skkn một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên ở tiểu học

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRƠNG ANA TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Thái Thị Hoài Thu Chuyên ngành ĐT: Đại học Tiểu học Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Krôngana, tháng 12 năm 2014 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm làm công tác quản lý trường tiểu học Lê Lợi, phó hiệu trưởng, băn khoăn trăn trở: làm cách để có đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên để việc học tập, lĩnh hội kiến thức học sinh đảm bảo chất lượng theo kịp với trường bạn huyện nhà? Qua trải nghiệm, nhận thấy rằng: nghiệp giáo dục, Tiểu học có vai trị tảng, quan trọng Giáo dục tiểu học tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường Chính mà cơng tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường Thực tiễn thời gian qua, trường tiểu học địa bàn Krơng Ana nói chung trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố - đạo hố đất nước chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng yêu cầu Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác quản lý Tôi xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Với suy nghĩ đó, chọn đề tài "Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học " Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Nó động lực, yếu tố thành công hay thất bại nhà trường Để làm tốt điều cơng tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên cần trọng Cần phải đạt mục tiêu, nhiệm vụ đề tài là: bồi dưỡng, nâng cao Tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; bồi dưỡng cho cán giáo viên Văn hoá, Tin học Ngoại ngữ; bồi dưỡng Chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; bồi dưỡng Năng lực công tác; bồi dưỡng Nghiên cứu khoa học, viết Sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên; bồi dưỡng Sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Đối tượng nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy - Học sinh trường tiểu học - Các tài liệu có liên quan đến giáo viên tiểu học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Đội ngũ thầy cô học sinh trường Tiểu học Lê Lợi, xã EaNa, huyện KrôngAna, tỉnh Đăk Lăk Thực từ năm học 2012-2013 đến tháng 4/2014 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp Quan sát b Phương pháp Đàm thoại c Phương pháp Phỏng vấn d Phương pháp Điều tra e Phương pháp Khảo nghiệm g Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên giữ vị trí quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Chất lượng dạy học giáo dục nhà trường phụ thuộc vào trình độ khả đội ngũ giáo viên chủ yếu Do vậy, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cần quan tâm thích đáng, thực thường xun, có kế hoạch Giáo viên trường tiểu học đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ Trong thời đại công nghệ thông tin sinh học phát triển vũ bão, với xu tồn cầu hố cơng cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Đảng ta khẳng định "Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện phát huy nguồn lực người Yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh, bền vững Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Thực trạng Xã EaNa xã nông, người dân chủ yếu sống nghề trồng trọt (trồng cà phê, bắp) chăn nuôi phận buôn bán nhỏ Điều kiện cịn gặp nhiều khó khăn Những năm gần đây, lãnh đạo địa phương có nhiều chiến lược phát triển kinh tế phù hợp nên đời sống nhân dân có nhiều chuyển biến Môi trường tự nhiên lành, tình hình trị xã hội ổn định điều kiện giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trường tiểu học Lê Lợi nằm địa bàn Buôn Tơ Lơ thuộc xã EaNa, Năm học 2013-2014, trường có 10 lớp với phịng học đảm bảo đủ cho học sinh học buổi/tuần Các phòng thư viện phòng chức khác lồng ghép, tạm bợ Có bàn ghế chỗ bảng chống lóa cho học sinh học tập Thực trạng thời gian đầu nghiên cứu, năm học 2012-2013, chất lượng đội ngũ giáo viên sau: TSGV Tốt % Khá % Nâng cao Chính trị, đạo đức 19 11 57,9 42,1 Năng lực, Chuyên môn 19 42,1 Tin học, Ngoại ngữ 19 21,1 SKKN; Nghiên cứu Khoa học 19 Sức khỏe (nâng cao hiểu biết) 19 10 Nội dung bồi dưỡng TB % 47,4 10,5 26,3 10 52, 31,6 10 52,6 15, 52,6 47,4 a Thuận lợi, khó khăn * Trường nằm trục đường nơi tập trung dân cư thuận lợi cho việc lại đội ngũ thầy cô học sinh trường Trường khơng có phân hiệu, có điểm trường việc huy động tập trung giáo viên học sinh để sinh hoạt dễ dàng * Hầu tất lớp học buổi /tuần, trường lại chưa đủ phòng học/ lớp, sở vật chất, sân chơi, bãi tập chưa đảm bảo khó khăn cơng tác phân cơng buổi dạy vị trí phịng học b Thành cơng, hạn chế * Đề tài góp phần cung cấp cho đội ngũ giáo viên trường có thêm kỹ vốn kiến thức phong phú * Ý thức tự học, tự rèn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ chưa đồng Một số giáo viên lớn tuổi ngại tham gia lớp học nâng cao c Mặt mạnh, mặt yếu * Đội ngũ tổ khối trưởng vững vàng lực nghiệp vụ, họ linh động sinh hoạt chuyên môn, hỗ trợ đắc lực cho cho phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn làm tốt công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khối * Đội ngũ giáo viên chưa đồng chất lượng Tủ sách thư viện nghèo tài liệu tham khảo chưa đáp ứng nhu cầu tự tìm hiểu, tự bồi dưỡng bổ trợ cho lực đội ngũ giáo viên d Nguyên nhân thành công hạn chế Để thực thành công đề tài này, thân thực tâm huyết, đem hết khả trải nghiệm công tác đạo hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ; hưởng ứng, cộng tác đội ngũ giáo viên, khả sáng tạo số giáo viên trường; phối hợi giúp đỡ lãnh đạo đội ngũ giáo viên trường động lực thúc đẩy nghiên cứu Bên cạnh niềm vui hiệu em học sinh học tập giúp tơi hồn thành đề tài Về mặt hạn chế, nhận thức số giáo viên tiểu học công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ chưa trọng, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xuyên… Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên trường tiểu học cịn hạn chế Bên cạnh đó, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, phòng học phòng chức chưa đảm bảo ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Là trường có đơng học sinh dân tộc thiểu số (chủ yếu dân tộc Ê Đê hai buôn: buôn Cuah buôn Tơ Lơ), trước hết trường khắc phục khó khăn sân chơi bãi tập, tạo góc sân sẽ, có bóng mát Trồng xanh để em sinh hoạt vui chơi lành mạnh Huy động phối hợp lực lực lượng nhà trường Đồn niên, tổ chức cơng đồn, hội phụ huynh, Đoàn địa phương nhằm hỗ trợ vật chất tinh thần, ngày công hội thi lớn Tiếp tục thực phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo hịa đồng, tương thân tương giúp đỡ lẫn học sinh người Kinh người Ê Đê trường sinh hoạt vui vẻ, lành mạnh Thực tế hoạt động công tác Quản lý Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Lê Lợi cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường đa số tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Hầu hết giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng lực cách thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo Ban giám hiệu nhà trường Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc không kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết vấn đề giáo dục giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Quản lí phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chuyên mơn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải Quản lí đánh giá b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thơng tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng, nhà nước sách địa phương Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng thường xun, qua để giáo dục, rèn luyện mình, xứng đáng người cán giáo viên, người thầy mẫu mực, người đày tớ thật trung thành nhân dân Thực chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh “Trung với nước, hiếu với dân” cần quán triệt nội dung chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới; phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc, đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước, công nghiệp hóa, đại hóa, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nắm được: tư tưởng phẩm chất đạo đức tiêu biểu Hồ Chí Minh tinh thần yêu nước nồng nàn, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, toàn tâm, toàn ý cho nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước, xây dựng chủ nghĩa xã hội đặc biệt nghiệp giáo dục giai đoạn Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh người cần nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ hy sinh to lớn ông cha để có non sơng, Tổ quốc Việt Nam độc lập, tự do, thống trọn vẹn hôm Nâng cao tinh thần yêu nước, tự hào truyền thống anh hùng dân tộc lương tâm trách nhiệm người Việt Nam chân Trung với nước ngày trung thành vô hạn với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, văn hóa, bảo vệ Đảng, chế độ, nhân dân nghiệp đổi mới, bảo vệ lợi ích đất nước.Trung với nước, hiếu với dân ngày luôn tôn trọng, phát huy quyền làm chủ nhân dân ba hình thức: làm chủ đại diện, làm chủ trực tiếp tự quản cộng đồng; hết lòng, phục vụ nhân dân, giải kịp thời yêu cầu, kiến nghị hợp tình, hợp lý dân; khắc phục cho thói vơ cảm, lãnh đạm, thờ trước khó khăn, xúc nhân dân Học tập làm theo gương Người, thực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư giai đoạn tích cực lao động, học tập, công tác với tinh thần lao động sáng tạo, có suất, chất lượng, hiệu cao; biết quý trọng công sức lao động tài sản tập thể, nhân dân; không xa hoa, lãng phí, khơng phơ trương, hình thức; biết sử dụng lao động, vật tư, tiền vốn Nhà nước, tập thể, cách có hiệu Học tập đạo đức Hồ Chí Minh phải coi trọng tự phê bình phê bình Người dạy người: khơng sợ khuyết điểm, khơng sợ phê bình, mà sợ không nhận khuyết điểm, sai lầm khơng có tâm sửa chữa khuyết điểm, dẫn đến khuyết điểm ngày to hư hỏng Tự phê bình phải coi trọng, đặt lên hàng đầu, theo tư tưởng Hồ Chí Minh "phải nghiêm khắc với mình" Phê bình phải có mục đích xây dựng tổ chức, xây dựng người, xây dựng đời sống tình cảm quan hệ đồng chí, quan hệ xã hội lành mạnh, sáng, có lý, có tình Phải khắc phục bệnh chuộng hình thức, thích nghe lời khen, (thậm chí xu nịnh), tâng bốc nhau, khơng dám nói thẳng, nói thật để giúp đỡ tiến Đồng thời, cần phê phán biểu xuất phát từ động cá nhân, vụ lợi mà "đấu đá", nhân danh phê bình để đả kích, lơi kéo, chia rẽ, làm rối nội Học tập đạo đức Hồ Chí Minh tất học sinh thân yêu Mỗi giáo viên, dù cương vị phải gần gũi với học sinh, có trách nhiệm với học sinh Phải trăn trở thấy trách nhiệm học sinh cịn gặp phải khó khăn học tập sống Học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh cần nâng cao tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường, kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực, biểu vụ lợi cá nhân, suy thoái đạo đức nhà giáo giai đoạn * Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hoá, tin học ngoại ngữ Mọi cán giáo viên nắm vững trình độ hiểu biết văn hố, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu Cán giáo viên cần tăng cường sử dụng Tin học học thêm ngoại ngữ để đọc tìm tài liệu Internet, làm phong phú thêm vốn kiến thức chun mơn, nghiệp vụ văn hoá giới Quản lí cần tạo điều kiện cho cán giáo viên thời gian kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học… Nhà trường cần đầu tư xây dựng thư viện trường học có đủ loại sách, tư liệu tham khảo, loại tạp chí, báo chí phịng máy nối mạng Internet để giáo viên cán xem nhằm cập nhật thơng tin mở rộng hiểu biết Ngồi Quản lí cần thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hoá với địa phương, tổ chức tham quan di tích lịch sử, nhà bảo tàng, cơng trình cơng nơng nghiệp, tổ chức buổi thơng tin khoa học vấn đề tự nhiên, xã hội… * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu; công việc thiếu suốt trình giảng dạy họ Giáo viên phải có chun mơn vững vàng sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ lực dạy tốt mơn học mà phân cơng Đối với giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn phải bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy định Trên sở giáo viên rèn cho khả thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn * Bồi dưỡng Năng lực công tác Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy - giáo dục, kỹ nhận thức giải tình dạy học - giáo dục Năng lực công tác giáo viên có sở q trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân đồng nghiệp Mặt khác, Quản lí cần tạo điều kiện cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, q trình Quản lí theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ * Bồi dưỡng Nghiên cứu khoa học, viết Sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Quản lí cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Có thể Quản lí mời chun gia giảng dạy cho giáo viên kiến thức kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục Cần gợi ý đề tài mà giáo viên làm nhằm giải vấn đề mà thực tế nhà trường hạn chế * Bồi dưỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Quản lí thực nghiêm túc chu đáo chế độ, sách lao động, nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám sức khoẻ, khám bệnh, hưu trí, chế độ nữ công chức… Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên Trong sống, nhiều người lo đến công tác chuyên môn, công việc kiếm tiền mà quên nhiệm vụ chăm lo đến đời sống tinh thần, rèn luyện thể chất, trau dồi vóc dáng, thể lực, sức khỏe cho thân Cần phải có vốn kiến thức phong phú, hữu ích vấn đề sức khỏe, khỏe để góp phần bảo vệ Tổ Quốc, phục vụ nhân dân Công tác làm sở cho việc cải tiến giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại vừa sát thực tế Việt Nam * Biện pháp tổ chức đạo việc thực bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên - Bồi dưỡng chỗ: Kinh nghiệm thực tế cho thấy việc bồi dưỡng chỗ thành công gửi cán học ngồi đơn vị, hình thức khích lệ cho người tham gia Cần triệt để khai thác nguồn lực có sẵn Cơng tác bồi dưỡng chỗ cần tiến hành thường xuyên, liên tục có hiệu - Phát động thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm Khuyến khích giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện cấp tỉnh - Tổ chức học sinh giỏi tất khối lớp nhằm khích lệ lịng yêu nghề giáo viên Từ giáo viên có động lực phát hiện, bồi dưỡng đào tạo nhân tài - Cử cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng bên ngồi Phịng Giáo dục tổ chức - Giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng cho giáo viên Có thể tiến hành biện pháp hình thức cụ thể như: + Xây dựng nhà trường thành số tổ chức học tập + Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn + Xây dựng sở vật chất, tạo điều kiện làm việc học tập tốt cho cán giáo viên: Xây dựng phòng máy nối mạng Internet, xây dựng tủ sách, xếp thời khoá biểu hợp lý, cải tiến lịch họp + Đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn + Học tập tự bồi dưỡng thông qua mạng Internet * Một số hình thức tiến hành cụ thể - Tham gia khoá học, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn - Tham gia hội thảo - Đi thực tế - Tham dự hội nghị - Trao đổi, giao lưu chuyên môn qua mạng - Tổ chức cho cá nhân tự bồi dưỡng… - Xem băng hình giảng dạy rút kinh nghiệm - Thay đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phong phú, tránh đơn điệu Mỗi tháng chủ đề đổi phương pháp dạy học, đầu tuần triển khai cuối tuần thảo luận chung toàn tổ Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, người tổ khối trưởng nên đóng vai trị người tổ chức điều khiển, trọng tài, nội dung sinh hoạt giao cho tổ viên luân phiên chịu trách nhiệm * Ban giám hiệu đánh giá, rút kinh nghiệm chương trình bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cần đánh giá cập nhật thường xuyên, cho dù thành công hay thất bại Khi đánh giá cần đưa số tiêu chí như: - Yêu cầu thành viên phát biểu ý kiến đánh giá sau tham gia hội thảo - Yêu cầu giáo viên viết báo cáo hội thảo, tập huấn, thực tế - Yêu cầu giáo viên thu hoạch kế hoạch hành động - Viết sáng kiến kinh nghiệm từ điều tiếp thu qua khoá tập huấn, hội thảo… - Viết sáng kiến kinh nghiệm theo năm tùy theo đóng góp giáo viên Nếu năm giáo viên làm tốt mảng u cầu giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm mảng - Ban giám hiệu dự dạy với phương châm đánh giá thúc đẩy phát triển nhằm tìm giải pháp để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy giáo dục giáo viên c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Công tác bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên công tác quan trọng nhiệm vụ dạy học trường tiểu học Muốn chuyên môn trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt tới đội ngũ giáo viên để làm cầu nối công trồng người Muốn nề nếp quản lý chuyên môn trường ổn định phát triển trước hết cần đầu tư phát triển có chiều sâu buổi họp tổ khối chuyên môn Khi tổ khối chuyên môn chưa tổ chức tốt nề nếp sinh hoạt buổi sinh hoạt đầu Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng chủ trì sinh hoạt để định hướng nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Tuy nhiên ban giám hiệu, tổ khối trưởng phải nhiệt tình, lường trước tình xảy buổi sinh hoạt chun mơn đạt kết tốt Công tác động viên khen thưởng kịp thời điều kiện tốt để giáo viên phát huy tối đa vai trị trách nhiệm mình, góp phần quan trọng hiệu hoạt động dạy học Cần thực tốt vai trị Phó hiệu trưởng cơng tác đạo sinh hoạt chun mơn Phó Hiệu trưởng cần có mặt buổi sinh hoạt tổ khối, kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chuyên môn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt, người phó hiệu trưởng đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, 10 thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Phó hiệu trưởng nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, cần ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan mà cần phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, đề xuất Biết lắng nghe, biết chia sẻ đồng hành với trình hoạt động tổ khối d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp biện pháp đề tài có mối quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ cho mang lại hiệu thiết thực e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Giáo viên có đầu tư cho tiết dạy, có ý vận dụng việc đổi phương pháp q trình soạn giảng, xác định xác mục tiêu, kiến thức kĩ năng, trọng tâm dạy, truyền thụ đầy đủ, có hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Học sinh lĩnh hội kiến thức có chất lượng hơn, chủ động Các nội dung bồi dưỡng Nâng cao trị đạo đức, Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, Tin học, ngoại ngữ, Nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, Nâng cao hiểu biết sức khỏe cuối năm học 2013-2014 so với năm học 2012-2013 cải thiện Loại tốt tăng lên, Loại trung bình giảm hẳn ( có số liệu cụ thể kèm theo) * Kết qủa đánh giá nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cuối năm học 2013-2014: Nội dung bồi dưỡng TSGV Tốt % Khá % Nâng cao Chính trị, đạo đức 19 19 100 Năng lực, Chuyên môn 19 16 Tin học, Ngoại ngữ 19 SKKN,Nghiên cứu khoa học Sức khỏe(nâng cao hiểu biết) 84,2 15,8 36,8 19 31,6 10 19 19 100 11 TB % 47,4 15,8 52,6 15,8 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Lê Lợi tiến hành thực nghiệm năm học 2013 2014 cách nghiêm túc cho kết khả quan Đội ngũ giáo viên tích cực rèn luyện, có ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tich cực tham gia đợt bồi dưỡng trị, biết tìm hiểu, lắng nghe tin tức có liên quan để bồi dưỡng kiến thức cho thân từ vững vàng, kiên định lập trường, trung thành với chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Về Năng lực chuyên môn cải thiện, so với năm trước, số giáo viên loại tốt tăng, loại giảm khơng cịn giáo viên trung bình Về khả tin học, ngoại ngữ, đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức, số tham gia lớp đào tạo ngắn hạn tin học, ngoại ngữ Năm 2014 số giáo viên soạn giáo án máy vi tính tăng, trình độ công nghệ thông tin cải thiện Được bồi dưỡng tự bồi dưỡng kiến thức, kỹ luyện tập, bảo vệ sức khỏe, đội ngũ giáo viên vận dụng vào thực tế đời sống đạt kết khả quan, góp phần nâng cao sức khỏe cho thân Kết thực nghiệm khẳng định tính đắn, khoa học thực thi mang lại chuyển biến rõ rệt công tác bồi dưỡng đội ngũ kết chất lượng đội ngũ giáo viên cải thiện, chất lượng học tập, rèn luyện học sinh nâng cao III KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận chung Kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài đắn Qua nhận thức người công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao Kết điều tra trường Tiểu học Lê Lợi khách quan, xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nói chung biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng Kết thực nghiệm sư phạm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà xây dựng đề tài Kiến nghị Cấp cần tổ chức khoá tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ công tác bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường 12 EaNa, ngày 10 tháng 12 năm 2014 Người viết Sáng kiến kinh nghiệm Thái Thị Hoài Thu 13 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN … …………………………………………………………………………………… 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ năm học 2013-2014 trường TH Lê Lợi Luật Giáo dục 2006 Điều lệ trường Tiểu học Báo giáo dục thời đại 15 MỤC LỤC Trang Phần I Phần mở đầu Lý do, mục tiêu, nhiệm vụ đề tài……………………………….1 Đối tượng, Giới hạn, phạm vi, phương pháp nghiên cứu.… Phần II Nội dung đề tài Cơ sở lý luận, thực trạng ………………………………………… a Thuận lợi, khó khăn … …………….…………….……………… b Thành công, hạn chế………………………………….…………… c Mặt mạnh, mặt yếu…………………………………………………4 d Nguyên nhân thành công hạn chế………………………… e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt … Giải pháp, biện pháp……………………………………………… a Mục tiêu giải pháp, biện pháp……………………………… b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp……… c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp 13 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 14 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 14 c Kết 15 Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận 16 Kiến nghị 16 16 17 ... nghĩ đó, tơi chọn đề tài "Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học " Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ hoạt động quan trọng,... vững cho trẻ em đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường Chính mà cơng tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo. .. nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên cần trọng Cần phải đạt mục tiêu, nhiệm vụ đề tài là: bồi dưỡng, nâng cao Tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; bồi dưỡng cho cán giáo viên