Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Công nghệ 8 - Lê Hoàng Tuấn thông tin đến người học một số bài học như bản vẽ các khối hình học; vai trò của bản vẽ kỹ thuật trong sản suất và đời sống; hình chiếu của vật thể...
Lê Hoàng Tuấn Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 25/03/2021 Ngày dạy: 26/03/2021 Phần 1: VẼ KỸ THUẬT Chương 1: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Bài 1: VAI TRỊ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN SUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống 2.Kỹ năng: - Biết số vẽ dùng lĩnh vực kỹ thuật 3.Thái độ: - Có nhận thức với việc học tập mơn vẽ KT Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 1.1 > 1.3 SGK -Tranh ảnh mơ hình sản phẩm khí, tranh vẽ cơng trình kiến trúc, sơ đồ điện,… 2.Học sinh: Đọc trước IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, 1 đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV chiếu số tranh - GV giao nhiệm vụ : + Học sinh quan sát tranh cho biết ý nghĩa tranh ? Xung quanh có biết sản phẩm bàn tay khối óc người sáng tạo ra, từ đinh vít đến ô tô hay tàu vũ trụ, từ nhà đến cơng trình kiến trúc, xây dựng - Vậy sản phẩm làm nào? Trong sống người diễn đạt tư tưởng , tình cảm truyền đạt thơng tin cho bằng cách nào? Đó nội dung học hơm nay: “ Vai trị vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 cho biết đời sống hàng ngày thường dùng phương tiện để trao đổi thơng tin với Như hình vẽ cũng phương tiện thơng tin dùng lĩnh vực nào? Đó nội dung học hôm -GV: Dựa vào sơ đồ gợi ý cho HS tìm hiểu : BV chi tiết BV khí BVKT BV lắp I Khái niệm vẽ kĩ thuật -HS: Quan sát sơ đồ: Theo gợi ý kết hợp SGK, HS trả lời câu hỏi GV BV xây dựng -GV: BV kĩ thuật gì? Khái niệm: -GV: BVKT trình bày -HS: Là tài liệu kĩ thuật chủ Là tài liệu kĩ thuật chủ gì? yếu sản phẩm yếu sản phẩm GV giải thích tỉ lệ: -HS: Trình bày thơng + Tỉ lệ thu nhỏ 1:2 tin kĩ thuật sản phẩm + Tỉ lệ phóng to 2:1 dạng hình vẽ + Tỉ lệ ngun hình kí hiệu theo qui tắc 1:1 thống thường vẽ -GV: Có loại vẽ? theo tỉ lệ -GV: BVCK dùng để làm -HS: Có lọai chính: gì? BVCK BVXD -GV: BVXD dùng để làm -HS: Trả lời > ghi gì? -HS: Trả lời > ghi ? Thế BVKT? -Yêu cầu HS quan sát H 1.1 SGK: cho biết sống hàng ngày ngưới ta dùng phương tiện để trao đổi thông tin với nhau? - Em cho biết hình d có ý nghĩa gì? Phân loại: Gồm loại chính: - BVCK: dùng thiết kế, chế tạo, lắp ráp, sửa chữa máy móc thiết bị -BVXD: dùng thiết kế, chế tạo, lắp ráp, sửa chữa công trình xây dựng II.Bản vẽ KT sản - HS trả lời xuất - Tiếng nói, cử chỉ, chữ Khái niệm BVKT viết, hình vẽ Bản vẽ KT trình bày thơng tin KT sản phẩm dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc -Từ hình d ta biết thống thường vẽ thông tin là: cấm hút thuốc theo tỉ lệ - Em cho biết ý nghĩa hình cịn lại? - HS nêu ý nghĩa cũa hình cịn lại HS khác nhận xét, GV kết GV kết luận: hình vẽ luận phương tiện thông tin dùng giao tiếp -Để chế tạo thi cơng sản phấm người thiết kế -Diễn tả xác hình cần phải làm gì? dạng, kết cấu Sp, nêu - Các nội dung thể đầy đủ kích thước, u cầu đâu? KĨ THUẬT,… -Người công nhân chế -Trên vẽ KT tạo sản phẩm thi công công trình cần vào -Căn vào vẽ KĨ đâu? THUẬT -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi H 1.2 SGK? +Bản vẽ hình thành giai đoạn nào? -HS trả lời câu hỏi H 1.2 +Trong sản suất vẽ SGK dùng để làm gì? - Thiết kế sản phẩm -Gv nhấn mạnh tầm quan trọng vẽ KT -Lắp ráp, sửa chữa kiểm sản suất: vẽ diễn tả tra Sp xác hình dạng kết -HS nhắc lại vai trị cấu sản phẩm hoăc vẽ kỹ thuật công trình Do vẽ KT ngơn ngữ dùng chung KT BVKT sản xuất Bản vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT Yêu cầu HS quan sát H1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện,… +Muốn sử dụng có hiệu an tồn đồ dùng điện, thiết bị điện cần phải làm gì? +Muốn mắc mạch điện thực hình a vào đâu? III.Bản vẽ KT đời sống Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… - HS quan sát Hình 1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện,… +Tuân theo dẫn bằng lời bằng hình vẽ (bản vẽ, sơ đồ kèm theo sản phẩm) + Căn vào sơ đồ mạch điện -GV nhấn mạnh: Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… VD: mua máy thường có dẫn kèm theo bằng hình vẽ hoăc bằng lời -Yêu cầu HS quan sát H 1.4 SGK: vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật nào? Kể ra? - Trong lĩnh vực đó, vẽ dùng để làm gì? -HS nêu thêm VD - HS quan sát H 1.4 SGK: IV.Bản vẽ KT dùng vẽ dùng khí, lĩnh vực KT NN, xây dựng,… Sơ đồ SGK -Cơ khí: thiết kế máy công cụ, nhà xuởng + Giao thông: thiết kế phương tiện GT, đường GT, cầu cống,… + NN: thiết kế máy nơng nghiệp, cơng trình thủy lợi, sở chế biến,… -GV KL: lĩnh vực KT gắn liền với vẽ kĩ thuật, lĩnh vực kĩ thuật có vẽ riêng -Bản vẽ vẽ bằng dụng cụ gì? - Được vẽ bằng tay , bằng dụng cụ vẽ bằng máy tính điện tử - Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào sản xuất, đời -Học vẽ kĩ thuật để làm gì? sống tạo điều kiện học tốt mơn khoa học kĩ thuật khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập Câu 1: Vì nói vẽ kĩ thuật ngơn ngữ dùng chung kĩ thuật? Câu 2: Vì cần phải học môn vẽ kĩ thuật? Câu 3: Bản vẽ kỹ thuật có vai trị sản xuất đời sống? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ kỹ thuật - Tìm hiểu tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị gia đình ( Tên thiết bị, hình vẽ ý nghĩa chúng) HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu phương pháp xây dựng vẽ xây dựng thực tiễn sống Hướng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 - Dặn dò HS đọc trước “hình chiếu” - Mỗi nhóm chuẩn bị mơ hình ba mặt phẳng chiếu Tuần: 02 Tiết: 02 Ngày soạn: 01/09/2019 Ngày dạy: 04/09/2019 Bài HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu? 2.Kỹ năng: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT Thái độ: - Ham học hỏi để tìm hiểu kiến thức Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 2.1 > 2.5 SGK -Vật mẫu: bao diêm, bao thuốc lá,… -Bìa cứng gấp thành mặt phẳng chiếu Học sinh: -Đọc trước nhóm chuẩn bị bìa cứng gấp thành mơ hình ba mặt phẳng chiếu IV Tiến trình dạy-giáo dục: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm -Câu 1: Bản vẽ KT có vai trò Câu 1.Bản vẽ KT sản xuất 4đ sản suất Bản vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu đời sống? sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT .Bản vẽ KT đời sống 4đ Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào sản 2đ làm gì? xuất, đời sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ bằng cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Hiểu hình chiếu? Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -GV nêu tượng tự -HS nắm khái niệm hình I.Khái niệm hình chiếu nhiên ánh sáng chiếu đồ chiếu Khi chiếu vật thể lên măt vật lên mặt đất, mặt tường phẳng, hình nhận tạo thành bóng đồ vật mặt phẳng hình chiếu vật thể bóng làhình chiếu -u cầu HS quan sát H -Quan sát H 2.1 SGK, nắm 2.1 SGK, GV giới thiệu tia khái niệm tia chiếu, mặt phẳng chiếu chiếu, mặt phẳng chiếu - Nêu cách vẽ hình chiếu - HS ý quan sát cách vẽ điểm? -Cách vẽ hình chiếu -Vẽ hình chiếu điểm thuộc vật thể vật thể? -Yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát H 2.2: II.Các phép chiếu: 2.2 trả lời câu hỏi Do đặc điểm tia chiếu - Xác định tia chiếu, - HS dựa vào hình trả lời khác cho ta phép mặt phẳng chiếu, hình câu hỏi chiếu khác nhau: (H2.2) chiếu? -Phép chiếu xuyên tâm - Nhận xét đặc điểm tia - Hình a: tia chiếu xuất (Ha) chiếu hình a, b, phát điểm, hình -Phép chiếu song song c? b tia chiếu song song (Hb) -GV KL: đặc điểm với nhau, hình c tia -Phép chiếu vng góc: tia chiếu khác cho ta chiếu song song với (Hc) phép chiếu khác nhau: vng góc với mặt +Phép chiếu xun tâm: phẳng chiếu tia chiếu đồng quy điểm +Phép chiếu song: tia chiếu song song với +Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu -Tia chiếu tia sáng -Yêu cầu HS cho VD đèn Tia chiếu phép chiếu tự đèn pha Tia sáng nhiên? mặt trời xa vô tận -GV nhấn mạnh: KT thường dùng phép chiếu vuông góc -Yêu cầu HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK: nêu rõ vị trí mặt phẳng chiếu, nêu tên gọi chúng tên gọi hình chiếu tương ứng? +Nêu vị trí mặt phẳng chiếu vật thể? +Các mặt phẳng chiếu đặt người quan sát? - HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK -Mp chiếu bằng vật thể, Mp chiếu đứng sau vật thể, Mp chiếu cạnh bên phải vật thể -Mp chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước HC đứng; Mp chiếu bằng có hướng chiếu từ xuống HC bằng; Mp chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang HC cạnh -HS quan sát H 2.5,nêu vị trí xếp HC vẽ: HC bằng HC đứng, HC cạnh bên phải HC đứng III.Các HC vng góc 1/ Các MP chiếu -Mặt diện Mp chiếu đứng -Mặt nằm ngang Mp chiếu bằng -Mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh 2/ Các hình chiếu -HC đứng có hướng chiếu từ trước -HC bằng có hướng chiếu từ xuống -HC cạnh có hướng chiếu từ trái sang IV.Vị trí HC -HC bằng HC đứng -HC cạnh bên phải HC đứng (Vẽ H 2.5 SGK) *Gv cho HS quan sát mơ hình Mp chiếu cách mở Mp chiếu để minh họa vị trí hình chiếu +Tên gọi hình chiếu tương ứng với hướng chiếu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, rút KL: mặt diện Mp chiếu đứng HC đứng; mặt nằm ngang Mp chiếu bằng HC bằng; mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh HC cạnh *Vị trí hình chiếu -Vẽ hình 2.5 nắm vẽ? (như H2.5) xác cách vẽ GV nói rõ phải mở Mp chiếu? (vì HC vẽ vẽ) -Hướng dẫn HS vẽ lưu ý quy định vẽ HC vẽ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học 10 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ Bài mới: ĐỀ BÀI: Câu 1/ Sợi đốt làm bằng chất gì? Vì sợi đốt phần tử quan trọng đèn? (2đ) Câu 2/ Điện đồ dùng điện tính nào? Đơn vị? (2đ) Câu 3/ Mạng điện nhà gồm phần tử nào? Cho biết đặc điểm chúng? (3đ) Câu 4/ Điện tiêu thụ ngày tháng gia đình bạn An là: (3đ) Tên đồ dùng điện Đèn Quạt Tủ lạnh Tivi Nồi Cơm điện Bơm nước Đầu CD Máy vi tính Cơng suất (W) 60 45 120 80 630 250 65 120 Số lượng (cái) Thời gian sử dụng (giờ) 3 24 1.5 0.5 2 a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng (mỗi ngày sử dụng điện nhau) b/ Tính tiền điện gia đình bạn An phải trả tháng Biết 1KWh điện giá 1500đ Câu 249 Đáp án Nội dung Điểm Sợi đốt làm bằng dây Vonfram chịu đốt nóng nhiệt độ cao để phát sáng Sợi đốt phần tử quan trọng đèn nhiệt độ cao sợi đốt thực việc biến đổi điện thành quang Điện tính là: P = A.t 0,5 Trong đó: t thời gian làm việc đồ dùng điện 0.5 P công suất đồ dùng điện A điện tiêu thụ đồ dùng điện thời gian t 0,5 Đơn vị điện Wh, KWh 0,5 1KWh = 1000 W - Cấu tạo mạng điện nhà: gồm phần tử: + Công tơ điện + Đồ dùng điện + Dây dẫn điện + Các thiết bị điện: TB đóng cắt, TB bảo vệ TN lấy điện - Đặc điểm: + Có ĐAĐM 220v + Đồ dùng MĐTN đa dạng phong phú + ĐA ĐM đồ dùng điện TB điện phải phù hơph với điện áp mạng điện a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng là: A = P.t = [(60.6.4) + (45.3.3) + (120.1.24) + (80.2.5) + (630.1.1,5) + (250.1.0,5) + (65.1.2) + (120.2.3)] 10 = 74450Wh = 74,45 KWh (1,5đ) b/ Tiền điện tháng 3: Một tháng gia đình An sử dụng: 74,45 = 223,35KWh (1đ) Thành tiền: 223,35 1500 = 335025 đồng (0.5đ) 1đ 1đ 1,5 1,5 MA TRẬN Cấp độ Chủ đề Đồ dùng điện gia đình 250 Nhận biết Thơng hiểu Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc cuả sợi đốt Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Điện tiêu thụ đồ dùng điện Số câu Số điểm Tỉ lệ % Mạng điện nhà 1 20% 20% Nêu cơng thức tính điện tiêu thụ đồ dùng điện đơn vị đại lượng 20% Nêu cấu tạo mạng điện nhà 1/2 1,5 15% 3/2 3,5 35% Tính điện tiêu thụ đồ dùng điện 30% Hiểu đặc điểm mạng điện nhà Số câu ½ Số điểm 1,5 Tỉ lệ % 15% Tổng số 3/2 câu 3,5 Tổng số 35% 30% điểm Tỉ lệ % Củng cố - Giáo viên thu đánh giá nhận xét thái độ kiểm tra Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau Về học cũ xem trước 55: sơ đồ điện 251 50% 30% 10 100 % Ngày soạn: Tiết 50 BÀI 55: SƠ ĐỒ ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện Kĩ - Đọc số sơ đồ mạch điện mạng điện nhà Thái độ - Làm việc khoa học, an toàn điện Năng lực, phẩm chất : 252 - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - GV: Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện - Chuẩn bị: Bảng kí hiệu quy ước - HS: Đọc xem trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Quan sát sơ đồ điện: A Sơ đồ mạch điện hình biểu diễn qui ước mạch điện, mạng điện hệ thống điện 253 - Để hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện bản,ta tìm hiểu qua học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - sơ đồ mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HĐ1 Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Em hiểu sơ đồ HS: Trả lời mạch điện? GV: Yêu cầu học sinh quan 1.Sơ đồ điện gì? sát hình 53.1 SGK, Quan sát trả lời - Sơ đồ điện hình biểu phần tử mạch điện diễn quy ước chiếu sáng mạch điện, mạng điện hệ thống điện HĐ2.Tìm hiểu số kí hiệu quy ước sơ đồ điện GV: Cho học sinh nghiên cứu hs thực theo yêu Một số kí hiệu quy ước hình 55.1 SGK, sau yêu cầu hướng dẫn sơ đồ mạch điện cầu nhóm học sinh phân gv - Là hình vẽ tiêu loại vẽ kí hiệu theo chuẩn, biểu diễn dây dẫn nhóm cách nối đồ dùng điện, - Làm tập SGK thiết bị điện HĐ3.Phân loại sơ đồ điện GV: Sơ đồ mạch điện phân làm loại? HS: Trả lời GV: Thế gọi sơ đồ nguyên lý? HS: Trả lời 254 3.Phân loại sơ đồ điện - Sơ đồ mạch điện phân làm loại Sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt a Sơ đồ nguyên lý - Sơ đồ nguyên lý sơ đồ nói lên mối liên hệ điện khơng có vị trí xếp, cách lắp ráp thành phần mạng điện thiết bị điện GV: Em hiểu sơ đồ HS: Trả lời sơ đồ lắp ráp, lắp đặt.? biểu thị vị trí xếp, thể rõ vị trí lắp đặt ổ điện, cầu chì GV: Hướng dẫn học sinh làm Hs làm bài tập SGK b) Sơ đồ lắp đặt - Là biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành phần mạng điện thiết bị điện - Thường dùng lắp ráp, sửa chữa, dự trù vật liệu thiết bị HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản -Nguyên lý hoạt động sơ đồ mạch điện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải 255 vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho Hướng dẫn nhà: GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK GV: Nhắc lại khái niệm sơ đồ mạch điện - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 56, 57 SGK, chuẩn bị bảng điện, sơ đồ nguyên lý Ngày soạn: Tiết 51 BÀI 56: THỰC HÀNH: VẼ SƠ ĐỒ NGUYÊN LÝ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ - HS vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) số mạng điện nhà (đơn giản) -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ 256 -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, yêu thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mơ hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành Tiến trình dạy – giáo dục ổn định tổ chức Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử 257 lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu thực hành GV: Nêu mục tiêu thực I Chuẩn bị hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, SGK nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành II Nội dung trình tự thực hành Hoạt động 2: Phân tích Hoạt động 2: Phân tích Phân tích mạch điện mạch điện mạch điện - Điền kí hiệu dây pha, GV: Hướng dẫn học sinh làm HS: Thảo luận trả lời dây trung tính việc theo nhóm phân tích H56.1a: Vị trí V A chỗ sai sơ đồ mạch mạch điện rheo bước sau: phải đổi chỗ cho vì: điện + Quan sát nguồn điện A dùng đo dòng điện nguồn chiều hay xoay chiều mạch phải mắc nối -> cách vẽ nguồn điện tiếp V dùng đo hiệu điện + Kí hiệu dây pha, dây trung đèn nên mắc tính song song + Mạch điện có H56.1d: Cỗu chì nối với phần tử? Các phần tử sơ dây pha kí hiệu A, dây đồ mạch điện có mối liên hệ cịn lại trung tính kí hiệu điện có khơng? O + Các kí hiệu điện sơ đồ - Các nhóm báo cáo kết xác chưa? H: Hãy điền kí hiệu dây A,O… vào H56.1 Tìm chỗ sai sơ đồ mạch điện ? Vẽ sơ đồ nguyên lý Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ mạch điện nguyên lý mạch điện nguyên lý mạch điện GV: Hướng dẫn HS thực theo nhóm vẽ sơ đồ nguyên lý HS: Nghe GV hướng dẫn - Bước Phân tích phần mạch điện H56.2 : tử mạch điện - Xác định dịng điện xoay - Bước 2: Phân tích mối chiều hay chiều? liên hệ điện phần - Nếu dòng điện xoay chiều tử mạch điện dây A, O… - Bước 3: Vẽ sơ đồ Thông thường nguồn xoay nguyên lý mạch điện 258 chiều thường vẽ song song nằm ngang, dây pha dây trung tính Khi vẽ cần kí hiệu để tránh nhầm lẫn vẽ thiết bị - Từ việc phân tích số lượng vị trí (thiết bị) phần tử mạch điện quan hệ chúng - Xác định điểm nối, điểm chéo dây dẫn - Kiểm tra lại sơ đồ nguyên lý mạch điện so với mạch điện thực GV: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân, vẽ mạch điện đơn giản vào BCTH Hoạt động 4: thực hành Theo dõi, hướng dẫn từng nhóm HS: Vẽ phần tử vào mạch điện vị trí Khi vẽ -> kí hiệu HS: Thực vẽ vào BCTH - Hoạt động 4: thực hành II Hoạt động 4: thực hành Hs thực hành theo nhóm hướng dẫn gv hồn thành báo cáo thực hành Hướng dẫn nhà: GV: Tổng kết hực hành, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc - Đăng ký chẩn bị đề cương ôn tập Xem trước 58: Thiết kế mạch điện 259 Ngày soạn: Tiết 52 BÀI 58: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ năng: -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ: -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, u thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mô hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành IV, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ ổn định tổ chức 2./ Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS 3./ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) 260 Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu học GV: Nêu mục tiêu thực hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết kế mạch điện thiết kế mạch điện? thiết kế mạch gì? điện? ?Nghiên cứu sgk cho biết HS: Thảo luận theo bàn trả - TKMĐ công việc cần thiết kế mạch lời làm trước lắp đặt, điện? gồm: ? Thiết kế mạch điện gồm + Xác định nhu cầu sd bước chính? Nội dung mạch điện từng bước? + Đưa phương án mạch điện GV: Hướng dẫn học sinh làm + Xác định phần tử việc theo nội dung sau: HS: Nghe GV hướng dẫn cần thiết kế Xác định nhu cầu + Lắp thử kiểm tả sử dụng điện (để chiếu mạch điện sáng đâu, mức độ sáng nào? ) Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện 261 - Phân tích mạch điện để chọn phương án thích hợp với mục đích thiết kế GV: Theo dõi nhóm làm việc có ấn định thời gian Hoạt động 3: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện GV: Lưu ý cho HS: Căn để lựa chọn thiết bị đồ dùng cho mạch điện lựa chọn phương án -Đặc điểm loại đồ dùng điện chiếu sáng cần dùng: bóng đèn loại nào? … -Đặc điểm loại thiết bị kèm: đóng cắt, bảo vệ… -Đặc điểm đòi hỏi từ nhu cầu chiếu sáng: địa điểm, khu vực… -Đặc điểm thẩm mĩ, nội thất: có phù hợp với dụng cụ gia đình khác khơng GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện hướng dẫn HS lắp đặt mạch điện theo bước sau: - Đo vạch dấu vị trí cần lắp đặt bảng điện - Lắp dây vào thiết bị (cầu dao, cầu chì, cơng tắc…) -Đi dây bảng điện -Kiểm tra mạch điện chưa nối nguồn xem có lắp theo sơ đồ lắp đặt hay không -Nối nguồn, vận hành thử mạch điện xem làm việc có u cầu thiết kế khơng -Tìm nguyên nhân sửa chữa 262 Hoạt động 3: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện HS: Vẽ phần tử vào mạch điện vị trí Khi vẽ -> kí hiệu HS: Thực vẽ vào BCTH HS: Thực vẽ sơ đồ nguyên lý theo hướng dẫn giáo viên HS: Làm việc theo nhóm Báo cáo kết Các nhóm nhận xét HS: Ghi nhớ cách lựa chọn thiết bị đồ dùng theo hướng dẫn giáo viện HS: Thể ý tưởng vị trí lắp thiết bị điện đồ dùng điện mạch điện Trình tự thiết kế mạch điện Trình tự TKMĐ theo bước sau: - B1: Xác định mạch điện dùng để làm gì? - B2: Đưa phương án thiết kế lựa chọn phương án thích hợp - B3: Chọn thiết bị đồ dùng thích hợp cho mạch điện lại cho yêu cầu kỹ thuật đẹp cần ý: Thể rõ cách dây dẫn điện đến điểm nối Vị trí lắp cầu chì, cơng tắc, bóng đèn Dự trù thiết bị, vật liệu, dụng cụ vào báo cáo thực hành Lắp đặt mạch điện 4./ Củng cố GV: Tổng kết học, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc 5./ Hướng dẫn nhà chuẩn bị cho sau Đăng ký chẩn bị đề cương ôn tập, tự thiết kế mạch điện cho phịng học V Rút kinh nghiệm 263 ... kết đánh giá thực hành - GV: Nhận xét làm - HS: Nghe nhận xét IV Nhận xét đánh giá thực hành: GV nộp báo cáo thực - Sự chuẩn bị hành - Thái độ làm - Quy trình tiến hành - Hướng dẫn HS tự đánh... Nhận xét đánh giá thực hành: nộp báo cáo thực hành - Sự chuẩn bị - Thái độ làm - Quy trình tiến hành - Hướng dẫn HS tự đánh gia làm theo mục tiêu học 24 - Thu chấm - Thu dọn dụng cụ vật - Tích hợp... cách đọc vẽ chi tiết - Khung tên + Hãy nêu tên gọi, vật liệu, - Tên chi tiết: ống lót - Hình biểu diễn tỉ lệ BVCT? - Vật liệu: thép - Kích thước - GV bổ sung khung - Tỉ lệ: 1:1 - Yêu cầu kĩ thuật