Giao an ngu van 10 ca nam chuan

§Æt vÊn ®Ò: v¨n b¶n thuyÕt minh cã kÕt cÊu nh thÕ nµo vµ khi thuyÕt minh mét vÊn ®Ò ta chon h×nh thøc kÕt cÊu ra sao.. Chóng ta t×m hiÓu bµi.[r]

(1)

gi¸o ¸n theo chn míi năm học 2012-2013

b giỏo dc đào tạo

MÔN NGỮ VĂN

(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

lớp 10

Cả năm: 37 tuần (105 tiết) Học kì I: 19 tuần (54 tiết) Học kì II: 18 tuần (51 tiết)

Học kì I

Tuần 1

Tiết đến tiết 3

Tổng quan văn học Việt Nam; Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ

Tuần 2

Tiết đến tiết

Khái quát văn học dân gian Việt Nam;

Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (tiếp theo);

Văn

Tuần 3

Tiết đến tiết

Bài viết số 1;

Chiến thắng Mtao Mxây (trích sử thi Đăm Săn). Tuần 4

Tiết 10 đến tiết 12

Văn (tiếp theo);

Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thuỷ. Tuần 5

Lập dàn ý văn tự sự;

Uy-lit-xơ trở về (trích Ơ-đi-xê). Tuần 6

Trả viết số 1;

Ra-ma buộc tội (trích Ra-ma-ya-na)

Tuần 7

(2)

Tuần 8

Tiết 22 đến tiết 24 Tấm Cám;

Miêu tả biểu cảm văn tự

Tuần 9

Tam đại gà, Nhưng phải hai mày; Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa

Tuần 10

Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết; Ca dao hài hước;

Đọc thêm Lời tiễn dặn (trích Tiễn dặn người yêu)

Tuần 11

Luyện tập viết đoạn văn tự sự; Ôn tập văn học dân gian Việt Nam; Trả viết số 2;

Ra đề viết số (học sinh làm nhà)

Tuần 12

Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ thứ X đến hết kỉ XIX; Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Tuần 13

Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão);

Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi); Tóm tắt văn tự

Tuần 14

Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm);

Đọc "Tiểu Thanh kí" (Nguyễn Du);

Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (tiếp theo)

Tuần 15

Tiết 43 đến tiết 45 Đọc thêm:

 Vận nước (Đỗ Pháp Thuận);

 Cáo bệnh, bảo người (Mãn Giác);  Hứng trở về (Nguyễn Trung Ngạn);

Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng (Lí Bạch); Thực hành phép tu từ ẩn dụ hoán dụ

Tuần 16

Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ);

Đọc thêm:

+ Lầu Hồng Hạc (Thơi Hiệu);

(3)

+ Khe chim kêu (Vương Duy)

Tuần 17

Bài viết số (kiểm tra học kì I);

Tuần 18

Trình bày vấn đề; Lập kế hoạch cá nhân

Tuần 19

Đọc thêm: Thơ Hai-kư Ba-sô; Trả viết số

Học kì II

Tuần 20

Các hình thức kết cấu văn thuyết minh; Lập dàn ý văn thuyết minh

Tuần 21

Phú sông Bạch Đằng (Trương Hán Siêu);

Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi); Phần 1: Tác giả

Tuần 22

Đại cáo bình Ngơ (Nguyễn Trãi); Phần 2: Tác phẩm;

Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh

Tuần 23

Tựa "Trích diễm thi tập" (Hồng Đức Lương);

Đọc thêm: Hiền tài nguyên khí quốc gia (Thân Nhân Trung);

Bài viết số

Tuần 24

Khái quát lịch sử tiếng Việt;

Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (Ngô Sĩ Liên);

Đọc thêm: Thái sư Trần Thủ Độ (Ngô Sĩ Liên)

Tuần 25

Phương pháp thuyết minh;

Chuyện chức phán đền Tản Viên (Nguyễn Dữ)

Tuần 26

Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh; Trả viết số 5;

Ra đề viết số (học sinh làm nhà)

(4)

Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt;

Hồi trống Cổ Thành (trích Tam Quốc diễn nghĩa - La Quán Trung);

Đọc thêm: Tào Tháo uống rượu luận anh hùng (trích Tam Quốc diễn nghĩa

- La Quán Trung)

Tuần 28

Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ (trích Chinh phụ ngâm - Đặng Trần Cơn, dịch Đồn Thị Điểm);

Tóm tắt văn thuyết minh

Tuần 29

Lập dàn ý văn nghị luận; Truyện Kiều (Phần 1: Tác giả)

Tuần 30

Trao duyên (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du);

Nỗi thương mình (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du); Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Tuần 31

Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du);

Đọc thêm: Thề nguyền (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du);

Lập luận văn nghị luận; Trả viết số

Tuần 32

Văn văn học;

Thực hành phép tu từ: phép điệp phép đối

Tuần 33

Nội dung hình thức văn văn học; Các thao tác nghị luận;

Tổng kết phần Văn học

Tuần 34

Tổng kết phần Văn học; Ôn tập phần Tiếng Việt

Tuần 35

Ôn tập phần Làm văn;

Luyện tập viết đoạn văn nghị luận

Tuần 36

Bài viết số (kiểm tra học kì II); Viết quảng cáo

Tuần 37

(5)

Hướng dẫn hc hố

Tiết:1-2 Ngày soạn: Tổng quan văn học việt nam

A Mục tiêu:

I/ Chuẩn kiến thức kỹ :

Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc kiến thức chung nhất, tổng quan hai phận VHVN trình phát triển VHVN

- Nắm vững hệ thống vấn đề: + Thể loại văn học

+ Con ngời văn học Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức văn học

Thỏi : Nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Nâng cao mở rộng :

B.Ph ơng pháp: Làm việc với SGK, đặt câu hỏi, gợi mở C.Chuẩn bị GV, HS:

a.Chn bÞ cđa GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu b.Chuẩn bị HS: Đọc SGK, soạn

D.Tin trỡnh lờn lớp: ổn định:

2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Lịch sử văn học dân tộc lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho em nét lớn văn học nớc nhà, tìm hiểu “ tổng quan văn học Việt Nam”

b TriĨn khai bµi míi

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1 ? Em hiểu tổng quan văn học Việt Nam Nội dung ? HÃy cho biết phận hợp thành VHVN

I Các phận hợp thành nÒn VHVN - VHVN cã hai bé phËn: + VHDG

+ VH viÕt

-> cïng ph¸t triển song song có mối quan hệ mật thiÕt víi

? ThÕ nµo lµ VHDG

? Thể loại Đặc trng VHDG

? khác VHDG VH viết

H§2

? Nhìn cách tổng qt VH viết Việt Nam đợc chia làm thời kỳ lớn

? Nêu nét văn học trng đại Vit Nam

1 Văn học dân gian :

- VHDG sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động

- ThÓ lo¹i: SGK

- Đặc trng: Tính truyền miệng, tính tập thể gắn với sinh hoạt i sng cng ng

2 Văn học viết: a Ch÷ viÕt cđa VHVN: - VH viÕt: + Chữ Hán

+ Chữ Nôm + Chữ Quốc ngữ b Hệ thống thể loại VH viết: SGK II Quá trình phát triển cđa VH viÕt ViƯt Nam:

- Chia làm thời kỳ: Văn học trung đạ i:

(6)

? Phân biệt giống khác VHTĐ VHHĐ

? Vn hc thời kỳ đợc chia làm giai đoạn nét giai đoạn

H§3

? Mối quan hệ ngời với giới tự nhiên đợc thể nh văn học

? Con ngời Việt Nam với quốc gia dân tộc đợc phản ánh nh văn học - Yê nớc: yêu quê hơng, tự hào truyền thống văn hoá dân tộc, lịch sử dựng nớc giữ nớc, ý chí căm thù giặc, tinh thần hi sinh độc tự tổ quốc

? Trải qua thời kỳ lịch sử khác văn học, ngời VN có ý thức thân

? Vy, nhỡn chung xây dựng mẫu ngời lý tởng ngới VN c hc xõy dng

đoạn lịch sử khác nhau, gắn liền với trình dựng nớc giữ nớc có quan hệ giao lu với nhiều văn học - VH viết chữ Hán chữ Nôm - Tiếp nhận hệ thống thể loại thi pháp văn học Trung Quốc

- Tác giả tác phẩm tiêu biểu: SGK - Nội dung: yêu nớc nhân đạo

2 Văn học đại: - VHHĐ có:

+ Tác giả: xuất đội ngũ nhà văn, nhà thơ chuyên nghiệp + Đời sống văn học: sôi nổi, động

+ Thể loại: có nhiều thể loại + Thi pháp: lối viết thực + Nội dung: tiếp tục nội dung văn học dân tộc tinh thần yờu nc v nhõn o

- giai đoạn: SGK

III Con ng êi ViÖt Nam qua văn học: Con ng ời Việt Nam quan hệ với giới tự nhiên:

- Tình yêu thiên nhiên nội dung quan trọng VHVN

+ Trong văn học dân gian: thiên nhiên tơi đẹp, đáng yêu: đa, bến nớc, vầng trăng

+ VHTĐ: hình tợng thiên nhiên gắn với lý tởng đạo đức, thẩm mỹ: tùng, cúc

+ VHHĐ: thể tình yêu quê h-ơng, đất nớc, yêu sống, đặc biệt tình u đơi lứa

2 Con ng êi ViƯt Nam quan hƯ víi quốc gia dân tộc

- Chủ nghĩa yêu nớc nội dung tiêu biểu- giá trị quan trọng cña VHVN

+ VHTĐ: ý thức sâu sắc quốc gia dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời dân tộc

+ VHHĐ: yêu nớc gắn liền với đấu tranh lý tởng XHCN

3.Con ng êi ViƯt Nam quan hƯ víi x· héi:

- Xây dựng xã hội tốt đẹp ớc muốn ngàn đời dân tộc Việt Nam Nhiều tác phẩm thể ớc mơ xã hội cơng tốt đẹp

-> Nhìn thẳng vào thực với tinh thần nhận thức phê phán cải tạo xã hội truyền thống lớn văn học VN - Cảm hứng xã hội sâu đậm tiền đề cho hình thành CNHT( từ 1930- nay) CNNĐ văn học dân tộc 4.Con ng ời VN ý thức thân - VHVN ghi lại trình tìm kiếm lựa chọn giá trị để hình thành đạo lý làm ngời dân tộc VN Các học thuyết nh: N-P-L t tởng dân gian có ảnh hởng sâu sắc đến q trình + Trong hồn cảnh đặc biệt, ngời VN thờng đề cao ý thức cộng đồng

(7)

TK XIX, giai đoạn 1930- 1945, thời kỳ đổi từ 1986- -> VH đề cao ngời cá nhân

- Văn học xây dựng đạo lý làm ng-ời với nhiều phẩm chất tốt đẹp nh: nhân ái, thỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh nghiệp nghĩa

4.Cịng cè : c¸c bé phận hợp thành văn học VN

Một số nội dung chủ yếu VHVN Tiến trình lịch sử Văn học VN 5.Dặn dò : Nắm vững nội dung cơp học

Soạn mới: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ E Rút kinh nghi ệ m :

Giáo án văn10,11, 12 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ §T 01689218668

Tiết thứ: Ngày soạn: Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ

A.Mơc tiªu:

I/ Chn kiÕn thøc kỹ :

1 Kin thc : Giúp học sinh nắm đợc kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân tố giao tiếp, hai trình hoạt động giao tiếp Kỹ : Biết xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tip, nõng

cao lực giao tiếp nói, viết lực phân tích, lĩnh hội giao tiÕp

3 Thái độ : nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Nâng cao mở rộng :

B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, giải thích C.Chuẩn bị GV, HS:

a Chuẩn bị GV: soạn giáo án, đọc tài tài liệu

b Chuẩn bị HS: học cũ, đọc SGK, soạn D.tiến trình lên lớp:

ổn định:

2 KiÓm tra cũ: không 3.Bài mới:

a t vấn đề: Trong sống hàng ngày để đạt đợc kết cao trình giao tiếp ngời cần sử dụng phơng tiện ngôn ngữ Bởi giao tiếp ln phụ thuộc vào hồn cảnh, nhân vật giao tiếp Vậy, để hiểu rõ diều tìm hiểu bài: Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ

b TriĨn khai bµi míi:

- HĐ1 HS đọc văn - sgk trả lời câu hỏi

? Hoạt động giao tiếp đợc văn ghi lại diễn nhân vật giao tiếp nào? hai bên có cơng vị quan hệ với

? Ngời nói nhờ ngơn ngữ biểu đạt nội dung t tởng, tình cảm ngời đối thoại làm để lĩnh hội đợc nội dung ? hai bên đổi vai giao tiếp cho nh

I Thế hoạt động giao tiếp ngôn ng:

Tìm hiểu văn bản:

- Nhân vật giao tiếp: vua Trần - Các Bô lÃo -> vị khác -> ngôn ngữ giao tiếp khác nhau:

+ từ xng hô( bệ h¹)

+ Từ thể thái độ( xin, tha )

- Nhân vât tham gia giao tiếp phải đọc nghe xem ngời nói nói để giải mã lĩnh hội nội dung

- Ngời nói ngời nghe đổi vai cho nhau:

+ vua nãi -> b« L·o nghe + bô LÃo nói -> Vua nghe - Hoàn c¶nh giao tiÕp:

+ đất nớc bị giặc ngoại xâm đe doạ

-> địa diểm cụ thể: Điện Diên Hồng - Nội dung giao tiếp:

(8)

? Hoạt động giao tiếp diễn hoàn cảnh ? Nội dung hoạt động đề cập đến vấn đề ? hoạt động có đạt đợc mục đích khơng

-HS đọc văn bản, tìm hiểu trả lời câu hỏi sgk

H§2

? Qua việc tìm hiểu hai văn trên, em cho biết hoạt động giao tiếp

GV híng dÉn HS lµm bµi

mất quốc gia dân tộc, mạng sống ngời

- Mục đích giao tiếp:

+ Bàn bạc để tìm thống sách lợc đối phú vi quõn gic

2 Tìm hiểu văn tổng quan văn học Việt Nam

- Nhân vËt giao tiÕp:

+ Tác giả viết sgk-> có tuổi, có vốn sống, có trình độ hiểu biết cao

+ HS -> (ngc l¹i víi t/g viết sgk) - Hoàn cảnh giao tiếp:

Có tổ chức giáo dục, nhà trờng - Nội dng giao tiếp:

+lĩnh vực văn học

+ Đề tài: tổng quan VHVN +Vấn đề bản:

*các phận hợp VHVN *Quá trình p/t VHVN *Con ngời VN qua văn học

- Mc ớch: cung cp tri thức cho ngời đọc

- Ph¬ng tiƯn cách thức giao tiếp + Dùng thuật ngữ văn học

+ Cõu mang c im văn khoa học: hệ thống đề mục lớn, nhỏ + Kết cấu văn mạch lạc rõ ràng II kết luận:

- HĐGT hoạt động trao đổi thông tin ngời xã hội, đợc tioến hành chủ yếu phơng tiện ngôn ngữ ( dạng nói dạng viết) nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm

- Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai trình: + Tạo lập văn

+ LÜnh héi văn

-> Hai trình diễn quan hệ tơng tác

- Trong hot ng giao tiếp có chi phối nhân tố: nhân vật, hồn cảnh, nội dung, mục đích, phơng tiện cách thức giao tiếp

III LuyÖn tËp:

- Lµm bµi tËp 4-5 sgk

4 Cịng cố : Các nhân tố giao tiếp

Q trình hoạt động giao tiếp Dặn dị : nắm vững nội dung học

Soạn bài: khái quát văn học dân gian Việt Nam E.Rót kinh nghiƯm :

Tiết thứ: Ngày soạn: Khái quát văn học dân gian việt nam

A Mục tiêu :

1.Kiến thức:Khái niệm thể loại văn học dân gian

Giúp học sinh nắm đợc đặc trng VHDG Những giá trị to lớn văn học dân gian

2.Kỹ năng:Tổng hợp kiến thức vh

Phõn biệt thể loại vhdg hệ thống Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu giảng

(9)

B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, diễn giảng C.Chuẩn bị GV, HS:

Chuẩn bị GV: soạn giáo án, đọc tài tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, đọc SGK, soạn D.tiến trình lên lớp:

ổn định:

KiÓm tra cũ: Trình bày nội dung vhvn Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Trong suốt đời ngời không không lần đợc nghemột vè, câu đố, chuyện cổ tích hay câu hát ru Đó chình tác phẩm vhdg Vậy, tìm hiểu văn bản: khái quát văn học dân gian Việt Nam

b TriÓn khai bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§1

? Em hiĨu văn học dân gian

? Vậy, theo em phơng thức truyền miệng

? Tại vhdg lại sáng tác tập thể

? Trong đời sống cộng đồng dân gian có sinh hoạt

H§2

? Theo em, vhdg có đặc trng ? nói vhdg tác phẩm nghệ thut ngụn t

-vhdg tồn dới dạng ngôn ngữ nói: lời nói, lời hát, lời kể -> ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu, gần gủi

- NT vhdg: miêu tả thực giống nh thực tế

miêu tả thực cách kỳ ảo

VD: vhdg có nhiều cốt truyện, nhân vật, tình tiết giống nhau: nhiều tryện dân gian VN có tình tiết nhân vật đợc sinh bà mẹ thụ thai cách khác thờng ( Thánh Gióng, S Da )

?Quá trình sáng tác tập thể vhdg diễn nh

HĐ3

? Vhdg bao gồm thể loại nào, đăc tr-ng thể loại

HĐ4

? Các giá trị vhdg

I Khái niÖm:

- VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng đợc tập thể sáng tác nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng

- Không dùng chữ viết mà dùng lời để truyền từ ngời sang ngời khác từ đời sang đời khác

- Không có chữ viết cha ông ta truyền miệng-> sửa văn bản-> sáng tác tập thể

-Các hình thức sinh hoạt: lao động tập thể, vui chơi, ca hát tập thể, lễ hội II Đặc tr ng văn học dân gian: Văn học dân gian tác phẩm nghệ thut ngụn t:

- VHDG sáng tác nghệ tht ng«n tõ trun miƯn=> trun thèng nghƯ tht cđa vhdg

-VHDG tồn lu hành theo phơng thức truyền miệngtừ ngời sang ngời khác qua nhiều hệ qua địa phơng khác nhau-> đặc điểm vhdg tính dị

- TÝnh trun miệng biểu diễn xớng dân gian: ca hát, chèo, tuồng Văn học dân gian sản phẩm trình sáng tác tập thể:

- Cá nhân khởi xớng, tập thể hởng ứng tham gia, truyền miệng dân gian - Quá trình truyền miệng lại đợc tu bổ, sửa chữa, thêm bớt cho hồn chỉnh Vì vhdg mang đậm tính tập thể

=> Tính truyền miệng tính tập thể dặc trng chi phối trình sáng tạo lu tryền tác phẩm vhdg, thể gắn bó mật thiết vhdg với sinh hoạt khác đời sống cộng đồng

III HƯ thèng thĨ lo¹i cđa VHDG: (SGK)

IV Những giá trị văn học dân gian:

VHDG kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc :

(10)

? Tri thøc vhdg bao gåm nh÷ng lĩnh vực ? lại kho tri thức

? Giá trị mặt giáo dục vhdg ? trình bày giá trị nghệ thuật to lớn văn học dân gian

i sng: t nhiên, xã hội ngời kinh nghiệm đợc đúc rúttừ thực tiễn

- VN 54 tộc nguơì-> vốn tri thức tồn dân tộc phong phú đa dạng VHDG có giá trị giao dục sâu sắc đạo lý làm ng ời:

- Giáo dục tinh thần nhân đạo lạc quan

- Hình thành phẩm chất tốt đẹp ngời

VHDG cã gi¸ trị thẩm mĩ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc:

- VHDG đợc chắy lọc, mài dũa qua không gian thời gian Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật để học tập

=> Trong tiến trình lịch sử, vhdg phát triển song song văn học viết, làm cho văn học Việt nam trở nên phong phú đa dạng đậm đà sắc dân tộc 4.Cũng cố : đặc trng vhdg

ThÓ lo¹i vhdg

Vai trị vhdg văn học dân tộc Dặn dò : nắm vững nội dung học

Soạn bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ E Rút kinh nghiêm :

Giáo án văn 10,11,12 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 01689218668 Gs Nguyên Văn Hiệp

Tit th: Ngày soạn: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (t2)

A Mơc tiªu :

1.Kin thc: Giỳp hc sinh cng cố khắc sâu kiến thức học

2 Kỹ năng:.ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn hoạt động giao tiếp ngôn ngữ

3 Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Mở rộng nâng cao :

B.Phơng pháp:đặt câu hỏi, gợi mở, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS:

Chuẩn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, làm tập sgk D.tiến trình lên líp:

1 ổn định

Kiểm tra cũ: ? Thế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Các nhân tố chi phối hoạt động giao tiếp

Bµi míi:

a Đặt vấn đề: tiết trớc nắm đợc kiến thức bảnvề hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Vậy, để khắc sâu kiến thức đó, tiến hành thực hành làm tập

b TriĨn khai bµi míi:

HĐ1 ? Phân tích nhân tố giao tiếpthể hiƯn bµi ca dao:

Đêm trăng anh hỏi nàng Tre non đủ đan sàng nên chng

Bài :

(11)

HĐ2

-HS đọc đoạn đối thoại (A cổ- 1em nhỏ với ông già)và trả lời câu hỏi

?Trong giao tiếp trên, nhân vật thực ngơn ngữ hành động nói cj thể Nhằm mục đích gì? ( chọn từ: chào, hỏi, đáp lời, khen để gọi tên hành động cho phù hợp)

? Khi làm thơ Hồ Xuân Hơng giao tiếp với ngời đọc vấn đề ? Ngời đọc vào đâu để lĩnh hội thơ

- Nội dung mục đích giao tiếp: “ tre non đủ lá” “đan sàng”-> chàng trai tỏ tình với gái-> tính đến chuyện kết dun -> cách nói phù hợp với hồn cảnh, mục đích giao tiếp

Bµi 2:

- Các hành động giao tiếp cụ thể: + Chào ( cháu chào ông ạ!) + Chào đáp lại ( A cổ hả?) + Khen ( lớn tớng nhỉ!) + Hỏi (bố cháu )

+ Tr¶ lêi(tha )

- Cả câu ơng già có câu hỏi “bố cháu có ” câu cịn lại để chào khen

- Lời nói nhân vật bộc lộ tình cảm với Cháu tỏ thái độ kính mến qua từ: tha, Cịn ơng tình cảm u q trìu mến cháu

Bµi 3:

Tìm hiểu thơ: “ Bánh trôi nớc” -Qua việc miêu tả, giới thiệu bánh trơi n-ớc Hồ Xn Hơng muốn nói đến thân phận chìm Một ngời gái xinh đẹp tài hoa lại gặp nhiều bất hạnh, éo le Song hoàn cảnh giữ đợc phẩm chất

- Căn vào đời nữ sĩ Hồ Xuân Hơng: ngời có tài, có tình nhng số phận trớ trêu dành cho bà bất hạnh Hai lần lấy chồng hai lần “cố đấm ăn xôi ” Điều đáng khâm phục bà dù hoàn cảnh giữ gìn phẩm chất

4 Cịng cè : Nắm vững kiến thức học Dặn dò : làm tập nhà

Soạn mới: Văn E Rót kinh nghiƯm :

Tiết thứ: Ngày soạn: Văn

A Mơc tiªu :

1.Kin thc: Giỳp hc sinh cú đợc kiến thức văn kiến thức khái quát loại văn xét theo phong cách chức ngôn ngữ

2.Kỹ năng:nâng cao kĩ thực hành phân tích tạo lập văn giao tiếp Thái độ : nghiêm túc tieepd thu giảng

II/ Më réng n©ng cao :

B.Phơng pháp:đặt câu hỏi, gợi mở, đàm thoại C.Chuẩn bị GV, HS:

ChuÈn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, soạn bµi míi

D.tiến trình lên lớp: ổn định

2 Kiểm tra cũ: không Bài míi:

a Đặt vấn đề: Phong cách ngơn ngữ bao quátụ sử dụng tất phơng tiện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp ngơn ngữ tồn dân Cho nên nói viết phong cách đích cuối việc học tập Tiếng việt, yêu cầu văn hoá đặt ngời văn minh đại Ta tìm hiểu văn

(12)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1

?Các văn đợc ngời nói (ngời viết ) tạo hoàn cảnh ? để đáp ứng nhu cầu ? Mỗi văn đề cập tới vấn đề gỡ

? Về hình thức văn có bè cơc nh thÕ nµo

? Mỗi văn tạo nhằm mục đích

? Qua viƯc tìm hiểu văn trên, em hiểu văn Đặc điểm văn

H§2

? Vấn đề đợc đề cập văn thuộc lĩnh vực sống ? Từ ngữ đợc sử dụng văn thuộc loại (từ ngữ thông thờng sống hay từ ngữ trị)

? C¸ch thøc thĨ nội dung văn nh

? Vậy, văn thuộc phong cách ngôn ngữ

HĐ3

? Qua việc so sánh hÃy cho biết có loại văn

I Khái niệm, đặc điểm: Ví dụ: (1,2,3,sgk) nhận xét:

-Vb1 tạo hoạt động giao tiếp chung Đây kinh nghiệm nhiều ngời với ngời -> mối quan hệ ngời sống

- Vb2 tạo hoạt động giao tiếp cô gái ngời-> lời than thân cô gái

- Vb3 tạo hoạt động chr tịch nớc với quốc dân đồng bào-> lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

- Bè cơc: 3phÇn

+ Mở đầu: “hỡi đồng bào toàn quốc”-> nhân tố giao tiếp

+ Thân bài: muốn hoà dân tộc ta-> nêu lập trờng chình nghĩa ta dÃ tâm Pháp

+ Kt bi: (phn cũn lại)-> khẳng định nớc VN độc lập kháng chiến thắng lợi - Mục đích: + Vb1 truyền đạt kinh

nghiÖm sèng

+ Vb2 lời than thân để gợi hiểu biết cảm thông ngời số phận ngời phụ nữ

+ Vb3 kêu gọi, khích lệ, thể tâm kháng chiến chống thực dân Pháp

3.Kết luận:(xem phần ghi nhớ-sgk) II Các loại văn bản:

1 So sánh văn 1,2,3

- Néi dung: + Vb1: kinh nghiÖm sèng + Vb2: thân phận ngời phụ nữ xÃ hội cũ

+ Vb3: kháng chiến chống thực dân Pháp

- từ ngữ: Vb1,2 dùng nhiều từ ngữ thông thờng Vb3 dùng nhiều từ ngữ trị - Cách thức thể hiện:

+ vb1,2 trình bày nội dung thông qua hình ảnh cụ thể-> có tính hình tỵng

+ vb3 dùng lý lẽ lập luận để khẳng định rằng: cần phải kháng chiến chống Phỏp

- Vb 1,2 thuộc phong cách ngôn ngữ NT Vb3 thuộc phong cách ngôn ngữ luận

2 KÕt luËn:

( xem phÇn ghi nhớ - sgk) 4.cũng cố : Đặc điểm văn bản, loại văn

Dn dũ : nắm kiến thức học Chuẩn bị viết làm văn số E.Rút kinh nghi ệ m :

Giáo án văn10,11,12 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 01689218668

(13)

ViÕt bµi lµm văn số 1 A Mục tiêu :

I/Chuẩn kiến thức kỹ năng:

1.Kin thc: Giỳp hc sinh cố kiến thức kĩ làm văn, đặc biệt văn biểu cảm văn nghị luận

2.Kỹ năng: vận dụng hiểu biết để bộc lộ cảm nghĩ vật, việc, tợng gần gủi sống tác phẩm văn học

Thái độ: Nghiêm túc tieepd thu giảng II/ Mở rộng nâng cao:

B.Phơng pháp: thực hành: gv đề, hs làm C.Chuẩn bị GV, HS:

1 Chuẩn bị GV: chuẩn bị chu đáo đề đáp án

Chuẩn bị HS: ôn tập lại kiến thức học lớp d ới D.tiến trình lên lớp:

1 ổn định

2 KiÓm tra cũ: không Bài mới:

a Đặt vấn đề: Để kiểm tra đánh giá trình học tập đạt kết nh thực hành viết số

HĐ1 GV ghi đề lên bảng

HĐ2 yêu cầu đề

GV hớng dẫn số điều để làm tốt văn

I Đề ra: ( Bám chuẩn kiến thức kỹ năng) Tùy theo yêu cầu lớp mà có đề kiểm tra phù hợp

1.Hãy phát biểu cảm nghĩ em vẽ đẹp hình tợng ngời lính thỏ “Đồng chí ” Chính Hữu

2 Nêu cảm nghĩ sâu sắc em tác phẩm sau, học chơng trình văn THCS :

- Chuyện ngời gái Nam Xơng - Chiếc lơc ngà

II Yêu cầu: Đề ;

VÒ néi dung :

Cần nắm đợc ý sau phân tích làm bật ý đó:

- Vẻ đẹp chân chất mộc mạc, giản dị ngời nông dân mặc áo lính

- Vẻ đẹp đời sống tâm hồn, tình cảm + Tình đồng chí, đồng đội, tình quê h-ơng

+ Lạc quan, yêu đời

- Vẻ đẹp ý chí quuyết tâm

=> vẻ đẹp sức mạnh tâm hồn, tầm lòng yêu nứơc -> kế thừa nét đẹp từ ngàn xa truyền lại

Đề : Nắm đợc giá trị ND- Nt tác phẩm

3.Hình thức ( Yêu cầu chung cho hai đề)

- Trình bày sẽ, rõ ràng - Dùng từ viết câu xác III Đáp án, thang điểm :

1 Mở : điểm

- Tuỳ vào khả hs Có thể mở trực tiếp gián tiếp

2 Thân :8 điểm - hiểu đợc ý 1: 2điểm -hiểu đợc ý 2: 2điểm -hiểu đợc ý 3: 2điểm

- Cuối phải khẳng định đợc vẻ đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam

(14)

- Khẳng định đợc giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm Khái quát nâng cao vấn đề

IV H íng dÉn chung :

- Để làm tốt văn em cần:

+ ễn li nhng kin thc kĩ tập làm văn học chơng trình ngữ văn THCS, đặc biệt văn biểu cảm + Ôn luyện kiến thức kĩ Tiếng việt (đặc biệt câu biện pháp tu từ)

+ Quan sát, tìm hiểu tìm cách diễn đạt cảm xúc, suy ngẫm thơ 4.cũng cố: bớc tiến hành làm biu cm, phõn tớch

5 Dặn dò: Chuẩn bị mới: Chiến thắng Mtao Mxây E Rút kinh nghiÖm :

TiÕt thø: 8-9 Ngày soạn: Chiến thắng mtao mxây

A Mục tiêu :

I/ Chuẩn kiến thức kỹ năng:

1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm đựoc đặc điểm sử thi anh hùng việc xây dựng kiểu “ nhân vật anh hùng sử thi” nghệ thuật miêu tả sử dụng ngôn từ 2.Kỹ năng: biết cách phân tích văn sử thi anh hùng để thấy d ợc giá trị sử thi nội dung nghệ thuật

Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Mở rộng nâng cao :

B.Phơng pháp: đặt câu hỏi, gợi mở, đàm thoại, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS:

Chuẩn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, soạn

D.tin trỡnh lên lớp: 1.ổn định

2.Kiểm tra cũ: ? Phân tích đặc trng văn học dân gian Bài mới:

a Đặt vấn đề: Sử thi Đam san niềm tự hào lớn lao đồng bào Ê- Đê Là sản phẩm tinh thần vơ q giá họ đồng bào Tây Nguyên th ờng kể cho nghe nhà Rụng Vậy, để hiểu sử thi Đam San tìm hiểu “Chiến thắng MTao Mxây”

b TriĨn khai bµi:

HĐ1

? Em hiểu sử thi nớc ta có loại sử thi dân gian

- Thần thoại, truyền thuyết khác sử thi: chất liệu thần thoại trở thành sư thi khi:

- ND: đợc hệ thống hố thành cốt truyện phức tạp

-NNNT: văn vần văn xuôi Sử dụng nhiều biện pháp tự sự: dẫn truyện, độc thoại, đối thoại

-Qui mơ: hồnh tráng, đồ sộ HĐ2

Giíi thiƯusư thi §S

I Vài nét sử thi: khái niệm : sgk Phân loại : loại

- S thi thần thoại: đợc xây dựng sở truyện kể hình thành giới mn loài, ngời tộc thời cổ đại

- Sử thi anh hùng: kể đời chiến công tù trởng anh hùng- chiến công có ý nghĩa với cộng đồng II Sử thi Đam San:

1.Tãm t¾t: sgk 2.Néi dung:

(15)

H§3

? Vị trí đoạn trích HS đọc theo phân vai

? Hãy nhân vật tham gia vào chiến DS MTao Mxây Vai trò nhân vật

H§4

? Trong chiến đấu ĐS MtaoMxay đợc tác giả kể qua chặng

? Cuộc khiêu chiến ĐS kẻ thù đợc diễn tả nh Có nhận xét cách diễn tả

§am San

- Đến chân cầu thang khiêu chiến-> chủ động

- Dngf lời nói khích dụ Mtao Mxây khỏi nhà xuống đánh tay đơi với - Thách đọ dao

- Doạ phá sàn, đốt nhà

- Coi khinh kẻ thù không lợn, trâu

- Không thèm đánh trộm lúc Mtao Mxây xuống cầu thang (tự tin, đàng hoàng)

=> cuối dụ đợc kẻ thù đấu với

? Vậy, đấu ĐS Mtao Mxâydiễn ra

§am San - KhÝch Mtao Mxây múa trớc

- ĐS dứng không nhúc nhích.-> vừa thấy

Ê- Đê

- Miờu t nhng chiến công oanh liệt khát vọng tự Đam San theo hai chủ đề:

+ Đấu tranh chống ràng buộc tập tục hôn nhân mẫu quyền: tục nối dây + Đấu tranh chống nhng tự trng thự ch

III Đoạn trích :

Vị trí : nằm đoạn giũa tỏc phm c- hiu:

-Các nhân vật tham gia làm nỗi rõ kiện:

+ Mtao Mxây: cớp vợ ĐS-> chiến nổ ra-> nhân vật đối thủ ĐS

+ ĐS: đánh Mtao Mxây dành lại hạnh phúc riêng (là nhân vật chính, nhân vật trung tâm định diễn biến cốt truyn)

+ Ông trời: nhân vật thần kì hỗ trợ cho ĐS

+ Hnh: nhõn vt trợ thủ trao vật thần kì cho ĐS Cùng với nhân vật ông trời trợ lực Hnhị thể qan niệm đấu tranh nghĩa nhân vật anh hùng

+ Quần chúng: đóng vai trị hậu thuẩn cho nhân vật chính-> bị lơi sức mạnh mục đích chiến đấu nhân vật

=> sức mạnh lý tởng cá nhân ngời anh hùng biểu tợng cho sức mạnh lý t-ởng cả cộng đồng

Hình t ợng nhân vật ĐS chiÕn víi Mtao Mx©y:

-ĐSđến chân cầu thang kẻ thự khiờu chin

-cảnh hai ngời múa khiên

- Cảnh hai ngời đuổi nhau, ĐS đâm không thủng ựi Mtao Mxõy

- Nhờ ông trời mách kế, §S giÕt Mtao Mx©y

=> trận chiến ĐS MtaoMxay ln có đối lập: Mtao Mxây

- Nhà giàu có, rộng rãi, sang trọng Bị động, sợ hãi, dự, rụt rè không dám xuống-> trêu tức ĐS (tay ta ôm )

- S ỏnh bt ng phi

- Hình dáng Mtao Mxây hÃn, tợn nh vị thần, khiên tròn nh đầu cú, gơm óng ánh nh cầu vòng -> tần ngần dự

Cuc quyt đấu ĐS Mtao Mxây diễn qa hip:

* Hiệp1: cảnh hai ngời múa khiên Mtao Mxây

- Vào múa khiên: khiên kêu lạch xạch nh mớp khô

(16)

đợc tài nghệ kẻ thù vừa bộc lộ đợc lĩnh

- ĐS múa khiên: “một lần xốc phía tây”-> múa khiên đẹp thể tài sức khoẻ ĐS-ngời dũng sĩ - Nhận đợc miếng trầu vợ-> sức khoẻ ĐS tăng lên gấp bội, múa khiên nhanh, mạnh đẹp (nh bão, nh lốc, ) - Đâm vào đùi, vào ngời Mtao Mxây nh-ng khônh-ng thủnh-ng

- Trong giấc mơ đợc ơng trời mách kế: dùng chày mịn ném vào vành tai kẻ thù đợc

-> đuổi theo Mtao Mxay đến ngã lăn quay xuống đất -> hỏi tội cớp vợ -> giết Mtao Mxây

=> Đs chiến thắng trở thành tù trởng giàu m¹nh nhÊt vïng

? Sự chiến thắng có ý nghĩa nh

? Em cã nhËn xét chi tiết Hnhị ném miếng trầu cho ĐS chi tiết ông trời mách kế cho ĐS

? em có nhận xét chiến đấu chiến thắng ĐS (cuộc chiến đấ có gây cảm giác ghê rợn không? Sau giết Mtao Mxây ĐS có tàn sát tơi tớ, có đốt phá dày xéo đất đai y không? Chàng chiến đấu nhằm mục đích gì) Tìm chi tiết chứng minh ĐS có mục đích riêng nhng lại có ý nghĩa tầm quan trọng chng cho cộng đồng

? Nhân vật ĐS đợc giới thiệ nh vẻ đẹp thân hình diện mạo

- Hình ảnh ĐS đợc miêu tả qua nhìn đầy ngỡng mộ-> vẻ đẹp sức mạnh

? Có nhận xét cách miêu tả ? Vậy, lễ ăn mừng đợc khắc hoạ

? Trong lễ ăn mừng có đặc biệt? Tại ĐS lệnh đánh lên nhiề loại chiêng còng? Vai trò cộng ngời Ê-Đê

thiên hạ, xéo nát đất đai thiên hạ, bắt tù binh -> chủ quan, ngạo mạn

- Mtao Mxây bớc cao bớc thấp, chém trợt khoeo chân kẻ thù, trúng chảo cột trâu-> bỏ chạy, vừa chạy vừa chống đỡ -> cầu cứu Hnhị quăng cho miếng trầu * Hiệp2 :

- Bị chày mòn đâm vào vành tai -> đờng ngã lăn xuốnh đất

- Gi¶ dối cầu xin tha mạng - Bị giết

* ý nghÜa chiÕn th¾ng:

- Thể vẻ đẹp, sức mạnh ngời anh hùng-> cộng đồng

- Khát vọng hồ bình hồ hợp tự - ĐS ăn trầu-> sức mạnh tăng lên: tình nghĩa vợ chồng- sức mạnh thần linh - Nhân vật ông trời giống nh ơng tiên ơng bụt truyện cổ tích ngời kinh -> mách kế ông trời thể gần gủi ngời với thần linh - Tuy có mục đích riêng - chiến đấu để dành lại vợ- dành lại hạnh phúc riêng cho nhng lại có ích cho tồn thể cộng đồng-> buôn làng đợc mở rộng

- Sau chiÕn thắng ĐS gọi tớ, dân làngMtao Mxây theo

- ĐS lệnh dân làng ăn mừng

=> ĐS ngời giàu có, niềm tự hào dân tộc-> nhân vật lý tởng ng-ời Ê-Đê

Hình t ợng nhân vật ĐS lễ ăn mừng chiến thắng:

- Vẻ đẹp kì diệu thân hình diện mạo: + Tóc chảy dài đầy nong hoa

+U èng kh«ng biÕt say

+ Chuyện trị khơng biết chán + Ngực qấn chéo mền chiến + Đôi mắt long lanh, bắp chân to xà ngang, bắp đùi to

+ Sức ngang voi đực, thở ầm ầm nh sấm

- Ngôn ngữ so sánh độc đáo + hô ngữ + giọng văn hào hùng => ca ngợi ngời anh hựng

- Lễ ăn mừng:

+ Nhà ĐS chật ních tơi tớ + Ăn uống đông vui

+ Tù trởng gần xa n v thỏn phc

- Trong lễ ăn mừng ĐS thể niềm vi lớn cách lên nhiỊu chiªng lín, nhá Më tiƯc nhá, tiƯc to mêi ngời ăn uống vi chơi

(17)

H§5

? Những nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích

Chiêng cịng âm quan trọng Đó sắc riêng lâu đời dân tộc thiểu số nói chung ngời Ê-Đê nói riêng -> giàu co, sang trọng mặt vật chất tinh thần tù trởng thị tộc

3 Vài nét đặc sắc nghệ thuật: - Ngôn ngữ sử thi:

+ Ngôn ngữ ngời kể chuyện: miêu tả nhân vật chiến

+ Ngôn ngữ nhân vật có nhiều câu mệnh lệnh(ơ diêng )

- Giọng điệu trang trọng, chậm rãi, với phép so sánh, phóng đại, liệt kê, trùng điệp, tạo dựng khing cảnh hoành trángtrong sử thi

=> Tất góp phần làm cho sử thi đẹp hoành tráng, ngời nghe nh đợc sống lại thời xa xa

=> Chiến thắng Mtao Mxây đoan trích hấp dẫn sử thi ĐS Ca ngợi vẻ đẹp dũng mạnh ngời anh hùng Đồng thời thể lịng trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình, thiết tha với sống bình yên, phồn vinh thị tộc

4.cũng cố: Sử thi ĐS làm sống lại khứ hào hùng ngời Ê-Đê thời cổ đại Đó khát vọng đồng bào dân tộc Tây Nguyên ngày nay- Tây Ngun lịng đất nớc giàu mạnh, đồn kết, thống nhát-> mục tiêumà nớc ta đồng bào Tây Nguyên vơn tới

5 Dặn dò : - Về nhà tìm đọc sử thi Đam San - Chuẩn bị mới: văn E Rút kinh nghim :

Giáo án văn 10 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 01689218668 Gs Nguyên Văn Hiệp

TiÕt thø: 10 LUY Ệ N T P : Ngày soạn: Văn bản

A Mục tiêu :

1.Kin thc: Qua tiết học giúp học sinh cố khắc sâu kiến thức học

2.Kỹ năng: ứng dụng kiến học vào trình tạo lập lĩnh hội văn Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu giảng

II/ Më réng n©ng cao :

B.Phơng pháp: đặt câu hỏi, gợi mở, đàm thoại, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS:

Chuẩn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, soạn

D.tin trỡnh lên lớp: 1.ổn định

2.Kiểm tra cũ: ? văn bản? đặc điểm văn Bài mới:

a Đặt vấn đề: tiết trớc em nắm đợc kiến thức văn vậy, để khắc sâu mặt kiến thức tiến hành làm tập

(18)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1 -Cho hs tìm hiểu đoạn văn T37-sgk

? Phân tích tính thống chủ đề đoạn văn

->(1luận điểm, luận cứ, luận chứng) ? Phân tích phát triển chủ đề đoạn văn (từ ý khái quát đến ý cụ thể qua cấp độ)

? Đặt nhan đề cho đoạn văn HĐ2

? Sắp xếp câu đoạn thành văn hoàn chỉnh, mạch lạc đặt cho văn nhan đề cho phù hợp

- Đơn xin phép nghỉ học văn Hãy xác định:

? Đơn viết cho ai.? Ngời viết đơn cơng vị

? Mục đích viết đơn ? Nội dung đơn

? Viết số câu khác câu văn dới để tạo văn có nội dung thống nhất, sau đặt nhan đề cho văn bn ny

Môi trờng sống loài ngời bị huỷ hoại ngày nghiêm trọng

Bµi 1:

- Đoạn văn có chủ đề thống nhất, câu chốt đứng đầu câu Câu chốt (câu chủ đề) đợc làm rõ câu tiếp theo: thể mơi trờng có ảnh hởng qua lại với

+ Mơi trờng có ảnh hởng tới đặc tính thể

+ So sánh mọc môi tr-ờng khác

* Cùng đậu Hà Lan * Lá mây

* Lá thể biến thành gaỉơ xơng rồng thuộc miền khô

* Dày lên nh bỏng

- Hai cõu: mụi trng cú ảnh hởng tới đặc tính thể So sánh mọc mơi trịng khác hai câu thuộc hai luận cứ, câu sau luận chứng làm rõ luận vào luận điểm (câu chủ đề)

- ý chung đoạn(câu chốt-> câu chủ đề-> luận điểm) đợc triển khai rõ ràng

- Nhan đề: môi trờng thể Bài : T38-sgk

- Sắp xếp nh sau: a-c-e-b-d - Tiêu đề: thơ “Việt Bắc” Bài :

- Đơn gửi cho thầy cô giáo, đặc biệt thầy cô chủ nhiệm Ngời viết học sinh

- Mục đích: xin phép đợc nghỉ học - ND: nêu rõ họ tên, lý xin nghỉ, thời gian nghỉ hứa thực chép làmnhthế

Bài 4:

- MT sống nghiêm trọng

+ Rừng đầu nguồn bị chặt phá, khai thác bừa bÃi nguyên nhân gây hạn hán, lở lụt kéo dài

+ Các sông suối ngày bị cạn kiệt bị ô nhiểm chất thải khu công nghiệp, nhà máy

+ Các chất thải bao ni l«ng vøt bõa b·i ta cha cã qui hoạch xử lý hàng ngày

+ Phân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sử dụng không theo qui hoạch

- Tất đến mức báo động mơi sống lồi ngời

- Tiêu đề: Mơi trờng sống kêu cứu Cũng cố : đặc điểm văn

5 Dặn dò : làm tập lại sgk

Soạn mới: Truyện An Dơng Vơng Mị Châu - Trọng Thuỷ E.Rút kinh nghiệm :

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

TiÕt thø: 55 Ngày soạn:

Các hình thức kết cấu văn thuyết minh A Mục tiêu:

1.Kin thc: giúp hs trình bày phân tích đợc hình thức kết cấu văn thuyết minh: k/c theo thời gian, khơng gian, trật tự logíc đối t ợng thuyết minh nhận thức ngời đọc, kết cấu hỗn hợp

Kĩ năng: xây dựng đợc kết cấu cho văn thuyết minh đối tợng theo kiểu giới thiệu, trình bày

3.Thái độ: học làm đầy đủ, nghiêm túc B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS:

1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp:

1.ổn định:

2.KiÓm tra cũ: không Bài mới:

a t vấn đề: văn thuyết minh có kết cấu nh thuyết minh vấn đề ta chon hình thức kết cấu Chúng ta tìm hiểu

b TriĨn khai bµi:

? Thế văn thuyết minh

? Theo em cã bao nhiªu kiĨu thut minh

- Đọc hai văn sgk-trả lời câu hỏi ? Hãy xác định đối tợng mục đích thuyết minh tng bn

? Tìm ý tạo thành nội dung thuyết minh văn

? Phân tích cách xếp ý văn Giải thích sở cách xếp

? Qua việc tìm hiểu hai văn

I Khái niệm :

- VB thuyt minh kiểu vb nhằm giới thiệu trình bày xác, kquan cấu tạo t/c, qhệ, giá trị vật tợng, vấn đề thuộc tự nhiờn xh, ngi

II Kết cấu văn thuyết minh: Tìm hiểu văn : 1,2 sgk

- VB1: giới thiệu hội thổi cơm thi Đòng Vân thuộc Đồng Tháp, huyện Đan Phơng, Hà Tây-> giới thiệu với ngời đọc t/g, địa điểm diễn biến lễ hội + ý nghĩa lễ hội với đ/s tinh thần ngời lđ

+ Giới thiệu sơ qua làng Đồng Văn, Đồng Tháp, Đan Phợng, Hà Tây

+ Thụng l lng mở hội có thổi cơm thi vào ngày 15-1

+ Luật lệ hình thức thi cư

+ Néi dung héi thi (diƠn biÕn thi) + Đánh giá kết

+ ý nghÜa héi thi

=> Các ý đợc xếp theo trình tự thời gian - VB2: giới thiệu Phúc Trạch - Hà Tĩnh -> cảm nhận đợc hình dáng màu sắc, hơng vị bổ dỡng Phúc Trạch

+ Trên nớc ta có nhiều loại bởi, có PT

+ Miêu tả hình thể bởi, trạng bên PT

+ Giá trÞ cđa bëi PT

=> Các ý đợc xếp theo trình tự hỗn hợp Kết luận :

- Là tổ chức xếp thành tố VB thành đơn vị thống hoàn chỉnh phù hợp với mqhệ bên bên với nhận thức ngời

(33)

h·y cho biÕt thÕ nµo lµ kÕt cÊu cđa văn thuyết minh

? Nếu phải thuyết minh Tỏ Lòng (thuật hoài) Phạm Ngũ LÃo chọn hình thức kết cấu

- Hình thức kết cấu hỗn hợp

+ Giới thiệu PNL vị tớng môn khách, rƠ TrÇn Qc Tn

+ Đã đánh đông, dẹp bắc

+ Ca ngợi sức mạnh quân dân đời Trần có PNL

+ PNL cịn băn khoăn nợ cơng danh => vẻ đẹp ngời trai đời Trần, âm vang thời lịch sử hào hùng dân tộc

4.cũng cố: xem phần ghi nhớ sgk 5.Dặn dò: - làm tập lại sgk

- chuẩn bị bài: lập dàn ý văn thuyết minh 6.Rut kinh nghi m :

*** Tiết thứ: 56 Ngày soạn:

Lập dàn ý văn thuyết minh A Mục tiªu:

1.Kiến thức: giúp hs thấy đợc cần thiết việc lập dàn ý làm văn nói chung viết văn thuyết minh nói riêng

Kĩ năng: cố vững kĩ lập dàn ý 3.Thái độ: học làm đầy đủ, nghiêm túc

B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS:

1.ổn nh:

2.Kiểm tra cũ: ? Văn thuyết minh ? kết cấu văn thut minh Bµi míi:

a Đặt vấn đề: lập dàn ý cho văn thuyết minh khâu quan trọng thiếu trình làm Vậy, lập dàn ý nh tìm hiểu

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

? Nhắc lại bố cục phần văn nhiệm vụ phần

? Bố cục phần có phù hợp với văn thuyết minh không

? So sỏnh phần mở kết văn tự văn thyết minh có điểm tơng đồng khác biệt ? Các trình tự xếp ý cho phần thân kể dới có phù hợp với yêu cầu thuyết minh không

I Dàn ý văn thuyết minh:

b- Mở bài: giới thiệu svật,sviệc,đ/s cụ thể viết

- Thân bài: n/ d viết

- Kết bài: nêu suy nghĩ, hành động ca ngi vit

-> Phù hợp -> văn TM kquả thao tác làm văn Cũng có lúc ngời viết phải miêu tả nêu cảm xúc, trình bày sù viƯc

- Nhìn chung tơng đồng

- Khác: phần kết - VB tự cần nêu cảm nghĩ ngời viết

VBTM phải trở lại đề tài thyết minh, lu lại suy nghĩ cảm xúc lâu bền lòng độc giả

- Trình tự t/ g (từ xa đến nay)

- Tr×nh tù k/g ( từ xa ->gần, ngoài, từ xuống dới)

- Trình tự nhận thức ngời (từ quen đến lạ, dễ thấy đến khó thấy )

(34)

? Các bớc tiến hành văn thuyết minh

? Lập dàn ý cho văn thuyết minh sau:

II Lp dn ý văn thuyết minh : Xác định đề tài:

LËp dµn ý:

- Mở bài: nêu đợc đề tài viết

Cho ngời đọc nhận kiểu VB làm Thu hút ý ngời đọc đề tài

- Thân bài:

+ tỡm ý, chọn ý: ý phải phù hợp làm rõ đợc điều cần thuyết minh

+ S¾p xÕp ý: theo hệ thống thống không trùng lặp hay chồng chÐo

- Kết bài: trở lại đề tài thuyết minh Lu lại suy nghĩ cảm xcs độc giả III Luyện tập :

Giới thiệu tác giả văn học - MB:

- TB: cần nêu đợc:

+ Cách 1: thân nghiệp tác giả Tiểu sử t/ g từ sinh đến mất, theo giai đoạn c/đ

Tác phẩm t/g chia theo gđoạn, đề tài, thể loại, theo hình thức t

+ Cách 2: thân nghiệp tác giả theo giai đoạn quan träng cđa c/® - KB:

Phần mở kết phải làm đợc điểm nh lí thuyết sgk nêu

4.cịng cè: xem phần ghi nhớ sgk 5.Dặn dò: - làm tập lại sgk

- chuẩn bị bài: Phỳ Sụng Bch ng Rut kinh nghi ệ m :

***

Tiết thứ: 57 Ngày soạn: Phú sông bạch đằng

-Trơng Hán

Siêu-A Mục tiêu:

1.Kin thức: giúp hs cảm nhận đợc nội dung yêu nớc t tởng nhân văn phú sông BĐ ND y/n thể niềm tự hào chiến cơng lịch sử chiến cơng thời Trần dịng sông BĐ t tởng nhân văn thể qua việc đề cao vai trị, vị trí, đức độ ngời, coi nhân tố định nghiệp cứu nớc

Thấy đợc đặc trng thể phú Kĩ năng: phân tích tốt phú

3.Thái độ: bồi dỡng lòng y/n, niềm tự hào dân tộc ý thức trân trọng địa danh lịch sử danh nhân lch s

B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tÝch C.Chn bÞ cđa GV, HS:

1.ổn định:

2.KiÓm tra bµi cị: 3.Bµi míi:

a Đặt vấn đề: BĐ dịng sơng tiếng Việt Nam Nơi trở thành niềm tự hào quân dân Đại Việt Dịng sơng chiến cơng hiển hách niềm cảm hứng hoài cổ hào hùng bao hệ thi nhân BĐGP THS tác phẩm tiêu biểu

b TriÓn khai bµi:

(35)

? Dựa vào tiể dẫn sgk, nêu vắn tắt nét đời ngời THS => Bài phú Sông Bạch Đằng thuộc loại phú cổ thể

? Em biết sơng Bạch Đằng hồn cảnh đời bi phỳ ny

? Thông thờng phú cỉ thĨ gåm mÊy phÇn

? Ngồi kết cấu xét mặt ý để tìm kết cấ khác ? Đó kết cấu

- Trong thể phú t/g thờng tởng tợng n/v thứ hai để trò chuyện-> văn sống động -> khách ta, bô lão tác giả

? Nhân vật khách lên nh đoạn mở đầu

(? Em cú nhn xột gỡ nhân vật đợc gọi khách)

- Tr¸ng chí phơng chí lớn, muốn thu cảnh vật vào lòng

? Em có nhận xét du chơi khách

- T Trờng - T Mã Thiên - nhà sử học, văn học tiến TQ khắp nơi ? Sông BĐ từ lâu tiếng cảnh đẹp Hãy chứng minh qua thơ

(? Cảnh sắc BĐ lên nh trớc mắt khách)

? Trớc cảnh khách có tâm trạng

I Giới thiệu tác giả tác phẩm:

Tác giả: THS (?-1354) nhân vật toàn tài: trị, quân sự, văn chơng

T¸c phÈm:

a ThĨ phó : xem sgk

b Hoàn cảnh sáng tác phú sông Bạch Đằng:

- L mt a danh l/s tiếng, trở thành đề tài sáng tác nhiều tác giả: Trần Minh Tông, Ng/ Trãi

- THS trọng thần triều đình nhà Trần dạo chơi sông làm phú (cha rõ năm nào, biết khoảng 50 năm sau chiến thắng N-M 1288)

c Bè cơc : - phÇn: sgk

- XÐt vỊ ý: có phần

+ Đoạn 1: cảnh dạo thuyền chơi sông khách

+ Đoạn 2:Trận BĐ qua hồi tởng bô lÃo

+ Còn lại: bàn luận chiến thắng III Đọc - hiểu văn :

Đọc: Tìm hiểu :

a Nhân vật khách cảnh dạo thuyền chơi sông:

Mở đầu t¸c phÈm b»ng h/a:

- K/g rộng lớn: biển lớn (giơng buồm ) sông hồ (cửu giang ngũ hồ) vùng đất tiếng (tam ngô bách việt)

- Sử dụng động từ mạnh: gõ, thăm

- Cách diễn tả thời gian chuyển tiếp nhanh: sớm chiÒu

- Dùng câu khẳng định: đâu mà chẳng biết -> t/g khắc hoạ rõ nét h/a n/v khách với nét t/c phóng khống, mạnh mẽ, có tráng chí, thích phiêu du đó, hiểu biết nhiều điều

Cửu giang

Nhng tráng chí cha thoả

=> cuc du chi khách nhàn du bậc ẩn sĩ lánh đời mà chuyến nghệ sĩ tìm thi liệu, cảm hứng, học hỏi nh Tử Trờng ngày trớc

- Cảnh sông BĐ đẹp: bao la, hùng vĩ đợc gợi lên từ h/a so sánh, ẩn dụ, câu văn biền ngẫu có vế sóng đơi

B¸t ngát sóng kình/thớt tha đuôi trĩ Nớc trời sắc/p/ c¶nh ba thu

Cảnh đẹp nhng buồn: lau san sát, bến lách đìu hiu, sơng chìm giáo gãy, gị đầy xơng khơ -> Cảnh gợi buồn lịng ngời: nỗi buồn tiếc ngậm ngì, nỗi niềm hồi cổ

Buồn cảnh thảm lu

=> đoạn lên tâm hồn thơ, khách hải hồ nhng kẻ sĩ thiết tha với đất nớc, l/s dân tộc Đó tác gi

b Trận Bạch Đằng qua hồi t ởng bô lÃo:

- Thyền tàu chãi

(36)

? Em có nhận xét cách kể, giọng kể bơ lão trận đánh

? Tác giả lí giải nh chiến thắng dân tộc

- Lời tổng kết sâu sắc có giá trị muôn đời => niềm tự hào t/g trớc cảnh non sông hngf vĩ, trớc chiến công oanh liệt dân tộc đờng lối giữ tài tình nhà Trần, mà dân tộc ta

? Hãy rút ý nghĩa chủ đề phỳ ny

ngợi

=> Niềm tự hào tác giả sức mạnh c/thắng dân tộc

- Ta th đợc chiến thắng vẻ vang vì: + Trời đất cho nơi hiểm trở + Nhân tài giữ điện an + Đại vơng coi giặc nhàn

-> Ta hội đủ yếu tố: thiên thời, địa lợi, nhân hồ Trong đè cao yếu tố ngời Đó c/đ nghĩa hợp với ý trời, lòng dân để “ lu tiếng mòn”

- Cuối khẳng định lại lần chân lí đợc l/s c/m, kiểm nghiệm: Bt ngha lu danh

c Lời bàn thêm:

- Ca ngợi công lao hai vị thánh quân Nhấn mạnh đức cao ngời cầm quân việc giữ cho mn đời thái bình

Tæng kÕt:

- Với cấ tứ đơng giản mà hấp dẫn, bố cục chặt chẽ, lời văn linh hoạt, h/t nghệ thuật sinh động, vừa gợi hình sắc trực tiếp vừa mang ý nghĩa kq, triết lí, ngơn từ vừa trang trọng vừa lắng động hào sảng

- bµi phs thĨ hiƯn râ niỊm tù hµo cđa nhµ văn trớc cảnh non sông hùng vĩ, trớc chiến công oanh liệt sức mạnh c/đ, c/thắng dân tộc ta

4.cũng cố: Bài phú -> gợi lại hào khí Đong A dân tộc

5.Dặn dò: - Học thuộc lòng đoạn Phân tích niềm tự hào dân tộc thể phú

- chuẩn bị bài: Tác giả Nguyễn TrÃi 6.Rut kinh nghi ệ m

Tiết thứ: 58 Ngày soạn: Tác giả nguyễn tr·i A Mơc tiªu:

1.Kiến thức: giúp hs nắm đợc nét c/đ nghiệp văn học NT -một nhân vật l/s, -một danh nhân văn hố giới vị trí ơng lịch sử văn học dân tộc: nhà văn luận kiệt xuất, ngời khai sáng thơ ca tiếng việt

Kĩ năng: tổng hợp kiến thức văn hc s 3.Thỏi :

B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thảo luận C.Chuẩn bị GV, HS:

1.ổn định:

2.Kiểm tra cũ: ? Phân tích nội dung t tởng giá trị nghệ thuật phú sơng Bạch đằng

3.Bµi míi:

a Đặt vấn đề: NT đại anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới ch -ơng trình ngữ văn THCS cho em hiểu biết phần nhỏ ơng qua hai đoạn trích “cơn sơn ca” “nớc Đại Việt ta” Chơng trình ngữ văn 10 THPT tiếp tục mở rộng sâu tác giả VHTĐ vĩ đại

b TriĨn khai bµi:

- Hs đọc sgk, tóm tắt ý chính, gv bổ

(37)

- Từ nhỏ NT đợc nuôi dỡng ông ngoại Trần Nguyên Đán

- Năm 1400 đời hồ Quí Ly

1430 bị bắt giam nửa năm sa đợc thả -> ẩn Cơn Sơn

BÞ tru di tam téc

? Những đóng góp lớn lao NT cho dõn tc

? HÃy kể tên tác phẩm cđa NT mµ em biÕt

? Theo em, yếu tố luận đợc thể sáng tác NT

Ta ln đánh vào lịng ngời không chiến trận mà giặc tự khuất -> khuất phục chúng mặt ý chí buộc chúng phải đầu hàng

? Yếu tố trữ tình đợc thể nh sáng tác ông

y/n v/c Cha NPK-tiến sĩ Mẹ Trần Thị thái-con Trần Nguyên Đán quí tộc đời Trần

- Năm 1400 đỗ thái học sing (tiến sĩ) làm quan dới triều Hồ Khi triều Hồ bị lật đổ (NPK bị bắt) Nt lui tìm cách rửa nhục cho nớc trả thù cho cha

- 1423 dâng Bình Ngô sách, trở thành quân s xất sắc cho Lê Lợi

- 1428 viết ĐCBN - 1430 bị bắt

- 1440 c Lờ Thỏi Tụng vi làm quan - 1442 án Lệ Chi Viên.(19/5/1442)

=> 62 năm đời NT 62 năm mà nớc ta phải trải qua nhiều biến cố lớn lao Trớc ngã ba đờng l/s NT ln chọn cho đờng đắn, bộc lộ trí tuệ sáng suốt, nhãn quan trị sắc bén, lịng y/n thơng dân tha thiết

- Ơng có đóng góp lớn lao về: ctrị, qsự, VHNT

+ Về trị: dựa vào dân, lấy dân làm gốc, nhân nghĩa gắn với yên dân

+ Về quan sự: lấy địch nhiều, mu phạt tâm cơng

II Sự nghiệp thơ văn : Những tác phẩm :

- anh hùng dân tộc, NT nhà văn, nhà thơ, ơng để lại nhiều có gtr

+ TP viết chữ Hán: QTTMT, §CBN,¦TTT, CLS phó

+ TP viÕt b»ng chữ Nôm: QÂTT

+ Ngoi ụng cũn có D địa chí - sách địa lý cổ VN

Nguyễn Trãi - nhà văn luận kiết xuất: - NT nhà văn luận lỗi lạc, t tởng chủ đạo xuyên suốt văn luận t tởng nhân nghĩa, y/n, thơng dân

+ QTTMT: tập văn luận chiến gồm nhiều th giấy tờ giao thiệp với triều đình nhà Minh, có mục đích chung “ ngã mu phạt nhi tâm công bất chiến tự khuất”

+ ĐCBN: văn y/n lớn thời đại, tuyên ngôn chủ quyền độc lập dt, cáo trạng tội ác kẻ thù, hùng ca k/n Lam sơn ĐCBN, sức mạnh t tởng nhân nghĩa t tởng y/n hoà làm “ Việc nhân trừ bạo”

=> văn luận NT đạt tới trình độ nghệ thuật mu mc

NT - nhà thơ trữ tình sâu sắc :

- Qua th ƯTTT QÂTT ghi lại h/a NT vừa ngời anh hùng vĩ đại vừa ngời trần

* Ng ời anh hùng vĩ đại :

+ Lý tëng anh hïng lµ hoà qyện nhân nghĩa y/n, thơng dân -> lóc nµo cịng tha thiÕt m·nh liƯt

“Bui triều đông” (thuật hứng2)

+ P/c, ý chí ngời anh hùng ngời sáng c/đ chống ngoại xâm nh đ/t chống cờng quyền bạo ngợc chân lí

(38)

Dỏng thẳng cứng cõi trúc, vẻ tao, trắng mai, sức sômngs khoẻ khoắn tùng Những p/c tốt đẹp tợng trng cho ngời quân tử có NT

- Quân thân cha báo lịng canh cánh Tình phụ cơm trời áo cha (ngơn chí 7) - Lịng bạn vầng trăng vằng vặc cao - Quê Côn sơn, Làng Chi Ngại, cánh đồng Nhị Khê

? H·y rót nh÷ng thu nhận em tác giả NT

* Con ng ời trần thế:

- Nt đau nỗi đau ngời, yêu t/y ngời

-> Nhà thơ khát khao hoàn thiện ng-ời mơ ớc xh thái bình thịnh trị

- T/y Nt dành cho t/n, đ/n, ngời, c/s - Thơ NT có câu nói nghĩa vua tơi, tình cha cảm ng

- ƯT thờng hay nói tới tình bạn sáng nh vầng nguyệt

- NT gắn bó tha thiết với qh Nỗi nhớ quê cụ thể sâu s¾c

=> Những vần thơ Nt viết t/n, đ/n tình cha con, tình bạn gần gủi, thân th-ơng Khía cạnh “con ngời” ngời anh hùng Nt vẻ đẹp nhân góp phần nâng ngời anh hùng dân tộc lên tầm nhân loại III Kết luận :

- Xuất nửa đầu TK XV, thiên tài VHNT trở thành h/tợng Vh kết tinh t/thống vh Lí Trần, đồng thời mở đờng cho gđ p/t - Về nd v/c NT hội tụ đầy đủ nguồn cảm hứng lớn vhdt y/n nđ

- Về hình thức nt, v/c Nt kết tinh bình diện thể loại ngôn ngữ Nt n/v luận kiệt xuất, nhà thơ khai sáng vh tiếng Việt, ông đem đến cho vhdt thơ ĐL viết chữ Nôm, đa ngôn ngữ TV thành ngơn ngữ vh giàu đẹp

4.cịng cè: NT bậc anh hùng dân tộc, nv toàn tài có nh ng lại ngời phải chịu oan khiên thảm khóc dới thời pk

5.Dn dũ: - nắm nội dung học - chuẩn bị bài: Đại cáo bình Ngơ Rut kinh nghi ệ m :

***

Tiết thứ: 59 Ngày soạn: ại cáo bình ngô

-ngun tr·i-A Mơc tiªu:

1.Kiến thức: giúp hs hiểu rõ giá trị lớn nd nt ĐCBN: tuyên ngôn chủ quyên độc lập, văn y/n chói ngời t tởng nhân văn, kiệt tác vh kết hợp hài hoà yế tố luận văn chơng

Nắm vững đặc trng thể cáo đồng thời thấy đợc sáng tạo NT Kĩ năng: Đọc hiể tác phẩm luận viết thể văn biền ngẫu

3.Thái độ: giáo dục, bồi dỡng ý thức dân tộc, u q di sản văn hố cha ông B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thảo luận

C.Chn bÞ cđa GV, HS:

1.ổn định:

2.KiĨm tra bµi cị: ? 3.Bµi míi:

(39)

b TriĨn khai bµi:

? Bài cáo đợc sáng tác hoàn cảnh

? Em hiểu nhan đề cáo

Qniệm nhân nghĩa khơng cịn học thuyết đạo đức hạn hẹp mà lý t-ởng xh

(th sè gưi Ph¬ng ChÝnh) gv chuyÓn

? Nt khẳng định chủ quyền đất nớc qua chi tiết cụ thể nào? cách dùng từ đặt câu tác giả đoạn văn có đặc biệt

? Tác giả tố cáo âm mu giặc

? Câu văn em cho tiêu biểu nói tội ác giặc Minh

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật

? NT nói lên tội ác kẻ thù

I Vài nét thể cáo hoàn cảnh sáng tác ĐCBN:

Thể cáo : sgk

Hoàn cảnh sáng tác:

- 1-1428, sau 10 năm k/c chống quân Minh xâm lợc, LL lên ngôi, cử NT viết cáo - Đại cáo -> mang t/c quốc gia trọng đại - Dngf từ Ngô giặc Minh -> sắc thái coi khinh, căm thù

II Bè cơc: phÇn - sgk Đọc:

Tìm hiểu văn b¶n:

a Đoạn : nêu luận đề nghĩa: - Mở đầu: việc nhân nghĩa

- Nhân nghĩa + yên dân -> làm cho dân có c/s n lành, hp, sống độc lập hồ bình Muốn yên dân -> trừ bạo -> chống xâm lợc -> quan niệm tiến thể rõ lòng yêu dân NT

- Các câu với giọng văn sôi tự hào, dtừ kđịnh, so sánh -> kđịnh chủ quyền độc lập dõn tc

+ Tên nớc: Đại Việt

+ Lãnh thổ: bờ cõi chia, phân định + Phong tục tập quán

+ Văn hiến giống nòi, nhân tài

+ Lch sử: triều đại: Triệu-Đinh-Lý-Trần -> đập tan luận điệu bọn pk pbắc cho VN quận huyện chúng đập tan t tởng “trời khơng có mặt trời, đất khơng có hai hồng đế”

-> Niềm tự hào dân tộc

=> Vy, ni bt đoạn t tởng nhân nghĩa ý thức độc lập dân tộc -> sở chớnh ngha ca cuc k/c

b Đoạn 2: Tội ác giặc Minh

- Vạch trần luận điệu phù Trần diệt Hồ - Khủng bố tàn bạo man rợ:

Nớng dân tai vạ

- NT: xng, dtừ đối lập bổ sung-> tăng sức biểu cảm câu văn Đọc ta nh thấy có máu chảy, có lửa cháy có sinh linh vơ tội quằn quại, đớn đau

- Chóng bóc lột dÃ man: + Thuế má: nặng thÕ kho¸

+ Phu phen: phục vj việc xây nhà, đắp đất + Dâng nạp: mị ngọc, tìm vàng, bắt dị chim trả

+ Chóng diệt sx: tan tác nghề canh cửi + Chóng diƯt c¶ sù sèng: nheo nhãc

-> NT liƯt kª, lùa chän h/a tiªu biĨu -> téi ¸c chång chÊt cđa giỈc

- Bằng giọng điệu uất hận trào sôi, cảm thơng tha thiết, lúc ngào tức, câu văn vừa tợng trng vừa cụ thể-> thái độ căm hờn T/g kết thcs cáo trạng câu văn đầy hình tợng

Độc ác -> lấy vô hạn nói vô hạn Dơ bẩn -> dùng vô nói vô

(40)

? Thái độ tác giả

Số lợng tội ác không ghi dù chặt hết tre rừng Dơ bẩn không rửa dù tát hết nớc bể ụng

? Có hình tợng bật đoạn Đó hình tợng ai, hÃy phân tích

? Buổi đầu dấy binh quân ta gặp khó khăn

on ny nờu lờn đề quan trọng mà k/n cần phải giải quyết: vấn đề cầu hiền, tập hợp lực lợng xác định chiến lợc chiến thuật

? Tác giả thuật li nhng trn ỏnh no

Gơm mài Voi ng

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ giọng văn đoạn

T tng ln ca thời đại là: Nhân nghĩa + yên dân

VÒ ctrị: Dựa vào dân Về qsự: lấy

Về nhân đạo: y/n thơng dân căm thù giặc nhng sẵn sàng mở lòng hiếu sinh cho kẻ bại trận

c Đoạn : trỡnh chin u v chin thng:

- Hình tợng Lê Lợi

+ Xuất thân bình thờng: chốn hoang dÃ nơng

Núi Lam sơn dấy nghĩa

+ Căm thù giặc: há đội tròi chung, không sống

+ Cã lý tëng quyÕt tâm cao

- Thế giặc mạnh ta quân yếu lơng ít, nhng nhờ có tinh thần đoàn kết

Nhân dân cõi ngào Nhờ có đờng lối k/c đắn Đem dại nghĩa cờng bạo -> Ta phản công đợc thắng lợi

- Trận Bồ Đằng: có t/c mở cho chyển h-ớng hoạt động nghĩa quân

B»ng c¸c từ ngữ h/a có sức gợi tả lớn, với âm điệu mạnh mẽ -> T/g đẫ diễn tả khí công nh vũ bÃo quân ta-> giặc bị đẩy vào tình thảm hại: Mất vía nín thở cầu thoát thân

Ta cng ỏnh cng mnh, chiến thắng liên tục giòn giã, quân giặc thất bại thảm hại chua cay: thừa thắng bỏ mạng

- Trận Chi Lăng - Xơng Giang:

+ Giặc: cho quân tiếp viện: Đinh Mùi kéo sang

-> câu văn có hai vế sóng đơi, âm điệu liền mạch miêu tả rõ sức mạnh quân tiếp viện: tên tớng giỏi, đạo quân mạnh, cách tiến quân, thời điểm khác -> gọng kìm ép chặt quân ta

+ Ta: chủ động đón đánh địch: điều binh -> giành thắng lợi dồn dập

Ngµy 18, 20,25, 28

=> t/g liệt kê loạt chiến thắng dồn dập quân ta Âm điệu câu văn mạnh mẽ, cách ngắt nhịp nhanh=> niềm tự hào NT

- Cuối giặc thất bại thảm hại

Ta mở đờng hiếu sinh -> lập trờng nhân o ca ta

d Đoạn : tuyên bố hoà bình

- Ging phn khi, thoi mái, câu văn cân đối hài hoà -> diễn tả t dân tộc, thái bình vững chc

IV Tổng kết :

Với kết cấu chặt chẽ, cân đối, giọng văn sang sảng hào hùng, h/t sắc sảo hấp dẫn, câu văn biền ngẫu đa dạng, -> niềm tự hào dân tộc, lòng căm thù giặc sâu sắc, t tởng lớn thời đại Xứng đáng đợc gọi “áng thiên cổ hùng văn”

4.cũng cố: ĐCBN với cuụoc đại phá quân Minh tồn thắng thiên cổ hùng văn vơ tiền khống hậu Sở dĩ nh ĐCBN có kết hợp cảm hứng ctrị c/h nghệ thuật đến mức kì diệu mà cha có vh chớnh lun no vt qua

5.Dặn dò: - Học thuộc lòng đoạn 2,3 sgk

- chuẩn bị bài: tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh Rut kinh nghi m :

(41)

TiÕt thø: 60 Ngày soạn:

Tính chuẩn xác hấp dẫn của văn thuyết minh A Mục tiêu:

1.Kiến thức: giúp hs nắm đợc kiến thức tính chẩn xác tính hấp dẫn văn thuyết minh

Kĩ năng: bớc đầ vận dụng kiến thức học để viết văn thyết minh có tính chuẩn xác hấp dẫn

3.Thái độ: học làm nghiêm túc

B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, thảo luận C.Chuẩn bị GV, HS:

1.ổn định:

2.KiĨm tra bµi cị: Bµi míi:

a Đặt vấn đề: tính chuẩn xác hấp dẫn yêu cầu vô quan trọng văn thuyết minh Vậy, làm để văn thuyết minh đạt đợc u cầu đó, ta tìm hiểu

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Chn x¸c y/c y/c quan trọng văn thuyết minh

? đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh, cần lu ý điểm

? Trả lời câu hỏi sau để kiểm tra tính chuẩn xác văn thuyết minh

? Câu b có điểm cha chuẩn xác ? Ccâu c có nên sử dụng văn để thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm khơng ? khơng lý

? Có thể kể số biện pháp để làm cho văn thuyết minh hấp dẫn

I Tính chuẩn xác văn thuyết minh: Tính chuẩn xác số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh:

- Tìm hiểu tờng tận thấu đáo trớc viết - Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo, tài liệu có giá trị

* Chú ý đến thời điểm xb tài liệuđể có cập nhật thơng tin nh thay đổi thờng có

Lun tËp :

a Cha chuẩn xác: ctrình ngữ văn 10 khơng có vhdg, vhdg khơng có ca dao tục ngữ, ctrình ngữ văn 10 khơng có câu đố

b Khơng chuẩn chỗ: “thiên cổ hùng văn” hùng văn nghìn đời (tức bất hủ) hùng văn viết cách nghìn năm

c Không thể dùng để thuyết minh nhà thơ NBK có nói đến thân nhng khơng nói đến nghiệp thơ NBK

II TÝnh hÊp dẫn văn thuyết minh: Tính hấp dẫn số biện pháp tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh:

- S dng nhng chi tiết cụ thể, sinh động, số xác để văn không bị trừu tợng mơ hồ

- Dùng thủ pháp so sánh đối chiếu để gây ấn tợng cho ngời đọc ( ngời nghe)

- Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho văn thuyết minh biến hố linh hoạt, khơng đơn điệu

- Khi cần nên phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tợng cần thuyết minh đợc soi rọi từ nhiều mặt

(42)

? Phân tích biện pháp làm cho luận điểm bị tớc môi trờng kìm hÃm trở nên cụ thể, dƠ hiĨu, hÊp dÉn

? Phân tích tác dụng tạo hứng thú việc kể lại triyền thuyết hịn đảo An Mạ

? Qua việc tìm hiểu cho biết văn thuyết minh cần đảm bảo y/c

a Lun im nu b hãm” có ý nghĩa khái qt, phần mang tính áp đặt, dễ quên

- Các chi tiết số liệu lập luận câu sauđã góp phần cụ thể hố luận điểm cách sinh, cụ thể hấp dẫn thú vị

b nói “hồ Ba bể VN” đủ chắn khơng có phản đối, nh nhừng cha hấp dẫn

- Khi gắn hồ Ba bể với tryền thuyết Pò Giá MÃi trở nên hấp dẫn hơn, lung linh dễ nhớ

(Hs xem phần ghi nhớ sgk) III Thực hành :

Bµi :

- Đoạn thuyết minh sinh động hấp dẫn vì: + Tác giả sử dụng linh hoạt nhiều kiểu câu ngắn dài, nghi vấn, cảm thán

+ Dùng thủ pháp so sánh: “bó hành mạ” + Dùng thủ pháp biểu cảm: “trông mà thèm quá” “ có lại đứng vào ăn cho đợc” 4.cũng cố: yêu cầu ca bn thuyt minh

5.Dặn dò: - làm tập lại sgk

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	76,56 KB