+ Ngoài ra còn có gen điều hoà (R) làm khuôn để sản xuất prôtêin ức chế, có khả năng liên kết với vùng vận hành để ngăn cản quá trình phiên mã.. Sự điều hoà hoạt động của operon Lac: + K[r]
(1)Bài ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN
o0o-I Mục tiêu:
Sau học xong học sinh cần phải: 1 Kiến thức:
- Trình bày khái niệm cấp độ điều hoà hoạt động gen - Nêu điều hoà gen sinh vật nhân sơ
- Nêu ý nghĩa điều hoà hoạt động gen
- Giải thích tế bào lại tổng hợp prôtêin cần thiết
2 Kĩ năng: Rèn luyện phát triển lực suy luận, tư phân tích, khái qt hố học sinh. 3 Thái độ:
- Giáo dục quan điểm khoa học, mối quan hệ kiểu gen, môi trường - Học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường
- Thấy thành tựu khoa học ngành sinh học
Nội dung trọng tâm: cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ II Chuẩn bị
- Phương pháp:
o Phương pháp chính: quan sát sơ đồ phân tích rút kết luận o Phương pháp xen kẽ: thảo luận hỏi - đáp
- Phương tiện dạy học:
o Hình 3.1 3.2a/trang 16, hình3.2b/trang 17: phóng to
o Có thể sử dụng computer projector để giảng dạy (nếu có điều kiện) III Nội dung tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: <5 phút>
Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh
GV: Hãy trình bày diễn biến trình phiên mã kết Q trình dịch mã ribơxơm diễn ?
HS1: Trả lời
GV: Giải thích thơng tin di truyền giữ nhân mà đạo tổng hợp prơtêin ngồi nhân
4 Chọn phương án trả lời nhất: a ADN chuyển đổi thành a.a prôtêin
b ADN chứa thơng tin mã hố cho việc gắn nối a.a để tạo nên prôtêin c ADN biến đổi thành prôtêin
d ADN xác định a.a prôtêin HS2: Trả lời
HS3: Bổ sung thông tin có đánh giá tham khảo cho HS1 HS2 GV: Nhận xét chung đánh giá
2 Tiến trình dạy học: <35 phút>
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Nêu khái niệm điều hoà hoạt động gen?
HS trả lời
GV: Điều hoà gen phụ thuộc vào những yếu tố nào?
HS trả lời
GV: So sánh cấp độ điều hoà hoạt động gen tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? Tại có khác đó? HS trả lời: TB nhân sơ trình phiên
I Khái quát điều hoà hoạt động gen 1 Khái niệm điều hoà hoạt động gen:
- Là trình điều hoà lượng sản phẩm gen tạo
- Phụ thuộc vào giai đoạn phát triển thể hay thích ứng với điều kiện mơi trường
- Tế bào tổng hợp prôtêin cần thiết vào lúc thích hợp với lượng cần thiết
(2)mã dịch mã diễn đồng thời TB nhân thực có màng nhân nên q trình xảy khơng đồng thời
GV: Thế ôpêron? HS trả lời
GV: Một ơpêron gồm có vùng, vị trí và chức vùng đó?
HS trả lời
GV: Mơ tả điều hồ hoạt động operon Lac có khơng có lactơzơ? HS trả lời
GV: Sau tổng hợp, phân tử mARN tạo enzim phân giải đường lactôzơ Khi đường hết, prôtêin ức chế lại hoạt động
II Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ 1 Mơ hình cấu trúc Ơpêron Lac:
- Khái niệm: Operon cụm gen cấu trúc có liên quan chức thường phân bố thành cụm có chung chế điều hồ
- Một Ơpêron Lac gồm vùng:
+ Vùng mã hoá: nằm liền kề kiểm soát tổng hợp enzim tham gia phản ứng phân giải đường lactôzơ
+ Vùng vận hành - O(operator) nằm kề trước gen cấu trúc, vị trí tương tác với prôtêin ức chế làm ngăn cản phiên mã
+ vùng khởi động - P(prômter) nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác ARN - polimeraza để khởi đầu phiên mã
+ Ngồi cịn có gen điều hồ (R) làm khn để sản xuất prơtêin ức chế, có khả liên kết với vùng vận hành để ngăn cản trình phiên mã
2 Sự điều hoà hoạt động operon Lac: + Khi mơi trường khơng có Lactozơ:
Gen điều hồ (R) tổng hợp prơtêin ức chế Prơtêin gắn vào O làm cho gen cấu trúc không phiên mã + Khi mơi trường có Lactozơ:
Gen điều hồ (R) tổng hợp prơtêin ức chế Lactozơ chất cảm ứng làm biến đổi cấu hình prơtêin ức chế khơng gắn vào O ARN - polimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên mã, dịch mã
3 Củng cố dặn dò: <5 phút> 3.1. Củng cố:
- Đọc hiểu phần in nghiêng khung cuối /SGK-trang 10
Chọn phương án trả lời nhất:
- Trong chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ, vai trị gen điều hồ là: a nơi tiếp xúc với enzim ARN - polimeraza
b mang thông tin quy định prơtêin điều hồ
c mang thơng tin quy định enzim ARN - polimeraza d nơi liên kết với prơtêin điều hồ
- Trình tự phù hợp với trình tự nuclêơtit phiên mã từ gen có đoạn mạch bổ sung AGXTTAGXA:
a AGXUUAGXA b UXGAAUXGU c TXGAATXGT d AGXTTAGXA 3.2. Dặn dò: Trả lời câu hỏi cuối SGK
4 Rút kinh nghiệm
(3)