4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( ôn tập về văn tự sự ), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích được đề bài ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng l[r]
(1)Ngày soạn:………. Ngày giảng : 8C2………
Tiết 20 Tập làm văn
TRẢ BÀI VIẾT SỐ - VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu
1.Kiến
thức - Ôn tập củng cố kiến thức kiểu tự sự, rút ưu nhược điểm viết
2 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ tạo lập văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm
- Rèn KNS : Tự khảng định, nhận thức, giao tiếp
3 Thái độ - Giáo dục tinh thần phê tự phê, ý thức vươn lên HS
4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( ôn tập văn tự ), lực giải vấn đề (phân tích đề ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực rút ưu nhược điểm viết thân bạn
II Chuẩn bị
- GV: Chấm chữa HS, bảng phụ, soạn giáo án - HS: Ôn tập văn tự
III Phương pháp
- Phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, thực hành sửa lỗi… IV Tiến trình dạy giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra cũ 3- Bài (41’)
* HĐ1 : Khởi động 1’ Hoạt động (5p)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, lập dàn ý - Phương pháp:Phân tích, phát vấn, khái qt
- Hình thức:Hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: Động não.
I. Đề bài
Câu 1(1,0đ): Trình bày nhiệm vụ phần bố cục ba phần văn bản?
Câu 2: (2,0đ)
a Nêu cách trình bày nội dung đoạn văn
b Đọc đoạn văn sau cho biết nội dung đoạn văn trình bày theo cách nào?
(2)là Nguyễn Nguyên Hồng, quê thành phố Nam Định Trước cách mạng ông chủ yếu sống phố cảng Hải Phịng, xóm lao động nghèo Ngay từ tác phẩm đầu tay, Nguyên Hồng đã hướng ngòi bút người khổ gần gũi mà ông yêu thương thắm thiết Sau cách mạng, Nguyên Hồng tiếp tục bền bỉ sáng tác, ông viết tiểu thuyết, kí, thơ, bật hơn cả tiểu thuyết sử thi nhiều tập Nguyên Hồng nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật(1996).
Câu (7,0 đ): Người sống lịng tơi II Phân tích đề
Câu 3:
- Thể loại : Tự (kết hợp miêu tả + biểu cảm)
- Nội dung: Kể - biểu cảm người mà em u q, hình ảnh người ln in đậm trái tim - Phạm vi, giới hạn: người thân yêu ruột thịt, bạn bè, thầy cô
III Yêu cầu nội dung hình thức Nội dung:
Mở bài: Giới thiệu chung người Thân bài:
Kể kỉ niệm không phai nhạt với người để khảng định người sống lòng
+Miêu tả hình ảnh, ngoại hình, tính cách người
+ Biểu cảm tình cảm với người Kết bài: Khảng định giá trị tình cảm hai người
-Hình thức:
+Sử dụng linh hoạt kể
+ Đảm bảo đủ cấu trúc ba phần Mở bài, thân bài, kết
+ Các đoạn văn phải có liên kết, đồng thời phải đảm bảo tính mạch lạc rõ ràng
+ Trình bày sẽ, ngữ pháp, tả… Hoạt động 3(9p)
- Mục tiêu: Nhận xét, đánh giá bài làm HS
III Nhận xét 1.Ưu điểm
(3)- Phương pháp:Thuyết trình 1,2 tốt, TLV biết kết hợp phương thức diễn đạt: kể - tả - biểu cảm
- có tiến xây dựng bố cục
- Nội dung câu chuyện phong phú, gắn với thực tế, có ý nghĩa
- Một số em trình bày sạch, đẹp, diễn đạt tốt - Đã biết cách sử dụng câu chủ đề cho đoạn văn - Có tiến dùng từ, câu , diễn đạt
- Một số viết sâu sắc, tình cảm chân thành, xúc động
Tuyên dương: Hậu, Thêm, Huyền, P.Ngọc Nhược điểm
- câu số HS xác định đề chưa tốt, làm sai - Nội dung câu chuyện sơ sài, chiếu lệ mở đầu - diễn biến kết thúc câu chuyện chưa hợp lý, triệt để
- Một số HS làm câu sơ sài, không chịu tư duy, suy nghĩ để làm
- Nhiều em diễn đạt yếu, chữ xấu, sai tả - Cịn chưa biết tách đoạn văn phần TB
- Một số viết có tính chất liệt kê hình dáng, tính cách chưa kể lại kỉ niệm sâu sắc với người Sự thống chủ đề chưa thật chặt chẽ
Hoạt động 4(18’)
- Mục tiêu: Nhận xét, đánh giá làm HS - Phương pháp:Nhóm, vấn đáp
- Hình thức:Hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: Động não
- GV treo bảng phụ ghi sẵn lỗi tả- HS lên bảng sửa- nhận xét
Sai
-Lỗi tả HS
Chim hót nảnh lót, ngủ say sưa, việc nàm, nên bảng, già nọm khọm, nỗi lầm, lỗi lo, phận lòng, deo mạ, hập hực, đáng nghẽ, rang rộng, bóng giáng
- Lỗi dùng từ: bóng dáng cịn hằn sâu sống tôi; cô giáo thật thân thuộc bạn, mẹ,
(4)như cô; bạn tồn tại; mắt mẹ long lanh, đen nhay nháy giúp vượt qua mắc cỡ sống, bà ngoại lành
- - Lỗi diễn đạt:Trên khn mặt có đơi mơi , có đơi mắt…, có mũi… Tất cộng với dáng vóc… Ai có mẹ tơi có mẹ…
- nhà ơng chăm chỉ, từ áo đến bát , ca dao ,thơ…đôi bàn tay ông đến đâu đến
- Đôi tai mẹ thính Dù tơi có bước bước chân nhỏ nhẹ đến đâu để chơi mẹ phát bắt nhà
- Điểm đặc biệt so với vóc dáng bà hàm đen
- sống khơng có vui buồn thiếu bóng dáng thân yêu mẹ ngày
- người bạn mà kính u mến người bạn tơi
- ngày mai dù có xa xa thuở bé, yêu mẹ lắm
- Hậu phút nông đời làm cho mẹ buồn rầu
- ngày mai, ngày mãi khơng tơi cịn gặp mặt bạn thên tôi gặp
Hoạt động 6(8’)
VI Trả lấy điểm - đọc hay
- GV chọn đọc số , đoạn viết hay HS: Huyền, Thêm, P.Ngọc, Hậu
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Phương pháp: Phát vấn - Kĩ thuật: Động não.
? Em trình bày nội dung cần nhớ văn tự sự. Hướng dẫn nhà (1’)
- Ôn tập lại văn tự - Soạn “ Cô bé bán diêm” :
(5)+ Tóm tắt tác phẩm
+ Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài. V Rút kinh nghiệm