- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản.. - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính – c[r]
(1)Ngày soạn: 18/8/2012 Tuần:
Ngày dạy: 21/8/2012 Tiết :
Bài 1.
Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN - Truyền thuyết – I Mục tiêu cần đạt:
1 KiÕn thøc:
- Khái niệm thể loại truyền thuyết
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu
- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước
2 Kĩ năng:
- c din cm bn truyền thuyết - Nhận việc truyện
- Nhận số chi tiết tưởng tượng kỡ ảo tiờu biểu truyện 3 Thái độ:
- Giáo dục niÒm tự hào nguồn gốc dân tộc Việt Nam II Chuẩn bị:
- Gv: SGK + SGV + soạn + tranh minh hoạ - Hs: SGK + soạn + ghi
III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bµi cò :
- Giáo viên kiểm tra soạn học sinh 3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: Truyện Con Rồng cháu Tiên truyền thuyết tiêu biểu mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng truyền thuyết Việt Nam nói chung
Hoạt động gv hs Nội dung
Hoạt động 1
- Gv hướng dẫn HS đọc to, rõ ràng, xác - Gv đọc mẫu -> gọi hs đọc to nhận xét. ? Truyền thuyết gì?
- Gv: thích sách Sgk/7
=> Tỉng kết : Gv nhắc nội câu truyện
? Truyện chia đoạn? Nội dung đoạn?
- Đ1: Từ đầu -> Long Trang: giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ
- Đ2: tiếp -> lên đường: Lạc Long Quân Âu Cơ chia
- Đ3: lại: giới thiệu nguồn gốc người Việt
I Tìm hiểu chung văn bản: 1 Đọc:
2 Chú thích:
* Truyền thuyết ( SGK/ 7) 3.Bố cục:
(2)Hoạt động 2
? Chi tiết nói đến nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân?
? Âu Cơ tác giả dân gian giới thiệu như nào?
? Em có nhận xét nguồn gốc Lạc Long Quân Âu Cơ?
- Cả hai vị thần thuộc dòng dõi cao quý ? Lạc Long Quân làm để giúp dân? - Diệt trừ Mộc Tinh, Hồ Tinh, Ngư Tinh - Dạy trồng trọt, chăn nuôi, ăn
? Theo em việc kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ có kỳ lạ?
- Tiên - Rồng có tính tình, tập qn khác Gv: Mặc dù có tÝnh tình, tập qn khác nhau song họ kết duyên sống hoà thuận Được lâu Âu Cơ sinh bọc trăm trứng Vậy tượng kỳ lạ nào?
? Việc sinh nở Âu Cơ có khác lạ? - Sinh bọc trăm trứng nở trăm trai ? V× Lạc Long Quân Âu Cơ C phải chia tay?
- Vì tính tình tËp qu¸n kh¸c
? Lạc Long Quõn Âu Cơ chia tay và chia nh nào?
- 50 theo Lạc Long Quân xuống biển - 50 theo Âu Cơ lên rừng
=> chia cai quản phương ?Theo em qua truyện người Việt là con cháu ai?
- Con Rồng cháu Tiên
? Điều chứng minh nguồn gốc người Việt?
? Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? Tìm chi tiết nói rõ vai trị chi tiết này?
II Phân tích:
1 Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ:
a Lạc Long Quân:
- Là vị thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ, sống nước, sức khoẻ vô địch
b Âu Cơ:
- Thuộc dịng họ thần Nơng, sống núi cao
=> Hai nhân vật thần có nguồn gốc lớn lao, kỳ lạ, đẹp đẽ, có tài phi thường
2 Hình tượng bọc trăm trứng: - Sinh bọc trăm trứng nở 100 trai, hồng hào, khoẻ mạnh
- Dân tộc Việt Nam anh em nhà => ý nguyện thống nhân dân ta
* Vai trị chi tiết tưởng tượng kì ảo:
(3)=> Tổng kết: Vẻ đẹp hình ảnh Lạc Long Quân Âu Cơ, hình tợng bọc trăm trứng
? Truyện Con Rồng cháu Tiên có ý nghĩa gì? Hoạt động 3
- Gv yêu cầu hs kể diễn cảm văn - Gv nhận xét, đánh giá, cho điểm. - Gv gọi hs đọc phần đọc thêm Sgk - Gv kh¸i qu¸t néi dung
vật
+ Suy tôn nguồn gốc dân tộc + Tăng sức hấp dẫn truyện
* Ghi nhớ:
III Luyn tp: 1 Đọc,kể diễn cảm: 2 c thờm:
4 Củng cố - dặn dò:
- Gv khái quát nội dung truyện tranh minh họa - Học thuộc ghi nhớ + kể diễn cảm truyện + làm BT1 vào BT - Soạn “ Bánh Chưng bánh Giầy”
IV Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Ngày soạn: 18/8/2012 Tuần:
Ngày dạy: 23/8/2012 Tiết :
Văn bản: Bánh chng, bánh giầy ( Hớng dẫn đọc thêm )
I Mục tiêu cần đạt: 1 KiÕn thøc:
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết
- Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương
- Cách giải thích cuat người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hóa ca ngi Vit
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện
3 Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu mến, quý trọng văn học đậm đà dân tộc Việt Nam II Chuẩn bị:
- Gv: Sgk + Sgv + soạn + tranh ảnh - Hs: Sgk + soạn
(4)2 Kiểm tra cũ:
(?) Truyền thuyết gì? Nêu ý nghĩa truyện “ Con Rồng cháu Tiên”?
- Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Thế thái độ, cách đánh giá nhân dân với kiện nhân vật lịch sử
- Ý nghĩa: Giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: Mỗi Tết đến nhân dân ta lại nơ nức, hồ hởi chuẩn bị gói bánh, quang cảnh làm sống lại truyền thuyết Bánh Chưng , bánh Giầy đề cao thờ kính trời - đất, ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông việc xây dựng văn hoá sắc dân tộc
Hoạt động gv hs Nội dung
Hoạt động1
- Gv hướng dẫn cách đọc -> Gv đọc -> hs đọc - Yêu cầu hs đọc thích
? Theo em văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn?
Hoạt động 2
? Vua Hùng chọn người nối hoàn cảnh nào?
? Ý vua phải chọn người nào? ? Vua chọn người hình thức nào? ? Nhận xét hình thức chọn người nối ngơi?
- Đặc biệt ( giải đố loại thử thách khó khăn nhân vật)
? Vì vua có Lang Liêu được thần giúp đỡ?
I Tìm hiểu chung văn bản: 1 Đọc:
2 Chú thích: 3 Bố cục: - đoạn
+Đ1: Từ đầu -> chứng giám: Vua Hùng muốn chọn người nối ngơi
+Đ2 : tiếp -> hình trịn: Lang Liêu thần giúp
+Đ3: lại: Vua Hùng truyền ngơi cho Lang Liêu
II Phân tích:
1 Vua Hùng chọn người nối ngơi:
- Hồn cảnh: đất nước yên bình, vua già
- Ý vua: chọn người phải nối chí vua
(5)? Em có nhận xét nhân vật Lang Liêu?
? Tại thử bánh Lang Liêu vua chọn để tế trời đất, tiên Vương?
Hs thảo luận nhóm.
*Tỉng kÕt: Gv chèt l¹i kiÕn thøc võa t×m hiĨu. ? Hãy nêu ý nghĩa văn bản?
Hoạt động 3
* Tỉng kÕt: Gv tãm t¾t néi dung chÝnh cđa trun
2 Nhân vật Lang Liêu: - Là người thiệt thòi
- Gần gũi với nhân dân lao động
- Hiểu thực ý thần
=> Người có đức, có tài, thơng minh, sáng tạo thần giúp đỡ
3 Vua Hùng truyền cho Lang Liêu:
- thứ bánh vừa mang ý nghĩa thực tế, vừa mang ý tưởng sâu xa, hợp ý vua cha -> Lang Liêu truyền báu
* Ghi nhớ:
- Giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy
- Đề cao nghề nơng thờ kính trời đất, tổ tiên dân tộc III Luyện tập:
Hãy kể diễn cảm truyền thuyết “ Bánh chưng bánh giầy”
4 Củng cố - dặn dò:
- Gv hệ thống kiến thức tranh - Học thuộc ghi nhớ
- Làm tập 1,2 vào tập
- Chuẩn bị “ Từ cấu tạo từ Tiếng Việt ” IV Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Ngày soạn: 19/8/2012 Tuần:
Ngày dạy: 25/8/2012 Tiết :
Tiếng việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT
(6)1 KiÕn thøc:
- Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Vit
2 Kĩ năng:
- Nhn din, phân biệt được: + Từ tiếng
+ Từ đơn từ phức + Từ ghộp từ lỏy - Phõn tớch cấu tạo từ 3 Thái độ:
- Giáo dục lòng quý trọng, phòng phú tiếng việt II Chuẩn bị:
- Gv: Sgk + Sgv + bảng phụ - Hs: Sgk + ghi
III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định tỉ chøc : 2 Kiểm tra bµi cị : 3 Bài m ới :
* Gi ới thiệu :
- Cách tiến hành: Gv đa VD: Tụi ăn cơm Gv hái :Theo em câu gồm từ? Hs tr¶ lêi :- từ
Gv:Vậy từ gì? Cấu tạo từ nào?
Hoạt động gv hs Nội dung
Hoạt động 1 - Gv gọi hs đọc tập sgk Tr 13
- Gv yêu cầu hs - Lập danh sách tiếng từ? - từ 12 tiếng
? Đơn vị gọi tiếng dùng để làm gì? ? Từ dùng để làm gì?
? Từ tiếng có khác nhau? Hs thảo luận nhóm
- Từ có tiếng trở lên có nghĩa -Tiếng có ? Khi tiếng gọi từ?
- Tiếng đặt câu từ ? Từ gì?
BT thêm: Hãy xác định từ câu sau:
Thiếu/ bánh chưng/ bánh giầy/ là/ thiếu/ hẳn/ hương vị/ ngày/ Tết
*Tổng kết: Gv chốt kiến thức. Hoạt động 2
I Từ gì? 1 Bài tập:
2 Nhận xét: - Tiếng tạo từ - Từ dùng để đặt câu
(7)- Gv gọi hs đọc tập.
- Gv sử dụng bảng phụ để yêu cầu hs điền BT vào bảng phụ
? Từ tiếng việt phân làm loại? ? Từ đơn từ phức có điểm khác nhau? - Từ đơn: có tiếng
- Từ phức: có hai tiếng trở lên
? Từ láy từ ghép có điểm giống khác nhau? HS thảo luận nhóm:
- Giống nhau: có từ hai tiếng trở lên - Khác nhau:
+ láy: Có quan hệ láy âm tiếng
+ Ghép : tiếng có quan hệ với nghĩa ( tiếng có nghĩa)
? Thế từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy? - Gv gọi hs đọc ghi nhớ.
*Tổng kết: Thế từ đơn ,Thế từ ghép - Hs trả lời-> Gv chốt kiến thức
Hoạt động 3 - Gv hớng dẫn hs làm tập.
? Tìm từ động nghĩa với từ nguồn gốc? - Hs nhận xét -> Gv nhận xột
II Từ đơn từ ghép: 1 Bài tập:
2 Nhận xét: Từ : từ đơn
từ phức ghép láy
3 Ghi nhớ:
III Luyện tập: Bài tập 1:
a.Tõ ghÐp:
- Nguồn gốc,gốc gác Bài tập 2:
4 Củng cố - dặn dò:
- Gv nhắc lại nội dung học - Học ghi nhớ
- Làm tập 3,4
- Chuẩn bị “ Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt” IV Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Ngày soạn: 29/8/2012 Tuần:
Ngày dạy: 25/8/2012 Tiết :
(8)I Mục tiêu cần đạt: 1 KiÕn thøc:
- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn
- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn
- Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh v hnh chớnh cụng v
2 Kĩ năng:
- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp
- Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tỏc dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3 Thái độ:
- Tìm hiểu giao tiếp văn nói ,viết II Chuẩn bị:
- Gv: Sgk + Sgv + soạn - Hs: Sgk + ghi
III Tiến trỡnh lờn lớp: 1 ổ n định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ : 3 Bài m ới :
* Giíi thiƯu bµi: Trong sống ta tiếp xúc với nhiều loại văn vào mục đích khác Vậy văn gì? Mục đích sử dụng loại văn nào? Phương thức biểu đạt sao?
Hoạt động gv hs Nội dung
Hoạt động 1.
- Gv gọi hs đọc tập a, b
? Từng câu, đoạn lời viết, nói để làm gì?
? Từng câu, đoạn lời nói lên ý gì?
- Gv hỏi câu hỏi b: diễn đạt có đầu, có cuối mạch lạc, rõ ràng
- Gv hỏi câu hỏi c: mục đích câu ca dao là khuyên nhủ
? Nêu chủ đề hai câu ca dao? - Giữ chí cho bền
? Hai câu ca dao có liên kết với nhau như nào?
- Câu sau giải thích , làm rõ nội dung câu trước
I Tìm hiểu chung văn bản và phương thức biểu đạt: 1 Văn mục đích giao tiếp:
a.Bài tập a, b:
(9)? Hai câu ca dao biểu đạt trọn vẹn ý chưa? Có thể coi văn không?
- Trọn vẹn ý, coi văn ? Mục đích loại văn gì? - Giao tiếp
? Giao tiếp gì?
? Thế văn bản?
? Có kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản?
- Gv cho hs thảo luận nhóm lớn tập sgk/17 - Hs đại diện trả lời -> Gv kết luận
- Hành công vụ: L8 - Tự
- Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận
Gọi hs đọc ghi nhớ
Hoạt động 2. - Gv híng dÉn hs lµm bµi tËp - Gv nhËn xÐt
- Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có nội dung, chủ đề thống nhất, có phương thức biểu đạt phù hợp
2 Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản: - kiểu văn phương thức biểu đạt
* Ghi nhớ: sgk II Luyện tập
Bài tập 1,2 làm lớp
4 Củng cố - dặn dò:
- Gv nhắc lại nội dung học
- Học cũ, chuẩn bị “ Thánh Gióng” IV Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
(10)