SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (sử DỤNG PHẦN mềm xây DỰNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM MULTIPLE CHOICE QUIZ MAKER)

Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN TRUNG TÂM GDTX-DN-HN NINH PHƯỚC  NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NĂM HỌC 2013 - 2014 TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG PHẦN MỀM XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (MULTIPLE CHOICE QUIZ MAKER) ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH HỌC NGHỀ TIN HỌC KHỐI 11 NGƯỜI VIẾT CHỨC VỤ LĨNH VỰC CÔNG TÁC LĨNH VỰC SÁNG KIẾN Giáo viên: Đàng Quang Vương : ĐÀNG QUANG VƯƠNG : TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN : GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIN HỌC : CHUYÊN MÔN Trang-1 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 Ninh phước, ngày 20 tháng năm 2014 MỤC LỤC I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1/ Thực trạng chung vấn đề 2/ Tổng quan kiểm tra đánh giá II/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Công tác chuẩn bị: .4 2/ Các bước xây dựng đề kiểm tra: 3/ Các tùy chọn menu file: .7 4/ Các tùy chọn menu Template: .8 5/ Các tùy chọn menu Extras: 10 6/ Các tùy chọn menu Quiz Database: 11 7/ Các tùy chọn menu Quiz: 12 8/ Các tùy chọn menu Security: .14 III/ KẾT QUẢ VÀ HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG NỘI DUNG VÀO THỰC TIỄN: 18 1/ Kết 18 2/ Kết luận 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-2 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1/ Thực trạng chung vấn đề: a/ Thuận lợi: phần lớn Trung tâm trường THPT tỉnh trang bị máy tính có nối mạng LAN, internet đáp ứng phần nhu cầu khai thác thông tin giáo viên học sinh nhà trường Nhiều giáo viên tập huấn ứng dụng E-learning dạy học, bên cạnh khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học giáo viên ngày nâng cao, số lượng giảng điện tử ngày nhiều, phong phú nội dung, đa dạng hình thức Điều cho thấy giáo viên hưởng ứng với việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Về phía học sinh ln tích cực tham gia tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin, hăng hái xây dựng theo hướng dẫn giáo viên, hào hứng tham gia kiểm tra trực tiếp máy hay tập có liên quan đến việc sử dụng cơng nghệ thơng tin Có thể nói điều đáng mừng học sinh tự giác, tích cực, chủ động tìm tịi kiến thức phương pháp dạy học truyền thống ngày trở nên lạc hậu b/ Khó khăn: Thực theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận tăng cường đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành, thực theo kế hoạch Trung tâm việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề như: thi chung đề (học sinh học môn nghề với với trường khác nhau), phân công giáo viên coi thi chéo, chấm thi trắc nghiệm chéo,… tạo áp lực nặng việc kiểm tra đánh giá Vấn đề nảy sinh là: Việc giáo viên chấm kiểm tra thời gian cơng sức, cịn học sinh làm trắc nghiệm chọn đánh đại đáp án cho hết hay khơng nhờ may rủi, chưa kể đến việc q trình kiểm tra diễn khơng nghiêm túc cịn nhiều tình trạng quay cóp, gian lận thi cử… Tâm lý học sinh làm kiểm tra xong muốn biết kết làm ngay, biết câu đúng/ câu sai mình, làm điểm Để đáp ứng yêu cầu học sinh cần có thời gian giáo viên thực (chấm bài, phát kiểm tra) để kiểm tra đánh giá học sinh 2/ Tổng quan kiểm tra đánh giá1 Kiểm tra đánh giá khâu thiếu trình dạy học Kiểm tra - đánh giá có mối quan hệ với nhau, kiểm tra phương tiện cịn đánh giá mục đích Không thể đánh không dựa vào kiểm tra Thi hình thức kiểm tra có tầm quan trọng đặc biệt cho điểm dạng đánh giá phổ biến xác định định lượng trình độ học sinh a/ Mục đích kiểm tra đánh giá: Nguyễn Văn Tuấn, Bài giảng Lý luận dạy học, Lưu hành nội - Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp HCM, 2009 Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-3 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 - Đối với học sinh: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức, hệ thống hóa khái quát hóa kiến thức, phát lỗ hổng tri thức kịp thời bổ sung, rèn thói quen tìm hiểu sâu sắc tài liệu giải vấn đề - Đối với giáo viên: Thấy tình hình học tập học sinh lớp Phát nội dung giảng dạy thiếu sót phương pháp giảng dạy chưa phù hợp để bổ sung sửa đổi - Đối với nhà trường, phụ huynh quan giáo dục: Dựa sở kiểm tra - đánh giá theo dõi đánh giá trình giảng dạy giáo viên tình hình học tập học sinh Căn vào mà bổ sung hồn thiện phát triển chương trình giảng dạy Qua kiểm tra đánh giá giúp cho phụ huynh biết rõ học tập em mà có mối liên hệ nhà trường gia đình chặt chẽ b/ Yêu cầu kiểm tra: - Đáng tin cậy: Là khái niệm cho biết kiểm tra đo mà đo với tin cậy có cứ, ổn định đến mức Bài kiểm tra đáng tin cậy nói lên tính chất vững chãi điểm số Độ tin cậy kiểm tra tùy thuộc vào yếu tố: + Vừa sức với trình độ học sinh, kiểm tra khơng q khó hay dễ + Các ảnh hưởng khách quan học sinh làm quay cóp bài,… + Sự khách quan người chấm Để khắc phục yếu tố giáo viên cần có thang điểm chi tiết - Dễ sử dụng: Bao gồm yếu tố tổ chức kiểm tra, dễ chấm tốn kém: + Tổ chức kiểm tra: Bài kiểm tra phải soạn kỹ tránh trở ngại học sinh làm bài, kiểm tra có hướng dẫn rõ ràng, ghi thời gian làm bài, điểm số tài liệu sử dụng (nếu có) + Bài kiểm tra phải thực cho việc chấm dễ dàng, thang điểm xác để nâng cao mức tin cậy kiểm tra + Phải tiết kiệm thời gian phương tiện Tiêu chuẩn làm ảnh hưởng đến tính chất tin cậy có giá trị c/ Các nguyên tắc đánh giá: - Đánh giá phải khách quan - Đánh giá phải dựa vào mục tiêu dạy học - Đánh giá phải toàn diện - Đánh giá phải thường xuyên có kế hoạch - Đánh giá phải nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy, hồn chỉnh chương trình Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-4 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 Từ khó khăn áp lực việc kiểm tra đánh giá, để đơn giản hóa q trình kiểm tra đánh giá ứng dụng nhiều phần mềm công tác này, số phải kể đến số phần mềm tiếng McMix, NetopSchool, Tomato, Edquiz, Violet … Tuy nhiên phần mềm số hạn chế định chưa hỗ trợ nhiều loại hình câu hỏi, không chạy môi trường mạng LAN, Internet, chưa hỗ trợ tiếng việt, chức tính điểm hay hệ thống câu hỏi, phản hồi… chưa tổ chức thành CSDL có hệ thống để sử dụng lại cho lần sau Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker2 khơng có đầy đủ chức kiểm tra phần mềm mà cung cấp thêm cho nhiều tính mà phần mềm khác khơng có, với phần mềm Multiple Choice Quiz Maker ta kiểm tra lớp hay nơi có mạng LAN, Internet thực thi chương trình độc lập nhà hay phịng học Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker hỗ trợ câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, chèn hình ảnh, âm thanh,… khả xáo trộn câu hỏi đề thi phần mềm Multiple Choice Quiz Maker cịn xáo trộn đáp án câu hỏi Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker có hệ thống kiểm tra giám sát làm học sinh chặt chẽ giáo viên thiết lập thời hạn có hiệu lực kiểm tra, thời gian cho lần làm bài, số lần làm cho học sinh, đề kiểm tra cho nhóm… ngồi thơng tin thời điểm học sinh làm bài, địa máy học sinh sử dụng để làm kiểm tra hệ thống ghi lại, chức giúp giáo viên giám sát trình làm học sinh hạn chế việc gian lận thi cử Trong phần mềm Multiple Choice Quiz Maker câu hỏi tổ chức thành hệ thống lưu trữ sở liệu dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung Các câu hỏi soạn trực tiếp từ cửa sổ chương trình Multiple Choice Quiz Maker nhập từ file liệu phần mềm khác thông qua chức "Import" phần mềm Multiple Choice Quiz Maker Nhận thấy tầm quan trọng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá nên Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Thuận tổ chức cho số giáo viên Trung tâm tập huấn phần mềm Thành phố Đà Nẵng (vào tháng năm 2013) triển khai năm học 2013–2014 Trung tâm GDTX Trung tâm GDTX-DN-HN huyện địa bàn tỉnh Tuy nhiên thực tế số lượng trung tâm áp dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker vào công tác giảng dạy cịn hạn chế nhiều lý khác Qua buổi tập huấn tìm hiểu phần mềm với tính ưu việt phần mềm Multiple Choice Quiz Maker đáng áp dụng rộng rãi việc kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng giảng dạy để phát huy tối đa khả truyền tải kiến thức tới người học, làm cho người học tích cực, chủ Phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Multiple Choice Quiz Maker phần mềm quyền cung cấp nhà phân phối phần mềm Digital River GmbH Germany Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-5 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 động vấn đề lĩnh hội tri thức, phát huy tính độc lập, sáng tạo, biết tìm tịi, nghiên cứu Với lý nêu nên định chọn đề tài “Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11" Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước làm đề tài nghiên cứa khoa học ứng dụng mình, với đề tài mong muốn phần mềm Multiple Choice Quiz Maker trở thành công cụ hữu hiệu kiểm tra đánh giá, trở thành phần khơng thể thiếu q trình dạy học II/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Công tác chuẩn bị: a/ Nội dung: Để việc soạn đề kiểm máy nhanh chóng, xác giáo viên cần chuẩn bị sẵn nội dung câu hỏi, đáp án, tranh ảnh, tài liệu, tập tin có liên quan đến câu hỏi Xác định câu hỏi thuộc đối tượng để lựa chọn khóa học cho phù hợp, kiểm tra có hiệu lực từ ngày nào, kết thúc vào thời điểm nào… b/ Trang thiết bị: Máy tính cài đặt phần mềm Multiple Choice Quiz Maker chương trình hỗ trợ tiếng việt, phơng chữ, trình duyệt Web Internet Explorer, Chrome firefox, hệ thống mạng LAN, mạng Internet 2/ Các bước xây dựng đề kiểm tra: Dạng câu hỏi soạn thảo phần mềm Multiple Choice Quiz Maker cho phép tạo dạng câu hỏi đa lựa chọn (chọn nhiều đáp án đáp án đúng),… phần mềm cho phép ta chèn hình ảnh, tập tin phương tiện truyền thông (âm thanh, phim) Các câu hỏi sau thiết kế xong lưu trữ thư mục My Quizzes (C:\Documents and Setting\YourUserName\My Quizzes) chương trình Để sử dụng lại cho lần sau, đồng thời cho phép xuất thành file để chia sẻ sang hệ thống Multiple Choice Quiz Maker khác mà không cần phải soạn câu hỏi lại từ đầu Khả cho phép tập hợp câu hỏi từ nhiều nơi khác để hình thành nên ngân hàng câu hỏi phong phú đa dạng Trong giới hạn đề tài xin trình bày phương pháp thiết kế dạng câu hỏi trắc nghiệm dùng phổ biến Câu hỏi đa lựa chọn Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice Question): dạng câu hỏi trắc nghiệm mà học sinh chọn hay nhiều đáp án đáp án cho Nếu câu hỏi có đáp điểm đáp án điểm tối đa, có nhiều đáp án cho câu hỏi điểm tối đa chia cho đáp án Sau ví dụ cho câu hỏi đa lựa chọn có đáp án Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-6 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 1: hình làm kiểm tra học sinh) Để tạo đề kiểm tra trắc nghiệm (thường xuyên hay định kỳ) theo dạng câu hỏi đa lựa chọn phần mềm ta có cách thực sau: * Cách 1: Từ cửa sổ chương trình Multiple Choice Quiz Maker: (Hình 2: hình phần mềm Multiple Choice Quiz Maker) - Bước 1: Nhập tiêu đề kiểm tra mục Quiz title (kiểm tra 15 phút, 45 phút, …) - Bước 2: + Nhập câu hỏi mục Question + Nhập phương án trả lời mục Answer 1, Answer 2, … Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-7 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 - Bước 3: Click chọn phương án trả lời vào hộp kiểm mục Answer 1, Answer 2, … chọn hộp kiểm chuyển sang màu xanh Ngồi có câu hỏi cần chèn hình ảnh (Insert image), lựa chọn âm (Insert other media); thay đổi thuộc tính câu hỏi (Question properties), thuộc tính câu trả lời (Answer properties); chuyển đến câu hỏi kế tiếp/ thêm câu hỏi (Next), thêm câu trả lời (ví dụ: mặc định Answer 1, Answer 2, … Answer ta muốn thêm Answer ta nhấn nút Add Answer), xóa câu hỏi (Delete Question), … * Cách 2: Nhập câu hỏi từ tập tin khác: Ngoài cách soạn trực tiếp cửa sổ chương trình Multiple Choice Quiz Maker ta Import (nhập) từ tập tin khác phần mềm soạn thảo văn khác (tập tin có dạng phần mở rộng *.rtf, *.txt) Cách nhập câu hỏi từ tập tin khác ta tiến hành sau: - Bước 1: Từ hình cửa sổ chương trình Multiple Choice Quiz Maker  chọn menu Quiz Import - Bước 2: Chọn Import and create a new quiz from an external text file (Hình 3: nhập câu hỏi từ tập tin khác "Import") - Bước 3: Xuất cửa sổ Import Wizard - New Quiz + Bước 3.1: Click vào Browse for file (duyệt tìm tập tin để Import) + Bước 3.2: Thực quy tắc định dạng câu hỏi, câu trả lời đáp án theo quy định phần mềm Multiple Choice Quiz Maker + Bước 3.3:  Click chọn Convert để chuyển sang mã ngôn ngữ phần mềm Multiple Choice Quiz Maker  Click chọn Save Converted MC quiz file (lưu lại file chuyển đổi)  Click chọn nút Return to quiz để trở hình (Hình 4: bước nhập file chuyển đổi quy tắc quy định phần mềm) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-8 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 3/ Các tùy chọn menu File: - New: Bắt đầu tạo kiểm tra - Open: Mở file có, lưu ý file phải có phần mở rộng *.MCQuiz tất file chương trình tạo có phần mở rộng *.MCQuiz - Save: Lưu kiểm tra vào thư mục My Quizzes project file - Save as … : Ở phần mềm Multiple Choice Quiz Maker có điểm mạnh so với phần mềm khác cho phép xuất nhiều định dạng file khác giúp cho người giáo viên có nhiều lựa chọn cho tùy theo yêu cầu kiểm tra (Hình 5: Các tùy chọn menu File) Tại người dùng có số lựa chọn thay thế: Lưu lại tài liệu HTML mã hóa Lưu lại tập tin HTML tiêu chuẩn cho phép người sử dụng chép kiểm tra tới vị trí Lưu tập tin bạn tập tin lưu trữ Web Microsoft (*.mht) Tùy chọn PHP đòi hỏi số kiến thức, khái niệm client/server để ghi lại kết kiểm tra Nếu người sử dụng chọn tùy chọn EBook, kiểm tra thực vào tập tin thực thi tự chạy chạy độc lập hệ thống có quyền truy cập vào trình duyệt Microsoft Internet Explorer - Send this quiz to my serve: Phần mềm chứa mơ-đun FTP tích hợp sử dụng để tải kiểm tra lên máy chủ Internet - Print: In kiểm tra tập tin văn ảnh chụp trình duyệt html - Exit: Thốt khỏi chương trình Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-9 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 4/ Các tùy chọn menu Template: (Hình 6: tùy chọn menu Template) Bằng cách lựa chọn bốn tùy chọn menu Template, người sử dụng trình bày kiểm tra theo nhiều lựa chọn (bốn định dạng khác nhau) Bốn định dạng kiểm cung cấp cho phép người sử dụng dễ dàng thử phong cách khác … ví dụ cho việc giảng dạy tiếng Anh ngơn ngữ nước ngồi (“Prepositions.MCQuiz”), giải trí (“James bond.MCQuiz”), cách thể hình ảnh bao gồm kiểm tra (“Flags World.MCQuiz”) cách sử dụng định dạng Playtime để kiểm tra kiến thức người làm a/ The Single Page Template: Với mẫu "truyền thống" kiểm tra tất câu hỏi câu trả lời xuất trang (Hình 6.1: The Single Page Template) b/ The Single Question Template: Chọn mẫu có nghĩa câu hỏi câu trả lời trình bày riêng rẽ cho kiểm tra Các câu hỏi xuất nối tiếp nhau, điều yêu cầu người làm phải hoàn tất câu hỏi xuất chuyển sang câu hỏi khác Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-10 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 6.2: The Single Question Template) c/ The Revision Template: Lựa chọn cho phép xây dựng câu hỏi nhằm thu thập thông tin vấn đề để nghiên cứu Tổng số câu hỏi nhập vào Revision Template 150 (Hình 6.3: The Revision Template) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-11 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 d The Playtime Template: Kết hợp đa dạng lựa chọn nhiều mẫu có tính hiển thị khác Sử dụng định dạng Playtime để kiểm tra kiến thức người làm (Hình 6.4: The Playtime Template) 5/ Các tùy chọn menu Extras: a/ Chuyển đổi ngôn ngữ : (Hình 7.1: Các tùy chọn menu Extras) Thao tác ta thực sau: - Bước 1: Menu Extras  Options  Language choice - Bước 2: Xuất hộp thoại Language Option  chọn Create or edit a quiz language template - Bước 3: Xuất hộp thoại Language Option  chọn ngôn ngữ (Tiếng Việt)  Chọn Continue - Bước 4: Xuất hộp thoại Language Option: gõ ngôn ngữ Tiếng Việt thay Tiếng Anh hộp thoại - Bước 5: Chọn nút Validation - Bước 6: Chọn lưu thoát hộp thoại Sau thực thao tác chuyển đổi ngôn ngữ thành công ta được: Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-12 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 7.2: hình sau chuyển đổi ngôn ngữ phần mềm) b/ The Task Manager: Task Manager cho người sử dụng nút lệnh thêm vào câu hỏi để liên kết với kiểm tra trắc nghiệm khác (Hình 8: The Task Manager) 6/ Các tùy chọn menu Quiz Database: Ở bạn nhập câu hỏi câu trả lời xuất câu hỏi câu trả lời theo cấu trúc liệu MS-ACCESS (Hình 9: Các tùy chọn menu Quiz Database) 7/ Các tùy chọn menu Quiz: Các tùy chọn có liên quan trực tiếp đến câu hỏi hiển thị trình duyệt Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-13 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 10: Các tùy chọn menu Quiz) a/ Show quiz status: Hiển thị lựa chọn hoạt động cho kiểm tra tổng số câu hỏi có sẵn (Hình 10.1: Show quiz status) b/ Background design: Cho phép thay màu với hình ảnh cung cấp với chương trình (Hình 10.2: Background design) c/ Floating Menu: Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-14 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 Nơi danh sách tất số câu hỏi có sẵn phía bên tay trái hình kiểm tra trình duyệt Điều cho phép người sử dụng đến câu hỏi cụ thể kiểm tra mà khơng cần di chuyển (Hình 10.3: Floating Menu) d/ Include Sound: Cho phép bao gồm tập tin âm chơi với thông tin trả lời xác khơng xác (hình 10.4: Include Sound ) đ/ Global image position: Với tùy chọn cho phép thay đổi xuất hình ảnh mà bạn muốn xuất kiểm tra trắc nghiệm (Hình 10.5: Global image position) e/ Randomise: Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-15 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 - Randomise question: Sắp xếp ngẫu nhiên thứ tự câu hỏi; Re-arranges: Sắp xếp lại tất câu hỏi (không ngẫu nhiên) - Randomise answer: Sắp xếp ngẫu nhiên câu trả lời; Re-arranges: Sắp xếp lại tất câu trả lời g/ Submit results option: Nếu tùy chọn kích hoạt, người sử dụng có hội để gửi kết kiểm tra qua email đến địa lựa chọn Theo mặc định tùy chọn kích hoạt h/ Quiz font settings: Cho phép người sử dụng chuyển đổi cài đặt phông chữ khác Các thiết lập mặc định chương trình font hệ thống Lưu ý điều ảnh hưởng đến kích thước phơng chữ gõ câu hỏi HTML i/ Answer markers: Hình thức kiểm tra câu trả lời xây dựng theo định dạng sẵn vào mẫu mà chọn Đối với mẫu tiêu chuẩn có sẵn ba lựa chọn k/ Restore all default values: Điều đơn giản "convenience button" với cú nhấp chuột đặt lại tất tùy chọn hệ thông/ giá trị mặc định 8/ Các tùy chọn Menu Security: Tất tùy chọn bị vơ hiệu hóa cấu hình mặc định chương trình Để kích hoạt nhiều số đó, cần nhấp vào tab tương ứng Options (Hình 11: Các tùy chọn Menu Security) a/ Quiz Access Restrictions (Password): Mục đích để ngăn chặn người làm tải lại kiểm tra nhiều lần họ trả lời tất câu hỏi cách xác b/ Quiz Time and Relocation Settings: Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-16 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 Với tùy chọn chương trình tự động kết thúc kiểm tra sau thời gian định c/ Allow Browser Refresh: Khi lựa chọn kích hoạt, người làm kiểm tra bấm vào nút Refresh trình duyệt sử dụng phím chức để thi lại kiểm tra d/ Quiz Feedback: Một kiểm tra mẫu nhỏ cung cấp cho thấy làm tùy chọn sử dụng để cấu hình bảo vệ quyền truy cập vào tập tin kiểm tra Tóm lại biện pháp giải vấn đề phần mềm Multiple Choice Quiz Maker cho phép định dạng xuất các file kiểu Template khác nhau,… cho phép có nhiều lựa chọn kiểm tra đánh giá học sinh Tùy thời điểm kiểm tra cách thức kiểm tra nào? mà quy định cách thức cho phép học sinh chọn lựa cách làm kiểm tra, chấm điểm kiểm tra phản hồi cho học sinh biết kết - Các dạng lựa chọn kiểm tra đánh giá (thường xuyên hay định kỳ): + Dạng 1: Học sinh chọn câu trả lời câu hỏi cho phép chọn trả lời lần  phần mềm cho ta biết kết trả lời đúng/ sai hiển thị kết chọn đáp án trả lời (áp dụng dạng cho câu hỏi phần củng cố kiến thức dạy học học) (Hình 12.1: cho phép chọn trả lời lần) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-17 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 + Dạng 2: Học sinh chọn câu trả lời câu hỏi đến chọn câu trả lời  dạng cho biết kết trả lời hay sai (áp dụng cho câu hỏi phần ơn tập kiến thức mở rộng “suy đốn”) (Hình 12.2: cho phép chọn trả lời nhiều lần) + Dạng 3: Học sinh chọn câu trả lời câu hỏi (cho phép thay đổi chọn câu trả lời nhiều lần), hình khơng hiển kết hay sai (áp dụng cho làm kiểm tra thường xuyên hay định kỳ môn học) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-18 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 12.3: cho phép thay đổi chọn câu trả lời nhiều lần) - Cách chấm kiểm tra: + Bước 1: Học sinh làm trắc nghiệm máy tính (Hình 13.1: hình làm kiểm tra học sinh) + Bước 2: Làm kiểm tra hết thời gian  click vào nút lệnh Nộp kết + Bước 3: Hiện thị thông báo "nhập tên người làm bài" bấm OK (Hình 13.2: nhập tên người làm kiểm tra) + Bước 4: Thông báo kết (bài làm câu, số câu trả lời đúng/ sai, …) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-19 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 (Hình 13.3a: hình thơng báo kết kiểm tra) Hoặc nhấn vào nút Send Message  Xuất kết chi tiết sau: (Hình 13.3b: hình thơng báo kết kiểm tra) III/ KẾT QUẢ VÀ HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG NỘI DUNG VÀO THỰC TIỄN: 1/ Kết quả: Trong kết nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đề tài “Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11" Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước thể điểm bật việc áp dụng phần mềm so với năm trước không áp dụng phần mềm sau: - Về phía giáo viên: + Các dạng hình thức kiểm tra: Cho phép giáo viên đa dạng chọn nhiều hình thức kiểm tra đánh giá học sinh khác tùy theo yêu cầu kiểm tra (thường xuyên hay định kỳ) + Tổ chức kiểm tra: Việc tổ chức kiểm tra đơn giản, nhanh chóng, khơng tốn thời gian chấm bài, giáo viên lần ngân hàng câu hỏi sử dụng lại câu hỏi ngân hàng câu hỏi bổ sung câu hỏi khác vào ngân hàng câu hỏi cho năm Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-20 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 + Việc củng cố học ôn tập kiến thức cho học sinh đa dạng vì: phần mềm cho phép giáo viên cho học sinh ơn tập giáo viên tải tập tin tài liệu lên hệ thống học sinh tải học nhà + Có thể sử dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker để khảo sát học sinh vấn đề theo yêu cầu Trung tâm - Về phía học sinh: Tâm lý học sinh kiểm tra (thường xuyên hay định kỳ) xong muốn biết kết làm sao, tính minh bạch làm, đáp án xác, làm điểm,… thể tính khách quan, xác cơng việc kiểm tra đánh giá phần mềm Multiple Choice Quiz Maker đáp ứng đầy đủ yêu cầu * Các bảng tổng hợp so sánh: - So sánh tính ưu việt phần mềm Multiple Choice Quiz Maker phần mềm trộn đề thi trắc nghiệm McMIX Stt Các chức tiện ích phần mềm Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker Phần mềm trộn đề thi trắc nghiệm McMIX Trộn đề thi ngẫu nhiên Có Có Tạo ngẫu nhiên đề thi từ ngân hàng câu hỏi Có Khơng Kết thúc thời gian làm kiểm tra sau thời gian quy định Có Khơng Xuất định dạng file khác tùy yêu cầu kiểm tra thường xuyên hay định kỳ Nhiều Nhiều Chấm kiểm tra trực tiếp máy tính (kiểm tra xong biết kết ngay) Có Khơng - Bảng so sánh tính nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá so với kiểm tra thông thường (trắc nghiệm giấy) Stt Nội dung so sánh Củng cố kiền thức dạy, dạng kiểm tra (thường xuyên hay định kỳ) Giáo viên: Đàng Quang Vương Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker Kiểm tra theo cách thông thường (trắc nghiệm giấy) - Cho phép sử dụng - Chỉ có định dạng định dạng nhiều dạng mẫu khác để áp dụng vào việc củng cố Trang-21 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 học làm kiểm tra khác Việc tổ chức kiểm tra - Tổ chức kiểm tra đa - Tập trung học sinh dạng kiểm tra kiểm tra chổ cố phịng máy có nối định mạng LAN, internet,… kiểm tra nhà (máy tính có nối mạng internet) Thời gian chấm - Khi kiểm tra xong  - Giáo viên tự chấm thủ biết kết công kiểm tra (phần mềm tự chấm) - Chiếm thời gian - Thời gian chấm nhiều kiểm tra nhanh - Chính xác tuyệt tối Kết chấm - Phải có thời gian chấm - Biết kết (số bài, phát kiểm tra câu đúng, câu sai biết kết điểm điểm kiểm tra) Tính kinh tế - Làm trực tiếp - In kiểm tra để làm máy tính (tốn kinh phí) Bảng tổng hợp kết khảo sát giáo viên sử dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker việc kiểm tra đánh giá củng cố học, kiểm tra thường xuyên nghề tin học văn phòng khối 11 Trung Tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước năm học 2013-2014 với kết sau: Stt Nội dụng áp dụng Trong củng cố học kiểm tra thường xuyên học sinh Chấm kiểm tra Trường THPT (nghề tin học) 11 An Phước 11 Nguyễn Văn Linh 11 Nguyễn Huệ Rất thích 20/25 15/23 13/24 48/72 Tổng cộng/ Phần trăm (66,7% ) 11 An Phước 25/25 11 Nguyễn Văn Linh 23/23 11 Nguyễn Huệ 24/24 Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-22 thích 5/25 5/23 4/24 14/72 (19,4% ) 0/25 0/23 0/24 Bình thường 0/25 3/23 7/24 10/72 (13,9% ) 0/25 0/23 0/24 Khơng thích 0/25 0/23 0/24 0/72 (0%) 0/25 0/23 0/24 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 biết kết 72/72 Tổng cộng/ Phần trăm điểm (100%) 0/72 (0%) 0/72 (0%) 0/72 (0%) 2/ Kết luận: - Việc áp dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker kiểm tra đánh giá cơng việc giảng dạy có ý nghĩa quan trọng hình thành nên phương pháp kiểm tra đánh giá dạy học phù hợp với xu thời đại, phù hợp với chủ trương đường lối Đảng nhà nước, giáo dục lúc, nơi, giáo dục suốt đời - Khả ứng dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker rộng lớn, áp dụng cho nhiều cấp học nhiều môn học từ tiểu học đại học, nhiên đề tài tơi đề cập đến khía cạnh ứng dụng phần mềm Multiple Choice Quiz Maker công tác kiểm tra đánh giá lại phần dễ áp dụng có ý nghĩa quan trọng người giáo viên đánh giá học sinh học tập nào? Thấy lợi ích tính ưu việt phần mềm, hy vọng sớm áp dụng chức phần mềm Multiple Choice Quiz Maker để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh cách khách quan, công minh bạch cơng tác giảng dạy để ngày nâng cao chất lượng giáo dục cho hệ trẻ, cho tương lai đất nước Trong q trình viết đề tài chắn khơng tránh khỏi nhiều sai sót, mong anh em, bạn bè đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài hồn thiện Xin chân thành cảm ơn./ Ninh Phước, ngày 20 tháng năm 2014 NGƯỜI VIẾT (ĐÃ KÝ) Đàng Quang Vương Duyệt lãnh đạo Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước GIÁM ĐỐC (ĐÃ KÝ) Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-23 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 Nguyễn Thị Hồng Mai Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-24 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker) để nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh học nghề tin học khối 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học văn phòng lớp 11 Bài giảng Lý luận dạy học, Lưu hành nội - Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp HCM tác giả Nguyễn Văn Tuấn Tài liệu Hướng dẫn sử dụng cài đặt Multiple Choice Quiz Maker cục Công Nghệ Thông Tin Giải pháp thúc đẩy ứng dụng phần mềm mã nguồn mở, Công ty Cổ phần tin học Lạc Tiên tài liệu Bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách, giáo khoa lớp 11, Nhà xuất giáo dục Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-25 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước ... hỗ trợ câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, chèn hình ảnh, âm thanh,… khả xáo trộn câu hỏi đề thi phần mềm Multiple Choice Quiz Maker cịn xáo trộn đáp án câu hỏi Phần mềm Multiple Choice Quiz Maker... tất câu hỏi xuất chuyển sang câu hỏi khác Giáo viên: Đàng Quang Vương Trang-10 Trung tâm GDTX-DN-HN Ninh Phước Đề tài: Sử dụng phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm (Multiple Choice Quiz Maker). .. dạng câu hỏi trắc nghiệm dùng phổ biến Câu hỏi đa lựa chọn Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice Question): dạng câu hỏi trắc nghiệm mà học sinh chọn hay nhiều đáp án đáp án cho Nếu câu hỏi có