Kiểm tra việc ôn tập của học sinh thông qua hoạt động làm đề cương ôn tập + Hệ thống lí thuyêt.. + Hệ thống bài tập?[r]
(1)Ngày soạn Tiết 31 ÔN TẬP HỌC KÌ I (Tiết 2)
I MỤC TIÊU (Dành cho người học) 1 Kiến thức
- Ôn tập kiến thức trọng tâm chương I, II qua câu hỏi lí thuyết tập áp dụng
2 Kỹ
- Rèn tư suy luận cách trình bày lời giải tập hình 3 Thái độ
- Có ý thức tự học, hợp tác tích cực học tập; - Giáo dục tính cẩn thận, xác, kỉ luật
- Nhận biết quan hệ toán học với thực tế 4 Tư
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;
- GV SGK, thước thẳng, thước đo góc, compa máy chiếu - HS SGK, thước thẳng, thước đo góc, compa
III PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp gợi mở, trực quan
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ (5 phút)
Kiểm tra việc ôn tập học sinh thông qua hoạt động làm đề cương ơn tập + Hệ thống lí thuyêt
+ Hệ thống tập
+ Những vướng mắc thực đề cương ôn tập 3 Giảng mới
Hoạt động
- Mục đích HS vận dụng định lí tổng ba góc tam giác giả tập tính số đo góc
- Thời gian 15 phút
- Phương pháp vấn đáp gợi mở, trực quan - Phương tiện, tư liệu SGK, Máy chiếu - Hình thức tổ chức Cá nhân
(2)Hoạt động thầy Hoạt động trò HS đọc đề viết gT; KL
GT ABC ; B = 700 ; C = 300
tia phân giác góc A cắt BC D Kẻ AH BC ( H BC )
KL a, tính BAC = ?
b, tính HAD = ?
c, tính ADH = ?
HS vẽ hình
GV nêu cách tính BAC= ?
? Nêucách tính HAD? ( A2 = ? )
HS tính BA D = ?
tính A1 tam giác vng ABH
GV Nêu cách tính ADH
HS cách AHD góc ngồi D của ADC
cách tính ADH tam giác vng
AHD
Điều chỉnh, bổ sung
Bài tập góc 11(SBT- 99)
3 2 1
300
700
A
B C
H D
a, ABC có B = 700 ; C = 300 BAC= 1800 – ( 700 +300) = 800
b, Trong vuông ABH
A + B = 900
A1= 900 – B = 900 – 700 = 200
D BA =
1
2 BAC = 400
A2 = BA D– A1= 400 – 200 = 200
c, Tính ADH= 700
Hoạt động
- Mục đích HS biết vận dụng tính chất hai tam giác vào giải tập chứng minh quan hệ hình học
- Thời gian 20 phút
- Phương pháp vấn đáp gợi mở, trực quan
- Phương tiện, tư liệu SGK, thước thẳng, máy chiếu - Hình thức tổ chức Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt động2 Bài tập suy luận
Bài tập Cho ABC, AB = AC, M trung điểm BC Trên tia đối tia MA lấy điểm D cho AM =
(3)MD
a) C/m ABM = DCM b) C/m AB // DC
c) C/m AM BC
GV yêu cầu học sinh đọc kĩ đầu bài, học sinh lên bảng vẽ hình
Giáo viên cho học sinh nhận xét sai yêu cầu sửa lại chưa hoàn chỉnh
HS học sinh ghi GT, KL
? Dự đốn hai tam giác theo trường hợp ? Nêu cách chứng minh?
Phân tích
ABM = DCM
AM = MD , ^AMB=^DMC , BM = BC
gt đl gt
GV yêu cầu học sinh chứng minh phần a
? Nêu điều kiện để AB // DC? HS
^ABM=^DCM
ABM = DCM
Chứng minh Điều chỉnh, bổ sung
M B C A D
GT ABC, AB = AC
MB = MC, MA = MD KL a) ABM = DCMb) AB // DC
c) AM BC
Cm
a) Xét ABM DCM có AM = MD (GT)
^AMB=^DMC (đl)
BM = MC (gt)
ABM = DCM (c.g.c)
b) ABM = DCM ( chứng minh trên)
^ABM=^DCM
Mà góc vị trí so le
AB // CD.
c) Xét ABM ACM có AB = AC (gt)
BM = MC (gt) AM chung
ABM = ACM (c.c.c) ^AMB=^AMC ,
mà ^AMB+ ^AMC=180°
^AMB=90° AM BC
4 Củng cố
? Nêu trường hợp tam giác?
(4)