Một số biện pháp tổ chức chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THỌ XUÂN - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TẬP THỂ Người thực hiện: Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý Môn: Hoạt động trải nghiệm THANH HÓA NĂM 2021 I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Các nhà nghiên cứu lịch sử giáo dục khẳng định: giáo dục nhân tố bảo đảm cho tồn phát triển xã hội, đồng thời phát triển giáo dục ln chịu chi phối trình độ phát triển xã hội, chất giáo dục mang tính chất xã hội sâu sắc Giáo dục ngày trở thành hệ thống tổ chức rộng khắp quốc gia, tiến hành sở khoa học vững Giáo dục không sản phẩm xã hội mà trở thành nhân tố tích cực, động lực thúc đẩy phát triển xã hội loài người Lịch sử phát triển xã hội chứng minh rằng: Một quy luật phát triển xã hội nghiệp giáo dục đào tạo góp phần quan trọng phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phòng Ngày người nhận thức giáo dục điều kiện định để thực nhân quyền, dân chủ, hợp tác trí tuệ, bình đẳng tơn trọng lẫn Giáo dục chìa khố dẫn tới sống tốt đẹp hơn, giới hoà hợp văn minh hơn, điều có nghĩa giáo dục khơng thể tách rời đời sống xã hội, giáo dục có chất xã hội Chính nghiệp giáo dục phải nghiệp chung tồn Đảng tồn dân, có tham gia tồn xã hội làm cơng tác giáo dục đảm bảo cho giáo dục phát triển có chất lượng hiệu cao Vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh trường học nói chung cho trường THCS nói riêng có vị trí quan trọng hàng đầu đạo đức tảng cốt lõi để hình thành nhân cách người Việt nam mới, người lao động làm chủ tập thể phát triển toàn diện, mục tiêu giáo dục người XHCN Đảng nhà nước ta Trong thời đại ngày nay, thời đại tri thức khoa công nghệ thông tin tư sáng tạo lại đặt thiết hơn, đặc biệt thay đổi chế thị trường ảnh hưởng trực tiếp đến giáo dục học sinh nói chung giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nói riêng Vấn đề giáo dục học sinh nhà trường vấn đề cấp bách phức tạp, giáo dục đạo đức cho học sinh mối lo lắng toàn xã hội bậc phụ huynh thầy giáo cô giáo người làm công tác giáo dục Qua nhiều năm dựa vào thực tế nhà trường thân tơi có nhiều trăn trở: công tác tổ chức đạo hoạt động sinh hoạt tập thể (HĐSHTT) nhà trường sao? để có tác dụng hiệu cao đến việc giáo dục đạo đức học sinh, giúp cho em trở thành người phát triển tồn diện có ích cho xã hội, chủ nhân tương lai đất nước ngày mai, phù hợp điều kiện kinh tế khoa học kỹ thuật ngày phát triển Bản thân chia sẻ kinh nghiệm số biện pháp tổ chức đạo việc giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể 1.2 Mục đích nghiên cứu Trường THCS ngơi trường có bề dày truyền thống lịch sử với gần 50 năm xây dựng trưởng thành Trong nhiều năm Phòng GD&ĐT Thọ Xuân đánh giá đơn vị có chất lượng giáo dục khá, tốt Tuy nhiên, chất lượng đại trà chất lượng học sinh giỏi chưa tạo ổn định, đạo đức học sinh chưa chăm ngoan, chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, sở vật chất đủ chưa đáp ứng yêu cầu cao Tuy với tình hình trật tự an ninh khu vực diễn biến phức tạp: trò chơi, phương tiện nghe nhìn đại cịn hút nhiều thời gian tự học em, nên tác động không nhỏ đến công tác giáo dục học sinh học sinh bậc trung học sở Đồng thời cịn có phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng phối hợp mặt giáo dục nhà trường quan điểm chưa đắn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, cịn có số học sinh chưa thực chăm ngoan, cịn rụt rè, với tính cách hiếu động nhận thức cảm tính đưa em có xu ngại, lười suy nghĩ, khơng chịu khó tìm hiểu sách vở, báo chí học hỏi người lớn tìm hiểu thêm thực tế, trao đổi bàn bạc với bạn bè có cịn nhãng các hoạt động nhà trường Từ thực tế nguyên nhân kinh nghiệm công tác thân, để cao chất lượng giáo dục đạo đức, xây dựng nếp nhà trường tìm số biện pháp, giải pháp đạo công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Với đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể” Trong đề tài xin đưa giải pháp, biện pháp thực mà tơi áp dụng thành cơng q trình đạo công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS nơi công tác đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong xây dựng đề tài áp dụng phương pháp: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở thực tế đạo công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường công tác NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Danh ngơn có câu:“Tiên học lễ - Hậu học văn” nghĩa muốn học tốt kiến thức văn hóa trước hết phải học lễ phép, học cách làm người tức phải có đạo đức Bác Hồ dạy:“ Đạo đức gốc người cách mạng, đạo đức gốc người phát triển tồn diện mà nhà trường phổ thơng có trách nhiệm đào tạo” Đạo đức gốc, gốc có vững bền, chân lý vĩnh mà địi hỏi người cần phải giữ gìn trân trọng Bởi phẩm chất tốt đẹp người xã hội thừa nhận Do cơng tác giáo dục tư tưởng trị phải giữ vị trí then chốt nhà trường Ngoài hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động sinh hoạt tập thể vấn đề đa dạng phong phú, hoạt động quan trọng nhà trường trung học sở Chính HĐSHTT nhà trường trung học sở phải hoạt động tích cực, tổ chức lồng ghép nhằm tạo khí thi đua học tập, tìm hiểu nội dung, mục tiêu giáo dục nhà trường xã hội, tạo động học tập đắn hơn, có trình độ hiểu biết nhận thức thân xã hội, nhà trường, mối quan hệ tình cảm gia đình Thật kể tâm lý bình thường lẫn tâm lý đặc biệt, lực trung bình lực kiệt xuất, nhận thức lý trí lực trực quan, tất thuộc giới nội tâm, giới tinh thần người lồi người Khơng thể khơng gắn bó với hoạt động loài người người Hiện điều kiện xã hội phát triển tiến bộ, bên cạnh mặt tích cực rối nhiễu thường xuyên xuất nên để giáo dục học sinh có hiệu nhà trường HĐSHTT phải tổ chức cách có kế hoạch có khoa học đồng thời phải biết tập hợp liên kết lực lượng giáo dục nhằm khai thác khả giáo dục học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS thuộc vùng bán sơn địa Học sinh nhà trường gồm em địa phương xã lân cận, em cán cơng nhân có quan địa bàn Các em học tập rèn luyện môi trường tương đối thuận lợi: ban lãnh đạo điạ phương, bậc phụ huynh quan tâm đến vấn đề giáo dục hệ trẻ, đầu tư tập trung để xây dựng sở vật chất cho ba cấp học * Ưu điểm: Những năm gần đây, xu toàn cầu hoá, hội nhập với giới mở cho đất nước ta thời vận hội Nền kinh tế có bước phát triển vượt bậc, đời sống nhân dân nâng lên Công tác giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm, chăm lo Đa số nhà trường có nhận thức đắn tầm quan trọng cơng tác giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng Đối với trường THCS nơi tơi cơng tác, nhiều năm qua, đồng thuận nhân dân, nỗ lực đội ngũ cán giáo viên, đặc biệt đạo kịp thời ban giám hiệu nhà trường, chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao, kỷ cương nề nếp trường học trọng, thực có hiệu Học sinh đến trường thực trang phục, đồng phục theo quy định nhà trường, học tham gia hoạt động khác đảm bảo giờ, kính trọng thầy, giáo, cán bộ, nhân viên, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ tài sản nhà trường Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ngồi lịng thương u học sinh có ý thức đổi phương pháp sinh hoạt lớp hoạt động có tác dụng lớn nhất, thiết thực công tác giáo dục học sinh Nhà trường tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá, hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ thi tìm hiểu lịch sử quân đội nhân dân Việt Nam, thi tìm hiểu kiến thức văn hoá hiểu biết xã hội nhằm rèn luyện cho học sinh ý thức chủ động, tích cực, kích thích đam mê tìm tịi, khám phá Đồng thời thông qua giảng môn giúp học sinh nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, bồi dưỡng giá trị nhân văn, phát triển nhân cách tạo cho học sinh có động thái độ học tập tốt Tổ chức tốt hoạt động "Uống nước nhớ nguồn", phong trào tình nghĩa, tương thân, tương nhằm giáo dục ý thức truyền thống dân tộc cho học sinh Nhà trường phối hợp với ban ngành, tổ chức đợt giáo dục pháp luật, an tồn giao thơng, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật Đặc biệt nhà trường xây dựng tiêu chí xếp loại thi đua cán giáo viên, nhân viên học sinh cụ thể, rõ ràng, chi tiết, mã hố tiêu chí thành điểm số Có thể nói, hoạt động nhà trường tạo cho em động cơ, thái độ học tập đắn, chất lượng giáo dục đạo đức có chuyển biến rõ rệt, thái độ tu dưỡng, học tập học sinh ngày tốt Số học sinh giỏi, HSTT, học sinh đạt giải HSG cấp ngày tăng số lượng chất lượng giải * Tồn tại: Tuy có ưu điểm trên, xong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường chúng tơi cịn tồn tại, chưa đáp ứng đựơc yêu cầu xã hội Đó là: Vẫn cịn tình trạng học sinh yếu đạo đức nhận thấy điều rằng: Một phận học sinh không xác định động cơ, thái độ học tập tu dưỡng đắn, thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện chấp hành không tốt nội quy trường, lớp: trốn học, bỏ học, học muộn, nói chuyện riêng, nói tục, quay cóp kiểm tra thi cử, vi phạm pháp luật an tồn giao thơng Một số học sinh lại quan tâm đến tình cảm riêng tư nên buông lỏng việc học tập, rèn luyện gây ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục uy tín nhà trường Bên cạnh tình hình trật tự an ninh khu vực diễn biến phức tạp: trị chơi, phương tiện nghe nhìn đại cịn hút nhiều thời gian tự học em, nên tác động không nhỏ đến công tác giáo dục học sinh học sinh THCS Đồng thời số phụ huynh chưa hiểu rõ tác dụng buổi HĐSHTT, chưa thấy tầm quan trọng phối hợp mặt giáo dục nhà trường quan điểm chưa đắn công tác giáo dục xã hội cộng đồng: số phụ huynh hạn chế em tham gia vào buổi HĐSHTT cho vui chơi giải trí nên để thời gian tập trung học tập mơn, số học sinh có ý thức yếu lợi dụng buổi HĐSHTT để chơi, không nhiệt tình tham gia, với tính cách hiếu động nhận thức cảm tính đưa em có xu ngại, lười suy nghĩ, khơng chịu khó tìm hiểu sách vở, báo chí học hỏi người lớn tìm hiểu thêm thực tế, trao đổi bàn bạc với bạn bè có cịn xem nhẹ buổi HĐSHTT Đứng trước thuận lợi khó khăn thân tơi có suy nghĩ tìm số biện pháp để HĐSHTT có hiệu tác dụng thiết thực Trong đề tài xin đưa giải pháp, biện pháp thực mà áp dụng thành công q trình đạo cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS nơi công tác đạt hiệu 2.3 Các giải pháp thực đạo giáo dục học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể 2.3.1: Tìm hiểu kỹ tâm sinh lý em học sinh bậc trung học sở: Các em học sinh bậc THCS hầu hết độ tuổi 11-16 tuổi, tuổi mà em mang nặng tính hiếu động, nhận thức cảm tính, đơi cịn thể tính:“Thù địch giả tạo” dễ bị ảnh hưởng tác động bên ngồi, khơng xem trẻ em người lớn chưa hoàn thiện mà phải khẳng định rằng: từ nhỏ trẻ thể mình, chúng nhận biết giới có mối quan hệ mật thiết với tự nhiên với giới bên Ở lứa tuổi, cá nhân có đặc điểm tâm sinh lý riêng biệt nên việc tổ chức giáo dục cần phải biết cách tiếp cận cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi để có dạng hoạt động chủ đạo, cách tổ chức tiến độ, liều lượng hoạt động định cách hợp lý Qua số liệu điều tra năm học em học sinh bậc THCS độ tuổi 11-15 chiếm khoảng 98,8%, em thường có tính cách hay bị thay đổi: lúc vui, lúc buồn chán, lúc tích cực, nhiệt tình Chính HĐSHTT tổ chức nhà trường không nên yêu cầu cao dễ, đơn giản thường gây nhàm chán học sinh, phải có hình thức phù hợp với tâm lý, vừa sức học sinh khối lớp, nhằm thu hút đông đảo học sinh tham gia có chất lượng hiệu cao 2.3.2: Biết kết hợp với việc tìm hiểu truyền thống văn hố, di tích lịch sử địa phương: Cách 50 năm từ tập đoàn Sao Đỏ với số lượng cơng nhân q ỏi song với ý chí tâm cao tinh thần xây dựng quê hương vùng mía đến cơng ty TNHH Lam Sơn - Sao Vàng (mà trước Nông trường Quốc doanh Sao Vàng) không ngừng phát triển mặt, đặc biệt năm 2010 Nơng trường đón nhận danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang thời kỳ kháng chiến Với thành tích đáng phấn khởi đánh dấu bước tiến vượt bậc, sáng tạo, hy sinh, dám nghĩ dám làm cấp lãnh đạo Được sinh lớn lên từ giai cấp công nhân em học sinh tiếp thu tính kỷ luật, sớm có ý thức xây dựng tập thể, tinh thần tương thân tương ái, tiếp thu truyền thống hiếu học địa phương: lứa tuổi nhi đồng em làm quen với buổi giao lưu mà địa phương, tổ chức Đồn thể tổ chức là: biểu diễn văn nghệ, thi bé khoẻ bé ngoan, thi khoẻ mẹ duyên dáng vào dịp nghỉ hè em tham gia hội trại, bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng, bóng bàn, giao lưu, vui chơi với trao đổi hiểu biết kinh nghiệm học tập, lao động rèn luyện, tăng thêm tình hữu nghị tinh thần thể thao đoàn kết, bước đầu em hình thành tác phong ý thức tinh thần tập thể gắn bó đơn vị Đoàn niên thị trấn kết nghĩa với Đoàn niên trung đoàn 923, phối hợp tổ chức nhiều hoạt động như: giao lưu văn nghệ chào mừng ngày kỷ niệm 03/2, 26/3, 22/12, …qua giao lưu em thực tính kỉ luật, nghiêm túc nếp tác phong anh đội, đồng thời hiểu biết lịch sử truyền thống, thành tích anh đội có lịng nhân ái, u thương đồng cảm với người khác Như từ địa phương có truyền thống hoạt động văn hố phong phú bổ ích thuận lợi cho việc tổ chức tốt HĐSHTT nhà trường Cổ động bầu cử HĐND Chào cờ thứ đầu tuần Giao lưu với Trung đoàn 923 Hoạt động Uống nước nhớ nguồn 2.3.3: Kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể địa phương: Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân Hoạt động giáo dục học sinh nhiệm vụ toàn xã hội, đặc biệt GDĐĐ học sinh cần thiết phải có phối kết hợp quan, ban ngành chức năng, tổ chức đoàn thể cá nhân toàn xã hội Để giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức lành mạnh người học không giáo dục nhà trường mà phải giáo dục thường xuyên, liên tục, nơi, lúc, chỗ,giáo dục suốt đời Đặc biệt, nhà trường với Hội CMHS liên kết chặt chẽ với quyền địa phương, cung cấp danh sách học sinh có khó khăn đạo đức, kinh tế để địa phương theo dõi, đồng thời đề xuất với địa phương giúp đỡ gia đình học sinh có khó khăn, ngồi cịn phối hợp với nơi cơng tác cha mẹ học sinh để thực công tác quản lý, GDĐĐ học sinh Hoạt động phối hợp Nhà trường - Đoàn thị trấn – Cảng hàng khơng Thọ Xn 2.3.4: Kết hợp hài hồ với hoạt động dạy học môn nhà trường: Nhiệm vụ giáo dục nhà trường dạy chữ đôi với dạy người Nghĩa là, bên cạnh việc trang bị cho em kiến thức mơn, cịn cần phải kết hợp với giáo dục đạo đức(GDĐĐ), tư cách, phẩm chất, tác phong người công dân Hay nói cách khác giáo dục kỹ sống cho em,điều thể rõ qua nội dung đợt tập huấn chuyên đề năm học Mỗi môn học, hoạt động nhà trường có vai trị, vị trí đặc thù riêng, song góp phần vào kho tàng tri thức hình thành nhân cách học sinh GDĐĐ mơn học, hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ tác động lẫn Những hứng thú, niềm vui, đam mê môn học, hoạt động góp phần giáo dục ý thức đạo đức học sinh, ngược lại làm tốt công tác GDĐĐ học sinh nâng cao ý thức học tập em Thực tốt biện pháp này, trước hết phải nói đến vai trị giáo viên, phải thực tốt nề nếp kỷ cương lên lớp, mẫu mực, quan tâm, giúp đỡ, động viên chia sẻ với học sinh, truyền thụ kiến thức xác, khoa học hấp dẫn để tránh tâm lý chán nản, nói chuyện riêng, bỏ giờ… Trong q trình đạo, ln lồng ghép bồi dưỡng giáo viên, giúp họ ý thức ý nghĩa, tác dụng môn học hoạt động GDĐĐ học sinh Mơn Văn bồi dưỡng tình cảm, tình thương yêu người, yêu đẹp, thiện, ghét ác,cái xấu; môn Lịch sử giáo dục truyền thống, lịng tự hào dân tộc, đức tính hy sinh, mơn tự nhiên rèn luyện tính tư logic, niềm say mê khám phá giới, ý thức bảo vệ môi trường Môn GDCD cung cấp cho em hệ thống hành vi chuẩn mực,pháp luật, trang bị cho em giá trị đạo đức, văn hoá, tư tưởng, trị, lối sống Ngồi mơn học đó, ln xác định hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (GDNGLL) góp phần quan trọng cơng tác GDĐĐ học sinh Bởi lứa tuổi em hiếu động, thích hoạt động, thích giao tiếp, giao lưu Vì vậy, khơng tổ chức hoạt động em tìm đến nơi khác để vui chơi dễ bị phần tử xấu lôi kéo vào đường hư hỏng, phạm tội.Thông qua hoạt động này, em lĩnh hội kiến thức, chuẩn mực đạo đức, hành vi, lối sống cách tự giác hơn, nâng cao nhận thức hơn, lớn khôn thêm thể xác lẫn tâm hồn Tuy nhiên, hoạt động cần lưu ý kết hợp hài hoà “Học mà chơi, chơi mà học” theo định hướng giáo dục Thơng qua hoạt động chủ điểm thu hút hầu hết lực lượng nhà trường tham gia giáo dục em từ đó, hành vi đạo đức có điều kiện hình thành Dạy học văn hóa phối hợp Hội thi 2.3.5: Sinh hoạt tập thể nhà trường phải kết hợp chặt chẽ với hoạt động ngoại khóa môn Bên cạnh việc làm tốt công tác dạy học nhà trường để có điều kiện cho học sinh tìm hiểu sâu kiến thức môn học, giúp em mở rộng tầm hiểu biết thân tự nhiện, xã hội hoạt động ngoại khố quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Nhiệm vụ giáo dục nhà trường dạy chữ đôi với dạy người Nghĩa là, bên cạnh việc trang bị cho em kiến thức mơn, cịn cần phải kết hợp với giáo dục đạo đức(GDĐĐ), tư cách, phẩm chất, tác phong người cơng dân Hay nói cách khác giáo dục kỹ sống cho em Mỗi môn học, hoạt động nhà trường có vai trị, vị trí đặc thù riêng, song góp phần vào kho tàng tri thức hình thành nhân cách học sinh GDĐĐ mơn học, hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ tác động lẫn Những hứng thú, niềm vui, đam mê mơn học, hoạt động góp phần giáo dục ý thức đạo đức học sinh, ngược lại làm tốt công tác GDĐĐ học sinh nâng cao ý thức học tập em Thực tốt biện pháp này, trước hết phải nói đến vai trị giáo viên, phải thực tốt nề nếp kỷ cương lên lớp, mẫu mực, quan tâm, giúp đỡ, động viên chia sẻ với học sinh, truyền thụ kiến thức xác, khoa học hấp dẫn để tránh tâm lý chán nản, nói chuyện riêng, bỏ giờ… Trong q trình đạo, ln lồng ghép bồi dưỡng giáo viên, giúp họ ý thức ý nghĩa, tác dụng môn học hoạt động GDĐĐ học sinh Mơn Văn bồi dưỡng tình cảm, tình thương u người, yêu đẹp, thiện, ghét ác,cái xấu; mơn Lịch sử giáo dục truyền thống, lịng tự hào dân tộc, đức tính hy sinh, mơn tự nhiên rèn luyện tính tư logic, niềm say mê khám phá giới, ý thức bảo vệ môi trường Môn GDCD cung cấp cho em hệ thống hành vi chuẩn mực,pháp luật, trang bị cho em giá trị đạo đức, văn hố, tư tưởng, trị, lối sống Ngồi mơn học đó, ln xác định hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (GDNGLL) góp phần quan trọng công tác GDĐĐ học sinh Bởi lứa tuổi em hiếu động, thích hoạt động, thích giao tiếp, giao lưu Vì vậy, khơng tổ chức hoạt động em tìm đến nơi khác để vui chơi dễ bị phần tử xấu lôi kéo vào đường hư hỏng, phạm tội Thông qua hoạt động này, em lĩnh hội kiến thức, chuẩn mực đạo đức, hành vi, lối sống cách tự giác hơn, nâng cao nhận thức hơn, lớn khôn thêm thể xác lẫn tâm hồn Tuy nhiên, hoạt động cần lưu ý kết hợp hài hoà giữa“Học mà chơi, chơi mà học” theo định hướng giáo dục Thông qua hoạt động chủ điểm thu hút hầu hết lực lượng nhà trường tham gia giáo dục em từ đó, hành vi đạo đức có điều kiện hình thành Hình ảnh hoạt động Hội thảo- ngoại khóa nhà trường 2.3.6: Biết kết hợp với tổ chức Đoàn-Đội nhà trường để lồng ghép chủ đề phù hợp với đợt thi đua năm học Nhiều ý kiến cho rằng:” Giáo dục công cụ mạnh mà có tay để sáng tạo nên tương lai” giáo dục xem thể chế xã hội, hệ thống mở rộng bao hàm nhiều lĩnh vực đan xen Chính hoạt động Đoàn - Đội nhà trường phải kết hợp chặt chẽ với HĐSHTT để có thống hình thức nội dung, cách thức tổ chức, thời gian, địa điểm nhằm tạo tác động ảnh hưởng qua lại chặt chẽ Đoàn - Đội - Nhà trường để đạt hiệu cao nhất, Đoàn niên - Đội thiếu niên phải nắm bắt đạo chung chi bộ: lãnh đạo trị tồn tập thể, kết hợp với Hội chữ Thập Đỏ nhà trường tổ chức học sinh tham gia tích cực vào tất hoạt động văn hoá xã hội như: Xố đói giảm nghèo, Chương trình dân số Kế hoạch hố gia đình, cơng tác đền ơn đáp nghĩa, xây dựng gia đình văn hố ơng bà cha mẹ mẫu mực cháu hiếu thảo, vệ sinh môi trường xanh đẹp góp phần cải tạo mơi trường nhằm giáo dục học sinh nhận thức rõ vai trò người Đội viên, chuẩn mực nhân cách sống, định hướng bước đắn, hiểu rõ nhiệm vụ người học sinh, thấy vai trò tập thể cá nhân, lứa tuổi sinh hoạt Đoàn - Đội phải định hướng suy nghĩ việc làm phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, Với nội dung triển khai qua đợt thi đua lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn, lồng ghép nội dung ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ngày Quốc phịng tồn dân, ngày giới chống HIV/AISD, ngày Quốc tế phụ nữ, nội dung đưa phải phù hợp sinh động đẹp nhằm góp phần tích cực trình phát triển nhân cách trẻ Một số hình ảnh hoạt động Đồn – Đội nhà trường 2.3.7: Phát huy mối quan hệ nhà trường với số đơn vị, xí nghiệp đóng địa bàn địa phương số nhà máy lân cận: Trường THCS đóng địa bàn bên cạnh sân bay đơn vị trực thuộc Trung đoàn 923 khơng qn, với mối quan hệ tình qn dân ngày thắt chặt, tình hữu nghị nhà trường đơn vị đội thể qua buổi giao lưu, buổi hội chủ đề: “Người đoàn viên giai đoạn nay” buổi biểu diễn văn nghệ em học sinh cịn học anh đội tính kỷ luật nghiêm khắc, tính ngăn nắp gọn gàng tác phong nhanh nhẹn Qua buổi giao lưu em hiểu rõ đức tính anh đội: Đặc biệt qua buổi SHTT nhà trường anh đội giúp cho em hiểu thêm truyền thống anh đội cụ Hồ Nhà trường phối hợp với Công ty Xe máy Đức Anh tuyên truyền giáo dục cho học sinh hiểu biết Luật giao thơng, nâng cao nhận thức, văn hóa tham gia giao thông, ý thức chấp hành Luật giao thông đường Một số hoạt động Nhà trường phối hợp quan đơn vị 2.3.8: Học tập tham quan: 10 Với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin với tăng trưởng kinh tế đòi hỏi giáo dục đảm bảo cho việc thúc đẩy phát triển khoa học kỹ thuật kinh tế mà đảm bảo cho phát triển nhiều mặt người, đảm bảo cho giá trị nhân văn đích thực thực đời sống.Vì việc giáo dục học sinh phải công việc thường xuyên cho lứa tuổi suốt đời nên phương pháp giáo dục phải vận dụng cách phù hợp, hoạt động khác nhà trường cần phải thường xuyên liên hệ học hỏi kinh nghiệm chọn lọc số phương pháp giáo dục cho phù hợp với đặc điểm nhà trường, địa phương, đối tượng lứa tuổi hồn cảnh học sinh Một số hình ảnh tham quan Trung đoàn 923 2.3.9: Hoạt động sinh hoạt tập thể nhà trường tổ chức sinh động phong phú hấp dẫn đối tượng học sinh: Hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động thiếu lớp trẻ đặc biệt học sinh khối trung học sở, hoạt động thầy trò tiến hành nhằm làm cho học sinh lĩnh hội tri thức thuộc lĩnh vực hoạt động lồi người, vận dụng tri thức vào sống cuối phải tạo cho thân thái độ tương ứng để ứng xử với giới với người xung quanh, nên phải thường xuyên tổ chức nhà trường vào dịp, đợt thi đua lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn năm, mà bậc THCS em hầu hết lứa tuổi thiếu niên lứa tuổi hiếu động, ưa hoạt động phong trào thường hay tìm tịi tính tị mị ham mê suy nghĩ, đơi cịn nhận thức vấn đề theo cảm tính, lứa tuổi em lứa tuổi mà dễ thể buồn vui bực bội cáu gắt có sẵn sàng tham gia cách nhiệt tình cơng việc giao có thái độ ngược lại không vừa ý, em thích thi đua để học để làm, phải tạo hấp dẫn tránh nhàm chán em, để em có tâm lý thoải mái khơng bị gị ép, hình thức tổ chức phải thường xuyên thay đổi nhằm huy động số lượng học sinh tham gia nhiều như: để thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 lớp tổ chức hái hoa kiến thức theo khối với môn học nhà trường dịp em ôn tập hệ thống lại kiến thức môn để chuẩn bị cho kiểm tra chất lượng học kỳ I, để tồn học sinh tham gia hoạt động yêu cầu tất học sinh phải học tham gia dự thi hái hoa kiến thức, việc tổ chức bắt thăm thứ tự theo quy định ban tổ chức để trả lời câu hỏi Cũng sở hình thức tổ chức HĐSHTT tổ chức vào dịp: ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam – Ngày quốc phịng tồn dân 22/12, Ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, ngày thành lập Đoàn niên, kỷ niệm ngày sinh Bác Hồ kính u Cần có nội dung hình thức thay đổi: Khơng cịn thi theo khối mà thi để toàn em toàn trường tham gia, ngồi câu hỏi trả lời cịn có câu hỏi tìm hiểu nội dung ca ngợi Đảng, Bác Hồ, truyền thống Anh đội Cụ Hồ, số câu hỏi Đồn, Đội thiếu niên, cách phịng chống HIV/AISD, tác hại tệ nạn xã hội Như việc tổ chức HĐSHTT cho học sinh nhà trường trung học sở phải có kế hoạch, khoa học mà cịn phải linh hoạt biết sáng tạo cho hình thức phù hợp với giai đọan, môn song không 11 nên đưa yêu cầu sức học sinh không nên đưa vấn đề dễ, đơn giản mà hiệu giáo dục không cao tạo nhàm chán cho học sinh Một số hình ảnh hoạt động nhà trường 2.3.10: Có biện pháp động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời: Các em học sinh bậc THCS với tuổi đời cịn q ít, em cịn vui chơi học, em cịn thích vui nhộn, thích khen Vì em làm tốt phải khen, làm sai phải kịp thời bổ sung, uốn nắn, khơng định kiến hay mặc cảm mà bỏ rơi cố gắng em, trình nhận xét đánh giá phải công với học sinh, Bác Hồ nói:“ Khơng sợ thiếu sợ khơng cơng bằng” khen thưởng hình thức tốt, cần phải đối xử với học sinh cách tế nhị công bằng, cơng động lực thúc đẩy phát triển phát huy cao độ Song khen chê mực người vực dậy tinh thần lúc hay lúc khác lời khen tặng, ngợi khen không thành thật làm cho người khen thấy bị đánh lừa họ dễ phát trò láu lĩnh này, khen ngợi phải lúc, nơi, đừng chờ lâu đừng gấp rút quá, lời khen phải có giá trị lời khen khơng trải qua giai đoạn cân nhắc người khen khơng thấy có đãi bơi Chính khen thưởng, động viên khích lệ phải tùy theo lứa tuổi, trình độ giác ngộ trẻ, trẻ em nhỏ tuổi trình độ giác ngộ cịn hạn chế dùng q tặng cho tham dự trò vui chơi, học sinh bậc THCS phần thưởng mang tính chất tinh thần nhiều Các em thích lời khen việc làm tốt, câu trả lời dù bút bi, com - pa, em phấn khởi nguồn động viên cổ vũ lớn trình phấn đấu rèn luyện em, phần thưởng em bắt tay, vỗ vai ân cần thầy cô giáo nhắc nhở em phải cố gắng vươn lên phần thưởng cao không kèm theo quà tặng vật chất mà lời khuyên, tuyên dương công bố cách long trọng ghi vào sổ vàng, nhật ký Đoàn- Đội, tập thể niêm yết lên bảng danh dự Một số hình ảnh hoạt động tuyên dương khen thưởng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 3.1 Kết luận Hoạt động sinh hoạt tập thể nhà trường hoạt động cần thiết bổ ích Song để tổ chức có hiệu buổi HĐSHTT cơng việc phức tạp địi hỏi phải có kiên trì tìm tịi, tích luỹ để tìm biện pháp cho phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương đảm bảo mục tiêu giáo dục giai đoạn nay, tổ chức HĐSHTT kết hợp với số hoạt động nhà trường nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh: Giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện, giáo dục pháp luật nhà trường, trang bị cho em đạo đức pháp luật, lối sống lành mạnh hiểu biết truyền thống đạo lý làm người động lực bên để điều chỉnh hoạt động người, nhà trường phải thể tôn sư trọng đạo, giúp đỡ bạn bè, người gia đình xã hội, giúp đỡ động viên khuyến khích người làm việc nghĩa, giáo dục lòng yêu nước, yêu quê hương, biết kính trọng người có cơng với đất nước, giáo dục thẩm mỹ, phịng chống tai nạn thương tích, phòng chống bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, tội phạm ma tuý - HIV/AIDS, phát huy giữ gìn văn hố sắc dân tộc Nhà giáo dục tài ba V.A.Xu Khomlinxki nói: “Nếu giáo dục cách thức thơi cố chơi giao hưởng“ Anh hùng” Betthôven phím đàn Chỉ có hài hồ giáo dục được” Thật giáo dục đòi hỏi kết hợp hài hoà cấp ngành, Nhà trường - Gia đình - Xã hội, kết hợp khéo léo mặt giáo dục nhà trường lồng ghép cách hợp lý nhằm giáo dục hành vi đạo đức, giáo dục thái độ kĩ lao động giáo dục thể chất thẩm mĩ nhà trường, hoạt động nhằm bổ trợ lẫn Ngoài hoạt động học tập, hoạt động lao động hoạt động sinh hoạt tập thể đóng vai trị quan trọng trình giáo dục đạo đức học sinh Qua việc điều tra khảo sát học sinh khối lớp năm học buổi HĐSHTT em hiểu biết nhiều điều bổ ích, ham thích tham gia, buổi hoạt động nâng cao nhận thức cho học sinh mặt, số đông em mong muốn nhà trường tổ chức nhiều Chứng tỏ HĐSHTT trở thành hoạt động cần thiết bổ ích khơng thể thiếu q trình giáo dục nhà trường, nhằm tạo hình thức hoạt động để lôi thu hút em tham gia cách nhiệt tình vừa có tác dụng nâng cao trình độ hiểu biết lại vừa động viên khích lệ em việc rèn luyện đạo đức để bậc phụ huynh, thầy giáo khơng cịn phải lo lắng học sinh lang thang chơi bời lổng Nhà trường thành lập câu lạc bóng chuyền, cầu lơng, bóng bàn cho CBGV-NV học sinh tham gia tạo sân chơi bổ ích, giải trí, rèn luyện thân thể Thơng qua HĐSHTT em thấm nhuần: thân cần phải làm nhiều việc nghĩa, giúp đỡ động viên khuyến khích người làm việc nghĩa với tinh thần” Lá rách đùm rách nhiều” quyên góp hỗ trợ bạn học sinh nghèo vượt khó, bạn học sinh vùng bão lụt, em cịn qun góp để xây dựng quỹ giúp bạn nhiễm chất độc màu da cam, bạn học sinh khuyết tật Cứ vào dịp tết Nguyên đán hàng năm bạn học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn nhận quà từ bạn học sinh thầy nhà 13 trường với tình cảm chân thành, để chia vui với em niềm hân hoan phấn khởi chuẩn bị đón mùa xuân với người nhà Từ em thấy mối quan hệ tình cảm người với người phải có trách nhiệm với hơn, có tinh thần tập thể ln hòa nhập vào cộng đồng cách cần thiết hữu ích., em có ý thức tốt chăm học hơn, có ý thức cầu tiến thi đua học tập Một số hình ảnh hoạt động qun góp tặng q Chính nhà trường THCS chúng tơi khơng có học sinh mắc tệ nạn xã hội như: Nghiện hút, cờ bạc, hút thuốc đưa vũ khí vào trường học, em viết cam kết với nhà trường với Công an huyện Thọ Xuân có ý kiến gia đình khu dân cư để phối hợp theo dõi, em ln có ý thức rèn luyện mặt Từ kết giáo dục đạo đức, kết học tập bước nâng cao Hằng năm tỷ lệ học sinh có kết học lực xếp khá, giỏi đạt từ 40% trở lên, tỷ lệ học sinh có học lực yếu giảm xuống 5% Kết thi HSG cấphuyện, cấp tỉnh tốp đầu trường THCS huyện, tỷ lệ thi đậu THPT cao, nhiều em đạt thủ khoa trường THPT Lê Lợi, Lam Kinh Thọ Xuân Như vậy, làm tốt công tác giáo dục đạo đức nhà trường tạo cho nhà trường nhiều ngoan, trò giỏi, xã hội bớt trẻ em hư hỏng, sống tốt đẹp lành mạnh Điều cho thấy, có đạo đắn ban giám hiệu, nỗ lực tập thể giáo viên trường với phối hợp cấp quyền, đồn thể, hội cha mẹ học sinh tất tạo sức mạnh tổng thể Trong quản lý giáo dục có đối tượng để thực mục tiêu giáo dục, đội ngũ giáo viên, học sinh, kinh phí sở vật chất thành tố định Và việc tổ chức SHTT khơng thể tách rịi khỏi quy luật Hiện đơn vị gặp khó khăn sở vật chất cấu giáo viên không đồng mơn, nguồn kinh phí khó khăn việc mục tiêu quản lý giáo dục không thay đổi Trong thời kỳ nay, thời kỳ công nghiệp hố đại hố đất nước 14 nhiệm vụ giáo dục đạo đức trường phải tiến hành cách thường xuyên, liên tục việc tìm giải pháp để đạo tốt nỗi lo, trăn trở người làm công tác quản lý nhà trường Cũng người phải suy nghĩ tìm đường truyền lửa nhiệt tình từ tới đồng đội, học sinh, phụ huynh lãnh đạo địa phương để phát triển thành phong trào thi đua sôi liên tục 3.2 Kiến nghị Đề nghị phòng giáo dục cấp số nội dung sau: - Tổ chức nhiều lớp hội thảo công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao lục chủ nhiệm cho giáo viên trường THCS Thưa bạn, học kinh nghiệm số giải pháp đề nhằm góp phần nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể không nhà trường THCS mà nhiệm vụ chung trường toàn huyện Khi áp dụng đề tài với trường chúng tơi mang lại hiệu thực sự, biểu nhiều mặt tích cực thể qua học sinh vào trường THPT học nghề Trong trình viết đề tài, thân cố gắng chắn cịn có thiếu sót định Nội dung đề tài chưa đề cập hết biện pháp, giải pháp sáng tạo hiệu Song hướng nghiên cứu "mở" phát triển để tới việc hoàn thiện đề tài tương lai khơng xa, góp phần với phong trào thi đua dạy tốt học tốt huyện Thọ Xuân có khởi sắc đáng mừng Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Thọ Xuân, ngày 28 tháng năm 2021 NGƯỜI VIẾT 15 PHỤ LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.3.10 Nội dung MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp thực đạo giáo dục học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể Tìm hiểu kỹ tâm sinh lý em học sinh bậc trung học sở: Biết kết hợp với việc tìm hiểu truyền thống văn hố, di tích lịch sử địa phương: Kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể địa phương: Kết hợp hài hoà với hoạt động dạy học môn nhà trường: Sinh hoạt tập thể nhà trường phải kết hợp chặt chẽ với hoạt động ngoại khóa mơn Biết kết hợp với tổ chức Đồn-Đội nhà trường để lồng ghép chủ đề phù hợp với đợt thi đua năm học Phát huy mối quan hệ nhà trường với số đơn vị, xí nghiệp đóng địa bàn địa phương số nhà máy lân cận: Học tập tham quan: Hoạt động sinh hoạt tập thể nhà trường tổ chức sinh động phong phú hấp dẫn đối tượng học sinh: Có biện pháp động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trang 1 2 2 4 10 11 11 13 13 16 3.1 3.2 Kết luận Kiến nghị 13 16 17 ... trường tơi tìm số biện pháp, giải pháp đạo công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Với đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể? ?? Trong đề... cảnh học sinh Một số hình ảnh tham quan Trung đoàn 923 2.3.9: Hoạt động sinh hoạt tập thể nhà trường tổ chức sinh động phong phú hấp dẫn đối tượng học sinh: Hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động. .. khoa học kỹ thuật ngày phát triển Bản thân chia sẻ kinh nghiệm số biện pháp tổ chức đạo việc giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể 1.2 Mục đích nghiên cứu Trường THCS