khoa luan

Tác phẩm là câu chuyện của chàng Robinson Crusoe, chàng vừa là nhân vật chính vừa là người trực tiếp kể lại cuộc đời mà chàng đã trải nghiệm, qua những năm phiêu dạt đó đây trong công vi[r]

A MỞ ĐẦU

1 Mục đích ý nghĩa đề tài

Văn học phản ánh sống người, tiếng lòng người hướng tới chân, thiện, mĩ Một tác phẩm văn học cung cấp cho người đọc hiểu biết phong phú lịch sử địa lý, văn hóa, xã hội, phong tục tập quán… Và quan trọng giúp người khám phá vấn đề xã hội, bí ẩn đời sống tình cảm, tâm hồn người Như văn học ngồi chức nhận thức văn học có tác dụng giáo dục lớn

Robinson Crusoe Daniel Defoe tác phẩm vậy, tác phẩm câu chuyện ly kỳ tìm kiếm, khám phá giới tự nhiên, nhà văn khơng dừng lại mà nhà văn dồn trọng tâm vào giới nội tâm, vào việc miêu tả tính cách nhân vật mối quan hệ người với mơi trường hồn cảnh Tức là, nhà văn khám phá chiều sâu tâm lý người

Robinson Crusoe tiểu thuyết tiêu biểu, có vai trị đặc biệt tuổi trẻ việc định hướng nhân sinh quan triết lý hành động sống Tác phẩm đưa lại học quí giá cho người, mà trước hết biết vượt qua hoàn cảnh vượt lên số phận Tình yêu sống, yêu lao động, tình thương người với người sợi dây giữ vững bình yên xã hội tôn cao giá trị người

2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài

2.1.Giới hạn đề tài: Robinson Crusoe Daniel Defoe thể loại tiểu thuyết giáo dục

2.2.Giới hạn tác phẩm: Tác phẩm Robinxon Crusoe Daniel Defoe 3 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu giới, song Việt nam vấn đề nghiên cứu tác giả tác phẩm cịn nên việc nghiên cứu đề tài dựa tư liệu ỏi Daniel Defoe

Trong Văn học phương Tây nhà xuất giáo dục, nhà nghiên cứu Phùng Văn Tửu có viết “ Daniel Defoe nhà văn Anh có tiếng tăm kỉ XVIII Tiểu thuyết Robinson Crusoe ông từ xuất luôn độc giả yêu mến trở thành đóng góp quý báu vào kho tàng văn học tiến lồi người” [tr.339] “Ơng đánh giá người sáng lập tiểu thuyết Anh Châu Âu” [tr.343]

Cũng theo ý kiến Phùng Văn Tửu: Robinson Crusoe tác phẩm có tác dụng giáo dục tốt, đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Tiểu thuyết bồi dưỡng cho em tinh thần yêu lao động, kính trọng người, rèn luyện cho em ý chí tâm hành động, khắc phục khó khăn, kiên trì bền bỉ, dũng cảm tự lực biết phát huy sáng kiến” [tr.352]

B NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: DANIEL DEFOE VÀ THỂ LOẠI TIỂU

THUYẾT GIÁO DỤC

1.1 Daniel Defoe cải cách xã hội 1.1.1 Nước Anh trào lưu triết học ánh sáng

Khi nói đến trào lưu triết học ánh sáng nói đến bước chuyển quan trọng trình phát triển nước Tây Âu nói chung Anh quốc nói riêng vào kỷ XVIII

Các nhà triết gia, nhà hoạt động xã hội, nhà văn tiến kỷ hầu khắp nước dấy lên phong trào mạnh mẽ đề cao lý trí, dùng ánh sáng lý trí để xua tan bóng tối, soi tỏ chân lý giải phóng tư tưởng cho người, mở mang trí tuệ cho họ, tạo điều kiện cho họ tiếp xúc với văn hóa, khoa học, kĩ thuật ánh sáng lý trí dọi khắp vào lĩnh vực trở thành thứ vũ khí chống phong kiến sắc bén, mà xuất thuật ngữ “Ánh sáng”

Văn học phương Tây kỷ Ánh sáng mang nét đó, tình hình phát triển riêng nơi nên nước lại mang màu sắc khác

Ở Anh từ kỉ XV trở thành điển hình cho tích lũy ngun thủy chủ nghĩa tư Cách mạng Tư sản Anh nổ từ kỉ XVII (1648), trải qua nhiều khúc quanh co, cách mạng khơng triệt để Sau giành quyền, giai cấp Tư sản đưa đất nước tiến lên đường phát triển tư chủ nghĩa, đồng thời lại thỏa hiệp với lớp phong kiến, thể quân chủ lập hiến

Có thể nói đỉnh cao kỉ XVIII Anh cách mạng kinh tế, tạo nên bước ngoặt phát triển công nghiệp mạnh mẽ chưa thấy Tuy nhiên, mối quan hệ bóc lột tư chủ nghĩa tăng lên, quần chúng lao động bị đẩy nhanh đến tình trạng bị bần hóa

Tình hình đặc biệt tác động đến văn học Tính chất chống phong kiến chưa lu mờ đời sống văn học nhiều lĩnh vực hoạt động tinh thần khác đất nước, đặc biệt vào đầu kỉ XVIII gắn với tầng lớp tư sản tiến Phần nhiều tác phẩm hướng vào việc miêu tả đời sống riêng tư với phong tục đạo đức Các nhà văn quan niệm đường tốt tác động đến đời sống xã hội thời đại

Trong bốn mươi năm đầu kỉ, văn đàn Anh lên tên tuổi Bôp, Xtilơ, Adixon, đặc biệt Defoe

Trong kỉ XVIII không Anh mà Pháp nơi tập trung mâu thuẫn gay gắt giai cấp tư sản chế độ phong kiến Văn học pháp kỉ nhiều hình, nhiều vẻ diễn dấu hiệu chung thời đại nhà văn mức độ khác có ý thức sử dụng ngịi bút thứ vũ khí để phơi bày ánh sáng triều đình phong kiến mục nát, xã hội đầy rẫy tệ nạn xấu xa, phi lý, sống khổ cực nhân dân Nhiều tác phẩm vang lên ý chí đấu tranh cho quyền tự trị quyền bình đẳng cơng dân

Trong lúc chế độ phong kiến bị giai cấp tư sản giàu mạnh tập trung thành phố lớn, thủ đơ…thì Đức giai cấp q tộc phong kiến cịn giữ đặc quyền cũ Tình hình lạc hậu Ăngghen gọi “sự khổ Đức”, đặc điểm tạo nên sắc thái phong trào ánh sáng Đức mang nét riêng Tính chất chống phong kiến văn học Đức kỉ chủ yếu thể phương diện đánh thức tinh thần dân tộc nhân dân góp phần vào thống dân tộc

Văn học Đức kỉ lên với tên tuổi Gotset, Lexing… 1.1.2 Daniel Defoe cải cách xã hội

Văn học phương Tây trước nói chung văn học Anh nói riêng chưa có thời kì sơi động kỉ XVIII Đây kỉ đánh dấu bước chuyển quan trọng trình phát triển nước khu vực giới mang danh kỉ ánh sáng

Trong giai đoạn này, văn đàn Anh lên tên tuổi Pop, Xtilơ, Ađixơn, đặc biệt Daniel Defoe

Nói đến tên tuổi Đifơ nói đến nhà văn tiếng giới, ông cha đẻ tiểu thuyết Anh đại mà ơng cịn cha đẻ tiểu thuyết châu Âu đại nói chung

D Defoe sinh Luân Đôn vào khoảng tháng năm 1660 gia đình theo Thanh Giáo Cha ông Jêmfô đầu làm nghề sản xuất nến, sau chuyển sang nghề bán thịt Năm 1703 nhà văn đổi họ Fô thành Defoe Người ta không hiểu lý thúc đẩy ơng thêm dấu hiệu quý tộc Pháp vào tên họ

Ngay từ nhỏ Defoe cha gửi đến trường dịng Xtơcơ Niuuynhstơn, với mong muốn sau trở thành mục sư Đây trường học người theo phái li khai không thừa nhận giáo lí Giáo hội thống Anh thời giờ, điều khơng có lạ tín ngưỡng Jêmfơ theo Thanh giáo

Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Pháp, Ý, Đức, …

Năm 1683 ông nước mở cửa hiệu tạp hóa, năm sau lập gia đình tiếp tục kinh doanh cho đến lúc già Chính hồn cảnh sống ảnh hưởng đến quan điểm ông để lại dấu vết sáng tác văn học Mặt khác Defoe tham gia tích cực hoạt động trị tiến thời đại mình, đồng thời dùng ngịi bút làm vũ khí chiến đấu Hoạt động kinh doanh hoạt động trị quyện chặt lấy tạo nên tính cách Defoe chi phối ngòi bút sáng tác ông

Trong thời gian ông viết tập tiểu luận nhỏ (Một loại sách bìa mềm) cơng vào chế độ trị vua Chales II tập sách mang đến cho ơng khơng phiền tối mặt trị

Năm 1685, ơng tham gia loạn Công tước Monmouth (con trai vua Chales II) Cuộc loạn nhanh chóng bị dẹp tan, Cơng tước Monmouth bị hành quyết, sau diễn vụ đàn áp khốc liệt Defoe phải trốn tránh thời gian dài, có ý kiến cho nhà văn thay đổi tên họ vào lúc để tránh truy nã vào năm 1703

Khi vua William Orange lên không ủng hộ phái Tory ơng người Hà Lan Defoe viết tập tiểu luận minh cho nguồn gốc ông vua với nhan đề Thực người Anh sinh nào, tác phẩm viết dòng máu pha trộn người Anh, văn châm biếm sớm chiếm cảm tình nhà vua

Năm 1688 ông lại viết tiểu luận khác ca ngợi sách ơng vua này, ơng trình bày trước đơng đảo quần chúng việc nâng cao học vấn cho phụ nữ, bảo vệ ngư dân, làm đường sá, mở ngân hàng, học viện đặc biệt ý nghiên cứu văn chương ngôn ngữ

ngắn để tiêu diệt người biệt giáo, làm cho người sớm nhận nguy hiểm tập tiểu luận kết Defoe bị đem xiềng quãng trường Luân Đôn ba ngày trái ngược với ý muốn nhà cầm quyền, ba hơm biến thành ngày vinh quang tác giả, quần chúng kéo đến đông nghịt, tung hoa lên đài bêu, quàng vòng nguyệt quế lên vai ơng Tuy nhiên quyền nhà thờ Anh khơng nhượng điều Defoe bị bỏ tù phải trải qua năm Newgate

Năm 1719, Defoe 60 tuổi, ông xuất phần đầu tiểu thuyết Rôbinson Crusoe

Năm 1722, ông xuất tập bút ký nạn dịch hạch Luân Đôn Mấy năm cuối đời Defoe sống cảnh túng thiếu, bệnh tật Ông ngày 26.04.1731

Cuộc đời đầy sóng gió thăng trầm ông ảnh hưởng trực tiếp đến văn chương ông

Những cải cách xã hội Defoe:

Giai cấp tư sản Anh đời phát triển sớm Từ kỉ XV, nước Anh trở thành điển hình cho tích lũy ngun thủy chủ nghĩa tư Cách mạng tư sản Anh giành thắng lợi cách mạng không triệt để, sau giành quyền giai cấp tư sản đưa đất nước tiến lên đường phát triển tư chủ nghĩa đồng thời thỏa hiệp với giai cấp phong kiến Thế kỉ XVIII Anh đỉnh cao cách mạng kinh tế Giai cấp tư sản Anh thời kỳ tạo nên bước ngoặt phát triển công nghiệp mạnh mẽ chưa thấy Tất nhiên kèm theo đó, mối quan hệ bóc lột tư chủ nghĩa tăng lên, quần chúng lao động bị đẩy nhanh đến tình trạng bị bần hóa

Trong thời gian Defoe viết số tác phẩm luận bàn trị, kinh tế Người Anh nòi (1701), tác phẩm thơ châm biếm, tác phẩm toát lên tinh thần dân chủ chống phong kiến Cũng thời gian ông cho xuất tác phẩm Khảo luận dự án, tác phẩm đề xuất nhiều dự án cải cách tiến thuộc lĩnh vực khác Ông trình bày trước đơng đảo quần chúng việc nâng cao học vấn cho phụ nữ, bảo vệ quyền người, ông kêu gọi mở ngân hàng…

bao ngừng nghỉ Defoe với tác phẩm ơng nêu lên quan điểm thái độ xã hội phi lý Tuy ông không gần gũi với nông dân ông hiểu rõ sống khổ cực nghèo đói nơng dân, ông thông cảm cho nguyện vọng họ Defoe chống nhà nước phong kiến chuyên chế tôn giáo mà chống chế độ tư hữu, xem nguồn gốc bất bình đẳng, ông muốn xây dựng xã hội mà người có nghĩa vụ lao động Ý tưởng sau ơng xây dựng hình tượng nhân vật Robinson Mặc dù ông người đại diện cho giai cấp tư sản, tính chất tư sản ông mờ nhạt mà thay vào ơng ngã phía người dân lao động, Defoe thể tinh thần dũng cảm, ý chí chiến đấu, điều đồng nghĩa với phản ánh tư tưởng tính chất nhân dân Anh lúc giờ, đặc biệt tầng lớp xã hội, dân nghèo nông thôn thành thị muốn đứng dậy đấu tranh chống áp

Tóm lại với cải cách Defoe muốn dùng ngịi bút đánh thẳng vào chế độ quân chủ chuyên chế, chuyên quyền bạo ngược, ngòi bút ơng đại diện cho tiếng nói người thống khổ, giai cấp tư sản Anh kỉ XVIII

1.2 Robinson Crusoe thể loại tiểu thuyết giáo dục

Robinson Crusoe tên gọi đầy đủ tác phẩm đời chuyện phiêu lưu kỳ lạ Robinson Crusoe

Có thơ đọc hàng trăm lần mà ngỡ đọc lần đầu hấp dẫn lôi người đọc vào chốn mê cung giới ngơn từ lên trang giấy Có tác phẩm văn chương đọc đọc lại không thấy chán, đọc thấy hay, thấm thía, có nhân vật văn học vào tâm hồn người lại mãi, trở thành giới riêng phần sống động tâm hồn người Một số tác phẩm sau đọc người có nhận thức đắn sống, thực khách quan Ta thử đặt câu hỏi “ lại có số tác phẩm làm vậy”? Đó tác phẩm đưa lại giá trị cho người thưởng thức cảm nhận

bất chấp sóng to gió lớn bao nỗi gian hiểm khác Chàng xuống tàu Hơn, theo bạn Ln Đơn Cuộc hành trình khơng trót lọt tàu bị đắm Yacmao Tai họa không làm chàng nhụt chí, cha mẹ khóc lóc bạn bè can ngăn không lay chuyển tâm chàng Chàng làm quen với viên thuyền trưởng buôn đến Ghinê Chuyến thuận buồm xi gió, chuyến thứ hai gặp cướp biển Robinson bị bắt làm nơ lệ Xalê, hai năm sau trốn sang Brazin lập trại trồng trọt Chàng không nao núng, bốn năm sau lại nghe người bạn rũ rê xuống tàu Ghinê định thực chuyến buôn bán, đổi chát lớn Chuyến chàng thực không may đường tàu gặp bão phương hướng bị đắm Các thủy thủ tàu chết hết cịn Robinson sống sót dạt vào đảo hoang Chàng trơ trọi chốn hoang vu khơng dấu chân người, chàng khơng nản lịng thất vọng Sau vớt vát tàu đắm lập lờ mặt nước tất cịn dùng được, từ bao lúa mì đến thực phẩm, từ súng bao đạn ghém đến hòm đồ nghề thợ mộc dùng để sữa chữa tàu, chàng lên đảo dựng lều chân đồi che nắng che mưa, rào dậu chổ chống thú Chàng săn bắt kiếm ăn, tiến tới chăn nuôi, trồng trọt, tay làm đủ nghề nên sau thời gian sống chàng ổn định mà ngày đầy đủ hơn, quanh quẩn có chó vẹt làm bạn có lúc Robinson cảm thấy sung sướng nhìn thấy tất ngơi bàn tay làm nên

Robinson Crusoe với đóng góp thể loại tiểu thuyết giáo dục

Robinson đảo hoang hình ảnh người có nghị lực lớn lao, có tinh thần dũng cảm có sức mạnh khả lao động chiến thắng thiên nhiên Để viết tiểu thuyết Defoe dựa vào kiện có thật năm 1705 thủy thủ Xenkiêc bị lạc vào đảo hoang Gioăng Phecnandet khơi biển Chilê, hịn đảo xưa chưa có dấu chân người Đến năm 1709 may mắn có thuyền trưởng Rơgiơ, nhà hàng hải dũng cảm vịng quanh giới giải thoát cho Xenkiêc, lúc người thủy thủ bất hạnh trở với trạng thái hoang dã Nhưng câu chuyện thật, Xenkiêc bị thiên nhiên khuất phục tiểu thuyết Defoe, Robinson khuất phục thiên nhiên Khơng thể cho hình ảnh Robinson vật lộn với thiên nhiên đảo hình ảnh tự thuật Đifơ sống đơn, ln ln bị kẻ thù rình rập xã hội tư sản quý tộc Anh cho tác giả muốn dựng Robinson thành nhân vật đáp ứng yêu cầu giai cấp tư sản thời đại ông đòi hỏi phải phát huy nghị lực khả cá nhân để làm giàu Robinson mẫu người lý tưởng có ý nghĩa, có bao quát lớn: sức mạnh trí tuệ người có khả làm thay đổi mặt tự nhiên bắt tự nhiên phục vụ cho sống Robinson có khía cạnh đứng cao giai cấp tư sản thời kì giai cấp tư sản lên có nhiều nét tiến bộ, Robinson Defoe có tinh thần nhân đạo sẵn sàng hy sinh cứu giúp người khác, chàng giới quan tiến (đây ảnh hưởng triết học vật) Robinson Crusoe tiểu thuyết tốt đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Tác phẩm lời ca ngợi sức mạnh người đấu tranh với thiên nhiên mà cịn ca ngợi tình u thương lao động

Tiểu kết:

Cuộc đời chuỗi dài bước thăng trầm nghị lực mà đặc biệt nổ lực tài Daniel Defoe xây dựng cho đường riêng, cho đời hàng loạt tác phẩm có giá trị Với đời tiểu thuyết Robinson Crusoe ơng có đóng góp quan trọng vào kho tàng văn học giới thể loại tiểu thuyết Là người khơi nguồn cho thể loại tiểu thuyết đại Anh nói riêng Châu Âu nói chung, mà đặc biệt thể loại tiểu thuyết phiêu lưu nói riêng thể loại tiểu thuyết giáo dục nói chung

2.1 Sự trớ trêu hoàn cảnh

hồn cảnh khơng may mắn hồn cảnh khơng làm chàng nao núng mà ngược lại chàng định chuyến Với chuyến thứ hai Robinson rơi vào cảnh ngộ trớ trêu, thuyền chàng gặp cướp biển, tưởng chừng khơng thể nổi, cuối chàng bị bắt làm nô lệ Xalê Mặc dầu đối xử họ chàng “ khơng khủng khiếp” trước chàng tưởng song “từ thương gia thành nơ lệ, nhấn chìm tơi thất vọng” [1;tr.10] Đối với người ưa phiêu lưu mạo hiểm chàng Robinson thất vọng không làm chàng tuyệt vọng, với đôi chân ngừng nghỉ bước hành trình chinh phục miền đất hứa sau hai năm bị bắt làm nơ lệ, chàng tìm cách trốn sang Brazin lập trại trồng trọt Với ngịi bút khơng biết mệt mỏi, Defoe tiếp tục chàng Robinson “ngụp lặn” “bể bơi” sống Lần chàng xuống tàu Ghinê định thực chuyến buôn bán, đổi chác lớn Một lần nữa, số phận không may mắn đến với Robinson, tàu chàng gặp bão, phương hướng bị đắm, bão hất người nẻo, số phận khơng may mắn đó, cho chàng tiếp cận với hịn đảo, “dù bơi chịu khơng nhoai lên thở, sóng trơi vào đất liền để sống dở, chết dở đó” [1;tr.17] Nơi chàng dạt vào hịn đảo hoang vu khơng có dấu chân người Từ Robinson bắt đầu sống với hoàn cảnh khốn mà với người bình thường khó sống sót vượt qua Robinson với nghị lực phi thường, chàng tìm cách để biến chưa có thành có nhằm phục vụ cho sống đảo hoang

2.2 Những học

phúc đời mang lại Cũng Robinson sau lạc vào đảo hoang, cảm giác chàng cảm thấy thật hạnh phúc chàng cịn sống sót Những ngày ngày với bao khó khăn chồng chất cảnh ngộ gian nan khơng khuất phục Robinson Vừa đặt chân lên đảo, chàng bắt tay vào chiến đấu liệt với hồn cảnh, khơng khoảnh khắc ý nghĩ tuyệt vọng đen tối len lõi vào tâm hồn Đơn độc thân trước thiên nhiên hoang vu nhiều phải đương đầu với khó khăn tưởng chừng khơng thể khắc phục Robinson vượt qua tất để quay trở lại với mảnh đất mà chàng sinh Hình ảnh Robinson đảo hoang hình ảnh người có nghị lực lớn lao biết vượt qua khó khăn để vươn lên

Sự trớ trêu hồn cảnh đẩy chàng đến hịn đảo hoang vu, xa với sống loài người, tưởng biển khơi bao la cướp sinh mạng chàng cứu vớt chàng, dạt vào hịn đảo khơng có dấu chân người tưởng số phận chàng chấm hết đây, thật bất ngờ, dù hịn đảo có hoang vu đến đâu, hồn cảnh có khó khăn đến đâu, từ chết nảy sinh sống, nghị lực phi thường Robinson từ từ khắc phục khó khăn mà có lúc tưởng chừng chàng bng xi

Việc chàng tìm kiếm cịn sót lại tàu bị đắm mà giúp ích cho chàng vào lúc chàng tìm thấy số dụng cụ cịn lại cần thiết như: búa, rìu, đá mài, đinh, sắt, súng đạn…và chó người bạn chia vui buồn đảo với chàng Với vật dụng Robinson bắt đầu xây dựng sống “ở hịn đảo trơ vơ biển cả, khơng nhìn khu đất liền trừ mõm đá xa xơi Hơn hịn đảo giam tơi đầy khơ cằn khơng có dân cư” [1;tr.21]

Việc làm hàng rào đầy sáng tạo nghệ thuật, “hàng rào có hai lớp hình vịng cung, cắm xuống đất thật vững tru cột, phía đầu cột thật nhọn cao mặt đất năm rưỡi cách chừng sáu tấc, hàng đến hàng kia” “Cơng trình vững đến độ khơng vật, người vượt qua nổi” [1;tr.27] Robinson Crusoe cố gắng xây dựng ngơi nhà thật khang trang, ngăn nắp, biểu sống văn minh người Những việc làm giúp Robinson từ việc làm để từ chàng biết tự tay tạo dựng sống cho mình, việc giúp người biết phát huy sáng kiến để tự cứu lấy thân

Robinson khơng hoàn thiện thiếu thốn mặt vật chất mà tinh thần chàng tạo với tạo hóa có, Robinson xây trại để nghỉ vào mùa hè đồng thời chàng vạch lên chương trình định trước “chia thời gian làm việc, rong, ngủ thư giản, buổi sáng tơi săn, hai hay ba tiếng, sau tơi làm việc đến 11 sau ăn mà tạo hóa tơi tạo nên Rồi bắt tay làm việc vào buổi chiều [1;tr.34] Ngày lại ngày với khơng gian hồn cảnh công việc tưởng chàng buồn chán, tuyệt vọng không, Robinson với tinh thần yêu lao động với ý chí kiên trì bền bỉ, chàng thu hẹp khó khăn đảo

mệt mỏi chống lại thiên nhiên, khắc phục hoàn cảnh để làm cho sống ngày cải thiện

Do hạn hán với chim chóc phá hoại vụ bị mùa, chàng khơng sờn lịng bắt tay làm vụ khác “vt ve bánh mì đầu tiên” tự tay làm “tơi chí khơng chán nản trước cơng việc gì” chàn chí làm cho kỳ xong thơi Đặc biệt với việc tạo ánh sáng vào ban đêm để thức làm việc khuya hơn, việc làm thể tâm hồn luôn hướng ánh sáng, không chấp nhận ánh tối màng đêm việc chàng tạo lịch viết nhật ký thể ý thức tồn Điều thể hiên Robinson người có đầu óc sáng tạo để cải thiện thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần nhằm phục vụ cho sống

Robinson không dừng lại mà ngày đẹp trời chàng dạo, thăm thú đảo với việc chàng tự may quần áo cho mình, thứ để đảm bảo sức khỏe, chống lại nắng miền nhiệt đới hành động góp phần ý thức vai trị người việc ăn mặc đẹp giải trí vấn đề sức khỏe, việc cần thiết để chàng tồn đảo

Hình ảnh Robinson đảo cịn hình ảnh người dũng cảm với ý chí tâm cao Chàng khơng dừng lại hịn đảo mà ln thích khám phá xung quanh, có lúc đứng bên vực chết kinh nghiệm thân chàng dũng cảm vượt qua “tơi tự coi người chết tơi biết hịn đảo có hai luồng nước bao quanh khoảng vài hải lý chúng gặp Tôi biết không cách nạn khơng hy vọng sống cịn” [1;tr.79]

Với cơng việc mà chàng hồn thành đảo nói chiến đầy khó khăn thử thách thiên nhiên để khẳng định tồn mình, từ thực sống nhu cầu người giúp chàng có kinh nghiệm quý báu sống, kinh nghiệm giúp chàng chống chọi lại với thiên nhiên, với hoàn cảnh thiếu thốn mà chàng gặp phải đảo

những khó khăn để vươn lên sống hình ảnh đẹp lao động để lại cho nhân loại ý chí, nghị lực, kiên trì, bền bỉ đặc biệt phải có tinh thần u lao động Hồn cảnh đẩy chàng vào hồn cảnh khó khăn, sống gió biển cả, lần bị cướp bắt làm tù binh, phải đối diện với sống chết… điều giúp chàng hiểu chất sống đấu tranh để chống lại bão táp tự nhiên mà cịn bão táp số phận khó khăn từ thân người gây cướp bốc, giết để dành giật cải, địa vị… bên cạnh gặp nhiều điều thú vị người thú vị vị Thuyền trưởng lần dầu tiên cho chàng lên tàu, người thuyền trưởng tàu Tây Ban Nha, bé Xuri, để lại chàng tình cảm tốt đẹp Chính từ thực tế sống giúp chàng có kinh nghiệm học lao động, thực tiển đời sống

Tóm lại với nghị lực trí tuệ, tinh thần dũng cảm khả lao động Robinson chiến thắng thiên nhiên, làm thay đổi mặt thiên nhiên điều quan trọng bắt thiên nhiên phục vụ cho sống Cũng nhờ niềm tin vào thân vào sống tươi đẹp Robinson chiến thắng khó khăn trở ngại để vượt qua thử thách sống

2.3 Giá trị lao động tình yêu thương Giá trị lao động

chân người có chó vẹt làm bạn, năm cuối sống đảo có thêm Thứ Sáu, Robinson người bạn khơng ngừng lao động, chàng cố gắng tạo dựng cho sống xứng đáng sống người sau lạc vào đảo hoang chàng bắt tay làm nhà, tiến hành chăn nuôi, trồng trọt tạo đồ dùng nhà thứ cần thiết chàng đảo nhu cầu sống người Chính lao động giúp chàng tồn đảo giúp chàng vượt qua khó khăn đảo Thử hỏi bị lạc vào đảo hoang mà chàng tự lao động kiếm sống lao động thô sơ (săn bắt hái lượm) liệu chàng tồn hai tám năm đảo không? Chàng thấy tầm quan trọng việc tự lao động, tự làm cải để phục vụ cho nhu cầu sống quan trọng,đó việc chàng biết làm dụng cụ để dự trữ cho lúc hết, chàng tiến hành ni dê phịng cho lúc khơng có thuốc súng …để đảm bảo sống Robinson lao động khơng biết mệt mỏi có lao động giúp chàng chống lại thiên nhiên ni sống thân đảo hoang khơng có dấu chân người

Tình u thương

Robinson trở tổ quốc sau hai tám năm hai tháng mười chín ngày, chàng phải sống sống lạc lõng đảo xa vời tiếng nói lồi người cho tới có xuất Thứ Sáu lấy chàng hai lăm năm đảo Nếu câu chuyện có thật thủy thủ Xenkiếc bị lạc vào đảo hoang khơi biển Chilê, lúc người thủy thủ bất hạnh trở với trạng thái hoang dã, không chết sống lay lứt bị thiên nhiên khuất phục cịn Robinson ngược lại Tại Robinson sống đến hai tám năm đảo lại không bị sống hoang dã làm tha hóa thủy thủ Xenkiếc? Một lý có lẽ chàng có tâm hồn phong phú giàu tình u thương

trại… hình ảnh cảm động tác phẩm lúc Robinson bị sốt rét đe dọa chàng ơm chó vào lịng để sưởi ấm cho chàng Khơng với chó – người bạn chàng mà chàng cịn ni vẹt để bầu bạn mà cịn dạy nói tiếng người Khi “chàng có ni dê nhỏ từ lâu hy vọng hóa để bắt thêm dê đực làm việc dê già Tôi không đủ can đảm để giết thịt chết già thơi” [1;tr.83,84] Điều chứng tỏ Robinson có ý thức việc bảo vệ động vật nhằm làm cho sống góp phần phong phú lần săn thú khác chàng bắn chết dê mẹ chàng đem dê ni chẳng chịu ăn uống cuối bị chết chàng cảm thấy ân hận hơm chàng ăn khơng ngon

của

Như với trái tim đầy yêu thương, Robinson làm người gần gũi người mà tình u giúp chàng sống sót trở sau hai tám năm

2.4 Quan niệm nghệ thuật người

Trên đời người cịn có hai điều khó hiểu khó hiểu tình u văn học Có dám nói hiểu hết tình u có dám nói định nghĩa văn học? Văn học tình u có nhiều màu sắc khơng phải vật thể bất dịch nắm bắt tay, ngửi mũi hay nhìn mắt mà xưa Gorky nói “Văn học nhân học” tức nghệ thuật miêu tả, biểu người, không đơn người sinh học với đầy đủ chân tay, mắt mũi, tim, gan… mà người với sống tinh thần phong phú đa dạng họ Học văn để hiểu sâu tâm hồn người đồng thời để học cách làm người Hai chữ “nhân học” có hàm nghĩa phong phú, tất liên quan đến người thuộc người điều nằm phạm vi biểu văn học Từ mặt xã hội đến thuộc tính tự nhiên, từ hữu thức đến vô thức, từ dã man đến văn minh, từ tội ác đến đạo đức, từ khứ đến tương lai, từ thất vọng đến hy vọng, hể thuộc người văn học biểu phong phú cội nguồn cho quan niệm đa dạng người văn học Quan niệm nghệ thuật người lý giải, cách nghĩa, biện pháp hình thức thể người văn học, tạo nên giá trị nghệ thuật thẩm mĩ cho hình tượng nhân vật Trong văn học quan niệm nghệ thuật người thường chi phối cách xây dựng nhân vật nhà Muốn có tính cách bật, nhà văn cần phải có kết hợp hài hịa nhìn sâu sắc sống người thủ pháp nghệ thuật độc đáo phù hợp Với Defoe từ cách nhìn người phân đơi, người tư sản người lao động, vừa thống vừa đối lập, nhà văn sử dụng triệt để nghệ thuật đối lập thủ pháp thực để khắc họa đậm nét tính cách nhân vật

ở chi tiết cụ thể Tùy theo đối tượng mục đích khác mà nhà văn có cách thức riêng

Trong tiểu thuyết Robinson Crusoe nghệ thuật Defoe sử dụng thành công đem lại cho nhân vật sinh động sâu sắc đặc biệt Tính cách phân đôi Robinson thống tầng lớp trung gian, thể giớ quan Robinson, giằng co giáo ảnh hưởng triết học vật Vừa đặt chân lên đảo lâu, chàng lo lắng khơng biết phải sinh sống cách gì, bổng nhìn thấy đất trước cửa lều lơ thơ mọc vài mầm mạ Ngày tháng trôi qua lúc chín đếm mười bơng Chàng ngạc nhiên vơ nghĩ có lẽ, “trời thương nên dưng sinh lúa mì để ni sống đảo hoang” Nhưng chàng nhớ ngày trước có lần giũ bao gai đựng thóc cho gà vịt ăn tàu mảnh đất tưởng lúa bao đa bị chuột nhằn hết cịn lại tồn trấu Thế chàng hiểu “chẳng có phép lạ xảy truyện [1;tr.39] Vào năm thứ mười tám sống đảo, chàng phát thấy dấu chân bãi cát chàng kinh hoàng bị sét đánh, tưởng đâu “ma quỷ hình” [1;tr.90] Những ý nghĩ mê tín thống qua chàng tỉnh táo phân tích tình hình, đốn có người lạ xuất đảo, liền vội nhà cố chổ chuẩn bị vũ khí Hay, sau chàng thuyền thoát khỏi luồng nước mạnh để trở lên bờ vừa tới nơi “tơi quỳ xuống để tạ ơn trời cứu giúp [1;tr.81]

Sự đối lập tính cách phân đơi Robinson cịn thể bên giới tư sản, môi trường Robinson trước lạc vào đảo hoang sau chàng thoát nạn trở Một bên hịn đảo vắng vẻ, có Robinson với thiên nhiên, nơi chưa bị quan hệ tư chủ nghĩa xâm nhập mà chưa có dấu vết đời sống xã hội Khi chàng tìm thấy đồng tiền vàng ngăn kéo viên thuyền trưởng tàu đắm lúc Robinson khác xuất Robinson trước tồn dai dẳng Chàng giữ cẩn thận đồng tiền vàng “vơ dụng” suốt hai mươi chín năm ngày quay trở xã hội nước Anh nơi chúng trọng vọng

Robinson việc phát triển tính cách chàng Defoe đặt nhân vật vào hồn cảnh trớ trêu với thử thách lớn, điều cho thấy vai trò người việc cải tạo giới tự nhiên Chàng Robinson đứng trời đất bao la, lang thang đảo hoang khơng dấu chân người, để tồn điều dễ dàng Robinson rơi vào thất vọng chàng gọi hịn đảo mà sống đảo “thất vọng” “tơi suốt ngày phiền muộn hồn cảnh bi đát, không lương thực, không nơi ẩn náu, không áo quần khơng vũ khí, khơng có mảy may hy vọng nhận cứu giúp, chờ đợi làm mồi cho thú dữ, nạn nhân kẻ ác bị đói hành hạ, nhìn thấy, nói cho gọn hình ảnh chết phía trước” [1;tr.31] Đã có lúc chàng Robinson khơng sống tuột khỏi tay Thoạt đầu chàng kiếm ăn cách hái quả, săn bắn, bắt cá, bắt thú rừng dạng thực phẩm có sẵn sau chàng dưỡng dê rừng tiến hành chăn nuôi trồng trọt sống đảo thiếu thốn vật chất lẩn tinh thần chàng chiến đấu với số phận để sinh tồn, chàng ln cố gắng để hồn thiện tiêu chí mĩ học mà người muốn đạt

ra lịch việc viết nhật ký Việc làm có ý nghĩa gì? Đây hành động nhằm chống lại lãng quên người chiều dài thời gian, ý thức thời gian ý thức tồn sống người

Tất hành động việc làm chàng Robinson thể ý thức cá nhân chàng mà thể chiều sâu khám phá người

Tiểu kết:

CHƯƠNG 3: NHỮNG ĐẶC TRƯNG VỀ CỐT

TRUYỆN VÀ NGHỆ THUẬT

3.1 Không – thời gian nghệ thuật Không gian nghệ thuật tác phẩm

Không gian nghệ thuật hình thức tồn giới nghệ thuật Nếu vật giới tồn không gian ba chiều, cao, rộng, xa chiều thời gian khơng có hình tượng nghệ thuật khơng có khơng gian, khơng có nhân vật khơng có cảnh Khơng gian nghệ thuật có điểm đặc biệt, thân người kể chuyện hay người trữ tình nhìn vật khoảng cách, góc nhìn định, tức khơng gian Người ta nói khơng gian nghệ thuật tức khơng gian topos, không gian cảm giác không gian nội cảm nằm phạm vi trên, dưới, trước, sau, xa, gần, người cảm giác

Không gian nghệ thuật sản phẩm sáng tạo nghệ sỹ nhằm biểu người thể quan niệm định sống, khơng thể quy phản ánh giản đơn, khơng gian địa lý hay không gian vật lý, vật chất

Không gian môi trường bộc lộ nhân vật, nhân vật hoạt động, tự bộc lộ không gian Mỗi khơng gian cho phép bộc lộ phương diện người Do vậy, nhà văn muốn thể quan niệm định người phải tạo khơng gian thích hợp

với đảo hoang hình ảnh Robinson tác giả miêu tả thơng qua khám phá chàng đảo mà sống khơng gian nội tâm hóa Cuộc phiêu lưu chàng nhiều mang tính chất nội tâm, phiêu lưu mặt tâm hồn

Không gian thiên nhiên tác phẩm tác giả thể không gian hoang sợ khơng có bóng dáng người, đồng thời không gian thiên nhiên tươi đẹp thơ mộng – yếu tố trung tâm tác phẩm mơi trường để thử thách chàng Robinson, nơi thể khả sức mạnh chàng

Thời gian nghệ thuật tác phẩm

Đối với người, ý niệm thời gian đến muộn ý niệm không gian nhiều, khơng gian cảm nhận thị giác, thời gian phải so sánh, liên hệ, tưởng tượng cảm thấy Thời gian nghệ thuật thời gian mà ta thể nghiệm tác phẩm nghệ thuật với tính liên tục độ dài nó, với nhịp độ nhanh hay chậm, với chiều dài thời gian tại, khứ hay tương lai, thời gian nghệ thuật thời gian sáng tạo nên mang tính chủ quan gắn với thời gian tâm lí, kéo dài hay rút ngắn thời gian thực tế, đảo ngược hay vượt tới tương lai dừng lại Có thể nói thời gian nghệ thuật sản phẩm sáng tạo tác giả phương tiện nghệ thuật nhằm làm cho người thưởng thức cảm nhận được, hồi hộp đợi chờ, thản vơ tư, đắm chìm vào q khứ…

Việc tác giả tả thời gian cụ thể tạo cảm giác thật câu chuyện hư cấu, thời gian tác phẩm có lúc tác giả tả tỉ mỉ, chi tiết lúc thời gian dừng lại Kể từ ngày tháng mười năm 1659 có xuất Thứ Sáu ngày tác giả Robinson ghi lại chi tiết công việc cụ thể ngày Thời gian lúc ngưng trệ lại, điều chứng tỏ thời gian Robinson sống đảo giãn nở trì trệ Nhưng từ có xuất Thứ Sáu thời gian khơng tác giả miêu tả chi tiết mà tác giả khái quát hơn, cho thấy sống chàng vui thời gian sống đảo rút ngắn dần

Song song với trục thời gian tuyến tính thời gian tâm trạng tức thời gian nội tâm nhân vật Robinson ln có ý thức thời gian, thời gian tác giả nhắc nhắc lại nhiều lần thông qua suy nghĩ nhân vật chủ yếu làm cơng việc thời gian Chàng vào rừng chặt gỗ làm cọc rào chổ để chống thú dữ, cọc phải bỏ sức ngày, hàng rào làm gần năm ngày, bốn mươi ngày xong ván dùng làm mặt bàn, hai tháng xong vại …Chính điều chứng minh robinson coi trọng thời gian, vừa chứng tỏ diện chàng minh chứng cho thành công chiến chống lại thời gian

Với việc miêu tả không gian thời gian Defoe cho người đọc thấy tầm quan trọng thời gian khơng gian mà sống có ý nghĩa sống

3.2 Cốt truyện - sâu chuổi cốt truyện chặt

Tác phẩm Robinson Crusoe không nằm ngồi cấu trúc Tác phẩm vừa câu chuyện “những phiêu lưu kì lạ” vừa lịch sử hình thành nhân cách cá nhân, lĩnh người Cho nên cốt truyện tác phẩm thuộc loại cốt truyện đơn tuyến, hệ thống kiện tác giả kể lại cách gọn gàng, đơn giản số lượng chủ yếu tập trung vào giai đoạn đời Robinson cụ thể gần năm năm phiêu dạt để kinh doanh hai tám năm sống đảo hoang với thay đổi tính cách Robinson Các kiện tác phẩm xếp theo trật tự tuyến tính thời gian tức việc xảy trước tác giả kể trước, chuyên xảy sau kể sau Với cốt truyện vậy, người đọc tiếp nhận cách dễ dàng đồng thời tác giả nắm bắt diễn biến câu chuyện cách mau lẹ Robinson Crusoe câu chuyện đời chàng Robinson trải nghiệm, đời Robinson tác giả dẫn dắt qua nhiều biến cố khác Bắt dầu chàng bỏ trốn xuống tàu, kể từ chàng bắt đầu đời lang bạt đây, chàng theo bạn Luân Đôn không may tàu bị đắm song làm nhụt chí chàng sau chàng lại tiếp tục Không may gặp cướp biển chàng bị bắt làm tù binh giải Sale Từ thương gia trở thành nô lệ Sau trốn sang Brazin lại tiếp tục chuyến buôn bán đổi chác lớn tàu gặp bão, thủy thủ chết chàng dạt vào đảo hoang Ngày chàng dạt vào đảo hoang xem mốc ranh giới đánh dấu bước ngoặt đời lẫn tính cách Robinson

Trước lạc vào đảo hoang Robinson mẫu người tiêu biểu đại diện cho tầng lớp trung lưu Anh vào kỉ XVIII, lạc vào đảo hoang hình ảnh Robinson cá nhân tư sản nhường chổ cho Robinson đại diện cho tiếng nói nguyện vọng nhân dân lao động

Các kiện tác phẩm xếp theo trình tự phát triển, điều làm cho cốt truyện chặt chẽ hơn, kể theo dịng tâm trạng, mạch cảm xúc tinh thần người tức câu chuyện họ khơng làm cho câu chuyện chặt chẽ mà tăng thêm độ tin cậy cho câu chuyện

cho tầng lớp thương gia tư sản bước đầu dấn thân vào đường kinh doanh Robinson biết vươn lên hồn cảnh khó khăn, trở ngại hồn cảnh yêu thích lao động đặc biệt Robinson có trái tim tình người Sức hấp dẫn tiểu thuyết không khám phá phiêu lưu mạo hiểm mà tác giả xây dựng Robinson biểu tượng nghị lực lớn lao, tinh thần cảm, sức mạnh người khả lao động chiến thắng thiên nhiên Defoe không dừng lại mà qua ơng muốn khai thác khám phá chiều sâu người

Bước vào hồn cảnh sống mới, mơi trường mới, phải sống đảo hai mươi tám năm, dấu chân người (trước có xuất Thứ Sáu) ngoại trừ chó vẹt làm bạn Xenkiêc đời bị thiên nhiên hịa ngược lại Robinson nghị lực chàng chiến thắng thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ người, phục vụ cho sống ngơi chàng ngày đầy đủ hơn, có lúc chàng cảm thấy sung sướng Hơn sống hoang dã tạo nên Robinson biết yêu sống, quý trọng lao động, quý trọng tình người, (ra tay cứu giúp cha Thứ Sáu)

Với việc xây dựng cốt truyện đơn tuyến, câu chuyện kể đời góp phần tăng thêm hấp dẫn câu chuyện cốt truyện thêm chặt chẽ, với trình tự thời gian tuyến tính tác giả đưa người đọc vào chuyến phiêu lưu nhân vật sâu vào ngóc ngách, đồng cảm với tâm trạng cảm xúc nhân vật qua sống đầy gian nan, thử thách

3.3 Đặc trưng nghệ thuật kể chuyện

Nghệ thuật kể chuyện nghệ thuật đặc biệt, địi hỏi kể cho lúc hứng thú người đọc gia tăng, cốt truyện giản đơn cấu tạo thành kiện nghệ thuật hấp dẫn ví truyện Conan Doyle phiêu lưu Sherlock Holmes bất ngờ truyện Ơhenry

chuyển giao cho nhà văn họ người kể chuyện họ biết phán xét tất thứ

Đến với Robinson Crusoe hay đời chuyến phiêu lưu kỳ lạ Robinson tiểu thuyết viết hình thức tự truyện nhân vật Robinson Crusoe Người kể chuyện kể lại câu chuyện thân mà nếm trải khứ, trải nghiệm tạo nên làm thay đổi đời khiến thành người hơm Chính việc sử dụng phương pháp trần thuật thứ làm cho câu chuyện hư cấu kể giống thật Tác phẩm câu chuyện chàng Robinson Crusoe, chàng vừa nhân vật vừa người trực tiếp kể lại đời mà chàng trải nghiệm, qua năm phiêu dạt cơng việc kinh doanh hai mươi tám năm sống đảo hoang, việc sử dụng phương pháp trần thuật thứ độc giả tham gia trực tiếp vào câu chuyện chàng Robinson, chàng chứng kiến biến cố kiện buồn vui chặng đường mà Robinson Crusoe trải qua

muốn” [1;tr.70] Chàng cảm thấy vui làm bình “mặc dù vừa to vừa xấu xí, đến độ khơng dám gọi tên chung” [1;tr.69], chàng cảm thấy thích thú bình chứa chất lỏng chịu lửa Hay giọng điệu đầy tự tin dù phải đối mặt trước hiểm nguy, trước bờ vực sống chết Robinson đầy ắp niềm tin vào thân “khi tới doi đá thấy bơi thuyền vùng biến dòng nước chảy xiết…dòng nước xuồng mạnh đến độ tơi khơng thể giữ gần bờ Tôi cảm thấy bị xa cồn cát bên trái Trời tĩnh lặng khơng cịn hy vọng có gió tơi chèo chống vơ ích Tơi tự coi người chết tơi biết hịn đảo có hai luồng nước bao quanh khoảng vài hải lý gặp Tơi biết khơng cịn cách nạn khơng hy vọng sống cịn …tuy nhiên tơi cố gắng để điều khiển xuồng hướng Bắc, hướng luồng nước có bãi cồn chắn ngang…lịng thấy nhẹ nhõm [1;tr.79]

Trong tác phẩm, với vai trị quan trọng “cái tơi trần thuật” có tác dụng dẫn dắt câu chuyện rút ngắn khoảng cách, có lúc làm bật cảm xúc thẩm mỹ “Cái trần thuật” tác giả sử dụng cách linh hoạt uyển chuyển, đănng, biến hóa : có lúc tác giả, có lúc nhân chứng, khiến độc giả ln ln cảm thấy trực tiếp đối măt, tiếp cận với việc “cái tôi” khiến cho người đọc trực tiếp xông vào tác phẩm, dẫn dắt người đọc suốt hành trình tác phẩm

Có lúc giọng điệu chậm rãi, đưa người đọc vào chuyến phiêu lưu mình” tơi vịnh nhỏ nơi chờ thuyền bè Tàu về…tôi nhận thấy thủy triều khơng lên tới đó, cịn lại dịng suối nhỏ thật lành Đang mùa hè trời khô nhiều chổ cạn hết nước, cịn tí chút để nối cho dịng chảy lăn tăn Trên bờ suối có nhiều thứ mà tơi chưa biết chúng có đặc tính mà tơi chưa hiểu nhiều… tơi tìm nhiều loại hoa đặc biệt trái dưa phủ đầy mặt đất, trái nho lủng liểng cành, mà chùm tươi mọng chuẩn bị thu hoạch [1;tr.53] Với việc khám phá “bí mật” làm cho Robinson vơ ngạc nhiên thích thú phong phú đa dạng đảo

lại vừa bị sét đánh thấy ma quỷ hình Tơi nín thở nhìn quanh… lao vào nhà ma đuổi” [1;tr.90] “Trải qua mười lăm tháng thấp thõm ngày đêm, ác mộng làm thức giấc, mơ giết bọn thổ dân” [1;tr.103]

Trong năm tháng sống đảo hoang dù có lúc bi quan, thất đọng, lo lắng trước khó khăn thử thách có lúc chàng lạc quan u đời, thích thú với sống không muốn rời xa nhìn lại ngơi mà dựng nên “Hãy hiểu vui thấy nhà cũ nằm duỗi chân tay rã rời giường treo… nhà cũ nơi hồn hảo khơng thiếu thứ Tất xung quanh tơi vui định không rời xa chúng” [1;tr.65] “Bây sống đảo hai mươi ba năm, q quen kiểu sống đó, khơng lo âu thổ dân tơi tự cho sung sướng ngày cuối đời nhắm mắt hang” [1;tr.100] Với tinh thần đầy lạc quan, u đời chàng tự khơng cho “chúa đảo” Với dịng tâm trạng đan xen lúc lo lắng, trăn trở lúc hài hước, lạc quan cho thấy giới nội tâm phong phú chàng Robinson Chàng lại người “lý trí vốn biết cân nhắc điều lẽ thiệc, nỗi dậy chống lại lời than vãn bi quan” lẽ giọng điệu bi quan, than vãn chẳng chốc nhường chổ cho giọng điệu lạc quan hài hước pha lẩn mỉa mai tự phê bình mình, điều phù hợp với người ưa phiêu lưu mạo hiểm Robinson, đồng thời phù hợp với thể loại tiểu thuyết “sau hồi ngần ngừ định thần lại tự trách nhút nhát sống hai mươi năm nơi hoang vu đáng sợ đáng sợ hang này” [1;tr.98] Tác giả đặc điểm nhìn vào nhân vật nhằm giúp người đọc nhận thức, khám phá toàn đa dạng phức tạp hoạt động tâm lý, đời sống tình cảm chàng Robinson

Tóm lại với việc sử dụng phương pháp trần thuật thứ cho người đọc hình dung giới nội tâm Robinson với trăn trở, lo lắng vui buồn chiến chống lại hoàn cảnh chống lại thiên nhiên để dành lấy sống

3.4 Ngôn ngữ miêu tả

giọng nói lên cao hay xuống thấp, gật đầu, vẫy tay…Do lời nói thường ngẫu nhiên tạm thời nói xong thơi Nhưng văn học ngôn ngữ lựa chọn, tổ chức thành văn cố định, cho nói lần giao tiếp mãi M Bakhtin có nói: “ miêu tả nghệ thuật miêu tả Sub Specie aeternitates (trước vĩnh hằng) có ngơn ngữ, hình ảnh xứng đáng để ghi nhớ muôn đời” Tuy nhiên tùy vào loại văn nghệ thuật mà nhà nghệ sĩ có cách thể hiện, trình bày văn phong Với Robinson Crusoe thể loại tiểu thuyết phiêu lưu, tác phẩm dẫn dắt người đọc vào chuyến phiêu lưu đầy mạo hiểm đầy lý thú Robinson đảo hoang Với việc sử dụng văn phong giản dị, lớp từ ngữ bình dân, dễ hiểu kết hợp với lối viết hài hước lần văn học Anh, tác phẩm văn chương, tiểu thuyết đến phần đông quảng đại quần chúng mà đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Ngôn ngữ tác phẩm đầy lạc quan phù hợp với “con người ưa hoạt động thích phiêu lưu” Robinson Nếu trước Defoe tập trung viết tác phẩm với lối văn hoa mĩ hệ thống từ vựng khó hiểu dành cho phận dân chúng trước đó, với Robinson Crusoe ơng xa rời lối viết đó, khơng mục đích dành cho tầng lớp mà sâu vào quảng đại quần chúng, đặc biệt tác phẩm với mục đích làm thắp sáng nhận thức hệ nên lối viết dễ hiểu, mà lứa tuổi hiểu cảm nhận Với giọng văn đầy lạc quan thể niềm tin vào thân mình, tác phẩm kể lại dịng tâm trạng người trực tiếp tham gia vào câu chuyện tăng thêm độ hấp dẫn lôi người đọc, người đọc chung bước hành trình câu chuyện nhân vật

Với lối văn sáng giản dị phù hợp với tuổi trẻ điều phần nói lên ý đồ nhà văn muốn hướng vào lứa tuổi thiếu niên, giúp em có nhận thức đắn sống, sai lầm mà em khó tránh khỏi đặc biệt hướng cho hệ trẻ có nhìn sâu sắc sống

Tiểu Kết:

C KẾT LUẬN

Daniel Defoe tác giả tiêu biểu cho văn học Anh kỉ XVIII, với đóng góp nghệ thuật tiểu thuyết, ông mệnh danh cha đẻ tiểu thuyết Châu Âu đại nói chung tiểu thuyết Anh nói riêng

1 Robinson Crusoe tiểu thuyết hay, tác phẩm thu hút hấp dẫn cho độc giả giới hạn cho phiêu lưu mạo hiểm, mà chiều sâu khám phá người Tác phẩm có nhiều tình giàu kịch tính đồng thời khắc họa tính cách nhân vật cách mạnh mẽ mối quan hệ nhân vật với mơi trường vào hồn cảnh Tác phẩm vẫy gọi người đến với miền đất lạ với niềm đam mê sống, yêu sống

Tác phẩm Robinson Crusoe Defoe, đánh giá giai đoạn phát triển tiểu thuyết phiêu lưu, đồng thời kiểu phổ biến tiểu thuyết giáo huấn kỉ XVIII

Tác phẩm muốn nhắc nhở người dù gặp hoàn cảnh nữa, dù đứng mong manh sống chết người phải có niềm tin, khơng nản lịng, thất vọng có người sống tồn Đồng thời tác phẩm xây dựng nên hình tượng người có nghị lực lớn lao, tinh thần cảm, sức mạnh người khả lao động chiến thắng thiên nhiên

Hơn nữa, tác phẩm vơi mục đích giáo dục người biết vượt qua hồn cảnh để sống hồn thiện

2 Tác phẩm giúp người đọc hiểu sâu hiểu kỹ giá trị đích thực sống, dù với hồn cảnh người tinh thần, khả sức mạnh tiềm ẩn vượt qua, nhằm khẳng định tơi mình, tơi biết tự vươn lên sống Như nhân vật Robinson tác phẩm minh chứng cho điều

3 bên cạnh tác phẩm đưa lại giá trị mặt nghệ thuật, yếu tố thiếu tác phẩm văn học nào, điều tạo nên thành cơng cho tác phẩm

D TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Daniel Defoe, (2001), Robinson Crusoe, Nxb Kim Đồng, Hà Nội

2 Đặng Anh Đào (chủ biên), (2006), Văn học phương Tây, Nxb Giáo Dục, Hà Nội

3 Lê Bá Hán, (2006) Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo Dục, Hà Nội Phương Lựu, (chủ biên), (2004), Lí luận văn học, Nxb Giáo Dục, Hà

Nội

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU

1 Mục đích ý nghĩa đề tài

2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài

2.1.Giới hạn đề tài: Robinson Crusoe Daniel Defoe thể loại tiểu thuyết giáo dục

2.2.Giới hạn tác phẩm: Tác phẩm Robinxon Crusoe Daniel Defoe

3 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

B NỘI DUNG 3

CHƯƠNG 1: DANIEL DEFOE VÀ THỂ LOẠI TIỂU THUYẾT GIÁO DỤC 3

1.1 Daniel Defoe cải cách xã hội

1.1.1 Nước Anh trào lưu triết học ánh sáng

1.1.2 Daniel Defoe cải cách xã hội

1.2 Robinson Crusoe và thể loại tiểu thuyết giáo dục

CHƯƠNG 2: NHÂN VẬT VÀ HOÀN CẢNH 11

2.1 Sự trớ trêu hoàn cảnh 11

2.2 Những học 12

2.3 Giá trị lao động tình yêu thương 16

2.4 Quan niệm nghệ thuật người 19

CHƯƠNG 3: NHỮNG ĐẶC TRƯNG VỀ CỐT TRUYỆN VÀ NGHỆ THUẬT 23

3.1 Không – thời gian nghệ thuật 23

3.2 Cốt truyện - sâu chuổi cốt truyện chặt 26

3.3 Đặc trưng nghệ thuật kể chuyện 28

3.4 Ngôn ngữ miêu tả 31

C KẾT LUẬN 33