Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi trong trường MN, huyện tam dương, tỉnh vĩnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Việt nam nước phát triển hội nhập kinh tế, văn hoá, xã hội, khoa học, kỹ thuật Vì nhu cầu sống, sinh hoạt, lao động, học tập người ngày phong phú đa dạng Bên cạnh tác động tích cực, có tác động tiêu cực gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Để học tốt phòng xấu đòi hỏi người có kiến thức kỹ sống cách tốt tồn phát triển Việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hòa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa, giúp trẻ em hiểu, biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Một phương tiện góp phần hình thành kỹ cho trẻ hoạt động thăm quan dã ngoại Cùng với hoạt động ngoại khóa, dã ngoại hội vàng để rèn luyện kỹ xã hội, hội để giáo viên nhìn lại kết giáo dục xây dựng lại kế hoạch giáo dục trẻ Thăm quan dã ngoại theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học, tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với đời sống thực tiễn, mở rộng kéo dài trường suy tưởng – thẩm định học cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, kiểm tra chất lượng dạy học khóa Tham quan dã ngoại vừa hoạt động giáo dục, vùa hoạt động thẩm mỹ, góp phần tạo lối sơng văn hóa khả hưởng thụ, cảm nhận văn hóa nghệ thuật cho trẻ Qua hoạt động dã ngoại trẻ phát triển cân đối trí tuệ, thể dục, thẩm mỹ quan trọng trẻ trải nghiệm, khám phá mơi trường xung quanh để hình thành kỹ sống cho thân Sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ sống cho trẻ mầm non Nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ chức cho trẻ tham quan, dựa vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non qua thực tế lớp, mạnh dạn suy nghĩ, lên kế hoạch dã ngoại cho chủ đề xin ý kiến đạo ban giám hiệu nhà trường kết hợp với giáo viên lớp, ban đại diện phụ huynh tổ chức số buổi thăm quan cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp B1 phụ trách đạt kết khả quan Qua thời gian thực tơi tích lũy vài kinh nghiệm, lý tơi chọn đề tài:“Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường MN, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Trần Thị Đông - Địa tác giả sáng kiến:Trường MN Vân Hội- Tam Dương- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0914592065 E_mail: tranthidong.c0vanhoi@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Đông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực áp dụng: Lớp 5-6 tuổi A2 Trường mầm non vân hội - Vấn đề sáng khiến: Xây dựng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động thăm quan dã ngoại Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Nghiên cứu biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 5-6 tuổi A2 thông qua hoạt động thăm quan dã ngoại cho trẻ thời gian từ tháng 2/ 2018 đến tháng 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Trong số hoạt động thực tiễn, không đề cập đến tham quan dã ngoại Trong hoạt động tập thể trẻ học cách thực nhiệm vụ, trò chơi theo nhóm, theo đội, học cách phục tùng yêu cầu người điều khiển, điều chỉnh hành vi theo mục tiêu chung, diễn đạt ý tưởng nhằm phát huy tính tích cực trẻ Có thể nói, tham quan dã ngoại mang nhiều mang nhiều lợi ích việc xã hội hóa trẻ Với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, tham quan dã ngoại phương pháp tốt, hữu hiệu việc cung cấp kỹ sống cho trẻ Một số kỹ sống cần thiết trẻ 5-6 tuổi là: - Sự tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Không sinh có tự tin Đó đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác yêu thương, tôn trọng thấy có giá trị Một trẻ tự tin “duy trì khả học hỏi, khám phá học tập ln sẵn sàng đón nhận thách thức mới, mong muốn yêu quý đón nhận khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi với người - Kỹ hợp tác: Đây đức tính cần thiết trẻ lứa tuổi Có việc khơng thể tự làm được, người khác giúp đỡ ta hồn thành việc ta muốn làm Khi kết hợp lực làm việc với người khác theo mục đích chung, hợp tác Sự hợp tác giúp ta hồn thành nhiệm vụ nhanh chóng dễ dàng tự làm lấy Khả hợp tác giúp trẻ biết làm, chơi với bạn bè, biết cảm thông chia sẻ với bạn - Kỹ giao tiếp: Một kỹ quan trọng trẻ nhỏ kỹ giao tiếp Cơ giáo cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ có vị trí yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sàng học thứ - Kỹ xử lý tình huống: Trong sống có vơ vàn tình xảy đòi hỏi người phải giải quyết, ứng phó Khả vận dụng kỹ sống cách linh hoạt cho phép trẻ xử lý tốt tình xảy với trẻ sống hàng ngày - Sự tò mò khả sáng tạo: Có lẽ kỹ quan trọng cần có trẻ giai đoạn khao khát học hỏi, khám phá Giáo viên cần sử dụng nhiều ý tưởng khác để khơi gợi tính tò mò tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy tư liệu hoạt động mang tính chất khác lạ, thường khêu gợi trí não nhiều thứ cụ thể dễ đoán trước - Kỹ giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết, nhận biết không tự ý sử dụng đồ vật gây nguy hiểm, không theo nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết ý nghĩa có ý thức thực theo quy định số biển báo giao thông, biển báo nơi nguy hiểm Để tổ chức cho trẻ tham quan dã ngoại mang lại kết mong muốn giáo viên cần chuẩn bị tốt tổ chức có kế hoạch, có định hướng: khảo sát trước địa điểm tham quan nơi tổ chức hoạt động tập thể (phụ thuộc vào nhiệm vụ giáo dục trẻ), Thiết lập lộ trình, thời gian cho hoạt động động, xác định nội dung quan sát hoạt động khác Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải tiến hành trước vài ngày, giáo viên thông báo cho trẻ đâu, nhằm mục đích gì.Với chủ đề này, tổ chức hội thoại nên đem theo gì, mặc cho thuận tiện lại, cung cấp từ ngữ liên quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi nơi cơng cộng Cuộc hội hoại buổi tham quan tạo hứng thú cho trẻ định hướng ý trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt Nhận thấy rõ hiệu loại hình hoạt động này, năm học 2018 - 2019, mạnh dạn đưa đề tài nghiên cứu vào ứng dụng lớp tơi Và tơi nhận thấy có thay đổi rõ rệt lớp học Thơng qua hoạt động trẻ lĩnh hội kiến thức theo mục đích giáo dục, khơng mà trẻ tự tin giao tiếp sống 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thuận lợi * Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề lớp - Năm học 2018- 2019 quan tâm, tạo điều kiện cấp lãnh đạo xã Vân Hội, phòng Giáo dục - Đào tạo quyền địa phương Trường mầm non Vân Hội tư trang lại số thiết bị dạy học cho trường, lớp Các cháu học phòng học sẽ, có đầy đủ tiện nghi cần thiết đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ - Lớp học nhận quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm đồ dùng đồ chơi, học tốn, lơ tơ tốn, tranh ảnh đồ dùng tốn phục vụ cho cháu * Đối với giáo viên - Hàng năm học lớp bồi dưỡng hè dự buổi chuyên đề phòng, trường bạn nhà trường tổ chức Đó điều kiện để học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy - Tơi ln có kế hoạch giảng dạy môn học hoạt động cụ thể từ đầu năm học - Bản thân tơi giáo viên trẻ nhiệt tình, động, sáng tạo, thân thích hoạt động ngoại khóa, dã ngoại thích tìm hiểu khám phá giới xung quanh Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say công việc nghiên cứu tìm tòi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt nhất, hiệu thông qua hoạt động tham quan dã ngoại theo cách tốt * Đối với cha mẹ trẻ - Đối với phụ huynh ln mong muốn em vui vẻ, yêu thích hoạt động âm nhạc - Phần lớn cha mẹ trẻ trẻ cho lên nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục cho trẻ từ lứa tuổi nhà trẻ quan trọng với phát triển trẻ sau, cho lên cha mẹ trẻ quan tâm tới việc học trẻ - Ln nhiệt tình quan tâm đến hoạt động chung lớp lắng nghe nội dung tun truyền hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường lớp - Phụ huynh tham gia đóng góp kinh phí đầy đủ để mua đồ dùng cho trẻ học tập vui chơi * Đối với trẻ - Trẻ học tương đối đều, làm quen củng cố thường xuyên nên thành hệ thống - Hầu hết cháu lớp thích tìm tòi khám phá giảng khấn khởi học, chơi lớp vui hẳn lên, trẻ hoạt bát nhanh nhẹn, tập trung ý, trẻ hăng hái phát biểu ý kiến b Khó khăn * Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề - Do trường lên số vật chất, trang thiết bị chưa đa dạng phong phú - Bồn hoa cảnh nhà trường quy hoạch chưa đẹp Sân trường trống, số xanh chưa tốt - Chưa có xe để đưa đón trẻ dã ngoại nơi xa * Đối với giáo viên Bản thân đầu năm thiết kế số giáo án chưa sáng tạo, chưa linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động Chưa tìm hoạt động lạ để thu hút ý trẻ - Đây hoạt động khơng có phiên chế chương trình học trẻ nên việc tận dụng quỹ thời gian cần phải cân nhắc kỹ để đạt kết tốt mà không ảnh hưởng đến hoạt động khác - Kinh phí tổ chức cho việc tham quan dã ngoại không nhiều * Đối với cha mẹ trẻ - Phụ huynh lớp phần lớn làm nông thơn làm cơng nhân nên có thời gian điều kiện quan tâm đến em mình, đặc biệt việc kèm cặp cháu học - Một số phụ huynh chưa qua tâm kiến thức chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nội dung liên quan đến - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc tham quan dã ngoại trẻ * Đối với trẻ - Một số trẻ sức khỏe hạn chế, dễ bị say xe Còn số trẻ tiếp thu chậm nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Qua nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng tơi tiến hành khảo sát trẻ đầu năm thu kết sau: * Qua khảo sát cho thấy kết sau: TT Kỹ sống Kết đánh giá Tỷ lệ Số lượng trẻ đạt Sự tự tin 24 / 32 75 % Kỹ hợp tác Kỹ giao tiếp 23 / 32 72 % 26 / 32 81 % Kỹ xử lý tình Sự tò mò khả sáng tạo 20 / 32 62 % 21 / 32 65 % 18 / 32 56 % Kỹ giữ an toàn cá nhân * Qua khảo sát, đánh giá kết tơi tìm số ngun nhân dẫn tới tỷ lệ đạt trẻ thấp là: - Do trẻ chưa có kỹ sử lý tình - Do trẻ học nhút nhát giao tiếp - Hình thức tổ chức lớp chưa linh hoạt, chưa kích thích hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động 7.2 Về khả ứng dụng sáng kiến - Trong tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ điều cần thiết sống hiên Trước thực trạng lớp, nghiên cứu, tìm “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” 7.2.1 Biện pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch tham quan dã ngoại lớp tuổi A2 - Xây dựng kế hoạch biện pháp quan trọng, kim nam để giáo viên chủ động xếp, chuẩn bị thực hoạt động theo kế hoạch đề nhằm đạt kết tốt - Việc xây dựng kế hoạch giúp tơi chủ động thực chương trình theo kế hoạch vạch sẵn, không bị thụ động cơng việc đạt kết cao Vì thế, từ đầu tháng vào tình hình thực tế trường lớp, địa bàn Thị trấn khả nhận thức cháu Tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động dó ngoại cho phù hợp với trẻ, gây hứng thú cho trẻ quan trọng phải kích thích óc tìm tòi, ham hiểu biết trải nghiệm, qua thấm nhuần vào cá nhân trẻ kiến thức, kỹ học buổi chớnh khúa cung cấp kỹ sống cần thiết cho trẻ - Kế hoạch cụ thể sau: Chủ đề Nội dung hoạt động Hình thức Trường mầm - Cho trẻ tham quan khu- Tham quan trực tiếp hướng vực trường mầm non - Cho trẻ tham gia lễ hộidẫn cô giáo trăng rằm - Trẻ trực tiếp tham gia quan sát non - Đến thăm nhà bạn Bé gia đình Nghề nghiệp - Trẻ tham quan trực tiếp hướng dẫn cô giáo - Thăm quan cánh đồng rau - Thăm quan qua ảnh nhỏ - Thăm quan cửa hàng gian - Dưới hướng dẫn cô giáo hàng tết - Cho trẻ trang trại vật- Tham quan trực tiếp dới hướng Thế giới động nuôi dẫn cô giáo vật Tết mùa xuân Thực vật - Cho trẻ tham gia hội chợ- Trẻ trực tiếp tham gia Xuân hướng dẫn giáo - Tập gói bánh trưng - Trẻ trực tiếp gói bánh - Ngày hội trồng - Cô tổ chức cho trẻ trực tiếp tham gia Phương tiện - Tham quan mơ hình giao số qui thông định giao thông - Cô tổ chức cho trẻ trực tiếp tham gia Nước - Chơi với nước số tượng tự nhiên - Tham gia trực tiếp hướng dẫn cô giáo Quê hương - Thăm quan Lăng Bác Hồ - Tham quan qua hình nhỏ hướng dẫn cô giáo Bác Hồ - Báo cáo với Ban giám hiệu kế hoạch tham quan dã ngoại lớp,tham mưu với ban giám hiệu khâu tổ chức, kinh phí - Thơng qua buổi họp phụ huynh đầu năm để tuyên truyền lấy ý kiến phụ huynh học sinh, phổ biến ý tưởng giáo viên, lợi ích thực hoạt động này, bàn khó khăn gặp phải thảo luận để tìm phương án giải tối ưu - Lên kế hoạch thông báo với phụ huynh chuyến tổ chức cho trẻ - Vận động phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động tham quan dã ngoại trẻ Như khoảng cách phụ huynh nhà trường khơng xa cách 7.2.2 Biện pháp thứ hai: Tổ chức kế hoạch tham quan dã ngoại quan ảnh nhỏ: Như biết, điều kiện kinh tế quỹ thời gian hạn chế, nên khơng thể tổ chức cho trẻ tất cảc hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát tìm hiểu, nơi xa Do đó, để thực biện pháp này, tranh thủ lúc, nơi cập nhật sưu tầm tranh ảnh, video tự quay đoạn phim phong cảnh người xung quanh địa bàn Sau đó, tơi lựa chọn hình ảnh đẹp, thu hút phù hợp với trẻ nhằm cho trẻ quan sát hình ảnh đẹp, chân thực, bật kỹ sống cần thiết từ hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu Mặt khác, với trẻ thước phim tư liệu, tài liệu khô khan, không thu hút, tổ chức cho trẻ xem môi trường khác, Ti vi hình thật lớn, thật lạ lẫm với trẻ (có thể sử dụng máy chiếu) thực điều thu hút Những thước phim trẻ tiếp thu cách tự nhiên, tích cực qua dần hình thành trẻ kỹ sống hợp tác, giao tiếp tự tin, tăng khả tò mò, sáng tạo trẻ Một buổi du lịch qua ảnh nhỏ cô trò lớp tuổi A2 - Ví dụ 1: Hoạt động: “ Làng nghề Bát Tràng” Hoạt động trẻ quan sát công việc, người với sản phẩm mang đậm phong cách Việt Nam Trẻ biết kiến thức sản phẩm thông thường xuất xứ, tên gọi, cách làm cơng dụng Qua hoạt động tơi giáo dục trẻ biết gìn giữ sản phẩm cô bác làng nghề làm khơng sản phẩm lao động mà có giá trị văn hố nét văn hố dân tộc - Ví dụ 2: Hoạt động: Tham quan số khu bảo tồn động vật hoang dã,công viên bách thảo Tôi nhận thấy hoạt động trẻ có hứng thú, trẻ tích cực tham gia Qua quan sỏt loài vật trờn hỡnh 42 inh, trẻ chăm chú, thể ngạc nhiên, thích thú qua biểu cảm gương mặt đáng yêu,trẻ đặt câu hỏi ngây thơ cho giáo ví dụ: “ Cơ thỏ lại chạy nhanh? Thông qua hoạt động giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ lồi động vật xung quanh 7.2.3 Biện pháp thứ ba: Chuẩn bị chu đáo trước tham quan dã ngoại: Việc chuẩn bị chu đáo trước cho trẻ tham gia hoạt động dã ngoại điều cần thiết thiếu Để tham quan dã ngoại mang lại kết mong muốn giáo viên cần chuẩn bị tốt tổ chức có kế hoạch, có định hướng : Khảo sát trước địa điểm tham quan nơi tổ chức hoạt động tập thể (phụ thuộc vào nhiệm vụ giáo dục trẻ), Thiết lập lộ trình, thời gian cho hoạt động, xác định nội dung quan sát hoạt động khác Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải tiến hành trước vài ngày, giáo viên thông báo cho trẻ đâu, nhằm much đích gì.Với chủ đề này, tổ chức hội thoại nên đem theo gì, mặc cho thuận tiện lại, cung cấp từ ngữ liên quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi nơi công cộng Cuộc hội hoại buổi tham quan tạo hứng thú cho trẻ định hướng ý trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt Tôi dựa kế hoạch đề dựa vào quỹ thời gian thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, xếp tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp với chủ đề, qua cung cấp kỹ sống cho trẻ Để thực hoạt động đạt kết tốt, ý thực theo trình tự bước sau: Bước 1: Chuẩn bị : Trước tổ chức hoạt động đó, tơi ln với trẻ chuẩn bị điều kiện cần có để thực cho hoạt động Như: Địa điểm, phương tiện lại, tư trang, tâm lý hào hứng, phấn khởi Bước 2: Tiến hành: Cô tập hợp trẻ, điểm danh tổ chức cho trẻ theo hàng lối, cô bao quát trẻ hướng dẫn trẻ quan sát Cơ đặt câu hỏi mang tính gợi mở hay tình để kích thích trí tò mò thích khám phá trẻ Cuối buổi, cô tập hợp điểm danh, tránh để sót trẻ Bước 3: Ơn luyện củng cố: (Được thực vào buổi chiều hơm ngày hơm sau.) Tôi cho trẻ kể lại buổi tham quan, dã ngoại Nêu cảm nghĩ địa điểm mà tham gia khám phá Qua củng cố kiến thức mà trẻ học chớnh khúa đồng thời cung cấp kỹ sống cần thiết cho trẻ 7.2.4 Biện pháp thứ bốn: Tổ chức kế hoạch tham quan dã ngoại * Những chuyến tham quan địa điểm Trường Mầm non Vân Hội - Cụ thể hoạt động: Tham quan trường mầm non Tôi tổ chức cho trẻ chuyến tham quan xung quanh trường mầm non Vân Hội, khu vực phạm vi trường nhà bếp, sân chơi, vườn trường Cho trẻ tham gia lễ hội trung thu nhà trườmg tổ chức Thông qua hoạt động này, nhận thấy trẻ hoạt động tích cực thích tìm hiểu trường hơn, trẻ thích đến trường thích kể cho người khác nghe trường trẻ Qua tơi giáo dục trẻ biết u trường, u lớp, u giáo bạn bè Biết kính trọng, lễ phép với cô bác trường 10 Ảnh minh họa trẻ chơi với nước * Những chuyến tham quan địa điểm gần trường, tham quan nhà bạn Anh Trâm (Chủ đề gia đình) - Mục đích: Tăng cường khả hiểu biết trẻ sống xã hội xung quanh trẻ Trẻ thấy nhà mà bạn ở, phòng nhà, nếp sinh hoạt gia đình bạn Qua rèn trẻ kỹ mạnh dạn giao tiếp giới thiệu thân trẻ thành viên gia đình trẻ Tăng khả tò mò sáng tạo trẻ - Mục tiêu: Quan sát nhà bạn Anh Trâm + Biết số vật dụng gia đình - Hoạt động trước chuyến + Đối với trẻ: • Trò chuyện với trẻ chuyến thăm quan gia đình bạn Anh Trâm • Hướng dẫn trẻ cách cư xử với người • Khuyến khích trẻ nói lên dự định đến địa điểm tham quan + Đối với giáo viên: • Lựa chọn địa điểm phù hợp với chủ đề: tham quan gia đình bạn Anh Trâm • Xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường • Liên hệ trước với gia đình có kế hoạch cho đến tham quan • Lập kế hoạch cho chuyến • Hướng dẫn trẻ kĩ năng, giữ gìn sức khỏe, cách ứng xử với người 12 • Nhắc nhở trẻ yêu cầu đến tham quan nhà bạn Anh Trâm - Hoạt động chuyến + Đối với trẻ: • Đi nghe theo hướng dẫn giáo • Có ý thức kỉ luật chuyến • Nắm điều giáo viên nói biết đặt câu hỏi liên quan tới nội dung học + Đối với giáo viên: • Trên đường cho trẻ hát hát liên quan tới chủ đề gia đình.( Cả nhà thương nhau, Ba nến lung linh, Bố tất cả,…) • Tới nơi, giáo viên dẫn trẻ thăm gia đình bạn Cho trẻ nêu ý kiến nhìn thấy nhà bạn Các hoạt động thành viên gia đình, tham quan phòng phòng bếp, phòng ăn, phòng khách… - Hoạt động củng cố sau chuyến + Đối với trẻ : Trẻ có hiểu biết, thông tin, đánh giá, nhận định riêng gia đình nhà bạn Anh Trâm: khung cảnh, ngơi nhà, phòng nhà hoạt động thành viên gia đình: phòng khách nhà bạn sơn màu gì? Nhà bạn có người… Từ khuyến khích để trẻ kể gia đình + Đối với giáo viên: • Đưa trẻ an tồn • Củng cố lại kiến thức học Khuyến khích trẻ kể lại nhìn, nghe thấy sau chuyến tham quan nhà bạn: hơm trẻ cho đâu? Nói chuyện với ai? (trong gia đình bạn Anh Trâm), thái độ người gia đình bạn nào? • Cho trẻ xem lại hình ảnh chụp chuyến trò chuyện trẻ * Tham quan cửa hàng Tết nhà bà bạn Bảo (chủ đề ngành nghề) Chủ đề “Nghề nghiệp”: cho trẻ đến tham quan cửa hàng gội đầu mẹ cháu Yến Chi Hay chủ đề “Tết mùa xuân” cho lớp đến tham quan cửa hàng bán hàng tết nhà bà cháu Huyền Trân 13 Trẻ tham quan cửa hàng bán hàng Tết nhà bà bạn Bảo Trước ngày tham quan tơi kích thích tò mò, hứng thú tìm hiểu, khám phá trẻ cách hỏi trẻ: + Con đoán xem với địa điểm tham quan ngày mai biết gì? + Theo để từ trường đến địa điểm bao lâu? + Các cần chuẩn bị cho buổi tham quan đó? (mũ, dép, trang phục phù hợp,…) + Trên đường cần làm gì? (đi theo hàng, sát lề đường bên phải, chào hỏi người, …) Vì phải làm vậy? + Tới địa điểm tham quan định làm nói đó? Với việc chuẩn bị tâm lý kiến thức cho trẻ khiến trẻ lớp tơi tò mò háo hức địa điểm tham quan ngày mai Tối trẻ hào hứng kể cho bố mẹ nghe kế hoạch lớp chia sẻ điều mà trẻ muốn biết với bố mẹ Qua bố mẹ có hội cung cấp thêm kiến thức cho tạo sợi dây gắn kết nhà trường gia đình, bố mẹ Tại địa điểm tham quan tận dụng tối đa điều kiện giúp trẻ phát triển kỹ sống cần thiết * Những chuyến tham quan xa trường tổ chức cho trẻ tham quan Trại vật nuôi(chủ đề giới độngvật) Qua buổi tham quan trẻ phấn khởi giao lưu với bên ngồi phạm vi trường mầm non Trên đường trẻ biết theo hàng lối sát lề đường bên phải để bảo vệ an toàn cho thân, biết chào hỏi người trẻ gặp Được nhiều lần trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin Trẻ luyện kỹ giao tiếp xã hội, chào hỏi lễ phép, rèn khả quan sát nhận biết vật tượng đường nơi mà trẻ đến tham quan Qua kiến thức mà trẻ thu chủ đề mở rộng khắc sâu 14 Trẻ theo hàng lối sát lề đường bên phải Năm nay, trường tổ chức cho trẻ thăm quan dã ngoại trang trại vật nuôi Khi thông báo kế hoạch tham quan nhà trường trẻ lớp tơi thích Để khơng làm hứng thú trẻ tơi khuyến khích trẻ chia sẻ cảm xúc vui thích trẻ chuyến tham quan tới với bạn Và ghi lại đối thoại trẻ sau: + Lần tơ đấy! + Cậu có say xe khơng? + Say xe phải uống thuốc vào Mẹ tớ bảo thế! + Cậu trang trại chưa? + Tớ Tớ chưa đến bao giờ! + Ở trường anh tớ tham quan Tớ thấy anh tớ mang nước, sữa, bánh với bim bim để ăn + Tối tớ bảo mẹ tớ mua cho tớ + Nhớ mang mũ với dép quai hậu Mọi lần tham quan cô dặn + Đi ô tô cậu không thò đầu, thò tay ngồi đâu! + Hơm trước cô kể chuyện “Một chuyến tham quan” tớ biết Nghe câu chuyện trẻ với cảm thấy niềm vui tự hào tơi làm làm cho trẻ Buổi ngoại khóa nhà trường tổ chức vào cuối năm Sau năm học thực thấy trẻ lớp “lớn” nhiều thể chất lẫn tinh thần Trẻ biết trao đổi với vấn đề, biết chia sẻ kinh nghiệm hiểu biết với nhau, biết phải làm để chuẩn bị cho chuyến biết quy tắc mà cần thực cho phù hợp với chuyến Sau nhiều lần cô tổ chức cho tham quan dã ngoại, tới buổi ngoại khóa trẻ thật tự tin với đầy đủ kỹ mà cô cung cấp buổi tham quan trước qua tất hoạt động ngày trẻ 15 Bác lái xe khen trẻ lớp tơi ngoan, xe khơng hò hét, đùa nghịch hay nói chuyện to làm ảnh hưởng đến bác, lên xe biết chào xuống xe biết cảm ơn bác, điều mà bác lái xe nhận Khi phát bánh mỳ sữa nhận thấy không trẻ tùy tiện vứt rác lung tung cô thu rác Để tránh lạc trẻ chuyến tham quan, đánh máy cho trẻ biển tên gài trước ngực Tôi hướng dẫn trẻ thông tin đánh cách sử dụng biển tên trường hợp cần thiết Nhờ tơi cung cấp thêm cho trẻ kỹ bảo vệ an tồn cá nhân thơng qua chuyến tham quan - Mục đích: +Tăng cường khả hiểu biết trẻ sống xã hội xung quanh trẻ, mở rộng vốn kiến thức, hiểu biết số loại vật nuôi cách , chăm sóc bảo vệ Qua rèn trẻ kỹ hợp tác, tự tin tham gia trò chơi, biểu diễn văn nghệ trang trại - Mục tiêu: + Quan sát vật nuôi trang trại + Biết thêm nhiều vật nuôi + Trẻ biết vật nuôi với đặc điểm riêng chúng + Tăng tò mò phát triển trẻ lí thú học tìm hiểu số vật ni + Tham gia vào hoạt động mang tính tập thể, bổ sung kĩ sống cho trẻ - Hoạt động trước chuyến + Đối với trẻ: • Trò chuyện với trẻ số vật nuôimà trẻ biết: tên gọi, màu sắc, đặc điểm, cách chăm sóc bảo vệ • Giới thiệu với trẻ trang trại, nơi nuôi vật ni • Khơi dậy tính tò mò, muốn khám phá vạn vật xung quanh quanh trẻ • Hướng dẫn trẻ tự bảo vệ thân, giữ gìn sức khỏe, tránh tai nạn thân • Hướng dẫn trẻ cách ứng xử với người xung quanh,cách đối xử với lồi động vật (khơng ném đá vào vật • Khuyến khích trẻ nói lên dự định đến địa điểm tham quan: trẻ nhìn thấy gặp sách báo, tivi? + Đối với giáo viên: • Đi thăm trước để xây dựng nội dung hoạt động phù hợp • Xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường • Thơng báo trước cho phụ huynh học sinh • Lập kế hoạch cho chuyến đi: đi, địa điểm đến, hoạt động diễn ra, • Vận động phụ huynh trẻ tham gia chuyến để đảm bảo an tồn cho trẻ • Xây dựng kế họach kinh phí 16 • Xây dựng kế hoạch nhận hỗ trợ, nhân viên y tế, giáo viên hỗ trợ trường cử đi… • Hướng dẫn trẻ kĩ năng, giữ gìn sức khỏe, cách ứng xử với người • Nhắc nhở trẻ yêu cầu đến địa điểm tham quan - Hoạt động chuyến + Đối với trẻ : • Đi nghe theo hướng dẫn giáo viên • Có ý thức kỉ luật chuyến đi: theo cô, tuân thủ quy định trang trại… • Nắm điều giáo viên nói biết đặt câu hỏi “Tại sao”: Tại vật phải nuôi chuồng? Tại vật sống đàn • Bước đầu nói tên số vật + Đối với giáo viên: • Duy trì khơng khí sơi xe cách cho trẻ hát hát chủ đề trẻ học: Gà trống mèo cún con, Đố bạn • Tới nơi, giáo viên cho trẻ xếp thành hàng theo hướng dân cô, tuyệt đối khơng tách riêng đề phòng bị lạc Trẻ theo cô, lắng nghe cô hướng dẫn viên giới thiệu lồi động vật có trang trại • Chụp ảnh,nghỉ ngơi, ăn uống - Hoạt động củng cố sau chuyến + Đối với trẻ : • Khuyến khích trẻ kể lại trẻ nghe, nhìn thấy sau chuyến • Hình thành ý thức bảo vệ mơi trường quanh • Tái lại trẻ tiếp xúc chuyến thơng qua sản phẩm tạo hình • Nhận biết loại hoa, rau, cây, loại nấm + Đối với giáo viên: • Đưa trẻ an tồn • Hệ thống lại hình ảnh trẻ tiếp nhận qua ảnh chụp chuyến dã ngoại • Giáo dục trẻ ý thức bảo môi trường không ngắt lá, bẻ cành * Tham quan Lăng Bác Hồ (Chủ đề Quê hương-Đất nước-Bác Hồ) - Mục đích: + Tăng cường hiểu biết trẻ xã hội xung quanh trẻ + Quan sát nơi Bác nằm yên nghỉ + Quan sat vườn cây, ao cá Bác + Trẻ biết lăng Bác Hồ di tích lịch sử hàng đầu quốc gia - Mục tiêu: + Biết địa điểm lăng Bác nằm địa bàn Thủ đô Hà Nội + Tham gia vào hoạt động mang tính tập thể, bổ sung kĩ sống cho trẻ 17 + Trẻ biết kể hoạt động diễn lăng (có cơng an canh giữ lăng, hoạt động du khách đến tham quan, ) - Hoạt động trước chuyến + Đối với trẻ: • Thơng báo trước cho phụ huynh học sinh • Lập kế hoạch cho chuyến • Tạo không khí vui vẻ cho trẻ trước chuyến + Đối với giáo viên : • Xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường • Xây dựng kế hoạch kinh phí kế hoạch nhận hỗ trợ từ nhà trường như: nhân viên y tế, giáo viên hỗ trợ… • Nhắc nhở trẻ theo suốt buổi • Giới thiệu cho trẻ lăng chủ tịch Chủ tịch Hồ Chí Minh hay gọi Lăng Bác nơi Bác Hồ nằm n nghỉ • Cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện Bác Hồ: Ai ngoan thưởng, táo Pari, Bác Hồ thăm Đền Hùng… - Hoạt động chuyến + Đối với trẻ: • Đi nghe theo hướng dẫn giáo viên • Có ý thức kỉ luật chuyến đi, nghiêm túc, giữ trật tự suốt buổi tham quan theo nội quy lăng Bác • Nắm điều cô giáo giới thiệu nơi ý nghĩa lịch sử di tích Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng trình văn hóa, nghệ thuật lớn Lăng xây dựng cũ tòa lễ đài Quảng trường Ba Đình, Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh mở cửa ngày tuần, vào buổi sáng thứ Ba, thứ Tư, thứ Năm, thứ Bảy Chủ nhật + Đối với giáo viên: • Trên đường đảm bảo cho trẻ an tồn • Tới nơi, giáo viên dẫn trẻ theo đường quy định Lăng Sau thăm lăng Bác, trẻ giáo viên dẫn qua khu nhà sàn nơi Bác sinh hoạt làm việc sống Giới thiệu cho trẻ thấy nếp sống giản dị Bác: nhà sàn đơn sơ, đôi dép cao su, tủ với quần áo bạc phếch màu thời gian… nguyên thời điểm Bác để tưỏng nhớ Bác • Yêu cầu trẻ không nô đùa nghịch ngợm khoảng thời gian Các bé lớp B1 chụp ảnh Lăng Bác - Hoạt động củng cố sau chuyến + Đối với trẻ: • Trẻ có hiểu biết, thơng tin lăng Bác • Hiểu cơng lao Bác Hồ, tình cảm Bác giành cho cháu • Trẻ mơ tả lại khung cảnh Lăng Bác + Đối với giáo viên: 18 • Đưa trẻ an tồn • Củng cố, hệ thống lại điều, cảnh, vật mà trẻ thấy qua việc tái lại khung cảnh lăng nhà Bác: ao cá Bác Hồ, vườn xanh… • Tái lại khung cảnh hệ thống ảnh chụp + Đối với trẻ: • Trò chuyện với trẻ vật mà trẻ biết tên gọi, màu sắc, thức ăn, đặc điểm,… • Giới thiệu cho trẻ rạp xiếc (nằm địa bàn thủ đô Hà Nội, nơi để nghệ sĩ trổ tài huấn luyện vật cách biểu diễn tiết mục đặc sắc) • Chuẩn bị tâm cho trẻ trước chuyến hướng dẫn trẻ tự bảo vệ thân, giũ gìn sức khỏe, tránh tai nạn với thân, cách ứng xử với người • Khuyến khích trẻ nói lên dự định đến địa điểm tham quan + Đối với giáo viên: • Xin ý kiến ban giám hiệu nhà trường • Thơng báo cho phụ huynh học sinh • Lập kế hoạch cho chuyến (giờ đi, địa điểm đến, hoạt động diễn ra, về) • Vận động phụ huynh cho trẻ tham gia chuyến đi, xây dựng kế hoạch kinh phí • Xây dựng kế hoạch nhận hỗ trợ, nhân viên y tế, giáo viên hỗ trợ trường cử đi… • Hướng dẫn trẻ kĩ giữ gìn sức khỏe, cách ứng xử với người - Hoạt động chuyến đi: + Đối với trẻ: • Đi nghe theo hướng dẫn giáo viên, có ý thức kỉ luật chuyến • Nắm điều giáo viên nói, biết kể tiết mục trẻ xem + Đối với giáo viên: • Duy trì trạng thái vui vẻ xe cách cho trẻ hát hát lồi động vật • Tới nơi, giáo viên cho trẻ xếp thành hàng, lại trật tự, tuyệt đối không tách riêng để phòng bị lạc • Trẻ chỗ ngồi, ý xem tiết mục biểu diễn - Hoạt động củng cố sau chuyến đi: + Đối với trẻ: • Khuyến khích trẻ kể lại nhìn thấy, nghe thấy sau chuyến • Hình thành tình u với động vật, ý thức bảo vệ môi trường + Đối với giáo viên: • Đưa trẻ an tồn, cho trẻ xem lại ảnh chụp sau chuyến • Hệ thống lại hình ảnh trẻ tiếp nhận qua ảnh chụp chuyến dã ngoại 19 • Giáo dục trẻ yêu quý tôn trọng diễn viên đồn xiếc * Tham quan mơ hình giao thơng (Chủ đề phương tiện giao thơng) - Mục đích: +Tăng cường khả hiểu biết trẻ sống xã hội xung quanh trẻ, mở rộng vốn kiến thức, hiểu biết chủ đề học “ Phương riện giao thông” cá quy định, số phương tiện giao thơng phổ biến.Qua rèn trẻ kỹ hợp tác, xử lý tình huống, giữ an tồn cá nhân cho trẻ + Quan sát phương tiện lại đường ngồi xe, quan sát phương tiện ô tô, xe máy, xe đạp khu vui chơi + Thông qua buổi dã ngoại trẻ biết chơi đồn kết, hợp tác chơi theo nhóm qua trò chơi: “ Trang trại nhà nông”, “Ai khéo tay” + Trẻ biết loài hoa, với đặc điểm riêng chúng + Tăng tò mò phát triển trẻ lí thú học tìm hiểu số loại phương tiện giao thông, số quy định giao thông + Tham gia vào hoạt động mang tính tập thể, bổ sung kĩ sống cho trẻ - Hoạt động trước chuyến + Đối với trẻ: • Trò chuyện với trẻ số phương tiện giao thông mà trẻ biết: tên gọi, nơi hoạt động, cấu tạo, đặc điểm, tiếng kêu • Giới thiệu với trẻ khu vui chơi KinderPark, nơi có nhiều đồ chơi đẹp có nhiều trò chơi hấp dẫn Ngoài địa điểm tham quan lí thú cho trẻ • Khơi dậy tính tò mò, muốn khám phá vạn vật xung quanh quanh trẻ • Hướng dẫn trẻ tự bảo vệ thân, giữ gìn sức khỏe, tránh tai nạn thân • Hướng dẫn trẻ cách ứng xử với người xung quanh,cách giao tiếp, chào hỏi lễ phép, lịch khơng tranh giành, đánh nhau, khơng nói to tn thủ theo quy định khu vui chơi • Khuyến khích trẻ nói lên dự định đến địa điểm tham quan: trẻ nhìn thấy gặp sách báo, tivi? + Đối với giáo viên: • Đi thăm trước để xây dựng nội dung hoạt động phù hợp • Xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường • Thơng báo trước cho phụ huynh học sinh • Lập kế hoạch cho chuyến đi: đi, địa điểm đến, hoạt động diễn ra, • Vận động phụ huynh trẻ tham gia chuyến để đảm bảo an toàn cho trẻ • Xây dựng kế họach kinh phí • Xây dựng kế hoạch nhận hỗ trợ, nhân viên y tế, giáo viên hỗ trợ trường cử đi… • Hướng dẫn trẻ kĩ năng, giữ gìn sức khỏe, cách ứng xử với người 20 • Nhắc nhở trẻ yêu cầu đến địa điểm tham quan - Hoạt động chuyến + Đối với trẻ : • Đi nghe theo hướng dẫn giáo viên • Có ý thức kỉ luật chuyến đi: theo cô, tuân thủ quy định khu vui chơi… • Nắm điều giáo viên nói biết đặt câu hỏi “Tại sao” Tại chơi cầu trượt không trèo ngược từ lên? Tại chơi nhà bóng khơng vứt bóng ngồi? để phát huy tính tích cực trẻ • Trẻ chơi theo nhóm chơi đồn kết có nề nếp hướng dẫn cô + Đối với giáo viên: • Duy trì khơng khí sơi xe cách cho trẻ hát hát chủ đề trẻ học: Tham gia giao thông , xe đạp đường phố, xe máy • Tới nơi, giáo viên cho trẻ xếp thành hàng theo hướng dân cô, tuyệt đối không tách riêng đề phòng bị lạc Trẻ theo cô, lắng nghe cô hướng dẫn viên giới thiệu lồi động vật có trang trại • Chụp ảnh, nghỉ ngơi, ăn uống - Hoạt động củng cố sau chuyến + Đối với trẻ • Khuyến khích trẻ kể lại trẻ nghe, nhìn thấy sau chuyến • Hình thành ý thức tự biết giữ an toàn cá nhân, kỹ hợp tác, giao tiếp • Tái lại trẻ tiếp xúc chuyến thơng qua sản phẩm tạo hình • Nhận biết số loại phương tiện giao thông phổ biến, quy định tham gia giao thơng, nề nếp tham gia trò chơi + Đối với giáo viên • Đưa trẻ an tồn, hệ thống lại hình ảnh trẻ tiếp nhận qua ảnh chụp chuyến dã ngoại • Giáo dục trẻ ý thức, nề nếp, kỹ chơi Đồ dùng tự làm giáo viên mầm non Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia trò chơi Cô trẻ khu vui chơi KinderPark 7.2.4 Biện pháp thứ năm: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Đây hình thức thường làm lại đạt hiệu cao hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ đề biện pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ phương pháp Nhận thức tầm quan trọng biện pháp này, thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên không nên trẻ để giúp 21 trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ trẻ người lớn gần gũi trẻ Vì bậc làm cha làm mẹ đừng vơ tình bỏ qua hội đơn giản thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn thói quen tốt để sau lại bắt trẻ thời gian học lại điều nơi khác với người xa lạ Cha mẹ trẻ ý giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt kỹ giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá thân người khác Ví dụ cha mẹ cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo theo ý thích trẻ, đừng cấm đoán hay la mắng Điều quan trọng để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong Cha mẹ thu dọn tuyệt đối không làm thay trẻ Trong dịp lễ tết cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau để gói bánh chưng, trang trí đào, quất, chợ tết mua sắm mẹ…Ngoài ra, bố mẹ lựa chọn chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với bé để nhà xem, xem khuyến khích bé nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà bé vừa xem Tôi tuyên truyền với phụ huynh quan sát biểu trẻ điều kiện tình tự nhiên hàng ngày quan sát xem trẻ có tự tin tự nhiên giao tiếp với người hay khơng? Trẻ có thích tham gia dã ngoại hay tham gia nhóm sinh hoạt khơng? Trẻ có tự nhiên sáng tạo chơi với đồ chơi khơng? Trẻ có lễ phép cách nói với người lớn hay khơng? để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ thêm Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi Những thông tin cần bảo mật Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực: + Có đồng thuận, trí, ủng hộ đồng nghiệp cố gắng, nỗ lực thân trẻ lớp + Sự quan tâm, hỗ trợ đầu tư Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề * Thời gian: Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn lớp lên kế hoạch chia làm giai đoạn: Giai đoạn (tháng đến tháng 9/2018): Tìm hiểu khảo sát chất lượng sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho tiêt học lớp Chất lượng, hiểu biết 22 trình áp dụng cơng tác giảng dạy để tìm giải pháp tốt Giai đoạn (từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018): áp dụng biện pháp, phương pháp vào trình giảng dạy Giai đoạn (từ tháng 1/2019 đến tháng năm 2019): Hiệu áp dụng * Không gian: lớp 4-5 tuổi A2 trường mầm non Vân Hội 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Để thấy rõ hiệu sau năm xây dựng thực chuyên đề khảo sát kết đầu ra: 10.1.1 Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề - Được quan tâm, hỗ trợ đầu tư cấp lãnh đạo, quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề như: Tranh ảnh, đàn, máy tính, đồ dùng dụng cụ âm nhạc - Lớp học sẽ, sân trường rộng sạng sẽ, có nhiều - Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho trẻ tương đối đầy đủ 10.1.2 Đối với giáo viên Sau tiến hành biện pháp tơi thấy trẻ có kỹ sống cần thiết phù hợp với độ tuổi Trẻ tham gia vào hoạt động cách tự tin mạnh dạn giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cô giáo đạt kết tốt Giáo viên mầm non yên tâm, phấn khởi tổ chức hoạt động ngày mà không cần lo lắng e dè có Ban giám hiệu dự tham lớp hay đón đồn tra kiểm tra tham gia vào hoạt động kỷ niệm ngày hội ngày lễ 10.1.3 Đối với trẻ Trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét việc hình thành kỹ sống: giao tiếp, hợp tác làm việc theo nhóm, thể tinh thần đồng đội, biết chia sẻ, cư xử với cách thân thiện, biết giải vấn đề, giải xung đột, Và phát triển phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, tính trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp thắng thua Trẻ tự tin tham gia vào 23 hoạt động trường lớp Điều chứng minh việc cho trẻ tham gia hoạt động dã ngoại, trẻ thực hành trải nghiệm với phương thức sử dụng đa dạng, linh hoạt giúp trẻ tiếp nhận kỹ sống cách hiệu Trẻ biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ Và kỹ sống phát triển bền vững theo trẻ đến suốt đời Sau sử dụng Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ Cuối năm đạt số kết đáng khích lệ sau: Kết khảo sát 32 trẻ TT Các hành vi đánh giá Sự tự tin Kỹ hợp tác Kỹ giao tiếp Trước thực Sau thực Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ 24 / 32 75 % 32/32 100% 23 / 32 72 % 31/32 97 % 26 / 32 81 % 32/32 100 % Kỹ xử lý tình 20 / 32 62 % 30/32 94 % Sự tò mò khả sáng tạo 21 / 32 65 % 30/32 94 % Kỹ giữ an toàn cá nhân 18 / 32 56 % 31/32 97 % Kết luận thực nghiệm kiểm tra: Việc tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại cho trẻ hoàn thiện dần trẻ vốn kiến thức, khắc sâu trẻ biểu tượng điều trẻ quan sát giúp cho trẻ phát triển tốt tư duy, ngôn ngữ kỹ sống Trong trình thực đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 24 B Thị Trấn Văn Điển” dựa vào kết đạt được, rút học kinh nghiệm sau: - Cô phải nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi đặc điểm học sinh lớp để có vận dụng, cải tiến phù hợp vào học, kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động - Khơng áp đặt, gò ép trẻ Luôn thực phương châm lấy trẻ làm trung tâm, gợi mở động viên trẻ phát huy hết khả sáng tạo - Cơ ln có tìm tòi mới, có lòng nhiệt tình với nghề, say mê công việc,biến điều đơn giản thành chìa khóa thành cơng tiết dạy - Mỗi tiết học phải có chuẩn bị kĩ giáo án, hệ thống câu hỏi phù hợp, xác đáng, gần gũi với nội dung dạy … - Cần linh hoạt sáng tạo việc phối kết hợp giáo viên lớp với giáo viên nhà trường, giáo viên với phụ huynh để tổ chức thành công hoạt động tham quan dã ngoại cho trẻ - Bám sát vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch hoạt động lớp cách cụ thể Xin ý kiến đạo, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường trình tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại - Học hỏi kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp Giáo viên cần phải người có kỹ sống tốt gương sáng cho trẻ Giáo viên có trao đổi tích cực với phụ huynh thơng qua: giao tiếp hàng ngày, bảng tuyên truyền thông qua tài liệu trực quan nâng cao hiệu giáo dục Phụ huynh ngày tin tưởng vào giáo, đồng thời giáo góp phần tun truyền phổ biến kiến thức cho cộng động, vận động cộng đồng chung tay giáo dục trẻ kỹ sống 10.1.4 Đối với phụ huynh + Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để rèn kỹ sống cho trẻ tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt + Một số phụ huynh trước có giáo dục khập khiễng, trống đánh xuôi kèn thổi ngược, không cho làm việc mà giáo viên giao cho trẻ thực nhà nhận thức vấn đề, họ nhiệt tình phối hợp yên tâm đưa đến lớp Ngoài ra, qua chuyến thăm quan dã ngoại, khoảng cách trò xích lại gần Thêm vào đó, mối quan hệ phụ huynh nhà trường, phụ huynh học sinh thêm củng cố 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến trường MN Vân Hội, năm học 2018- 2019 Trên đây, số sáng kiến kinh nghiệm mầm non việc cung cấp kỹ sống cho trẻ trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua hoạt động tham quan 25 dã ngoại thực lớp, trường mầm non Vân Hội đạt số kết khả quan Tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp giúp tơi có thêm kinh nghiệm nhiều để việc thực đạt hiệu cao 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Tổ chức áp dụng Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phạm vi: Trường MN Vân Hội; Vân Hội Lớp: 5-6 tuổi Tam Dương A2 Vĩnh Phúc Vân Hội, ngày 24 tháng 02 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị - Lĩnh vực áp dụng: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường MN, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc” Vân Hội, ngày 24 tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến Hiệu trưởng Lại Thị Bích Ngọc Trần Thị Đơng 26 ... tài: Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi. .. trưởng đơn vị - Lĩnh vực áp dụng: Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi trường MN, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Vân Hội, ngày 24 tháng 02 năm... biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi 7.2.1 Biện pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch tham quan dã ngoại lớp tuổi A2 - Xây dựng kế hoạch biện pháp quan trọng,