Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ BÍCH LAN TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ BÍCH LAN TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 34 04 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS,TS Võ Kim Sơn PGS,TS Lưu Văn Quảng HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng mình, số nội dung nghiên cứu trình bày mang tính chất tham khảo, khơng phải chép Các số liệu, kết luận án trung thực có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Kết luận án chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận án Nguyễn Thị Bích Lan i MỤC LỤC Lời cam đoan i Mục lục ii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ vii MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN .10 1.1 Các cơng trình nghiên cứu động lực, tạo động lực làm việc 10 1.1.1 Nghiên cứu động lực, động lực làm việc .10 1.1.2 Nghiên cứu tạo động lực làm việc 16 1.2 Nghiên cứu tạo động lực làm việc cho giảng viên 22 1.2.1 Nghiên cứu nước .22 1.2.2 Nghiên cứu nước .24 1.3 Nghiên cứu tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương .28 1.4 Những vấn đề Luận án cần tiếp tục nghiên cứu 30 Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG 36 2.1 Động lực làm việc giảng viên trường trị .36 2.1.1 Giảng viên trường trị .36 2.1.2 Khái niệm động lực làm việc giảng viên trường trị .44 2.1.3 Biểu động lực làm việc giảng viên trường trị 49 2.2 Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị .51 2.2.1 Khái niệm tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị .51 2.2.2 Sự khác biệt tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị .53 2.2.3 Cơ sở lý thuyết để xác định biện pháp tạo động lực 57 2.2.4 Biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị 71 ii 2.3 Một số kinh nghiệm tạo động lực làm việc cho giảng viên .78 Chương 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG 83 3.1 Tổng quan trường trị 83 3.1.1 Kết thực theo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn 83 3.1.2 Đội ngũ giảng viên trường trị 86 3.2 Thực trạng động lực làm việc biện pháp tạo động lực cho giảng viên trường trị 88 3.2.1 Thực trạng động lực làm việc giảng viên trường trị 88 3.2.2 Thực trạng biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị .98 3.2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc giảng viên 108 3.2.4 Đánh giá kết khảo sát thực trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị vấn đề đặt .113 Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG 124 4.1 Quan điểm tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị 124 4.1.1 Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị sở định hướng đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển hội nhập đất nước .124 4.1.2 Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị cần đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán đủ phẩm chất, lực, uy tín ngang tầm nhiệm vụ .125 4.1.3 Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị cần tiến hành thường xuyên, gắn kết chặt chẽ với khâu công tác cán để tạo môi trường làm việc hiệu 126 4.1.4 Tạo động lực làm việc cho giảng viên sở định hướng công tác đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu trường trị cấp tỉnh 128 iii 4.1.5 Đổi hoàn thiện biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên đảm bảo thống trường, phù hợp với điều kiện địa phương 130 4.2 Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị 131 4.2.1 Các giải pháp chung 131 4.2.2 Các giải pháp cụ thể 136 KẾT LUẬN 159 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐLC : Độ lệch chuẩn ĐTB : Điểm trung bình GV : Giáo viên HV : Học viên NCKH : Nghiên cứu khoa học SNV : Sở Nội vụ TBC : Trung bình chung TCT : Trường trị VCQL : Viên chức quản lý v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Yếu tố động viên yếu tố trì 64 Bảng 3.1: Xu hướng thay đổi cơng việc theo chức vụ, giới tính, vùng miền 96 Bảng 3.2: Kết xác định mục tiêu cơng việc theo chức vụ, giới tính, vùng miền 100 Bảng 3.3: Kết đánh giá chế trao quyền theo chức vụ, giới tính, vùng miền 102 Bảng 3.4: Kết khảo sát người lãnh đạo phương thức lãnh đạo 105 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Mức độ động lực làm việc 88 Biểu đồ 3.2: Mức độ động lực làm việc giảng viên theo tiêu chí đánh giá 89 Biểu đồ 3.3: Mức độ hài lịng cơng việc .91 Biểu đồ 3.4: Kết thực nhiệm vụ 92 Biểu đồ 3.5: Mức độ thích ứng công việc 93 Biểu đồ 3.6: Quá trình thực hiệu công việc 94 Biểu đồ 3.7: Kết đánh giá mức độ hiệu thực công việc 99 Biểu đồ 3.8: Kết sử dụng sách, biện pháp 103 Biểu đồ 3.9: Yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc 108 Biểu đồ 3.10: Kết đánh giá ảnh hưởng yếu tố thuộc giảng viên 110 Biểu đồ 3.11: Kết đánh giá ảnh hưởng yếu tố khách quan 111 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lĩnh vực quản lý nhân sự, động lực làm việc đánh sức mạnh làm gia tăng sẵn sàng làm việc nhân viên động lực làm việc không định tới hiệu suất làm việc cá nhân mà ảnh hưởng đến hiệu suất làm việc nhóm Như vậy, động lực làm việc thân sức sống, sáng tạo, có tính chất định đến thành bại tổ chức Trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (trường trị cấp tỉnh) sở đào tạo, bồi dưỡng đặc biệt cho cán lãnh đạo, quản lý hệ thống trị cấp sở, cán bộ, công chức địa phương Xuất phát từ sứ mệnh có tính đặc thù trang bị hệ thống lý luận trị - hành chính; đường lối, nghị quyết, thị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, quyền, Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị - xã hội; kiến thức pháp luật quản lý nhà nước, động lực làm việc giảng viên trường trị khơng biểu sáng tạo, linh hoạt, hiệu lực hiệu mà thể tinh thần trách nhiệm cao thực thi nhiệm vụ nhằm hoàn thành sứ mệnh quan trọng Tuy nhiên, vấn đề động lực tạo động lực cho giảng viên trường trị vấn đề cần bàn thảo tính chất phức tạp sự cạnh tranh tạo “hấp dẫn” từ khu vực kinh tế khác nhau, đặc biệt khu vực kinh tế tư nhân như: lương, thưởng, hội thăng tiến, môi trường làm việc Ở khu vực kinh tế tư nhân, yếu tố tạo nên động lực làm việc thường linh hoạt, “cởi mở” hiệu khu vực cơng, có trường trị Vấn đề “chảy máu chất xám” mối quan tâm, lo lắng hầu hết nhà quản lý nhân khu vực cơng Vì vậy, cơng tác tạo động lực làm việc để nâng cao hiệu việc sử dụng lao động khoa học nghệ thuật quản trị nhân nhiệm vụ trọng tâm, then chốt người làm công tác quản lý nhân Để người lao động quan, tổ chức khơng nhiệt tình, gắn bó với cơng việc, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao mà cịn góp phần to lớn vào thành công tổ chức cần quan tâm thường xuyên nhà quản lý tạo động lực làm việc cho người lao động Ở trường trị cấp tỉnh, tạo động lực cho giảng ... trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Chương 4: Quan điểm giải pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc. .. động lực làm việc giảng viên trường trị .44 2.1.3 Biểu động lực làm việc giảng viên trường trị 49 2.2 Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường trị .51 2.2.1 Khái niệm tạo động lực làm việc. .. lực làm việc cho giảng viên trường trị 71 ii 2.3 Một số kinh nghiệm tạo động lực làm việc cho giảng viên .78 Chương 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH,