On tap van

- Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.. - Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể.[r]

(1)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… TIẾT 73 – 74:

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

( Tơ Hồi )

1 Mục tiêu:

a Về kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi

- Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuỏi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo

- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích

b Về kĩ năng:

* Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tốt miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá viết văn miêu tả * KNS Tự nhận thức xác định cách ứng xử : sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác

- Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện

c Về thái độ:

Có thái độ u thương, cảm thơng, chia sẻ với người xung quanh, biết hối hận việc làm sai trái

2 Chuẩn bị GV HS:

a Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK, phiếu học tập

3 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS

b Bài mới:

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng

HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm Gọi em đọc thích */

8

? Em nêu vài hiểu biết em tác giả

? Em hiểu tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”

Đọc thích * SGK / Suy nghĩ - trả lời

Suy nghĩ - trả lời

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm: Tác giả :

- Tơ Hồi (1920)

- Sáng tác nhiều tác phẩm với nhiều thể loại phong phú

2 Tác phẩm:

- Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm tiếng viết cho thiếu nhi

(2)

HĐ 2: HDHS đọc - hiểu văn GV đọc mẫu đoạn

Gọi HS đọc đến hết văn

Yêu cầu giải thích thích 1, 2, 4, 8, 13, 15, 17 ? Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố dũng

Gọi – em kể tóm tắt lại truyện

GV nhận xét

? Câu chuyện kể theo lời nhân vật nào?

? Cách lựa chọn vai kể có tác dụng

? Theo em văn chia làm đoạn

Lắng nghe, theo dõi Đọc tiếp hết Giải thích thích - Dũng cảm, dũng khí, dũng mãnh, dũng tướng

Thực Lắng nghe Dế Mèn

Tạo thân mật gần Gũi người kể

người đọc Dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ

II Đọc - hiểu văn bản:

1 Đọc – tìm hiểu thích – tìm bố cục:

* Bố cục: đoạn:

- Đ1: Từ đầu…thiên hạ miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn - Đ2: Còn lại Câu chuyện học đường đời Dế Mèn

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK Gọi HS đọc lại đoạn

truyện

? Nội dung đoạn ?

Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK / 10

GV chốt ý, đưa đáp án ? Hãy tính từ đoạn văn

? Việc miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ điều nhân vật

? Qua chi tiết miêu tả ngoại hình em có em có nhận xét nhân vật Dế Mèn

Đọc đoạn truyện

Thảo luận trình bày nhận xét bổ xung

Lắng nghe – ghi - Tính nết, thái độ Suy nghĩ trả lời Nhận xét bổ xung Suy nghĩ trả lời Nhận xét bổ xung

III Phân tích:

1 Hình ảnh Dế Mèn:

Đơi mẫm bóng Vuốt nhọn hoắt - Ngoại Đầu tảng hình Răng đen nhánh Râu dài uốn cong Co cẳng đạp

(3)

? Dế Mèn lấy làm hãnh diện với bà vẻ đẹp Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng ?

? Dế Mèn tự nhận “tợn lắm”, “xốc nổi”, “ngơng cuồng” Em hiểu lời Dế Mèn

? Em có nhận xét tính cách Dế Mèn

GV chốt ý

- Có Vì tình cảm đáng

- Khơng Vì tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau

- Dế Mèn tự thấy liều lĩnh, thiếu chín chắn, cho nhất, khơng coi

- Kiêu căng, tự phụ - Lắng nghe

Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, chứa chất sức sống mạnh mẽ Dế Mèn

c Củng cố - luyện tập:

- Truyện kể theo thứ mấy? - Kể có tác dụng gì?

- Hình ảnh Dế Mèn miêu tả qua ngoại hình?

d HDHS học nhà:

- Về nhà học ghi + SGK

- Đọc trước phần lại trả lời theo câu hỏi SGK

**********************************************

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… TIẾT 74:

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

( Tơ Hồi )

1 Mục tiêu cần đạt:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi

- Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuỏi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo

- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích

* Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tốt miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích

(4)

- PP: Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện

Có thái độ yêu thương, cảm thông, chia sẻ với người xung quanh, biết hối hận việc làm sai trái

2 Chuẩn bị GV HS :

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK, phiếu học tập

a Kiểm tra cũ :

Phân tích hình ảnh Dế Mèn qua đoạn văn

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS thảo luận câu hỏi SGK ( tiếp ) Gọi HS đọc đoạn văn

bản

? Dế Mèn gây chuyện để phải ân hận suốt đời ? Tìm chi tiết mieu tả Dế Choắt

? Dế Mèn xưng hơ với Dế Choắt có đặc biệt

? Vì Dế Mèn muốn gây với Cốc to lớn ? Đó có phải hành động dũng cảm không?

? Kẻ chịu hậu ai? ? Dế Mèn có chịu hậu không?

? Khi Dế Choắt chết thái độ Dế Mèn

Đọc đoạn Suy nghĩ - trả lời

- Như gã nghiện thuốc phiện

- Cánh ngắn ngủn , râu mẩu

- Hôi cú mèo Suy nghĩ - trả lời

- Muốn oai

- Không mà ngông cuồng

- Dế Choắt

Mất bạn láng giềng Bị Dế Choắt dạy cho học Suốt đời ân hận

2 Bài học đường đời Dế Mèn:

- Khinh thường Dế Choắt , gây với chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt

- Dế Mèn gọi Dế Choắt mày trạc tuổi

- Gây với Cốc -> muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ

(5)

? Thái độ cho biết thêm điều Dế Mèn

? Theo em ăn năn Dế Mèn có cần thiết khơng? ? Có thể tha thứ khơng ? Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn phần cuối truyện

? Sau tất việc gây sau chết Dế Choắt, Dế Mèn tự rút học ?

GV chốt ý

- Kiêu căng làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời

- Nên sống đoàn kết với người

? Em học tập từ nghệ thuật miêu tả kể chuyện Tơ Hồi

GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ

- Có tình cảm đồng loại, biết ăn năn, hối hận

- Cần thiết

- Có thể tha thứ tình cảm Dế Mèn chân thành

Suy nghĩ - trả lời Nh ận x ét b ổ xung

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/17

cho Dế Choắt

- Cay đắng lỗi lầm xót thương Dế Choắt, mong Dế Choắt sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống

Về thói kiêu căng - Bài học

Về tình thân

3 Nghệ thuật:

- Cách kể chuyện kết hợp với miêu tả lồi vật sinh động

-XD hình tượng n.vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ

- sử dụng hiệu phép tu từ -Lựa chọn lời văn giàu h/ảnh cảm xúc

* Ghi nhớ: SGK / 17 HĐ 4: HDHS luyện tậpj

HDHS đọc phân vai Thực

IV Luyện tập: - Đọc phân vai

Bản thân em rút học sau học xong văn : Đây học cho nhiều người

- VN học ghi + SGK

- Viết đoạn văn diễn tả lại tâm trạng Dế mèn sau chôn cất Dế Choắt - Soạn bài: Sông nước Cà Mau

(6)

PHÓ TỪ 1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát phó từ

+ Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ)

- Các loại phó từ

b Về kĩ năng: - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt loại phó từ

- Sử dụng phó từ để đặt câu

c Về thái độ: Có ý thức sử dụng phó từ nói - viết

2 Chuẩn bị GV HS :

b Chuẩn bị HS: SGK, ghi, phiếu học tập

a Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS

b Bài mới:

HĐ : HDHS tìm hiểu phó từ Gọi HS đọc nội dung

tập / 12

Y/c HS tự ghi từ từ in đậm bổ xung GV chốt ý

? Theo em từ từ in đậm bổ xung thuộc từ loại

? Có danh từ bổ xung ý nghĩa khơng ?

? Phó từ

Gọi HS đọc nội dung tập / 12

? Từ in đậm đứng vị trí cụm từ

GV chốt ý:

- Phó từ hư từ đứng trước đứng sau động từ - tính từ

Đọc tập / 12 - Thực - Báo cáo kết

- Động từ , tính từ - Khơng

- Suy nghĩ - trả lời Đọc nội dung

tập / 12 Trước Sau

Lắng nghe

I Phó từ :

Bài tập / 12 :

- Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa :

a Đi , , thấy , lỗi lạc ĐT ĐT ĐT TT b Soi ( gương ), ưa nhìn, to, bướng ĐT TT TT TT

Bài tập / 12:

- Các từ in đậm đứng trước sau động từ - tính từ

(7)

SGK/12 Đọc ghi nhớ

HĐ 2: Tìm hiểu loại phó từ GV treo bảng phụ tập

1/13

? Tìm phó từ bổ xung ý nghĩa cho động từ, tính từ in đậm

Cho HS thảo luận nhóm điền phó từ tìm vào bảng (3’)

GV chốt ý - đưa đáp án

? Em kể thêm số từ thuộc từ loại

? Em đặt câu với phó từ tìm ( – em lên bảng )

Gv chốt ý

Quan sát tập bảng phụ

Suy nghĩ - trả lời Thảo luận nhóm (3’)

Trình bày -> nhóm khác góp ý, bổ xung

- Lắng nghe, quan sát, ghi vào

Suy nghĩ - trả lời Thực

Đọc ghi nhớ SGK / 14

II Các loại phó từ: Bài tập / 13: - Các phó từ: a Lắm

b Đừng, vào

c Không, đã,

Ý nghĩa Đứng trước Đứngsau - Chỉ quan hệ

thời gian - Mức độ - Sự tiếp diễn tương tự -Sự phủ đinh - Cầu khiến -Kết hướng

- Khả

- Đã, - Thật, - Cũng, -Khôn, chưa - Đừng

- Lắm

- Vào, -Được * Ghi nhớ:

SGK / 14 HĐ 3: HDHS luyện tập

Y/c HS đọc thầm tập 1/14

Y/c HS ghi phó từ

Y/c HS viết đoạn văn ngắn thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc Cái chết Dế Choắt Chỉ phó từ đoạn văn

Nhận xét chung

- Thực

HS ghi phó từ tìm ý nghĩa chúng

- Thực

- Trình bày trước lớp

- Các bạn nghe, góp ý

- Lắng nghe

III Luyện tập: Bài tập / 14:

a - Đã (chỉ quan hệ thời gian)

- Khơng cịn (chỉ phủ định - tiếp diễn tương tự)

- Đã (chỉ quan hệ thời gian) - Đều (chỉ tiếp diễn tương tự) - Đương, lại (quan hệ thời gian) b

- Đã (chỉ quan hệ thời gian) - Được (chỉ kết quả)

(8)

- Phó từ gì? Có loại phó từ? - Đặt câu

- VN học

- Làm tập /15

- Xem trước tìm hiểu chúng văn miêu tả

*********************************

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ 1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả

b Về kĩ năng: - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả

- Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả

HS cảm nhận vẻ đẹp xung quanh thiên nhiên, đất nước d. Tích hợp mơi trường: GD ý thức biết sống hoà nhập với thiên nhiên

a Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, SGK, tập, phiếu học tập nhóm

a Kiểm tra cũ:

- Ở bậc Tiểu học em đẫ học văn miêu tả nội dung ?

- Lớp miêu tả đồ vật, cối, phong cảnh Lớp tả người, tả cảnh sinh hoạt

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tình SGK Gọi HS đọc tình

SGK /15

? Trong tình thứ em cần làm

Đọc tình SGK / 15

- Tả ngơi nhà

(9)

? Trong tình thứ em làm

? Tình thứ ba

? Em đưa số tình tương tự ? Thế văn miêu tả? GV chốt ý

Y/c hoạt động nhóm ( 3’) GV chốt ý – đưa đáp án

Suy nghĩ - trả lời - Tự thảo luận

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe - Thảo luận nhóm (3’) - Trình bày bổ xung

- Quan sát, đối chiếu ghi vào

Đọc ghi nhớ SGK /16

Bài tập / 15 :

- đoạn văn văn “Bài học đường đời đầu tiên” giúp ta hình dung đặc điểm bật Dế:

Dế Mèn Dế Choắt

- Đơi mẫm bóng - Đơi cánh … thành áo dài kín tận chấm - Đầu to, tảng…

- Gầy gò, dài nghêu

- Cánh ngắn củn - Râu cụt mẩu - Mặt mũi ngẩn ngẩn, ngơ ngơ * Ghi nhớ:

Gọi HS đọc đoạn trích SGK

Cho HS thảo luận theo nhóm bàn câu hỏi SGK / 17

GV chốt ý

-> Nếu phải viết đoạn văn miêu tả cảnh mùa đông đến, em nêu đặc điểm bật GV chốt ý – ghi bảng

- Đọc đoạn trích

- Các nhóm bàn thực

- Các nhóm trình bày bổ xung

- Lắng nghe

- Tự thảo luận Lắng nghe – ghi

II Luyện tập:

Bài tập / 16:

- Đ1: Tả Dế Mèn vào độ tuổi niên cường tráng với đặc điểm: to khoẻ, mạnh mẽ

- Đ2: Tái hình ảnh bé liên lạc (Lượm) đặc điểm: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên

- Đ3: Miêu tả cảnh vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau mưa đặc điểm: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo

Bài tập / 17:

- Đặc điểm bật mùa đơng: + Lạnh lẽo, ẩm ướt, gió bấc, mưa phùn

+ Đêm dài, ngày ngắn + Trời âm u

+ Cây cối trơ trọi, khẳng khiu, vàng rụng nhiều

+ Mùa hoa: mai, mận

- Thế văn miêu tả ?

- Năng lực người viết bộc lộ rõ -> lực quan sát

(10)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng………

TUẦN 21:

TIẾT 77

SƠNG NƯỚC CÀ MAU

( Đồn Giỏi )

1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Sơ giản tác giả tác phẩm Đất rừng phương Nam

- Vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện phấp nghệ thuật sử dụng đoạn trích

- Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn

- Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên

Yêu thích sống gần gũi với thiên nhiên hùng vĩ , mĩ lệ , yêu người lao động bình thường

d Tích hợp mơi trường:

Có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, hoang dã giúp cân sinh thái, tránh thảm họa, thiên tai thiên nhiên gây

a Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK

Phân tích hình ảnh Dế Mèn văn bản: “Bài học đường đời ”

b Bài mới:

HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm Gọi HS đọc thích *

SGK/ 18

? Hãy nêu vài hiểu biết tác giả

? Em hiểu văn sơng nước Cà Mau

GV: Tác phẩm mắt bạn đọc năm 1957 có sức hấp dẫn lâu bền với nhiều hệ dựng thành phim thành công phim Đất phương Nam

Đọc thích * SGK / 18

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe - cảm

nhận

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm: Tác giả:

- Đoàn Giỏi ( 1925 – 1989 )

- Viết văn từ thời kháng chiến chống pháp Tác phẩm ông thường viết sống, thiên nhiên người Nam Bộ

2 Tác phẩm:

- “Sông nước Cà Mau” trích từ chương XVIII truyện “Đất rừng phương Nam”

(11)

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc tiếp

Y/c HS giải thích thích ? Bài văn miêu tả cảnh ? Theo trình tự

? Theo em văn chia làm phần

? Ở cảnh cảm nhận miêu tả trực tiếp hay gián tiếp

? Căn vào đâu để xác định

Lắng nghe

Đọc đến hết văn - Sông nước vùng Cà Mau cục Nam Tổ Quốc

- Từ chung đến cụ thể

- phần - Trực tiếp

- Nhân vật trực tiếp quan sát cảnh sông nước Cà Mau từ thuyền

1 Đọc - tìm hiểu thích - tìm bố cục:

* Bố cục :

Từ đầu…đơn điệu phần Tiếp…sóng ban mai Còn lại

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Theo em đoạn văn thứ

có nội dung

? Những dấu hiệu thiên nhiên Cà Mau gợi cho người nhiều ấn tượng ? Đó ấn tượng

? T.giả sử dụng NT gì?

? Các ấn tượng diễn tả qua giác quan tác giả

? Em hình dung cảnh sơng nước Cà Mau

Sơng, ngịi, kênh rạch Trời, nước Tiếng sóng biển Suy nghĩ - trả lờgi Miêu tả từ bao quát -> cụ thể

Thị giác

Thính giác Suy nghĩ - trả lời

2 Phân tích:

a Ấn tượng ban đầu tồn cảnh sơng nước Cà Mau:

- Sơng ngịi kênh rạch chi chít mạng nhện

- Trời, nước, sắc xanh

- Tiếng sóng biển rì rào bất tận ru ngủ thính giác người

Thiên nhiên nguyên sơ, đầy hấp dẫn bí ẩn

Theo em đoạn văn thứ có nội dung gì?

d HDHS học nhà:

- Xem tiếp phần lại sau học tiếp

(12)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… TIẾT 78

SÔNG NƯỚC CÀ MAU

( Đoàn Giỏi )

1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Sơ giản tác giả tác phẩm Đất rừng phương Nam

- Vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện phấp nghệ thuật sử dụng đoạn trích

- Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn

- Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên

Yêu thích sống gần gũi với thiên nhiên hùng vĩ, mĩ lệ, yêu người lao động bình thường

Có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, hoang dã giúp cân sinh thái , tránh thảm họa , thiên tai thiên nhiên gây

a Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo

b Chuẩn bị HS : Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK

a Kiểm tra cũ: ? Trình bày ~ hiểu biết em tác giả, tác phẩm

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS thảo luận câu hỏi SGK (tiếp) Gọi HS đọc đoạn văn

bản

Nội dung đoạn

? Trong đoạn văn tả cảnh sơng ngịi, kênh rạch Cà Mau, tác giả làm bật nét độc đáo

? Em có nhận xét cách đặt tên

GV cho HS thảo luận câu hỏi ý a SGK / 22 (nhóm bàn)

Đọc đoạn

Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian Thảo luận nhóm trình bày

nhận xét BS

b Cảnh sơng ngịi , kênh rạch Cà Mau:

Rạch Mái Giầm Cách đặt tên Kênh Bọ Mắt Kênh Ba Khía Năm Căn

(13)

GV chốt ý

? Trong câu “thuyền chúng tơi… Năm Căn” có động từ hoạt động thuyền ? Có thay đổi trình tự khơng?

? Tìm từ miêu tả màu sắc rừng đước nhận xét cách miêu tả tác giả? ? Theo em cách tả cảnh có độc đáo

? Em thấy đoạn văn tả sông đước Năm Căn lên nào?

Gọi HS đọc đoạn 3: ? Nội dung đoạn

? Quang cảnh chợ Năm Căn lên qua chi tiết , hình ảnh

? Tác giả dùng nghệ thuật ? Qua đoạn trích em cảm nhận vùng đất Cà Mau

? Em có nhận xét tác giả qua văn

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- Thốt ra, đổ ra, xi

- Không

- Xanh mạ, xanh rêu, xanh chai lọ ->3 sắc thái khác

- Đọc đoạn - Suy nghĩ - trả lời - Nghệ thuật liệt kê sử dụng ngôn ngữ địa phương Kết hợp miêu tả, T.minh - Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp, sinh hoạt độc đáo, hấp dẫn - Là người am hiểu sống Cà Mau, có tầm lịng gắn bó với đất

Đọc ghi nhớ SGK

Cá hàng đàn đen trũi…như người ta bơi ếch

Cao ngất dãy trường Cây đước thành vô tận

Cây đước

Tả trực tiếp thị giá, thính giác, dùng nhiều so sánh

Hùng vĩ, nên thơ, trù phú vẻ đẹp có thời xa xưa

c Cảnh chợ Năm Căn: - Lều nằm cạnh nhà tầng - Gỗ chất thành đống - Nhiều thuyền bến

- Nhiều bến, nhiều lò than hầm gỗ đước

- Nhà bè khu phố nổi, chợ sông

- Bán đủ thứ, nhiều dân tộc

- Đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn

* Ghi nhớ: SGK / 23

HĐ2: Luyện tập Y/c HS viết đoạn văn

GV nhận xét

Viết đoạn văn Trình bày trước lớp

III Luyện tập:

Hãy viết đoạn văn nêu cảm nhận em sau học xong văn

Qua văn em học tập từ nghệ thuật tả cảnh tác giả?

(14)

- VN học ghi + SGK - Xem trước so sánh

- Soạn bài: Bức tranh em gái

**********************************

SO SÁNH 1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp

b Về kĩ : - Nhận diện phép so sánh

- Nhận biết phân tích cá kiểu so sánh dùng văn bản, tác dụng kiểu so sánh

c Về thái độ: Có ý thức vận dụng phép so sánh văn nói văn viết thân 2 Chuẩn bị GV HS:

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, tập, SGK, phiếu học tập

a Kiêm tra cũ: Phó từ gì? Có loại phó từ? Đặt câu phó từ câu em đặt

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS tìm hiểu khái niệm so sánh GV treo bảng phụ tập

1 / 24

Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

? Tìm cụm từ thuộc hình ảnh so sánh

? Vì so sánh

? So sánh để làm ? So sánh

GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ / 24

Thực - Giữa chúng có điểm giống định

- Nổi bật cảm nhận người viết, người nói vật

Suy nghĩ - trả lời Đọc // SGK / 24

II So sánh gì?

Bài tập / 24: a Trẻ em búp cành

b Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận

* Ghi nhớ:

SGK / 24 HĐ 2: HDHS tìm hiểu cấu tạo so sánh

(15)

Y/c HS thảo luận nhóm tập / 24

Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm phần?

Tìm từ so sánh mà em biết?

Gọi HS đọc tập / 25 ? Cấu tạo phép so sánh tập có đặc biệt Cho thảo luận nhóm bàn ? Mơ hình cấu tạo phép so sánh gồm phần? Trong thực tế có biến đổi không

GV chốt ý

Thảo luận nhóm tập1/ 24

Trình bày nhận xét bổ xung ý kiến

Quan sát, đối chiếu, ghi vào

- phần

- Là, là, y như, giống như, tựa như, bao nhiêu, nhiêu Đọc tập / 25 Thảo luận nhóm bàn

Lắng nghe

Đọc ghi nhớ / 25

Bài tập / 24: Vế A: Sự vật so sánh Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B: Sự vật dùng để so

sánh Trẻ em

Rừng

đước Dựng

lên cao ngất

Như Như

Búp cành

Hai dãy trường thành vô tận

Bài tập / 25:

a Vắng mặt từ ngữ phương diện so sánh , từ so sánh

b Từ so sánh vế B đảo lên trươc vế A

* Ghi nhớ:

Y/c hoạt động nhóm tập / 25

GV đưa đáp án

Hoạt động nhóm Thực trình bày

Quan sát

III Luyện tập :

Bài tập / 25 :

a Thầy thuốc mẹ hiền (so sánh đồng loại người với người)

b Sông ngịi, kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện (so sánh đồng loại vật với vật)

c Các nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng (so sánh khác loại vật với người)

(16)

Gọi em lên bảng làm tập

GV nhận xét chung

Lên bảng làm tập - Dưới lớp làm vào - Nhận xét

ngày lớn mạnh nhanh chóng (so sánh cụ thể với trìu tượng)

Bài tập / 26: - Khỏe voi (hùm, trâu) - Đen cột nhà cháy - Trắng tuyết - Cao núi (cây sào)

So sánh gì? Cấu tạo phép so sánh gồm phần? So sánh có tác dụng gì?

- VN làm tập

- Xem trước bài: So sánh, tưởng tượng văn miêu tả

************************

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… TIẾT 80+81:

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

1 Mục tiêu:

a Về kiến thức: - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tượng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

b Về kĩ năng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả

- Nhận diện vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc viết văn miêu tả

c Về thái độ: Vận dụng thao tác đọc viết văn miêu tả

b Chuẩn bị HS: Vở ghi, tập, SGK, phiếu học tập

a Kiểm tra cũ: Thế văn miêu tả ?

b Bài mới:

(17)

Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả SGK

Gọi em đọc phần yêu cầu trả lời câu hỏi

Y/c hoạt động nhóm

- Nhóm - làm đoạn - Nhóm - làm đoạn - Nhóm - làm đoạn

? Theo em nghiện thuốc phiện gì? Tác hại? Phịng tránh?

Gọi HS đọc nội dung tập / 28

Y/c HS chữ bị lược bỏ đoạn văn ? Những chữ bị lược bỏ có ảnh hưởng tới đoạn văn

GV chốt ý

? Muốn miêu tả người ta phải làm

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK / 28

Đọc đoạn văn miêu tả SGK

Thực

Hoạt động nhóm

Trình bày trước lớp nhận xét bổ xung

-Ham thích thành mắc thói quen khó bỏ

- Đọc nội dung tập / 28 Suy nghĩ - trả lời

Đều hình ảnh so sánh, liên tưởng thú vị -Khơng có hình ảnh so sánh đoạn văn sinh động, khơng gợi trí tưởng tượng người đọc Suy nghĩ - trả lời

I Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn

miêu tả: Bài tập / 27

a Đ1: Tái hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp Dế (nhằm đối lập với hình ảnh khỏe khoắn, mạnh mẽ Dế Mèn)

* Đ2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau

* Đ3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống gạo vào mùa xuân

b Những đặc điểm thể qua hình ảnh từ ngữ đoạn

VD đoạn 3: Hình ảnh gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ

Hàng ngàn hoa hàng ngàn búp nõn

Bài tập / 28:

- Nhưng chữ đoạn văn bị lược bỏ:

+ Ầm ấm + Như thác

+ Như người bơi ếch + Như hai dãy trường thành vô tận

* Ghi nhớ:

SGK / 28

- Muốn miêu tả người ta phải làm gì? - Miêu tả có tác dụng ?

(18)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số… Vắng………

TUẦN 22

TIẾT 2: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH (tiếp) 4 Tiến trình:

Muốn miêu tả em cần làm gì?

b Dạy nội dung mới:

HĐ 2: HDHS luyện tập Y/c HS tự làm việc cá nhân

bài tập / 28 GV đưa đáp án

Y/c HS đổi bài, chấm cho bạn

GV nhận xét, chốt ý

Y/c HS làm tập vào (chú ý đặc điểm nhà, phòng em ở)

Gọi số em trình bày trước lớp

GV chốt ý

Nếu tả quang cảnh buổi sáng quê hương em em liên tưởng so sánh hình ảnh, vật

Cả lớp thực - Thực hiện, báo cáo kết

- Có thể chọn: hướng nhà, nền, mái, tường, cửa, trang trí…

Thực

Các bạn lắng nghe, nhận xét

Bầu trời lồng bàn khổng lồ …nửa cầu xanh

- Núi (đồi) hàng bát úp, cua kềnh …

Lắng nghe

II Luyện tập:

Bài tập / 28: - Gương bầu dục - Cong cong - lấp ló - Cổ tích

- Xanh um

Bài tập / 29:

Quan sát ghi chép đặc điểm ngơi nhà phịng em

Bài tập / 29:

- Tả quang cảnh buổi sáng quê hương em:

+ Mặt trời mâm lửa

+ Bầu trời sáng mát mẻ khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài

(19)

- Theo em quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả có tác dụng ?

- Khi quan sát em chọn vị trí nào?

- Học kĩ văn bản: Sông nước Cà Mau sau kiểm tra 15’ - Xem kĩ

- Làm tập / 29

(20)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6C Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng………

TIẾT 82 – 83

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI

( Tạ Duy Anh )

1 Mục tiêu:

- Tình cảm người em có tài người anh

- Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện

- Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật

* Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật

- Đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yêu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật

- Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn

*Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân ~ giá trị ND NT truyện

c Về thái độ :

Hình thành thái độ cách ứng xử đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác

a Chuẩn bị GV:

- Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - Bài kiểm tra 15’ + đáp án

b Chuẩn bị HS:

- Vở ghi, soạn, SGK, phiếu học tập - Kiến thức cũ

Kiểm tra 15’

Đề Đáp án Biểu điểm

Câu 1: Trong đoạn văn tả cảnh sơng ngịi , kênh rạch Cà Mau tác giả làm bật nét độc đáo nào? (5 điểm)

Câu 1:

- Tác giả làm bật nét độc đáo sau:

Rạch Mái Giầm

(21)

Câu : Qua đoạn trích em cảm nhận vùng đất Cà Mau? (5 điểm)

+Cách đặt tên Kênh Bọ Mắt Kênh Ba Khía Năm Căn

Rộng ngàn thước

Nước ầm ầm +Dịng sơng đổ biển… thác Cá hàng đàn đen trũi…như người ta bơi ếch Cao ngất dãy trường +Cây đước thành vô tận

Cây đước Câu 2:

- Cảm nhận em:

+ Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp, đông vui, tấp nập, độc đáo hấp dẫn

Câu2: 5đ’

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm

Gọi HS đọc thích * SGK ? Hãy nêu vài hiểu biết em tác giả

? Em biết tác phẩm

Đọc thích * SGK Suy nghĩ - trả lời

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm:

1 Tác giả:

- Tạ Duy Anh ( 1959 ) - Quê Hà Tây

2 Tác phẩm:

Là tác phẩm đạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong

HĐ 2: HDHS đọc - hiểu văn GV đọc mẫu gọi HS đọc

Giải thích thích 2, 3, Gọi em tóm tắt cốt truyện

Nghe , theo dõi SGK đọc tiếp

2 em tóm tắt cốt truyện

(22)

GV nhận xét, uốn nắn

? Theo em nhân vật nhân vật

GV: Qua truyện tác giả muốn hướng tới người đọc tự thức tỉnh người anh qua trình bày, diễn biến tâm trạng nhân vật truyện

- Các bạn nhận xét - Người anh

- Lắng nghe

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK Là truyện ngắn đại có

sự lồng ghép cốt truyện nhỏ

? Hãy tóm tắt truyện người em

? Hãy tóm tắt truyện người anh

? Truyện kể theo lời nhân vật nào? Ngôi thứ mấy?

? Việc lựa chọn vai kể có tác dụng gì?

? Khi thấy em gái thích vẽ người anh có suy nghĩ gì? ? Tâm trạng người anh lúc

? Khi thấy người phát tài vẽ Kiều Phương? Người anh có suy nghĩ gì? Hành động ?

? Tại người anh lại thở dài xem tranh em? ? Người anh có cử em gái chia vui với ? Tâm trạng người anh

Mê vẽ, phát có tài vẽ, tranh giải Vẽ anh Ngạc nhiên cách vui vẻ

Ghen tức em có tài Hãnh diện xấu hổ - Nhân vật người anh - Ngôi thứ

- Miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên, nhân vật tự soi xét ý nghĩ, tình cảm

- Vui vẻ

Suy nghĩ - trả lời - Thấy cỏi - Đẩy em

- Tức tối, ghen tị

2 Phân tích:

a Nhân vật người anh:

- Thấy em gái thích vẽ coi trị trẻ

(23)

thế nào?

? Nếu cần có lời khun em nói với người anh? ? Người anh muốn khóc nào? Vì sao?

? Em có nhận xét câu nói phần kết thúc truyện ? Em có nhận xét nhân vật người anh

GV: Bức tranh nghệ thuật, sức mạnh nghệ thuật tìm kiếm đẹp cho người, nâng người lên bậc thang cao đẹp: Chân, Thiện, Mĩ

- Ghen tị thói xấu chia rẽ tình cảm -> không xứng đáng làm anh

- Không ngờ hồn hảo em tài

Thói xấu - Nhận

Tình cảm sáng, nhân hậu

Lắng nghe

- Người anh muốn khóc thấy hồn hảo tranh em gái, ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ

- Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét? Vì sao?

+ Người anh đáng trách đáng thơng cảm tính xấu thời Sự hối hận, day dứt, nhận tài , tâm hồn sáng , nhân hậu em gái chứng tỏ cậu ta người biết sửa mình, muốn vươn lên, biết tính đố kị, ghen ghét xấu

- VN học

- Tập tóm tắt truyện

(24)

TIẾT 2

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6C Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… 4 Tiến trình:

Tóm tắt truyện: “Bức tranh em gái tơi”

b Bài mới:

? Người em có nét đáng u, đáng q tính tình, tài

? Tài hay lòng người em cảm hóa anh

? Điều khiến em cảm động nhân vật ? Tại người em lại vẽ tranh anh hồn thiện đến

? Qua câu chuyện em rút học

Cho thảo luận nhóm (5’) GV chốt ý, đưa đáp án

- Cả tài lòng - Tấm lòng sáng giành cho người thân nghệ thuật - Bức tranh tình cảm tốt đẹp em giành cho anh, muốn anh tốt Thảo luận nhóm

Trình bày nhóm bạn nhận xét, bổ xung

Quan sát, đối chiếu, ghi vào

Dọc ghi nhớ SGK / 35

b Nhân vật người em:

- Hồn nhiên, sáng, độ lượng nhân hậu Tài hội họa

c Bài học:

- Mọi người cần vượt qua lịng mặc cảm, tự ti để có niềm vui thực chân thành

- Lòng nhân hậu độ lượng giúp người tự vượt lên thân

* Ghi nhớ:

(25)

HĐ 4: HDHS luyện tập Y/c HS làm tập vào

Gọi trình bày GV nhận xét chung

Thực trình bày Các bạn góp ý

Lắng nghe

III Luyện tập:

Trước tài thành cơng người khác em cần có thái độ nào?

- VN học

- Xem trước luyện nói quan sát, tưởng tượng Chuẩn bị tập SGK/ 35, 36

- Soạn bài: Vượt thác

(26)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6C Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng………

TIẾT 84 +85

LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

1 Mục tiêu:

- Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói

- Những kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể

- Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí

- Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào nói

- Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên

Có ý thức tự giác luyện tập thực tốt yêu cầu mà GV đưa

Giáo án, SGK, SGV

b Chuẩn bị HS :

Vở ghi, tập, SGK

Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

b Bài mới:

HĐ 1: HDHS chuẩn bị dàn ý tập SGK ? Luyện nói có vai trị

tầm quan trọng Chia nhóm cho HS thực lập dàn ý tập - ( 10’)

- Vai trò : Giữ vai trị quan trọng

- Nhóm - - BT - Nhóm - - BT - Các nhóm thảo luận trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ

I Bài tập:

Bài tập 1:

a Kiều Phương hình tượng đẹp, tài năng, tâm hồn sáng, lòng vị tha, nhân hậu

(27)

GV chốt ý

xung

- Lắng nghe

mình

Bài tập :

- Đó đêm trăng đẹp - Bầu trời khơng gợn mây

- Có vầng trăng tròn xoe bưởi

- Ánh sáng vàng lung linh đêm huyền thoại

HĐ 2: HDHS thực hành luyện nói Y/c HS luyện nói

nhóm 15’

Y/c nhóm cử đại diện lên nói trước lớp

- Thực

- Các nhóm thực - Lắng nghe - nhận xét

II Luyện nói:

- Muốn trình bày vấn đề trước lớp tốt cần phải làm gì? + Chuẩn bị dàn ý đầy đủ

+ Bình tĩnh, tự tin

- Luyện nói có vai trò tầm quan trọng nào:

+ Giúp người chuyển tải thông tin cần thiết

+ Giúp người giao tiếp sống tự tin, mở mang tri thức

(28)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…….… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng……… Lớp 6C Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng………

TUẦN 23

TIẾT 2: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH (tiếp theo)

Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

HĐ 1: Y/c HS lập dàn ý tập / 36 Y/c HS lập dàn ý tập

vào

Gọi em lên bảng thực

Y/c HS đọc tập / 36 ? Em đọc truyện cổ tích chưa?

? Em tưởng tượng gặp chàng hồng tử Lập dàn ý vào

Gọi - em lên bảng làm dàn ý

Y/c dựa vào dàn ý trình bày trước lớp

- Lập dàn ý tập / 36 vào

- Lên bảng

- Đọc

- Lắng nghe - trả lời - Thực

- Lên bảng - Thực - Lắng nghe

Bài tập / 36:

- Mặt trời mọc giống trứng hồng đặt đĩa thủy tinh xanh khổng lồ

- Bầu trời trắng mờ

- Mặt biển phẳng lặng , hiền hịa

- Sóng biển lăn tăn… Bài tập / 36: - Tả chàng hoàng tử:

+ Trẻ tuổi, khuôn mặt tuấn tú sáng trăng rằm

+ Vóc người to lớn, vạm vỡ + Mặc quần áo màu vàng + Vai đeo cung tên, sườn đeo bảo kiếm

+ Phi ngựa bay

+ Luôn giúp đỡ người nghèo khổ

+ Gặp chuyện bất công tay trừng trị

+ Được vua cha thần dân yêu mến

Khi miêu tả cần phải có quan sát kĩ lưỡng nhiều góc độ phải dùng nhiều hình ảnh so sánh nhân hóa

(29)

- Tả lại mèo rình chuột

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…….… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng………

TIẾT 86 VƯỢT THÁC

( Võ Quảng )

1 Mục tiêu:

- Tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động

- Một số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên người

- Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thiên nhiên đoạn trích

Yêu vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên, yêu quý, trân trọng người lao động

Giáo án, SGk, SGV, tài liệu tham khảo

Vở tập, ghi, SGK

Qua câu chuyện “Bức tranh em gái ” em rút học gì?

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm Gọi HS đọc thích *

SGK / 20

? Hãy nêu vài hiểu biết em tác giả

? Tác phẩm viết hoàn cảnh

- Đọc thích * SGK / 20 - Trình bày

1 Tác giả:

- Võ Quảng ( 1920 )

- Chuyên viết cho thiếu nhi Tác phẩm:

Trích từ chương XI truyện Quê nội

HĐ 2: HDHS đọc - hiểu văn

GV đọc mẫu đoạn - Nghe , theo dõi SGK

II Đọc - hiểu văn bản: Đọc - tìm hiểu thích

(30)

Y/c HS đọc tiếp đến hết Y/c giải thích thích 6, 11

? Văn chia làm phần

? Trong đoạn , đoạn tả cảnh thiên nhiên

? Đoạn tả cảnh vượt thác

? Tác giả đứng vị trí để quan sát

? Vị trí có thích hợp khơng? Vì sao?

? Truyện kể theo ngơi thứ

- Đọc - Giải thích - phần

- Đoạn - - Đoạn - Trên thuyền

- Thích hợp điểm nhìn trực tiếp di động

- Ngơi thứ

* Bố cục:

Đ1: Từ đầu…thác nước phần Đ2: tiếp…Cổ Cò Đ3: lại

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Có cảnh thiên nhiên

được miêu tả ? Cảnh dịng sơng miêu tả chi tiết bật

? Tại tác giả lại miêu tả hoạt động thuyền ? Cảnh hai bên bờ miêu tả

? Tác giả dùng nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật

? Đoạn tả cảnh

? Dương Hương Thư vượt thâc hoàn cảnh

2 cảnh

- Miêu tả thuyền -> tả sơng

2 Phân tích:

a Cảnh thiên nhiên:

Dịng sơng: Con - Cảnh thuyền sống sông Hai bên bờ

+ Bãi dâu trải bạt ngàn + Chòm cổ thụ dáng mãnh

liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước

+ Những dãy núi cao sừng sững

+ Những to mọc bụi lúp xúp nom xa cụ già

Nghệ thuật nhân hóa, so sánh, từ láy -> phong phú, đa dạng, giàu sức sống

(31)

? Em có suy nghĩ hồn cảnh

? Dương Hương Thư miêu tả qua chi tiết

- Về ngoại hình?

- Về động tác ?

? Tác giả dùng nghệ thuật gì? Gợi tả người

? Em có nhận xét nghệ thuật nội dung

Cởi trần tượng - Ngoại hình Bắp thịt

cuồn cuộn Hàm

cắn chặt Cặp mắt nảy lửa Co người phóng

sào xuống lịng - Động tác sơng Ghì chặt đầu

sào Nghệ thuật so sánh ->con người rắn chắc, bền bỉ, cảm, có tinh thần vượt gian khó

* Ghi nhớ:

SGK Suy nghĩ - trả lời

- Giữa mùa lũ

- Cần tới dũng cảm Suy nghĩ - trả lời

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ

HĐ 3: HDHS luyện tập Y/c HS đọc phần đọc thêm Đọc phần đọc thêm

III Luyện tập :

Khắc sâu kiến thức: Tập trung miêu tả cảnh thiên nhiên hoạt động người

(32)

- Xem trước bài: So sánh ( )

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…….… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng……… TIẾT 87 :

SO SÁNH

( )

1 Mục tiêu:

Các kiểu so sánh tác dụng so sánh nói viết

- Phát giống vật để tạo so sánh , so sánh hay

- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu

c Về thái độ:

Vận dụng có hiệu kiểu so sánh nói viết Chuẩn bị GV HS:

a Chuẩn bị GV:

Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ

b Chuẩn bị HS:

Vở ghi , tập, SGK, phiếu học tập Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

So sánh gì? Cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm có phần?

b Dạy nội dung mới:

HĐ 1: HDHS tìm hiểu kiểu so sánh

? Hãy nhắc lại từ so sánh học tiết trước GV treo bảng phụ

Gọi em đọc nội dung tập

? Trong khổ thơ Trần Quốc Minh có thấy từ so sánh khơng?

GV: Vậy cần tiếp tục tìm từ so sánh khác phép so sánh Ở khổ thơ

- Như, là, y như, tựa là, giống

- Quan sát - Đọc

- Khơng có từ so sánh

(33)

chỗ

? Hãy tìm phép so sánh khổ thơ? Có phép so sánh?

? Từ so sánh từ

? Từ ngữ ý so sánh phép so sánh có ý khác

? Viết mơ hình hai kiểu so sánh vừa nêu

? Em tìm thêm từ ngữ ý so sánh mà em biết

? Có kiểu so sánh

- Phép so sánh 1: A Những B Mẹ thức T Chẳng - Phép so sánh 2: A Mẹ

B Ngọn gió T Là

- Khác :

+ T: chẳng vế A không ngang vế B + T: Là vế A ngang vế B

- Mơ hình:

So sánh ngang bằng: A B So sánh kém: A chẳng B

Bài tập / 42 :

Như, tựa, hơn, là, kém, hơn, khác…

* Ghi nhớ:

SGK / 42 HĐ 2: HDHS tìm hiểu tác dụng phép so sánh

? Tìm phép so sánh đoạn văn

Làm tập vào

? Phép so sánh có tác dụng gi việc miêu tả vật, việc

Làm tập vào

- Tạo hình ảnh cụ thể sinh động giúp hình dung cách rụng khác

II Tác dụng phép so sánh

Bài tập / 42:

- Có tựa mũi tên nhọn…

- Có chim bị lảo đảo…

- Có thầm bảo rằng…

(34)

? Phép so sánh có tác dụng việc thể tư tưởng, tình cảm tác giả

GV: Chỉ thơi mà có đủ cung bậc tình cảm vui buồn người gửi gắm mũi tên, lúc lại chim lảo đảo, có thầm, lại có lúc sợ hãi Phép so sánh có tác dụng gì?

- Tạo lối nói hàm súc giúp người đọc, người nghe dễ nắm bắt tư tưởng, tình cảm người viết

Lắng nghe

Đọc ghi nhớ

Tạo hình ảnh cụ thể *Tác dụng sinh động Tạo lối nói hàm súc biểu tư tưởng, tình cảm

* Ghi nhớ:

SGK / 42 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS làm việc vào phiếu cá nhân

Treo đáp án Chấm cho bạn

Gọi HS đọc tập

Y/c HS viết đoạn văn có sử dụng kiểu so sánh

Làm tập vào phiếu cá nhân trao đổi

Quan sát Chấm cho bạn

Đọc tập làm tập vào trình bày

Thực

III Luyện tập :

Bài tập / 43 :

Các từ so sánh

Là, như, y như, giống như, tựa như, tựa là, bao nhiêu… nhiêu

So sánh ngang

bằng Hơn, là,

kém, không bằng, chưa bằng, chẳng

So sánh không ngang Bài tập / 43:

Dương Hương Thư tượng

Bài tập / 43: Viết đoạn văn

- Có kiểu so sánh - So sánh có tác dụng gì?

(35)

- Chuẩn bị Chương trình địa phương Tiếng Việt

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…….… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số……… Vắng……… TIẾT 88:

CHƯƠNG TRÌNH

ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT

1.Mục tiêu:

Một số lỗi tả thường thấy địa phương

Phát sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

Có ý thức khắc phục lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, tập

Có cách so sánh? Lấy ví dụ minh họa

HĐ 1: HDHS viết đoạn, thuộc âm, dễ mắc lỗi GV yêu cầu HS lắng nghe

một đoạn văn “Vượt thác ” chép vào

Y/c HS đối chiếu với SGK xem có mắc lỗi tả khơng? để tiến hành sửa

Lắng nghe - chép

Lắng nghe - thực

Bài tập 1:

Nghe, viết đoạn từ “Những động tác thả sào … vâng dạ” - văn Vượt thác

HĐ 2: HDHS nhớ lại viết thơ đoạn văn mà em thích Y/c HS nhớ lại viết vào

vở thơ

đoạn văn mà em thích HS nhớ lại viết đoạn văn theo yêu cầu

Bài tập 2:

(36)

Gọi HS lên bảng thực tập bảng Gọi HS nhận xét

Các bạn nhận xét Lắng nghe

HĐ 3: HDHS làm tập tả GV treo bảng phụ tập

Gọi HS đọc nội dung tập Y/c em lên bảng làm tập

Đọc nội dung tập em lên bảng

Dưới lớp làm vào

Bài tập 3: Làm tập tả :

Điền chữ vào chỗ trống đoạn thơ sau:

a Q hương tơi có sơng xanh biếc

Nước gương soi tóc hàng tre

Tâm hồn buổi trưa hè

Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống

b Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng

- Theo em nguyên nhân khiến hay mắc lỗi? - Làm để sửa lỗi

- VN xem lại kiểm tra

- Mỗi em lập sổ tay tả thường xuyên ghi từ hay dễ viết lẫn để không mắc lỗi

(37)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng………

TUẦN 24

TIẾT 89

PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

( Viết làm văn tả cảnh nhà )

1 Mục tiêucần đạt:

- Y/c văn tả cảnh

- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh

- Quan sát cảnh vật

- Trình bày điều quan sát cảnh vật theo trình tự hợp lý

Giáo dục tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Việt Nam

Ra đề tả cảnh quan môi trường HS liên hệ đến thực tế vấn đề môi trường

Giáo án, SGK, SGV

Muốn miêu tả cần phải làm gì? * Đặt vấn đề vào mới:

Chúng ta sống với thiên nhiên, sống thiên nhiên Nhưng làm để cảnh thiên nhiên kĩ thú hình, sống động trang giấy qua (đoạn) văn miêu tả

HĐ 1: HDHS tìm hiểu phương pháp tả cảnh Gọi HS đọc ý b Bài tập

SGK/45

I Phương pháp viết văn tả cảnh:

(38)

? Đoạn văn tả cảnh gì?

? Người viết miêu tả cảnh vật theo thứ tự

Gọi HS đọc đoạn văn c

? Hãy phần văn

? Em có nhận xét thứ tự miêu tả tác giả

? Muốn tả cảnh cần phải làm

? Bố cục văn tả cảnh gồm phần

Suy nghĩ - trả lời Suy nghĩ - trả lời

HS đọc đoạn c Suy nghĩ - trả lời

Đoạn 2: quan sát, miêu tả từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể

- Xác định đối tượng, quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu trình bày

MB - phần TB KB Đọc ghi nhớ SGK/ 47

2 Nhận xét:

b Cảnh dịng sơng Năm Căn:

- Tác giả quan sát miêu tả lại theo thứ tự từ sông lên bờ từ gần đến xa c * Phần mở đầu :

- Từ lũy tre làng -> màu lũy

Giới thiệu khái quát lũy tre làng: phẩm chất, hình dáng, màu sắc)

* Phần 2: tiếp … không rõ Miêu tả cụ thể vòng tre lũy làng

* Phần 3: lại

Cảm nghĩ nhận xét loài tre

2 Bài học:

Phương pháp văn tả cảnh * Ghi nhớ:

SGK/ 47 HĐ : HDHS luyện tập

? Khi miêu tả cần lựa chọn

những hình ảnh tiêu biểu Suy nghĩ - trả lời

III Luyện tập:

Bài tập / 47:

- Chọn hình ảnh tiêu biểu nào?

+ Cơ giáo (thầy giáo) + Khơng khí lớp học

+ Quang cảnh chung phòng học (bảng đen, tường, bàn ghế)

(39)

? Cần miêu tả theo thứ tự

Y/c HS viết phần MB KB cho tập

Nếu cịn thời gian cho HS viết hồn chỉnh phần MB -KB a

GV nhận xét uốn nắn

HS cần trao đổi MB nên nêu gì, KB nên viết

HS trình bày nhận xét

công việc chuẩn bị viết bài) + Cảnh viết

+ Cảnh sân trường + Tiếng trống

- Thứ tự miêu tả:

+ Từ vào lớp + Từ phía bảng xuống cuối lớp

+ Từ khơng khí chung lớp học đến thân người viết

HĐ 3: HDHS làm tập làm văn số nhà

? Đề yêu cầu vấn đề gì? ? Em lựa chọn ý để trình bày

Y/c HS nhà viết tập làm văn số thứ … nộp

Cảnh đêm trăng , cảnh dịng sơng

IV HD viết tập làm văn số ( làm nhà ): Đề 1: Hãy tả lại quang cảnh sân trường chơi (6A) Đề 2: Hãy tả lại cảnh đẹp thị xã Hà Giang quê hương em (6B)

- Khi tả cần ý điều gì?

- Bố cục tả cảnh gồm phần? Nội dung phần?

- VN học

- Viết tập làm văn số

(40)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… TIẾT 90 +91

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

( An phông xơ Đô - đê )

a Vế kĩ năng:

- Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại lời độc thoại tác phẩm

- Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc

- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện

- Kể tóm tắt truyện

- Tìm hỉểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha - men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động

- Trình bày suy nghĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng

Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước dân tộc qua cử chỉ, hành động tưởng bình thường: yêu quý tiếng nói dân tộc mà bao hệ cha ơng giữ gìn phát triển

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, tập Ngữ văn

Nêu nhận xét em nội dung nghệ thuật “Vượt thác ” * Đặt vấn đề vào mới:

Lòng yêu nước tình cảm thiêng liêng người có nhiều cách biểu khác Ở đây, tác phẩm “Buổi học cuối cùng”, đặc biệt này, lòng yêu nước biểu tình yêu tiếng mẹ đẻ

Câu chuyện cảm động xảy nào?

(41)

Y/c HS đọc thích */54 ? Hãy nêu vài hiểu biết em tác giả

? Trình bày hiểu biết tác phẩm

Đọc thích * / 54 Suy nghĩ - trả lời

1 Tác giả:

An phông xơ Đô đê (1840 -1897)

- Nhà văn chuyên viết truyện ngắn nước Pháp kỉ XIX

2 Tác phẩm:

Hoàn cảnh viết truyện ngắn Sau chiến tranh Pháp -Phổ (1870) Pháp thua trận, phải cắt vùng An dát Loren cho Phổ (Đức)

GV đọc mẫu đoạn Kể tóm tắt truyện

Y/c HS giải thích số thích

? Theo em văn đuợc chia thành đoạn

? Nội dung đoạn

? Truyện có nhân vật

? Truyện kể thức

? Kể thứ có tác dụng

Lắng nghe - theo dõi SGK

Đ1: Trước buổi học, quang cảnh đường đến trường quang cảnh trường qua quan sát Phrăng

Đ2: Diễn biến buổi học cuối

Đ3: Cảnh kết thúc buổi học cuối

- nhân vật - Ngơi thứ

- Thuận lợi để biểu tâm trạng, ý nghĩ nhân vật kể chuyện

1 Đọc tìm hiểu thích -tìm bố cục:

* Đọc * Chú thích * Bố cục: đoạn:

- Đ1: Từ đầu…vắng mặt - Đ2: tiếp… nhớ buổi học cuối

(42)

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Nêu nội dung đoạn

? Trước buổi học, quang cảnh đường đến trường

? Quang cảnh trường

? Khơng khí lớp

? Những điều báo hiệu điều xảy

? Trước buổi học Phrăng có tâm trạng

? Phrăng có thực ý đồ khơng

? Khi nghe thầy nói buổi học cuối cậu bé có biểu

? Em tìm chi tiết diễn tả tân trạng Phrăng

? Phrăng hiểu điều gì? Cậu cịn có hội khơng?

? Em có nhận xét nhân

Thầy nói hơm buổi học tiếng Pháp cuối

- Không

- Choáng vảng, sững sờ

- Định trốn học chơi - Giận bỏ phí thời gian học tập

- Chán sách … người bạn cố tri

- Thấy xấu hổ không thuộc

- Kinh ngạc … hiểu đến - Ý nghĩa thiêng liêng buổi học tiếng Pháp

2 Phân tích:

a Buổi học cuối Phrăng:

- Trên dường lính Phổ tập

- Trường vắng lặng

- Lớp học: Lặng ngắt Thầy Ha men dịu dàng, mặc đẹp

Vùng An dát Pháp rơi vào tay Đức

- Phrăng trước buổi học: + Định trốn học, sợ thầy hỏi chưa thuộc

Cưỡng lại đến trường

- Khi biết buổi học cuối thấy choáng vảng, sững sờ tiếc nuối ân hận

(43)

vật Phrăng

? Thái độ tiếng Pháp với thầy Ha Men buổi học cuối nói lên phẩm chất cậu

GV: Đó tình u tiếng nói dân tộc, biểu cụ thể lòng yêu nước

- Hồn nhiên, chân thật - Tình yêu tiếng Pháp - Quý trọng, biết ơn thầy

Lắng nghe

biết lẽ phải

Theo em lòng yêu nước biểu nào?

b HDHS học nhà:

- VN học

- Xem trước ý lại sau học

TIẾT

Lớp 6A Tiết……… Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……… Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng………

3 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

Phân tích tâm trạng Phrăng biết buổi học cuối

b Dạy nội dung mới:

Y/c HS tóm tắt truyện

? Về trang phục thầy Ha Men miêu tả

? Thầy thường mặc trang phục

? Với HS thầy có thái độ

? Những lời nói thầy tiếng Pháp

Tóm tắt truyện

- Buổi lễ long trọng, phát phần thưởng

- Tiếng Pháp ngôn ngữ hay giới phải giữ lấy nó…đừng lãng quên

b Buổi dạy tiếng pháp cuối thầy Ha Men : - Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm sen, mũ lụa đen thêu

dịu dàng -Thái độ với HS nhiệt tình kiên nhẫn

(44)

? Hành động, cử lúc buổi học kết thúc

? Chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc

? Em hiểu câu nói: Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ … chìa khó chốn lao tù (trang 52)

? Qua chi tiết em có nhận xét thầy Ha Men Y/c thảo luận nhóm (5’) ? Ý nghĩa tư tưởng nghệ thuật văn

GV chốt ý

Đưa đáp án

Gọi em đọc ghi nhớ

- Lời nói thầy tiếng Pháp, cử chỉ, chữ viết

- Đề cao tiếng nói dân tộc, khẳng định sức mạnh tiếng nói dân tộc

- Yêu nghề, yêu nước Các nhóm thảo luận

Trình bày Đối chiếu - ghi

Đọc ghi nhớ SGK

- Hành động, cử chỉ: Viết lên bảng “Nước Pháp muôn năm”

Là người thầy yêu nghề, tin tiếng nói dân tộc Pháp; có lịng u nước sâu sắc

c Ý nghĩa tư tưởng nghệ thuật:

* Ý nghĩa tư tưởng:

- Tình yêu tiếng nói dân tộc biểu lịng u nước

- Đề cao sức mạnh tiếng nói dân tộc

* Nghệ thuật:

- Kể chuyện theo thứ

- Nhân vật miêu tả qua ngoại hình, lời nói, cử chỉ, tâm trạng

* Ghi nhớ: SGK HĐ 3: HDHS luyện tập

Y/c HS viết đoạn văn miêu tả nhân vật Phrăng Gọi HS trình bày

Thực

Trình bày bạn lắng nghe nhận xét

Lắng nghe

III Luyện tập:

Viết đoạn văn miêu tả tâm trạng nhân vật Phrăng

? Qua văn em hiểu thầy Ha Men ? Em có nhận xét cậu bé Phrăng

- Về nhà học ghi + SGK

(45)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…… Vắng……… TIẾT 92:

NHÂN HÓA

- Khái niệm nhân hóa, kiểu nhân hóa - Tác dụng phép nhân hóa

* Nhận biết bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói viết

* Ra định: lựa chọn cách sử dụng phép tu từ nhân hoá phù hợp với thực tiễn giao tiếp

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ~ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phép tu từ nhân hố

Có thói quen sử dụng nhân hóa viết tập làm văn

Vở ghi, SGK, tập, phiếu học tập nhóm

So sánh gì? Có kiểu so sánh? Cho ví dụ

HĐ 1: HDHS tìm hiểu khái niệm nhân hóa GV treo bảng phụ tập

1/56

Gọi HS đọc tập bảng ? Hãy tìm phép nhân hóa khổ thơ

Gọi HS đọc tập / 57 Y/c HS thảo luận nhóm bàn Gọi số nhóm trình bày GV nhận xét chung

Quan sát Đọc tập Suy nghĩ - trả lời Đọc tập / 57 Thảo luận nhóm bàn

Trình bày

I Nhân hóa:

Bài tập / 56:

- Phép nhân hóa:

+ Ơng, mặc áo giáp, trận, múa gươm, hành quân

Bài tập / 57:

(46)

? So với cách diễn đạt sau tượng khổ thơ hay chỗ

? Theo em nhân hóa GV chốt ý

Đọc ghi nhớ SGK/ 57

tính hình ảnh làm vật, việc miêu tả gần gũi với người

* Ghi nhớ:

SGK/ 57 HĐ 2: HDHS tìm hiểu kiểu nhân hóa

Gọi Hs đọc tập / 57 ? Tìm vật nhân hóa câu văn

? Những vật nhân hóa

? Hãy tìm thêm số câu văn, câu thơ có sử dụng cách nhân hóa

? Có kiểu nhân hóa Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/58

Đọc tập / 57 Suy nghĩ - trả lời

- Dùng từ gọi người để gọi vật

- Dùng từ ngữ hành động, tình cảm người vật - Trị chuyện xưng hơ với vật người

- Q hương…soi tóc hàng tre

- Hôm xuân ốm dậy Buồn đông, nhợt nhạt mưa phùn

- Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm

- Nhìn lên tre thay lá, búp non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ SGK/ 58

II Các kiểu nhân hóa: Bài tập / 57: - Sự vật nhân hóa: + Miệng, Chân, Tay, Tai, Mắt

+ Tre, trâu

* Ghi nhớ:

SGK/ 58 HĐ 3: HDHS luyện tập

Gọi HS đọc tập 1/ 58 ? Chỉ phép nhân hóa đoạn văn

III Luyện tập:

Bài tập / 58:

(47)

? Phép nhân hóa có tác dụng

Gọi HSđọc tập

Y/c em lên bảng làm tập

Y/c HS làm tập 4/ 59 vào phiếu cá nhân

Đưa đáp án Y/c HS tráo

Lên bảng làm tập Làm tập vào phiếu cá nhân

Quan sát Chấm điểm cho bạn

tíu tít, bận rộn - Tác dụng:

Quang cảnh bến cảng miêu tả sống động

Bài tập /58:

Sử dụng nhiều phép nhân hóa sinh động gợi cảm

Bài tập / 59: a Giãi bày tâm trạng buồn b Đoạn văn sinh động, hóm hỉnh

c Hình ảnh lạ gợi suy nghĩ cho người

d Gợi cảm phục, thương xót, căm thù

Phép nhân hóa gì? Phép nhânhóa có tác dụng nào?

- VN học

- Làm tập 5/ 59

(48)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….………

TUẦN 25

TIẾT 93

PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

- Cách làm văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người

- Quan sát chọn lựa chi tiết cần thiết cho văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lí - Viết đoạn văn, văn tả người

- Bước đầu trình bày miệng đoạn văn tả người trước tập thể lớp

Có thái độ nghiêm túc q trình học tập 2 Chuẩn bị GV HS:

Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ

Hãy nêu số phương pháp tả cảnh? Bố cục tả cảnh gồm phần? Nội dung phần?

HĐ 1: HDHS tìm hiểu phương pháp viết đoạn văn, văn tả người

Gọi HS đọc đoạn văn SGK

Cho HS thảo luận nhóm 3’ câu hỏi SGK/ 61

GV nhận xét chung Đưa đáp án

Đọc đoạn văn SGK

- Các nhóm thảo luận, trình bày

- Các nhóm bạn góp ý - Lắng nghe

- Đối chiếu - ghi

I Phương pháp viết đoạn văn, văn tả người:

Bài tập 1/ 59 - 60:

- Đ1: Tả người chèo thuyền vượt thác

(49)

? Đoạn văn c văn em nêu bố cục phần? Nội dung phần gì?

? Muốn tả người cần phải làm gì?

? Bài văn tả người gồm phần? Nội dung phần

GV chốt ý

gian giảo

- Đ2: Tả hình ảnh người keo vật

c Bố cục: phần

- P1: Từ đầu…ầm ầm: Giới thiệu quang cảnh diễn keo vật

- P2: tiếp…bụng vậy: Miêu tả chi tiết keo vật

- P3: lại: Cảm nghĩ nhận xét keo vật

* Ghi nhớ:

Gọi HS đọc tập - 2/ 62 Cho HS thảo luận nhóm GV chốt ý

Gọi HS đọc tập / 62 ? Nếu viết vào chỗ trống em điền chữ

Gọi HS đọc lại đoạn văn điền từ

Đọc tập - / 62

Các nhóm thảo luận trình bày

Lắng nghe Đọc tập 3/ 62

Đọc đoạn văn

II Luyện tập:

Bài tập 3/ 62 : - Đồng tụ

- Tượng hai ông tướng Đá Rãi

- Muốn tả người ta cần phải làm gì?

- Bài văn tả người có bố cục phần? Nội udng phần?

- VN học

(50)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 94 +95

ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ

( Minh Huệ )

- Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ

- Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yêu tố biểu cảm biện pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ

- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn

- Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng niềm vui sướng, hạnh phúc người chiến sĩ

- Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thơ - Trình bày suy nghĩ thân sau học xong thơ

Giáo dục lịng u mến, tơn kính Bác Hồ, lãnh tụ dân tộc, người cống hiến đời cho hạnh phúc nhân dân

Giáo án, SGK, SGV

Buổi dạy tiếng Pháp cuối thầy Ha Men có đặc biệt? * Đặt vấn đề vào mới:

Nhà thơ Cu Ba Phê lích Pi tơ Rô ro ghết viết thơ: Hồ Chí Minh tên người niềm thơ Từ lâu, tình cảm nhân dân Bác, Bác nhân dân thành nguồn thơ bất tận Một mạch nguồn thơ “ Đêm Bác không ngủ ” tiếng nhà thơ Minh Huệ viết thời kĩ kháng chiến chống Pháp Khi viết thành công thơ ấy, Minh Huệ chưa gặp Bác chưa tham gia đội

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm Gọi HS đọc thích *

SGK/66

Đọc thích * SGK/ 66

(51)

? Em hiểu tác giả Minh Huệ

? Bài thơ viết vào thời gian

GV: Đêm Bác không ngủ là thành công sớm viết Bác Hồ quen thuộc với đông đảo bạn đọc

Chiến dịch biên giới 1950 Bác Hồ trực tiếp mặt trận huy chiến

Lắng nghe

1 Tác giả:

- Minh Huệ (Nguyễn Thái) 1927

- Làm thơ từ hồi kháng chiến chống Pháp

2 Tác phẩm: Viết năm 1951

HDHS cách đọc

- Nhịp chậm, giọng thấp đoạn đầu

- Nhịp nhanh, giọng lên cao đoạn sau lần thứ … Bác

- Khổ cuối đọc chậm, mạnh khẳng định chân lý

GV đọc mẫu

gọi - em đọc hết Y/c giải thích thích SGK ? Bài thơ kể lại chuyện ? Truyện có nhân vật

? Nhân vật thể qua miêu tả

? Nhân vật trực tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ

? Câu chuyện diễn hồn cảnh

? Thời gian

? Có mẫy lần anh đội viên thức giấc

Lắng nghe

Lắng nghe Theo dõi SGK

Đọc Thực

- Một đêm không ngủ đường chiến dịch

- Bác Hồ - anh đội viên - Bác Hồ

- Anh đội viên Suy nghĩ - trả lời - Đêm khuya - lần

I Đọc - hiểu văn bản: Đọc - tìm hiểu thích:

2 Phân tích:

(52)

? Lần thứ thức giấc tâm tư anh thể qua câu thơ

? Thái độ anh nào?

? Anh chứng kiến cảnh

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ

? Anh làm Bác thức hồi? Tìm chi tiết

? Qua lần thức dậy em thấy tình cảm anh đội viên Bác bộc lộ

? Tâm tư anh diễn tả lần thứ thức dậy gì? Tìm chi tiết nói lên điều

? Nhận xét em cấu tạo lời thơ? Thể tâm trạng anh

GV: Đó sức mạnh cảm hóa lịng Hồ Chí Minh Sự cao người ánh sáng soi đường cho hệ thơ Sáng tháng Năm ( Tố Hữu )

- Anh nằm lo Bác ốm - Bác dém chăn

- Thương yêu, cảm phục

- Bàn tay nắm tay cha

- Anh đội viên nhìn Bác - Anh đội viên mơ màng Ngạc nhiên, xúc động trước tình cảm Bác

- Bóng bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Nghệ thuật so sánh hình ảnh Bác vừa vĩ đại, vừa gần gũi ngưỡng mộ anh Bác

- Lo lắng cho sức khỏe Bác

- Thầm anh hỏi nhỏ: Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh khơng?

Thương yêu, cảm phục trước lòng yêu thương đội Bác Hồ

- Anh hốt hoảng …

Anh vội vàng nằmg nặc Anh … nhìn Bác

(53)

Bàn tay Bác ấm vào da vào lòng

- Ta bên Người, Người tỏa sáng ta

Ta lớn bên Người chút

? Qua diễn biến tâm trạng người chiến sĩ, cụ thể tình cảm anh nhân dân ta với Bác nào?

- Lịng kính u vừa thiêng liêng, vừa gần gũi… niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị

- VN học thuộc lòng thơ

- Soạn tiếp câu hỏi SGK

TIẾT

Đọc thuộc lòng thơ Đêm Bác không ngủ (từ đầu đến lửa hồng)

? Hình tượng Bác Hồ miêu tả qua mắt cảm nghĩ

? Hình tượng Bác Hồ lên qua phương diện

? Em tìm chi tiết miêu tả hình dáng, tư Bác

? Em tìm chi tiết

- Anh đội viên Hình dáng Tư Vẻ mặt

Cử chỉ, lời nói, hành động

b Hình tượng Bác Hồ:

- Hình dáng, tư thế: + Ngồi lặng yên + Vẻ mặt trầm ngâm + Ngồi đinh ninh

(54)

miêu tả cử chỉ, hành động Bác

? Hành động thể điều

GV: Bác người cha, người mẹ chăm lo giấc ngủ cho đứa con, cử nhón chân nhẹ nhàng chi tiết đặc sắc, giản dị mà đầy xúc động

? Lời nói Bác thể qua câu thơ

? Qua tất chi tiểt em thấy hình ảnh Bác lên Tố Hữu viết “Bác ơi”

Bác tim Bác mênh mơng

Ơm non sơng kiếp người

Vui tiếng ca chung hòa bốn biển

Nâng niu tất quên

? Khổ thơ cuối có ý nghĩa

? Em có nhận xét nghệ thuật thơ

Tình yêu thương Bác

Lắng nghe

Gần gũi Giản dị Chân thực

- Bác để tình thương cho chúng

Một đời bạch chẳng vàng son

Mong manh áo vải hồn muôn trượng

Hơn tượng đồng phơi lối mòn

- Cử chỉ, hành động; + … dém chăn + Từng người …

+ Nhón chân nhẹ nhàng Tình u thương, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác với chiến sĩ

Chú việc ngủ ngon Ngày mai…đánh - Lời nói giặc

Bác thương đồn dân cơng Mong trời sáng

mau mau Hình ảnh Bác thật giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao thể lịng u thương mênh mơng sâu nặng, chăm sóc ân cần, chu đáo Bác với chiến sĩ đồng bào

c Ý nghĩ khổ thơ cuối: Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh Cuộc đời Bác dành trọn vẹn cho nhân dân, Tổ Quốc Đó lẽ sống người Bác d Nghệ thuật:

(55)

? Việc sử dụng từ láy có tác dụng gì? Tìm ví dụ minh họa

- Tăng giá trị miêu tả tạo hình:

+ Vẻ mặt Bác trầm ngâm + Mái lều tranh xơ xác + … ngồi đinh ninh + … im phăng phắc + … cao lồng lộng

- Diễn tả cụ thể trạng thái tình cảm, cảm xúc: + Anh … mơ màng + Thầm anh hỏi nhỏ + Anh vội vàng - Đọc ghi nhớ/ 67

h.ảnh thể t/cảm tưn nhiên, chân thành

- Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình biểu cảm khắc hoạ hình ảnh cao đẹp Bác Hồ

* Ghi nhớ:

Y/c HS viết đoạn văn ngắn tập

Làm tập

III Luyện tập:

Em viết đoạn văn ngắn lời người chiến sĩ kể kỉ niệm đêm bên Bác Hồ chiến dịch

? Em có nhận xét hình tượng Bác Hồ

? Bản thân em cần làm để đền đáp cơng ơn Bác

- VN học thuộc lòng thơ

- Ôn toàn phần Văn chuẩn bị kiểm tra tiết (tuần sau) - Soạn bài: Lượm - mưa

(56)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 96 :

ẨN DỤ 1 Mục tiêu:

- Nắm khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ

* Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt

- Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết nói

*Ra định: Lựa chọn cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ phù hợp với thực tiễn giao tiếp

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận chia sẻ ~ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ

Có thới quen sử dụng ẩn dụ vào văn nói - viết hàng ngày 2 Chuẩn bị GV HS:

- Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - Đề kiểm tra 15’

Kiểm tra 15’

Lớp : 6a+6b

Câu (4 điểm): So sánh ? Cho ví dụ

Câu (6 điểm): Viết đoạn văn ngắn khoảng - câu có sử dụng phép nhân hóa (chủ đề tự chọn)

- So sánh đối chiếu vật , việc với vật , việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình , gợi cảm cho diễn đạt

HS tự làm

Câu 1: điểm

(57)

HĐ 1: HDHS tìm hiểu khái niệm ẩn dụ tác dụng ẩn dụ Gọi HS đọc tập

?Từ người cha dùng để

?Vì ví Bác Hồ với người cha

? Cách nói có giống với phép so sánh

? Thế ẩn dụ GV chốt ý

? Ẩn dụ có tác dụng

Đọc tập

(Bác - người cha có phẩm chất giồng nhau: tuổi tác, tình yêu thương, chăm sóc chu đáo với )

Suy nghĩ - trả lời Nghe

Đọc ghi nhớ SGK / 68 - Làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm súc, tăng sức gợi hình, gợi cảm

I Ẩn dụ gì:

Bài tập 1/ 68: - Người cha Bác Hồ Phẩm chất giống tuổi tác, tình u thương, chăm sóc chu đáo với

- Giống phép so sánh: Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

* Ghi nhớ:

SGK/ 68

HĐ 2: HDHS tìm hiểu kiểu ẩn dụ GV treo bảng phụ tập

1/68

Gọi HS đọc nội dung tập ? Lửa hồng

? Thắp

? Màu đỏ ví với ? Sự nở hoa ví với

? Giịn tan thường dùng để nêu đặc điểm ? Là cảm nhận giác quan

? Nắng có dùng vị giác để cảm nhận không

Trong thơ Việt Bắc:

Quan sát

Đọc nội dung tập - Màu đỏ

- Sự nở hoa - Ví với lửa hồng - Hành động thắp - Bánh

- Vị giác (sự chuyển đổi cảm giác)

- Không

II Các kiểu ẩn dụ: Bài tập1 / 68:

- Lửa hồng - màu đỏ (hình thức)

- Thắp - nở hoa (Cách thức)

(58)

Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm

Gọi HS đọc ghi nhớ/69

- Áo chàm đồng bào Việt Bắc

* Ghi nhớ :

Gọi em đọc tập Y/c HS lên bảng thực

Y/c HS nhận xét bạn Gv nhận xét chung

Y/c hoạt động nhóm ( 3’) GV chốt ý - đưa đáp án

Đọc cho HS chép tả tập

2 em tráo phát lỗi

Đọc tập - em lên bảng

Dưới lớp làm vào Nhận xét bạn Lắng nghe

Hoạt động nhóm 3’

Trình bày nhận xét bổ xung

Đối chiếu - ghi

Chép tả vào Thực báo cáo kết

III Luyện tập:

Bài tập 1/ 69: - C1: Bình thường

- C2: dùng so sánh (Bác Hồ người cha)

- C3: Sử dụng ẩn dụ Bài tập 2/ 70: a Ăn - kẻ trồng b Mực - đen , đèn - sáng c Mặt trời

* Câu a: ăn có nét tương đồng cách thức với hưởng thụ thành - Kẻ trồng có nét tương đồng phẩm chất với người lao động, người gây dựng

Bài tập :

- Ẩn dụ gì? Có kiểu ẩn dụ? - Ẩn dụ có tác dụng gì?

- VN làm tập 3/ 70

- Xem lại phần văn miêu tả chuẩn bị dàn theo đề luyện nói văn miêu tả

(59)

TUẦN 26 :

TIẾT 97:

LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ

1 Mục tiêu:

- Phương pháp làm văn tả người

- Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn chuẩn bị

- Sắp xếp điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí

- Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể văn miêu tả cách tự tin

Thực tốt u cầu tiết luyện nói lớp, khơng qua loa, đại khái

Giáo án, SGK, SGV

a Kiếm tra cũ:

Thế văn miêu tả? Bố cục văn miêu tả gồm phần? Nêu cụ thể

HĐ 1: HDHS nêu yêu cầu ý nghĩa luyện nói ? Theo em luyện

nói cần phải đảm bảo u cầu

? Giờ luyện nói có ý nghĩa GV chốt ý

- Tập nói lời - Phải gắn với học k0

phải nói tùy tiện

- Rèn luyện khả diễn đạt, tự tin vào thân

Lắng nghe

HĐ HDHS tìm hiểu tập luyện nói Gọi HS đọc tập 1/ 71

Y/c HS chuẩn bị vào

Đọc tập 1/ 71

(60)

tập ( 10’)

Gọi số em trình bày GV nhận xét chung

Gọi HS đọc yêu cầu tập / 71

Y/c HS ghi vắn tắt ý , tránh viết thành văn GV nhận xét - uốn nắn sửa chữa

Y/c HS làm tập theo nhóm

GV nhận xét cho điểm nhóm

- Chuẩn bị

- Trình bày trước lớp nghe nhận xét

- Lắng nghe

Đọc yêu cầu tập Thực trình bày - Các bạn lắng nghe nhận xét bình điểm cho bạn - Lắng nghe - rút kinh nghiệm

- Làm tập theo nhóm thống trình bày nghe nhận xét

- Lắng nghe

- Hình ảnh thầy Ha Men - Học trị lóp

- Tiếng giấy, tiếng nét bút Bài tập 2/ 71:

- Thầy Ha Men người nào?

- Thầy ăn mặc có khác thường

- Giọng nói thầy

- Cử chỉ, thái độ thầy sao?

- Nét mặt, lời nói Bài tập 3/ 71:

- Để viết luyện nói đạt kết cao cần phải làm gì? + Chuẩn bị cách chu đáo, cẩn thận

+ Nghiêm túc học + Rút kinh nghiệm cho thân

- VN học

- Xem lại đề tập 3/ 71

- Ôn kĩ phần văn học sau kiểm tra tiết

(61)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 98

KIỂM TRA VĂN

1 Mục tiêu:

- Biết vận dụng kiến thức học vào kiểm tra

- Đánh giá việc nhận thức HS trình tiếp thu giảng

Rèn luyện óc tư duy, sáng tạo viết văn

Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, độc lập tư sáng tạo, không ỷ lại

Giáo án, đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm

Kiến thức, đồ dùng học tập

Nhắc nhở nội quy kiểm tra

I Trắc nghiệm ( điểm ):

Khoanh tròn vào chữ đầu dòng mà em cho :

Câu : ( 0,5 điểm ) Bài văn Sông nước Cà Mau trích tác phẩm ?

A Mũi Cà Mau C Rừng U Minh B Đất rừng phương Nam D Hòn Đất

Câu :

Ý : B

Câu 1: , điểm

Câu ( 0,5 điểm ) Dòng miêu tả tâm trạng người kể chuyện biết em gái có khả hội họa ?

A Vui gắn bó với em B Chỉ buồn

C Đố kị với em D Căm ghét em

Câu (0,5 điểm) Cảnh vượt thác diễn dịng sơng nào?

Câu :

Ý : C

Câu :

Ý : B

Câu 2: , điểm

(62)

A Sông Thương C Sông Hương B Sông Thu Bồn D Sông Hồng

Câu (0,5 điểm) Trong đêm, anh đội viên thức dậy hai lần đứng hay sai?

A Đúng B Sai

Câu :

Ý B

Câu 4: , điểm

Câu 1: điểm

Câu 2: điểm

1,5đ

1,5đ II Tự luận (8 điểm)

Câu (2 điểm ): Chép đúng, đủ khổ thơ - Đêm Bác không ngủ

Câu (6 điểm): Hình tượng Bác Hồ miêu tả qua phương diện nào? Qua em thấy hình ảnh Bác lên nào?

Câu 1:

HS chép xác khổ thơ - Câu :

- Hình tượng Bác Hồ miêu tả qua phương diện:

Ngồi lặng yên - Hình dáng, tư thế: Vẻ mặt trầm ngâm Ngồi đinh ninh

Chòm râu im phăng phắc … dém chăn - Cử chỉ, hành động: Từng người … Nhón chân nhẹ nhàng

Chú việc ngủ ngon - Lời nói Ngày mai…đánh giặc Bác thương đồn dân cơng

Mong trời sáng mau mau

- Hình ảnh Bác thật giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao, thể lòng yêu thương mênh mơng, sâu nặng, chăm sóc ân cần, chu đáo Bác với chiến sĩ đồng bào

- Nhận xét kiểm tra - Thu chấm

Về nhà soạn Lượm, xem Mưa

(63)

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH

( Bài làm nhà )

1 Mục tiêu:

a Về kiến thức:

- HS nhận ưu, nhược điểm viết nội dung hình thức trình bày

- Thấy phương hướng khắc phục, sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lý thuyết kĩ học

Rèn kĩ tự chữa lỗi làm thân chữa lỗi làm bạn

Có thái độ hững thú với tiết học, hăng hái tham gia xây dựng dàn

Giáo án, tập làm văn số chấm, chữa

Vở ghi, đồ dùng học tập

3 Dạy nội dung mới:

Không kiểm tra

HĐ 1: HDHS hệ thống nội dung đề - xây dựng dàn ý

Y/c HS nhắc lại đề GV chép lên bảng

? Em tả cảnh

Nghe - ghi

I Dàn - dàn ý: Đề bài:

- 6B: Hãy tả lại cảnh đẹp thị xã Hà Giang quê hương em

- 6A : Hãy tả lại quang cảnh sân trường chơi

2 Y/c dàn ý: 6B

a Mở bài:

(64)

? Em chọn chi tiết tiêu biểu để tả

? Mở cần nêu ý

? Thân em cần lựa chọn chi tiết tiêu biểu

b Thân bài:

- Giới thiệu đối tượng miêu tả:

+ Có thể dịng sơng Lơ + Vào mùa nước cạn dịng sơng chảy êm đềm, nước xanh lấp lánh ánh nắng mặt trời

+ Vào mùa lũ: nước sông chảy cuồn cuộn phăng tất muốn cản trở , nước sơng đỏ ngầu giận chồm lên tảng đá ngựa bất kham

+ Hai bên bờ sông

+ Những thuyền đánh cá

c Kết bài:

Cảm nghĩ em cảnh đẹp

6 A

a Mở bài:

- Tiếng trống báo chơi - Sân trường vắng vẻ chốc rộn rã tiếng nói cười b Thân bài:

* Tả cảnh sân trường: - Cảnh tập thể dục

+ HS nhanh nhẹn xếp hàng tập thể dục

+ Động tác đẹp

+ Tiếng hô khỏe vang động sân trường

- Cảnh vui chơi:

Các trò chơi nhảy dây, kéo co, đá cầu nhiều bạn ưa thích

c Kết bài:

Giờ chơi vui vẻ, khiến cho đầu óc thư giãn, thoải mái, chúng em tiếp thu tốt

HĐ 2: Nhận xét làm HS

(65)

- Hiểu đề, xác định thể loại, nội dung đề Trình bày logic, sẽ, vận dụng linh hoạt biện pháp tu từ Một số thiên tự sự, liệt kê hoạt động, trình bày cẩu thả, sai nhiều lỗi tả

Lắng nghe

2 Nhược điểm:

HĐ 3: HDHS chữa lỗi

? Theo em câu mắc lỗi

? Em sửa ? Đây lỗi câu ? Xác định lỗi câu

? Em sửa

? Em sửa lỗi

GV y/c HS lên bảng chữa lỗi tả

- Câu tối nghĩa Suy nghĩ - trả lời - Thiếu chủ ngữ - Thiếu chủ ngữ

- HS lên bảng sửa lỗi câu - HS lên bảng sửa lỗi dùng từ

HS lên bảng chữa

III Chữa lỗi: Lỗi câu:

2 Lỗi dùng từ: Lỗi tả: IV Đọc mẫu: V Trả - lấy điểm : 6…… 6…… G :… G :…… K :… K :…… TB :…… TB :… Y :…… Y :……

- Thế văn miêu tả ? - Muốn tả cảnh tốt cần làm ?

- VN xem lại lí thuyết văn miêu tả - Xem trước sau học

(66)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 100 :

HOÁN DỤ

1 Mục tiêu:

- Khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Tác dụng phép hoán dụ

- Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt

- Bước đầu tạo số kiểu hốn dụ viết nói

Yêu mến phong phú tiếng Việt, giữ gìn giàu đẹp ngơn ngữ tiếng Việt

Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ

Vở ghi, SGK, tập, phiếu học tập

Thế ẩn dụ? Có cách ẩn dụ? Cho ví dụ

HĐ 1: HDHS tìm hiểu khái niệm hốn dụ Gọi HS đọc tập 1/ 82

? Các từ in đậm câu thơ

? Giữa áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành với vật có mối quan hệ nào?

- Dựa vào quan hệ đặc điểm , tính chất với vật có đặc điểm, tính chất

- Dựa vào quan hệ vật đựng (nơng thơn - thị

I Hốn dụ gì: Bài tập / 82:

- Áo nâu người nông dân

- Áo xanh người công nhân

- Nông thôn người nông thôn

(67)

? Cách diễn đạt có tác dụng

? Thế hốn dụ Lấy ví dụ minh họa

Đứng lên thân cỏ , thân rơm Búa liềm không sợ súng gươm bạo tàn

thành) với vật bị chứa đựng (những người sống nông thơn, thành thị)

- Ngắn gọn , tăng tính hình ảnh hàm xúc cho câu văn, nêu bật đặc điểm người nói đến

Đọc ghi nhớ SGK / 82 * Ghi nhớ :

SGK / 82 HĐ : Các kiểu hoán dụ

GV treo bảng phụ tập / 83

? Giữa bàn tay với vật mà biểu thị có quan hệ

? Giữa với số lượng mà biểu thị có quan hệ

? Giữa đổ máu tượng biểu thị có quan hệ

? Từ ví dụ cho biết có kiểu hốn dụ ? Đó kiểu Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/83 Y/c HS lấy ví dụ

Lấy phận - toàn thể

Lấy vật chứa đựng - vật bị

Quan sát tập

- Một - ba số lượng cụ thể thay cho số - số nhiều quan hệ cụ thể - trìu tượng - Đổ máu dấu hiệu hi sinh mát

- Đổ máu dấu hiệu chiến tranh

Ngày Huế đổ máu hiểu Ngày Huế nổ chiến

4 kiểu

- Đầu xanh có tội tình Má hồng đến qua nửa chưa thơi

- Cả làng quê, đường phố, lớn nhỏ, gái trai đám

II Các kiểu hoán dụ: Bài tập / 83:

a Bàn tay người lao động ( phận - toàn thể ) b Một - ba cụ thể thay cho số số nhiều (cụ thể - trìu tượng)

c Đổ máu hi sinh (dấu hiệu vật - vật)

* Ghi nhớ:

(68)

chứa đựng dài

HĐ : HDHS luyện tập Gọi em đọc tập / 84

Y/c HS thảo luận nhóm tập / 84( 7’)

Đọc tập / 84 - Lên bảng làm tập Dưới lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn

Lắng nghe

Các nhóm thực trình bày

III Luyện tập:

Bài tập 1/ 84 :

a Làng xóm người nơng dân ( quan hệ chứa đựng -vật chứa đựng )

b 10 năm thời gian trước mắt

100 năm thời gian lâu dài ( cụ thể - trìu tượng ) c Áo chàm người Việt Bắc ( Dấu hiệu vật - vật )

d Trái Đất nhân loại (vật chứa đựng - vật bị chứa đựng )

Bài tập / 84: So sánh ẩn dụ với hoán dụ

Ẩn dụ Hoán dụ

Giống Gọi tên vật , tượng tên vật ,hiện tượng khác

Khác

Dựa vào quan hệ tương đồng

+ Hình thức

+ Cách thức thực + Phẩm chất

+ Cảm giác

Dựa vào quan hệ tương cận

+ Bộ phận - Toàn thể + Vật chứa đựng - Vật bị chứa đựng

+ Dấu hiệu vật -sự vật

+ Cụ thể - Trìu tượng

- Hốn dụ gì? Có kiểu hốn dụ? - Hốn dụ có tác dụng gì?

d HDHS luyện tập:

(69)

TUẦN 27

TIẾT 101+102

LƯỢM

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: MƯA

1 Mục tiêu:

* Lượm:

- Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng ý nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm

- Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả - Nét đặc săc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc * Mưa:

- Nét đặc sắc thơ: Sự kết hợp tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước mưa rào tư lớn lao người mưa

- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn

* Lượm:

- Đọc diễn cảm thơ (bài thơ tự viết theo thể thơ bốn chữ có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm xen lời đối thoại)

- Đọc - hiểu thơ có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm

- Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hoán dụ lời đối thoại thơ

* Mưa:

- Bước đầu biết cách đọc diễn cảm thơ viết theo thể thơ tự - Đọc - hiểu thơ có yếu tố miêu tả

- Nhận biết phân tích tác dụng phép nhân hóa, ẩn dụ có thơ - Trình bày suy nghĩ thiên nhiên, người nơi làng quê Việt nam sau học xong văn

* Lượm:

- Giáo dục lòng yêu mến, khâm phục bạn nhỏ dũng cảm hi sinh nghĩa lớn - Giáo dục lòng tự hào gương anh dũng tuổi trẻ Việt Nam * Mưa:

Giáo dục tinh thần ham thích quan sát, tìm hiểu thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên

(70)

Đọc thuộc lịng thơ “ Đêm Bác khơng ngủ ”? Nêu nội dung, nghệ thuật

HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm

Văn : LƯỢM

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm ( Tố Hữu ): Gọi HS đọc thích * SGK

/ 75

? Hãy nêu hiểu biết em tác giả

? Em biết tác phẩm

Đọc thích * SGK Suy nghĩ - trả lời

1 Tác giả:

- Tố Hữu tên thật Nguyễn Kim Thành ( 1920 - 2002 ) - Nhà cách mạng, nhà thơ lớn thơ ca đại Việt Nam

2 Tác phẩm:

Sáng tác năm 1949

GV đọc mẫu Gọi HS đọc tiếp

Y/c HS giải thích thích ? Em có nhận xét thể thơ

? Bài thơ chia làm đoạn ? Nội dung đoạn

Lắng nghe - theo dõi SGK em đọc

Giải thích thích đoạn

- Thể thơ chữ - Bố cục: đoạn:

+ Đ1: Từ đầu … xa dần: Hình ảnh Lượm gặp gỡ tình cờ hai cháu

+ Đ2: tiếp … đồng: Câu chuyện chuyến liên lạc cuối hi sinh Lượm

+ Đ3: cịn lại: Hình ảnh Lượm sống

HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK

(71)

Gọi em đọc khổ thơ đầu ? Hình ảnh Lượm miêu tả qua chi tiết hình dáng trang phục ?

? Những chi tiết miêu tả cử Lượm

? Lời nói Lượm sao? ? Trong đoạn thơ tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Có tác dụng

? Lời thơ miêu tả Lượm làm nhiệm vụ

? Tác giả dùng từ loại

? Cái chết Lượm gợi tả qua chi tiết

? Cái chết Lượm gợi cho em tình cảm suy nghĩ gì?

Đọc Suy nghĩ - trả lời

- Bỏ thư vào bao - Thư đề thượng khẩn - Vụt qua

Xót thương, cảm phục

* Hình ảnh Lượm trước hi sinh:

- Dáng điệu: Bé loắt choắt Cái xắc xinh - Trang phục xinh

Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo - Cử vang Nhảy

đường vàng Cháu liên lạc - Lời nói Vui

…thích nhà

Thể thơ chữ, nhiều từ láy Lượm em bé hồn nhiên, vui tươi, yêu đời, say mê với công tác kháng chiến

* Lượm làm nhiệm vụ hi sinh:

- Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo …Sợ chi hiểm nghèo

Dùng động từ, tính từ miêu tả xác hành động dũng cảm Lượm ác liệt chiến tranh

- Bỗng lòe chứp đỏ …Một dòng máu tươi Cháu nằm lúa …Hồn bay đồng

(72)

? Trong thơ tác giả gọi Lượm từ xưng hô nào? Điều thể tình cảm tác giả

? Em có suy nghĩ câu thơ cuối

? Em có nhận xét nội dung nghệ thuật thơ

Cho HS thảo luận nhóm 3’ GV chốt ý - đưa đáp án

- Chú bé, đồng chí nhỏ, Lượm -> thân thiết, trân trọng

- Tái hình ảnh Lượm khẳng đinh hình ảnh Lượm sống lòng nhà thơ với quê hương, đất nước

Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày Đối chiếu - ghi

nước

3 Tổng kết:

Thể thơ chữ - Nghệ thuật

Dùng nhiều từ láy - Nội dung: hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm sống lòng nhân dân ,đất nước

* Ghi nhớ: SGK

- Hãy nêu vài suy nghĩ em hình ảnh Lượm

- Bản thân em cần phải làm để xây dựng quê hương, đất nước

(73)

TIẾT 2:

Đọc thuộc lòng thơ Lượm? Nêu nghệ thuật nội dung thơ

Văn bản: Mưa

( Trần Đăng Khoa ) ( Tự học có hướng dẫn ) HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm

Y/c em đọc thích * SGK

? Bài thơ sáng tác vào thời gian

Đọc thích * SGK

1 Tác giả:

Trần Đăng Khoa ( 1958 )

2 Tác phẩm:

Sáng tác năm 1967 HĐ 2: HDHS tìm hiểu chung thơ

? Bài thơ miêu tả mưa vùng ? Vào mùa ? ? Bài thơ chia làm đoạn? Nội dung đoạn

? Trong thơ tác giả ý đến vật

Cho HS thảo luận nhóm câu

Suy nghĩ - trả lời - đoạn:

+ Đ1: Cảnh lúc mưa + Đ2: Cảnh mưa + Đ3: Hình ảnh người cảnh dội mưa

Bầu trời Sấm Chớp Nước mưa

Các nhóm thực trình

II Tìm hiểu thơ:

- Bài thơ miêu tả mưa vùng đồng Bắc Bộ vào mùa hè

* Bố cục:

Đ1: Từ đầu…trọc lốc đoạn Đ2: tiếp…hả Đ3: lại

* Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên:

(74)

hỏi - SGK / 90 ( 7’)

? Tìm chi tiết miêu tả xuất người

? Em có nhận xét nghệ thuật, có tác dụng

? Em có nhận xét giá trị nghệ thuật nội dung thơ

GV chốt ý

bày bổ xung

Trả lời

Ẩn dụ

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe Đọc ghi nhớ SGK / 81

phú, mạnh mẽ - Ông trời Nhân Mặc áo giáp đen hóa Ra trận khí

mạnh mẽ, khẩn trương * Nghệ thuật miêu tả hình ảnh người:

Đội sấm -Bố em cày Đội chớp Đội

trời mưa Ẩn dụ khoa trương hình ảnh người có tầm vóc lớn lao tư hiên ngang, sức mạnh to lớn sánh với thiên nhiên, vũ trụ

* Ghi nhớ:

SGK/ 81

HĐ 3: HDHS luyện tập Y/c HS viết

Gọi vài em trình bày

Thực

Trình bày nhận xét

III Luyện tập:

Viết đoạn văn ngắn miêu tả mưa đầu mùa hè

- Em có nhận xét cách cảm nhận thiên nhiên thơ tác giả? Vừa hồn nhiên vừa sâu sắc

- Em học tập từ nghệ thuật miêu tả tác giả ?

(75)

TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ 1 Mục tiêu

- Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ

- Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng

- Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc học thơ ca

- Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ

- Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ

Yêu thích thể thơ này, sưu tầm để làm giàu thêm vốn kiến thức văn học

Khuyến khích làm thơ đề tài mơi trường, vấn đề môi trường xung quanh em

Giáo án, SGK, SGV

b Chuẩn bị HS :

Vở ghi , SGK

Thế hốn dụ? Có kiểu hốn dụ? Cho ví dụ

HĐ 1: HDHS hiểu số vần gieo làm thơ bốn chữ ? Em nhận xét cách

gieo vần câu thơ ? Gieo dòng ta gọi vần

? Vần gieo câu thơ này? Vị trí có khác với câu thơ

- Gieo dòng

- Vần lưng (còn gọi yêu vận)

- Gieo cuối dòng (còn gọi cước vận)

1 Một vài thuật ngữ:

VD 1: Tôi lại quê mẹ nuôi xưa

Một buổi trưa nắng dài bãi cát

Vần lưng gieo

( yêu vận ) dịng VD : Sơng Mã xa Tây Tiến

(76)

? Có tác dụng

? Thế gọi vần liền ?

? Em tìm số câu thơ có gieo vần lưng , liền

Rống phun nước bạc Là máy bơm Dùng miệng nấu cơm

- Suy nghĩ - trả lời

VD: khổ thơ Lượm

Chú bé loắt choắt Nhảy đường vàng Tiếng chim ri

Gọi dì gọi cậu Tiếng sáo sậu Gọi cậu gọi cô

Vần chân ( cước vận ) ) gieo cuối dòng Tác dụng đánh dấu kết thúc dòng thơ

- Vần liền Các câu thơ có vần liên tiếp giống cuối câu

- Vần cách ( gián cách ) vần tách không liền

- Vần hỗn hợp Gieo vần không theo trật tự

HĐ : Kiểm tra phần chuẩn bị HS + HDHS tập làm thơ bốn chữ Y/c HS thảo luận theo nhóm

trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK/ 86

Y/c HS trình bày đoạn thơ bốn chữ mà chuẩn bị

Y/c HS vần , nhịp sử dụng đoạn thơ

Gọi HS nhận xét GV nhận xét chung

Các nhóm thảo luận Trình bày góp ý

Lắng nghe Bốn em thực

Trình bày Nhận xét - góp ý

Nghe

II Tập làm thơ bốn chữ :

- Thể thơ bốn chữ có đặc điểm gì?

- Em vận dụng cách gieo vần để làm thơ bốn chữ

- VN xem lại đặc điểm thơ chữ

(77)

Lớp 6A Tiết…….Ngày dạy…………Sĩ số….………… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết…….Ngày dạy…………Sĩ số….………… Vắng… ……… TIẾT 104 +105

CÔ TÔ

(Nguyễn Tuân)

1 Mục tiêu:

- Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo

- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn

- Đọc diễn cảm văn bản: giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc - hiểu văn kí có yếu tố miêu tả

- Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn

Giáo dục lòng yêu mến người lao động bình thường miền Tổ Quốc, tình yêu thiên nhiên mĩ lệ, yêu tiếng mẹ đẻ giàu có, sáng

Cần biết giữ gìn đẹp, bảo vệ cảnh quan môi trường biển đảo

Giáo án, SGK, SGV

a Kiếm tra cũ:

Đọc thuộc lòng thơ Lượm? Nêu nội dung nghệ thuật thơ

HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm

? Em biết Nguyễn Tuân

? Em biết tác phẩm GV : Trong tác phẩm tùy

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm :

1 Tác giả :

- Nguyễn Tuân (1910 - 1987) - Là nhà văn tiếng thể tùy bút kí

2 Tác phẩm:

(78)

bút kí Nguyễn Tuân bộc lộ vốn hiểu biết phong phú nhiều mặt kĩ đời sống, thiên nhiên, đất nước Cách nhìn giới đời sống nhà văn cách nhìn ln thiên thẩm mĩ văn hóa

Lắng nghe

HĐ : HDHS đọc - hiểu văn

Y/c giải thích thích Cơ Tơ, khố xanh, đường ? Văn chia làm phần ? Nội dung phần ?

? Trong cảnh cảnh hấp dẫn

Y/c HS quan sát tranh SGK nhận xét tranh

Y/c HS quan sát tranh SGK, nhận xét tranh

? Lời văn in đậm dấu ấn tác giả

- Lắng nghe - theo dõi SGK

Chú thích , ,

-Cảnh mặt trời mọc -> lộng lẫy, kì ảo

- Cảnh sinh hoạt ->cuộc sống giản dị, hạnh phúc

- Minh họa tồn cảnh chưa có màu sắc - Cảm xúc

II Đọc - hiểu văn : Đọc tìm hiểu thích

-tìm bố cục :

* Bố cục: đoạn :

- Đ1: Từ đầu … sóng đây: Quang cảnh Cô Tô sau bão

- Đ2: tiếp … là nhịp cánh Cảnh mặt trời mọc biển đảo Cơ Tơ

- Đ3: Cịn lại: Cảnh sinh hoạt người đảo

? Cảnh Cô Tô sau bão

2 Phân tích:

a Cảnh Cơ Tơ bão: - Trong trẻo, sáng sủa

(79)

được lên qua chi tiết

? Tác giả dùng từ loại để khắc họa vẻ đẹp

? Tính từ có tác dụng gợi hình, gợi cảm

GV bình: Vẻ đẹp bầu trời bao la đại dương vẻ đẹp vĩnh cửu vô bền vững , dù bão tố khơng thể xóa vẻ đẹp

? Cảnh tượng thiên nhiên lên cảm nhận em ? Tác giả có cảm nghĩ ngắm cảnh Cơ Tơ

? Em hiểu tác giả qua cảm nghĩ ông

TIẾT 2:

? Tác giả quan sát miêu tả cảnh mặt trời mọc theo trình tự

? Hãy tìm chi tiết miêu tả thời điểm

- Màu sắc ánh sáng

- Tính từ

- Vàng giịn -> sắc vàng riêng cát

- Trong sáng, lộng lẫy - Vẻ đẹp gây ấn tượng không phai mờ Nguyễn Tuân phải ghi vào lịch sử đời ngày đặc biệt “ngày thứ năm…trong trẻo, sáng sủa”

- Yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, đất nước

Trước lúc mặt trời mọc - Thời gian Trong lúc

mặt trời mọc Sau lúc mặt

trời mọc Suy nghĩ - trả lời

- Nước biển lam biếc, đậm đà - Cát vàng giòn

Sử dụng tính từ -> tranh phong cảnh biển đảo sáng, phóng khống, lỗng lẫy

b Cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô:

- Chân trời ngấn bể kính

- Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn

- Vài cánh nhạn, hải nhịp cánh

(80)

? Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả ? Dùng nghệ thuật so sánh có tác dụng

? Tác giả đón mặt trời mọc

? Cách đón nhận có độc đáo

? Vì tác giả lại có cách đón nhận

GV: Nguyễn Tuân có lực sáng tạo đẹp lịng u mến , gắn bó với vẻ đẹp thiên nhiên Tổ Quốc

? Tác giả chọn khơng gian để tả cảnh sinh hoạt ? Vì tác giả lại chọn giếng để miêu tả cảnh sinh hoạt đảo

? Hình ảnh vợ chồng Châu Hịa Mãn gợi cho em cảm nghĩ sống đảo

? Tình cảm tác giả với sống đảo ? Em có nhận xét nội dung , nghệ thuật tác phẩm

Cho HS thảo luận nhóm 3’ GV chốt ý đưa đáp án

- Hình ảnh so sánh độc đáo

- Dậy từ canh tư tận mũi đảo Rình

- Trân trọng, công phu - Nhà văn người yêu mến thiên nhiên

- Cái giếng nước đảo

Đông người tắm, múc Gánh nước

Thuyền mở nắp chờ nước

- Chân thành , thân thiện

Thảo luận nhóm ( 3’) Trình bày -> bổ xung Quan sát - đối chiếu ghi

quan sát, tưởng tượng phong phú -> tranh rực rỡ, lộng lẫy

c Cảnh sinh hoạt người đảo Cô Tô: - Cái giếng nước ngọt: + Đông người tắm

+ Đông người gánh múc + Đông vui, tấp nập

Một sống êm ấm, hạnh phúc giản dị bình lao động

d Tổng kết:

Ngôn ngữ điêu luyện * Nghệ thuật Miêu tả tinh

tế, xác Giàu hình

ảnh, cảm xúc * Nội dung:

(81)

SGK/91 Đọc ghi nhớ SGK / 91

Cô Tô * Ghi nhớ:

SGK / 91

HĐ 4: HDHS luyện tập Y/c HS viết đoạn văn ngắn

Gọi số em trình bày Gọi GV nhận xét chung

Thực Trình bày

Nghe

III Luyện tập:

Em viết đoạn văn ngắn ( - câu ) tả cảnh mặt trời mọc mà em quan sát

- Em có nhận xét cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô ?

- Cảnh sinh hoạt người dân đảo để lại cho em ấn tượng ?

- VN học

- Xem trước ôn kĩ văn miêu tả (văn tả người) để sau viết tập làm văn số - Xem trước thành phần câu Soạn bài: Cây tre Việt Nam

(82)

Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT: 106 +107

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI

1 Mục tiêu:

- HS biết cách làm văn tả người qua thực hành viết

- Trong viết biết cách vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả nói chung

Rèn kĩ viết nói chung cách diễn đạt, trình bày, chữ viết, tả

Có thái độ nghiêm túc làm

Giáo án, đề bài, đáp án, biểu điểm

Giấy viết

Không kiểm tra cũ

Đề bài:

Hãy tả người mẹ (hoặc người thân) em chăm sóc em lúc em bị đau ốm

1 Mở bài:

Mẹ em thương Xót xa, lo lắng, chăm sóc tận tình đau ốm

2 Thân bài:

- Tả mẹ lúc săn sóc em giường bệnh: + Vẻ mặt: lo âu, buồn bã

+ Lời nói: Vỗ về, an ủi, động viên, mong mau khỏe

+ Hành động: Chăm sóc chu đáo từ miếng ăn, viên thuốc đến giấc ngủ

3 Kết bài:

- Cảm nghĩ em:

+ Xúc động trước lòng yêu thương bao la + Mong đền đáp công ơn trời biển mẹ

1 Mở bài: điểm

2 Thân - Ý 1: (đ) - Ý 2: (đ) - Ý 3: (đ) Kết bài: điểm

(83)

- Hết nhận xét ý thức làm lớp - Thu chấm

- VN học

- Soạn bài: Cây tre Việt Nam

- Ôn phần lý thuyết: văn tả cảnh, văn tả người

*****************************************

CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU 1 Mục tiêu cần đạt:

- Các thành phần câu

- Phân biệt thành phần thành phần phụ câu

- Xác định chủ ngữ vị ngữ câu

- Đặt câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước

Có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần

Vở ghi, SGK, tập Ngữ văn, phiếu học tập

Em lấy ví dụ cụ thể phân tích cấu trúc ngữ pháp câu

HĐ 1: HDHS phân biệt thành phần thành phần phụ câu

? Ở bậc Tiểu học em

(84)

học thành phần câu GV treo bảng phụ tập Gọi HS lên bảng xác định thành phần câu

? Những thành phần bắt buộc phải có mặt câu ? Những thành phần khơng bắt buộc có mặt câu

GV: Những thành phần bắt buộc phải có mặt thành phần chính, thành phần khơng bắt buộc thành phần phụ

- Trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ

Lên bảng làm tập

- Chủ ngữ, vị ngữ

- Trạng ngữ, thành phần phụ

Đọc ghi nhớ sGK / 92

Bài tập 2/ 92:

Chẳng bao lâu, trở TN CN thành chàng dế niên cường tráng

VN

* Ghi nhớ:

SGK / 92 HĐ 2: HDHS tìm hiểu vị ngữ cấu tạo vị ngữ

? Vị ngữ kết hợp với từ phía trước ? Vị ngữ thường trả lời cho câu hỏi

Gọi em lên bảng đặt câu GV treo bảng phụ tập Y/c HS làm việc theo nhóm ( 5’)

Ý a có vị ngữ cụm động từ

- Phó từ

- Hoa hồng nở - Trời mưa Quan sát tập Hoạt động nhóm 5’

Câu b: có vị ngữ

Câu c: Có vị ngữ cụm danh từ kết hợp với từ

Các nhóm trình bày bổ xung

II Vị ngữ:

- Vị ngữ kết hợp với từ đã, sẽ, đang, sắp, từng, vừa

- Trả lời cho câu hỏi: làm gì? nào? làm sao?

Bài tập / 92: a Ra đứng cửa hang, xem cụm động từ

hồng xuống cụm động từ

b Nằm sát bên bờ sông, Cụm động từ

ồn ào, đông vui, tấp nập TT TT TT c Là người bạn thân Cụm danh từ nông dân Việt Nam

Giúp người trăm nghìn cơng Cụm động từ

(85)

GV chốt ý đưa đáp án ? Vị ngữ tập từ hay cụm từ

? Vị ngữ thường từ loại

? Khi danh từ đứng làm vị ngữ cần phải có u cầu ? Một câu có vị ngữ

GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- Quan sát, đối chiếu - Từ, cụm từ

- Động từ, cụm động từ - Tính từ, cụm tính từ - Cũng có danh từ, cụm danh từ

- Phải có từ đứng trước - Có nhiều

Nghe

Đọc ghi nhớ SGk/ 93 * Ghi nhớ:

SGK/ 93 HĐ 3: HDHS tìm hiểu chủ ngữ cấu tạo chủ ngữ

Gọi HS đọc ví dụ tập phần II

? Chủ ngữ câu biểu thị mối quan hệ với vị ngữ

? Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi

? Chủ ngữ câu GV chốt ý

Thực

- Ai? Cái gì? Con gì? - Trả lời

Nghe

III Chủ ngữ:

Bài tập 1/ 93

- Chủ ngữ câu tập mục II biểu thị vật có hành động, trạng thái, đặc điểm nêu vị ngữ

* Ghi nhớ:

Y/c HS thảo luận nhóm bàn 5’

GV đưa đáp án

Thảo luận nhóm 5’

Trình bày-> nhận xét -> bổ xung

Câu 3: VN có cụm TT

IV Luyện tập:

Bài tập 1/ 94:

C1: Tôi / trở thành CN - Đại từ VN - Cụm ĐT C2: Đơi tơi / mẫm bóng CN - Cụm DT VN - TT C3: Những vuốt chân, CN - Cụm DT khoeo , lớn dần VN - Cụm tính từ nhọn hoắt

Cụm TT

(86)

Gọi HS lên bảng làm tập (3 em)

3 em lên bảng làm tập Nhận xét bạn

Lắng nghe

CN - Đại từ VN - Cụm ĐT đạp phanh phách vào… Cụm ĐT

C: Những cỏ / gãy CN - Cụm DT rạp y có nhát dao vừa Cụm ĐT

lia qua

- Làm để phân biệt thành phần câu? - CN câu gì? Vai trò chủ ngữ

- VN làm tiếp 2/ 94

- Xem chuẩn bị kĩ tập làm thơ chữ

(87)

Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….………

TUẦN 29

TIẾT 109

THI LÀM THƠ CHỮ

- Đặc điểm thể thơ năm chữ

- Các khái niệm vần chân, vần lưng, vần liền, vần cách củng cố lại

- Vận dụng kiến thức thể thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ - Tạo lập văn thể thơ năm chữ

u thích thể thơ này, có hứng thú sưu tầm thể thơ năm chữ để làm giàu thêm vốn văn học

Y/c HS tự làm thơ năm chữ xoay quanh đề tài mơi trường địa phương Từ hiểu sâu thêm việc bảo vệ môi trường việc làm cần thiết người

- Giáo án, SGK, SGV, số thơ năm chữ - Đề kiểm tra phân môn tập làm văn 15’

- ghi, SGK, số thơ năm chữ (sưu tầm tự làm) - Kiểm tra cũ tập làm văn

Kiểm tra 15’

Lớp: 6a+6b

Câu 1: Hãy trình bày nội dung phương pháp tả người

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (5 - câu) tả người bạn thân em

Câu 1: Trình bày theo nội dung ghi nhớ SGK/ 61

Câu 2: HS tự làm

Câu 1: điểm Câu 2: điểm

(88)

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HDHS tìm hiểu thể thơ năm chữ

? Qua phần chuẩn bị nhà nêu vài đặc điểm thể thơ năm chữ

? Bài thơ chuẩn bị nhà em viết theo nhịp GV chốt ý

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe

1 Đặc điểm thể thơ năm chữ:

- Mỗi dòng năm chữ - Nhịp 3/2 2/3

- Vần thường thay đổi không hạn định

HĐ 2: Tổ chức cho học sinh thi làm thơ năm chữ Y/c: HS thảo luận nhóm

(trình bày thơ năm chữ chuẩn bị nhà trước nhóm) 10’

Gọi số em đại diện nhóm Trình bày trước lớp thơ

Y/c HS cách bình thơ nhận xét thơ nhóm GV nhận xét chung cho điểm

- Các nhóm thảo luận (Đề xoay quanh đề tài môi trường)

- HS trình bày - Các bạn nghe

- Nhận xét, góp ý thơ cách bình thơ bạn - Lắng nghe - ghi nhận

2 Thi làm thơ năm chữ:

- Chủ đề tự chọn

Y/c Xoay quanh đề tài môi trường địa phương

- Thể thơ năm chữ có đặc điểm gì?

- Khi làm thơ năm chữ phải ý điều gì?

- VN xem lại

(89)

CÂY TRE VIỆT NAM

( Thép Mới )

- Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngơn ngữ kí

- Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ bằng chuyển dịch giọng đọc phù hợp

- Đọc - hiểu văn kí đại có u tố miêu tả, biểu cảm

- Nhận phương thức biểu đạt chính: miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận

- Nhận biết phân tích tác dụng phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ

Giáo dục lòng yêu mến cảnh sắc thiên nhiên bình dị quê hương, đất nước, lũy tre làng từ lâu nét đẹp làng quê Việt Nam => phẩm chất cao quý người Việt Nam

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK

Cảnh mặt trời mọc biển, đảo Cô Tơ khắc họa nào? Phân tích * Đặt vấn đề vào mới:

Bài Cây tre Việt Nam lời bình cho phim tên nhà điện ảnh Ba Lan Thơng qua hình ảnh tre (tượng trưng cho đất nước người Việt Nam), phim ca ngợi kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta

Gọi HS đọc thích */98 Đọc thích * SGK / 98

(90)

? Em hiểu tác giả

? Nêu nội dung văn

GV chốt ý

- Hình ảnh tre người bạn thân nhân dân Việt Nam

Lắng nghe

- Tên thật Hà Văn Lộc (1925 - 1991)

- Ngồi báo chí Thép Mới cịn viết nhiều bút kí, thuyết minh phim

2 Tác phẩm:

Bài Cây tre Việt Nam lời bình cho phim tên nhà điện ảnh Ba Lan

GV đọc mẫu đoạn Y/c HS đọc tiếp hết Y/c HS giải thích thích ? Bài chia làm đoạn? Nội dung đoạn

- Nghe - theo dõi SGK - Đọc tiếp văn - Giải thích

- đoạn

* Bố cục: đoạn

- Đ1: Từ đầu … người: Phẩm chất tre

- Đ2: từ nhà thơ … chung thủy: Tre gắn bó với người lao động

- Đ3: từ tre mọc thẳng … chiến đấu: Tre sát cánh với người chiến đấu

- Đ4: lại: Tre người bạn đồng hành dân tộc tương lai HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK

? Hãy tìm chi tiết miêu tả phẩm chất đáng quý tre

GV đọc đoạn tre Việt Nam Nguyễn Duy

- Dáng mộc mạc, cao, mầm non mọc thẳng, màu xanh tươi mà nhã nhặn

Nghe

2 Phân tích:

(91)

? Để miêu tả phẩm chất tre tác gỉ dùng nghệ thuật gì?

GV chốt ý

? Tại tác giả lại nói tre người bạn thân nơng dân Việt Nam

? Tre gắn bó với cơng việc người nông dân

? Tre gắn bó với niềm vui nỗi buồn

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Có tác dụng ? Tìm chi tiết miêu tả tre nhân dân ta dánh giặc ? Tìm chi tiết cho thấy tre gắn bó với đời sống tinh thần

? Trong tương lai tre dự đoán ? Tác giả dựa vào đâu dể dự đốn

? Em có nhận xét nghệ thuật

? Qua em rút nội dung

Nghe

Nghệ thuật nhân hóa, tăng cảm giác gần gũi, thân thuộc

Ngọn tầm vông

- Sáo tre, sáo trúc vang lưng trời phần lãng mạn sống làng quê - Tre tâm hồn người Việt Nam

- Sự tiến khoa học

- Gắn bó tre với đời sống Suy nghĩ - trả lời

Dùng nhiều tính từ gợi tả phẩm chất đáng quý tre Việt Nam Thanh cao, giản dị, bền bỉ

b Tre gắn bó với đời sống người Việt Nam: - Tre có mặt khắp nơi gần gũi, gắn bó, thân thuộc

Dựng nhà, vỡ ruộng - Tre

Cánh tay người nông dân

- Tuổi thơ: đánh chuyền - Người già: điếu cày

- Thủa lọt lòng: nằm nôi tre Nhắm mắt giường tre

Nghệ thuật nhân hóa tăng cảm giác gần gũi, thân thuộc

- Tre trở thành vũ khí người, giữ làng, giữ nước

- Tre giúp người biểu lộ tâm hồn tình cảm qua âm nhạc cụ tre (sáo, khèn )

III Tổng kết:

(92)

gì?

GV chốt ý Gọi HS đọc

ghi nhớ Nghe - Đọc ghi nhớ

- Nội dung: Cây tre người bạn thân thiêt lâu đời nhân dân Việt Nam

*Ghi nhớ:

Y/c HS đọc diễn cảm lại văn

Đọc theo y/c

IV Luyện tập :

- Cây tre gắn bó với đời sống người dân Việt Nam nào? - Hãy tìm số thơ viết tre

- VN học (học thuộc lịng đoạn mà em thích) - Xem trước câu trần thuật đơn

(93)

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN 1 Mục tiêu cần đạt:

- Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn

- Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn

- Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết

Biết dùng câu trần thuật đơn nói viết

Vở ghi, tập, SGK phiếu học tập

Thế thành phần chính, thành phần phụ câu? Lấy ví dụ phân tích cấu tạo thành phần câu

HĐ 1: HDHS tìm hiểu câu trần thuật đơn GV treo bảng phụ tập

1/101

Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi : Dựa vào kiểu câu phân loại theo mục đích nói xác định tên kiểu câu tìm

- Các nhóm thực Trình bày

- Quan sát, đối chiếu, ghi vào

1 Câu trần thuật đơn gì?

- Câu 1, 2, 6, câu kể, tả, nêu ý kiến

(94)

? Thế câu trần thuật đơn

GV chốt ý

Y/c HS làm tập / 101 ? Phân tích cấu tạo câu trần thuật đơn

Gọi HS nhận xét bạn GV nhận xét chung

Suy nghĩ - trả lời Nghe Đọc ghi nhớ

Làm tập

Lên bảng làm tập Nhận xét bạn

Nghe

- Câu 3, 5, bộc lộ cảm xúc

- Câu cầu khiến

* Ghi nhớ:

SGK / 101 Bài tập / 101

- Tôi / hếch lên xì CN VN

hơi rõ dài - Tôi / mắng CN VN

- Chú mày / hôi cú mèo, CN VN ta / chịu CN VN

- Tôi / không chút bận CN VN

tâm HĐ 2: HDHS luyện tập

Gọi HS đọc tập / 101 ? Hãy câu trần thuật đơn

Gọi HS đọc tập / 102 ? Các câu tập thuộc loại câu nào? Dùng để làm gì?

Y/c HS thảo luận nhóm tập

Đọc tập / 101

Thảo luận nhóm trình bày nhận xét góp ý kiến

II Luyện tập:

Bài tập /101

- Ngày thứu năm đảo Cô Tô ngày trẻo, sáng sủa (dùng để tả)

- Từ có Vịnh Bắc Bộ (nêu ý kiến)

- Câu - 4: Trần thuật ghép Bài tập 2/102

- Câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật

Bài tập 3/ 102:

- Cách giới thiệu nhân vật phụ trước từ việc làm nhân vật phụ giới thiệu nhân vật

- Thế câu trần thuật đơn?

- Câu trần thuật đơn thường dùng để làm gì?

- VN học

(95)

Hướng dẫn đọc thêm

LÒNG YÊU NƯỚC

( I - li - a Ê- ren - bua )

- Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gần gũi, thân thuộc quê hương thể rõ hoàn cảnh gian nan, thử thách Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùng chiến tranh bảo vệ Tổ Quốc

- Nét nghệ thuật văn

- Đọc diễn cảm văn luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vừa rắn rỏi, dứt khốt, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc

- Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm

- Đọc - hiểu văn tùy bút có yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước

Giáo dục tình yêu gia đình, u làng xóm, u q hương đất nước

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK tập Ngữ văn

Đọc thuộc lòng đoạn trích mà em thích Phân tích để thấy rõ phẩm chất tre

Gọi em đọc thích * SGK

? Em hiểu tác giả ? Trình bày nét tác phẩm

1 Tác giả:

- I - li - a Ê - ren - bua (1891 - 1962)

- Là nhà văn, nhà hoạt động xã hội Nga

2 Tác phẩm:

(96)

“Thử lửa” Ê - ren - bua vào cuối tháng / 1942 HĐ 2: HDHS đọc - hiểu văn

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc

Y/c giải thích thích 1, 4, 6, 9, 12

? Hãy nêu đại ý

? Bài viết theo thể

? Bài văn chia làm phần? Nội dung phần

Lắng nghe - theo dõi Đọc

Giải thích

- Lý giải nguồn u nước lịng u vật tầm thường gần gũi, từ tình yêu gia đình, láng xóm, lịng u nước thử thách chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

II Đọc - hểu văn bản:

* Thể loại: Bút kí - luận

* Bố cục: phần:

- P1: Từ đầu yêu Tổ quốc Lý giải nguòn lòng yêu nước

- P2: lại:

Lòng yêu nước thử thách chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

? Hãy tìm chi tiết nói nguồn lòng yêu nước

? Tạo lòng yêu nước lại lòng yêu vật tầm thường

? Biểu lòng yêu nước gắn liền với nỗi nhớ, vẻ đẹp miền quê

- Chúng đem lại niềm vui, hạnh phúc, sống cho người

2 Phân tích:

a Ngọn nguồn lịng u nước:

- Lòng yêu nước ban đầu lòng yêu vật tầm thường

(97)

như

? Cách chọn lọc miêu tả cảnh đẹp ? Mỗi quê hương có nét độc đáo với em xa quê hương em nhớ

? Lịng u nước bộc lộ đầy đủ

? Tại kẻ thù giơ tay khả ố động đến hiểu lịng yêu nước lớn đến dường nào?

? Ở Việt Nam lòng yêu nước thể ? Trong tình hình đất nước lòng yêu nước thể Gọi em đọc ghi nhớ

- Cánh rừng đêm nhớ bóng thùy dương - Tiêu biểu thân thuộc

- Tự bộc lộ

- Trong thử thách gay go

- Lịng u nước giá trị tinh thần khơng nhìn thấy

- kháng chiến chống Pháp Mĩ

- Nỗ lực học tập, lao động sáng tạo để xây dựng Tổ quốc giàu mạnh

- Đọc ghi nhớ

- Lòng yêu nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng u Tổ quốc

b Lòng yêu nước thử thách chiến dấu

bảo vệ Tổ quốc:

- Thử thách chiến tranh Cuộc sống số phận người gắn liền với vận mệnh Tổ quốc lòng yêu nước thể với tất sức mãnh liệt

* Ghi nhớ:

SGK/106 HĐ 4: HDHS luyện tập

Gọi HS đọc tập Gọi HS trình bày

Đọc tập Trình bày bổ xung

II Luyện tập: Bài tập 1:

Vẻ đẹp tiêu biểu quê hương

c Củng cố - luyện tập :

Lịng u nước ? Lịng u nước biểu ?

d HĐHS học nhà :

- VN học

- Xem trước : Câu trần thuật đơn có từ - Ơn tập tiếng Việt tuần sau kiểm tra tiết - Soạn : Lao xao

(98)

TUẦN 30

TIẾT 113

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

CÓ TỪ LÀ

- Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ

- Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn

- Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ - Đặt câu trần thuật đơn có từ

Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn có từ nói viết

Giáo án, SGK, SGV

Thế câu trần thuật đơn? Cho ví dụ

HĐ 1: HDHS tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ

GV treo bảng phụ tập 1/114

Y/c HS lên bảng xác định CN - VN

Y/c HS nhận xét làm bạn

?VN câu

- Quan sát - Lên bảng - Nhận xét

I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là:

Bài tập / 114: Xác định chủ ngữ - vị ngữ: a Bà đỡ Trần / người CN VN (cụm huyện Đông Triều

danh từ)

(99)

cụm từ tạo thành

Gọi HS đọc nội dang tập / 114

Y/c HS thực tập vào

Gọi - em trình bày Gọi HS nhận xét

? Câu trần thuật đơn có từ có đặc điểm

GV chốt ý

a, b, c cụm danh từ d cụm tính từ

- Đọc nội dung tập - Thực

- Trình bày - Nhận xét

- Suy nghĩ - trả lời Nghe

truyện dân gian kĩ ảo (cụm danh từ)

c Ngày thứ năm đảo CN

Cô Tô / sáng sủa VN ( cụm DT ) d Dế Mèn trêu chị Cốc / CN VN dại

( cụm TT )

Bài tập / 114:

Chọn từ, cụm từ phủ định điền vào trước vị ngữ câu

a Bà đỡ Trần người huyện Đông Triều b Dế Mèn trêu chị Cốc dại

* Ghi nhớ:

SGK / 114 HĐ 2: HDHS tìm hiểu kiểu câu trần thuật có từ

Y/c HS quan sát tập mục I /114

Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

? Có kiểu câu trần thuật có từ

- Quan sát - Thực

- Lần lượt trả lời câu hỏi SGK

- kiểu Đọc ghi nhớ

II Các kiểu câu trần thuật đơn có từ :

Bài tập 1, 2, 3, /115 : - Câu a: câu giới thiệu - Câu b: câu định nghĩa - Câu c: câu miêu tả - Câu d: câu đánh giá * Ghi nhớ:

Y/c HS làm tập vào phiếu cá nhân

Y/c HS tráo phiếu cho bạn Đưa đáp án, thang điểm

- Thực - Tráo phiếu

- Quan sát, chấm điểm cho bạn

II Luyện tập:

Bài tập + / 115 - 116: a Hoán dụ // tên gọi diễn CN VN đạt

(100)

CN VN người nông dân

d Bồ / bác chim ri CN VN

e Khóc / nhục CN VN Rên / hèn

CN VN lược bỏ Van / yếu đuối từ CN VN

- Câu trần thuật đơn có từ có đặc điểm gì? - Có kiểu câu trần thuật đơn có từ là?

VN học + làm tập 2/116

************************************

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 114 - 115

LAO XAO

(Duy Khán)

- Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc

- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn

- Đọc - hiểu hồi kí - tự truyện có yếu tố miêu tả

- Nhận biết chất dân gian sủ dụng văn tác dụng yếu tố

Giáo dục tinh thần ham học hỏi , quan sát giới lồi chim quanh thiên nhiên nói chung , qua bồi đắp thêm tình u q hương đất nước

Biết yêu quý bảo vệ loài chim, giữ cân sinh thái cho môi trường tự nhiên

(101)

Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK

Em nhắc lại nội dung ghi nhớ sau học xong “Lòng yêu nước”

Gọi HS đọc thích * SGK/112

? Em hiểu văn Lao xao

GV chốt ý

Đọc thích */112

Lắng nghe

1 Tác giả:

- Duy Khán (1935 - 1995) - Là nhà văn quân đội Tác phẩm:

“Lao xao” trích từ tác phẩm “Tuổi thơ im lặng”

giải thưởng hội nhà văn Việt Nam năm 1987 HĐ 2: HDHS đọc - hiểu văn

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc văn

Y/c HS giải thích thích 1, , 7,

Y/c HS giải thích từ + Vung tứ linh

+ Láu táu

? Bài viết theo thể loại

? Theo em văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn

- Nghe , theo dõi SGK Đọc văn

Giải thích

- Vung phía

- Cách nói nhanh, có lắp, có vấp váp, khơng rõ tiếng

- Kí : Hồi tưởng tác giả

* Bố cục: phần

- Đ1: từ đầu râm ran: Cảnh buổi sớm chớm hè làng quê

(102)

? Trước miêu tả loài chim nhà văn tả cảnh làng quê

? Tác giả có tả chi tiết khơng ? Cái làm nên sống lao xao vườn?

? Lao xao ong bướm tả chi tiết nào?

? Em có nhận xét cách miêu tả lồi vật đoạn

? Điều có tác dụng ? Ấn tượng em cảnh vật

- Tả cảnh buổi sáng chớm hè làng quê

- Tác giả chấm phá vài nét cây, hoa ong bướm Hoa, ong, bướm

- Cảnh làng quê thật đẹp với màu sắc, hương thơm, loài hoa quen thuộc với vẻ rộn rịp, xôn xao bướm, ong

2 Phân tích:

a Cảnh buổi sớm chớm hè làng quê:

- Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật dánh lộn để hút mật hoa

- Bướm hiền lành

Miêu tả đặc điểm, hoạt động môi trường sống chúng

Tạo tranh sinh động sống ong, bướm thiên nhiên

- Em có nhận xét cảnh buổi sớm chớm hè làng quê? - Theo em mộtk cảnh nào?

- VN học

- Xem tiếp phần lại sau học tiếp

(103)

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… 3 Tiến trình dạy:

Cảnh buổi sớm chớm hè làng quê tác giả miêu tả nào?

? Các loài chim xếp theo nhóm

? Trong loài chim tác giả tập trung kể loài

? Tác giả tập trung kể điều

? Tiếng hót chúng đem đến cho điều ? Lồi chim chim ác, chim xấu

? Điểm xấu quạ ? Chim cắt ác điểm ? Nếu đánh giá chúng cách nhìn dân gian em đặt tên cho chúng ? Tại tác giả gọi chúng

- nhóm :

+ Nhóm lồi chim lành: bồ các, sáo sậu, sáo đen, tu hú, chim ngói, nhạn

+ Nhóm lồi chim ác: diều hâu, quạ, cắt, chèo bẻo

- Hoạt động : hót , học nói

- Ngó nghiêng chuồng lợn - Cánh nhọn mũi dao bầu chọc tiết lợn

- Quạ: chim ăn trộm - Diều hâu: chim ăn cướp - Cắt: chim đao phủ

- Thể thái độ nhân dân

b Thế giới loài chim:

- Chim sáo tu hú

Đậu lưng Báo mùa tu trâu hú chín Hót, tọ tọe học nói

Tiếng hót chúng đem lại niềm vui

- Diều hâu: mũi khoằm, đánh xác chết, gà tinh - Quạ: bắt gà con, ăn trộm trứng

- Chim cắt: cánh nhọn, đánh xỉa cánh

(104)

loài chim ác, chim xấu ? Em có thích cách gọi khơng? Vì sao?

? Vì chim chèo bẻo chim trị ác

? Chèo bẻo chứng tỏ điều hình dáng hành động

? Tác giả xen kẽ viết “chèo bẻo chèo bẻo” có ý nghĩa gì?

? Theo em yếu tố văn hóa dân gian thể

? Tác giả nhìn chúng mối quan hệ

? Hãy nội dung nghệ thuật văn

- Thích: gọi dân gian - Khơng: chưa khoa học

- Hình dáng: mũi tên đen hình cá

- Hành động: lao vào đánh túi bụi, vây tứ phía

- Tình cảm, thiện ý ca ngợi hành động dũng cảm - Đồng dao: Bồ

Chim ri - Thành ngữ: Dây mơ rễ má Kẻ cắp gặp bà già

- Truyện cổ tích:

+ Sự tích chim bìm bịp + Sự tích chim chèo bẻo Với người

Với công việc nhà nông Suy nghĩ - trả lời

Đọc ghi nhớ /113

- Chèo bẻo: Dám đánh lại chim ác, chim xấu chim trị ác

II Tổng kết: Nghệ thuật:

Sự quan sát tinh tường, vốn hiểu biết phong phú, tình cảm yêu mến cảnh sắc quê hương

2 Nội dung:

Bức tranh sinh động, nhiều màu sắc giới loài chim đồng quê * Ghi nhớ:

Y/c làm tập vào Gọi vài em đọc trước lớp

- Thực

- Đọc trước lớp nghe nhận xét

IV Luyện tập :

(105)

GV nhận xét chung - Lắng nghe

Em có nhận xét giới lồi chim qua văn bản?

- VN làm tập luyện tập - Học

- Ôn tập phần tiếng Việt sau kiểm tra tiết - Soạn ôn tập truyện kí

****************************************

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

1 Mục tiêu:

- Học sinh biết vận dụng linh hoạt lý thuyết vào bào tập - Nhận biết kiểu câu

Rèn luyện óc tư duy, sáng tạo

Giáo án, đề bài, đáp án, biểu điểm

Đồ dùng học tập kiến thức tiếng Việt học

Kiểm tra chuẩn bị HS

Ma trận đề kiểm tra tiếng việt tiết Lớp 6B

Mức độ

(106)

Tên CĐ TN TL TN TL Thấp Cao

Chủ đề 1:

Nhân hoá

- Nhận diện biện pháp tu từ nhân

hoá Số câu

Tổng điểm Tỷ lệ %

-Số câu: -Điểm: 0,5

= 5%

Số câu:1 0,5 điểm = 5% Chủ đề

Ẩn dụ - Nhận diện biệnpháp tu từ ẩn dụ

Số câu Số điểm Tỉ

lệ %

= 5%

Hoán dụ

Gọi tên kiểu hoán dụ

học Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

= 5%

So sánh

Tìm từ ngữ thích hợp để

hoàn thiện câu Số câu

Số điểm Tỉ lệ % -Số câu:1 -Điểm: = 20% Số câu:1 điểm =20% Chủ đề

Câu trần thuật đơn Xác định câu trần thuật đơn Số câu

= 5%

Các thành phần chính

của câu

Tìm CN VN

Xác định thành phần câu vẽ sơ

đồ cho câu Số câu

- Số câu:1 - Điểm:

= 40%

= 20%

Số câu:2 điểm =

60%

Tổng số câu Tổng số

điểm Tỷ lệ %

- Số câu: 2 - Số điểm: =10%

- Số câu: 2 - Số điểm:1 =10%

- Số câu: 3

- Số điểm: =80%

Số câu:7 Số điểm: 10 =100% Lớp 6A Mức độ Tên CĐ

Nhận biết Thông Hiểu Vận dụng Cộng

(107)

Chủ đề 1:

Nhân hoá

- Nhận diện biện pháp tu từ nhân hố

Tìm hình ảnh nhân hố có “Mưa” Số câu Tổng điểm Tỷ lệ %

-Số câu: -Điểm: 0,5 = 5% -Số câu:1 -Điểm: = 20% Số câu:2 2,5 điểm =25%

Chủ đề

Hốn dụ Xác định câu khơng sử dụng biện pháp hoán dụ Số câu

= 5%

Số câu:1 0,5 điểm = 5%

Chủ đề

So sánh

Nhận diện kiểu so

sánh Số câu

= 5%

Số câu:2 điểm

=25% Chủ đề

Câu trần thuật đơn

Chỉ câu trần thuật

đơn Số câu

-Số câu: -Điểm:

= 20%

Số câu:1 điểm =

20% Chủ đề

Các thành phần chính

của câu

Chỉ số lượng vị ngữ

câu

Tìm CN VN

Xác định thành phần câu

và vẽ sơ đồ cho câu

đó Số câu

= 5%

= 20%

Số câu:2 điểm = 25%

Tổng số câu Tổng số

điểm Tỷ lệ %

- Số câu TN: 2 - Số điểm: 1

=10%

- Số câuTN: 2 - Số điểm: =10% - Số câu TL: 1 - Số điểm:1 =20%

- Số câu: 3 - Số điểm: =60%

Số câu:7 Số điểm: 10 =100%

(108)

I Trắc nghiệm (2 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đầu dòng mà em cho nhất:

Câu (0,5 điểm)

Khi viết: “Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn” tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?

A So sánh C Nhân hóa B Ẩn dụ D Hoán dụ Câu (0,5 điểm)

Câu thơ có sử dụng phép ẩn dụ ?

A Người cha mái tóc bạc B Bóng Bác cao lồng lộng C Bác ngồi đinh ninh D Chú việc ngủ ngon Câu (0,5 điểm)

Cho hai câu thơ sau thuộc kiểu hoán dụ nào?

Vì sao? Trái Đất nặng ân tình Nhắc tên người : Hồ Chí Minh

( Tố Hữu ) A Lấy phận để gọi toàn thể

B Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng

C Lấy dấu hiệu vật để gọi vật D Lấy cụ thể để gọi trìu tượng Câu (0,5 điểm)

Cho câu văn “Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc” Câu có phải loại câu đơn trần thuật khơng?

A Có B Không

II Tự luận (8 điểm ) Câu (2 điểm)

Tìm từ ngữ thích hợp để hồn thiện phép so sánh ca dao sau:

Cổ tay em trắng Đôi mắt em liếc dao cau

Miệng cười hoa ngâu Cái khăn đội đầu thể Câu (4 điểm)

Xác định chủ ngữ - vị ngữ câu sau:

Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm Những đảo xa lam nhạt pha màu trắng sữa Khơng có gió mà sóng vỗ đều, rì rầm Nước biển dâng đầy, quánh đặc màu

Câu 1: Ý C

Câu : Ý A

Câu : Ý B

Câu 4: Ý A

II Tự luận:

Câu : Những từ ngữ thích hợp :

- Như ngà - Như - Như thể - Hoa sen Câu :

- Nắng / tắt sớm CN VN

- Những đảo xa / lam nhạt

CN VN - Sóng / vỗ

Câu 1:0,5 điểm

Câu 2: 0,5điểm

Câu 3: 0,5điểm

Câu 4: 0,5điểm

II Tự luận Câu 1: điểm -Mỗi ý cho 0,5 điểm

(109)

bạc trắng, lấm bột phấn da nhót

( Vũ Tú Nam ) Câu (2 điểm): Em xác định thành phần câu vẽ sơ đồ cho câu sau: Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm

CN VN

- Nước biển / dâng đầy CN VN Câu 3:

- Xác định thành phần: + TN : buổi chiều lạnh + CN - VN : nắng - tắt sớm - Vẽ:

Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm

C V

TN

Câu 3: điểm - Ý 1: 0,25 điểm

- Ý 2: 0,25 điểm

- Vẽ cho 1,5 điểm

Lớp : 6A

I Trắc nghiệm ( điểm )

Khoanh tròn vào chữ đầu dòng mà em cho nhất:

Câu (0,5 điểm): Trong câu sau, câu không sử dụng biện pháp hoán dụ : A Áo chàm đưa buổi phân ly

B Người cha mái tóc bạc C Ngày Huế đổ máu

D Mồ hôi mà chảy xuống đồng

Câu (0,5 điểm): Trong câu văn “Bến cảng lúc đông vui Tàu mẹ, tàu đậu đầy mặt nước”, tác giả sử dụng phép tu từ nào?

A So sánh C Nhân hóa B Ẩn dụ D Hoán dụ

Câu (0,5 điểm): Có kiểu so sánh ? A Một C Ba

B Hai D Bốn

Câu (0,5 điểm): Cho câu văn sau “Mặt trời nhú lên , lên cho kì hết” Câu văn có vị ngữ hay sai?

A Đúng B Sai II Tự luận (8 điểm)

Câu (2 điểm): Tìm hình ảnh nhân hóa “ Mưa ”

Câu 1: Ý D

Câu 2: Ý C

Câu 3: Ý B Câu 4: Ý B

Câu 1: HS tự tìm VD: A Cỏ gà rung tai

B Bụi tre tần ngần gỡ tóc C

D

Câu : 0,5 điểm

(110)

Câu (4 điểm): Em câu trần thuật đơn có đoạn văn sau xác định chủ ngữ - vị ngữ:

Ngày mai, đất nước này, sắt, thép nhiều tre nứa Nhưng, đường trường ta dấn bước, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tươi cổng chào thắng lợi Nhưng đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sáo diều tre cao vút

Câu (2 điểm): Em xác định thành phần câu vẽ sơ đồ cho câu sau

Dưới bóng tre xanh , ta gìn giữ văn hóa lâu đời

Câu 2: Những câu trần thuật đơn:

- Ngày mai, đất nước này, sắt, thép / nhiều

hơn tre

CN VN nứa

- Tre / mang khúc nhạc CN VN

tâm tình

- Tre / tươi cổng

CN VN chào thắng lợi

- Những đu tre / CN

dướn lên bay bổng VN

- Tiếng diều tre / cao

CN VN

Vút Câu :

- Xác định thành phần câu: + Dưới bóng tre xanh: TN + Ta: CN

+ Gìn giữ lâu đời: VN - Vẽ sơ đồ:

Dưới bóng tre xanh, ta / gìn

C V

TN

Câu 2: điểm Mỗi ý xác định cho điểm

Câu 3: điểm - TN: 0,5 đ - CN: 0,25đ - VN: 0,25đ Vẽ sơ đồ cho điểm

- Nhận xét làm - Hết thu chấm

- VN xem trước tiết 116

(111)

TUẦN 31

TIẾT 117

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ TẢ NGƯỜI 1 Mục tiêu:

- HS nhận ưu, nhược điểm viết nội dung hình thức trình bày

- Thấy phương hướng sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lý thuyết kĩ học

Rèn luyện kĩ tự chữa lỗi làm chữa lỗi làm bạn

Có thái độ hứng thú tiết học tham gia xây dựng

Giáo án, viết tập làm văn chấm, chữa

Vở ghi, kiến thức

Không

HĐ 1: HDHS hệ thống nội dung đề - Xây dựng dàn ý

Y/c HS nhắc lại đề

GV chép đề lên bảng - Nghe - ghi

I Đề - dàn ý: Đề bài:

( Chọn đề)

Đề 1: Hãy tả người mẹ (hoặc người thân) em lúc em ốm đau

Đề 2: Em tả người thân thiết với em tuỳ theo ý thích

2 Y/c dàn ý: - Mở

(112)

HĐ 2: Nhận xét làm HS

? Ở viết em, em thấy có ưu điểm ?

Nêu tên số làm tiêu biểu HS

? Bài viết em có nhược điểm

? Bố cục đủ phần chưa

- Hiểu đề, hành văn lưu loát, mạch lạc, cảm xúc chân thành

- Bài viết đầy đủ bố cục phần

- Bài viết sơ sài - Hay mắc lỗi diễn đạt

- Bài viết lủng củng, gượng ép

II Nhận xét chung: Ưu điểm:

2 Nhược điểm:

? Theo em lỗi ? Em chữa ? Đây câu ? Em lỗi câu

GV chọn đọc GV thông báo điểm

- Câu thiếu chủ ngữ - Thêm chủ ngữ

- Chỉ có thành phần trạng ngữ

- Câu văn lủng củng

Lắng nghe Lắng nghe

II Chữa lỗi: Lỗi câu:

2 Lỗi dùng từ: Lỗi tả: IV Đọc mẫu: V Trả lấy điểm: 6A 6B

G: G: K: K: TB: TB: Y: Y:

- Bố cục văn tả người gồm phần - Khi viết văn tả người em cần ý điểm nào?

- VN xem lại lý thuyết văn miêu tả - Soạn ơn tập truyện kí

(113)

TIẾT upload.123doc.net

ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ 1 Mục tiêu cần đạt:

- Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học

- Điểm giống khác truyện kí

- Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học

- Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học

Có ý thức chuẩn bị chu đáo cho ôn tập

- Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Bảng phụ

- Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK - Phiếu học tập nhóm

Các lồi chim xếp theo nhóm? Trình bày nội dung mục b

HĐ 1: HDHS ôn tập nội dung thể loại truyện, kí học

I Bảng hệ thống tác phẩm truyện, kĩ học:

S

T

Tác

phẩm Tác giả

Thể

(114)

? Về thể loại truyện học tác phẩm ? Nhân vật ? Nổi bật lên với nét tính cách ?

Nhân vật kể chuyện ?

? Tác phẩm “Sông nước Cà Mau ” tác giả nào? Thể loại ? Nội dung tác phẩm

? Nhân vật truyện ai? Truyện cho thấy điều gì? nhân vật kể chuyện ai?

? Nêu nội dung tác phẩm

? Đây tác phẩm ai? Được sáng tác hoàn cảnh nào? Nhân vật tác phẩm ai?

? Tác phẩm thuộc thể loại nào? Tác giả ai? Vẻ đẹp đảo Cô Tô tác giả miêu tả nào? ? Trình bày nội dung

1 Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Tơ Hồi Truyện

Vẻ đẹp cường tráng Tình tình sốc nổi, Dế Mèn kiêu căng

Gây chết thảm thương cho Dế Choắt Rút học đường đời

2 Sơng nước Cà Mau (Trích Đất rừng phương Nam) Đoàn Giỏi Truyện dài

- Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau:

Sơng ngịi,kênh rạch chi chít Với Rừng đước trùng điệp

Chợ Năm Căn tấp nập họp bên sông

3 Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện ngắn

- Tài hội họa, tâm hồn sáng lòng nhân hậu em gái giúp người anh vượt lên lịng tự , tự ti

4 Vượt thác (trích Quê nội) Võ Quảng Truyện dài

- Hành trình vượt thác Dương Hương Thư huy

- Cảnh sông nước bên bờ - Sức mạnh vẻ đẹp người vượt thác

5 Buổi học cuối An phông xơ Đô Đê Truyện ngắn

- Buổi học tiếng Pháp cuối trường làng vùng An dát - Hình ảnh thầy giáo Ha - men qua nhìn tâm trạng bé Phrăng

6 Cô Tô NguyễnTuân Kí

- Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiê nhiên

- Nét sinh hoạt người dân đảo

7 Cây tre Việt Nam

Thép Mới

(115)

bài ? Nghệ thuật chủ yếu sử dụng ?

? Tác giả người nước nào? Tác phẩm viết hồn cảnh nào? Nội dung nêu lên tác phẩm gì?

? Trình bày nét tác phẩm

Biểu tượng đất nước, dân tộc Việt Nam Lịng u nước ( trích báo Thử lửa)

Ilia - Ê ren bua ( Nga )

Tùy bút

luận

Yêu vật tầm thường, Lòng yêu nước gia đình, quê hương

Thử thách,bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

9 Lao xao KhánDuy

Hồi kí tự truyện

- Miêu tả loài chim ở:

Vẻ đẹp, phong phú đồng quê thiên nhiên

Bản sắc văn hóa dân gian

HĐ 2: HDHS ơn tập đặc điểm truyện kí Y/c HS thảo luận nhóm ( 5’)

GV chốt ý đưa đáp án

Thảo luận nhóm ( 5’) Trình bày nhận xét Quan sát - ghi

2 Đặc điểm truyện kí:

GV: Trong đoạn trích khơng có cốt truyện chủ yếu đoạn văn tả cảnh Cảnh vật miêu tả theo di chuyển không gian

Như ý

Nhân vật kể chuyện giấu xưng ngơi thứ

Tên tác phẩm (

đoạn trích ) Thể loại

Cốt

truyện Nhân vật

Nhân vật kể chuyện Bài học đường đời

đầu tiên ( Đoạn trích )

Truyện X X X

Sông nước Cà Mau Truyện X X

Bức tranh em

gái Truyện X X X

Vượt thác Truyện X X

Buổi học cuối Truyện X X X

Cơ Tơ Kí X X

Cây tre Việt Nam Kí X X

Lịng u nước Bút kí X X

(116)

Nhìn vào bảng thống kê, em nhận xét yếu tố thường có chung truyện kí

? Truyện kí thuộc loại hình văn học

? Truyện kí có điểm khác, riêng biệt

? Qua truyện, kí học em hiểu đất nước, người

Cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên, đất nước sống người nhiều vùng, miền Đọc ghi nhớ SGK / upload.123doc.net

* Yếu tố chung:

Thuộc loại Truyện, kí hình tự

Tái tranh đời sống tả kể - Tác phẩm tự sự:

+ Có lời kể

+ Hình ảnh thiên nhiên, xã hội, người

+ Đều có người kể chuyện + Thể nhìn, thái độ người kể chuyện

* Yếu tố riêng:

Truyện Kí

- Dựa vào tưởng tượng, sáng tạo - Có cốt truyện, nhân vật

-Kể có thực, xảy -Thường khơng có cốt truyện, có khơng có nhân vật

* Ghi nhớ:

SGK / upload.123doc.net HĐ 3: HDHS luyện tập

? Em thích đoạn văn miêu tả truyện,

kí học Suy nghĩ - trả lời

III Luyện tập:

- Em nêu đặc điểm truyện kí

- Trong tác phẩm truyện, kí học em thích văn nào? Vì sao?

d HDHS luyện tập:

- VN học

(117)

- Xem trước câu trần thuật đơn khơng có từ

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

KHƠNG CĨ TỪ LÀ

1 Mục tiêu cần đạt

- Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là - Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là

- Nhận diện phần tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là - Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là

Thường xuyên sử dụng giao tiếp, cộng đồng háng ngày

Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK, phiếu học tập

Thế câu trần thuật đơn? Cho ví dụ?

HĐ 1: HDHS tìm hiểu chung câu trần thuật đơn khơng có từ

GV treo bảng phụ tập Gọi HS đọc tập

Gọi HS lên bảng làm tập ? Vị ngữ câu từ cụm từ tạo thành

? Chọn từ, cụm từ phủ định thích hợp điền vào trước vị ngữ câu

Quan sát Đọc tập

Lên bảng làm tập (2 em) Dưới lớp làm vào

- Cụm tính từ - Cụm động từ a b - Phú ông không mừng - Chúng không tụ hợp

I Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là:

Bài tập / upload.123doc.net Xác định chủ ngữ - vị ngữ: a Phú ông / mừng

(118)

Ở tiết 112: từ phủ định + khơng động từ tình thái + vị ngữ phải Gọi HS đọc ghi nhớ / 119

góc sân

Đọc ghi nhớ /119

* Ghi nhớ:

SGK / 119 HĐ : HDHS tìm hiểu câu miêu tả câu tồn

GV treo bảng phụ tập / 119

Y/c HS đọc tập / 119 Gọi em lên bảng xác định CN - VN

Gọi HS nhận xét

Y/c HS đứng chỗ điền vào chỗ trống

? Vì em chọn ý b

? Thế câu miêu tả ? Thế câu tồn Nhận xét chung

HS đọc ghi nhớ SGK/119

Lên bảng Dưới lớp làm vào

Thực

Hai cậu bé lần đầu xuất

Nếu đưa cậu bé lên đầu câu, có nghĩa nhân vật biết trước

II Câu miêu tả câu tồn Bài tập / 119

Xác định CN - VN

a Đằng cuối bãi, hai cậu bé Tr CN / tiến lại

VN

b Đằng cuối bãi, tiến lại / Tr VN hai cậu bé

CN

Bài tập / 119:

Đằng cuối bãi, tiến lại / hai Tr

cậu bé

* Ghi nhớ:

SGK / 119 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS làm tập vào phiếu cá nhân

Y/c HS tráo cho bạn Đưa đáp án

Y/c HS chấm cho bạn

Thực

Câu a: điểm ý điểm

III Luyện tập:

Bài tập / 119

Xác định CN - VN - Câu miêu tả - Câu tồn

a Bóng tre / trùm lên thôn CN VN câu miêu tả

- Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống / mái đình, VN CN mái chùa cổ kính

(119)

Y/c HS thực tập vào

Gọi số em trình bày GV nhận xét chung

Câu b: điểm ý điểm

Câu c: điểm ý điểm

Thực Trình bày

Nghe

- Dưới bóng tre xanh, ta / CN gìn giữ

VN

câu miêu tả

b Bên hàng xóm tơi có / VN

hang D.C CN

câu tồn

- Dế Choắt / tên đặt CN VN

câu miêu tả

c Dưới gốc tre, tua tủa / VN mầm măng

CN câu tồn

- Măng / trồi lên nhọn hoắt CN VN

trỗi dậy câu miêu tả

Bài tập 2:

Viết đoạn văn tả cảnh trường em có sử dụng câu tồn

- Câu trần thuật đơn khơng có từ có đặc điểm gì? - Thế câu miêu tả, tồn

- VN học bài, làm tiếp tập

(120)

ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ 1 Mục tiêu cần đạt:

- Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả cảnh văn tả người - Yêu cầu bố cục văn miêu tả

- Quan sát , nhận xét , so sánh liên tưởng - Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí

- Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả

Tự rút điều cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh văn tả người

Giáo án, SGK, SGV

Tiến hành ôn tập

HĐ 1: HDHS thảo luận câu hỏi SGK Gọi HS đọc tập / 120

Y/c HS thảo luận nhóm (5) GV chốt ý

Y/c HS đọc tập / 120 ? Em trình bày phần mở

Đọc tập / 120 Các nhóm thảo luận

Trình bày

Nhóm bạn nghe - bổ xung Nghe

Đọc tập / 120

I Bài tập:

Bài tập / 120

- Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc

- Có liên tưởng, so sánh, nhận xét độc đáo

- Thể rõ tình cảm , thái độ người tả với đối tượng tả

Bài tập / 120 - Mở bài:

(121)

? Thân tả hình ảnh, chi tiết bật

Gọi HS đọc tập / 121 ? Em chọn chi tiết, hình ảnh để miêu tả em bé

? Khi tả cảnh cần phải lựa chọn chi tiết ? Khi tả người

GV chốt ý

Đọc tập /121 Suy nghĩ - trả lời

Đặc sắc Tiêu biểu

Nghe

- Thân bài:

+ Tả từ xa: Đầm sen lên với

xanh Sắc màu đẹp thẳm lụa sen + Tả gần: Một vài sen Lá

Bông Nhị

Hương thơm Bài tập / 121

- Tả gương mặt, hình dáng em bé

- Tả em bé lúc tập - Tả em bé lúc tập nói - Tình cảm, cảm xúc em bé

* Ghi nhớ:

Y/c HS viết đoạn văn ngắn tả người bạn thân

Gọi số em trình bày trước lớp

Thực Trình bày trước lớp

Nghe nhận xét Nghe

II Luyện tập:

Viết đoạn văn (5-7 câu) tả người bạn thân em

Khi làm văn miêu tả cần phải lựa chọn chi tiết ? Sắp xếp theo thứ tự nào?

- VN xem lại

(122)

TUẦN 32

TIẾT 121

CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ

- Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ

- Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ

Có ý thức nói , viết câu dúng

Vở ghi, tập Ngữ văn, SGK, phiếu học tập

Thế câu trần thuật đơn khơng có từ là? Cho ví dụ

HĐ 1: HDHS chữa câu thiếu chủ ngữ

Treo bảng phụ tập 1/129 Y/c HS đọc tập 1/129 Gọi HS lên bảng làm tập

Thực Dưới lớp làm vào

I Bài tập:

Bài tập / 129: - Tìm chủ ngữ câu: a Qua truyện Dế mèn phiêu lưu kí cho thấy Dế Mèn biết phục thiện

b Qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kí em / thấy Dế Mèn biết CN VN

phục thiện

(123)

GV sửa chữa, uốn nắn Gọi HS đặt câu

Treo bảng phụ tập 1/ 129

Câu b sai thiếu vị ngữ cụm danh từ DTTT hình ảnh vế cịn lại phụ ngữ

Gọi em lên bảng chữa câu thiếu vị ngữ

VD: Quyển sách bố mua hôm qua

Hãy sửa lại

1 HS đọc

1 HS lên bảng chữa câu sai Nhận xét bạn

Nghe Quan sát

Thực

Quyển sách bố mua hôm qua hay

Câu thiếu chủ ngữ- chữa lại

Qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kí, tác giả cho thấy Dế Mèn biết phục thiện

Bài tập mục II / 129 Tìm chủ ngữ - vị ngữ:

a Thánh Gióng / cưỡi ngựa CN VN quân thù

Câu đủ thành phần C - V b Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa quân thù

c Bạn Lan người học giỏi lớp 6A

Câu thiếu vị ngữ

d Bạn Lan / người học C V giỏi lớp 6A

Bài tập 2/ 129 - Chữa câu sai:

b + Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt vung roi sắt xông thẳng vào quân thù để lại em niềm kính phục

c Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A bạn thân

HĐ 2: HDHS luyện tập Chủ ngữ thường trả lời cho

câu hỏi nào?

Y/c HS đọc tập /130 ? Câu viết sai?

Y/c HS làm vào phiếu học tập cá nhân

Y/c HS tráo phiếu Đưa đáp án, thang điểm Y/c Chấm cho bạn

Đọc tập / 130

Làm tập Tráo phiếu

Quan sát

Chấm cho bạn, báo cáo

Bài tập 1/ 129

CN trả lời cho câu hỏi Ai? Cái gì?

Bài tập / 130

- b Thiếu chủ ngữ bỏ từ với

- c Thiếu vị ngữ thêm vị ngữ theo suốt đời

Bài tập / 130

Điền chủ ngữ thích hợp vào chỗ trống:

(124)

Gọi HS nhận xét bạn

kết

Nghe Làm tập

Nhận xét

c Hoa

d Chúng em

Bài tập / 130 a học sinh xuất sắc b thương hối hận c thật đẹp

d thăm quan Hà Nội

- Thế câu hoàn chỉnh

- Muốn đặt câu hay, hoàn chỉnh phải ý điều

- VN làm tập

- Ôn tập phần văn miêu tả để tuần sau viết miêu tả sáng tạo

******************************

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO

1 Mục đích:

Nhằm đánh giá: - Năng lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả ( tả cảnh tả người )

- Năng lực vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả nói chung văn tả người nói riêng tiết học trước

Rèn luyện kĩ viết nói chung ( diễn đạt , trình bày , chữ viết , tả , ngữ pháp )

Nghiêm túc trình làm

- Giáo án, SGK, SGV - Đề bài, đáp án

Giấy kiểm tra, kiến thức học

(125)

Không kiểm tra

Lớp: 6b

Từ văn Lao xao Duy Khán, em tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời

Dàn ý :

a Mở bài:

*Giới thiệu chung:

- Khu vườn ai? Ở đâu? Rộng hay hẹp

- Khu vườn tả vào thời điểm

b Thân bài:

* Tả cảnh khu vườn:

- Vườn trồng loại ? Những loại ăn

- Tả đặc điểm loại trái vườn

- Vẻ đẹp bao quát khu vườn ? ( màu sắc , hình ảnh , âm )

c Kết bài:

* Cảm nghĩ em:

- Yêu mến, gắn bó với khu vườn

- Có ý thức người chăm sóc để khu vườn tươi tốt, đem lại nguồn thu nhập ngày cao cho gia đình

a Mở bài: điểm

b Thân bài: điểm

- Ý : điểm - Ý - 3: ý điểm

c Kết bài: điểm

Lớp : 6a

Em tả quang cảnh phiên chợ theo trí tưởng tượng em

a Mở bài:

- Giới thiệu quang cảnh chung phiên chợ (thời gian, địa điểm, cảnh bao quát)

b Thân bài:

- Có thể tả phiên chợ từ xa (ngồi vào trong)

- Có thể tả gần (trong ngoài) Người mua

Người bán - Cảnh cụ thể Loại hàng Cách trí

Thái độ người mua , người bán

c Kết bài:

- Cảm xúc cảnh phiên chợ

a Mở bài: điểm

b Thân bài: điểm

c Kết bài: điểm

- Nhận xét làm - Thu chấm

(126)

- Xem lại lý thuyết văn miêu tả

CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ

(văn nhật dụng)

(Thúy Lan)

- Khái niệm văn nhật dụng

- Cầu Long Biên “chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sống đau thương mà anh hùng dân tộc ta

- Tác dụng biện pháp nghệ thuật

- Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng

- Bước đầu làm quen với kĩ đọc - hiểu văn nhật dụng có hình thức bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí

- Trình bày suy nghĩ, tình cảm, lịng tự hào thân lịch sử hào hùng, bi tráng đất nước

Giáo dục tình u di tích lịch sử, tình yêu quê hương đất nước

Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo

Vở ghi , tập Ngữ văn , SGK

Đặc điểm truyện kí có khác riêng biệt * Đặt vấn đề vào mới:

Dựa vào thích * SGK để vào

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác phẩm

(127)

? Em hiểu văn nhật dụng

? “Cầu Long Biên - chúng nhân lịch sử” bút kí

Vậy em hiểu bút kí gì? - Là loại kí ghi lại việc, cảnh vật mà nhà văn mắt thấy, tai nghe cảm nghĩ

- Văn nhật dụng: viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma túy - Văn nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn

Y/c giải thích số từ 1, 6, 8, 11, 16, 17

? Văn chia làm đoạn ? Nội dung đoạn gì?

? Nội dung đoạn quan trọng nhất? Đoạn chia laà phần nhỏ?

Nghe , theo dõi SGK Đọc tiếp văn hết Thực

Đ2

Cầu Long Cầu Long

* Bố cục: đoạn - Đ1: từ đầu Hà Nội:

Nói tổng quát cầu Long Biên kỉ tồn - Đ2: tiếp vững chắc: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử

- Đ3: lại:

(128)

Biên thời Biên sau Pháp thuộc năm 1945

? Tên gọi cầu Đu me , điều có ý nghĩa ?

? Vì cầu xem thành tựu quan trọng ? Tại cầu kết khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Đơng Dương

? Vì chứng nhân đau thương người dân Việt Nam thuộc địa

? Việc đổi tên cầu cầu Long Biên có ý nghĩa ? Trong thời kì cầu làm nhiệm vụ gì? Em có nhận xét đoạn văn này?

? Những chiến tranh qua cầu

Trả lời

- Các kĩ sư người Pháp thiết kế dài 2290 m nặng 17 nghìn

- Được xây dựng mồ hôi, xương máu nhiều người

giàu cảm xúc, hình ảnh gợi cảm giác êm đềm, thư thái

Chống thực dân Pháp - đế quốc Mĩ

2 Phân tích:

a Cầu Long Biên - chứng nhân đau thương khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp: - Tên cầu Đu me viên toàn quyền Pháp Đông Dương biểu thị quyền lực thống trị

- Cây cầu phục vụ khai thác kinh tế Pháp Việt Nam

*Cầu Long Biên nhân chứng độc lập, hịa bình:

- 1945 cầu đổi tên thành Long Biên thắng lợi Cách mạng tháng

- Nhân chứng sống lao động

- Hịa bình

b Cầu Long Biên chứng nhân chiến tranh đau thương, anh dũng:

(129)

? Việc nhắc lại câu thơ Chính Hữu xác nhận ý nghĩa nhân chứng cầu

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Có tác dụng ?

? Trong nghiệp đổi có cầu bắc qua sông Hồng

? Câu nói cuối “Cịn tơi ” gợi cho em suy nghĩ cầu tác giả

? Nêu ý nghĩa Gọi HS đọc ghi nhớ

- Mùa đơng năm 1946 trung đồn thủ vượt cầu kháng chiến

- Đ1: đánh 10 lần hỏng nhịp trụ lớn

- Đ2: lần 1000 nhịp hỏng trụ lớn bị cắt đứt 1972 bị bom la de

- Nhân hóa, bày tỏ cảm xúc, tình cảm đau thương

- Cầu Long Biên trở thành người đương thời bao hệ chứng kiến bao đổi thay, bao nỗi thăng trầm đất nước, người Việt Nam

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ SGK / 128

của kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ mà hào hùng

- Là mục tiêu ném bom máy bay Mĩ

Cầu sừng sững

c Cầu Long Biên - chứng nhân đổi đất nước giới với Việt Nam:

- Cầu Thăng Long, Chương Dương

Nhân chứng cho thời kí đổi

* Ghi nhớ:

SGK / 128

- Qua văn em hiểu cầu Long Biên - Kể tên số di tích lịch sử quê em

- Về nhà học

(130)

- Soạn bài: Bức thư thủ lĩnh da đỏ

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TUẦN 33

TIẾT 125

VIẾT ĐƠN

- Các tình cần viết đơn

- Các loại đơn thường gặp nội dung thiếu đơn

- Viết đơn quy cách

- Nhận va sửa sai sót thường gặp viết đơn

Biết vận dụng cách viết đơn vào sống thực tế cần thiết

Giáo án, SGK, SGV, số mẫu đơn

- Vở ghi, Bài tập Ngữ văn, SGK

- Một số mẫu đơn ( loại theo mẫu, loại không theo mẫu )

Kiểm tra chuẩn bị HS

b Dạy nội dung mới:

HĐ 1: HDHS xác định càn viết đơn Gọi HS đọc nội dung tập

1

? Theo em cần viết đơn

Gọi HS đọc nội dung tập 2/ 131

? Theo em tình người ta cần viết đơn

Đọc Trả lời

I Khi cần viết đơn: Bài tập / 131

- Khi muốn biểu đạt nguyện vọng cá nhân hay tập thể người ta viết đơn

Bài tập / 131

(131)

? Em đưa tình cần viết đơn

Thực theo yêu cầu Nhận xét bạn

Nghe

cần phải viết đơn

HĐ 2: HDHS phân biệt loại đơn

Y/c HS quan sát tập SGK / 132 - 133

? Ở hai mẫu đơn phần thiếu

? Ở mẫu đơn có điểm giống khác

GV chốt ý

Quan sát tập SGK

II Các loại đơn nội dung thiếu đơn

Bài tập / 131 - Đơn theo mẫu

- Đơn không theo mẫu

Quốc hiệu Tên đơn Tên người viết đơn

Tên người, Giống tổ chức, quan cần gửi đơn

Lí viết đơn Ngày, tháng, năm

Chữ kí * Khác nhau:

- Theo mẫu: người viết cần điền từ, câu thích hợp vào chỗ trống

- Không theo mẫu: người viết cần phải tự nghĩ nội dung trình bày

HĐ 3: HDHS cách thức viết đơn HDHS cách viết đơn theo

mẫu có sẵn khơng theo mẫu

Nghe

HĐ 4: HDHS tìm hiểu nội dung học Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/

134

? Khi trình bày đơn cần ý điều gì?

Đọc ghi nhớ SGK / 134 - Trình bày ngắn gọn

II Bài học * Ghi nhớ:

(132)

- Sáng sủa, có mục đích - Theo mục đích định

HĐ 5: HDHS luyện tập Y/c HS thực tập

Gọi em lên bảng trình bày Gọi HS nhận xét

Ưu GV nhận xét chung

Nhược

Thực Lên bảng trình bày

Nhận xét Lắng nghe

II Luyện tập:

Viết đơn xin nghỉ học

- Có loại đơn

- Khi viết đơn cần phải ý điều gì?

- Về nhà xem lại nội dung

- Soạn thư thủ lĩnh da đỏ

*******************************************

BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ ( Xi - át - tơn )

- Ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường

- Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nhiên , môi trưòng sống vị thủ lĩnh Xi - át - tơn

- Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng

- Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi - át -tơn

- Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn

c.Về thái độ:

Giáo dục tinh thần bảo vệ thiên nhiên, mơi trường, tình u q hương đất nước ý thức tham gia vào hoạt động giữ gìn mơi trường “ xanh, sạch, đẹp ”

(133)

- Vấn đề môi trường sống đại ngày vấn đề xúc tồn cầu vấn đề nhiềm môi trường, cân sinh thái tự nhiên người

- Góp sức vào vấn đề bảo vệ môi trường trái đất , bảo vệ sống

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, Vở tập Ngữ văn

Tại cầu Long Biên chứng nhân chiến tranh đau thương, anh dũng * Đặt vấn đề vào mới;

Những người da đỏ sinh sống đất Mĩ cách kỉ vốn nghèo khổ Vậy, thủ lĩnh họ - ông Xi át tơn lại viết thư cho Tổng thống Mĩ, kiên không bán mảnh đất quê hương cho người da trắng nhập cư

b Dạy nội dung :

HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm Gọi HS đọc thích * SGK

? Nêu vài hiểu biết em thư thủ lĩnh da đỏ

GV chốt ý

Đọc thích * / 138 Suy nghĩ - trả lời

Nghe

Chú thích * SGK / 138

Y/c HS giải thích thích 3, 4, 8, 10, 11

? Tìm số từ Hán Việt có yếu tố thủ

? Theo em văn chia làm phần

Nghe Đọc tiếp văn

- Cầu thủ, thủ môn, thủ quỹ - phần

- Đ1: đầu cha ông

(134)

? Bức thư trình bày qua đối lập

? Ý nghĩa đối lập

- Thái độ người da đỏ >< người da trắng đất đai - Khẳng định tình yêu người da đỏ với đất đai lo âu tàn phá người da trắng

- Đ2: tiếp ràng buộc

Những lo âu người da đỏ - Đ3: lại

Kiến nghị người da đỏ

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK GV yêu cầu HS quan sát

tranh SGK

? Bức tranh miêu tả điều ? Trong kí ức người da đỏ ln lên hình ảnh

? Vì vị thủ lĩnh cho “những điều thiêng liêng”

? Điều phản ánh cách sống người da đỏ

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp

GV chốt ý

- Quan sát tranh - Hành động phá hoại

- Sương, tiếng côn trùng, hoa, nước

- Là máu tổ tiên, chị em, gia đình

- Nhân hóa bơng hoa chị , suối máu

- Nghe

2 Phân tích :

a Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ :

- Đất đai , đẹp, cao quý cần tơn trọng, giữ gìn

- Sự gắn bó với đất đai, môi trường tự nhiên yêu quý tôn trọng đất đai, môi trường

Nghệ thuật: nhân hóa vật lên gần gũi, thân thiết

? Trong kí ức người da đỏ điều thiêng liêng gì?

- Về nhà học

(135)

TIẾT 2

Lớp 6A Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số….…… Vắng… ……… Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… 4 Tiến trình dạy:

Em hiểu văn nhật dụng?

? Người da đỏ lo lắng điều ? Người da trắng cư xử với đất đai, môi trường

? Những lo âu phản ánh đối lập cách sống người da trắng người da đỏ

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật

? Tác dụng biện pháp nghệ thuật

? Em hiểu cách sống người da đỏ

Liên hệ thực tế

? Em cho biết tình trạng môi

- Lấy từ đất họ cần, cư xử với đất vật mua bán lại

- So sánh đối lập da trắng >< da đỏ, ngài >< chúng tơi

- Tơn trọng hịa hợp với thiên nhiên , có ý thức bảo vệ tự nhiên mạng sống họ

b Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường tự nhiên:

- Đất đai, môi trường tự nhiên bị người da trắng tàn phá

(136)

trường

? Nguyên nhân dẫn đến điều

? Làm để bảo vệ môi trường

Gọi HS đọc đoạn cuối

? Nêu nội dung đoạn văn ? Những kiến nghị nhắc tới

? Em có nhận xét giọng điệu đoạn văn

? Tại người viết thay đổi giọng điệu

? Nêu ý nghĩa văn Cho HS thỏa luận nhóm bàn Gọi HS đọc ghi nhớ

- Ô nhiễm nặng nề, cân sinh thái

- Ý thức người

- Vừa thống nhất, vừa đanh thép, hùng hồn

- Dạy người da trắng biết cư xử với đất

- Thực theo yêu cầu trình bày

- Đọc ghi nhớ / 140

c Kiến nghị người da đỏ

- Phải biết kính trọng đất đai - Hãy khuyên bảo chúng: đất mẹ

- Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa đất

Khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi trường sống

* Ghi nhớ:

SGK / 140

? Qua văn em hiểu vai trị đất người

(137)

CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ - VỊ NGỮ ( tiếp theo)

- Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ

- Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ

- Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ

- Chữa lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt người nói

Có thái độ nghiêm túc trình học làm tập lớp

1 h/s lên bảng làm tập / 130

HĐ 1: HDHS chữa câu thiếu chủ ngữ - vị ngữ

Gv treo bảng phụ Gọi HS đọc tập

? Câu đủ thành phần chưa? Đã diễn đạt chọn vẹn ý cần thông báo chưa

Chưa

I Câu thiếu chủ ngữ - vị ngữ Bài tập / 141

- Cách chữa:

(138)

Gọi HS lên bảng chữa Theo dõi hoạt động HS Gọi HS nhận xét

- em lên bảng - Dưới lớp làm vào - Nhận xét bạn - Nghe

b Bằng khối óc bàn tay lao động mình, vịng tháng cơng nhân nhà máy X hoàn thành 60% kế hoạch năm

HĐ 2: HDHS chữa câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu

Gọi HS đọc nội dung tập

? Bộ phận in đậm câu nói ai?

? Câu sai Y/c HS lên bảng chữa tập

Gọi HS nhận xét GV nhận xét - chốt ý

- Đọc tập

- Miêu tả hành động chủ ngữ

- Sai ngữ nghĩa - Lên bảng làm tập Dưới lớp làm vào - Nhận xét bạn - Nghe - đối chiếu

I Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu:

Bài tập / 141 :

Ta thấy Dượng Hương Thư hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì sào Giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh, hùng vĩ

HĐ 3: HDHS luyện tập

Gọi em đọc nội dung tập 1/ 141

Y/c em lên bảng làm tập Mỗi em ý

Gọi em đọc tập Gọi em lên bảng làm tập

- Đọc nội dung tập 1/ 141

- HS lên bảng Dưới lớp làm vào

- Đọc tập - Lên bảng - Nhận xét

II Luyện tập:

Bài tập / 141 - Xác định chủ ngữ - vị ngữ: a Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên

b xanh, lịng tơi lại nhớ năm tháng chống đế quốc Mĩ oanh liệt oai hùng

Bài tập / 142

Thêm chủ ngữ - vị ngữ vào chỗ trống:

a Mỗi tan trường học sinh ùa đường

b Ngồi cánh đồng đàn cị trắng bay

Bài tập / 142

a Giữa hồ, nơi có tịa tháp cổ kính, hai thuyền neo đậu

(139)

vệ vững non sơng, gấm vóc

c Ta nên xây dựng bảo tàng “cầu Long Biên ”

Theo em câu đôi lúc mắc lỗi ? Cần làm để sửa lỗi

- VN xem lại

- Chuẩn bị luyện tập cách viết đơn

*****************************

TUẦN 34

TIẾT 129

LUYỆN TẬP

CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI

- Các lỗi thường mắc phải viết đơn (về nội dung, hình thức) - Cách sửa chữa lỗi thường mắc viết đơn

- Phát sửa lỗi sai thường gặp viết đơn - Rèn kĩ viết theo nội quy quy định

Có thái độ nghiêm túc luyện tập

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK

(140)

HĐ 1: HDHS nhận lỗi thường mắc viết đơn

? Theo em đơn mắc phải lỗi ?

Gọi HS đọc tập / 143 Y/c hoạt động nhóm bàn (3’) Y/c trình bày

Gọi HS nhận xét GV chốt ý

Y/c HS đọc tập

? Theo em đơn có mắc lỗi khơng?

? Trong trường hợp đơn phải viết

- Đọc tập - Suy nghĩ - trả lời

- Đọc tập / 143 - Hoạt động nhóm bàn (3’)

- Trình bày - Nhận xét - Nghe

- Đọc tập - Không hợp lí - Cha mẹ

I Các lỗi thường mắc viết đơn

Bài tập / 142 - Đơn thiếu:

+ Quốc hiệu

+ Tên người viết đơn

+ Địa điểm, ngày tháng, nơi viết đơn chữ kí người viết đơn

Bài tập / 143

Lí viết đơn không - Đơn mắc lỗi đáng Thiếu ngày tháng năm nơi viết đơn

Bài tập / 143

- Hồn cảnh viết đưon khơng có sức thuyết phục

- Đã bị ốm, sốt li bì Khơng thể viết

HĐ 2: HDHS luyện tập

Y/c HS làm tập vào Gọi số em trình bày

GV nhận xét chung có uốn nắn sửa chữa

- Đọc tập - Thực - Trình bày - Nghe

II Luyện tập:

Bài tập / 144:

- Khi viết đơn cần ý điều

- Chúng ta thường mắc lỗi viết đơn

(141)

ĐỘNG PHONG NHA 1 Mục tiêu cần đạt:

Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch động Phong Nha

- Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh

- Tích hợp với phần Tập làm văn để viết văn miêu tả

- Tự hào danh lam thắng cảnh đất nước

Cần biết giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, biết giữ gìn vệ sinh, mơi trường sống xung quanh

2 Chuẩn bị GV HS:

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, Bài tập Ngữ văn

Người da đỏ lo âu điều đất đai? Người da đỏ kiến nghị gì?

HĐ 1: HDHS nắm bắt khái niệm văn nhật dụng Văn nhật dụng gì?

GV chốt ý

Văn nhật dụng in sách báo, tạp chí có giá trị nghệ thuật cao

I Giới thiệu tác phẩm: Chú thích * SGK / 125

(142)

-GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc tiếp văn Y/c HS giải thích thích Y/c HS tìm số từ Hán Việt có yếu tố tham

? Kể tên số động nước ta

? Văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn

Nghe Đọc văn

Giải thích - Tham nhũng, tham lam

- Hương Sơn (Hà Tây) Tam Thanh (Lạng Sơn) - Tiên Cung (Hạ Long)

tìm bố cục:

- Đ1: Từ đầu rải rác Giới thiệu động Phong Nha - Đ2: tiếp đất Bụt

Cảnh tượng động Phong Nha - Đ3: Còn lại

Giá trị động Phong Nha HĐ 3: HDHS thảo luận câu hỏi SGK

? Động Phong Nha nằm vị trí

? Có đường dẫn vào động Phong Nha

? Cảnh sắc động Phong Nha miêu tả theo trình tự

? Tìm chi tiết miêu tả cảnh động Phong Nha

? Tóm tắt chi tiết giới thiệu động khô

? Em hình dung động khơ

? Động nước kể, tả qua chi tiết nào?

2 đường Ngoài vào

2 phận

- Cao 200m, nhiều vòm đá vân nhũ, nhiều cột đá xanh ngọc bích

2 Phân tích

a Vị trí địa lý đường vào động Phong Nha: - Vị trí: thuộc núi đá vơi Kẻ Bàng, xã Sơn Trạch, huyện Bố Trạch, Quảng Bình

Thủy - đường

Bộ

b Cảnh tượng động Phong Nha Động khô - phận

Động nước hang động lớn - Động khô nằm núi

cao nhiều nhũ đá cột đá đẹp - Động nước:

(143)

? Để miêu tả động Phong Nha tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

? Em có nhận xét cảnh tượng động Phong Nha? ? Em hiểu câu “Đệ kì quan Phong Nha” nào?

Y/c HS đọc đoạn cuối ? Nội dung đoạn gì? ? Nhà thám hiểm khoa học người Anh đánh động Phong Nha ? Cảnh đẹp gợi cho em suy nghĩ

? Triển vọng động Phong Nha gì?

? Nêu ý nghĩa

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 148

? Em kể số danh lam thắng cảnh địa phương em

? Em phải làm với danh lam thắng cảnh đó?

- Cảnh đẹp

-

- Tự hào danh lam thắng cảnh đất nước

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ/ 148 - Hồ Noong

- Thác Thúy - Núi Cô Tiên

- Cổng trời - Quản Bạ - Bảo vệ giữ gìn

+ Màu sắc: lóng lánh, xanh biếc

+ Âm thanh: nước long lanh, tiếng người âm vang

Từ láy, từ tượng thanh, so sánh, tính từ

Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo, độc đáo

c Giá trị động Phong Nha: - Là nơi hấp dẫn nhà khoa học nghiên cứu hang động

- Điểm du lịch hấp dẫn

- Góp phần giới thiệu đất nước Việt Nam với giới

* Ghi nhớ:

SGK/ 148

HĐ 4: HDHS luyện tập Y/c làm tập theo SGK Thực

III Luyện tập

Bài tập SGK

- Qua văn em hiểu cảnh quan đất nước

- Bản thân em làm để bảo vệ di sản văn hóa thắng cảnh địa phương

(144)

- Xem trước ôn tập dấu câu

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than)

Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than viết - Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

Có ý thức cao việc dùng dấu câu

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, Bài tập Ngữ văn

Làm tập 4/ 142

HĐ 1: Tìm hiểu cơng dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Gọi HS đọc tập

Đọc tập Lên bảng làm tập Dưới lớp làm vào

I Công dụng:

Bài tập 1/ 149

a Ơi thơi mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khơn

b Con có nhận không? c Cá giúp với! Thương với !

d Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm

(145)

Gọi HS đọc tập 2/ 149 Y/c em lên bảng làm tập

Nhận xét chung

gọi HS đọc nhận xét SGK/ 150

Đọc tập 2/ 149 Thực Nhận xét bạn

Đọc ghi nhớ

a Câu câu câu cầu khiến dùng dấu chấm

b Thể thái độ nghi ngờ, châm biếm

* Ghi nhớ:

SGK/ 150

HĐ 2: HDHS chữ lỗi thường gặp Gọi HS đọc tập 1/ 150

Y/c HS lên bảng điền dấu ? Em có nhận xét cách dùng dấu câu cặp câu

? Em giải thích dùng dấu chấm hỏi dấu chấm than không

Đọc tập Lên bảng Suy nghĩ - trả lời

II Chữa lỗi thường gặp: Bài tập 1/ 150

a Việc dùng dấu chấm để tách câu

b Việc dùng dấu phẩy không hợp lý làm cho VN2 tách khỏi

chủ ngữ => dùng dấu chấm phẩy hợp lý

Bài tập / 151

- Dùng dấu chấm hỏi cuối câu sai khơng phải câu hỏi

HĐ 3: HDHS luyện tập Gọi HS đọc tập

Y/c HS làm vào

Y/c HS đọc tập

Y/c em lên bảng làm tập

Đọc tập Làm tập vào

Đọc tập Lên bảng làm tập

Dưới lớp làm vào Nhận xét bạn

III Luyện tập:

Bài tập 1/ 151

- Dấu chấm thường đặt sau từ ngữ

+ sông Lương + đên xám + đến + tỏa khói

Bài tập 2/ 151

- Chưa? (Sai - phải dùng dấu chấm câu trần thuật ) - Mình đến vậy? (Sai - phải thay dấu chấm, câu trần thuật)

Khi viết cần ý điều để khơng mắc lỗi dấu câu?

(146)

TUẦN 35

TIẾT 132

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(Dấu phẩy)

Công dụng dấu phẩy

- Phát chữa số lỗi thường gặp dấu phẩy

- Lựa chọn sử dụng dấu phẩy viết để đạt mục đích giao tiếp

Có ý thức cao việc dùng dấu câu

Kiếm tra trình luyện tập

HĐ 1: Tìm hiểu cơng dụng dấu phẩy Treo bảng phụ tập 1/ 157

Gọi HS đọc nội dung tập Y/c HS lên bảng làm tập Xác định chủ ngữ - vị ngữ ? Phụ ngữ bổ sung cho động từ “đem”

? Tìm ranh giới trạng

Quan sát Đọc

Lên bảng ( em )

Trả lời

I Công dụng:

Bài tập 1/ 157

(147)

ngữ với chủ ngữ - vị ngữ

Đọc ghi nhớ

c Nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng trực thụt xuống

* Ghi nhớ:

SGK/ 158 HĐ 2: Chữa số lỗi thường gặp

Treo bảng phụ tập Y/c HS lên bảng làm tập Gọi HS nhận xét

GV chốt ý - nhận xét chung

Quan sát Thực Dưới lớp làm

nháp

Nhận xét bạn

II Chữa lỗi thường gặp: Bài tập: SGK/ 158

Chào mào, sáo sậu, sáo đên đàn đàn lũ lũ bay bay về, lượn lên lượn xuống Chúng gọi nhau, trò chuyện, trêu gọi tranh cãi ồn mà không vui tưởng

HĐ 3: HDHS luyện tập Gọi HS đọc tập

Y/c HS làm tập

Y/c HS làm tập vào Gọi số em trình bày

GV chốt ý

Đọc tập 1 em lên bảng làm

tập

Dưới lớp làm vào

Thực

Làm tập Trình bày

Nghe

III Luyện tập:

Bài tập 1/ 159

Từ xưa đến nay, Thánh Gióng ln hình ảnh rực rỡ lòng yêu nước sức mạnh phi thường tinh thần sẵn sàng chống giặc ngoại xâm dân tộc việt Nam ta

Bài tập 2/ 159

a Vào tan tầm xe ô tô, xe máy, xe đạp lại nườm nượp đưòng phố

b Trong vườn hoa lay ơn, hoa cúc, hoa hồng đua nở rộ c Dọc theo bờ sông, vườn ổi, vườn nhãn, vườn mít xum xuê trĩu

Bài tập 3/ 159

a Thu cành cây, rụt cổ lại

b đến thăm trường cũ, thăm thầy, cô giáo cũ tơi c thắng, xịe cánh quạt d xanh biếc, hiền hòa

Khi viết cần phải lưu ý dùng dấu phẩy

(148)

- Chuẩn bị Tổng kết phần văn

TRẢ BÀI

TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO -TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 1 Mục tiêu:

Đánh giá nhận xét thông qua kiểm tra tập làm văn tiếng Việt

Rèn kĩ tự chữa lỗi

Có ý thức sử dụng linh hoạt hợp lý lý thuyết thực hành

- Giáo án, TLV, kiểm tra TV - Sổ ghi điểm

Vở ghi

Không kiểm tra

HĐ 1: Trả Tập làm văn miêu tả sáng tạo

Y/c HS nhắc lại đề ? Thế văn miêu tả ? Bài văn miêu tả gồm có phần

Nhắc lại đề Suy nghĩ - trả lời

A Trả Tập làm văn: I Đề - dàn ý:

1 Đề bài:

- 6a : Từ văn “Lao xao” Duy Khán, em tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời

- 6b : Em tả quang cảnh phiên chợ theo trí tưởng tượng em

2 Y/c dàn ý:

(149)

- Kết HĐ 2: Nhận xét làm HS

? Bài viết em có ưu điểm gì?

? Bài viết em có nhược điểm

? Bố cục đủ phần chưa

II Nhận xét chung Ưu điểm:

2 Nhược điểm:

? Những câu mắc lỗi

? Chỉ lỗi câu văn

? Em sửa lỗi câu

Suy nghĩ - trả lời Thiếu chủ ngữ

Câu tối nghĩa Câu thiếu chủ ngữ

Suy nghĩ Lên bảng chữa

III Chữa lỗi Lỗi câu: Lỗi dùng từ: Lỗi tả:

HĐ 4: Trả kiểm tra tiếng Việt Nhìn chung học chuẩn

bị chu đáo biết vận dụng ký thuyết vào thực hành Một số em chưa chịu khó học bài, làm chưa xác chưa đầy đủ

Chú ý lắng nghe

B Trả kiểm tra tiếng Việt Ưu điểm:

2 Nhược điểm:

- Khi làm văn miêu tả càn ý điều gì? - Cần khắc phục lỗi đặt câu nào?

(150)

TỔNG KẾT

PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN

* Phần văn:

- Nội dung, nghệ thuật văn

- Thể loại, phương thức biểu dạt văn * Phần Tập làm văn:

- Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn

- Bố cục loại văn học

* Phần văn:

- Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết - Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể

- Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân * Phần Tập làm văn:

- Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể

- Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành - cơng vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ

Nâng cao khả hiểu biết cảm thụ vẻ đẹp số hình tượng văn học tiêu biểu, nhận thức chủ đề chính, truyền thống yêu nước, tinh thần nhân

Giáo án, SGK, SGV

Vở ghi, SGK, Bài tập

Tiến hành tổng kết

(151)

HĐ 1: HDHS tổng kết phần văn Y/c HS đọc tập

Y/c HS nhớ, trình bày tên văn

? Thế truyền thuyết

? Thế truyện ngụ ngơn?

? Trong nhân vật văn học em thích nhân vật ? Vì ?

? Giữa truyện dân gian,

Đọc tập Suy nghĩ - trả lời

- Loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn truyện lồi vật, đồ vật, người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, khun nhủ răn dạy người ta học sống

HS tự bộc lộ

I Tổng kết phần văn Câu

Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng bánh giày; Thánh Gióng; Sơn tinh - Thủy tinh; Sự tích Hồ Gươm; Thạch Sanh; Em bé thơng minh; Cây bút thần; Ơng lão đánh cá cá vàng; Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân, Tai, Tai, Mắt, Miệng ; Treo biển; Lợn cưới áo mới; Con hổ có nghĩa; Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi .; Bài học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà Mau; Bức tranh em gái

Câu 2:

- Truyền thuyết truyện dân gian, kể nhân vật , kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ

- Truyện cổ tích: kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc : nhân vật bất hạnh (người mồ côi), nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ (Thạch Sanh, Mã Lương), nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật (biết nói năng, hành động người) Câu 3: ST T Tên văn Nhân vật

Tính cách, ý nghĩa Con Rồng Chấu Tiên Lạc Long Quân - Âu Cơ

Mạnh mẽ, xinh đẹp, cha mẹ người Việt

Câu

(152)

trung đại, đại có điểm giống

? Hãy liệt kê văn thể truyền thống yêu nước

đại truyện đại sử dụng phương thức biểu đạt tự miêu tả

Câu

- Văn thể truyền thống yêu nước

Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gươm, Lượm, Cây tre Việt Nam, Lòng yêu nước

- Văn thể tinh thần nhân ái:

Đêm Bác không ngủ, Thạch Sanh, Dế mèn phiêu lưu kí, Bức tranh em gái tơi

- Hãy kể tên văn thuộc thể loại truyện cổ tích

- Trong văn học từ đầu năm đến em thích văn nào? Vì sao?

- Về nhà học

- Xem trước phần ôn tập Tập làm văn

(153)

TUẦN 36

TIẾT 2

TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN

(tiếp)

Tiến hành q trình ơn tập

HĐ 2: HDHS tổng kết phần tập làm văn

Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK / 155

? Xác định phương thức biểu đạt văn

Y/c HS lập bảng điền thông tin vào

Thảo luận

- Thạch Sanh: tự - Lượm: biểu cảm, tự sự, miêu tả

- Mưa: miêu tả

- Bài học đường đời đầu tiên: tự sự, miêu tả - Cây tre Việt Nam: miêu tả, biểu cảm

II Tổng kết phần Tập làm văn: Các loại văn phương thức biểu đạt học * Tự sự: Con Rồng Cháu Tiên; Bánh chưng, bánh dày; Cây bút thần; Sơn tinh - Thủy tinh * Miêu tả: Dế Mèn phiêu lưu kí, Sơng nước Cà Mau, Vượt thác * Biểu cảm: Cây tre Việt Nam, Lòng yêu nước, Cầu Long Biên -chứng nhân lịch sử

* Nghị luận: Bức thư thủ lĩnh da đỏ

2 Đặc điểm cách làm: Lập bảng

Văn

bản Mục đích Nội dung Hình thức

Tự

Thơng báo, giải thích, nhận thức

Nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diến biến, kết

Văn xi tự

Miêu tả

Cho hình dung, cảm nhận

Tính chất, thuộc tính, trạng thái vật, cảnh vật, người

(154)

từ cầu đầy đủ yếu tốcủa nó Lập bảng

Các phần Tự Miêu tả

Mở

Giới thiệu nhân vật, tình huống, việc

Giới thiệu đối tượng miêu tả Thân Diến biến, tìnhtiết

Miêu tả đối tượng từ xa ->gần, từ bao quát -> cụ thể, từ ->

Kết Kết sựviệc, suy nghĩ Cảm xúc, suy nghĩ (cảmtưởng) HĐ 4: HDHS luyện tập

Y/c HS tự làm, trình bày Thực theo yêu cầu

III Luyện tập:

Bài tập / 157

Từ thơ: “Đêm Bác không ngủ” tưởng tượng anh đội chứng kiến câu chuyện kể lại văn

Khắc sâu kiến thức học

- Về nhà xem lại

- Xem trước tổng kết phần tiếng Việt

(155)

Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TIẾT 136

TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 1 Mục tiêu cần đạt:

- Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần câu

- Các kiểu câu

- Các phép nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ

- Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy

- Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu

Biết sử dụng thành thạo tượng ngôn ngữ học

a Chuẩn bị GV :

Giáo án, SGK, SGV

Tiến hành q trình ơn tập

HĐ 1: Tổng kết từ loại học ? Hãy kể tên từ loại

học

? Thế danh từ? Cho ví dụ? từ người, vật, tượng, khái niệm ? Thế từ? từ trỏ vào vật xác định vị trí vật không gian

1 Các từ loại:

Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ, phụ từ

HĐ 2: Tổng kết phép tu từ học

(156)

? Có phép tu từ

? Đó phép tu từ ? Thế phép so sánh nào? Cho ví dụ?

4 phép tu từ

- So sánh đối chiếu vật việc với vật, việc khác có nét tương đồng

So sánh Nhân hóa Ẩn dụ Hốn dụ

HĐ 3: Tổng kết kiểu cấu tạo học ? Thế câu đơn? Cho ví

dụ?

? Thế câu ghép? Cho ví dụ?

Y/c HS viết đoạn văn 5-7 câu có sử dụng câu ghép

Gọi HS trình bày GV nhận xét chung

- Là câu cụm C+V tạo thành -> giới thiệu, tả kể vật, việc hay nêu ý kiến

VD: Tôi chơi

Viết đoạn văn Trình bày

Nghe

3 Các kiểu cấu tạo câu: Câu có từ Câu đơn

Câu khơng có từ

Câu ghép

HĐ 4: Tổng kết kiểu dấu câu học ? Có loại dấu câu? Đó

là loại nào?

? Hãy nêu công dụng dấu phẩy

? Y/c HS viết đoạn văn vào

Suy nghĩ - trả lời Có loại dấu câu

Thực

4 Các dấu câu học: Dấu chấm Dấu kết Dấu chấm hỏi thúc câu Dấu chấm than - Dấu phân cách phận câu dấu phẩy

* Viết đoạn văn có sử dụng từ loại học đặt dấu câu cho hợp lý

Hệ thống kiến thức

- VN học

- Xem trước ôn tập tổng hợp

(157)

ÔN TẬP TỔNG HỢP 1 Mục tiêu:

Ơn tập cách có hệ thống kiến thức học phân môn môn Ngữ văn

Luyện kĩ khái quát hóa, hệ thống hóa, ghi nhớ

Có ý thức vận dụng kiến thức học vào kiển tra

Giáo án, SGK, SGV

Không kiểm tra

HĐ 1: HDHS ôn tập phần văn ? Hãy kể tên thể loại

học

? Thế chuyện ngụ ngôn

? Em nêu nội dung số tác phẩm học

- Là loại truyện kể văn xuôi, vần mượn truyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người

1 Phần đọc - hiểu văn bản: * Các thể loại :

Truyền thuyết - Truyện Cổ tích dân gian Ngụ ngơn Truyện cười - Truyện trung đại

- Truyện kí, thơ tự sự, trữ tình, đại

- Văn nhật dụng

* Nội dung văn học:

- Thánh Gióng: hình ảnh nhân vật Thánh Gióng đẹp, tiêu biểu cho tinh thần chống giặc cứu nước dân tộc Việt Nam

HĐ 2: Ơn tập phần Tiếng Việt ? Học kí học Suy nghĩ - trả lời

2 Phần Tiếng Việt:

(158)

từ loại

? Chương trình Ngữ văn có kiểu câu Y/c HS viết đoạn văn ngắn có dùng câu trần thuật đơn có từ

Thực theo yêu cầu

tượng chuyển nghĩa - Danh từ cụm danh từ - Động từ cụm động từ - Tính từ cụm tính từ - Số từ, lượng từ, từ

* Các thành phần câu CN

VN

có từ - Câu TT đơn

Khơng có từ

- Chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ So sánh - Các biện Nhân hóa pháp tu từ Ẩn dụ

Hoán dụ HĐ 3: Ôn tập phần Tập làm văn

? Ở học kĩ I học thể loại văn nào?

? Với văn tự cần nắm điều gì?

? Học kì II học thể loại ? Đối với văn miêu tả cần nắm điều gì?

? Mấy loại đơn loại nào?

Tự

Miêu tả Suy nghĩ - trả lời

2 loại đơn

3 Phần Tập làm văn: Dàn - Văn tự Ngôi kể Thứ tự kể Cách làm

- Văn miêu tả:

+ Thao tác (quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, ví von)

+ Cách làm

+ Phương pháp tả cảnh + Phương pháp tả người - Đơn từ

Theo mẫu - Biết cách viết

đơn Không theo mẫu

Khắc sâu kiến tức học

- VN ôn kĩ

- Giờ sau kiểm tra tổng hợp

(159)

Lớp 6B Tiết……….Ngày dạy…………Sĩ số…………Vắng….……… TUẦN 37

TIẾT 138 - 139

KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM

( Theo đề chung phòng giáo dục )

1 Mục tiêu:

Đánh giá HS phương diện sau:

- Sự vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ môn học Ngữ văn

- Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt (kể, tả) viết kĩ viết văn nói

Luyện kĩ làm trắc nghiệm tự luận tổng hợp

Bài kiểm tra , giáo án

Kiến thức học

Không kiểm tra

Phát đề

Quan sát h/s làm

c Củng cố, luyện tập:

Nhận xét việc làm học sinh

d HDHS tự học nhà:

Xem lại làm

(160)

CHƯƠNG TRÌNH

NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG 1 Mục tiêu cần đạt:

Vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương

- Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương

- Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thông tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể lớp

Có ý thức bảo vệ giữ gìn di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương, có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường

d Tích hợp mơi trường:

Có ý thức giữ gìn trường lớp, nơi ở, xanh, đẹp bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái, danh lam thắng cảnh địa phương

Giáo án, SGK, SGV

Không kiểm tra

HĐ 1: HDHS chuẩn bị phần văn Tập làm văn

Y/c HS chuẩn bị nhà

- Kể tên văn nhật dụng? Nội dung

- Tìm hiểu qua sách báo, tranh ảnh số danh lam thắng cảnh địa phương theo mẫu

? Tìm hiểu vấn đề bảo vệ môi trường địa phương

Lắng nghe Thực

I Phần văn Tập làm văn: Chuẩn bị nhà:

- Danh lam thắng cảnh địa phương:

+ Núi Đôi, cổng trời -> Quản Bạ

(161)

hiện (ưu điểm, tồn ) Y/c HS thảo luận nhóm Tìm hiểu danh lam thắng cảnh địa phương

? Quy tắc âm tiết thể ntn? Lấy VD ? ? Quy tắc từ láy thể ntn? Lấy VD minh hoạ

? Em tìm số từ thể quy tắ ngữ nghĩa

y/c HS viết đoạn văn ngắn sử dụng ch / tr cho GV nhận xét

Thảo luận Trình bày bổ

xung

- tr k0 kết hợp với

oa, oă, oe

- Suy nghĩ - trả lời - Cháu, chắt, chị - Chăn, chiếu, chum - Chậu, chĩnh, chày Trước, trái, - Trong (ngoài), (dưới), trước (sau), trái (phải)

-Thực

2 Hoạt động lớp:

Viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

II Phần tiếng Việt

1 Phân biệt phụ âm ch/tr a Quy tắc âm tiết

- Khi gặp tiếng có vần oa oă, oe, phải viết “ch”

b Quy tắc từ láy - Tr ch ko láy với

- Ch láy với nhiều phụ âm khác c Quy tắc ngữ nghĩa

- Những từ quan hệ gia đình, họ hàng, đồ dùng nông thôn, ý phủ định -thường viết ch

- Những từ thời gian, vị trí thường viết: tr

Khắc sâu kiến thức