Đang tải... (xem toàn văn)
+ Hết thời gian, từng nhóm đọc kết quả để trọng tài ghi điểm (tìm đúng mỗi tiếng bảo đảm các yêu cầu nêu trên, được 1 điểm) , cụ thể: Từng người của nhóm 1 giơ thanh ghép chữ, đọc từng [r]
(1)MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ
TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG TIẾT HỌC
1. BẢN CHẤT
Bản chất phương pháp sử dụng trò chơi học tập dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh Dưới hướng dẫn của GV, HS hoạt động cách tự chơi trị chơi mục đích của trị chơi chuyển tải mục tiêu học Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học tập có hợp tác tự đánh giá.
2. MỤC TIÊU
2.1 Sử dụng trị chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học
Trong thực tế dạy học, GV thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi trị chơi để hình thành kiến thức, kỹ cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh từ bắt đầu học
2.2 Phát triển tư duy, rèn kĩ năng: giao tiếp, xử lí tình huống; ứng phó, thao tác, phản xạ nhanh
2.3 Giáo dục tinh thần đoàn kết, hợp tác, chia sẻ; tính trung thực thi đua, học tập Tạo mơi trường khơng khí học tập vui tươi, thân thiện
3 QUY TRÌNH THỨC HIỆN
Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trị chơi.
Bước 2: Hướng dẫn chơi Bước bao gồm việc làm sau:
- Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài
- Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…)
- Cách chơi: Từng việc làm cụ thể người chơi đội chơi, thời gian chơi, điều người chơi không làm…
- Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi, cách giải chơi (nếu có)
Bước 3: Làm mẫu
Bước 4: Thực trò chơi
Bước 4: Đánh giá - Nhận xét sau chơi. Bước bao gồm việc làm sau:
(2)+ Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thưởng cho đội đoạt giải
+ Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ học mà trò chơi thể
Ưu điểm
- Trị chơi học tập hình thức học tập hoạt động, hấp dẫn HS trì tốt ý em với học
- Trị chơi làm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ, đo giảm tính chất căng thẳng học, học kiến thức lý thuyết
- Trị chơi có nhiều học sinh tham gia tạo hội rèn luyện kỹ học tập hợp tác cho HS
Nhược điểm:
- Khó củng cố kiến thức, kỹ cách có hệ thống
- Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ý đến tính chất học tập trị chơi
- Nếu tổ chức khơng tốt dễ thời gian Một số điều cần lưu ý
Sử dụng trò chơi học tập phương pháp vận dụng để dạy học Tiểu học
Khi sử dụng phương pháp này, GV cần ý số điểm sau: - Khơng lạm dụng hình thức trị chơi tiết học
- Trò chơi phải hấp dẫn, thu hút nhiều (tất cả) Hs tham gia - Lựa chọn tự thiết kế trò chơi đảm bảo yêu cầu:
+ Mục đích trị chơi phải thể mục tiêu học phần chương trình
+ Hình thức chơi đa dạng giúp HS thay đổi hoạt động học tập lớp, giúp HS phối hợp hoạt động trí tuệ với hoạt động vận động + Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực Cần đưa cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kỹ học tập hợp tác
+ Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm dễ tìm kiếm chỗ + Chọn quản trị chơi có lực phù hợp với u cầu trị chơi
(3)MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP MƠN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC
TÌM NHANH TIẾNG MỚI MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ ghép nhanh tiếng mang âm - vần đọc; viết chữ ghi tiếng tìm (giai đoạn học vần tiếng Việt - lớp 1)
- Luyện tác phong nhanh nhẹn; rèn trí thơng minh, sáng tạo viết chữ rõ ràng, đẹp
CHUẨN BỊ
- Một sợi dây dài căng bảng lớp, ngang tầm mắt học sinh (HS) - Các bìa ghi vần học (kích thước khoảng 10 cm x 15cm) treo vào sợi dây dài (bìa chữ úp vào mặt bảng đen để học sinh lật đọc vần)
- Tuỳ theo cách tổ chức chơi, bố trí khoảng cách bìa (30 - 40cm) để người lật vần; nhóm bìa (2 hay bìa ) người phải lật đọc - vần (Xem hình vẽ)
oi (Bìa lật)
ân ơi
(V D tiế ng tì m đ ư ợc :
cầ n ch ân th ân )
(V D tiế ng tì m đ ư ợc :
Chơi bơi )
CÁCH TIẾN HÀNH
- Giáo viên (GV) nêu yêu cầu: Khi giáo viên hô "Bắt đầu" lật ngược mảnh bìa để xem chữ ghi vần, sau viết nhanh chữ ghi tiếng mang vần xuống phía mảnh bìa bảng Trong khoảng thời gian đếm từ đến 10 (hoặc 15 - 20) người phải tìm viết xong nhiều tiếng tốt
(4)- HS tham gia chơi lên đứng trước (hoặc nhóm) bìa cịn úp mặt ghi chữ vào bảng đen Khi nghe lệnh "bắt đầu", HS lật ngược mảnh bìa xem chữ ghi vần tìm nhanh tiếng có nghĩa để ghi bảng (phía bìa chữ ghi vần) Có thể lật vần nhóm bìa (2 - vần) để tìm tiếng ghi lại, lật lúc - bìa tìm tiếng nào, ghi tiếng
- Hết thời gian quy định (những người chứng kiến kiếm từ đến 10, 15 - 20), tất dừng viết GV lớp đánh giá kết người (ghi tổng số tiếng tìm u cầu - cho tiếng tìm yêu cầu 1 điểm), chọn HS viết đúng, đẹp, nhiều từ nhất (điểm cao nhất) Nếu HS có số điểm nhau, viết đẹp giành phần thắng
GỢI Ý
Trị chơi tiến hành giai đoạn học âm chữ ghi âm (lớp 1), thay đổi nội dung bìa chữ: GV ghi bìa chữ ghi
nguyên âm đã học; HS ghi tiếng (có nghĩa) dựa vào phụ âm đầu và thanh đã học
Ví dụ: o → co, cị, cỏ đỏ no cho THI TÌM TỪ TIẾNG
CÓ ÂM ĐẦU (HOẶC VẦN) GIỐNG NHAU MỤC ĐÍCH
- Củng cố kiến thức âm đầu (phụ âm đầu) vần tiếng Việt học từ lớp 1, hoàn thiện lớp 4, lớp
- Góp phần trau dồi kỹ tạo từ láy sở lặp lại phận âm tiếng
CHUẨN BỊ
Giấy, bút để ghi chép kết tìm từ
CÁCH TIẾN HÀNH
- Cả nhóm (tuỳ số người tham gia trò chơi) ngồi quây thành vòng tròn - Một bạn "ra đề" nêu trước từ (gồm tiếng) có âm đầu giống (ví dụ: m - m/mặt mũi), sau định bạn thứ hai tìm từ để nêu tiếp Bạn thứ hai nêu từ yêu cầu định bạn thứ ba (nếu khơng tìm phải đứng chỗ để bạn khác xung phong hộ bạn quyền định; bạn thứ hai xung phong nêu từ giúp bạn khác ngồi xuống)
- Nhóm cử trọng tài tính điểm cho bạn nêu từ yêu cầu, không lặp lại từ bạn nêu trước. Khi trị chơi kết thúc (khơng bạn tìm thêm từ mới), nhiều điểm người thắng
(5)MỤC ĐÍCH
- Rèn kỹ tìm âm đầu ghép với vần, thanh cho trước để tạo thành tiếng thiếu câu thơ
- Tập khôi phục lại thơ vui có vần giống
CHUẨN BỊ
- Sưu tầm thơ có tiếng cuối câu mang vần giống nhau; chép thơ lên bảng theo thư tự câu (1, 2, 3, ) để trống
âm đầu tiếng cuối câu thơ,
- Chuẩn bị giấy, bút để làm bài; cử người làm trọng tài
CÁCH TIẾN HÀNH
- Cả nhóm (tuỳ số người tham gia thi) ngồi trước bảng ghi thơ có chỗ trống; sẵn sàng giấy bút để làm
- Khi trọng tài hô "bắt đầu", tất ghi số thứ tự câu thơ chữ ghi tiếng điền âm đầu
- Sau 10 (hoặc 15 phút, tuỳ trọng tài quy định), tất dừng bút Từng người đọc thơ khôi phục lại đầy đủ tiếng thiếu âm đầu
cho nhóm nghe Trọng tài bạn tính điểm: Cứ tiếng khơi phục đúng, 1 điểm (Ở thơ trên, toàn 19 tiếng, 19 điểm)
- Căn vào số điểm đạt người, xếp hạng Nhất, Nhì, Ba, tặng danh hiệu "Người khơi phục thơ giỏi nhất"
THI ĐỌC NHANH VÀ ĐÚNG
CÂU CÓ ÂM ĐẦU, VẦN, THANH DỄ LẪN MỤC ĐÍCH
- Rèn kỹ phát âm tiếng Việt, khắc phục lỗi phát âm lẫn lộn âm đầu (phụ âm đầu), vần, ảnh hưởng cách phát âm địa phương
- Góp phần trau dồi kĩ viết tả tiếng Việt
CHUẨN BỊ
Mỗi em tự nghĩ sâu tầm số câu thơ, câu văn cõ cặp âm đầu, vần, thanh dễ đọc - viết lẫn lộn (do đặc điểm cách phát âm địa phương) ghi vào mảnh giấy làm "đề bài" thi đọc nhóm
CÁCH TIẾN HÀNH
(6)âm (có thể cho điểm theo thang điểm 10 xếp theo ba loại A, B, C)
- Khi đọc xong tất "đề bài", tính tổng số điểm người (hoặc thốn kê loại A, B, C) để chọn bạn đạt giải Nhất, nhì, ba Cả nhóm bình chọn để tuyên dương bạn sưu tầm (hoặc tự nghĩ ra) nhiều câu hay, có nhiều tiếng mang cặp âm đầu, vần, thanh dễ lẫn
THI LÀM THƠ MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ viết tả tiếng Việt
- Góp phần khắc phục lỗi phát âm lẫn lộn qua việc luyện đọc câu thơ vui
CHUẨN BỊ
- Chép lại (hoặc photocopy) thành nhiều (tuỳ theo số người tham gia thi) tập vui để làm "đề thi"
)
- Bút mực (hoặc bút chì) để làm
CÁCH TIẾN HÀNH
- Phát cho người tham gia thi 01 "đề thi" gấp lại (hoặc cho vào bì thư) để giữ bí mật
- Người tổ chức thi phát lệnh "bắt đầu" để người đọc làm theo yêu cầu (điền "s" hay "x" vào chỗ trống ) Ai làm xong nộp bài, người tổ chức cần ghi thứ tự trước sau (1, 2, ) để tính thời gian làm nhanh hay chậm (Hoặc quy định sau phút hay 10 phút, tất phải nộp bài!)
- Đối chiếu "bài thi" với kết để đánh giá điểm số: Mỗi chỗ trống điền đúng, 01 điểm; điền 10 chỗ trống - 10 điểm Nhiều người điểm xếp theo thứ tự thời gian làm (ai nộp trước xếp trước, nộp sau xếp sau); người có số điểm cao nộp sau không giải Nhất mà tuyên dương (Nếu quy định số phút để làm bài, nộp vào số điểm để xếp giải Nhất, nhì )
THI ĐIỀN THƠ - GHÉP CHỮ MỤC ĐÍCH
Làm giàu vốn ca dao nói tình cảm người Việt Nam qua trị chơi tìm tiếng điền vào chỗ trống câu ca dao, viết vào ô chữ để ghép thành cụm từ có ý nghĩa (từ chữ theo cột dọc trên bảng chữ); trị chơi chủ yếu danh cho HS lớp 4, lớp
(7)- Kẻ lại (hoặc photocopy) bảng ô chữ thành nhiều (tuỳ theo số người tham gia thi):
- Ghi vào tờ giấy to (hoặc bảng đen) câu ca dao có chỗ trống, theo thứ tự sau:
(1) Công lênh chẳng quản
Ngày nước bạc, ngày sau cơm (2) Làng ta phong cảnh hữu tình
cư giang khúc hình long (3) Nhơ dãi dầm
Nhớ tát nước bên đường hôm nao (4) Râu tôm nấu với ruột bầu
Chồng chan vợ húp đầu khen ngon (5) Ngó lên ruột mái nhà
Bao nhiêu ruột lại nhớ ông bà nhiêu (6) Chim dễ đếm lông
Nuôi dễ kể công tháng ngày (7) Cơm người khổ mẹ ơi!
Chả cơm mẹ vừa vừa ăn (8) cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (9) Trên đồng cạn, đồng sâu
cày , vợ cấy, trâu bừa (10) Con cò mà ăn đêm
Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống (11) Ai bưng bát đầy
Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần (12) Cá không ăn muối cá ươn
Con cãi cha trăm đường hư
(Theo Minh Thương
(8)Báo Nhi đồng chăm học, số 36/2001)
* Chú ý: Bảng chép câu ca dao cần che lại bắt đầu chơi mở
- Bút mực (hoặc bút chì) để làm
CÁCH TIẾN HÀNH
- Phát cho người tham gia thi bảng ô chữ
- Người tổ chức thi phát lệnh "bắt đầu" mở bảng ghi câu ca dao để người đọc làm theo u cầu sâu: Tìm chữ cịn thiếu (chỗ trống câu ca dao) để ghi vào ô bảng ô chữ - mỗi ô ghi chữ
- Sau 10 phút (hoặc 15 phút), tất phải nộp lại bảng ô chữ đã điền - Đối chiếu bảng ô chữ của người với phần "giải đáp" để đánh giá điểm số: Điền chữ (theo thứ tự ô chữ bảng, từ đến 12), 1 điểm Ai điền toàn 12 chữ, 12 điểm và người thắng đạt giải Nhất (có thể có nhiều giải Nhất nhiều người đạt kết toàn bộ)
CHƠI CỜ GHÉP CHỮ MỤC ĐÍCH
Phát triển vốn từ tiếng Việt; rèn trí thơng minh, nhanh nhẹn ghép chữ, tạo từ (từ đơn).
CHUẨN BỊ
Một tờ giấy kẻ ô li (hoặc giấy kẻ ca rô); người bút mực (hoặc bút chì) có màu khác để dễ phân biệt
CÁCH TIẾN HÀNH (vận dụng trò chơi cờ ca - rơ0
- Trị chơi có người tham gia, 01 người làm trọng tài theo dõi ghi điểm (hoặc em vừa chơi vừa tự giác tính ghi điểm lấy)
- Người trước tự chọn từ đơn (1 tiếng có nghĩa) viết vào trang giấy theo hàng ngang (hoặc hàng dọc) Người vào chữ ghi từ đơn người trước, chọn tiếng có nghĩa (từ đơn) để ghép thành chữ theo hàng ngang (hoặc hàng dọc) - tính điểm Nếu chữ viết vào liên kết với chữ xung quanh để tạo thêm nhiều chữ khác nữa, chữ tính thêm điểm Cứ chơi vật hết ô trống giấy (hoặc hạn định thời gian chơi hay 10 phút ), hai bên cộng lại số điểm, nhiều thắng
(9)Dưới ví dụ minh hoạ cho bước ban đầu người (A B):
B ư ớ c 1 : A
B ư ớ c 2 : B
Bước 3: A
C Ô C Ô M C Ô M
N G
1 đ i ể m ( c ô )
1 đ i ể m ( c ố m )
1 điểm (ống)
B ư ớ c 4 : B
B ư ớ c 5 : A
Bước 6: B
(10)C Ô M C Ô M C Ô M
N Ơ N Ơ N Ơ
G G I G I
2 đ i ể m ( n ơ , m ơ )
2 đ i ể m ( g ì, m ờ i)
1 điểm (đống)
TÌM NHANH CẶP TỪ TRÁI NGHĨA MỤC ĐÍCH
Luyện kỹ tìm nhanh cặp từ trái nghĩa tiếng Việt; củng cố kiến thức từ ngữ học từ lớp đến lớp
CHUẨN BỊ
- Kẻ cột chữ ghi từ giấy theo cặp (A - B) sau: (1)
A B
To ngắn
béo chậm
cao nhỏ
dài gầy
nhanh thấp
(2)
A B
(11)- Chuẩn bị bút để thực yêu cầu tập Có thể mời bạn làm trọng tài để đánh giá kết cho điểm (nối cặp từ trái nghĩa, 1 điểm)
CÁCH TIẾN HÀNH
- Đọc từ cột A cột B dùng bút nối cặp từ trái nghĩa cột cột với khoảng thời gian nhanh
- Đánh giá kết để xác định số điểm người Ai nhiều điểm người thắng cuộc; hai người có số điểm banừg phần thắng thuộc người thực nhanh
GIẢI ĐÁP
Nối cặp từ trái nghĩa sau đúng:
(1) to - nhỏ, béo - gày, cao - thấp, dài - ngắn, nhanh - chậm
(2) ồn - im lặng, vui vẻ - buồn bã, chăm - lười biếng, nhanh nhẹn - chậm chạp, hạnh phúc - đau khổ.
PHÂN LOẠI BẢNG TỪ
MỤC ĐÍCH
- Trau dồi kĩ nhận biết, phân loại từ sở tìm đặc điểm giống vật; củng cố vốn từ ngữ học lớp 2, lớp
- Rèn trí thơng minh, óc phân tích khái quát nhanh đặc điểm đối tượng
CHUẨN BỊ
- Kẻ mảnh giấy bảng để thực tập:
Bảng 1:
hổ bị sư tử dê trăn trâu báo thỏ chó sói cừu
Bảng 2:
ngơ (bắp) bầu khoai bắp cải kê bí ngơ lúa su su sắn (mì) mướp
(12)sà lan tàu hoả tàu thuỷ tơ đị xe bị xe đạp ca nơ xe máy thuyền xích lơ bè
* Chú ý: Dựa vào số người chơi để chuẩn bị số mảnh giấy kẻ bảng, ví dụ: người chơi - mảnh giấy ghi Bảng
- Mỗi người chuẩn bị bút chì màu khác để tơ vào nhóm từ có đặc điểm khác (hoặc người dùng bút để đánh dấu vào từ nhóm 1, từ cịn lại thuộc nhóm 2!)
CÁCH TIẾN HÀNH
- Phát cho người tờ giấy ghi bảng từ giống Từng người đọc bảng từ tìm đặc điểm giống vật (nghĩa từ ghi bảng) để phân loại thành nhóm cho hợp lí
- Đánh giá kết để tính điểm Ai phân loại nhanh hợp lý nhất người thắng cuộc!
THI TÌM CÁC TỪ GHÉP CĨ TIẾNG MỤC ĐÍCH
Làm giàu vốn từ cách cấu tạo từ ghép từ tiếng cho trước; trò chơi chủ yếu dành cho học sinh lớp 4,
CHUẨN BỊ
Giấy bút cho người tham gia chơi; sử dụng phấn, bảng để tìm từ theo nhóm
CÁCH TIẾN HÀNH
- Nêu đề bài: Tìm từ ghép có chứa tiếng quốc
- Dựa vào tiếng cho trước nêu đề (quốc), khoảng thời gian quy định (5 phút hay 10 phút ), người (hoặc nhóm) phải tìm thật nhiều từ ghép có chứa tiếng quốc ghi vào mảnh giấy (hoặc ghi lên bảng)
- Hết thời gian quy định, người đánh giá kết tìm từ Người (hoặc nhóm) tìm nhiều số từ ghép yêu cầu thắng (cá nhân nhóm có vốn từ phong phú nhất)
THI GHÉP TỪ VÀ NGHĨA (3) MỤC ĐÍCH
(13)- Trau dồi vốn từ; góp phần tìm hiểu cảm nhận nét nghĩa khác từ
CHUẨN BỊ
- Làm mảnh bìa hình chữ nhật (kích thước khoảng 3cm x 15cm, tuỳ cỡ chữ viết to hay nhỏ); mảnh bìa chia làm hai bên, bên (phần A) ghi cụm từ câu ngắn (văn cảnh), có từ cần giải nghĩa gạch dưới, bên (phần B) ghi nghĩa từ gạch dưới, sau lấy kéo cắt rời hai phần (A/B) theo đường cong gấp khúc; bìa có kiểu cắt khác nhau, cho ghép phần A phần B kết (từ - nghĩa) đường cắt khớp với tạo thành bìa hình dạng lúc chưa cắt
Ví dụ:(chưa vẽ)
- Ghi mảnh bìa theo hai phần (A/B) nói với nghĩa từ
chạy đây:
A B
1 Cầu thủ chạy theo bóng chạy
-(Người) di chuyển thân thể bước nhanh Ngựa chạy nhanh chạy
-(Động vật) di chuyển thân thể bước nhanh Tàu chạy nhanh vùn chạy
-(Vật) di chuyển nhanh đến nơi khác, bề mặt Đồng hồ chạy chậm chạy
-(Đồ dùng có máy móc) hoạt động, làm việc
5 Bác Hà chạy thư từ cho xã chạy
-Mang chuyển cho nhanh
6 Hai chị em chạy quần áo để tránh mưa
chạy
-Tránh trước điều không hay cách chuyển nơi khác
7 Nhà Lan phải chạy bữa ăn chạy
-Khẩn trương lo liệu để mau đạt điều cần Con đường chạy qua làng chạy
-Nằm trải thành dải dài hẹp
9 Tôi chạy đường viền quanh tranh
chạy
-Làm lên thành đường dài, để trang trí
10 Hàng bán chạy chạy
(14)CÁCH TIẾN HÀNH
- Tráo lẫn lộn mảnh bìa cắt đơi, để trước mặt người chơi Khi có hiệu lệnh "bắt đầu", người chơi tiến hành đọc ghép cho thành cặp gồm mảnh A (từ đặt văn cảnh) mảnh B (từ và nghĩa
của từ văn cảnh) Các bạn tham gia cần đồng đếm từ đến 100 (hoặc dùng đồng hồ để tính thời gian hay 10 phút, tuỳ theo quy định)
- Hết thời gian, người chơi phải dừng lại để tính kết quả: ghép được bao nhiêu mảnh bìa đúng (A B khớp với nhau), sau đọc to nội dung ghi mảnh bìa để bạn khác nghe đánh giá, cho điểm (Có thể cho mảnh bìa ghép cặp 10 điểm, 10 cặp 100 điểm)
- Lần lượt người tham gia chơi, tính điểm tặng giải Nhất, Nhì, Ba
VỊNG QUAY THÀNH NGỮ, TỤC NGỮ MỤC ĐÍCH
- Ơn luyện thành ngữ, tục ngữ được học chương trình mơn Tiếng Việt; trò chơi chủ yếu dành cho HS lớp 4,
- Rèn trí nhớ lực ứng xử nhanh thành ngữ, tục ngữ học CHUẨN BỊ
- Cuốn Sổ tay từ ngữ tiếng Việt Tiểu học (tác giả Phan Thiều, Lê Hữu Tỉnh, Trần Mạnh Hưởng do NXB Giáo dục, NXB đại học Quốc gia Hà Nội ấn hành)
- Làm vịng quay bìa cứng (hoặc gỗ mỏng) gồm lớp: Lớp phía (vịng to) cố định, mép ngồi ghi mũi tên vào
chỗ dừng vòng bên trong; lớp phía (vịng nhỏ) quay trục (đỉnh) giữa, mếp ghi chữ đầu thành ngữ, tục ngữ - (xem hình vẽ)
* Phụ chú: Phần ngồi vịng nhỏ phía chia làm 16 phần để ghi 19 chữ sau: A - Ă, B - C, D, Đ, G, H, K, L, M, N, Q, R, S, T, U - V, Y
- Cử trọng tài chuẩn bị giấy bút để ghi điểm
(15)- Lần lượt người tham gia chơi theo cách sau: Cầm mép vòng nhỏ quay nhẹ; vòng dừng lại, mũi tên (ở vịng ngồi) chi vào chữ nào, người quay vòng phải đọc thuộc ngày thành ngữ hay tục ngữ học (theo sách Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt Tiểu học).
Ví dụ:
+ Mũi tên chữ A - Ă, đọc : Anh em thể tay chân Hoặc
Ăn cây nào, rào
+ Mũi tên chữ B - C, đọc : Bão táp mưa sa chết vinh còn sống nhục
+ Mũi tên ô chữ D, đọc : Dám nghĩ dám làm Dữ như cọp
- Trọng tài người chứng kiến đánh giá (có thể mở sách để kiểm tra lại) ghi điểm người chơi: Đọc thành ngữ, tục ngữ, được 10 điểm (Nếu đọc sai, đếm từ đến đọc cho 5 điểm) Có thể chơi hay - lượt theo thứ tự người Khi kết thúc, cộng số điểm đạt người để xếp giải Nhất, Nhì, ba.
THI ĐIỀN DANH TỪ MỤC ĐÍCH
- Luyện điền nhanh vào chỗ trống danh từ trên sở dựa vào ý câu thơ, nhamừ hoàn thiện nội dung đoạn thơ; trò chơi chủ yếu dành cho HS lớp 3, lớp 4, lớp
- Mở rộng vốn danh từ tên vật giống chỗ: Đều có chung tiếng con
CHUẨN BỊ
- Chép lại (hoặc photocopy) thành nhiều (tuỳ theo số người tham gia thi) tập để làm "đề thi":
CÁCH TIẾN HÀNH
- Phát cho người tham gia thi "đề thi" gấp lại (hoặc cho vào bì thư) để giữ bí mật
- Người tổ chức thi phát lệnh "bắt đầu" để người đọc làm theo yêu cầu (điền danh từ vào chỗ trống ) Ai làm xong nộp bài, người tổ chức cần ghi thứ tự trước sau (1, 2, ) để tính thời gian làm nhanh hay chậm (Hoặc quy định sau 10 phút hay 15 phút, tất phải nộp bài!)
(16)trước xếp trước, nộp sau xếp sau); người có số điểm cao nộp sau không giải Nhất mà tuyên dương (Nếu quy định số phút để làm bài, nộp vào số điểm để xếp giải Nhất, nhì )
TUYỂN CHỌN BIÊN TẬP VIÊN MỤC ĐÍCH
- Luyện tập kĩ vận dụng kiến thức ngữ pháp học để chữa câu sai thành câu nhằm diễn đạt ý cách xác; trị chơi dành cho HS lớp 4, lớp 5)
- Rèn óc quan sát, nhận xét phê phán tượng ngữ pháp sai quy tắc nói - viết Tiếng Việt
CHUẨN BỊ
Sưu tầm số câu sai ngữ pháp thường gặp với học sinh nói -viết tiếng Việt để làm "đề thi" Chép câu sai vào mảnh giấy nhỏ (kích thước khoảng 5cm x 20cm), cho vào phong bì để giữ bí mật
* Chú ý: Căn vào yêu cầu kiến thức kĩ chương trình ngữ pháp lớp để "ra đề", ví dụ: lớp 4, nên tập trung vào câu đơn (hai phận chính, phận phụ); lớp 5, nên tiếp tục củng cố
câu đơn tập trung vào câu ghép.
Ví dụ:
- Lớp
+ Buổi lao động lớp 4C trường Tiểu học Bình Minh (Câu thiếu vị ngữ)
- Lớp 5
+ Trên cánh đồng bát ngát màu lúa xanh (Câu thiếu chủ ngữ
và vị ngữ - làm trạng ngữ)
+ Vì bão to khơng bị đổ (Câu dùng chưa cặp từ chỉ quan hệ, sai nội dung)
- Thi cá nhân chia nhóm có số người (tự đặt tên cho nhóm đánh số thứ tự Nhóm 1, Nhóm 2, Nhóm ); Cử trọng tài cầm "đề thi" điều khiển chơi
- Mỗi cá nhân (hoặc nhóm) có sẵn giấy bút để làm (nếu có điều kiện, chuẩn bị giấy khổ to băng dính để dán tờ kết lên bảng hay lên tường cho người xem xét, đánh giá)
- Đồng hồ để tính thời gian (hoặc đếm từ đến 30, 50 tuỳ theo quy định, đủ cho cá nhân nhóm thi tài làm nhanh, tuyển chọn làm "Biên tập viên")
(17)- Trọng tài nêu yêu cầu: cần đọc kỹ câu sai, xác định rõ nguyên nhân sai chữa lại cho ngữ pháp tiếng Việt (chỉ thay đổ - từ, khơng viết lại thành câu có ý khác hẳn ý câu cũ), chữa lại nhiều cách khác tốt (mỗi câu chữ lại ngữ pháp viết tả, 10 điểm)
- Trọng tài mở phong bì có "đề thi", viết lên bảng (hoặc đọc chậm) cho người (nhóm) dự thi theo dõi (hoặc chép lại đề bài) Khi viết xong "đề thi", trọng tài hô "bắt đầu" tính thời gian để nguời làm (chữ lại câu sai viết vào giấy có đề tên cá nhân số thứ tự nhóm) Sau phút hay phút (hoặc đếm từ đến 30 hay 50), yêu cầu tất dừng bút nộp (hoặc đem dán lên bảng )
- Trọng tài người chứng kiến đọc kết cá nhân (hoặc nhóm) để đánh giá, cho điểm ghi lại: Mỗi câu chữa lại ngữ pháp viết tả, 10 điểm; câu chữa mắc lỗi tá, thiếu dấu chấm cuối câu 5 điểm.
- Tiếp tục tiến hành với "đề thi" số 2, số (tuỳ thời gian tổ chức thi) Kết thúc thi, trọng tài cộng số điểm đạt cá nhân (nhóm) cơng bố kết người (hoặc nhóm) cao điểm nhất, tuyển chọn làm "Biên tập viên" (Tuỳ theo quy định tự đặt cho thi kết thi, tuyển chọn - người đạt kết cao làm "Biên tập viên")
THI HỌC GIỎI, THUỘC NHANH MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc nhanh thuộc thơ học sách giáo khoa Tiếng Việt (từ lớp đến lớp 5)
- Luyện tác phong khẩn trương, khéo léo việc xếp băng giấy ghi nội dung thơ
CHUẨN BỊ
- Làm băng giấy (hoặc bìa cứng) ghi đầu bài dòng thơ học thuộc lòng (theo sách giáo khoa Tiếng Việt học); bảo đảm người tham gia thi có băng giấy
* Chú ý: Các băng giấy có kích thước hay khác tuỳ thuộc thể thơ (thơ tiếng, thơ tiếng, thơ lục bát ); chữ viết băng giấy theo kiểu chữ in thường viết thường, trình bày rõ ràng, đẹp mắt Nếu có điều kiện, photocopy phóng to gấp đơi hay gấp rưỡi thơ in sách giáo khoa, sau cắt thành băng nhỏ (mỗi băng dòng thơ)
(18)CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài đặt trước người tham gia thi băng giấy chuẩn bị (cần xáo trộn thứ tự băng giấy úp mặt có chữ xuống bàn; vị trí đặt băng nên cách xa để người không bị ảnh hưởng lẫn nhau)
- Trọng tài nêu yêu cầu (luật chơi): + Khơng lật băng trước có lệnh + Khơng nhìn bạn chơi
+ Nghe lệnh "bắt đầu", tất lật băng, đọc xếp lại thứ tự câu thơ bài; cần đặt (trình bày) băng ngắn, hình thức trình bày thể thơ sách giáo khoa
- Trọng tài hô lệnh "bắt đầu", người thực yêu cầu nêu Ai xếp đúng, đủ, đẹp nhanh người thắng (Đọc giỏi, thuộc nhanh) có nhiều người xếp thơ với thời gian nhau, trọng tài xét thêm cách trình bày đẹp, cách chơi luật để chọn người giỏi nhất, hặc xếp - người đồng giải Nhất
THI ĐỌC TIẾP SỨC (1) MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc nhanh văn, thơ học sách giáo khoa Tiếng Việt (từ lớp đến lớp 5)
- Luyện tác phong nhanh nhẹn, tập trung ý để phối hợp nhịp nhàng bạn nhóm với đọc thành tiếng nối tiếp
CHUẨN BỊ
- 01 đồng hồ (dùng để tính thời gian đọc nhóm)
- Mỗi học sinh nhóm thi có sách giáo khoa tuỳ theo lớp thi
- Lập nhóm chơi có số người nhau; cử 01 người làm trọng tài; xác định văn (thơ) thi đọc
CÁCH TIẾN HÀNH
- Từng nhóm thi đọc tiếp sức lên đứng thành hàng ngang, quay mặt phía bạn; người cầm quyêt sách giáo khoa mở sắn trang có văn (thơ) thi đọc
(19)2 đọc hết dừng lại Trọng tài tính thời gian ghi lại kết số phút đọc xong tồn nhóm
- Trọng tài bạn theo dõi nhóm đọc nhận xét tính điểm "đọc tiếp sức" sau: Mỗi câu văn (thơ) đọc xác, quy định - 1 điểm; khơng tính điểm vi phạm trường hợp sau:
+ Đọc sai, lẫn hay thừa, thiếu tiếng câu;
+ Đọc tiếp câu sau, người đọc câu trước chưa xong; + Đọc liền câu trở lên
* Chú ý: Nếu người đọc câu trước lỡ đọc sang câu sau vài tiếng dừng lại người phải đọc lại từ đầu câu mà phải đọc, nhóm bị kéo dài thêm thời gian
- Khi nhóm đọc xong, trọng tài công bố kết thời gian đọc số điểm đọc nhóm Nhóm nhiều điểm (ít khơng mắc lỗi) có thời gian đọc nhóm giành phần thắng thi "đọc tiếp sức" theo sách
THI ĐỌC TIẾP SỨC (2) MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc bước đầu diễn cảm thơ học thuộc lòng (HTL) sách giáo khoa Tiếng Việt (từ lớp đến lớp 5)
- Luyện trí nhớ, rèn tác phong nhanh nhẹn, tập trung ý để phối hợp nhịp nhàng bạn nhóm với đọc thành tiếng câu thơ (khổ thơ) nối tiếp
CHUẨN BỊ
- Mỗi học sinh cần học thuộc thơ quy định chương trình Tiếng Việt lớp
- Lập nhóm chơi có số người nhau; cử 01 người làm "trọng tài"; xác định thơ thi đọc (bài HTL)
CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài công bố tên thơ (HTL) sĩ thi đọc; nêu quy định cho lần đọc (Tuỳ theo cách chơi, quy định lần đọc dòng thơ chữ hay chữ/1 câu thơ lục bát; lần đọc liền khổ thơ chữ hay chữ )
- Từng nhóm thi đọc tiếp sức lên đứng thành hàng ngang, quay mặt phía bạn
(20)cùng nhóm; chưa hết bài, lại quay người số đọc - người số đọc hết dừng lại
- Trọng tài bạn theo dõi nhận xét tính điểm "đọc tiếp sức" nhóm sau: Mỗi lựơt người đọc thuộc, quy định
-1 điểm; khơng tính điểm vi phạm trường hợp sau: + Đọc sai, lẫn hay thừa, thiếu tiếng; không thuộc câu thơ (khổ thơ);
+ Đọc tiếp câu thơ (khổ thơ) sau, người đọc câu trước chưa xong; + Đọc dòng (hoặc khổ thơ) quy định
* Chú ý: Nếu người đọc trước lỡ đọc dòng hay khổ thơ dừng lại người phải đọc đủ dịng mà phải đọc; người đọc khơng quy định bị trừ 01 điểm
- Khi nhóm đọc xong, trọng tài cơng bố kết số điểm đọc nhóm Nhóm nhiều điểm (ít khơng mắc lỗi), thuộc nhóm giành phần thằng thi "đọc tiếp sức" khơng nhìn sách (HTL) Nhóm điểm có nhiều bạn đọc diễn cảm cần tuyên dương
"THẢ THƠ" MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ nhớ đọc câu thơ, khổ thơ thơ học thuộc lòng (HTL) sách giáo khoa Tiếng Việt (Từ lớp đến lớp 5)
- Luyện trí nhớ tốt, tác phong ứng xử nhanh nhẹn, xác ý thức nỗ lực người nhóm (tổ) đọc thành tiếng câu thơ (khổ thơ) theo yêu cầu nêu
CHUẨN BỊ
- Mỗi học sinh cần học thuộc thơ quy định chương trình tiếng Việt lớp
- Lập hai nhóm (tổ) chơi có số người nhau; cử 01 người làm trọng tài; xác định thơ thi đọc (bài HTL) để chuẩn bị phiếu "thả thơ"
- Làm phiếu thả thơ (bằng giấy bìa mỏng): Mỗi phiếu ghi câu thơ đầu khổ thơ (hoặc - từ đầu câu thơ lục bát) HTL
CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài nêu cách chơi quy định "luật chơi"
(21)+ Mỗi người nhóm "thả thơ" cầm từ phiếu (giữ kín); nghe trọng tài hơ "bắt đầu", nhóm "thả thơ" cử người đưa (thả) tờ phiếu cho bạn nhóm Bạn nhận phiếu phải đọc thuộc khổ thơ (hoặc câu thơ lục bát - dịng) có câu (từ) ghi phiếu; đọc tính 1 điểm (hoặc 10 điểm, trọng tài quy định) Khi "thả" xong hết số phiếu, trọng tài tính tổng số điểm nhóm đọc thuộc thơ
Đổi lại nhóm "thả thơ" (đến lượt nhó kia), chơi tương tự trên, sau tính tổng số điểm nhóm thư hai
- Chú ý thêm "luật chơi":
+ Chỉ "thả" phiếu "thả" cho bạn đối diện 01 lần (không "thả" nhiều phiếu lúc không "thả" nhiều lần phiếu cho bạn(;
+ Người nhận phiếu phải tự nghĩ đọc thuộc khổ thơ (câu thơ), không hỏi bạn khác nhóm - Các bạn nhóm khơng nhắc bạn;
+ Sau nhanạ phiếu, 10 giấy (đếm từ đến 10) mà người nhận khơng đọc khơng tính điểm; đọc đủ câu có sai, lẫn ngắc ngứ bị trừ 0,5 điểm
- Kết thúc chơi, trọng tài nhận xét công bố kết quả: Nhóm đạt nhiều điểm nhóm thắng
ĐỌC THƠ TRUYỀN ĐIỆN MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc thuộc nhanh câu thơ đọc thuộc lòng (HTL) sách giáo khoa Tiếng Việt (từ lớp đến lớp 5)
- Luyện trí nhớ phản xạ nhanh nhạy, kịp thời
CHUẨN BỊ
- Học thuộc thơ quy định chương trình Tiếng Việt lớp
- Lập nhóm chơi có số người nhau; cử 01 người làm trọng tài; xác định thơ (đã HTL) đọc theo lối "truyền điện"
CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài công bố tên thơ (HTL) đọc truyền điện; nêu cách chơi yêu cầu cần thực đúng:
+ Hai nhóm cử đại diện bắt thăm (hoặc "oẳn tù tì") để giành quyền đọc trước
(22)bài; đọc trơi chảy định bạn nhóm (A) đọc tiếp câu thơ thứ ba hết
Trường hợp người bị định (bị "truyền điện") chưa đọc (vì chưa thuộc), bạn nhóm đối diện hơ "một, hai, ba" (hoặc phải đứng yên chỗ (bị "điện giật"); người đọc câu thơ trước định lần để bạn khác nhóm đối diện đứng lên đọc tiếp Ví dụ, thơ nêu trên: Học sinh (HS) A1 (thuộc) - HSB1 (không thuộc) - HSA định tiếp HSB2 (thuộc) - HSB2 định tiếp HS A2
Nhóm có nhiều người phải đứng (không thuộc - bị "điện giật") nhóm thua
- Đọc hết lượt thơ, hai nhóm chơi lại lần thứ hai đổi lại nhóm đọc trước, chuyển sang đọc truyền điện với thơ khác
THI GHÉP TIẾNG MỚI MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ ghép nhanh tiếng - từ mang âm, vần học theo dạy SGK Tiếng Việt 1.
- Tăng cường khả nắng thực hành vận dụng kiến thức học cách sáng tạo; kết hợp mở rộng làm giàu vốn từ ngữ
CHUẨN BỊ
- Tuỳ khả điều kiện cụ thể, học sinh chọn thiết bị, đồ dùng học tập sau để thực thi:
(1) Mỗi người 01 chữ THV1 (dùng để ghi tiếng tìm được) (2) Mỗi người bảng con, phấn trắng (dùng để ghi tiếng tìm được) (3) Mỗi người tờ giấy nhỏ (kẻ ô li), bút mực (dùng để ghi tiếng
tìm được)
(4) Nửa tờ giấy trắng dày, khổ to, bút (dùng để ghi tiếng - từ tìm nhóm); hồ dán (hoặc bảng dính để gắn tờ giấy lên bảng (hoặc tường)
(5) Bảng lớp, phấn trắng (dùng để ghi tiếng - từ tìm cá nhân theo cách viết "tiếp sức")
- Cử trọng tài quan sát ghi chép kết nhóm (tổ); chuẩn bị đồng hồ để tính thời gian
CÁCH TIẾN HÀNH
- Tổ chức thi theo nhóm (tổ) có số người bàng
(23)+ Tiếng tìm phải có ý nghĩa, phải đứng kết hợp từ ngữ cụ thể (ví dụ: Tiếng mang vần on - con, son, non, lon ton, mon men );
+ Không ghép lại tiếng mang âm (vần) xuất học SGK Tiếng Việt 1;
+ Các tiếng tìm nhóm phải khác (nếu lặp lại khơng tính điểm)
- Trọng tài phát lệnh (bắt đầu) cho nhóm (tổ) tiến hành thi theo cách đây:
* Cách (Dùng chữ THTV1)
+ Từng người nhóm (tổ) sử dụng THTV1 để ghép tiếng (theo yêu cầu cụ thể trọng tài nêu ra); ý phối hợp với nhóm để ghép tiếng - từ khác (khơng lặp lại tiếng người nhóm ghép)
+ Hết thời gian, nhóm đọc kết để trọng tài ghi điểm (tìm tiếng bảo đảm yêu cầu nêu trên, 1 điểm), cụ thể: Từng người nhóm giơ ghép chữ, đọc tiếng - từ ghép để nhóm khác trọng tài xác nhận kết (Đúng - Sai, vi phạm điều kiện nêu), ghi tổng số điểm đạt nhóm Lần lượt đến nhóm 2, nhóm đọc kết Dựa vào điểm số nhóm, trọng tài tuyên bố giải Nhất, Nhì (hoặc giải đồng hạng) thi
* Cách (Dùng bảng con)
Tiến hành tương tự cách (chỉ khác hoạt động cá nhân: Viết chữ ghi tiếng - từ ghéo vào bảng con; giơ bảng đọc tiếng - từ tìm để trọng tài bạn xác nhận kết quả)
* Cách (Dùng tờ giấy nhỏ ghi kết cá nhân)
Tiến hành tương tự cách (chỉ khác hoạt động cá nhân: Viết chữ ghi tiếng - từ ghép vào tờ giấy trắng; cầm giấy, đọc tiếng - từ, sau trao lại tờ giấy để trọng tài xác nhận kết quả)
* Cách 4: (Dùng tờ giấy to ghi kết nhóm)
+ Cả nhóm (tổ) bàn bạc, tìm tiếng - từ theo yêu cầu cho trước ghi chũ to, rõ ràng (trình bày theo cột dọc) vào tờ giấy chung
+ Hết thời gian, nhóm đem tờ giấy to ghi kết gắn lên bảng (hoặc tường); nhóm cử đại diện đọc kết Trọng tài nhóm khác nhận xét, đánh giá cho điểm ; sau đó, vào điểm số nhóm để xếp giải Nhất, nhì (Nếu số điểm nhóm nhau, xếp đồng hạng dựa vào chữ viết đẹp cách trình bày kết rõ ràng để chọn nhóm xếp giải cao hơn)
* Cách 5: (Thi viết "tiếp sức" bảng lớp)
(24)- Các nhóm gắp thăm (do trọng tài chuẩn bị tờ phiếu ghi số 1, 2, ) để nhận thứ tự ghi bảng
- Lần lượt, người thứ nhóm (số thứ tự 1) ên cầm phấn ghi vào bảng lớp tiếng - từ mang âm (vần) đáp ứng điều kiện nêu Người thứ nhóm ghi xong chỗ để người thứ nhóm (số thứ tự 2) lên ghi tiếp Cứ nhóm cuối ghi xong thi quay lại nhóm lên ghi tiếp Nhóm hết tiếng - từ trước (khơng cịn tiếng - từ để ghi lên bảng) nhóm bị thua cuộc; nhóm ghi tiếng - từ cuối (khơng cịn nhóm ghe tiếp tiếng - từ nữa) nhóm thắng (Nhất).
Trong q trình ghi tiếng - từ lên bảng, trọng tài người chứng kiến cần đánh giá kết quat (Đúng- Sai, hoặc vi phạm điều kiện nêu) đồng thời ghi điểm cho nhóm để theo dõi, xếp loại kết thúc thi
"GỬI THƯ" CHO BẠN MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc nhanh từ ngữ có tiếng mang âm, vần học tiết Ôn tập, theo SGK Tiếng Việt 1.
- Kết hợp rèn kĩ viết đúng; củng cố mở rộng vốn từ
CHUẨN BỊ
- Một số mảnh giấy trăng (bằng tờ giấy ô li gấp tư) kèm cách bì thư dùng để đựng giấy viết ("thư"), tuỳ theo số người chơi nhóm, ví dụ: Mỗi nhóm - người → - mảnh giấy trắng, - bì thư/1 nhóm Mỗi lần chơi có nhóm, chơi nhiều lần, tuỳ thời gian cho phép
- Cử trọng tài theo dõi, đánh giá ghi điểm cho nhóm
CÁCH TIẾN HÀNH
- nhóm chơi ngồi bàn đối diện, cách khoảng - 4m; chuẩn bị người mảnh giấy trắng bút viết
- Trọng tài nêu yêu cầu: Mỗi người nhóm viết giấy (hoặc 2) từ ngữ, từ ngữ gồm tiếng, có tiếng mang vần cần ơn ở Ơn tập; sau phát lệnh ("Bắt đầu") cho nhóm viết từ ngữ vào giấy thời gian khoảng phút
* Chú ý: Người nhóm tìm từ ngữ giống nhóm cần tìm từ khác (chứa nhiều vần cần ôn tập)
- Hết thời gian, nhóm dừng viết; người nhóm gấp đơi tờ giấy ("thư") bỏ vào phong bì Đại diện nhóm "bắt thăm" (hoặc "oẳn tù tì" để giành quyền "đưa thư" trước
(25)+ Lần lượt người nhóm "đưa thư" (A) cầm phong bì giao cho người nhóm "nhận thư" (B) theo thứ tự 1, 2, 3,
+ Lần lượt người nhóm B cầm phong bì, mở "thư" đọc to từ ngữ giấy
+ Nhóm A "đưa thư" xong đến lượt nhóm B "đưa thư" (nhóm A làm nhiệm vụ "đọc thư")
- Trong tài bạn xác nhận kết ghi điểm cho người nhóm sau:
* Mỗi từ ngữ nhóm A viết yêu cầu, 1 điểm (đúng từ ngữ, điểm)
* Người nhóm B đọc rõ ràng từ ngữ, 1 điểm (đọc rõ ràng từ ngữ, điểm)
* Trường hợp người nhóm A viết sai u cầu (khơng có tiếng mang vần ơn tập viết chữ ghi tiếng khơng có nghĩa, viết sai tả ) khơng điểm Người nhóm B phát chỗ sai "thư" nhóm A để sửa lại đọc cho tính điểm
- Hết lượt chơi nhóm, trọng tài bạn tính điểm nhóm tuyên bố kết (Nhóm nhiều điểm thắng cuộc, nhận danh hiệu Nhóm đọc - viết giỏi)
THAM KHẢO
Trò chơi tổ chức học âm - chữ ghi âm (hoặc vần) Cách tiến hành đơn giản sau:
- Mỗi người nhóm viết (hoặc 2) từ ngữ mang vần học trang SGK Tiếng Việt 1 (hoặc tìm thêm từ ngữ có tiếng mang vần học khơng có SGK)
- HS khơng cần dùng bì thư Người nhóm cần gấp tư tờ giấy trao cho người nhóm mở "đọc thư" thật nhanh
HÁI HOA VẦN - TÌM ĐỌC TIẾNG MỤC ĐÍCH
- Ơn luyện vần học tiết Ôn tập (SGK Tiếng Việt 1): Đọc vần tìm nhanh tiếng - từ mang vần cần ôn tập
- Rèn luyện kỹ phát âm rõ ràng; kết hợp làm giàu vốn từ ngữ cá nhân
CHUẨN BỊ
(26)CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài nêu yêu cầu chơi: Mỗi người hái "bông hoa vần", mở đọc vần cho bạn nghe nhanh chóng tìm tiếng có nghĩa (từ đơn) chứa vần (hoặc từ ngữ, từ ngữ có tiếng chứa vần đó) Tìm từ ngữ yêu cầu, 5 điểm - từ ngữ, 10 điểm; trọng tài đếm từ đến chưa tìm khơng điểm
Ví dụ: H1 hái "bơng hoa vần" ai, tìm từ yêu cầu: ngày mai, đài - (10 điểm).
H2 hái "bông hoa vần" ươi, tìm từ tươi cười 5 điểm; nếu tìm từ cười nói, tươi tắn 10 điểm.
- Lần lượt người lên "hái hoa", đọc vần, tìm từ ngữ; bạn lớp nghe nhận xét Đúng - Sai (hoặc đếm từ đến 5) Trọng tài ghi kết người (theo bảng trên) Khi "bông hoa vần" hái hết, trọng tài tuyên bố kết chung, đề nghệ lớp biểu dương bạn đạt điểm 10 trị chơi Hái hoa vần - tìm đọc tiếng
- Trị chơi tổ chức chi tiết Ôn tập học kỳ I, Cuối học kì 1 cuối tuần 22 (hết phần Học vần) với số lượng vần nhiều
NGHE ĐỌC ĐOẠN, ĐỐN TÊN BÀI MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc rõ ràng đoạn văn truyện kể (bài tập đọc tiết) SGK Tiếng Việt 2.
- Luyện kĩ nghe hiểu nhớ tên truyện kể học
CHUẨN BỊ
- Tổ chức thành nhóm (A, B, C, D): Nhóm A nhóm B chơi trước (01 nhóm đọc đoạn văn, 01 nhóm đốn tên truyện - sau đổi lại), nhóm C nhóm D làm trọng tài (nghe, xác nhận kết cho điểm); có thời gian, nhóm C - D chơi tiếp (2 nhóm A - B làm trọng tài)
CÁCH TIẾN HÀNH
- 02 nhóm tham gia chơi (A - B) ngồi đối diện với nhau; cử nhóm trưởng điều hành hoạt động chung nhóm, bốc thăm "oẳn tù tì" để chọn nhóm đọc trước (ví dụ: Nhóm A)
- Nhóm đọc trước (A) mở SGK Tiếng Việt 2 để lựa chọn 1 đoạn văn (có số truyện kể trọng tài nêu ra) cử người đứng lên đọc đoạn văn cho nhóm B nghe để đốn tên truyện (có đoạn văn nhóm A đọc) Sau đến lượt nhóm B đọc đoạn văn, nhóm A đốn tên truyện Mỗi nhóm thực lần đọc lần đoán tên truyện
(27)- Nhóm A chọn đoạn (đã đánh số) truyện kể phải đọc rõ ràng cho nhóm B nghe Nhóm B trao đổi với cử nhóm trưởng đứng lên nêu tên truyện (hoặc cho nhóm đọc đồng tên truyện) Hai nhóm làm trọng tài có nhiệm vụ nghe, theo dõi SGK để xác nhận kết (Đúng - Sai) cho nhóm Nhóm B đốn xong tên truyện quyền chọn đọc đoạn văn khác cho nhóm A đốn tên truyện hết số lần quy định (3 lần)
* Chú ý: Nhóm B đọc nội dung truyện kể nhóm A chọn đọc, cần chọn đoạn văn khác với đoạn nhóm A đọc Đoạn văn chọn đọc nói chung nên ngắn gọn, tránh chọn đoạn dài
- Hai nhóm tham gia chơi tính số lần đốn tên truyện (Đúng -sai) để so sánh Nếu tổ chức nhóm chơi, kết thúc, trọng tài chọn nhóm giỏi để khen ngợi (nếu điểm xét nhóm đọc rõ ràng, rành mạch, xác hơn, đốn tên nhanh nhóm thắng cuộc)
THI ĐỌC TRUYỆN THEO VAI MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc rõ ràng lời người kể chuyện; đọc ngữ điệu lời nhân vật truyện kể
- Luyện kĩ đọc thầm; tập trung ý theo dõi người khác đọc để phối hợp nhịp nhàng đọc lời nhân vật truyện
CHUẨN BỊ
- Xác định câu chuyện SGK để thi đọc theo vai (truyện kể, truyện vui)
- Lập nhóm thi đọc theo vai (mỗi nhóm cử nhóm trưởng đọc lời người kể chuyện bạ đọc nhân vật câu chuyện)
- Cử đại diện (2, học sinh khá, giỏi) tham gia "Ban Giám khảo" để theo dõi, đánh giá xếp loại (A, B, C) nhóm thi đọc; cơng bố kết cuối thi
CÁCH TIẾN HÀNH
- Từng nhóm thi đọc lên đứng trước bạn, người nhóm cầm SGK để đọc nội dung phân công (đọc lời dẫn câu chuyện, đọc lời nhân vật cụ thể)
- Khi nghe đại diện "Ban Giám khảo" hô "bắt đầu", nhóm tiến hành đọc theo vai Tiêu chuẩn xếp loại nhóm thi đọc sau:
(28)+ Loại B: Đọc lời dẫn câu chuyện rõ ràng, xác; đọc lời nhân vật chưa rõ ràng, ngữ điệu; nhóm phối hợp với để đọc cách nhịp nhàn, tự nhiên
+ Loại C: Đọc lời dẫn câu chuyện lời nhân vật chưa rõ ràng, rành mạch; nhóm chưa phối hợp với để đọc tốt
- Từng nhóm tham gia thi đọc truyện theo vai (mỗi tiết Tập đọc cho 2, nhóm thi) "Ban Giám khảo" nhận xét, đánh giá chung chọn nhóm đọc tốt, mời lớp biểu (giơ tay) chọn nhóm giỏi để biểu dương
THI ĐỌC ĐỒNG THANH MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ đọc rõ ràng thơ học thuộc lòng SGK
- Luyện trí nhớ trau dồi khả đọc địng có phối hợp nhịp nhành thành viên nhóm
CHUẨN BỊ
- Ơn lại thơ (hoặc khổ thơ) học thuộc lòng SGK - Ghi tên thơ thi đọc lên bảng lớp (theo thứ tự trên)
* Chú ý: Lập nhóm để thi đọc đồng (mỗi nhóm khoảng 4, người), thi theo bàn, tổ học tập; cử nhóm trọng tài (nghe xếp loại nhóm đọc) gồm nhóm trưởng nhóm nghe đọc đồng
- Mỗi trọng tài có thẻ (A, B, C) làm bìa cứng dùng để xếp loại nhóm đọc
CÁCH TIẾN HÀNH
- Mỗi nhóm ngồi quây lại với nhau, chọn tên gọi cho nhóm (ví dụ: Sơn Ca, Hoạ Mi, Hồn yến ) để trọng tài ghi kết thi đọc nhóm lên bảng; cử nhóm trưởng điều hành hoạt động chung nhóm tham gia vào tổ trọng tài để đánh giá, xếp loại nhóm khác đọc
- Mỗi nhóm đăng kí thi đọc 1, thơ ghi bảng (mỗi thơ nên có nhóm thi đọc)
- Lần lượt nhóm thi đọc đồng thơ (hoặc khổ thơ) theo thứ tự ghi bảng Các nhóm khác theo dõi, sau nhóm trưởng (trọng tài) chọn thẻ (A B, C) để đánh giá kết đọc nhóm bạn ghi lên bảng lớp; ví dụ:
(1) Ngày hôm qua đâu rồi? - Sơn ca: A, A, A, A, A
(29)* Chú ý:Cho điểm nhóm đọc đồng theo tiêu chuẩn sau:
+ Loại A: Thuộc bài, đọc rõ ràng, đồng nhịp nhàng, vừa phải
+ Loại B: Thuộc bài, đọc rõ ràng đồng chưa (hoặc to hay nhỏ quá)
+ Loại C: Chưa thật thuộc (còn có HS nhóm chưa tham gia đọc đọc sai) , đồng chưa đều, nhóm phối hợp với chưa tốt
- Thi độc đồng nhóm theo Cuối thi, nhóm trọng tài tổng hợp kết quả, so sánh xếp loại nhóm theo Cuối thi, nhóm trọng tài tổng hợp kết so sánh xếp loại nhóm Nhất, Nhì, ba để động viên, khen thưởng
* Chú ý: Có thể cho người xung phong lên đứng trước lớp thi đọc diễn cảm (ở lớp nhiều HS khá, giỏi) thơ (khổ thơ) học thuộc lòng Tổ trọng tài ngồi bàn đầu để đánh giá (giơ thẻ xếp loại HS đọc xong), ghi chép lại kết để lựa chọn học sinh đọc thuộc lòng diễn cảm tốt thi
THI TÀI GIẢI CÂU ĐỐ CHỮ MỤC ĐÍCH
- Rèn trí thơng minh giải câu đố chữ viết (dựa vào nghĩa từ, cấu tạo tiếng chữ ghi tiếng - từ )
- Góp phần làm giàu vốn từ ngữ cố cách viết tả Tiếng Việt
CHUẨN BỊ
- Sưu tầm sách báo câu đố chữ có tác dụng phân biệt cách biết số cặp âm đầu hoặc vần, dễ lẫn (tham khảo tài liệu: 50l câu đố dành cho học sinh tiểu học- Phạm Thu yên, Lê Hữu Tỉnh, Trần Thị Lan tuyển chọn giới thiệu NXB Giáo dục, 1996; 1001 câu đố thông minh - Bùi Xuân Mỹ sưu tầm, biên soạn, NXB Văn hố - Thơng tin, 2001; báo Nhi đồng, báo Thiếu niên Tiền phong ).
- Một số mảnh giấy trắng (bằng tờ giấy ô li gấp tư) dùng để làm phiếu ghi câu đố chữ Mỗi gồm (hoặc phiếu) nhằm đố chữ cần phân biệt cặp âm đầu vần, thanh; câu đố ghi kí hiệu (A, B, C, D ) kèm theo thứ tự câu đố (1, 2, 3, 4)
Ví dụ: Bộ A (c - k) A1.
Vốn lồi chun bắt gà
Mất đi, xuống nước hố khác lồi
(30)A2.
Thiếu chữ đầu, làm ơng Cịn đủ đẹp họ gà
(Là chữ gì)
A3.
Để nguyên - đứt cúc, mẹ tìm
Thêm huyền - xe hỏng, bố đem dùng
(Là chữ gì)
A4.
Để nguyên - dùng dán đồ chơi Thêm sắc vật cắt rời giấy
(Là chữ gì)
* Chú ý: Làm phiếu có nội dung giống nhau, đủ cho số nhóm tham gia thi
- Cử trọng tài điều khiển cầm tờ giấy ghi lời giải câu đố (theo phiếu) Ví dụ: (Theo câu đố trên):
Bộ A (c - k)
A1 cáo, cá A2 công A3 kim, kìm A4 keo, kéo
- Mỗi nhóm dự thi có tờ giấy trắng bút để ghi lời giải đáp câu đố (theo thứ tự a, b, c, d )
CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài cần nêu yêu cầu người chơi tìm lời giải từ có phụ âm đầu vần, cần đố Ví dụ A trên, người chơi cần tìm lời giải từ có phụ âm đầu c k.
- Các nhóm tham gia thi giải câu đố chữ ngồi vị trí cách khoảng - 5m để tránh ảnh hưởng lẫn (số nhóm dự thi số phiếu chuẩn bị trước); nhóm thi từ đến người để bàn bạc, trao đổi, giải câu đố
- Trọng tài trao đổi cho nhóm phiếu phát lệnh "bắt đầu" cho nhóm bàn bạc, giải đáp câu đố ghi kết vào mảnh giấy trắng có đề tên nhóm (ví dụ: Nhóm Đồn kết, nhóm Chăm chỉ, nhóm Thân ); nhóm ghi xong kết nộp cho trọng tài để trọng tài đánh số thứ tự nộp trước sau (1, 2, )
(31)điểm (giải đáp câu đố, 10 điểm) Dựa vào số điểm đạt nhóm, trọng tài cơng bố giải Nhất, Nhì, ba (hoặc đồng giải
Nhất )
- Tuỳ thời gian cho phép, tyhi giải câu đố (Bộ 2, Bộ ) Cuối cùng, trọng tài tính tổng số điểm nhóm để lấy giải
chung cuộc.
"VƯỢT CHƯỚNG NGẠI" - GIẢI CÂU ĐỐ MỤC ĐÍCH
- Luyện tập tả tiếng Việt rèn trí thơng minh qua hình thức điền âm đầu hoặc vần đầu vần, ("vượt chướng ngại") giải câu đố vật
- Góp phần làm giàu vốn từ ngữ củng cố cách viết tả
CHUẨN BỊ
- Một số mảnh giấy trắng (bằng tờ giấy ô li gấp tư) dùng để làm phiếu ghi câu đố vật Mỗi gồm phiếu ghi câu đố có "chướng ngại" vài chữ ghi tiếng cịn thiếu âm đầu vần, (để trống) đòi hỏi người dự thi phải điền đủ tiến hành giải câu đố Câu đố ghi kí hiệu (A, B, C, D ) kèm theo thứ tự (1, 2, 3, 4) yêu cầu cần điền âm đầu vần, thanh vào chỗ trống
- Mỗi nhóm dự thi chuẩn bị mảnh giấy trắng bút để ghi lời giải câu đố người nhóm tìm
CÁCH TIẾN HÀNH
- nhóm tham gia thi (mỗi nhóm người) ngồi vị trí cách khoảng 4m - 5m để tránh ảnh hưởng lẫn
- Trọng tài trao cho nhóm gồm phiếu; nhóm trưởng chia cho người 01 phiếu Khi nghe trọng tài hô "bắt đầu", người nhóm nhẩm đọc tờ phiếu dự kiến điền âm đầu (hoặc vần, thanh); sau tiến hành giải câu đố ghi kết theo thứ tự (1, 2, ) vào mảnh giấy trắng có đề tên nhóm (ví dụ: Nhóm Mặt trăng, Nhóm Sao sáng, Nhóm Tia nắng ); nhóm ghi xong lời giải 5 câu đố nộp tờ thi kết cho trọng tài
* Chú ý: Từng người đọc tự thực nhiệm vụ giao phiếu chủ yếu Tuy nhiên, cần thiết, trao đổi với bạn nhóm để giúp đỡ giải câu đố nhanh
(32)Cách cho điểm người sau:
+ Điền âm đầu vần, thanh - đọc rõ ràng, xác,
điểm;
+ Giải câu đố, điểm;
+ Đúng yêu cầu trên, 10 điểm
- Tuỳ thời gian cho phép, cho cặp nhóm khác thi theo câu đố (Bộ B, Bộ C ) Cuối trọng tài nêu tên nhóm
thắng cuộc để lớp hoan nghênh
THI TÌM TỪ THEO CHỦ ĐIỂM MỤC ĐÍCH
- Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm cách liên tưởng so sánh nghĩa từ
- Luyện tác phong nhanh nhẹn; nâng cao ý thức hợp tác hỗ trợ lẫn việc tìm từ theo nhóm học tập
CHUẨN BỊ
- Mỗi nhóm tờ giấy khổ to, bút băng dính (để dán tờ giấy lên bảng) bảng phụ phấn để viết
- Cử trọng điều khiển thi, theo dõi ghi chép kết tìm từ nhóm; đồng hồ để tính thời gian tìm từ
CÁCH TIẾN HÀNH
- Trọng tài chia người dự thi thành nhóm (mỗi nhóm từ đến người, cử nhóm trưởng ghi từ ngữ tìm nhóm đọc kết để nhóm khác chấm điểm)
- Mỗi nhóm nhận tờ giấy khổ to bút (hoặc bảng phụ phấn) để viết; ghi số thứ tự nhóm (1, 2, ) vào góc trái phía tờ giấy (bảng phụ)
- Trọng tài nêu rõ yêu cầu: Tên chủ điểm cần tìm từ ngữ thời gian quy định (3 phút phút)
Ví dụ: Tìm từ đồ dùng học tập (hoặc: hoạt động học sinh, tính nết học sinh (trong thời gian phút)
- Từng nhóm trao đổi, tìm từ ngữ để nhóm trưởng ghi lại thật nhanh vào tờ giấy to (hoặc bảng phụ)
- Hết thời gian tìm từ, trọng tài u cầu nhóm đính (treo) kết lên bảng lớp tiến hành điều khiển việc chấm điểm cho nhóm (theo thứ tự 1, 2, ) sau:
(33)+ Các nhóm khác theo dõi xác nhận kết (Đúng - Sai) để trọng tài ghi điểm: Mỗi từ viết u cầu khơng mắc lỗi tả, 1 điểm
(không yêu cầu viết sai tả khơng tính điểm) - Dựa vào điểm số đạt nhóm, trọng tài cơng bố xếp hạng
Nhất, Nhì, Ba (các nhóm điểm xếp hạng)
THI GHÉP TIẾNG THÀNH TỪ MỤC ĐÍCH
- Mở rộng vốn từ cách ghép tiếng thành từ có nghĩa chung - Rèn kỹ nhận diện từ (gồm tiếng) dựa vào nghĩa thường dùng; luyện tác phong nhanh nhẹn ghép từ
CHUẨN BỊ
- Làm qn bìa (kích thước quân khoảng 5cm x 15cm) đủ cho số nhóm tham gia thi; gồm 24 quân, ghi tiếng sau:
yêu (8 quân), thương (4 quân), quý (3 quân), mến (6 quân), kính (3 quân) - Băng dính để ghép mảnh bìa ghi tiếng thành từ (2 tiếng), có - Cử trọng tài tổ chức điều khiển thi; 01 đồng hồ để tính thời gian (nếu có)
CÁCH TIẾN HÀNH
- Lập nhóm thi ghép tiếng thành từ (mỗi nhóm khoảng 3- người) , cử nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm tham gia đánh giá kết nhóm khác
- Trọng tài phát cho nhóm quân (gồm 24 quân ghi tiếng nêu mục Chuẩn bị); yêu cầu: ghép thành 12 từ, từ gồm 2 tiếng, có nghĩa chung.
- Sau trọng tài hơ "bắt đầu", nhóm dùng phận quân để ghép từ (xếp theo cặp quân lên mặt bàn, dùng băng dính gắn quân ghi tiếng để thành từ)
- Nhóm xong trước cần báo cho trọng tài biết để ghi nhận; hết thời gian khoảng phút (hoặc phút), nhóm chưa xong phải dừng lại; trọng tài nhóm trưởng dến nhóm xem kết quả, đánh giá cho điểm theo đáp án sau:
+ 24 quân ghép 12 từ (mỗi từ có tiếng): Yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến
+ Ghép từ, 1 điểm; đúng 12 từ, 12 điểm
- Dựa vào điểm số, trọng xếp giải Nhất, Nhì, Ba
* Chú ý: Nếu nhóm có số điểm nhau, nhóm xếp xong trước xếp (gắn) ngắn đẹp xếp hạng cao
(34)MỤC ĐÍCH
- Luyện tập tìm hiểu nghĩa từ: Rèn kĩ phán đoán từ vật, tượng thiên nhiên dựa vào dấu hiệu cụ thể gợi ý qua câu đố
- Củng cố, mở rộng vốn từ nhằm phục vụ cho học tập giao tiếp
CHUẨN BỊ
- Mỗi người nhóm tham gia chơi phải chuẩn bị cho "câu đố" từ chỉ người vật diễn đạt văn xuôi văn vần (nội dung cần nêu nghĩa từ gợi dấu hiệu nhận biết người hay vật)
Ví dụ: Đố từ sau
+ (Nông dân): Người thường làm công việc cấy lúa, trồng khoai, nuôi lợn (heo), thả cá gọi gì?
+ (Con vẹt): Con vật có mỏ quặp, leo giỏi bắt chước tiếng người gì?
+ (Cú mèo):
Con bắt chuột mê say
Có đơi mắt sáng, ngủ ngày, thức đêm?
(Là gì?)
+ (Cái ghế):
Bốn chân mà nhà
Khi khách đến, kéo mời ngồi
(Là gì?)
- Cử trọng tài theo dõi chơi, có giấy bút để ghi kết
CÁCH TIẾN HÀNH
- Lập nhóm chơi có số người (mỗi nhóm - người)
- nhóm (A - B) ngồi bàn đối diện (cách - 4), gắp thăm "oẳn tù tì" để giành quyền đố trước (ví dụ: nhóm A)
- Lần lượt theo thứ tự, người thứ nhóm A (A1) đọc "câu đố" cho nhóm B nêu từ người hay vật ("giải câu đố")
+ Sau trao đổi, nhóm B đồng nêu từ B1 quyền đọc "câu đố" cho nhóm A nêu từ
+ Nếu nhóm B nêu sai từ dừng lâu (nhóm A đếm từ đến 10) khơng nêu từ quyền đọc "câu đố" Nhóm A cử tiếp A2 đọc "câu đố" cho nhóm B nêu từ
- Kết thúc chơi (1 nhóm học hết "câu đối" mình), trọng tài vào kết đọc "câu đố" "giải câu đố" nhóm để tuyên bố nhóm thắng cuộc (nhóm khơng giải "câu đố" nhiều
(35)NHÌN TRANH KỂ ĐOẠN TRUYỆN MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ kể nội dung đoạn truyện đọc dựa vào tranh vẽ gợi ý SGK
- Luyện trí nhớ trau dồi lực diễn đạt mạch lạc, đủ ý đoạn truyện
CHUẨN BỊ
- Vẽ lại (hoặc photocopy tô màu) tranh gợi ý kể chuyện SGK Tiếng Việt, ghi rõ số thứ tự tranh (1, 2, )
- Cử (hoặc 4) người tham gia vào "Ban Giám khảo" để theo dõi, đánh giá cho điểm HS thi kể chuyện; 01 thư kí ghi chép điểm "Ban Giám khảo" để cộng lại, tính trung bình thành kết người thi kể
Có thể kẻ bảng ghi điểm sau:
Tranh
số Tên HS
Điểm GK1
Điểm GK2
Điểm GK3
Điểm GK4
Điểm trung bình
Xếp hạng (Nhất, Nhì
- Mỗi "Giám đốc" có gồm thẻ điểm (6, 7, 8, 9, 10) làm bìa cứng (kích thước khoảng 10cm x 20cm)
CÁCH TIẾN HÀNH
- "Ban Giám đốc" đưa tranh minh hoạ (01 đoạn bất kì) câu chuyện học, muốn thi kể lại đoạn xung phong lên trước bạn để kể chuyện
- Mỗi bạn kể xong "Ban Giám khảo" cho điểm (giơ thẻ điểm), thư kú ghi chép lại để nh sau tính điểm trung bình cho người Mỗi tranh nên có 2, người xung phong thi kể Một người thi kể theo hay tranh (2, lần kể theo 2, đoạn câu chuyện)
* Tiêu chuẩn cho điểm sau:
+ Kể rành mạch, rõ ràng, chủ ý chính đoạn truyện; bước đầu biết diễn tả tình cảm qua giọng kể cử chỉ, điệu phù hợp: 10 điểm
+ Kể rành mạch, rõ ràng, đủ ý chính đoạn truyện; bước đầu biết diễn tả tình cảm qua giọng kể: điểm
+ Kể rành mạch, rõ ràng, đủ ý chính đoạn truyện: 8 điểm
+ Kể rõ ràng, đủ ý chính đoạn truyện: 7 điểm
+ Kể khá đầy đủ ý chính đoạn truyện (diễn đạt chưa thật rõ ràng, rành mạch): 6 điểm
(36)- Kết thúc thi, thư ký tính điểm trung bình của người thi kể xếp hạng Nhất, Nhì theo từng tranh
Ngồi dựa vào kết thi kể tất tranh, "Ban Giám khảo" đề nghị bạn khen bạn đạt thành tích cao tham gia kể theo 2, tranh, động viên bạn tích cực thi kể theo nhiều tranh (tuy kết chưa cao lắm)
* Chú ý: Tuỳ điều kiện thời gian hoàn cảnh cho phép (trong lớp học), tổ chức thi kể theo 2, tranh (2, đoạn) hay tất tranh minh hoạ cho toàn câu chuyện
KỂ CHUYỆN "TIẾP SỨC" MỤC ĐÍCH
- Trau dồi khả ghi nhớ, nắm vững diễn biến câu chuyện để kể tiếp nối đoạn câu chuyện học
- Luyện kĩ nghe hiểu, phản xạ nhanh để kể tiếp cho ý diễn biến đoạn truyện; tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ khiếu kể chuyện
CHUẨN BỊ
- Cử bạn học khá, giỏi làm Người chủ trì cuộc chơi - Người chủ trì có nhiệm vụ thực trước hai việc sau:
+ Chọn câu chuyện học tiết Tập đọc Kể chuyện để kể "tiếp sức" (SGK Tiếng Việt 2);
+ Dự kiến "chỗ ngắt"(/) câu chuyện cho hợp lí (khơng q ngắn hay q dài), dễ gợi chi tiết để bạn kể "tiếp sức" cách dễ dàng ("chỗ ngắt" cuối đoạn truyện ghi số SGK, đoạn truyện)
Ví dụ: Câu chuyện bó đũa (Tiếng Việt 2, tập một, trang 112) "ngắt" (/) sau:
1 Ngày xưa, gia đình kia, có hai anh em Lúc nhỏ, anh em rất hoà thuận /Khi lớn lên, anh có vợ, em có chồng, người một nhà, hay va chạm.
2 Thấy không yêu thương nhau, người cha buồn phiền./ Một hơm, ơng đặt bó đũa túi tiền bàn, gọi các con, trai, gái, dâu rể lại bảo:
- Ai bẻ gãy bó đũa cha thưởng cho túi tiền./
Bốn người bẻ bó đũa Ai cố mà không sao bẻ gãy được./ Người cha cởi bó đũa ra, thong thả bẻ gãy từng cách dễ dàng.
3 Thấy vậy, bốn người nói:
- Thưa cha, lấy mà bẻ có khó gì!/ Người cha liền bảo:
(37)lại mạnh Vậy phải biết thương yêu, đùm bọc lẫn Có đồn kết có sức mạnh.
CÁCH TIẾN HÀNH
- Lập nhóm (A - B) với số người tham gia chơi "tiếp sức" kể chuyện
* Chú ý: Người chủ trì nêu quy định số người tham gia nhóm, cho số người nhóm khơng số chặng "ngắt" câu chuyện (ví dụ: Truyện Câu chuyện bó đũa ngắt thành chặng, số người tham gia chơi nhóm khơng 6)
- Lần lượt chơi theo quy định sau:
+ 01 người nhóm A (hoặc B) xung phong kể đoạn đầu câu chuyện (H1A) Cả nhóm phải ý lắng nghe nhớ lại diễn biến câu chuyện
+ Khi nghe Người chủ trì hơ "dừng" (Dựa vào chỗ "ngắt" đánh dấu văn truyện kể), H1A cần dừng lại định bạn nhóm B kể tiếp (H1B) H1B phải đứng dậy kể tiếp nối đoạn truyện H1A vừa dừng lại
+ Nếu H1B chậm trễ, nhóm A đồng đếm từ đến Đếm đến mà H1B khơng kể phải đứng chỗ để bạn khác nhóm B (H2B) đứng lên kể thay "tiếp sức" giúp bạn)
+ Nếu người định, H1B kể chặng
Người chủ trì hơ "dừng" lại định bạn khác nhóm A (H2A) đứng lên kể tiếp
- Ví dụ: (Câu chuyện bó đũa)
* H1A (kể chặng 1): Ngày xưa anh em hoà thuận./ (Người chủ trì
hơ "dừng", H1B định H2A :"Tiếp sức" kể chuyện)
* H1B (kể tiếp chặng 2): Khi lớn lên người cha buồn phiền./ (Người chủ trì hơ "dừng", H1B định H2A "tiếp sức" kể chuyện)
* H2A không kể được, phải đứng chỗ H3A xung phong kể thay cho H2A (nếu H3A kể định tiếp H2B; kể sai lại bị đứng, nhóm A phải có người kể thay cho H3A, khơng có người "nối dây" kể tiếp nhóm A phải chịu thua cuộc)
- Tiến hành kể hết câu chuyện (hoặc có nhóm thua cuộc); nhóm (hoặc khơng có) người bị đứng chỗ nhóm thắng
* Mấy điểm ý thêm "luật chơi":
+ Trường hợp bị định kể tiếp nhóm khơng kể (hoặc kể sai, kể thiếu chi tiết ) coi nhóm thua (vì làm "đứt đầu" kể chuyện)
(38)+ Người nhóm định người nhóm kể tiếp phải ý
tránh định lại người kể trước đó (cần định cho để nhiều bạn nhóm có hội tham gia kể chuyện "nối dây)
- Kết thúc chơi, Người chủ trì nhận xét đề nghị bạn biểu dương nhóm (cá nhân) kể chuyện tốt ("nối dây" nhanh đúng; kể lời diễn đạt thân lưu loát, diễn cảm )
BẮT LỖI KỂ SAI MỤC ĐÍCH
- Rèn kĩ nghe, nhớ xác, biết phát nhanh chi tiết kể sai so với nội dung câu chuyện học
- Luyện kĩ kể đầy đủ chi tiết câu chuyện
CHUẨN BỊ
- Cử bạn học khá, giỏi làm Người chủ trì cuộc chơi - Người chủ trì có nhiệm vụ thực trước việc sau:
+ Chọn câu chuyện học Tập đọc Kể chuyện (SGK Tiếng việt 2);
+ Dự kiến số chi tiết kể sai so với nội dung câu chuyện (có đánh dấu sẵn văn để dễ nhớ kể cho bạn nghe);
+ Ngắt lời kể (/) để dừng lại có chi tiết kể sai, tạo điều kiện cho người nghe dễ phát (bắt lỗi)
* Chú ý: Cần chọn chi tiết kể sai chi tiết bật, giúp người nghe khơng khó phát (khơng nhận được) Mỗi câu chuyện nên kể sai 10 chi tiết
Ví dụ: Câu chuyện Bác sĩ Sói (Tiếng Việt 2, tập hai, trang 41) chuẩn bị sau (từ ngữ gạch chi tiết kể sai, từ ngữ ngoặc chi tiết đúng):
1 Thấy ngựa ăn thịt (ăn cỏ), Sói thèm rỏ dãi./ Nó toan xơng đến làm thân với Ngựa (ăn thịt Ngựa), lại sợ Ngựa chạy mất./ Nó bèn kiếm cặp kính đeo lên mắt, ống nghe cặp vào cổ, áo chồng khốc lên người, mũ thêu chữ thập đen (chữ thập đỏ) chụp lên đầu./ Xong, bùng nổ lao phía Ngựa (khoan thai tiến về phía Ngựa)./
2 Sói đến gần, Ngựa phát Biết cuống lên chết, Ngựa bình tĩnh đợi xem Sói giở trị gì.
Sói đến gần NGựa, giả giọng hiền lành bảo:
- Bên xóm mờ ta sang ăn cỗ (sang chữa bệnh) Ta ngang qua đây, nếu cậu có bệnh, ta chữa giúp cho./
Ngữa lễ phép:
(39)chữa giúp cho Hết tiền, cháu xin chịu./ Sói đáp:
- Chà! Chà! Chữa làm phúc, tiền với nong Đau nào? Lại đây ta xem.
- Đau chân trước (Đau chân sau ạ) Phiền ơng xem giúp./
3 Sói mừng rơn , mon men lại phía sau, định lựa miếng đớp sâu vào cổ Ngựa (đớp sâu vào đùi Ngựa) cho Ngựa hết đường chạy./
Ngựa nhón nhón chân sau, vờ rên rỏ Thấy Sói cúi xuống đúng tầm, tung vó đá cú nhẹ nhành (đá cúi trời giáng), làm Sói bật ngửa, bốn cẳng huơ trời, kính vỡ tan, mũ văng /
- Mỗi nhóm chơi có chng nhỏ (hoặc còi, kim loại kèm que gõ để phát âm báo hiệu)
CÁCH TIẾN HÀNH
- Lập hay 3, nhóm chơi với số người nhau, ngồi quây lại hướng người kể chuyện (Người Chủ trì); đặt chng (hoặc cịi ) vị trí thuận lợi để nhóm có người phát chi tiết kể sai lấy nhanh vật để báo hiệu
- Các nhóm lắng nghe Người chủ trì kể chuyện (có thể vừa kể vừa kết hợp nhìn vào sách, nhớ "điểm dừng") Đến đoạn có chi tiết kể sai, nhóm nhận biết nhanh chóng phát tin hiệu (rung chng thổi cịi, gõ mảnh kim loại) báo cho Người chủ trì biết
Nhóm phát tín hiệu trước tiên đứng lên nêu chi tiết sai ("bắt lỗi") sửa lại cho (có thể kể lại đoạn có chi tiết cho bạn nghe), đạt yêu cầu, nhóm 10 điểm
Trường hợp nhóm phát tín hiệu trước "bắt lỗi" không (hoặc "bắt lỗi" sửa lại khơng đúng) khơng tính điểm (hoặc bị trừ 5 điểm, tuỳ theo nhóm chơiquy định); Người chủ trì sẽ định tiếp nhóm phát tín hiệu thứ hai (nếu có) đứng lên nhận xét, tính 10 điểm (Người chủ trì ghi điểm lên bảng cho nhóm để theo dõi kết quả)
* Chú ý: Nếu kể xong đoạn có chi tiết sai mà chưa có nhóm "bắt lỗi", Người chủ trì có thể nhắc nhóm ý nghe kể lại để phát cho tinh
- kể xong tồn câu chuyện có chi tiết sai, Người chủ trì nhận xét, đánh giá bạn tính tổng số điểm nhóm, xếp hạng
Nhất, Nhì, Ba Kết thúc chơi, Người chủ trì cũng mời đại diện cho nhóm đạt giải Nhất kể lại tồn câu chuyện cho bạn nghe
(40)- Nâng cao lực cảm thụ truyện kể; trau dồi trí tưởng tượng nhằm giúp cho việc bổ sung thêm chi tiết cụ thể, sinh động kể lại đoạn truyện học dựa vào tranh minh hoạ (đối với HS khá, giỏi)
- Rèn kĩ sử dụng ngơn ngữ xác, phối hợp với cử chỉ, động tác, điệu bộ, làm việc kể chuyện thêm hấp dẫn; góp phần bồi dưỡng khiếu kể chuyện
CHUẨN BỊ
- Cử bạn học khá, giỏi làm Người chủ trì chơi
- Người chủ trì chọn truyện kể có tranh minh hoạ SGK (tiết Kể chuyện) để bạn thi tài kể hay
- Căn vào tranh minh hoạ (có đánh số 1, 2, ), Người chủ trì
(có thể nhờ giáo, thầy giáp giáo giúp đỡ) soạn câu hỏi (hoặc câu hỏi, tuỳ yêu cầu thi) nhằm gợi ý bổ sung thêm (hoặc 2) chi tiết cụ thể đoạn truyện kể; ghi câu hỏi gợi ý soạn (theo số thứ tự tranh) vào phiếu
* Chú ý: Mỗi phiếu có câu hỏi (yêu cầu bổ sung thêm chi tiết), câu hỏi (bổ sung chi tiết) Nội dung chi tiết gợi câu hỏi cần có "điểm tựa" tranh minh hoạ, tạo điều kiện cho HS dễ quan sát, tưởng tượng diễn tả (kể chuyện)
- Ghi vào mảnh giấy nhỏ số thứ tự đoạn kể (số thứ tự tranh) cho người dự thi "bắt thăm" Ví dụ: người dự thi "bắt thăm" để biết kể
đoạn 1 hay đoạn 2, đoạn 3, đoạn 4.
- Những người chứng kiến thi có bảng con, phấn trắng để đánh giá bạn thi kể chuyện cách xếp loại A, B, C
- Bảng kết Thi tài kể hay (kẻ bảng phụ hay tờ giấy to):
Đoạn kể Họ tên người kể Kết kể Kết quả
XL chung
A B C
CÁCH TIẾN HÀNH
- Số người tham gia đợt Thi tài kể hay bằng số tranh minh hoạ cho câu chuyện số phiếu gợi ý Ví dụ: Câu chuyện Bà cháu có tranh minh hoạ, có HS dự thi cho đợt
- Người chủ trì mời người dự thi lên "bắt thăm" nhận đoạn kể Sau "bắt thăm" đoạn 1 nhận phiếu có câu hỏi gợi ý bổ sung chi tiết cho đoạn rồi chỗ, chuẩn bị khoảng 2, phút (được phép quan sát tranh minh hoạ SGK để tìm ý) Hết thời gian chuẩn bị, người dự thi đứng trước lớp để kể chuyện
- Người dự thi kể xong, HS lớp tiến hành đánh giá kết cách xếp loại (A, B, C) - Ghi vào bảng Sau đó, giơ bảng theo loại (A hay B, C) để Người chủ trì đếm ghi vào bảng kết
(41)+ Loại A: Kể rành mạch, rõ ràng, đủ ý chính; chi tiết bổ sung cụ thể, sinh động hợp lí; cách kể hấp dẫn (có kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác, điệu thích hợp)
+ Loại B: Kể rõ ràng, đủ ý chính; chi tiết bổ sung cụ thể, hợp lý chưa sinh động; cách kể chưa hấp dẫn
+ Loại C: Kể rõ ràng chưa đủ ý (hoặc cịn có chỗ sai); chi tiết bổ sung chưa rõ (hoặc sơ sài); cách kể nhiều hạn chế
(Chú ý: Nghe kể xong đoạn, lớp vỗ tay động viên bạn dự thi trước kết xếp loại)
- Tiếp tục tiến hành với người "bắt thăm" kể đoạn 2 (lên nhận phiếu có câu hỏi gợi ý, chuẩn bị lên kể chuyện) người kể đoạn cuối
- Kết thúc thi, Người chủ trì bạn lớp tính kết xếp loại chung người dự thi để tặng giải Nhất, Nhì (hoặc đồng hạng) Thi tài kể hay Cách tính kết xếp loại chung có tính "tương đối" nhằm động viên bạn thi kể chuyện, cụ thể:
+ Ai xếp phiếu nhiều loại lấy kết xếp loại chung Ví dụ:
14A, 14B, 13C - XL chung: A
13A, 17B, 12C - Xếp loại chung B
+ Trường hợp hay loại (A, B, C) có số người xếp nhau,
Người chủ trì cho bạn đánh giá lại, chủ động nhận xét thêm vào loại thích hợp
PHÂN VAI DỰNG LẠI CÂU CHUYỆN MỤC ĐÍCH
- Tập dựng lại câu chuyện học theo lối phân vai; trau dồi trí tưởng tượng khả diễn tả tính cách nhân vật thái độ, cử , hành động lời nói (đối với HS khá, giỏi)
- Rèn kĩ kể chuyện theo lối "diễn kịch", "đóng hoạt cảnh" (có phối hợp nhịp nhàng bạn nhóm) Nâng cao lực cảm thụ truyện; góp phần bồi dưỡng khiếu kể chuyện, đóng kịch
CHUẨN BỊ
- Dựa vào yêu cầu thực hành tập phân vai dựng lại câu chuyện
trong tiết kể chuyện (SGK Tiếng Việt 2), chọn câu chuyện đơn giản SGK (hoặc sách tham khảo) để chuyển thành "màn kịch ngắn" phục vụ cho việc diễn kịch hay đóng hoạt cảnh
CÁCH TIẾN HÀNH
(42)theo "kịch bản" Những đào: ông, Bà, cậu bé Xuân, cô bé Vân, cậu bé Việt
- Các nhân vật tập đối thoại cho thuộc lời, phối hợp với cách nhịp nhàng, tự nhiên (chưa cần diễn xuất cụ thể)
- Tập diễn xuất theo "kịch bản" chuẩn bị (có thể mời giáo, thầy giáo góp ý, giúp đỡ giống "đạo diễn" dựng kịch nói hay hoạt cảnh); trình diễn thử với đạo cụ trí khung cảnh nêu "kịch bản"
- Trình diễn "màn kịch ngắn" trước lớp; bạn nhận xét, bình chọn vai diễn giỏi để biểu dương, khen thưởng