Những biện pháp đấu tranh sinh học gồm : Sử dụng các thiên địch (sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại), gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh ở động vật gây hại, nhằm hạn chế tác động gây h[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 60
Bài 59 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch
- Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát so sánh tư tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- GD ý thức bảo vệ môi trường, động vật
*THGDMT+BĐKH: Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học 4 Định hướng hình thành lực:
- Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- Tranh H59.1 SGK
- Tư liệu đấu tranh sinh học 2 Học sinh
- Kẻ phiếu học tập vào “Các biện pháp đấu tranh sinh học” III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1 Kĩ thuật:
(2)2 Phương pháp:
- Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH:
1 Kiểm tra cũ(4’)
- Thế biện pháp đấu tranh sinh học? 2 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Trong thiên nhiên để tồn lồi động vật có mối liên hệ với nhau, người dựa vào mối liên hệ để mang lại lợi ích …
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu:
khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu
tranh sinh học sử dụng loại thiên địch
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học (10’) - GV cho HS nghiên cứu SGK trả
lời câu hỏi:
+ Thế đấu tranh sinh học? Cho VD đấu tranh sinh học - GV giải thích SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch
- GV thông báo biện pháp đấu
- Cá nhân tự đọc thông tin GK tr.192 trả lời câu hỏi:
- Yêu nêu được: Dùng sinh vật tiêu diệt SV gây hại
VD mèo diệt chuột
I Biện pháp đấu tranh sinh học:
(3)tranh sinh học
2: Những biện pháp đấu tranh sinh học.(15’) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK
quan sát H59.1 hoần thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng - GV gọi nhóm lên viết kết bảng
- GV thông báo kết nhóm yêu cầu theo dõi kiến thức chuẩn
- GV tổng kết ý kiến nhóm HS tư rút kết luận
- GV yêu cầu
+ Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt SV gây hại
- GV thông báo thêm số thông tin
- Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.192-3 ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm ghi kết nhóm
- Nhóm khác bổ sung ý kiến
- Các nhóm tự sửa chữa cần
- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung
II Những biện pháp đấu tranh sinh học
* Có biện pháp đấu tranh sinh học: Sử dụng thiên địch:
a) Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại Ví dụ: mèo bắt chuột, cá cờ bắt bọ gậy
b) Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay tứng sâu hại Ví dụ: Ong mắt đỏ đẻ trứng lên trứng sâu xám
2 Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ: Sử dụng nấm bạch dương nấm lục cương tiêu diệt bọ xít
3 Gây vô sinh diệt động vật gây hại Ví dụ: Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giáo phối trứng khơng thụ tinh => loài ruồi tự tiêu diệt
3: Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học (10’) - GV cho HS nghiên cứu SGK trao đổi
nhóm trả lời câu hỏi?
+ đấu tranh sinh học có ưu điểm gì?
+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ?
- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm - GV tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kết luận
*THGDMT+BĐKH:Đấu tranh sinh
- Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức kiến thức thông tin SGK tr.194
- Trao đổi nhóm yêu cầu nêu
- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung
III Những ưu điểm hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học
- Ưu điểm: biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều SV gây hại, tránh ô nhiễm môi trường - Nhược điểm
(4)học có vai trị tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh nhiễm môi trường →
cần áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học vào thực tiễn sống (Mèo diệt chuột, gia cầm diệt loại sâu bọ, ốc, cua…)
- HS ý
+ Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1: Đâu biện pháp đấu tranh sinh học a Sử dụng thiên địch
b Gây bệnh truyền nhiễm động vật gây hai c Gây vô sinh động vật gây hại
d Tất biện pháp Hiển thị đáp án
Những biện pháp đấu tranh sinh học gồm : Sử dụng thiên địch (sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại), gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh động vật gây hại, nhằm hạn chế tác động gây hại sinh vật gây hại → Đáp án d
Câu 2: Nhóm lồi gồm thiên địch diệt sâu bọ? a Thằn lằn, cá cờ, cóc, sáo
b Thằn lằn, cắt, cú, mèo rừng c Cá đuôi cờ, cóc, sáo, cú d Cóc, cú, mèo rừng, cắt Hiển thị đáp án
(5)→ Đáp án a
Câu 3: Mèo rừng cú vọ diệt lồi sinh vật có hại nào? a Sâu bọ
b Chuột c Muỗi d Rệp
Hiển thị đáp án
Mèo rừng, cú vọ ăn chuột bảo vệ nông nghiệp → Đáp án b
Câu 4: Thiên địch diệt sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian là a Rắn sọc dưa
b Kiến c Gia cầm d Ong mắt đỏ Hiển thị đáp án
Gia cầm thiên địch diệt sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian → Đáp án c
Câu 5: Loài thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại? a Cắt
b Cóc c Ong mắt đỏ d Ruồi
Hiển thị đáp án
Ong mắt đỏ đẻ trứng lên sâu xám (trứng sâu hại ngô) Ấu trùng nở ra, đục ăn trứng sâu xám → Đáp án c
(6)a Vi khuẩn E coli b Vi khuẩn Myoma c Vi khuẩn Calixi
d Cả vi khuẩn Myoma vi khuẩn Calixi Hiển thị đáp án
Người ta dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ Sau 10 năm với % số thỏ sống sót miễn dịch, phát triển mạnh Khi người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thảm họa thỏ giải
→ Đáp án d
Câu 7: Lồi cần làm vơ sinh để diệt a Muỗi
b Ruồi c Ong mắt đỏ d Sâu xám Hiển thị đáp án
Ở miền Nam nước Mĩ, để diệt loài ruồi gây loét da bò, người ta làm tuyệt sản ruồi đực Ruồi không sinh đẻ
→ Đáp án b
Câu 8: Chim sẻ gây ảnh hưởng với nơng nghiệp a Là lồi có ích
b Là lồi gây hại
c Vừa có ích, vừa gây hại
d Khơng có ảnh hưởng đến nơng nghiệp Hiển thị đáp án
Câu 9: Những ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học gì?
(7)3 Sử dụng đấu tranh sinh học rẻ tiền dễ thực
4 Sử dụng đấu tranh sinh học tiêu diệt lồi sinh vật có hại khơng gây ô nhiễm môi trường
a 1, 2, b 2, c 1, d 1, 3, Hiển thị đáp án
Sử dụng đấu tranh sinh học mang lại hiệu cao, tiêu diệt lồi sinh vật có hại, mà khơng nhiễm mơi trường lại rẻ tiền dễ thực
→ Đáp án d
Câu 10: Những hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?
1 Nhiều lồi thiên địch di nhập, khơng quen với khí hậu địa phương nên phát triển Sự tiêu diệt lồi sinh vật có hại lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển
3 Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng a 1,
b 2, c d 1, 2, Hiển thị đáp án
Biện pháp đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm, có mặt hạn chế:
- Nhiều lồi thiên địch di nhập, khơng quen với khí hậu địa phương nên phát triển - Sự tiêu diệt lồi sinh vật có hại lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển
- Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng → Đáp án d
(8)Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập a Nêu biện pháp đấu tranh sinh học:
b Giải thích biện pháp gây vơ sinh để diệt sinh vật gây hại
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
1 Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
a Sử dụng thiên địch: sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại; sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại
b - Sử dụng cho các
lồi phân tính Ví dụ
như ruồi
- Người ta tiêu diệt hết
các đực để khiến
cho không
sinh đẻ được.
→ Kết quả: hệ
sau khơng trì.
(9)Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Liên hệ số biện pháp địa phương 4 Hướng dẫn nhà:
- Kẻ bảng " Một số động vật quí VN" V RÚT KINH NGHIỆM: