1.Mở đầu 1
1.1. Lí do chọn đề tài 1
1.2. Mục đích nghiên cứu 1
1.3. Đối tượng nghiên cứu 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu 2
1.4.1. Đọc tài liệu 2
1.4.2. Điều tra, khảo sát 2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3
2.1. Cơ sở lí luận 3
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4
2.2.1. Thực trạng giáo viên 4
2.2.2. Thực trạng học sinh 4
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5
2.3.1. Sử dụng trò chơi Lịch sử trong các giờ học để tạo hứng thú cho học sinh 5
2.3.2. Tổ chức dạy học với sơ đồ tư duy 14
2.3.2.1.Sử dụng sơ đồ tư duy để giới thiệu một chương học mới 14
2.3.2.2. Sử dụng sơ đồ để trình bày diễn biến các cuộc kháng chiến 15
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường. 17
3. Kết luận, kiến nghị 17
3.1. Kết luận 17
3.2. Kiến nghị 17
Tài liệu tham khảo 19
DANH MỤC
1.Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
1.4.1. Đọc tài liệu
1.4.2. Điều tra, khảo sát
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1. Thực trạng giáo viên
2.2.2. Thực trạng học sinh
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Sử dụng trò chơi Lịch sử trong các giờ học để tạo hứng thú cho học sinh
2.3.2. Tổ chức dạy học với sơ đồ tư duy
2.3.2.1. Sử dụng sơ đồ tư duy để giới thiệu một chương học mới
2.3.2.2. Sử dụng sơ đồ để trình bày diễn biến các cuộc kháng chiến
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
DANH MỤC