Mot so phuong phap boi duong hoc sinh gioi mon LichSu

SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ  A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có lý luận - Một đặc điểm thời đại ngày cách mạng khoa học – công nghệ phát triển vũ bảo dẫn đến bùng nổ thơng tin Tình hình địi hỏi người giáo viên phải không ngừng đổi mới, đại hoá nội dung dạy học để phản ánh thành tựu đại lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội – nhân văn, nhằm cung cấp cho học sinh khối lượng kiến thức cập nhật để họ thích nghi với sống có sở để tiếp tục học tập - Với phương pháp dạy học đổi đòi hỏi học sinh phải làm việc nhiều đặc biệt với có đồ dùng dạy học: lược đồ tranh ảnh đòi hỏi học sinh phải tự nghiên cứu thảo luận nhóm để rút kiến thức trình bày Nếu giáo viên thường xuyên sử dụng tạo cho em thói quen học tập, làm việc dễ dàng hơn, số giáo viên sử dụng thường xuyên, sử dụng qua loa, chiếu lệ Điều có nhiều lý do, lý là: nhiều dạy địi hỏi phải có thiết bị, đồ dùng tự làm (làm bổ sung), kinh phí, học sinh học thụ động … - Vì lẽ trình dạy học bậc trung học tồn mâu thuẫn bên khối lượng tri thức đổi tăng lên, phức tạp với bên thời hạn học tập tăng lên Để giải mâu thuẫn phải đổi phương pháp theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức người học Bản chất hướng khơi dậy phát huy lực tìm tịi độc lập, sáng tạo người học thơng qua việc tạo điều kiện cho trường phổ thông quan tâm lớn, với phương pháp học vậy, học sinh phát triển giải vấn đề Nhờ mà học sinh nắm vững tri thức nắm vững phương pháp học tập Để đạt mục tiêu, việc đổi chương trình phương pháp sử dụng đồ dung dạy học vị người giáo viên trình dạy học trường phổ thơng “… trước hết người cung cấp thông tin mà người hướng dẫn đắc lực cho học sinh tự học tập Họ nhường việc cung cấp tri thức cho sách vở, tài liệu sống, để thay vào đó, họ phải đóng vai trị người hỗ trợ cho kinh nghiệm học tập thân học sinh ” Có thực tiễn - Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm qua cịn nhiều bất cập, chất lượng giải khơng cao Đây điều trăn trở Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền, số giáo viên bồi dưỡng chưa tiếp cận với cách đề Huyện Sở GD – ĐT điều môn Sử dài nhiều kiện nên học sinh chán ngán ngẩm Cho nên dạy bám sát, chuyên sâu yêu cầu thiết đáp ứng cho yêu cầu thi học sinh giỏi, thân tơi định chọn làm đề tài nghiên cứu cho - Trong chương trình Lịch Sử trường THCS trước nội dung trọng đến hệ thống kiến thức lý thuyết chủ yếu kênh chữ, chương trình Lịch Sử bậc THCS thiết kế dựa tư tưởng nhấn mạnh vai trò tích cực chủ động người học kênh hình kênh chữ song song Trong đó, coi trọng việc trao dồi kiến thức lẫn kỹ lực nhận thức học sinh - Để giúp học sinh trình bày khái niệm, diễn biến lược đồ hay tranh ảnh học sinh phải tự tìm hiểu trước nhà kết hợp với hướng dẫn giáo viên lên lớp - Chính nhận thấy học tập học sinh thụ động, khơng mạnh dạn đăng kí thi học sinh giỏi môn Sử học lớp Tơi tìm hiểu ngun nhân đề số phương pháp thích hợp để bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao trình giảng dạy * Nguyên nhân dẫn đến học sinh học khơng thích học mơn Sử, khơng mạnh dạn đăng kí thi học sinh giỏi : - Phương tiện, đồ dùng dạy học chưa đầy đủ cho tiết học Chương trình thi học sinh giỏi dài, nhiều kiện nên học sinh chán học nên chọn thi môn Sử - Học sinh thường lười nhác khơng tìm hiểu hay soạn trước nhà, nhút nhát chưa mạnh dạn - Phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : - Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giải học sinh giỏi cấp Huyện Tỉnh, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức cần thiết kĩ làm lịch sử, hình thành phong cách tự học tự nghiên cứu chuyên sâu vấn đề lịch sử, phát huy tính động, sáng tạo học sinh chuyên sử - Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa số kinh nghiệm ôn luyện học sinh giỏi môn lịch sử (chọn đối tượng học sinh, phương pháp ôn luyện , kết đạt ) - Sách giáo khoa lịch sử lớp , , , - Một số tài liệu tham khảo khác danh nhân lịch sử, sách nâng cao… - Một số đề thi cấp huyện, cấp tỉnh môn lịch sử PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra nghiên cứu Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp vấn III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: - Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu áp dụng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi thuộc giới hạn số phần lịch sử lớp 6, 7, 8, - Nghiên cứu đề tài thuộc phạm vi Trường Trung học sở Xuân Trạch IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: a CÁCH TUYỂN CHỌN ĐỐI TƯỢNG ÔN THI - Đa phần học sinh xem thường mơn lịch sử cho mơn học phụ Mặt khác giáo viên dạy lịch sử gặp khó khăn khâu tuyển chọn học sinh, phải lựa chọn đối tượng sau Những em có khiếu đặc biệt thường thích ơn luyện mơn học tự nhiên Cịn mơn học tiết lịch sử, địa lí cần học dài nhiều nên phần đơng em chán Bởi giáo viên cần động viên, khuyến khích học sinh chịu thi - Mặt khác giáo viên phải biết khơi dậy học sinh niềm tự hào, hãnh diện đỗ đạt Đã học sinh giỏi cấp tỉnh có giải đương nhiên môn học hưởng chế độ ưu tiên ngang vinh quang - Trong công tác tuyển chọn cần lưu ý vấn đề tâm lý học sinh Tâm lí vững vàng, bình tĩnh, tự tin làm đạt kết cao Ngược lại tâm lí hoang mang, sợ sệt chất lượng làm Bởi giáo viên ôn luyện phải biết trấn tỉnh niềm tin cho đối tượng ôn thi - Khi lựa chọn đối tượng để ơn giáo viên phải biết yêu nghề tận tụy với nghề Luôn biết khích lệ, níu kéo em vào niềm ham mê u thích mơn Đồng thời giáo viên phải biết xây dựng vun đắp uy tín để có lịng tin học sinh b PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ôn luyện học sinh giỏi không giống tiết dạy lớp học bình thường Vì lớp ta dạy cho học sinh phù hợp với ba đối tượng ( giỏi, trung bình yếu kém) Song dạy cho học sinh thi có nghĩa ta đưa em “mang chuông đánh đất người” Đối tượng dự thi ngang tầm mặt học lực, nhận thức Vì kiến thức sách giáo khoa giáo viên cần có thêm tài liệu nâng cao, để giúp đối tượng dự thi học sâu, hiểu rộng - Người dạy phải có niềm tin tâm huyết với nghề Phải biết dạy học sinh không hiểu bài, biết vui mừng phấn khởi học sinh thành Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch Sử đạt Hay nói cách khác người dạy phải lấy kết học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo - Yếu tố người dạy ln ln biết tự hồn thiện Có tâm huyết với nghề chưa đủ, phải có lực chun mơn vững vàng, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy phải biết dạy học sinh cách học để học sinh bình tĩnh, tự tin lĩnh hội kiến thức tư sáng tạo Nâng quan điểm từ biết để hiểu để vận dụng vào làm - Thực tế cho thấy học sinh nhiều trường dự thi học sinh giỏi, thang điểm 20 song kết số thí sinh đạt: 0.5;1;2;3;… Lí người dạy người học hời hợt, thiếu đầu tư, chưa xác định cách ôn luyện, cách học - Theo thân học sinh giỏi phải trang bị kiến thức tương đối toàn diện Hiểu khái quát đặc trưng mơn lịch sử tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động người xã hội loài người từ xuất ngày Cách mạng Việt Nam có quan hệ mật thiết với cách mạng giới Cho nên phương pháp ôn luyện là: - Hệ thống hóa kiến thức phân kỳ lịch sử - Chốt kiến thức trọng tâm hệ thống câu hỏi, tập - Rèn kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh 1) PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI a) Lịch sử giới cận đại( lớp 8) - Sự hình thành phát triển chủ nghĩa tư bản, cách mạng tư sản - Chủ nghĩa đế quốc giai đoạn chủ nghĩa tư Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc - Chiến tranh giới thứ - Phong trào công nhân đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Vai trò Mác – Ăng Gen đời quốc tế thứ nhất, quốc tế thứ hai( hoàn cảnh đời, hoạt động, tác dụng phong trào cách mạng giới - Công xã Pari - nhà nước vô sản giới Học sinh vẽ sơ đồ nhà nước lấy dẩn chứng công xã Pari nhà nước kiểu b) Lịch sử giới đại ( lớp 8-9) Gồm hai giai đoạn: 1917-1945 (lớp 8) 1945 đến ( lớp 9) - Cách mạng tháng Mười Nga thành công 1917 công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921-1941) - Nước Mĩ, châu Âu, châu Á hai chiến tranh giới - Chính sách Ph.Ru-Giơ-Ven - Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử - Sự phát triển khoa học kỉ thuật văn hoá giới nửa đầu kỉ XX - Liên Xô nước Đông Âu từ sau chiến tranh giới thứ hai - Các nước Á – Phi - Mĩ La Tinh từ 1945 đến - Sự đời hoạt động hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) - Ba trung tâm kinh tế tài giới (Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu) - Quan hệ quốc tế từ 1945 đến - Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật lần thứ hai PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM a) Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ X (lớp 6) + Thời đại dựng nước Văn Lang – Âu Lạc: - Sự đời nhà nước Văn Lang đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang Công lao to lớn vua Hùng Vương buổi đầu dựng nước Bác Hồ dặn : Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước - Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? Bài học nước An Dương Vương để lại cho dân tộc hết tướng giỏi, thiếu đoàn kết, âm mưu kẻ thù - Thời Văn minh Văn Lang-Âu Lạc để lại cho chúng ta: Tổ quốc, thuật luyện kim, nông nghiệp lúa nước, phong tục tập quán riêng học công giữ nước Cho học sinh vẽ giải thích sơ đồ nhà nước Văn Lang - Âu Lạc + Thời kì bắc thuộc đấu tranh giành độc lập: - Xuất hai vị nữ anh hùng dân tộc ghi vào lịch sử mốc son chói lọi Trưng Trắc, Trưng Nhị tâm đánh giặc Khởi nghĩa hai Bà Trưng bùng nổ tháng 3- năm 40 vào lịch sử chiến công hiển hách chống giặc ngoại xâm Nâng cao lòng tự hào dân tộc, tự hào truyền thống người phụ nữ Việt Nam Lần lịch sử chống giặc ngoại xâm chưa có quốc gia lại có niềm vinh quang - Hơn hai trăm năm sau xuất khởi nghĩa bà Triệu Thị Trinh (248): Tôi muốn cưỡi gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình biển khơi đánh đuổi quân Ngô đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người - Tiếp theo khởi nghĩa Lí Bí - 542 đánh đuổi quân Lương lập đất nước có quốc hiệu Vạn Xuân Để lại học đánh giặc lối du kích Triệu Quang Phục: Đầm Dạ Trạch lừng danh nơi hiểm yếu - Kế tục khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử + Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X : Đó đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương Đặc biệt Ngô Quyền Bạch Đằng Giang Thành mồ chôn quân Nam Hán tàn Cho đến sông Bạch Đằng cịn đó, nước sơng chảy hồi mà nhục quân thù không rửa hết Bởi nghệ thuật quân có tính tốn kỉ lưỡng dùng cọc nhọn lợi dụng nước thuỷ triều để đánh giặc Một chiến thắng lẫy lừng kết thúc nghìn năm Bắc thuộc, mở kỉ nguyên nhà nước phong kiến Việt Nam đời b)Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX (lớp 7) - Là trình hình thành phát triển triều đại phong kiến hình thái trị , kinh tế , xã hội khác gắn với đấu tranh chống giặc ngoại xâm mà tương quan lực lượng chênh lệch ta địch Song với nghệ thuật qn tài tình , với lịng yêu nước nồng nàn tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất quân dân ta làm nên chiến thắng vẻ vang Nhà nước phong kiến Việt Nam hình thành phát triển theo triều đại: - Triều đại nhà Ngô (939 - 968 ) mở đầu cho nhà nước phong kiến Việt Nam dân tộc ta Ngơ Quyền xưng Vương, đóng Cổ Loa Ngô Quyền (944) hai Ngơ Xương Ngập Ngơ Xương Văn cịn nhỏ tuổi bị em vợ Dương Tam Kha cướp Năm 950 Ngô Xương Văn phục quốc song mâu thuẫn nội bộ, uy tín nhà Ngơ giảm sút Năm 965 Ngô Xương Văn chết, đất nước xảy loạn 12 sứ quân - Triều đại nhà Đinh (968 - 980 ) tên nước Đại Cồ Việt , kinh đô Hoa Lư Đinh Bộ Lĩnh tức Đinh Tiên Hoàng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn thống đất nước song đất nước thái bình chưa bao lâu, năm 979 Đinh Tiên Hoàng trai Đinh Liễn bị Đỗ Thích sát hại, nhân hội nhà Tống lăm le xâm phạm bờ cõi Đại Cồ Việt Trước tình hiểm nghèo, thái hậu Dương Văn Nga đặt lợi ích dân tộc lên lợi ích gia đình, dịng họ trao áo hoàng bào cho thập đạo tướng quân Lê Hoàn mở triều đại chống giặc ngoại xâm xây dựng đất nước - Triều đại nhà Tiền Lê (980 - 1009 ) tên nước Đại Cồ Việt chiến thắng quân xâm lược Tống giành thắng lợi sông Bạch Đằng Nhà Tiền Lê chia nước thành 10 lộ, thịnh hành thời vua Lê Đại Hành suy vong thời vua Lê Long Đỉnh tức Lê Ngọa Triều Cuối năm 1009 Lê Long Đỉnh chết, triều thần lúc suy tơn điện tiền huy sứ Lí Cơng Uẩn lên làm vua, triều Lý thành lập Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử - Triều đại nhà Lý (1009 -1226 ) Lí Thái Tổ có cơng dời từ Hoa Lư Đại La đổi tên Thăng Long (1010) Năm 1054 đổi tên nước nước Đại Việt, chia nước thành 24 lộ, lộ phủ, châu, huyện xã Về văn pháp lí: Nhà Lí có luật Hình thư(1042) Về qn đội thực sách “ngụ binh nơng” Nhà Lí hai lần đánh thắng qn xâm lược Tống: lần thứ (1075 ) , lần thứ hai (1077 ) Cách đánh giặc Lí Thường Kiệt độc đáo : Một công để tự vệ mở tập kích vào đất Tống nhằm mục đích làm tiêu hao sinh lực địch Phịng thủ để cơng: Xây dựng phịng tuyến Như Nguyệt, khiến cho quân Tống rơi vào tình tiến thoái lưỡng nan , khiến cho tướng giặc Quách Quỳ thất vọng, lệnh: “Ai bàn đánh bị chém.” chuyển sang phịng ngự Nắm tình hình bế tắc địch, Lí Thường Kiệt sáng tác thơ thần “ Sông núi nước Nam” coi tuyên ngôn độc lập lần thứ nước ta khích lệ tinh thần chiến đấu quân ta khẳng định chủ quyền dân tộc Mặt khác nhận thấy chiến tranh đến hồi kết thúc, chủ động đề nghị giảng hòa , Quách Qùy chấp nhận Đây kiểu kết thúc chiến tranh độc đáo, thể tinh thần nhân nghĩa dân tộc ta, mục đích để giữ mối quan hệ tốt Đại Việt nước Tống Vị vua cuối triều Lí Lí Chiêu Hồng - Triều đại nhà Trần (1226 -1400), tên nước Đại Việt ba lần đánh tan quân xâm lược Mông Nguyên , thứ giặc coi hùng mạnh lúc Bằng chiến thuật “vườn không nhà trống”, rút lui để bảo toàn lực lượng, giặc rơi vào tình khó khăn, qn ta tổ chức phản công giành thắng lợi vẻ vang (lần1: 1258, lần 2: 1285, lần 3:12871288) thắng lợi đập tan tham vọng ý chí xâm lược Đại Việt đế chế Nguyên, bảo vệ độc lập toàn vẹn lãnh thổ chủ quyền quốc gia Góp phần xây đắp nên truyền thống quân Việt Nam để lại nhiều học quý giá cố khối đoàn kết dân tộc, dựa vào dân để đánh giặc, tinh thần chiến đấu tồn dân mà nịng cốt lực lượng quân đội Chiến thắng chống quân Mông Nguyên gắn liền với nhà quân tài ba, lỗi lạc Trần Quốc Tuấn Nhà Trần chia nước thành 12 lộ Đặt ba chức quan chăm lo sản xuất nông nghiệp: Hà đê sứ, khuyến nông sứ, đồn điền sứ nên kinh tế thời Trần phát triển; ban hành quốc triều hình luật (1230); văn học chữ Hán, chữ Nơm phát triển chứa đựng lịng u nước dân tộc - Triều đại nhà Hồ (1400 -1407),tên nước Đại Ngu Sau cướp nhà Trần, Hồ Quý Ly lập nhà Hồ Ban hành số cải cách trị, kinh tế, văn hóa, xã hội song chưa phù hợp với tình hình thực tế, chưa giải yêu cầu thiết nhân dân nên nhanh chóng bị thất bại Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Minh nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo mở đầu hội thề Lũng Nhai(1416) kết thúc hội thề Đông Quan (1427) Nghệ thuật quân dùng quân mai phục, lấy địch nhiều Lê Lợi sử dụng triệt để: Trong kháng chiến chống quân Minh Vương Thông xuất quân hướng Cao Bộ ngày 7-11-1426, biết ý đồ giặc ta đặt phục binh Tốt Động- Chúc Động giặc rơi vào trận địa ta “Ninh Kiều máu chảy thành sông, trôi vạn dặm Tốt Động thây chất đầy nội, nhơ để ngàn năm” (Trích Bình Ngơ đại cáo ) - Đặc biệt trận Chi Lăng – Xương Giang ngày 8-10-1427 ta giành thắng lợi Vương Thông Đông Quan vô khiếp đảm, vội vàng xin hòa chấp nhận hội thề Đông Quan(10-12-1427) Chiến thắng Chi Lăng -Xương Giang lần chứng tỏ huy nghĩa quân Lam Sơn đứng đầu Lê Lợi Nguyễn Trải biết khai thác yếu tố địa hình, để tìm cách đánh phù hợp Chiến thắng Chi Lăng -Xương Giang mở triều đại thời Lê Sơ ( 1428 – 1527 ) triều đại phong kiến thịnh đạt trị, kinh tế lẫn văn hóa , giáo dục Có tun ngơn độc lập lần thứ hai Nguyễn Trãi : “ Bình Ngơ Đại Cáo” ;có luật Hồng Đức (1483) luật tiến thời kì phong kiến - Bộ máy nhà nước thời Lê Sơ nhà nước quân chủ quan liêu chuyên chế Các đơn vị hành tổ chức chặt chẻ Cách đào tạo bổ dụng quan lại lấy phương thức học tập thi cử làm phương thức chủ yếu - Về kinh tế thời Lê Sơ phát triển mạnh mẽ, trọng kinh tế nông nghiệp, đặt ba chức quan chăm lo sản xuất nông nghiệp (hà đê sứ, khuyến nơng sứ, đồn điền sứ) Định lại sách ruộng công làng xã Các nghề thủ công truyền thống phát triển, nhiều làng thủ công truyền thống đời Thăng Long nơi tập trung nhiều ngành nghề thủ công - Về buôn bán: Nhà vua khuyến khích mở chợ, họp chợ Bn bán với nứơc ngồi trì (Vân Đồn - Quảng Ninh) - Về văn hóa giáo dục thời Lê Sơ phát triển vua Lê Thái Tổ cho xây dựng lại Quốc tử giám, mở trường học lộ, mở khoa thi cho phép người có học dự thi Nhà nước tuyển chọn người giỏi, có đạo đức để làm thầy giáo Thời Lê Sơ tổ chức 26 khoa thi tiến sĩ, lấy đổ 989 tiến sĩ 20 trạng nguyên Riêng thời vua Lê Thánh Tông (1460-1497) tổ chức 12 khoa thi tiên sĩ, lấy đổ 501 tiến sĩ, trạng nguyên - Giai đoạn bi đát lịch sử chiến tranh Nam Triều Bắc Triều (1527-1592) chiến tranh Trịnh - Nguyễn (1627 -1672) làm tổn thương tình đồn kết dân tộc Đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử Khôn ngoan qua Thanh Hà Dẫu có cánh khó qua Lũy Thầy - Phong trào Tây Sơn bùng nổ , nhân vật lịch sử tiếng Quang Trung (Nguyễn Huệ) người anh hùng áo vải , vị lãnh tụ nông dân kiệt xuất lật đổ tập đồn phong kiến Nguyễn, Trịnh, Lê, xóa bỏ ranh giới chia cắt đất nước, đặt tảng thống quốc gia đồng thời đánh tan quân Xiêm (1785), quân Thanh (1789) bảo vệ độc lập lãnh thổ tổ quốc Sau bắt tay vào khơi phục kinh tế, ban hành chiếu khuyến nông, mở cửa ải thông thương chợ búa Xây dựng văn hóa dân tộc, ban bố chiếu lập học Đề cao chữ Nôm, lập viện sùng dịch chữ Hán sang chữ Nơm Nguyễn Thiếp đứng đầu thực sách quốc phòng, ngoại giao Nghệ thuật quân Nguyễn Huệ thật độc đáo Biết lợi dụng yếu tố thiên thời địa lợi để đặt phục kich tiêu diệt giặc trận Rạch Gầm -Xoài Mút Chiến thắng Rạch Gầm- Xoài Mút ngày 19-1-1785 trận mai phục thủy chiến lớn nhân dân ta, đập tan âm mưu xâm lược quân Xiêm Làm cho qn Xêm “ngồi miệng nói khốc, bụng sợ quân Tây Sơn cọp” Nghệ thuật đạo chiến tranh thần tốc, bất ngờ táo bạo, tổ chức chiến đấu động Đó nét độc đáo cách đánh giặc Quang Trung Ông cho quân ăn tết trước bất ngờ tiêu diệt 29 vạn quân Thanh dịp tết kỉ Dậu năm 1789 từ đêm 30 tết đến ngày mồng tết giải phóng Thăng Long, “ thây ngổn ngang đầy đồng, máu chảy thành suối quân Thanh đại bại ”(Hồng Lê Nhất Thống Chí) Quang Trung mất(1792) Quang Toản nối không đủ lực uy tín điều hành cơng việc quốc gia Nội triều Tây Sơn nảy sinh mâu thuẫn suy yếu Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền Nguyễn Ánh (1802), ban hành hoàng triều luật lệ (1815) tức luật Gia Long Triều Nguyễn tồn đến năm 1945 (vị vua cuối triều đại phong kiến Bảo Đại) c) Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918 ( lớp 8) Do nhu cầu tìm kiếm thị trường, thuộc địa, 1-9-1858 thực dân Pháp xâm lược nước ta taị Đà Nẵng Nhà Nguyễn yếu hèn không phối hợp với nhân dân để chống giặc ngoại xâm Vì quyền lợi giai cấp Nhà Nguyễn phản bội lợi ích dân tộc kí hiệp ước đầu hàng ( 1862, 1874 , 1883 1884 ) Thực dân Pháp chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì, ba tỉnh miền Tây Nam Kì, mở rộng xâm lược Bắc Kì lần (1873 -1874), lần hai (1882 -1884) Đối lập với triều đình Nhà Nguyễn, nhân dân kiên đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử Trước hành động xâm lược liên quân Tây Ban Nha-Pháp, khiến cho nhân dân Đà Nẵng vô vùng căm phẫn dậy đấu tranh, thực dân Pháp bị thất bại phải kéo quân vào Gia Định -1859 Pháp đánh vào Gia Định, phong trào kháng chiến nhân dân sôi Nghĩa quân Nguyển Trung Trực đốt cháy tàu Pháp sông Vàm Cỏ Đông(10-12-1861) Nghĩa quân Trương Định lãnh đạo làm địch thất điên bát đảo, ơng nhân dân tơn Bình Tây Đại Ngun Sối Nhân dân sáu tỉnh Nam Kì nêu cao tinh thần tâm kháng chiến chống Pháp Tấm gương Nguyển Trung Trực trước kháng chiến miền Đơng, sau sang miền Tây lập Hịn Chông( Rạch Giá) Bị giặc bắt đem chém, ông khẳng khái tuyên bố: “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” Khi thực dân Pháp xâm lược Bắc Kì lần thứ 1và bị quân dân ta đánh trả liệt Đã giết tên Gác-Ni-Ê , Ri-Vi-E nhiều sĩ quan, binh lính Pháp trận Cầu Giấy lần thứ Hưởng ứng chiếu Cần Vương có ba khởi nghĩa tiêu biểu: Khởi nghĩa Ba Đình (1886 -1887) , khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 – 1892) đặc biệt khởi nghĩa Hương Khê (1885 -1895) Phong trào Cần Vương gây cho địch nhiều khó khăn, lúng túng cuối bị thất bại Thất bại phong trào Cần Vương chứng tỏ cờ cứu nước theo phạm trù phong kiến không phù hợp với xu phát triển lịch sử Tiếp theo khởi nghĩa nông dân Yên Thế (1884 -1913) phong trào đấu tranh chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX quy mô liệt, thời gian kéo dài gây cho địch nhiều thiệt hại song kết bị thất bại Một lần chứng tỏ giai cấp nông dân không đảm đương sứ mệnh lịch sử Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX ảnh hưởng cuả khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp, xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc Một số sĩ phu yêu nước đương thời lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản phong trào Đông Du Phan Bội Châu (1905 -1909), Đông Kinh Nghĩa Thục Lương Văn Can, Nguyễn Quyền (1907), vận động Duy Tân Phan Chu Trinh, phong trào chống thuếTrung Kì (1908) phong trào yêu nước thời kì chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) Tất bị thất bại chứng tỏ phong trào cách mạng Việt Nam bế tắc đường lối, khủng hoảng lãnh đạo cách mạng Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước bậc tiền bối Người định nước ngoài, xem nước làm để cứu giúp đồng bào ta Những hoạt động cứu nước Người (1911- Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 10 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử Điện Biên Phủ xương sống kế hoạch Na Va, góp phần vào thắng lợi hội nghị Giơ-ne-vơ + Mối quan hệ hậu phương với tiền tuyến chiến tranh nhân dân chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ + Hoàn cảnh đời, nội dung ý nghĩa đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai Đảng (2-1951) + Hoàn cảnh đời, diễn biến hội nghị Giơ-ne-vơ.Nội dung, ý nghĩa hiệp định Giơ-ne-vơ Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa kháng chiến chống Pháp (1945-1954) Một lần khẵng định vai trò lãnh đạo Đảng cơng lao Hồ Chí Minh vận mệnh quốc gia IV: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TƯ DUY, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Sau quy trình giáo viên học sinh hệ thống kiến thức trọng tâm; chốt câu hỏi trình lịch sử trường trung học sở phương pháp rèn luyện học sinh kỹ làm Giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức ôn tập để làm tập, câu hỏi cụ thể Tránh lạc đề, giáo viên nhắc nhở học sinh phải biết đọc kỹ đề bài, xác định phạm vi kiến thức trọng tâm để trả lời câu hỏi tập cách xác Sau số ví dụ minh họa: Rèn luyện kỹ làm phần lịch sử giới Câu 1: Vì công xã Pa-Ri nhà nước kiểu mới? vẽ sơ đồ máy nhà nước công xã Pa- Ri? Nêu ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm công xã Học sinh cần giải bốn vấn đề:  Chứng minh công xã Pa-Ri nhà nước kiểu mới: Vì cơng xã Pa-Ri nhà nước vơ sản nhân dân bầu ra, phục vụ nhân dân Cơ quan cao nhà nước hội đồng công xã Vừa ban bố pháp luật,vừa thành lập tiểu ban thi hành pháp luật Công xã sắc lệnh giải tán quân đội máy cảnh sát chế độ cũ Thành lập lực lượng vũ trang lực lượng an ninh nhân dân Công xã ban bố thi hành sắc lệnh phục vụ quyền lợi nhân dân: - Tách nhà thờ khỏi hoạt động nhà nước, nhà trường không dạy kinh thánh - Giao cho công nhân quản lý xí nghiệp bon chủ bỏ trốn - Quy định tiền lương tối thiểu, giảm lao động ban đêm, cấm cúp phạt,đánh đập công nhân Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 16 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch Sử - Hỗn trả tiền th nhà, hỗn trả nợ Quy định giá bán bánh mì - Thực chế độ giáo dục bắt buộc, miễn học phí Uỷ ban Đối ngoại Uỷ ban An ninh xã hội Uỷ ban Tư Pháp Uỷ ban Lương thực Uỷ ban Công tác xã hội Uỷ ban Quân HỘI ĐỒNG CÔNG XÃ Uỷ ban Thương nghiệp Uỷ ban Giáo dục Uỷ ban Tài Sơ đồ máy nhà nước công xã Pa-Ri  Ý nghĩa: Tuy tồn 72 ngày cơng xã Pa-Ri hình ảnh chế độ mới, xã hội Là cổ vũ nhân dân lao động toàn giới nghiệp đấu tranh giải phóng giai cấp vơ sản nhân dân lao động khỏi áp bức, bóc lột  Bài học kinh nghiêm: Công xã để lại nhiều học quý báu: cách mạng vô sản muốn thắng lợi phải có Đảng cách mạng chân lãnh đạo, thực liên minh công nông; phải kiên trấn áp kẻ thù, xây dựng nhà nước dân, dân dân Câu 2: Vì nói: từ đầu năm 90 kỷ XX “ chương mở lịch sử khu vực Đơng Nam Á”? Trả lời: Vì thập niên 90 kỷ XX, lần lịch sử khu vực, mười nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống Trên sở đó, ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, đồng thời xây dựng khu vực Đơng Nam Á hịa bình, ổn định để cùn phát triển phồn vinh Năm 1992, ASEAN định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự do(viết tắt theo tiếng Anh AFTA) vòng 10- 15 năm Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 17 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử Năm 1994,ASEAN lập diễn đàn khu vực (viết tắt theo tiếng Anh ARF) với tham gia 23 quốc gia ngồi khu vực nhằm tạo nên mơi trường hịa bình,ổn định cho cơng hợp tác phát triển Đông Nam Á Một chương mở lịch sử khu vực Đông Nam Á Câu 3: Trình bày mối quan hệ hợp tác Việt Nam với tổ chức ASEAN từ năm 1975 đến Tại Việt Nam gia nhập ASEAN vừa thời cơ,vừa thách thức dân tộc Học sinh cần làm sáng tỏ nội dung: *Quan hệ Việt Nam-ASEAN từ 1975 đến - 1975 kháng chiến chống Mĩ,cứu nước kết thúc thắng lợi.Quan hệ Việt Nam với ASEAN cải thiện,bắt đầu có chuyến thăm viếng lẫn quan chức cao cấp - Từ tháng 12.1978 vấn đề Cam Pu Chia,do kích động nước, quan hệ Việt Nam với ASEAN trở nên căng thẳng,đối đầu - Từ cuối năm 80 kỷ XX quan hệ Việt Nam- ASEAN từ đối đầu chuyển sang đối thoại Đặc biệt vấn đề Cam Pu chia giải việc kí hiệp định PaRi(10-1991) ASEAN có xu hướng mở rộng thành viên -7-1992 Việt Nam, Lào gia nhập hiệp ước BaLi Đây bước tạo sở để Việt Nam hòa nhập vào hoạt động khu vực Đông Nam Á -7-1995 Việt Nam thành viên thứ tổ chức ASEAN *Thời cơ: - Điều kiện để mở rộng thị trường vào nước ASEAN - Việt Nam trở thành đối tác bình đẳng, tham gia hoạch định sách ASEAN - Điều kiện để học hỏi kinh nghiệm nước khu vực - Tận dụng vốn đầu tư nước ASEAN để phát triển đất nước * Thách thức: - Bất đồng ngơn ngữ - Việt Nam có điểm xuất phát thấp kinh tế, trình độ dân trí thấp, chất lượng nguồn nhân lực nhiều hạn chế - Hội nhập bị hịa tan, bị đánh nét phong mĩ tục, sắc văn hóa dân tộc 2/ Rèn luyện kĩ làm phần Lịch sử Việt Nam Câu 1: Hoàn thành bảng thống kê quốc hiệu nước ta từ buổi đầu dựng nước dén cách mạng tháng thành công Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ bảng điền được: Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 18 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử TT Quốc hiệu Văn Lang Âu Lạc Vạn Xuân Đại Cồ Việt Thời gian đời Thế kỉ VII TCN 207 TCN 544 968 Người sáng lập Hùng Vương An Dương Vương Lí Bí(Lí Nam Đế) Đinh Bộ Lĩnh(Đinh Tiên Hồng) Lí Cơng Uẩn(Lí Thái Tổ) Hồ Q Li Nguyễn Ánh Hồ Chí Minh Đại Việt 1054 Đại Ngu 1400 Việt Nam 1804 Việt Nam dân 2.9.1945 chủ cộng hịa Câu 2: Trong thời kì phong kiến nước ta có luật hành văn nào?Điểm giống khác luật gì? Học sinh cần giải vấn đề: *Thời phong kiến nước ta có luật - Thời Lí: có luật Hình thư(1042) - Thời Trần có : Quốc triều Hình luật (1230) - Thời Lê Sơ có : Lê triều Hình luật cịn gọi luật Hồng Đức(1483) - Thời Nguyễn có bộ: Hồng triều luật lệ gọi luật Gia long(1815) *Giống - Đều bảo vệ quyền lợi Vua, quan, giai cấp thống trị, địa chủ phong kiến - Bảo vệ sản xuất - Xử phạt nặng người phạm tội * Khác nhau: - Bộ luạt Hồng Đức(1483) thời Vua Lê Thánh Tơng luật tiến Vì có điều luật bảo vệ chủ quyền quốc gia;khuyến khích phát triển kinh tế;giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Bộ luật Gia Long lạc hậu nhất, chép lại luật nhà Thanh Câu 4: Điền vào chỗ trống kiện lịch sử nước ta từ (1930 – 1945) cho phù hợp với mốc thời gian đây: Học sinh phải điền kiện cho phù hợp với thời gian THỜI GIAN - - 1930 - - 1938 SỰ KIỆN Đảng Cộng Sản Việt Nam thành lập Cuộc mít tinh khu đấu xảo ( Hà Nội) Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 19 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử 27 - - 1940 23 - 11 -1940 13 - - 1941 28 - - 1941 19 - - 1941 22 - 12 - 1944 Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn Cuộc khởi nghĩa Nam Kỳ Cuộc khởi nghĩa Đô Lương Nguyễn Ái Quốc nước Mặt trân Việt Minh thành lập Đội Việt Nam Tuyên Truyền Giải Phóng Quân thành lập - - 1945 Khu giải phóng Việt Bắc thành lập 13 -15/8 - 1945 Hội nghị toàn quốc BCH trung ương Đảng Tân Trào 19 - - 1945 Cách mạng tháng Tám thắng lợi - - 1945 Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập Câu 5: Lập bảng thống kê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX? Em có nhận xét phong trào Cần Vương? Học sinh phải lập bảng thống kê: Tên khởi nghĩa Khởi nghĩa Ba Đình Thời gian Lãnh đạo Địa bàn hoạt động Kết 18861887 Phạm Bành, Đinh Công Tráng Khởi nghĩa Bãi Sậy 1883 -1892 Khởi nghĩa Hương Khê 18851895 Đinh Gia Quế, Nguyễn Thiện Thuật Phan Đình Phùng Mỹ Khê, Thượng Thất bại Thọ, Mậu Thịnh( Nga Sơn – Thanh Hóa ) Khối Châu, Văn Thất bại Giang, Văn Lâm, Yên Mỹ - Hưng Yên Hà Tĩnh, Nghệ An, Thất bại Thanh Hóa, Quảng Bình * Nhận xét: Phong trào Cần Vương( 1885 – 1896) văn thân, sĩ phu lãnh đạo nổ mạnh mẽ, gây cho địch nhiều thiệt hại song cuối bị thất bại Thất bại phong trào Cần Vương, chứng tỏ bế tắc đường lối, khủng hoảng lãnh đạo phong trào đấu tranh theo phạm trù phong kiến không phù hợp với xu phát triển lich sử Câu 6: Hãy so sánh phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 – 1931 với phong trào dân tộc dân chủ năm 1936 – 1939 theo nội dung: nhiệm vụ (khẩu hiệu ); lãnh đạo; mặt trận; hình thức đấu tranh Yêu cầu học sinh phải kẽ bảng so sánh được: Nội dung 1930- 1931 Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 1936 -1939 20 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử Nhiệm vụ( Đánh pháp giành độc hiệu) lập dân tộc,đánh phong kiến giành ruộng đất cho dân cày Lãnh đạo Đảng Cộng Sản Đông Dương Mặt trận Chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc, chống phản động thuộc địa Đòi tự do, dân chủ, cơm áo, hịa bình Đảng Cộng Sản Đơng Dương Mặt trận nhân dân phản đế Đông Dương 3-1938 đổi thành mặt trận Dân Chủ Đơng Dương Hình thức đấu Biểu tình, mít tinh, đấu Mít tinh, biểu tình, đưa dân tranh tranh vũ trang, bí mật, nguyện, hợp pháp, hợp pháp bất hợp pháp Công khai, công khai B - PHẦN NỘI DUNG I) Cơ sở lí luận: - Bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động vất vả, khó khăn thử thách người làm nghề dạy học - Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát nhân tài, lựa chọn mầm giống tương lai cho đất nước nghiệp trồng người Đồng thời giúp cho học sinh thực ước mơ ngoan, trò giỏi có định hướng nghề nghiệp tương lai - Thực tế năm qua, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo trường phòng giáo dục trọng, quan tâm Song chất lượng mũi nhọn ngành giáo dục huyện nhà đạt hiệu chưa cao, chưa ngoạn mục, tăng giảm Chưa có tính bền vững (đặc biệt môn lịch sử) - Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc (Qui định điều 2- Luật Giáo dục) Điều đòi hỏi phải nhận thức đầy đủ nhiệm vụ vẻ vang để sức cải tiến nâng cao chất lượng mặt trước tiên công tác giảng dạy môn lịch sử bồi dưỡng học sinh giỏi II) Cơ sở thực tiễn - Bản thân giáo viên thuộc trường trung học sở Bình Hàng Tây Thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi tơi qua nhiều năm liền đạt kết khả quan - Trường trung học sở Bình Hàng Tây thành lập ngày 31 tháng năm 2001 Được ban giám hiệu phân công giảng dạy môn lịch Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 21 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử sử khối Một mơn học tiết, coi mơn phụ khơng quan tâm Song lực chuyên môn tâm huyết với nghề, năm liên tục có học sinh giỏi cấp huyện tỉnh Tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm có công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử để đồng nghiệp tham khảo Nhằm đưa nghiệp giáo dục xã nhà ngày nâng cao ngang tầm với đơn vị bạn - Mục tiêu môn: + Về kiến thức: Cung cấp kiến thức lịch sử chương trình học, học sinh học sâu kiện trình phát triển lịch sử giới lịch sử dân tộc… - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử kiến thức kĩ năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịch sử + Về kĩ năng: Hình thành kĩ tư lịch sử tư logic, nâng cao lực xem xét, đánh giá kiện, tượng mối quan hệ không gian, thời gian nhân vật lịch sử - Rèn luyện kĩ học tập cách độc lập, thông minh làm việc sách giáo khoa, sưu tầm sử dụng loại tư liệu lịch sử, làm thực hành * Phát triển khả phân tích, đánh giá, so sánh, tổng hợp, v.v * Vận dụng kiến thức vào thực tiễn * Biết đặt vấn đề giải vấn đề trình học tập III THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN: Thuận lợi: - Được đạo sâu sắc ban giám hiệu nhà trường Sự giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm đồng nghịêp - Học sinh xã Bình Hàng Tây có tinh thần hiếu học, cán nhân dân địa phương có quan tâm đến em - Bản thân có nhiều năm cơng tác nghề, có số kinh nghiệm ôn luyện học sinh giỏi - Đặc biệt môn lịch sử vốn có vị trí, ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Học lịch sử để biết cội nguồn dân tộc, trình đấu tranh anh dũng lao động sáng tạo ông cha Học lịch sử để biết quý trọng có, biết ơn người làm biết vận dụng vào sống để làm giàu thêm truyền thống dân tộc 2) Khó khăn: - Do quan niệm sai lệch vị trí, chức mơn lịch sử đời sống xã hội Một số học sinh phụ huynh có thái độ xem thường mơn lịch sử, coi mơn học phụ, mơn học thuộc lịng, khơng cần làm tập, khơng cần học thêm phí cơng vơ ích Dẫn đến hậu học sinh không nắm Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 22 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử đựơc kiện lịch sử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịch sử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Do ảnh hưởng thời kì hội nhập, phim truyện nước ngoài, mạng Internet, trị chời điện tử… Đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến học sinh thiếu động thái độ học tập, nhãng việc học hành dẫn đến liệt môn, môn lịch sử - Chưa loại bỏ cách giáo dục - học tập mang tính thực dụng Xem nặng môn này, coi nhẹ môn “thi học nấy” làm cho học vấn học sinh bị “q quặt” thiếu tồn diện Tình trạng “mù lịch sử” khơng học sinh phổ thơng tai hại việc học lệch, khơng tồn diện IV.CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Điều tra bản: - Bắt đầu từ năm học 2007-2008 phân công giảng dạy môn lịch sử khối lớp 9, tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Ngay nhận lớp tiến hành bước nhằm nắm phương pháp học tập em để tìm học sinh giỏi mơn lịch sử Lập kế hoạch cho việc nâng cao chất lượng học tập bồi dưỡng học sinh giỏi môn sử - Thống kê yêu cầu điều tra - Lập kế hoạch giảng dạy - vào kế hoạch chung trường tình hình thực tế lớp qua trình điều tra để lập kế hoạch cho phù hợp - Đề biện pháp tiêu phấn đấu Các biện pháp tiến hành: 3.1.Tìm nguyên nhân chất lượng giải học sinh giỏi môn lịch sử qua năm chưa cao do: - Phía giáo viên: + Còn nặng cung cấp kiến thức bản, chưa dạy chuyên sâu + Có rèn luyện kĩ cịn hạn chế khơng có quỹ thời gian - Phía học sinh: + Chưa làm việc cách độc lập, chưa trọng sưu tầm sử dụng loại tư liệu lịch sử, làm bài, thực hành, áp lực môn học khác để đáp ứng cho yêu cầu kì thi… + Khả phân tích, đánh giá, so sánh, tổng hợp cịn hạn chế… + Học sinh đặt vấn đề giải vấn đề trình học tập 3.2 Đề kế hoạch: - Đối với giáo viên: + Cung cấp kiến thức bản, kết hợp dạy chuyên sâu + Rèn luyện kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 23 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử + Nghiên cứu chương trình chuyên sâu đề phương pháp thích hợp để kích thích tạo hứng thú nghiên cứu, học tập học sinh - Đối với học sinh: + Tập làm việc cách độc lập, trọng sưu tầm sử dụng loại tư liệu lịch sử, làm thực hành, … + Rèn luyện khả phân tích, đánh giá, so sánh, tổng hợp + Học sinh tự đặt vấn đề giải vấn đề trình học tập III HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG: - Học sinh vận dụng kiến thức kĩ vào làm kì thi đạt hiệu cao kì thi học sinh giỏi vòng huyện Tỉnh - Giúp em vận dụng tốt kiến thức vào sống tạo cho em kĩ sống cần thiết thời đại hội nhập - Áp dụng biện pháp ôn luyện giúp chất lượng học sinh giỏi môn Sử nâng cao Thống kê kết năm vừa qua đạt tỉ lệ học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh sau: Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Sl tham gia 3 HS giỏi Cấp Huyện 2 HS giỏi Cấp Tỉnh C- KẾT LUẬN: I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CƠNG TÁC: - Chất lượng giáo dục có vai trị quan trọng phản ánh trình độ dân trí, hiểu biết người dân nước, tảng cho chiến lược phát triển người Bác hồ dặn chúng ta: “Dù cho có khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt học tốt” Vì việc nâng cao chất lượng học tập môn sử đội tuyển học sinh giỏi cần thiết, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức chắn cho em, taọ cho em tự tin vững bước tiếp đường học vấn tích lũy kĩ sống, có lĩnh, có trình độ, có đạo đức, có kiến thức để tham gia lao động sáng tạo đạt hiệu cao sau - Bản thân học từ học làm việc nghiêm túc, nổ lực để góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục tỉnh nhà - Dạy học trực tiếp đào tạo người, sản phẩm nghề dạy học người: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 24 Người viết: Nguyễn Văn Sáng SKKN: Một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch Sử - Đặc biệt công tác ôn luyện học sinh giỏi muốn đạt hiệu cao, người dạy phải biết lấy thành đạt học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi người dạy biết lựa chọn đối tượng học sinh, có tâm huyết với nghề không ngừng trau dồi chuyên mơn nghiệp vụ để ln ln tự hồn thiện mình, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy biết dạy học sinh cách học Biết phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh… - Trên số kinh nghiệm nhỏ việc ôn luyện học sinh giỏi môn lịch sử song mang tính chất sơ lược khái quát, rèn luyện kỹ cho học sinh mức độ số ví dụ minh họa Bởi thời gian có hạn tơi khơng thể trình bày tỉ mỉ, chi tiết Vì ứng dụng địi hỏi đồng nghiệp phải phát huy hết lực chuyên môn nghệ thuật sư phạm người thầy… Cũng xin lưu ý thêm rằng: Ngoài kiến thức sách giáo khoa, bạn nên có tài liệu tham khảo tài liệu nâng cao đồng thời biết hướng học sinh nắm kiện chính, thuật ngữ trang cuối sách giáo khoa… - Rất mong bạn thành công đạt kết cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử để đưa chất lượng mủi nhọn huyện nhà ngày nâng cao II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: - Có khả ứng dụng cho việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trung học sở - Dễ ứng dụng III BÀI HỌC KINH NGHIỆM HƯỚNG PHÁT TRIỂN: - Làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải có tâm huyết, yêu người, yêu học sinh, có tinh thần trách nhiệm, chịu khó tìm tịi sáng tạo việc bồi dưỡng - Có kế hoạch phù hợp với đối tượng học sinh để đề biện pháp phù hợp, lúc phải bổ sung điều chỉnh kế hoạch để đạt hiệu cao - Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục trường - Tạo đoàn kết yêu thương em học sinh lớp - Có kế hoạch kiểm tra sơ kết, tổng kết khen thưởng động viên kịp thời - Kịp thời phát học sinh có khiếu Đơn vị: THCS Bình Hàng Tây 25 Người viết: Nguyễn Văn Sáng ... kênh hình kênh chữ song song Trong đó, coi trọng việc trao dồi kiến thức lẫn kỹ lực nhận thức học sinh - Để giúp học sinh trình bày khái niệm, diễn biến lược đồ hay tranh ảnh học sinh phải tự tìm... học sinh học khơng thích học mơn Sử, khơng mạnh dạn đăng kí thi học sinh giỏi : - Phương tiện, đồ dùng dạy học chưa đầy đủ cho tiết học Chương trình thi học sinh giỏi dài, nhiều kiện nên học sinh. .. lịng tin học sinh b PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ơn luyện học sinh giỏi khơng giống tiết dạy lớp học bình thường Vì lớp ta dạy cho học sinh phù hợp