SINH 6 0708 ki II DA SUA

Häc sinh: Häc bµi cò, lµm bµi tËp vÒ nhµ, ®äc tríc néi dung bµi häc.PhiÕu häc tËp... Häc sinh: Häc bµi cò, lµm bµi tËp vÒ nhµ, ®äc tríc néi dung bµi häc,phiÕu häc tËp.[r]

(1)

Ngày giảng:

TiÕt 36 + 37 Thơ phÊn I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Kể đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn thụ phấn nhờ sâu bọ Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn II Chuẩn b:

Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh hoa hoa thụ phấn nhờ sâu bọ. Häc sinh: - Su tÇm hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ

- Su tầm tranh ảnh hoa III Tiến trình tổ chức dạy học:

ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra cũ :(Không kiểm tra)

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu khái niệm thụ phấn: (5 )’ GV: Quá trình sinh sản đợc bắt đầu thụ phấn Vậy thụ phấn ? Có cách thụ phấn ?

- Theo em thụ phấn trình ? - Nêu lại đặc điểm nhị, nhuỵ ?

- H¹t phÊn cã thể tiếp xúc với nhuỵ hoa cách ?

* Kh¸i niƯm thơ phÊn:

- Thơ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

HĐ 2: Tìm hiểu hoa tự thụ phÊn vµ hoa giao phÊn: 15 )’

GV yêu cầu HS đọc , quan sát H30.1 hoa thật chuẩn bị trả lời câu hỏi  GV tiếp tục yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi :

- Hãy nêu hoa tự thụ phấn mà em biết? - Nếu nhị, nhuỵ khơng chín lúc có tự thụ đợc không ?

Học sinh hoạt động nhóm (5’) để trả lời câu hỏi, sau đại diện nhóm đọc kết bổ sung lẫn nhau, GV nhận xét chốt kiến thức:

1 Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn: a) Hoa tù thụ phấn:

- Là loại hoa lỡng tính

(2)

HS đọc mục b trả lời câu hỏi mục - Thế hoa giao phấn?

- C¸c u tè chÝnh gióp hoa tù thơ phÊn vµ giao phÊn?

HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:(18 ) ’

HS tiếp tục hoạt động nhóm : Quan sát mẫu vật

b) Hoa giao phÊn:

- Xảy hoa đơn tính hoa l-ỡng tính có nhị, nhuỵ khơng chín lúc

2 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

H30.2 kết hợp quan sát tranh ảnh GV treo bảng trả lời câu hỏi mục SGK câu hỏi:

- Cỏc c im thích hợp hoa phụ phấn nhờ sâu bọ ?

Các nhóm thảo luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp câu trả lời, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung, GV chốt lại Căn vào HS tự tóm tắt đặc điểm hoa tự thụ phấn nh sõu b

- Tại màu sắc phải sỈc ?

- Những hoa nở đêm thờng có màu, mùi nh nào? Giải thích ?

- ý nghÜa cđa thơ phÊn nhê s©u bä ?

- Màu sặc sỡ, hơng thơm mật - Cánh hoa đẹp có dạng đặc biệt

- Hạt phấn to có gai, đầu nhuỵ có chÊt dÝnh

4 Cñng cè: (5’)

- Kể ví dụ hoa tự thụ phấn ? ví dụ hoa giao phấn? - Đặc điểm loại hoa ? ý nghĩa việc ni ong ? - Nhấn mạnh nội dung

5 HDVN: (1’)

- Tìm loại hoa vờn nhà, vờn trờng mà em biết Xác định lối thụ phấn loại hoa

Ngày giảng:

TiÕt 37

(3)

KiÕn thøc:

- Giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió Phân biệt đợc đặc điểm chủ yếu hoa thụ phấn nhờ gió thụ phấn nhờ sâu bọ

- Nêu đợc số ứng dụng hiểu biết thụ phấn ngời để góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng - Kể đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn thụ phấn nhờ sâu bọ Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Yêu thích mơn

II Chn bÞ:

Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh hoa Hoa ngô (đực, cái)

Häc sinh: - Tranh ảnh + vật mẫu: Các loại hoa thụ phấn nhờ gió III Tiến trình tổ chức dạy học:

ổn định tổ chức lớp (1’)

KiĨm tra bµi cị : (5) - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? *Đáp án: - Màu sặc sì, h¬ng th¬m mËt ngät

- Cánh hoa đẹp có dạng đặc biệt - Hạt phấn to có gai, đầu nhuỵ có chất dính Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió (16 ):’

Yêu cầu HS đọc  mục quan sát H30.3.4 GV treo bảng sau suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 1:

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn nhờ gió ?

GV yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi

Các nhóm thảo luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp câu trả lời, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung, GV chốt lại Căn vào HS tự tóm tắt đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ gió:

GV yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi trớc lớp: - Vị trí hoa đực so với hoa ?

- Tại lại có đặc điểm nh ? ý nghĩa đặc điểm ú ?

1 Đặc điểm hoa thụ phấn nhê giã:

- Hoa thêng tËp trung ë ngän cây, bao hoa tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

(4)

GV giải thích: Cụm hoa đực, cụm hoa cái, bắp, cờ ngơ

- T¹i bắp ngô có màu hạt?

HĐ 2: Tìm hiểu ứng dụng kiến thức vỊ thơ phÊn (16 ):’

HS đọc  mục SGK:

Con ngời biết làm để ứng dụng hiểu biết thụ phấn

- Cách tiến hành ? ( HS mô tả theo H30.5) - Trong điều kiện ngời tiÕn hµnh gióp cho hoa thơ phÊn ?

- Ngoài việc trực tiếp thao tác, ngời tiến hành gián tiếp thông qua ?

- HÃy kĨ øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi?

ø ng dơng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn:

- Con ngời chủ động giúp cho hoa giao phấn làm tăng sản lợng hạt - Tạo giống lai có phẩm chất tốt, xuất cao

4 Cñng cè: ( 5’ )

- Em biết thêm đợc qua học ? - Một học sinh đọc to phần kết luận SGK - Tìm hiểu đặc điểm hoa chuẩn bị HDVN: (2’)

+ Lµm bµi tËp SGK

+ Tìm hiểu hoa thụ phấn nhê giã

+ So s¸nh hoa thơ phÊn nhê gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Ngày gi¶ng:

TiÕt 38

Thơ tinh kết hạt tạo quả

I Mục tiêu: KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, mối quan hệ thụ phấn thụ tinh - Nhận biết đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định đợc biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh

(5)

II ChuÈn bÞ:

Giáo viên: - Tranh vẽ theo H 31.1 SGK

Học sinh: Ôn lại bài: + Cấu tạo chức hoa + Khái niƯm thơ phÊn

III Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức lớp (1’)

KiĨm tra bµi cị : (5) - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? *Đáp án: - Hoa thờng tập trung cây, bao hoa tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ - Đầu nhuỵ dài có nhiều lông

Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV giới thiệu: Tiếp trình thụ phấn thụ tinh kết hạt tạo

HĐ1: Tìm hiểu tợng nảy mầm hạt phấn:(9 )’

HS đọc  mục kết hợp quan sát H 31.1 - Hãy mơ tả q trình thụ phấn ? - Vị trí tế bào sinh dục đực

GV cho HS mô tả lại trình ? GV nhận xét, bỉ sung

 kÕt ln:

1 HiƯn t ợng nảy mầm hạt phấn :

- Ht phấn hút chất nhầy đầu nhuỵ tr-ơng lên thành ống phấn chứa tế bào sinh dục đực

- ống phấn xuyên qua đầu vòi nhuỵ bầu tiếp xúc với noÃn

HĐ2: Tìm hiểu thụ tinh:(13 )’

HS tiếp tục quan sát H31.1 đọc mục SGK GV yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi theo  mục 2:

- Sau thụ phấn đến lúc thụ tinh có tợng xảy ?

- Thụ tinh ?

Cỏc nhúm tho luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp câu trả lời, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung, GV chốt lại

- Thế sinh sản hữu tính?

2 Thụ tinh:

- Là tợng TBSD đực (tinh trùng) kết hợp TBSD (trứng) noãn  hợp tử

(6)

sản hữu tính

H3: Tỡm hiểu kết hạt tạo quả:(11 )’ HS đọc  mục Sau thảo luận (4’) nhóm bàn để trả lời câu hỏi:

- H¹t phận hoa tạo thành ?

- NoÃn sau thụ tinh hình thành phận hạt ?

- Qủa phận hoa tạo thành ? Qủa có chức ?

Cỏc nhúm tho lun trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp câu trả lời, nhóm cịn lại nhận xét b sung, GV cht li

- Số lợng hạt tuỳ thuộc vào đâu? - Tại lại có hạt lÐp ?

- Khi bầu phát triển thành phần bị héo rụng ? phận cịn ? tên phận ?

- Những hạt ?

(Hãy đọc mục "Em có biết" nêu lý )

3 Kết hạt tạo quả:

- Kết hạt: Hợp tử phát triển thành phôi, noÃn phát triển thành hạt chứa phôi - Tạo quả: Bầu phát triển thành chứa hạt

4 Củng cố: (5)

- Em biết sau học ? - §äc kÕt ln SGK

5 Híng dÉn nhà:(1)

- Trả lời câu hỏi bµi

- Tìm hiểu đặc điểm loại m em bit

Ngày giảng:

Chơng VII :qUả hạt Tiết 39

Các loại quả

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Biết cách phân chia thành nhóm khác dựa vào hình thái phần vỏ

- Biết cách bảo quản, chế biến, tận dụng hạt sau thu hoạch Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh

(7)

II Chuẩn bị:

Giáo viên: - Tranh vẽ loại theo SGK Häc sinh: - MÉu vËt vÒ loại khô, mọng - Tranh ảnh loại

- Phiu hc tập III Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức lớp (1’)

KiĨm tra bµi cị : (5’) - HiƯn tỵng thơ tinh ?

- Sù kết hạt, tạo ?

*ỏp án : + Là tợng TBSD đực (tinh trùng) kết hợp TBSD (trứng) noãn  hợp tử Sinh sản có tợng thụ tinh sinh sản hu tớnh

+ Kết hạt: Hợp tử phát triển thành phôi, noÃn phát triển thành hạt chứa phôi Tạo quả: Bầu phát triển thành chứa hạt

Bài mới:

Hot động thầy trị Nội dung

H§1: Tìm hiểu phân chia loại quả: (16 )

GV đọc  yêu cầu HS hoạt động theo nhóm: Đặt mẫu vật, tranh vẽ loại lên bàn để quan sát, yêu cầu nhóm phân chia loại - Có thể phân chia thành nhóm ? - Đặc điểm mà em dùng để phân chia chúng ? Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp cách phân chia loại quả, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung

GV nhËn xét giảng giải cách phân chia theo tiêu chuẩn

1 Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả:

HĐ : Tìm hiểu loại chính: (17 )’ HS đọc thơng tin sgk phân biệt khô thịt

- Trong H32.1 có thuộc nhóm ?

HS tiếp tục quan sát vỏ khơ chín tìm đặc điểm khác ?  kết luận:

- VÝ dơ minh ho¹?

- Những khô nẻ thu hoạch cần lu ý điều gì?

2 Các loại chính:

a) Quả khô: Khi chín vỏ khô cứng mỏng

Có loại Quả khô nẻ

Quả khô không nẻ

b) Các loại thịt:

(8)

- Đặc điểm thịt ? Ví dụ ?

- Quả chanh mơ cắt ngang quả? Tại ?

GV giới thiệu mọng hạch

- Tìm điểm khác mọng hạch ?

Yêu cầu HS lấy ví dụ minh ho¹, GV nhËn xÐt, bỉ sung

- H·y lÊy ví dụ loại mọng hạch mà em biết ?

Có loại thịt: + Quả mọng

Chứa toàn thịt + Quả hạch:

Có hạch cứng bọc lấy hạt

4 Củng cố: (5) - Hệ thống lại bài:

+ Dựa vào đặc điểm để phân loại ? + Các loại ? Đặc điểm ?

5 HDVN:(1’)

- Chuẩn bị số loại ht ngụ, en

- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏi SGK

Ngày giảng:

Tiết 40

Hạt phận hạt

I Mục tiªu:

Kiến thức: - Kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm

- Giải thích đợc tác dụng biện pháp chọn, bảo quản hạt giống Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn II Chuẩn bị:

Giáo viên: - Tranh câm: Các phận hạt - Kim mũi mác, kính lúp

Häc sinh:

Mẫu: Hạt ngô, đỗ đen ngâm nớc để ẩm 3- ngày III Tiến trình tổ chức dạy học:

(9)

KiÓm tra cũ : (6) - Các loại ? * Đáp án : a) Quả khô: Khi chín vỏ khô cứng mỏng

Có loại : Quả khô nẻ, khô không nẻ b) Các loại thịt:

Quả thịt chín mềm, vỏ dày chứa thịt Có loại thịt: + Quả mọng: Chứa toàn thịt + Quả hạch: Có hạch cứng bọc lấy hạt Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu phận hạt :(20 )’ GV yêu cầu HS thực theo  đầu mục : Mỗi HS tự bóc tách hạt theo hớng dẫn SGK tìm phận hạt theo H 33.1.2 Quan sát dới kính lúp phận tìm đợc Sau GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ tìm hiểu phận hạt từ rút ý kiến thống để điền vào bảng kẻ sẵn

Các nhóm thảo luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp nhóm cịn lại nhận xét bổ sung GV nhận xét rút kết luận:

- Vị trí phôi ? Đặc điểm ?

1 Các phận hạt:

Vá Gåm: Ph«i

ChÊt dinh dìng dù trữ

+ Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, mầm, chồi mầm

+ Dinh dỡng: Trong mầm phôi nhũ

HĐ : Phân biệt hạt mầm hạt mầm:

(12 )’

HS so sánh t liệu có bảng thiết lập đợc phần tìm điểm giống khác hạt đỗ đen hạt ngô Vài HS báo cáo kết để lớp tham gia ý kiến bổ sung

HS tiếp tục thu thập  mục từ trả lời câu hỏi:

- Hạt mầm khác hạt mầm điểm ?

2 Phân biệt hạt mầm hạt mầm:

- Hạt mầm: Phôi hạt có mầm (l¹c, bëi ).

(10)

 đặc điểm mầm, mầm ? - Hãy chọn hạt mang tới lớp xếp riêng thành nhóm hạt mầm - mầm sau báo cáo trớc lớp ?

mầm (ngô, lúa )

4.Củng cố: (5) - Hệ thống lại - Trả lời câu hỏi

- Nêu phận hạt tranh câm HDVN:(1)

- Học - Trả lời câu hỏi - Kẻ bảng (T 111)

- Su tầm loại quả, hạt

Ngày giảng:

Tiết 41

Phát tán hạt

I Mơc tiªu : KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc cách phát tán khác hạt

- Tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán loại quả, hạt Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn II Chun b:

1 Giáo viên: + Tranh vẽ theo SGK : số quả, hạt Học sinh: - Các loại quả, hạt

- mảnh giấy ghi sẵn: Nhờ gió, nhờ động vật, tự phát tán III Tiến trình tổ chức dạy học:

KiÓm tra cũ : (6) - Nêu phận hạt ?

- Phân biệt hạt mầm ? mầm ? * Đáp án: Vỏ

Gồm: Phôi

ChÊt dinh dìng dù tr÷

(11)

+ Dinh dỡng: Trong mầm phôi nhũ Bài mới:

Hot ng ca thy v trũ Ni dung

HĐ1 : Tìm hiểu cách phát tán hạt:(15 )

- Thế phát tán ?

- Sự phát tán có ý nghĩa ?

GV yêu cầu HS quan sát H34.1 SGK kết hợp quan sát loại quả, hạt chuẩn bị suy nghĩ tìm  cần thiết để ghi tên đánh dấu vào bảng kẻ sẵn cách phát tán hạt quan sát

Một số lên bảng điền vào bảng kẻ sẵn GV: - Căn vào đâu để em xác định cách phát tán hạt nh ?

- H·y cho kÕt luËn : Quả hạt thờng có cách phát tán nào?

- Vai trò ngời việc phát tán quả, hạt ?

- Em bit cõu chuyện cổ tích có nói đến phát tán hạt ? gồm có hình thức phát tán ?

1 C¸c c¸ch phát tán hạt:

Gm phỏt tỏn nh gió, nhờ động vật, tự phát tán ngồi cịn phát tán nhờ nớc nhờ ngời

HĐ2 : Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán quả, hạt :(15 )’

GV đọc  mục yêu cầu HS hoạt động nhóm : Suy nghĩ trả lời câu hỏi đặc điểm thích nghi quả, hạt với cách phát tán

Các nhóm thảo luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp nhóm cịn lại nhận xét bổ sung GV nhận xét rút kết luận:

- T×m hiĨu vÝ dơ thùc tÕ ?

- Qu¶ cã hơng thơm màu sắc sặc sỡ có phát

2 Đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt:

- Phát tán nhờ gió:

Qủa hạt thờng có cánh túm lông gió thổi xa

Ví dụ: Quả chò, trâm bầu, hạt hoa sữa

- Phỏt tỏn nh động vật: Quả có gai, nhiều móc

(12)

tán nhờ động vật không ? - Cách phát tán ? Ví dụ ?

- Quả tự phát tán thờng có đặc điểm ?

- Các hình thức phát tán ngời ? ý nghĩa?

- Tự phát tán: Vỏ có khả tự tách mở

- Ví dụ: Quả đậu, cải

- Phát tán nhờ ngời: Qua h×nh thøc vËn chun, xt nhËp khÈu Cđng cố:( 7)

- Hệ thống lại

- ý nghĩa phát tán hạt ? Các cách phát tán hạt ? - Học sinh chơi trò chơi: GV cho HS thực hiƯn theo híng dÉn SGV

5 HDVN:( 1’) - Học

- Trả lời câu hỏi SGK

- Nhắc học sinh làm thí nghiệm cho sau

Ngày giảng:

Tiết 42

Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc: Qua HS cần:

- Tự làm thí nghiệm nghiên cứu thí nghiệm phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Nm nguyên tắc để thiết kế thí nghiệm xác định yếu tố cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kỹ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: u thích mơn

II Chn bÞ:

Giáo viên: Làm thí nghiệm theo híng dÉn SGK. Häc sinh: Lµm thÝ nghiƯm trớc - ngày III Tiến trình tổ chøc d¹y häc:

Kiểm tra cũ : (6) - Các cách phát tán hạt ?

* Đáp án : Gồm phát tán nhờ gió, nhờ động vật, tự phát tán ngồi cịn phát tán nhờ nớc nhờ ngời

Bài mới:

(13)

HĐ1 : Tìm hiểu điều kiện cần cho hạt nảy mầm:(20 )

GV yêu cầu HS mang kết thí nghiệm chuẩn bị từ trớc để lên bàn quan sát, đồng thời điền thông tin cần thiết vào bảng kẻ sẵn HS trao đổi kết thí nghiệm GV cần cho HS biết: hạt nảy mầm, đầu rễ chồi nhú khác với hạt bị nứt cốc ngập nớc

Sau HS quan sát ghi kết thí nghiệm vào bảng kẻ sẵn cá nhân, GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi lệnh:

- Hạt đỗ cốc nảy mầm ?

- Giải thích hạt đỗ cốc khác không nảy mầm c?

- Kết thí nghiệm cho biết, hạt nảy mầm cần điều kiện ?

Cỏc nhóm thảo luận (5’) để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trình bày trớc lớp nhóm cịn lại nhận xét bổ sung, GV nhận xét sai

GV tiếp tục giới thiệu cho HS thí nghiệm làm sẵn (cốc thí nghiệm có điều kiện giống cốc thí nghiệm nhng để hộp xốp đựng đá), sau yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi :

- Hạt đỗ cốc thí nghiệm có nảy mầm đợc khơng ? Vì ?

- Ngoài điều kiện thí nghiệm 1, hạt nảy mầm cần có điều kiện n÷a?

- Tại phải gieo trồng mùa vụ ?

- Hạt bị sâu, sứt, mốc có nảy mầm đợc không? ý nghĩa việc chọn giống ?

- Thiếu yếu tố hạt có nảy mầm không?

1 Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm:

a) ThÝ nghiƯm (lµm tríc ë nhµ)

Kết luận: Hạt nảy mầm cần đủ nớc khơng khí

b) ThÝ nghiÖm 2:

Kết luận: Nhiệt độ cn thit cho ht ny mm

HĐ2 : Tìm hiểu vận dụng hiểu biết về điều kiện nảy mầm hạt sản xuất: (12 )

GV đọc  yêu cầu HS thảo luận toàn lp

2 Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt đ ợc vận dụng nh sản xuất:

(14)

giải thích sở số biện pháp kĩ thuật s¶n xuÊt  KÕt luËn :

chống hạn, chống rét, gieo vụ

4 Cñng cè:( 5’)

- Em biết đợc học - Đọc nội dung kết luận SGK - Đọc mục “Em có biết”

5 HDVN:(1’)

- Tr¶ lời câu hỏi SGK trang 115

- Xem lại nội dung chơng trình học có hoa

Gi¶ng

………… TiÕt 43

Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

I Mơc tiêu.

1 Kiến thức:Qua bài:

- H thng hoá kiến thức cấu tạo chức quan có hoa - HS cần nêu đợc vài đặc điểm thích nghi thực vật với loại môi trờng khác nhau(dới nớc trêncạn,xa mạc,bãi lầy ven biển…)

- HS tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ phận hoạt động sống tạo thành c th thng nht

2 Kĩ năng:

Biết vận dụng kiến thức vào giải thích số tợngtrong thực tế trồng trọt, phát triển kĩ thu thập, phân tíc,so sánh tổng hợp thông tin

3.Thái độ:Hình thành lịng u thích mơn, thiên nhiờn. II Chun b

1.Giáo viên:Tranh vẽ hình 36.1- 36.5.

2 Học sinh: Học cũ, ôn tập kiến thức có hoa, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học Vẽ H 36.1 vo v

III.Tiến trình tổ chức dạy học. 1.

ổ n định tổ chức :(1’)

6A:…… 6B:……… 2 KiĨm tra bµi cị:(6’)

Câu hỏi:

- Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm?

- Nhng hiu bit v iu kiện nảy mầm hạt đợc áp dụng nh sản xuất? Đáp án:

(15)

+ ững hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt đợc áp dụng sản xuất: Trớc gieo hạt phải làm đất tơi xốp,cung cấp đủ nớc, phải chống úng , chống rét cho hạt, phải gieo hạt thời vụ

3 Bµi míi

Hoạt động ca Thy v trũ Ni dung

HĐ1:Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan trong cây có hoa.(15')

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) làm tập trắc nghiêm theo bảng - Tr 116 điền thông tin vào sơ đồ hình 36.1 hs kẻ sẵn vào

- GV cử đại diện nhóm báo cáo kết nhóm trớc lớp:

+1 HS đọc đáp án tập trắc nghiệm + hs lên sơ đồ câm theo hình 36.1

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo - GV nhận xÐt bỉ sung

- HS trình bày tồn đặc điểm cấu tạo chức quan có hoa? - Nhận xét mối quan h gia cu to v chc nng?

HĐ2:Tìm hiếu thống chức năng giữa quan cđa c©y cã hoa?(15')

- HS đọc thơng tin sgk - tr 117.suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Thông tin cho biết chức có mối quan hệ chặt chẽ với với chức xanh?

+ Khụng cú hoạt động rễ có chế tạo đợc chất hữu khơng? sao?

+ Khơng có thân chất hữu có đợc vận chuyển tới quan khác khơng?giải thích?

+ Thơng tin 2,3 cho biết hoạt động quan giảm tăng lên có ảnh hởng tới hoạt động vủa quan khác nh nào?

I Cây thể thống nhất.

Sự thống cấu tạovà chức năng của quan có hoa.

2 Sự thống chức cơ quan c©y cã hoa.

(16)

4 Cđng cè.(’)

- GV hệ thống kiến thức loại quan có hoa thống cđa c©y cã hoa

- HS đọc phần kết luận chơi trị chơi giải chữ.1 Nớc;2.Thân; 3.Mạch rây; 4.Quả hạch 5.Rễ móc; 6.Hạt; 7.Hoa; Quang hợp; Hàng dọc:Cây có hoa

5 HDVN.(1’)

- Häc theo nội dung học

- Đọc trớc nội dung bài: Tổng kết có hoa(tiếp)

- Chuẩn bi thuỷ sinh: Rong đuôi chó, bèo tây sống nớc cạn, dừa nớc,cây xơng rồng

Giảng:

TiÕt 44

Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa(tiÕp) I Mục tiêu.

1 Kiến thức:Qua hs cần:

- Nêu đợc vài đặc điểm thích nghi thực vật với loại môi trờng khác nhau: dới nớc, cạn, sa mạc, bãi lầy ve biển

- Từ thấy đợpc thống mơi trờng 2 Kĩ năng:

Ph¸t triển kĩ trực quan, thu thập xử lí thông tin, so sánh, phân tích,giải thích số tỵng

3.Thái độ:Có lịng u thích khám phá tìm hiểu thiên nhiên, bảo vệ bảo tồn lồi thực vật q

II Chn bÞ

1.Giáo viên: thuỷ sinh: Rong đuôi chó, bèo tây sống nớc cạn, dừa n-ớc,cây xơng rồng

2 Hc sinh: Hc bi c, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học, thuỷ sinh: Rong chó, bèo tây sống nớc cạn, dừa nớc,cây xơng rng

A:…… B: 2 Kiểm tra cũ:(6)

Câu hỏi:

Chứng minh có hoa thể thống nhất? Đáp án:

- Cõy cú hoa cú loại quan: quan sinh sản quan sinh dỡng quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng mà đảm nhận.Giữa quan có mối quan hệ chạt chẽ với tạo cho thể thống nhất.(6 điểm)

(17)

3 Bµi míi

Hoạt động Thầy trị Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm sống ở dới nớc.(13')

- HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr 119 mục Quan sát hình 36.2, 36.3 mẫu vật thuỷ sinh

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) trả lời câu hỏi sghk mục - Tr119

- GV cử đại diện nhóm báo cáo kết nhóm trớc lớp

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết cđa nhãm võa b¸o c¸o - GV nhËn xÐt bỉ sung

HĐ2:Tìm hiểu đặc điểm sống ở trờn cn.(9')

- HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr 120 - HS rtrả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm mọc nơi đất khô hạn?

+ Nêu đặc điểm mọc nơi râm mát ẩm ?

+ Giải thích khác cấu tạo trên? HĐ 3: Tìm hiểu đặc điểm cây sống môi trờng đặc biệt.(9')

- HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr 120 +121 Kết hợp quan sát hình:36.4,36.5 xơng rồng

- Cho biết sống đầm lầy thờng có đặc điểm nh nào?

- Cho biết sống sa mạc thờng có đặc điểm nh nào?

- Cho biết đặc điểm có tác dụng cây?

II C©y với môi trờng. 1 Các sống dới nớc.

- Các sống nớc thờng nhỏ, mềmvà mọng nớc

- Các mặt nớc: thờng có to có thân cuống xốp chứa khí, rễ biến thành phao xốp, rễ phát triển

2 Các sống cạn.

- Cây mọc nơi khô hạn: rễ phát triển mạnh, thân thấp, phân cành nhiều, coá lông sáp

- Cây nơi râm, ẩm: thân vơn cao, cành tập trung ngọn, to,thẫm

3 Các sống môi trờng đặc biệt.

- Cây sa mạc: biến thành gai, thân mọng nớc,rễ dài

4 Củng cố.(6)

- GV hệ thống kiến thứcbằng cách cho hs trả lời câu hỏi: + Các sống môi trờng nớc trờng có đặc điểm gì?

+ Nêu đặc điểm thích nghi cạn với môi trờng?

(18)

5 HDVN.(1’)

- Học theo nội dung học.Đọc mục: Em có biết - Đọc trớc nội dung bài:Tảo

Giảng

………… TiÕt 45

T¶o

I Mơc tiêu.

- Nêu đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Phân biệt đợc tảo có dạng giống với 1cây xanh thực

- Tập nhận biết số tảo thờng gặp qua quan sát hình vẽ mẫu vật - Nêu đợc lợi ích tảo

2 Kĩ năng:

Phát triển kĩ trực quan, thu thập, phân tích thông tin

3.Thỏi :Hỡnh thnh lũng u thích mơn, có thái đọ học tập nghiêm tỳc. II Chun b

1.Giáo viên: Tranh phóng to h×nh:37.1- 37.4.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

Câu hỏi:

Nêu đặc điểm thích nghi loại thực vật với môi trờng sống? Đáp án:

*Các sống dới nớc.(4điểm)

- Các sống nớc thờng nhỏ, mềmvà mọng nớc

- Các mặt nớc: thờng có to có thân cuống xốp chứa khí, rễ biến thành phao xốp, rễ phát triển

* Các sống cạn.(3điểm)

- Cây mọc nơi khô hạn: rễ phát triển mạnh, thân thấp, phân cành nhiều, coá lông sáp - Cây nơi râm, ẩm: thân vơn cao, cành tập trung ë ngän, l¸ to,thÉm

* Các sống mơi trờng đặc biệt.(3 điểm)

- C©y ë sa mạc: biến thành gai, thân mọng nớc,rễ dài Bµi míi

Hoạt động Thầy trị Ni dung

HĐ1: Tim f hiểu cấu tạo tảo.(13') - Gv giới thiệu nơi sống tảo

(19)

- HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr 123 Quan sát hình 37.1 - 123

- Tảo có màu sắc kích thớc nh nào?

- Tảo xoắn có cấu tạo nh nào? - Tảo xoắn sinh sản cách nào? - GV treo hình 37.2 HS quan sát

- Rong mơ sống đâu?- Cho biết rong mơ có hình dạng, màu sắc cấu tạo nh nào?

- Rong mơ sinh sản cách nào? HĐ2:Tìm hiểu số tảo khác thờng gặp.(10')

- HS nghiên cứu th«ng tin mơc 2, SGK-Tr 124

- HS quan sát hình 37.3 - Tại gọi tảo đơn bào?

- GV treo tranh H 37.4 HS quan sát - Tại gọi tảo đa bào?

- Cho biết tảo có đặc điểm chung? HĐ 3: Tìm hiểu vai trị tảo.(8') - HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr 124 Mục3 - Cho biết vai trũ ca to?

- Đặc điểm cấu tạo:Sợi tảo có màu lục gồm nhiều tế bào

+ TB cấu tạo gồm: vách tế bào, nhân tế bào, vµ thĨ mµu

- Sinh sản:Sinh dỡng cách đứt đoạn kết hợp sợi tế bào gần nhau-> hợp tử -> sợi tảo b Quan sỏt rong m.(to nc mn)

- Đặc điểm: màu nâu,có thân,rễ, nhng giả, có bóng khí

- Sinh sản: sinh sản sinh dỡng sinh sản hữu tính cách kết hợp tinh trùng noÃn cầu

2 Mt vi to khỏc thng gp. a To n bo

- Tảo tiểu cầu, tảo silic b Tảo đa bào

- Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu, tảo sừng hơu * Đặc điểm chung:Cha có thân , rễ, thật, thể cha phân hoá thành mô( Nhóm thực vật bậc thấp)

3 Vai trò tảo.

- Li ích: cung cấp oxi, thức ăn cho động vật nớc, cho ngời gia súc, làm thuốc…

- Tác hại:gây ô nhiễm nguồn nớc 4 Củng cố.(6)

- GV hệ thống kiến thức: + Hs đọc kết luận sgk - tr125 - HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm chung tảo? Nêu vai trị tảo? 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo nội dung học.Trả lời câu hỏi sgk- tr 125

- Đọc trớc nội dung bài:38 sau chuẩn bị mẫu vật: rêu Giảng

Tiết 46

Rêu - rêu

I Mục tiêu.

1 Kiến thức:Qua hs cÇn:

(20)

- Hiểu đợc cách sinh sản rêu, túi bào tử quan sinh sản rêu 2 Kĩ năng:

Phát triển kĩ trực quan, thu thập xử lí thơng tin, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Có lịng u thích thiên nhiên có thái độ học tập nghiờm tỳc. II Chun b

1.Giáo viên: Mẫu rêu, tranh phóng to hình rêu.Kính lúp cầm tay.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học, mâu vật rêu. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

ổ n định tổ chức :(1’) A:…… 2 Kiểm tra cũ:(7’)

Câu hỏi:- Nêu cấu tạo tảo đặc điểm chung củ tảo? Đáp án:* Cấu tạo tảo.(8 điểm)

- Đặc điểm cấu tạo:Sợi tảo có màu lục gồm nhiều tế bào + TB cấu tạo gồm: vách tế bào, nhân tế bào, thể màu

- Sinh sn:Sinh dỡng cách đứt đoạn kết hợp sợi tế bào gần nhau-> hợp tử -> sợi tảo mi - To rong m.(to nc mn)

- Đặc điểm: màu nâu,có thân,rễ, nhng giả, có bóng khí

- Sinh sản: sinh sản sinh dỡng sinh sản hữu tính cách kết hợp tinh trùng noÃn cầu

* Đặc điểm chung:Cha có thân , rễ, thật, thể cha phân hoá thành mô( Nhóm thực vật bậc thấp) (2 ®iĨm)

3 Bµi míi

Hoạt động Thầy v trũ Ni dung

HĐ1:Tìm hiểu môi trờng sống cđa rªu. (4')

- HS nêu vị trí mà lấy rêu? - Từ cho biết mơi trờng sống rêu? HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo rêu.(12') - Gv treo tranh hình rêu phát kính lúp cho nhóm

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) quan sát đối chiếu với hình vẽ rút đặc điểm cấu tạo rêu?

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo - GV nhận xÐt bỉ sung

- Vì rêu sống đợc nơi ẩm ớt? HĐ 3" Tìm hiểu phát triển rêu.(10')

1 M«i trêng sèng cđa rªu.

- Nơi ẩm ớt: chân tờng, đất, thân to…

2 Quan s¸t rêu.

Gồm:

- Rễ giả có chức hút nớc

- Có thân thật nhn cha cã m¹ch dÉn

(21)

- GV treo tranh h×nh 38.2 phãng to - Cho biÕt rêu sinh sản phát triển nh nào? - Mô tả lại phát triển rêu?

- GV cho hs quan s¸t díi kÝnh hiĨn vi tói bào tử bào tử rêu

HĐ 4: Tìm hiểu vai trò rêu.(5')

- HS nghiên cøu th«ng tin SGK-Tr 127 Mơc

- Cho biết vai trò rêu?

- S phỏt trin:(S đồ SGK - 126)

4 Vai trò rêu. - Tăng chất mùn cho đất

- Hình thành than bùn, phân bón, chất đốt…/

4 Củng cố.(5’)- Hs đọc kết luận sgk - tr126. - Hs trả lời câu hỏi:

+ So sánh đặc điểm cấu tạo rêu so với tảo? + Rêu tiến hoá tảo đặc điểm nào?

+ Rêu có đặc điểm cha tiến hoá so với có hoa? 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo néi dung học, trả lời câu hỏi sgk - 127 - Đọc trớc nội dung bài:39

- Gi sau chuẩn bị mang dơng xỉ để quan sát

Gi¶ng

………… TiÕt 47

QuyÕt - dơng xỉ

I Mục tiêu.

- Trỡnh by c c điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản (túi bào tử) dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc họ dơng xỉ ngồi thiên nhiên, phân biệt với có hoa - Nêu rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, thu thập xử lí thơng tin, hoạt động nhóm. 3.Thái độ: Có lịng u thích thiên nhiên có thái độ học tập nghiêm túc.

II ChuÈn bÞ.

1.Giáo viên:Mẫu vật: dơng xỉ thc hä d¬ng xØ, kÝnh hiĨn vi. - Tranh vÏ h×nh 39.1- 39.3

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học, mẫu vật dơng xỉ. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

ổ n định tổ chức :(1’) 6A:…… 2 Kiểm tra cũ:(7’)

(22)

- Rễ giả có chức hút nớc

- Có thân thật nhn cha có mạch dẫn

* Sự phát triển:Cây rêu mang túi bào tử -> Túi bào tử mở nắp bào tử rơi ->bào tử nảy mần thành rêu con.(6 điểm)

3 Bài

Hoạt động Thầy trò Nội dung

HĐ1:Quan sát dơng xỉ.(18') - HS nêu vị trí mà lấy dơng xỉ? - Từ cho biết nơi sống dơng xỉ?

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) lấy mẫu vật mang quan sát: Rút phận quan sinh dỡng dơng xỉ làm theo yêu cầu sgk mục a- tr128

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo

- GV nhËn xÐt bæ sung - Gv treo tranh hình 39.2

- Gv cho hs quan sát túi bào tử dơng xỉ qua kính hiển vi trả lời câu hỏi:

+ Cho biết tác dụng vòng cơ? + Mô tả trình phát triển dơng xỉ? + Nhận xét so sánh với câu rêu?

HĐ2:Tìm hiêủ số loại dơng xỉ khác.(6') - GV trẻo tranh giới thiệu số loại dơng xỉ thờng gặp

- Có thể nhận loại dơng xỉ nhờ đặc điểm nào?

HĐ 3: Tìm hiểu cổ đại hình thành than đá.(6')

- HS nghiên cứu thông tin SGK-Tr130 mục

- T tiên dơng xỉ ngày loài có đặc điểm gì?

- Nêu nguồn gc ca than ỏ

1 Quan sát dơng xỉ. a Cơ quan sinh dỡng - Gồm thân, lá, rƠ thËt

- Cấu tạo có mạch dẫn làm chức vận chuyển

b Tói bµo tử phát triển dơng xỉ

- Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa túi bào tử , túi bào tử có cac vịng dày mở túi bào tử chin - Sự phát triển cúa dơng xỉ: bào tử rơi xuống đát -> túi tinh chứa tinh trùng túi noãn chứa noãn cầu kết hợp -> hợp tử phát triển nguyên tản ->

2 Một vài loại dơng xỉ thờng gặp. Cây rau bợ, lông cu li

3 Quyt c i hình thành than đá.

SGK - Tr130

4 Cñng cè.(6’)

(23)

5 HDVN.(1’)

- Học theo nội dung học.Trả lời c©u hái sgk - 131

- Ơn tập kiến thức học chuẩn bị cho kiểm tra, Giờ sau ơng tập

Gi¶ng:………

…………

TiÕt 48

«n tËp

I Mơc tiêu.

1 Kiến thức: hệ thống lại kiến thøc:

- Kiến thức chơng VII đến nửa đầu chơng VIII, cụ thể:

+ Những vấn đề liên quan đến hạt, đến nhóm thực vật (tảo, rêu, quyết) + Sự tiến hoá dần giới thực vật từ đơn giản đến phức tạp, t nc lờn cn

2 Kĩ năng:

Phỏt triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh- Rèn kỹ , tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiờm tỳc.

II Chuẩn bị

1.Giáo viên: C©u hái hƯ thèng kiÕn thøc.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học Phiếu học tập. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

A:…… B:……… 2 KiĨm tra bµi cị:

3 Bµi míi.

H§ 1:HƯ thống kiến thức hạt. (19')

- GV cho hs hoạt động nhóm(10') trả lời câu hỏi phiếu học tập nhóm:

- Nêu đặc điểm loại quả? Nêu ví dụ cho loại qu ?

- Nêu phận hạt?

- Nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán?

- ý nghÜa việc chọn bảo quản hạt giống ?

- Chứng minh thể thống nhất? - Các đặc điểm thích nghi với

Phần I: Quả hạt:

1 Có loại ? + Quả khô: nẻ

không nẻ + Quả thịt: mọng hạch 2 Các phận hạt: - Phôi:

- Ph«i nhị:

(24)

moi trêng sing sèng?

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo - GV nhận xÐt bæ sung

4 Những điều kiệni nảy mầm hạt ? 5 Hãy phân tích để làm sáng tỏ "Cây là một thể thống nhất" ?

- Thống cấu tạo chức quan

- Thống chức quan

6 Cõy sng c môi trờng nào ?

- Để phù hợp với điều kiện sống xanh có đặc điểm thích nghi ?

H§ 2: HƯ thèng kiÕn thøc vỊ c¸c nhãm thùc vËt.(19')

Nhắc lại đặc điểm tảo mà em biết ? - Nêu vai trò tảo?

- Nêu cấu tạo phát triển rêu? - So sánh đặc điểm tiến háo so với to?

- Nêu cấu tạo phát triển d-ơng xỉ?

- So sỏnh cỏc đặc điểm tiến háo so với rêu?

PhÇn II: Các nhóm thực vật:

1 Tảo:

- Đặc điểm tảo nớc - Tảo nớc mặn ?

- Phân biệt tảo đơn bào ? Đa bào ? - Đặc điểm chung tảo

2 Rêu:

- Đặc điểm rêu (cấu tạo, sinh sản) - Sự phát triển:

3 Quyết (dơng xỉ). - Đặc điểm

- Sự phát triển

4 Sự tiến hoá từ tảo -> dơng xỉ: - Môi trêng sèng ?

- CÊu t¹o ?

4 Củng cố.(5)

- GV hệ thống lại phần ôn

- Tổng hợp kiến thức cần học 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo néi dung bµi học

- Ôn tập kiến thức sau kiểm tra tiÕt Gi¶ng

…………

TiÕt 49

(25)

( Đề đáp án kiểm tra chung Đồng chí Vân ra)

Gi¶ng

Tiết 50

Hạt trần - Cây thông I Mục tiêu.

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thơng - Phân biệt đợc khác nón thông với hoa biết

- Từ nêu đợc khác thơng với có hoa 2 Kĩ năng:

Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị

1.Giáo viên: Cành thông có nón. - Tranh vẽ phóng to H40.2.3

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học Cành thơng có nón. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

A:…… B:……… 2 KiĨm tra bµi cũ:Không

3 Bài

Hot ng ca Thy v trũ Ni dung

HĐ1: Tìm hiểu quan sinh dỡng của cây thông:(16')

- Cho biết hiểu biết em thông

GV yờu cầu HS quan sát cành thông - Nêu đặc điểm thân cành ? Màu sắc ? - Hình dạng ? Màu sắc ?

- Nhæ cành thông quan sát Rút nhận xét c¸ch sÕp l¸?

- HS hoạt động nhóm bàn tiến hành quan sát cành, thông, - nhóm phát biểu kết quan sát đợc, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét bổ sung

- Tại thông sống đợc nơi khô hạn ?

Cơ quan sinh dỡng thông:

- Thân gỗ to, cành màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng).

(26)

HĐ2:Tìm hiểu quan sinh sản(14')

HS quan sát H40.2 kết hợp với mẫu vật - Có loại nón ?căn vào đâu để phân loại loại nón?

- Vị trí nón đực ? Nón ? Trên cành ? - Đặc điểm hai loại nón ?

- HS quan sát mẫu vật đối chiếu H 40.3 để trả lời câu hỏi

Sau GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón

- Có thể coi nón nh hoa đợc không ? - HS tiếp tục quan sát nón

- Hạt có đặc điểm ? Nằm đâu ? - Tại gọi thông hạt trần ? - Thông có thật cha ? Tiếp tục so sánh với hạt

- Nêu đặc điểm tiến hố thơng so với dơng xỉ

HĐ 3:Tìm hiểu giá trị hạt trần. (6')

Cho HS đọc  SGK-> giá trị to lớn hạt trần

- Ngoµi em biết thêm giá trị hạt trần ? Tình hình khai thác ?

2 Cơ quan sinh s¶n (nãn):

- Nón đực: Nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng gồm: trục nón,vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn

- Nãn c¸i: Lín, mäc riêng lẻ.Gồm:trụcnón, Vảy (lá noÃn) mang noÃn

- Hạt nằm noÃn hở -> hạt trần

3 Giá trị hạt trần:

- Cho gỗ tốt thơm - Trồng làm cảnh

4 Cđng cè.(7’)

- GV hƯ thèng kiÕn thøc vỊ:

+ Cơ quan sinh dỡng, quan sinh sản thông? + Vẽ sơ đồ phát triển câythông?

- HS đọc kết luận sgk - tr 134 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo néi dung bµi học - Đọc trớc nội dung bài:41

- Chun bị mẫu vật: Cây bèo tây, đậu, bởi, hoa huệ mang hoa loại số có hoa k

Gi¶ng …………

TiÕt 51

(27)

I Mục tiêu

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa nằm hạt, phân biệt đợc đặc điểm hạt trràn hạt kín

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng nh quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát hạt kín

2 Kĩ năng:

Phát triển kĩ trực quan, phân tÝch, so s¸nh

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Chuẩn bị

1.Giáo viên: Kính lúp, kim mác.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học Chuẩn bị mẫu vật: Cây bèo tây, đậu, bởi, hoa huệ mang hoa loại số có hoa khác

III.TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc. 1.

A:…… B:……… 2 KiÓm tra cũ:(6)

Câu hỏi:

Nờu c im quan sinh dỡng quan sinh sản thơng ? Đáp án:

1 C¬ quan sinh dỡng thông:(5 điểm)

- Thân gỗ to, cành màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng) - Lá nhỏ hình kim mọc - cành ngắn

2 Cơ quan sinh sản (nón): (5 điểm)

- Nún đực: Nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng gồm: trục nón,vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn

- Nãn cái: Lớn, mọc riêng lẻ.Gồm:trụcnón, Vảy (lá noÃn) mang noÃn - Hạt nằm noÃn hở -> hạt trần

3 Bài

Hot ng ca Thy trị Nội dung

HĐ1: Quan sát, tìm hiểu có hoa.(14') - GV cho hs hoạt động nhóm (6’) HS quan sát từ quan sinh dỡng đến quan sinh sản theo trình tự SGK

HS quan sát nhóm chuẩn bị => ghi đặc điểm vào bảng trống nh mẫu

(28)

SGK T135

GV kẻ bảng theo mẫu SGK lên bảng, gọi HS lên bảng điền

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo - GV nhËn xÐt bỉ sung

HĐ 2:Tìm hiểu đặc điểm hạt kín.(16')

GV cho vài nhóm đọc kết quan sát đợc bảng mục -> nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, qu ?

HS bảng -> thảo luận:

- Nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa, ?

- Ti cõy hạt kín lại phân bố rộng rãi nơi trái đất ? Đặc biệt nơi khô hạn nh sa mạc ?

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) rút đặc điểm chung hạt kín

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo - GV nhËn xÐt bæ sung

- So sánh đặc điểm tiến hố hạt kín so với hạt trần?

- Cho biết hoa mọc đơn độc mọc thành cụm có đặc điểm khác nhau? Giải thích khác đó?

II Đặc điểm hạt kín.

1 Cơ quan sinh dỡng

- Thân nhiều loại, kích thớc khác - L¸:

+ C¸ch mäc: + KiĨu l¸: + Kiểu gân:

- Rễ: cọc chùm C¬ quan sinh dìng

- Hoa mọc thành cụm đơn độc gồm: đài , tràng, nhị , nhuỵ

- Sinh sản hạt, hạt quả, quan sinh sản hoa

4 Củng cố.(7)

- GV hệ thống kiến thức băng cách cho hs trả lời câu hỏi sgk - tr 136 - Đọc môc : Em cã biÕt?

5 HDVN.(1’)

- Học theo nội dung học, trả lời câu hái sgk - tr 136 - §äc tríc néi dung bài:42

- Giờ sau mang cây: lúa, hành, hoa h, c©y bëi nhá cã rƠ, hoa d©m bơt, ngô, dẻ quạt

(29)

………… TiÕt 52

Líp hai l¸ mầm lớp mầm

I Mục tiêu.

- Phõn biệt đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc mầm hay mầm

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh, nhận biết 3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị

1.Gi¸o viªn:

1.

A:…… B: 2 Kiểm tra cũ:(6')

Câu hái:

- Nêu đặc điểm hạt kín ? Đáp án:

1.Cơ quan sinh dỡng:Nêuđợc đa dạng vè quan sinh dỡng hạt kín về:(5 điểm) - Thân nhiều loại, kích thớc khác

- Lá: Cách mọc, kiểu lá, kiểu gân: - Rễ: cọc chùm

2 Cơ quan sinh dỡng (5 ®iĨm)

- Hoa mọc thành cụm đơn độc gồm: đài , tràng, nhị , nhuỵ - Sinh sản hạt, hạt quả, quan sinh sản hoa 3 Bài mới.

Hoạt động Thầy v trũ Ni dung

HĐ1: Tìm hiểu mầm mầm.(14')

GV cho nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiển gân lá, kết hợp với quan sát tranh H42.1 - GV cho hs hoạt động nhóm (4’) điền thơng tin vào bảng - Tr137

(30)

- GV cho hs th¶o luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhãm võa b¸o c¸o

- GV nhận xét bổ sung Yêu cầu HS đọc  mục

- Ngoài đặc điểm lớp mầm mầm đợc phân biệt dựa vào đặc điểm nào?

HĐ 2: Tìm hiểu đặc điểm phân biệt lớp hai mầm lớp mầm.(17')

- GV tiếp tục cho HS hoạt động nhóm quan sát mang quan sát H 42.2 sau xếp chúng thành nhóm bản.Tại em lại xếp nh ?

- GV nhËn xÐt bæ sung

- Từ kết suy đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm ?

- Trong đặc điểm trên, đặc điểm ?

GV yêu cầu HS tiếp tục đọc  mục

- Hãy nêu trờng hợp ngoại lệ ? Khi ta phải dựa vào đặc điểm để phân biệt ?

2 Đặc điểm phân biệt lớp lá mầm lớp mầm:

- Lớp mầm: Rễ cọc, gân hình mạng, thân (gỗ, cỏ, leo), phôi có mầm Hoa - cánh

- Lớp mầm: Rễ chùm, gân song song, thân (cỏ, cột) phôi có mầm, hoa -6 cánh

- Lu ý: Một số hoa không cánh mầm gân hình cung

4 Củng cố.(6)

- GV hệ thống kiến thức về: Các đặc điểm phân biệt lớp mầm mầm - HS đọc ghi nhớ sgk - 139

- HS trả lời câu hỏi sgk - Tr 139 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo néi dung bµi häc

- Xem lại đặc điểm nhóm thực vật, học - Đọc mục "Em có biết"

- Đọc trớc nội dung bài:

(31)

Tiết 53

Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu.

- Biết đợc phân loại thực vật ?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành (là bậc phân loại lớn giới thực vật).

- BiÕt c¸ch vËn dụng phân loại lớp ngành hạt kín

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan,phân tích,so sánh,tỏng hợp,thu thập xử lí thông tin

3.Thỏi : Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị

1.Giáo viên: - Sơ đồ phân loại thực vật.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học.Phiếu học tập. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

A:…… B:……… 2 KiÓm tra cũ:(7)

Câu hỏi:

- Nờu cỏc đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm? Cho ví dụ hai mần mần?

Đáp án:

- Lớp mầm: Rễ cọc, gân hình mạng, thân (gỗ, cỏ, leo), phôi có mầm Hoa - cánh.(3 điểm)

- Lớp mầm: Rễ chùm, gân song song, thân (cỏ, cột) phôi có mầm, hoa -6 cánh (3 điểm)

- Ly c vớ dụ.(4 điểm) Bài

GV đặt vấn đề: Kể nhóm thực vật học? Các nhóm thực vật có đặc điểm giống khơng ? Tại lại xếp thành nhóm thực vật khác ?

HĐ 1:Tìm hiểu phân loại thực vật.(8') GV đọc  SGK yêu cầu HS điền vào chỗ trống

- Tại ngời ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm ?

- Ti tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác

(32)

nhau ?

GV cho HS đọc  -> phân loại thực vật ?

HĐ 2: Tìm hiểu bậc phân loại thùc vËt. (8')

GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp theo trật tự:

Ngµnh - Líp - Bé - Hä - Chi - Loµi

Trong ngành bậc phân loại cao Loại bậc phân loại sở, lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VÝ dơ: Hä cam cã nhiỊu loµi: Bëi, chanh, qt, qt

GV giải thích cho HS hiểu "nhóm" khơng phải khái niệm c s dng phõn loi

HĐ 3:Tìm hiểu ngành thực vật.(14)

GV c SGK

Sau GV treo sơ đồ câm ngành thực vật, yêu cầu HS lên bảng điền tên ngành đặc điểm ngành

- Tại em lại chọn đại diện để minh hoạ ?

- Từ ngành hạt kín ta phân chia thành lớp ? Ta dựa vào đặc điểm để phân chia ?

-> KÕt luËn:

- Việc tìm hiểu đặc điểm khác nhiều hay thực vật xếp chung vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định gọi l phõn loi thc vt

2 Các bậc phân lo¹i:

Phân chia thực vật thành bậc phân loại từ cao đến thấp

Ngµnh - Líp - Bộ - Họ - Chi - Loài

3 Các ngµnh thùc vËt:

Sơ đồ SGK - T 141

4 Cđng cè.(6’)- GV hƯ thèng kiÕn thøc b»ng cách cho HS tră lời câu hởi: - Thế phân loại thực vật ?

- Các bậc phân loại thực vật

* in s cõm ngành thực vật 5 HDVN.(1’)- Học theo nội dung học. - Trả lời câu hỏi SGK - Tr 141

- Đọc trớc nội dung bài:44

(33)

…………

………… TiÕt 54

Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt I Mục tiêu.

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiến sống với giai đoạn phát triển thực vật v s thớch nghi ca chỳng

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc.Lòng yêu thiên nhiên. II Chuẩn bị

1.Giáo viên: Tranh sơ đồ phát triển thực vật H 44.1.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học,phiếu học tập. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

A:…… B:……… 2 KiĨm tra bµi cị:(10’)

C©u hái:

- Nêu đặc điểm ngành thực vật ? Đáp án:

- Nêu đợc đặc điểm ngành đợc im

+ Ngành tảo,ngành rêu, ngành dơng xỉ, ngành hạt trần, ngành hạt kín 3 Bài mới.

3 Bµi míi.

- Kể ngành thực vật học ?

GV: Thực vật từ tảo đến hạt kín không xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan tới điều kiện sống

Hoạt động1:Tìm hiểu trình xuất hiện và phát triển giới thực vật.(18')

GV yêu cầu HS đọc thong tin sgk - 142 Sau GV treo tranh H 44.1 lên bảng để HS quan sát nghiên cứu

GV yêu cầu HS đọc 

(34)

- GV cho hs hoạt động nhóm (6’) nghiên cứu sơ đồ để xếp lại trật tự câu cho với nội dung tranh

- GV nhận xét bổ sung (a, d, b, g, c, e) HS đọc hoàn chỉnh câu theo trật tự HS tiếp tục thảo luận:

- Tổ tiên thực vật ?

- Giới thực vật (từ tảo - hạt kín) tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản ? - Có nhận xét xuất nhóm thực vật với điều kiện mơi trờng sống thay đổi ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu giai đoạn phát triển giới thực vật(9')

HS đọc  sgk - 143 Sau tiếp tục quan sát lại sơ đồ phát triển giới thực vật:

- Cho biết giai đoạn ?

- Thời tiết, khí hậu ba giai đoạn ? - Thực vật hạt kín xuất điều kiện nào? Đặc điểm giúp chúng thích nghi đợc với điều kiện ?

- Tổ tiên chung thực vật sinh vật sống có cấu tạo đơn bào đơn giản đại dơng

- Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp theo hớng thích nghi dần với điều kiện sống

2 Các giai đoạn phát triển giới thực vật:

Gồm giai đoạn:

- Sự xuất c¸c thùc vËt ë níc - C¸c thùc vËt ë cạn lần lợt xuất - Sự xuất chiếm u thực vật hạt kín

4 Cđng cè.(6’)

* GV hƯ thèng kiÕn thøc:

- Học sinh trả lời câu hỏi 1,2 SGK T 143

- Nêu giai đoạn phát triĨn cđa giíi thùc vËt ?

- T¹i nói thực vật điều kiện sống liên quan mật thiÕt víi ? 5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo nội dung học

- Chuẩn bị : Hoa hồng quế loại hoa hồng ngày nay, cải dại, cải trồng: xúp lơ, bắp cải, su hào.Quả táo dại táo ngày

- §äc tríc néi dung bµi:45

(35)

…………

………… TiÕt 55

Nguån gèc trồng

I Mục tiêu.

- Các dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt dại với trồng

- Biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy rõ khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh

3.Thỏi độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc, có lịng u thích thiên nhiên

II Chuẩn bị

1.Giáo viên: - Tranh vẽ cải dại thứ cải trồng. - Mẫu su hào, bắp cải, súp lơ, chuối dại

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học - Mẫu su hào, bắp cải, súp lơ, chuối dại

ổ n định tổ chức :(1’) A:…… B:……… 2 Kiểm tra cũ:(7’)

C©u hái:

* Sự xuất phát triển giới thực vật

- Tổ tiên chung thực vật sinh vật sống có cấu tạo đơn bào đơn giản đại dơng

- Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp theo hớng thích nghi dần với điều kiện sống

* Các giai đoạn phát triển thực vật Gồm giai đoạn:

- Sự xuất thực vật nớc - Các thực vật cạn lần lợt xt hiƯn

- Sù xt hiƯn vµ chiÕm u thực vật hạt kín Đáp án:

- Sự xuất phát triển giới thực vật ? - Các giai đoạn phát triển thực vËt ?

3 Bµi míi

Hoạt động Thy v trũ Ni dung

HĐ1 1:Tìm hiểu nguồn gốc trồng.(7')

- HS trả lời câu hái:

(36)

+ H·y kĨ tªn mét vài trồng công dụng chúng ?

+ Cho biết đợc trồng với mục đích ?

- Theo em trớc (thời gian nguyên thuỷ) có trồng cha ?

- Hình thức sống ngời nguyên thuỷ HS đọc :

- Vậy nguồn gốc trồng từ đâu ?

- Đặc điểm trồng so với hoang d¹i ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu khác trồng dại (13')

GV treo tranh lên bảng

HS quan sát tranh, kết hợp quan sát mẫu vật:

- Nhỡn H45.1 hóy nêu tên cải trồng cho biết phận chúng đợc sử dụng ?

- Sự khác cải dại với loại cải trồng loài ? Về ? Thân ? Hoa ?

- Lý biến đổi ?

GV treo bảng phụ lên bảng yêu cầu HS vừa quan sát mẫu vật vừa nêu cách điền bảng GV cho HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Ngồi có loại trồng đợc tạo nớc giới nh lê, táo, nho, lúa, lồi hoa -> Vai trị ngời ?

Hoạt động 3:Tìm hiểu phơng pháp cải tạo trồng.(10')

GV yêu cầu HS c hiu

- Nêu nhng phơng pháp cải tạo trồng? - Muốn nhân giống nhanh cần phải làm cách ? - Để chăm sóc cần làm ?

- Cây trồng bắt nguồn từ dại, ngời mang trồng cải tạo

2 Cây trồng khác dại nh thế nào?

- Tu theo mc ớch sử dụng từ loài dại ngời tạo nhiều thứ khác xa tổ tiên, có nhiu u im vt tri

3 Muốn cải tạo trồng cần phải làm ?

SGK - Tr 145

4 Cđng cè.(6’)

- GV hƯ thèng kiÕn thøc vỊ:+ Ngn gèc c©y trång + Sự khác dại trồng

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, T145 5 HDVN.(1’)

(37)

Gi¶ng:………

Chơng IX

Vai trò thực vật Tiết 56

Thực vật góp phần điều hoà khí hậu I Mục tiêu.

- Vai trò thực vật việc giữ cân khí CO2 không khí

- Nguyên nhân sâu sa tợng xảy tự nhiên (sói mòn, hạn hán, lũ lụt).

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tÝch, so s¸nh

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc Giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể hàng ngày

II ChuÈn bÞ.

1.Giáo viên: - Tranh: Sơ đồ trao i khớ.

- Su tầm tranh ảnh « nhiÔm m«i trêng kh«ng khÝ

1.

ổ n định tổ chức :(1’) A:…… B:……… 2 Kiểm tra cũ:(7’)

C©u hỏi:

- Nguồn gốc trồng ?(3 điểm)

- Sự khác dại trồng ?(3điểm) - Phơng pháp cải tạo trồng ?(4 điểm)

3 Bµi míi.

Hoạt động 1:Tìm hiểu lý CO2 O2

trong khơng khí đợc ổn định.(10')

1 Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2

(38)

GV treo tranh H46.1 phóng to kết hợp đọc , yêu cầu HS thực

Các nhóm thảo luận vấn đề  yêu cầu sau đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Việc điều hồ lợng khí CO2 O2 đợc thực nh ?

- Nếu khơng có thực vật điều xảy ? - Vai trò thực vật việc ổn định lợng CO2 O2 khơng khí ?

- Thực vật lấy O2 thải CO2 qua hoạt động sinh lý ?

Hoạt động 2:Thực vật giúp điều hồ khí hậu (10')

- GV yêu cầu HS đọc 

Sau cho nhóm thảo luận theo  dựa vào bảng so sánh SGK

- T¹i rõng thêng đem lại cảm giác mát mẻ chỗ trống ?

Các nhóm thảo luận, số đại diện nhúm tr li

GV nhấn mạnh lại

-Từphần so sánh ta rút kết luận gì?

Hoạt động 3:Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng (10')

GV yêu cầu HS mang tranh ảnh t-ợng ô nhiễm môi trờng không khí

- Ngoài em hÃy kể tợng « nhiÔm m«i trêng thùc tÕ ?

GV giíi thiƯu thªm

HS đọc nội dung (3) thảo luận:

- Nêu biện pháp sinh học để giảm bớt nhiễm mơi trờng ?

- T¹i xanh lại làm giảm ô nhiễm môi trờng ?

GV yêu cầu HS đọc thông tin

- Tại nơi điều dỡng, nghỉ mát thêng cã nhiỊu c©y xanh ?

- ý nghĩa thực vật vấn đề làm giảm ô nhiễm ?

Nhờ thực vật lợng CO2 O2 khơng khí đợc ổn định

2 Thùc vËt gióp điều hoà khí hậu:

Thực vật có vai trò giảm nóng, giữ ẩm, cản gió ánh sáng mạnh

3 Thực vật làm giảm ô nhiễm môi tr-êng:

(39)

4 Cñng cè.(6’)

- GV hệ thống kiến thức cách cho HS trả lêi c©u hái sgk- Tr 148 5 HDVN.(1’)

- Học theo nội dung học - Đọc trớc nội dung bài: 47

Giảng

TiÕt 57

Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc:Qua bµi hs cÇn:

- Giải thích đợc ngun nhân tợng xói mịn, hạn hán, lũ lụt

- Từ thấy rõ vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc ngầm - Có ý thức trách nhiệm bảo vệ thực vt

3.Thỏi : Cú lũng yờu thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chun b

1.Giáo viên: - Tranh vẽ theo H 47.1 SGK.

- Một số ảnh chụp nạn xói mịn đất đồi trọc, xói lở bờ sông, bờ biển, nạn ngập lụt

- Su tầm tranh ảnh ô nhiễm môi trờng không khí

1.

A:…… B:……… 2 Kiểm tra cũ:(6)

Câu hỏi:

Nêu vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu? Đáp án:

- Nh thc vt lng CO2 O2 khơng khí đợc ổn định

-Thùc vật có vai trò giảm nóng, giữ ẩm, cản gió ánh sáng mạnh

- Lỏ cõy cú th ngăn bụi, khí độc, diệt số vi khuẩn gây bệnh giúp khơng khí sạch, 3 Bài mới.

Hoạt động 1:Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn.(11')

(40)

GV treo tranh vÏ H47.1

Yêu cầu cá nhân HS quan sát suy nghĩ để trả lời câu hỏi theo :

- V× có ma, dòng chảy nơi lại khác ?

- Điều xảy đất đồi trọc có ma ? Tại ?

- GV yêu cầu HS đọc  mục 1: - Lý gây tợng xói lở bờ sơng biển ?

HS quan sát ảnh chụp số tợng xói lở đất -> kết luận

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán nh ?(10')

GV đọc  yêu cầu HS thực HS đa số ảnh chụp lũ lụt hạn hán, GV cho vài HS đọc số mẩu tin lũ lụt hạn hán - Tình hình lũ lụt hạn hán địa phơng năm gần ? Nguyên nhân ?

HS đọc 

- T¹i l¹i cã hiƯn tợng lũ lụt hạn hán

- Nu cú thc vật có cịn tợng ? Tại ? -> ý nghĩa thực vật ? Lợi ích trồng gây rừng ?

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm:(10')

Yêu cầu HS đọc 

- Nếu ma nớc khơng kịp ngấm xuống đất gây tác hại ? (ngợc lại) ?

-> ý nghÜa cña thùc vËt ? -> KÕt luËn chung ?

- Vai trò ngời việc trồng b¶o vƯ thùc vËt

- rễ có tác dụng giữ đất , nên đồi cao có ma lớn ven bờ sơng biển nơi có nhiều đất bị xói mịn

2 Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán:

- Nơi có thực vật đất hạn chế bị rửa trơi hạn chế dịng chảy giữ đợc nớc nên hạn chế dợc lũ lụt, hạn hán

3 Thực vật góp phần bảo vệ nguồn n-ớc ngÇm:

- Nơi có rừng nớc đợc giũ lại ngấm dần xống lớp đất phía dới -> nguồn nớc ngầm cho sinh hoạt

KÕt luËn chung: (SGK) 4 Cñng cè.(6’)

- GV hệ thống kiến thức - Học sinh thảo luận nhanh trả lời câu hỏi: - Tại nói: + Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn ?

(41)

- Häc theo nội dung học - Đọc trớc nội dung bài:48

-Su tầm tranh ảnh vai trò TV với ĐV

Giảng:

………… TiÕt 58 + 59

Vai trò Thực vật động vật và đời sống ngời.

I Mơc tiªu.

- Nờu c mt số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vt

- Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ng ời thông qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ăn:

Thức ăn Thức ăn

Thực vật động vật ngời

- Tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số ví dụ có ích số có hi

3.Thỏi : Cú lũng yờu thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc Có ý thức bảo vệ thực vật, trừ có hại

II Chn bÞ

1.Giáo viên: - Tranh vẽ, ảnh phóng to, ảnh chụp có hại, hình ảnh ngời nghiện. 2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc ni dung bi hc.

III.Tiến trình tổ chức dạy häc. 1.

A:…… B:……… 2 KiĨm tra bµi cũ:(6)

Câu hỏi:

Nêu vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu? Đáp án:

- Nhờ thực vật lợng CO2 O2 không khí đợc ổn định

-Thùc vËt cã vai trß giảm nóng, giữ ẩm, cản gió ánh sáng mạnh

(42)

Hoạt động Thầy trò Nội dung Vào bài: Chúng ta xét vai trị

của thực vật ? Khơng dừng lại thực vật cịn có vai trị

GV: Trong tự nhiên sinh vật nói chung có quan hệ mật thiết với thức ăn nơi sống

Hot ng 1:Nhc li kin thc học có liên quan.(7')

GV yêu cầu HS đọc  Các nhóm đọc lại - Hãy nhắc lại sơ đồ quang hợp ?

- Tinh bột với muối khống hồ tan tạo thành chất ? Chất hữu ni khơng dùng hết đợc tích trữ đâu

- Qua sơ đồ qua phân tích cho biết thực vật cung cấp cho động vật ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị thực vật trong việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật.(10')

GV yêu cầu HS đọc  thảo luận câu hỏi * Tại oxi lại cần thiết cho hô hấp động vật nghiên cứu lớp sau

- Tại thực vật có vai trị làm bầu khơng khí ? Nếu khơng có xanh ngời động vt s nh th no ?

Yêu cầu HS quan s¸t H 48.1:

- Kể tên động vật thấy hình ? Chúng thuộc động vật ăn ?

- Ngồi có động vật khác ăn thực vật ? Chúng ăn phận Yêu cầu HS điền phiếu học tập theo mẫu SGK GV treo bảng kết để so sánh, nhận xét - Có ngời nói có động vật ăn loại thực vật có động vật ăn nhiều loại thực vật, nói hay sai ? Ví dụ minh hoạ ?

- Có động vật khơng ăn thực vật thực vật có cần thiết với chúng khơng ? Tại ? GV yêu cầu HS đọc 

GV nhấn mạnh: Cá loài cá ? Tại phải tiêu diệt ? Sẽ nghiên cứu sau

- Tiếp tục yêu cầu HS quan sát H48.2

I Vai trò thực vật động vật:

1 Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật:

(43)

- Những hình ảnh cho ta biết điều ? HS đọc  Vậy

Hoạt động 3:Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản(12')

HS thùc hiÖn theo 

- Kể động vật lấy thực vật làm chỗ sinh sản ? GV: Có động vật lấy thực vật làm ẩn náu nên hình thành màu sắc nguỵ trang Hãy lấy ví dụ cụ thể lồi động vật ? GV: Hiện tợng ngời ta gọi đặc điểm thích nghi -> nghiên cứu sâu sau

- Hãy rút vai trò quan trọng thực vật động vật

2 Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật:

4 Cđng cè.(7’)

- GV hƯ thèng kiÕn thøc :

+ học sinh đọc kết luận cui bi

+ Làm tập SGK: Các kiện cần điền:

+ Cỏ, chồi non, gà, vịt, hạt ngô, gạo, sắn, hổ, s tử, sâu đo, rắn, nai, hơu 5 HDVN.(1)

- Học theo néi dung bµi häc

- BTVN: Tìm hiểu có lợi, hại ngời - Đọc tiếp nội dung học

Gi¶ng …………

………… TiÕt 59

Vai trò Thực vật động vật và đời sống ngời.

I Mơc tiªu. Nh tiÕt 58 II Chuẩn bị.

1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn mµu.

1.

A:…… B:……… 2 KiĨm tra bµi cị:(6’)

(44)

Đáp án:

1 Thc vt cung cp oxi v thức ăn cho động vật:(5 điểm)

- Lỵi Ých: quang hợp -> chất hữu cơ, oxi cung cầp cho đv ngời - Tác hại: chết làm ô nhiễm nguồn nớc

2 Thc vt cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật:(5 điểm) 3 Bài mới.

Hoạt động 1:Tìm hiểu có giá trị sử dụng.(16')

GV đọc  yêu cầu HS thực hiện:

GV kẻ bảng mẫu SGK lên bảng, yêu cầu nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm lên điền Qua bảng em có nhận xét ?

HS đọc hiểu 

H·y kĨ c©y cã giá trị sử dụng ? giá trị sử dụng ?

- địa phơng em mạnh ? Chúng thuộc ngành thực vật ? ý nghĩa thực tiễn ? Tình hình phát triển loại địa phơng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu có hại cho sức khoẻ ngời.(16')

Hãy kể tên vài có hại mà em biết ? Yêu cầu học sinh đọc 

HS quan s¸t H48.3 - 48.4

- Đặc điểm thuốc phiện ? Cây cần sa ? - HÃy giải thích có hại nh ? Yêu cầu HS quan sát theo nhóm tranh ảnh tác hại thuốc phiện

- Về mặt xã hội có hại nh ? - Đảng Nhà nớc ta vận động toàn dân trừ thuốc phiện nh ? Em làm để hởng ứng vận động

II Vai trị thực vật đời sống ngời:

1 Những có giá trị sử dụng:

Cây xanh có vai trò nhiều mặt: + Cung cấp lơng thùc, thùc phÈm

+ Cung cÊp nguyªn liƯu cho ngành công nghiệp, thủ công nghiệp, làm thuốc, làm cảnh

2 Những có hại cho sức khoẻ con ngời:

Cây thuốc Cây thuốc phiện Cây cần sa

-> Không nên sử dụng

4 Cđng cè.(5’)

- Em nêu vai trị thực vật đọng vật đời sống ngời? - học sinh đọc phần kết luận cuối

5 HDVN.(1’)

(45)

- T×m hiểu mục "Em có biết:

- Điền thêm vào bảng Giảng:

Tiết 60

Bảo vệ đa dạng Thùc vËt I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc :Học sinh cần nắm:

- Phỏt biu c: Tớnh đa dạng thực vật ? Thế thực vật quý hiếm? Kể tên đợc vài thực vật quý địa phơng, nớc Hậu việc phá rừng

- C¸c biƯn ph¸p bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc.

- ý thức thân phong trào tuyên truyền bảo vệ thực vt a phng II Chun b:

1.Giáo viên:

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học. - Su tầm tranh - quý

- Một số mẩu tin liên quan đến phá rừng, phong trào trồng III Tiến trình dạy:

1.

Câu hỏi: Vai trò thực vật đời sống ngời ? Đáp án:

1 Nh÷ng có giá trị sử dụng: Cây xanh có vai trò nhiều mặt: + Cung cấp lơng thực, thực phẩm

+ Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp, thủ công nghiệp, làm thuốc, làm cảnh 2 Những có hại cho sức khoẻ ngời:

Cây thuốc Cây thuốc phiện Cây cần sa-> Không nên sử dụng 3 Bài mới.

Hot ng ca Thầy trị Nội dung

Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm đa dạng thực vật:(8')

HS đọc 1:

=> Kết luận đa dạng thùc vËt ?

- Thực vật địa phơng (hay xung quanh

1 Sự đa dạng thực vật ?

(46)

trng mỡnh) nh ? Có phong phú khơng ? Chúng thuộc nhóm, ngành học ? Mỗi nhóm có nhiều dạng khác khơng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tình hình đa dạng thực vật Việt Nam:(12')

- Đặc điểm khí hậu Việt Nam ? ý nghĩa ? HS đọc  Sau thảo luận nhóm bàn để trả lời câu hỏi:

- Thực vật Việt Nam đa dạng mặt ?

- HÃy kể số thực vật sống môi tr-ờng sống khác ?

Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Em có biết nạn chặt lấy gỗ lấy lâm sản ?

HS c

- Tại tính đa dạng thực vật bị suy giảm ? Hậu ?

-> Thế nµo lµ thùc vËt quý hiÕm ?

- Em cã mn ë ViƯt Nam cã nhiỊu thùc vËt q, không ? Tại ?

HS quan sỏt H49.1; 49.2 tranh vẽ chuẩn bị

- địa phơng ta có động vật quý ?

Hoạt động 3:Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật:(10')

Yêu cầu HS nêu biện pháp cụ thể: - Nớc ta có khu bảo tồn ? Vờn quốc gia ?

Liên hệ phong trào trồng gây rừng

2 Tình hình đa dạng cđa thùc vËt ë ViƯt Nam:

a) ViƯt Nam có tính đa dạng cao thực vật:

- Loài:

+ Thực vật (quyết, hạn trần, hạt kín) có 10.000 loài

+ Rêu, tảo: 1.500 loài

- M«i trêng sèng: RÊt phong phó: Díi níc, cạn

b) Sự suy giảm tính đa dạng cđa thùc vËt ë ViƯt Nam:

Do bÞ khai thác mức nên nhiều loài thực vật có giá trị bị giảm sút ->

3 Các biện pháp bảo vệ đa dạng của thực vật:

- Không chặt phá, khai thác rừng bừa bÃi - Xây dựng khu bảo tồn vờn quốc gia, không xuÊt khÈu loµi quý hiÕm

- TÝch cùc trång bảo vệ rừng 4 Củng cố: phút

- Giáo viên hệ thống lại theo nội dung bảng - Qua học em rút điều ?

(47)

- Học + Trả lời câu hỏi

- Tại mùa hè thức ăn dễ bị ôi, thiu ?

Giảng: . ………….

Ch¬ng X

Vi khuẩn - nấm - địa y Tiết 61 + 62

Vi khuÈn I Mục tiêu.

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên (qua quan sát hình vẽ), nắm đợc đặc điểm vi khuẩn (về kính thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố)

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời - Hiểu ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất, nắm nét đại cơng vi rỳt

3.Thỏi : Cú lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiờm tỳc II Chun b

1.Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to dạng vi khuẩn.

2 Học sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc nội dung học.Phiếu học tập. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

A:…… B:……… 2 Kiểm tra cũ:(7)

Câu hỏi:

- HÃy cho nhận xét tình hình đa dạng thực vật Việt Nam - Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ?

Đáp án:

* Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam:(5 điểm)

- Loài:

(48)

+ Rêu, tảo: 1.500 loài

- Môi trờng sống: Rất phong phú: Dới nớc, cạn - Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam:

Do bị khai thác mức nên nhiều loài thực vật có giá trị bị giảm sút ->

* Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật: (5 điểm)

- Không chặt phá, khai thác rừng bừa bÃi

- Xây dựng khu bảo tồn vờn quốc gia, không xuất loài quý - Tích cực trồng bảo vệ rõng

3 Bµi míi.

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình dạng, kích thớc cấu tạo vi khuẩn:(12')

GV đọc và yêu cầu HS thực hiện:

HS quan sát tranh vẽ sau - em phát biểu dạng vi khuẩn

Sau tiếp tục cho HS đọc 

- NhËn xét kích thớc ? Có nhìn thấy mắt thờng không ?

- Cấu tạo ?

- Qua hình vẽ em có nhận xét đặc điểm thể ?

GV lu ý chúng sống đơn bào chồi, đám

Hoạt động 2:Tìm hiểu cách dinh dỡng:(8')

- H·y so s¸nh màu sắc vi khuẩn với màu ?

(Tranh vÏ vi khuÈn cã mµu nhng thùc tế không có màu muốn quan sát phải nhuộm mµu).

- Nếu vi khuẩn tự tạo chất hữu nh xanh đợc không ?

GV: Nh chúng phải sống chất hữu có sẵn xác động vật, thực vật bị phân huỷ (hoại sinh) sống nhờ trờn c th khỏc.

- Cả hai cách ngêi ta gäi lµ ? GV giíi thiƯu:

Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố số lợng.(10')

- Tìm hiểu cách phân bố số lợng nhóm thảo luận theo câu hỏi:

1 Hình dạng, kích thớc cấu tạo vi khuẩn:

- Hình dạng: Có nhiều dạng: Hình cầu, hình phẩy, hình xoắn, hình trụ

- Kích thớc

1-> vài phần nghìn mm - Cấu tạo:

gm nhng thể đơn bào, riêng lẻ có xếp thnh tng ỏm, tng chui

Tế bào có vách bao bọc, bên chất tế bào, cha có nhân hoàn chỉnh, số có roi

2 Cách dinh dìng:

(49)

- Tại uống nớc cha đun sôi lại mắc bệnh tả? - Tại phân hữu bón vào đất lâu ngày lại hố thành mùn thành muối khống

- T¹i nói chuyện với ngời bị bệnh lao phổi lại bị lây bệnh ?

-> Qua ú nhận xét môi trờng sống vi khuẩn ?

GV giíi thiƯu sè liƯu (SGK)

GV cho HS đọc :

- Tại chúng lại sinh sản nhanh ?

- Để vi khuẩn không phát triển nhiều ta cần phải?

Trong t, nc, khụng khớ, c th ngời sinh vật khác với số lợng lớn

4 Cđng cè.(6’)

- GV hƯ thèng kiÕn thøc về:

- Hình dạng, kích thớc, cấu tạo vi khuẩn ? - Cách dinh dỡng ? Sự phân bè ?

5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo nội dung học

- Về nhà tìm hiểu bệnh vi khuẩn gây cho ngời sinh vật khác - Đọc trớc nội dung bài:Vi khuÈn (tiÕp)

Gi¶ng …………

………… TiÕt 62

Vi khn (tiÕp) I Mơc tiªu.

Nh tiết 61 II Chuẩn bị.

1.Giáo viên: Tranh H 50.2 phãng to.

1.

C©u hái:

- Nêu hình dạng, cấu tạo, đặc điểm dinh dỡng vi khuẩn Đáp án - biểu im

(50)

Hình trụ, cầu, xoắn, dấu phÈy

- Cấu tạo (4 điểm) gồm thể đơn bào, riêng lẻ có xếp thnh tng ỏm, tng chui

Tế bào có vách bao bọc, bên chất tế bào, cha có nhân hoàn chỉnh, số có roi - Cách dinh dìng (4 ®iĨm)

Hầu hết vi khuẩn khơng có chất diệp lục nh thực vật nên không tự chế tạo chất hữu cơ, phải sống nhờ vào chất hữu có sẵn xác động vật, thực vật (hoại sinh), sống nhờ thể sống khác (kí sinh) Hai cách gọi dị dỡng, số tự dỡng (vi khuẩn lam).

3 Bµi míi

Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trị vi khuẩn:(25')

GV đọc : Yêu cầu HS quan sát H 50.2 để thấy rõ vai trò vi khuẩn đất Xác động vật đợc vi khuẩn đất biến đổi thành muối khoáng cung cấp cho

Sau tiếp tục yêu cầu HS thực tập điền vào chỗ trống từ thích hợp GV cho vài HS nêu kết HS khác nhận xét, GV chốt lại

Cho HS đọc lại đoạn , GV kết hợp câu hỏi:

- Vì da, cà sống ngâm vào nớc muối sau vài ngày lại hoá chua ?

- Cách làm sữa chua ? Giải thích ?

- Nếu khơng có loại vi khuẩn có ích trái đất nh ? -> Kết luận:

GV đọc , yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận trả lời:

GV bổ sung, nêu thêm số vi khuẩn gây bệnh thực vật động vật

HS đọc :

Với vấn đề nêu GV yêu cầu HS liên hệ hành động thực tế tránh tác hại vi khuẩn gây ra: Ta nên bảo quản thực phẩm cách ?

- Với sản phẩm thải động thực vật ta nên sử lý nh ?

4 Vai trß cđa vi khn:

a) Vi khuÈn cã Ých:

+ Phân huỷ chất hữu -> chất vô để sử dụng -> bảo đảm nguồn vật chất thiên nhiên

+ Hình thành than đá, dầu lửa chế biến thực phẩm, thuốc cha bnh

b) Tác hại vi khuẩn:

(51)

Hoạt động 2:Tìm hiểu sơ lợc vi rút:(11')

GV giới thiệu vi rút: Cho HS đọc  vi rút

- H·y so s¸nh cÊu t¹o cđa vi rót víi vi khn ? -> KÕt luËn ?

GV đọc  yêu cầu HS kể số bệnh vi rút gây -> liên hệ bệnh HIV -> thái độ ứng xử

5 Tìm hiểu sơ lợc vi rút:

4 Cđng cè.(7’)

- GV hÖ thèng kiÕn thøc theo néi dung học - HS trả lời câu hỏi:

+ HÃy phân tích mặt lợi, hại vi khuẩn ? + Cách dinh dỡng ? Sự phân bố ?

5 HDVN.(1’)

- Häc bµi theo néi dung bµi học

- Tìm hiểu loại vi khuẩn kí sinh có lợi - Đọc trớc nội dung bài: 51

- Thu mẫu (nấm rơm, nấm mỡ, nấm sò) Gi¶ng

…………

………… TiÕt 63

nÊm

I Mơc tiªu.

1 KiÕn thức:Qua hs cần:

- Đặc điểm cấu tạo, dinh dìng cđa mèc tr¾ng

- Phân biệt đợc phần nấm rơm Đặc điểm chủ yếu nấm nói chung - Điều kiện thích hợp cho phát triển nấm Phân biệt nấm có ích, có hại - Biết cách giữ gìn thức ăn, quần áo, đồ đạc khỏi bị nấm lam hỏng

2 KÜ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh.

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị

1.Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to H 51.1 -> 51.3. - Mẫu nấm rơm, mốc trắng, kính hiển vi, lam kÝnh

1.

Câu hỏi:

(52)

Đáp án:

* Vi khuẩn cã Ých:(4 ®iĨm)

+ Phân huỷ chất hữu -> chất vô để sử dụng -> bảo đảm nguồn vật chất thiên nhiên

+ Hình thành than đá, dầu lửa chế biến thực phẩm, thuốc chữa bệnh * Tác hại vi khuẩn:(3điểm)

*Tìm hiểu sơ lợc vỊ vi rót: :(3®iĨm)

- KÝch thíc rÊt nhá cha có cấu tạo tế bào -> cha dạng thể sống điển hình Sống ký sinh, chủ yếu gây bệnh

3 Bài mới.

Hot ng ca Thầy trị Nội dung

Hoạt động 1:Tìm hiểu mốc trắng:(18')

GV giới thiệu mốc trắng, cách ni cấy: GV đọc s:

Híng dÉn c¸c lÊy mẫu quan sát yêu cầu quan sát dới kính hiĨn vi KÕt hỵp GV treo tranh vÏ theo H 51.1 lên bảng

- Nêu nhận xét màu sắc, hình dạng, cấu tạo sợi mốc, hình dạng vị trí túi bào tử ?

Yờu cu HS đọc Ê

Một số nhóm nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo mốc trắng GV nhận xét bổ sung

- Mốc trắng tự chế tạo chất hữu đợc không ? Tại ?

-> H×nh thøc dinh dìng ?

- Theo H51.1B nêu hình thức sinh sản ? GV giới thiệu tranh vẽ số loại mốc th-ờng gặp HS c ấ

- Màu sắc loại mốc ?

- Chúng thờng phát triển môi trêng ? ý nghÜa cđa chóng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu nấm rơm.(13')

HS quan sát mẫu thật tranh ảnh Kết hợp đọc Ê

- HÃy gọi tên phần nấm ? Cơ quan sinh sản ? Cơ quan sinh dìng ?

GV híng dÉn HS quan s¸t phiÕn mỏng dầm phiến mỏng lam kinh đem soi dới kÝnh hiĨn vi, quan s¸t -> nhËn xÐt

A Mốc trắng nấm rơm: I Mốc trắng:

1 Hình dạng cấu tạo mốc trắng:

- Hình dạng: Dạng sợi phân nhánh - Cấu tạo: Có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào Không màu, không diệp lục

- Dinh dỡng: Hoại sinh - Sinh sản: Bằng bào tử

2 Một vài loại mốc khác: Mốc tơng, mốc xanh, mốc rợu

II Nấm rơm:

(53)

HS đọc Ê: sản bào tử 4 Củng cố.(6’)

- GV hệ thống kiến thức cách cho hs trả lời câu hỏi: + Đặc điểm phân biệt mốc trắng - nấm rơm ? + So sánh đặc điểm nấm với tảo ?

5 HDVN.(1’)

- Đọc trớc nội dung bài:Nấm(tiếp) bài: Địa y

Gi¶ng: …………

………… TiÕt 64

đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm địa y

I Mơc tiªu.

1 KiÕn thức:Qua hs cần:

- Nm c c im sinh jhọc tầm quan trọng nấm

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức cộng sinh

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh, thu thập xử lí thơng tin. 3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc.

II ChuÈn bÞ 1.Giáo viên:

- Hỡnh 51.5-51.7, 52.1-52.1.2 Hc sinh: Học cũ, làm tập nhà, đọc trớc ni dung bi hc

III.Tiến trình tổ chức dạy häc. 1.

Câu hỏi: Nêu hình dạng đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? Đáp án

(54)

- CÊu t¹o: Cã chÊt tÕ bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào Không màu, không diệp lục

- Dinh dỡng: Hoại sinh - Sinh sản: Bằng bào tử

2 Nấm rơm: (4 điểm

- Cơ quan sinh dỡng: sợi nấm

- Cơ quan sinh sản: Là mũ nấm nằm cuống nấm Có vách tế bào, tế bào có nhân diệp lục, sinh sản bào tử

3 Bài

Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm sinh học nấm.(11')

GV đọc s yêu cầu HS trao đổi, thảo luận(4') theo câu hỏi nêu SGK để giúp HS thấy đợc: Để phát triển nấm cần điều kin no ?

- Tại nấm không cần ¸nh s¸ng ?

- GV nhận xét bổ sung tóm tắt lại ý kiến HS - Với nhiệt độ O0C nh th no ?

- nấm có hình thức dinh dỡng ? Tại ?

- Cho vÝ dơ vỊ mét sè nÊm ho¹i sinh ? NÊm kÝ sinh ?

GV đọc Ê:

- Nh hình thức có hình thức ?

- Thế cộng sinh ? Gåm loµi nµo ? Ta xÐt ë bµi sau

Hoạt động 2:Tìm hiểu tầm quan trọng nấm: GV nêu Ê.(9')

Sau cho HS quan sát tranh H 51.5, kết hợp quan sát bảng (SGK)

Yêu cầu HS phân tích vai trò nấm có

I Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm:

1 Đặc điểm sinh học:

a) Điều kiện phát triển nấm: - Sử dụng chất hữu có sẵn - Nhiệt độ thích hợp từ 25-300 - Cần độ ẩm để phát triển b) Cỏch dinh dng:

- Dị dỡng:Hoại sinh.Kí sinh Mét sè èng céng sinh

2 TÇm quan träng cña nÊm:

a) NÊm cã Ých:

(55)

ích (giá trị dinh dỡng)

- Tình hình phát triển nghề nuôi trồng nấm n-ớc ta ?

GV treo tranh vẽ theo H 51.6,7 kết hợp u cầu HS đọc Ê:

- H·y tËp hỵp lại mặt hại nấm?

- Màu sắc nấm độc so với nấm lành ? - Khi sử dụng nấm cần lu ý điều ?

GV nªu mét vài nấm có hại khác nhắc nhở HS thận träng sư dơng nÊm

Hoạt động 3:Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo (11') Học sinh quan sát vật mẫu, kết hợp quan sát tranh vẽ phóng to GV treo bảng

- Nhận dạng địa y tự nhiên - Phân biệt dạng địa y

GV đọc , yêu cầu HS thực hiện:

Đối chiếu với H 52.1 chọn nhận xét hình dạng bên địa y ? Về thành phần cấu tạo địa y ?

Yêu cầu HS quan sát H 52.2 phân tích cấu tạo địa y qua hình trên:

- Hãy kể sinh vật mà em thấy ? - Lý màu xanh tảo ? ý nghĩa ?

- Em biết tảo thờng sống môi trờng ? - Nấm có khả ?

- Tảo nấm hỗ trợ nh địa y ? GV đọc 

-> Hình thức sống địa y ?

Hoạt động 4:Tìm hiểu vai trò địa y.(6') HS đọc 

Kết hợp  GV thơng báo vai trị địa y:

b) NÊm cã h¹i:

- KÝ sinh trªn thùc vËt: NÊm von, nÊm than

- Kí sinh động vật gây bệnh ngồi da

- Một số nấm mốc làm hỏng đồ ăn, nấm c gõy cht ngi

II Địa y.

1 Quan sát hình dạng, cấu tạo:

- Hình vảy, màu xanh xám phân nhánh nh cành

- Cấu tạo: Hình thành chung sống số loại tảo nấm

- Hình thức sèng: Céng sinh

2 Vai trß:

- Đóng vai trị việc tạo thành đất

- Lµ thức ăn chủ yếu hơu Bắc cực

- Chế rợu, nớc hoa phẩm nhuộm, làm thuốc

4 Cđng cè.(7’)

(56)

+ Địa y có đặc điểm cấu tạo dinh dỡng đặc biệt nh nào? 5 HDVN.(1’)

- Ơn tập kiến thức học chuẩn bị cho kiểm tra học kì II, giờp sau chữa tập sách tập SH

Giảng:

Tiết 65

Bài tập

I Mục tiêu.

- Vận dụng kiến thức học vào giải tập sách tập sinh học ngành thực vật Vai trò thực vật, vi khuẩn, nấm địa y

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh, tổng hợp. 3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị

1.Giáo viên: Các tập đáp án sách tập sinh học 6. 2 Học sinh: Học cũ, phiếu học tập

III.TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc. 1.

3 Bµi míi

Bµi tËp 1

Điền thông tin vào bảng dới - GV cho hs nhớ lại kiến thức thảo luận toàn lớp điền nội dung

Bài tập 1

STT Các phận

hoa

Cấu tạo Chức

1 Đế hoa đầu cuống hoa phình to

Mang phân hoa Đài hoa Gồm

i,mu xanh lc

(57)

Bµi tËp 2

Điền thơng tin vào bảng dới - GV cho hs hoạt động nhóm (6’) điền thông tin vào bảng

- GV cử đại diện nhóm báo cáo kết nhóm trớc lớp - GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo

- GV nhËn xÐt bỉ sung Bµi tËp 3

Điền thông tin vào bảng dới - GV cho hs hoạt động nhóm (6’) điền thơng tin vào bảng

- GV cử đại diện nhóm báo cáo kết nhóm trớc lớp - GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét bổ sung kết nhóm vừa báo cáo

- GV nhận xét bổ sung

Tràng hoa Gồm cánh hoa, thờng có màu sắc hơng thôm

Bảo vệ nhị, nhuỵ, hấp dẫn sâu bọ

Nh Cú nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

Chứa hạt phấn với té bào sinh dục đực, đỡ bao phấn Nhuỵ Có bầu, chứa

noÉnmng tÕ bào sinh dục

Tiếp nhận dẫn hạt phấnvào bầu, chứa noÃn Bài tập 2

Câu hỏi Tr¶ lêi

Hạt đỗ den Hạt ngơ

Gåm phận Vỏ phôi Vỏ ,phôi,phôi nhũ

Bộ phận bao bọc bảo vệ vỏ Vỏ Phôi gồm phận

Số mần

Chất dinh dỡng dự trữ ở mần phôi nhũ Bài tập 3

Nhóm thực vật

Cq sinh d-ìng

Cq sinh s¶n NhËn xÐt

Tảo Rêu Quyết Hạt trần Hạt kín

4 Củng cè.(’)- GV hƯ thèng kiÕn thøc vỊ néi dung bµi häc; + C¸c bé phËn cđa hoa

+ CÊu tạo hạt + Các ngành thực vật 5 HDVN.(1)

(58)

Gi¶ng:…………

………… TiÕt 66 «n tËp häc kú II I Mục tiêu.

- Củng cố lại kiến thức học, cụ thể: Quả, hạt, nhóm thực vật, vai trò thực vật Một số đặc điểm vi khuẩn, nấm, địa y

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. 3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc.

II Chuẩn bị

1.Giáo viên: Hệ thống câu hỏi ôn tËp.

2 Häc sinh: Häc bµi cị, lµm bµi tập nhà. III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.

ổ n định tổ chức :(1’) A:…… B:……… 2 Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi

Hoạt động 1:

Củng cố lại kiến thức học:

HS thảo luận theo đề mục: - Vị trí chất dinh dỡng ?

- So sánh giống khác hạt đỗ đen hạt lúa, ngô ? -> Vai trò phận hạt ?

- Tại phải gieo hạt thời vụ ? Tại phải làm đất tơi xốp trớc gieo hạt ?

- HS kĨ tªn theo tr×nh tù:

- Các quan sinh dỡng gồm ? Vậy tảo có quan khơng ? -> Kt lun ?

- Môi trờng sống rêu ? - Rêu khác tảo điểm ?

1 Các phận hạt:

- Vỏ - Phôi

- Chất dinh dỡng dự trữ

2 Các điều kiện cần cho hạt nảy mầm:

- Nớc Nếu thiếu - Khơng khí - Nhiệt độ điều kiện - Chất lợng hạt nh giống ?

3 Hãy kể tên nhóm thực vật học tảo -> rêu -> -> hạt trần -> hạt kín:

4 Đặc điểm nhóm thực vật:

a) Những hiểu biết tảo: - Cơ quan sinh dỡng - Cơ quan sinh sản - M«i trêng sèng

* Tảo có quan sinh dỡng cha ? Tại ? b) Rêu:

(59)

- Quyết sinh sản giống rêu điểm ? Điểm khác ?

- Hạt trần có nghĩa ?

- Tại thông sống đợc nơi khô cạn ?

- Cách sinh sản thơng có điểm khác so với nhóm thực vật trớc ? - Hạn kín đa dạng nh ? Tiến hố mặt ? Yêu cầu HS nhớ lại sơ đồ phát triển giới thực vật để trả lời

- Nêu ví dụ thực vật quý ? - Hãy kể vài loài thực vật quý địa phơng mà em biết ? - Yêu cầu HS phân tích đối t-ợng cụ thể: Vi khuẩn, mốc trắng, nấm rơm

Hoạt động 2:

Giáo viên giải đáp thắc mắc học sinh

c) Qut:

- So víi rªu qut tiến hoá điểm ? (Cấu tạo ? Môi trờng sống ?).

Cách sinh sản ? So sánh với rêu ? d) Hạt trần:

- Môi trờng sống ? - Đặc điểm cấu tạo ?

- Cơ quan sinh dỡng ? Cơ quan sinh sản - Đặc điểm nón đực nón - Thơng có cha ? Tại ? e) Ht kớn:

- Đặc điểm chung thực vật hạt kín ? - Điểm tiến hoá so với hạt trần?

* HÃy rút điểm tiến hoá từ tảo -> hạt kín ?

5 Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt:

- Lý cđa sù ph¸t triĨn ? - Ngn gốc trồng ?

- Nêu vai trò cđa thùc vËt mµ em biÕt ?

6 ThÕ thực vật quý ? Nên có thực vật quý không ? Tại ?

- Nguyên nhân xuất thực vật quý ?

7 Vi khuẩn, nấm, địa y:

- M«i trêng sống ?

- Cấu tạo- Cơ quan sinh dỡng? Cơ quan sinh sản ? - Các hình thức dinh dìng ? - Vai trß ?

4 Cđng cè.(’)

- GV hệ thống kiến thức phần ôn tập.- Chốt lại kiến thức cần học.5 HDVN.(1’)-Ơn tập kiến thức.- Làm đề cơng ơn tập

Giảng:

Tiết 67

Kiểm tra học kì ii

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

(60)

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng, t duy, tổng hợp 3 Thái độ:

- ý thức làm độc lập tự giác II Chuẩn bị:

Giáo viên: Rađề, đáp án, ma trận, biểu điểm Học sinh: Ôn tập chun b bi

III.Tiến trình tổ chức dạy học.

ổ n định tổ chức :(1’)

A:…… KiÓm tra

I Ma trận đề

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng

TNK

Q TL

TNK

Q TL

TNK

Q TL C hỏi Điểm

Quả hạt 2

0,5đ 0,5đ 0,25đ 1,25

C¸c nhãm thùc vËt 2 1

0,5® 0,5® 0,25® 2® 3,25

Vai trß cđa thùc vËt 1

0,25 4,25

Vi khuÈn

0,25® 2® 2,25®

Tỉng 16

1,25 3,25 5,5 10

Trêng TH& THCS Lê Văn Hiến

Đề Kiểm tra học kì II

Năm học 2008-2009 Môn: Sinh vËt líp 6 Thêi gian: 45phót

Phần I:Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm 0,25 điểm/ý đúng): Hãy khoanh tròn vào đầu ý câu sau:

Mức độ

(61)

a Vá kh«, cøng, máng c Vá kh« cã thịt mềm

b Mềm, vỏ dày chứa đầy thịt d Mềm, vỏ cứng chứa đầy thịt Câu 2: Nhóm hạt thích nghi với cách phát tán nhờ gió:

a Quả hạt có nhiều gai móc c Quả hạt làm thức ăn cho động vật b Quả hạt có túm lơng cánh d Cõu a, b

Câu 3: Nhóm thuộc thịt:

a Xoi, en, cà chua c Thì là, chanh, cà chua b Da hấu, bông, táo ta d.Chanh, mớt, na

Câu 4: Quả lúa (hạt thóc) thuộc loại:

a Quả khô dính c Quả hạch b Quả khô nẻ d Quả mọng Câu 5: Quả lạc (củ lạc) thuộc loại quả:

a Khô nẻ b Quả thịt c Khô không nẻ d Quả hạch Câu 6: Các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp gồm:

a Ngµnh, líp, bé, hä, chi, loµi c Ngµnh, hä, líp, bé, chi, loµi b Ngµnh, bé, líp, hä, chi, loµi d Ngành, lớp, họ, bộ, chi, loài Câu 7: Thực vật hạt kín có khoảng:

a 200.000 loµi b 400.000 loµi c 500.000 loài d 300.000 loài Câu 8: Đặc điểm chủ yếu phân biệt lớp hai mầm với mầm là:

a Số mầm phôi b Gân c Kiểu rễ d a b Câu 9: Hat nằm u hạt kÝn, bëi v×:

a Khi gieo nhanh nảy mầm c Hạt phát triển to h¬n

b Hạt đợc bảo vệ tốt d Hạt có nhiều chất dinh dỡng Câu 10: Ta xác định bầu thuộc lớp hai mầm dựa vào đặc điểm: a Kiểu gân lá, màu hoa c Kiểu gân lá, kiểu rễ

b H×nh dạng lá, rễ d Màu sắc lá, kiểu rễ Câu 11: Rừng nh phổi xanh cđa ngêi” bëi v×:

a Ngăn bụi, diệt khuẩn c Ngăn bụi giảm nhiệt tri nng

b Giảm ô nhiễm môi trờng d Hấp thu khí cacbonic nhả khí ô xi môi trờng Câu 12: Vi khuẩn đinh dỡng dị dỡng vì?

a Sng xác sinh vật chết b Trong mơi trờng có sẵn chất hữu c Do thể đơn bào d Do chất diệp lục

PhÇn II Tù ln: (7 ®iÓm):

Câu 1: (2 điểm):So sánh đặc điểm tiến hố hạt kín so với hạt trần? Câu 2: (3 điểm): Nêu lợi ích thực vật

Câu 3: (2 điểm): Nêu vai trò vi khuẩn?

(62)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Đáp án, hớng dẫn chÊm

Phần I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm, 0,25 điểm/ý đúng)

C©u 10 11 12

ý b b d a c a d a b c d d

PhÇnII Tù luËn: ( ®iĨm):

Câu 1: (2 điểm):So sánh đặc điểm tiến hố hạt kín so vi cõy ht trn?

Cây hạt trần Cây h¹t kÝn

(63)

- Cã m¹ch dÉn, nhng cha phải mạch thông

- Cơ quan sinh sản nón - Hạt hạt trần

- Có mạch dẫn thông - Cơ quan sinh sản hoa

- Hạt nằm nên đợc bảo v tt hn

Câu 2: (3 điểm): Nêu vai trß chÝnh cđa thùc vËt:

- ổn định hàm lợng O2và CO2 khơng khí - Giảm nhiếm mơi trờng - Giữ đất, chống xói mịn - Hạn chế lũ lụt, hạn hán - Bảo vệ nuồn nớc ngầm

- Cung cấp oxi thức ăn cho ngời động vật - Cung cấp nơi ,sinh sản cho ĐV

- Làm thuốc chữa bệnh - làm cảnh, cung cấp gỗ Câu 3: (2 điểm): Nêu vai trß cđa vi khn?

* Vi khn cã Ých: (1,25®iĨm)

+ Phân huỷ chất hữu -> chất vô để sử dụng -> bảo đảm nguồn vật chất thiên nhiên + VK lên men dùng muối da ,cà…

+ Vi khuẩn rễ họ u c nh nit

+ VK tổng hợp chất: vitaminB12,làm môi trờng

+ Hỡnh thnh than đá, dầu lửa chế biến thực phẩm, thuốc chữa bệnh * Tác hại vi khuẩn:(0,75điểm)

Giảng

TiÕt 68 + 69 + 70

tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:Gióp cho häc sinh:

(64)

- ý thøc bảo vệ phát triển thực vật

2 Kĩ năng:Phát triển kĩ trực quan, phân tích, so sánh.Qua quan sát, nhận xét thực vật thiên nhiên, giáo dục lòng yêu quý bảo vệ thực vật Say mê nghiên cứu tìm hiểu giới thực vật

3.Thái độ: Có lịng u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị.

1.Gi¸o viªn:

- Giáo viên + Chuẩn bị cho học sinh: Bay đào đất, kéo cắt cây, kim mũi mác kẹp ép, túi ni lon, vợt thuỷ sinh, kính lúp cầm tay, panh số nhãn (5 cm x cm) cú ghi ni dung:

- Tên cây:

- Địa điểm lấy mẫu: - Môi trờng:

- Ngêi lÊy mÉu: - Ngµy lÊy mÉu:

2 Học sinh: - Học sinh + Dụng cụ cá nhân: Bút, sổ, mũ, nón. + Kẻ sẵn bảng thống kê theo SGK

- Đọc trớc nội dung học III.Tiến trình tổ chức dạy học. 1.

- KiĨm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mới.

HS quan s¸t theo nhãm:

- Nhận xét đặc im ?

- Tìm điểm khác thuộc lớp mầm thuộc lớp mầm ?

Lu ý học sinh cách vớt b»ng vỵt thủ sinh

- So sánh chúng với cạn từ tìm đặc điểm thích nghi thực vật với môi trờng nớc

1 Quan sát thiên nhiên:

a) Quan sỏt hỡnh thỏi thực vật nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật với mơi trờng:

- Quan s¸t mét số mẫu vật Rêu, dơng xỉ, tùng, thông

- Quan sát thuộc ngành hạt kín Quan sát dễ, thân, lá, hoa,

- Quan sát hình thái số mọc mặt nớc nh bèo, rau mng

Mäc níc nh sen, sóng, rong đuôi chó

(65)

- Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật

Yêu cầu kể tên có số lợng cụ thĨ:

GV híng dÉn c¸c nhãm c¸ch thu thËp vËt mÉu

- Xác định: Nấm, địa y thực vật

- Nhận dạng xác định tên số quen thuộc:

- Vị trí phân loại (ngành, lớp) quan sát đợc

c) Quan sát biến dạng rễ, thân, lá: - Quan sát hình thái số có rễ, thân, biến dạng

- Nhn xột v thay đổi chức quan biến dạng

- Nhật xét thay đổi chức quan biến dạng

d) Quan sát, nhận xét mối quan hệ giữa thực vật với thực vật thực vật với động vật.

- Thùc vËt kÝ sinh

- Sự thụ phấn nhờ sâu bọ, sâu bọ đẻ trứng

- Thùc vËt nµo nhiỊu ? Thùc vËt nµo ?

- Số lợng thực vật hạt kín so với ngành khác ?

- Số lợng trồng so với hoang dại

g) Thu thập vật mẫu:

- Chỉ thu hái vật mẫu cho phép với số lợng

2 Ghi chÐp:

- Ghi chÐp tợng quan sát thấy

- Thống kê vào bảng kẻ sẵn - Buộc nhÃn vào cành trớc ép

(66)

trên nguyên tắc bảo vÖ thùc vËt

Lu ý HS cách ghi chép điều quan sát tìm hiểu đợc:

Các nhóm báo cáo kết quan sát đợc nhận xét nhóm trớc lớp

- Néi dung chung

- Nội dung nhóm đợc phân công - Kết thu thập vật mẫu

- Những thắc mắc mà nhóm cha giải đợc

4 Nhận xét đánh giá chung tham quan: phút + Tinh thần, thái độ nhóm

+ Kết chung

- Chốt lại kiến thức cần học 5 HDVN.(3)