự động sửa lỗi gõ sai;

+ Tạo bảng thực tính toán, xếp d÷ liƯu bng;

+ Tạo mục lục, thớch, tham chiu t ng;

+ Chia văn thành phần với cách trình bày khác nhau;

+ Tự động đánh số trang, phân biệt trang chẵn trang lẻ;

+ Chèn hình nh kí hiệu đặc biệt vào văn

+ VÏ h×nh tạo chữ nghệ thuật văn

+ Kiểm tra tả, ngữ pháp, tìm từ đồng nghĩa, thống kê,

+ Hiển thị văn dới nhiều góc độ khác

V. Cđng cè;

- Khái niệm hệ soạn thảo văn - Nhập v sa i bn

- Trình bày văn

- Một số chức khác hệ soạn thảo văn VI. Bài Tập nhà:

- đọc trớc phần lại 14

Ngày soạn: 05/01/2008, ngày dạy: 06/01/2008 Tiết 38 Đ14 số khái niệm

I mc ớnh, yêu cầu

* Nắm đợc chức chung hệ soạn thảo văn bản, khái niệm liên quan đến việc trình bày văn

* Có khái niệm vấn đề liên quan đến xử lý chữ Việt soạn thảo văn

* Hiểu số qui ớc soạn thảo văn

* Làm quen bớc đầu nhớ hai cách gõ văn

II Phng phỏp dy học: Sử dụng phơng pháp thuyết trình kết hợp dạy hc nờu

iiI phơng tiện dạy học

(82)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

Thêi gian Mét sè quy ớc việc gõ

văn

a) Cỏc đơn vị xử lí văn bản

Dẫn dắt vấn đề: Khi soạn thảo văn máy tính có nhiều đơn vị xử lý giống so với soạn thảo giấy thơng th-ờng, nhng có nhiều đơn vị xử lý khác

ViÕt b¶ng

Là tập hợp nhiều từ đợc kết thúc dấu kết thúc câu, ví dụ dấu chấm (.), dấu chấm hỏi (?), dấu chấm than (!), Là tập hợp câu có liên quan với hoàn chỉnh ngữ nghĩa, đoạn đợc phân cách dấu xuống dòng (dấu xuống dòng đợc sinh sau lần nhấn phím Enter)

GV: Vừa viết bảng vừa máy có in lớn HS rõ thành phần, định nghĩa mà HS đợc biết nên nêu tên

b Mét sè qui íc việc gõ văn

Dn dt : Ngày nay, tiếp xúc nhiều với văn sản phẩm hệ soạn thảo văn bản, số có văn khơng tuân theo qui ớc chung việc soạn thảo, khơng tơn trọng ngời đọc

- Ghi bµi:

- Ký tự (Character) : Là đơn vị nhỏ tạo thành văn

- Tõ (Word) : Là tập hợp ký tự nằm hai dấu trống không chứa dấu trống

- Dòng văn (Line): Là tập hợp từ theo chiều ngang dòng

-Câu (Sentence):

- Đoạn văn (Paragraph):

Trang, trang mn hỡnh: Phn bn định dạng để in trang giấy đợc gọi trang (Page)

Phần văn hiển thị hình thời điểm đợc gọi trang màn hình.

Ghi bµi

- Các dấu ngắt câu nh dấu chấm (.), dấu phẩy (,), dấu hai chấm (:), dấu chấm phẩy (;), dấu chấm than (!), dấu chấm hỏi (?) phải đợc đặt sát vào từ đứng trớc nó, dấu cách sau cịn nội dung; - Giữa từ dùng kí tự trống để phân cách Giữa đoạn xuống dòng lần nhấn phím Enter;

(83)

Ta cã thĨ lÊy vÝ dơ mét t×nh hng sai råi hái HS xem nh có hợp lý không (theo qui íc võa ghi) Gióp HS cđng cè vµ ghi nhí tèt h¬n

Nhng cịng chó ý cho HS r»ng số trờng hợp lý thẩm mỹ ngời ta không theo quy tắc 100%

3 Tiếng Việt soạn thảo văn

a Xử lý chữ Việt máy tính Dẫn dắt vấn đề: Hiện nay, mơi tr-ờng tiếng Việt máy tính cho phép nhập, lu trữ hiển thị đợc văn số dân tộc Việt Nam Một số phần mềm xử lí đợc chữ nh chữ Việt (quốc ngữ), chữ Nôm, chữ Thái, chữ Chàm, chữ Kh-me chữ Hoa Trong tng lai, có phần mềm hỗ trợ chữ dân tộc khác Việt Nam Viết bảng

b Gâ ch÷ ViƯt

Dẫn dắt vấn đề: Ngời dùng nhập văn tiếng Việt vào máy tính thơng qua bàn phím chơng trình điều khiển cho phép máy tính nhận mã kí tự tiếng Việt đợc gõ từ bàn phím Chơng trình điều khiển đợc gọi ch-ơng trình hỗ trợ gõ chữ Việt (gọi tắt trình gõ chữ Việt)

Mét sè tr×nh gõ chữ Việt phổ biến Vietkey, VietSpell, Unikey,

Giíi thiƯu c¸ch gâ phỉ biÕn hiƯn

Ghi bµi

Mét sè công việcchính cần phần biệt: - Nhập văn chữ Việt vào máy tính

- Lu trữ, hiển thị in ấn văn tiến Việt

- Truyền văn tiếng Việt qua mạng máy tính

Nghe, quan sát ghi

Qui ớc, ý nghĩa cđa c¸c phÝm theo kiĨu gâ TELEX:

f = huyền ee = ê

s = sắc oo = «

r = hái w, uw, ] =

x = ng· ow, [ = ¬

j = nặng dd = đ

aa = â z

= khử dấu aw = ă

Lặp dấu:

ddd = dd

ooo = oo

eee = ee

[[ = [

(84)

hµnh quốc gia Viết bảng

d Bộ phông chữ ViÖt

Dẫn dắt vấn đề: Để hiển thị in đợc chữ Việtả cần có chữ Việt (cịn đợc gọi phơng) t-ng ứt-ng với từt-ng mã Có nhiều phơng với nhiều kiểu chữ khác

Văn chữ Việt soạn từ máy tính gửi sang máy tính khác khơng hiển thị phần mềm soạn thảo dùng mã phơng chữ khác Tình hình đợc cải thiện chuyển sang dùng ký tự Unicode thống phần mềm hỗ trợ cho ký tự

Nghe, quan sát ghi - Phông chữ thờng: VnTime, VnArial,

- Phông chữ hoa: VnTimeH, VnArialH,

- Ph«ng dïng bé m· Unicode: Arial, Tahoma,

Time New Roman,

e) Các phần mềm hỗ trợ chữ Việt

Phn ln cỏc h soạn thảo có chức kiểm tra tả tự động sửa lỗi, xếp, cho số ngôn ngữ thông dụng giới nhng chức cha dùng đợc cho tiếng Việt Để máy tính kiểm tra tả sửa lỗi, xếp, văn tiếng Việt, cần dùng phần mềm tiện ích riêng Hiện nay, số phần mềm tiện ích nh kiểm tra tả nhận dạng chữ Việt, đợc phát triển

Nghe, quan sát ghi

Hin nay, có số phần mềm tiện ích nh kiểm tra tả, xếp, nhận dạng chữ Việt

V cñng cè

- So sánh khác biệt việc dùng hệ soạn thảo với cách soạn thảo khác mà em biết

(85)

6. H·y chuyển sang tiếng Việt đoạn gõ kiểu VNI sau: Chie6n1 tha8ng1

(86)

Tiết 39 Đ15 làm quen với Microsoft word

I mục đính, yêu cầu

* Nắm đợc cách khởi động kết thúc Word * Biết cách tạo văn

* Biết đợc ý nghĩa đối tợng hình làm việc Word * Làm quen với bảng chọn, công cụ

* Biét cách gõ văn tiếng Việt thao tác biên tập văn đơn giản, biết lu văn mở tệp văn ó lu

II Phơng pháp dạy học: Sử dụng phơng pháp thuyết trình kết hợp với ph-ơng pháp thực hiƯn mÉu cho häc sinh (nÕu cã m¸y chiÕu)

iIi phơng tiện dạy học

Sử dụng bảng (nếu có máy chiếu Projector tốt hơn)

Sử dụng tranh “Màn hình làm việc Microsof Word” Nếu khơng có máy chiếu sử dụng in cỡ lớn (A0) để giới thiệu cho HS Microsoft Word hay sử dụng hình vẽ có sẵn SGK

IV Néi dung:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Thờigian

ổn định lớp:

Dẫn dắt vấn đề vào mới: Từ này, chúng ta tìm hiểu số hệ soạn thảo văn bản thông dụng Microsoft Word (gọi tắt Word) hãng phần mềm Microsoft Đợc thiết kế Windows nên Word tận dụng đợc tính mạnh của Windows nh: định dạng nhanh, in ấn đẹp, sử dụng nhiều phông chữ đẹp, kết hợp đợc với phông tiếng Vit.

Viết tên

1 Màn hình làm viƯc cđa Word

Dẫn dắt vấn đề: Word đợc khởi động nh phần mềm Windows

ViÕt b¶ng

Chỉ cần giới thiệu cho HS, để dành thời gian cho phần

a Các đối tợng hình Cho HS quan sát hình vẽ SGK hình ảnh phóng to hay mỏy tớnh

- Chào thày cô

- Cán lớp báo cáo sĩ số

Ghi

(87)

Bảng chọn Mô tả

File (Tệp)

Các lệnh xử lí tệp văn bản, nh Open (Më), New (Míi), Close (§ãng), Save (Lu), Save As (Lu với tên khác ), Print (In), Exit (Thoát),

Edit (Biên tập) Các lệnh biên tập văn nh Cut (Cắt), Copy (Sao), Paste (Dán),

View (Hiển thị) Các lệnh hiển thị nh Normal (Chuẩn), Page Layout (Bè trÝ trang), Toolbar (Thanh c«ng cơ)

Insert (ChÌn)

Các lệnh chèn đối tợng vào văn bản: Break (Ngắt), Page Number (Số trang), Picture (Hình),

Format (Định dạng) Các lệnh định dạng nh Font (Phơng chữ), Paragraph (Đoạn văn bản),

Tools (C«ng cụ) Các lệnh trợ giúp công việc soạn thảo

Table (Bảng) Các lệnh làm việc với bảng biểu

Windows (Cửa sổ) Các lệnh liên quan đến hiển thị ca s

Help (Trợ giúp) Các hớng dẫn trợ giúp

c Thanh công cụ Viết bảng

Thng nằm phía dới thực đơn, chứa số nút lệnh thông dụng giúp thao tác với tệp văn đợc nhanh

Nh để thực lệnh Word dùng nhiều cách khác nhau: bảng chọn, nút lệnh công cụ phím tắt lệnh thờng đợc ghi bên cạnh lệnh thực đơn

- Nghe, quan sát ghi

Để thực lệnh, cần nháy chuột vào biểu tợng tơng ứng công cụ

(88)

Viết bảng

Lu ý cho HS: Phải cho th mục sÏ chøa tƯp xt hiƯn « Save As,

, kỹ HS đẫ đ

ợc häc ë phÇn

thực hành Windows, nhng nên nhác li cng c.

Nếu có máy, làm mẫu cho HS cách lần.

* Lu văn lần sau Chú ý cho HS:

Nếu tệp văn đợc lu lần, lu văn cách trên, thay đổi tệp văn đ-ợc lu mà không xuất cửa sổ Save As

* Lu văn với tên khác

Nhn mnh: Khi đặt tên tệp, cần gõ phần đầu tên, cịn phần theo ngầm định ln doc

Chọn File Save As, sau thực thao tác nh lúc chọn Save

V. Cñng cè:

- Các thành phần hình làm việc Word - Cách mở chơng trình,lu trữ tệp Word

VI. Bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc thuộccác thành phần hình làm việc Word - Thực hành cách mở chơng trình,lu trữ tệp Word

Ngày soạn: 15/01/2008, ngày dạy: 16/01/2008 Tiết 40 Đ15 làm quen với Microsoft word

I mc đính, yêu cầu

* Nắm đợc cách khởi động kết thúc Word * Biết cách tạo văn

* Biết đợc ý nghĩa đối tợng hình làm việc Word * Làm quen với bảng chọn, công cụ

* Biét cách gõ văn tiếng Việt thao tác biên tập văn đơn giản, biết lu văn mở tệp văn lu

II Phơng pháp dạy học: Sử dụng phơng pháp thuyết trình kết hợp với ph-ơng pháp thực mẫu cho học sinh (nếu có máy chiếu)

iIi phơng tiện dạy học

Sử dụng bảng (nếu có máy chiếu Projector tốt hơn)

S dng tranh “Màn hình làm việc Microsof Word” Nếu khơng có máy chiếu sử dụng in cỡ lớn (A0) để giới thiệu cho HS

Kích chuột vào nếu muốn thay đổi ổ đĩa hay th mục

Nháy nút để tạo th mục

(89)

lÇn

Mở tệp văn có:

NÕu cã m¸y, làm mẫu cho HS cách lần

Lu ý cho HS: Có thể nháy đúp vào văn cần mở để mở văn

b Con trá văn

Lu ý cho HS: tr son thảo” có dạng vệt thẳng đứng nhấp nháy, cho biết vị trí soạn thảo thời, khác với trỏ chuột (thờng có dạng mũi tên chữ I)

thanh công cụ chuẩn;

Cách 3. Nhấn tổ hỵp phÝm Ctrl+N

- Để mở tệp văn có, ta chọn cách sau:

C¸ch Chän FileOpen;

C¸ch 2. Nh¸y chuột vào nút lệnh Open

trên công cụ chuẩn;

Cách 3. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+O

- Nghe, quan sát ghi

- Con trỏ văn hay trỏ soạn thảo, hình cho biết vị trí xuất ký tự đợc gõ

- Muốn chèn ký tự hay đối tợng vào văn bản, phải đa trỏ vào vị trí cần chèn

Màn hình đơi thị phần văn Để xem phần khác ta sử dụng cuộn

Lu ý cho HS: Khi chuét di chuyÓn trỏ văn không di chuyển

Chun b bng bên để HS: theo dõi, HS cha biết phần nên ghi vào phần

- Có thể dùng chuột hay bàn phím để di chuyển trỏ văn bản:

+ Dùng chuột: Nháy chuột vào vị trí cần đặt trỏ văn

+ Dïng bµn phÝm:

Ký hiƯu phÝm Tác dụng

Đa trỏ văn sang trái ký tự

Đa trỏ văn sang phải ký tự

Đa trỏ văn lên dòng Đa trỏ văn xuống dòng

Home Đa trỏ văn đầu dòng End Đa trỏ văn cuối dòng Ctrl+ Đa trỏ văn lên đoạn phía Ctrl+ Đa trỏ văn xuống đoạn phía dới Ctrl+ Đa trỏ văn sang trái từ Ctrl+ Đa trỏ văn sang phải từ Ctrl+Home Đa trỏ văn đầu văn Ctrl+End Đa trỏ văn cuối văn

Chọn th mục chứa văn

Chọn văn cần mở

(90)

không cần nhiều thời gian cho việc sửa chữa lỗi nho, cho việc trình bày Các cơng việc đợc làm sau cách tự động quán

vÞ trí trỏ văn Ký tự bên phải trỏ (nếu có) bị xoá

e) Cỏc thao tác biên tập văn Dẫn dắt vấn đề: Muốn thực thao tác với phần văn trớc hết cần chọn phần văn (cũn c gi l ỏnh du)

* Chọn văn bản Viết văn bản

Làm mẫu cho HS quan sát, cho HS lên làm lại

* Xoá văn

Cú th chọn Edit  Cut nhng chức ngồi xố cịn lu phần văn vào ClipBoard

Sao chÐp

Để phần văn đến vị trí khác

Lµm mÉu cho HS quan sát, cho HS lên làm lại

Di chuyÓn

Để di chuyển phần văn đến v trớ khỏc

Hỏi: So sánh thao tác Cut Copy

Nhn biết chế độ chèn/chế độ đè cách quan sát trạng thái: chữ

OVR sáng có nghĩa chế độ đè,

ng-ợc lại chế độ chèn

Chế độ chèn Chế độ đè

Nhấn phím Insert nháy đúp chuột

vào nút trạng thái để chuyển đổi hai chế độ gõ

- Nghe, quan s¸t vµ ghi bµi - Sư dơng cht

KÝch cht vào vị trí đầu phần văn cần chọn, bấm chuột trái giữ chuột kéo tới vị trí cần tíi

- Sư dơng bµn phÝm

Di chuyển trỏ tới đầu phần văn cần chọn Nhấn phím Shift đồng thời kết hợp với phím dịch chuyển trỏ

nh:    , , , , Home, End, Page Down,

Page Up để đa trỏ đến vị trí cuối - Dùng phím BackSpace () Delete Trong đó, phím BackSpace (phím ) dùng để xố kí tự trớc trỏ văn bn phím Delete dùng để xố kí tự sau tr bn

- Xoá phần văn lớn: + Chọn phần văn cần xoá + Nhấn phÝm xo¸

- Chọn phần văn cần chép - Chọn Edit  Copy (phần văn

đợc lu vào ClipBoard)

+ Chọn phần văn bn cần di chuyển;

+ Chọn Edit  Cut nháy để

xố phần văn vị trí cũ lu vào Clipboard

+ Đa trỏ văn tới vị trí mới; + Chọn Edit  Paste nháy để

(91)

VI Bµi tËp nhà:

- làm tập sách tËp

- Thực hành thao tác đợc học bi s 15

TiÕt 41 Bµi tËp

I Mục đích yêu cầu

- Học sinh nắm đợc cách trình bày văn - Các quy ớc tiến hành soạn thảo văn - Cách đánh văn kiểu gõ Telex Vni

II Phơng pháp giạng dạy: Tổ chức dạy học theo nhóm III Đồ dùng dạy học:

IV Nội dung d¹y:

Hoạt đọng giáo viên Hoạt động học

sinh Thêi gian

ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số Hỏi củ:

GV gọi học sinh lên bảng thực câu hỏi sau:

Câu 1: Viết bảng mÃ telex VNI

Câu 2: Viết qui ớc soạn thảo văn

Cõu 3: Trỡnh bày khẳ định dạng ký tự, đoạn văn

Giáo viên kiểm tra cho điểm cho học sinh vừa thực

2 Bài tập Câu 2/tr98 SGK:

GV cho học sinh thảo luận chổ đa phơng án trả lời

ĐA:

- Cho văn đợc rõ ràng, đẹp, nhấn mạnh đợc nội dung mchủ yếu

- Ngời đọc nắm đợc đến đâu cần phải ngắt câu

- Tuân thủ theo cú pháp hệ soạn thảo văn

C©u 5/tr98 SGK

GV gọi học sinh trả lời ĐA:

Máy tính thiết bị thiếu công việc văn phòng thời Câu 6/tr98 SGK

Lớp trởng báo cáo sỹ số Học sinh lên bảng thùc hiƯn

HS th¶o ln nhãm

(92)

Mái trờng xa in bóng dáng ngời Nếu nắng cã vỊ n¬i xa Êy

Nhuộm phợng hồng, đỏ mắt trơng Vẫn cịn nhớ màu áo xanh tình nguyện

Trong v¾t tiÕng cêi tiÕng ve ngân Nếu ma đầu mùa trở lại

Xin cho đợc thấy khung trời xa Bớc chân lúc tan trờng chạy vội Tóc ớt xồ trắng xố ma Cho ớc thời gian quay trở lại Và tuổi thơ mãi không xa Bên sõn trng ni y

Có lúc vui quên vỊ nhµ”

V Cđng cè:

- KiĨu gâ Telex, VNI

- Qui ớc soạn thảo văn - Cách trình bày văn VI Bài tập nhà:

(93)

Tiết 42 bài tập thực hành Làm quen với Word I Mục tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc:

- Khởi động, kết thúc Word

- Tìm hiểu thành phần hình Word - Tạo đợc bn ting vit

2 Kỷ năng:

- Kỷ soạn thảo văn 3 Thái độ:

- Khởi động Word tìm hiểu thành phần hình Word - Soạn thảo văn đơn giản

III Phơng pháp lên lớp - dụng phòng thực hµnh

IV Tiến trình tổ chức hoạt động thực hành 1 ổn định lớp

2 Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời gian ổn định lớp

2 Bµi míi

a Khởi động Word tìm hiểu thành phần hình làm việc Word

- Khởi động Word

GV: Em cho thầy biết cách khởi động chơng trình Word

GV: Thùc hành mẫu vừa giải thích máy chiếu cho học sinh

- Màn hình làm việc Word GV: Dựa vào hình làm việc Word 15(Hình 47) em hÃy thành phần hình làm nviệc Word

GV: Nhc li củng cố cho học sinh thành phần

Lớp trởng báo cáo sỹ số

Hs trả lời

(94)

Giáo viên thuyết trình cho học sinh nút lệnh công cụ thao tác với cuộn ngang cuộn dọc GV: Soạn thảo văn đơn giản GV: Em nêu thao tác thực đợc Word

GV.Em hÃy nêu cách lu trữ văn

OPEN Standard - ấn tổ hợp phím: CTRL + O

HS: Copy, Cut, Delete,… HS : Vµo File\ Save

- ấn chuột vào nút lệnh Save Standard

- Ên tỉ hỵp phÝm: CTRL+ S V Cñng cè:

- Các thao tác soạn thảo văn đơn giản - Các thành phần hình làm việc Word - Khởi động khỏi chơng trình Word

VI Bµi tËp nhà

(95)

Tiết 43 bài tập thực hành Làm quen với Word I Mục tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc:

- Khởi động, kết thúc Word

- Tìm hiểu thành phần hình Word - Tạo đợc bn ting vit

2 Kỷ năng:

- Kỷ soạn thảo văn 3 Thái độ:

- Khởi động Word tìm hiểu thành phần hình Word - Soạn thảo văn đơn giản

III Phơng pháp lên lớp - dụng phòng thực hµnh

IV Tiến trình tổ chức hoạt động thực hành

GV: Các em thực hành nội dung ta đợc học hôm trớc làm tập thực hành sau(Trình chiếu nội dung thực hành máy chiu):

a, Nhập đoạn văn (không cần sửa lỗi) Cộng hoà xÃ hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

Đơn xin nhập học

Kính gửi: ¤ng HiƯu trëng trêng THPT Phan Thóc trùc

Tơi tên Nguyễn Văn Minh, có Nguyễn Văn Bình nguyên học sinh tr-ờng THPT Yên Thành Cháu B vừa qua kết thúc học kì I với hạnh kiểm tốt đợc xếp loại học tập loại

Tơi làm đơn kính xin Ơng Hiệu trởng cho phép đợc tiếp tục vào học lớp 10 trờng THPT gia đình tơi chuyển địa bàn gần trờng

1 giấy khai sinh - häc b¹

Yên Thành, ngày tháng năm 2007 Kớnh n

(Ký tên)

Nguyễn Văn Minh

b, Lu văn với tên lớp c, Sửa lỗi tả, gõ với chế độ đè, chèn

d, Thùc hiƯn c¸c thao t¸c Xo¸, di chun, chÐp b»ng c¸ch

GV Quan sát học sinh thực hành chỉnh sưa sai sãt cho häc sinh.

V. Cđng cè:

(96)

Ngày soạn: 23/01/2008, ngày dạy: 24/01/2008 Tiết 44 Định dạng văn bản

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

* Hiểu nội dung việc định dạng ký tự, định dạng đoạn văn định dạng trang

* Thực đợc định dạng ký tự, định dạng đoạn văn 2 Kỷ năng:

- Kỷ trang trí văn

- K việc định dạng theo chuẩn Việt Nam 3 Thái độ:

- Nghiªm tóc häc hái

II Kiến thức trọng tâm: - Định dạng ký tự

- Định dạng đoạn văn - Định trạng trang

III Phơng pháp Dạy học

- Trình bày lớp thực làm mẫu tiết thực hành phòng máy

IV Nội dung

1 Bài cũ: Trình bày thao tác biên tập văn 2 Bài mới

Ni dung ghi bảng Hoạt động Gv Hs * Định nghĩa: (sgk)

* Các cấp độ định dạng văn bản:

- Định dạng ký tự: Xác định phông chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, màu sắc văn

- Định dạng đoạn văn: Xác định khoảng cách dòng, khoảng cách đoạn văn, độ thụt vào so với lề trái lề phải dòng văn

- Định dạng trang in: Xác định kích thớc cần in, t l trang in

1 Định dạng ký tù: C¸ch 1:

- Đánh dấu phần văn cần định dạng - Kích chuột vào mục Format menu, chọn Font Hộp thoại Font xuất

Tên nhóm ý nghĩa

Hiển thị danh sách

Gv: Đầu thờng viết hoa, trang chữ to, đề mục thờng viết lùi lề khác màu ghạch chân, nội dung gạch đầu dòng

Vậy định dạng văn

Gv: Khi em viết bài, ta thay đổi ký tự gì?

Gv: Giíi thiƯu c¸c hiƯu øng

(97)

VÝ dụ: VnTimeH, VnUniverseH

Hiển thị danh sách kiểu chữ

Font style

Regular: Kiểu chữ thông thờng

Italic: Kiểu chữ nghiêng Bold: Kiểu chữ đậm Bold Italic: Kiểu chữ vừa đậm vừa nghiêng

Size

Cho phÐp b¹n chän cì (kÝch thíc to, nhá) cđa phông chữ

Underline Chn cỏc ng nột gch chõn cho văn Color Chọn màu sắc cho văn Effect

Chọn hiệu ứng đặc biệt Các hiệu ứng đặc biệt đợc trình bày bảng dới đây:

C¸ch 2:

Đánh dấu phần văn cần nh dng

2 Định dạng đoạn văn

Các thuộc tính định dạng gồm cú:

+ Căn lề

+ Khoảng cách dòng văn

+ Khong cỏch n đoạn văn trớc sau + Định dạng dòng

+ Khoảng cách lề đoạn văn so với lề cña trang

Các thao tác để định dạng văn bản: Cách 1:

Gv: C¸ch 3: (nÕu cã thời gian)

Phím tắt Tác dụng Ctrl + Shift+ =

chØ sè trªn Ctrl + = chØ sè dới Ctrl + B chữ đậm Ctrl + I

Tạo chữ nghiêng Ctrl + U

chữ gạch chân Ctrl + Shift+ F

phông chữ hộp

Font Ctrl + Shift+ P

cì ch÷ hép Font

Size KÝch

chuét vµo

KÝch chuét vào

Kiểu chữ nghiêng

(98)

Cách 3:

Phím tắt Tác dụng

Ctrl + L

Căn trái đoạn văn Ctrl + R Căn phải đoạn văn

Ctrl + E Cn gia on văn Ctrl + J Căn hai bên Chú ý:

Phải rõ khoảng cách First line Hanging ô By bên cạnh

- Line Spacing: Khoảng cách dòng (GiÃn dòng)

- Single: Khoảng cách bình thờng - 1.5 Lines: Khoảng cách dịng rỡi - Double: Khoảng cách dịng đơi - At least: Khơng nhỏ

- Exactly: ChÝnh x¸c

- Multiple: Gi·n nhiỊu dßng

- Khi chọnAt least, Exactly, Multiple phải gõ thêm số xác nh vo ụ At bờn cnh

3 Định dạng trang:

Trong thẻ Margins, gồm lựa chọn: - Top: LỊ trªn

- Bottom: LỊ díi - Left: Lề trái - Right: Lề phải

- Gutter: Độ rộng để đóng gáy xoắn

- Orientation: Chän hớng in xoang ngang

- Alignment: Căn lề

- Left: Căn văn theo lề trái - Centered: Căn văn vào - Right: Căn văn theo lề phải - Justified: Căn văn hai bờn

-Indentattion: Khoảng cách viết lùi vào đoạn văn

- Left: Khoảng cách đoạn văn tới lề trái - Right: Khoảng cách đoạn văn tới lề phải

- Spacing: Khoảng cách đoạn văn - Before: Khoảng cách tới đoạn văn phía trớc - After: Khoảng cách tới đoạn văn phía sau - Special: Khoảng cách viết lùi dòng đầu đoạn văn

- None: Hủ bá hiƯu øng nµy

- First line: Khoảng cách dòng đầu đoạn văn tới lề trái

- Hanging: Khoảng cách dòng đoạn văn tới lề trái, kể từ dòng thứ trë ®i

Ngồi ra, cịn sử dụng thớc ngang để điều chỉnh số thuộc tính lề đoạn văn cách trực quan

Gv: Kích chuột vào mục File menu, chọn Page Setup Hép tho¹i Page Setup xt hiƯn:

Căn thẳng lề Tăng lề khoảng định

Xác định khoảng cách đoạn văn tới lề phải (Indentation - Right) Xỏc nh khong cỏch

văn tới lỊ tr¸i (Indentation - Left)

Xác định khoảng thụt vào dòng kể từ dòng thứ (Hanging)

Xác định khoảng thụt vào đầu dòng (Fist line)

(99)

V Cñng Cè

- Ngoài việc sử dụng bảng chọn nút lệnh công cụ, nút phải chuột thờng đợc sử dụng việc biên tập văn nh việc định dạng Khi nhấn nút phải chuột, xuất bảng chọn tắt với chức liên quan đến đối tng c chn

- Nhấn mạnh học sinh không nên dùng phím Enter muốn làm tăng khoảng cách đoạn văn

- Tt c cỏc vic định dạng việc để văn thêm đẹp hợp lý ta sử dụng tuỳ thuộc vào mục đích ngời sử dụng Nếu in văn để đọc ta định dạng cho cỡ chữ nhỏ đọc, lề trang in gần nh khơng có…

VI Bµi tËp vỊ nhµ

(100)

Ngày soạn: 19/02/2008, ngày dạy: 20/02/2008 TiÕt 45 Bµi tËp vµ thùc hµnh

Định dạng văn bản I Mục tiêu học:

- Định dạng văn 2 Kỷ năng:

- K nng định dạng văn 3 Thái độ:

II KiÕn thức trọng tâm: - Định dạng ký tự

- Định dạng đoạn văn - Định dạng trang văn III Phơng pháp lên lớp - dụng phòng thùc hµnh

IV Tiến trình tổ chức hoạt động thực hành 1 ổn định lớp

2 Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời gian 1. Hỏi củ:

- Nêu cách định dạng ký tự khẳ định dạng ký tự Word - Nêu cách định dạng đoạn văn khẳ

năng định dạng ký tự Word 2. Bài

a Thực hành tạo văn mới, định dạng ký tự định dạng đoạn văn.

Giáo viên: Em thảo luận theo nhóm so sánh văn đơn xin nhập học hai thực hành số số đa nhận xét? GV Thực hành mẫu thuyết trình cho học sinh nghe

b Gõ định dạng văn theo mẫu: GV: Em có nhận xét văn Cảnh đẹp quê hơng?

Giáo viên Thực hành mẫu giải thích cho học sinh thực định dạng theo mẫu cho

Häc sinh trả lời

Học sinh thảo luận theo nhóm tr¶ lêi

Học sinh vừa xem vừa ghi thao tác thực định dạng văn

HS: Thảo luận theo nhóm so sánh việc định dạng đoạn văn B với đoạn văn A

V Cñng cố:

(101)

Ngày soạn: 19/02/2008, ngày dạy: 21/02/2008 TiÕt 46 Bµi tËp vµ thùc hành

Định dạng văn bản I Mục tiêu học:

- Định dạng văn 2 Kỷ năng:

- K định dạng văn 3 Thái độ:

II Kiến thức trọng tâm: - Định dạng ký tự

- Định dạng đoạn văn - Định dạng trang văn III Phơng pháp lên lớp - dụng phòng thực hành

IV Tin trỡnh t chc hot động thực hành 1 ổn định lớp

2 TiÕn hµnh thùc hµnh:

a, Thực hành tạo văn mới, định dạng ký tự định dạng đoạn văn

CộNG Hoà XÃHộI CHủ NGHĩAVIệT NAM Độclập TựdoHạnh phúc

ĐƠN XIN NHậP HọC

Kínhgửi:Ông Hiệutrởng trờngTHPTQuỳnh Lu II

Tơitênlà NguyễnVăn A,cócon làNguyễn VănBngunlà học sinhtrờngTHPT ĐồnKết Cháu Dũng vừa qua kết thúc học kì I với hạnh kiểm tốt đợc xếp loại học tập loại

Tơi làm đơn kính xin Ơng Hiệu trởng cho phép đợc vào học lớp 10tạitrờng THPTQuỳnh Lu dogiađìnhtơi mớichuyểnvề gần trờng

Xin trân trọng cám ơn

Đính kèm

- giÊy khai sinh

- häc bạ

Quỳnh lu II, ngày tháng năm 2007

Kính đơn

(Ký tªn)

(102)

Giáo viên quan sát học sinh thực hành chi dẫn cho học sinh cách định dạng cho mẫu theo yêu cầu ra.

VI bµi tập nhà:

(103)

Ngày soạn: 27/01/2008, ngày dạy: 28/01/2008 Tiết 47 Đ17 MộT số chức soạn thảo văn khác

I mc ớch, yêu cầu

* Thực hành định dạng kiểu danh sách liệt kê * Ngắt trang đánh số trang văn

*Chuẩn bị để in đánh s trang bn

II Phơng pháp giảng dạy:

- Sử dụng phơng pháp thuyết trình dạy học nêu vấn đề

- NÕu cã máy chiếu sử dụng phơng pháp thuyết trình thùc hµnh mÉu cho häc sin h xem

II PHƯƠNG TIện Dạy Học

* Sử dụng bảng (nếu có máy chiếu Projector tốt hơn)

*Nu khụng có máy chiếu sử dụng in cỡ lớn (A0) để giới thiệu cho HS: Microsoft Word hay sử dụng hình vẽ có sẵn SGK

IV Néi DUNG

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Thời gian

ổn định lớp:

Dẫn dắt vấn đề: Ngoài kiểu định dạng nh học, Microsoft Word cung cấp cho nhiều kiểu định dạng khác

Viết tên bài.

1 Định dạng kiểu danh s¸ch

Dẫn dắt vấn đề: Trong soạn thảo văn bản, nhiều cần trình bày văn dới dạng liệt kê đánh số thứ tự Định dng kiu lit kờ:

Trong thẻ Margins, gồm lùa chän - Top: LỊ trªn

- Bottom: LỊ dới - Left: Lề trái - Right: Lề phải

- Gutter: Độ rộng để đóng gáy xoắn Định dạng kiểu đánh số thứ tự:

định dạng văn bản

1 Định dạng ký tự Định dạng đoạn văn

- Chào thầy cô

- Cán lớp báo cáo sĩ số

- Nghe giảng, quan s¸t, ghi chÐp

Ta gõ nhập xong văn thực thao tác định dạng kiểu danh sách, cách bôi đen đoạn văn vừa đánh sử dụng hai cách sau:

Cách 1: Dùng lệnh Format  Bullets and Numbering để mở hộp thoại Bullets and Numbering

(104)

GV: Viết bảng làm mẫu (nếu có thể) trờng hợp giải thích, tuỳ vào mục đích sử dụng mà ta dụng kiểu định dạng danh sách Dạng liệt kê thành phần nh nhau, dạng đánh số thứ tự dùng để liệt kê thành phần có thứ tự định

2 Ngắt trang thủ công đánh số trang.

a Ngắt trang thủ công.

Dn dt : Nhiều khi, lúc soạn thảo văn ta cần phải sang trang cha gõ đến hết trang, khơng biết ta thờng dùng nhiều phím Enter đến trang sau thơi Nhng nh thủ cơng v khụng p

b Đánh số trang

Dn dắt vấn đề: Nếu văn có nhiều trang ta nên đánh số trang khơng phân biệt thứ tự

Chän môc nh yêu cầu chọn OK Cách 2: Sử dụng nút lệnh Bullets

Numbering công cụ đinh dạng

hu b vic inh dạng kiểu danh sách nào, cần chọn phần văn kích vào nút tơng ứng cỏch

Đặt trỏ văn vị trí muốn ngắt trang

Chọn lệnh InsertBreak råi chän Page break hép tho¹i Break

(h 62)

(105)

KÝch cht vµo nót Format

Chọn số trang bắt đầu, kiểm đánh số: a, b, c, 1, 2, 3, I, II, III,

GV: Làm mẫu trờng hợp cho HS 3 In văn bản

a Xem văn trớc in:

Dẫn dắt vấn đề: Trớc in văn đó, thơng thờng nên thực việc xem văn trớc in để kiểm tra xem lề trang, việc ngắt trang, việc bố trí nội dung, bảng biểu, hình vẽ trang,… nh mong muốn cha GV: cho HS biết thơng thờng Word tự động thực việc chuyển sang trang mới, nhng có trờng hợp bắt buộc phải thực ngắt trang tay, cơng việc địi hỏi nh

GV: Giíi thiƯu thêm trờng hợp không mong muốn có ngắt trang theo thứ

trang

- Bottom of Page: Đánh sè trang ë cuèi trang

- Alignment: Kích chuột vo õy chn

- Left: Căn số trang bên trái trang văn

- Right: Căn số trang bên phải trang văn

- Center: Căn số trang trang văn

- Show number on first page: chọn đánh số trang/ không đánh số trang trang văn

- Format: Định dạng số trang (Phông chữ, kiểu chữ,) nhập vào số trang

- Nghe giảng, quan sát, ghi chép

- Cách 1: Chọn lƯnh FilePrint Preview;

- C¸ch 2: Nh¸y chän nót lệnh Preview

công cụ chuẩn

C¸ch 1. Dïng lƯnh FilePrint

C¸ch 2. NhÊn tỉ hợp phím Ctrl+P

(106)

b) In văn b¶n

Dẫn dắt vấn đề: Văn đợc in giấy máy tính có kết nối trực tiếp với máy in truy cập tới máy in mạng

Ví dụ: Cần in trang từ đến 7, trang 10, trang 20, trang từ 25 đến 30 bạn gó: 1-7,10,20,25-30

thể gõ vào ô bên cạnh trang cần in

iv củng cố

- Làm lại thao tác học

- Cỏc bn HS soạn chơng không dài trang - Lấy ví dụ yêu cầu in để HS trả lời

V Bµi tËp vỊ nhà:

(107)

Tiết 48 Bài 18 Các công cụ trợ giúp soạn thảo

I Mục tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc:

- Cách tìm kiếm từ, câu thay từ, câu khác - Cách sửa lỗi gõ tắt văn

2 Kỷ năng:

- Thao tác tốt với công cụ tìm kiÕm

- biết sử dụng tính Auto Correct 3 Thái độ:

- Nghiªm tóc học hỏi, lòng đam mê II Kiến thức trọng tâm:

- Tìm kiếm thay - Sửa lỗi gõ tắt

III Phơng pháp giảng dạy

- Trình bày lý thuyết lớp (có phòng thực hành dùng dạy Power Point) IV Nội dung

1 Bµi cị:

- Các bớc định dạng văn nh nào? 2 Bài mới

Nội dung ghi bảng Hoạt động Gv v Hs Thigian

1 Tìm kiếm thay thế a Tìm kiếm

Để tìm kiếm từ cụm từ, ta thực theo bớc sau:

+ Chän lƯnh Edit  Find hc nhÊn tỉ hợp phím Ctrl+F

+ Gõ từ cụm từ cần tìm vào ô Find What (Tìm gì)

+ Nháy chuột vào nút Find Next (Tìm tiếp)

Gv: Ngồi việc hỗ trợ gõ trình bày văn bản, Word cung cấp cho ngời dùng nhiều chức giúp tự động hố số cơng đoạn q trình soạn thảo, với mục đích làm tăng hiệu qủa, thực nhanh chóng cơng việc biên tập văn Sau tìm hiểu số chức nh

Gv: Cụm từ tìm đợc (nếu có) đợc hiển thị dới dạng bị bơi đen Ta tiếp tục tìm cách nháy vào nút Find Next nháy nút Cancel (Bỏ qua) để đóng hộp thoại, kết thúc tìm kiếm

(108)

bản cách thực theo bớc nh sau:

+ Chọn EditReplace nhấn tổ hợp phím Ctrl+H

+ Gõ cụm từ cần tìm kiếm vào « Find What vµ gâ cơm tõ thay thÕ vµo «

Replace with (Thay thÕ b»ng);

+ Nháy chuột vào nút Find next để đến cụm từ cần tìm (nếu có);

+ Nháy chuột vào nút Replace muốn thay cụm từ tìm thấy (và nháy vào nút Replace All muốn thay tự động tất cụm từ tìm thấy) cụm từ thay

c Mét sè tuú chọn tìm kiếm thay thế

Nhỏy nỳt để thiết đặt số tuỳ chọn thờng dùng:

+ Match Case: Phân biệt chữ hoa, chữ th-ờng

+ Find whole word only: Từ cần tìm từ

2 Sửa lỗi Gõ tắt:

sử dụng lệnh Tool  Auto Correct để mở hộp thoại AutoCorrect :

Để tạo từ để sửa viết tắt:

+ Gõ từ hay gõ sai hay viết tắt vào ô Replace, gõ từ sửa hay đầy đủ viết tắt vào ô With

+ KÝch cht vµo nót vµ chän Ok

Để bỏ từ không cần thiết phải sửa gõ tắt nữa: chọn từ danh sách kích chuột vào nút

Gv: Ta thiết lập Word tự động sửa lỗi xảy gõ văn Ngồi ra, ta thiết lập gõ tắt để công việc soạn thảo đợc nhanh

+ Sửa lỗi: Hệ soạn thoả văn tự động sửa lỗi tả ngời dùng gõ văn Ví dụ: ngiã sửa thành nghĩa

Tuy nhiªn chức sửa lỗi có sẵn Word cha hỗ trỵ tiÕng ViƯt

(109)

Chó ý:

Để bật/tắt chức chọn/bỏ chọn ô: Replace text as you type

V Cñng cè

- Lu ý viƯc bá ký tù i lu«n hiƯn I

- Cho học sinh gõ tắt cụm từ hay dùng nh: Trờng THPT Phan Thúc trực gõ tắt PTT Và cho học sinh lấy số ví dụ khác để phục vụ cho tiết thực hành

VI Bµi tËp vỊ nhµ:

(110)

Tiết 49: Lun tËp

I Mục đích u cầu

- Học sinh nắm đợc cách định dạng danh sách liệt kê

- Học sinh biết cách sử dụng phơng pháp tìm kiếm thay - Học sinh biết cách ngắt trang đánh số trang, gõ tắt sữa lỗi II Phơng pháp dạy học

- Sử dụng phờng pháp thuyết trình kết hợp vói dạy học nêu vấn đề III Đồ dùng dạy học

IV bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời

gian Hoạt động 1: Củng cố kiến thức:

Giáo viên: Em nêu bớc định dạng danh sách liệt kê

Gi¸o viªn híng dÉn:

Định dạng danh sách liệt kê: + Danh sách liệt kê kiểu ký hiệu + Danh sách liệt kê theo số thứ tự Giáo viên: định dạng danh sách liệt kê ta có cách no

Giáo viên: Em hÃy nêu thao tác thực ngắt trang

Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh

Giáo viên: Em hÃy nêu thao tác thực công việc tìmg kiếm thay

Giáo viên: Em hÃy em lại Bài tập c thực hành số sử dụng công cụ tìm kiếm thay hÃy thay họ tên: Nguyễn Văn Hùng

Ng.V.Hùng

Giáo viên: Em hÃy nêu thao tác thực gõ tắt

Giáo viên: Sử dụng công cụ gõ tắt em hÃy gõ tắt dòng chữ:

Häc sinhtr¶ lêi

HS:

+ Vừa soạn thảo văn vừa định dạng

+ Soạn thảo xong định dạng HS trả lời

Häc sinh trả lời

Hs: gõ vào:

Find What: Nguyễn Văn Hùng Replace: Ng.V.Hùng

(111)

Giáo viên hớng dẫn giải tập sách tập

V Củng cố

- Định dạng danh sách liệt kê - Tìm kiếm thay

(112)

Ngày soạn: 03/03/2008, ngày dạy: 04/03/2008 Tiết 50 Bµi tËp thùc hµnh sè

Sư dơng mét số công cụ trợ giúp soạn thảo

- Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số thứ tự - Đánh số trang in văn

- S dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo word để nâng cao hiệu soạn thảo văn

II Phơng pháp thực hiện: Thuyết trình kết hợp với dạy học nêu vấn đề III Đồ dùng dạy học: Máy chiếu

IV Néi dung

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời gian Hoạt động Bài tập a/tr122-SGK

Giáo viên: Theo em để làm đợc ví dụ a ta cần thực thao tác gì?

Giáo viên: Em nêu bớc tiến hành định dạng danh sách liệt kê?

Giáo viên: cho điểm câu trả lời HS Giáo viên tiến hành định dạng câu a mẫu B1 Đánh dịng bình thờng, Hồng Kim Liên chọn kiểu cữ đậm(B) B2 Nháy chột vào nút lệnh: công cụ định dạng

Giáo viên: Theo em có cách khác để định dạng danh sách liệt kê kiểu ký hiệu cho câu không?

Giáo viên: Thực hành mẫu cho học sinh Hoạt động 2: Câu c/123 – SGK

Giáo viên: Em nêu thao tác để

HS: Định dạng danh sách liệt kê theo kiểu ký hiệu

HS trả lời

Học sinh quan sát ghi

HS trả lời:

ỏnh bình thờng cha tiến hành định dạng danh sách liệt kê

(113)

GV: Em h·y tiến hành gõ tắt tập d/tr123- SGK

V Củng cố:

- Định dạng danh sách liệt kê - Tìm kiếm thay

- gõ tắt

(114)

TiÕt 51 Sư dơng mét sè công cụ trợ giúp soạn thảo

- Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số thứ tự - Đánh số trang in văn

- S dng số công cụ trợ giúp soạn thảo word để nâng cao hiệu soạn thảo văn

II Phơng pháp thực hiện: Thuyết trình kết hợp với dạy học nêu vấn đề III Đồ dùng dạy học: Máy chiếu

IV Néi dung

a/ H·y gõ trình bày theo mẫu sau: ( SGK )

b/ Trong đơn xin nhập học học trớc yêu cầu Word thay tên riêng tên riêng khác em tự nghĩ

c/ Hãy dùng chức tìm kiếm thay để sửa tự động lội d/ Hãy sử dụng chức goc tắt để tạo từ gõ tắt sau :

vt = Vũ trũ ht = Hành tinh td = Trái đất

e/ Hay sử dụng từ gõ tắt để gõ nhanh đoạn văn dới trình bày theo ý em thực hành đánh số trang in văn va gừ

Có hay không sống hành tinh khác ( SGK ) L

u ý : Khi thao tác yêu càu học sinh phải thao tác nhiều cách : ( Nh bằng nút lệnh, phím tắt, sổ lệnh ) -> rút nhận xét nhiều cách nên dùng cách nào?

Giáo viên quan sát, nhắc nhở, uốn nắn theo dâi häc sinh thùc hiƯn -> chØnh sưa kÞp thêi Rót nhËn xÐt

Néi dung «n tËp ( W )

( Giáo viên phát cho lớp tờ lớp phô tô cho bạn lớp ) Học sinh cần thao tác đợc máy thao tác sau:

1 Khởi động máy tính, tắt máy, Mở / Tắt hình soạn thảo W

2 Soạn trang trí VB theo mẫu cho ( Chọn Phông chữ, kiểu chữ, cỡ chữ ) Lu văn vừa soạn vào Máy vi tờn baitap1

4 Đóng văn vừa lu baitap1 Mở văn baitap1

(115)

17 Sao chép, di chuyển khối văn Ví dụ đề kiểm tra tiết đợc nh sau:

Đề I: Em hÃy soạn trả lời câu hỏi sau: 1/ HÃy soạn trang trí theo mẫu sau:

Nghe tiÕng gi· g¹o

Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trắng tựa bông Sống đời ngời vậy

Gian nan rèn luyện thành công

TríchNhật ký tï - “ Hå ChÝ Minh.

2/ Lu vào máy với tên baitap1?

3/ Đặt lề cho văn theo Y/cầu sau: ( Top:2cm, bottom:2.5 cm, left:3cm, right : 1.5 cm )

4/ Đánh số trang cho văn theo yêu cầu ( lên đầu&ở trang … ) 5/ Đặt chế đỗ gõ tắt Từ HCM = Hồ Chí Minh

(116)

TiÕt : 52 Ngày tháng năm 2007 Kiểm tra tiÕt - M«n tin häc

I Mục đích yêu cầu:

- Học sinh nắm đợc kiến thức làm việc với word - Thao tác đợc máy kiến thức học

II Ma trận đề:

Bµi 15 16 17 18

BiÕt 2,3 5,6

HiÓu

VËn

dung 1,4 5,6

II Đề ra: Giáo viên phát đề cho học sinh theo vị trí chỗ ngồi chăn lẽ đề số I:

1 Soạn trang trí theo mẫu sau: Bài thơ chi tay

Mựa h n cú ngồi chải tóc

Ai ngồi thơng năm tháng học trò Thơng bạn bè biền biệt phơng xa Hàng bàng hết xanh lại đỏ Lu vo mỏy vi tờn BAITAP1

3 Đánh kí hiệu đầu dòng cho khổ thơ Sao chép thơ thành

5 Dung ch gõ tắt Đặt thơ từ tắt BT1?

6 Dùng chức tìm kiếm từ : học trò thay Sinh viên Đánh số trang cho văn

8 Tr li câu hỏi phụ Giáo viên đề số II :

1 Soạn trang trí theo mẫu sau: Hai sắc hoa ty gôn

(117)

III Đáp án Biểu điểm

- Bt/tt máy an tồn, quy trình : điểm - Soạn trang trí theo nội dung khổ thơ : điểm

- Làm yêu cầu : điểm

(118)

Tiết 53 Bài19 tạo làm việc với bảng I mục ớnh, yờu cu

- Học sinh biết cách tạo b¶ng

- Học sinh nắm đợc thao tác làm việc với bảng ii phơng tiện dy hc

- Sử dụng bảng (nếu có máy chiếu Projector tốt hơn)

- Nu khụng cú máy chiếu sử dụng in cỡ lớn (A0) để giới thiệu cho HS Microsoft Word hay sử dụng hình vẽ có sẵn SGK

III Phơng pháp giảng dạy:

- Thuyt trỡnh kết hợp với dạy học nêu vấn đề IV Nội dung dạy

Nội dung Hoạt động GV HS Thờigian ổn định lớp:

Dẫn dắt vấn đề: Bảng cho phép tổ chức thông tin theo hàng

(Rows) cột (Collumns) Giao hàng cột tạo thành o (cell) Tai nhập liệu số, ký tự, hình vẽ vào ô nàyvà thực định dạng cần thiết cho bảng

VÝ dơ:

danh s¸ch lớp C

STT Họ tên Ngày

sinh Trơng Văn An

20-4-1990 Nguyễn Diệu

Anh 15-6-1990

3 Trần Thu Hơng 12-9-1990

1 Tạo bảng

a) Tạo bảng các cách sau:

- Chào thầy cô

- Cán lớp báo cáo sĩ số

- Nghe giảng, quan s¸t, ghi chÐp

- Nghe giảng, quan sát, ghi chép. * Đa trỏ tới vị trí cần tạo bảng * Chọn lệnh TableInsert  Table (Chèn bảng) số cột số hàng nh số đo xác cho độ rộng cột hộp thoại Insert Table… + Number of columns: Số cột + Number of rows: Số hàng. + Columns Width: Độ rộng cột Thông thờng bạn đặt đột rộng của cột Auto, sau hiệu chỉnh sau.

Cuèi cïng b¹n chon OK.

(119)

c) Thay đổi kích thớc cột (hay hàng)

Dẫn dắt vấn đề: Khi tạo bảng cột, dịng thờng có độ dài, rộng nhau, muốn sử dụng cần phải chỉnh sửa lại cho hợp lý.

ViÕt b¶ng

Các bạn lên nhớ làm tốt cách đợc, hợp với mỡnh

2.Các thao tác với bảng

a) Chèn thêm xoá ô, hàng cột

Dn dắt vấn đề: Ta thay đổi cấu trúc bảng cách chèn thêm xoá ô, hàng hay cột theo bớc sau:

ViÕt bảng

GV làm mẫu cho HS thao tác lần

+ Cách 1. Dùng lệnh Table

Select, råi chän tiÕp Cell, Row, Column hay Table;

+ Cách 2.Dùng chuột

a) Chọn ô b) Chän hµng c)

Chän cét

- Nghe giảng, quan sát, ghi chép.

+ Cách 1.Dùng lệnh TableCell Height and Width (Độ cao Chiều rộng «);

+ C¸ch 2

- Đa trỏ chuột vào đờng biên của cột(hay hàng) cần thay đổi cho đến trỏ códạng hoặc ;

- Kéo thả chuột để thay đổi kích thớc;

+ C¸ch Dïng cht kÐo thả các nút thớc ngang và däc.

(120)

ViÕt b¶ng

GV làm mẫu thao tác cho HS Ví dụ:

c) Gộp nhiều ô thành ô

Dn dt vấn đề: Trong lúc làm việc với bảng nhiều ta cần phải gôp ô với

Viết bảng

GV làm mẫu thao tác cho HS Ví dụ:

d) Định dạng văn «

Văn bên đợc định dạng nh văn thơng thờng

trong hép tho¹i

- Nghe giảng, quan sát, ghi chép + Chọn ô cần gộm

+ Sử dụng lệnh lệnh TableMerge Cells nút lệnh công cụ

- Nghe giảng, quan sát, ghi chép Để chỉnh nội dung bên ô so với đờng biên ta chọn lệnh Cell Alignment (Căn thẳng ô) sau nháy nút phi chuột dùng nút lệnh (h 73) công cụ Table and Border

v củng cố

- Nhắc lại thao t¸c cho HS

(121)