Thùc tÕ t«i nhËn thÊy r»ng v× coi träng c«ng t¸c chñ nhiÖm líp, nªn chÊt lîng gi¸o dôc cña líp t«i chñ nhiÖm ®îc n©ng lªn râ rÖt.. Ph¶i thùc sù lµ tÊm g¬ng mÉu mùc cho con em m×nh noi th[r]
(1)Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc
S¸ng kiÕn kinh nghiƯm
Tên đề tài: “
Một số kinh nghiệm Cụng tỏc
ch nhim lp
.
I.sơ yếu lí lịch
-Họ tên: lu thị lan Bí danh:không Nữ -Ngày sinh:12/2/1968
-Dân tộc: Tày Tôn giáo:không
-Quê quán: Xã Hơng Sơn – huyện Quang Bình – Tỉnh Hà Giang -Chỗ nay: -thôn Nghè - Hơng Sơn – Quang Bình – Hà Giang - Trình độ văn hóa:12/12
- Trình độ chun mơn: 9+3
-Ngày bắt đầu tham gia công tác:01/9/1996 -Ngày gia nhập đoàn thể:
+Đảng: 07/ 7/2002
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh:26/3/1984 - Chức vụ: Giáo viên
- Đơn vị công tác:Trờng Tiểu học Hơng Sơn
II mc ớch yờu cầu đề tài.
(2)Nghiªn cøu nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiệm lớp Nghiên cứu thực trạng học sinh lớp chủ nhịêm, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Đề phơng hớng cho công tác chủ nhiệm giai đoạn tiÕp theo
III.những mặt lí luận thực tiễn đề tài.
1.C¬ së lÝ luËn:
Nh biết, từ xa đến giáo dục vấn đề quan trọng xã hội xã hội ngày nay, xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt thời kỳ hội nhập với giới Nó địi hỏi ngời tồn diện có tri thức, đạo đức Muốn có hệ ngời nh bậc tiểu học giáo dục phải quan tâm trú trọng giáo dục ngời phát triển tồn diện (Đức – trí – thể - mĩ) Chính bậc tiểu học đợc coi bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân Nó địi hỏi đội ngũ ngời thầy phải có đủ trình độ hiểu biết kiến thức s phạm, có lực quản lý, có lịng say mê với nghề nghiệp Từ giúp em hình thành sở ban đầu nhân cách nh ngôn ngữ giao tiếp, kiến thức để sau vững bớc lên lớp Để có lớp ngời nh nhờ phần lớn giáo dục trờng tiểu học Chính ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực tốt nhiệm vụ Đảng Nhà nớc giao phó Để làm đợc việc nhờ phần lớn ngời thầy, mà kể đến cơng tác chủ nhiệm lớp Từ nhiệm vụ mục tiêu tơi chọn đề tài
2.C¬ së thùc tiƠn:
Trong thực tế nay, nhịp sống hối vội vã xã hội đại có số phận nhỏ thiếu nhi có lối sống buông thả không quan tâm tới lối sống đạo đức, phong mĩ tục cha ông ta để lại.Thật đáng buồn có cậu học trị tuổi học sinh tiểu học có hành vi kẻ đồ, lời nói khiến ơng bà,cha mẹ, thầy cơ, phải buồn lịng Trớc thực trạng ấy, băn khoăn, trăn trở “làm để em học sinh thân yêu ngoan, trò giỏi, mầm non tơng lai cho đất nớc”.Qua thời gian nghiên cứu , thực đề tài, đến tơi tìm số kinh nghiệm cho công tác chủ nhiệm lớp
IV nội dung thời gian thực đề tài. A.Nội dung thực hiện:
1 Đặc điểm chung địa phơng
Hơng Sơn xã thuộc vùng núi, dân c phần lớn dân tộc thiểu số.Tuy nhiên sống đại ngày len lõi lối sống buông thả số thiếu niên làm ảnh hởng tới em nhỏ Chớnh vỡ nờn Tệ nạn xã hội tơng đối phổ biến Song năm gần đợc quan tâm Đảng quyền địa phơng nên sống ngời dân ngày đợc cải thiện lên, tệ nạn xã hội có phần giảm bớt
(3)2 Đặc điểm chung trờng tiểu học Hơng Sơn
Toàn trờng có 31 CBGV, có số lớp vµ sè häc sinh gåm 18 líp vµ 200 em học sinh, có điểm trờng lẻ Chủ yếu em sống xà Chính mà gặp khó khăn công tác giáo dơc
Song năm gần nhờ có đạo sát Ban lãnh đạo nhà trờng cố gắng thầy trị nên trờng ln đạt danh hiệu
trờng tiên tiến cấp huyện Có đợc kết nh nhờ vào đội ngũ giáo viên nhà trờng có tinh thần trách nhiệm cao công việc hăng say giảng dạy
Hiện trờng có 14 đồng chí đạt giáo viên giáo viên giỏi cấp trờng Đặc biệt trờng có số lợng Đảng viên chiếm 80% lực lợng đồn viên trẻ hùng hậu Họ ln ngời đầu tàu gơng mẫu hoạt động phong trào nhà trờng Nhiều năm liền Công Đồn trờng đạt cơng đồn vững mạnh
Một thành phần vơ quan trọng Ban lãnh đạo nhà trờng Họ ngời dẫn dắt chèo lái để đa nghiệp giáo dục trờng đến thành công nh ngày hôm
3 Đặc điểm chung lớp
* Công tác điều tra tình trung lớp.
Giáo viên nắm bắt lý lịch học sinh lớp, điều tra rõ hoàn cảnh, kinh tế, quan hệ xà hội, môi trờng sống, môi trờng sinh hoạt, mối quan hệ cha mẹ với
Nắm bắt sức khoẻ tõng häc sinh, nhËn thøc cña tõng em, së thÝch khiếu, tính cách em Giáo viên tìm phơng hớng, phơng pháp thích hợp với học sinh
* Kết điều tra.
- Tng số lớp ghép + 4E có 12 em có em nữ - em có sức khoẻ yếu, em cha mẹ bỏ nhau,4 em hộ nghèo
* NhËn thøc:
- em cha biết c, vit cha thuộc bảng chữ - em nãi ngäng, dÊu ng·, hái
* TÝnh c¸ch :
- Cã em hay nghịch khó bảo, cha lễ phép, có em nhút nhát Còn lại em ngoan lễ phép
4 Tiến hành nghiên cứu làm đề tài:
a Nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm lớp
- Giáo viên chủ nhiệm ngời tổ chức thực trình giáo dục Ngời giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lực chuyêm môn giỏi, có uy tín với học sinh phô huynh häc sinh
(4)viên chủ nhiệm phải có t tởng trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đờng lối sách Đảng nhà nớc Có lý tởng nghề nghiệp, có kiến thức khoa học giáo dục, biết tôn trọng u thuơng học sinh, đối xử cơng bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, gơng sáng nếp sống cho học sinh noi theo
- Nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiƯm líp :
Dạy học tổ chức hoạt động học tập, vui chơi học sinh Làm trung tâm hạt nhân việc xây dựng quan hệ thầy trò Xây dựng lớp thành tập thể lớp XHCN, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy tính tự giác, tự quản học sinh Tạo niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tởng gửi gắm em đến trờng, n lp
b Xây dựng nề nếp tự quản - lập kê hoạch cụ thể: b.1.Xây dựng nề nếp tù qu¶n
Để lớp có đợc nề nếp tự quản tốt từ đầu năm học tơi xây dựng hình thành cho học sinh thói quen sau:
- Mỗi học sinh đến lớp phải thực nói lời hay làm việc tốt, khơng nói tục chửi bậy, biết cảm ơn đợc giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi mắc lỗi có thái độ sai
- Lễ phép với ngời trên, tôn trọng ngời, biết chào hỏi xng hơ mực, biết đồn kết hồ nhã với bạn bè, thật sống không gian dối học tập
- 100% học sinh phải thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh
*NÒ nÕp :
- Tạo thói quen vào lớp giờ, tự giác xếp hàng Hoạt động 15 phút đầu nghiêm túc, có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh chung trờng, lớp, không vứt rác bừa bãi Có ý thức chăm sóc bồn hoa, cảnh trờng Biết tự giác bảo vệ đồ dùng học tập ngăn nắp gọn gàng
- Trong học phải nghiêm túc khơng đựơc nói chuyện riêng
* BiƯn ph¸p :
Giáo viên đa tiêu trớc lớp, phân công trách nhiệm cho lớp trởng, lớp phó, tổ trởng, tổ phó, giáo viên hớng dẫn cán lớp cách hoạt động điều hành lớp Yêu cầu học sinh theo dõi lẫn Phát động thi đua tổ Cuối tuần vào sinh hoạt lớp có kiểm tra đánh giá, nhắc nhở, tuyên dơng kịp thời Yêu cầu lớp trởng báo cáo tổ trởng báo cáo kết tổ mình, giáo viên tổng hợp ý kiến, đánh giá cụ thể , nhận xét rõ ràng nêu phơng h-ớng hoạt động tuần Có vấn đề vh-ớng mắc, tồn cần phối hợp kịp thời với đoàn thể, với phụ huynh học sinh
b.2 X©y dùng nỊ nÕp häc tËp:
Ngay từ đầu năm dựa vào đặc điểm tình hình lớp kết khảo sát chất lọng đầu năm nhng yờu cu sau:
Mỗi học sinh ph¶i cã:
(5)- Tự giác học làm đầy đủ trớc đến lớp
- Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - Trả lời rõ ràng , dễ hiểu
- Đầu có thói quen truy lẫn theo nhóm dới điều hành giáo viên cán lớp
* Biện ph¸p :
Thành lập đơi bạn tiến, đôi bạn điểm 10 để nâng cao chất luợng học tập Phân loại học sinh để có hớng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh nhận thức chậm Giáo viên phân công em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ bạn học sinh yếu
- Giáo viên quan tâm sâu sát đối tợng học sinh, học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn học
- Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời vấn đề cịn vớng mắc
b.3 KÕ häach cđa giáo viên
- Hoàn chỉnh hồ sơ học sinh
- Hình thành tổ chức lớp, cán lớp
- Tổ chức họp phụ huynh đầu năm Đa phơng hớng, kế hoạch giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm lớp
- Giỏo viờn với phụ huynh theo dõi chuyển biến thay đổi khác thờng học sinh để có thông tin liên lạc kịp thời
- Giáo viên lập kế hoạch tháng thăm hỏi, gặp gỡ gia đình phụ huynh
- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi vào buổi chiều ôn tập với hình thức chia đơi đối t-ợng
- KÕ ho¹ch rèn chữ cho học sinh thờng xuyên tất học, môn học
- a k hoch phát động phong trào thi đua giành hoa điểm 10 chặng thi đua
B. Thời gian thực đề tài:
Bắt đầu năm học 2011- 2012 đến kết thúc năm học 2011- 2012
V. giải pháp thực hiện:
*Giai đoạn 1: Từ đầu năm đến 20 tháng 10
Giáo viên gần gũi làm quen, trò chuyện thân mật với em học sinh, nắm bắt tâm t tình cảm em, biết đợc điều kiện hồn cảnh em để có phơng pháp giáo dục cụ thể Tổ chức thăm số em có hồn cảnh khó khăn, học sinh nhận thức yếu
- Nắm bắt lực tiếp thu em, phát em yếu mặt để kịp thời tìm phơng pháp giáo dục dạy học tốt nhất, giúp em học tập tốt môn
(6)trờng, quy định đa đón học sinh, quy định chuẩn bị đồ dùng sách vở, phơng pháp kết hợp giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm
- Đề cao tinh thần trách nhiệm phụ huynh với em mình, bầu chi hội tr ởng hội phụ huynh Cử nhóm phụ huynh đỡ đầu số em học sinh theo vùng
- Cử số học sinh giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu,
- Giáo viên lên kế hoạch cụ thể phơng pháp nội dung để bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh trung bình yếu từ dầu năm học
* Từ việc làm kết đạt đợc giai đoạn là: - 100% học sinh đợc trang bị đồ dùng sách
- C¸c em cã nỊ nÕp tèt, thùc hiƯn tèt nh÷ng néi quy cđa líp, cđa trêng, c¸c em lƠ phÐp víi thầy cô ngời trên, giao tiếp tự tin, đoàn kÕt víi mäi ngêi
- Các em hứng thú học tập sôi học, học làm đầy đủ trớc đến lớp Các em có thói quen rèn chữ giữ đẹp
* Giai đoạn 2: Từ 20 tháng 10 đến hết kì 1.
- Gáo viên tiếp tục giáo dục đạo đức, nề nếp, thờng xuyên sát với lớp Quan tâm sát em, uốn nắn kịp thời sai lệch học sinh
- Tổ chức động viên kịp thời thành tích em nêu gơng ngời tốt việc tốt
- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, trung bình thờng xuyên
- Rèn chữ đẹp cho học sinh thờng xuyên theo ngày, tuần, tháng, có đánh giá nhận xét tuyên dơng kịp thời
- Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với đoàn thể Để kịp thời phát sai lệch học sinh để có biện pháp giáo dục
* Giai đoạn 3: Bắt đầu từ cuối kì I đến kì II.
Tiếp tục công việc giáo dục nh giai đoạn 1, Giai đoạn em ổn định nề nếp
Giáo viên cần tăng cờng tổ chức cho em phát huy tính tự quản, nêu cao tinh thần tự giác hoạt động Giáo viên tạo hội để học sinh phát huy tính động, chủ động, sáng tạo thân
- Tiếp tục bồi dỡng nâng cao kiến thức cho học sinh văn hóa, đạo đức, lối sống, giao tiếp, cử Để làm đợc việc giáo viên cần phải tâm gơng sáng mẫu mực hoạt động để học sinh noi theo
- Thờng xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh
- Tiếp tục rèn chữ, rèn đọc cho học sinh tất tiết học Tiếp tục phụ đạo học sinh trung bình, yếu thờng xuyên học , buổi chiều ôn tập
VI Kết thực hiện
(7)Môn toán - Giái: em = 25% - Kh¸: em = 50% - Trung bình: 3em = 25%
Môn tiÕng viƯt - Giái: em = 16,6% - Kh¸ em = 41,7% - Trung b×nh: 5em = 41,7%
H¹nh kiĨm: 100% häc sinh h¹nh kiĨm đạt
KÕt qu¶ Giữ – Viết chữ đẹp
Tháng Loại A Loại B Loại C
Th¸ng 9+10
Th¸ng 11 + 12
* Học lực học kì II :
a Học lực Môn toán - Giỏi: em = 50% - Kh¸: em = 41,7% - Trung bình: 1em = 8,3%
Môn tiếng việt - Giái: em = 33,3% - Kh¸ em = 41,7% - Trung b×nh: em = 25%
H¹nh kiĨm: 100% häc sinh h¹nh kiĨm đạt
* KÕt qu¶ Gi v s ch Vi t ch ữ p
Tháng Loại A Loại B Loại C
Tháng + + 3
Th¸ng +
* Kết thi đua trờng:
Lớp đợc đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau tuần
Từ kết cho ta thấy chất lợng giáo dục đợc nâng lên rõ rệt so với đầu năm học, kết học sinh khá, giỏi, trung bình chiếm tỷ lệ 100% khơng có học sinh yếu Tất em ngoan lễ phép, đồn kết, tích cực học tập, sôi phong trào trờng, lớp
- 100% Phơ huynh häc sinh tin tëng gưi g¾m em vào môi trờng giáo dục lớp, cđa trêng TiĨu häc H¬ng S¬n
Với phơng pháp giáo dục đợc trình bày tơi đề phơng hớng biện phỏp cho giai đoạn nờn lớp tơi chủ nhiệm đạt đợc thành tích cao học tập cuối năm học sau:
- 100% häc sinh hạnh kiểm đạt
- 100% học sinh đạt học lực , giỏi,trung bình - Lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc
VII.Bµi häc kinh nghiƯm
Cơng tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục Làm tốt công tác chủ nhiệm có tác dụng nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển đầy đủ “Đức - trí – thể – mĩ ”
(8)giáo dục, cấp Tiểu học cấp học tảng Chính ng ịi giáo viên tơi nhận thấy rằng, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nâng cao đợc chất lợng giáo dục tồn diện Thực tế tơi nhận thấy coi trọng công tác chủ nhiệm lớp, nên chất lợng giáo dục lớp chủ nhiệm đợc nâng lên rõ rệt Chính cơng tác chủ nhiệm cần phải đợc đặt lên hàng đầu
Là giáo viên chủ nhiệm, tơi thấy cần phải nỗ lực nữa, tự học tự rèn luyện, để nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp, học hỏi để hiểu biết sâu rộng để có hành trang tốt cơng tác chủ nhiệm lớp
* §Ị xt:
Là giáo viên dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm đợc cơng tác chủ nhiệm lớp tốt, khơng phải làm đợc Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, mạnh dạn đa số đề xuất sau:
+ §èi với giáo viên:
Giỏo viờn ch nhim lp phi thực ngời có lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ s phạm vững vàng, phải tạo đợc quan hệ tốt thầy trò, vi ph huynh hc sinh
Ngời giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình lớp, với phô huynh häc sinh
Kết hợp chặt chẽ với đồn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
+ §èi víi phơ huynh
Các bậc phụ huynh cần quan tâm em mình, nghiệp giáo dục Phải thực gơng mẫu mực cho em noi theo , cần phối kết hợp chặt chẽ, thờng xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp Cú chất lượng giỏo dục ngày lờn Cỏc
em học sinh ngày chăm ngoan, học giỏi sau trở thành người có ích cho xã hội
VIII kÕt luËn
Qua nghiên cứu đề tài ( Công tác chủ nhiệm lớp) nhận thấy rằng, lứa tuổi học sinh Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp phải đợc đặt lên hàng đầu Bởi lẽ em nhỏ, nhút nhát , mẻ Do việc gần gũi em để tìm hiểu tâm t tình cảm, nguyện vọng em, giúp đỡ em quan trọng Mỗi em đợc coi nh non, cần đợc chăm sóc vun sới, dạy dỗ từ buổi đầu
Vì giáo viên cần phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đổi phơng pháp giáo dục phù hợp với thời đại
(9)Trên số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi sai sót Vậy tơi mong đồng chí đồng nghiệp, Ban lãnh đạo tham gia đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện
T«i xin chân thành cảm ơn!
Hơng Sơn, ngày 26 tháng năm 2012 Ngời viết
Lu ThÞ Lan
(10)
Phê duyệt thủ trởng đơn vị:
(11)
X¸c nhËn cđa H§T§KT hun