Đang tải... (xem toàn văn)
- Ví dụ: Siêng năng học tập thường xuyên thực hiện nội quy lớp. * Tích hợp GD phong, chống tham nhũng. Muốn xã quan hệ tốt đẹp , lành mạnh mọi người phải tự giác tuân theo những quy địn[r]
(1)Ngày soạn: Tiết Ngày giảng: 7B1
7B2 7B3
ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu dạy
1 Kiến thức
- Thế đạo đức kỉ luật
- Mối quan hệ đạo đức kỉ luật - Ý nghĩa đạo đức kỉ luật 2 Kỹ
- Học sinh có thái độ tơn trọng kỉ luật phê phán thói tự vơ kỉ luật - Kĩ sống: Xác định giá trị, tư phê phán, giải vấn đề, KT chia nhóm
3 Thái độ
- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng dồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật
4 Định hướng lực: lực phân tích, lực độc lập sáng tạo việc phát xử lí vấn đề thực tiễn
- Tích hợp GD phịng, chống tham nhũng
- Tích hợp giáo dục ATGT: nghiêm chỉnh chấp hành ATGT, đặc biệt phải đội mũ bảo hiểm xe máy( kể trẻ em từ tuổi trở lên)
II Tài liệu, phương tiện
+ Gv: - SGK, SGV,phiếu học tập, mẩu chuyện có nội dung liên quan đến
+ HS: - SGk, SBT, ghi III Phương pháp
- Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề, dạy học nhóm
IV.Tiến trình dạy 1 Ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)
? Thế tự trọng ? Ýnghĩa tự trong? kể biểu tự trọng? - Tự trọng là:Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội
- Ý nghĩa: Có nghị lực , vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá,, nhận yêu mến
3 Bài (35’)
- Mục đích: Giới thiệu mới - Phương pháp: Thuyết trình
*Tích hợp:
(2)- Thời gian : 1’
GV đưa tình huống:
Vào lớp 15 phút Cả lớp lắng nghe cô giảng Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp sững lại nhìn giáo Cơ giáo ngừng giảng , lớp ngơ ngác, bình tâm trở laị , giáo u cầu Nam lùi lại phía cửa lớp quay lại nói với lớp : Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét chuyển tiếp đề vào - Cách ứng xử Nam:
- Vi phạm đạo đức: + Không chào cô giáo + Không xin phép Kỉ luật: Đi học muộn
Hoạt động của thầy tro Nội dung kiến thức cần đạt *) HĐ : Hướng đẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề
- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa truyện đọc : "Một gương tận tuỵ việc chung”
- Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình, -KT: Động não
- Hình thức: cá nhân/lớp/ thảo luận nhóm - Thời gian: 10 phút
-Cách thức tiến hành:
- GV : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Chia học sinh thành nhóm ,mỗi nhóm thảo luận trường hợp phần đặt vấn đề + Nhóm 1: Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nào?
+ Nhóm 2: Khó khăn nghề anh Hùng gì?
+ Nhóm 3: Việc làm anh Hùng thể hiện kỉ luật lao động quan tâm đến người? - HS : Các nhóm cử đại diện trình bày
+ N1 : Huấn luyện kĩ thuật, an toàn lao động, dây bảo hiểm, thừng lớn, cưa tay, cưa máy + N2: Dây điện , dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt, khảo sát trước, có lệnh cơng ty
1.Truyện đọc: "Một tấm gương tận tuỵ việc chung "
(3)mới chặt, trực 24/24 giờ, làm suốt ngày đêm mưa rét; vất cả, thu nhập thấp
+ N3: Khơng muộn sớm; vui vẻ hồn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm, người tơn trọng, u q
- HS : Các nhóm bổ sung - GV : Nhận xét, ghi bảng
- Kết luận: Sống có đạo đức, có kỉ luật mọi việc đẹp hơn, người yêu mến, kính trọng làm cho XH ngày văn minh phát triển
* Hoạt đợng 2:Tìm hiểu nợi dung học: - Mục đích: HS hiểu sống giản dị, ý nghĩa sống giản dị, cách rèn luyện lối sống giản dị
- Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đề -KT: Động não
- Hình thức: cá nhân/lớp/ thảo luận nhóm. - Thời gian: 10 phút
- Cách thức tiến hành:
+ Nhóm 1: ? Đạo đức gì? Biểu cụ thể sống?
+ Nhóm 2: Kỉ luật ? biểu cụ thể sống?
*Tích hợp GD đạo đức:
+ Nhóm 3: Để trở thành người có đạo đức, phải tuân theo kỉ luật? Ý nghĩa đạo đức kỉ luật?
- HS trao đổi nhóm, nhóm trưởng ghi kết qủa - Gv yêu cầu học sinh cử đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xét, bổ sung
- Gv kết luận ghi tóm tắt lên bảng - Câu 1, sgk
- Câu 3:
+ Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với : đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật Ngược lại, hành động tự giác tôn trọng quy định
*Nhận xét:
- Sống có đạo đức, có kỉ luật việc tốt đẹp hơn, người yêu mến, kính trọng làm cho XH ngày văn minh phát triển
2 Nội dung học
a Đạo đức gì? Kỉ luật là gì?
b Mối quan hệ đạo đức kỉ luật
(4)tập thể, pháp luật Nhà nước biểu người có đạo đức
+ Để có thống đạo đức với kỉ luật địi hỏi phải kiên trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, phải thường xuyên đấu tranh nghiêm khắc với thân, phải tự giác, tự kiểm tra cơng việc hàng ngày
- Ví dụ: Siêng học tập thường xuyên thực nội quy lớp
* Tích hợp GD phong, chống tham nhũng. ? Những hành vi tham nhũng, ăn hối lộ coi vi phạm kỉ luật hay đạo đức? Em có suy nghĩ Hvi trên?
-HS phát biểu
- Gv yêu cầu học sinh giải thích câu tục ngữ: " Muốn trịn phải có vng, muốn vng phải có thước để kết luận phần này"
- HS tự bộc lộ * Tích hợp GD PL
- Gv kết luận: Muốn làm tốt công việc, người phải chấp hành kỉ luật Muốn xã quan hệ tốt đẹp , lành mạnh người phải tự giác tuân theo quy định, chuẩn mực ứng xử Có hành vi người vừa mang tính kỉ luật vừa mang tính đạo đức
*) Hoạt đợng : Luyện tập
- Mục đích: Hướng dẫn HS luyện tập - Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình -KT: Động não
- Hình thức: cá nhân/lớp/ thảo luận nhóm - Thời gian: 14 phút
- Cách thức tiến hành:
- GV treo bảng phụ tập 1: - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi
? Theo em hành vi bảng phụ vừa thể đạo đức vừa thể kỉ luật?
- Bài b: Chia nhóm thảo luận tìm biểu học sinh ngày vi phạm kỉ luật
Gv : Treo bảng phụ tập Hs : Theo dõi làm tập c
quan hệ chặt chẽ với : đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật Ngược lại, hành động tự giác tôn trọng quy định tập thể, pháp luật Nhà nước biểu người có đạo đức
c Sống có đạo đức kỉ luật có ý nghĩa thế nào
( SGK)
3 Bài tập
+ Bài a:
Đáp án:1,4,6,7 kỉ luật 3,5 đạo đức + Bài b:
- Không học , hút thuốc là, đánh + Bài c:
(5)kỉ luật 4 Củng cố
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức - PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não
- T/gian: 2’
(?) Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật số học sinh nay? ( Ở gia đình, lớp học)
-HS trả lời
-GV khái quát ND 5 Hướng dẫn nhà(2’)
- Học bài, làm tập lại
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ đạo đức kỉ luật - Chuẩn bị : Yêu thương người
V Rút kinh nghiệm: