Đó là́ cách xử lý vấn đề nảy sinh trong thực tiễn, đưa ra giải pháp nhằm cải thiện tình hình, nâng cao tính hiệu quả của công tác giảng dạy, GDHS phù hợp với yêu cầu đổi mới cu[r]
(1)
HƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU KHOA HọC SƯ PHạM
øng dông
(ACTION RESAERCH)
(2)Điều 34 Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định rõ nhiệm vụ người giáo viên tiểu học, có nhấn mạnh nhiệm vụ nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh NCKHSPƯD giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ đặt Điều 34
(3)Thực vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" giáo viên phải sáng tạo công tác giảng dạy giáo dục học sinh Những sáng tạo phải đảm bảo tính ứng dụng thực tiễn kiểm chứng cách khoa học, đồng nghiệp công nhận NCKHSPƯD công cụ tin cậy giúp giáo viên, CBQL tự tin thực vận động
(4)Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi trường phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có quy định giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp đều phải có sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD áp dụng hiệu việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh Vì vậy, giáo viên CBQL phải biết, hiểu thực công việc NCKHSPƯD, dần thay cho sáng kiến kình nghiệm vớn mang nhiều tính chủ quan thiếu tính ứng dụng
(5)Giới thiệu về Nghiên cứu khoa học SP ứng dụng
(6)Nhằm bước cải tiến, nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục HS công tác QL, CBQL giáo viên, hàng năm trường vẫn tổ chức viết phổ biến đề tài (sáng kiến kinh nghiệm) để báo cáo, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm phạm vi trường học, địa bàn huyện, tỉnh/PT.
(7)Để nghiên cứu có tính ứng dụng thực tế cao, Bộ GD&ĐT triển khai đến CBQL GV cấp Phương pháp nghiên cứu KHSP
Đây công việc địi hỏi có mộṭ nhận thức về cơng việc của CBQL GV bối cảnh GD
NCKHSPUD tận dụng thành tựu KHKT để áp dụng vào công tác quản lý giảng dạy của CBQL giáo viên
(8)Nghiên cứu KHSPUD sẽ dần trở thành công việc thường xuyên, hàng ngày của CBQL GV Đó là́ cách xử lý vấn đề nảy sinh thực tiễn, đưa giải pháp nhằm cải thiện tình hình, nâng cao tính hiệu của công tác giảng dạy, GDHS phù hợp với yêu cầu đổi của GD vận động của xã hội
(9)Quy trình kết của nghiên cứu đều lượng hóa cụ thể được kiểm chứng bằng công cụ tin cậy, khoa học Kết nghiên cứu đảm bảo tính ứng dụng thực tiễn CBQL GV trao đổi, chia sẻ kết của NCKHSPUD phạm vi trường, quận, huyện, tỉnh, quốc gia quốc tế
(10)Là lý thuyết Dự án GD Việt Bỉ tổ chức tiếp cận chuyển tải vào điều kiện Việt Nam
• Người giới thiệu tài liệu với dự án chuyên gia quốc tế: TS ChrisTan-Quốc tịch Hồng Kông
• Các chun gia q́c tế Việt Nam phối hợp nghiên cứu triển khai điều kiện giáo dục Việt Nam từ năm 2008 thử nghiệm ở 42 trường (trong có 14 trường CĐSP 28 trường PT) đạt kết tốt
(11)Đến nay, NCKHSPUD CBQL và GV cấp học tiếp nhận dần đưa vào thực tiễn để bước nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục của giáo viên nhà trường.
Bộ GD&ĐT tổ chức tập huấn cho GV cốt cán tỉnh/TP nước, trường ĐH, CĐ đào tạo giáo viên
(12)Năm học 2010 – 2011, Bộ có văn chỉ đạo sở GD&ĐT tập huấn cho 50 CBQL&GV/cấp học về nội dung, quy trình, cách thức tiến hành NCKHSPUD Các CBQL GV sẽ thử nghiệm tiến hành nhà trường Sở sẽ tổ chức Hội thảo chuyên đề rút kinh nghiệm chia sẻ kinh nghiệm nhóm CBQL&GVCC
Từ năm học 2011 – 1012, sẽ phổ biến tới CBQL &GV cấp học phổ thông về NCKHSPUD tổ chức triển khai điều kiện Việt Nam
(13)Đến năm 2011 NCKHSPƯD phổ biến tới tất CBQL giáo viên cấp THPT phạm vi tồn q́c
Năm 2012 theo kế hoạch phê duyệt, 100% CBQL giáo viên cấp THCS cấp tiểu học sẽ tập huấn triển khai