Biện pháp 1: Bản thân tự nghiên cứu tài liệu, soạng giáo án bằng máy tính trong tất cả các môn và dạy tất cả các tiết thực dạy trên các lớp được phân công giảng dạy.. Biện pháp 2: Mỗi th[r]
(1)CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Kiên Đài, Ngày 15 tháng 10 năm 2010
HỘI NGHỊ "TIẾP TỤC ĐỔI MỚI QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2010-2011
TRƯỜNG THCS KIÊN ĐÀI
Báo cáo tham luận nội dung: " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC SOẠN GIẢNG "
Của đồng chí: La Văn Tài, Chức danh: Giáo viên Môn đào tạo: Lý - KTCN
I - Nội dung đổi "ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC SOẠN GIẢNG" lựa chọn Vì:
1 Thoả mãn yêu cầu sau 05 yêu cầu thực hiện"Một đổi mới":
- Tính mới: CNTT năm có phần mền ứng dụng
- Tính hiệu quả: Ứng dụng CNTT vào soạn – giảng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Giúp học sinh hứng thú, tích cực học tập
- Tính cụ thể: Cá nhân xây dựng kế hoạch cụ thể tháng thực năm học
- Tính khả thi: Bản thân tự trang cấp máy vi tính, có số phần mềm để thực việc soạn – giảng giáo án điện tử Nên nội dung đổi thực khả thân
2 Thoả mãn yêu cầu sau 07 yêu cầu thực " Đổi phương pháp dạy học":
- Dạy học bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng: Thường xuyên sử dụng lựa chọn kiến thức chuẩn hóa để dạy học
- Dạy học phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh: CNTT lĩnh vực mẻ học sinh vùng sâu vùng xa Việc ứng dung CNTT vào dạy học khơi dậy tìm tịi, khám phá học sinh Từ học sinh tích cực học tập
- Ứng dụng CNTT có nhiều thời gian suy nghĩ tiết học Từ bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo học sinh
(2)3 Thoả mãn yêu cầu sau 04 yêu cầu thực " Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh"
- Kiểm tra đánh giá trình độ học sinh: - Kiểm tra đánh giá quy định chuyên môn: - Kết hợp nhiều hình thức kiểm tra:
II - Thời gian thực hiện:
1 Từ tháng năm 2010 đến hết tháng năm 2011 Số tuần: 37 tuần
3 Số tiết : - Bài soạn Word: 264 tiết
- Bài giảng điện tử Powpoint Lecture: 12 tiết III - Đối tượng học sinh tham gia thực hiện:
1 Lớp thực đổi mới: Học sinh lớp trường Môn thực hiện: Vật Lý
3 Số học sinh tham gia: Học sinh toàn trường 214 em
4 Thực cụ thể lớp nào: Thực dạy tiết giảng điện tử lớp 6A; 7A; 9B
IV - Điều kiện để thực hiện:
1 Về phương tiện, thiết bị, ĐDDH gồm: máy tính, máy chiếu Prorecter, thiết bị, ĐDDH nhà trường tự làm Giáo viên tự lên kế hoạch chủ động soạn
2 Thực dạy - học với phương tiện, thiết bị, ĐDDH 246
*) Vật lý 6: Tiết đến Bài đến 8; tiết 10,11 bài 10; tiết 13 đến 16, 12 đến 15; tiết 19, 16; tiết 21 đến 26, 18 đến 23; tiết 28 đến 33, 24 đến 29
*) Vật lý 7: Tiết đến 8, đến 8; tiết 11 đến 14, 10 đến 14; tiết 19 đến 25, 17 đến 23; tiết 28 đến 32, 24 đến 28
*) Vật Lý 9: Tiết đến 5, đến 5; tiết đến 10, đến 10; tiết 12 đến 13, 12 đến 13; tiết 15 đến 16, 15 đến 16; tiết 18 đến 19, 18 đến 19; tiết 23 đến 31, 21 đến 29; tiết 33 đến 34, 31 đến 32; tiết 37 đến 39, 33 đến 35; tiết 41 đến 42, 37 đến 38; tiết 44 đến 50, 40 đến 46; tiết 53 đến 56, 47 đến 50; tiết 58 đến 63, 52 đến 57; tiết 66 đến 68, 60 đến 62
3 Tài liệu: Các giáo trình Microsoft Office Các phần mềm: Chuyển đổi đơn vị (BKConverter1); phần mềm tạo thí nghiệm ảo vật lý (Crocodile_Physics v6.05); phần mềm giáo án điện tử (Presenter, Lecture MAKER 2.0); phần mềm tính điểm xếp loại học sinh kỳ cuối năm học, ………
4 Kinh phí:
(3)V- Các biện pháp để thực hiện:
1 Biện pháp 1: Bản thân tự nghiên cứu tài liệu, soạng giáo án máy tính tất môn dạy tất tiết thực dạy lớp phân công giảng dạy
2 Biện pháp 2: Mỗi tháng soạn giáo án điện tử Powerpoint Lecture Giảng tiết giáo án điện tử môn vật lý lớp lớp 6A, 7A, 9B
VI - Dự báo kết đạt sau thực "Một đổi mới":
1 Học sinh xếp loại học lực giỏi có em So sánh với khảo sát chất lượng trước thực tăng em Tỷ lệ tăng 33% số học sinh giỏi
2 Học sinh xếp loại học lực yếu 10 em So sánh với khảo sát chất lượng trước thực giảm em? Tỷ lệ giảm 41%?
VII - Đề nghị
1 Đề nghị nhà trường tạo điều kiện tiếp cận với mạng Internet để tìm, tham khảo thêm nguồn tài liệu Internet
2 Các cấp, ngành có liên quan cố gắng tạo điều kiện trang cấp cho trường phịng học mơn, phịng học chung Trong có phịng máy để thuận tiện cho việc ứng dụng CNTT vào công tác dạy – học
LÃNH ĐẠO TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ VÀ DUYỆT THỰC HIỆN NỘI DUNG
BÁO CÁO “MỘT ĐỔI MỚI”
NGƯỜI XÂY DỰNG BÁO CÁO